Učební osnovy oblasti

školní vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - 2016 RVP ZV Základní vzdělávání Škola pro život

Učební osnovy oblasti

Základní škola a základní umělecká škola, Bezdrevská 3, České Budějovice

PLACE HERE

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - 2016

Učební osnovy

Verze: 1.1, Datum: 10. 3. 2016, Platnost: 1. 9. 2016 RVP ZV Základní vzdělávání

1 Učební osnovy Škola

Základní škola a základní umělecká škola, Bezdrevská 3, České Budějovice, Bezdrevská 3

Název ŠVP


Platnost

1. 9. 2016

Délka studia v letech:

9

Název RVP

RVP ZV Základní vzdělávání

Forma vzdělávání

-

Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve vzdělávacím procesu, neboť dobré jazykové vzdělání a jazyková kultura patří k podstatným znakům všeobecné kulturnosti a vyspělosti absolventa základního vzdělávání. Jazykové vyučování vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které mu umožní správně vnímat různá jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat a prosazovat výsledky svého poznávání. Obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace se realizuje v oborech Český jazyk a literatura, Cizí jazyk a Další cizí jazyk. Dovednosti získané ve výuce Českého jazyka a literatury jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Osvojení a užívání českého jazyka jako jazyka mateřského v jeho mluvené i písemné podobě otevírá cestu k poznání a pochopení přírodních i společenských skutečností a duchovního bohatství minulosti i dneška. Vytváří se tak předpoklady k úspěšnému dorozumívání s lidmi tím, že učí interpretovat jejich vyjádření a reagovat na ně, učí však také porozumět sám sobě, své roli v různých komunikačních situacích, nalézt vlastní místo mezi vrstevníky i ve společnosti. Vede k formování hodnotové orientace a k citlivému a esteticky účinnému vnímání okolního světa i sebe sama. V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení (mluvená i psaná), číst s porozuměním, kultivovaně psát a mluvit a rozhodovat se na základě přečteného i vnímaného textu. Žáci se učí výstižně formulovat a sdělovat své myšlenky, prožitky a pocity, rozumět různým typům textů, jež se vztahují k nejrůznějším situacím ve škole i mimo ni, analyzovat je a kriticky posuzovat jejich obsah. Ve vyšších ročnících se učí posuzovat a hodnotit také formální stránku textů a jejich výstavbu. V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka a k poznávání a rozlišování jeho dalších forem. Jazyková výchova vede žáky k přesnému a logickému myšlení, které je základním předpokladem jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování. Při rozvíjení potřebných znalostí a dovedností se uplatňují a prohlubují i jejich obecné intelektové dovednosti, např. dovednosti porovnávat různé jevy a jejich shody a odlišnosti, třídit je podle určitých hledisek a dospívat k zobecnění. Český jazyk se tak od počátku vzdělávání stává nejen nástrojem získávání většiny informací, ale i předmětem poznávání. V literární výchově žáci poznávají prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat umělecké záměry autora i formulovat vlastní názory o přečteném díle. Učí se také rozlišovat literární fikci od skutečnosti. Postupně získávají a rozvíjejí základní čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního textu. Žáci dospívají k takovým poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje, životní hodnotové orientace a obohatit jejich duchovní život. Verbální i neverbální komunikace se může vhodně rozvíjet i prostřednictvím Dramatické výchovy, zařazené jako doplňující obor vzdělávací oblasti Umění a kultura. Cílové zaměření vzdělávací oblasti: Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: • chápání jazyka jako svébytného historického jevu, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa, a tedy jako důležitého sjednocujícího činitele národního společenství a jako důležitého a nezbytného nástroje celoživotního vzdělávání • rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku a jeho chápání jako potenciálního zdroje pro rozvoj osobního i kulturního bohatství • vnímání a postupnému osvojování jazyka jako bohatého mnohotvárného prostředku k získávání a předávání informací, k vyjádření jeho potřeb i prožitků a ke sdělování názorů • zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí a rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku v

Základní škola a základní umělecká škola, Bezdrevská 3, České Budějovice 2

28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Český jazyk a literatura

rámci interkulturní komunikace • samostatnému získávání informací z různých zdrojů a k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny i s texty různého zaměření • získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku prosazení sebe sama • individuálnímu prožívání slovesného uměleckého díla, ke sdílení čtenářských zážitků, k rozvíjení pozitivního vztahu k literatuře i k dalším druhům umění založených na uměleckém textu a k rozvíjení emocionálního a estetického vnímání Společný evropský referenční rámec pro jazyky vymezuje kompetence komunikativní (lingvistické, sociolingvistické, pragmatické) a všeobecné (předpokládající znalost sociokulturního prostředí a reálií zemí, ve kterých se studovaným jazykem hovoří) jako cílové kompetence jazykové výuky. Úroveň A2: Rozumí větám a často používaným výrazům vztahujícím se k oblastem, které se ho/jí bezprostředně týkají (napě. základní informace o něm/ní a jeho/její rodině, o nakupování, místopisu a zaměstnání). Dokáže komunikovat prostřednictvím jednoduchých a běžných úloh, jež vyžadují jednoduchou a přímou výměnu informací o známých a běžných skutečnostech. Umí jednoduchým způsobem popsat svou vlastní rodinu, bezprostřední okolí a záležitosti týkající se jeho/jejích nejnaléhavějších potřeb. Úroveň A1: Rozumí známým každodenním výrazům a zcela základním frázím, jejichž cílem je vyhovět konkrétním potřebám, a umí tyto výrazy a fráze používat. Umí představit sebe a ostatní a klást jednoduché otázky týkající se informací osobního rázu, napě. o místě, kde žije, o lidech, které zná, a věcech, které vlastní, a na podobné otázky umí odpovídat. Dokáže se jednoduchým způsobem domluvit, mluví-li partner pomalu a jasně a je ochoten mu/jí pomoci.

Český jazyk a literatura 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

5. ročník

7+1

7+1

7+1

7+1

7

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

4

4

4

3+1

Veronika Hanzlíková




Charakteristika předmětu Prvořadým cílem je vytvořit žákům vzdělávací nástroje - čtení a psaní. Důraz je kladen na čtení s porozuměním, obohacování slovní zásoby žáků a seznamování se se spisovnou podobou českého jazyka. Žáci se učí komunikovat ústní i písemnou formou. Ve vyšších ročnících se žáci učí posuzovat také formální stránku textu a jeho výstavbu. Jazykové vyučování totiž vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které mu umožňují správně vnímat různá jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat i prosazovat výsledky svého poznávání.

Základní škola a základní umělecká škola, Bezdrevská 3, České Budějovice 28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0

3


Učební osnovy



1. ročník

1. ročník 7+1 týdně, P

Předčtenářské období Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• rozlišuje zrakem tvary stejné a odlišné, určuje pravou a levou stranu, orientuje se v prostoru

Analyticko-syntetická cvičení.

• rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, čtení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky • skládá a rozkládá slabiky a slova • dodržuje správné sezení a držení psacích potřeb

Jazyková, sluchová a zraková příprava. Hlásky a písmena m M, l L, s S, p P, a A, o O, u U, e E, i I. První hlásky a písmena. První slabiky - analýza a syntéza slabik s probranými souhláskami. Čtení otevřených slabik.

• naslouchá čtenému textu • zařadí postavu do správné pohádky

Komunikační a slohová výchova:

• napravuje chybnou výslovnost nápodobou

Propojeno s jazykovou výchovou,psaním a literární výchovou

• dramatizuje jednoduché pohádky

.

• memoruje říkanky zpaměti

Literární výchova:

• píše jednotlivé prvky písmen a číslic

Říkadla, přednes a vyprávění. Pohádky, básničky. Pohádky - předčítání, poslech a dramatizace. Hry s rytmem. Psaní: Uvolňovací cviky. Prvky písmen. První písmena.


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy



1. ročník

Období slabičně analytického způsobu čtení Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• skládá a rozkládá slabiky a slova

Otevřené slabiky a slova z nich složená, první věty. - Hry se

• píše správné tvary písmen. slov a vět

slabikami a slovy.

• tvoří věty s danými slovy

Hlásky a písmena t T, j J.

• odpovídá na otázky k obsahu věty

Hlásky a písmena y Y, n N, d D, k K. Zavřené slabiky, slova typu "pes". Slova s dvojhláskou ou, au. Hlásky a písmena v V, r R, š Š. Slova typu "podává, namaluj, veselý ". Slova se dvěma souhláskami na začátku a uprostřed. Hlásky a písmena z Z, h H, c C, č Č. Komunikační a slohová výchova: Propojeno s jazykovou výchovou, psaním a literární výchovou. . Literární výchova: Básničky, obrázky k pohádkám. Zimní básničky, básničky ze slabikáře, pohádky. Psaní: První slabiky a slova. Krátká slova a krátké věty. Opis, přepis, diktát písmen a slabik.

Období vázaného slabikování Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• skládá a rozkládá slabiky a slova

Slova se zavřenou slabikou a se dvěma souhláskami na začátku (

• čte slova a krátké věty plynule s porozuměním

mrak, dnes ).

• píše opis, přepis i diktát

Hlásky a písmena ž,Ž, b B, ř Ř.

• naslouchá čtenému textu • rozlišuje dobro a zlo

Čtení složitějších víceslabičných slov. Hlásky a písmena ch Ch, g G, f F, ď , ť, ň. Čtení slov se skupinami di, ti, ni, dy, ty, ny, dě, tě, ně.

• dokáže se omluvit, poprosit, pozdravit

Čtení slov se skupinami bě, pě, vě, mě.

• čte psací písmo

Slova se slabikotvorným r, l.

• navštíví knihovnu, informační centrum Komunikační a slohová výchova: Propojeno s jazykovou výchovou, psaním a literární výchovou. Literární výchova: Básně a říkadla, rýmované pohádky. Dramatizace, hry s maňásky. Co čteme s rodiči, co sledujeme v televizi. Jaro v české literatuře pro děti. Malíři a spisovatelé pro děti. Návštěva knihovny. Psaní: Slova, spojení slov, věty. Psaní s porozuměním. Opis, přepis, diktát. Psaní s porozuměním.


5


Učební osnovy



1. ročník

Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• rozumí pojmu stránka, řádek, článek, písmeno, hláska, slovo, věta

Zvyšování plynulosti čtení delších slov a slov se shluky souhlásek.

• dodržuje správné sezení a držení psacích potřeb

Čtení vět s porozuměním.

• píše opis, přepis i diktát

Orientace v textu, čtení krátkých článků. Správný přízvuk.

• sestaví z obrázků osnovu příběhu a vypravuje podle ní • navštěvuje divadelní představení a hovoří o svých zážitcích • zvyšuje plynulost čtení

Komunikační a slohová výchova: Propojeno s jazykovou výchovou, psaním a literární výchovou.

• čte delší slova • čte slova se shluky souhlásek


• vyhledává v textu

Texty ve Slabikáři - četba, reprodukce, vyprávění, dramatizace.

• omluví se • poznává dětské knihy a časopisy • vyjadřuje myšlenky a názory

Psaní: Procvičování a opakování. Opis, přepis, diktát a psaní s porozuměním.

• rozvíjí slovní zásobu • zdokonaluje techniku psaní


Opakování z 1. třídy Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova

Věta a její využití v mluveném a psaném projevu - slova, slabiky.

• člení slova na hlásky • respektuje základní komunikační pravidla • snaží se o základní hygienické návyky při psaní • čte texty přiměřeného rozsahu

Komunikační a slohová výchova: Oslovení, pozdrav, prosba, poděkování. Psaní - základní hygienické návyky, opakování tvarů malých a velkých písmen. Literární výchova: Základní orientace v knize. Prázdninová témata.


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy



2. ročník

Abeceda Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• řadí jednotlivá slova

Abeceda - orientačně.

• řadí ilustrace podle dějové posloupnosti • píše spravné tvary písmen a číslic • čte texty přiměřené věku

Komunikační a slohová výchova: Vyprávění podle obrázkové osnovy. Psaní - psaní slov. Literární výchova: Čtení krátkých vět a jednoduchých textů.

Druhy vět Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• rozlišuje druhy vět podle postoje mluvčího

Věty oznamovací, tázací, rozkazovací, přací - psaní vět se

• čte s porozuměním přiměřené texty

správnými znaménky.

• správně spojuje písmena Komunikační a slohová výchova:

• přednáší zpaměti

Pořádek vět. Psaní krátkých pozdravů. Psaní - opis, přepis, slova podle obrázků. Literární výchova: Podzimní témata.

Věta, slovo a slovní význam Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• přednáší zpaměti

Třídění slov podle významu - orientačně.

• třídí slova

Pořádek vět.

• porovnává význam slov

Dělení slov.

• vypravuje jednoduchý příběh • píše správné tvary písmen • rozlišuje poezii a prózu

Komunikativní a slohová výchova: Vyprávění podle osnovy. Psaní - správné tvary malých a velkých písmen. Literární výchova: Lidová poezie - verš, rým. Verše o podzimu - přednes zpaměti.


7


Učební osnovy



2. ročník

Slovo, slabika, hláska, písmeno Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• respektuje základní komunikační pravidla

Rozdělení hlásek - samohlásky krátké a dlouhé.

• odlišuje dlouhé a krátké samohlásky

Psaní u - ú - ů.

• snaží se poznávat slabikotvorné r, l

Dvojhlásky ou, au. Slabikotvorné r, l.

• píše krátký pozdrav • snaží se vyjadřovat své prožitky z četby

Komunikační a slohová výchova: Slušné chování, pozdrav, přání. Psaní - vánoční pozdrav, novoroční přání. Literární výchova: Texty s vánoční tématikou.

Psaní y - ý po tvrdých souhláskách Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• odůvodňuje a píše správně y/ý po tvrdých souhláskách

Slova s tvrdými slabikami.

• volí vhodné verbální a nonverbální prostředky řeči Komunikační a slohová výchova:

• kontroluje vlastní písemný projev

Dramatizace různých prožitků a situací. Psaní - přepis vět. Literární výchova: Hádanky a slovní hříčky. Texty se zimní tématikou.

Psaní i - í po měkkých souhláskách Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• odůvodňuje a píše správně i/í po měkkých souhláskách

Slova s měkkými slabikami.

• pečlivě vyslovuje a opravuje nesprávnou výslovnost • spojuje správně písmena a slabiky • vyjadřuje své pocity z přečteného textu

Komunikativní a slohová výchova: Přísloví o zdraví. Psaní - tiskací písmena, opis, přepis. Literární výchova: Texty se zimní tématikou.

Párové souhlásky Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• respektuje základní komunikační pravidla

Párové souhlásky na konci slov.

• píše krátký pozdrav

Párové souhlásky uprostřed slov - pouze orientačně.

• rozlišuje správnou hlásku na konci slova Komunikační a slohová výchova: Velikonoční pozdrav. Psaní - velikonoční přání. Literární výchova: Spojování obsahu textu s ilustrací.


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy



2. ročník

Slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• rozlišuje poezii a prózu

Výslovnost a psaní slov s dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě ve větách.

• kontroluje vlastní písemný projev • odůvodňuje a píše správně slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě,

Komunikační a slohová výchova: Vyprávění o mamince podle osnovy.

vě, mě

Psaní - opis básně.

• tvoří krátký mluvený projev

Literární výchova: Texty s jarní tématikou. Recitace básní.

Slovní druhy Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:


Přehled slovních druhů.

• vyjadřuje své pocity z přečteného textu

Poznávání podstatných jmen a sloves v jednoduchých větách.

• tvoří krátký mluvený projev

Poznávání předložek a spojek - orientačně.

• rozlišuje slovní druhy v základním tvaru ( podstatná jména a slovesa )

Komunikační a slohová výchova: Vyprávění podle obrázkové osnovy. Popis průběhu dne. Psaní - přepis básně po verších. Literární výchova: Práce s knihou, návštěva knihovny dle rozpisu.

Psaní velkých písmen Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• odůvodňuje a píše správně velká písmena ve vlastních jménech a v místních pojmenováních

Vlastní jména osob a zvířat. Místní jména.

• píše adresu • píše jednoduché sdělení • čte plynule s porozuměním

Komunikační a slohová výchova: Moje adresa. Psaní - psaní adresy. Literární výchova: Texty s letní tématikou.

Souhrnné opakování Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• opakuje učivo z 2. ročníku

Shrnutí a opakování učiva. Komunikační a slohová výchova: Vypravování - těšíme se na prázdniny. Psaní - krátký pozdrav z prázdnin. Literární výchova: Texty s letní a prázdninovou tématikou.


9


Učební osnovy



2. ročník


Opakování učiva Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• rozlišuje větu, slovo, slabiku, hlásku

Věta, slovo, slabika, hláska.

• procvičuje si abecedu

Abeceda.

• odůvodňuje a píše správně i/y po tvrdých a měkkých souhláskách

Psaní i, í po měkkých a y,ý po tvrdých souhláskách.

• odůvodňuje a píše správně dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev • odůvodňuje a píše správně párové souhlásky uvnitř a na konci slov

Slova s dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě. Psaní párových souhlásek uvnitř a na konci slov. Komunikační a slohová výchova: Popis osoby.

• píše úhledně všechna písmena psací abecedy, číslice

Písanka č. 1 - opakování tvarových skupin písmen abecedy.

• kontroluje vlastní písemný projev • popisuje předmět, obrázek, osobu, zvíře, pracovní postup


• čte s porozuměním a se správnou intonací, reprodukuje obsah

Po prázdninách - přiměřeně náročné články na téma domov, vlast,

• přednáší zpaměti texty

podzim.


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy



3. ročník

Věta jednoduchá a souvětí Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• rozlišuje větu jednoduchou a souvětí

Stavba věty jednoduché.

• vyhledává základní skladební dvojice ve větách jednoduchých

Základní skladební dvojice.

• spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými

Souvětí, určování vět v souvětí. Spojování vět, doplňování souvětí.

spojovacími výrazy • porovnává významy slov, slova opačného významu, slova souznačná, slova souřadná, nadřazená, podřazená a slova

Nauka o slově. Slovo a skutečnost, význam slov. Slova souznačná.

příbuzná

Slova protikladná.


Slova příbuzná.


Hláskosloví a výslovnost - stavba slova, slovní přízvuk.

• na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev • píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení


• vypravuje podle osnovy, obrázků

Jednoduché vyprávění dle osnovy, psaní adresy.


Písanka č.1 - opakování tvarových skupin abecedy.

• rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění

Literární výchova: Články o naší zemi - státní hymna, pověsti.

• přednáší zpaměti texty

Články o povolání, přísloví, pranostiky, Vánoce.

• využívá literární text

Báseň - recitace, rým, verš, sloka.

• v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné rempo řeči

Pravopis po obojetných souhláskách Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• odůvodňuje a píše správně i/y po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech

Psaní i,í/y,ý po obojetných souhláskách uvnitř slov - řady vyjmenovaných slov.

• píše úhledně všechna písmena psací abecedy, číslice Komunikační a slohová výchova:


Vyprávění pohádky dle osnovy.

• respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru • na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev

Telefonický rozhovor. Písanka č. 1,2.

• píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení • vypravuje podle osnovy, obrázků



Články o zimě.

• rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od

Pohádky.

ostatních vyprávění • přednáší zpaměti texty • využívá literární text


11


Učební osnovy



3. ročník

Tvarosloví Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• rozlišuje slovní druhy v základním tvaru

Slovní druhy - opakování.

• odůvodňuje a píše velká písmena v typických případech vlastních

Vlastní jména. Podstatná jména - skloňování.

jmen osob, zvířat a místních pojmenování

Slovesa - časování, infinitiv, zvratná slovesa.

• u podstatných jmen určuje rod, číslo, pád • u sloves určuje osobu, číslo , čas v oznamovacím způsobu



Popis zvířete.


Vyprávění podle osnovy, podle obrázků.

• respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru

Popis činnosti.

• na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev

Telefonický rozhovor - přivolání první pomoci.

• píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení

Písanka č.2.

• vypravuje podle osnovy, obrázků • popisuje předmět, obrázek, osobu, zvíře, pracovní postup • čte s porozuměním a se správnou intonací, reprodukuje obsah • rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění

Literární výchova: Články o jaru. Velikonoce. Pranostika. Báseň - pokusy o vlastní tvorbu.

• přednáší zpaměti texty • využívá literární text

Závěrečné opakování Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• rozlišuje větu, slovo, slabiku, hlásku

Velké závěrečné opakování.

• procvičuje si abecedu • odůvodňuje a píše správně i/y po tvrdých a měkkých souhláskách • odůvodňuje a píše správně dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev • odůvodňuje a píše správně párové souhlásky uvnitř a na konci slov

Komunikační a slohová výchova: Pozdrav z výletu. Literární výchova: Pranostika. Články o přírodě.

• rozlišuje větu jednoduchou a souvětí

Letní a prázdninová témata.

• vyhledává základní skladební dvojice ve větách jednoduchých • spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy • porovnává významy slov, slova opačného významu, slova souznačná, slova souřadná, nadřazená, podřazená a slova příbuzná • odůvodňuje a píše správně i/y po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech • rozlišuje slovní druhy v základním tvaru • odůvodňuje a píše velká písmena v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování • u podstatných jmen určuje rod, číslo, pád • u sloves určuje osobu, číslo , čas v oznamovacím způsobu • kontroluje vlastní písemný projev • píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení • rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění • využívá literární text


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy



3. ročník


Opakování učiva nižších ročníků Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• řadí podle abecedy

Řazení podle abecedy.

• rozlišuje druhy vět

Druhy vět.

• určuje větné celky

Větné celky.

• aktivně používá základní hygienické návyky psaní a techniku psaní • píše správně po stránce obsahové a formální jednoduché žánry písemného projevu

Komunikační a slohová výchova: Vyprávění podle obrázků. Podepisování sešitů.

• čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Literární výchova :

• docvičuje plynulost a techniku čtení

Škola nás zpátky do lavic volá.

• volně reprodukuje text podle svých schopností • přednáší vhodné literární texty zpaměti • snaží se vyjádřit své dojmy z četby • seznamuje se se základními pojmy literární teorie

Nauka o slově Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• rozlišuje zvukovou a psanou podobu slov

Hlásková podoba slova.

• vyhledává, tvoří a aktivně používá různé významy slov

Význam slova.

• používá spisovné tvary slov a nespisovná nahrazuje spisovnými

Slova spisovná a nespisovná. Slova citově zabarvená.

• rozlišuje u slov citové zabarvení

Stavba slova:

• rozpozná části slova-kořen, předpona, příponová část

Kořen, předpona, přípona.

• odlišuje předpony a předložky

Předložky a předpony.

• aktivně používá komunikační žánry • aktivně používá základní hygienické návyky psaní a techniku

Komunikační a slohová výchova: Dopis, krátká zpráva ( SMS ).

psaní • píše správně po stránce obsahové a formální jednoduché žánry

Popis činnosti. Pozvánka.

písemného projevu • čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas • docvičuje plynulost a techniku čtení

Psaní dopisu a adresy. Psaní osnovy. Psaní pozvánky.

• volně reprodukuje text podle svých schopností • přednáší vhodné literární texty zpaměti


• snaží se vyjádřit své dojmy z četby

Malíř podzim už je tu.

• seznamuje se se základními pojmy literární teorie

Z pohádky do pohádky. Byl jednou jeden král.


13


Učební osnovy



4. ročník

Vyjmenovaná slova Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• docvičuje a opakuje pravopis vyjmenovaných slov a slov

Vyjmenovaná slova - procvičování.

příbuzných • aktivně používá komunikační žánry


• aktivně používá základní hygienické návyky psaní a techniku

Popis věci. Přepis textu.



písemného projevu • čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Můj domov, moje vlast. Mezi podzimem a zimou.

• docvičuje plynulost a techniku čtení • volně reprodukuje text podle svých schopností • přednáší vhodné literární texty zpaměti • snaží se vyjádřit své dojmy z četby • seznamuje se se základními pojmy literární teorie


Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• v textu najde a určuje podstatná jména, přídavná jména, slovesa, předložky

Slovní druhy - přehled slovních druhů. Podstatná jména.

• seznamuje se se slovními druhy-zájmena, číslovky, příslovce,

Rod, číslo, pád. Skloňování podstatných jmen.

spojky, částice, citoslovce • v textu přiměřené obtížnosti určuje všechny slovní druhy • u podstatných jmen samostatně určuje mluvnické kategorie-pád,

Slovesa. Tvary sloves. Časování sloves.

číslo, rod • seznamuje se se vzory podstatných jmen, přiřazuje slova ke vzorům

Komunikační a slohová výchova: Vyprávění - Vánoce.

• skloňuje podstatná jména s pomocí přehledu skloňování jednotlivých vzorů

Nadpis. Vánoční přání.

• odůvodňuje psaní koncovek podstatných jmen a správně píše i,y v koncovkách

Telefonické a písemné vzkazy. Psaní dopisu.

• u sloves určitých procvičuje určování osoby a čísla, seznamuje se s kategorií čas a samostatně určuje

Vyplňování dotazníku. Popis pracovního postupu.

• k infinitivu ( neurčitku ) utvoří sloveso určité a naopak • vyhledá a rozliší tvary jednoduché a složené • časuje slovesa v čase přítomném, budoucím a minulém

Literární výchova : Vánoce, vánoce přicházejí.

• samostatně určuje u sloves osobu, číslo, čas

Leden - měsíc ledu a novoročních předsevzetí.

• aktivně používá komunikační žánry

Svět her a bláznivých nápadů.

• dovede samostatně vést telefonický rozhovor

Člověk a čas.


Jaro už je cítit ve vzduchu.

psaní

Král Karel IV., otec vlasti.

• píše správně po stránce obsahové a formální jednoduché žánry

1. duben - den žertů a šprýmů. Kouzla a čáry.

písemného projevu • čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Doba husitských válek.

• docvičuje plynulost a techniku čtení • volně reprodukuje text podle svých schopností • přednáší vhodné literární texty zpaměti • snaží se vyjádřit své dojmy z četby • seznamuje se se základními pojmy literární teorie


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy



4. ročník

Stavba věty Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• upevňuje si dovednost rozlišování věty jednoduché a souvětí podle počtu sloves v určitém tvaru

Věta jednoduchá a souvětí. Podmět a přísudek. Shoda přísudku s podmětem.

• naznačí stavbu souvětí pomocí větného vzorce • samostatně vytvoří souvětí podle vzorce


• užívá vhodné spojovací výrazy • ve větě vyhledává základní skladební dvojici a rozliší podmět a přísudek

Základní formy společenského styku ( pozdrav, poděkování, omluva ). Psaní tiskacích písmen.

• seznamuje se s neúplnou základní skladební dvojicí • seznamuje se se shodou přísudku s podmětem • aktivně používá komunikační žánry



Květen bohatý je srážkami i květem. Voda - pomocník i živel.


Výprava za dobrodružstvím.

písemného projevu • čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas • docvičuje plynulost a techniku čtení • volně reprodukuje text podle svých schopností • přednáší vhodné literární texty zpaměti • snaží se vyjádřit své dojmy z četby • seznamuje se se základními pojmy literární teorie


Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• opakuje učivo z 4. ročníku

Opakování učiva 4. ročníku. Komunikační a slohová výchova: Vyprávění. Vyplňování křížovek. Tvorba vlastního textu. Literární výchova : Fotbal, to je hra. Škola - základ života, prázdniny - základ radosti.

5. ročník 7 týdně, P


15


Učební osnovy



5. ročník

Opakování Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• ovládá pravopis slov vyjmenovaných a příbuzných

Řeč - jazyk.

• správně rozlišuje významy slov

Opakování učiva 4. ročníku.

• reprodukuje obsah textu • píše správně po stránce obsahové a formální další žánry písemného projevu • sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytvoří písemný projev

Komunikační a slohová výchova: Vypravování - reprodukce textu. Osnova vypravování. Psaní vypravování.

• při hlasitém čtení vhodně využívá modulace souvislé řeči


• samostatně reprodukuje text po tichém čtení, vybere podstatné

Naše vlast.

informace

Výlet po Čechách.

• vyjádří své dojmy z četby, zaznamená je a seznamuje s nimi

Horniny a minerály.

ostatní žáky pomocí referátu o knize • rozlišuje různé typy uměleckých i neuměleckých textů • seznamuje se s dalšími základními pojmy literární teorie

Slovo a jeho stavba Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• bezpečně určí základní části slova

Části slova- kořen, předpona, přípona, koncovka.

• tvoří slova pomocí předpon, přípon i koncovek

Slova příbuzná.

• tvoří slova se samohláskovými a souhláskovými změnami

Tvoření slov. Souhláskové skupiny na styku předpony nebo přípony a kořene.

• odliší předponu a předložku, příponu a koncovku

Zdvojené souhlásky.

• ovládá psaní ě a je, mě a mně v kořeni slov

Přídavná jména odvozená příponou -ský.

• píše správně po stránce obsahové a formální další žánry písemného projevu

Předpony s-, z-, vz-. Předložky s, z.


Skupiny bě/bje, vě/vje, pě,mě/mně.

• samostatně reprodukuje text po tichém čtení, vybere podstatné Komunikační a slohová výchova:

informace • vyjádří své dojmy z četby, zaznamená je a seznamuje s nimi

Popis předmětu.

• rozlišuje různé typy uměleckých i neuměleckých textů • seznamuje se s dalšími základními pojmy literární teorie • rozpozná manipulat. komunikaci v reklamě

Vypravování podle obrázků. Reprodukce textu.

ostatní žáky pomocí referátu o knize

Popis pracovního postupu. Literární výchova: Výlet na Moravu. České země v 16. a 17. století. Svět dívek a slečen. Svět kluků.


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy



5. ročník


Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• v textu přiměřené náročnosti určuje všechna slova ohebná i neohebná

Slovní druhy. Podstatná jména.

• podstatná jména skloňuje podle vzorů (nově předseda a soudce),

Přídavná jména. Slovesa.

odůvodňuje psaní i,y v koncovkách

Zájmena.

• u podstatných jmen určuje pád, číslo, rod a vzor • samostatně určí přídavná jména, určí jejich druh, skloňuje

Číslovky.

přídavná jména podle vzoru mladý a jarní, odůvodní pravopis Komunikační a slohová výchova:

koncovek

Popis děje a pracovního postupu.

• u sloves určuje nebo tvoří osobu, číslo, čas a způsob

Popis osoby.

• slovesa časuje a odůvodňuje psaní koncovek podle syntaktických pravidel

Vypravování děje. Dopis.

• rozlišuje druhy zájmen, skloňuje zájmena já, ty, se

Tiskopisy.

• rozlišuje druhy číslovek, skloňuje číslovky dva, oba, tři,čtyři • snaží se o výstižný popis


• píše správně po stránce obsahové a formální další žánry

Svět fantazie. Kouzlo vánoc.

písemného projevu • sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytvoří písemný

Nový rok. Vesmír, náš svět.

projev • při hlasitém čtení vhodně využívá modulace souvislé řeči • samostatně reprodukuje text po tichém čtení, vybere podstatné informace

Vývoj života na Zemi. Jsou lidé ve vesmíru sami? Svět čar a kouzel. Svět záhad a detektivních příběhů.

• vyjádří své dojmy z četby, zaznamená je a seznamuje s nimi ostatní žáky pomocí referátu o knize • rozlišuje různé typy uměleckých i neuměleckých textů • seznamuje se s dalšími základními pojmy literární teorie

Skladba Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyková výchova:

• v jednoduché větě rozliší podmět vyjádřený a podmět nevyjádřený, který dohledá

Podmět. Přísudek.

• vyhledá nebo tvoří přísudek

Shoda přísudku s podmětem.

• procvičuje základy syntaktického pravopisu

Věta jednoduchá a souvětí.

• v souvětí určí počet vět, spojovací výrazy a odůvodní psaní

Přímá řeč a nepřímá.

znamének v textu • píše správně po stránce obsahové a formální další žánry písemného projevu

Komunikační a slohová výchova: Krátké zprávy ( SMS ). Inzerát.


Omluvenka, vzkaz.

• samostatně reprodukuje text po tichém čtení, vybere podstatné informace


• vyjádří své dojmy z četby, zaznamená je a seznamuje s nimi ostatní žáky pomocí referátu o knize

Svět žertů a šprýmů. Svět zahradníků a zahrad. Rozdílné podmínky života na planetě Zemi.

• rozlišuje různé typy uměleckých i neuměleckých textů • seznamuje se s dalšími základními pojmy literární teorie • vede správně dialog, zanechá vzkaz na záznamníku • rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost, vhodně ji užívá podle komun. situace • posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení


17


Učební osnovy



5. ročník


Učivo Jazyková výchova: Opakování učiva 5. ročníku. Komunikační a slohová výchova: Práce s naučným textem. Referát. Literární výchova: Doba národního obrození. Svět prázdninových radovánek.

6. ročník Garant předmětu: Veronika Hanzlíková, 4 týdně, P

Zvuková stránka jazyka Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Hláskosloví:

• vyslovuje spisovně česká a běžně užívaná cizí slova • Hláska a písmeno.

• upevní si učivo o zvukové stránce jazyka

• Spisovná výslovnost samohlásek. • Spisovná výslovnost souhlásek. Zvuková stránka věty: • Slovní přízvuk. • Větná melodie, důraz, tempo, pauzy.

Nauka o slově Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Tvoření slov:

• rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu • zdokonalí práci s Pravidly českého pravopisu a Slovníkem

• Odvozování. • Slovotvorný rozbor.

spisovné češtiny

• Slova příbuzná.

• prohloubí své znalosti z nauky o slově • procvičí a upevní dovednost pravopisu související se stavbou

Stavba slova:

slova • Tvaroslovný rozbor. Střídání hlásek při odvozování: • Střídání souhlásek a samohlásek. Pravopis slova: • Zdvojené souhlásky. • Skupiny bě - bje, pě, vě - vje, mě - mně. • Předpony s-/se-, z-/ze-, vz-/vze-. • Předložky s/se, z/ze. • Kde píšeme i/y a kde í/ý.


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy



6. ročník


Učivo

Žák:

Tvarosloví:

• třídí slovní druhy • zopakuje a prohloubí znalosti z tvarosloví s důrazem na podstatná

• Slovní druhy. Podstatná jména:

jména, přídavná jména a zájmena • procvičí a prohloubí učivo o shodě podmětu a přísudku

• Druhy podstatných jmen. • Procvičování pravopisu podstatných jmen. Přídavná jména: • Druhy přídavných jmen. • Skloňování přídavných jmen. • Stupňování přídavných jmen. Zájmena: • Druhy zájmen. • Skloňování zájmen osobních. Číslovky: • Druhy číslovek. Slovesa: • Mluvnické významy sloves.


Učivo

Žák:

Stavba větná:

• pozná a dovede využít základní a rozvíjející větné členy • rozliší větu jednoduchou a souvětí

• Základní větné členy.

• upevní pravidlo správného využívání přímé řeči

• Rozvíjející větné členy. • Věta jednoduchá a souvětí. • Tvoření vět.

Sloh a komunikace Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Vypravování:

• v mluveném projevu připraveném vhodně využívá verbálních prostředků řeči

• Osnova vypravování.

• uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel • osvojí si základní postupy vypravování a popisu

• Časová posloupnost. Popis:

• zdokonalí se v získávání informací • vytvoří otázky a stručné poznámky

• Popis předmětu. • Popis osoby. • Popis a vypravování. Práce s informacemi: • Výpisky a výtah. • Encyklopedická hesla. • Reklamní a propagační texty.


19


Učební osnovy



6. ročník

Literatura Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Z dávných věků: Hulpach, Petiška, Goldflam, Bednář, Cibula,

• uceleně reprodukuje přečtený text

Karnauchová, Reiznerová.

• formuluje ústně své dojmy z četby

Staré příběhy z Čech a Moravy: Jirásek, Ježková, Erben, Seifert,

• rozlišuje základní literární druhy a žánry: poezie, próza, divadelní

Suchý. Křížem krážem: Augusta, Meinck, Marco Polo, Nepil, Čelakovský,

hra, pohádka, pověst, báje, bajka, balada

Svěrák, Bruckner, Žáček, Hiršal, Noha, Verne. Po stezkách odvahy a dobrodružství: Kosina, Grey, Ransome, Foglar. Svět lidí a zvířat: Hrdličková, Macourek, Těsnohlídek, Nepil, Žáček, Durrell, Knight. Dětskýma očima: Stevenson, Žáček, Kainar, Bezděková, Drijverová, Haluška, Pagnol, Kratochvíl. Maléry a patálie:Župan, Poláček, Goscinny, Křížová, Vyskočil, Ibbotsová. Úsměvy a šibalství: Ćopić, nonsensová poezie, Frynta, Šrut, Dědeček, Goldflam, Marek, Moudří blázni, Čapek K., Preclík, Brukner.



Učivo

Žák:

Ohebné slovní druhy:

• upevní pozitivní vztah k mateřskému jazyku • tvoří spisovné tvary slov a vědomě je používá

• Podstatná jména

• zopakuje a prohloubí poznatky z učiva o ohebných slovních

• Přídavná jména • Zájmena

druzích

• Skloňování a užívání vztažných zájmen

• převádí slovesa do rodu činného a trpného

• Číslovky

• dovede vyhledat v textu neohebné slovní druhy

• Slovesa

• využívá stupňované tvary příslovcí a příslovečné spřežky

• Slovesný rod činný a trpný • Slovesné kategorie Neohebné slovní druhy: • Předložky • Spojky • Částice • Citoslovce

Pravopis Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Psaní velkých písmen

• procvičuje a ověřuje správnost pravopisu velkých písmen


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy



7. ročník

Význam slov Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Slovo, věcný význam slov, sousloví a rčení.

• rozlišuje slova jednoznačná a mnohoznačná

Slova jednoznačná a mnohoznačná.

• vhodně využívá synonyma a antonyma

Synonyma, antonyma, homonyma.

• rozumí odborným termínům z jednotlivých vyučovacích předmětů

Odborné názvy.

• pracuje s jazykovými příručkami

Slovní zásoba Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Obohacování slovní zásoby:

• chápe jazyk jako svébytný historický jev • Odvozování.

• rozeznává různé způsoby tvoření slov

• Skládání. • Zkracování, zkratky a slova zkratková.


Učivo

Žák:

Stavba větná

• najde a určí základní větné členy • rozliší větu dvojčlennou, jednočlennou i ekvivalent

• Věty jednočlenné a dvojčlenné.

• vyhledá a určí rozvíjející větné členy

• Větné ekvivalenty. • Přísudek - vedlejší věta přísudková.

• najde spojovací výraz

• Podmět - vedlejší věta podmětná.

• rozliší větu hlavní a vedlejší

• Předmět - vedlejší věta předmětná.

• určí druh vedlejší věty

• Příslovečné určení - vedlejší věta příslovečná.

• dovede nahradit větný člen vedlejší větou a naopak

• Přívlastek - vedlejší věta přívlastková.

• vhodně stylizuje věty i jednoduchá souvětí

• Doplněk - vedlejší věta doplňková.

• dovede používat slova nadřazená, podřazená, souřadná

• Větné členy několikanásobné. Tvoření vět Stavba textová


Učivo

Žák:

Vypravování

• sestaví osnovu

Popis

• zvládne zajímavě vypravovat scénu z filmu nebo poutavou ukázku • Popis uměleckých děl

z knihy • vhodně užívá jazykových prostředků vzhledem k záměru

• Popis pracovního postupu

• používá odborné názvy • dokáže vystihnout povahu člověka, jeho schopnosti, zájmy a zvláštnosti

• Líčení • Charakteristika • Životopis Výtah

• sestaví svůj stručný životopis • shrnuje hlavní myšlenky z textu


21


Učební osnovy



7. ročník


Učivo

Žák:

V krajině her a fantazie: Vyskočil, Jirous, nonsensová poezie,

• prohloubí své poznatky o jednotllivých literárních žánrech

Prévert, Exupéry

• přednese zpaměti vhodný literární text

O přátelství a lásce: Mertlík, Ovidius - Adlová, Jelínek, Čelakovský,

• rozliší lyriku a epiku

Shakespeare - Vrchlická, Neruda, Biebl, Seifert, Vysockij, Z. Svěrák, Hrabal

• porovná beletrii a filmové zpracování téhož díla

Staré příběhy - věčné inspirace: Petiška, Homér - Hulák, Ezop, Doskočilová, Erben, Jirásek, Goethe - Bednář, Cibula, Hudečková Nikdy se nevzdávej - souboje, prohry, vítězství: Lindgrenová, Marshall, London, Z. Svěrák, Steinbeck, Suchý, Petöfi Jak jsem potkal lidi: Carter, Bass, Pavel, Procházková, Kotzwinkle S úsměvem jde všechno líp: Voskovec, Werich, Marek, Krátký, Jerome, Šmíd, Wittlin, Štuka


Obecné výklady o jazyce Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Obecné výklady o českém jazyce:

• upevní pozitivní vztah k mateřskému jazyku • v mluvené i psané podobě se vyjadřuje kultivovaně

• Útvary českého jazyka a jazyková kultura.

• vnímá příbuznost ostatních slovanských jazyků

• Čeština jako slovanský jazyk.

Nauka o slovní zásobě Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Slovní zásoba.

• rozliší nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby

Tvoření slov.

• seznámí se s pravopisem a významem běžně používaných cizích

Slova přejatá, jejich výslovnost a pravopis.

slov, zná jejich české synonymní výrazy


Učivo

Žák: • prohloubí znalosti učiva o tvarosloví

• Opakování probraného učiva.

• složitější případy řeší za pomoci jazykových příruček

• Některé nepravidelnosti ve skloňování.

• s pomocí pracuje s cizími vlastními jmény

• Skloňování jmen přejatých. • Slovesný vid.

• procvičí učivo o slovesech

• Slovesné třídy a vzory.

• orientačně se seznámí s učivem o slovesných třídách a vzorech

• Pravopis koncovek jmen a sloves.


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy



8. ročník


Učivo

Žák: • zopakuje si a prohloubí učivo o větných členech základních i rozvíjejících

• Věta jednočlenná a dvojčlenná. • Základní větné členy.

• procvičí si druhy vedlejších vět

• Rozvíjející větné členy.

• orientuje se v souvětí o třech větách

• Souvětí podřadné. • Souvětí souřadné.

• seznámí se s učivem o souvětí souřadném

• Stavba textová.


Učivo

Žák:

Charakteristika literárních postav.

• v jednodušší formě zvládá charakteristiku vnější, vnitřní, přímou i nepřímou

Subjektivně zabarvený popis. Výklad. Výtah.

• vcítí se do situace druhých lidí • respektuje přesvědčení ostatních • rozliší mezi kladnými a zápornými literárními a filmovými vzory • rozliší subjektivní a objektivní sdělení • formuluje myšlenky a názory v logickém sledu • formuluje hlavní myšlenku textu • zvládne uspořádat informace s ohledem na jejich účel • je schopen přednést před kolektivem kratší, výstižný a souvislý projev • využívá osvojených jazykových poznatků k tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů


Učivo

Žák:

Nestárnoucí literatura: Bible, Olbracht, Talmud, Plautus, čínské

• vlastními slovy interpretuje smysl díla

zpěvy, Nohavica, Hrubín, Villon, Cervantes, Komenský, Moliére,

• formuluje písemně své názory na umělecké dílo a dojmy z četby

Krylov.

• vyhledává informace v katalozích i jiných informačních zdrojích

Literatura 19. století: Puškin, Erben, Němcová, Borovský, Hugo, Stoweová, Rostand, Wilde, Dickens, Sládek, Bezruč.

• vytvoří vlastní výtvarný doprovod k literárnímu textu

Smutky, strasti, svízele: Thákur, Šrámek, Aškenazy, Pristavkin,

• pozná metaforu a perzonifikaci

Lermontov, Fischerová, Hudečková, Kašpar, Haddon, Březinová.

• rozliší literaturu uměleckou a věcnou (populárně naučnou a literaturu faktu)

Humor: Lewis, Biebl, Saroyan, Mc Donaldová, K. Čapek, Jirotka, Herriot, Dousková, Z. Svěrák.

• seznámí se s významnými autory světové literatury

Chvála jazyka: Werich, Voskovec, Ježek, Rosten, Suchý, Šlitr, Nezval, Morgenstern, Šrut, Verlaine, Hrubín, Nepil. Jiné světy: Bilenkin, Morrison, Asimov.


23


Učební osnovy



9. ročník

9. ročník Garant předmětu: Veronika Hanzlíková, 3+1 týdně, P

Obecné výklady o českém jazyce Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Jazyky slovanské.

• uvědomí si, proč je třeba zvládnout mateřský jazyk na co nejlepší úrovni

Vývoj českého jazyka. Útvary českého jazyka.

• odlišuje spisovný a nespisovný projev • promyšleně vybírá pro svůj projev vhodné spisovné i nespisovné prostředky; svůj výběr umí zdůvodnit

Zvuková stránka jazyka Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Hláskosloví.

• využívá získaných vědomostí ke kultivovanému projevu

Spisovná výslovnost.

• při čtení i ústním projevu dodržuje tempo, pauzy, důraz

Zvuková stránka věty.

• zvládá hlavní zásady spisovné výslovnosti

Psaní a výslovnost slov přejatých.

Pravopis související se stavbou a tvořením slov Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Stavba slova.

• orientuje se ve stavbě slova a s tím spojeným pravopisem

Pravopis souvisící se stavbou slova: Psaní i/y . Skupiny souhlásek.

Význam slova Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Slova jednoznačná a mnohoznačná.

• prohloubí svou schopnost pracovat s textem a číst s porozuměním

Synonyma, antonyma, homonyma.

• pojmenuje věci a rozumí významu slov a slovních spojení

Odborné názvy.


Učivo

Žák:

Slovní druhy.

• správně třídí slovní druhy a vědomě je používá ve vhodných komunikačních situacích

Jména, jejich druhy a tvary: Skloňování obecných jmen přejatých.

• rozliší podstatná jména konkrétní, abstraktní, obecná a vlastní

Skloňování cizích vlastních jmen.

• upřesní význam jednoho slova za pomoci slov dalších

Slovesa a jejich tvary.

• výstižně a srozumitelně formuluje své dotazy a odpovědi

Pravopis koncovek jmen a sloves.

• užívá uvědoměle spisovného jazyka • zvládá určování mluvnických kategorií u jmen a sloves


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy



9. ročník

Psaní velkých písmen Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Velká písmena.

• zopakuje si pravidla o psaní velkých písmen

Opakování tvarosloví.

• jasné a typické případy řeší sám, složitější s pomocí jazykových příruček


Učivo

Žák:

Stavba větná:

• dokáže rozlišit věty hlavní a vedlejší ve složitějších souvětích • dokáže ve svém slovním projevu vytvořit logická souvětí

• Věta jednoduchá.

• zvládne základní pravidla o psaní čárky ve větě jednoduché i v

• Několikanásobné větné členy souřadně spojené. • Shoda přísudku s několikanásobným podmětem.

souvětí

• Věta jednočlenná, dvojčlenná, větný ekvivalent.

• pozná a zapíše přímou řeč

• Samostatný větný člen.

• dodržuje zásady českého slovosledu

• Čárka ve větě jednoduché. Věta a souvětí: • Souvětí podřadné. • Čárka v souvětí podřadném. • Souvětí souřadné. • Poměry mezi hlavními větami. • Tvoření vět. • Hlavní zásady českého slovosledu.


Učivo

Žák:

Vypravování:

• pěstuje kritický přístup k reklamě a mediálním sdělením • výstižně a srozumitelně vypráví o různých skutečnostech, vyjadřuje se kultivovaně, dodržuje postupnou dějovou linii • zvládá základy studijního čtení a chápe čtení jako hlavní zdroj

• Vypravování v běžné komunikaci. • Vypravování v umělecké oblasti. • Popis a charakteristika: • Popis předmětu.

informací • na základě získaných poznatků se dokáže zamyslet nad

• Popis děje. Tiskopisy, životopis

problémem

Profesní životopis

• zvládá chování řečníka (působivost, tempo, intonaci a

Výklad a výtah

společenské chování)

Úvaha

• rozeznává manipulativní komunikaci v médiích a zaujímá k ní kritický postoj

Proslov Publicistické útvary

• tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie


25


Učební osnovy


Anglický jazyk

9. ročník


Učivo

Žák:

Chvála vypravěčství: Kalina, Werich, Brdečka, Čapek, Vančura,

• rozliší literaturu konzumní a hodnotnou, svůj názor doloží

Hašek, Hrabal, Kohout, Hakl, Rut.

argumenty

Naruby: Suchý, Leacock, Brecht, Frynta, Vyskočil, Křesťan, Dušek, Smetanová, Viewegh, Jarchovský, Fulghum.

• rozliší jednotlivé literární žánry a uvede jejich významné

Legendy českého divadla 20. století: Čapkové, Voskovec - Werich,

představitele • uvádí základní literární směry a jejich hlavní představitele v české i

Suchý - Šlitr, Smoljak - Svěrák. Poezie: Mácha, Vrchlický, Toman, Wolker, Nezval,

světové literatuře

Prévert, Hrabě, Seifert, Biebl.

• orientuje se v hlavních vývojových obdobích národní i světové

Písně a písničkáři: Kryl, Lasica, Nohavica, Dobeš, Dědeček, Eben.

literatury

Vize a fantazie: Čapek K., Nesvadba, Orwell.

• uvědomí si, že hodnotná literatura nebo film může být přínosem

Osudy: Čechov, Jarošová, Jánský, Borchert, Šolochov, Pavel

pro morální a citový vývoj jedince

O., Salivarová.

• tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie

Anglický jazyk 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

5. ročník

3

3

3

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

3

3

3

3

Charakteristika předmětu Anglický jazyk je postaven na rozvoji základních jazykových dovedností, tj.řečové, poslechové, čtení a psaní, které jsou budovány postupně procvičováním slovní zásoby a základních gramatických jevů. Nabízí řadu aktivit, které umožňují používat jazyk v reálném kontextu (rozhovory, scénky, hry atd.). Hlavním cílem je kompetence komunikativní, to je získání základní schopnosti porozumět mluvenému i psanému slovu a dokázat se vyjádřit v běžných situacích každodenního života. Výchovné a vzdělávací postupy, které v tomto předmětu směřují k utváření klíčových kompetencí:

Kompetence k učení: - vedeme žáky k orientaci v informacích týkajících se anglického jazyka a reálií anglicky mluvících zemí, které dokáží třídit a používat - motivujeme je k učení a aktivnímu používání anglického jazyka - používáme moderní metody a formy práce Kompetence k řešení problémů:


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Anglický jazyk

- podněcujeme žáky k samostatnému a tvořivému myšlení, k logickému uvažování a řešení problémů s použitím anglického jazyka Kompetence komunikativní: - vedeme žáky k samostatnému myšlení a projevu, rozvíjíme schopnost komunikace a správného vyjadřování v anglickém jazyce - klademe důraz na schopnost dialogu a diskuze Kompetence sociální a personální: - navozujeme dostatek prostoru pro zvládnutí anglického jazyka v praktických situacích denního života a při aplikaci jazyka v různých životních situacích, podporujeme skupinovou práci Kompetence občanské: - nabízíme žákům dostatek příležitostí k pochopení rozdílů kultury a tradic jednotlivých anglicky mluvících zemí a naší republiky - vedeme žáky k respektování lidských práv a důstojnosti člověka ve všech zemích světa Kompetence pracovní: - vedeme žáky k pozitivnímu přístupu k ochraně svého zdraví i zdraví druhých při práci


Úvod do angl.jazyka Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Pozdravy, představení se (Hello, I am ...)

• rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele

Mezinárodní slova

• reaguje na pokyny třídního jazyka

Barvy

• představí sebe a členy rodiny

Abeceda (hláskování slov) Číslovky 0 - 10, telefonní čísla

• počítá do 100

Třídní jazyk (pokyny v angličtině)

• rozlišuje grafický a fonetický tvar písmene


27


Učební osnovy


Anglický jazyk

3. ročník

Moje třída Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Množné číslo podstatných jmen: pravidelná tvorba pomocí -s.


Sloveso TO BE: What´s this?, This is a ...


I´am a ...., My name is ....

• rozlišuje tvar jednotného a množného čísla podstatných jmen

Číslovky 11 - 20. Slovní zásoba: věci ve třídě. Čtení: příběh A new friend. Projekt: My classroom nebo My schoolbag

Moje rodina Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Sloveso TO BE: he is..., she is ..., you are ...


How old are you?


Číslovky 21 - 100.


Přivlastňovací zájmena: my, your, his, her.

• vyjmenuje členy rodiny, zeptá se na věk a původ osoby • vyjádří vlastnictví osob

Slovní zásoba: rodina, přídavná jména popisující osoby. Čtení: příběh A haunted house. Projekt: My family nebo A ghost family

Můj domov Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Předložky místa: IN, AT.


Zájmena osobní a přivlastňovací: shrnutí.


Sloveso TO BE: Where are you from?

• vyjmenuje členy rodiny, zeptá se na věk a původ osoby

množné číslo: we, you, they are .... tvorba otázky a záporu.

• čte a rozumí jednoduchým textům

Slovní zásoba: dům, město, země (státy).

• doplňuje písemně jednoduché texty

Čtení: příběh Where´s Click?

• používá některé předložky místa, popisuje umístění věcí a osob

Projekt: Our house (flat) nebo Ideal house (flat) nebo Cities, Towns

• vyjádří vlastnictví osob

and Villages.

Můj pokoj Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Neurčitý člen a/an.


Předložky místa: ON, UNDER, NEXT TO + otázka Where is ...?


Popisná vazba: There is/are.

• doplňuje písemně jednoduché texty

Slovní zásoba. hračky, nábytek, přídavná jména popisující věci.

• používá některé předložky místa, popisuje umístění věcí a osob

Čtení: příběh Where´s David´s car? Projekt: My room nebo Things around the world.

• vyjádří vlastnictví osob

Já a moji kamarádi Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Sloveso TO HAVE GOT: věty kladné a záporné.


Popis osoby.


Slovní zásoba: části těla, kamarádi.

• vyjmenuje členy rodiny, zeptá se na věk a původ osoby

Čtení: příběh Click´s friends.


Projekt: My friend nebo Stars gallery.

• doplňuje písemně jednoduché texty • vyplní jednoduchý formulář


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Anglický jazyk

3. ročník

Moji domácí mazlíčci Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Sloveso TO HAVE GOT: otázky a odpovědi.


Slovní zásoba: domácí mazlíčci, další části těla.


Čtení: příběh I haven´t got a pet.


Projekt: My pet nebo Monster pet gallery (ZOO).

• doplňuje písemně jednoduché texty • vyplní jednoduchý formulář

Moje záliby Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Sloveso CAN: I can..., I cannot (can´t) + infinitiv.


Popis schopností.


Slovní zásoba: sporty, hudební nástroje, slovesa činností.


Čtení: příběh Click´s special hobby. Projekt: What I can and can´t do nebo Sports or musical instruments.

• doplňuje písemně jednoduché texty • vyplní jednoduchý formulář • popisuje schopnosti osob, co kdo umí a neumí

Moje oblíbené jídlo a pití Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Sloveso LIKE: I like ..., I don´t like ..., Do you like ...?


Slovní zásoba: jídlo a pití, denní jídla.


Čtení: příběh School cookery competition.


Projekt: Food nebo My ideal breakfast.

• doplňuje písemně jednoduché texty • vyplní jednoduchý formulář • řekne si o jídlo a pití, vyjadřuje oblibu či neoblibu


Koníčky a záliby Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Přivlastňovací pád pro vlastní jména a názvy osob.

• rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele

Sloveso LIKE: What do you like? I like ...


Přítomný čas prostý pro 3.osobu jednotného čísla.

• znáné informace zpracuje ústně i písemně do krátkého textu

Slovní zásoba: koníčky a záliby, roční období a počasí.

• vyjadřuje děj, který právě probíhá a děj, který se víceméně

Projekt:

opakuje • vypráví o sobě a ptá se na jiné osoby • vyplní jednoduchý formulář • zná některé reálie anglicky mluvících zemí


29


Učební osnovy


Anglický jazyk

4. ročník

Moje škola Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Předložky IN, ON s názvy dnů a školních předmětů.


Vyjádření času: What´s the time?


Přítomný čas prostý pro ostatní osoby čísla jednotného i množného.

• zeptá se a oznámí kolik je hodin

Popis denních aktivit žáka. Slovní zásoba: školní předměty, rozvrh hodin, činnost během dne.

• zná dny v týdnu a popisuje denní aktivity

Projekt:

• vyjadřuje děj, který právě probíhá a děj, který se víceméně opakuje • vypráví o sobě a ptá se na jiné osoby • vyplní jednoduchý formulář • popisuje umístění věcí a osob, používá některé předložky místa • zná některé reálie anglicky mluvících zemí

Oblečení Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Přítomný čas průběhový.

• vyjadřuje vlastnictví osob, oblibu a neoblibu

Popis, co má osoba právě oblečeno.


Slovní zásoba: oblečení.


Projekt:

• popisuje oblečení • zná některé reálie anglicky mluvících zemí

Lidé Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Přítomný čas prostý: celkové shrnutí.

• vyjadřuje schopnosti, co kdo umí a neumí

Přítomný čas prostý ve srovnání s přítomným časem průběhovým:

• vyjadřuje vlastnictví osob, oblibu a neoblibu

I play ... every day but I am playing ... at the moment.


Slovní zásoba: názvy zemí, národností a jazyků, zaměstnání.


Projekt:

• vyjadřuje děj, který právě probíhá a děj, který se víceméně opakuje • vypráví o sobě a ptá se na jiné osoby • vyplní jednoduchý formulář • popisuje umístění věcí a osob, používá některé předložky místa • zná některé reálie anglicky mluvících zemí

Nakupování Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Otázka na cenu: How much is ...?, How much are ...?


Vyjádření přání: I´d like ....


Dialog zákazníka a prodavače.

• ptá se a odpovídá na cenu věcí

Předložky místa: OPPOSITE, BETWEEN.

• vyplní jednoduchý formulář

Slovní zásoba: filmy a knihy, nákupní fráze, názvy obchodů. Projekt:

• zná některé reálie anglicky mluvících zemí


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Anglický jazyk

5. ročník


Škola,nakupování,narozeniny Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Řadové číslovky, datum: den, měsíc, rok.

• rozumí a reaguje na pokyny a otázky učitele

Předložky časové: IN (+ měsíc), ON (+ datum)

• rozlišuje číslovky základní a řadové

Minulý čas prostý slovesa TO BE.

• řekne a napíše datum

Přítomný čas průběhový: činnosti na narozeninové oslavě

• vyjadřuje děj, který právě probíhá i děj, který se víceméně opakuje • čte a rozumí jednoduchým textům

(opakování). Slovní zásoba: opakování - školní předměty, činnosti ve škole, místa nová - obchody, názvy dnů a měsíců, narozeninové dárky

• sestaví jednoduché sdělení, týkající se situací běžného života

Projekt: When is your birthday?

• vyhledává informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do krátkého textu • rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici a dokáže je reprodukovat • vyjadřuje děj, který se stal v minulosti • vyhledává informace k tématu v učebnici i jiných zdrojích • odvodí význam nových slov z kontextu textu • vyplní jednoduchý formulář • zná některé reálie anglicky mluvících zemí

Zvířata Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Minulý čas prostý slovesa TO HAVE GOT.

• vyjadřuje děj, který právě probíhá i děj, který se víceméně opakuje

Popis zvířat a jejich činností pomocí přítomného času prostého


(opakování).

• vyhledává informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně

Slovní zásoba: zvířata, zvuky, místa, kde zvířata žijí. Projekt:

do krátkého textu • rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici a dokáže je reprodukovat • vyjadřuje děj, který se stal v minulosti • vyhledává informace k tématu v učebnici i jiných zdrojích • odvodí význam nových slov z kontextu textu • vyplní jednoduchý formulář • zná některé reálie anglicky mluvících zemí


31


Učební osnovy


Anglický jazyk

5. ročník

V minulosti Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Minulý čas sloves TO BE a TO HAVE GOT a CAN


Minulý čas pravidelných a nepravidelných sloves


Vyjádření a long time ago


Slovní zásoba: sporty, hudební nástroje, časové údaje pro minulý čas.

do krátkého textu • rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici a dokáže je

Projekt:

reprodukovat • vyjadřuje děj, který se stal v minulosti • vyhledává informace k tématu v učebnici i jiných zdrojích • odvodí význam nových slov z kontextu textu • vyplní jednoduchý formulář • zná některé reálie anglicky mluvících zemí

Prázdniny Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Budoucí čas vyjádřený pomocí přítomného času průběhového


a výrazu BE GOING TO


Vyjádření budoucnosti pomocí časových údajů


Slovní zásoba: slovesa činností. Projekt:

do krátkého textu • rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici a dokáže je reprodukovat • vyjadřuje budoucnost se záměrem • vyhledává informace k tématu v učebnici i jiných zdrojích • odvodí význam nových slov z kontextu textu • vyplní jednoduchý formulář • zná některé reálie anglicky mluvících zemí

Země a kontinenty Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Žijeme v Evropě.


the United Kingdom of Great Britain and the USA


Canada and Australia


Závěrečné opakování Slovní zásoba: města, státy, národnosti, jazyky

do krátkého textu • rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici a dokáže je reprodukovat • vyhledává informace k tématu v učebnici i jiných zdrojích • odvodí význam nových slov z kontextu textu • zná některé reálie anglicky mluvících zemí


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Anglický jazyk

6. ročník


Sloveso TO BE Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Sloveso TO BE (býti):

• rozumí obsahu jednoduchého textu v učebnici a jednoduché promluvy a konverzace

Sloveso TO BE v přítomném čase ve větách oznamovacích kladných, v otázkách a větách oznamovacích záporných.

• představí sebe i druhé

Užití slovesa TO BE při představování se (my name is ..., I am ...,


I am in class...). Opakování: přivlastňovací zájmena (my, your, his, her)

• vyjádří vlastnictví osob a zeptá se na vlastnictví • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu

Slovní zásoba: škola, třída

• sestaví jednoduché sdělení týkající se situací běžného života • shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do krátkého textu • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu • vyžádá jednoduchou informaci

Množné číslo podst.jmen Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Množné číslo podstatných jmen:


Pravidelná tvorba množného čísla podstatných jmen příponou -s nebo -es a jejich výslovnost.


Slovní zásoba: škola, třída

• vyjmenuje členy rodiny a popíše bydliště • sestaví jednoduché sdělení týkající se situací běžného života • shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do krátkého textu • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu • vyžádá jednoduchou informaci


33


Učební osnovy


Anglický jazyk

6. ročník

Přivlastňovací pád Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Přivlastňovací pád:

• doplní základní informace do dotazníku

Tvorba přivlastňovacího pádu pro vlastní jména a názvy osob

• rozumí obsahu jednoduchého textu v učebnici a jednoduché

pomocí ´s. Opakování: přivlastňovací zájmena

promluvy a konverzace

Slovní zásoba: rodina, domácí mazlíčci.

• představí sebe i druhé • rozlišuje tvar jednotného a množného čísla podstatných jmen • vyjádří vlastnictví osob a zeptá se na vlastnictví • vyjmenuje členy rodiny a popíše bydliště • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu • sestaví jednoduché sdělení týkající se situací běžného života • shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do krátkého textu • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu • vyžádá jednoduchou informaci • zná některé reálie anglicky mluvících zemí

Sloveso TO HAVE GOT Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Sloveso TO HAVE GOT (míti):

• doplní základní informace do dotazníku

Sloveso TO HAVE GOT v přítomném čase ve větách oznamovacích

• rozumí obsahu jednoduchého textu v učebnici a jednoduché

kladných, v otázkách a větách oznamovacích záporných. Užití slovesa TO HAVE GOT pro vyjádření vlastnictví (I have got ...,

promluvy a konverzace

he has got ...).

• představí sebe i druhé • rozlišuje tvar jednotného a množného čísla podstatných jmen

Slovní zásoba: rodina, domácí mazlíčci. Miniproject: My Family

• vyjádří vlastnictví osob a zeptá se na vlastnictví • vyjmenuje členy rodiny a popíše bydliště • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu • sestaví jednoduché sdělení týkající se situací běžného života • shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do krátkého textu • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu • vyžádá jednoduchou informaci


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Anglický jazyk

6. ročník

Rozkazovací způsob Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Rozkazovací způsob (imperative):


Tvorba rozkazovacích vět pomocí infinitivu slovesa (rozkaz) a pomocí DON´T a infinitivu (zákaz).


Slovní zásoba: dům, byt, čas, datum

• vyjádří vlastnictví osob a zeptá se na vlastnictví • vyjmenuje členy rodiny a popíše bydliště • požádá, aby někdo něco udělal či nedělal • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu • sestaví jednoduché sdělení týkající se situací běžného života • shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do krátkého textu • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu • vyžádá jednoduchou informaci • zná některé reálie anglicky mluvících zemí

Datum a hodiny Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Datum a hodiny:


Odpověď na otázku What time is it? (Kolik je hodin?). Odpověď na otázku What is the date? (Kolikátého je?)

• zeptá se a oznámí kolik je hodin, řekne a napíše datum, orientuje

Řadové číslovky a jejich použití v datech Opakování číslovek základních ( 0 - 100)

se v anglickém kalendáři • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu • sestaví jednoduché sdělení týkající se situací běžného života

Slovní zásoba: dům, byt, čas, datum. Miniproject: My House/Flat

• shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do krátkého textu • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu • vyžádá jednoduchou informaci • zná některé reálie anglicky mluvících zemí

Sloveso CAN Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Sloveso CAN (umět, moci):


Vyjádření, že někdo něco umí dělat (schopnost či dovednost), nebo že něco dělat může (svolení) pomocí slovesa CAN v čase


přítomném ve větách oznamovacích kladných, otázkách a větách

• vyjádří schopnost něco udělat či neudělat a požádá o svolení něco

oznamovacích záporných. Slovní zásoba: oslavy, jídlo, pití.

udělat • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu • sestaví jednoduché sdělení týkající se situací běžného života • shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do krátkého textu • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu • vyžádá jednoduchou informaci • zná některé reálie anglicky mluvících zemí


35


Učební osnovy


Anglický jazyk

6. ročník

Popisná vazba THERE IS/ARE Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Popisná vazba THER IS/ARE:


Popis, že někde něco nebo někdo je (jsou) pomocí popisné vazby THERE IS/THERE ARE v čase přítomném ve větách oznamovacích

• popíše, že se něco nebo někdo někde nachází

kladných, otázkách a větách oznamovacích záporných.

• odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu

Popis umístění předmětů či osob pomocí předložek místa: in, on,

• sestaví jednoduché sdělení týkající se situací běžného života • shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně

under, near, next to, in front of, behind, between. Slovní zásoba: oslavy, jídlo, pití

do krátkého textu • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu • vyžádá jednoduchou informaci

Přítomný čas průběhový Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Přítomný čas průběhový:


Popis toho, co se právě kolem nás děje nebo co lidé kolem nás právě dělají pomocí přítomného času průběhového ve větách

• popíše, co se právě děje nebo co lidé právě dělají

oznamovacích kladných, otázkách a oznamovacích záporných.


Slovní zásoba: Česká republika, země

• sestaví jednoduché sdělení týkající se situací běžného života • shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do krátkého textu

Čtení: příběh The Tree House, příběh Twelve Little Cakes Projekt: the Chester Project o městě Chester, ze kterého pocházejí děti v učebnici (viz pracovní sešit) OUR TOWN - projekt žáků o našem městě

• stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu • vyžádá jednoduchou informaci • zná některé reálie anglicky mluvících zemí

Přítomný čas prostý I. Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Přítomný čas prostý I.:


Prosté vyjádření opakujícího se děje v přítomném čase ve větách oznamovacích kladných a záporných.


Vyjádření, že se něco děje pravidelně pomocí příslovcí četnosti

• sestaví jednoduché sdělení týkající se situací běžného života

(always, usually, often, sometimes, never).

• shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně

Popis běžných zvyků a činností během dne Popis zálib a koníčků.

do krátkého textu • vyjadřuje děj, který se vícenéně pravidelně opakuje • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu

Slovní zásoba: škola, kluby, aktivity Projekt: OUR SCHOOL - fotografie, obrázky, informace na plakátě o naší škole

• vyžádá jednoduchou informaci


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Anglický jazyk

6. ročník

Ukazovací zájmena Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Ukazovací zájmena:


Ukazovací zájmena pro jednotné (this, that) a množné číslo (these, those).


Popis vzhledu někoho nebo něčeho.


Slovní zásoba: nakupování, oblečení

• shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do krátkého textu • mluví o předmětech blízkých a vzdálených • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu • vyžádá jednoduchou informaci

Přítomný čas prostý II. Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Přítomný čas prostý II.:


Vyjádření opakujícího se děje v otázkách pomocí slovesa DO/DOES a pomocí tázacích zájmen (what, when, where, why)


Dotazy na zájmy a zvyky.


Slovní zásoba: nakupování, oblečení.


Čtení: příběh Why, Gillian, Why?

do krátkého textu • vyjadřuje děj, který se vícenéně pravidelně opakuje • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu • vyžádá jednoduchou informaci

Použití přítomných časů Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Použití přítomných časů:


Srovnání použití přítomného času prostého ve spojení s časovými údaji (every day, always, often ...) a přítomného času průběhového


ve spojení s údaji (now, today, at the moment).


Slovesa, která nemají tvar průběhového času (be, believe, hate,


hear, know, like, need, see, want) Pořádek slov ve větě (WORDORDER)

do krátkého textu

Zdůvodnění názoru použitím spojky protože (because)

• vyjadřuje děj, který se vícenéně pravidelně opakuje

Slovní zásoba: zvířata, školní výlet

• stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu

Projekt: OUR ZOO (plakát o oblíbeném zvířeti)

• vyžádá jednoduchou informaci

Minulý čas prostý I. Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Minulý čas prostý I.:


Vyjádření minulosti (někdo něco udělal, kdy se něco stalo) ve spojení s příslovečným určením času, kdy k události v minulosti


došlo (yesterday, last week, a month ago, in 1995).


Sloveso TO BE v minulém čase.


Pravidelná slovesa (regular verbs) v minulém čase. Slovní zásoba: víkend, prázdniny, počasí.

do krátkého textu • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu

Čtení: příběh CHARLIE´S LUCKY DAY

• vyžádá jednoduchou informaci • zná některé reálie anglicky mluvících zemí


37


Učební osnovy


Anglický jazyk

6. ročník

Minulý čas prostý II. Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Minulý čas prostý II.:


Pravopis tvarů minulého času sloves pravidelných. Minulý čas sloves nepravidelných.


Otázka na podmět a předmět.


Otázky a odpovědi na cestu (Jak se dostanu ...?, Jděte ...)


Slovní zásoba: orientace ve městě Čtení: příběh EXCUSE ME, PLEASE, I´M LOOKING FOR MY HEAD

do krátkého textu • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu • vyžádá jednoduchou informaci • zná některé reálie anglicky mluvících zemí


Způsobová slovesa Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Sloveso CAN (opakování).

• vyžádá informace a zpracuje je ústně i písemně do odpovídajícího textu

Sloveso MUST: muset (must), nemuset (needn´t), nesmět (mustn´t). Slovní zásoba: trávení volného času, povinnosti.

• vyjadřuje a rozlišuje schopnost, možnost, povinnost a zákaz

Projekt:

• odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu • shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do odpovídajícího textu • rozumí obsahu textů v učebnici a v adekvátních materiálech • rozumí zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci a reprodukuje její obsah

Sloveso Muset v opisném tvaru Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Sloveso TO HAVE TO v čase přítomném (have to, has to) a minulém

• vytvoří jednoduchý rozhvor

(had to).

• vyžádá informace a zpracuje je ústně i písemně do odpovídajícího

Slovní zásoba: svátky a oslavy. Projekt:

textu • vyjadřuje a rozlišuje schopnost, možnost, povinnost a zákaz

Čtení: Festivals

• odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu • shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do odpovídajícího textu • rozumí obsahu textů v učebnici a v adekvátních materiálech • rozumí zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci a reprodukuje její obsah


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Anglický jazyk

7. ročník

Počitatelnost podst.jmen Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Zájmena SOME a ANY.


Vyjádření množství (a plate of ...).


Otázka na množství (How much..., How many ...?). Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména.

textu • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu • shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně

Slovní zásoba: jídlo a pití, nakupování. Projekt: Čtení: Bonfire night at Ben´s house.

do odpovídajícího textu • rozumí obsahu textů v učebnici a v adekvátních materiálech • rozumí zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci a reprodukuje její obsah • umí vyjádřit množství, požádá o jídlo a pití, zvládá i složitější fráze pro nakupování • zná a umí vyhledat některé reálie anglicky mluvících zemí

Stupňování přídavných jmen Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Stupňování přídavných jmen: pravidelné pomocí -er, -est nebo more,


most + adjective.


nepravidelné (good-better-the best ...). Srovnání "takový - jako" : as .... as.


Porovnání vlastností osob a věcí. Slovní zásoba: bezpečnost na silnici. Projekt:

do odpovídajícího textu • rozumí obsahu textů v učebnici a v adekvátních materiálech • rozumí zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci a reprodukuje její obsah • srovnává vlastnosti dvou či více osob

Budoucí čas - going to Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Budoucí čas se záměrem: BE GOING TO.


Dotaz, co by kdo chtěl dělat: What would you like to do?


Vytvoření návrhu: Let´s ..., Why don´t...What about ...? Slovní zásoba: první pomoc.

textu

Projekt:

• popisuje volnočasové aktivity • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu

Čtení: White on Wednesday

• shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do odpovídajícího textu • rozumí obsahu textů v učebnici a v adekvátních materiálech • rozumí zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci a reprodukuje její obsah • vyjadřuje záměr v budoucnosti a ptá se na přání v budoucnosti


39


Učební osnovy


Anglický jazyk

7. ročník

Předpřítomný čas Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Vyjádření, co by kdo rád udělal: I would like to ...


Předpřítomný čas: have/has + past participle.


Příslovce používaná s předpřítomným časem: ever, never ... Slovní zásoba: oblíbené činnosti, sporty.

textu

Projekt:

• popisuje volnočasové aktivity • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu

Čtení: Can he live with us?

• shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do odpovídajícího textu • rozumí obsahu textů v učebnici a v adekvátních materiálech • rozumí zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci a reprodukuje její obsah • vyjadřuje spojení dějů v minulostí s přítomností

Příslovce Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Příslovce: tvorba pravidelná pomocí -ly.


tvorba nepravidelná.


Vyjádření jakým způsobem někdo něco dělá. Slovní zásoba: životní prostředí.

textu • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu

Projekt:

• shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do odpovídajícího textu • rozumí obsahu textů v učebnici a v adekvátních materiálech • rozumí zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci a reprodukuje její obsah • vyjadřuje, jakým způsobem činnost probíhá

Budoucí čas - will Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Budoucí čas vyjádřený jak čas plyne: WILL.


Popis představy budoucího světa, vyjádření a zdůvodnění názoru.


Slovní zásoba: život v budoucnosti. Projekt:

textu • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu

Čtení: Tomorrow´s world competition

• shromáždí informace na dané téma a zpracuje je ústně i písemně do odpovídajícího textu • rozumí obsahu textů v učebnici a v adekvátních materiálech • rozumí zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci a reprodukuje její obsah • popisuje vlastní představu budoucího světa, vyjadřuje a zdůvodňuje vlastní názor • zná a umí vyhledat některé reálie anglicky mluvících zemí


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Anglický jazyk

7. ročník

Minulý čas průběhový Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Minulý čas průběhový.


Srovnání a použití minulého času průběhového a času


předpřítomného. Použití typických časových údajů: yesterday, last week .... (min.čas


průběhový) already, ever, just .... (čas předpřítomný). Porovnání různých minulých dějů.

do odpovídajícího textu • rozumí obsahu textů v učebnici a v adekvátních materiálech • rozumí zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci a reprodukuje

Slovní zásoba: Projekt: Čtení: The story of the Solomon Browne

její obsah • porovnáná různé minulé děje • zná a umí vyhledat některé reálie anglicky mluvících zemí


Předpřítomný a minulý čas Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Předpřítomný a minulý čas: opakování.

• vytváří srozumitelné a gramaticky správné věty a spojuje je do souvětí

Slovní zásoba: škola, spolužáci, rozvrh hodin. Projekt: stěhování a přechod na novou školu.

• odvodí pravděpodobný význam slov a frází z kontextu textu • shromažďuje informace a zpracovává je i do obsáhlejších celků • rozumí vyslovované promluvě a konverzaci, rozlišuje výslovnost britské a amarické angličtiny • reprodukuje obsah i složitějšího textu, promluvy a konverzace • vyjadřuje děj, který se stal v minulosti, vytváří složitější souvětí • vytváří otázky různého typu, věty jednoduché i souvětí

Zástupné one/ones Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Náhrada podstatných jmen zástupným ONE (pro číslo jednotné)

• konverzuje na dané známé téma, týkající se běžného života

nebo ONES (pro číslo množné).

• vytváří srozumitelné a gramaticky správné věty a spojuje je do

Slovní zásoba: aktivní a pasivní životní styl Projekt:

souvětí • odvodí pravděpodobný význam slov a frází z kontextu textu • shromažďuje informace a zpracovává je i do obsáhlejších celků • reprodukuje obsah i složitějšího textu, promluvy a konverzace • vytváří otázky různého typu, věty jednoduché i souvětí


41


Učební osnovy


Anglický jazyk

8. ročník

Podmínkové věty - reálné Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Podmínkové věty reálné: IF (jestliže), přítomný čas prostý ve větě


vedlejší, budoucí čas ve větě hlavní.


Slovní zásoba: aktivní a pasivní životní styl Projekt:

souvětí • odvodí pravděpodobný význam slov a frází z kontextu textu • shromažďuje informace a zpracovává je i do obsáhlejších celků • reprodukuje obsah i složitějšího textu, promluvy a konverzace • vyjadřuje děj, který se stane nebo by se stal za určitých podmínek • dokáže vyhledat reálie anglicky mluvících zemí a stručně o nich referovat

Modální slovesa Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Modální sloveso MAY (smět): MAY/MIGHT ve větách oznamovacích,


May I ...? v otázce


Opisný tvar BE ALLOWED TO (smět, být dovoleno) Slovní zásoba: životní styl

souvětí • odvodí pravděpodobný význam slov a frází z kontextu textu

Projekt:

• shromažďuje informace a zpracovává je i do obsáhlejších celků • reprodukuje obsah i složitějšího textu, promluvy a konverzace • vyjadřuje možnosti a svolení k činnosti • vytváří otázky různého typu, věty jednoduché i souvětí

Minulý čas průběhový Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Minulý čas průběhový (rozšíření) a jeho srovnání s minulým časem


prostým.


Slovní zásoba: nápady a vynálezy, technika Projekt:

souvětí • odvodí pravděpodobný význam slov a frází z kontextu textu • shromažďuje informace a zpracovává je i do obsáhlejších celků • reprodukuje obsah i složitějšího textu, promluvy a konverzace • vyjadřuje děj, který se stal v minulosti, vytváří složitější souvětí • vytváří otázky různého typu, věty jednoduché i souvětí • dokáže vyhledat reálie anglicky mluvících zemí a stručně o nich referovat

Tázací dovětky Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Tázací dovětky: REALLY (opravdu)


krátká věta kladná či záporná opakující sloveso věty hlavní ve


významu ŽE ANO. Slovní zásoba: volný čas


Projekt:

• shromažďuje informace a zpracovává je i do obsáhlejších celků • reprodukuje obsah i složitějšího textu, promluvy a konverzace • vytváří otázky různého typu, věty jednoduché i souvětí


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Anglický jazyk

8. ročník

Vedlejší věty vztažné Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Vedlejší věty vztažné uvozené vztažnými zájmeny: WHO pro osoby,


WHICH pro věci, THAT pro osoby i věci.


Slovní zásoba: nápady a vynálezy, technika Projekt:

souvětí • odvodí pravděpodobný význam slov a frází z kontextu textu • shromažďuje informace a zpracovává je i do obsáhlejších celků • reprodukuje obsah i složitějšího textu, promluvy a konverzace • vytváří otázky různého typu, věty jednoduché i souvětí

Zvratná zájmena Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Zvratná zájmena: MYSELF, YOURSELF ... pro číslo jednotné


OURSELVES, YOURSELVES ..... pro číslo množné.


Slovní zásoba: různorodost kultur Projekt:

souvětí • odvodí pravděpodobný význam slov a frází z kontextu textu • shromažďuje informace a zpracovává je i do obsáhlejších celků • reprodukuje obsah i složitějšího textu, promluvy a konverzace • vytváří otázky různého typu, věty jednoduché i souvětí • dokáže vyhledat reálie anglicky mluvících zemí a stručně o nich referovat

Podmínkové věty - nereálné Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Podmínkové věty nereálné: IF (kdyby), minulý čas prostý ve větě


vedlejší, podmiňovací způsob ve větě hlavní.


Slovní zásoba: reálie USA, americká kultura Projekt:

souvětí • odvodí pravděpodobný význam slov a frází z kontextu textu • shromažďuje informace a zpracovává je i do obsáhlejších celků • rozumí vyslovované promluvě a konverzaci, rozlišuje výslovnost britské a amarické angličtiny • reprodukuje obsah i složitějšího textu, promluvy a konverzace • vytváří otázky různého typu, věty jednoduché i souvětí • dokáže vyhledat reálie anglicky mluvících zemí a stručně o nich referovat

Frázová slovesa,gerundium Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Frázová slovesa a jejich použití, např.: get up, look at, look for, look


after atd.)


Gerundium: Slovní zásoba: krajina, příroda


Projekt:

• shromažďuje informace a zpracovává je i do obsáhlejších celků • rozumí vyslovované promluvě a konverzaci, rozlišuje výslovnost britské a amarické angličtiny • reprodukuje obsah i složitějšího textu, promluvy a konverzace • vytváří otázky různého typu, věty jednoduché i souvětí


43


Učební osnovy


Anglický jazyk

8. ročník


Předminulý čas Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Člen neurčitý a/an a jeho použití

• vyjadřuje děj v minulosti

Člen určitý the a jeho použití

• odvodí význam nových slov a frází z kontextu textu

Předminulý čas: HAD + past participle

• vyhledává informace a zpracovává je ústně i písemně do

Jak pracovat se slovníkem Jak napsat pozvánku na společenskou událost

odpovídajících celků • rozumí obsahu textů, promluvě i konverzaci a dokáže je

Čtení: A New York Story Slovní zásoba: places in town, party

reprodukovat • srovnává dva a více dějů, které se staly v minulosti • zná a dokáže vyhledat podstatné reálie anglicky mluvících zemí

Trpný rod Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Trpný rod


Použití činného a trpného rodu v čase přítomném a minulém


Vyjádření konatele předložkou BY¨ Jak vytvořit prezentaci


Čtení: I Heard the Strangest Rumor Slovní zásoba:

reprodukovat • převádí věty rodu činného do rodu trpného a naopak • zná a dokáže vyhledat podstatné reálie anglicky mluvících zemí

Nepřímá řeč v přítomném čase Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Nepřímá řeč v přítomném čase


Slovesa, která nepřímou řeč nejčastěji uvádějí


Čtení: Sometimes there is a second chance Slovní zásoba:

odpovídajících celků • rozumí obsahu textů, promluvě i konverzaci a dokáže je reprodukovat • převádí přímou řeč na nepřímou


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Anglický jazyk

9. ročník

Vedlejší věty příslovečné Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Vedlejší věty příslovečné


Čtení: Between friends


Slovní zásoba:

odpovídajících celků • rozumí obsahu textů, promluvě i konverzaci a dokáže je reprodukovat • vytváří souvětí s určitými typy vedlejších vět • zná a používá všechny typy otázek

Vedlejší věty časové Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Vedlejší věty časové


Budoucí čas ve větě hlavní a přítomný čas ve větě vedlejší


Spojky uvádějící vedlejší věty časové: when, while, before, after,as soon as, till, until


Čtení: Between friends Slovní zásoba:

reprodukovat • vytváří souvětí s určitými typy vedlejších vět • rozlišuje podmínkové věty skutečné a neskutečné • zná a dokáže vyhledat podstatné reálie anglicky mluvících zemí

Nepřímá řeč - posun slov. časů Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Nepřímá řeč - posun slovesných časů v nepřímé řeči, podmiňovací


způsob(would-should)


Jak napsat formální dopis Čtení: The Machine Breakers


Slovní zásoba: jobs

reprodukovat • převádí přímou řeč na nepřímou • zná a dokáže vyhledat podstatné reálie anglicky mluvících zemí

Nepřímá řeč - tvorba otázek Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Nepřímá řeč - tvorba otázek


Spojky uvozující otázky: if, whether


Čtení: Come in, Sheila! Slovní zásoba:

odpovídajících celků • rozumí obsahu textů, promluvě i konverzaci a dokáže je reprodukovat • převádí přímou řeč na nepřímou • zná a dokáže vyhledat podstatné reálie anglicky mluvících zemí


45


Učební osnovy


Německý jazyk

9. ročník

Vyjadřování budoucnosti Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Vyjádření budoucnosti pomocí WILL a BE GOING TO


Čtení: The discovery


Slovní zásoba: family, food

odpovídajících celků • rozumí obsahu textů, promluvě i konverzaci a dokáže je reprodukovat • vyjadřuje děj v budoucnosti několika způsoby • zná a dokáže vyhledat podstatné reálie anglicky mluvících zemí

Německý jazyk 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

0

0

0

0

Vilma Svobodová

Vilma Svobodová

Vilma Svobodová

Vilma Svobodová

5. ročník

Charakteristika předmětu Výuka je zaměřena hlavně na zvládnutí komunikativních dovedností, je kladen velký důraz na dialog, čtení s porozuměním, samostatný ústní projev a psaní. Při výuce jsou využívány časopisy, jednoduché autentické texty, audionahrávky a digitální učební materiály. Žáci jsou aktivizováni hrami, dramatizací.

6. ročník Garant předmětu: Vilma Svobodová, 0 týdně, P


Audioorální kurz Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Abeceda, pozdravy

• rozumí slovům a jednoduchým větám


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Německý jazyk

7. ročník

Základní číslovky Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Dny v týdnu, internacionalismy

• provádí základní početní úkony • rozumí internacionalismům

Jednoduché otázky a odpovědi Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Oslovení, nesouhlas

• odpovídá na jednoduché otázky • vyplní formulář • užívá zápor

Přivlastňovací zájmena, sloveso mögen Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • představí členy své rodiny • popíše osoby

Předložky časové Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • zeptá se, kdo kdy přijde a jak dlouho zůstane


Učivo

Žák: • rozumí některým pokynům

Člen určitý, neurčitý, zápor kein Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • ptá se na předměty, posuzuje správnost výpovědi • popíše školní potřeby

Časování prav. sloves a sein Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • hovoří o svých koníčcích • domluví si program

Předložka an v časových údajích Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • popíše aktivity ve volném čase • napíše krátké sdělení, e-mail


47


Učební osnovy


Německý jazyk

7. ročník

Sloveso haben a 4.p. podst. jmen Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • vypráví o rodině a domácích mazlíčcích


Základní číslovky 1 - 100 Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • provádí základní početní úkony

Předložka in ve 3. pádě Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • určí roční období a měsíce • poskytne informace o časových údajích

Sloveso fahren, předložky nach, in Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • vyjádří cíl cesty, sdělí místo pobytu, koupí jízdenku • napíše krátký pozdrav z dovolené

Slovesa s odlučitelnýmí předponami Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • vypráví o tom, co kdo rád dělá

Vazba es gibt, reálie Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • rozumí krátkým textům o zajímavostech v německy mluvících zemích • vyhledá požadované informace

Předložky se 3. a 4. pádem Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • vytvoří jednoduchý popis svého pokoje • zeptá se na směr cesty a jednoduše ji popíše


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0


Učební osnovy


Německý jazyk

8. ročník

Předložka für a osobní zájmena Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • vyjádří, komu je daná věc určena

Sloveso müssen Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • popíše svůj denní program

Sloveso essen Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • mluví o svém jídelníčku a nákupech


Sloveso können Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • popíše oblíbené činnosti a koníčky

Podmět man Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • vypráví, co se ve škole může a musí • popíše rozvrh hodin

Osobní zájmena ve 3. pádě č. j. Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • popíše části těla a vyjádří, co ho bolí

Préteritum haben, sein a modálních sloves Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • poinformuje o tom, kde byl a co dělal • vypráví krátkou příhodu


Učivo

Žák: • rozumí jednoduchým pokynům, dá někomu pokyn


49


Učební osnovy


Anglický jazyk

9. ročník

Vybrané předložky se 3. pádem Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • požádá o informaci, popíše cestu • orientuje se v plánu města

Sloveso wollen Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • vyjádří, kam a čím chce cestovat

Přivlastňovací zájmena v 1. pádě Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • popíše své oblečení • popisuje osoby a věci a porovnává je • hovoří o počasí

Perfektum pravidelných a nepravidelných sloves Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • vypráví o průběhu dne v perfektu

Zeměpisné názvy, národní zvyky, tradice Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • vypráví o plánech na dovolenou

Anglický jazyk 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

0

0

0


28. 4. 2016 SMILE verze 3.2.0

5. ročník


Učební osnovy


Anglický jazyk

7. ročník





51

1

Učební osnovy

2

Jazyk a jazyková komunikace

2


3

Anglický jazyk

26

Německý jazyk

46

Anglický jazyk

50

Učební osnovy oblasti

Recommend Documents