RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK OPENBARE MONTESSORISCHOOL ZEIST

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK OPENBARE MONTESSORISCHOOL ZEIST

School Plaats BRIN-nummer Onderzoeksnummer

: : : :

Openbare Montessorischool Zeist Zeist 12IW 92056

Datum schoolbezoek Datum vaststelling

: 19 maart 2007 : 19 juni 2007

INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING ................................................................................................... 5 2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL ................................................. 7 3 OORDEEL OVER DE I NDICATOREN ............................................................. 9 4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT................................................................. 13

Rapport jaarlijks onderzoek Openbare Montessorischool Zeist - 19 maart 2007

3

1 INLEIDING Het jaarlijks onderzoek Op 19 maart 2007 bezocht de Inspectie van het Onderwijs Openbare Montessorischool Zeist in het kader van een jaarlijks onderzoek (JO). Daarbij heeft een onderzoek plaatsgevonden naar een aantal indicatoren uit het door de inspectie gehanteerde toezichtkader primair onderwijs 2005. De indicatoren betreffen de volgende kwaliteitsaspecten: •

De school zorgt systematisch voor behoud en verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs;

•

De resultaten van de leerlingen liggen ten minste op het niveau dat mag worden verwacht;

•

De leerlingen ontwikkelen zich naar verwachting.

In de brochure 'Toezichtkader PO 2005' vindt u achtergrondinformatie over de indicatoren die de inspectie bij haar toezicht in ogenschouw heeft genomen. U kunt deze brochure downloaden van de website van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl. Zoals in het toezichtkader primair onderwijs 2005 is vastgelegd, gaat de inspectie zoveel mogelijk uit van de gegevens die de school zelf over de eigen kwaliteit heeft verzameld. Daarmee sluit de inspectie aan bij de specifieke situatie van de school en wordt de school bovendien niet onnodig belast. U heeft naast de schoolgids en het schoolplan geen documenten ingestuurd die op uw zelfevaluatie-activiteiten betrekking hebben. De opzet van het onderzoek Het jaarlijks onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: • Analyse van, indien beschikbaar, documenten die betrekking hebben op zelfevaluatie-activiteiten van de school en van andere documenten die de school voorafgaand aan het schoolbezoek heeft toegestuurd. Ook de jaarlijkse vragenlijst en de aanvullende vragenlijst jaarlijks onderzoek zijn bij de analyse betrokken. • Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. • Schoolbezoek, waarbij gesprekken met de directie en -voor zover van toepassing- met de coördinatie leerlingenzorg zijn gevoerd over de onderzochte indicatoren en de ontwikkeling en voornemens van de school met name op onderwijsinhoudelijk terrein. De inhoud van het rapport Het onderzoek naar de kwaliteit van de hiervoor genoemde aspecten van het onderwijs levert oordelen op een aantal indicatoren op. Na een korte Rapport jaarlijks onderzoek Openbare Montessorischool Zeist - 19 maart 2007

5

beschrijving van de uitgangssituatie van de school (hoofdstuk 2), worden in hoofdstuk 3 deze indicatoren en de oordelen van de inspectie in een tabel weergegeven en van een toelichting voorzien. In hoofdstuk 4 zijn de afspraken over de invulling van het onderzoek in het volgende kalenderjaar aangegeven en worden, indien noodzakelijk, afspraken vermeld met betrekking tot wettelijke bepalingen waaraan de school niet voldoet.


6

2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL De Openbare Montessorischool Zeist is een basisschool met ruim vijfhonderd leerlingen, die zijn verdeeld over drie verschillende locaties, te weten locatie Sumatralaan, locatie Kerckebosch en locatie Griffensteyn. De school is zowel een buurtschool, als een school die wordt bezocht door leerlingen, die niet in de wijk wonen en waarvan de ouders bewust kiezen voor Montessorionderwijs. Ongeveer tweehonderd leerlingen bezoeken de locatie op de Sumatralaan. De leerlingenpopulatie op deze locatie is gemêleerd van samenstelling. Het merendeel van de leerlingen komt echter uit modale autochtone gezinnen. Het aantal leerlingen dat ieder van de beide andere locaties (Kerckebosch en Griffensteyn) bezoekt, is ongeveer even groot (circa honderd vijftig leerlingen). De leerlingen van locatie Kerckebosch komen veelal uit gezinnen met hoog opgeleide ouders. De samenstelling van de leerlingenpopulatie van locatie Griffensteyn is het meest divers van de drie. Met name deze locatie heeft het karakter van een buurtschool. Een gedeelte van de leerlingen die deze locatie bezoekt, is van allochtone afkomst. Een ander gedeelte van hen is afkomstig uit autochtone gezinnen, waarvan de ouders een laag opleidingsniveau hebben. De school wordt sinds 1 maart 2007 geleid door een interim-directeur. Dit omdat de vorige directeur ontslag heeft genomen. Het bestuur verwacht op korte termijn een nieuwe directeur te kunnen benoemen. De locatieleider van de Sumatralaan heeft ook ontslag genomen. De locatieleider van een andere locatie neemt de leiding over tot het bestuur een nieuwe locatieleider heeft benoemd. Hoewel de school drie verschillende locaties heeft, vindt de inrichting, aansturing en uitvoering van de kwaliteitszorg plaats op schoolniveau. Het oordeel hierover heeft daarom in gelijke mate betrekking op de onderscheiden locaties.


7

3 OORDEEL OVER DE INDICATOREN De waarderingen die over de onderzochte indicatoren zijn gegeven, staan vermeld in de onderstaande tabellen. Iedere tabel wordt gevolgd door een toelichting op deze waarderingen van de inspectie. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs. In de waardering op de indicatoren is tot uitdrukking gebracht in welke mate deze bijdragen aan de kwaliteit van het desbetreffende kwaliteitsaspect: 1. draagt niet of nauwelijks bij; 2. draagt onvoldoende bij; 3. draagt voldoende bij; 4. draagt in hoge mate bij; 5. niet te beoordelen (alleen bij Resultaten en Ontwikkeling van leerlingen). Deze waardering is gegeven indien de school geen betrouwbare en valide gegevens over haar opbrengsten beschikbaar heeft. obs 'Montessori Zeist' Kwaliteitszorg

1.1 De school heeft inzicht in de verschillen in onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. 1.2 De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van haar opbrengsten. 1.3 De school evalueert regelmatig het leren en onderwijzen. 1.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. 1.5 De school borgt de kwaliteit van het leren en onderwijzen. 1.6 De school rapporteert aan belanghebbenden inzichtelijk over de gerealiseerde kwaliteit van het onderwijs. 1.7 De school waarborgt de sociale veiligheid voor leerlingen en personeel. 1.8 De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op bevordering van sociale integratie en actief burgerschap, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving.

1

2

3

4

l l l l l l l l

Toelichting Samenvattend beeld In 2004 constateerde de inspectie dat de school niet beschikte over een integraal en cyclisch systeem voor kwaliteitszorg. De school heeft sindsdien verbeteringen weten door te voeren. Zij heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie en zij evalueert de opbrengsten in voldoende mate. De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten en borgt de kwaliteit van het leren en onderwijzen. Aspecten die nog verbetering behoeven, zijn het evalueren van het leren en onderwijzen, het rapporteren aan belanghebbenden over de gerealiseerde kwaliteit van het onderwijs en het beleidsmatig waarborgen van de sociale veiligheid van leerlingen en personeel. Meer in detail betekent dit het volgende.


9

Inzicht in de onderwijsbehoeften van de leerlingenpopulatie De school geeft er blijk van voldoende inzicht te hebben in de verschillen in onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. Zij verzamelt daar systematisch gegevens over en analyseert deze. De school weet zodoende welke specifieke onderwijsbehoeften de leerlingen hebben. Zij trekt daar vervolgens conclusies uit op schoolniveau. Dit vindt zijn weerslag in de inrichting van het onderwijs. Het evalueren van de opbrengsten De school beschikt over een compleet leerlingvolgsysteem voor het volgen van de ontwikkeling en vorderingen van de leerlingen. Zij meet de eind- en tussenopbrengsten door middel van landelijk genormeerde toetsen en analyseert deze. De school trekt hier vervolgens conclusies uit en beraadt zich over mogelijke vervolgstappen, zowel op school- als op locatieniveau. Daarom beoordeelt de inspectie indicator 1.2 als voldoende. De evaluatie van de uitstroom naar het voortgezet onderwijs en het rendement van zorg en begeleiding op schoolniveau behoeft echter nog aandacht. Het evalueren van het leren en onderwijzen Het regelmatig evalueren van het leren en onderwijzen is nog niet van de grond gekomen. De school maakt onderdeel uit van een stichting, die pas sinds twee jaar bestaat. Het bestuur is druk doende voorwaarden te scheppen die de basis vormen voor de inrichting van het onderwijs op de verschillende scholen die onder haar gezag vallen. Hierdoor beschikt de Openbare Montessorischool Zeist nog niet over een instrument om het leren en onderwijzen in de volle breedte te evalueren. Voor zover de school de aspecten die samenhangen met het leren en onderwijzen wél heeft geëvalueerd, ontbreekt een systematische aanpak hiervan. Planmatig werken aan verbeteractiviteiten De school werkt voldoende planmatig aan verbeteractiviteiten. Op de eerste plaats omdat zij prioriteiten heeft vastgesteld en vervolgens verbeteractiviteiten heeft gepland. Op de tweede plaats omdat de school de doelen van deze verbeteractiviteiten in veel gevallen heeft uitgewerkt in waarneembare effecten en in de plannen van aanpak staat aangegeven waarom, hoe en door wie aan de verbeteractiviteiten wordt gewerkt. En op de derde plaats omdat de school daadwerkelijk werkt aan haar verbeteractiviteiten. Het borgen van het leren en onderwijzen De school borgt de kwaliteit van het leren en onderwijzen in voldoende mate. Zij legt de afspraken en procedures die van belang zijn voor de inrichting van het onderwijs schriftelijk vast. De directie en de ib'er zien toe op het nakomen ervan. Dit gebeurt door klassenconsultaties uit te voeren en een en ander geregeld ter sprake te brengen tijdens het teamoverleg en het overleg met individuele leerkrachten. Het rapporteren aan belanghebbenden De informatie die de school verschaft over de kwaliteit van het onderwijs laat te wensen over. De schoolgids en de nieuwsbrieven bevatten hier geen gegevens over en, als gevolg daarvan, ook geen analyse van deze gegevens. De school informeert de ouders bovendien niet over de conclusies die zij heeft getrokken en de vervolgacties die zij op basis daarvan in gang heeft gezet of wil zetten. Daarom beoordeelt de inspectie indicator 1.6 als onvoldoende. Rapport jaarlijks onderzoek Openbare Montessorischool Zeist - 19 maart 2007

10

Het waarborgen van de sociale veiligheid De school heeft voldoende zicht op de beleving van de sociale veiligheid door de leerlingen. Zij heeft hier echter te weinig zicht op als het gaat om het personeel. De school heeft beleid ontwikkeld, waarbij zij aandacht besteedt aan de preventie van incidenten richting leerlingen. Zij heeft bovendien vastgelegd welke acties aan de orde zijn indien zich onverhoopt incidenten voordoen. Protocollen als het pestprotocol en de afspraken over het gebruik van internet zijn daar voorbeelden van. De school heeft echter onvoldoende preventief en curatief beleid ontwikkeld om de sociale veiligheid van het personeel te waarborgen. Gevoegd bij bovengenoemd gebrek aan inzicht over de beleving van de sociale veiligheid van het personeel leidt dit tot het oordeel 'onvoldoende' voor indicator 1.7. Daarmee doet de inspectie overigens geen uitspraak over de vraag of leerlingen en personeel zich daadwerkelijk onveilig voelen. De bevordering van sociale integratie en actief burgerschap De inspectie beoordeelt de zorg voor de kwaliteit van het onderwijs voor bevordering van actief burgerschap en sociale integratie als voldoende. Zij constateert wel dat het realiseren ervan is gebaat bij een nadere invulling van de visie van de school op dit punt. Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie is verder gebaat bij een planmatiger invulling, aansturing en uitvoering dan nu het geval is. Dit geldt ook voor het verzamelen en evalueren van informatie over de leereffecten van haar activiteiten op dit vlak. Resultaten 12.1 De resultaten van de leerlingen aan het eind van de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 12.2 De sociale vaardigheden van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht.

1

2

3

4

5

l l

Toelichting De eindopbrengsten liggen in voldoende mate op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. Uit de resultaten van de Entreetoetsen blijkt dat dit zowel in 2004, als in 2005 en 2006 het geval is. De inspectie beoordeelt niet of de sociale vaardigheden van de leerlingen op een niveau liggen dat mag worden verwacht. Dit omdat de school geen gebruik maakt van een landelijk genormeerd en gevalideerd instrument om dat vast te stellen. Ontwikkeling van leerlingen 13.1 De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 13.3 De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar.

1

2


3

4

5

l l

11

Toelichting De tussenopbrengsten van locatie Sumatralaan liggen in voldoende mate op het niveau dat mag worden verwacht, zij het niet over de hele linie. De tussenopbrengsten voor technisch lezen in groep 3 en 4 en voor rekenen en wiskunde in groep 4 en 6 zijn voldoende. De tussenopbrengsten voor begrijpend lezen in groep 6 echter niet. De doorstroming op schoolniveau gedurende de schoolperiode is in overeenstemming met het landelijke beeld.


12

4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT Afspraak met betrekking tot wettelijke bepalingen Bij dit jaarlijks onderzoek heeft de inspectie ook een onderzoek gedaan naar de naleving van een aantal wettelijke voorschriften. Dit onderzoek betrof de wettelijke voorschriften over de geplande onderwijstijd en over een door het bevoegd gezag vastgestelde schoolgids en schoolplan. Op basis van dit onderzoek heeft de inspectie de volgende afspraak gemaakt met betrekking tot wettelijke bepalingen waaraan de school niet voldoet: de school verantwoordt zich in de schoolgids en het schoolplan over de wijze waarop zij de sociale veiligheid voor leerlingen en personeel waarborgt. Afspraken over de invulling van het eerstvolgende PKO Het volgende bezoek van de inspectie zal in beginsel bestaan uit een periodiek kwaliteitsonderzoek (PKO). Op basis van de gegevens die de inspectie heeft verkregen bij dit jaarlijks onderzoek worden geen veranderingen aangebracht in de inhoud van het eerstvolgende PKO.


13

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK OPENBARE MONTESSORISCHOOL ZEIST

Recommend Documents