Locatiegids Locatie Piet Heinstraat Hardenberg. Voortgezet Speciaal Onderwijs. Talenten laten groeien. de Ambelt

Locatiegids 2014 - 2015 Locatie Piet Heinstraat Hardenberg Voortgezet Speciaal Onderwijs

Talenten laten groeien. de Ambelt

Meer informatie vindt u in onze

We houden u graag op de hoogte!

digitale schoolgids

We vinden het belangrijk dat u betrokken

In deze locatiegids vindt u informatie over

bent en blijft. Via de locatie waar uw zoon/

de locatie waar uw zoon/dochter naar school

dochter naar school gaat, ontvangt u deze

gaat. Naast deze locatiegids is er een digitale

locatiegids en in sommige gevallen ook de lo-

schoolgids met algemene informatie over de

catienieuwsbrief. Op onze website vindt u het

Ambelt. Want wist u dat er ruim 2.500 leer-

laatste nieuws en als u ons volgt op Twitter,

lingen op de Ambelt zitten verdeeld over het

dan bent u altijd als een van de eersten op de

basisonderwijs, vmbo, havo en mbo? En dat

hoogte. Daarnaast brengen we enkele malen

de Ambelt scholen heeft in Deventer, Apel-

per maand een digitale nieuwsbrief. Ook

doorn, Zwolle, Nunspeet, Kampen, Steenwijk,

brengen we een magazine uit (Topper) om u

Meppel en Hardenberg? En dat we naast on-

van de ontwikkelingen binnen het speciaal

derwijs ook ondersteuning bieden aan ruim

onderwijs op de hoogte te houden.

3.000 leerlingen uit het regulier onderwijs? Volg ons op Twitter! In onze digitale schoolgids kunt u hier alles

@ambelt

over lezen en meer! Hierin vindt u informatie over ons aanbod en algemene zaken die voor al onze scholen gelden, zoals bijvoorbeeld de ouderbijdrage, ouderparticipatie, regels en afspraken, klachtencommissie, et cetera. De schoolgids is digitaal te downloaden op onze website www.ambelt.nl. Heeft u na het lezen van deze locatiegids of de schoolgids nog vragen? Neem dan gerust contact op met de adjunct-directeur van de locatie waar uw zoon/dochter naar school gaat. Hij/zij is altijd bereid tot het beantwoorden van uw vragen.


Locatiegids Piet Heinstraat VSO 2014-2015 Voorwoord Beste ouders, verzorgers, begeleiders en belangstellenden, Voor u ligt de informatiegids van de locatie de Ambelt Piet Heinstraat Hardenberg. In deze locatiegids staat beschreven hoe het onderwijs op de locatie wordt vormgegeven. De Ambelt is een onderwijsinstelling die speciaal onderwijs en ondersteuning biedt aan leerlingen die specialistische hulp nodig hebben. De kracht, het talent en de behoefte van de leerling staat bij ons centraal. Voor ons is samenwerking met u als ouder/verzorger van wezenlijk belang om uw kind goed onderwijs te bieden. Ons gezamenlijk doel is dat het met uw kind zowel op school als thuis goed gaat. Wij zetten ons volledig in voor deze belangrijke samenwerking. De groepsleerkrachten, leraarondersteuners, begeleiders en stafmedewerkers van deze school staan altijd voor u klaar. U kunt bij hen terecht met al uw vragen. Meer informatie over de Ambelt kunt u vinden in digitale schoolgids op www.ambelt.nl. Namens het team van de Ambelt locatie VSO Piet Heinstraat Hardenberg Jack Lubberman, adjunct-directeur

1

de Ambelt locatie Piet Heinstraat - Hardenberg | 2014-2015

Bij ons heeft Iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief Wij stellen de behoefte van de leerling altijd centraal door op zoek te gaan naar de talenten van iedere leerling. Door talent te laten groeien krijgt een leerling een nog beter toekomstperspectief.


2


Inhoudsopgave 1.

2.

3.

4.

5. 6.

3

De Ambelt Piet Heinstraat 1.1 De school 1.2 Onze leerlingen 1.3 Ons team 1.4 Kenmerken onderwijspakket VSO 1.5 Opleiden in en door de school 1.6 Stagiaires 1.7 Schoolontwikkelingen 1.8 Privacyprotocol 1.9 Samenwerking Het speciaal voortgezet onderwijs 2.1 Passend onderwijs 2.2 Samenwerkingsverband 2.3 Ondersteuningsplan (OP) 2.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) 2.5 Ontwikkelingsperspectief (OPP) 2.6 Commissie van Begeleiding (CievB) 2.7 Verwijsindex 2.8 Kerndoelen 2.9 Kwaliteit Onderwijs 3.1 Lesuren 3.2 Lestijden 3.3 Huiswerk 3.4 Stage Leerwegen 4.1 Uitstroomprofiel vervolgonderwijs 4.2 Uitstroomprofiel arbeidsmarkt 4.3 Uitstroomprofiel Dagbesteding 4.4 Certificaten en examens 4.5 Leerlingenuitstroom Extra ondersteuning 5.1 Leefstijl Seol 5.2 Agressiereductie-methode Ouders/ verzorgers 6.1 Contactmomenten 6.2 Feesten en activiteiten 6.3 Ziekte en verlof 6.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) 6.5 Klachtenprocedure


5 5 5 6 6 6 7 7 7 8 9 9 9 9 10 10 11 11 11 12 13 13 13 13 14 15 15 15 15 16 16 17 17 17 19 19 20 20 20 21

7.

Regels en afspraken 7.1 Schoolregels 7.2 Internet 7.3 Sport 7.4 Kledingvoorschriften 7.5 Medicijngebruik 7.6 Schorsing en verwijdering 7.7 Sanctie 8. Materiaallijst 9. Vakantierooster 2014-2015 10. Adresgegevens en Contactpersonen

22 22 22 23 23 24 24 24 255 26 27

“Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners. Dat doen wij al jaren.”

Samenwerken. de Ambelt

4


1. De Ambelt Piet Heinstraat 1.1 De school De VSO locatie Piet Heinstraat geeft speciaal onderwijs aan leerlingen in het voortgezet onderwijs. VSO staat voor voortgezet speciaal onderwijs. Leerlingen die niet (meer) binnen het regulier onderwijs passen, kunnen terecht op een school voor speciaal onderwijs, waar ze het onderwijs en de ondersteuning krijgen die zij nodig hebben. Wij benaderen onze leerlingen vanuit zijn/haar mogelijkheden, hierbij staat het welbevinden van onze leerlingen en het pedagogisch klimaat centraal. Onze aandacht gaat uit naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling en de begeleiding van specifieke leerproblemen. Onze school is een overzichtelijke school met klassen van maximaal veertien leerlingen. We leveren zo veel mogelijk maatwerk. Daardoor hebben we regelmatig klassen waarin verschillende niveaugroepen werken. Wij werken nauw samen met het VechtdalCollege en De Hoeksteen PRO Hardenberg. Met die scholen hebben we goede arrangementen ontwikkeld. Ook met de andere scholen zijn de contacten uitstekend. Onze school wil die school zijn waar SAMENWERKING met hoofdletters wordt geschreven. VSO Hardenberg is die school waar we onderwijs passend maken. Wij kunnen en willen daar samen met de leerlingen, ouders en verzorgers, andere scholen en instellingen voor zorgen. In Hardenberg hebben we elkaar nodig! In Hardenberg zoeken we elkaar en vinden we perspectief.

1.2 Onze leerlingen Op de Piet Heinstraat gaan zo’n 75 leerlingen naar school. Ieder kind heeft zijn eigen problematiek en ondersteuningsbehoefte. Leerlingen kunnen diverse problemen hebben zoals ADHD, Autisme, PDD-NOS, MCDD, angststoornissen, ODD, moeite met aanvaarden van gezag of hechtingsstoornis. Leerlingen kunnen bij ons terecht voor de lesrichtingen vmbobasisberoepsgerichte leerweg, vmbo-kaderberoepsgerichte leerweg en vmbo-theoretische leerweg. Daarnaast bieden we een perspectiefrijke plaats voor leerlingen met behoeften in de richting van praktijkonderwijs. Ook het entreeonderwijs wordt door de school verzorgd. Een entreeopleiding is gericht op het behalen van

5


een diploma dat toegang biedt tot vervolgonderwijs, maar ook kan leiden tot uitstroom naar de arbeidsmarkt. Met de samenwerking met het PRO Hardenberg en het Alfa-college versterken wij ons aanbod.

1.3 Ons team Het team van de Ambelt zet zich met hart en ziel in voor de leerlingen. De behoefte van de leerling staat centraal en iedere leerling is daarin uniek. Iedere leerling heeft zijn eigen aanpak nodig, maar heeft ook zijn eigen talenten. Daar geven wij graag alle ruimte aan en samen met ouders, verzorgers en de leerling gaan wij op zoek naar een uitdagend toekomstperspectief. Ons onderwijsteam bestaat uit een aantal groepsleerkrachten, vakleerkrachten en leerkrachtondersteuners. Iedere klas heeft een eigen mentor. Daarnaast helpen onze stagecoördinator, de decaan en de administratief medewerker. De commissie van begeleiding bestaat uit de intern begeleider, de orthopedagoog, de maatschappelijk werker en de adjunct-directeur.

1.4 Kenmerken onderwijspakket VSO Bij de invulling van het onderwijsprogramma sluiten we zoveel mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Binnen het VSO bieden wij een zo breed mogelijk en algemeen onderwijspakket aan, waarbij drie kenmerken centraal staan: • Het stimuleren van een brede persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijke vorming bij alle leerlingen; • Het centraal stellen van een actieve, zelfstandig lerende leerling; • Recht doen aan verschillen tussen leerlingen en benutten van die verschillen.

1.5 Opleiden in en door de school Video-opnames We willen de kwaliteit van het onderwijs optimaliseren door leerkrachten intern te begeleiden, onder andere met behulp van video-opnames in de klas. De video-opnames worden besproken door de video-interactiebegeleider met de groepsleerkracht. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken van opnames waarbij uw zoon/dochter/pupil betrokken is, dan kunt u contact opnemen met de betreffende adjunct-directeur.

6


Scholing leerkrachten De leerkrachten kunnen ieder jaar specialisaties volgen, zoals de opleiding Master SEN (Special Educational Needs). Ook kunnen de medewerkers zich scholen via de Ambelt Academie. Hier zijn cursussen en trainingen te volgen op het gebied van kinderen jeugdpsychiatrische stoornissen, omgang met moeilijke klassen of agressiereductie.

1.6 Stagiaires De Ambelt biedt de mogelijkheid om studenten stage te laten lopen. Uw kind kan dus te maken krijgen met studenten van verschillende opleidingen zoals de Pabo, SPH of Logopedie. Deze studenten doen onder begeleiding activiteiten doen met de leerlingen en zijn, met uw toestemming, aanwezig bij gesprekken. De Ambelt werkt regelmatig mee aan onderzoeken vanuit de universiteit van Nijmegen en Utrecht. Wij hopen hiermee een positieve bijdrage te leveren aan wetenschappelijke ontwikkelingen die in het belang zijn van uw kind.

1.7 Schoolontwikkelingen Wij starten in het schooljaar 2014-2015 met PBS. Positive Behaviour Support is gericht op het creëren van een omgeving die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. Dit begint bij het gezamenlijk formuleren van de waarden die de school belangrijk vindt. Vervolgens benoemt het schoolteam het gedrag dat past bij deze waarden en leert het de leerlingen actief aan. Adequaat gedrag wordt hierna systematisch positief bekrachtigd (beloond). Hiermee wordt een veilig en positief schoolklimaat gecreëerd waarin elke leerling optimaal kan profiteren van het onderwijs.

1.8 Privacyprotocol Alle medewerkers van de Ambelt dienen zich te houden aan de wet en regelgeving, zo ook op het gebied van privacy. Binnen de Ambelt is hiervoor een privacyprotocol opgesteld waar alle medewerkers zich aan moeten houden. Hierin staat beschreven wat de wijze van het verzamelen, opslaan, bewerken en beschikbaar stellen van persoonsgegevens is. Dit conform de wettelijke voorschriften en beroepscodes. Daarnaast heeft het ten doel te dienen als bron van informatie ten behoeve van een optimale begeleiding van de leerling met betrekking tot zijn of haar onderwijsleerproces. Indien u dat wenst, kunt u een kopie van dit

7


privacyprotocol opvragen bij de adjunct-directeur van de school waar uw zoon/dochter naar school gaat.

1.9 Samenwerking Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners. Samen kunnen we werken aan een passend plan voor uw zoon/dochter. Wij werken samen met het Samenwerkingsverband NoordoostOverijssel. Dit samenwerkingsverband wordt vormgegeven door de schoolbesturen van het VechtdalCollege, De Nieuwe Veste, Greijdanus, De Zeven Linden, De Maat en De Hoeksteen. Met het VechtdalCollege en De Hoeksteen PRO Hardenberg hebben we specifieke samenwerkingsovereenkomsten en afspraken. Uiteraard werken we nauw samen met de gemeente Hardenberg, de leerplichtambtenaren, zorginstellingen en alle ander instellingen en personen die betrokken zijn bij de begeleiding van onze leerlingen.

“VSO Hardenberg is de school waar we onderwijs passend maken. Wij kunnen en willen daar samen met de leerlingen, ouders en verzorgers, andere scholen en instellingen voor zorgen.” Betrokken. de Ambelt

8


2. Het speciaal voortgezet onderwijs 2.1 Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 treedt de Wet passend onderwijs in werking. Scholen krijgen in het nieuwe stelsel een zorgplicht. Dat betekent dat de scholen de taak hebben leerlingen een zo goed mogelijke onderwijsplek te bieden. De extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben, organiseren de samenwerkende scholen zelf in de samenwerkingsverbanden. De huidige indicatieprocedure vervalt. Hiermee vervalt ook het rugzakje. De samenwerkingsverbanden zijn verantwoordelijk voor de extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben. Om dat te regelen krijgen zij straks de gelden die nu nog via de rugzakjes aan het speciaal onderwijs wordt vergoed. Dat gebeurt in overleg met de ouders. We adviseren u daarom tijdig met school in gesprek te gaan over de ondersteuning aan uw zoon of dochter. Zo kunnen we samen bepalen wat de leerling nodig heeft. Het bestuur van het samenwerkingsverband VO Noord Oost Overijssel is opgericht en er wordt hard gewerkt aan het opstellen van een ondersteuningsplan. Voor meer informatie over passend onderwijs kunt u terecht op onze site www.ambelt.nl. Ga dan naar Onderwijs. Hier vindt u ook meer informatie over de toelaatbaarheidsverklaring en het transitiedocument. U kunt voor meer informatie ook terecht op www.passendonderwijs.nl

2.2 Samenwerkingsverband In alle Samenwerkingsverbanden passend onderwijs PO en VO (primair onderwijs en voortgezet onderwijs) binnen de regio’s waar de Ambelt is gevestigd, is de Ambelt vertegenwoordigd. De Ambelt stelt zich ten doel samen met partners in alle samenwerkingsverbanden een adequaat ondersteuningsaanbod te formuleren en vorm te geven. De Ambelt Piet Heinstraat is aangesloten bij het SWV 25-05. Meer informatie hierover vindt u op: www.swvono-overijssel.nl

2.3 Ondersteuningsplan (OP) Ieder samenwerkingsverband is verplicht om een ondersteuningsplanraad (OPR) op te richten. In de OPR zijn ouders en personeel vertegenwoordigd. In de samenwerkingsverbanden van het voortgezet onderwijs kunnen naast ouders en personeel

9


ook leerlingen in de OPR zitten. Het samenwerkingsverband stelt de ondersteuningsplanraad in. De leden van de OPR worden gekozen of afgevaardigd door de leden van de MR-en in de regio. Ook als u niet in de MR zit van de school van uw kind kunt u lid zijn van de OPR. De ondersteuningsplanraad moet instemmen met het ondersteuningsplan. Het ondersteuningsplan van het Samenwerkingsverband VO Noord Oost Overijssel kunt u vinden op www.swvono-overijssel.nl

2.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. Daarnaast kan de school extra ondersteuning aanbieden. Alle schoolondersteuningsprofielen van de scholen in het samenwerkingsverband zorgen samen voor een dekkend aanbod, zodat alle leerlingen passend onderwijs kunnen krijgen. Het schoolondersteuningsprofiel maakt duidelijk of en waarin de school zich specialiseert (de extra ondersteuning). Mogelijk dat het schoolondersteuningsprofiel ook (deels) bepalend kan zijn voor het budget dat de school krijgt van het samenwerkingsverband. Daarnaast speelt het schoolondersteuningsprofiel een rol in het toelatingsbeleid van de school en aanmeldprocedure. Het schoolondersteuningsplan van VSO Hardenberg kunt u vinden op www.ambelt.nl

2.5 Ontwikkelingsperspectief (OPP) In het Ontwikkelingsperspectief (OPP), zoals voorheen vermeld in het Handelingsplan, bestaat uit twee delen. 1. De ontwikkelingsmogelijkheden op lange termijn. Hierbij wordt gekeken welke route of welk doel het beste past bij uw kind. De eerste route is erop gericht om terug te gaan naar regulier onderwijs of naar een vervolgopleiding. De tweede route is er direct op gericht om een baan te vinden. De derde route is een voorbereiding op dagbesteding en een zo groot mogelijke zelfstandigheid van de leerling. 2. Handelingsgerichte deel. Hierin staat beschreven welke ondersteuning of acties er aan uw kind geboden worden om het ontwikkelingsdoel te halen. Ieder jaar wordt het ontwikkelingsperspectief van uw kind met u besproken.

10


2.6 Commissie van Begeleiding (CievB) De Commissie van Begeleiding (CievB) volgt intern de voortgang van de leerlingen en is daar verantwoordelijk voor. Zitting in deze commissie hebben de adjunct-directeur (voorzitter), de intern begeleider, de gedragswetenschapper en de maatschappelijk werker. De commissie komt wekelijks bijeen. Ouders hebben de mogelijkheid om gesprekken aan te gaan met de leden van de Commissie van Begeleiding. De aanvraag voor gesprekken wordt via de groepsleerkracht ingebracht in de Commissie van Begeleiding. Sommige leerlingen en hun leerkrachten worden ambulant begeleid door een instantie buiten de school. Tussen school en instanties vindt overleg plaats, zodat gezamenlijke doelen in één plan kunnen worden verwerkt en een doorgaande lijn getrokken kan worden.

2.7 Verwijsindex Vaak gebeurt het dat meerdere organisaties en hulpverlenende organisaties zich tegelijkertijd met een kind bezighouden en dat zij niet van elkaar weten dat zij met hetzelfde kind te maken hebben. De verwijsindex is een digitaal systeem waarin signalen over kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar worden opgeslagen. Wanneer meerdere professionals een signaal over hetzelfde kind geven, brengt de verwijsindex hen hiervan actief op de hoogte. Hierdoor kunnen de professionals contact met elkaar opnemen, informatie uitwisselen en afspraken maken over de (coördinatie van de) zorg aan het kind. Alleen met toestemming van ouders neemt school contact op met hulpverlenende organisaties.

2.8 Kerndoelen De inrichting van het onderwijs is gebaseerd op de kerndoelen die per 1 augustus 2013 zijn ingevoerd voor het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen de leergebied specifieke leerdoelen die zijn geformuleerd voor de uitstroomprofielen ‘Vervolgonderwijs’, ’Arbeid’ en ‘Dagbesteding’ en de leergebied overstijgende kerndoelen. Er zijn leergebied specifieke kerndoelen geformuleerd voor de leergebieden Nederlands, Engels, rekenen-wiskunde, mens en maatschappij, mens, natuur en techniek, kunst en cultuur, bewegen en sport.

11


De leergebied overstijgende kerndoelen zijn gericht op het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en houding die nodig zijn om te kunnen functioneren in de contexten leren, werken, burgerschap, wonen en vrije tijd. • leren leren • leren een taak uitvoeren • leren functioneren in verschillende sociale situaties • ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief

2.9 Kwaliteit Wij kijken altijd hoe het nog beter kan. We zijn een lerende organisatie en werken planmatig en projectmatig. We kijken hierbij goed naar onszelf om steeds maar te blijven verbeteren. Kwaliteitszorg staat hoog op de agenda en we nemen dan ook met regelmaat audits, tevredenheidonderzoeken en kwaliteitsmetingen af om te kunnen blijven verbeteren. Als resultaat hebben we, in 2013, als een van de eerste onderwijsinstellingen in het speciaal Onderwijs het ISO-certificaat ontvangen.

“Tussen school en instanties vindt overleg plaats, zodat gezamenlijke doelen in één plan kunnen worden verwerkt en een doorgaande lijn getrokken kan worden.” Samenwerken. de Ambelt

12


3. Onderwijs 3.1 Lesuren De schoolweek bevat 33 lesuren van 50 minuten. Afhankelijk van de vakrichting en het leerjaar heeft de leerling meer of minder praktijk of theorie-uren. Naast het vaste schoolprogramma is er in het rooster ook ruimte voor vrijetijdsbesteding, sociale vaardigheden en het maken van werkstukken of boekverslagen. Steeds is de hulpvraag van de leerling ons uitgangspunt. Het rooster en de vakken worden zodanig vorm gegeven dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken.

3.2 Lestijden Wij hanteren vaste lestijden. Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag zijn ‘lange’ dagen. Op woensdagmiddag vanaf 12.35 uur zijn de leerlingen vrij. Elke schooldag, met uitzondering van de woensdag, kent drie pauzes. Deze vallen binnen de schooldag. Les 1 : 08.00 – 08.50uur Les 2 : 08.50 – 09.40 uur Pauze : 09.40 – 09.55 uur Les 3 : 09.55 – 10.45 uur Les 4 : 10.45 – 11.35 uur Pauze : 11.35 – 12.05 uur Les 5 : 12.05 – 12.55 uur Les 6 : 12.55 – 13.45 uur Pauze : 13.45 – 13.55 uur Les 7 : 13.55 – 14.45 uur Op woensdagen vervalt de tweede pauze en eindigen de lessen om 12.25 uur. Voor de groepen die de praktijklessen volgen op het Vechtdalcollege (klassen 3 en 4 basis en kader) kan het rooster afwijken.

3.3 Huiswerk In het basisonderwijs hebben de meeste leerlingen wel eens huiswerk meegekregen. In de onderbouwperiode wordt de hoeveelheid huiswerk langzaam verder opgebouwd. Hierbij wordt rekening gehouden met individuele verschillen. In principe krijgen de leerlingen weinig of geen huiswerk mee. Bij toetsen en proefwerken kan het zijn dat de leerlingen werk mee krijgen. Daarnaast is er sprake van maatwerk. In goed overleg kan er voor worden gekozen een leerling te leren goed om te gaan met huiswerk. Op school krijgen de leerlingen studie-uren. Tijdens deze

13


uren kunnen de leerlingen werken aan werkstukken en/of huiswerk. Zij hebben dan de mogelijkheid om vragen te stellen aan hun mentoren.

3.4 Stage De leerlingen volgen vaklessen bij vakdocenten en gaan stage lopen als zij voldoende theoretische, praktische en sociale vaardigheden bezitten. De stage is voor veel leerlingen een belangrijk onderdeel van het programma. Een stage kan onderverdeeld worden in de volgende categorieën: • Stage als onderdeel of voorbereiding van de opleiding tot een beroep. • Stage waarbij het accent ligt op de bevordering van de zelfstandigheid en de voorbereiding op maatschappelijk functioneren. • Stage om uiteindelijk, met of zonder Wajonguitkering, een arbeidsplek te verkrijgen. Naast een oriëntatie in opleiding en beroep geldt dat een stage diverse leermomenten moet bevatten en een bijdrage moet leveren aan het maatschappelijk functioneren. Hiermee kan onze leerlingen de zelfredzaamheid en zelfstandigheid vergroten. Voordat een leerling een stageplaats buiten de Ambelt kan innemen, is over het algemeen al ruim van tevoren geëxperimenteerd met de vergroting van de zelfstandigheid. Vaardigheden die voor een succesvolle stage van belang zijn, zijn bijvoorbeeld zelfredzaamheid en zelfstandigheid op voldoende niveau, zelfkennis, het kunnen nemen en krijgen van verantwoordelijkheid, begrip van sociale interacties. Stage-afspraken Voor alle vormen van stage geldt dat er afspraken gemaakt worden over het tijdstip, de duur, het doel, de te verrichten werkzaamheden, de begeleiding en verslaglegging. Dit staat beschreven in het stageplan. De omvang van de stage is afhankelijk van het doel dat gesteld wordt. Alle leerlingen die stage lopen zijn 16 jaar of ouder en worden via school verzekerd. Leerlingen die stage lopen in het kader van hun vmbo-opleiding kunnen jonger zijn dan 16 jaar. Voor stages ontvangen leerlingen in principe geen vergoeding.

14


4. Leerwegen 4.1 Uitstroomprofiel vervolgonderwijs Leerlingen in dit uitstroomprofiel worden geacht in staat te zijn een diploma voortgezet onderwijs te behalen of een diploma op niveau mbo 1. Het onderwijs is inhoudelijk geënt op het reguliere onderwijs, zowel in de onderbouw (kerndoelen) als in de bovenbouw (examenprogramma’s). Het behalen van een examen behoort tot de mogelijkheid. We werken hierbij nauw samen met het VechtdalCollege. We hanteren dezelfde lesboeken, methodes en lesuren als deze school. We verzorgen onderwijs in de niveaus vmbo basis beroepsgerichte leerweg, kader beroepsgerichte leerweg, theoretische leerweg. Daarbij is ons onderwijs zo veel mogelijk praktijkgericht en gericht op een succesvolle doorstroom, zo mogelijk naar vervolgonderwijs (mbo) of, in enkele gevallen, op terugstroom naar het reguliere onderwijs.

4.2 Uitstroomprofiel arbeidsmarkt Dit profiel is bedoeld voor leerlingen bij wie tijdens de overgang naar het VSO wordt ingeschat dat zij toelaatbaar zijn naar arbeid, maar niet in staat zullen zijn een volledig diploma te behalen. Het onderwijs richt zich op brede persoonlijke vorming op competentieontwikkeling rond de gebieden werken, wonen, vrijetijdsbesteding en burgerschap. Leren en oefenen in betekenisvolle, praktische situaties is voor deze leerlingen de meest aangewezen weg. Stages zijn een verplicht onderdeel in dit profiel. Het onderwijs is gebaseerd op de vakken vmbo Kader en Basis beroepsgerichte leerweg en sociale vaardigheidstrainingen en beroepsoriëntatie. Maatschappelijke, pedagogische en psychologische begeleiding maken deel uit van het aanbod.

4.3 Uitstroomprofiel Dagbesteding De leerlingen in het uitstroomprofiel dagbesteding wordt geleerd zo zelfstandig mogelijk te functioneren in vormen van dagbesteding. Een deel van de leerlingen in deze diverse groep kan met ondersteuning en begeleiding eenvoudige arbeid verrichten in een aangepaste omgeving. Een ander deel is aangewezen op veilig en ontwikkelingsgericht onderwijs.

15


4.4 Certificaten en examens Er wordt zoveel mogelijk toegewerkt naar diploma’s en certificaten van het regulier onderwijs. Met het VechtdalCollege zijn afspraken gemaakt over deelname aan reguliere schoolexamens van het vmbo. Er wordt tussentijds regelmatig beoordeeld of leerlingen geplaatst kunnen worden in het regulier onderwijs. In veel gevallen zullen leerlingen echter hun opleiding afronden op de Ambelt en ook bij hen wordt de opleiding zoveel mogelijk afgesloten met een regulier diploma. Een diploma is echter geen garantie voor een reguliere baan of succes in een vervolgopleiding.

4.5 Leerlingenuitstroom Waar gaan onze leerlingen na het Voortgezet Speciaal Onderwijs op de Ambelt naar toe? We verzamelen jaarlijks de volgende gegevens voor de inspectie: uitstroomniveau, IQ en ook kijken we of de leerlingen zich na twee jaar nog steeds op de uitstroombestemming bevinden. Deze gegevens worden anoniem verwerkt. Indien gegevens over IQ aan derden worden verstrekt, dan gebeurt dat anoniem. Om hier enig inzicht in te geven ziet u hier uitstroomcijfers van het afgelopen schooljaar. Uitstroom naar Mbo niveau 1-2 Mbo niveau 3-4 VMBO TL Branchegerichte Certificaten AKA Arbeid Dagbesteding Aantal schoolverlaters

16

Schooljaar 2012-2013 14 6 6 10

2 38


5. Extra ondersteuning Om ervoor te zorgen dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken is de hulpvraag altijd het uitgangspunt. We houden zoveel mogelijk rekening met de problematiek van de leerling, bijvoorbeeld wanneer de leerling problemen heeft met concentratie, rekenen, taal, zwakke motoriek of faalangst. Onze uitganspunt hierbij zijn de sterke kanten van de leerling. Op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling is er volop uitbreiding en verdieping gaande. Er zijn diverse mogelijkheden voor extra ondersteuning

5.1 Leefstijl Seol Leefstijl voor jongeren is een werkwijze voor sociale ontwikkeling. Daarmee bevorderen wij dat leerlingen zich ontwikkelen tot sociaal vaardige, betrokken en zelfstandige volwassenen. Hiertoe ontwikkelt en verspreidt Leefstijl voor jongeren educatief materiaal op het gebied van sociaal-emotionele vaardigheden. Leefstijl voor jongeren richt zich op (semi) professionele en natuurlijke opvoeders. De groepsdocenten zijn opgeleid om lessen Leefstijl te verzorgen. Dit schooljaar wordt het leerlingvolgsysteem Seol dat gekoppeld is aan de methode Leefstijl, verder geïmplementeerd. Door implementatie van Seol kunnen wij de vorderingen meten. Tijdens het schooljaar worden ook leerlingen en ouders gevraagd de Seol lijsten in te vullen zodat wij gezamenlijk dezelfde prioriteiten en doelen stellen.

5.2 Agressiereductie-methode In uitzonderlijke gevallen komt het voor dat fysiek moet worden ingegrepen in een situatie. Om hiermee om te kunnen gaan krijgen alle medewerkers die met de leerlingen werken zo snel mogelijk na hun indiensttreding een training in de Agressie reductie-methode. Met de Agressie reductie-methode kan in specifieke situaties en onder strikte voorwaarden fysiek worden ingegrepen. Soms is dit noodzakelijk om de leerling tegen zichzelf te beschermen of de omgeving in bescherming te nemen. Het uitgangspunt is het voorkomen van het dreigende conflict in situaties waarin de spanning te ver oploopt. Wij zetten alles op alles om in zo’n situatie maatregelen te treffen om de spanning te verminderen.

17


Als er toch een situatie ontstaat waarin de leerling een gevaar vormt voor zichzelf of zijn omgeving, kan fysiek worden ingegrepen. In de training worden hiervoor grepen aangeleerd. Wij nemen de volgende stappen in een dreigende situatie: 1. De leerling wordt eerst aangesproken op zijn gedrag. 2. De leerling reageert hier niet op met gedragsverandering. 3. De leerkracht geeft aan dat hij fysiek ingrijpt als de leerling zijn gedrag niet verandert. 4. De leerling reageert hier niet op met gedragsverandering. 5. De leerkracht doet wat hij gezegd heeft: hij grijpt fysiek in. De ingreep is erop gericht de leerling te fixeren of te vervoeren. Bij het uitvoeren van deze handeling zoekt de leerkracht steeds oogcontact met de leerling, mede om te controleren of de leerling geen pijn wordt gedaan. Dit laatste is overigens niet altijd uit te sluiten. Als een fysieke ingreep heeft plaatsgevonden, dan: • Stelt de leerkracht zo snel mogelijk de ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte. • Wordt de situatie met de leerling (en de groep) nabesproken. • Maakt de leerkracht een verslag van het gebeurde in het leerlingvolgsysteem. • Stelt de leerkracht de adjunct-directeur van het gebeurde op de hoogte. Er vindt een bespreking plaats of er adequaat is gehandeld.

“Elkaar respecteren vinden wij een van de belangrijkste regels binnen onze school. Wij geven daarvan blijk door elkaar in de waarde te laten en elkaar niet te veroordelen op uiterlijk of geloof.” Talenten laten groeien. de Ambelt

18


6. Ouders/ verzorgers Wij hebben op verschillende momenten en bij verschillende activiteiten contact met u. In dit hoofdstuk vindt u hierover meer informatie.

6.1 Contactmomenten Informatieavond Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond waar uitleg wordt gegeven over de doelstelling, inhoud en organisatie van het schooljaar. Sommige leerkrachten geven de uitleg aan alle ouders tegelijk, in andere groepen houdt de groepsdocent individuele informatiegesprekken. Het gaat om algemene informatie. Tijdens contactmomenten worden de leerlingen individueel besproken. Individuele contactmoment Drie keer per jaar zijn er individuele contactmomenten. Op het contactmoment worden onder andere het rapport en het handelingsplan besproken. U hebt gelegenheid om vragen te stellen en het handelingsplan voor akkoord te ondertekenen. Tevens is er de mogelijkheid om met vakleerkrachten, therapeuten, stagebegeleider en/of adjunct-directeur te spreken. U dient dit wel vooraf aan te geven middels het formulier wat u bij de uitnodiging aantreft. In de regio zijn er thema-avonden voor ouders. Hierover wordt u apart geïnformeerd. Telefonisch contact Uiteraard kunt u altijd contact opnemen met de groepsleerkracht als er vragen of onduidelijkheden zijn. Het telefonisch contact is ’s morgens tussen 7.45 uur en 8.00 uur. Wanneer u niet in de gelegenheid bent om op dit tijdstip te bellen, probeer dan zoveel mogelijk na schooltijd te bellen tussen 14.45 uur en 16.00 uur. In sommige gevallen is het wenselijk om via de mail contact te onderhouden met een docent. Nieuwsbrief Vier keer per schooljaar krijgt u een nieuwsbrief van de locatie. Hierin kunt u verslagen lezen van de periode die achter ons ligt en worden zaken aangekondigd die in het verschiet liggen. Een actuele agenda wordt hierin bijgehouden zodat u niets hoeft te missen van de school. Daarnaast geeft de Ambelt nog een

19


algemene nieuwsbrief uit voor de ouders. Op de website kunt u ook actuele informatie vinden. Ouderlezingen Ieder jaar worden er voor ouders verschillende ouderlezingen georganiseerd. Deze vinden zowel plaats op onze eigen locatie, als op de hoofdlocatie aan de Herfterlaan 39 in Zwolle. Ouders/verzorgers krijgen hierover tijdig bericht en kunnen dan aangeven of ze belangstelling hebben. Voorbeelden van onderwerpen van deze ouderlezingen zijn: aanpak van gedragsproblemen bij een kind met ADHD, de seksuele ontwikkeling bij kinderen met PDD-NOS.

6.2 Feesten en activiteiten Tijdens het schooljaar worden er diverse activiteiten georganiseerd. U kunt hierbij denken aan de schoolreis of kamp, een kerstmarkt, maar ook culturele uitstapjes en sportactiviteiten. U wordt hier door de mentor tijdig over geïnformeerd.

6.3 Ziekte en verlof Als uw kind ziek is, of er een andere reden voor het niet verschijnen op school, dan dient u de school hiervan voor 8.00 uur op de hoogte te stellen. Wanneer wij voor 8.00 uur geen bericht hebben ontvangen over de afwezigheid van de leerling dan geldt de afwezigheid als ongeoorloofd verzuim. Als uw kind voor 8.00 uur ziek is gemeld geldt dit als geoorloofd verzuim. Wij verzoeken u om afspraken bij de tandarts of huisarts zoveel mogelijk buiten schooltijd om te plannen. Een verzoek voor verlof kan worden aangevraagd met een speciaal formulier dat u kunt opvragen bij de leerkracht.

6.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De Ambelt heeft een GMR waarin zowel ouders/verzorgers als leerkrachten vertegenwoordigd zijn. Ouders/verzorgers hebben hierin de bevoegdheden zoals ze in de wet zijn vastgelegd. Regelmatig vinden vergaderingen plaats. Voor verdere uitleg van de GMR verwijzen wij u naar de algemene schoolgids.

20


6.5 Klachtenprocedure De Ambelt streeft naar optimale kwaliteit bij onderwijs en ondersteuning van onze leerlingen. Toch kan het voorkomen dat u niet tevreden bent over de Ambelt. Wij willen dat graag van u weten zodat we in een gesprek kunnen proberen de onvrede bij u weg te nemen. Wij verzoeken u dan ook de ontstane situatie eerst te bespreken met de klachtencontactpersoon of adjunct-directeur van de locatie. Kunnen wij u geen bevredigende oplossing bieden, dan kunt een klacht indienen bij de externe klachtencommissie van de Ambelt. De commissie bestaat uit een onafhankelijke voorzitter en onafhankelijke leden die uw klacht met zorgvuldigheid behandelen. Een klacht kunt u indienen bij de klachtencommissie van de Ambelt, op het onderstaande adres. Een klacht moet u indienen volgens de procedure klachtenregeling die u kunt vinden op onze website (organisatie à klachten). t.a.v. mw. mr. A.C.W. Duiveman Postbus 467 8260 AL Kampen

“We werken met iedere leerling aan een passend plan, afgestemd op zijn/haar behoefte, talent en mogelijkheden.”

Flexibel. de Ambelt

21


7. Regels en afspraken Bij het volgen van onderwijs op de Ambelt verklaren leerlingen en ouders/verzorgers zich akkoord met onze regels. De officiële schoolregels worden verkort weergegeven en behandeld in de lesgroepen afgestemd op de leeftijdsgroep. Elkaar respecteren vinden wij een van de belangrijkste regels binnen onze school. In ons doen en laten geven wij daar blijk van door elkaar in de waarde te laten en elkaar niet te veroordelen op uiterlijk of geloof. Wij hanteren het anti-pestprotocol en gebruiken slechts onze eigen spullen en laten de eigendommen van een ander met rust. Ons taalgebruik is respectvol. Met elkaar communiceren vinden wij zeer belangrijk en zullen ook altijd met elkaar in gesprek blijven. Dus: met elkaar zorgen we voor een veilige en gezellige school.

7.1 Schoolregels • • • • • •

De schoolboeken zijn van school en wij verwachten dat daar ordelijk mee om wordt gegaan. De schoolboeken blijven in principe op school. Geen mobieltjes, MP3- spelers of ander audio apparatuur in de klas, gang of plein. Deze worden ’s morgens ingeleverd bij de leerkracht. Geen jassen aan of petten op in de school. Deze kunnen in het kluisje of opgehangen worden in het lokaal. Er wordt in de klas gegeten op aangegeven tijden. De docenten zien toe op een gezonde voeding. Geen chips, energy)frisdrank, kauwgom, koek of snoep. De leerlingen blijven tijdens schooluren in de pauzes op het plein. Fietsen horen op slot te staan in de fietsenstalling van de leerlingen.

7.2 Internet Bij gebruik van internet en e-mail dienen leerlingen zich te houden aan het internetprotocol van de school. Dit protocol ondertekenen de leerlingen voordat ze gebruik kunnen maken van internet. Iedere leerling heeft een eigen inlogcode.

22


7.3 Sport Sport is een verplicht onderdeel binnen het lesprogramma van de school. Dit betekent dat alle leerlingen deelnemen aan het sportprogramma, behalve als zij dit niet kunnen om een medische reden of omdat het binnen het begeleidingsprogramma van de leerling niet passend is. Special Heroes Wij hebben het project Special Heroes omarmd. Special Heroes is erop gericht om leerlingen in het speciaal onderwijs zelf te laten ervaren hoe leuk sporten en bewegen is. In het programma staan de leerlingen centraal. Afhankelijk van hun wensen worden sporten beweegactiviteiten aangeboden. Van voetbal tot hockey, van atletiek tot korfbal en dansen en boogschieten. Er is van alles mogelijk. De regionale projectleider van Special Heroes werkt nauw samen met sportverenigingen en andere sportaanbieders in de buurt van de school én van de woonplaats van de leerlingen. Via de school wordt u ook betrokken bij de sportkeuze. Zo ontstaan er voor de leerlingen mogelijkheden om in hun vrije tijd bij een sportvereniging te gaan sporten en bewegen.

7.4 Kledingvoorschriften Het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen heeft een leidraad ‘kleding op scholen’ geschreven, om duidelijkheid te geven of scholen alle kledingstukken moeten accepteren of dat ze hier hun eigen beleid op kunnen maken. De leidraad ‘kleding op scholen’ is te lezen op de website van OC&W. Leerlingen dragen passende kleding zonder hoofddeksel. Provocerende merkkleding, halve truitjes en kleding met veel inkijk zijn in strijd met de kledingvoorschriften. Emblemen op kleding en schoolattributen mogen niet provocerend zijn. Ze moeten passen bij onze hoofdregel: respect voor elkaar. Ook zijn trainingspakken e.d. niet toegestaan. Voor praktijklessen gelden voor die afdeling geldende kledingvoorschriften. Voor metaal is een overall of stofjas nodig. Deze zijn aanwezig. Voor consumptief geldt een wit T-shirt of kokskleding voor bovenbouwleerlingen. Deze wordt verstrekt. Voor houtbewerking geldt een werkbroek. Deze wordt verstrekt.

23


7.5 Medicijngebruik Ouder(s)/verzorger(s) zijn verantwoordelijk voor het medicijngebruik van hun kind/pupil. Via school worden geen aspirine of paracetamol verstrekt. Voor het medicijnprotocol verwijzen wij u naar de adjunct-directeur van deze locatie.

7.6 Schorsing en verwijdering Gelukkig komt schorsing op onze school niet vaak voor. Schorsingen worden enkel ingezet als een leerling een bedreiging is voor zichzelf, medeleerlingen of docenten. De veiligheid op school staat voorop! Wanneer een leerling geschorst wordt, dan handelen we als volgt: • De beslissing tot schorsing van een leerling wordt genomen door de leidinggevende. Ouders worden hier telefonisch door de adjunct-directeur van op de hoogte gebracht. • De schorsing wordt schriftelijk aan de ouders/verzorgers, leerplichtambtenaar en onderwijsinspectie doorgegeven. • Er vindt te allen tijden een gesprek plaats met ouders/ verzorgers, de leerling, de groepsdocent en de leidinggevende vóór terugkeer naar school. Een schorsing duurt zo kort mogelijk. De leerling krijgt schoolwerk mee, zodat hij/zij in de periode van schorsing niet achter raakt op de lesstof. De maximale duur van een schorsing is 5 dagen. Voor een schorsing en verwijdering geldt ons algemene schorsingsbeleid dat voor alle scholen van de Ambelt identiek is. Voor het medicijnprotocol verwijzen wij u naar de adjunct-directeur van deze locatie.

7.7 Sanctie Het kan voorkomen dat een leerling zich niet houdt aan de regels en afspraken. Indien het gedrag van een leerling heeft geleid tot vernielingen en/of beschadigingen, zijn wij genoodzaakt alle kosten in rekening te brengen bij ouder(s)/ verzorger(s) en een eventuele sanctie op te leggen. Voor de meest recente en complete verwijzing van de totale regels en afspraken, verwijzen wij naar het gedragselement dat u kunt opvragen bij de adjunct-directeur.

24


8. Materiaallijst Leerlingen hebben de volgende zaken nodig: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

25

Agenda (na overleg met de groepsleerkracht) Etui met: Pennen (blauw, zwart, groen, rood) Potloden (HB) Kleurpotloden (zes stuks) Markeerstiften (drie stuks) Gum Puntenslijper Lijmstift Geodriehoek Passer Schaar (met afgeronde punten) Twee multomappen (23-rings) 1x ordner voor het portfolio: klas 1 en 2 Tabbladen Gelinieerd papier (23-rings) Ruitjespapier van 1 bij 1 cm (23-rings) Snelhechters Eén USB-stick (klas 3 en 4) voor werkstukken en leesdossiers (na overleg met de groepsleerkracht) Gymtas met gymkleding (schoenen, shirt, broek) Tevens een handdoek en douchespullen (geen deodorant in de vorm van een spuitbus)


9. Vakantierooster 2014-2015 De eerste schooldag is op woensdag 20 augustus 2014 Herfstvakantie

13 tot en met 17 oktober 2014

Kerstvakantie

22 december 2014 tot en met 2 januari 2015

Voorjaarsvakantie

23 tot en met 27 februari 2015

Paasvakantie

2 tot en met 8 april 2015

Meivakantie

4 tot en met 8 mei 2015

Hemelvaart

14 en 15 mei 2015

Tweede Pinksterdag

25 mei 2015

Zomervakantie

2 juli 2015 t/m 18 augustus 2015

Het overzicht van de studiedagen volgt in de laatste nieuwsbrief in het schooljaar 2014 - 2015. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders de schoolkalender waarin alle relevante data en overige gegevens zijn opgenomen.

26


10.

Adresgegevens en Contactpersonen

Regiodirecteur: Erik Wijtsma Adjunct-directeur: Jack Lubberman Contactpersoon klachtenprocedure mw. mr. A.C.W. Duiveman Postbus 467, 8260 AL Kampen de Ambelt locatie Piet Heinstraat Piet Heinstraat 3 7772 ZJ Hardenberg 0523 - 21 62 82 www.ambelt.nl Bestuursadres Herfterlaan 39 8026 RC Zwolle 038 - 453 20 74 [email protected]

27


Ouders zijn onze partners in

schoolbeleid, zoals dat door het College van

onderwijs en ondersteuning

Bestuur wordt vastgesteld. Wilt u een vraag

U kent uw kind het beste! Samen moeten we

stellen aan de GMR? Wilt u eens een verga-

er voor zorgen dat we uw zoon/dochter het

dering bijwonen of lijkt het u wat om zitting

beste toekomstperspectief geboden wordt.

te nemen in de GMR? Dan kunt u een mail

Uw mening is daarbij heel belangrijk. Heeft

sturen naar de GMR via [email protected].

u ideeën over bijvoorbeeld het ontwikkelingsperspectief van uw kind, zijn er bijzonde-

Kennis delen via de Ambelt Academie

re ontwikkelingen in uw gezin of speelt er iets

Via de Ambelt Academie bieden we een uit-

anders dat invloed heeft op (het gedrag van)

gebreid programma van studiebijeenkomsten,

uw kind? Laat het de leerkracht van uw kind

cursussen en trainingen aan professionals uit

dan zo spoedig mogelijk weten. Zo kunnen

het onderwijs, maar bieden ook regelmatig

we samen op zoek naar de juiste oplossing!

programma’s aan voor ouders. Bekijk ons aanbod op www.ambeltacademie.nl.

Heeft u goede ideeën? Dan horen we dat graag! U kunt uw idee

Bent u het ergens niet mee eens?

melden bij de adjunct-directeur, maar

Meld dit dan direct bij de adjunct-directeur of

misschien heeft u wel goede ideeën waar

klachtencontactpersoon van de locatie waar

meerdere leerlingen mee geholpen zijn.

uw kind naar school gaat. We gaan hierover

U kunt uw vraag, idee of suggestie altijd

graag met u in gesprek, want we streven naar

mailen naar [email protected].

onderwijs en ondersteuning van hoog niveau. Toch kan het voorkomen dat u niet tevreden

Samenwerken!

bent over de Ambelt. Kunnen wij u geen

Ouders van onze leerlingen zijn vertegen-

bevredigende oplossing bieden, dan kunt een

woordigd in de GMR, oftewel Gemeenschap-

klacht indienen bij de externe klachtencom-

pelijke MedezeggenschapsRaad. De GMR is

missie van de Ambelt. De commissie bestaat

een wettelijk verplicht orgaan, waarin ouders

uit een onafhankelijke voorzitter en onafhan-

en personeelsleden mee kunnen denken,

kelijke leden die uw klacht met zorgvuldig-

praten, adviseren of instemmen over het

heid behandelen. Meer informatie hierover vindt u op onze website of in de schoolgids.


Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief! De Ambelt is een onderwijsinstelling die

Wij zijn een lerende en flexibele organisatie

(voortgezet) speciaal onderwijs, ambulante

en we werken nauw samen met ouders en

ondersteuning en diagnostisch onderzoek

andere onderwijs- en (zorg)partners. Want

biedt aan leerlingen die specialistische hulp

samen kunnen we bepalen wat de best

nodig hebben. Dit kan gaan om hulp of

passende plek voor een leerling in het

ondersteuning bij gedragsstoornissen,

onderwijs is. Samen stimuleren we talent.

psychische problemen of ontwikkelings-

Samen zorgen we ervoor dat iedere leerling

stoornissen, zoals ADHD, vormen van

zo evenwichtig, zelfstandig, maar vooral zo

autisme en angsten.

gelukkig mogelijk kan functioneren in de maatschappij.

Onze deskundige en betrokken medewerkers Talenten laten groeien. de Ambelt

zetten zich met hart en ziel in om onderwijs en ondersteuning van hoog niveau te bieden aan onze leerlingen. De leerling, en zijn of haar kracht, talent en behoefte, staat hierin centraal. We boeken resultaten door voor iedere leerling een ambitieus, maar realistisch ontwikkelingsperspectief te ontwikkelen. Hiervoor bieden wij een passend plan dat is afgestemd op de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling en kijken we altijd hoe het nog beter kan.

De Ambelt locatie Piet Heinstraat Piet Heinstraat 3 7772 ZJ Hardenberg T. 0523 21 62 82 www.ambelt.nl

© de Ambelt 2014

Talenten laten groeien. de Ambelt Kijk voor meer informatie op www.ambelt.nl

Locatiegids Locatie Piet Heinstraat Hardenberg. Voortgezet Speciaal Onderwijs. Talenten laten groeien. de Ambelt

Recommend Documents