1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
Verbinden algemene en specifieke vakken
© BLOSO 2007
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
2 1
Initiatie
3
Vervolmaking/ Competitie Competitie
Opleidingsstructuur
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
Algemeen Gedeelte
Specifiek Gedeelte
Niveau 3
Trainer A Specifiek Gedeelte
Algemeen Gedeelte Niveau 2
Trainer B Specifiek Gedeelte Instructeur B
Algemeen Gedeelte
Specifiek Gedeelte
Niveau 1
Initiator
1
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Niveau
module
Competitie
Vervolmaking
2 1
Basis
Basis module
Basis
Initiatie
3
Competitie
Opleidingsstructuur: modules 1-2-3-4
module
Doel
SportSporttechnische module
Stage module
SportSporttechnische module
SportSportdidactische module
SportSporttechnische module
SportSportdidactische module
module
2
3
4
1
Modules
SportSportdidactische module
Stage module
Stage
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
1
Vervolmaking/ Competitie
2
Initiatie
3
Competitie
Opleidingsstructuur basisvakken (modules 1)
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
SRE
KRA
UIT
MET
PLA
LEN
TEC
TRM
SET
MED
MEN
PSY FYS
ANA
SST
MOT
ONT
DID VSC
VSP
2
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Didactisch en Veilig handelen Æ ini – ins - tr In welke omstandigheden moet ik lesgeven ?
Wat wil ik bereiken ?
Doelen en inhouden
5 stappen levensbedreiging Noodsituaties Ehbo: mat & techniek Sportletsel herkennen
Context
Initiator
Hoe kan ik sturen, communiceren, motiveren ?
Belang gezond sporten Risicofactoren Preventie Relatie sport - blessures
INI
De sportbeoefenaars
Procedures en methoden
Hoe ga ik tewerk ?
Aan wie geef ik les en hoe leren zij ?
Planning Management Instructie Interpersoonlijke vaardigheden Reflectie Evaluatie
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Didactisch en Veilig handelen Æ ini – ins - tr In welke omstandigheden moet ik lesgeven ?
Wat wil ik bereiken ?
Doelen en inhouden
Ontwikkelingspatronen Groei lichaamsdimensies Ontw. basisvaardigheden
Context
Instructeur Trainer
Hoe kan ik sturen, communiceren, motiveren ?
Spier – Bot – Gewricht Assen & vlakken Contracties – beweging Lichaamstelsels Energievoorziening
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
Classificatie vaardigheden Leerproces en effecten Aandacht Instructie & Feedback
InB / TrB
De sportbeoefenaars Aan wie geef ik les en hoe leren zij ?
Procedures en methoden
Hoe ga ik tewerk ?
Trainingsmethodiek U K S L Planning - Management Voedingsmethodiek Angst & spanning Communicatie Ind / groep Arousal – motivatie - dropout
3
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Didactisch en Veilig handelen Æ ini – ins - tr In welke omstandigheden moet ik lesgeven ?
Schema evaluatie Testmethodiek Structureren T-proces Methodiek Plannen
Anatomisch referentiekader Biomechanica & bewegen Bewegingsanalyse concept Ontwikkelingslijn K-L & K-S relatie in spiercontractie
Wat wil ik bereiken ?
Doelen en inhouden Context
Tr A
Storende medische elementen Trainer Voedingspatroon Sportmedische keuring Hoe kan ik sturen, communiceren, motiveren ?
De sportbeoefenaars
Aan wie geef ik les en hoe leren zij ?
Procedures en methoden
Invloeden op lenigheid Zin en onzin Evaluatie en periodiseren Presteren op hoogte Presteren & temperatuurmanagement
Hoe ga ik tewerk ?
Mentaal goed functioneren Mentale routine Observeren mentale vaardigheden Opmaak mentaal profiel
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Samenhang van basis naar gevorderd “L i B”
am
Initiatie
MOTONT ANAKRA MET Begeleiden Initiatie TRM LEN DID Training PLA In FYS UIT be VSP MED we VSC g Coaching MET ing Initiatie PLA VSP MEN DID ONT PSY
H
et l
ic ha
VSP DID VSC
ich aa m
ng
He tl
Wat
In
Waar
be w eg i
ANA MOT TEC VSC KRA ONT PLA VSP MET Instructie DID Initiatie
Wie
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
Hoe
4
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Rode draden Gezondheid – Belastbaarheid – Invloeden – Lichaamsveranderingen – Preventie – Zorgen Beweging – Omgeven – Belasten – Doseren Observeren – Herkennen – Analyseren – Reflecteren Initië Initiëren – Vervolmaken – Oefenen – Trainen – Organiseren Begeleiden – Leren – Corrigeren – Aanpassen – Bijsturen Doelen stellen – Voorbereiden – Structureren – Plannen – Meten – Evalueren Communiceren – Formuleren – Opvolgen – Motiveren – Waarderen – Coachen Verruimen – Varië Variëren – Differentië Differentiëren – Situeren
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Mogelijke aansluiting niveau 1 module 2 SPT Sporttechnische begrippen en specifieke basiskennis: – basistechnieken met nadruk op de progressies die gehanteerd worden om tot deze basistechnieken te komen; – basistactiek: basistactiek: elementaire tactische principes ifv aanbrengen “spelidee” spelidee”
Optie: – historiek, ethiekethiek-etiquette, structuren – beschrijven basismateriaal, basisuitrusting, onderhoud, trends en en eventuele noodzakelijke specifieke veiligheidsaspecten – gedragscodes: gedragscodes: reglementen, richtlijnen
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
5
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Mogelijke aansluiting niveau 1 module 3 DID De lesgever: specifieke didactiek / begeleiding / wedstrijdleiding wedstrijdleiding Doelen en inhouden: – formuleren en evalueren doelstellingen – lessen voorbereiden – observeren – geven (integratie bouwstenen)
Methoden: – – – –
management en organisatie in specifieke situaties middelen om basistechnieken aan te leren leerleer- oefenoefen- en spelvormen basisopleiding foutenanalyse en correctievormen
Context: – terreinkennis / veilig sporten (bv. weer, materiaal… materiaal…)
De sportbeoefenaar: – recreatieve beleving / differentiatie / doelgroepen
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Mogelijke aansluiting niveau 2 module 2 SPT
Sporttechnische begrippen en gevorderde technieken Specifieke anatomische en fysiologische aspecten Progressies om tot (niet)(niet)-competitief gerichte technieken te komen Materiaal en omgeving: – specifiek materiaal: onderhouden / herstellen – specifieke ecologische aspecten: winteraspecten, sneeuw en lawinekunde, lawinekunde, meteorologie, stroom… stroom…
Veiligheidsaspecten bij gevorderde technieken – Medische aspecten: specifieke EHBO; specifieke sportongevallen; veiligheid en reanimatietechnieken, voeding
Bewegingsobservatie en basisontleding Sociale en pedagogische waarden van de sporttak Organisatorische aspecten van de sporttak
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
6
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Mogelijke aansluiting niveau 2 module 3 DID Trainingen voorbereiden: – opmaken trainingfiches in een lessenreeks
Trainingen observeren – een voorbeeldtraining op video of ter plaatse door de docent (evaluatiecriteria) – inhoud typeles
Trainingen geven: – – – –
micromicro-teaching homogene groepen, waaronder ook echte leerlingen; lesgeven aan heterogene groepen andere mogelijkheden in functie van de sport
Fouten analyseren en fouten verbeteren – specifiek observeren in de sport
Evalueren gevorderde sporttechnische vaardigheden
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Mogelijke aansluiting niveau 3 module 2 SPT
Materiële prestatiebepalende innovaties Teamwerkvaardigheden Topsportbeleid federatie Organisatie clubwerking – – – –
management clubtrainingen clubraamplan IKZ stages
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
7
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Mogelijke aansluiting niveau 3 module 3 DID Ontwikkelingslijnen sporttak/disciplinegericht – specifieke meerjarenplanning
Meten en evalueren in specifieke discipline – conditioneel – technisch – mentaal
Mentale trainingsbegeleiding en wedstrijdcoaching – opmaak mentaal profiel – mentale observatie en evaluatie
Gevalstudie trainingsopbouw – (semi)professioneel semi)professioneel atleet – team
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Niveau
Competitie
Vervolmaking
2 1
Initiatie
3
Competitie
Opleidings-beeld: basis – opbouw – ervaren
Doel Bouwsteen
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
Basis module 3
Basis module 2 Basis module 1
1
SportSporttechnische module 3
SportSportdidactische module 3
Stage module 3
SportSporttechnische module 2
SportSportdidactische module 2
module 2
SportSporttechnische module 1
SportSportdidactische module 1
module 1
2
3
4
Stage
Stage
8
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Beeldvorming = –
Æ zie ook promotie
Negatief = modules als drempels / hinderpalen – Opleiding noodzakelijk kwaad (bv. ifv. licentie) – (AG) verplicht nummer(tje) (bv. SG al eerst gevolgd) – “Algemeen” roept weinig betrokkenheid op • sporttakoverschrijdend Î ver van mijn bed – Selectiviteit • enkel onervaren dlnrs • enkel ervaren dlnrs (bv. top, al actieve trainers…)
samenhang
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Beeldvorming = +
Æ zie ook promotie
Positief = modules als bouwstenen / steunpalen – opleiding voorstellen als één geheel – AG reikt basiselementen basiselementen aan – “Basis” roept betrokkenheid op, want nodig voor opbouw • sporttakoverschrijdend Î verrijkend – Inclusiviteit • ontmoetingsplaats ervaren – minder ervaren dlnrs. • medemede-leren • erkenning
samenhang
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
9
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Mogelijke bijdrage tot klikken AG/SG Vanuit mijn ervaringen als – – – – –
Denkcellid Directeur Sportkaderopleiding Auteur Cursusverantwoordelijke Docent
Ook uw ervaringen?
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Kansen denkcel
1
Voortbouwen structuur SG op AG – Overeenstemmende vakbenamingen – Correcte samenstelling modules (raamwerk) – Juiste weergave vakidentificaties
Aansluiten doelstellingen SG bij die van AG – Correcte formulering doelstellingen – Juiste inschatting te verwachten competenties – Afstemmen opleidingen en werkveld (Æ (Æ en Å)
Tijdige en eensgezinde promotie (van AG/SG) – Durven een visie verdedigen op het werkveld (forum federatie/VTS)
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
10
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Kansen denkcel
2
Aanwezigheid bij de opleiding – In functie: docent – cv – dsko – inspecteur – Los van functie: ondersteuner, motivator van dlnrs – Voelspriet: opvangen feedback teksten/opleiding
Actieve deelname aan werkgroepen – Cursustekstontwikkeling – Actualisatie cursusteksten
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Kansen directeur sportkaderopleiding 1 Kiezen docenten – – – –
Brede (omnisport)ervaring (AG) Ervaren lesgever (T/P) Æ boeien Ervaren in initiatie/instructie/training Æ doorleefde vbn Zowel algemene als sportspecifieke ervaring
Aansturen docenten – Eigen ervaring delen – Afspraken over algemene en specifieke inhouden – Voorzien inhouden vakken andere modules (AG/SG)
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
11
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Kansen directeur sportkaderopleiding 2 Specifieke invulling geven aan basis-intro-presentatie – Verwachte algemene + specifieke competenties – Specifieke doelstellingen – Specifieke vakken/inhouden
Introductie volwaardig onderdeel van de opleiding – Situering opleiding in het geheel – Verbanden algemene – specifieke doelen & inhouden – Taakafbakening koppelen aan S maar ook aan A elementen
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Kansen auteurs Voortbouwen inhoud SG op AG – – – –
Kennis algemene inhouden Geen onnodige herhalingen Opnemen duidelijke verwijzingen Gebruiken van overeenstemmende terminologie
Voorbeelden opnemen – Voldoende / Realistisch / Niveaugebonden
Opdrachten invoegen – Steunend op AG en SG – Gebruik van cursusteksten stimulerend
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
12
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Kansen cursusverantwoordelijke
1
Duiding bij de cursusteksten (AG): 1ste lesdag – Functionele vormgeving • Gebruikte kleuren / kaders / iconen – Binding doelstellingen – inhoud – Studieondersteuning • Bedoeling opdrachten • Koppeling sleutelbegrippen en studievragen met inhoud
Voorstellen docenten: praktijk(specifiek)gerichte situering – “Aha het is er één zoals wij”
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Kansen cursusverantwoordelijke
2
Docenten informeren over deelnemers (AG) – Lijst deelnemers met vermelding sporttak/sportdiscipline – Aard praktijkervaring (recr – comp – andere tak – andere opl)
Optimale organisatie lessenrooster – Algemene vakken voor specifieke vakken – Theorie voor praktijk – Differentiatie: • facultatieve vragenmomenten ifv duiding (AG Å SG)
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
13
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Kansen docenten
1
Voorbereiding les AG specifiek – – – – – –
Weten welke sporttakken in klas Gebruik lijst sporttakken dlnrs (vts(vts-lijst) Specifieke voorbeelden zoeken & aanhalen Vertegenwoordigde sporttakken/types aan bod laten Basiskennis stramienen SG (website) De verwijzingen naar SG vermelden en illustreren
Voorbereiding les SG – Weten welke inhouden het AG aanreikt – Aanknopingspunten met AG aanduiden en gebruiken
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Kansen docenten
2
Gids Æ theorie praktijk(specifiek)gericht benaderen (AG/SG) – – – –
aangrijpen opdrachten tekst aangepaste thuisopdracht / evt. examenopdracht (spec. en/of alg. getint) specifiek getinte examenvragen aanknopingspunten tussen verschillende sporttakken • sporttakoverschrijdende bruikbare elementen – gebruik interactieinteractie-elementen • groepsopdracht in les • actie in theorieles (bv. didactiek) • openstaan voor vragenmomenten met A en S inhoud – feedback na opdrachten niet nalaten – ingaan op vragen om feedback na examen
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
14
1 december 2008
Dag van de VTS-medewerker
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Trek een kanskaart…
Ga langs de ‘start’… U ontvangt 10 extra cursusdeelnemers … en 10 … en 10 Dank u voor uw aandacht
VTS SPORTTAKGERICHTE OPLEIDINGEN
Overlegmoment
Is het in alle sporttakken nodig om aansluitend bij de algemene basisinhouden nog een specifieke invulling te schrijven? Zijn er in het AG bouwstenen over het hoofd gezien? Zijn er inhouden die de functie van bouwsteen niet vervullen? Welke problemen ondervindt u bij de specifieke cursusafstemming? Wanneer in uw sporttak het SG voor het AG wordt gegeven, hoe vangt u dit structureel en inhoudelijk op?
Relatie Algemeen en Specifiek Gedeelte
15