3
PEMERINTAH KABUPATEN KLATEN DINAS PENDIDIKAN SMA NEGERI 1 KLATEN Jl. Merbabu No. 13 Telp. 321150 Klaten 57423
PERANGKAT PEMBELAJARAN -Kalender Pendidikan -Program Tahunan -Program Semester -KKM -RPP -Silabus
Semester Tahun Pelajaran Kelas Nama Guru NIP
: 1(Genap) : 2009/2010 : X : Daru Prapti,S.Pd : 19690514 199103 2 006
4
DAFTAR ISI
No
halaman
Halaman Judul………………………………… i Daftar Isi………………………………………. ..ii 1. Kalender Pendidikan ………………………....1 2. Alokasi Waktu Pembelajaran………………….3 3. Program Tahunan………………………………4 4. Program Semester………………………………6 5. Kriteria Ketuntasan Minimal………………….8 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran………...11 7. Silabus………………………………………….30
5
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN A. Banyaknya Pekan dalam Semester
No 1 2 3 4 5 6
Nama Bulan Juli Agustus September Oktober Nopember Desember JUMLAH
Banyaknya Minggu 3 4 5 4 4 3 24
B. Banyaknya minggu tidak efektif dalam KBM 1. Libur hari raya Idul Fitri 2. Ulangan tengah semester gasal 3. Ulangan akhir semester gasal 4. Pengolahan nilai 5. Cadangan Jumlah
2 Minggu 1 Minggu 1 Minggu 1 Minggu 2 Minggu 7 Minggu
C. Banyaknya minggu efektif 24 Minggu-7 Minggu= 17 Minggu D. Banyaknya jam pelajaran efektif 3 jam pelajaran x17 minggu= 51 JP
6
PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan Tahun Pelajaran Se mes ter 1
: Fisika :X : SMA Negeri 1 Klaten : 2009/2010
Kompetensi Dasar
~ Mengukur besaran-besaran fisika dengan alat yang sesuai dan mengolah data dengan menggunakan aturan-aturan angka penting ~Membedakan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya ~Memprediksi dimensi suatu besaran dan melakukan analisis dimensional
Alokasi Waktu
6x45’
ULANGAN HARIAN 1/UJI KOMPETENSI REMIDIASI/PENGAYAAN ~Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan
2X45’ 2X45’ 8x45’
ULANGAN HARIAN 2 REMIDIASI/PENGAYAAN ~Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan
2x45’ 2x45’
ULANGAN HARIAN 3 REMIDIASI/PENGAYAAN ~Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertical dan gerak melingkar beraturan
2X45’ 1X45’ 8x45’
~Menganalisis alat-alat optic secara kualitatif dan kuantitatif
6x45’
~Menerapkan alat-alat optic dalam kehidupan sehari-hari
6x45’
ULANGAN HARIAN 1 REMIDIASI/PENGAYAAN ~Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat ~Menganalisis cara perpindahan kalor ~Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah
2X45’ 1X45’ 4x45’ 4x45’ 4x45
ULANGAN HARIAN 2 REMIDIASI/PENGAYAAN ~Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian sederhana(satu loop)
2X45’ 1X45’ 5x45’
Keterangan
Besaran dan Satuan : ~Pengertian besaran ~Aturan angka penting ~Jenis-jenis kesalahan dalam pengukuran ~Besaran pokok ~Besaran turunan ~Dimensi besaran ~Pemanfaat dimensi besaran ~Besaran Vektor ~Penjumlahan dua vector ~Jumlah vector dg rumus Cosinus ~Jumlah vector dg cara analitis ~Perkalian Vektor
Gerak: ~GLB ~GLBB
~Gerak melingkar beraturan ~Gerak melingkar berubah beraturan
Dinamika Gerak: ~Hukum Newton I ~Hukum Newton II ~Hukum Newton III ~Penerapan konsep Hukum Newton pada gerak melingkar beraturan JUMLAH 17 MINGGU EFEKTIF = 51 X 45 MENIT
2
Cahaya: ~Sifat-sifat cahaya
Zat dan Kalor: ~Pengaruh kalor terhadap zat ~Kesetaraan kalor ~Perpindahan kalor
Listrik Dinamis: ~Arus listrik
7 Se mes ter
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
~Mengidentifikasikan penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari ~Menggunakan alat ukur listrik
5x45’
ULANGAN HARIAN 3 REMIDIASI/PENGAYAAN ~Mendiskripsikan spectrum gelombang elektro magnetik ~Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari
2X45’ 1X45’ 2x45’
5x45’
Keterangan
~Hukum Ohm dan hambatan listrik ~Rangkaian listrik sederhana ~Rangkaian listrik majemuk ~Energi listrik dan daya listrik ~Aplikasi listrik AC dan DC
Spektrum Gelombang Elektro Magnetic: 1x45’ ~Gelombang elektromagnetik ~Spektrum gelombang elektromagnetik dan aplikasinya JUMLAH 16 MINGGU EFEKTIF = 48 X 45 MENIT
Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Klaten
Klaten , 20 Juli 2009 Guru MataPelajaran Fisika
Drs. Widiyarto, M Pd NIP. 19611219 198803 1 005
Daru Prapti,SPd NIP. 19690514 199103 2 006
8
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mata Pelajaran : Fisika Kelas :X Semester :1 Tahun Pelajaran : 2009/2010 KKM : 75 Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. 2.Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
Kompetensi Dasar/Indikator 1 1.1. Mengukur besaran fisika (massa,panjang,& waktu) ~Menggunakan alat ukur besaran panjang,massa dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. ~Mengukur besaran panjang,massa dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.
KKM 2 75
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penentuan Ketuntasan Komplek- Sarana Intake sitas Pendukung Siswa 3 4 5
75
76
74
75
75
75
75
75
1.2. Melakukan penjumlahan vector ~Menjumlahkan dua vector atau lebih secara grafis. ~Menjumlahkan dua vector secara analitis.
76 76 76
77 76
76 76
75 76
2.1. Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan. ~Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. ~Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan ~Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan tetap ~Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan tetap
74 75
76
74
75
74
74
74
74
73
73
73
73
75
75
75
75
2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan. ~Mengidentifikasi besaran: frekuensi,frekuensi sudut periode,dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan. ~Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. ~Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan
74 76
77
76
75
74
73
74
75
72
72
72
72
2.3. Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus ,gerak vertikal dan gerak melingkar beraturan. ~Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum 1Newton (Hukum Inersia) dalam kehidupan sehari-hari. ~Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. ~Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan. ~Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari. ~ Menerapkan Hukum Newton tentang gerak pada bidang datar/miring dengan dan atau tanpa gesekan. ~Menerapkan Hukum Newton pada gerak vertical
76
76
75
76
77
76
77
76
75
75
75
75
75
77
61
63
65
76
76
76
76
76
77
76
75
9 Standar Kompetensi : 1. Menerapkan prinsip kerja alat optic. 2. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penentuan Ketuntasan Kompetensi Dasar/Indikator KKM Komplek- Sarana Intake sitas Pendukung Siswa 1 2 3 4 5 3.1. Menganalisis alat-alat optic secara kualitatif dan 76 kuantitatif. ~Menganalisis pembentukan bayangan pada lup 76 76 76 76 kacamata, mikroskup dan teropong. ~Mengidentifikasi fungsi dan bagian alat optic :mata,kaca 74 74 74 74 mata,mikroskup dan teropong. ~Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomo76 77 76 75 dasi maksimum. ~Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita 78 78 78 78 miopi dan hipermetropi. ~Menghitung perbesaran lup,mikroskup dan teropong. 76 75 76 77 3.2.Menerapkan alat-alat optic dalam kehidupan seharihari. ~Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optic dalam kehidupan sehari-hari ~Merancang dan membuat teropong sederhana.
75 76
77
76
75
74
73
74
75
4.1.Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat ~Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda. ~Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda(pemuaian). ~Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.
74 74
74
74
74
75
75
75
75
73
73
73
73
4.2.Menganalisis cara perpindahan kalor. ~Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi. ~Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi. ~Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi.
75 76 74 75
77 74 76
76 75 74
75 73 75
4.3. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah. ~Mendiskripsikanperbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas. ~Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.
74 74
74
74
74
74
73
74
75
Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. 2. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik. Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penentuan Ketuntasan Kompetensi Dasar/Indikator KKM Komplek- Sarana Intake sitas Pendukung Siswa 1 2 3 4 5 5.1.Memformulasikan besaran-besaran listrik 76 rangkaian tetutup sederhana(satu loop). ~Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian 76 77 76 75 Tertutup sederhana. ~ Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian 77 77 77 77 seri. ~Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian 75 76 74 75 tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II 5.2.Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. ~Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari. ~Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.
75 75
74
75
76
75
75
75
75
10 5.3.Menggunakan alat ukur listrik. ~Menggunakan voltmeter dalam rangkaian. ~Menggunakan amperemeter dalam rangkaian ~Menggunakan multimeter dalam rangkaian 6.1.Mendiskripsikan spectrum gelombang elektromagnetik. ~Mencari dan menelusuri literature tentang gelombang Elektromagnetik. ~Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan Frekuensi atau panjang gelombang. 6.2.Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari. ~Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik (seperti inframerah,ultraviolet,sinar laser dll) dalam komunikasi,kesehatan, dan industri. ~Menjelaskan perbedaan penggunaan tentang frekuensi atau panjang gelombang pada komunikasi radio,radar,tele pon dll.
74 74 75 73
74 76 73
74 74 73
74 75 73
76 76
68
62
65
76
66
65
64
76
70
64
67
74
75
74
73
75
11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 KLATEN Mata Pelajaran : FISIKA Kelas / Semester : X / GASAL Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Kompetensi Dasar : 1.1. Mengukur besaran fisika (massa ,panjang dan waktu). Indikator : 1. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. . 2. Membaca skala pada mistar,jangka sorong dan mikrometer skrup dengan mempertimbangkan ketelitian dan keakuratan. 3. measure temperature using a thermometer as a sensor. Terintegrasi pada
:
Pemanfaatan
Ya
Multimedia / TIK
Perpustakaan
Laboratorium
Tidak
I. Tujuan
Pembelajaran : Siswa dapat : 1.Melakukan pengukuran panjang , tebal dan diameter sebuah benda dengan mistar dan micrometer skrup 2.Melakukan pengukuran kedalaman sebuah tabung dengan menggunakan jangka sorong 3.Menggunakan termometer untuk mengukur suhu badan. 4.Menuliskan ketidakpastian dan keakuratan pembacaan skala hasil pengukuran.
II. Uraian
I.
Materi Pokok : Pengukuran massa, panjang, dan waktu 1. Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan 2. Mengukur besaran panjang, massa, suhu dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer,termometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah. 3. Mengolah hasil pengukuran dengan mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran dalam diskusi kelas
III. Metode
Pembelajaran : 1. Informasi 2. Eskperimen 3. Diskusi 4. Tugas
IV. Langkah-langkah
Pembelajaran (Tatap Muka) :
Pertemuan ke 1
Proses Pembelajaran Tatap Muka Apersepsi/ Motivasi
Pendahuluan Prasarat :
Tugas Terstruktur
TMTT
Alokasi Waktu
12 1. Siswa menyebutkan beberapa besaran pokok. 2. Siswa menyebutkan satuan dari besaran-besaran turunan 3. Siswa menjelaskan tentang alat ukur besaran pokok Motivasi : 1. Mengucapkan salam pembuka 2. Menanyakan besaran-besaran pokok yang sudah dalam kehidupan seharihari. 3. Menanyakan satuan-satuan besaran pokok yang sudah dikenal dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kegiatan Inti
c. Penutup
5 mnt
Eksplorasi 1. Guru mengingatkan dengan cara menanyakan kepada siswa apakah guna mikrometer skrup dan jangka sorong. 2. Guru menanyakan cara membaca skala pada mikrometer dan jangka sorong 3. Guru menanyakan cara mengukur suhu badan dengan termometer 4. Guru membagi kelompok Elaborasi 1. Siswa melakukan percobaan dalam kelompok 2. Selama kegiatan percobaan ,Guru mengawasi, dan menilai unjuk kerja siswa 3. Siswa mendiskusikan hasil percobaan dan mempresentasikan dari hasil percobaan Konfirmasi Guru membantu dalam membuat kesimpulan hasil diskusi, tentang Guna mikrometer skrup dan jangka sorong. Cara membaca skala pada mikrometer skrup.
1. Kuiz 2. Penugasan : ~ Membaca materi berikutnya tentang dimensi dan angka penting pada website yang ditulis guru atau referensi lain. 3. Mengucapkan salam penutup
5 mnt ─
45 mnt
25 mnt
──
10 menit
Tugas Siswa No 1
Jenis Tugas
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Uraian Tugas
Carilah informasi tentang alat ukur dari besaran fisika melalui internet buatlah rangkumannya!. Jangan lupa tuliskan daftar pustakanya I
13
No Jenis Tugas 1
V.
Tugas Terstruktur
Uraian Tugas Percobaan Alat Ukur -Tujuan : Melakukan pengukuran panjang, massa, dan volume dengan beberapa alat ukur. -Alat dan bahan : Satu jangka sorong, satu mikrometer, satu penggaris, satu neraca/timbangan, beberapa benda ukur, seperti seutas kawat, sebutir kelereng. Cara Kerja: I. Mengukur dimensi kawat a. Ukurlah panjang, diameter, dan massa kawat yang telah disiapkan. b. Pilihlah alat ukur panjang yang sesuai. c. Lakukan pengukuran beberapa kali untuk memperoleh variasi data. d. Lakukan langkah di atas untuk kawat yang berbeda. 2. Mengukur kerapatan (massa jenis) benda a. Ukurlah panjang, diameter, dan massa kelereng. b. Lakukan pengukuran beberapa kali untuk memperoleh variasi data. c. Ukurlah volume kelereng dengan cara mencelupkan benda ke dalam gelas ukur yang telah diisi air dan baca perubahan volume dalam gelas ukur. d. Lakukan beberapa kali untuk memperoleh variasi data. Diskusi: 1. Berapa skala terkecil dari alat ukur jangka sorong dan mikrometer? 2. Dalam menimbang, besaran apa yang secara langsung diukur, dan besaran apa yang sebenarnya ingin diukur? a. Besaran apa yang mempengaruhi pengukuran dalam menimbang? b. Apa perbedaan antara massa dan berat? 3.Besaran mana yang selalu konstan dan tidak bergantung pada tempat? 4. Jelaskan cara pengukuran volume benda dengan gelas ukur! 5. Buatlah data pengamatan! 6. Hitunglah volume benda-benda pada percobaan 1 dan 2! 7. Hitunglah rapat jenis kelereng dengan metode pengukuran dimensi (panjang dan diameter) dan metode gelas ukur! 8. Bandingkan dari kedua metode tersebut, manakah yang lebih baik? 9. Buatlah analisis dan beri kesimpulan dari percobaan ini!
Alat dan Sumber Belajar : 1. 2. 3. 4.
Buku Buku Buku Buku
paket Depdikbud Jilid 1 Pendamping Kegiatan Siswa Serway Sekolah Elektronik X
Alokasi Waktu 1 Jam Pelajaran (45 menit)
14 5. 6.
VI.
Buku Sains jilid 1A Penerbit Bumi Aksara Slide flash power point Penilaian :
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Kegiatan Kelas Tanggal Kegiatan NO
Nama
: Percobaan Alat Ukur : X :
Ketepatan menentukan alat dan bahan
Ketrampilan menggunakan alat
Ketepatan waktu melaksanakan kegiatan
Ketepatan waktu mengumpulkan pelaporan kegiatan
1 2 3 4 Dst
Dengan skala penilaian : 1.
Ketepatan menentukan alat dan bahan : Tepat ; Kurang Tepat ; Tidak tepat 100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40 2. Ketrampilan menggunakan alat Trampil ; Kurang Trampil ; Tidak trampil 100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40 3. Ketepatan waktu melaksanakan kegiatan Tepat ; Kurang Tepat ; Tidak tepat 100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40 4. Ketepatan waktu mengumpulkan pelaporan kegitan Tepat ; Kurang Tepat ; Tidak tepat 100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40 Cara Penilaian Praktik : nilai ( 1 + 2+ 3 + 4 ) 4 LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF Kegiatan : Percobaan Alat Ukur Kelas : X Tanggal Kegiatan : NO
Nama
Kehadiran dalam melaksanakan kegitaan
1 2 3 4
Dst
Dengan skala penilaian : 1.
2.
Kehadiran dalam melaksanakan kegitaan Selalu Hadir ; Tidak selalu Hadir ; Tidak pernah hadir 100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40 Keaktifan dan melaksanakan kegiatan Selalu Aktif ; Tidak selalu Aktif ; Tidak pernah Aktif 100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40
Keaktifan dan melaksanakan kegiatan
Kerjasama dalam melaksanakan kegiatan
15 3.
VII.
Kerjasama dalam melaksanakan kegiatan Selalu Kerjasama ; Tidak selalu Kerjasama ; Tidak pernah 100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40 Cara Penilaian : nilai ( 1 + 2+ 3 ) 3
Soal-soal dan Kunci Jawaban
Soal Pilihan Ganda : 1). Di bawah ini adalah pengukuran panjang sebuah benda dengan menggunakan jangka sorong. Hasil pengukuran ini sebaiknya dilaporkan sebagai… .
a. (5,85 ± 0,005)cm b.( 6,30 ± 0,005) cm
c. (5,86 ± 0,01) cm d. ( 6,50 ± 0,01 ) cm
e. ( 5,75 ± 0,01)cm
2). Diagram berikut ini menampilkan suatu pengukuran dengan menggunakan micrometer sekrup.
Hasil pengukurannya adalah… . a. 4,27 mm c. 5,27 mm e.50,25 mm b. 4,77 mm d. 5,77 mm 3).Alat ukur yang dapat tepat digunakan untuk mengukur kedalaman tabung tutup pena adalah…. . a. mistar b. neraca c. jangka sorong d.stop watch e. micrometer skrup 4).Hasil pengukuran tebal selembar kertas dengan menggunakan micrometer sekrup adalah sebagai berikut: -skala utamanya menunjukkan 0,5 mm -skala noniusnya menunjukkan 16. Tebal selembar kertas tersebut adalah… . a. (0,516 ± 0,001)mm c.(0,660 ± 0,001)mm e.(0,666 ± 0,005)mm b. .(0,516 ± 0,005)mm d. (0,660 ± 0,005)mm 5).Faktor –faktor yang dapat membuat proses pengukuran tidak teliti diantaranya (1) alat ukur (2) benda ukur (3) lingkungan (4) orang yang mengukur Pernyataan yang benar adalah… . a. (1),(2) dan (3) c. (2) dan (4) e.(1),(2),(3),dan (4). b. (1) dan (3) d. (4) saja Soal Essay 1). The figure below shows the reading of vernier caliper scale used to measure the diameter of wooden cylinder.
16
Express the reading of vernier caliper scale appropriate for the figure above! 2).Jika pengukuran tebal benda menggunakan micrometer skrup ,kedudukan rahang tetap dan rahang putar sebagai berikut 0 l l l l
5
Tulislah tebal pengukuran panjang disertai ketidakpastiannya, berdasarkan gambar tersebut!. Apa arti ketidakpastian tersebut? 3).Laporkan hasil pengukuranmu disertai ketidakpastiannya Kunci Jawaban: Pilihan ganda 1. A 2. B 3. C 4. D 5. E Essay. 1. 3,84 cm 2. 3,56 mm ± 0,005 mm Arti : tebal benda sebenarnya antara 3,555 mm sampai 3,565 mm Norma Penilaian : nilai X 2 3
Klaten, 20 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 KLaten
Guru Mata Pelajaran Fisika
Drs. Widiyarto, M.Pd.
Daru Prapti, S.Pd
NIP.19611219 198803 1 005
NIP. 19690514 199103 2 006
17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A IDENTITAS MATA PELAJARAN 1. Satuan pendidikan : SMA 2. Mata pelajaran : Fisika 3. Kelas / Semester : X / 1 4. Konsep : Pengukuran dan Besaran 5. Waktu : 2 x 45 menit B. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya . 1.1. Mengukur besaran fisika (massa ,panjang dan waktu). C. INDIKATOR 1. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari. . 2. Menerapkan satuan besaran pokok dalam sistem internasional D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat membuat daftar tabel besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya. 2. Siswa dapat menyebutkan satuan besaran pokok dalam system internasional 3. Siswa dapat menuliskan dimensi besaran pokok dan dimensi besaran turunan. E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Daftar tabel besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya. 2. Nama satuan besaran pokok dalam system internasional. 3. Dimensi dari besaran pokok dan besaran turunan. F. METODE Diskusi-informasi dan tugas portofolio. G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Pembelajaran 1. Sunardi & Etsa Indra Irawan.Fisika Bilingual untuk klas X Yrama Widya .Bandung. Hal: 36- 45. 2. Kamajaya. Cerdas Belajar Fisika untuk klasX Grafindo Media Pratama,Bandung. Hal: 3-42 3. M.Achya Arifudin.Fisika untuk SMA/MA X, Inter Plus, Bekasi Hal :2-7 Media Pembelajaran : - Media presentasi (terlampir). H. STRATEGI PEMBELAJARAN No. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan a. Salam pembuka / do’a , mengabsen kehadiran siswa b. Guru menanyakan : bagaimana massa,panjang, waktu dapat menerangkan perbandingan objek-objek alam? c. Menyampaikan indiktor yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti a. Mempresentasikan satuan besaran pokok dalam system internasional. b. Membentuk kelompok diskusi. c. Mengisi daftar tabel besaran,satuan dan dimensi besaran yang disediakan. d. Melakukan diskusi perbandingan berbagai objek alam dari beberapa gambar yang disediakan.
WAKTU 20 menit
3.
10 menit
Kegiatan Penutup a. Menyimpulkan materi yang disampaikan b. Salam penutup /do’a
60 menit
18
I. PENILAIAN. Prosedur penilaian 1. Penilaian kognitif : Nilai tugas portofolio. 2. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan menggunakan lembar pengamatan. Alat Penilaian Tugas portofolio: 1. Mengisi daftar tabel berikut ini: No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Besaran Panjang Massa Waktu Temperature Kuat arus listrik Intensitas cahaya Jumlah zat Volume Massa jenis Kecepatan Percepatan Gaya Usaha
Satuan
Notasi satuan
Dimensi
2. Gaya tarik-menarik antara dua benda yang massanya m1dan m2 terpisah sejauh r dapat dinyatakan dengan persamaan :
3.
Dengan G adalah suatu tetapan. Tentukan dimensi dan satuan G!. Posisi sebuah partikel yang sedang bergerak lurus dengan percepatan tetap dapat dinyatakan dengan persamaan: dengan s adalah posisi partikel pada waktu t, So= posisi awal dan a = percepatan. Tentukan persamaan posisi partikel tersebut!.
J. KUNCI JAWABAN . 1. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Besaran Panjang Massa Waktu Temperature Kuat arus listrik Intensitas cahaya Jumlah zat Volume Massa jenis Kecepatan Percepatan Gaya Usaha
Satuan meter kilogram sekon kelvin ampere candela mol meter kubik
newton joule
Notasi satuan m kg s K A cd mol m3 kgm-3 ms-1 ms-2 N J
2. Dari persamaan: Maka persamaan G menjadi: -2
2
G =[M][L][T] x [L] dibagi [M]
sehingga dimensinya 2
=[M]-1[L]3[T]-2
Dimensi [L] [M] [T] [θ] [I] [J] [N] [L]3 [M][L]-3 [L][T]-1 [L][T]-2 [M][L][T]-2 [M][L]2[T]-2
19 3.Dimensi S harus sama dg So yaitu [L], dimensi a =[L][T]-2 dan dimensi t =[T] Sehingga: [L]= [L]+ {[L][T]-2}x[T]y [L]= [L]+ [L]x[T]y-2x [L]x[T]y-2x harus sama dg [L], jadi [L]x[T]y-2x = [L]1 x= 1, dan y-2x =0 atau y=2 Persamannya menjadi K. PEDOMAN PENILAIAN Skor nomor 1 = 2 Skor nomor 2 = 4 Skor nomor 3 = 4 Skor total = 10 Nilai total = 10 x 10
= 100
Klaten, 20 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah
Drs. Widiyarto, M.Pd. NIP. 19611219 198803 1 005
Guru Mapel
Daru Prapti, S.Pd NIP.19690514 199103 2 006
20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A IDENTITAS MATA PELAJARAN 1. Satuan pendidikan : SMA 2. Mata pelajaran : Fisika 3. Kelas / Semester : X / 1 4. Konsep : Gerak Lurus 5. Waktu : 2 x 45 menit B. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik . 2.1. Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan. C. INDIKATOR 1. Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam diskusi kelas. 2. Melakukan percobaan glb dengan menggunakan kereta atau mobil mainan. 3. Melakukan percobaan glbb dengan menggunakan kereta dinamik D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan. 2. Gerak lurus beraturan 3. Gerak lurus berubah beraturan. E. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat membedakan pengertian jarak dan perpindahan. 2. Siswa dapat membedakan pengertian kecepatan dan kelajuan. 3. Siswa dapat membedakan persamaan – persamaan yang berlaku pada glb dan glbb. 4. Siswa dapat memberi contoh penggunaan konsep gerak lurus berubah beraturan pada kehidupan sehari-hari. F. METODE Demonstrasi, eksperimen, diskusi kelompok G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Pembelajaran 1. Sunardi & Etsa Indra Irawan.Fisika Bilingual untuk klas X Yrama Widya .Bandung. Hal: 75-98. 2. Kamajaya. Cerdas Belajar Fisika untuk klasX Grafindo Media Pratama,Bandung. Hal:70-87 3. M.Achya Arifudin.Fisika untuk SMA/MA X, Inter Plus, Bekasi Hal :38-45
Media Pembelajaran : - Media eksperimen : mobil mainan,ticker timer,pewaktu ketik,landasan mobil,beberapa buku. - Lembar Kerja Siswa
H. STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN No. 1. Pendahuluan a. Salam pembuka / do’a , mengabsen kehadiran siswa b. Guru menanyakan : apakah sama antara kelajuan dengan kecepatan ? 2.
Kegiatan Inti a. Membagi kelompok untuk melakukan percobaan. b. Mendemonstrasikan perbedaan gerak lurus beraturan dan gerak
WAKTU 20 menit
60 menit
21 lurus berubah beraturan dengan cara mengamati besar percepatan mobil mainan melalui pewaktu ketik (Ticker timer)
3.
Kegiatan Penutup a. Menyimpulkan materi dari hasil diskusi kelompok. b. Salam penutup /do’a
10 menit
I. PENILAIAN. Prosedur penilaian 1. Penilaian kognitif : Nilai ulangan harian diperoleh dari hasil mengerjakan soal ulangan harian berupa: -Soal pilihan ganda -Soal Essay 2. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan menggunakan lembar pengamatan. 3. Penilaian psikomotorik : Menilai aspek kemampuan kerja siswa menggunakan alat dan ketepatan mengumpulkan hasil pengamatan. Alat Penilaian Soal Pilihan Ganda : 1. Sebuah kelereng menggelinding mengikuti jejak seperti pada gambar. Anggap 1 kotak berukuran 20 cm x 20 cm. Perpindahan kelereng tersebut adalah… . a. 5cm b. 60cm c. 80 cm d. 100 cm e. 140 cm
2. Sebuah benda melakukan gerak lurus beraturan ,maka… . a. percepatan benda berubah beraturan b. kecepatan benda nol c. kecepatan benda tetap d. percepatan benda tetap e. kecepatan dan percepatan benda tetap 3.Sebuah partikel bergerak pada lintasan lurus, kedudukannya dapat dinyatakan sebagai x = (2t-3) , dimana x dalam meter dan t dalam sekon. Nilai kecepatan rata-rata partikel itu antara t= 1 s sampai dengan t = 4 sekon adalah… . a. 1 m/s b. 2 m/s c. 3 m/s d. 4 m/s e .6 m/s 4.Perhatikan grafik hubungan antara perpindahan (s) terhadap waktu (t) berikut ini: s s s s t
t
(1) (2) (3) Gerak lurus beraturan dinyatakan oleh grafik… . a. 1,2 dan 3 b. 1 dan 3 c. 2 dan 4 d. 4 saja e. 1,2,3 dan 4
t
t (4)
5. An object moves with rectilinear path as shown by the figure below: D C A B
22
-6 -3 0 2 4 Based on the figure, which of the following expressions is correct?... . a. The object displacement from A to B is 6 meters b. The distance travelled by the object from C to B is 7 meters c. The distance travelled by the object from C to B is -7 meters d. The object displacement from A to C is 5 meters e. The object displacement from B to A is 2 meters 6. Grafik berikut ini menunjukkan jarak tempuh Tamara yang sedang bersepeda: s (meter) 40 20 0 5 t (sekon) Kecepatan sepeda sepanjang lintasan yang dilalui Tamara adalah… . a. 40 m/s b. 20 m/s c. 10 m/s d. 5 m/s
e. 4 m/s
7. A car moves from rest and is uniformly accelerated to speed of 30 m/s in 6 s . Which distance travelled by the car?... . a.5 m b. 30 m c. 90 m d. 180 m e. 360 m 8. Pada saat t = 2 s, sebuah partikel bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Pada saat t=6s, kecepatannya berubah menjadi 15 m/s. Percepatan rata-rata partikel tersebut adalah… . a. 2,5 m/s2 b. 4,0 m/s2 c. 5,0 m/s2 d. 7,5 m/s2 e. 10 m/s2 9. Seseorang melajukan mobilnya pada kecepatan 30 m/s. Pada kecepatan ini dia menginjak rem dan mobil berhenti 6 s kemudian. Berapa meter jarak tempuh mobil tersebut?... . a. 270 m b. 240 m c. 180 m d. 90 m e. 30 m 10. Dua benda A dan B bergerak sepanjang lintasan lurus dan saling bersusulan,seperti digambarkan oleh grafik berikut ini: v (m/s) A 12
B
4 t (s) Sesuai grafik di atas maka : 1. Kecepatan benda A = kecepatan benda B saat 4 sekon 2. Benda A bergerak lurus berubah beraturan 3. Benda A bertemu benda B saat 8s 4. Benda B bergerak lurus beraturan Pernyataan yang benar adalah… . a.1,2 dan 3 b.1 dan 3 c.2 dan 4 d.4 saja e.1,2,3 dan 4
Soal Essay 1. Dua pelari Andi dan Sitompul, berlari dengan kelajuan sama sebesar 8 m/s, Andi berlari ke kanan, sedangkan Sitompul berlari ke kiri berlawanan dengan arah Andi.Berapakah kecepatan Andi dan Kecepatan Sitompul? 2. Pada awalnya Pak Indro mengendarai mobilnya dengan kecepatan tetap 20 m/s.Tiba-tiba mobil tersebut direm sehingga mengalami perlambatan 10
23 m/s2. Berapakah jarak yang ditempuh oleh mobil tersebut sampai berhenti?
Lembar Kerja Siswa
Alat dan Bahan 1.Sebuah mobil mainan bertenaga baterai 2.Pewaktu ketik 3.Landasan dengan panjang ± 2,5 meter 4.Beberapa buah buku Langkah Kerja 1.Pasang landasan di atas meja 2.Miringkan landasan dengan menambahkan beberapa buah buku pada salah satu ujung landasan tempat mobil mainan yang telah dihubungkan dengan pewaktu ketik itu sehingga mobil mainan dapat bergerak meluncur ke bawah. 3.Lepaskan mobil mainan dan amati hasil rekaman pewaktu ketik. 4.Catat hasilnya pada tabel dalam buku latihan anda. Apa yang dapat anda simpulkan dari kegiatan ini!
J. KUNCI JAWABAN Soal Pilihan Ganda 1. D 6.E 2. C 7.C 3. B 8.A 4. D 9.A 5. B 10.E Soal Essay 1.Walaupun kelajuan Andi dan Sitompul sama ,namun arah dan perpindahan keduanya berbeda.Andi bergerak ke kanan sedangkan Sitompul ke kiri. Hal ini berarti kecepatan keduanya berbeda pula. Kecepatan Andi = 8 m/s ke arah kanan dan kecepatan Sitompul = -8 m/s ke arah kiri. 2. V0= 20 m/s a= -10 m/s2 Vt = 0(berhenti) Vt= V0 + a t 0 =20 + (-10) t t = 2 sekon, Jadi mobil berhenti setelah bergerak selama 2 s sejak direm mendadak . Jarak yang ditempuh mobil adalah: S = V0 . t + ½ a t2 = 20 . 2 + ½ (-10) (2)2 = 40 - 20 S = 20 meter, Jadi mobil tersebut menempuh jarak total 20 meter sejak direm hingga berhenti LKS Berdasarkan hasil pengamatann atau rekaman dengan pewaktu ketik kemungkinan memperoleh 2 macam gerak yang sifatnya berbeda, bergantung pada kemiringan landasan yang dibuat. Pita untuk gerak lurus beraturan(kecepatan tetap) ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Pita untuk gerak lurus berubah beraturan(dipercepat) ●● ● ● ● ●
●
●
●
●
24 K. PEDOMAN PENILAIAN Pilihan ganda nomor 1 –10 = 10 Essay : skor nomor 1 = 2 skor nomor 2 = 8 Total skor = 20 Nilai total = 20 x 5 = 100 Klaten, 20 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah
Drs. Widiyarto, M.Pd. NIP. 19611219 198803 1 005
Guru Mapel
Daru Prapti, S.Pd NIP.19690514 199103 2 006
25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A IDENTITAS MATA PELAJARAN 1. Satuan pendidikan : SMA 2. Mata pelajaran : Fisika 3. Kelas / Semester : X / 1 4. Konsep : Gerak Melingkar 5. Waktu : 2 x 45 menit B. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik . 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan C. INDIKATOR 1. Melakukan diskusi secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan roda-roda. 2. Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas. D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Gerak melingkar dengan laju konstan. 2. Hubungan kecepatan sudut,dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan. E. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. 2. Siswa dapat menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan. F. METODE Demonstrasi, diskusi kelompok G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Pembelajaran 1. Sunardi & Etsa Indra Irawan.Fisika Bilingual untuk klas X Yrama Widya .Bandung. Hal: 129-150. 2. Kamajaya. Cerdas Belajar Fisika untuk klasX Grafindo Media Pratama,Bandung. Hal:103-118 3. M.Achya Arifudin.Fisika untuk SMA/MA X, Inter Plus, Bekasi Hal :58- 66
Media Pembelajaran : - Media demonstrasi : alat sentripetal,berbagai macam roda. - Lembar Kerja Siswa
H. STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN No. 1. Pendahuluan a. Salam pembuka / do’a , mengabsen kehadiran siswa b. Guru menanyakan : apakah perbedaan antara gerak 2 roda yang bergerak pada as sepeda dengan gerak 2 roda yang bersinggungan?. 2.
3.
Kegiatan Inti a. Membagi kelompok untuk melakukan demonstrasi. b. Mendemonstrasikan perbedaan gerak 2 roda yang bergerak pada as sepeda dengan gerak 2 roda yang bersinggungan Melakukan percobaan. Kegiatan Penutup a. Menyimpulkan materi dari hasil diskusi kelompok. b. Salam penutup /do’a
WAKTU 20 menit
60 menit
10 menit
26
I. PENILAIAN. Prosedur penilaian 1. Penilaian kognitif : Nilai ulangan harian diperoleh dari hasil mengerjakan soal ulangan harian berupa Soal pilihan ganda 2. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan menggunakan lembar pengamatan. Alat Penilaian Soal Pilihan Ganda : 1. Kipas angin mula-mula memiliki kecepatan sudut 160 rad/s, kemudian dimatikan hingga berhenti secara beraturan dengan perlambatan sudut tetap 4 rad/s2. Waktu yang diperlukan kipas sejak mulai dimatikan hingga berhenti adalah… . a. 5 sekon c. 10 sekon b. 8 sekon d. 20 sekon e. 40 sekon 2. Sebuah bola bermassa 0,1 kg diikat diujung seutas tali yang panjangnya 1,2 m.Bola berputar dalam suatu lingkaran horizontal. Jika tali hanya dapat menahan tegangan maksimum 12 N, berapa kelajuan maksimum bola itu sebelum tali putus? a. 10 m/s c.12 m/s b. 11 m/s d.13 m/s e. 15 m/s 3. Sebuah piringan memiliki kecepatan sudut 30 rad/s berputar secara beraturan, kemudian bertambah menjadi 50 rad/s dalam waktu 5 sekon. Percepatan sudut dan sudut yang ditempuh selama waktu itu adalah… . a. 8 rad/s2 dan 50 rad c. 5 rad/s2 dan 150 rad 2 b. 6 rad/s dan 100 rad d. 4 rad/s2 dan 200 rad e. 3 rad/s2 dan 250 rad 4.
A
C
Tiga buah roda dihubungkan seperti gambar. A dan B menyatu dan sepusat .A dan C dihubungkan dengan ban. Jika RA = 4cm RB = 3 cm RC = 5cm maka perbandingan kecepatan sudut roda B dan C adalah… a. 1:1 b. 5:3 c. 3:5 d. 3:4 e. 4:3 5. Perhatikan gambar dibawah ini! . Gb.1
Gb 2
Gb.3
Dari gambar tersebut diatas yang memiliki laju linear yang samaadalah gambar… . a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 1 saja e. 1,2 dan 3
27 J. KUNCI JAWABAN Soal Pilihan Ganda 1. E 2. C 3. D 4. B 5. A K. PEDOMAN PENILAIAN Skor Soal Pilihan ganda nomor Nilai total = 10 x 10
1 –5 = 10 = 100
Klaten, 20 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah
Drs. Widiyarto, M.Pd. NIP. 19611219 198803 1 005
Guru Mapel
Daru Prapti, S.Pd NIP.19690514 199103 2 006
28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A IDENTITAS MATA PELAJARAN 1. Satuan pendidikan : SMA 2. Mata pelajaran : Fisika 3. Kelas / Semester : X / 1 4. Konsep : Hukum Newton tentang Gerak 5. Waktu : 2 x 45 menit B. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik . 2.3. Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus,gerak vertikal,dan gerak melingkar beraturan. C. INDIKATOR 1. Menggambar gaya berat,gaya normal,dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan. 2. Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang datar,bidang miring,dan sistem katrol dalam diskusi kelas. D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hukum Newton tentang gerak. 2. Hukum Newton 2 3. Hukum Hukum Newton 3. E. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum Newton 2 dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum Newton 3 dalam kehidupan sehari-hari. 3. Siswa dapat menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang datar/miring dengan dan atau tanpa gesekan. F. METODE Demonstrasi, eksperimen, diskusi kelompok G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Pembelajaran 1. Sunardi & Etsa Indra Irawan.Fisika Bilingual untuk klas X Yrama Widya .Bandung. Hal: 157-198. 2. Kamajaya. Cerdas Belajar Fisika untuk klasX Grafindo Media Pratama,Bandung. Hal: 125-155 3. M.Achya Arifudin.Fisika untuk SMA/MA X, Inter Plus, Bekasi Hal : 72- 84
Media Pembelajaran : - Media eksperimen : neraca pegas, balok kayu ,katrol,beban gantung,media presentasi. - Lembar Kerja Siswa
H. STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN No. 1. Pendahuluan a. Salam pembuka / do’a , mengabsen kehadiran siswa b. Guru menanyakan : apakah dua massa berbeda ditarik dengan gaya yang sama akan menghasilkan percepatan yang sama ? 2.
Kegiatan Inti a. Membagi kelompok untuk melakukan percobaan. b. Mendemonstrasikan percepatan dua buah balok kayu bermassa
WAKTU 20 menit
60 menit
29 sama yang ditarik oleh neraca pegas. c. Mendiskusikan penerapan hukum Newton 3 pada gerak benda pada bidang datar dan bidang miring. Kegiatan Penutup a. Menyimpulkan materi dari hasil diskusi kelompok. b. Salam penutup /do’a
3.
10 menit
I. PENILAIAN. Prosedur penilaian 1. Penilaian kognitif : Nilai ulangan harian diperoleh dari hasil mengerjakan soal ulangan harian berupa Soal Essay. 2. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan menggunakan lembar pengamatan. 3. Penilaian psikomotorik : Menilai aspek kemampuan kerja siswa menggunakan alat dan ketepatan mengumpulkan hasil pengamatan. Alat Penilaian Soal Essay : 1. Berapakah besar gaya minimal yang diperlukan untuk mendorong sebuah balok kayu seberat 150 N sehingga mendaki sepanjang bidang miring licin yang membentuk sudut 30º terhadap arah mendatar !
2. Sewaktu berada dalam lift yang diam berat Sandi adalah 500N . Sewaktu lift dipercepat ,berat Sandi menjadi 1000 N. Hitunglah percepatan lift !.
3. F= 10N I
II
Balok I massanya 2 kg dan balok II massanya 3 kg terletak diatas lantai licin seperti pada gambar. Jika gaya F = 10 N maka tentukan gaya kontak antara kedua balok tsb! .
4. Sebuah benda beratnya 100N,bekerja sebuah gaya seperti pada gambar. F= 40 N 30˚ Tentukan besarnya gaya normal yang bekerja pada benda! 5.
Dua balok bermassa m1= 2 kg dan m2= 4 kg dihubungkan dengan seutas tali melalui sebuah katrol licin , spt pd gb maka berapa meter jarak yang ditempuh benda m2 dalam 1 s pertama ?.
m1 m2
LKS Mengamati Pengaruh Gaya terhadap Percepatan Alat dan Bahan:
30 1.Dua buah balok kayu bermassa sama 2.Neraca pegas Langkah Kerja: 1.Tempatkan salah satu balok diatas meja licin , hubungkan balok tersebut dengan neraca pegas,kemudian tariklah. 2. Catat besarnya gaya penarik pada neraca pegas!,misalnya terbaca gaya F. 3. Tambah balok, kemudian tarik2 balok tersebut dengan gaya yang sama. Apakah kedua balok dapat ditarik?. 4. Bagaimana jika kedua balok tersebut ditarik dengan gaya 2F? 5. Apakah yang dapat anda simpulkan dari kegiatan tersebut?. J. KUNCI JAWABAN Soal Essay : 1. N
N 2.
F W sin α W F = w sin α = m g sin α = 150 sin 30º = 75 N
w N-w = m a 1000- 500 = 50 a a = 10 m/s2
3.
F ∑ F = (m1 +m2) = m a 10 = 5 a a = 2 m/s2
F21 F – F21 = m2 . a 10 - F21 = 3 .2 F21= 4 N 4.
N F sin α
F
N + F sin α = w N + 40 ½ = 100 N + 20 = 100 N = 80 newton
W 5. a = (w2 + w1) m1 +m2 a = 20/5 = 4 m/s2 S = Vo t + ½ a t2 =0 +½4 1 = 2,5 meter
LKS Kesimpulan percobaan : percepatan yang dihasilkan sebanding dengan besar gaya yang diberikan dan berbanding terbalik dengan besarnya massa benda.
K. PEDOMAN PENILAIAN Skor Soal Essay masing-masing nomor = 20 Nilai total = 20 x 5 = 100
31
Klaten, 20 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah
Drs. Widiyarto, M.Pd. NIP. 19611219 198803 1 005
Guru Mapel
Daru Prapti, S.Pd NIP.19690514 199103 2 006
32
PROGRAM SEMESTER MATA PELAJARAN : FISIKA KELAS : X SEMESTER : 1 TAHUN PELAJARAN : 2009/2010 SEKOLAH : SMA NEGERI 1 KLATEN
BULAN KOMPETENSI DASAR
~Mengukur besaran-besaran fisika dengan alat yang sesuai dan mengolah data hasil pengukuran dengan menggunakan aturan angka penting ~Membedakan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya. ~Memprediksi dimensi suatu besaran dan melakukan analisis dimensional ~Melakukan penjumlahan dan perkalian dua Buah vector atau lebih
ALOKASI WAKTU (JAM)
6 jp
JULI
AGUSTUS
SEPTEMBER
OKTOBER
NOVEMBER
DESEMBER
2009
2009
2009
2009
2009
2009
3 4 3 3
5
1
2
3
4
5
1 2 3 4
A
6 jp
Uji kompetensi Remidiasi/Pengayaan
2 jp 2 jp
~Menganalisis besaran-besaran fisika pada rak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan Uji kompetensi
8 jp
2 jp
3
W A L
3
2 1
P U A
1 3
5
1 2 3
4 5
L I B
M
U
I
R
D
I D U L
S E M E S
S 3 2 A 1 1
F I T R
T E R
1 2
3 4 5
1 2
L I S B E M E S T E R
U R S E M E
A S N T E R
33 Remidiasi/Pengayaan KOMPETENSI DASAR ~Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan ~Menjelaskan hukum Newton sbg konsep dasar dinamika, dan mengaplikasikannya dlm persoalan sederhana Uji kompetensi Remidiasi /Pengayaan Semesteran
2 jp ALOKASI WAKTU (JAM) 8 jp
9 jp
2
I BULAN
JULI
AGUSTUS
SEPTEMBER
OKTOBER
NOVEMBER
DESEMBER
2009
2009
2009
2009
2009
2009
3 3
2
3
3
3
2 jp 2 jp 2 jp
2 1 1 2
Mengetahui Kepala Sekolah
Klaten, 20 Juli 2009 Guru Mata Pelajaram Fisika
Drs. Widiyarto, M.Pd NIP. 19611219 198803 1 005
Daru Prapti, S Pd NIP. 19690514 199103 2 006
34 SILABUS FISIKA SMA NEGERI 1 KLATEN Mata Pelajaan : Fisika Kelas/Semester : X/1 Standar Kompetensi: 1.Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Kompetensi Dasar
1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)
Materi Pembelajaran
Pengukuran massa, panjang, dan waktu
Alokasi Waktu per Semester: 36 jam pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa mayam di Sumatera Utara, untuk ukuran panjang tumbak di Jawa Barat) Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah
Indikator
Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur Mengukur besaran panjang, massa dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan
Penilaian
Penilian kinerja (sikap dan praktik) dan tes tertulis
Alokasi Waktu
6 jam
Sumber/ Bahan/Alat
Sumber: Buku Fisika yang relevan Bahan: Lembar Kerja, hasil kerja siswa, bahan presentasi Alat: jangka sorong, mikro-meter sekrup, neraca lengan, neraca pegas, media presentasi
35 Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
1.2 Melakukan penjumlahan vektor
Penjumlahan vektor
Indikator
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber: Buku Fisika yang relevan
Mengolah hasil pengukuran dengan mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran dalam diskusi kelaS sMenjumlahkan dua besaran vektor dalam arah yang berbedabeda secara grafis dalam kegiatan diskusi kelas
Menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam diskusi kelas
Melakukan percobaan untuk menemukan resultan dua vektor sebidang
Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu
Sumber/ Bahan/Alat
Bahan: Lembar kerja, bahan presentasi Alat; neraca pegas, busur, media presentasi
Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis
Menjumlahkan dua vektor secara analisis
Penilaian kinerja (sikap dan praktik), laporan praktik, dan tes tertulis
6 jam
36 Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar
2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan
Materi Pembelajaran
Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan
Kegiatan Belajar
Indikator
Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam diskusi kelas Melakukan percobaan glb dengan menggunakan kereta atau mobil mainan
Melakukan percobaan glbb dengan menggunakan kereta dinamik
Menganalisis besaranbesaran dalam glbb dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas
Menganalisis besaranbesaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan Menganalisis besaranbesaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan
Penilaian
Penilaian kinerja (sikap dan praktik), laporan praktik, dan tes tertulis
Alokasi Waktu
8 jam
Sumber/ Bahan/Alat
Sumber: Buku Fisika yang relevan Bahan: lembar kerja, hasil kerja siswa, bahan presentasi Alat: tiker timer, troly, mobil mainan, media presentasi
37 Kompetensi Dasar
2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan
Materi Pembelajaran
Gerak melingkar dengan laju konstan frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal Hubugan kecepatan sudut, dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan
Kegiatan Belajar
Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi Melakukan percobaan atau diskusi secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas
Indikator
Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif Menganalisis besaran yang berhubungan antaran gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan
Penilaian
Penilaian kinerja (sikap dan praktik), laporan praktik, dan tes tertulis
Alokasi Waktu
8 jam
Sumber/ Bahan/Alat
Sumber: Buku Fisika yang relevan Bahan: lembar kerja, bahan presentasi, hasil kerja siswa Alat: alat sentripetal, stop watch, neraca, media presentasi
38 Kompetensi Dasar
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan
Materi Pembelajaran
Hukum Newton tentang gerak Hukum Newton 1 Hukum Newton 2 Hukum Newton 3 Gesekan statis dan kinetis
Kegiatan Belajar
Indikator
Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok di kelas
Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari
Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari
Menerapkan hukum newton pada gerak benda pada bidang datar/miring dengan dan atau tanpa gesekan
Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal
Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar
Melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statis dan kinetis Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang datar, bidang miring, dan sistem katrol dalam diskusi kelas Melakukan praktik gaya sentripetal
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian
Penilaian kinerja (sikap dan praktik), laporan praktik, dan tes tertulis
Alokasi Waktu
8 jam
Sumber/ Bahan/Alat
Sumber: Buku Fisika yang relevan Bahan: lembar kerja, hasil kerja siswa, bahan presentasi Alat: kereta dinamik , tiker timer, katrol, beban gantung, media presentasi
39
