NÍZKÁ MOTIVACE VEDOUCÍCH

JIHOČESKÁ LESNÍ ŠKOLA Igora Slatkovského

absolventská práce

NÍZKÁ MOTIVACE VEDOUCÍCH

JIHOČESKÁ LESNÍ ŠKOLA Igora Slatkovského Junák svaz skautů a skautek ČR Jihočeský kraj - KRAJ PĚTILISTÉ RŮŽE Krajinská 384/40a, České Budějovice 370 01 www.jcls.skauting.cz I [email protected]

JČLŠ ROČNÍK XVIII. 2014 BARVY FOSFOROVĚ ZELENÉ

IVA VAŇKOVÁ


JČLŠ 2014 IVA VAŇKOVÁ

O BSAH 1.

ÚVOD........................................................................................................................................ 3

2.

Možné příčiny nízké motivace a jejich důsledky ...................................................................... 4 Rozpady vedení – jak ztratit vedoucí do roka a do dne ............................................................... 4 Nedostatek dětí........................................................................................................................ 4 Nedostatek vedoucích ............................................................................................................. 4 Vedoucí jsou podceňováni ....................................................................................................... 4 Smysl ........................................................................................................................................ 5 Mezilidská komunikace ............................................................................................................ 5

3.

Způsoby zvyšování motivace.................................................................................................... 6 Co nás motivuje?.......................................................................................................................... 6 Jak na to? ..................................................................................................................................... 6 Jak zvýšit motivaci? ...................................................................................................................... 7 Nedemotivovat! ....................................................................................................................... 7 Odměny .................................................................................................................................... 7 Podpora .................................................................................................................................... 8 Osobní příklad .......................................................................................................................... 8 Genderové rozdíly .................................................................................................................... 8 Posilování kolektivu, atmosféry a sounáležitosti ..................................................................... 9 Inspirace ................................................................................................................................... 9

4.

Závěr....................................................................................................................................... 10

JIHOČESKÁ LESNÍ ŠKOLA I JUNÁK – SVAZ SKAUTŮ A SKAUTEK ČR I STRANA 2



1. ÚVOD Téma své práce jsem vybrala pro rozšíření vlastních obzorů, abych mohla být následně nápomocna svému středisku, kde motivaci vedoucích řešíme jako dlouhodobý problém. Jak často se ve vašem oddílovém nebo střediskovém plánování objevují cíle, které myslí pouze na vedoucí? Vůdci oddílů mnohdy nevěnují této problematice dostatečnou pozornost, případně si s ní neví rady, nebo se soustředí jen na posílení kolektivu (akce pro vedení, teambuilding atd.). Myslím si, že vůdci v současné době nejsou dostatečně připravováni na svou budoucí roli vedoucího kolektivu skautských vedoucích. Jsem přesvědčena, že vůdci oddílů i středisek by se měli především zaměřovat na své rádce a vedoucí. Právě ti, totiž tvoří základ všech jednotek. Bez těchto tisíců dobrovolníků by skauting nebyl ničím. Ráda bych také, aby se vůdci začali dívat na fungování oddílu a střediska jako na celek! Pokud máte již nyní pocit, že nefunguje nějaký článek činnosti, velmi brzy se to může projevit na všech zbývajících! Nelze tedy jen zkoušet kousek opravit a poslepovat, co ještě lze, je třeba hledat příčiny a komplexní řešení. Chtěla bych zde popsat obecné příčiny ztrát motivace skautských rádců a vedoucích, záměrně negativním pohledem. Pro funkční oddíl či středisko by pak teoreticky stačilo se jednoduše vyvarovat všem možným příčinám. Ale protože v praxi to není proveditelné, ráda bych vám v druhé části poskytla jednoduché návody, jak svůj kolektiv rádců a vedoucích nedemotivovat a jak jim s tou motivací trochu pomoct! Tento text vychází z mé osobní zkušenosti, po několikaletém vedení dívčího oddílu a nyní z pozice vůdkyně střediska. Přirozeně je napsaný z mého subjektivného pohledu. Ani v nejmenším se nesnaží být jakýmkoliv univerzálním návodem. Přesto doufám, že má práce poskytne skautským vůdcům konkrétní rady, návody a inspiraci.




2. M OŽNÉ PŘÍČINY NÍZKÉ MOTIVACE A JEJICH DŮSLEDKY Ráda bych zde popsala několik základních a obecných faktorů, které stojí za klesající motivací rádců a vedoucích, v praxi však jde o jejich různé kombinace. Stačilo by pouze všechny příčiny jednoduše odstranit? Je důležité si povšimnout, že příčiny lze najít v širokém spektru oblastí skautské problematiky. Především: výchova činovníků a nástupnictví, osobnost vůdce, družinový systém, nábory, roverský program ale i skautská idea. Nejde tedy jen o osobnosti jednotlivých rádců a vedoucích, ale motivace vedoucích vypovídá o zdraví a kvalitě celého oddílu!

R OZPADY

VEDENÍ

N EDOSTATEK

–

JAK ZTRATIT VEDOUCÍ DO RO KA A DO DNE

DĚTÍ

Jednou z nejčastějších příčin nízké chuti rádců a vedoucích cokoliv dělat je, že zkrátka nemají pro koho. Nejsou-li v oddíle děti, není co dělat. Vedoucí ztrácí základní radost z práce, z toho, že se mu něco může podařit a že jeho nasazení má smysl! Podobný pocit však nastává i ve chvíli, kdy máte dětí dostatek, avšak se z nějakého důvodu neúčastní schůzek a akcí. Pokud jste si doposud mysleli, že vaším hlavním problémem je, že vám na akce občas chodí málo dětí, brzy se můžete potýkat s celkovým rozkladem oddílu. Rádce pochopitelně nebude bavit připravovat program jen pro hrstku dětí, po schůzkách a akcích bude zklamaný. Příště přípravu programu podcení, protože bude opět počítat s malou účastí a odbytý program děti neocení a příště raději nepřijdou. Najednou jste v začarovaném kruhu a těžko z něj ven! Okamžitá pomoc: Zaměřit se na nábor dětí, zredukovat počet družin, zlepšit docházku členů.

N EDOSTATEK

VEDOUCÍCH

Opačná situace nastává, pokud máte v oddíle rádců a vedoucích nedostatek a je tedy vyvíjen tlak na ty stávající: Aby toho dělali více. Aby dělali činnosti, které nechtějí. Aby u oddílu zůstali. Atd. Zpočátku v tom mohou někteří vidět výzvu, ale pro většinu je lidskou přirozeností se zpod jakéhokoliv tlaku, dostat co nejrychleji pryč. Posloupnost je následující: Vedoucí mají mnoho úkolů a jsou jimi zahlceni. Nestíhají, a tedy se jim dřív nebo později nebude dařit. To samo už je velmi demotivující a nakonec začnou přemýšlet, že jim to za to nestojí! Okamžitá pomoc: Nábor vedoucích, promyslet, která agenda je nutná, nenabírat nové členy.

V EDOUCÍ

JSOU PODCEŇOV ÁNI

Nyní se dostáváme k příčinám, za které je přímo zodpovědný vůdce! Možná jste si teď představili autoritativního vůdce, který ušlapává všechny kolem. To je jistě taky možnost, ale častěji to vzniká mnohem nevinněji. JIHOČESKÁ LESNÍ ŠKOLA I JUNÁK – SVAZ SKAUTŮ A SKAUTEK ČR I STRANA 4



Ze začátku chcete svým rádcům jen pomoci, aby toho neměli tolik na práci, a raději to uděláte za ně. Pak si řeknete, že to asi nezvládnou a raději svěříte úkol někomu zkušenějšímu… A zakrátko jste bez rádců. Proč? Nesmíme zapomínat na to, že podobně jako rozvíjíme všestranně děti, i naši rádcové se potřebují postupně rozvíjet. V opačném případě si rádce na to snadno zvykne a my budeme mít velký problém s předáváním funkcí. Nebo rádce přestane bavit stále stejná činnost (př. vedení družiny) a začne se sám poohlížet po něčem, v čem se realizuje a bude to pro něj výzva. Zkrátka, pokud rádci neposkytneme odpovídající vyžití a využití ve skautingu, najde si je jinde. A ztratíme je!

S MYSL Ne všem lidem je skautská myšlenka blízká, jiným je pouze sympatická, ale nijak hluboce se jich nedotýká, bohužel. Pokud máte takové mezi svými rádci, někde se stala chyba. Myslíte si, že je to ta správná osoba, která má dětem v družině předávat skautské hodnoty?

M EZILIDSKÁ

KOMUNIKACE

Poslední a velmi častou příčinnou je selhání mezilidské komunikace. Pokud se rádce v kolektivu vedoucích necítí dobře, s ostatními si nerozumí, nebo tam přímo vzniká nepřátelské prostředí, těžko se bude na akce těšit. Záleží i na atmosféře kolektivu jako celku – zda tam nevzniká „blbá nálada“, kdy se nikomu do ničeho nechce a celý kolektiv je demotivovaný. Nebo část vedoucích dělá (nebo si myslí, že dělá) více práce pro oddíl než ostatní, z čehož pak vznikají konflikty všeho druhu. V neposlední řadě rádce musí umět komunikovat s dětmi!

Možná vám výše popsané příčiny připadali příliš přehnané a negativistické. Nechci strašit, ale občas je lepší si promyslet i černější scénáře, než si říkat: „Tak snad je to začne bavit“…




3. Z PŮSOBY ZVYŠOVÁNÍ MOTIVACE CO

NÁS MOTIVUJE ?

Výhodou většiny vůdců je, že si sami prošli nejen různými výchovnými kategoriemi, ale také různými funkcemi jako jsou rádce družiny, oddílový rádce nebo vůdce oddílu. A při práci s lidmi mohou vycházet z vlastních zkušeností. Následující seznam různých motivujících prvků, vznikl po debatách s vedoucími v mém středisku: Kolektiv – lidé, se kterými spolupracujeme ve vedení. Často přátelé, které známe díky skautingu od dětství a mnohé jsme s nimi prožili. Často nejsilnější, přesto je nutné kolektiv posilovat. Atmosféra - na skautském táboře a akcích, přátelská a podporující. Těžko lze nalézt jinde. Děti – připravovat pro ně program, hrát si s nimi a blbnout. A především vidět, jak rostou a vyvíjejí se – i díky nám. Možnost jim něco předat. Vyšší princip – vědomí, že to má smysl. Nalezení vnitřních životních hodnot. Služba společnosti. Dluh – pocit vedoucích, že musí vrátit, co ve skautingu dostali oni sami. Na pocitu dluhu se nedá příliš stavět. Spíše negativní motivace. Seberealizace – skauting nám dává nekonečné možnosti, vyzkoušet si cokoliv nás napadne. Vymýšlet nové hry a zkoušet nové věci. Výsledky – pokud vidíme úspěch na konci našeho snažení. Obdiv, moci vyniknout. Dobrý pocit z vykonané práce. Proces – samotný proces vytváření. Vymýšlení programu a jiné kreativní procesy. Vzor – snažíme se svých chováním přiblížit někomu, kdo nám imponuje. Inspirace – neustále potřebujeme nové podněty a zkoušet nové věci! Kromě souboru všech motivujících činností má každý i jednu zcela zásadní a nejdůležitější. Kdyby vše ostatní ztratil, tak mu i ten jeden důvod stačí k tomu, aby zůstal. Například pro mě osobně je to kolektiv vedoucích. Nechtěla bych vést středisko, ani družinu, ani připravit výlet, pokud by kolem mě nebyli ti správní lidé, pro které ale především se kterými to ráda dělám. Pokud víme, co pro daného vedoucího to nejdůležitější, není nic jednoduššího, než to posilovat! A rozhodně mu to za žádnou cenu nebrat.

J AK

NA TO ?

Základem je zcela individuální přístup ke každému z rádců a činovníků! Stačí jen přemýšlet o každém vedoucím jako o jedinečné osobě. Nejprve tedy potřebujeme dobře znát danou osobu – její potřeby, co jí baví dělat a v čem se seberealizuje, co neumí, co jí nebaví a především co danou osobu nejvíce drží ve vedení. Pokud takové znalosti máme, můžeme při rozdělování úkolů velmi jednoduše ovlivnit, co se pro kterou osobu nejvíce hodí. Dalším krokem pak je každé konkrétní osobě přidělovat činnosti, které ji baví, naplňují a vyniká v nich! Nezahlcovat danou osobu úkoly, které ji nejdou, nedávají jí smysl, případně neví, proč jsou vykonávány.




Základní poučka zní: „Dávat úkoly rozvíjející, ne ubíjející!“ Rádce si vychováváme postupně a tedy i na jeho motivaci pracujeme po částech. Pro rádce je důležité, aby měl stále něco před sebou – nějakou výzvu a měl se na co těšit. Častým prvkem motivace u rádců je možnost něco si dokázat, něco vybudovat apod. A my mu to musíme dovolit a zprostředkovat. Pokládat před něj úkoly postupně těžší a složitější, aby to pro něj byla výzva. Dělat stále to stejné nikoho dlouho bavit nebude. I starším rádcům musíte být připraveni nabídnout něco nového. Současně s výzvami přijímá rádce i čím dál větší zodpovědnost, což je zásadní pro další bezproblémové fungování oddílu. Ovšem existují i výjimky, a proto je třeba znát dobře povahu jednotlivých vedoucích. Pokud jste si dali záležet na výchově rádce, snadněji pak budete hledat i do vyšších funkcí. Lidé se přirozeně bojí převzít větší zodpovědnost za vedení oddílu, tábora nebo třeba za hospodaření celého střediska. Pokud nezačnete na předávání zodpovědnosti pracovat postupně, vedoucí se v osudný okamžik zaleknou a budete mít problém!

J AK

ZVÝŠIT MOTIVACI ?

Znáte-li podrobně osobnost a záliby daného rádce či vedoucího, můžete si dále vybrat, jak si jej udržet i nadále.

N EDEMOTIVOVAT ! Zcela základní a prosté pravidlo! Jakákoliv negativita ubíjí! Narušuje atmosféru v oddíle a špatně působí na každého člena. Pokud chcete jakoukoliv činnost nebo funkci předat někomu dalšímu, je třeba o ní předem mluvit pozitivně, vyzdvihnout nové příležitosti apod.

O DMĚNY Jakékoliv odměny provádějte veřejně! Na radách, před dětmi, ale především před ostatníma vedoucíma! Nebo před těmi, kteří jsou pro danou osobu důležití! Například před jeho rodiči, pokud víme, že mají pochybnosti o jeho zapojení ve skautingu a rádi bychom, aby jej doma více podpořili. Možnosti odměn pro inspiraci: Osobní slovní poděkování - Občas stačí poděkovat! Pochválit. Zní to triviálně, ale často na to zapomínáme. Podléháme falešnému pocitu, že práce našich vedoucích je samozřejmostí! A méně aktivním vedoucím děkujte více! Poděkovaní nečekají, ale o to více si ho budou cenit. Dekrety a podobně – Máme obrovské možnosti s malými dárky, jako jsou osobní děkovací dekrety. Často pak nezáleží na tom, co dáváme jako odměnu, ale jak to provedeme. V oddíle jsme používali lipové lístky, jako poděkování za uplynulý rok – pro děti i vedoucí. Akce pro vedoucí - akce pouze pro rádce a vedoucí s příhodným a zábavným program. Bez jakýkoliv porad, nebo jiných pracovních záležitostí. Možný důraz na teambuilding. Březové lístky – Jsou netradičním oceněním pro všechny pracovníky s dětmi a mládeží. S vlastní hierarchií. Více na: http://www.brezovylistek.cz/. Vyznamenání – Junák nabízí několik možností vyznamenání. Jsou důstojným poděkováním pro dlouhodobě pracující vedoucí a vyšší činovníky. Je třeba sepsat žádost na vyšší ORJ nebo na ústředí a nechat si ji schválit, ale výsledek pak stojí za to!




P ODPORA Je třeba dávat vedoucím průběžně najevo, že jsou pro oddíl a středisko, ale i pro kolektiv a vás osobně důležití a nepostradatelní a že si jejich práce vážíte. Je velmi přínosné jednotlivcům i celému kolektivu vedoucích v oddíle ukazovat výsledky jejich práce! Potřebují mít i průběžně pocit, že to má smysl, že se jim daří a výsledek bude za tu námahu stát! Rádcové i vedoucí potřebují mít pocit, že v případě potřeby na to nejsou sami. Nejlépe, když je rádce podporován ze všech stran – především dětmi, vedením oddílu a střediska, kolektivem ve vedení i doma rodiči. Nefunguje-li některá ze složek, komplikuje mu to život. Typickým příkladem je skeptické domácí prostředí: „Proč by měl můj syn trávit víkend staráním se o cizí děti, když by se mohl s rodinou jet na výlet, nebo se potřebuje učit?“ Pro poražení domácího prostředí, to musí rádce opravdu bavit! Jinak se rovnováha rychle přehoupne. Dále je potřeba rádcům poskytnou podporu s vedením družiny. Například metodickou pomoc, pokud má problémy s chováním v družině apod. Aby věděl, že se má na koho obrátit a s kým si promluvit, když bude potřebovat. Nakonec se od oddílu očekává, že nabídne rádci podporu v možnostech se dále vzdělávat. Vůdce například pravidelně informuje o kurzech a akcích pro rádce vhodné. Finanční podpora vzdělávacích akcí pro vedoucí je pak samozřejmostí!

O SOBNÍ

PŘÍKLAD

Ráda bych zdůraznila i pasivní motivaci. Vůdce i nevědomky neustále dává příklad svému okolí! Rádcové na akcích velmi silně pociťují chování starších vedoucích. Vůdce oddílu zkrátka musí jít ostatním příkladem – na akcích, na radách i v každodenním životě. Pro motivaci vedoucích je důležité, aby z vůdce přímo vyzařoval zájem o chod oddílu a o jednotlivé vedoucí. Jezdí vůdce na akce? Zapojuje se do běžného chodu oddílu? Pokud ne, jak to stejné může chtít po ostatních?

G ENDEROVÉ

ROZD ÍLY

Často jsem se setkala s tím, že obecné poučky o motivaci lze jen těžko uplatnit v čistě dívčím kolektivu. Tak především, dívčí kolektiv není soutěživý! Rádkyně více než seberealizaci potřebují kolektiv! Typický příklad toho, je, že nechtějí družinu vést sami, pokud k sobě nemají někoho blízkého, s kým si rozumí. Na akci nepojedou pouze kvůli dětem, ale jen pokud tam pojede i někdo blízký. Potřebují čas na osobní komunikaci. Komunikace je také to první, co v dívčím kolektivu selhává. Kromě nejrůznějších pomluv, je to neschopnost si cokoliv říci na rovinu. Vedoucí v oddíle by měli být schopni vzájemné a konstruktivní zpětné vazby! Vůdce musí v oddíle nastavit dostatečně svobodnou atmosféru, aby si vedoucí mezi sebou byli schopni povídat i o nepříjemných věcech.



P OSILOVÁNÍ


KOLEKTIVU , ATMOSFÉRY A SOUNÁLEŽ ITOSTI

Obecně řečeno, vedoucí potřebují čas na normální mezilidskou komunikaci (mimo rady, programy apod.), aby mezi sebou neztráceli kontakt. Protože nemůžete spoléhat na to, že se potkají na kafi ve svém volném čase, je lepší jim tuto možnost zprostředkovat! Aktivity po radách – dát vedoucím možnost si po radě jít někam sednout, nebo si jít něco zahrát – ať už to budou deskovky nebo třeba bowling. Kromě posílení kolektivu se vám může podařit zvýšit docházka na rady. Výjezdní rady a akce pro vedoucí – plánujete-li delší radu, věnující se třeba plánování nebo přípravě tábora, vyplatí se vyjet někam pryč, změnit prostředí a zařadit oddechové a týmové aktivity. Tradice – je nutné posilovat a vedoucím připomínat jedinečnost vašeho kolektivu. Roverský kmen – dát rádcům možnost i jiného skautského vyžití, než je výchova dětské družiny. Potřeba kontaktu s vrstevníky.

I NSPIRACE Aby nás dlouhodobá práce bavila a abychom se mohli dále rozvíjet, potřebujeme neustálou vnější inspiraci. Každý člověk rád zkouší nové věci a nové možnosti jsou velmi motivující. Nejlepší možností, kde může vedoucí načerpat novou inspiraci, jsou bezesporu různé kurzy. Je dobré vedoucím v oddíle nabízet vhodné kurzy. Junák nám nabízí poměrně širokou škálu nejen vzdělávacích kurzů, ale také různé výměny zkušeností a setkání vedoucích různých výchovných kategorií. Nebo jednoduše nechejte vedoucí inspirovat se navzájem!

A když už jsme udělali opravdu vše, rozlučte se v dobrém. Nenechte prostor pro pocit zrady, nebo ukřivděnosti. Dotyčnému by měly zůstat jen dobré vzpomínky na dlouholeté působení. Případně mu poděkujte za léta ve vedení. Další možností je mu posílat každý rok novoroční přání, nebo pozvánku na akci pro současné i bývalé vedoucí. Ať na vás nezapomene. Třeba až se bude rozmýšlet, do kterého kroužku poslat své dítě – bude to právě váš oddíl!




4. Z ÁVĚR Závěrem bych ráda zdůraznila pro mě nejdůležitějších princip v přístupu ke skautským vedoucím - postupný rozvoj rádců a jejich výchovu k postupnému přebírání zodpovědnosti. Stačí individuální přístup, všímavost a nebýt lhostejný. Pak si všimnete klesající motivace u vedoucího už na začátku, kdy bývá jednodušeji řešitelná. Stačí se zeptat na důvod a pokusit se ho vyřešit. Pokud vedoucí ztratí motivaci úplně, není již cesty zpět! Během přípravy jsem se zaměřila na vedoucí ve svém středisku a vřele to doporučuji každému vůdci střediska. Absolvovala jsem rozhovory s mnoha vedoucími v různých funkcích a vloženého času rozhodně nelituji. Kromě motivace a priorit jednotlivých vedoucích jsem se dozvěděla o možných problémech a získala spoustu inspirace a rad na zlepšení chodu celého střediska. Kromě toho jsem objevila nové možnosti pro motivaci rádců a vedoucích, které jistě v praxi brzy vyzkouším. Nakonec bych chtěla podotknout, že žádné nadšení nevydrží věčně! A přestože v současné chvíli si myslíte, že máte báječný kolektiv motivovaných vedoucích, za půl roku může být všecko jinak. Je nutno na to myslet dopředu a rádce různými prostředky podporovat průběžně! Zařaďte si do oddílového a střediskového plánování alespoň jeden cíl, který zahrnuje vaše vedoucí. Stojí za to si je opatrovat!  Děkuji všem účastníkům a instruktorům Jihočeské lesní školy 2014 za potřebnou inspiraci!


NÍZKÁ MOTIVACE VEDOUCÍCH

Recommend Documents