Učební osnovy oblasti

školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie RVP ZV Základní vzdělávání Cesta k poznání

Učební osnovy oblasti

Základní škola Jablonné v Podještědí

ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie RVP ZV Základní vzdělávání

1 Učební osnovy Škola

Základní škola Jablonné v Podještědí

Název ŠVP

ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie

Platnost Název RVP

RVP ZV Základní vzdělávání

Forma vzdělávání

-

Informační a komunikační technologie Charakteristika oblasti Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti - získat elementární dovednosti v ovládání výpočetní techniky a moderních informačních technologií, orientovat se ve světě informací, tvořivě pracovat s informacemi a využívat je při dalším vzdělávání i v praktickém životě. Vzhledem k narůstající potřebě osvojení si základních dovedností práce s výpočetní technikou byla vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie zařazena jako povinná součást základního vzdělávání na 1. a 2. stupni. Získané dovednosti jsou v informační společnosti nezbytným předpokladem uplatnění na trhu práce i podmínkou k efektivnímu rozvíjení profesní i zájmové činnosti. Zvládnutí výpočetní techniky, zejména rychlého vyhledávání a zpracování potřebných informací pomocí internetu a jiných digitálních médií, umožňuje realizovat metodu „učení kdekoliv a kdykoliv“, vede k žádoucímu odlehčení paměti při současné možnosti využít mnohonásobně většího počtu dat a informací než dosud, urychluje aktualizaci poznatků a vhodně doplňuje standardní učební texty a pomůcky. Dovednosti získané ve vzdělávacím oboru Informační a komunikační technologie umožňují žákům aplikovat výpočetní techniku s bohatou škálou vzdělávacího software a informačních zdrojů ve všech vzdělávacích oblastech celého základního vzdělávání. Tato aplikační rovina přesahuje rámec vzdělávacího obsahu vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie a stává se součástí všech vzdělávacích oblastí základního vzdělávání. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - poznání úlohy informací a informačních činností a k využívání moderních informačních a komunikačních technologií - porozumění toku informací, počínaje jejich vznikem, uložením na médium, přenosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím - schopnosti formulovat svůj požadavek a využívat při interakci s počítačem algoritmické myšlení - porovnávání informací a poznatků z většího množství alternativních informačních zdrojů, a tím k dosahování větší věrohodnosti vyhledaných informací - využívání výpočetní techniky, aplikačního i výukového software ke zvýšení efektivnosti učení a racionálnější organizaci práce - tvořivému využívání softwarových a hardwarových prostředků při prezentaci výsledků své práce - pochopení funkce výpočetní techniky jako prostředku simulace a modelování přírodních i sociálních jevů a procesů - respektování práv k duševnímu vlastnictví při využívání software - zaujetí odpovědného, etického přístupu k nevhodným obsahům vyskytujícím se na internetu či jiných médiích - šetrné práci s výpočetní technikou

Základní škola Jablonné v Podještědí SMILE verze 2.6.0

2


Učební osnovy Informační a komunikační technologie


Informatika 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

5. ročník

0+1

1

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

1

0

0+1

0+1

Pojetí vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení 1.stupeň samostatný předmět - od 4. do 5. ročníku časová dotace - 1 hodina týdně 2.stupeň samostatný předmět - od 6. do 9. ročníku časová dotace - 1 hodina týdně Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům získat základní dovednosti v ovládání výpočetní techniky, orientovat se ve světe informací, zpracovat získané informace a využít je v dalším vzdělávání i v praktickém životě. Získané dovednosti jsou nezbytným předpokladem uplatnění na trhu práce, podmínkou k profesnímu růstu rozvíjení zájmové činnosti. Zvládnutí výpočetní techniky, vyhledávání informací na internetu a jejich zpracování umožňuje realizovat metodu „učení kdekoliv a kdykoliv“, umožňuje využití mnohonásobně většího počtu dat a informací bez zatížení paměti a vhodně doplňuje běžné učební texty a pomůcky. Dovednosti získané v tomto vzdělávacím oboru umožňují žákům aplikovat výpočetní techniku ve všech oblastech celého základního vzdělávání a stávají se jejich součástí.


3


Učební osnovy Informatika


4. ročník

4. ročník 0+1 týdně, P

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • - zadávanými úkoly jsou ž. vedeni k samostatnému objevování možností využití informačních a komunikačních technologií v praktickém životě, pro toto poznávání využívají zkušeností s jiným SW, spolupráci s ostatními žáky, nápovědu (help) u jednotlivých programů, literaturu apod. • - tím, že ž. mohou využívat svých poznámek při praktických úkolech, se učí pořizovat si takové poznámky, které jim pak pomohou při praktické práci s technikou • Kompetence k řešení problémů • - ž. jsou vedeni zadáváním úloh a projektů k tvořivému přístupu při jejich řešení, učí se chápat, že v životě se při práci s informačními a komunikačními technologiemi budou často setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení, ale že způsobů řešení je více • - ž. jsou vedeni nejen k nalézání řešení, ale také k jeho praktickému provedení a dotažení do konce • Kompetence komunikativní • - ž. se také učí pro komunikaci na dálku využívat vhodné technologie – některé práce odevzdávají prostřednictvím elektronické pošty • - při komunikaci se ž. učí dodržovat vžité konvence a pravidla (forma vhodná pro danou technologii, náležitosti apod.) • Kompetence sociální a personální • - při práci jsou ž. vedeni ke kolegiální radě či pomoci, případně při projektech se učí pracovat v týmu, rozdělit a naplánovat si práci, hlídat časový harmonogram apod. • - ž. jsou přizváni k hodnocení prací - učí se hodnotit svoji práci i práci ostatních, při vzájemné komunikaci jsou vedeni k ohleduplnosti a taktu, učí se chápat, že každý člověk je různě chápavý a zručný • Kompetence občanské • - ž. jsou seznamování s vazbami na legislativu a obecné morální zákony (SW pirátství, autorský zákon, ochrana osobních údajů, bezpečnost, hesla ...) tím, že je musí dodržovat (citace použitého pramene, ve škole není žádný nelegální SW, žáci si chrání své heslo ...) • - při zpracovávání informací jsou ž. vedeni ke kritickému myšlení nad obsahy sdělení, ke kterým se mohou dostat prostřednictvím Internetu i jinými cestami • Kompetence pracovní • - ž. dodržují bezpečnostní a hygienická pravidla pro práci s výpočetní technikou • - ž. mohou využít ICT pro hledání informací důležitých pro svůj další profesní růst


4




4. ročník

Základy práce s počítačem Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Základní pojmy

• využívá základní funkce počítače a jeho běžné periferie

- informace, informační zdroje, informační instituce, základní sestava

• respektuje pravidla bezpečné práce na PC, postupuje poučeně v

Hardware, software (operační systémy)

případě jejich závady

Uživatelské prostředí WIN

• chrání data před poškozením, ztrátou, zneužitím

Textový editor Word Seznámení s formáty souborů Zásady bezpečnosti práce a prevence zdr. rizik spojených s dlouhodobým využíváním výpočetní techniky

Průřezová témata

přesahy do učebních bloků:

přesahy z učebních bloků:

Tělesná výchova 4. ročník Činnosti ovlivňující zdraví

Vyhledávání informací a komunikace Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Základní orientace v prostředí internetu

• učí se při vyhledávání na internetu používat vhodné cesty • zkouší komunikovat pomocí běžných komunikačních zařízení

Komunikace pomocí běžných komunikačních zařízení

• při vyhledávání na internetu používá jednoduché a vhodné cesty

Metody a nástroje vyhledávání informací

• vyhledává informace na portálech, v knihovnách, encyklopediích • komunikuje pomocí internetu Průřezová témata


MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

Český jazyk a literatura

Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Tvorba mediálního sdělení


4. ročník Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Anglický jazyk 9. ročník Čtení s porozuměním Matematika 4. ročník Nestandardní aplikační úlohy

Zpracování a využití informací Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Bitmapový grafický editor Malování

• pracuje s textem a obrázkem v textovém a grafickém editoru

- úvod do grafických editorů - popis prostředí - jednoduché kreslící nástroje - geometrické útvary - psaní textu - úpravy obrázků - výřezy a operace s nimi - přenos obrázku do textového editoru - práce se souborem Úvod do textových editorů - Poznámkový blok, WordPad


5




4. ročník Průřezová témata



Výtvarná výchova 4. ročník malba, kresba

5. ročník 1 týdně, P



6




5. ročník


Učivo

Žák:

Microsof Excel

• využívá základní funkce počítače a jeho běžné periferie

Mutimediální využití počítače

• respektuje pravidla bezpečné práce na PC, postupuje poučeně v

Zásady bezpečnosti práce a prevence zdr. rizik spojených

případě jejich závady

s dlouhodobým využíváním výpočetní techniky

• chrání data před poškozením, ztrátou, zneužitím

Jednoduchá údržba počítače, postupy při běžných problémech s hardwarem a softwarem




Výtvarná výchova 5. ročník malba, kresba


Učivo

Žák:

Sítě - společenský tok informací

• při vyhledávání na internetu používá jednoduché a vhodné cesty

- důvěryhodnost, ochrana osobních dat

• vyhledává informace na portálech, v knihovnách, encyklopediích

Prohlížeče internetu

• komunikuje pomocí internetu

- popis prostředí - portály, adresy - vyhledávání – fulltextové, katalogy - získání informace, zpracování, uložení - chat, konference



OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Český jazyk a literatura

Rozvoj schopností poznávání


5. ročník

Kreativita

Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova Matematika Nestandardní aplikační úlohy

Základní znalosti o hardwaru a softwaru Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Základní znalosti o hardwaru a softwaru

• orientuje se v základních pojmech - hardware a software

- informace, jednotka informace

• dokáže označit jednotlivé části počítače

- systémové a uživatelské programy

• vyjmenuje vstupní a výstupní zařízení

- základní sestava počítače

• porozumí , co jsou to viry a antiviry

- základní jednotka – základní deska, procesor, sběrnice - paměti - vstupní a výstupní zařízení – klávesnice, myš, monitor, tiskárny - viry a antiviry - řešení základních problémových situací - zásady práce na počítači a prevence zdravotních rizik





7




5. ročník




8




6. ročník


Učivo

Žák:

Elektronická pošta

• získané dovednosti využívá v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech

- adresa - registrace, vytvoření schránky - nová zpráva, odpověď odesílateli - adresář - příloha - viry, ochrana osobních dat Další zdroje informací - encyklopedie, knihovny




Anglický jazyk 9. ročník Čtení s porozuměním


Učivo Uživatelské prostředí WIN - prohloubení znalostí - označení více souborů - klávesové povely





Učivo

Žák:

Textový editor Word

• ovládá práci s textovým, grafickým i tabulkovým editorem

- formát odstavce – tabulátory, odsazení

• uplatňuje základní typografická a estetická pravidly při práci s

- vložení obrázku do textu, formát obrázku

textem a obrázkem

- vložení symbolu do textuformát odstavce – ohraničení, stínování,

• zpracuje a prezentuje informace v textové, grafické a multimediální formě

odrážky, sloupce - tabulka

• pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictví

- další objekty – Wordart, textové pole, automatické tvary Vektorový grafický editor - popis prostředí - kreslící nástroje - psaní textu - výběr a editace objektu - tvarování objektu - přesné kreslení





9




6. ročník




10




7. ročník


Učivo

Žák:

Tabulkový procesor Excel


- základní pojmy


- editace dat v buňce

textem a obrázkem

- formát buňky


- oblast - přesun, kopie


- řádek, sloupec – vložit, odstranit, formát - posloupnosti a řady - uspořádání dat - jednoduché vzorce - přenos tabulky do textového editoru - graf PowerPoint - šablona - snímek - textové pole - obrázek - Wordart - diagram - tabulka - časování - efekty - přechod mezi snímky





Klíčové kompetence • Kompetence k učení • - zadávanými úkoly jsou ž. vedeni k samostatnému objevování možností využití informačních a komunikačních technologií v praktickém životě, pro toto poznávání využívají zkušeností s jiným SW, spolupráci s ostatními žáky, nápovědu (help) u jednotlivých programů, literaturu apod. • - tím, že ž. mohou využívat svých poznámek při praktických úkolech, se učí pořizovat si takové poznámky, které jim pak pomohou při praktické práci s technikou • Kompetence k řešení problémů • - ž. jsou vedeni zadáváním úloh a projektů k tvořivému přístupu při jejich řešení, učí se chápat, že v životě se při práci s informačními a komunikačními technologiemi budou často setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení, ale že způsobů řešení je více • - ž. jsou vedeni nejen k nalézání řešení, ale také k jeho praktickému provedení a dotažení do konce • Kompetence komunikativní • - ž. se také učí pro komunikaci na dálku využívat vhodné technologie – některé práce odevzdávají prostřednictvím elektronické pošty


11




8. ročník

• - při komunikaci se ž. učí dodržovat vžité konvence a pravidla (forma vhodná pro danou technologii, náležitosti apod.) • Kompetence sociální a personální • - při práci jsou ž. vedeni ke kolegiální radě či pomoci, případně při projektech se učí pracovat v týmu, rozdělit a naplánovat si práci, hlídat časový harmonogram apod. • - ž. jsou přizváni k hodnocení prací - učí se hodnotit svoji práci i práci ostatních, při vzájemné komunikaci jsou vedeni k ohleduplnosti a taktu, učí se chápat, že každý člověk je různě chápavý a zručný • Kompetence občanské • - ž. jsou seznamování s vazbami na legislativu a obecné morální zákony (SW pirátství, autorský zákon, ochrana osobních údajů, bezpečnost, hesla ...) tím, že je musí dodržovat (citace použitého pramene, ve škole není žádný nelegální SW, žáci si chrání své heslo ...) • - při zpracovávání informací jsou ž. vedeni ke kritickému myšlení nad obsahy sdělení, ke kterým se mohou dostat prostřednictvím Internetu i jinými cestami • Kompetence pracovní • - ž. dodržují bezpečnostní a hygienická pravidla pro práci s výpočetní technikou • - ž. mohou využít ICT pro hledání informací důležitých pro svůj další profesní růst


Učivo

Žák:

Hromadná korespondence

• získané dovednosti využívá v hodinách informatiky i v běžných

Outlook Express

vyučovacích předmětech Průřezová témata




Učivo Antivirové programy Winrar, Winzip Práce s aplikacemi MS Windows - Windows Media Player - Photo Editor - Total Commander, Windows Commander, Příkazový řádek





12




8. ročník


Učivo

Žák:

Tabulkový procesor Excel


- základní pojmy


- editace dat v buňce

textem a obrázkem

- formát buňky


- oblast - přesun, kopie


- řádek, sloupec – vložit, odstranit, formát

• používá informace z různých informačních zdrojů a vyhodnocuje

- posloupnosti a řady

jednoduché vztahy mezi údaji

- uspořádání dat - jednoduché vzorce - přenos tabulky do textového editoru - graf PowerPoint - šablona - snímek - textové pole - obrázek - Wordart - diagram - tabulka - časování - efekty - přechod mezi snímky - tvorba prezentací - tvorba webových stránek FrontPage - tvorba webových stránek Ochrana práv k duševnímu vlastnictví, copyright, informační etika




Matematika 8. ročník Závislosti, vztahy, práce s daty


Klíčové kompetence • Kompetence k učení • - zadávanými úkoly jsou ž. vedeni k samostatnému objevování možností využití informačních a komunikačních technologií v praktickém životě, pro toto poznávání využívají zkušeností s jiným SW, spolupráci s ostatními žáky, nápovědu (help) u jednotlivých programů, literaturu apod. • - tím, že ž. mohou využívat svých poznámek při praktických úkolech, se učí pořizovat si takové poznámky, které jim pak pomohou při praktické práci s technikou • Kompetence k řešení problémů • - ž. jsou vedeni zadáváním úloh a projektů k tvořivému přístupu při jejich řešení, učí se chápat, že v životě se při práci s informačními a komunikačními technologiemi budou často setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení, ale že způsobů řešení je více


13




9. ročník

• - ž. jsou vedeni nejen k nalézání řešení, ale také k jeho praktickému provedení a dotažení do konce • Kompetence komunikativní • - ž. se také učí pro komunikaci na dálku využívat vhodné technologie – některé práce odevzdávají prostřednictvím elektronické pošty • - při komunikaci se ž. učí dodržovat vžité konvence a pravidla (forma vhodná pro danou technologii, náležitosti apod.) • Kompetence sociální a personální • - při práci jsou ž. vedeni ke kolegiální radě či pomoci, případně při projektech se učí pracovat v týmu, rozdělit a naplánovat si práci, hlídat časový harmonogram apod. • - ž. jsou přizváni k hodnocení prací - učí se hodnotit svoji práci i práci ostatních, při vzájemné komunikaci jsou vedeni k ohleduplnosti a taktu, učí se chápat, že každý člověk je různě chápavý a zručný • Kompetence občanské • - ž. jsou seznamování s vazbami na legislativu a obecné morální zákony (SW pirátství, autorský zákon, ochrana osobních údajů, bezpečnost, hesla ...) tím, že je musí dodržovat (citace použitého pramene, ve škole není žádný nelegální SW, žáci si chrání své heslo ...) • - při zpracovávání informací jsou ž. vedeni ke kritickému myšlení nad obsahy sdělení, ke kterým se mohou dostat prostřednictvím Internetu i jinými cestami • Kompetence pracovní • - ž. dodržují bezpečnostní a hygienická pravidla pro práci s výpočetní technikou • - ž. mohou využít ICT pro hledání informací důležitých pro svůj další profesní růst


Učivo

Žák:

Internet Explorer

• získané dovednosti využívá v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech

- volně šiřitelných programů

• ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost

- stahování obrázků - pokročilé vyhledávání Skype Vývojové trendy IT Hodnota a relevance informací, metody a nástroje jeich ověřování





Učivo Instalace a odinstalování programů Vypalování CD a DVD Scanování, tisk a nastavení tiskáren Konvertace a změna formátů obrázků


14




9. ročník Průřezová témata




Učivo

Žák:

Freeware a Schareware


PhotoFiltre


Adobe Reader

textem a obrázkem

Slide show


Úprava digitálních fortografiií Základy jazyka HTML – tvorba jednoduchých webových stránek


Formátování písma

• používá informace z různých informačních zdrojů a vyhodnocuje

Vkládání obrázků

jednoduché vztahy mezi údaji

Tvorba a vkládání tabulek Hypertextové odkazy Ochrana práv k duševnímu vlastnictví, copyright, informační etika





15


Obsah:


1

Učební osnovy

3

Infor a komunikační technologie mačn í

2

Informatika

3

SMILE verze 2.6.0. Vlastníkem licence je IČ: 46750321 Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Učební osnovy oblasti

Recommend Documents