PROGRAM SEMESTER SILABUS RPP

KOMPETENSI INTI / KD MATA PELAJARAN

PROGRAM TAHUNAN

PROGRAM SEMESTER SILABUS

RPP

PEKAN EFEKTIF

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR ISI

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Peraturan pemerintah Republik Indonesia No. 32 Tahun 2013 tentang Standart Nasional Pendidikan (SNP): Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Tujuan Standar Kompetensi Lulusan SKL digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.

Ruang Lingkup Standar Kompetensi Lulusan SKL terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.

Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang Peserta Didik pada setiap tingkat kelas atau program. (PP.no.32 tentang SNP). Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran.

Kompetensi Dasar adalah merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada Kompetensi Inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran

 





Setiap KD dikembangkan menjadi beberapa indikator. Indikator dijabarkan dengan kata-kata yang operasional,bersifat perilaku kongkrit, terukur dan teramati sesuai dengan karakteristik peserta didik, satuan pendidikan dan potensi daerah. Keseluruhan indikator dalam satu KD merupakan tanda-tanda, perilaku untuk pencapaian kompetensi yang merupakan kemampuan bersikap, berpikir dan bertindak secara konsisten. Cara merumuskan indikator mengikuti pola ABCD A :Audience (siswa) B :Behavior (bentuk perilaku) C :Condition (waktu berperilaku) D :Degree (tingkat kualitas perilaku) Contoh : Setelah Pembelajaran ( C) Siswa(A) Dapat memperagakan gerakan shalat (B) Dengan lancar dan benar (D)

Pengetahuan

Pemahaman

Aplikasi

Analisis

Mendefinisikan Mengidentifikasi Mendaftar Memberi Label Memilih Memasangkan Menunjukkan

Menjelaskan Menginterpretasi Menggambarkan Membandingkan MendemonstrasikanMe ngilustrasikan Menyatakan kembali

Menyelesaikan Menggunakan Menerapkan Memanipulasi Memodifikasi Mengklasifikasi Memprediksi Menyusun

Menganalisa Mengorganisasi Mengkategorisasi Membandingkan Membedakan Mendeskripsikan

Sintesis

Evaluasi

Afektif

Psikomotorik

Merancang Mengkreasi Membangun Menulis Melaporkan Merencanakan Menggubah

Menilai Mengestimasi Memutuskan Mengkritik Merekomendasi Menginterpretasi

Menyetujui Menghindari Mendukung Berpartisipasi Bekerjasama Menghargai Membantu Bergabung

Mengatur Memperbaiki Merasakan Mengukur Melakukan sesuatu Mengoperasikan Menggunakan Mengendalikan