Effectief helpen bij opvoedingsproblemen

Landelijke studiedag Associatie voor Interactiebegeleiding en Thuisbehandeling

Effectief helpen bij opvoedingsproblemen Benutten van algemeen & specifiek werkzame factoren

25 november 2013 9.30 – 17.00 uur Congrescentrum de Reehorst te Ede, Bennekomseweg 24, 6717 LM Ede



Effectief helpen bij opvoedingsproblemen Er zijn grote veranderingen in gang gezet door de transitie en transformatie van de Jeugdzorg. Door de bezuinigingen worden de effecten hiervan ook nog ‘uitvergroot’. Focus van het nieuwe beleid is het realiseren van ­effectieve preventieve hulp bij het opvoeden en opgroeien, om kinderen optimale ontwikkelingskansen te geven en het verergeren van problemen te voorkomen. Het streven is om daarbij ‘eigen kracht’ van de gezinsleden en hulpbronnen in eigen omgeving optimaal te benutten. Het is belangrijk om daarbij op te merken, dat het geven van effectieve preventieve hulp bij opvoedingsproblemen en ontwikkelingsproblemen van het kind, vakmanschap vereist m.b.t. het verbeteren van het contact en de relatie tussen ouder en kind en het bewerkstelligen van een zo optimaal mogelijke ontwikkeling bij het kind. Bij gezinnen met meervoudige problematiek is vakmanschap met betrekking tot deze aspecten alleen niet voldoende. De hulp dient gerealiseerd te worden vanuit een ‘multi-modale aanpak’ waarbij ondersteuning geboden wordt op alle domeinen die van invloed zijn op de kwaliteit van de opvoeding. Deze hulp m.b.t. verschillende aspecten van het functioneren van ouders en kind(eren), dient op een afgestemde wijze te worden gerealiseerd om positieve effecten te bereiken. Het is belangrijk realistisch te zijn; het zal jaren duren voor het versterken van preventie resulteert in minder of minder zware hulpvragen. Ook zullen sommige gezinnen met opvoedingsproblemen en/of ontwikkelings­ problemen bij de kinderen niet bereikt kunnen worden via een preventieve aanpak. Sommige problemen worden pas zichtbaar als er al langer sprake is van disfunctioneren. Dit betekent dat naast de beschikbaarheid van adequate preventieve en lichte hulpvormen, ook voldoende kwaliteit en capaciteit beschikbaar moet zijn voor ernstige, langdurige en complexe problematiek. Hoe kunnen we samen de gewenste beweging realiseren, waarbij voldoende kwaliteit en capaciteit beschikbaar is zowel preventief als curatief en de mogelijkheden van preventieve en lichte hulp optimaal worden benut? Te midden van alle veranderingen en onderzekerheden de komende jaren is het belangrijk om samen de juiste keuzes te maken en het ‘goede goed te doen’. In het plenaire ochtendprogramma geeft Jessica Asscher, Universitair Hoofd Docent (UHD) aan de UvA ons een overzicht van effectieve factoren in de hulpverlening, zowel bij preventie en lichte hulpvragen als bij ernstige, langdurige en complexe problemen. Aansluitend zullen we in het plenaire ochtendprogramma de theorie ­koppelen aan de p­ raktijk van de hulpverlening aan de hand van enkele casussen, die met behulp van video-­ beelden van de h ­ ulpverleningspraktijk, worden besproken. Ook in de workshops in de middag staat het realiseren van effectieve hulp centraal bij een grote diversiteit aan problemen. Bij alle workshops komt de praktijk letterlijk in beeld; doordat video-beelden worden geanalyseerd en besproken van zowel de alledaagse pedagogische omgang tussen ouders en kinderen alsmede van het overleg dat de hulpverlener voert met de ouders en andere belangrijke ‘opvoeders’ zoals leerkrachten. De positieve ­ontwikkeling die in gang wordt gezet en wordt ondersteund vanuit ‘eigen kracht’, wordt letterlijk ‘in beeld gebracht’. AIT (Associate voor Interactiebegeleiding en Thuisbehandeling) promoot en ondersteunt de inzet van ­video-feedback in de hulpverlening bij opvoedingsproblemen en ontwikkelingsproblemen bij het kind. Verbeteren van de kwaliteit van interactie tussen ouder(s) en kind wordt gerealiseerd via video-hometraining (VHT). De kwaliteit van communicatie van de hulpverlener in overleg met ouders wordt ondersteund m.b.v. video-interactiebegeleiding (VIB). Deze methodes worden breed benut in alle werkvelden die bij de zorg voor jeugd betrokken zijn. Alle deelnemers aan het congres krijgen een informatiemap, waarin de mogelijkheden van deze methodes beschreven zijn, zowel bij lichte als zwaardere problemen. Hierbij staat ook aangegeven welke aanpak (met aantal benodigde uren) nodig is teneinde de gewenste veranderingen te realiseren. Deze informatie geeft overzicht aan professionals, instellingen, en subsidiegevers, zoals gemeenten. In de map vindt u ook informatie over nieuwe ‘multi-modale’ werkvormen, waarbij kwaliteit en capaciteit in verschillende werkvelden wordt gekoppeld, teneinde door een goed afgestemde aanpak ‘meer te bereiken in ­kortere tijd’. Ik wens u een inspirerende studiedag toe. Marjan Hoogland Directeur AIT

PLENAIR OCHTENDPROGRAMMA 09.30 - 10.00 uur:

ontvangst en koffie/thee

10.00 - 10.10 uur:

opening door Marjan Hoogland, directeur AIT

10.10 - 11.00 uur:

‘Effectieve factoren in de begeleiding en hulpverlening bij opvoedings- en ontwikkelingsproblemen bij jeugdigen’ door Jessica Asscher Jessica Asscher is destijds afgestudeerd in Ontwikkelings- en Onderwijspsychologie. Als onderzoeker heeft zij zich verdiept in ernstige, langdurige en complexe problemen bij het opvoeden en opgroeien. In 2005 heeft zij onderzoek afgerond naar het HomeStart programma, waarin gezinnen met opvoedingsproblemen worden ondersteund door (goed getrainde en begeleide) vrijwilligers. Hierna heeft ze meegewerkt aan onderzoek op de Universiteit Utrecht naar Multisysteem Therapy in gezinnen met ‘antisociale’ ­adolescenten. Tevens is ze projectleider van het onderzoek naar de effectiviteit van ‘Nieuwe Perspectieven bij Terugkeer’, waarmee jongeren van 16-23 jaar die met justitie in aanraking zijn geweest na hun detentie worden begeleid. Interessegebieden van Jessica Asscher zijn o.a. effectiviteit van preventie en interventie, opvoedingsondersteuning, ­risico- en protectiefactoren bij de ontwikkeling van ouderschap in relatie tot gedrags­ problemen bij kinderen, delinquent en antisociaal gedrag en de interactie tussen ouder en kind. Jessica Asscher zal belichten welke determinanten samenhangen met zowel het ontstaan als de preventie van en effectieve hulp bij opvoedingsproblemen. Jessica Asscher is verbonden als Universitair Hoofd Docent (UHD) aan de Universiteit van Amsterdam bij de Forensische Orthopedagogiek en coördineert daar het Master programma.



11.00 - 11.30 uur:

ochtendpauze

11.30 - 12.30 uur:

‘Effectieve hulpverlening in de praktijk’ De determinanten van effectieve hulpverlening die zijn gedefinieerd en besproken in de eerste plenaire inleiding, worden verbonden met voorbeelden uit de praktijk. Zowel de opzet van de interventies, als de uitvoering daarvan wordt besproken aan de hand van video-beelden van de praktijk. Aan bod komen:



‘Preventie van ontwikkelingsproblemen en opvoedingsproblemen’. Besproken wordt de opzet en uitvoering van effectieve preventieve interventies in gezinnen, waar door problematiek van de ouder(s), extra kwetsbaarheid van het kind of een risicovolle start, zo snel mogelijk na de geboorte adequate ondersteuning nodig is om de ontwikkeling van het kind (en van de ouders in hun ouderschap) optimale kansen te geven.



‘Specifieke kindproblematiek’. Specifieke ontwikkelingsproblemen bij het kind zoals autisme of hechtingsproblemen in pleegzorg en autisme, kunnen zowel ouders, als ­leidsters op de kinderopvang en leerkrachten voor problemen plaatsen. Besproken wordt hoe een effectieve aanpak kan worden gerealiseerd (zowel thuis als op kinderopvang/ school) in samenwerking met alle betrokkenen.



‘Multi-problemgezinnen’, gezinnen waar de ouders een belast verleden hebben en die in het heden te maken hebben met nieuwe tegenslagen op kwetsbare momenten. Steun vanuit eigen omgeving is niet vanzelfsprekend. De relatie met de (groot)ouders is belast door teleurstellende ervaringen uit het verleden. Zowel ouders als grootouders zijn ­hierdoor onzeker geworden in de relatie met hun (klein)kind.

12.30 tot 13.30:

lunchpauze

MIDDAGPROGRAMMA Workshop 1: Pauze: Workshop 2: Borrel:

13.30 14.45 15.15 16.30

tot tot tot tot

14.45 15.15 16.30 17.00

uur uur uur uur



Bij de workshops staat vermeld in welk werkveld de inleiders actief zijn. We nodigen u van harte uit om ook ‘over de schotten tussen de werkvelden’ heen te kijken en kennis te nemen van wat bij collega’s elders ontwikkeld wordt. U kunt voor deze middag TWEE workshops selecteren (1 & 2) en één reserve (R) aangeven op het aanmeldingsformulier. Inschrijving op volgorde van aanmelding! 1. VHT in Voorzorg, het versterken van de hechting tussen moeder en kind in de JGZ door Erna Stockmann en o.a. Simone Winterink Baby’s hebben van nature de behoefte een hechte, liefdevolle en duurzame relatie aan te gaan met tenminste een persoon. Deze relatie biedt het kind veiligheid en geborgenheid. Een goede hechtingsrelatie is van essentieel belang voor een positieve emotionele en sociale ontwikkeling van het kind. In de meeste situaties komt de ­hechting spontaan en als vanzelfsprekend tot stand, maar niet altijd. Soms is hierbij ondersteuning nodig. We gaan in deze workshop kijken naar een viertal opnamen en reviews van moeders met hun baby’s waarbij VHT wordt ingezet om het hechtingsproces te versterken en waarbij de moeders met behulp van de beelden en de positieve bekrachtiging die wordt gegeven, meer durven te vertrouwen op hun competenties als moeder. Binnen het VoorZorgprogramma (dat zich richt op ouders in risicovolle omstandigheden) wordt VHT preventief ingezet om de sensitieve responsiviteit van de moeder naar haar kindje te versterken en zo de hechting te bevorderen. Het stimuleren en in beeld brengen van een positieve moeder- kind interactie is daarbij essentieel. VHT ondersteunt zo ook de empowerment van de moeder en het bewust worden van haar kwaliteiten als moeder. Erna Stockmann, landelijke AIT-supervisor voor Voorzorg werkzaam bij ZuidZorg samen met o.a. Simone Winterink, VoorZorgverpleegkundige CJG Rijnmond te Rotterdam. Let op! Dit is een variant van de workshop over Voorzorg tijdens de studiedag 29 mei 2012 2. ‘Diversiteit in de hulpverlening van de thuisbegeleiding’, door Desiree Kraan, Linda Koenen, Dorien van Aalst, Jeanne Kouwenhoven en Ineke Portengen De begeleiding van de VHT-ers resulteert altijd letterlijk ‘in een positief beeld’. De geschiedenis van de gezinnen die worden geholpen vanuit de Thuisbegeleiding is vaak schrijnend. Vanwege de complexe problematiek in de gezinnen werken de VHT-ers met een eigen hulp-/begeleidingsplan dat alle domeinen van het VHT-projectplan bestrijkt. Besproken wordt de hulpverlening bij diverse problemen. De hulp aan een gezin met een andere ­culturele achtergrond wordt besproken, waarbij het overleg tussen ouders en VHT-er in het Engels plaats vindt. Het jongste kind wil niet eten en het oudste kind wordt ‘vergeten’. Culturele verschillen worden belicht ook in relatie tot de hulpverlening. Een volgende casus betreft een alleenstaande moeder die op tragische wijze haar partner heeft verloren en het moeilijk heeft in haar rol als alleenstaande ouder, er is veel onrust thuis. Door de interventie zijn er toch ­positieve veranderingen gerealiseerd. De laatste casus betreft een gescheiden en zeer teleurgestelde moeder, met een ‘belaste bezoekregeling’, waar gelukkig ook positieve veranderingen mogelijk bleken. In de workshop wordt gebruik gemaakt van actieve werkvormen. Desiree Kraan werkt als opleider en Dorien van Aalst, Linda Koenen, Jeanne Kouwenhoven en Ineke Portengen werken als thuisbegeleiders bij Amstelring te Hoofddorp. 3.‘Sherborne Samenspel‘, door Elly Klompe en Lidwien Mineur Sherborne Samenspel is een ‘doe-methode’ die zich specifiek richt op het versterken van het zelfvertrouwen en de (hechtings)relatie tussen ouder en kind. Kinderen met een tekort aan basisvertrouwen en met een ‘vertroebelde’ gehechtheid, kunnen middels Sherborne Samenspel positieve ervaringen opdoen, waarin zij zich gesteund en gekoesterd kunnen voelen door hun ouders. Sherborne Samenspel maakt gebruik van drie pijlers, de: - gehechtheidstheorieën die door Truus Bakker zijn weergegeven in de ‘Bouwstenen van de hechting’ - fysieke taal als kenmerk van de eerste levensfase volgens Veronica Sherborne - communicatieprincipes van video-interactiebegeleiding In deze workshop zullen de deelnemers ervaringen opdoen vanuit Sherborne Samenspel d.m.v. bewegings­ oefeningen, gevolgd door een korte theoretische uitleg en beelden van een Sherborne Samenspelsessie. Elly Klompe en Lidwien Mineur zijn werkzaam als VIB-ers en Sherborne Samenspel-pedagogen bij de Stichting Adoptie Voorzieningen.

4. Bevorderen van de gehechtheidrelatie tussen ouder(s) en kind in de GGZ door Joke Koevoets Binnen Lucertis kinder- en jeugdpsychiatrie wordt in toenemende mate gebruik gemaakt van video-home­ training. Het bevorderen van een zo gezond mogelijke hechtingsrelatie tussen ouder(s) en kind staat daarbij voorop. Binnen de doelgroep van de GGZ zijn er verschillende factoren die de vorming van een veilige gehechtheid belemmeren zoals trauma’s en/of KOPP problematiek van de ouders en ontwikkelingsproblemen bij het kind. De invulling van het ouderschap wordt beïnvloed door de eigen geschiedenis van de ouders. De VHT is er op gericht ouders bewust te maken van hun valkuilen en blinde vlekken, opdat hun eigen verleden een “goed genoeg” ouderschap niet in de weg staat. Na een korte inleiding over gehechtheid komen enkele observatie­ schema’s aan bod die veel gebruikt worden in de GGZ. Joke illustreert aan de hand van beelden ontwikkelingstrajecten van ouders en hun kind in de GGZ. Joke Koevoets is GZ-psycholoog in opleiding tot klinisch psycholoog bij Lucertis kinder- en jeugdpsychiatrie. 5. Systemische hulpverlening als ‘horen en communiceren niet vanzelfsprekend is’, door Rian Bosma Bij de werkwijze PPG/VHT, regio Noord ligt de nadruk niet op de beperking of het onvermogen van de cliënt en zijn systeem, maar op de kansen en mogelijkheden. Om ouders te empoweren en vanuit een veilige basis een vertrouwensband op te bouwen werkt de PPG/VHTer naast de ouder (gelijkwaardige samenwerking). De werkwijze is oudergericht, waarbij de belangen van het kind centraal worden gesteld. PPG/VHT zal, indien het nodig is om de PPG-doelen te behalen, samenwerking zoeken met andere hulpverleners. Dit in overleg met en toestemming van de ouder. Ouders zijn gemotiveerd en vragen vrijwillig om hulp. In de workshop gaan we samen met de deelnemers op interactieve wijze op zoek naar de betekenis van Interactie, Communicatie en Empoweren en hoe deze vorm krijgen in het overleg. We gaan met elkaar via de beelden op zoek naar hoe je ouders kunt inspireren en anders naar hun kind te kijken zodat ze kunnen aansluiten bij de ontwikkeling van hun kind. En ook niet onbelangrijk: hoe ouders inzicht krijgen in wat het betekent als horen en spreken niet vanzelfsprekend is. Rian Bosma, Systeem consulent Unit 1 Noord, Docent Noord Nederland ICB/VIB/VHT Expertise & Innovatie Koninklijke Kentalis 6. Teamtraining aan begeleiders in een woonvoorziening voor mensen met een verstandelijke beperking door Niels Greeve, Sebastian Rinsema en Geertrui Smit Orion is een kleine organisatie in Rotterdam, waar 120 mensen wonen met een verstandelijke beperking in de leeftijd van 12 tot 77 jaar. In het omgaan met deze mensen hebben we ervaren dat je eigen houding, stemming en energie van grote invloed is op de cliënt. Middels teamtraining wordt er binnen Orion aan gewerkt dat de begeleiders zich meer bewust worden van hun eigen houding en daardoor beter kunnen afstemmen op de ander. Resultaat: probleemgedrag wordt minder en de medewerkers krijgen meer plezier in hun handelen en werk. Het benutten van de basiscommunicatie van VIB speelt hierbij een belangrijke rol. Aan de hand van videobeelden, oefeningen en achtergrond informatie willen we jullie graag meenemen in dit proces van bewustwording van het eigen handelen. Niels Greeve is coach binnen Orion en ook VIB trainer. Sebastian Rinsema, VIB trainer. Geertrui Smit is gedragsdeskundige en opleider VIB 7. Begeleiding van een moeder en haar zoontje van 3 jaar, die beiden beperkt zijn in ontwikkeling door Lucie Engelen en Bianca te Brake Besproken wordt de begeleiding van een moeder (LVB) met haar zoontje van 3 jaar met een beperking. Moeder is alleenstaand en heeft al veel hulpverleners in huis gehad, waarbij ze het gevoel kreeg dat ze niets goed deed. Door het bespreken van de video-beelden zag moeder, dat ze al veel wel goed doet. Op de beelden van de hulpverlening zien we hoe moeder haar zoontje leert begeleiden bij het aankleden. Hierbij wordt ook een specifiek communicatiesysteem benut. In het begin doet moeder alles zelf en is haar zoontje met heel iets anders bezig (mooie initiatieven te zien!). Op het eind is te zien hoe moeder en haar zoontje samenwerken bij het aankleden en moeder meer leiding kan geven. Ook het terugkijken van de beelden met moeder wordt besproken, waarbij zij en de VHT-er in overleg met elkaar naar oplossingen zoeken; oplossingen die door de specifieke vraagstelling van de VHT-er door moeder zelf worden benoemd. Ook de worsteling van de VHT-er tijdens de review, om niet ‘voor moeder te praten’ of de oplossing aan te dragen, is in beeld gebracht. Lucie Engelen opleider VHT/VIB afdeling zorgadvies en behandeling, sector kind & jeugd en Bianca te Brake coördinerend pedagogisch ondersteuner kindercentrum /dagbehandeling voor kinderen met ontwikkelingsachterstand en VHT bij Zozijn 8. Tien voor Toekomst door Thea van der Scheer, Irene van der Knaap en Thalina van Renssen De multiproblem gezinnen vormen een specifieke doelgroep binnen het Leger des Heils Noord. Deze gezinnen kenmerken zich door een veelheid van problemen, (veelal) laag opleidingsnivo, lage arbeids­ participatie en gering sociaal netwerk. Opvoedvaardigheden aanleren is vaak een van de vele doelen waaraan wordt gewerkt met deze gezinnen. Regelmatig is er een ondertoezichtstelling en/of sprake van een dreigende uithuisplaatsing. Binnen de doelgroep multiprobleem gezinnen is er veel ervaring opgedaan met het gebruik van VHT, om dit instrument in te zetten ondanks de veelheid aan aandachtsgebieden. Positieve beelden gebruiken en daarnaast oog

blijven houden voor de zorgelijk situatie die er is, vraagt om een open gesprek hierover met de ouder(s). Het veiligheidsplan gebruiken we daarbij als instrument. Er is creativiteit nodig in timing en het maken van ruimte om naast doelen op het vlak van schulden, huisvesting en verslaving in te zetten op ouderschap. Wat bij deze doelgroep ook opvalt is dat de transfer van het geleerde in een specifieke situatie niet automatisch plaatsvindt. Hierdoor moeten de verschillende opvoedsituaties apart worden geoefend. Om het aantal te behalen doelen en de te zetten stappen niet te groot te maken werken we met enkelvoudige opvoeddoelen voor concrete situaties. Wat opvalt is dat VHT helpend is om in een opwaartse spiraal terecht te komen op meerdere terreinen. We nemen deelnemers aan deze workshop mee in de mogelijkheden van timing en keuzes aan de hand van beelden van meerdere gezinnen. Thea van der Scheer en Irene van der Knaap, gezinscoaches en VHT-ers, Thalina van Renssen opleider Leger des Heils Noord 9. Review met meerdere ouders tegelijk binnen de Gezinsdagbehandeling door Sabine Verwoerd, Christa van Noordennen en Renée Kok Het doel van de VIB-groepsbijeenkomsten met de ouders is het herkennen en begrijpen van de initiatieven van de kinderen en het bevorderen van positief contact tussen ouder en kind. De kracht van het gezamenlijk met de ouders kijken en bespreken van elkaars beelden, zit in de uitwisseling van de verschillende visies, meningen en het ingaan op elkaars inbreng. Ouders helpen elkaar op deze manier in het leren zien wat goed gaat in de omgang met hun kind(eren). De uitdaging voor de VIB-er hierbij is om de balans te brengen en te houden wat betreft veiligheid, het afstemmen op iedere ouder en de ‘beurtverdeling’. Wij laten jullie graag aan de hand van beelden zien op welke manier wij deze vorm van VIB in de praktijk brengen. Sabine Verwoerd , Christa van Noordennen en Renée Kok zijn Gezinstrainers van de gezinsdagbehandeling Stek Jeugdhulp 10. Signs of Safety door Stan van Haaren Signs of Safety is een benaderingswijze, gebaseerd op de ‘korte oplossingsgerichte therapie’ en beoogt een veilige (opvoed)situatie voor het kind te creëren door middel van het aangaan van partnerschap tussen professional en gezin/familie, gekoppeld aan een gezamenlijk gemaakt veiligheidsplan met concrete door iedereen geaccepteerde doelen. Centraal staat de veiligheid van het kind en/of kinderen. In alle fasen van het traject wordt samengewerkt met het gezin en direct betrokkenen, met strikte handhaving van voorwaarden om die veiligheid te waarborgen. Er wordt gebruik gemaakt van verschillende instrumenten om het veiligheidsplan te maken oa. het drie kolommenmodel: 1) waar zijn we bezorgd over, 2) wat gaat er goed en 3) wat moet er gebeuren, vertaald in een veiligheidsschaal van 0 tot 10. Daarnaast wordt veelvuldig gebruik gemaakt van oplossingsgerichte vragen. Stan van Haaren, Projectleider Signs of Safety en Familienetwerkberaden Bureau Jeugdzorg Zeeland, verantwoordelijk voor de implementatie en borging van SofS en FNB in het BJz en haar ketenpartners uit het voorliggende veld.

OPLEIDERS / GEDRAGSWETENSCHAPPERS / WERKBEGELEIDERS EN MANAGERS 11. Werkersgerichte VIB voor gedragswetenschappers door Yolanda van Ruyven, Frances Vermeulen en Annelies van der Weijde VIB is één van de middelen die een gedragswetenschapper kan inzetten om de professionalisering van mede­ werkers te bevorderen. Met behulp van VIB helpt de gedragswetenschapper de medewerker zicht te krijgen op haar/zijn basiscommunicatie met de cliënt en welke kwaliteiten en mogelijke werkpunten daarin zichtbaar zijn. Door met beelden aan te sluiten bij de kwaliteiten van de medewerker kan de gedragsdeskundige de medewerker stimuleren deze kwaliteiten verder te ontwikkelen. Afgestemd op taak, doel en vraag van de medewerker. VIB geeft de gedragswetenschapper ook meer zicht op de eigen basiscommunicatie tijdens verschillende overleggen met medewerkers (individueel en in teamverband). Met VIB kan de gedragswetenschapper kijken welke elementen van de interactie ondersteunend werken bij het doel, taken en verantwoordelijkheden die zij hebben in de verschillende overleggen met medewerkers. In de workshop willen we graag beelden delen vanuit de verschillende perspectieven en uitwisselen over de mogelijkheden van werkersgerichte VIB door gedragswetenschappers binnen de organisatie. Yolanda van Ruyven is VHT en VIB opleider bij Stek Jeugdhulp en TriviumLindenhof. Frances Vermeulen en Annelies van der Weijde, gedragswetenschapper bij Stek Jeugdhulp. Stek Jeugdhulp en TriviumLindenhof zijn organisaties voor jeugd en opvoedhulp. 12. Overleg AIT met aangesloten organisaties door Marjan Hoogland en Ton Stroucken Bij de ‘transitie’ van vereniging naar stichting is toegezegd dat AIT 1 x per jaar zal afstemmen met de bij ­AIT-aangesloten organisaties. AIT geeft tijdens deze bijeenkomst een overzicht van de lopende activiteiten en wil graag reflectie van de deelnemers. Ook wordt het informatiemateriaal voor gemeenten besproken en hoe ­instellingen dit op maat kunnen maken van hun eigen aanbod. Deelnemers wordt tevoren gevraagd welke ­onderwerpen zij op de agenda willen hebben. Marjan Hoogland is directeur AIT. Ton Stroucken is senior-beleidsmedewerker bij het Landelijk Bureau AIT.

AANMELDINGSFORMULIER / FACTUUR

DATUM EN PLAATS

De landelijke AIT studiedag vindt plaats op 25 november 2013 van 09.30 tot 17.00 uur in het Congrescentrum De Reehorst, Bennekomseweg 24, 6717 LM Ede (tel. 0318-750 315).

INSCHRIJVINGSVOORWAARDEN

Deelname aan de studiedag bedraagt € 160,00 per persoon, inclusief AIT-informatiemap, consumpties en lunch. U meldt zich aan voor de studiedag door dit ingevulde en ondertekende formulier (zie achterzijde) te sturen, faxen of mailen naar: Associatie voor Interactiebegeleiding en Thuisbehandeling (AIT) Postbus 581 Tel. 023 - 520 25 00 2070 AN Santpoort-Noord Fax 023 - 538 77 60 Email: [email protected] Contactpersoon: Xandra Westera - secretariaat Voor meer informatie over AIT: zie onze website: www.aitnl.org

BETALING / FACTUUR

(LET OP: Dit aanmeldingsformulier is tevens uw FACTUUR). Wij verzoeken u het deelnamebedrag van € 160,00 over te (laten) maken vóór 11 november 2013 op ­bankrekeningnummer 56.93.93.450 van OCK Het Spalier te Santpoort-Noord inzake AIT onder vermelding van ‘uw naam / AIT 25-11-2013’. In geval er vier weken na 25 november 2013 nog niet betaald is wordt er € 25,00 extra aan administratiekosten in rekening gebracht. Als de betaling via de financiële administratie van uw organisatie gedaan wordt, wilt u hen dan een kopie van dit aanmeldingsformulier / deze factuur verstrekken?

BEVESTIGING / TOEGANGSBEWIJS

Na ontvangst van het aanmeldingsformulier sturen wij u de bevestigingsbrief voor deelname inclusief de indeling van de workshops. Ook treft u het toegangsbewijs en een routebeschrijving naar De Reehorst aan. Wij verzoeken u het toegangsbewijs van tevoren in te vullen en bij aankomst in De Reehorst te overhandigen bij de inschrijfbalie.

VERVANGING BIJ VERHINDERING

Als u – na aanmelding – verhinderd bent om naar onze studiedag te komen, dan kunt u zich laten vervangen door een collega. In dit geval kunt u het toegangsbewijs aan deze collega meegeven. Graag vernemen wij per email de naam van deze persoon.

ANNULERING

Als u – na aanmelding – verhinderd bent om naar onze studiedag te komen en u heeft géén vervanger, dan kunt u dit tot 18 november 2013 mailen aan [email protected]. In dit geval wordt het deelnamebedrag, onder aftrek van € 15,00 administratiekosten, gerestitueerd. Nà 18 november 2013 vindt geen restitutie meer plaats.

AIT – Informatiemap Alle deelnemers aan het congres krijgen een informatiemap, waarin de mogelijkheden van de methodes VHT en VIB beschreven zijn, zowel bij lichte als zwaardere problemen. Hierbij staat ook aangegeven welke aanpak (met aantal benodigde uren) nodig is teneinde de gewenste veranderingen te realiseren. Deze informatie geeft overzicht aan professionals, instellingen en subsidiegevers (zoals gemeenten). In de map vindt u ook informatie over nieuwe ‘multi-modale’ werkvormen, waarbij kwaliteit en capaciteit in verschillende werkvelden wordt gekoppeld, teneinde door een goed afgestemde aanpak ‘meer te ­bereiken in kortere tijd’.

Aanmelding AIT-studiedag 25 november 2013 A.U.B. GOED LEESBAAR INVULLEN Naam deelnemer

...............................................................................................................................

Instelling

...............................................................................................................................

Postbus/adres

...............................................................................................................................

Postcode en plaats

...............................................................................................................................

Tel en/of fax

...............................................................................................................................

E-mail:

...............................................................................................................................

Toegangsbewijs sturen naar: Naam deelnemer

...............................................................................................................................

Adres

...............................................................................................................................

Postcode en plaats

...............................................................................................................................

Handtekening: .............................................................................................................................. N.B. Dit aanmeldingsformulier is tevens uw factuur (z.o.z.)

Het programma bestaat uit een ochtend- en een middagprogramma. Na de lunch kunt u aan 2 workshops ­deelnemen. Wilt u hieronder uw voorkeur aangeven, door drie nummers te omcirkelen (waarvan één reserve) met betrekking tot de te volgen workshops in de middag?

WORKSHOPS 1. VHT in Voorzorg 2. Thuisbegeleiding bij diverse problematiek 3. Sherborne Samenspel 4. Bevorderen van gehechtheid vanuit de GGZ 5. Systemische hulpverlening als ‘horen en communiceren’ niet vanzelfsprekend is 6. Teamtraining aan begeleiders in een woonvoorziening 7. Begeleiding van een moeder (LVB) en haar zoontje van 3 jaar met een beperking 8. ‘Tien voor Toekomst’, hulpverlening aan multi problemgezinnen 9. Groepsreview met ouders binnen de gezinsdagbehandeling 10. Signs of Safety Voor OPLEIDERS / GEDRAGSWETENSCHAPPERS / WERKBEGELEIDERS / MANAGERS 1 1. Werkersgerichte VIB voor gedragswetenschappers 12. Overleg AIT met aangesloten organisaties TOT SLOT: Door het invullen van dit aanmeldingsformulier wordt u geregistreerd als deelnemer en gaat u akkoord met de voorwaarden.