Dr. Elianne Roelandse Koop VU Medische Centrum en P rof.dr. Hans W illems Universitair Medisch Centrum St Radboud

Eportfolio (en toetsing)

Dr. Elianne RoelandseKoop VU Medische Centrum en P rof.dr. Hans W illems Universitair Medisch Centrum St Radboud met dank aan Christine Ruiter, NVKC bureau

Nijmegen 12 november 2009


Kenmerken • competentie gebaseerd • door de kcio beheerde bundeling van blijken van voortgang in competentie en ervaringen en van producten, zelfreflectie, voornemens en afspraken • kracht ligt in de bespreking van de portfolio met de opleider • ook geschikt voor moeilijk standaardiseerbare informatie

GESTRUCTUREERDE FEEDBACK

REFLECTIE



W at is het doel van een portfolio ? •het zichtbaar maken van de ontwikkeling van de competenties voor de KCIO en opleider •aggregatie van de scores over de verschillende toetsinstrumenten •zelfinzicht en verantwoordelijkheid KCIO. •goede basis voor formatief en summatief beoordelen, want mix van beoordelingen (wat, door wie en hoe) •structurering opleiding: duidelijkheid voor aios •overdracht van informatie aan (mede)opleiders bij volgende stage en/of nieuwe opleider •onafhankelijk oordeel bij ev. conflicten





c o m p e te n tie : p o g in g to t v e rh e ld e rin g g e d ra g

z ic h tb a a r, o b s e rv e e rb a a r, to e ts b a a r (p e rfo rm a n c e )

• C o m p e te n tie w o rd t w e e rs p ie g e ld in g e d ra g

7 c o m p e t e n t i e g e b ie d e n

o n zic h tb a a r (c o m p e te n c e )

C o m p e te n tie = in te g ra tie v a n k e n n is , v a a rd ig h e d e n e n a ttitu d e

k e n n is

v a a rd ig h e d e n

le e rb a a r, to e ts b a a r

le e rb a a r, to e ts b a a r

a ttitu d e , p e rs o o n s k e n m e rk e n

m o e ilijk b e ïn v lo e d b a a r e n to e ts b a a r



•Toetsingsinstrumentarium klinische chemie (summatief en formatief) •

• • •

kennis korte praktijkbeoordelingen multisource feedback periodieke beoordeling



Functie

Toelichting

1.Ontwikkelingsgericht Bevorderen van het leerproces: (formatieve functie) verbeteren, bevestigen, stimuleren, richten, etc. 2. Selectie (summatieve functie)

Toekennen diploma, certificaat, cijfer. Civiel effect voor KCIO’s. Externe verantwoording kwaliteit opgeleiden.

3. Evaluatie opleiding(straject)

Wat zeggen opleidingsresultaten over de kwaliteit van de opleiding?

Beoordeling stuurt het leren! Nijmegen 12 november 2009


Kennis: • drie soorten tentamina: •Basis (1 ste jaar) •Verdieping (2 de of 3 de jaar) •Modules (3 de of 4 de jaar) • minimale eis is “voldoende” • jaarlijks



Korte praktijkbeoordeling Functie: documenteren van de feedback en het geven van oordeel over het waargenomen functioneren • minimaal 24 per jaar (KCIO verantwoordelijk) • twee soorten: • analyse/kwaliteit • consultatie/presentatie Nijmegen 12 november 2009


KP B formulier • naam KCIO

• opleidingsinsituut • opleidingsfase • naam beoordelaar • taak/aktiviteit/indeling • setting • feedback en afspraken/opmerkingen • korte vragenlijst • handtekeningen Nijmegen 12 november 2009


M ulti source ( 360 o ) feedback •

beoordelen van praktisch functioneren door personen (uit verschillende domeinen), die gedurende lange tijd met de KCIO samenwerken

•

jaarlijks

•

alle competenties komen aan bod

•

de KCIO en een aantal beoordelaars (op voorstel van de KCIO)

•

geven van feedback essentieel



P eriodieke beoordeling • gesprek over de voortgang en/of beoordeling • 1 ste jaar elk kwartaal • 2 de t/m 4 de jaar: halfjaarlijks • persoonlijke leerdoelen • op basis van de gegevens uit de portfolio • sterke en zwakke punten • nieuwe leerdoelen • idem voor beoordeling stage of project Nijmegen 12 november 2009


P ortfolio in een w ebbased vorm •keuze is gevallen op MMTSS: samenwerking tussen de Universiteit van Maastricht en MATEUM •gebaseerd op het Manchester NHS systeem •combinatie van ICT en onderwijskundige expertise •voldoet aan de CCMS regelgeving



I nhoud van het portfolio • CV en opleidingschema • werkplekbeoordeling en competenties (EPA’s) • verrichtingen en bekwaamheid • cursussen en toetsing • wetenschap en doceren • leren en reflectie • gespreksverslagen











Ervaring met het M aastrichtse portfolio Landelijke implementatie voor o.a. Gynaecologie Kinderartsen Anesthesiologie SEH artsen



TOETSI N G VRAAGT AANDACHT VAN DE KCI O EN DE OP LEI DI N G Ga bij het beoordelen steeds na:

Waarom

Ontwikkelingsgericht? Summatieve beoordeling?

Wanneer

Begin, halverwege, eind, relatie met de functie

Wat

Welke competenties, relatie met opleidingsfase en aios

Welke wijze

Observatie en gestructureerde feedback als basis Gebruik meerdere toetsmethoden Baseer een eindoordeel niet op één instrument

Wie

Gebruik meerdere beoordelaars

Kwaliteit

Valide, betrouwbaar, uitvoerbaar, acceptabel, relevant



•


Dr. Elianne Roelandse Koop VU Medische Centrum en P rof.dr. Hans W illems Universitair Medisch Centrum St Radboud

Recommend Documents