Goed onderwijs door onderwijskundig leiderschap Lerend leiden
Leidend leren
Janny Wolters en Irene Harmsen
Wie zijn wij….. Irene Harmsen Senior consultant KPC Groep
[email protected]
Janny Wolters Senior consultant KPC Groep Kwaliteitsmanager SchOOL
[email protected]
Doel 1. 2. 3.
Je ervaart de rol van de schoolleider in een veranderingsproces als opbrengstgericht werken We spreken één taal ten aanzien van opbrengstgericht werken Je maakt kennis met de lotus, als middel voor opbrengstgericht werken +
We doen aan SGV Plus en Delta Afwisseling denken en doen Het recht van twee voeten
Opbouw workshop 1. Verkennen van dilemma’s rond opbrengstgericht werken 2. Het veranderingsproces opbrengstgericht werken komt in beeld 3. Wat doet een schoolleider die opbrengstgericht werkt? 4. Kennis maken met de Lotus 5. Wat betekent opbrengstgericht werken voor jou als schoolleider?
Opdracht: De Marktplaats
• Per tafel is er één flap met een dilemma rond opbrengstgericht werken en/of leiderschap • Per tafel is één gespreksleider • Meningen, ideeën, oplossingen noteer je op de flap, • Elke deelnemer discussieert en noteert • Een ieder is vrij om op elk moment een andere flap te kiezen (de wet van de twee voeten) • Elke mening telt (geen ”ja maar”, maar ”ja en”), • Praat vanuit je eigen ervaringen.
Een taal:Opbrengstgericht werken Een cyclische werkwijze van doelen stellen en gegevens van de resultaten verzamelen en gebruiken om het onderwijs te sturen of te verbeteren. (niveau van bestuur, school, team of leerkracht)
waar ga ik naar toe? hoe doe ik het? hoe moet ik verder?
Majeur veranderingsproces Van
Naar
Een dag-tot-dag benadering (Wat gaan we doen?) Eigen klas Doelen zijn algemeen Directeur kent de doelen
Een planning over langere tijd (Wat gaan we leren?) Samen verantwoordelijk Doelen zijn smart Iedereen werkt aan gezamenlijke en gedeelde doelen
IB’er analyseert enz. Leraar kent de leerlingresultaten 10 minuten oudergesprek
Datateams Leerling kent zijn resultaten Portfolio gesprek leerling-leraarouder
Van ambtelijke cultuur
Naar professionele cultuur
Opdracht: Ik zie, ik hoor, ik voel
Noteer met elkaar wat je ziet, hoort en voelt in een opbrengstgerichte school. Gebruik daarvoor de flap
Dan zie ik • Een missie • Een datamuur met doelen en resultaten • Een vergaderruimte/lokaal ingericht op ondersteuning en samenwerking • Vergaderingen van leraren onder leiding van leraren • Leraren die de pdca gebruiken en gebruik maken van kwaliteitstechnieken (dataanalyses, visdiagram, audits, onderzoek) • Portfolio’s van leraren en lln. • Doelgerichte plannen met de focus op het leren van kinderen • Voorbeeldgedrag van medewerkers •
Dan hoor ik • de directeur praten met leraren over wat echt belangrijk is en over factoren om succesvol te zijn • leraren praten over hoe zij kunnen samenwerken om doelen te bereiken • dezelfde taal van leraren, schoolleider en leerlingen • leraren en leerlingen die zich verantwoorden over hun resultaten • gesprekken over wat lukt en niet lukt Dan voel ik Synergie Trots op wat men leert Openheid Respect over de verschillende talenten
Opdracht: Wat doet de schoolleider die opbrengstgericht werkt? 1. Noteer wat je signaleert over opbrengstgericht leiderschap 2. Kom in tweetallen tot de “top drie”
Doelen: Beoogde resultaten normen
Plan Plan
Processen: Gegevens verzamelen (meten, observeren) Monitoren Registreren Do Do
Opbrengstgericht werken = Werken aan continue schoolontwikkeling Act Check Act Check Bijsturen: Resultaten: Interventies bepalen Analyseren - Verbeteren - Verantwoorden Conclusies trekken NOPQR
Visie van de organisatie Doelen en activiteiten
Visie van de organisatie Doelen en activiteiten
Schoolleiders hebben de verantwoordelijkheid om willekeurige acties te stroomlijnen naar acties die met elkaar verbonden zijn
De lotus aanpak is een werkwijze om opbrengstgericht te werken met een team basisregels opgesteld door het team
Mission statement
Doelstellingen (smart)
Plan-do-study-act cyclus
Continue School Ontwikkeling
Inrichten van een datamuur
Door leraren geleide vergadering
Leraar verantwoordt zich
Ontwikkelen van POP van de leraar
De Lotus aanpak Gedragsregels opgesteld Mission statement door de leerlingen
Doelstellingen (smart)
Plan-do-study-act cyclus
Continue ontwikkeling van de groep/klas
Inrichten van een datamuur
Door leerlingen geleide vergadering
Leerling verantwoordt zich
Inrichten van een leerling portfolio
Video:DE LOTUS
Reflectie
WAT DOE JIJ ALS SCHOOLLEIDER
DIE OPBRENGST-GERICHT WERKT?
