Een woord vooraf. Leest en bewaart u deze gids zorgvuldig

Een woord vooraf Hierbij ontvangt u de schoolgids van De Driester van het jaar 2011-2012. In deze schoolgids vindt u allerlei informatie die voor u als ouder of belangstellende van belang kan zijn. De informatie gaat zowel over de onderwijsinhoudelijke als de praktische organisatorische kant. Al lezend krijgt u een indruk van wat u van ons kunt verwachten en wat wij van u verwachten. Met vragen of opmerkingen hierover kunt u altijd bij ons terecht. Leest en bewaart u deze gids zorgvuldig. De Driester is een school die op drie gebieden sterk onderwijs wil bieden, vandaar ook de slogan ‘Driester (k) onderwijs’. Wij willen ons sterk maken voor onze identiteit, onze pedagogische en onze didactische visie. In hoofdstuk 2 leest u hier meer over. In dit alles weten wij ons afhankelijk van de Hemelse Vader. We willen u vragen om ook het komende jaar onze school met uw gebeden te omringen. Ons team is enthousiast en betrokken bij uw kind(eren). Maar onderwijs maken we samen: wij hebben u als ouder daarbij nodig. Samen staan we sterk, dat is iets wat de Kamperzeedijk typeert en ons vertrouwen geeft voor de school. Wij rekenen op een prettige samenwerking, ook in dit nieuwe schooljaar.

Met vriendelijke groet, mede namens het team, M. (Mieneke) Aalberts-Vergunst Directeur CNS De Driester

Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

1

INHOUDSOPGAVE 1 DE SCHOOL 1.1 Naam, richting, toelating en lidmaatschap 1.2 School en bevolking 1.3 Schoolgrootte 1.4 School en gebouw

pag. 5

2 VISIE 2.1 Identiteit 2.2 Opvoeding 2.3 Onderwijs

pag. 7

3 ORGANISATIE 3.1 De organisatie van de school: groepering, omgangsregels 3.2 Samenstelling van het team 3.3 Groepenverdeling 3.4 Activiteiten 3.5 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw

pag. 11

4 DE ZORG VOOR DE KINDEREN pag. 21 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen 4.2 Het volgen, bespreken en vastleggen van de ontwikkeling van de kinderen 4.3 De zorg voor kinderen met specifieke behoeften 4.4 Jeugdgezondheidszorg 4.5 Veiligheid en hygiëne, protocol luizen 4.6 Veiligheid en welzijn, sociale vaardigheden 4.7 Voortgezet onderwijs 4.8 Onderwijskundig Rapport 4.9 Toelaten van leerlingen 5 BIJZONDERE EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN - Maandvieringen - Sinterklaasfeest - Kerstfeestviering - Paasviering - Project - Meester- en juffendag - Oranjefeest - Sportdag - Fancy fair - Schoolkamp - Schoolreis - Afscheidsavond van groep 8 - Verkeersexamen - EHBO-examen


pag. 29

2

6 DE LEERKRACHTEN 6.1 Professionaliteit 6.2 Maatregelen ter bestrijding van lesuitval

pag. 32

7 DE OUDER(S)/VERZORGER(S) 7.1 Meeleven Contact bij calamiteiten Schriftelijke algemene informatievoorziening Mondelinge algemene informatievoorziening Contacten over de kinderen Stimuleren 7. 2 Meedenken en meewerken Praktische hulp Ouderraad Bestuur 7.3 Tussenschoolse opvang (overblijven) 7.4 Buitenschoolse opvang 7.5 Klachtenprocedure 7.6 Ouderbijdrage 7.7 Schoolverzekering 7.8 Medezeggenschapsraad 7.9 Vrijstelling

pag. 33

8 KWALITEITSBELEID - Onderwijs - Personeel & Organisatie - Organisatie - Kwaliteitsbewaking

pag. 40

9 REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN 9.1 Schooltijden 9.2 Onderwijstijd 9.3 Vakantierooster 9.4 Leerplicht en schoolverzuim

pag. 42

10 INFORMATIE - Schooltijden - Binnenkomst - Ziekte van kinderen - WC gebruik - Pauze - Gymlessen - Psalmvers - Huiswerk - Zendingsgeld - Telefoon - Speelgoed groep 1/2 - Schoolfotograaf

pag.45


3

-

Foto’s en/of opnames in de klas Verjaardagen van kinderen, ouder(s) / verzorger(s) en grootouders Vader- en moederdag

11 NAMEN EN ADRESSEN 11.1 Teamleden 11.2 Schoolbestuur 11.3 Medezeggenschapsraad 11.4 Ouderraad 11.5 Verkeersouders 11.6 Federatie Veluwezoom en IJsselstreek 11.7 Vertrouwenspersonen 11.8 Externe personen en instanties


pag. 50

4

1 DE SCHOOL 1.1 Naam, richting, toelating en lidmaatschap C.N.S. ‘De Driester’ is een school die uitgaat van ‘Vereniging een school met de Bijbel’ te Kamperzeedijk. Het is een vereniging voor Christelijk Nationaal Onderwijs, wat o.a. inhoudt dat de school wordt bezocht door leerlingen van diverse kerkelijke richtingen. De vereniging wordt in grote mate gevormd door de ouders / verzorgers van de leerlingen die lid zijn geworden en daardoor blijk hebben gegeven in te stemmen met de grondslag van de school en de hieruit geformuleerde statuten. De grondslag heeft als uitgangspunt de Bijbel, naar de verklaring der Gereformeerde Kerken, vervat in de belijdenisgeschriften: de Nederlandse Geloofsbelijdenis, de Heidelbergse Catechismus en de Dordtse Leerregels. Vanuit deze grondslag wordt aan de identiteit vorm gegeven. U merkt dit in de praktijk van elke dag bij het godsdienstonderwijs, in de dagelijkse omgang met elkaar, in de keuze van en omgang met het lesmateriaal, in het benoemingsbeleid van het onderwijzend personeel, in de momenten van bezinning en in relatie tot het toelatingsbeleid van leerlingen. Van alle ouders / verzorgers die de kinderen inschrijven op onze school verwachten we respect voor het bovenstaande. Dit respect komt tot uiting in het conformeren aan alle uit bovenstaande voortvloeiende schoolafspraken. Daarom benadrukken we het lezen van deze schoolgids. Met het plaatsen van een handtekening onder het inschrijfformulier betuigt u instemming met de identiteit zoals we deze gestalte willen geven binnen onze basisschool of deze te zullen respecteren. Het lidmaatschap van de vereniging met het daarbij behorend stemrecht kan op de volgende manieren worden verkregen. Allereerst de procedure vanuit het bestuur: bij de aanmelding van een nieuwe leerling heeft ook een bestuurslid zitting. Dit bestuurslid verstrekt de nodige informatie m.b.t. het lidmaatschap en overhandigt een inschrijfformulier die u bij het secretariaat inlevert. Het bestuur beslist binnen een maand op de eerstvolgende bestuursvergadering over de toelating. Zonder gegronde schriftelijke bezwaren van het bestuur, bent u lid en wordt de contributie te zijner tijd door één van de bestuursleden opgehaald. Ook is er de mogelijkheid om als individu direct via het bestuur een inschrijfformulier aan te vragen. U kunt hiervoor bij de secretaris terecht. De procedure verloopt vervolgens als hierboven vermeld. De school is aangesloten bij de federatie van protestant christelijke scholen ‘Veluwezoom en IJsselstreek’, bestaande uit 12 scholen, die werken aan: - christelijk onderwijs waarbij Gods Woord norm en leidraad is voor het handelen - de professionalisering van het onderwijs door intensief samen te werken binnen de domeinen personeel, financiën en onderwijs - sterke schooldirecteuren, die zich gesteund weten door bovenschools management op met name de eerstgenoemde domeinen - het onderhouden van lokale autonomie voor de bevoegde gezagen met een duidelijke mandatering van taken en bevoegdheden op locaal- dan wel federatief niveau.


5

In het schoolplan hebben bestuur en schoolteam de consequenties voor de dagelijkse schoolpraktijk kort verwoord. U heeft de mogelijkheid dit schoolplan in te zien. We zijn graag bereid, na een telefonische afspraak, de nodige toelichting te geven. 1.2 School en bevolking Kamperzeedijk is een buurtschap in de gemeente Zwartewaterland, in de Nederlandse provincie Overijssel. De buurtschap is gelegen aan de provinciale weg N760 (plaatselijk bekend als de Kamperzeedijk) in de Kop van Overijssel tussen Kampen en Genemuiden. De school wordt bezocht door kinderen van de Kamperzeedijk en uit de omliggende polders Mandjeswaard, Pieper en Mastenbroek. Kamperzeedijk is prachtig gelegen en bekend om het oude stoomgemaal Mastenbroek. Dit gemaal zorgde destijds voor droge voeten in de Mastenbroekerpolder. Aan de Kamperzeedijk zijn meerdere bedrijven gevestigd, is er lintbebouwing en een kleine nieuwbouwwijk. 1.3 Schoolgrootte De school wordt bezocht door zo’n 120 leerlingen. Aan de school zijn 9 leerkrachten een intern begeleider en een directeur verbonden. 1.4 School en gebouw Nadat ‘d’Olde skoele’ niet meer aan de eisen van de tijd voldeed, werd besloten een nieuwe school te bouwen. In 1954 werd ons huidige schoolgebouw in gebruik genomen dat toen nog uit drie lokalen bestond. Pas in 1962 werd de kleuterschool opgericht die van start ging in het oude Buurthuis, de voormalige lagere school. Er ontstond na verloop van tijd sterke behoefte aan een nieuwe huisvesting voor de kleuterschool maar ook aan uitbreiding en verbetering van de lagere school. Daarbij zocht het verenigingsleven een nieuwe locatie. Zo werd in 1976 het multifunctionele gebouw ‘De Driester’ in gebruik genomen. De kleuter- en de lagere school samen met het verenigingsleven in één gebouw. De basisschool werd in 1985 een feit; alle acht groepen werken en spelen in één gebouw. Sinds april 2001 is onze school uitgebreid met een klaslokaal en een onderwijskundige ruimte, waarvan één lokaal was ingericht als computerlokaal. Doordat door natuurlijke groei ook deze ruimte inmiddels in gebruik was genomen als leslokaal ontstond er opnieuw behoefte aan uitbreiding. Na een voorbereidingsperiode van bijna 2 jaar is in het begin van 2008 begonnen met een vernieuwing van ons schoolgebouw. In 2009 hebben we ons nieuwe gebouw, dat vele mogelijkheden kent, in gebruik mogen nemen.


6

2 VISIE Op onze school wordt gewerkt vanuit een algemeen christelijke identiteit, die past in de plaatselijke context, maar niet is gebonden aan één van de kerkgenootschappen. De inspiratie hiervoor wordt ontleend aan de boodschap van Christus, zoals die vanuit de Bijbel tot ons spreekt. Wij hebben als missie gekozen voor de slogan ‘Driester(k) Onderwijs!’, want wij willen op drie gebieden zorgen voor sterk onderwijs, namelijk: -

identiteit

-

opvoeding (pedagogische visie)

-

onderwijs (didactische visie)

2.1 Identiteit De basis van ons onderwijs vinden we in het Woord van God. De Bijbel reikt ons waarden en normen aan. We aanvaarden haar als gezaghebbend en richtinggevend voor ons denken en doen. Hoewel wij te maken hebben met een brede achterban, is voor ons het geloof in God en Zijn Woord essentieel. Door het geloof in Jezus Christus kunnen mensen behouden worden. Ze worden verlost van de zonde en gaan een nieuw leven leiden. We houden de kinderen voor hun vertrouwen op God te stellen. Tegelijk beseffen we dat het geloof een gave van God is. In opvoeding en onderwijs zijn we afhankelijk van onze God. Daarom neemt het gebed op onze school een belangrijke plaats in. We vinden het begrip ‘liefde’ in de Bijbel heel centraal. We hopen dat kinderen God leren liefhebben boven alles en hun naaste als zichzelf. Dat geldt ook voor leerkrachten en bestuursleden. In onze school willen we - met Gods genade - proberen die liefde gestalte te geven. Wij willen ons werk doen in afhankelijkheid van en verbondenheid met de Grote Leraar Jezus Christus en blijven in dat opzicht zelf ook leerling. Vanuit deze houding begeleiden we de kinderen op hun levensweg en zoeken we hoe we hun hart kunnen raken: ‘to teach is to touch a heart’. De kinderen van nu zijn de burgers van straks. Onze school wil hen daar optimaal op voorbereiden. Zij moeten leren zelfstandig en kritisch na te denken over hun eigen overtuiging en waarden en die van hun omgeving. We willen ernaar streven dat ze als bewuste, zelfstandige mensen hun plaats in gaan nemen in de complexe samenleving van nu. Respect vormt voor ons daarbij een sleutelwoord. 2.2 Opvoeding We beseffen dat ons leven, meer nog dan onze woorden, van invloed is op de kinderen. We willen dat in onze omgang met elkaar en met de kinderen respect, belangstelling, liefde, waardering en openheid centraal zullen staan.


7

Kinderen moeten zich veilig en geborgen voelen op school. Het hanteren van regels wil ons hierbij helpen. Kinderen floreren het best in een rustig en geordend klimaat. Hierin vragen we van de kinderen ook gehoorzaamheid. We vinden het belangrijk dat het kind zichzelf accepteert en door anderen ook aanvaard wordt. In onze houding willen wij de kinderen hierin tot voorbeeld zijn. Op die manier kunnen kinderen leren dat ze een uniek schepsel van God zijn, met een eigen karakter, capaciteiten en gevoelens. Naast rust en regelmaat vinden we sfeer en gezelligheid belangrijk op school. Kunnen leren is een voorrecht en leren mag leuk zijn. Dat mogen de kinderen merken. Plezier in het onderwijs bij zowel de leerkracht als het kind zal hun prestaties zeker ten goede komen. In onze opvoeding vinden we zelfstandigheid ook van belang. We willen kinderen leren hun verantwoordelijkheden te zien en deze ook te nemen. We willen dit plaatsen in het bijbelse perspectief van dienstbaarheid. Dienstbaarheid en eigen ontwikkeling mogen hand in hand gaan. We werken niet alleen voor ons zelf en zijn niet uitsluitend gericht op competenties. Om te kunnen leren is het nodig dat er sprake is van vertrouwen. We willen de kinderen daarom zoveel mogelijk positief bevestigen in wat ze goed doen en kunnen. Dit zal ook hun zelfvertrouwen ten goede komen. Daarnaast willen we graag dat onze kinderen mensen zijn die open staan voor verbetering en nieuwe ideeën. Door hen te leren kritisch naar zichzelf te kijken, positieve punten te zien, maar ook eerlijk zwakke punten te erkennen en eraan te willen werken, kunnen ze echt leren. Deze lerende houding willen we ook binnen het team onderling gestalte geven. Zo kunnen we van elkaar leren en samen verder komen. 2.3 Onderwijs Bij het onderwijsaanbod gaan we uit van de kerndoelen, zoals de overheid die geformuleerd heeft. In onze lessen, die voor een groot deel klassikaal gegeven worden, willen we systematisch rekening houden met kinderen die anders begaafd zijn dan gemiddeld. Elk kind willen we in een ononderbroken ontwikkelingsgang onderwijs laten volgen. Dat kan soms leiden tot vermindering of vermeerdering van leerstof, of tot een apart programma, los van de klas. Dit laatste zal alleen in specifieke situaties gebeuren, op basis van duidelijke argumenten en in overleg met de ouder(s) / verzorger(s). We hanteren de volgende uitgangspunten voor het Zelfstandig Werken: Instructieniveaus Tijdens de instructie en de verwerking daarvan, maken we zoveel mogelijk gebruik van drie instructieniveaus: 1 Kinderen die de opdracht begrijpen kunnen meteen aan de slag. 2 Kinderen die instructie nodig hebben krijgen een effectieve instructie. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

8

3

Als alle kinderen aan het werk zijn kan de leerkracht instructie geven aan een aantal kinderen die het nog moeilijk vinden, of aan de groep die op een ander niveau werkt. We gebruiken daarvoor (indien mogelijk) de instructietafel.

BHV model We maken gebruik van methoden waarin het BHV model zit. BHV staat hier voor: basis, herhaling, verrijking. Dat betekent dat alle leerlingen de basisstof moeten verwerken en beheersen. Voor diegene die het niet begrijpen of onvoldoende gemaakt hebben, hanteren we herhalingstof. De kinderen die het voldoende tot goed begrijpen maken verrijkingsstof. Stoplicht In de groepen 3 t/m 8 hangt een verkeerslicht. Dit verkeerslicht geeft aan : - rood - oranje - groen

Alle kinderen werken zelfstandig. De leerkracht geeft (indien nodig) instructie aan de instructietafel. Kinderen overleggen niet met elkaar. Alle kinderen werken zelfstandig, maar ze mogen met elkaar overleggen. De leerkracht is tot de afgesproken tijd niet beschikbaar voor vragen. De leerkracht is beschikbaar voor vragen en helpt de kinderen.

In de groepen 1-2 wordt een ander signaal, een voorwerp op de stoel van de juf gebruikt om de gevraagde zelfstandigheid op dat moment aan te duiden. De strekking erachter is hetzelfde. De kinderen vanaf groep 3 gebruiken een stoplicht blokje. Hiermee geven zij aan elkaar aan: - rood Ik wil niet gestoord worden - groen Ik kan iemand helpen met een vraag -? Het vraagteken wordt gebruikt naar leerkracht en/of leerling:Ik heb een vraag Planbord/ dag - of weektaak Wij vinden het belangrijk om het zelfstandig werken te bevorderen. Dit doen wij door middel van zelfstandige taken die de kinderen zelf mogen plannen. Wij gebruiken hiervoor methode oefenstof én zelfcorrigerende materialen. groep 1-2 -3 Planbord. In elke groep hangt een planbord. Kinderen kunnen hiermee hun taken plannen. groep 4-5

In groep 4/5 wordt het zelfstandig werken minstens twee keer per week uitgevoerd door middel van een ochtendtaak. In deze ochtendtaak zit zelfstandig te verwerken oefenstof.

groep 6-7-8

In groep 6, 7 en 8 werken we elke ochtend aan een taak.

In ons onderwijs willen we bewust gebruik maken van de nieuwe media. De band met de leerkracht vinden we essentieel. We maken gebruik van video en van ICT (waaronder digiborden in groep 3 t/m 8). Er wordt gebruik gemaakt van gefilterd internet. In groep 1 en 2 wordt de computer beperkt ingezet, met name ter stimulering van de taal- en rekenontwikkeling. In groep 3 en 4 worden vooral programma’s ter aanvulling op en ondersteuning van de lees-, spelling- en rekenmethode ingezet. Vanaf groep 5 wordt de Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

9

computer, naast educatieve ondersteuning van de hoofdvakken, ingezet voor het verwerven, verwerken en presenteren van informatie. De computer is dus geen doel op zich, maar een hulpmiddel bij het geven van goed onderwijs. Er zullen altijd momenten blijven waarbij we als leerkracht informatie doorgeven aan de kinderen. We denken dan bijvoorbeeld aan vertellingen en instructies. We beseffen dat gesprek en dialoog van grote waarde zijn voor het leren van kinderen. Ruimte geven voor vragen, voor eigen denkstrategieën, voor eigen oplossingsmethoden, stimuleert een lerende houding bij de kinderen.


10

3 ORGANISATIE 3.1 De organisatie van de school Het onderwijs wordt gegeven aan jaarklassen. Dat zijn groepen kinderen die ongeveer even oud zijn. Globaal komen de kinderen die tussen 1 oktober en 30 september geboren worden bij elkaar in de klas, uitzonderingen daargelaten. Voor kleuters die tussen 1 oktober en 1 januari geboren zijn, hebben wij een protocol aan de hand waarvan we bepalen of deze leerlingen doorstromen of een kleine drie jaar in de kleutergroepen blijven. In acht leerjaren wordt de school doorlopen, waarbij we een ononderbroken ontwikkelingsgang nastreven. Als de ontwikkeling van uw kind ondanks extra hulp dermate sterk stagneert dat we twijfels hebben over de haalbaarheid van overgaan naar de volgende groep, zullen we vroegtijdig (in ieder geval voor 1 april) die twijfels met u doorspreken. Wanneer de ingezette extra hulp niet het gewenste effect heeft, kan het verstandig zijn dat uw kind een jaar over doet. Ook is het mogelijk dat een kind zo’n voorsprong in de ontwikkeling heeft, dat het versneld de school doorloopt. Hierbij spelen niet alleen intelligentie, maar ook sociale en emotionele ontwikkeling een belangrijke rol. De eindbeslissing bij het al of niet overgaan of versnellen, wordt in overleg tussen ouder(s) / verzorger(s) en school genomen, waarbij school een eindadvies geeft. Groepering Op onze school zijn jaargroepen vaak te klein om los te kunnen functioneren. Dan kan het nodig zijn ze te combineren, meestal met de naastliggende groep. Dit jaar is elke groep met uitzondering van groep 3 een combinatiegroep. Omgangsregels Op school hanteren we de volgende basisomgangsregels: 1. Ik zorg ervoor dat alle kinderen kunnen werken. 2. Ik zorg goed voor de ander, mezelf en onze spullen. 3. Ik denk eerst na voordat ik iets zeg. Verder worden er met de kinderen afspraken gemaakt aan de hand van de volgende antipestregels, die ook weer terug te voeren zijn op de basisomgangsregels: Regels voor groep 1 tot en met 4: 1. We zijn aardig voor elkaar; 2. We doen elkaar geen pijn, lelijke woorden willen we niet horen; 3. Iedereen is anders, dat is juist leuk; 4. Ik ben zuinig op mijn spullen en ook op de spullen van een ander en die van school; 5. Als er ruzie is, praten we het uit; soms met de leerkracht erbij; 6. Als iemand pest, gaan we niet mee pesten, maar vertellen we het de leerkracht; 7. Als iemand mij hindert, dan zeg ik duidelijk: stop ermee! Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

11

8. We doen niets bij een ander wat hij/ zij niet wil; 9. Wanneer iemand zich niet aan de afspraak houdt, mogen andere kinderen er wat van zeggen. Je bent dan geen klikspaan. Regels voor groep 5 tot en met 8: 1. Iedereen is anders, we kijken verder dan de buitenkant. 2. Iedereen mag meedoen. 3. Je vraagt eerst of het mag, als je de spullen van een ander wilt gebruiken. 4. Wij lachen elkaar niet uit. 5. Wij zeggen vriendelijke dingen tegen elkaar. 6. Wij praten eerlijk en positief over elkaar. 7. Wij zijn zuinig op elkaar en doen anderen geen pijn. 8. Wij laten elkaar met rust. 9. Wij kiezen bij een ruzie geen partij. 10. Als we zien dat anderen elkaar pesten, laten we de pester merken dat we dat niet leuk vinden. 11. We vertellen het aan de leerkracht wanneer wij of anderen gepest worden (en dat is geen klikken). 12. We willen eerst een ruzie zelf uitpraten. Lukt dat niet, dan vragen we de leerkracht om hulp. 13. We luisteren naar elkaar. 14. Word je gepest, dan praat je er thuis over. Geheim houden is geen goed idee. 15. Wij willen nieuwkomers op school goed ontvangen en opvangen. Verder gelden in het gebouw de volgende regels: - We komen rustig de school binnen en lopen rustig in de gang. - Kinderen van de groepen 1-3 mogen niet zonder begeleiding naar boven. - Iedereen mag alleen aan de kant van de trapleuning naar boven en beneden. We willen dat de kinderen goed met elkaar omgaan, elkaar helpen en samenwerken, zichzelf en anderen accepteren en zich waardevol en geliefd voelen. De leraren dienen hierbij het goede voorbeeld te geven.

3.2 Samenstelling van het team Directie De directie is belast met de dagelijkse leiding van de school en heeft als zodanig gezag ten opzichte van de leerkrachten en het ondersteunend personeel. Zij is verantwoordelijk voor de uitvoering van het door het bestuur vastgestelde beleid. Het managementteam bestaat uit de directeur, mevr. M. (Mieneke) Aalberts-Vergunst en de plaatsvervangend directeur, mevr. R (Riëtte) Nies. Juf Aalberts werkt drie en halve dag en is volledig ambulant. Dit jaar neemt zij ook een klein deel van haar ouderschapsverlof op. Juf Nies is eveneens een dagdeel per week ambulant. In principe is één van de beide directieleden op school aanwezig. Wij beschouwen leiding geven als een grote verantwoordelijkheid. Leiding geven is dienaar zijn. ‘Gezag hebben over’ en ‘zorgen voor’ zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

12

Intern Begeleider De intern begeleider is belast met het goed laten verlopen van de extra zorg voor kinderen. Deze extra zorg betreft zowel kinderen die bovengemiddeld als hen die benedengemiddeld presteren. Deze zorg wordt zowel binnen als buiten de klas geboden. De IB -er bewaakt de grote lijn van de zorg en is actief betrokken bij onderwijsverbetering en –vernieuwing, begeleidt leerkrachten en bevordert hun deskundigheid in het omgaan met verschillen tussen kinderen. De IB-er verzorgt de coördinatie van het afnemen van toetsen in het kader van het leerlingvolgsysteem. Mede aan de hand van deze toetsuitslagen wordt bepaald wie extra begeleiding nodig heeft. De IB-er leidt de groepsbesprekingen, coördineert de hulp en zorgt dat ouder(s) / verzorger(s) erbij betrokken zijn. Aanvullende onderzoeken om leer- en gedragsproblemen te analyseren worden afgenomen door de leerkracht, de IB-er of de schoolbegeleidingsdienst. Ook neemt de IB-er waar nodig contact op met externe deskundigen, zoals een schoolbegeleider of orthopedagoog. Groepsleraren De groepsleraar is de verantwoordelijke voor het onderwijsleerproces in de groep. De groepsleraar geeft vorm aan het onderwijsprogramma, houdt de resultaten van de vorderingen bij en rapporteert intern aan de intern begeleider, directie en extern aan de ouder(s) / verzorger(s). Onderwijsassistenten De onderwijsassistente draagt zorg voor extra hulp aan leerlingen met een leerlinggebonden financiering of stelt de leerkracht in staat deze hulp te bieden. Stagiaires Het vak van juf of meester leer je pas echt tijdens het werken in de klas. We hechten grote waarde aan het begeleiden van studenten die leerkracht of onderwijsassistent willen worden. Daarom heeft de school elk jaar stagiaires die bij ons praktische ervaring opdoen. Ervaren leraren zijn onmisbaar voor de vorming van nieuwe leerkrachten. De groepsleerkracht leert op zijn beurt ook weer van de nieuwe inzichten en ontwikkelingen die er in de opleidingen aangeboden worden. Soms wordt er een LIO-student benoemd. Dat is een leraar in opleiding, die in het laatste jaar van de studie vijf maanden zelfstandig een groep moet runnen. De eindverantwoordelijkheid blijft bij de leerkracht van de groep. Juf Nies is stagecoördinator op onze school.


13

3.3 Groepenverdeling De groepenverdeling ziet er voor het schooljaar 2010-2011 als volgt uit:

Aantal lln

Ma.mo

Ma.mi

Di.mo

Di.mi

Wo.mo

Do.mo

Do.mi

Vr.mo

Vr.mi

gr 1/2a

15

Juf R-A

Juf R-A

Juf R-A

Juf B-vW

Juf R-A

Juf R-A

Juf R-A

Juf B-vW

Vrij

gr 1/2b

15

Juf B-vW

Juf R-A

Juf B-vW

Juf B-vW

Juf R-A

Juf R-A

Juf R-A

Juf B-vW

Vrij

gr 3

15

Juf K

Juf K

Juf K

Juf K

Juf K

Juf K

Juf vv Br

Juf vv Br

Vrij

gr 4/5 gr 6/7

23

Juf N

Juf N

Juf N

Juf v L

Juf v L

Juf v L

Juf v L

Juf v L

Juf v L

24 27

Meester vd V Juf R

Meester vd V Juf R

Juf N

Gr 7/8

Meester vd V Juf R

Meester vd V Juf R

Meester vd V Juf N

Meester vd V Juf N

Meester vd V Juf R

Meester vd V Juf R

totaal RT

119 Juf P (tot okt)

Juf P (tot okt)

Juf vv Br (tot 11 uur)

Juf vv Br

Juf B (vanaf okt) Juf B

Juf B

IB

Juf B

Juf B

dir

Juf A

Juf A

Gebruikte afkortingen: A: juf Aalberts B: juf Buit B-vW: juf Benedick K: juf Korenberg N: juf Nies P: juf Pas

Juf R

Juf A +wo mi

Juf A+ Juf N

Juf A

R: juf Rouw R-A: juf Rook V Br: juf Van Bruggen V L: juf Van Lenthe Vd V: meester Van de Velde

Opmerkingen Kleuters Dit jaar zijn de kleutergroepen alleen nog op maandagmorgen en dinsdagmorgen gesplitst. Van de ene kleutergroep is juf Rook de eindverantwoordelijke, van de andere kleutergroep is juf Benedick dat. De kleuterjuffen zullen vanzelfsprekend ook dagelijks met elkaar overleggen om te zorgen voor een goede overdracht. Bij de kleuters loopt vanaf september tot 20 januari 2012 een onderwijsassistent stage op woensdag, donderdag en vrijdag. De kleuterjuffen hebben in overleg met de directie een planning gemaakt van welke lessen en werkvormen op welk momenten gedaan zullen worden en hoe de onderwijsassistent hierbij ingeschakeld kan worden om ondanks de groepsgrootte zo goed mogelijk onderwijs te kunnen geven . Uiteindelijk zullen er totaal 30 kleuters zijn, verdeeld over 2 basisgroepen van 15 leerlingen. De leerlingen die instromen t/m december vallen in principe onder groep 1. Vanaf dit schooljaar (2011-2012) gaan de kleuters ook op dinsdagmiddag naar school. Groep 3 Groep 3 is dit jaar een enkele groep. Wetenschappelijk is aangetoond dat investeren in groep 3 van groot belang is bij de uiteindelijke resultaten op gebied van taal en lezen. Verder hebben wij in onze overweging het aantal zorgleerlingen per groep meegenomen. Dit schooljaar zullen juf Korenberg en juf van Bruggen opnieuw samen deze groep draaien. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

14

Groep 4/5 Juf van Lenthe en juf Nies zullen samen zorgdragen voor het onderwijs in groep 4/5. Afgelopen jaar deed juf Pas dat samen met juf van Lenthe, maar zij hoopt per 1 oktober gebruik te gaan maken van haar FPU. Groep 6/7a Deze groep krijgt behalve op dinsdagmiddag steeds les van meester van de Velde. Voor de leerlingen van groep 7 geen onbekende. Bij het opsplitsen van de groep hebben we er rekening mee gehouden dat kinderen niet 3 jaar achtereen bij de meester zitten. Als de meester compensatieverlof heeft (dinsdagmiddag), staat juf Nies voor deze groep. Groep 7b/8 Juf Rouw zal ook dit jaar weer in groep 7b/8 de lessen geven. Op donderdag is zij vrij en wordt zij vervangen door juf Nies. Verder komt er in deze groep gedurende het hele schooljaar op elke dinsdag een stagiaire van deeltijdpabo 3. Remidial Teaching (RT) / Interne begeleiding (IB) Zoals u ook afgelopen jaren gewend was, willen wij zorg voor die kinderen die extra hulp of juist extra uitdaging nodig hebben aanbieden in de klas bij de eigen leerkracht en voor een deel bij de RT. In het schema kunt u zien welke leerkrachten volgend jaar de RT gaan geven en op welke dag. Het is ons streven om de kinderen die meerdere keren per week RT hebben, dit zoveel mogelijk steeds bij dezelfde juf te laten hebben. Voor het geld van de rugzakleerling(en) wordt los hiervan nog een onderwijsassistent vanuit het samenwerkingsverband De Burg benoemd. Verder zullen dit jaar ook een aantal moeders gaan helpen bij het lezen. Juf Buit zal hen daarbij begeleiden. Voor vragen over RT kunt u ook bij haar terecht. Directie In principe is juf Aalberts op maandag, woensdag en vrijdag op school voor directietaken. Op vrijdagmorgen zal zij hierin ondersteund worden door juf Nies. LIO-stagiaire Helaas is het ons nog niet gelukt een lio-stagiaire te vinden voor het schooljaar 2011-2012. Mocht daar nog verandering in komen, dan hoort u nog van ons wie er komt en in welke groep deze lio- juf / -meester zal worden ingezet. 3.4 Activiteiten Kerndoelen Kerndoelen zijn die doelen, die aan het eind van groep 8 behaald moeten zijn, zo mogelijk door alle kinderen. Deze kerndoelen zijn door de overheid vastgesteld en betreffen de volgende vakgebieden: Nederlands, Engels, Rekenen en wiskunde, oriëntatie op jezelf en de wereld, kunstzinnige oriëntatie en bewegingsonderwijs. De doelen kunnen op school worden ingezien. De doelen streven we na met een breed scala aan activiteiten, waar we er in deze paragraaf enkele van noemen. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

15

Activiteiten in groep 1 en 2 In groep 1 en 2 wordt zoveel mogelijk gewerkt aan de hand van een bepaald thema. Bij de keuze wordt uitgegaan van onderwerpen die in de belangstellingssfeer van de kinderen liggen, zoals: seizoenen, feesten, voeding, eigen lichaam enz. Hiervoor maken wij ook gebruik van de methode Schatkist. U wordt via het memobord in de gang op de hoogte gehouden van de activiteiten die aan bod komen. Ook vindt u hier dan een woordenlijst met de woorden die we aanbieden via het thema. Schatkist gaat uit van de ontwikkelingsniveau van het kind, en niet van de activiteiten voor de jongste of oudste kleuters of een indeling in groep 1 of 2. De activiteiten zijn zodanig opgebouwd dat alle kleuters eraan deel kunnen nemen, ieder op zijn eigen niveau. In aansluiting op de aanvankelijk-leesmethode Veilig leren lezen wordt er binnen Schatkist onderscheid gemaakt in drie aanpakken: 1. Sterwoorden voor de allochtone en taalzwakke leerlingen. 2. Maanwoorden voor kinderen met een basis- of gemiddeld niveau. 3. Zonwoorden voor de boven gemiddelde leerlingen. Bij het werken n.a.v. een thema laten we zoveel mogelijk activiteiten aansluiten zoals: - beeldende vorming: werken met klei/ papier/ kosteloos materiaal/ tekentechnieken enz. - spel en beweging. - muziek. - taalactiviteiten d.m.v. kringgesprekken, voorlezen, vertellen, prentenboeken, opzegversjes enz. - wereldoriëntatie. Ook worden de werken speelhoeken bij de thema’s betrokken. Daarnaast wordt ruime ervaring opgedaan met het ontwikkelingsmateriaal wat per groep gesorteerd staat in de kasten. Deze materialen richten zich vooral op het bouwen en constructies maken, zintuiglijke waarneming, taal-, reken-, en denkoefeningen. Ook komen motorische vaardigheden aan de orde. Dit laatste komt vooral in de bewegingsactiviteiten zowel binnen als buiten aan de orde, zoals bij het buitenspel bijvoorbeeld het gebruik van klim- en kleuterrekken, fietsen, karren, schommels en natuurlijk de zandbak. Spel- en boekenplan groep 2. Een aantal enthousiaste ouders / verzorgers verzorgen 1 x per twee weken de uitleen van (prenten-) boeken en spelletjes. Dit wordt georganiseerd in de periode tussen herfst- en paasvakantie. Het is de bedoeling dat kinderen leren omgaan met boeken en verhalen. Kinderen beleven veel plezier aan boeken en spellen. Ouder(s) / verzorger(s) zien dan ook wat hun kinderen leuk vinden en krijgen zo een beeld wat hun kinderen weten en kunnen.


16

Bewegingsonderwijs De groepen 1 en 2 hebben dagelijks bewegingsonderwijs. Er wordt in de klas gespeeld, op het schoolplein of in de gymzaal. Wilt u voor de gymlessen in de zaal uw kind een tas meegeven met daarin gymkleding en schoenen, graag voorzien van de naam van het kind. Vanaf dit jaar wordt ook bij de kleuters gebruik gemaakt van de nieuwe godsdienstmethode Levend Water voor de bijbelvertellingen. Activiteiten in groep 3 t/m 8 Godsdienstonderwijs Elk dagdeel beginnen we en sluiten we af met gebed en/of zingen. Daarnaast doen we elke dag een Bijbelles. Driemaal per week bestaat die uit een Bijbelverhaal, een keer per week wordt een psalm of lied aangeleerd en eens per week is er een verwerkingsles. We maken hierbij gebruik van de methode Levend Water. Lezen Aanvankelijk lezen In groep 3 gebruiken we de leesmethode ‘Veilig Leren Lezen’. Door middel van het oefenen met letters en klankzuivere woorden leren de kinderen heel snel lezen. Bij deze methode hoort een computerprogramma als ondersteuning en verdieping. Ook het digibord heeft een belangrijke functie bij deze methode. Voortgezet lezen Het Voortgezet Technisch Lezen wordt in groep 4 t/m 8 gegeven met de methode Estafette. Hierbij werken de kinderen zoveel mogelijk op hun eigen niveau. Wij vinden het belangrijk dat onze kinderen goed leren lezen. Begrijpend lezen Dit schooljaar starten we met een nieuwe methode voor begrijpend lezen, namelijk Lezen in Beeld. Zelfstandig leren is het uitgangspunt en voor begeleid en samenwerkend leren is alle ruimte. In de methode komen alle tekstsoorten aan bod. De methode besteedt ook veel aandacht aan woordenschatontwikkeling. Schrijven Voor schrijven gebruiken we de methode ‘Pennenstreken’. Als basis voor het schrijven wordt veel aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling Vanaf halverwege groep 3 werken we met een stabilo pen, om een goede penhantering en een goed handschrift te stimuleren. In principe schrijven de kinderen tot eind groep 8 aan elkaar. Rekenen Voor rekenen gebruiken we vanaf groep 3 de methode ‘Pluspunt’. Deze methode gaat uit van realistisch rekenen. In toekomst gaan we ons oriënteren op de aanschaf van een nieuwe methode voor rekenen. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

17

Taal In de taalmethode ‘Taal Actief’ die in alle groepen vanaf groep 4 wordt gebruikt, komen verschillende aspecten van de Nederlandse taal in ruime mate aan de orde, waardoor deze methode een veelgebruikte taalmethode binnen het onderwijsveld is. Wij maken gebruik van de oude versie van Taal Actief. De nieuwste versie is in ontwikkeling en zal de komende jaren steeds voor een aantal groepen uitkomen. Binnenkort nemen we een besluit of we deze nieuwe versie gaan implementeren of een andere nieuwe taalmethode gaan aanschaffen. In groep 5 tot en met 8 wordt kinderen geleerd om op diverse manieren informatie te verwerven, te verwerken en te presenteren, bijvoorbeeld in de vorm van een muurkrant, een spreekbeurt, boekbespreking, werkstuk of powerpoint presentatie. Daarnaast is structureel aandacht voor woordenschatontwikkeling. Hierbij wordt ook gebruik gemaakt van werkboeken Woordenschat. Engels In de groepen 6 t/m 8 werken we met de methode Take it Easy voor engels. Dit is een digibordmethode. De leerlingen doorlopen de methode via thematische filmpjes, muziekclips en opdrachten. Ze gebruiken daar ook een werkboek bij. Wereldoriënterende vakken Op verschillende manieren en tijdens verschillende vakvormingsgebieden wordt er gesproken over de wereld om ons heen. Dit heet dan ‘wereldoriëntatie’. In groep 3 wordt Natuniek, Geobas en ‘Huisje, Boompje, Beestje’ gebruikt. In groep 4 worden Natuniek en de boekjes van Junior Informatie gebruikt. De lesstof wordt verwerkt door het maken van een werkstuk of spreekbeurt. Vanaf groep 5 krijgen de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en biologie dieper inhoud. We gebruiken daarvoor de volgende methodes: - Aardrijkskunde: Geobas - Geschiedenis: Wijzer door de tijd - Natuur : Natuniek. In deze methode is ook veel aandacht voor het vak techniek. Daarvoor hebben wij een mooie techniekruimte beschikbaar. ICT (informatie- en communicatietechnologie) Op onze school werken we met een modern ICT netwerk. Alle kinderen en leerkrachten maken gebruik van deze middelen. Voor de kinderen zijn actuele programma’s die aansluiten bij de lesstof, zodat zij zoveel mogelijk op hun eigen niveau kunnen oefenen en de lesstof kunnen verwerken. Naast de computers in de klas, is er ook een ICT ruimte, waarin 10 computers staan. Computermoeders begeleiden de onder- en middenbouw tijdens een deel van de lessen op de computer. In groep 3 t/m 8 is tevens een digibord aanwezig. Dit moderne schoolbord zorgt ervoor dat wij interactief les kunnen geven. In groep 3 sluit de leesmethode aan bij het dagelijks gebruik van het digibord. Dit geldt ook voor andere (nieuwe) methoden die in de verschillende groepen gebruikt worden. Creatieve vakken Met muziek, tekenen, techniek en handvaardigheid willen we naast het werken met het hoofd (cognitieve intelligentie) ook het werken met de handen activeren en de creativiteit Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

18

van kinderen ontwikkelen. We vinden het belangrijk om de kinderen verschillende materialen en technieken aan te reiken waarmee ze naar eigen kunnen en creativiteit aan de gang gaan. Ook hierbij wordt vooral de eigen inbreng van elk kind gewaardeerd en willen we hun creatieve vermogen stimuleren en tot ontplooiing laten komen. De vormingsgebieden tekenen, handvaardigheid, muziek e.d. komen wekelijks aan de orde. Vanaf groep 5 worden op de vrijdagmiddag een aantal cycli van creamiddagen gehouden, waarbij techniek, creativiteit en koken een vaste plaats heeft. In groep 3 en 4 worden eveneens een aantal van dit soort momenten op het eind van de woensdagmorgen georganiseerd. Sociale vaardigheden Op school werken we met de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’. Deze methode bestaat uit 8 thema’s, namelijk: ervaringen delen, aardig doen, samen spelen en werken, een taak uitvoeren, jezelf presenteren, een keuze maken, opkomen voor jezelf en omgaan met ruzie. Deze thema’s zijn onderverdeeld in de regels van de maand, die te lezen zijn in de nieuwsbrief. In de klassen wordt gewerkt binnen deze thema’s met bijbehorende regels. Het doel hiervan is de sociale competentie van de kinderen te bevorderen zodat ze uitgroeien tot sociaal competente personen. Personen die overweg kunnen met de eisen die de maatschappij in deze tijd aan hen stelt, zodat ze uiteindelijk, volwaardig kunnen deelnemen in onze maatschappij. Bewegingsonderwijs Wij willen de kinderen leren, dat schone gymkleding en goede gymschoenen (geen zwarte zolen) belangrijk zijn. Wilt u ons daarbij helpen? Groep 1 en 2 brengen op maandag hun gymtassen mee en nemen deze op vrijdag weer mee naar huis. Voor de andere groepen geldt dat de gymtassen elke dag mee naar huis worden genomen, zodat het ’s avonds ook netjes is bij de kapstokken. In groep 5 en 6 wordt er tijdens bewegingsonderwijs ook aandacht besteed aan het zwemmen. We doen dit op dinsdagmiddag in het zwembad van Genemuiden. We worden daar naar toe gebracht d.m.v. een bus. Allerlei niveaus worden aangeboden om ook uw kind een stap verder te helpen bij het zwemmen. Zo kunnen kinderen die geen zwemdiploma hebben ook hier hun A-diploma halen. Kinderen die al in het bezit zijn van een A of Bdiploma worden ook apart voorbereid voor het volgende te behalen diploma. Entreetoets en schooleindonderzoek Groep 6 doet mee aan de cito – entreetoets. Hierbij worden in een aantal dagdelen een groot aantal meerkeuze vragen gemaakt. Dit betreft: Taal, spelling, rekenen, informatie verwerking en begrijpend lezen. Groep 8 deed tot nu toe mee aan het GPC eindonderzoek. Hierin worden schoolvorderingen en de intelligentie getoetst, waardoor er een evenwichtig beeld van een kind ontstaat, naast de schoolgegevens van de achterliggende 8 jaar. Hierdoor kan het advies naar het voortgezet onderwijs gecomplementeerd worden. Dit jaar bezinnen wij ons op de vraag of Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

19

we het GPC eindonderzoek blijven doen of dat we overstappen naar het CITO schooleindonderzoek. We willen voor – en nadelen van beiden helder krijgen om zo tot een goede keuze te komen. De ouders/verzorgers van de kinderen van groep 8 zullen hier te zijner tijd nog nader over geïnformeerd worden. De laatste jaren is er een stijgende lijn zichtbaar in de uitslag van het eindonderzoek. Gemiddeld is onze uitslag grotendeels overeenkomstig de verwachtingen, in relatie met het IQ van de leerlingen. In het schooljaar 2010-2011 gingen de leerlingen van groep 8 naar de volgende niveaus van Voortgezet Onderwijs.

2010 / 2011

havo/vwo

havo/v-t

vmbo

vmbo lager

Totaal

37,5 %

31,3 %

12,5 %

18,8 %

100,0 %

In de afgelopen jaren verwijzen wij meer kinderen naar VWO, havo en v-t en minder naar het vmbo dan in het landelijk gemiddelde. 3.5 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw We hebben de beschikking over een modern schoolgebouw met: - 7 grote groepslokalen - technieklokaal - gymzaal - IB ruimte - teamkamer - directiekamer - TSO ruimte (grote zaal) - computerlokaal - onderwijskundige keuken - bibliotheek


20

4 DE ZORG VOOR DE KINDEREN 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen Aanmelding van leerlingen De aanmeldingsprocedure verloopt vanaf dit schooljaar wat anders. We nodigen de ouders / verzorgers op een avond uit om hun kinderen aan te melden. Het betreft hierbij vooral administratieve gegevens. Op deze manier hebben we vroegtijdig zicht op het leerlingenaantal en daardoor de formatiemogelijkheden voor de komende cursus. De aanmeldingsavond is nu gepland op 26 januari 2012. U bent welkom vanaf 19.00 uur tot 20.30 uur. Deze datum zal ook nog eens in de nieuwsbrief en de schoolkrant vermeld worden. De gegevens van de aangemelde kinderen worden hierna verwerkt in het administratiesysteem van de school. Hiervan krijgt u een bevestiging middels het bewijs van inschrijving en hiervan gaat tevens een afdruk naar de gemeente. Wilt u op de aanmeldingsavond ook een kopie van de belastingbrief, waarop het sofinummer / burgerservicenummer van uw kind staat vermeld of een kopie van de zorgpas van de zorgverzekering meenemen? Dit i.v.m. de verplichting om ook dit administratief te kunnen overleggen aan de overheid. De leerlingen die jarig zijn in oktober, november of december komen volgens een vastgestelde procedure wel of niet in aanmerking voor een verlengde kleuterperiode. Het besluit van school komt tot stand door o.a.: toetsgegevens met betrekking tot de taalontwikkeling en rekenontwikkeling, sociaal emotionele ontwikkeling en observatie. Informatie hierover kunt u bij de directie verkrijgen. Ouder(s) / verzorger(s) die tussentijds een al leerplichtig kind willen aanmelden op onze school, kunnen hiervoor contact opnemen met de directeur. Intakegesprek Ongeveer 4 weken voordat het kind de basisschool zal gaan bezoeken neemt de directeur contact met de ouders/verzorgers op om een intakegesprek te plannen. Tijdens dit gesprek wordt uitgebreid stilgestaan bij de ontwikkeling van het kind tot dan toe. Zo willen we zo goed mogelijk aansluiten bij het kind. Verder is er de mogelijkheid om vragen te stellen. Betreft het een eerste kind uit een gezin, dan wordt er ook een rondleiding door het gebouw gegeven. Kennismakingsbezoek Leerlingen die zijn aangemeld en de leeftijd van vier jaar bereiken, worden door de toekomstige leerkracht uitgenodigd voor een kennismakingsbezoek. Er wordt informatie uitgewisseld. Ook wordt een afspraak gemaakt, om de leerling enkele malen een dagdeel in de groep bij te laten wonen. In de maand december en enkele weken voor de zomervakantie vindt er geen instroming plaats. 4.2 Het volgen, bespreken en vastleggen van de ontwikkeling van de kinderen Om de ontwikkelingen en de leervorderingen van kinderen te volgen, wordt op school gebruik gemaakt van een observatie- en toetssysteem. In de groepen 1 en 2 worden de leerlingen geobserveerd aan de hand van observatielijsten van Pravoo. Verder observeert de leerkracht ook tijdens de dagelijkse praktijk in de klas hoe de kinderen reageren en het schoolgebeuren oppakken. Aan de hand van een analyse van die gegevens kan dan een passend aanbod worden gemaakt om de leerlingen steeds een stap verder te brengen in hun ontwikkeling. Kinderen worden hiervoor soms in subgroepjes Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

21

verdeeld. Voor taal en rekenen worden in groep 1 en 2 ook de CITO toetsen Taal voor Kleuters en Ordenen afgenomen. Bij groep 3 t/m 8 worden naast de methodetoetsen op de volgende vakgebieden ook methodeonafhankelijke (CITO) toetsen afgenomen: rekenen en wiskunde, (begrijpend) lezen, taal en spelling. De leerlingen die onvoldoende beheersen van wat ze op die leeftijd zouden moeten kunnen, worden tijdens de groepsbespreking door de leerkracht en de interne begeleider besproken. Zij krijgen daarna gerichte hulp. Naast het volgen van de leerprestaties, hebben we ook oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Afgelopen jaar is een begin gemaakt met de invoering van het pedagogisch leerlingvolgsysteem ZIEN! voor de groepen 1 t/m 8. Als het nodig is, wordt ook op het sociaal emotionele vlak extra hulp geboden of wordt ouder(s) / verzorger(s) geadviseerd hulp te zoeken bij een externe instantie. Enkele malen per jaar wordt de ontwikkeling en het welbevinden van alle leerlingen in de groep tijdens de groepsbespreking met leerkracht en IB-er aan de orde gesteld. Daarnaast zijn er een aantal teambrede vergaderingen gericht op leerlingenzorg. Tijdens die bijeenkomsten wordt een thema of een casus van een specifiek leer- of gedragsprobleem aan de orde gesteld. Door middel van intervisie ondersteunen leerkrachten elkaar bij hun didactische en pedagogische taak . Tussendoor heeft de intern begeleider regelmatig contact met groepsleerkrachten over leerlingen die extra zorg of uitdaging krijgen of nodig hebben. De groepsleerkracht verzamelt de cijfers van repetities, methodetoetsen en methodeonafhankelijke toetsen. De resultaten van de laatstgenoemde toetsen worden (ook) digitaal vastgelegd. Samen met een indruk op grond van het functioneren in de klas vormen deze resultaten de basis voor het rapport, dat driemaal per jaar uitgereikt wordt. De kleuters krijgen nog geen rapport. Wanneer een kind extra hulp nodig heeft wordt er van hem of haar een leerlingendossier aangelegd. Dat bevat de onderzoeksverslagen, de hulpplannen en de evaluaties van de extra hulp. Het wordt bewaard op een voor leerlingen niet toegankelijke plaats. Contacten over de voortgang en het welbevinden In november is er een spreekavond voor de ouder(s) / verzorger(s) van kinderen uit groep 1 t/m 8. Het welbevinden en de voortgaande ontwikkeling wordt met alle betreffende ouder(s) / verzorger(s) besproken. Daarnaast worden de ouder(s) / verzorger(s) van kinderen uit groep 1 t/m 7 in maart uitgenodigd om op school in een kort gesprek het welbevinden en de vorderingen van de kinderen te bespreken. De ontwikkelingsgrafieken van hun kind op de vier hoofdgebieden komen hierbij ook aan de orde. Met de ouder(s) / verzorger(s) van leerlingen uit groep 8 worden adviesgesprekken gevoerd naar aanleiding van de eindtoets en met het oog op de keuze van een vorm van Voortgezet Onderwijs. Zodra er extra onderzoek of hulp in/buiten de klas nodig is, neemt de groepsleerkracht contact op met de ouder(s) / verzorger(s). Bij het zomerrapport kunnen de ouder(s) / verzorger(s) op eigen verzoek ook een gesprek met de leerkracht hebben. Hiervoor wordt t.z.t. een aanmeldformulier meegegeven. Bij deze gesprekken kunnen leerkrachten zelf ook ouder(s) / verzorger(s) uitnodigen om in gesprek te gaan. Als er twijfels zijn of een kind na de zomer mee kan naar de volgende groep krijgen de ouder(s) / verzorger(s) dat vroegtijdig (uiterlijk in april) te horen en houdt de leerkracht regelmatig contact met hen. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

22

4.3 Zorg op maat ‘Zorg op maat’ wil zeggen: de zorg die we besteden aan leerlingen met leer- en gedragsproblemen en aan kinderen die meerbegaafd zijn. De aandacht wordt gericht op de vormingsgebieden rekenen, lezen, spelling, taal en de sociaal- emotionele ontwikkeling. Leerlingen die extra zorg nodig hebben worden zoveel mogelijk apart of in kleine groepjes begeleid in de groep of buiten de groep. Dit gebeurt aan de hand van een handelingsplan dat opgesteld is door de leerkracht, eventueel in samenspraak met de Interne Begeleiders. De resultaten van deze leerlingen worden gevolgd met een leerlingvolgsysteem. De Interne Begeleiders organiseren samen met de leerkrachten deze extra hulp. Er kan ook een beroep gedaan worden op hulp van buitenaf bijvoorbeeld door inschakeling van een Collegiaal Consulent (leerkracht vanuit het speciaal onderwijs) of door inschakeling van de School Begeleidingsdienst. In grote lijnen wordt de volgende procedure gehanteerd: - De leerkracht signaleert een probleem bij de leerling; - De leerkracht geeft extra hulp binnen de groep; - Wanneer dat niet voldoende is, wordt de leerling ingebracht in de leerlingbespreking. Ouder(s) / verzorger(s) worden op de hoogte gebracht; - Er kan besloten worden om de leerling tijdelijk extra/ ander werk te geven en/ of te toetsen. Dit wordt vormgegeven in een handelingsplan. Is dat niet afdoende, dan kan de leerling worden voorgelegd aan de Collegiaal Consulent of de School Begeleidingsdienst (SWV De Brug). Deze kunnen de school extra handreikingen geven. Mocht extra hulp niet baten en houdt het kind nog steeds problemen, dan kan worden besloten om met instemming van de ouder(s) / verzorger(s), de leerling aan te melden bij de School Begeleidingsdienst voor een onderzoek. De uitkomsten van een dergelijk onderzoek worden met de ouder(s) / verzorger(s), leerkracht en Intern Begeleider besproken. Er wordt in overleg met de School Begeleidingsdienst een handelingsplan opgesteld, en uitgevoerd door school. Wanneer dit niet van toepassing is en/ of extra hulp niet mag baten, dan wordt in overleg met de ouder(s) / verzorger(s) de procedure gestart om de leerling aan te melden voor een speciale school voor basisonderwijs. Deze procedure is vastgelegd in het zorgplan en geldt voor het hele samenwerkingsverband ‘De Brug’. Leerlinggebonden financiering (rugzak) Met ingang van het cursusjaar 2003-2004 hebben kinderen, op grond van het landelijke integratiebeleid, met een geïndiceerde handicap toegang tot de reguliere basisschool. Ouder(s) / verzorger(s) hebben dus keuzevrijheid van onderwijs: de speciale school of met ‘een rugzak’ naar een basisschool naar keuze, dus naar onze basisschool. In die rugzak zitten middelen om uw kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo’n rugzak in aanmerking te komen moet u uw kind aanmelden bij een commissie voor indicatiestelling (CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouder(s) / verzorger(s) formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer uw kind al onze school bezoekt kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken. De intern begeleider, juf Buit, kan u hier meer over vertellen. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

23

Als de CVI een positief besluit heeft genomen kunt u uw kind bij ons op school aanmelden. We zullen met u in gesprek gaan over de mogelijkheden van onze school voor uw kind. Daarbij verkennen we met elkaar de hulpvraag van het kind, uw verwachtingen en de mogelijkheden van school. Als blijkt dat we uw kind de hulp kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft wordt er samen met de ouder(s) / verzorger(s) een handelingsplan gemaakt met ondersteuning van het speciaal onderwijs. Blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om uw kind verantwoord op te vangen dan moeten we u, ook in het belang van uw kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid betekent namelijk geen toelatingsrecht in het reguliere onderwijs. U kunt in dat geval bezwaar aantekenen bij de adviescommissie voor toelating en begeleiding. Op school kunt u informatie opvragen over de rugzakregeling in het algemeen, het adres van de betreffende CVI, het traject voor indicatiestelling, de geldende criteria voor indicering, de checklist met betrekking tot de toelating voor uw kind op onze school en mogelijkheden voor het aantekenen van bezwaar. Mocht u overwegen uw kind met een rugzak te plaatsen op onze school, dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie en / of de intern begeleider omdat het regelen van een verantwoorde opvang de nodige tijd kost. Het is niet altijd zeker of een rugzakje verstrekt wordt. Passend Onderwijs Met Passend Onderwijs wordt bedoeld dat ieder kind recht heeft op een passend onderwijsarrangement op de basisschool. Ouder(s) / verzorger(s), en met name ouder(s) / verzorger(s) van een kind met een zorgvraag, dienen snel en flexibel hun weg te kunnen vinden die er toe leidt dat ook hun kind een passend onderwijsarrangement aangeboden krijgt, de zogenaamde onderwijszorgplicht voor ieder schoolbestuur. Onderwijszorgplicht betekent in principe dat ieder schoolbestuur de verantwoordelijkheid krijgt om passende zorg aan te bieden aan iedere leerling die bij het bevoegd gezag wordt aangemeld. Deze zorgplicht kan het schoolbestuur aanbieden op de eigen school of op een andere school, waarmee het schoolbestuur samenwerkt en welke school meer geschikt wordt geacht passende onderwijszorg te bieden. Het wettelijk traject van de Wet Passend Onderwijs wordt vastgelegd in 20112012. Op dit moment zijn er vele onzekerheden ten aanzien van de weten regelgeving en de financiële middelen die gekoppeld zijn aan de nieuwe wetgeving. Onze school werkt hierbij samen met Samenwerkingsverband De Brug en is bezig met het opstellen van een zgn. zorgprofiel. Zorgteam Om hun signaleringsfunctie te kunnen invullen, beschikken alle basisscholen, peuterspeelzalen en kinderdagverblijven in Zwartewaterland sinds 1 augustus 2010 over een zorgteam. Dit zijn kleine, resultaatgerichte teams die op alle plekken een combinatie bieden van een brede expertise op het gebied van onderwijszorg, psychosociale zorg en medische zorg. Op de scholen vormen de intern begeleider en de jeugdverpleegkundige van de GGD de spil van het team. Afhankelijk van de problematiek die bij of rond een kind gesignaleerd wordt, beslissen zij welke aanvullende expertise zij uitnodigen voor het overleg rond dit kind. Daarbij valt te denken aan een psycholoog of orthopedagoog van de schoolbegeleidingsdienst, de politie, de schoolmaatschappelijk werker of de leerplichtambtenaar van de gemeente. Ouder(s)/verzorger(s) worden in alle gevallen uitgenodigd voor het overleg rond hun zoon of dochter. Niet alleen omdat zij daar recht op hebben, maar vooral omdat zij bij uitstek Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

24

problemen bij hun zoon of dochter kunnen signaleren en daarmee een belangrijke bron van informatie zijn. Hulptrajecten hebben bovendien een veel grotere kans van slagen als ouder(s)/verzorger(s) hierachter staan en bereid zijn hun steentje bij te dragen. De algehele coördinatie van de zorgteams ligt bij de intern begeleider. Leerkrachten en ouder(s)/verzorger(s) die problemen signaleren, melden dit bij de IB-er. Zij organiseert vervolgens een overleg rond het kind en beslist, samen met de jeugdverpleegkundige, welke organisaties uitgenodigd worden. Het zorgteam zoals dat rond de tafel zit, is verantwoordelijk voor de verdere vraagverheldering en het stellen van de juiste diagnose. De bijeenkomsten hebben een sterk handelingsgericht karakter. De focus is vooral gericht op wat het kind nodig heeft aan zorg, hulp of onderwijs en wie wat gaat doen. Procedure bij meningsverschillen over de zorg School en ouder(s) / verzorger(s) hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid om eensgezind het beste voor uw kind te zoeken. Mocht u bij ons als school onvoldoende gehoor vinden, dan kunt u zich ook zelfstandig tot de PCL (permanente commissie leerlingenzorg) wenden. Voorzitter van de PCL is dhr. Harrie Steenstra (tel. 038-4526225). Met alle scholen van het samenwerkingsverband hebben we een aantal basisafspraken gemaakt over de leerlingenzorg. In het stuk hiervoor las u de belangrijkste zaken daaruit. Alle afspraken staan verwoord in ons Zorgplan, wat op school ter inzage ligt. Het Zorgplan wordt elk jaar geëvalueerd en bijgesteld. 4.4 Jeugdgezondheidszorg De GGD stelt zich ten doel het opsporen, bestrijden en voorkomen van factoren, die een gezonde groei en ontwikkeling van de jeugd kunnen verstoren. Daartoe wordt ieder kind onderzocht. De eerste vier jaar ging u daarvoor met uw kind naar het consultatiebureau. Nu uw kind naar school gaat neemt de afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD deze taak over. In groep twee vindt een preventief onderzoek door de assistente van de schoolarts plaats. Ook wordt er in groep 1 en 2 voorlichting gegeven over gebits- en tandverzorging. In groep vier door de schoolverpleegkundige, die aandacht besteedt aan psychosociale en emotionele ontwikkeling en de leefstijlaspecten van het kind. Het onderzoek van oren, ogen en houding zit niet meer standaard in het pakket, maar kan op verzoek nog wel plaatsvinden. In groep 7 wordt door de assistente de houding en groei bekeken. Groep 2 wordt na de zomervakantie gescreend door de logopediste en bekeken op taalontwikkeling. De ouder(s) / verzorger(s) krijgen hiervan bericht of logopedie noodzakelijk is of niet. In uitzonderlijke gevallen worden spraak- of stemstoornissen op initiatief van de logopediste tijdens logopedie op school behandeld. Informatie over de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Tot de leeftijd van 4 jaar worden kinderen gezien door de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de Thuiszorg. Gaat een kind naar de basisschool dan komt de Jeugdgezondheidszorg van de GGD in beeld, tot het 19e levensjaar. Thuiszorg en GGD werken nauw samen binnen Integrale JGZ. Opgroeien van 0-19 jaar: er gebeurt veel wat betreft de groei en ontwikkeling. Wat de JGZ vanuit de GGD doet is het volgende.


25

Een jeugd met toekomst De Jeugdgezondheidszorg richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van 4-19 jaar. Dit betekent het voorkomen, opsporen en bestrijden van oorzaken die een gezonde groei en ontwikkeling verstoren. De zorg is in handen van Jeugdgezondheidszorg-teams (JGZ-teams). Een team bestaat uit een jeugdarts, doktersassistente, jeugdverpleegkundige een tandheelkundig preventief medewerker (o.a. voor poetsinstructie) en een logopedist (in Steenwijk en Kampen). Uw kind bezoekt één van de scholen in de regio IJssel-Vecht. Dit betekent dat u te maken krijgt met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Regio IJssel-Vecht. Wat doet de GGD op school? Het JGZ-team verzorgt onder andere de preventieve gezondheidsonderzoeken. Dat gebeurt bij de leerlingen in groep 2 en groep 7. Tijdens deze onderzoeken wordt uw kind op groei en ontwikkeling onderzocht. Daarbij wordt het gehoor en het gezichtsvermogen en lengte en gewicht gemeten. Ook wordt gekeken naar de motoriek en daar waar nodig wordt verder lichamelijk onderzoek verricht. Daarnaast is er aandacht voor het functioneren van uw kind op school, thuis en in de vrije tijd. Bij problemen kunt u altijd vragen om een gesprek of een extra onderzoek. De contacten vanuit de school met de GGD lopen meestal via de Intern Begeleider. Hij of zij kan uw vraag bij het JGZ-team neerleggen. U wordt gebeld voor een afspraak. Ook kan de jeugdverpleegkundige van de GGD een bezoek aan huis brengen om met u dieper in te gaan op bepaalde onderwerpen. Bijvoorbeeld over problemen met de opvoeding en bedplassen. Scholen hebben een belangrijke taak als het gaat om het beschermen en bevorderen van de gezondheid van leerlingen. De GGD biedt ondersteuning aan leerkracht en ouder(s) / verzorger(s) door het geven van informatie en het verzorgen van een thema voor een ouderavond. Daarnaast biedt de GGD folders over onderwerpen als ‘grenzen stellen’, ‘weerbaarheid’ of ‘drukke kinderen’. Ook leent de GGD lesmaterialen uit over thema’s als ‘pesten’, ‘gezonde voeding’ of ‘dood- en rouwverwerking’. Verder geeft de GGD advies aan de school over het bestrijden van hoofdluis en besmettelijke ziekten zoals hersenvliesontsteking. Ten slotte controleert de GGD de veiligheid en hygiëne op scholen en adviseert scholen hierover. De GGD Jeugdgezondheidszorg werkt veel samen met bijv. de thuiszorginstellingen, huisartsen, Bureau Jeugdzorg, RIAGG en de Onderwijsadviesdienst. Daar waar nodig wordt u naar deze instanties doorverwezen.

4.5 Veiligheid en hygiëne, protocol luizen Het schoolgebouw, de speelplaats en de directe omgeving van de school zijn van invloed op de veiligheid en de gezondheid van uw kind en de leerprestaties. De jeugdarts en de assistente doen regelmatig onderzoek naar hygiëne en veiligheid in en om de school. Indien zich een besmettelijke infectieziekte voordoet, geeft de GGD voorlichting en adviezen om verspreiding zoveel mogelijk tegen te gaan. Meldt u ziekten bij uw kind ook altijd op school. Ook in geval van hoofdluis vinden we het belangrijk dat er direct melding van gemaakt wordt. Ouder(s) / verzorger(s) van de betrokken klas krijgen er dan eerst bericht van. Mocht het zich toch nog verder verspreiden, dan krijgen alle ouder(s) / verzorger(s) bericht. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

26

De hoofdluis is het afgelopen jaren erg succesvol bestreden door een vast systeem van controle. Na elke vakantie -op dinsdagmorgen- worden alle kinderen door enkele moeders onderzocht op hoofdluis. Dat betekent dat met vaste regelmaat ook thuis wordt gecontroleerd en bestreden. Er is voor elke leerling een ‘luizenzak’ waarin de jas opgeborgen kan worden. Deze wordt sowieso voor de kerstvakantie en voor de zomervakantie met alle kinderen meegegeven om hem uit te laten wassen. Eind groep 8 mogen de kinderen de luizenzak houden. In samenwerking met de Arbo-dienst zien we toe op voldoendeveiligheid. Vier collega’s hebben een BHV-cursus gevolgd (bedrijfshulpverlening met basis EHBO). Ieder jaar worden deze vaardigheden weer bijgeschoold. Met de kinderen houden we ongeveer éénmaal per jaar een ontruimingsoefening. 4.6 Veiligheid en welzijn, sociale vaardigheden We vinden het van groot belang dat alle kinderen zich veilig voelen, op school, in het dorp en thuis. Om het sociaal-emotionele welzijn te bevorderen hanteren we enkele schoolbrede regels. Deze worden elk jaar na de zomervakantie en na de kerstvakantie besproken met alle leerlingen. Hier kunnen we elkaar steeds opnieuw op attenderen en aan houden. Ook wordt aan het begin van elk cursusjaar samen met de leerlingen een aantal klassenregels opgesteld over het omgaan met elkaar. Deze regels worden op een creatieve manier weergegeven en opgehangen in het klaslokaal. Op school werken we met de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’. Deze methode bestaat uit 8 thema’s, namelijk: ervaringen delen, aardig doen, samen spelen en werken, een taak uitvoeren, jezelf presenteren, een keuze maken, opkomen voor jezelf en omgaan met ruzie. Deze thema’s zijn onderverdeeld in de regels van de maand, die te lezen zijn in de nieuwsbrief. In de klassen wordt gewerkt binnen deze thema’s met bijbehorende regels. Het doel hiervan is de sociale competentie van de kinderen te bevorderen zodat ze uitgroeien tot sociaal competente personen. Personen die overweg kunnen met de eisen die de maatschappij in deze tijd aan hen stelt, zodat ze, uiteindelijk, volwaardig kunnen deelnemen in onze maatschappij. De vragenlijst van het programma ZIEN! helpt ons om de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen te volgen en waar nodig actie te ondernemen. Wanneer een kind nog meer hulp kan gebruiken wat de betreft de sociale vaardigheden, kan er gebruik gemaakt worden van de Sociale Vaardigheidstraining (sova) Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht. Het initiatief hiervoor kan uitgaan van de ouder(s) / verzorger(s) of van de leerkrachten. Verder zijn er twee vertrouwenspersonen voor de kinderen, die ieder jaar worden voorgesteld. Hierbij wordt o.a. gebruikt gemaakt van een informatiefolder en uitleg gegeven over de speciale brievenbus bij de ingang van de school. Momenteel zijn juf Korenberg en juf Nies vertrouwenspersoon op onze school. 4.7 Voortgezet onderwijs Bij de leerlingen van groep 8 wordt een schoolkeuzetoets afgenomen. Het resultaat daarvan krijgen we in de vorm van een advies voor het gewenste schooltype voor Voortgezet Onderwijs. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

27

Samen met het oordeel van de groepsleerkracht mondt dat uit in een advies aan de ouder(s) / verzorger(s). De groepsleerkracht heeft met de ouder(s) / verzorger(s) een gesprek over de toets, over de vorderingen, de mogelijkheden en het schooladvies. Daarna maken de ouder(s) / verzorger(s) zo mogelijk voor 1 april een keuze en bezorgen een ingevuld en ondertekend inschrijfformulier van de school van hun keuze bij de leerkracht van groep 8. De leerkracht zorgt voor verzending naar de diverse scholen en onderhoudt na plaatsing ook contacten met die scholen. In het verleden zijn er kinderen van onze school vertrokken naar: · Ichthus college te IJsselmuiden / Kampen · Pieter Zandt te IJsselmuiden / Kampen · Almère college te Kampen · Greydanus te Zwolle 4.8 Onderwijskundig Rapport Zodra een leerling de school verlaat (bij verhuizing, vertrek naar Voortgezet Onderwijs of de Speciale school voor Basisonderwijs),krijgt hij van ons een onderwijskundig rapport mee. In dat rapport staan de belangrijkste gegevens over de ontwikkeling van het kind. Scholen die als leerlingvolgsysteem net als ons Parnassys gebruiken kunnen we van informatie voorzien over de behaalde toetsresultaten etc. middels een digitaal overdrachtsdossier. 4.9 Toelaten van leerlingen Het toelatingsbeleid is een verantwoordelijkheid van het bestuur. Wanneer ouder(s) / verzorger(s) bereid zijn de grondslag en doelstelling van de school te onderschrijven of ten minste te respecteren en zich aan de schoolregels te houden, kunnen de kinderen toegelaten worden. Hiervoor ondertekenen ouder(s) / verzorger(s) bij inschrijving een verklaring. Alleen zij die de grondslag van de school onderschrijven, kunnen ook lid worden van de schoolvereniging.


28

5 BIJZONDERE EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN Met de kinderen hebben we jaarlijks enkele grote activiteiten die soms buiten school plaatsvinden. Maandvieringen Ongeveer eens per maand staan we met alle kinderen stil bij een geloofsthema, vaak aan de hand van het kerkelijk jaar. De verschillende groepen en leerkrachten leveren afwisselend een bijdrage. Sinterklaasfeest Ieder jaar brengen twee zwarte Pieten, zo mogelijk op 5 december, een bezoekje aan onze school. ’s Morgens wordt een uitgebreid bezoek gebracht aan de groepen 1 t/m 4, waar de kinderen verblijd worden met een cadeautje. In de hogere groepen wordt alleen gestrooid en brengen de Pieten een kort bezoekje. De kinderen van groep 5 t/m 8 trekken een aantal weken voor het feest een lootje. Ze maken een surprise met een gedichtje voor elkaar. De surprises worden op 5 december op een feestelijke manier uitgedeeld waarbij ook de gedichten worden voorgelezen. Zo wordt een bewust beroep gedaan op creativiteit en fantasie. Wij stellen het zeer op prijs als ouder(s) / verzorger(s) hun kind bij het maken van de surprise en het gedicht thuis willen begeleiden. Kerstfeestviering Elk jaar wordt er vlak voor de kerstvakantie een kerstviering gehouden. Dit vindt plaats in de grote zaal van de Driester. Familie van de schoolkinderen en andere belangstellenden zijn van harte welkom. De kosten van de kerstviering, o.a. voor de leesboekjes, worden door een huisaan-huis collecte bijeengebracht. De kinderen van groep 7/8 komen hiervoor langs de deuren. Aan het einde van de kerstviering wordt er bij de uitgang gecollecteerd voor een goed doel. Het bestuur verzorgt voor zieken een fruitschaal. Leden van 80 jaar en ouder krijgen eveneens een fruitschaal. Alle vrijwilligers van school krijgen met Kerst een blijk van waardering in de vorm van een attentie. Paasviering Als afsluiting van de lijdensweken en als voorbereiding op het paasfeest houden we met de kinderen een paasviering. Dit kan het ene jaar in de eigen klas plaats vinden , waarbij de leerkracht zelf de inhoud van de viering bepaalt. Weer een ander jaar wordt de paasviering met de groepen 1 t/m 8 in de gymzaal gehouden. Dit jaar vieren de kinderen het Paasfeest in hun eigen groep. Project Eén maal per jaar doen we met de hele school een onderwijskundig project. Zoveel mogelijk lessen zijn dan afgestemd op een bepaald thema. Het project wordt afgesloten met een kijkmiddag voor ouder(s) / verzorger(s) en andere belangstellenden. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012 29

Meester- en juffendag De verjaardagen van de leerkrachten wordt gevierd tijdens de jaarlijkse meester – en juffendag. Die worden op deze dag allemaal in het zonnetje gezet. Voor de kinderen zijn er spelletjes en we sluiten af met een gezamenlijke maaltijd. Oranjefeest Eens in de twee jaar wordt er een Oranjefeest georganiseerd door Oranjevereniging Kamperzeedijk. Dit schooljaar is er weer een Oranjefeest (15 en 16 juni 2012). Wanneer het Oranjefeest er is, wordt in samenwerking met een commissie een versierde wagen gemaakt, waarop de kinderen van groep 1 t/m 8 mogen meerijden in de optocht. We verwachten dat ouder(s) / verzorger(s) waarvan de kinderen meerijden op de wagen, meehelpen met de wagenbouw. De organisatie van de kinderspelen ligt bij de school. De Oranjevereniging zorgt voor handen spandiensten en het materiaal. Sportdag Het sportdaggebeuren wordt georganiseerd door een commissie, waarin één leerkracht per deelnemende basisschool zitting heeft. Het schoolvoetbaltoernooi te Genemuiden is ook een jaarlijks terugkerende buitenschoolse activiteit waaraan op vrijwillige basis wordt meegewerkt. Fancy fair Elk jaar houden we een fancy fair . De opbreng wordt gelijk verdeeld over een goed doel en voor schoolse zaken, die niet door de overheid worden bekostigd. Schoolkamp Het schoolkamp voor de groepen 7 en 8 duurt drie dagen en kent twee overnachtingen. De leiding bestaat uit minimaal twee leerkrachten. De prijs proberen we laag te houden, zodat er geen onnodige drempels worden opgeworpen. Het bedrag is bekend en de bestemming, welke binnen fietsafstand ligt, wordt vroegtijdig aan de groepen 7 en 8 door gegeven. De activiteiten liggen op educatief ( bezoeken aan musea e.d.), sociaal ( sport, spel, samenwerking m.b.t. verschillende activiteiten) en cultureel terrein (bonte avond e.d.) Het programma wordt zoveel mogelijk in samenspraak met de kinderen vastgesteld en beoogt een andere, meer ontspannen invulling van onderwijskundige doelen. Schoolreis Eén keer per jaar gaan de kinderen van de groepen 1 t/m 6 op schoolreis. In tegenstelling tot de oudere kinderen blijven de kinderen van groep 1 en 2 wat dichter bij huis. Een aantal ouders / verzorgers wordt meegevraagd voor vervoer en begeleiding. De kinderen van de groepen 3 t/m 6 trekken er ieder jaar een dag op uit met de bus. Dit jaar hebben we beide schoolreizen op dezelfde dag gepland. De begeleiding van groep 3 t/m 6 wordt jaarlijks afgewisseld tussen bestuur en ouderraad. Dit jaar is de ouderraad aan de beurt. Dit wordt dan verder aangevuld met leden van het bestuur. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

30

Afscheidsavond van groep 8 Aan het eind van de cursus wordt door het bestuur en het schoolteam op een avond afscheid genomen van groep 8. Tijdens het officiële gedeelte wordt door het bestuur een bijbel aangeboden. De ouder(s) / verzorger(s) kunnen van tevoren middels een formulier een keus maken uit een aantal door het bestuur vastgestelde bijbelvertalingen. Van de school ontvangen de leerlingen een getuigschrift met een lied, gedicht of tekst. Na de pauze verzorgen de leerlingen het programma samen met hun leerkracht en de ouderraad. Verkeersexamen Groep 7 doet in april verkeersexamen. Het theoretisch deel gebeurt op school. Voor het praktisch gedeelte gaan ze op de fiets naar Genemuiden. EHBO-examen Groep 8 krijgt lessen jeugd-EHBO, die worden afgesloten met een officieel examen.


31

6 DE LEERKRACHTEN 6.1 Professionaliteit De hoofdtaak in het onderwijs wordt door de groepsleerkrachten uitgevoerd. Zij geven het dagelijkse onderwijs aan de kinderen. Bij vacatures hanteert de federatie Veluwezoom en IJsselstreek in overleg met het bestuur een zorgvuldig benoemingsbeleid. Zowel de identiteit als de lesgevende kwaliteiten van de sollicitanten worden beoordeeld. Om de vakbekwaamheid van de leerkrachten te vergroten, zijn er jaarlijks nascholingscursussen. Ook bezoeken leraren de studiemiddag van de federatie. Verder helpt de schoolbegeleidingsdienst bij het verbeteren van het onderwijs. De persoonlijke ontwikkeling van de leerkrachten wordt via collegiaal overleg en collegiale consultatie, persoonlijke ontwikkelingsplannen, klassenbezoeken en (functionerings-) gesprekken met de directie gestimuleerd. Aan de hand van het competentieprofiel bekijkt de leerkracht –in overleg met de directie- op welke onderdelen verdere ontwikkeling mogelijk en wenselijk is. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van de Vaardigheidsmeter Instructiegedrag. De persoonlijke ontwikkelplannen en gespreksverslagen zijn onderdeel van de bekwaamheidsdossiers van leerkrachten. Per groep heeft één leerkracht duidelijk de eindverantwoordelijkheid. Daarnaast streven we naar maximaal twee leerkrachten per groep, afgezien van incidentele vervanging en adv. Ook door ziekte, studieverlof of nascholing kan het voorkomen dat de leerkracht vervangen moet worden. Dan proberen we er eveneens voor te zorgen dat de vervanger geen onbekende is voor de groep. 6.2 Maatregelen ter bestrijding van lesuitval Het is belangrijk dat de lessen doorgaan, ook als een leerkracht door omstandigheden uitvalt. Bij ziekte van een leerkracht wordt de directeur gebeld, die dan voor vervanging zorgt. Waar mogelijk wordt hierbij gebruik gemaakt van de invalpool van de federatie. Bij nascholingsactiviteiten wordt ook vroegtijdig vervanging geregeld. In de praktijk levert dat vrijwel geen problemen op. In de afgelopen jaren is van lesuitval geen sprake geweest. Het ziekteverzuim op onze school lag afgelopen jaar met 1,56 % onder het landelijk gemiddelde (6,2%).


32

7 DE OUDER(S)/VERZORGER(S) 7.1 Meeleven Een goed contact tussen school en thuis vinden wij heel belangrijk. Het bevordert het welzijn van uw kind, wanneer we elkaar van belangrijke zaken op school en thuis op de hoogte houden. Ook doen we als school een beroep op ouder(s) / verzorger(s), om aan allerlei activiteiten deel te nemen en mee te helpen met de organisatie. Deze ouderparticipatie is inmiddels een belangrijk gegeven en maakt zo een groot aantal buitenschoolse activiteiten mogelijk. We verwachten hierbij uw inzet voor het welzijn van uw kind(eren). Zo worden verschillende terugkerende vanzelfsprekendheden door veel schouders gedragen. Contact bij calamiteiten We hopen gespaard te blijven voor ernstige gebeurtenissen. Toch is het van groot belang voor u en ons, dat bij een calamiteit op de juiste manier gehandeld wordt. We hanteren dan ook een draaiboek, waarin wordt verwoord hoe te handelen bij het overlijden van een leerling, een personeelslid of een familielid van een leerling ten gevolge van een ongeluk of ziekte. De kern van het draaiboek omvat de verschillende facetten vanaf het moment wanneer een bericht via officiële kanalen binnenkomt, waarbij het gaat om juiste informatie over de gebeurtenis en communicatie met de direct betrokkenen. Schriftelijke algemene informatievoorziening We vinden het belangrijk dat de ouder(s) / verzorger(s) voldoende weten over de school en het onderwijs. Dat proberen we te realiseren door schoolkranten (3x per jaar), nieuwsbrieven (1 x per maand) en deze schoolgids. Mondelinge algemene informatievoorziening Ouderavond Eens per jaar is er een ouderavond voor alle ouders / verzorgers verzorgd door de ouderraad. Op die avond wordt een bezinnend onderwerp verzorgd, om het jaar door het team en door een spreker van buiten. Op die avond worden ook verkiezingen voor de ouderraad gehouden. In het tweede deel van de avond krijgt u gelegenheid in de lokalen te kijken en bij de betreffende leerkracht informatie in te winnen over de gang van zaken in de klas. Ledenvergadering Jaarlijks is er een jaarvergadering voor de leden van de schoolvereniging. Op die avond wordt het bestuursbeleid geëvalueerd en bestuursverkiezingen gehouden. Contacten over de kinderen Ouderbezoeken Elke gezin waarvan het oudste kind in groep 1 komt, wordt thuis bezocht. Bij de overgang van groep 2 naar groep 3 vindt er een ouderbezoek plaats. Deze wordt gehouden in plaats van een 3e spreekavond. In groep 5 worden opnieuw ouderbezoeken gedaan. Natuurlijk zullen er ook in bijzondere omstandigheden ouderbezoeken kunnen plaatsvinden. Spreekavonden Door het personeel worden spreekavonden georganiseerd. Op deze avonden kan het werk van de kinderen ter inzage liggen. Ook worden de vorderingen van de leerlingen besproken. Hierbij Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

33

kan gebruikt worden van de ontwikkelingsgrafieken n.a.v. de citotoetsen. Als blijkt dat meer overleg gewenst is, wordt een vervolgafspraak gemaakt. Dit kan ook tussentijds plaatsvinden. Aan het eind van het schooljaar zal een 3e spreekavond worden ingepland: Dit geldt alleen voor de ouder(s) / verzorger(s) die nog extra informatie willen horen over hun kind. Ouder(s) / verzorger(s) kunnen zich d.m.v. een briefje dat voor die avond wordt uitgereikt, opgeven of ze worden door de leerkracht voor de spreekavond uitgenodigd. Kennismakingsbezoek Leerlingen die zijn aangemeld en de leeftijd van vier jaar bereiken, worden door de toekomstige leerkracht uitgenodigd voor een kennismakingsbezoek. Er wordt informatie uitgewisseld. Ook wordt een afspraak gemaakt, om de leerling enkele malen een dagdeel in de groep bij te laten wonen. Stimuleren Op verschillende manieren kunnen ouder(s) / verzorger(s) thuis een positieve houding t.a.v. school laten merken door: - het steunen van de leerkracht - het stimuleren van kinderen in hun schoolwerk - het controleren van opgegeven huiswerk en eventueel hulp bieden daarbij - het bezig zijn met de kinderen door spelletjes te doen, voor te lezen e.d. - het bezoeken van de schoolactiviteiten. 7. 2 Meedenken en meewerken Praktische hulp Bij allerlei dingen kunnen ouder(s) / verzorger(s) praktische hulp bieden, zoals bij: excursies, het kaften van boeken, leeshulp, kopiëren, creamiddagen, het overblijven, het schoonmaken en onderhouden van gebouw en terrein, etc. Vanuit de ouderraad wordt jaarlijks een inventarisatie gedaan middels een activiteitenformulier waarop u aan kunt geven bij welke zaken u ons wilt helpen. Deze lijst wordt zowel door de ouderraad als het team gebruikt. We verwachten dat u zich voor minimaal 2 activiteiten opgeeft. Ouderraad De ouderraad van C.N.S. ´De Driester´, geïnstalleerd op 6 maart 1995, heeft als doel de relatie en samenwerking tussen ouders / verzorgers, team en het bevoegd gezag ( het schoolbestuur) op zodanige wijze te bevorderen, dat de werkzaamheden van de ouderraad bijdragen aan het optimaal functioneren van het onderwijs. De ouders / verzorgers die schriftelijk verklaren hun taken in de ouderraad te vervullen, in overeenstemming met de grondslag en het doel van de vereniging waarvan de school uitgaat, kunnen lid van de ouderraad zijn.


34

Jaarlijks wordt er een vergadering uitgeschreven, waarin zonodig de verkiezing plaats vindt van de leden van de ouderraad. Daarnaast wordt er ongeveer 8 keer per jaar vergaderd met de afgevaardigde van het bestuur en het team. Er wordt meegedacht en geassisteerd bij buitenschoolse activiteiten zoals: - ouderavond - kerstfeest - paasfeest - excursies - schoolreisjes - herfstwandeling - sinterklaasfeest - oranjefeest Oudertevredenheidsonderzoek In de cyclus van kwaliteitsbeleid zijn diverse tevredenheidsonderzoeken opgenomen, waaronder het oudertevredenheidsonderzoek. Dit zal ongeveer eens per 2 jaar worden afgenomen. De ouder(s) / verzorger(s) worden geïnformeerd over de uitkomsten en vervolgstappen. Bestuur Het bestuur van CNS ´De Driester´ is gekozen vanuit de ledenvergadering. De leden dragen in feite het besturen op aan de gekozen bestuurders. De verantwoordelijkheid van het bestuur is om namens de leden van de vereniging er voor te zorgen dat de school bereikt wat ze moet bereiken op een te verantwoorden manier. Het bestuur stelt de kaders vast voor beleid en ziet erop toe dat (uitgevoerd) beleid past binnen deze kaders. De vertaling naar beleid voor de organisatie, en de uitvoering van het beleid is opgedragen aan het management. De directeur is ‘opdrachtnemer’ van het bestuur. Haar taken en bevoegdheden worden vastgelegd in een managementstatuut. De directeur legt verantwoording af over het beleid en de resultaten aan het bestuur en deze op zijn beurt weer aan de leden. Het bestuur werkt nauw samen met de federatie Veluwezoom en IJsselstreek. 7.3 Tussenschoolse opvang (overblijven) Er is op school een overblijfmogelijkheid. Hiervoor is een protocol voor tussenschoolse opvang opgesteld. Onder begeleiding van overblijfouders nuttigen de kinderen het van huis meegebrachte eten en drinken. Daarna kunnen ze op het plein spelen. Bij regen wordt onder toezicht van de betreffende ouder(s) / verzorger(s) in de tso-ruimte gespeeld. Reglement voor tussenschoolse opvang Algemeen 1. Deze regeling bepaalt de gang van zaken met betrekking tot het overblijven van leerlingen in de middagpauze. 2. Ouder(s)/verzorger(s) en kinderen dienen zowel de overblijfregels als de overblijfkrachten te respecteren.


35

3. Deze regeling is opgesteld door het bestuur van de schoolvereniging in overleg met de overblijfcommissie. Iedere wijziging of aanvulling heeft instemming nodig van het bestuur, ouderraad en de groep geschoolde overblijfkrachten. 4. Leerlingen en overblijfkrachten zijn ook tijdens het overblijven verzekerd door middel van de door de school afgesloten collectieve ongevallen verzekering (via de besturenraad). 5. Van de ouder(s)/verzorger(s) wordt verwacht dat ze samen met hun kinderen dit reglement doornemen, met name de huisregels onder punt 4. 6. Ouder(s) / verzorger(s) moeten hun kind goede instructie geven m.b.t. het overblijven. Bijvoorbeeld dat ze daadwerkelijk naar het overblijven, en niet bijvoorbeeld met een vriendje/vriendinnetje mee gaan zonder overleg. Administratie en wijze van betalen 1. Voor het overblijven vult u een inschrijfformulier in per jaar. U betaalt een vergoeding van € 1,10 per kind per keer, middels een factuur via school, welke u half jaarlijks of jaarlijks kunt voldoen. Door gebruik te maken van een 10 strippenkaart (€ 11,00) is het mogelijk, om het incidentele overblijven te bekostigen. Deze kaart blijft in bezit van de overblijfadministratie op school. Als uw kind overblijft dan wordt de kaart met vermelding van de datum afgetekend. Dit laatste betreft het incidentele overblijven. 2. Uw kind krijgt bijtijds een briefje mee wanneer de kaart bijna vol is. Daarbij zit dan ook weer een nieuw bestelformulier, wat u in kunt vullen en het betreffende bedrag per bank kunt voldoen. 3. Het kopen van kaarten kunt u dan weer vooraf per bank doen. 4. De strippenkaarten blijven de gehele schooltijd geldig en kunnen dus worden meegenomen totdat het kind van school gaat. Als er dan nog strippen ongebruikt zijn worden deze terugbetaald. 5. De ontvangsten uit het overblijven worden gebruikt voor een vergoeding aan de overblijfkrachten. Overblijftijden Groepen 1 t/m 8 Vanaf 11.45 Overblijfkrachten aanwezig. 12.00-12.30 Verzamelen in de overblijfruimte en gezamenlijk eten 12:30-13.00 Binnen of buiten spelen Vanaf 13.00 De overblijfkinderen vallen onder de verantwoordelijkheid van dienstdoende leerkracht Organisatie en huisregels tijdens het overblijven 1. Kinderen kunnen spullen die in de koelkast moeten, ’s morgens inleveren bij de daarvoor aangewezen leerlingen uit groep 8. Deze leerlingen zorgen vervolgens dat dit in de koelkast komt. 2. Alle kinderen gaan aan tafel zitten en kiezen hun eigen plek. De overblijfkrachten bepalen zo nodig een andere plek. De kinderen pakken hun lunch en gaan na het gebed eten. 3. Kinderen dienen eerst hun brood, drinken en fruit te nuttigen en daarna evt. (gezonde) snacks. 4. Er mag gebruik worden gemaakt van de onderwijskundige keuken.


36

5. Op dinsdag en vrijdag mag er cup a soap mee worden genomen. Kinderen dienen hiervoor zelf een beker mee te nemen voorzien van naam, deze beker wordt afgewassen en bewaard op de T.S.O. 6. De normale regels van thuis aangaande het eten en gedrag gelden ook op school. 7. Wanneer er problemen zijn met een kind, deze overdragen aan een teamlid. 8. Na het eten (alle bekers en broodtrommels worden eerst opgeruimd) wordt er een gedeelte gelezen uit de kinderbijbel/ dagboek en afgesloten met gebed. 9. Als het sein gegeven wordt ruimen de kinderen hun eigen afval van tafel, schuiven hun stoelen aan, hangen hun tas bij hun lokaal of bij hun jas en gaan naar buiten of gaan terug naar het overblijflokaal. 10. Na het eten kunnen de kinderen binnen en/of buiten spelen. 11. Binnen mogen de schoenen eventueel uit worden getrokken. 12. Er wordt alleen gebruik gemaakt van de schoolopgang dus niet via de podiumtrap. 13. Kinderen mogen niet voor 13.00 uur in de lokalen. Verzoek aan ouder(s)/verzorger(s) 1. (Brood-) trommels, bekers en tas voorzien van roepnaam en achternaam. 2. Geen koolzuurhoudende dranken meegeven. Veel snoepgoed is onveilig zoals lollies, zuurtjes en dergelijke. Deze zijn dan ook verboden! Wel mag bijvoorbeeld een koek, sultana, snack o.i.d. 3. Wat er van het lunchpakket overblijft wordt weer meegegeven naar huis. Regel is, dat minimaal één boterham wordt opgegeten. 4. Het meegeven van eigen speelgoed mag niet. Verlies, beschadiging of vermissing is voor eigen risico. 5. Bij ongewenst gedrag van een kind zullen de ouder(s)/verzorger(s) via school gewaarschuwd worden. Bij herhaald ongewenst gedrag kan het kind tijdelijk dan wel definitief geweerd worden van het overblijven. 7.4 Buitenschoolse opvang Vanaf september 2011 biedt SKZ (Stichting Kinderdagcentra Zwartewaterland) in Kamperzeedijk de mogelijkheid van buitenschoolse opvang (bso) aan. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Dieteke Westenbrink of Anneke Zuidema (038-3859427, [email protected] of [email protected]) Op school ligt er een folder, een prijslijst en een inschrijfformulier voor u klaar. 7.5 Klachtenprocedure Overal waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Daarom staan we open voor positief kritische opmerkingen, onder het motto: ‘Een klacht is een gratis advies’. We hanteren daarbij de eenvoudige, Bijbelse stelregel dat ouder(s) / verzorger(s) bij problemen allereerst contact opnemen met de betrokken groepsleerkracht. Mocht het overleg tussen ouder(s) / verzorger(s) en leerkracht niet bevredigend verlopen, dan kan de directie erbij betrokken worden. Pas als de zaak dan nog niet opgelost kan worden, wordt het aan het bestuur voorgelegd. Leidt ook dit overleg niet tot overeenstemming, dan staat de weg naar de klachtencommissie open. Het indienen van een klacht Een door de directie, de vertrouwenspersoon of het bevoegd gezag ontvangen klacht, wordt in principe door hen afgehandeld. Indien de klager dit direct wenst, of in de loop van de Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

37

afhandeling de wens te kennen geeft, wordt de klacht doorgestuurd naar de klachtencommissie. Indien de klacht naar het oordeel van de directie, de vertrouwenspersoon of het bevoegd gezag betrekking heeft op een vermoeden van schuld aan enig strafbaar feit wordt de klacht doorgezonden naar de klachtencommissie. Vertrouwenspersoon Indien het niet mogelijk is de klacht met de betrokkenen te bespreken, kunt u zich onder andere tot een externe vertrouwenspersoon wenden. Zijn/haar naam en adres vindt u achter in onze schoolgids. U kunt uw klacht met hem/haar bespreken, waarbij gekeken wordt of zij/hij de klacht probeert op te lossen of de klacht doorstuurt naar de klachtencommissie. Door samen te werken aan een veilige school voor leerlingen en leerkrachten, ouder(s) / verzorger(s) en betrokkenen hoeven we hopelijk geen gebruik te maken van deze regeling. 7.6 Vrijwillige ouderbijdrage De overheid stelt verplicht, dat het bestuur een besluit neemt over de wijze waarop zij de ouderbijdrage wil regelen. Dit is binnen een bestuursvergadering besproken en vastgelegd. De conclusie hiervan willen we als volgt verwoorden: zowel bestuur als ouderraad voelt er niet voor om goedlopende zaken te veranderen. We blijven u dus gedurende het hele jaar informeren rond verschillende activiteiten als: sinterklaasfeest, schoolreis, schoolkamp e.d. en over de hoogte van de kosten. Voor een goed overzicht van kosten en baten stellen we het zeer op prijs om per bank te betalen. We geven hieronder aan wat voor de komende cursus de kosten zijn van de verschillende activiteiten. -

diversen groep 1-8

€ 5,00

-

Sinterklaasfeest groep 1 - 4

€ 5,00

-

schoolreisje groep 1 –2

€ 7,50

-

schoolreisje groep 3 - 6

€25,00

-

schoolkamp groep 7-8

€50,00

-

schooleindonderzoek groep 8

€12,50

We stellen het op prijs, dat u de ouderbijdrage voor de herfstvakantie heeft overgemaakt op ons bankrekeningnummer: 45 72 53 541 t.n.v. Schoolfonds C.N.S. ´De Driester´. Wilt u hierbij duidelijk uw naam vermelden en dat het om de ouderbijdrage gaat? Bedankt! 7.7 Schoolverzekering Het komt nog wel eens voor dat een leerling per ongeluk schade veroorzaakt aan derden. Bij schade wordt iemand aansprakelijk gesteld en indien deze is veroorzaakt door een leerling zijn in eerste instantie de ouder(s) / verzorger(s) verantwoordelijk en niet de school. De meeste ouders / verzorgers zijn hiervoor verzekerd middels een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

38

Zijn er ouders / verzorgers die niet verzekerd zijn, dan graag even contact met school opnemen. Er is misschien samen tot een oplossing te komen. Het bestuur heeft een schoolongevallenverzekering afgesloten, wanneer leerkrachten, vrijwilligers betaald of onbetaald, ouders / verzorgers die op school werkzaamheden verrichten e.a., aansprakelijk gesteld kunnen worden. Als het gaat om ´vernieling´, kwijtraken, breuk waarbij bestaande schoolregels zijn overtreden, dan wordt een vergoeding van de ouder(s) / verzorger(s) gevraagd, om zo ook kinderen te leren zuinig te zijn op eigen, maar ook op andermans eigendommen. 7.8 Medezeggenschapsraad De MR wordt gevormd door 4 leden, te weten 2 ouders en 2 leerkrachten. De MR heeft op sommige punten adviesbevoegdheid en op sommige punten instemmingsbevoegdheid, rondom het beleid vanuit het bestuur en de directie. 7.9 Vrijstelling Op godsdienstige, medische of sociale gronden is het soms mogelijk vrijstelling te krijgen van bepaalde onderdelen van het schoolgebeuren. Wel moet in die tijd dan vervangend werk gedaan worden. Wanneer u denkt van deze regeling gebruik te moeten maken, kunt u contact opnemen met de directeur. Voor informatie over leerplicht en schoolverzuim, zie hoofdstuk 9.4.


39

8 KWALITEITSBELEID Onderwijs In 2010-2011 zijn we verder gegaan met het invoeren van handelingsgericht werken in de praktijk. Afstemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen en de ouder(s) / verzorger(s) hierbij betrekken blijven belangrijke items. Het schoolbeleid rond gezag en schoolregels is uitgebreid aan de orde geweest. Daarnaast zijn een aantal andere protocollen opgesteld (bijv. over veiligheid, gebruik van mobiele telefoons enz.). Op het gebied van lezen hebben we het schoolbeleid bij hardnekkige leesproblemen verder uitgewerkt. Verder zijn een aantal leermethoden vernieuwd of ingevoerd: - Estafettelezen in groep 7 - Verkeersmethode in groep 1-8 - Take it easy (engels) in groep 6 - Levend Water (godsdienst) in groep 3 - Woordenschat in groep 4-8 In 2011-2012 willen we aan de slag voor nieuwe leerlingrapporten, omdat de huidige sterk verouderd zijn. Verder zullen een aantal nieuwe methoden worden ingevoerd: - Estafettelezen in groep 8, - Levend Water in groep 1-2 - Lezen in beeld (begrijpend lezen) in groep 4-8. Daarnaast willen we ons gaan bezinnen op de rol van school in seksuele vorming en weerbaarheid van kinderen. Omgaan met pesten zal ook extra aandacht krijgen. De scholing rond meer- en hoogbegaafdheid zal verder uitgewerkt worden. Wat groep 8 betreft willen we de kinderen zo goed mogelijk voorbereiden op de eindtoetsen en ons ook bezinnen op de vraag welke eindtoets het meest geschikt is: CITO of GPC. Passend Onderwijs vraagt de nodige aandacht. Onder begeleiding van SWV De Brug brengen we in beeld waar we als school staan en hoe we ons verder willen ontwikkelen als het gaat om Passend Onderwijs. Personeel & Organisatie In het team zijn we bezig geweest met het vergroten van competenties en persoonlijke ontwikkeling. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de Vaardigheidsmeter Instructiegedrag. Verder zijn er individuele scholingen gevolgd en een teamnascholing over het omgaan met meer- en hoogbegaafdheid. In het afgelopen jaar keerde de IB-er weer terug na haar zwangerschapsverlof en ging de directeur ook met zwangerschapsverlof. We zijn blij dat de dagelijkse gang van zaken goede doorgang heeft kunnen vinden.


40

In 2011-2012 zal omgaan met moeilijk gedrag leerlingen binnen het team een belangrijk thema zijn. Verder krijgt de Vaardigheidsmeter een vervolg en zullen diverse nascholingen gevolgd worden, zowel individueel als teambreed. Als team willen we ook leren van elkaar, elkaar aanmoedigen en opscherpen en feedback geven. Kwaliteitsbewaking In het schooljaar 2010-2011 hebben we federatiebreed meegedaan aan een pilot van het kwaliteitssysteem Integraal. Daarnaast is door trendanalyses uitgebreid gekeken naar de toets opbrengsten en zijn hier conclusies en vervolgstappen aan verbonden, zowel op leerling-, groeps-, als schoolniveau. Hierbij is ook gebruik gemaakt van de ontwikkelgrafieken. Daarnaast is de procedure ‘aanmelding nieuwe leerlingen’ aangepast en uitgebreid. Er is een oudertevredenheidspeiling gedaan. Door middel van een Risicoinventarisatie & evaluatie werd gekeken naar de veiligheid en arbo eisen en een plan van aanpak opgesteld. In het schooljaar 2011-2012 zal de oudertevredenheidspeiling een vervolg krijgen in een plan van aanpak. Daarnaast willen we de mogelijkheden van een leerlingtevredenheidspeiling gaan onderzoeken. Verder wordt er gewerkt aan een website voor onze school. De invoering van het kwaliteitssysteem Integraal zal federatiebreed een vervolg krijgen.


41

9. Regeling school- en vakantietijden 9.1 Schooltijden De schooltijden zijn als volgt: ’s Morgens 08.45 – 12.00 uur. ’s Middags 13.15 – 15.30 uur. Op woensdag 08.45 – 12.30 uur. Op woensdag- en vrijdagmiddag zijn de kleuters vrij. Let op: vanaf dit schooljaar gaat groep 1 en 2 ook op dinsdagmiddag naar school. De kinderen die na 1 januari instromen gaan alleen de morgens naar school. De groepen 3 en 4 zijn op woensdag- en vrijdagmiddag vrij. De groepen 5 t/m 8 zijn alleen op woensdagmiddag vrij. 9.2 Onderwijstijd Het aantal onderwijsuren in de groepen 1 tot en met 4 bedraagt 3657. Dit is tenminste de wettelijke ondergrens van 3520 uur. Het aantal onderwijsuren in de groepen 5 tot met 8 bedraagt 3984. Dit is tenminste de wettelijke ondergrens van 3760. In groep 1 t/m 4 maken we 137 onderwijsuren boven op de wettelijke ondergrens. In groep 5 t/m 8 maken we bovenop de eis 224 onderwijsuren. De conclusie is dat we voldoen aan het wettelijk minimaal aantal onderwijsuren. 9.3 Vakantierooster 2011-2012 vakantie Biestemerk Herfstvakantie Dankdag Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Biddag Goede Vrijdag en Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

datum 18 oktober 24 t/m 28 oktober 2 november vrijdagmiddag 23 dec + 26 dec t/m 6 jan vrijdagmiddag 24 feb + 27 feb t/m 2 mrt 14 maart 6 april t/m 10 april vrijdagmiddag 27 apr + 30 apr t/m 4 mei 17 t/m 18 mei 28 mei t/m 30 mei vrijdagmiddag 20 juli +23 juli t/m 31 aug

Studiemiddag federatie Teamnascholing Teamnascholing

31 januari woensdag, datum nog onbekend donderdag, datum nog onbekend


42

9.4 Leerplicht en schoolverzuim Vanaf welke leeftijd is een kind leerplichtig? De leerplicht begint op de eerste dag van de maand, die volgt op de maand dat een kind vijf jaar is geworden. Een kind dat bijvoorbeeld op 10 oktober zijn vijfde verjaardag viert, wordt op de eerste schooldag van de maand november leerplichtig. Bijna alle kinderen beleven hun eerste schooldag op vierjarige leeftijd. Het kind is op die leeftijd (nu) nog niet leerplichtig, maar het is goed voor zijn ontwikkeling om samen met leeftijdgenootjes al naar school te gaan. Vrijstelling van geregeld schoolbezoek. In de Leerplichtwet staat omschreven, wanneer een jongere de school niet kan/hoeft te bezoeken. Dit is het geval bij ziekte, schoolsluiting en de vervulling van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging. Verder kent de Leerplichtwet vrijstelling wegens andere gewichtige omstandigheden en zijn er duidelijke regels voor extra vakantieverlof. De directeur is bevoegd maximaal tien dagen extra verlof per schooljaar te verlenen. Dit is inclusief vakantieverlof en verlof wegens gewichtige omstandigheden. De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouder(s) / verzorger(s) die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt. Tegen jongeren die ouder zijn dan 12 jaar kan ook proces-verbaal opgemaakt worden. Dit proces verbaal wordt ter afhandeling naar de officier van de justitie gezonden. Gewichtige omstandigheden. Een verzoek om extra verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden voor maximaal tien schooldagen per schooljaar of minder moet vooraf of uiterlijk binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school worden voorgelegd. Onder gewichtige omstandigheden wordt verstaan: · het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan plaatsvinden; · verhuizing voor ten hoogste één dag; · voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor een of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; · bij ernstige ziekte van ouder(s) / verzorger(s) of bloed- of aanverwanten t/m vierde graad, duur in overleg met de directeur van de school; · bij bevalling van de moeder, verzorgster, voogdes, duur in overleg met de directeur van de school; · bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad (ouders) voor ten hoogste vier dagen; van bloed- of aanverwanten in de tweede graad (broers, zussen, grootouders) voor ten hoogste twee dagen; van bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad (tante, neef, overgrootouders) ten hoogste één dag; · bij 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarige huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor één dag; · voor andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

43

De volgende situaties zijn géén ´andere gewichtige omstandigheden´: · Familiebezoek in het buitenland; · Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; · Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; · Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan; · Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers-)drukte; · Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. In het algemeen kan gesteld worden dat verlof verleend kan worden indien het buiten de wil van de ouders gebeurt en de noodzaak aangetoond kan worden. Het mag in geen geval het onderwijsbelang schaden. Vakantieverlof Alleen bij hoge uitzondering biedt de Leerplichtwet ruimte voor een vakantie. Extra verlof voor een vakantie buiten de schoolvakanties is alleen nog toegestaan wanneer de ouders een zodanig beroep uitoefenen, waardoor het echt onmogelijk is om als gezin in één van de schoolvakanties op vakantie te gaan. Wilt u meer informatie? U kunt dan altijd contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Zwartewaterland. Deze is te bereiken onder tel. (038)- 3853000. Natuurlijk kunt u ook op school uw vragen stellen, die wij dan zo goed mogelijk beantwoorden.


44

10 INFORMATIE Schooltijden - De school begint om 8.45 uur. - Het hek is open om 8.30 uur. - Bij slechte weersomstandigheden mogen de kinderen naar binnen en iets voor zichzelf doen in de eigen klas. De pleinwacht neemt de beslissing wanneer de kinderen naar binnen mogen. Iedere leerkracht is dan aanwezig in de eigen groep. - De middagpauze is van 12.00 tot 13.15 uur. - ’s Middags verwachten we de kinderen niet voor 13.00 uur op school. - De school gaat uit om 15.30 uur. - Op woensdagmorgen gaat de school om 12.30 uur uit. Binnenkomst - De hoofdingang van de school is de entree voor de groepen 3-8. - De ingang voor de kleuters is aan de achterkant van de school. - Als de bel is gegaan, gaan de kinderen direct in de rij staan. Zij worden door de pleinwacht groep voor groep binnengelaten. Ziekte van kinderen Bij ziekte van kinderen wordt door de ouder(s) / verzorger(s) voor 8.45 uur een berichtje naar school gestuurd. Zonder een melding neemt de leerkracht vanaf 9.00 uur contact op met de ouder(s) / verzorger(s). Voor ’s middags geldt dit vanaf 13.30 uur. WC-gebruik Voor 10.00 uur en 14.00 uur gaan er geen kinderen naar de wc (op uitzonderingen na). Pauze Voor de kinderen van de groepen 1 en 2 is er geen pauze. Zij zitten halverwege de ochtend in de kring om iets te eten of te drinken, terwijl de juf iets vertelt of voorleest. De kinderen van de andere groepen hebben 's morgens wel een pauze. Dan kunnen ze spelen op het schoolplein. Voor of na de pauze (afhankelijk van de midden- /bovenbouw) kunnen ze iets eten of drinken, terwijl de leerkracht voorleest. Het is van belang uw kind gezond eten en drinken mee naar school te geven. Gymlessen Spel en beweging wordt door de groepen 1 en 2 gedaan in de gymzaal of buiten. Als er in de gymzaal gewerkt wordt, dragen de kinderen gymschoenen. Erg handig zijn schoenen met klittenband of turnschoenen met elastiek. (zie ook pag. 16 en 17) De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen ook bewegingsonderwijs in de gymzaal. Voor hen is gymkleding noodzakelijk. Een turnpakje of een sportbroekje met een T-shirt en goede gymschoenen. De gymkleding wordt op de dag van de gymles mee naar school genomen. Deze tas gaat daarna ook direct weer mee naar huis om het risico van verspreiding van hoofdluis via de gymtassen tegen te gaan en te zorgen dat de gymkleding thuis regelmatig gewassen kan worden. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

45

Het is belangrijk dat af en toe thuis de gymkleding gepast wordt om te zien of de maten nog goed zijn. De kinderen groeien er soms heel vlug uit. Ook is het erg belangrijk dat de naam van de kinderen in de gymkleding is aangebracht. In principe hebben de kinderen eens per week een spelles en eens per week een turnles. Psalmvers In groep 1 en 2 wordt er verdeeld over het schooljaar een aantal psalmen aangeleerd. Vanaf groep 3 wordt er wekelijks door de kinderen een psalmvers geleerd. Dit gebeurt in principe op school. Aan het begin van het jaar wordt er een psalmlijst meegegeven voor de ouder(s) / verzorger(s) die het fijn vinden om de psalm ook thuis met de kinderen te oefenen. In de week voor de maandviering wordt schoolbreed het lied van de maandviering aangeleerd. Huiswerk Het meegeven van huiswerk heeft de volgende doelen: • Zelfstandigheid van de kinderen bevorderen. • Leerresultaten positief beïnvloeden. • Voorbereiding op het voortgezet onderwijs. • Vergroten van de betrokkenheid van ouder(s)/verzorger(s) bij het leerproces van hun kind. De betrokkenheid en steun van thuis is voor kinderen een belangrijke motivatiebron om te leren. Een belangrijke voorwaarde voor het meegeven van huiswerk is wel, dat het kind hier achter staat. Kinderen moeten zelf de meerwaarde (h)erkennen, die het meenemen en maken van huiswerk met zich meebrengt. De motivatie van de kinderen is een voorwaarde tot leren. Kinderen zijn kinderen en moeten daarnaast tijd hebben om lekker te kunnen spelen. De leerkracht bespreekt het huiswerk met de kinderen en is verantwoordelijk voor de correctie en de nabespreking van het huiswerk. De leerkracht begeleidt de leerlingen van groep 7 en 8 bij het vastleggen van de huiswerkopdrachten in hun agenda. Deze agenda wordt voor de leerlingen van groep 7 en 8 door school verstrekt. Leerkrachten staan altijd open voor een gesprek als ouder(s)/verzorger(s) constateren, dat er iets niet goed gaat met het huiswerk van hun kind (bijv. bij onduidelijkheden, te veel, te moeilijk huiswerk of gebrek aan tijd of motivatie enz.) Vanuit de school wordt er contact met ouders opgenomen als blijkt dat een leerling regelmatig het huiswerk niet goed maakt of leert. Dit om de ouders daarvan in kennis te stellen, maar ook om samen naar oplossingen te zoeken. De rol van de ouder(s)/verzorger(s) bij huiswerk: • Regelmatig belangstelling tonen voor huiswerk. • Zo nodig ondersteuning bieden bij huiswerk, liefst helpen het zelf te kunnen doen. • Het kind helpen plannen bij het huiswerk (wanneer, benodigde tijd). • Een geschikte plek bieden waar het huiswerk ongestoord gedaan kan worden. • De leerkracht informeren wanneer het kind het huiswerk onverhoopt niet heeft kunnen doen. • Bij vragen of problemen contact opnemen met de leerkracht. • Uitgaan van het principe ‘6 x 1 is meer dan 1 x 6’. Het kind leert dingen sneller door de leerstof vaker kort te herhalen, dan wanneer hij/zij één keer langere tijd zit te ‘stampen’. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

46

• Navragen bij het kind wat hij/zij hierover geleerd heeft op school. Op school horen leerlingen ook te leren leren. Deze studievaardigheden (leertechnieken) kunnen ook toegepast worden bij het maken van huiswerk. Ouders kunnen hun kind helpen deze technieken toe te passen. Globale opbouw huiswerk (de leerkracht kan u uitgebreider informeren) Groep 3: Lezen: In groep 3 beperken we ons nog tot het incidenteel meegeven van huiswerk. We vragen de ouder(s)/verzorger(s) regelmatig met hun kinderen thuis te lezen. Voorwaarde is wel dat het kind ontspannen thuis kan oefenen. Wanneer het kind thuis onder te veel druk moet oefenen, is slechts een negatief effect te verwachten. De school vindt het belangrijk om steeds goed contact met de ouder(s)/verzorger(s) te houden bij deze vorm van hulp. Via de maandelijkse nieuwsbrief blijven ouders op de hoogte van waar de kinderen mee bezig zijn in de methode Veilige leren lezen. Groep 4: spelling (woordpakket), rekenen (tafels), boekbespreking en/of spreekbeurt Groep 5: spelling (woordpakket), rekenen (tafels), aardrijkskunde (topo provincies en hoofdsteden, themabladen), geschiedenis (themabladen), boekbespreking , spreekbeurt Groep 6: spelling (woordpakket), rekenen (herhaling tafels, huiswerkbladen),aardrijkskunde: topotoetsen NL en themabladen), geschiedenis (themabladen), begrijpend lezen: leestekst (pre-teaching), incidenteel een leestekst met vragen, woordenschat, boekbespreking, spreekbeurt Groep 7: spelling (woordpakket), rekenen (huiswerkbladen),aardrijkskunde: topotoetsen Europa en themabladen), geschiedenis (themabladen), natuniek (themabladen), begrijpend lezen: leestekst (pre-teaching), incidenteel een leestekst met vragen, woordenschat, Engels (woorden), boekbespreking, spreekbeurt Groep 8: spelling (woordpakket), rekenen (huiswerkbladen),aardrijkskunde: topotoetsen wereld en themabladen), geschiedenis (themabladen), natuniek (themabladen), begrijpend lezen: leestekst (pre-teaching), incidenteel een leestekst met vragen, woordenschat, Engels (woorden), boekbespreking, spreekbeurt Incidenteel huiswerk: Af en toe krijgen de kinderen de opdracht iets mee te nemen wat zij bij een bepaalde les nodig hebben. Kinderen, die een bepaald leerprobleem ondervinden, kunnen extra taken meekrijgen naar huis. Dit vindt plaats in samenspraak met de ouders. Soms neemt een kind, dat door ziekte of een andere reden afwezig is geweest, werk mee naar huis om de behandelde lesstof in te halen. Als een kind het werk niet af heeft, kan de leerkracht besluiten dit werk mee te geven naar huis, waar vervolgens het kind het werk af moet maken. Ook het afmaken van het werk na schooltijd behoort nadrukkelijk tot de Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

47

mogelijkheden. Als dit echter te vaak gebeurt, volgt er een gesprek met het kind. Heeft dit niet het gewenste resultaat, dan wordt er contact met de ouders opgenomen. Zendingsgeld Fijn is het te merken, dat u steeds weer op maandag uw kind geld meegeeft voor de zending en voor ons adoptiekind. Het zendingsgeld wordt gegeven aan jaarlijks wisselende doelen die kerkelijk breed gedragen worden. We kiezen projecten, waarmee we naar de kinderen toe ook concreet kunnen zijn. Telefoon Telefoontjes bestemd voor groepsleerkrachten onder schooltijd zijn storend. Vandaar het verzoek om zoveel mogelijk voor of na schooltijd te bellen, wanneer u een leerkracht wilt spreken. Juf Aalberts is in principe op maandag, woensdag en vrijdag op school. U kunt altijd even langskomen of opbellen wanneer u vragen of opmerkingen heeft. Graag tussen 9.00 en 10.00 uur. Met betrekking tot mobiele telefoons en andere persoonlijke media, zoals MP3, i-pad is afgesproken: - Kinderen mogen geen mobiele telefoon meenemen naar school. Wanneer het in belang van de veiligheid van het kind is, bijv. wanneer er een langere afstand gefietst moet worden, kunnen ouder(s) / verzorger(s) aan de directie toestemming vragen voor het meenemen van een mobiele telefoon door hun kind. Deze telefoon blijft dan onder schooltijd in de bureaulade van de juf of meester. - Het is voor kinderen altijd mogelijk om aan de leerkracht te vragen of ze, onder of na schooltijd voor dringende zaken naar huis mogen bellen met de vaste telefoon van school. In de regel zal zo’n verzoek niet worden geweigerd. Deze afspraken gelden ook voor het schoolkamp, schoolreis etc. Speelgoed- groep 1/2 Op donderdagmorgen mag groep 2 speelgoed meenemen naar school. Op donderdagmiddag mag groep 1 speelgoed meenemen. Ouder(s) / verzorger(s) zijn zelf verantwoordelijk voor het meegegeven speelgoed. Schoolfotograaf De schoolfotograaf komt bij ons om het jaar. Dit cursusjaar worden er weer schoolfoto’s gemaakt. De datum hiervoor hoort u nog via de nieuwsbrief. Voor kinderen die jonger zijn dan vier jaar en nog niet op de peuterspeelzaal of op de basisschool zitten bestaat, wanneer de fotograaf er is, de mogelijkheid om dan ook op de broertje(s)/zusje(s)- foto te gaan. Foto’s en/of opnames in de klas In de klas worden voor onderwijsdoeleinden ook wel foto’s gemaakt of er wordt gefilmd. Wanneer u hiertegen bezwaar maakt, horen we dit graag. Bij de aanmeldprocedure wordt hier ook naar gevraagd. Als film of foto’s vallen onder de wet persoonsbescherming, wordt u persoonlijk gevraagd, of deze film mag worden gepresenteerd of gepubliceerd buiten de schoolse situatie. Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

48

Verjaardagen van kinderen, ouder(s) / verzorger(s) en grootouders Wanneer een kind jarig is wordt dit op school gevierd door het kind toe te zingen en aandacht aan de verjaardag te besteden. De jarige mag de klassen rond en in de eigen klas trakteren. De jarige krijgt een kaart van de eigen leerkracht, waarop andere leerkrachten een sticker of een handtekening plaatsen. De kinderen die beneden zitten gaan alleen beneden de klassen rond, de kinderen die boven zitten gaan alleen boven de klassen rond. Binnen ouderraad en bestuur is afgesproken, dat het trakteren buiten de eigen klas niet meer wordt toegestaan. Verschillende voor- en nadelen zijn afgewogen, waarvan de conclusie is, dat vaak dezelfde kinderen niet aan bod komen. Ook is het voor ouder(s) / verzorger(s) nog wel eens lastig, om het traktatielijstje samen te stellen. We denken op deze manier toch kindvriendelijker te werk te gaan Gezond en lekker kunnen bij het trakteren heel goed samen gaan. Meestal trakteren de kinderen ook de leerkrachten. Die traktatie mag best hetzelfde zijn als voor de kinderen. Als er ouder(s) / verzorger(s), opa’s, oma’s jarig zijn mag er iets gekleurd, geplakt en/of geknipt worden. Tot en met groep 4 zien we hiervoor graag tijdig een briefje mee met uw kind. Vader- en moederdag In de groepen 1 t/m 5 wordt er door de kinderen een cadeautje gemaakt voor vader- en moederdag. Vanzelfsprekend wordt hierbij rekening gehouden met specifieke gezinssituaties. In de groepen 6 t/m 8 stimuleren wij de kinderen wel om iets voor vader- en moederdag te maken en wordt in overleg voor de benodigde materialen en ideeën gezorgd. De keuze om hieraan mee te doen wordt bij de individuele leerlingen gelaten.


49

11 NAMEN EN ADRESSEN 11.1 Teamleden Directeur Mevr. M. Aalberts - Vergunst Nachtegaalweg 49 A 8191 XX Wapenveld tel.: 038-4477804 Adjunct directeur mw. R. Nies Ir. B.P.G. van Diggelenkade 9 8267 AC Kampen tel.: 038-3325612 Leerkrachten mevr. H. Benedick-van Werven Louise de Colignysingel 23 8262 EM Kampen

mevr. M. Pas-Coes Aadorpweg 3 7671 RA Vriezenveen

mevr. M. van Bruggen-van Werven Louise de Colignysingel 37 8262 EM Kampen

mevr. R. Rouw Mimosastraat 95 8013 SG Zwolle

mevr. J.A. Korenberg-Vermeulen Zeester 18 8271 KC IJsselmuiden

mevr. R. Rook-Ariese Nachtegaal 43, 8271 HT IJsselmuiden

dhr. J.A. van de Velde Gasthuisstraat 2 8061 JC Hasselt

mevr. L. Buit-Schouten Groenendael 81 8271 ED IJsselmuiden

mevr. H.B. van Lenthe Stationsweg 52e 8131 DH Wijhe

11.2 Schoolbestuur Voorzitter: Dhr. B.J. v. Dalfsen Oostermaat 10 8281 RB Genemuiden Tel.: 038-3446595 Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

Secretaris: mevr. A. Roetman-v.d. Wal Kamperzeedijk 6 8281 PG Genemuiden Tel.: 038-3446547 50

Penningmeester: Dhr. A. v.d. Weerd Kamperzeedijk 56 8281 PG Genemuiden Tel.: 038-3329916

Alg. adjunct: dhr. L. Amersfoort Oostermaat 37 8281 RD Genemuiden Tel.: 038-3446411

Overige bestuursleden: Dhr. A. Kloosterman Kamperzeedijk 45 8281 PB Genemuiden Tel.: 038-3446426

mevr. P. Bos-Riphagen, Oostermaat 55 8281 RD Genemuiden Tel.: 038-3446125

Dhr. S. ten Cate Kamperzeedijk 29 8277 AP Grafhorst Tel.: 038-3446163 11.3 Medezeggenschapsraad mevr. R. Nies Ir. B.P.G. van Diggelenkade 9 8267 AC Kampen

mevr. H. Benedick-van Werven Louise de Colignysingel 23 8262 ER Kampen

mevr. D.C.J. Jonker-Bruins Hagendijk 6 8271 PG IJsselmuiden

mevr. H. Westhoff-v. Riesen Oostermaat 44 8281 RD Genemuiden

11.4 Ouderraad Voorzitter: mevr. N. van der Wal-van Dijk Kamperzeedijk 50 8281 PH Genemuiden tel.: 038-3446107 Secretaris: mevr. H. Westhoff-van Riesen Oostermaat 44 8281 RD Genemuiden tel.: 038-3856262 leden: dhr. R. de Groot Mandjeswaardweg 14 8267 AW Kampen tel.: 038-3446210


dhr. B.S. van ‘t Oever Mandjeswaardweg 16 8267 AW Kampen tel.: 038-3327350

51

mevr. G. Mulder-ten Brinke Oostermaat 26 8281 RB Genemuiden tel.: 038-3446530 Afgevaardigde bestuur: Afgevaardigde team :

mevr. A. Roetman-v.d. Wal mevr. R. Rook-Ariese

11.5 Verkeersouders Mevr. A. Ruijg-v.d. Sluis tel.:3446134 Mevr. H. v.d. Weerd-v. Marle tel.: 3329916 11.6 Federatie Veluwezoom en IJsselstreek Algemeen directeur: dhr. Jan van der Poel Taghof 2 8281 NA Genemuiden tel.: 038-3855606 e-mail: [email protected] website : www.venij.nl 11.7 Vertrouwenspersonen Juf Nies en juf Korenberg zijn op school bereikbaar. Andere dagen en `s avonds tel ; 0548-516055 ( dhr. W.C. de Vries) Ook leerlingen kunnen van deze mogelijkheden gebruik maken. Vertrouwenspersoon Dhr. W.C. de Vries Tel.: 0548-516055 Of 06-20594989

11.8 Externe personen en instanties Inspectie van het onderwijs: Voor vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u terecht bij het algemene informatienummer: [email protected] of op de website: www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Schoolgids CNS De Driester 2011-2012

52

Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteur: Mevr. C. Doelemans 0900 – 1113111 (lokaal tarief) Klachtencommissie Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs (BPCO) (op werkdagen van 9.00-12.00uur) Postbus 907 2270AX Voorburg. Tel:030-2306037

Schoolarts: Dhr. P. van Essen [email protected] GGD Regio IJssel-Vecht Zeven Alleetjes 1 8011 CV Zwolle Tel: 038-4281500


53

Een woord vooraf. Leest en bewaart u deze gids zorgvuldig

Recommend Documents