Studiegids

Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde Toegepaste Informatica

Studiegids 2012-2013 Afstudeerrichting Applicatieontwikkeling Modeldeeltraject 1

Handleiding studiegids De studiegids is een aanvulling van het Hogeschool Onderwijs- en Examenreglement (HOE) en het Departementaal Onderwijs- en Examenreglement (DOE). Je vindt er, per opleidingsonderdeel, specifieke gegevens over de competenties die worden aangebracht, de manier waarop dat gebeurt en hoe ze worden geëvalueerd. De opleidingsonderdelen zijn gebundeld per modeltraject. Wijzigingen aan studiegidsen worden tijdens de contactmomenten gemeld en aan de prikborden (valven) bekendgemaakt. Deze studiegids blijft een beknopte beschrijving van je opleidingsprogramma. De vaklectoren zullen je bij het begin van elke cursus zeer gedetailleerde informatie geven. Ze staan het hele academiejaar ter beschikking om je vragen te beantwoorden. - Evaluaties: Naast klassieke schriftelijke en mondelinge examens wordt je voor sommige opleidingsonderdelen gedurende het academiejaar (regelmatig) geëvalueerd. Het gewicht en de aard van deze evaluaties staan vermeld in de studiegids. De gedetailleerde beschrijving van je opdrachten, de deadlines ed. worden door de vaklectoren tijdens contactmomenten en via Blackboard meegedeeld. In het bedrijfsleven wordt veel belang gehecht aan het naleven van deadlines. Daarom kan het niet naleven ervan gevolgen hebben op je resultaten. Zie ook DOE §3.5.2.2. - Startmomenten: sommige opleidingsonderdelen starten meerdere keren op gedurende het academiejaar. De studiegids vermeldt telkens de evaluatiemomenten voor de eerste opstart. Evaluaties tijdens de andere lesperiodes gebeuren steeds op analoge wijze. Kijk in je persoonlijke lessenrooster na tijdens welke periode(s) jij het opleidingsonderdeel moet volgen. - Studiepunt: Het aantal studiepunten geeft aan hoeveel studietijd (voorbereiding, bijwonen hoorcolleges, zelfstudie, afwerken van opdrachten, afleggen van examens…) een gemiddelde student aan het opleidingsonderdeel zal besteden om te kunnen slagen. Per studiepunt worden decretaal 25 à 30 uren studietijd verwacht. Een voltijdse student besteedt 1500 à 1800 werkuren aan zijn studie. - Taalniveau: Voor vreemde talen wordt het te behalen niveau weergegeven met behulp van codes uit het Common European Framework of Reference. De betekenis van die niveaucodes vind je als bijlage in deze handleiding. - Examencontract: Inschrijven onder examencontract is in regel enkel mogelijk als dit vermeld staat op de didactische steekkaart. - Plagiaat is elke overname van het werk van anderen op identieke wijze of onder licht gewijzigde vorm en zonder adequate bronvermelding. Bij een vastgesteld plagiaat is de sanctie: naargelang de ernst van de onregelmatigheid minimaal een 0/20 voor het betrokken examen of opdracht, een 0/20 voor het opleidingsonderdeel, een verhoging tot minimaal 12 studiepunten en maximaal tot het volledig verwijzen naar een volgend academiejaar. (DOE §4.4)

Competentieprofiel: inleiding Het competentieprofiel van de professionele bachelor in het Bedrijfsmanagement – AccountancyFiscaliteit is opgebouwd uit drie categorieën van competenties. 1. De algemene competenties die los staan van elke professionele activiteit, maar de bachelor wel in staat stellen om zich te handhaven als hoger opgeleide persoon. Deze competenties kunnen betrekking hebben op zowel persoonlijke als professionele inhouden en situaties. 2. De algemeen beroepsgerichte competenties die te maken hebben met het algemeen functioneren van een bachelor als professional, maar los staan van het specifieke vakgebied. Elke professionele bachelor wordt geacht deze competenties te beheersen, los van zijn opleiding/vakgebied. 3. De beroepsspecifieke competenties die verbonden zijn aan een specifiek vakgebied en de bachelor in staat stellen om te functioneren in een welbepaalde beroepscontext.

Voor de invulling van de eerste 2 categorieën werd een beroep gedaan op het decreet van 4 april 2003 betreffende de herstructurering van het hoger onderwijs in Vlaanderen. Dit decreet formuleert een aantal minimum kwaliteitseisen waaraan elke professionele bachelor moet voldoen. Twee competenties namelijk projectmatig werken en het uitvoeren van eenvoudig leidinggevende taken, werden ondergebracht bij de algemeen beroepsgerichte competenties in plaats van bij de algemene competenties. Deze beslissing is gebaseerd op de overtuiging dat beide competenties door hun concrete invulling betrekking hebben op het professionele functioneren van de bachelor en nauwelijks aangesproken worden binnen het persoonlijke functioneren. Daarnaast werden er nog twee algemene competenties bijgevoegd die volgens ons onontbeerlijk zijn voor het persoonlijk en professioneel functioneren in onze huidige samenleving. De beroepsspecifieke competenties van dit profiel zijn opgebouwd in overeenstemming met de vakspecifieke eisen van het werkveld aan beginnende beroepsbeoefenaars. Tenslotte wordt voor elke competentie uit dit profiel ook een steekkaart of competentiekaart opgesteld. Deze competentiekaart beschrijft duidelijk wat er van een student verwacht wordt bij het beheersen van een competentie.

Council of Europe: a European Framework with common reference levels (www.culture2.coe.int/potfolio) SCHRIJVEN

PRODUCTIE

INTERACTIE

Ik kan moeiteloos gesproken taal begrijpen, in welke vorm dan ook, hetzij in direct contact, hetzij via radio of tv, zelfs wanneer in een snel moedertaaltempo gesproken wordt als ik tenminste enige tijd heb om vertrouwd te raken met het accent.

Ik kan moeiteloos vrijwel alle vormen van de geschreven taal lezen, inclusief abstracte, structureel of linguïstisch complexe teksten, zoals handleidingen, specialistische artikelen en literaire werken.

Ik kan een duidelijke, goedlopende beschrijving of redenering presenteren in een stijl die past bij de context en in een doeltreffende logische structuur, zodat de toehoorder in staat is de belangrijke punten op te merken en te onthouden.

Ik kan zonder moeite deelnemen aan welk gesprek of discussie dan ook en ben zeer vertrouwd met idiomatische uitdrukkingen en spreektaal. Ik kan mezelf vloeiend uitdrukken en de fijnere betekenisnuances precies weergeven. Als ik een probleem tegenkom, kan ik mezelf hernemen en mijn betoog zo herstructureren dat andere mensen het nauwelijks merken.

Ik kan een duidelijke en vloeiend lopende tekst in een gepaste stijl schrijven. Ik kan complexe brieven, verslagen of artikelen schrijven waarin ik een zaak weergeef in een doeltreffende, logische structuur, zodat de lezer de belangrijke punten kan opmerken en onthouden. Ik kan samenvattingen van en kritieken op professionele of literaire werken schrijven.

Ik kan een langer betoog begrijpen, zelfs wanneer dit niet duidelijk gestructureerd is en wanneer relaties slechts impliciet zijn en niet expliciet worden aangegeven. Ik kan zonder al te veel inspanning tv-programma’s en films begrijpen.

Ik kan lange en complexe feitelijke en literaire teksten begrijpen, en het gebruik van verschillende stijlen waarderen. Ik kan gespecialiseerde artikelen en lange technische instructies begrijpen, zelfs wanneer deze geen betrekking hebben op mijn terrein.

Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen geven over complexe onderwerpen en daarbij sub-thema's integreren, specifieke standpunten ontwikkelen en het geheel afronden met een passende conclusie.

Ik kan mezelf vloeiend en spontaan uitdrukken zonder merkbaar naar uitdrukkingen te hoeven zoeken. Ik kan de taal flexibel en effectief gebruiken voor sociale en professionele doeleinden. Ik kan ideeën en meningen met precisie formuleren en mijn bijdrage vaardig aan die van andere sprekers relateren.

Ik kan me in duidelijke, goed gestructureerde tekst uitdrukken en daarbij redelijk uitgebreid standpunten uiteenzetten. Ik kan in een brief, een opstel of een verslag schrijven over complexe onderwerpen en daarbij de voor mij belangrijke punten benadrukken. Ik kan schrijven in een stijl die is aangepast aan de lezer die ik in gedachten heb.

Ik kan een langer betoog en lezingen begrijpen en zelfs complexe redeneringen volgen, wanneer het onderwerp redelijk vertrouwd is. Ik kan de meeste nieuws- en actualiteitenprogramma’s op de tv begrijpen. Ik kan het grootste deel van films in standaarddialect begrijpen.

Ik kan artikelen en verslagen lezen die betrekking hebben op eigentijdse problemen, waarbij de schrijvers een bepaalde houding of standpunt innemen. Ik kan eigentijds literair proza begrijpen.

Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen presenteren over een breed scala van onderwerpen die betrekking hebben op mijn interessegebied. Ik kan een standpunt over een actueel onderwerp verklaren en de voordelen en nadelen van diverse opties uiteenzetten.

Ik kan zodanig deelnemen aan een vloeiend en spontaan gesprek, dat normale uitwisseling met moedertaalsprekers redelijk mogelijk is. Ik kan binnen een vertrouwde context actief deelnemen aan een discussie en hierin mijn standpunten uitleggen en ondersteunen.

Ik kan een duidelijke, gedetailleerde tekst schrijven over een breed scala van onderwerpen die betrekking hebben op mijn interesses. Ik kan een opstel of verslag schrijven, informatie doorgeven of redenen aanvoeren ter ondersteuning vóór of tégen een specifiek standpunt. Ik kan brieven schrijven waarin ik het persoonlijk belang van gebeurtenissen en ervaringen aangeef.

Ik kan de hoofdpunten begrijpen wanneer in duidelijk uitgesproken standaarddialect wordt gesproken over vertrouwde zaken die ik regelmatig tegenkom op mijn werk, school, vrije tijd enz. Ik kan de hoofdpunten van veel radio- of tv-programma’s over actuele zaken of over onderwerpen van persoonlijk of beroepsmatig belang begrijpen, wanneer er betrekkelijk langzaam en duidelijk gesproken wordt.

Ik kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit hoogfrequente, alledaagse of aan mijn werk gerelateerde taal. Ik kan de beschrijving van gebeurtenissen, gevoelens en wensen in persoonlijke brieven begrijpen.

Ik kan uitingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat ik ervaringen en gebeurtenissen, mijn dromen, verwachtingen en ambities kan beschrijven. Ik kan in het kort redenen en verklaringen geven voor mijn meningen en plannen. Ik kan een verhaal vertellen, of de plot van een boek of film weergeven en mijn reacties beschrijven.

Ik kan de meeste situaties aan die zich kunnen voordoen tijdens een reis in een gebied waar de betreffende taal wordt gesproken. Ik kan onvoorbereid deelnemen aan een gesprek over onderwerpen die vertrouwd zijn, of mijn persoonlijke belangstelling hebben of die betrekking hebben op het dagelijks leven (bijvoorbeeld familie, hobby's, werk, reizen en actuele gebeurtenissen).

Ik kan eenvoudige samenhangende tekst schrijven over onderwerpen die vertrouwd of van persoonlijk belang zijn. Ik kan persoonlijke brieven schrijven waarin ik mijn ervaringen en indrukken beschrijf.

Ik kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die van direct persoonlijk belang zijn (bijvoorbeeld basisinformatie over mezelf en mijn familie, winkelen, plaatselijke omgeving, werk). Ik kan de belangrijkste punten in korte, duidelijke eenvoudige boodschappen en aankondigingen volgen.

Ik kan zeer korte eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu's en dienstregelingen en ik kan korte, eenvoudige, persoonlijke brieven begrijpen.

Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en mijn huidige of meest recente baan te beschrijven.

Ik kan communiceren over eenvoudige en alledaagse taken die een eenvoudige en directe uitwisseling van informatie over vertrouwde onderwerpen en activiteiten betreffen. Ik kan zeer korte sociale gesprekken aan, alhoewel ik gewoonlijk niet voldoende begrijp om het gesprek zelfstandig gaande te houden.

Ik kan korte, eenvoudige notities en boodschappen opschrijven. Ik kan een zeer eenvoudige persoonlijke brief schrijven, bijvoorbeeld om iemand voor iets te bedanken.

Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken.

Ik kan vertrouwde namen, woorden en zeer eenvoudige zinnen begrijpen, bijvoorbeeld in mededelingen, op posters en in catalogi.

Ik kan eenvoudige uitdrukkingen en zinnen gebruiken om mijn woonomgeving en de mensen die ik ken, te beschrijven.

Ik kan deelnemen aan een eenvoudig gesprek, wanneer de gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer spreektempo te herhalen of opnieuw te formuleren en mij helpt bij het formuleren van wat ik probeer te zeggen. Ik kan eenvoudige vragen stellen en beantwoorden die een directe behoefte of zeer vertrouwde onderwerpen betreffen.

Ik kan een korte, eenvoudige ansichtkaart schrijven, bijvoorbeeld voor het zenden van vakantiegroeten. Ik kan op formulieren persoonlijke details invullen, bijvoorbeeld mijn naam, nationaliteit en adres noteren op een hotelinschrijvingsformulier.

A1

B2

C1

C2

LEZEN

B1

SPREKEN

LUISTEREN

A2

BEGRIJPEN

Curriculum 2012-2013

Modeldeeltraject 1

Opleiding: Toegepaste informatica Curriculum 2011-2012 Nr

Naam OO

Afstudeerrichting: Curriculum 2012-2013

applicatie-ontwikkeling

stpt Rangorde concordantie Rangorde Naam OLOD

101 Communicatie 1

7

101

stpt

2 Communicatie 1

gew dOLOD

7

Communicatie Engels 1

102

Communicatie Engels 1

O,40

103

Communicatie Frans 1

103


0,40

104

Professionele communicatievaardigheden

104


0,20

105

106 Webtechnologie

4

107 Objectgeoriënteerd programmeren 1

11

106

2 Webtechnologie

4

107

1 Objectgeoriënteerd programmeren 1

11

Basisbegrippen

0,15

109

OO Technieken

109

OO Technieken

0,45

110

Geavanceerde OO Technieken

110

Geavanceerde OO Technieken

0,40

112 3

113

Communicatie Frans 2 Communicatie Engels 2

5

Datastructuren en Algoritmen

Netwerkarchitectuur 2 Theorie Netwerkarchitectuur 2 Labo

5

3

3

114

Netwerkarchitectuur 1 theorie

0,40

107+111+116+117 OO programmeren 2 Java

115

Netwerkarchitectuur 1 labo

115

Netwerkarchitectuur 1 labo

0,60

107+111+116 OO programmeren 2 .NET

116 Databanken 1

7

116

1 Databanken 1

117 Softw are engineering 1

7

117

2 Softw are engineering 1

119

Modelleren met UML

3

RZL

Netwerkarchitectuur 1 theorie

118

8

121 Computersystemen 2 Netw erkarchitectuur 1

114

Informatie- en systeemanalyse

3

113 Netw erkarchitectuur 2

106+107+113+116+1 17+121+samen met Projecten INF 219

112

113 Netw erkarchitectuur 1

5

101 Communicatie 2

Stored Procedures

108

111

3

Database Administratie

Basisbegrippen

5

stpt

116 Databanken 2

108

111 Datastructuren en Algoritmen

volgtijdelijkheid Naam OLOD 121+122 ERP Practicum

102

105

OPT

7

118 119

Modelleren met UML

8 Deel 1

7

Informatie- en systeemanalyse

4

Deel 2

0,50

106+107 XML technologie

3

0,50

122+123 Bedrijfsprocessen

8

120 Statistische Analyse

3

120

1 Statistische Analyse

3

Transactional Business Processes

121 Computersystemen 1

6

121

1 Computersystemen 1

6

Project and Performance Management Processes

122 Boekhoudkundig inzicht voor IT

3

122

Boekhoudkundig inzicht voor IT

3

123 Management accounting voor IT

4

123

Management accounting voor IT

4

124

124

125

125

126

126

Totaal

60

7

107+117 Softw are engineering 2 OO Analyse OO Ontwerp

Totaal

60

Totaal

60

Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw

Studiegids Academiejaar 2012-13 Studiegebied Opleiding Traject

Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica INF 1 (Voltijds modeltraject)

Soort opleiding Diplomatitel Toelatingsvoorwaarden

Professioneel gerichte bacheloropleiding Bachelor in de toegepaste informatica Geen

Afstudeerrichting(en)

Applicatieontwikkeling Softwaremanagement Systeem- en Netwerkbeheer

Studieomvang

180 studiepunten (ECTS)

Onderwijstaal

Nederlands

Begindatum Einddatum Vakantie

18-9-2012 17-9-2013 Kerstvakantie van 24-12-2012 tot 6-1-2013 Paasvakantie van 1-4-2013 tot 14-4-2013 Zomervakantie van 1-7-2013 tot 31-8-2013

Aansluit- en vervolgopleidingen

Pagina 1 van 27 - versie: 2012.7.2


Opleidingsprofiel

Het competentieprofiel van de professionele bachelor in Toegepaste Informatica is opgebouwd uit drie categorieën van competenties: 1. De algemene competenties die los staan van elke professionele activiteit, maar de bachelor wel in staat stellen om zich te handhaven als hoger opgeleide persoon. Deze competenties kunnen betrekking hebben op zowel persoonlijke als professionele inhouden en situaties. 2. De algemeen beroepsgerichte competenties die te maken hebben met het algemeen functioneren van een bachelor als professional, maar los staan van het specifieke vakgebied. Elke professionele bachelor wordt geacht deze competenties te beheersen, los van zijn opleiding/vakgebied. 3. De beroepsspecifieke competenties die verbonden zijn aan een specifiek vakgebied en de bachelor in staat stellen om te functioneren in een welbepaalde beroepscontext.

Algemene Competenties A1 Denken en redeneren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om op basis van welbepaalde informatie, inzichten, ervaringen en gebruiken autonoom na te denken en een logische en kwaliteitsvolle redenering op te bouwen. A2 Verwerven en verwerken van informatie De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om gericht gegevens te zoeken, deze te analyseren en te interpreteren, en te verwerken tot direct bruikbare en relevante informatie. A3 Kritisch reflecteren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om kritisch te reflecteren op het eigen handelen, het handelen van anderen, standpunten en gebeurtenissen en het effect ervan op zichzelf, zijn omgeving en de maatschappij. A4 Creativiteit De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om geijkte patronen te doorbreken en creatieve oplossingen te genereren voor nieuwe probleemsituaties. A5 Communiceren in het Nederlands De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in het Nederlands informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de nonverbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal. A6 Levenslang leren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat de sterktes en zwaktes in het eigen functioneren vast te stellen en door middel van levenslang leren in te spelen op persoonlijke en professionele behoeften. A7 Intercultureel bewustzijn De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat zich als een sociaal en betrokken individu te bewegen binnen een multiculturele en mondiale samenleving en zich flexibel aan te passen aan de omstandigheden en de personen waarmee hij in contact komt. A8 ICT-geletterdheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om gebruik te maken van verschillende gangbare ICT-toepassingen om op een snelle, gebruiksvriendelijke en efficiënte wijze te communiceren, toegang te verkrijgen tot informatie en dienstverlening en gegevens te beheren zowel binnen het persoonlijke als het professionele handelen. Pagina 1 van 27 - versie: 2012.7.2


Algemeen beroepsgerichte competenties B1 Teamgericht werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om binnen een (multidisciplinair) team te functioneren en een constructieve bijdrage te leveren. B2 Uitvoeren van eenvoudige leidinggevende taken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om eenvoudige en vaak voorkomende leidinggevende taken uit te voeren die het professionele functioneren ondersteunen en bevorderen. B3 Projectmatig werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om problemen en opdrachten systematisch en projectmatig aan te pakken zodat efficiënt wordt omgegaan met beschikbare tijd, ruimte en middelen. B4 Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om oplossingsgericht te werken door de inhoud van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk zelfstandig te definiëren en te analyseren en door zinvolle oplossingstrategieën te ontwikkelen en toe te passen gericht op het bereiken van het beoogde resultaat. B5 Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om zich als een loyale en professionele werknemer te handhaven in een maatschappelijke context en heeft hierbij het nodige begrip en de betrokkenheid ontwikkeld m.b.t. ethische, normatieve en maatschappelijke vragen samenhangend met de beroepspraktijk.

Beroepsspecifieke competenties TI1 Voorstudie De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om via een voorstudie tot een grondige analyse te komen van de noden van een opdrachtgever en een formele beschrijving te creëren van een informatiesysteem dat tegemoet komt aan deze noden. TI2 Analyse en -ontwerp van een software-systeem De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om vanuit een welomschreven opdracht een degelijk en kwaliteitsvol softwareontwerp te maken dat direct gebruikt kan worden om een implementatie aan te vatten. TI3 Analyse en ontwerp van een computernetwerk De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om vanuit een welomschreven opdracht een degelijk en kwaliteitsvol ontwerp voor een computernetwerk, servers en backup-systeem te maken. TI4 Implementatie van een software-systeem De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in een team vanuit een bestaand ontwerp over te gaan naar een volledige implementatie en test van een software-applicatie, rekening houdend met efficiëntie, coding standards en kwaliteitsnormen. TI5 Implementatie van een computernetwerk De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om vanuit een bestaand ontwerp een computerinfrastructuur te implementeren bestaande uit netwerken, computersystemen en services. TI6 ICT ondersteuning bieden De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om zowel informatici als niet-informatici op vlak van ICT bij te staan in de ondersteuning van hun taken. TI7 Software onderhouden Pagina 1 van 27 - versie: 2012.7.2


De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om een bestaand software-systeem te onderhouden en aan te passen aan de wensen van de klant. TI8 Communiceren in een vreemde taal De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in een vreemde taal (Frans, Engels) informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de non-verbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal van de doelregio. TI9 Professionaliseren en netwerken De beginnende beroepsbeoefenaar ontwikkelt en onderhoudt bij zijn beroepsactiviteit een professioneel netwerk. Door dit netwerk, diverse andere contacten en deelname aan beroepsgerelateerde activiteiten is hij in staat de ontwikkelingen van zijn beroep op te volgen.



Eindcompetenties



Modeltrajecten

Modeltraject voltijds ISB - deeltraject ISB 2 - deeltraject INF 1 - deeltraject uitwisseling - deeltraject ISB 3 Modeltraject voltijds ISM - deeltraject IAO/ISM 2 - deeltraject INF 1 - deeltraject uitwisseling - deeltraject ISM 3 Modeltraject Voltijds ISM SDV - deeltraject ISM SDV Modeltraject Voltijds IAO SDV - deeltraject IAO SDV Modeltraject Voldijds ISB SDV - deeltraject ISB SDV Modeltraject voltijds IAO - deeltraject uitwisseling - deeltraject INF 1 - deeltraject IAO/ISM 2 - deeltraject IAO 3



Opleidingsprogramma studiepunten

INF 1 (Voltijds modeltraject) Communicatie 1

tijdsorganisatie

7

- Communicatie Engels 1

3

Periode 1+2 of Periode 3+4

- Communicatie Frans 1

3


- Professionele communicatievaardigheden

1

Periode 1 of Periode 2 of Periode 3

Webtechnologie

4

Objectgeoriënteerd programmeren 1

11


- Basisbegrippen

2

Periode 1

- OO Technieken

5

Periode 2

- Geavanceerde OO Technieken

4

Periode 3

Datastructuren en Algoritmen

5

Netwerkarchitectuur 1

3

Periode 4

- Netwerkarchitectuur 1 theorie

1

Periode 2

- Netwerkarchitectuur 1 labo

2

Periode 2 of Periode 3 of Periode 4

Databanken 1

7

Software Engineering 1

7


- Informatie- en systeemanalyse

4

Periode 1+2

- Modelleren met UML

3

Periode 4

Statistische analyse

3

Periode 3+4

Boekhoudkundig inzicht voor IT

3

Periode 1+2

Management accounting voor IT

4

Periode 3+4

Computersystemen 1

6

Periode 1+2



Studiegebied Opleiding

Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding

Docent(en):

Samengesteld opleidingsonderdeel

Communicatie 1 Fierens Koen Vanderdeelen An Studiepunten: 7

Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Wegingsfactor: 7 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dOLODs (waarop tweede examenkans mogelijk)

Soort opleidingsonderdeel: samengesteld opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD

Onderwijstaal:





Tijdsorganisatie: Periode 1+2 of Periode 3+4 Docent(en):

Fierens Koen Studiepunten: 3

Deelopleidingsonderdeel

Communicatie Engels 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud

Wegingsfactor: 2.8 Vocabulary: top-2000 most useful words; Academic Word List; general and IT-specific terminology Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Grammar: inflections and usage of different parts of speech (verbs, nouns, adjectives/adverbs, prepositions); use of the main tenses and modal verbs; sentence-clause types; common mistakes Reading: classroom discussions of a broad range of IT-related articles; self-study: weekly reading and annotating news articles (English, International, Science, IT)

Studiebelasting: 75u

Listening exercises: business, IT, general interest audio fragments

Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel

Speaking exercises: introducing yourself, providing technical support; presenting an application, presenting a text Writing exercises: business correspondence; job letters and resumes; text summaries

Doelstellingen

Onderwijstaal:

de student kent zoekstrategieën de student kan informatie verwerven, verwerken, genereren de student kan presenteren de student kan zich mondeling en schriftelijk uitdrukken in het Engels de student heeft kennis van de Engelse woordenschat en grammatica

Nederlands Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

2 periodes

17 sep, 28 jan

Zelfstudie (51u)

2 periodes

17 sep, 28 jan

Evaluatie Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht Herhaalbaar? Toelichting

1

Tijdens 1ste lesper.

Course Reader

5% Ja

1


Schriftelijk examen

5% Ja

1


Presentatie

5% Ja

1


Beroepsproduct

5% Ja

1

Tijdens 2de lesper.

Paper

5% Ja

1

Tijdens 2de lesper.

Course Reader

5% Ja



1

Tijdens 2de lesper.

Schriftelijk examen

5% Ja

1

Tijdens 2de lesper.

Presentatie

5% Ja

1

Na 2de lesper.

Mondeling examen

30% Ja

1

Na 2de lesper.

Schriftelijk examen

30% Ja

The written exam consists of a series of blackboard tests the student completes using his laptop.

2

Tweede zittijd

Mondeling examen

50% NVT

Ontbrekende/onvolledige PE opdrachten worden (opnieuw) gemaakt en meegebracht ter bespreking en evaluatie tijdens het mondelinge examen

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

50% NVT

De inhoud van de PE kennistoetsen is geintegreerd in het schriftelijke examen van de 2e zittijd.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Abonnement Explio digiTAAL werkboek Blackboard-cursus en internetmateriaal

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Lezen: B1 Luisteren: B1 Spreken: A2+ Schrijven: A2+

Inleidend HeB TI8

Communiceren in een vreemde taal

HeB A2

Verwerven en verwerken van informatie

HeB A3

Kritisch reflecteren

HeB A7

Intercultureel bewustzijn

HeB A1

Denken en redeneren





Tijdsorganisatie:




Docent(en):

Vanderdeelen An Studiepunten: 3

Wegingsfactor: 2.8 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud courante taalhandelingen zoals : zich voorstellen en kennismaken, zijn studie-en professioneel parcours beschrijven, telefoneren, informatie vragen of geven met het oog op een aankoop of bestelling, spreken over hobby's en over de professionele context, beschrijven van een product of een technologie, advies en instructies geven over IT gerelateerde onderwerpen, e-mailen, een kort zakelijk document opstellen, een (tekst-, geluids- of beeld) fragment samenvatten (lijst is niet exhaustief) interageren in deze situaties op een wijze die aangepast is aan de context leren gebruiken van informatiebronnen en taalhulpmiddelen

Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u

grammaticale topics zoals voornaamwoorden, werkwoord vervoegingen, bijwoord , adjectief, ontkenning, vragende zin en gebruik van voorzetsels worden herhaald

Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel

Doelstellingen - de student durft het woord nemen in het Frans in courante situaties, al dan niet uit de beroepspraktijk - de student begrijpt zijn toehoorder tijdens conversatie-oefeningen en rollenspelen en interageert vlot met hem - de student past de professionele omgangsvormen toe - de student kan eenvoudige taken uitvoeren uit de beroepscontext (vb iets documenteren, het gebruik van een toestel uitleggen, iemand raadgeven, een mail opstellen). Hij past hierbij de grammaticaregels, het taaleigen, de aangepaste woordenschat en vakterminologie toe. - de student begrijpt informatie uit tekst-, beeld- en luisterfragmenten, analyseert deze kritisch, verwerkt ze en kan ze mondeling of schriftelijk weergeven. - de student kan een korte demonstratie of presentatie geven in het Frans over onderwerpen uit de beroepscontext

Onderwijstaal: Frans

Werkvormen interactieve colleges werken aan taalvaardigheid in het Frans door conversatie- en spreekoefeningen, rollenspelen, beluisteren en volgen van geluids-en beeldfragmenten, invullen of opstellen van korte documenten interageren met anderen, taakgerichte opdrachten uit de bedrijfscontext uitvoeren, presentaties

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

2 periodes

17 sep, 28 jan

Zelfstudie (51u)

2 periodes

17 sep, 28 jan


Vorm


1

Tijdens 2de lesper.

Presentatie

10% Ja

1

Na 2de lesper.

Mondeling examen

60% Ja

1

Tijdens alle lesper.

Vaardigheidstoets

30% Ja

2

Tweede zittijd

Mondeling examen

60% NVT

2

Tweede zittijd

Presentatie

10% NVT

2

Tweede zittijd

Vaardigheidstoets

30% NVT


individueel of in groep

individueel


Instructies over de vaardigheidstoetsen worden op BB gecommuniceerd. Een ongewettigde afwezigheid evenals een niet gewettigd overschrijden van de op BB aangekondigde deadline betekent een score 0 op het respectievelijke deel van de evaluatie Er is geen inhaalmogelijkheid voor de presentatie in geval van gewettigde afwezigheid In de 2e zittijd geeft de student individueel een presentatie of een onderwerp dat niet aan bod kwam in 1e zittijd

Studiematerialen (onder voorbehoud) aanbevolen : Raes M-A & De Clercq F, Grammaire Trajet, Franse basisgrammatica voor Nederlandstaligen, 2009, Pelckmans, Kapellen (of andere grammatica gebruikt in het secundair onderwijs vb Grammaire 2000)

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

ISBN

Boek

Comme convenu, Cours de communication française (editie 2006)

I. Werbrouck

Acco

90-334-5394-0

Cursus


Digitale leeromgeving

Explio, digitaal werkboek

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) eindcompetenties volgens het Europees Referentiekader: lees- en luistervaardigheid: B 1spreek- en schrijfvaardigheid: A 2+

Inleidend HeB A2


HeB A3

Kritisch reflecteren

HeB A7

Intercultureel bewustzijn

HeB B2

Uitvoeren van eenvoudige leidinggevende taken

Uitdiepend HeB TI8

Communiceren in een vreemde taal





Tijdsorganisatie: Periode 1 of Periode 2 of Periode 3



Docent(en):

Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen

Vanderdeelen An

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Studiepunten: 1


Studiebelasting: 37u Contacturen per jaar: 12u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel

Leerinhoud mondelinge communicatie (stijlen, communicatiedoelstellingen, non-verbale communicatie, presentatievaardigheden). effectief, foutloos en gestructureerd schrijven (diverse vormen van schriftelijke communicatie) taalkundige aandachtspunten professionele omgangsvormen principes van teamdynamiek Doelstellingen - de student drukt zich mondeling en schriftelijk correct en vlot uit in het Nederlands (in zijn rol als student en als toekomstig beroepsbeoefenaar) - de student past de professionele omgangsvormen toe en hanteert aangepaste woordenschat en de correcte vakterminologie - de student evalueert zichzelf en kan anderen constructief feedback geven - de student zoekt gericht informatie op, selecteert de juiste informatiebronnen en gebruikt deze accuraat zonder te plagiëren - de student formuleert persoonlijke aandachtspunten over het geven van presentaties - de student werkt stapsgewijs een paper uit rond een ICT onderwerp

Werkvormen interactieve werkcolleges en onderwijsleergesprekken, spreek- en schrijfoefeningen, beoordelen van geluids-en beeldfragmenten

Onderwijstaal: Nederlands

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (12u)

1 periode

17 sep, 12 nov, 28 jan

Zelfstudie (25u)

1 periode

17 sep, 12 nov, 28 jan


Vorm


1


Vaardigheidstoets

20% Ja

1

Na 1ste lesper.

Paper

25% Ja

1

Na 1ste lesper.

Verslag

55% Ja

2

Na 2de lesper.

Verslag

55% NVT

2

Tweede zittijd

Paper

25% NVT

2

Tweede zittijd

Vaardigheidstoets

20% NVT

alle informatie en deadlines mbt de evaluatie worden op BB geplaatst. een ongewettigde afwezigheid evenals een niet-gewettigd overschrijden van de aangekondigde deadline betekent een score 0 voor (het betrokken onderdeel van) de evaluatie er is geen inhaalmogelijkheid indien gewettigd afwezig in de 2e zittijd wordt de opdracht mbt presenteren vervangen door een presentatie

Studiematerialen (onder voorbehoud)



handouts op BB, Explio digitaal werkboek

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) ERK niveau minimum B2 voor de verschillende vaardigheden

Inleidend HeB A2


HeB A6

Levenslang leren

HeB TI9

Netwerken en professionaliseren

Uitdiepend HeB A5

Communiceren in het Nederlands






Behiels Kris Deketelaere Wouter

Opleidingsonderdeel

Webtechnologie Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Vochten Hans Studiepunten: 4

Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar


Leerinhoud De belangrijkste elementen van de HTML5 standaard worden bekeken. We introduceren CSS als taal om de opmaak van een webpagina te definiëren. Ten slotte wordt de scripting taal Javascript bekeken en toegepast op HTML5 en CSS. Doelstellingen De student kent de syntax van de HTML5 standaard. De student kent de belangrijkste CSS kenmerken en kan ze toepassen op een HTML5 pagina. De student kent de syntax van Javascript en de belangrijkste functies. De student kan Javascript toepassen op HTML5-CSS aan de hand van de DOM API. De student kan Javascript aanwenden om client side validatie van HTML5 formulieren te implementeren. De student kan zelfstandig een eenvoudige statische website opbouwen aan de hand van HTML5, CSS en Javascript. De student kan een onderhoudbare en herbruikbare statische website opbouwen door gebruik te maken van het drie lagen model.

Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1

Werkvormen Hoorcollege, oefeningen

Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (36u)

2 periodes

17 sep, 28 jan

Zelfstudie (64u)

2 periodes

17 sep, 28 jan


Vorm


1

Na 1ste lesper.

Beroepsproduct

50% Ja

HTML5-CSS website

1

Na 2de lesper.

Schriftelijk examen

50% Ja

Open boek laptop examen

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

50% NVT

Open boek laptop examen

2

Tweede zittijd

Beroepsproduct

50% NVT

HTML5-CSS website

Toelichting 1e zittijd: Na de eerste periode wordt een HTML5-CSS website ingeleverd. Deze opdracht is individueel en staat op 50% van de punten. Na de tweede lesperiode wordt een schriftelijk open boek examen op laptop gehouden over de leerstof JavaScript. Dit gedeelte staat eveneens op 50% van de punten. Toelichting 2e zittijd: Schriftelijk laptop examen JavaScript op 50%, mondelinge herverdediging van het HTML5-CSS project op 50%

Studiematerialen (onder voorbehoud) Powerpoint presentaties op Blackboard, oefeningen op Blackboard, artikels op Blackboard

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

ISBN

Boek

HTML en CSS - de basis

Andree Hollander

Pearson

9789043016551

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)



Inleidend HeB A1

Denken en redeneren

HeB A2


HeB A8

ICT-geletterdheid

HeB TI4

Implementatie van een software-systeem

HeB TI7

Software onderhouden





Docent(en):


Objectgeoriënteerd programmeren 1 Behiels Kris Cornelis Anniek Deketelaere Wouter Goovaerts Marc





Onderwijstaal:





Tijdsorganisatie: Periode 1 Docent(en):

Behiels Kris Cornelis Anniek


Basisbegrippen Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Goovaerts Marc Vochten Hans Studiepunten: 2



Leerinhoud Introductie - Variabelen - Aritmetiek - Relationele operatoren - Klassen - Objecten - Controle statements - Methoden - Arrays - Arraylists Doelstellingen - de student weet hoe hij een java programma moet compileren en uitvoeren - de student kan werken en rekenen met variabelen - de student weet wat een klasse en een object is - de student kent de verschillende controlestructuren en kan deze toepassen - de student kent de basissyntax van Java - de student kan objecten aan een Array of een ArrayList toevoegen en daarna terug opvragen

Werkvormen Doceren, onderwijsleergesprek, demonstratie. Praktijk: programmeren op laptop onder begeleiding van de docent.


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (45u)

1 periode

17 sep

Zelfstudie (5u)

1 periode

17 sep


Vorm


1

Na 1ste lesper.

Schriftelijk examen

100% Ja

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100% NVT


Toelichting 1e zittijd: Theoretisch examen (gesloten boek) Toelichting 2e zittijd: Theoretisch examen (gesloten boek)

Studiematerialen (onder voorbehoud) Presentaties en oefeningen (op Blackboard)

Volgende handboeken zijn een interessante aanvulling op de slides: - Java How to Program, 8/e, Early Objects Version - Programmeren in Java met BlueJ




Inleidend HeB A1

Denken en redeneren

HeB A8

ICT-geletterdheid

HeB TI4









OO Technieken Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Deketelaere Wouter Goovaerts Marc

Leerinhoud



We leren programmeren aan de hand van een aantal object-georiënteerde technieken. Komen onder meer aan bod: Inkapseling - Information hiding - Overerving - Polymorfisme - Abstracte klasse - Interfaces - Exceptions - ...

Doelstellingen - de student kan zelf een klasse schrijven - de student kan overerving en polymorfisme toepassen - de student kan in team een programmeerproject uitwerken - de student kan een software demo geven - de student kent de belangrijkste OO concepten en kan ze toepassen


Werkvormen Doceren, onderwijsleergesprek, demonstratie. Praktijk: programmeren op laptop onder begeleiding van de docent.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (45u)

1 periode

12 nov

Zelfstudie (80u)

1 periode

12 nov

Evaluatie


Ex. Moment kans

Vorm


1


Beroepsproduct

25% Ja

1

Na 1ste lesper.

Schriftelijk examen

75% Ja

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100% NVT

Toelichting 1e zittijd: Om dit dOLOD te evalueren wordt een open-boek praktijkexamen georganiseerd. Dit staat op 75% van het totaal. Bovendien dient de student een programmeerproject in te leveren en te demonstreren (een console applicatie). Dit staat op 25% van het totaal. Toelichting bij de examens tweede zittijd: In tweede zit wordt een open-boek praktijkexamen georganiseerd.






Inleidend HeB A1

Denken en redeneren

HeB B1

Teamgericht werken

HeB B4

Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken

HeB TI4


HeB TI2

Analyse en -ontwerp van een software-systeem








Geavanceerde OO Technieken Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Deketelaere Wouter Goovaerts Marc Vochten Hans

Leerinhoud In dit dOLOD gaan we een aantal geavanceerde technieken in Java leren gebruiken. Komen onder andere aan bod: GUI Componenten - Events - Graphics - Streams - ...

Studiepunten: 4 Doelstellingen Wegingsfactor: 4.4 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)


- de student kan een GUI ontwerpen en implementeren - de student kan met layout-managers werken - de student weet wat event handling is en kan het toepassen - de student begrijpt het principe van Model-View en kan het toepassen - de student is in staat zelfstandig een programmeeropdracht van a tot z te implementeren, gebruik makend van object georiënteerde technieken

Werkvormen


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (45u)

1 periode

28 jan

Zelfstudie (55u)

1 periode

28 jan

Evaluatie

Onderwijstaal:

Ex. Moment kans

Vorm


1


Beroepsproduct

35% Ja

1

Na 1ste lesper.

Mondeling examen

65% Ja

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100% NVT

Nederlands Toelichting 1e zittijd: Om dit dOLOD te evalueren dient de student een project in te leveren en te demonstreren (een GUI applicatie). Dit staat op 35% van het totaal. Bovendien wordt de student mondeling bevraagd over de geziene leerstof, goed voor 65% van het totaal. Toelichting bij de examens tweede zittijd: Praktijkexamen aan de laptop (open boek).






Inleidend HeB A1

Denken en redeneren

HeB B1

Teamgericht werken

HeB TI2


HeB B3

Projectmatig werken

HeB TI4








Opleidingsonderdeel

Datastructuren en Algoritmen Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Deketelaere Wouter Goovaerts Marc Vochten Hans

Leerinhoud In dit dOLOD bekijken we in detail wat er zich bij het programmeren "onder de motorkap" afspeelt. Komen onder andere aan bod: datastructuren, zoekalgoritmen, geheugenmanagement, performantie,...

Studiepunten: 5

Wegingsfactor: 5 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal)

Doelstellingen - de student weet hoe je zelf geheugenruimte dynamisch alloceert - de student begrijpt het verschil tussen "call by value" en "call by reference" - de student kent het onderscheid tussen de stack en de heap - de student kent de belangrijkste datastructuren en kan ze zelf implementeren - de student kan recursieve code correct interpreteren - de student kent de belangrijkste sorteer- en zoekalgoritmes en kan ze zelf implementeren

Delibereerbaar Werkvormen Studiebelasting: 125u Contacturen per jaar: 45u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (45u)

1 periode

25 mrt

Zelfstudie (80u)

1 periode

25 mrt


Vorm


1

Na 1ste lesper.

Schriftelijk examen

100% Ja

Schriftelijk gesloten boek examen op papier.

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100% NVT

Schriftelijk gesloten boek examen op papier.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Onderwijstaal:

- Presentaties en documentatie (op Blackboard)

Nederlands


Inleidend HeB A1

Denken en redeneren

HeB A8

ICT-geletterdheid

HeB TI2


HeB TI4






Docent(en):


Netwerkarchitectuur 1 Cornelis Anniek De Bue Dirk Studiepunten: 3




Onderwijstaal:






De Bue Dirk Studiepunten: 1



Netwerkarchitectuur 1 theorie Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Theorie: terminologie netwerkarchitectuur + OSI-model. Adhv het handboek en slides in de lessen. Deze slides worden na de les ter beschikking gesteld van de studenten via het elektronisch leerplatform. Doelstellingen

Studiebelasting: 33u Contacturen per jaar:

6u


kent de standaarden in netwerkarchitectuur kan de basisbegrippen in netwerkarchitectuur uitleggen kent de verschillen tussen de verschillende soorten schakelingen kent de opbouw van netwerkarchitectuur adhv het OSI en TCP/IP-model kan de deeltjes uit deze modellen benoemen kan de werking van de fysieke laag begrijpend situeren kan de werking van de datalinklaag begrijpend situeren kan de werking van de MAC-sublaag begrijpend situeren kan termen uit deze 3 lagen begrijpend verklaren kan technologieën uit deze 3 lagen vergelijken kan de werking van de datalinkprotocollen in detail uitleggen kan de werking van een datalinkprotocol adhv een redenering opbouwen kan datalinkprotocollen optimaliseren kan frames in de datalinklaag afbakenen kent het principe van protocollen met glijdende vensters kan de werking van ethernet begrijpend verklaren


Werkvormen Een groot deel van de leerstof uit het handboek is zelfstudie. In 6x1u wordt begeleiding bij de inhoud aangeboden en aanschouwelijk voorgesteld adhv PowerPoint slides. Deze slides worden na de les ter beschikking gesteld van de studenten via het elektronisch leerplatform.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (6u)

1 periode

12 nov

Zelfstudie (27u)

1 periode

12 nov


Vorm


1

Na 1ste lesper.

Schriftelijk examen

100% Ja

PC-examen op BB

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100% NVT

PC-examen op BB

PC-examen op BB van maximaal 1 uur.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Het handboek wordt over de drie jaren gebruikt (afstudeerrichting Systeem- en Netwerkbeheer)

Medium

Studiemateriaal

Auteur


Uitgever

ISBN


Boek

Computernetwerken 1 (editie laatste versie)

A.S. Tanenbaum

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB A1

Denken en redeneren

HeB A2


HeB TI3

Analyse en ontwerp van een computernetwerk


Pearson




Tijdsorganisatie: Periode 2 of Periode 3 of Periode 4 Docent(en):

Cornelis Anniek De Bue Dirk Studiepunten: 2





Netwerkarchitectuur 1 labo Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Labo: Functionaliteit, problemen en algoritmes van de fysieke laag en datalinklaag van het OSI lagenmodel geïllustreerd met praktische voorbeelden en toegepast op actuele technologieën zoals TCP/IP en het internet. Cisco online CCNA1 (grof): OSI lagenmodel Subnetting Netwerkconfiguratie

Doelstellingen kan alle onderdelen van een computer benoemen en de werking ervan verklaren kan verantwoord omgaan met de verschillende netwerkapparaten in het cisco-labo kent de verschillende soorten netwerkkabels en hun gebruik kan een werkende UTP-netwerkkabel maken door RJ45-netwerkconnectoren te bevestigen kan zijn computer met een Linux-systeem opstarten en gebruiken kan een computer in Windows en Linux manipuleren om netwerktoegang in te stellen kan een computer in Windows en Linux manipuleren om netwerktoegang te controleren de student kan een ethernet-computernetwerk ontwerpen, installeren en onderhouden kent de principes van subnetting kan vlot subnetten berekenen zonder calculator en/of elktronische binaire omzetter kan de software-tools hanteren om fouten in een netwerk op te sporen begrijpt de basisbegrippen ivm netwerkcommunicatie begrijpt de werking van de applicatie-laag kent de protocols in de applicatie-laag begrijpt de werking van de transportlaag begrijpt de werking van de netwerklaag begrijpt de adressering in de netwerklaag begrijpt de werking van de datalinklaag begrijpt de werking van de fysieke laag begrijpt de werking van ethernet

Werkvormen De zelfstudie slaat hoofdzakelijk op de Cisco online CCNA1 cursus In 6 lessen van 3u worden verschillende aspecten van de netwerkarchitectuur aangehaald welke aansluiten bij het theoretische deel; 6 labo-opgaven maken dit concreet.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Practicum, labo (18u)

1 periode

12 nov, 28 jan, 25 mrt

Zelfstudie (30u)

1 periode

12 nov, 28 jan, 25 mrt


Vorm

1 en Tijdens 1ste 2 lesper.

Vaardigheidstoets


50% Nee


Opdrachten worden tijdens de les in een labosituatie uitgewerkt en beoordeeld. Deze punten worden overgenomen naar de


tweede examenkans. 1


Schriftelijk examen

5% Ja

Chapter-exams. Tijdens de lesperiode worden de testen afgelegd van de hoofdstukken van de online cursus. De punten worden overgenomen naar de tweede zittijd

1

Na 1ste lesper.

Schriftelijk examen

45% Ja

Het Cisco online CCNA1 multiple choice examen wordt afgelegd op de eigen laptop.

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

50% NVT

Het Cisco online CCNA1 multiple choice examen wordt afgelegd op de eigen laptop.

In eerste zittijd 50% labo (niet herhaalbaar) en 45% Cisco online CCNA1 eindexamen + 5% Cisco online CCNA1 hoofdstukexamens (10 hoofdstukken). In tweede zittijd: de overgenomen 50% labo-punten + 50% Cisco online CCNA1 eindexamen.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Internet

Cisco online CCNA1 Network Fundamentals (editie 4.0)

Cisco

Cisco

Boek

Computernetwerken 1 (editie laatste versie)

A.S. Tanenbaum

Pearson

Digitale leeromgeving

Netwerkarchitectuur labo NA1


Inleidend HeB A1

Denken en redeneren

HeB A2


HeB B4


HeB TI3


HeB TI6

ICT ondersteuning bieden


ISBN





Burssens Dominique De Ridder Martine

Opleidingsonderdeel

Databanken 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Pijl Eddy Studiepunten: 7


Studiebelasting: 175u Contacturen per jaar: 72u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD

Leerinhoud Theoretische begrippen rond relationele databanken, normalisatietechnieken (normaliseren tot in 4NV, integratie, denormalisatie), creatie van de database en het doorvoeren van structurele wijzigingen (CREATE, DROP, ALTER), implementatie van de integriteitsregels, werken met de data dictionary, databank opvullen met gegevens en wijzigingen doorvoeren in de databankinhoud (INSERT, DELETE, UPDATE), creatie van volgnummers, gebruikers aanmaken, privileges toekennen en ontnemen, het aanleren van alle vormen van het SELECT statement om informatie uit de database te halen. het aanmaken van views op tabellen. Doelstellingen de student kent inleidende begrippen over relationele databanken (A2) de student kent de nadelen van de bestandsgerichte benadering en de voordelen van de database gerichte benadering.(A2) de student kent de stappen om te normaliseren tot in 4NV en kan ze toepassen op een informatiebehoefte de student kan diverse normalisatieresultaten integreren.(A1,A2) de student kan een ERD interpreteren(A1,A2) de student kan relationele tabellen creëren, structureel wijzigen en verwijderen(A1,B4,TI4) de student kan volgnummers gebruiken bij het toevoegen van rijen in een tabel. (A1,B4,TI4) de student kan een relationele tabel vullen met rijen, in bestaande rijen aanpassingen maken, rijen verwijderen en het resultaat van de wijziging definitief of ongedaan maken. Hij is zich hierbij bewust van de integriteitsregels (constaints) waartegen hij kan zondigen.(A1,B4) de student kan gebruikers aanmaken, privileges toekennen en ontnemen (A1,B4,TI4) de student kan ver doorgedreven informatie uit de database ophalen(A1,B4) de student kan views aanmaken op tabellen. (A1,B4,TI4)


Werkvormen In de eerste lesperiode worden de hoorcolleges aangevuld met oefeningen op integriteitsregels, functionele afhankelijkheden, normalisatieoefeningen en toepassingen op DDL (creatie tabellen en volgnummers), eenvoudige DMLinstructies, security. In de tweede lesperiode wordt een vorm van begeleid zelfstandig leren gehanteerd. Hoorcolleges worden gevolgd door oefeningen op de databank die tijdens de theorie gebruikt wordt. Deze oefeningen worden gezamenlijk verbeterd. Daarna maakt de student zelfstandig oefeningen op de databank die tijdens de praktijk gebruikt wordt. De student controleert zelf aan de hand van een kijklisting zijn oplossingen. De oefeningen zijn zodanig opgesteld dat de student door het maken van deze oefeningen de leerstof volledig verwerkt.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (36u)

2 periodes

17 sep, 28 jan

2 periodes

17 sep, 28 jan

Practicum, labo (36u) Zelfstudie (103u) Evaluatie Ex. Moment kans

Vorm


1


Cumulatieve toets

10% Ja

Na het afsluiten van een hoofdstuk maakt de student een test op BB

1

Na 1ste lesper.

Schriftelijk examen

40% Ja

Na de eerste lesperiode wordt de student schriftelijk overhoord over de geziene leerstof.

1

Tijdens 2de

Cumulatieve toets

10% Ja

Na het afsluiten van een hoofdstuk wordt de



lesper.

student via een BB test overhoord.

1

Na 2de lesper.

Schriftelijk examen

40% Ja

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100% NVT

Na de tweede lesperiode wordt de geziene leerstof schriftelijk geexamineerd.

In de eerste periode gebeurt de cumulatieve toetsing via test(en) op BB wordt afgelegd en via een normalisatieoefening. In de tweede periode gebeurt de cumulatieve toetsing via testen die op BB afgelegd worden. Alle testen worden vooraf aangekondigd via BB.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Naast de cursus 'Relationeel database ontwerp' en het handboek 'SQL voor hoger onderwijs' worden op BB onder de rubriek Lesmateriaal per periode nog samenvattingen en extra oefeningen op de theorie databanken ter beschikking gesteld. Onder de rubriek Opdrachten vindt de student praktijkopgaven (projecten) met betrekking tot de creatie en structurele aanpassingen van de praktijkdatabase (periode 1) alsook praktijkopgaven op het SELECT statement en DML instructies (periode 2). Voor de praktijksessies installeert de student Oracle XE op zijn laptop.

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Relationele database ontwerp (editie INF102)

M.R. Van Boxstael-M. De Ridder

KDG

Boek

SQL voor het hoger onderwijs

Bijoy BordoloiDouglas Bock

Pearson

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB B4


HeB A2


HeB A1

Denken en redeneren

HeB TI4



ISBN

9789043008440




Docent(en):


Software Engineering 1 Boedt Piet Cornelis Clem De Bue Dirk De Smet Herwig





Onderwijstaal:





Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en):

Boedt Piet De Bue Dirk


Informatie- en systeemanalyse Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

De Smet Herwig Studiepunten: 4



Leerinhoud Begrippen ivm systeemanalyse Methodologieën ivm systeemanalyse Technieken ivm systeemanalyse de SDLC Gegevens- of datamodellering adhv ERD: data en relaties Functionele Decompositie Procesmodellering adhv User Stories: functies, processen en data Interactieanalyse: relatiematrix Doelstellingen kan begrippen uit de SDLC verklaren en situeren kan de voor- en nadelen tegenover elkaar afwegen van mogelijke oplossingen voor een analyseprobleem kan de bouwstenen van een ERD correct benoemen en gebruiken: entiteitstype, relatietype en attribuuttype kan subject areas op een ERD aanbrengen kan een parallelle functionele decompositie toepassen kan in user stories de functionele flow datagerelateerd definiëren vertrekkende vanuit een functionele decompositie kan - ter controle - een relatiematrix samenstellen uit de user stories kan de relatiematrix interpreteren om de user stories bij te sturen

Werkvormen


In P1 zijn er 6 weken les a rato van 3u per lesweek. De theorie wordt via voortgangstoetsen getoetst. Bovendien worden verschillende oefeningen als taken in zelfstudie mee naar huis gegeven. Het examen na P1 is een klassiek schriftelijk examen. In P2 werken we in projectvorm verder. Waar mogelijk worden teams samengesteld van 2 studenten die in zelfstudie een praktijkcase uitwerken aan de hand van een voorbeeldcase. Er worden 3 deliverables voorzien met mondelinge toelichting (telkens 20 minuten). Het examen na P2 bestaat uit een mondelinge verdediging van het project.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (19u)

2 periodes

17 sep

Zelfstudie (68.50u)

2 periodes

17 sep


Vorm


1


Procesevaluatie

10% Ja

1

Na 1ste lesper.

Schriftelijk examen

40% Ja

1

Tijdens 2de lesper.

Procesevaluatie

30% Ja

1

Na 2de lesper.

Mondeling examen

20% Ja

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100% NVT

De procesevaluatie in P1 bestaat voor een gedeelte uit voortgangstoetsen; dit is het testen van de geziene leerstof van de Paginais 1het van 27 - versie: 2012.7.2 voorbije les(sen). Hoofddoel voorkomen van leeruitstel. Het andere gedeelte bestaat uit het uitwerken van oefeningen al dan niet in groepsverband. Het examen na P1 is een klassiek schriftelijk examen. De procesevaluatie in P2 bestaat uit 3 evaluatiemomenten (deliverables) waarop de studenten een vooraf vastgelegd gedeelte van de praktijkcase verdedigen. Het examen na P2 is een mondelinge verdediging van de totale praktijkcase.


Studiematerialen (onder voorbehoud) Powerpoint slides van de cursusinhoud worden na de les ter beschikking gesteld. Bijkomende oefeningen. Bij uitputting handboek pdf-cursus via BB met gelijkaardige inhoud. Bij aanvang van P2 krijg je een voorbeeldcase die je als model kan gebruiken voor het project.

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

ISBN

Boek

Systeemanalyse en systeemontwerp, een inleiding (editie 2)

J.S.Valacich

Pearson

90-430-0835-4


Denken en redeneren

HeB A2


HeB B4


HeB TI2


HeB A4

Creativiteit

HeB B3

Projectmatig werken






Boedt Piet Cornelis Clem


Modelleren met UML Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.




Leerinhoud 1 Wat is UML? 2 De basisconcepten en de basisprincipes van OO: objecten, klassen, inkapseling, overerving en polymorfisme. 3 De UML-diagrammen - Use cases; - Klassediagrammen; - Interactiediagrammen: sequentie- en communicatiediagrammen; - Toestandsdiagrammen; - Activiteitendiagrammen; - Component/deployment diagram. 4 Uitwerken van een gevalstudie met behulp van UML.


Doelstellingen de student heeft kennis van een procesmatige aanpak de student kent de geziene modelleringstechnieken en diagrammen van UML (klassediagram, use case diagram, sequence diagram, communicatiediagram, activiteitendiagram en toestandsdiagram) de student kent de nodige vakterminologie de student kan abstraheren/veralgemenen de student kan een probleem analyseren de student kan rekening houden met regels, normen en waarden de student kan een probleem methodisch aanpakken de student kan de geziene modelleringstechnieken (UML) toepassen in een gevallenstudie

Onderwijstaal: Nederlands Werkvormen

De theorie (leerstof) wordt via hoorcolleges aangebracht, maar vaak geven voorbeelden aanleiding tot interactie met de studenten. Vandaar dat hoorcolleges aanleiding geven tot een interactieve werkvorm waar de theoretische concepten a.d.h.v. praktische voorbeelden worden bediscussieerd. De geziene leerstof wordt onmiddellijk ingeoefend aan de hand van specifieke en aangepaste oefeningen, die zo goed mogelijk aansluiten bij praktische situaties. De technieken, diagrammen, concepten en heuristieken die worden behandeld, komen ook aan bod in een gevalstudie. Deze gevalstudie fungeert als een soort rode draad doorheen de cursus. Telkens een nieuw diagram en concepten zijn gezien worden er eerst oefeningen op gemaakt en tenslotte kunnen studenten de nieuwe leerstof toepassen op de gevalstudie. De bedoeling is het inzicht in de leerstof te vergroten en ook zelfstandiger te leren werken. De oplossing van deze gevalstudie wordt tijdens de cursus uitvoerig bediscussieerd.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (30u)

1 periode

25 mrt

Zelfstudie (57.50u)

1 periode

25 mrt

Evaluatie Ex.

Moment

Vorm




kans

1

Na 1ste lesper.

Schriftelijk examen

100% Ja

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100% NVT

Studiematerialen (onder voorbehoud) Tijdens de lessen wordt vooral het werkboek Modelleren met UML gebruikt. Bijkomende of andere oefeningen komen op BB.

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Modelleren met UML - Werkboek (editie INF108)

C. Cornelis

KDG

Boek

Praktisch UML vijfde editie (editie 5de)

Jos Warmer en Anneke Kleppe

Pearson Education


Denken en redeneren

HeB B4


HeB TI2



ISBN

9789043020558





Cornelis Anniek Demuynck Kris Studiepunten: 3


Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

Opleidingsonderdeel

Statistische analyse Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud

inleiding statistiek frequenties en frequentiediagrammen centrummaten en spreidingsmaten kansen en kansverdelingen binomiaalverdeling en normaalverdeling toetsen correlatie en regressie trends, filters en FFT interpolatie en extrapolatie beslissingsbomen clustering

Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Doelstellingen Onderwijstaal: Nederlands

De studenten zijn in staat om statistische gegevens te verwerken en te interpreteren. De studenten zijn in staat om op een correcte manier gegevens en resultaten te visualiseren. De studenten zijn in staat om eenvoudige data-mining technieken toe te passen op data en de resultaten te interpreteren.

Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

2 periodes

28 jan

Zelfstudie (51u)

2 periodes

28 jan


Vorm


1

Na 2de lesper.

Schriftelijk examen

100% Ja

De studenten gebruiken ook hun laptop om bepaalde opdrachten uit te voeren.

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100% NVT

Zoals eerste zittijd

Studiematerialen (onder voorbehoud) Statistische verwerkingsprogramma's

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend



HeB A2


HeB A1

Denken en redeneren

HeB TI1

Voorstudie






Verhulst Nancy Studiepunten: 3



Opleidingsonderdeel

Boekhoudkundig inzicht voor IT Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - Het juridisch kader van de boekhouding - De basistechnieken van dubbel boekhouden - De componenten van de jaarrekening en de onderlinge samenhang - De jaarlijkse boekhoudcyclus - Enkele basistransacties, boekhoudkundig verwerkt (aankopen, verkopen) - De basisprincipes van BTW, loonberekening en vennootschapsbelasting versus personenbelasting - Het jaarlijkse afsluiten van de rekeningen & resultaatsbestemming - De rol van de NBB inzake jaarrekeningen - Horizontale en verticale analyse van de jaarrekening - Ratio-analyse (solvabiliteit, rentabiliteit, liquiditeit) en de relevantie van sectorgegevens

Contacturen per jaar: 36u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC


Doelstellingen - De student kent het wettelijke kader van boekhouding. - De student kent de verschillende componenten van de jaarrekening en begrijpt de samenhang tussen balans, resultatenrekening en toelichting - De student heeft inzicht in het de jaarlijkse boekhoudcyclus, gaande van beginbalans tot neerlegging van de jaarrekening. - De student kan de basistechnieken van boekhouden toepassen in eenvoudige handels transacties. - De student kan kosten, opbrengsten, activa en passiva invullen in de juiste rubriek van de jaarrekening. - De student heeft inzicht in de componenten van loonkost en kan een bruto-> netto berekening uitvoeren. - De student kan de basisprincipes van vennootschapsbelasting toepassen in eenvoudige oefeningen. - De student kent de basisprincipes van BTW en kan deze toepassen. - De student moet zelfstandig in staat zijn een jaarrekening van een opgegeven onderneming op te zoeken. - De student dient de basistechnieken voor de analyse van de jaarrekening te kennen en te kunnen toepassen. Het betreft horizontale analyse, verticale analyse en ratio-analyse (solvabiliteit, liquiditeit, rentabiliteit).

Werkvormen Gedurende een periode van 12 weken wordt 1,5h/week de theorie aangebracht in het auditorium. In deze sessies worden oefeningen opgegeven die de student zelfstandig voorbereid. In de wekelijkse oefensessie van 1,5h worden de oefeningen verbeterd en vragen worden beantwoord. Van de student wordt verwacht dat hij wekelijks minstens een uur zelfstandig bezig is met de verwerking van de aangeboden leerstof. De voorbereidingstijd voor het examen wordt ingeschat op 24h, indien de student wekelijks de lessen bijwoonde, de oefeningen maakte en de theorie week na week studeerde.

Enkele praktische afspraken: - In elke les hebben de studenten hetvolgende bij: cursusmateriaal, inclusief MAR, schrijfgerief, rekenmachine, papier, PC - Tijdens de aula-les zijn PC's gesloten, tenzij expliciet een PC-opdracht wordt gegeven. - Een kwartier na de start van de les wordt de deur gesloten. Nadien kunnen de studenten enkel mits geldige reden de les nog bijwonen. - Wekelijks kunnen aanwezigheden genomen worden.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)



Contacturen (18u)

2 periodes

17 sep


2 periodes

17 sep

Zelfstudie (40u)

2 periodes

17 sep


Vorm


1

Na 2de lesper.

Schriftelijk examen

100% Ja

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100% NVT

Het examen bestaat uit een combinatie van meerkeuzevragen en open vragen. Bij de meerkeuzevragen worden minpunten toegekend bij foute antwoorden. (bij waar-niet waar vragen: +1 bij een juist antwoord, -1 bij een fout antwoord) (in geval van 3 mogelijke antwoorden: +1 bij een juist antwoord, - 0,5 bij een fout antwoord) Bij oefeningen in open vragen wordt enkel het eindresultaat van de oefening beoordeeld. De studenten mogen bij het examen gebruik maken van een onbeschreven MAR dat gepubliceerd wordt via Blackboard.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Een syllabus (bundeling van de dia's die geprojecteerd worden in de les) wordt via de cursusdienst ter beschikking gesteld. De studenten vullen aan met oplossingen en persoonlijke nota's. Bijkomende informatie en oefeningen worden gepubliceerd via Blackboard. In de eerste les wordt aanbevolen literatuur opgegeven.

Medium

Studiemateriaal

Cursus

Boekhoudkundig inzicht voor IT - deel 1 - N. Verhulst boekhouden (editie INF103)

Auteur

Uitgever KDG

Cursus

Boekhoudkundig inzicht voor IT - deel 2 - N. Verhullst financiële analyse (editie INF105)

KDG

ISBN

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Nauwkeurig werken, alsook het verkrijgen van cijfermatig inzicht zijn naast de algemene competenties A1, A2, B4, TI6 belangrijke te verwerven beroepscompetenties die behaald moeten worden.

Inleidend HeB B4


HeB A1

Denken en redeneren

HeB A2


HeB TI6







Verhulst Nancy Studiepunten: 4

Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal)

Opleidingsonderdeel

Management accounting voor IT Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - Het belang van kostprijsinformatie. - De verschillende kostensoorten (variabele kosten, vaste kosten, directe kosten, indirecte kosten) - De traditionnele cost accounting methoden: full costing en direct costing. - Activity based costing - Kosten binnen IT

Delibereerbaar


- Definitie en soorten van investeringen - De bouwstenen van de business case - Evaluatie van de business case - Een business case voor IT

Contacturen per jaar: 36u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD


Doelstellingen 1ste luik: kostencalculatie - De student kent de verschillende kostensoorten, - De student kan het verloop van de verschillende kostensoorten grafisch weergeven. - De student heeft inzicht in het belang van kostprijsinformatie. - De student kan de kostprijs berekenen volgens de direct en de full costing methode. - De student kent de voordelen, nadelen en tekortkomingen van de traditionele costaccountingtechnieken. - De student kent de basisprincipes en de voordelen en de nadelen van ABC - De student kan een kostprijs berekenen volgens de ABC methode. - De student kan een cost accounting model uitwerken voor een IT-afdeling of onderneming. 2de luik: investeringsanalyse - De student kent de verschillende types van investeringen en begrijpt de relevantie van de juiste investeringen. - De student kan een investeringsvraagstuk vertalen naar een "business case" - De student kan de financiële en niet-financiële componenten van een "business case" identificeren - De student kan de technieken voor de financële evaluatie van de business case toepassen. (Pay back periode, Return on Investment, Discounted Cash Flow methoden (NPV, WACC, IRR, ...) - De student kan een kosten-baten analyse maken voor een IT-project

Werkvormen Gedurende een periode van 12 weken wordt 1,5h/week de theorie aangebracht in het auditorium. In deze sessies worden oefeningen opgegeven die de student zelfstandig voorbereid. In de wekelijkse oefensessie van 1,5h worden de oefeningen verbeterd en vragen worden beantwoord. Van de student wordt verwacht dat hij wekelijks minstens een 1 uur zelfstandig bezig is met de verwerking van de aangeboden leerstof. Enkele praktische afspraken: - In elke les hebben de studenten hetvolgende bij: cursusmateriaal, schrijfgerief, rekenmachine, papier, PC - Tijdens de aula-les zijn PC's gesloten, tenzij expliciet een PC-opdracht wordt gegeven. - Een kwartier na de start van de les wordt de deur gesloten. Nadien kunnen de studenten enkel mits geldige reden de les nog bijwonen.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (18u)

2 periodes

28 jan




2 periodes

28 jan

Zelfstudie (60u)

2 periodes

28 jan


Vorm


1

Na 2de lesper.

Schriftelijk examen

100% Ja

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100% NVT

- Het examen bestaat uit een combinatie van meerkeuzevragen en open vragen. - Bij de meerkeuzevragen worden minpunten toegekend bij foute antwoorden. (bij waar-niet waar vragen: +1 bij een juist antwoord, -1 bij een fout antwoord) (in geval van 3 mogelijke antwoorden: +1 bij een juist antwoord, - 0,5 bij een fout antwoord) - Bij oefeningen in open vragen wordt enkel het eindresultaat van de oefening beoordeeld.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Een syllabus, met daarin de dia's die geprojecteerd worden tijdens de les, wordt electronisch ter beschikking gesteld via Blackboard en in papieren vorm via de cursusdienst. De studenten vullen aan met oplossingen en persoonlijke nota's. Bijkomende informatie en oefeningen worden gepubliceerd via Blackboard. In de eerste les wordt aanbevolen literatuur opgegeven.

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Management accounting voor IT - deel 1 - cost accounting (editie INF107)

N. Verhulst

KDG

Cursus

Management accounting voor IT - deel 2 - investeringsanalyse (editie INF109)

N. Verhulst

KDG

ISBN

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Cijfermatig inzicht, evenals het vermogen om te denken en te redeneren zijn essentiële competenties in dit opleidingsonderdeel.

Inleidend HeB A1

Denken en redeneren

HeB B4


HeB MAR5

Cijfermatig inzicht

HeB KMO7

Ondernemerschap






Boedt Piet Deketelaere Wouter

Opleidingsonderdeel

Computersystemen 1 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Demuynck Kris Studiepunten: 6


Studiebelasting: 150u Contacturen per jaar: 60u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

Leerinhoud Talstelsels Logische schakelingen De microprocessor Computer architectuur Linux Doelstellingen De student kan getallen van het ene talstelsel omzetten naar het andere De student kan rekenen met binaire, hexadecimale en decimale getallen De student weet hoe positieve, negatieve en kommagetallen voorgesteld worden in een computer en begrijpt de problematiek ervan De student kan eenvoudige logische schakelingen bouwen en optimaliseren a.d.h.v. booleaanse algebra De student begrijpt de werking van een processor en kan dit uitleggen De student kent de architectuur van moderne computers en kan de verschillende componenten beschrijven De student kan een Linux distributie installeren De student kan eenvoudige taken door middel van scripts laten uitvoeren op een Linux systeem

Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC


Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (60u)

2 periodes

17 sep

Zelfstudie (90u)

2 periodes

17 sep


Vorm


1

Na 1ste lesper.

Schriftelijk examen

50% Ja

1

Na 2de lesper.

Schriftelijk examen

50% Ja

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100% NVT

Studiematerialen (onder voorbehoud) Cursustekst via Blackboard

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB TI3


HeB TI6




Globaal overzicht studiematerialen (herhaling) Medium

Studiemateriaal en auteur

Uitgever en ISBN

Cursus

Boekhoudkundig inzicht voor IT - deel 1 - boekhouden (editie INF103) N. Verhulst

KDG

Cursus

Boekhoudkundig inzicht voor IT - deel 2 - financiële analyse (editie INF105) N. Verhullst

KDG

Internet

Cisco online CCNA1 Network Fundamentals (editie 4.0) Cisco

Cisco

Boek

Comme convenu, Cours de communication française (editie 2006) I. Werbrouck

Acco ISBN: 90-334-5394-0

Cursus


Boek

Computernetwerken 1 (editie laatste versie) A.S. Tanenbaum

Pearson

Explio, digitaal werkboek Digitale leeromgeving Boek

HTML en CSS - de basis Andree Hollander

Cursus

Management accounting voor IT - deel 1 - cost accounting KDG (editie INF107) N. Verhulst

Cursus

Management accounting voor IT - deel 2 investeringsanalyse (editie INF109) N. Verhulst

KDG

Cursus

Modelleren met UML - Werkboek (editie INF108) C. Cornelis

KDG

Pearson ISBN: 9789043016551

Netwerkarchitectuur labo NA1 Digitale leeromgeving Boek

Praktisch UML vijfde editie (editie 5de) Jos Warmer en Anneke Kleppe

Pearson Education ISBN: 9789043020558

Cursus

Relationele database ontwerp (editie INF102) M.R. Van Boxstael-M. De Ridder

KDG

Boek

SQL voor het hoger onderwijs Bijoy Bordoloi-Douglas Bock

Pearson ISBN: 9789043008440

Boek

Systeemanalyse en systeemontwerp, een inleiding (editie 2) J.S.Valacich

Pearson ISBN: 90-430-0835-4


Code opl.onderdeel

×

Studiegids

Recommend Documents