Učební osnovy oblasti

školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie RVP ZV Základní vzdělávání Cesta k poznání

Učební osnovy oblasti

Základní škola Jablonné v Podještědí

ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie RVP ZV Základní vzdělávání

1 Učební osnovy Škola

Základní škola Jablonné v Podještědí

Název ŠVP

ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie

Platnost Název RVP

RVP ZV Základní vzdělávání

Forma vzdělávání

-

Člověk a svět práce Charakteristika oblasti Oblast člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získání základních uživatelských dovedností v různých oborech lidské činnosti a přispívá k vytváření životní a profesní orientace žáků. Koncepce vzdělávací oblasti člověk a svět práce vychází z konkrétních životních situací, v nichž žáci přicházejí do přímého kontaktu s lidskou činností a technikou v jejich rozmanitých podobách a širších souvislostech. Vzdělávací oblast člověk a svět práce se cíleně zaměřuje na praktické pracovní dovednosti a návyky a doplňuje celé základní vzdělání o důležitou složku nezbytnou pro uplatnění člověka v dalším životě a ve společnosti. Tím se odlišuje od ostatních vzdělávacích oblastí a je jejich určitou protiváhou. Je založena na tvůrčí myšlenkové spoluúčasti žáků. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru člověk a svět práce je rozdělen na 1. stupni na čtyři tematické okruhy: Práce s drobným materiálem Konstrukční činnosti Pěstitelské práce Příprava pokrmů, které jsou pro školu povinné. Na 2. stupni je rozdělen na šest tematických okruhů: Práce s technickými materiály Pěstitelské práce a chovatelství Svět práce Tematické okruhy na 2. stupni tvoří nabídku, z níž školy vybírají podle svých podmínek a pedagogických záměrů, kromě povinného tematického okruhu Svět práce, minimálně další dva tematické okruhy. Vybrané tematické okruhy je nutné realizovat v plném rozsahu. Tematický okruh Svět práce je určen pro 8. a 9. ročník. Je povinný pro všechny žáky v plném rozsahu a lze jej zařadit již od 7. ročníku. Vzdělávací obsah je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům (tedy chlapcům i dívkám bez rozdílu). Žáci se učí pracovat s různými materiály a osvojují si základní pracovní dovednosti a návyky. Učí se plánovat, organizovat a hodnotit pracovní činnost samostatně i v týmu. Ve všech tematických okruzích jsou žáci soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci. V závislosti na věku žáků se postupně buduje systém, který žákům poskytuje důležité informace ze sféry výkonu práce a pomáhá jim při odpovědném rozhodování o dalším profesním zaměření. Proto je vhodné zařazovat do vzdělávání žáků co největší počet tematických okruhů. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků tím, že vede žáky k: - pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce - osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě - vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku

Základní škola Jablonné v Podještědí SMILE verze 2.6.0

2


Učební osnovy Člověk a svět práce


- poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka - autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí - chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci, sebeaktualizaci a k rozvíjení podnikatelského myšlení - orientaci v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro možnost uplatnění, pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci

Pracovní činnosti 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

5. ročník

1

1

1

1

1

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

0+1

1

1

1

Pojetí vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení 1.stupeň samostatný předmět v 1. - 5.ročníku časová dotace 2.stupeň samostatný předmět v 6. - 9.ročníku časová dotace - bude realizován vždy ve 2-hodinových blocích po 14 dnech · technické práce - 6. - 9. ročník · pěstitelské práce - 6., 7. a v 2. pololetí 9. ročníku · svět práce - v 8. roč. a v 1. pololetí 9. ročníku Žáci si během vyučování osvojují základní pracovní dovednosti a návyky, učí se pracovat s různými materiály, postupně získávají informace o jednotlivých pracovních činnostech a profesích, které jim pomohou při odpovědném rozhodování o vlastní profesionální orientaci. Učí se chápat vliv pracovních činností člověka na životní prostředí, učí se naplánovat, organizovat a hodnotit svou vlastní pracovní činnost i činnost v týmu. Žáci jsou soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci. Svět práce (8. a 1. pololetí 9. roč.) · žák se orientuje v pracovních činnostech vybraných profesí · posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy · využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání · prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce


3


Učební osnovy Pracovní činnosti


1. ročník 1 týdně, P

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • - ž. poznává smysl a cíl učení • - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky • - ž. umí posoudit vlastní pokrok • - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich • - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů • - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou • - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině • Kompetence k řešení problémů • - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení • - při řešení se ž. učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správní řešení • - ž. aplikuje poznatky v praxi • - u. klade otevřené otázky • - u. klade otevřené otázky • Kompetence komunikativní • - ž. se učí správnému technologickému postupu při práci • - ž. při komunikaci používá správné technické názvosloví • - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků • - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují • - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy • Kompetence sociální a personální • - u. využívání skupinového vyučování vede žáky ke spolupráci při řešení problémů • - u. navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti • Kompetence občanské • - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování • - u. vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých • Kompetence pracovní • - u. vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami • - u. zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh


4




1. ročník

Práce s drobným materiálem Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Vlastnosti materiálu: např.

• mačká, trhá, lepí, stříhá, vystřihuje, překládá a skládá papír

- přírodniny

• navléká, aranžuje, třídí při sběru přírodní materiál

- modelovací hmota

• pracuje podle slovního návodu nebo předlohy

- papír a karton

• stříhá textil a nalepí textilii

- textil - drát - fólie aj. Jednoduché pracovní operace a postupy - organizace práce

Průřezová témata

přesahy do učebních bloků:

přesahy z učebních bloků:

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Český jazyk a literatura

Tělesná výchova

Rozvoj schopností poznávání

1. ročník

1. ročník

Komunikační a slohová výchova Matematika

Činnosti ovlivňující zdraví Český jazyk a literatura

Číslo a početní operace Výtvarná výchova

Komunikační a slohová výchova Výtvarná výchova

výtvarné techniky

výtvarné techniky Matematika Číslo a početní operace

Konstrukční činnosti Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Stavebnice

• sestavuje stavebnicové prvky

- plošné - prostorové - konstrukční - sestavování modelů




Matematika

Matematika

1. ročník

1. ročník

Geometrie

Geometrie

Pěstitelské práce Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Základní podmínky pro pěstování rostlin

• osvojuje si základy zalévání péče o pokojové květiny - otírání listů

Pěstování pokojových rostlin

• provádí pozorování přírody Průřezová témata


přesahy z učebních bloků: Člověk a svět 1. ročník Rozmanitost přírody


5




1. ročník

Příprava pokrmů Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Základy správného stolování a společenského chování

• chová se vhodně při stolování • připraví tabuli pro jednoduché stolování Průřezová témata





1. ročník

1. ročník

Komunikační a slohová výchova



Klíčové kompetence • Kompetence k učení • - ž. poznává smysl a cíl učení • - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky • - ž. umí posoudit vlastní pokrok • - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich • - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů • - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou • - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině • Kompetence k řešení problémů • - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení • - při řešení se ž. učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správní řešení • - ž. aplikuje poznatky v praxi • - u. klade otevřené otázky • - u. klade otevřené otázky • Kompetence komunikativní • - ž. se učí správnému technologickému postupu při práci • - ž. při komunikaci používá správné technické názvosloví • - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků • - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují • - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy • Kompetence sociální a personální • - u. využívání skupinového vyučování vede žáky ke spolupráci při řešení problémů • - u. navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti • Kompetence občanské • - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování


6




2. ročník

• - u. vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých • Kompetence pracovní • - u. vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami • - u. zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh


Učivo

Žák:

Vlastnosti materiálu

• mačká, trhá, lepí, stříhá, vystřihuje, překládá a skládá papír • vytváří jednoduché prostorové tvary z papíru

Pracovní pomůcky a nástroje

• navléká, aranžuje, dotváří, opracovává a třídí při sběru přírodní

- funkce a využití

materiál

Jednoduché pracovní operace a postupy

• zvládá základy jednoduchého šití

- organizace práce

• slepí textilii, vyrobí jednoduchý textilní výrobek

Lidové zvyky, tradice, řemesla

• sestavuje stavebnicové prvky Průřezová témata






Sebepoznání a sebepojetí

2. ročník

2. ročník



malba, kresba

výtvarné techniky

výtvarné techniky

malba, kresba


Učivo

Žák:

Stavebnice

• sestavuje stavebnicové prvky • pracuje podle slovního návodu nebo předlohy

Práce - s návodem - předlohou - jednoduchým náčrtem





Učivo

Žák:


• osvojuje si základní péči o pokojové květiny • provádí pozorování a zhodnotí výsledky pozorování

Pěstování rostlin ze semen v místnosti Pěstování pokojových rostlin


7




2. ročník Průřezová témata




Učivo

Žák:

Základní vybavení kuchyně

• chová se vhodně při stolování

Výběr, nákup a skladování potravin

• připraví tabuli pro jednoduché stolování

Jednoduchá úprava stolu - pravidla správného stolování






2. ročník

2. ročník



Závislosti a vztahy



Klíčové kompetence • Kompetence k učení • - ž. poznává smysl a cíl učení • - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky • - ž. umí posoudit vlastní pokrok • - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich • - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů • - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou • - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině • Kompetence k řešení problémů • - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení • - při řešení se ž. učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správní řešení • - ž. aplikuje poznatky v praxi • - u. klade otevřené otázky • - u. klade otevřené otázky • Kompetence komunikativní • - ž. se učí správnému technologickému postupu při práci • - ž. při komunikaci používá správné technické názvosloví • - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků


8




3. ročník

• - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují • - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy • Kompetence sociální a personální • - u. využívání skupinového vyučování vede žáky ke spolupráci při řešení problémů • - u. navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti • Kompetence občanské • - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování • - u. vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých • Kompetence pracovní • - u. vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami • - u. zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh


Učivo

Žák:

Vlastnosti materiálu (přírodniny, modelovací hmota, papír a karton,

• získává pracovní dovednosti a návyky při pracích s různým

textil, drát, fólie aj.)

materiálem

Práce s papírem, přírodninami, textilem a jiným materiálem

• opracovává a aranžuje přírodniny


• udržuje pořádek a čistotu na svém pracovišti, citlivě přistupuje ke

Jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce

své práci a okolí


• pracuje podle slovního návodu nebo předlohy • osvojuje si práci s různými nástroji Průřezová témata






Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena

3. ročník

3. ročník



výtvarné techniky

výtvarné techniky

malba, kresba

malba, kresba


Učivo

Žák:

Stavebnice (plošné, prostorové, konstrukční), sestavování modelů


Práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem

• spolupracuje ve dvojicích a skupinách • modeluje tvary podle předlohy Průřezová témata



Matematika

Matematika

3. ročník

3. ročník

Geometrie

Geometrie


9




3. ročník


Učivo

Žák:

Základní podmínky pro pěstování rostlin, půda a její zpracování,

• podílí se na ochraně a tvorbě životního prostředí

výživa rostlin, osivo

• respektuje požadavky bezpečnosti a hygieny práce

Pěstování rostlin ze semen v místnosti (okrasné rostliny, léčivky,

• seznamuje se s pěstováním plodin

koření, zelenina aj.)

• provádí jednoduché pěstitelské činnosti, pozorování a zhodnocení


výsledků pozorování • uvědomuje si nebezpečí v přírodě Průřezová témata




Učivo

Žák:


• dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování


• sestaví jednoduchý jídelníček Stravování - jídelníček, zdobení, sváteční tabule- lidové zvyky, tradice Průřezová témata





3. ročník

3. ročník




Klíčové kompetence • Kompetence k učení • - ž. poznává smysl a cíl učení • - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky • - ž. umí posoudit vlastní pokrok • - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich • - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů • - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou • - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině • Kompetence k řešení problémů • - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení • - při řešení se ž. učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správní řešení • - ž. aplikuje poznatky v praxi


10




4. ročník

• - u. klade otevřené otázky • - u. klade otevřené otázky • Kompetence komunikativní • - ž. se učí správnému technologickému postupu při práci • - ž. při komunikaci používá správné technické názvosloví • - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků • - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují • - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy • Kompetence sociální a personální • - u. využívání skupinového vyučování vede žáky ke spolupráci při řešení problémů • - u. navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti • Kompetence občanské • - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování • - u. vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých • Kompetence pracovní • - u. vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami • - u. zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh


Učivo

Žák:


• vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu

- přírodniny, modelovací hmota, papír a karton, textil, drát, fólie aj. Práce

• využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky

- papírem, přírodninami, textilem a jiným materiálem

lidových tradic


• vystřihuje, lepí, skládá , vytrhává papír

- funkce a využití

• vyhledává a dotváří přírodniny na základě představ


• udržuje pořádek a čistotu na svém pracovišti, respektuje

- organizace práce

bezpečnost práce


• pracuje podle slovního návodu nebo předlohy, zvládá jednoduché pracovní postupy • poznává různé druhy textilií, sešívá, našívá, vyšívá • slepí textilii, vyrobí jednoduchý textilní výrobek • pracuje uvědoměle, tvořivě a samostatně


11









4. ročník

4. ročník



Číslo a početní operace

výtvarné techniky

Výtvarná výchova

malba, kresba Matematika

malba, kresba výtvarné techniky



Učivo

Žák:

Stavebnice


- plošné, prostorové, konstrukční

• montuje a demontuje stavebnici

- sestavování modelů

• spolupracuje ve dvojicích a skupinách

Práce

• zhodnotí výsledek své práce

- s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem





Matematika

Matematika

4. ročník

4. ročník

Kreativita

Geometrie

Geometrie


Učivo

Žák:


• podílí se na ochraně a tvorbě životního prostředí • respektuje požadavky bezpečnosti a hygieny práce

Pěstování rostlin ze semen v místnosti

• pečuje o pokojové rostliny, pěstuje některé plodiny • provádí jednoduché pěstitelské činnosti


• samostatně provádí pozorování a zhodnotí výsledky pozorování

Rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie

• volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky Průřezová témata



ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA


Člověk a svět

Základní podmínky života

4. ročník

4. ročník


Rozmanitost přírody Český jazyk a literatura

Geometrie

Komunikační a slohová výchova Matematika Geometrie


Učivo

Žák:


• orientuje se v základním vybavení kuchyně

- technika v kuchyni



• připraví tabuli pro jednoduché stolování

Jednoduchá úprava stolu

• připraví jednoduchý pokrm

- pravidla správného stolování

• vytváří si základy pracovních návyků


12









4. ročník

4. ročník



Matematika Závislosti a vztahy


Klíčové kompetence • Kompetence k učení • - ž. poznává smysl a cíl učení • - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky • - ž. umí posoudit vlastní pokrok • - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich • - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů • - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou • - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině • Kompetence k řešení problémů • - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení • - při řešení se ž. učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správní řešení • - ž. aplikuje poznatky v praxi • - u. klade otevřené otázky • - u. klade otevřené otázky • Kompetence komunikativní • - ž. se učí správnému technologickému postupu při práci • - ž. při komunikaci používá správné technické názvosloví • - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků • - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují • - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy • Kompetence sociální a personální • - u. využívání skupinového vyučování vede žáky ke spolupráci při řešení problémů • - u. navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti • Kompetence občanské • - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování • - u. vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých • Kompetence pracovní


13




5. ročník

• - u. vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami • - u. zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh


Učivo

Žák:


• vytváří přiměřenými postupy na základě své představivosti různé

- výběr vhodného materiál pro práci

výrobky z daného materiálu

Aranžování

• aranžuje a využívá přírodniny, prvky lidových tradic

- výrobky z dostupných přírodnin

• pracuje podle slovního návodu,šablony, náčrtu

Práce s drobným materiálem

• poznává různé druhy textilií

- papír, kov, textil, dřevo, hlína

• respektuje pravidla bezpečnosti a hygieny při práci, udržuje pořádek, chrání své zdraví

Výroba doplňků

• poskytne základní první pomoc Kultura odívání, módní trendy Bezpečnost - samostatnost - hygiena při práci Průřezová témata





5. ročník

5. ročník



Geometrie

výtvarné techniky

Výtvarná výchova

malba, kresba

výtvarné techniky malba, kresba

Matematika Geometrie


Učivo

Žák:

Stavebnice

• respektuje pravidla bezpečnosti a hygieny při práci, udržuje

- plošné, prostorové, konstrukční), sestavování modelů

pořádek, chrání své zdraví

Práce

• montuje a demontuje stavebnici

- s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem

• vytváří prostorové konstrukce, modeluje tvary podle předlohy

- kolektivní práce, podle pokynů i samostatně

• spolupracuje ve dvojicích a skupinách • zhodnotí výsledek své práce Průřezová témata



Matematika

Matematika

5. ročník

5. ročník

Geometrie

Geometrie


14




5. ročník


Učivo

Žák:


• podílí se na ochraně a tvorbě životního prostředí • respektuje požadavky bezpečnosti a hygieny práce

Pěstování rostlin ze semen v místnosti

• poznává pěstitelský materiál • provádí jednoduché pěstitelské činnosti


• samostatně provádí pozorování a zhodnotí výsledky pozorování

Pokusy a pozorování

• volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje,

Rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie

náčiní Průřezová témata





Člověk a svět

Lidské aktivity a problémy životního prostředí

5. ročník

5. ročník


Rozmanitost přírody Český jazyk a literatura


Komunikační a slohová výchova Matematika Závislosti a vztahy


Učivo

Žák:


• poskytne základní první pomoc

- technika v kuchyni

• orientuje se v základním vybavení kuchyně

- bezpečnost

• bezpečně obsluhuje základní spotřebiče


• vytváří si základy pracovních návyků- úklid pracovních ploch, práce s čistícími prostředky

Pravidla správného stolování

• osvojuje si nákup potravin, přípravu pokrmu

- rodinná oslava


- zdobné prvky

• upraví tabuli pro jednoduché stolování, případně i pro rodinnou oslavu Průřezová témata






Kooperace a kompetice

5. ročník

5. ročník





6. ročník 0+1 týdně, P

Klíčové kompetence • Kompetence k učení • - ž. poznává smysl a cíl učení • - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky • - ž. umí posoudit vlastní pokrok • - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich


15




6. ročník

• - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů • - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou • - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině • - zajímá se o nové poznatky • Kompetence k řešení problémů • - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení • - ž.při řešení se učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení • - ž. poznatky aplikuje v praxi • - u. se zajímá o náměty • - u. klade otevřené otázky • Kompetence komunikativní • - ž. se učí správnému postupu při práci • - ž. při komunikaci používá správné názvosloví • - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků • - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují • - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy • Kompetence sociální a personální • - ž. pracují ve skupinách • - ž. spolupracují při řešení problémů • - ž. přispívají k diskusi a respektují názory jiných • - ž. učí se věcně argumentovat • - u. podle potřeby pomáhá žákům • - u. každému žákovi umožňuje zažít úspěch • - u. dodává žáků sebedůvěru • Kompetence občanské • - ž. respektují pravidla při práci • - ž. dokáží přivolat pomoc při zranění • - ž. chápou základní ekologické souvislosti, chrání a oceňují naše kulturní tradice a historické dědictví • - ž. projevují pozitivní postoj k uměleckým dílům • - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování • - u. dodává žákům sebedůvěru • Kompetence pracovní • - ž. dodržuje bezpečnostní a hygienická pravidla při práci • - ž. používá bezpečně a účinně nářadí • - ž. dodržuje správný pracovní postup a pravidla, plní povinnosti, myslí na ochranu svého zdraví a zdraví druhých


16




6. ročník

• - ž. dbá na ochranu životního prostředí • - ž. své znalosti využívá v běžné praxi • - u. vede žáky ke správným způsobům užití nářadí • - u. pozoruje pokrok při práci v hodině • - u. jasnými pokyny směřuje činnosti ke stanovenému cíli • - u. hodnotí žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok


Učivo

Žák:

Půda

• provádí jednoduché pěstitelské činnosti

-základní podmínky pro pěstování

• používá správné pomůcky, nástroje a náčiní

-půda, zpracování půdy

• vede pěstitelské pokusy a pozorování

-výživa rostlin

• dovede ošetřovat pokojové květiny podle daných zásad

-ochrana rostlin a půdy

• zvládá jednoduché pracovní postupy práce na zahradě při

Zelenina

pěstování zeleniny

-osivo, sadba, výpěstky

• správně zachází s pomůckami a nářadím včetně údržby

-pěstování vybraných druhů

• organizuje a plánuje svou pracovní činnost

-podmínky a zásady pěstování

• dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce a technologickou kázeň umí poskytnout první pomoc při úrazu nářadím • orientuje se v problematice vztahu rostlin a zdraví člověka Průřezová témata



Přírodopis

Ekosystémy


7. ročník


Biologie rostlin 9. ročník Neživá příroda

Práce s technickými materiály Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Organizace a bezpečnost práce

• je seznámen s řádem učebny, s bezpečností a hygienou práce

Vlastnosti materiálu, užití v praxi

• zná zásady poskytnutí první pomoci při úrazu

- dřevo,plast, kov

• je schopen načrtnout jednoduchý náčrtek výrobku

Úloha techniky v životě člověka

• zvládá základní postupy při opracování dřeva měření, orýsování,

- zneužití techniky

řezání, broušení a vrtání

- technika a životní prostředí

• zvolí a umí použít vhodné pracovní nástroje a nářadí

Technické náčrty a výkresy - technické informace Pracovní postupy - zhotovení výrobků ze dřeva a z plastu - jednoduché pracovní postupy a operace Pracovní pomůcky nářadí a nástroje pro ruční opracování





17




6. ročník


Klíčové kompetence • Kompetence k učení • - ž. poznává smysl a cíl učení • - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky • - ž. umí posoudit vlastní pokrok • - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich • - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů • - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou • - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině • Kompetence k řešení problémů • - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení • - ž.při řešení se učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení • - ž. poznatky aplikuje v praxi • - u. se zajímá o náměty • - u. klade otevřené otázky • Kompetence komunikativní • - ž. se učí správnému postupu při práci • - ž. při komunikaci používá správné názvosloví • - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků • - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují • - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy • Kompetence sociální a personální • - ž. pracují ve skupinách • - ž. spolupracují při řešení problémů • - ž. přispívají k diskusi a respektují názory jiných • - ž. učí se věcně argumentovat • - u. podle potřeby pomáhá žákům • - u. každému žákovi umožňuje zažít úspěch • - u. dodává žáků sebedůvěru • Kompetence občanské • - ž. respektují pravidla při práci • - ž. dokáží přivolat pomoc při zranění • - ž. chápou základní ekologické souvislosti, chrání a oceňují naše kulturní tradice a historické dědictví • - ž. projevují pozitivní postoj k uměleckým dílům


18




7. ročník

• - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování • - u. dodává žákům sebedůvěru • Kompetence pracovní • - ž. dodržuje bezpečnostní a hygienická pravidla při práci • - ž. používá bezpečně a účinně nářadí • - ž. dodržuje správný pracovní postup a pravidla, plní povinnosti, myslí na ochranu svého zdraví a zdraví druhých • - ž. dbá na ochranu životního prostředí • - ž. své znalosti využívá v běžné praxi • - u. vede žáky ke správným způsobům užití nářadí • - u. pozoruje pokrok při práci v hodině • - u. jasnými pokyny směřuje činnosti ke stanovenému cíli • - u. hodnotí žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok


Učivo

Žák:

Zelenina


-osivo, sadba, výpěstky


-pěstování vybraných druhů méně známé zeleniny


-podmínky a zásady pěstování

• zvládá ošetřovat a pěstovat pokojové květiny a využívat je v

Okrasné rostliny

interiérech i exteriérech

-pěstování vybraných okrasných dřevin a květin


-základy ošetřování pokojových květin (hydroponie, bonsaje aj.)

pěstování méně známých druhů zelenin, polních plodin a

-květina v interiéru a exteriéru

okrasných rostlin • správně zachází s pomůckami a nářadím včetně údržby

-řez, jednoduchá úprava a vazba kv

• organizuje a plánuje svou pracovní činnost

-poznávání a určování polních plodin

• dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce a technologickou

-základní práce v rostlinné výrobě

Polní plodiny

kázeň, umí poskytnout první pomoc při úrazu nářadím • orientuje se v problematice vztahu rostlin a zdraví člověka Průřezová témata




Přírodopis

Přírodopis


7. ročník

7. ročník

Biologie rostlin

Biologie rostlin


19




7. ročník


Učivo

Žák:


• provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň

Technické kreslení - rovnoběžné pravoúhlé promítání

• je schopen sestrojit jednoduchý technický výkres a orientovat se v něm

Výroba železa, výroba oceli - těžba a zpracování barevných kovů

• má představu o způsobu výroby železa, oceli a některých

Pracovní postupy

barevných kovů, polotovarů hutní druhovýroby

- zhotovení výrobků ze dřeva, ze železa a z plastu

• zvládá základní postupy při opracování železa a oceli

Umělé hmoty

• zná princip výroby a zpracování plastických hmot včetně jejich

- výroba a vlastnosti

vlastností

- pracovní postupy

• dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady

- tvarování plastů

bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím, zná zásady

- další užití plastů a jejich recyklace

poskytnutí 1.pomoci Průřezová témata




Klíčové kompetence • Kompetence k učení • - ž. poznává smysl a cíl učení • - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky • - ž. umí posoudit vlastní pokrok • - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich • - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů • - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou • - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině • Kompetence k řešení problémů • - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení • - při řešení se ž. učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správní řešení • - ž. aplikuje poznatky v praxi • - u. klade otevřené otázky • - u. klade otevřené otázky • Kompetence komunikativní • - ž. se učí správnému technologickému postupu při práci • - ž. při komunikaci používá správné technické názvosloví • - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků • - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují


20




8. ročník

• - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy • Kompetence sociální a personální • - ž. pracují ve skupinách • - ž. spolupracují při řešení problémů • - ž. přispívají k diskusi a respektují názory jiných • - ž. učí se věcně argumentovat • - u. podle potřeby pomáhá žákům • - u. každému žákovi umožňuje zažít úspěch • - u. dodává žáků sebedůvěru • Kompetence občanské • - ž. respektují pravidla při práci • - ž. dokáží přivolat pomoc při zranění • - ž. chápou základní ekologické souvislosti, chrání a oceňují naše kulturní tradice a historické dědictví • - ž. projevují pozitivní postoj k uměleckým dílům • - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování • - u. dodává žákům sebedůvěru • Kompetence pracovní • - ž. dodržuje bezpečnostní a hygienická pravidla při práci • - ž. používá bezpečně a účinně nářadí • - ž. dodržuje správný pracovní postup a pravidla, plní povinnosti, myslí na ochranu svého zdraví a zdraví druhých • - ž. dbá na ochranu životního prostředí • - ž. své znalosti využívá v běžné praxi • - u. vede žáky ke správným způsobům užití nářadí • - u. pozoruje pokrok při práci v hodině • - u. jasnými pokyny směřuje činnosti ke stanovenému cíli • - u. hodnotí žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok


21




8. ročník


Učivo

Žák:

Ovocné rostliny


-druhy ovocných rostlin


-způsob pěstování


-uskladnění, zpracování

• dovede ošetřovat a pěstovat pokojové květiny a využívat je interiérech i exteriérech • zvládá jednoduché pracovní postupy práce na zahradě při pěstování ovocných rostlin • správně zachází s pomůckami a nářadím včetně údržby • organizuje a plánuje svou pracovní činnost • dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce a technologickou kázeň, umí poskytnout první pomoc při úrazu nářadím • orientuje se v problematice vztahu rostlin a zdraví člověka Průřezová témata


přesahy z učebních bloků: Přírodopis 7. ročník Biologie rostlin

Svět práce Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

-trh práce- povolání lidí, druh pracovišť, pracovních prostředků,

• orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí

pracovních objektů, charakter a druhy pracovních činností,

• posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání

požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní, rovnost příležitostí

a profesní přípravy

na trhu práce

• využije profesní informace a poradenské služby pro výběr

-volba profesní orientace- základní principy, sebepoznávání, osobní

vhodného vzdělávání

zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti,

• prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce

sebehodnocení, vlivy na volbu profesní orientace, informační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb -možnosti vzdělávání – náplň učebních a studijních oborů, přijímací řízení, informace a poradenské služby -zaměstnání- pracovní příležitosti v regionu, způsoby hledání zaměstnání, psaní životopisu, pohovor u zaměstnavatele, problémy nezaměstnanosti, úřady práce, práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů -podnikání- druhy a struktura organizací, nejčastější formy podnikání, drobné a soukromé podnikání





Občanská výchova

Občanská výchova

Hodnoty, postoje, praktická etika Řešení problémů a rozhodovací dovednosti MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Lidské vztahy

8. ročník

8. ročník

Člověk stát a hospodářství

Člověk jako jedinec


Člověk stát a hospodářství

9. ročník Člověk jako jedinec


22




8. ročník


Učivo

Žák:

Technické kreslení

• dokáže porozumět technickému výkresu a vyrobit podle něj

- nárys, půdorys, bokorys

šablonu, kterou použije při zhotovení výrobku

- řez a detail

• dokáže vyrobit jednotlivé části výrobku z jednotlivých částí je schopen sestavit hotový výrobek

Jednoduché pracovní operace a postupy Pracovní postupy

• ovládá postupy opracování pozinkovaného plechu orýsování dle šablony, stříhání, ohýbání, nýtování, pájení

- výrobek z pozinkovaného plechu - montáž celého výrobku z jednotlivých částí

• dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti při práci s nástroji a nářadím , poskytne l.pomoc při úrazu Průřezová témata



OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Řešení problémů a rozhodovací dovednosti


Klíčové kompetence • Kompetence k učení • - ž. poznává smysl a cíl učení • - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky • - ž. umí posoudit vlastní pokrok • - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich • - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů • - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou • - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině • Kompetence k řešení problémů • - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení • - ž.při řešení se učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení • - ž. poznatky aplikuje v praxi • - u. se zajímá o náměty • - u. klade otevřené otázky • Kompetence komunikativní • - ž. se učí správnému postupu při práci • - ž. při komunikaci používá správné názvosloví • - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků • - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují • - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy • Kompetence sociální a personální


23




9. ročník

• - ž. pracují ve skupinách • - ž. spolupracují při řešení problémů • - ž. přispívají k diskusi a respektují názory jiných • - ž. učí se věcně argumentovat • - u. podle potřeby pomáhá žákům • - u. každému žákovi umožňuje zažít úspěch • - u. dodává žáků sebedůvěru • Kompetence občanské • - ž. respektují pravidla při práci • - ž. dokáží přivolat pomoc při zranění • - ž. chápou základní ekologické souvislosti, chrání a oceňují naše kulturní tradice a historické dědictví • - ž. projevují pozitivní postoj k uměleckým dílům • - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování • - u. dodává žákům sebedůvěru • Kompetence pracovní • - ž. dodržuje bezpečnostní a hygienická pravidla při práci • - ž. používá bezpečně a účinně nářadí • - ž. dodržuje správný pracovní postup a pravidla, plní povinnosti, myslí na ochranu svého zdraví a zdraví druhých • - ž. dbá na ochranu životního prostředí • - ž. své znalosti využívá v běžné praxi • - u. vede žáky ke správným způsobům užití nářadí • - u. pozoruje pokrok při práci v hodině • - u. jasnými pokyny směřuje činnosti ke stanovenému cíli • - u. hodnotí žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok


24




9. ročník


Učivo

Žák:

Léčivé rostliny, koření


- pěstování vybrané rostliny


- léčivé účinky rostlin, rostliny jedovaté,rostliny jako drogy a jejich


zneužívání, alergie

• dovede ošetřovat a pěstovat pokojové květiny a využívat je v

Chovatelství

interiérech i exteriérech

- chov zvířat v domácnosti


- podmínky pro chov

pěstování léčivých rostlin,zvládá základní znalosti o chovu zvířat,

- hygiena a bezpečnost chovu

dovede zvážit zavedení chovu zvířat v domácnostech • poskytne první pomoc při úrazech způsobených zvířaty • správně zachází s pomůckami a nářadím včetně údržby • organizuje a plánuje svou pracovní činnost • dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce a technologickou kázeň, umí poskytnout první pomoc při úrazu nářadím • orientuje se v problematice vztahu rostlin a zdraví člověka Průřezová témata



Chemie

Přírodopis

9. ročník

7. ročník

Chemie a společnost

Biologie rostlin 8. ročník Biologie živočichů

Svět práce Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

-trh práce- povolání lidí, druh pracovišť, pracovních prostředků,

• orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí

pracovních objektů, charakter a druhy pracovních činností,

• posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání

požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní, rovnost příležitostí

a profesní přípravy

na trhu práce

• využije profesní informace a poradenské služby pro výběr

-volba profesní orientace- základní principy, sebepoznávání, osobní

vhodného vzdělávání

zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti,

• prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce

sebehodnocení, vlivy na volbu profesní orientace, informační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb -možnosti vzdělávání – náplň učebních a studijních oborů, přijímací řízení, informace a poradenské služby -zaměstnání- pracovní příležitosti v regionu, způsoby hledání zaměstnání, psaní životopisu, pohovor u zaměstnavatele, problémy nezaměstnanosti, úřady práce, práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů -podnikání- druhy a struktura organizací, nejčastější formy podnikání, drobné a soukromé podnikání





Občanská výchova

Občanská výchova

Psychohygiena Řešení problémů a rozhodovací dovednosti

9. ročník

8. ročník


Člověk jako jedinec Člověk stát a hospodářství

Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí


25




9. ročník


Učivo

Žák:

Návod, předloha, náčrt, plán, schéma a jednoduchý program

• provádí montáž a demontáž jednoduchého zařízení

Montáž a demontáž jízdního kola

• provádí údržbu jednoduchých předmětů a zařízení

- přední a zadní kolo

• dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní

- plášť a duše

předpisy při práci s nástroji a nářadím, poskytne první pomoc při

- seřízení brzd, řídítek, nastavení sedla, převodníku

úrazu

- údržba pedálů, nábojů kol Montáž a demontáž lyžařského vázání - na běžeckých a sjezdových lyží - nastavení bezpečnostních prvků a jejich údržba Sestavení modelu dopravního prostředku/letadlo, loď/




OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Řešení problémů a rozhodovací dovednosti


26


Obsah:


1

Učební osnovy

3

Člov a svět práce ěk

2

Praco činnosti vní

2

SMILE verze 2.6.0. Vlastníkem licence je IČ: 46750321 Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Učební osnovy oblasti

Recommend Documents