FUNCTIEBESCHRIJVING LERAAR OSP

Vestigingsplaatsen: Manitobalaan 48 - 8200 Sint-Andries, tel: 050/38.67.63, fax: 050/38.62.11 Rijselstraat 5 - 8200 Sint-Michiels, tel: 050/38.43.89, fax: 050/39.58.35 Piers de Raveschootlaan 54 – 8300 Knokke, tel: 050/62.98.45 Mevr. Courtmanslaan 80 – 9900 Maldegem, tel: 050/72.88.84, fax: 050/72.88.89

112615 317/417 1 31005 1

FUNCTIEBESCHRIJVING LERAAR OSP BESTAANSREDEN VAN DE FUNCTIE : Op basis van de leerplannen en conform aan de opdracht van het centrum, de toegewezen lesen centrumopdracht voorbereiden, uitvoeren, evalueren en bijsturen doel : samen met de collega’s bijdragen tot : • de maximale ontplooiing van de cursisten • het behalen van de “eindtermen”, de doelstellingen van de cursisten • het realiseren van de specifieke doelstellingen van het centrum.

RESULTAATGEBIEDEN

SAMENVATTING RESULTAATGEBIEDEN Resultaatgebied 1: Vakbekwaamheid Resultaatgebied 2 : Planning en voorbereiding van het lesgeven Resultaatgebied 3 : Lesgeven Resultaatgebied 4 : Begeleiding van de cursisten Resultaatgebied 5 : Evaluatie van de cursisten en zelfevaluatie Resultaatgebied 6 : Participatie Resultaatgebied 7 : Overleg en samenwerking Resultaatgebied 8 : Administratieve taken Resultaatgebied 9 : Permanente vorming Resultaatgebied 10 : Begeleiding van stagiairs en nieuwe leraren Resultaatgebied 11: Lokalen werkinstrumenten, materialen Resultaatgebied 12: Relaties met bedrijven en organisaties Resultaatgebied 13: Cursistenstages en/of -eindwerken

Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 10/05/2010

S = specifiek voor bepaalde personen/groepen U = uitbreiding Inleidende opmerking: over de resultaatsgebieden heen geldt de vereiste dat het personeelslid het leerplatform voor de betreffende opleiding(en) en het intranet van het centrum (met o.m. de dienstmededelingen) gepast hanteert.

Resultaatgebied 1: Vakbekwaamheid

Doel: de “vaktechnische” kennis die nodig is om de functie goed te kunnen uitoefenen : • beheersing van de leerstof van de gegeven vakken en inzicht in het praktisch gebruik, de toepassingen ervan, • kennis van de eindtermen en basiscompetenties (van de eigen vakken), • een brede maatschappelijke kennis en interesse (politiek, cultureel, sociaal, technologisch), • basiskennis en -vaardigheid van moderne technologieën, • kennis van de leerinhouden en de verticale samenhang binnen het/de vakgebied(en), • S (coörd.): opvolgen domein- en vestigingsspecifieke documentatie (al of niet van wettelijke aard) Deze vakbekwaamheid dient, via permanente vorming en conform het nascholingsplan, op peil te worden gehouden.

Resultaatgebied 2 : Planning en voorbereiding van het lesgeven

Doel: op basis van de missie/visie, de ‘basiscompetenties’ of de ‘eindtermen’, de leerplannen en de planningsdocumenten opstellen. De agenda opmaken en het 'lesgeven zelf' voorbereiden. Doel : op een agogisch-didactisch verantwoorde wijze efficiënt kunnen lesgeven. Bijhorende activiteiten : •

S: eventueel zelf leerplannen (mee) opstellen

• op basis van de leerplannen, een planningsdocument opmaken en/of bijsturen in functie van de resultaten (= bepaling van de leerstof & doelstellingen en spreiding hiervan over het jaar) • op basis van dit planningsdocument een aantal aspecten concreet voorbereiden : keuze van de handboeken of cursussen bepalen, zelf cursussen of werkbladen maken, didactisch materiaal maken of bestellen • de lessen concreet voorbereiden : de lesinhoud vastleggen, doelstellingen bepalen, de beginsituatie inschatten, de structuur en tijdsindeling van de les opstellen, de didactische werkvormen bepalen, innovatieve werkvormen (vooral ICT in de lessen integreren) het didactisch materiaal voorbereiden en actualiseren, wanneer nodig, zorgen voor differentiatie (aangepaste oefeningen voorbereiden Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 10/05/2010

voor sterkere en zwakkere cursisten), bepalen hoe zal geëvalueerd worden, werkbladen, toetsen, opdrachten, oefeningen, ... voorbereiden, eventueel contacten leggen voor en uitwerken van extra-muros activiteiten, • de inhoud en/of deze activiteiten afstemmen op de collega's

Resultaatgebied 3 : Lesgeven Doel: op basis van een goede planning en voorbereiding, lesgeven en cursisten op een zelfstandige manier “leren leren”. Doel : met maximale kans op slagen de doelstellingen (i.v.m. kennisoverdracht, vaardigheden en algemene ontplooiing) van de cursisten helpen realiseren. Doel: de leerstof via een gevarieerde , boeiende en gepaste lesaanpak overbrengen en ervoor zorgen dat de vooropgestelde resultaten (doelstellingen van de cursus, eindtermen…) behaald worden. Bijhorende activiteiten : • een geschikt leef- en leerklimaat creëren : afspraken maken met de cursisten en deze ook (laten) nakomen, een aangename sfeer opbouwen, zorgen voor een goede afwisseling in werkvormen, cursisten zoveel mogelijk actief betrekken bij de lessen (zaken laten voorbereiden, vragen stellen, opdrachten laten uitvoeren, interactief lesgeven, laten experimenteren met leerstof, ...), cursisten aanmoedigen, waarderen, tijd maken voor hun persoonlijke problemen, verzekeren van een goede communicatie met de cursisten, iets mee doen met de cursisten (bv. concert, etentje) consequent, rechtvaardig en eerlijk zijn tegenover iedere cursist op tijd komen enthousiasme tonen • de voorziene kennis en vaardigheden aanbrengen op basis van de lesvoorbereiding, doch soepel inspelend op de reacties van de cursisten. Dit omvat o.a. volgende activiteiten : aanknopen bij de vorige les (= toetsen van de beginsituatie), overzichtelijk te werk gaan, logisch opbouwen de leerstof overbrengen op een boeiende manier via aangepaste werkvormen (ex cathedra, zelf opzoeken, proeven doen of laten doen, audiovisuele middelen gebruiken, extra-muros activiteiten, groepswerk, ... ), de theorie concretiseren door een verband te leggen met de praktijk, integratie van de les in een ruimere context, cursisten observeren, evalueren en bijsturen, opdrachten of toetsen geven en bespreken, differentiëren wanneer nodig, steeds een verzorgd en aangepast taalgebruik en correcte omgangsvormen hanteren en stimuleren, durft afwijken van het leerboek, het handboek, • S: TKO: cursisten begeleiden om zelfstandig inzicht, vaardigheden en leerresultaten te Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 10/05/2010

verwerven (leren leren) : hun studietijd leren organiseren, schematisch leren werken, leren een les te situeren in een groter geheel, zichzelf leren evalueren, informatie leren opzoeken en gebruiken (ICT, …), kritisch leren denken

Resultaatgebied 4 : Begeleiding van de cursisten Doel: de cursisten individueel en als klasgroep begeleiden. Doel : hen helpen om hun doelstellingen op de meest effectieve en efficiënte wijze te bereiken. Bijhorende activiteiten : Relatievaardigheid • maakt tijd om echt te luisteren naar de cursisten (houding, oogcontact, stelt vragen, koppelt terug, ...), • neemt ook de kleine problemen van de cursisten ernstig, • is diplomatisch, kan een moeilijke boodschap tactvol overbrengen, • behoudt zijn kalmte in moeilijke omstandigheden, blijft steeds vriendelijk en beleefd, • staat open voor kritiek, • beoordeelt het gedrag, niet de persoon, NT2, TKO, SLO: • S: Intake en/of oriëntering en/of onthaal verzorgen: meewerken aan een vlot onthaal in het centrum, intake gesprekken houden, toelatingsproeven opstellen en afnemen, de beginsituatie bepalen, geïnteresseerden en cursisten informeren over de mogelijke trajecten en hen hierbij adviseren i.f.v. hun eigen wensen of doelstellingen, de mogelijkheden (de ‘waarde’) van de diploma’s toelichten, • S: Trajectbegeleiding: De cursisten begeleiden en advies geven bij hun keuze voor het best mogelijke leertraject, Dit traject verder mee opvolgen en zonodig bijsturen • S: Psychosociale begeleiding: als ‘mentor’ cursisten begeleiden bij persoonlijke problemen/situaties die de opleiding overschrijden

Resultaatgebied 5: Evaluatie van de cursisten en zelfevaluatie Doel: de bereikte resultaten en de eigen werkwijze op een systematische en coherente wijze analyseren en evalueren, in functie van de vooropgestelde doelstellingen. Doel : cursisten en collega’s informeren over de bereikte resultaten.


Doel: cursisten waarderen, motiveren. Doel: remediëren. Doel: de eigen werkwijze bijsturen en verbeteren. Bijhorende activiteiten : a.

De cursisten evalueren :

• permanent observeren en evalueren van het leerproces, • evalueren van het product: toetsen (mondeling en schriftelijk), opdrachten, examens opstellen, afnemen, verbeteren en quoteren, • feedback geven over de resultaten en het proces en deze met de cursisten (en met de collega's op de klassenraad - TKO) bespreken, • cursistendossier aanvullen en evaluatieschrift bijhouden (TKO), • vanuit de analyse van de resultaten (gedifferentieerd) remediëren, • S: constructief bijdragen tot de eindevaluatie op de deliberatie/geïntegreerde proef (SLO/ TKO), b.

Het proces van lesgeven evalueren (zelfevaluatie en zelfremediëring) :

• nagaan in hoeverre de lesen eigen doelstellingen bereikt werden, • reflecteren over de eigen lespraktijk (sterke en zwakke punten detecteren), • vanuit de analyse van de resultaten (en een eventuele bevraging van de cursisten), het planningsdocument, aanpak, werkvormen, enz... bijsturen

Resultaatgebied 6 : Participatie Doel: verantwoordelijkheden opnemen die het les- of klasgebeuren overschrijden Doel : bijdragen tot een goede werking en uitstraling van het centrum in zijn geheel. Doel: de cursisten een aantal aanvullende vormingskansen aanbieden. Doel: heeft oog voor de bredere sociaal-maatschappelijke dimensie van de functie en betoont gemeende interesse in anderen. Bijhorende activiteiten : • • • • • • • • • •

staat open voor andere ideeën en ideologieën, is open van geest, creëert openheid bij de cursisten omtrent andere culturen en sociale geledingen, laat ook de zwakkeren aan het woord, heeft aandacht voor hen, U: stimuleert het maatschappelijk engagement en engageert zich voor sociale projecten, U: is zo nodig bereikbaar, ook beschikbaar buiten lesuren, U/S: diverse extra muros activiteiten organiseren, voorbereiden en/of bijwonen (bedrijfsbezoeken, studiereizen, socio-culturele activiteiten, ...), U: participeren aan allerhande werk- of projectgroepen, S: bijwonen van de Algemene Personeelsvergadering (APV) op de laatste werkdag van augustus S: deelnemen (via aanwezigheid of bijdrage) aan interne agogisch-didactische studiedag meehelpen aan de promotie van het centrum :


bijwonen en mede organiseren van infosessies en opendeurdagen, mee opstellen van een folder, affiches

Resultaatgebied 7 : Overleg en samenwerking Doel: op een bewuste en planmatige manier, zorgen voor een goede communicatie en het nodige overleg met alle personen of instanties, betrokken bij het centrum. Doel: bijdragen tot een effectieve en efficiënte werking van het centrum in zijn geheel. Doel: dankzij een goede afstemming en samenwerking, cursisten maximale ontplooiingskansen bieden. Doel: dankzij een grote betrokkenheid de inzet, de collegialiteit en het engagement van alle participanten verhogen. Doel: de bereidheid om de eigen methodes, aanpak en zichzelf in vraag te stellen. Bijhorende activiteiten : Kritische ingesteldheid (naar het eigen handelen): • • • •

zoekt zelf steun, vraagt feedback, vraagt om raad, analyseert (studie)resultaten en trekt er conclusies uit, ook voor zichzelf, staat open voor de ideeën van anderen, durft toegeven dat anderen iets beter weten, kan kritiek aanvaarden, kan relativeren

Met de directie : • • • • • • •

verslag uitbrengen, S (coörd): formuleren beleidsondersteunende adviezen raadplegen en/of toestemming vragen voor bepaalde activiteiten of aankopen, problemen bespreken, raad en/of hulp vragen, zijn/haar aanwezigheid vragen in de klas bij één of andere gelegenheid, bespreken en evalueren van eigen functioneren, past zich aan aan nieuwe opdracht, nieuwe handboeken, veranderende programma’s, regels,

Met de collega's / het team : • constructief participeren aan de vergaderingen van de vakwerkgroep (keuze handboek, leerinhoud, werkmethode, examens,...), • actief participeren aan socio-culturele activiteiten van het centrum • systematisch afspraken maken met collega's in verband met de planning en timing van taken, toetsen, examens, extra-muros activiteiten, ..., • samen met collega’s een visie ontwikkelen, activiteiten organiseren, cursussen of lesonderdelen uitwerken, • informeel overleggen, problemen met cursisten bespreken, • elkaar ondersteunen (luisteren, raad geven, helpen, omgaan met kritiek van collega’s ...), • collegiaal zijn, geen waardeoordeel uitspreken over collega’s in het bijzijn van cursisten • informatie, lesmateriaal, lesvoorbereidingen… doorgeven aan collega’s • kan zich achter een beslissing scharen en deze uitvoeren, zelfs als men er niet 100 % achter staat


Met externen : • contacten en vergaderingen met vakcollega’s • S: contacten met het CLB-welzijnssector onderhouden in verband met leer- of andere problemen, in verband met de vervolgopleiding (TKO), • contacten leggen in verband met de extra-muros activiteiten, Resultaatgebied 8 : Administratieve taken Doel: plannen en uitvoeren van allerhande administratieve taken Doel : informatie verstrekken aan anderen die dit nodig hebben voor het uitvoeren van hun functie. Doel: voldoen aan een aantal wettelijke verplichtingen of aan verplichtingen door andere instanties (bijvoorbeeld inrichtende macht) opgelegd (conform interne berichtgeving, o.a. via intranet). Bijhorende activiteiten : • U: conformeren aan administratieve eisen die intern kenbaar gemaakt worden o.a. via intranet • S: het begeleidend cursistendossier bijhouden (TKO) • S: de klassenraden voorbereiden en opvolgen, eventueel verslagen maken (TKO), • S (coörd.): de lessenroosters conform beleidsafspraken opmaken • de lessen voorbereiden (werkbladen, cursussen maken, kopiëren, ...), • extra-muros activiteiten administratief afhandelen, • een aantal wettelijk voorziene formulieren (in verband met inspectie, eigen lesopdracht, planningsdocumenten, vorderingsplan, aanwezigheidsboekjes) invullen en tijdig indienen, • bij gelegenheid uitnodigingen verzenden voor en verslagen maken van vergaderingen (bijvoorbeeld de vakvergadering), • werkmappen, taken, examens controleren, klasseren, Resultaatgebied 9 : Permanente Vorming Doel: Binnen het kader van het vormingsplan van het centrum, instaan voor de eigen vorming Doel : op de hoogte blijven van de actualiteit, de maatschappelijke evoluties en de recente ontwikkelingen op het vakgebied. Doel: nieuwe werkmethodes kunnen uittesten en eventueel toepassen in de praktijk. Bijhorende activiteiten : • • • • • • •

inspelen op het bestaande opleidingsaanbod, kennis in de nascholing opgedaan, overdragen op collega's, de vakliteratuur volgen ervaringen en werkmethodes met collega's uitwisselen, U / S: bedrijfs- en beursbezoeken, U: deelname aan interne agogische studiedag leren omgaan met het media-aanbod (ICT)


Resultaatgebied 10 : Begeleiden van stagiairs en van nieuwe leraren Doel: Stagiairs van de lerarenopleiding en/of jonge, beginnende leraren begeleiden Doel : bijdragen tot de praktische vorming en onderwijskwaliteit van jonge leraren en stagiairs. Doel: jonge leraren helpen om zich zo vlot mogelijk te integreren in het centrum. Bijhorende activiteiten : S: Begeleiden van studenten “initiële lerarenopleiding” : S: Begeleiden van jonge, beginnende leraren (‘aanvangsbegeleiding’) : • als 'coach / mentor' nieuwe leraren in het centrum introduceren, ondersteunen en 'coachen' (bijvoorbeeld een les bijwonen en nadien bespreken), • cursussen, handboeken en informatie doorspelen, • jonge leraren met raad en daad bijstaan Resultaatgebied 11: lokalen, werkinstrumenten, materialen Afdelingen elektriciteit, auto, inrichten woning, bouw, koken, kleding: in functie van de behoeften, het beheren van lokalen, werkinstrumenten en materialen in overleg met de andere gebruikers van de infrastructuur. Doel : verzekeren dat de cursisten in optimale omstandigheden les kunnen volgen. Doel: bijdragen tot de gebruiksefficiëntie van lokalen, werkinstrumenten en materialen. Doel: de veiligheid verzekeren. S: Voorbeelden van bijhorende activiteiten : • • • • • • • • • • • •

hygiënevoorschriften en de officiële richtlijnen/wetgeving in dat verband (doen) opvolgen, veiligheidsvoorschriften en huishoudelijk reglement doen naleven, werkreglementen (ARAB, AREI, ...) (doen) toepassen, met andere gebruikers afspraken maken over gebruik van machines, toestellen en lokalen, in functie van de planningsdocumenten lijsten opstellen van de benodigde verbruiksmaterialen, inventaris van benodigdheden bijhouden, voorzien in het onderhoud van machines en materialen, vakgerelateerde "klusjes" laten opknappen in het centrum, kleine herstellingen aan toestellen uitvoeren, aangepast materiaal zoeken, demonstratiemateriaal zoeken en klaarmaken, oefenmateriaal maken, didactische hulpmaterialen trachten goedkoop te verwerven, zorgen voor het reinigen van de machines en van het materiaal en (na gebruik) controleren, cursisten respect bijbrengen voor materialen, machines,…


Resultaatgebied 12 : Relaties met bedrijven en organisaties Afdeling TKO – BSO en TSO, afdeling graduaat-informatica, bibliotheekopleiding, SLO: initiëren, uitbouwen, onderhouden van relaties en samenwerken met bedrijven en organisaties, Doel : nieuwe ontwikkelingen leren kennen en integreren in lessenpakket. Doel: bedrijven en organisaties laten kennis maken met cursisten en vice versa. S: Voorbeelden van bijhorende activiteiten : • • • • • • • •

allerhande telefonische, schriftelijke en persoonlijke contacten leggen, externe promotoren selecteren voor praktische en/of technische proeven en eindwerken, organiseren van stageplaatsen voor cursisten, binnen de stagereglementeringen, mensen uit de praktijk zoeken en uitnodigen als spreker of voor het geven van demonstraties, informatie geven aan bedrijven en organisaties (centrum als expert), afstuderende cursisten informeren over tewerkstellingsmogelijkheden op de arbeidsmarkt, samenwerkingsverbanden tussen centrum en bedrijf of organisatie stimuleren, studiebezoeken aanvragen, organiseren en opvolgen

Resultaatgebied 13 : Cursistenstages en -eindwerken Afdeling TKO – BSO en TSO, SLO: organiseren en opvolgen van cursistenstages en eindwerken Doel : om de cursist zo dicht mogelijk bij de praktijk te brengen. Doel: om de cursist zo grondig mogelijk voor te bereiden op het beroepsleven. Doel: om werkgelegenheidskansen te vergroten. S: Voorbeelden van bijhorende activiteiten : • overeenkomen wat van de cursisten precies verwacht wordt door het bedrijf/de organisatie: verduidelijken van de doelstellingen van de stage, • cursisten begeleiden in het zoeken van geschikte stageplaatsen en daarvoor contacten leggen en onderhouden, • bijdragen tot de opmaak van stagereglementen, • afspraken maken rond de concrete inhoud van de opdracht, • stages opvolgen, o. a. via stagebezoeken, • formele evaluatie opmaken van de stage (samen met de mentor), • stageverslagen van de cursisten lezen en verbeteren, • het stageproces continu evalueren, • het eindresultaat met de cursist en de mentor van het bedrijf bespreken, • stagedossier opmaken, • begeleiden van eindwerken U/S: Aanvullingen uit lijst instellingsgebonden opdrachten en instellingsspecifieke functies: zie bijlage Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 10/05/2010

Voor akkoord: handgeschreven vermelding ‘gelezen en goedgekeurd’ en datum:

NAAM PERSONEELSLID

NAAM EVALUATOR (1ste evaluator)


NAAM EVALUATOR (bijstand 1ste evaluator / 2de evaluator)

FUNCTIEBESCHRIJVING LERAAR OSP

Recommend Documents