TÉMAHÉT
TÁMOP 3.1.4/08/2-2008-0119 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben”
TÉMAHÉT
Hagyományápolás, hagyománytisztelet – Húsvét
Műfaja: tanulásszervezési eljárások oktatási- nevelési módszerek
Készítette: Tóth Lászlóné
Szedres, 2010. február 12
Tartalomjegyzék
1. A témahétterv címe ......................................................................................... 3 2. A témahét indoklása ....................................................................................... 3 3. Célcsoport....................................................................................................... 3 4. A témahét célja ............................................................................................... 4 5. Várt eredmények............................................................................................. 5 6. Megvalósítandó tevékenységek ...................................................................... 5 7. A témahét időtartama és ütemezése .............................................................. 5 8. Erőforrások ..................................................................................................... 6 9. Költségvetés: .................................................................................................. 6 10. Az értékelés módszerei, eszközei ................................................................. 6 11. Tapasztalatok átadása, a témahét eredményeinek hasznosítása ................ 7 12. Kockázatok: .................................................................................................. 7 A témahét folyamata ........................................................................................... 7 I. Találkozás: Amit a Húsvétról tudni illik! ........................................................ 7 II. Találkozás: Húsvéti díszítés ........................................................................ 9 III. Találkozás: Műalkotások a Húsvétról ......................................................... 9 IV. Találkozás: Locsolás ................................................................................ 10
1. A témahét címe Hagyományápolás, hagyománytisztelet – A Húsvét
2. A témahét indoklása A programunk a tavaszi ünnepkörhöz tartozó legnagyobb ünnephez, a Húsvéthoz kapcsolódik. Erre az ünnepre osztályszinten készülünk a tanórán kívüli időben. Mivel iskolaotthonos munkaformában dolgozunk minden gyerek részt tud venni a munkában, hiszen egész napjukat az iskolában töltik. A különböző tevékenységek során a tanulók megismerik az ünnep fogalmát, a hozzá tartozó néphagyományokat. Feladatként kutakodnak az ünnep versei, meséi, dalai között. A
természet
újjászületése
ugyanakkor
kiváló
lehetőséget
nyújt
a
környezetismerettel kapcsolatos téma feldolgozására is. Tanulóink számára sokszor nem világos, hogy az egyes tantárgyak tanulása révén megszerzett tudás, ismeret, mire is használható. Ebben a témahét lehetőségük lesz arra, hogy ezt megtanulják. A témahét módszer szerint a tanulásnak a személyes tapasztalatokra kell alapulnia. Tanulóink már eljutnak arra a szintre, hogy ők is szeretnék megajándékozni egymást, családtagjaikat apró, saját készítésű ajándékokkal.
3. Célcsoport Az I. Béla Gimnázium Szedresi Bezerédj István Általános Iskolájának 1. osztályos tanulói (7 - 8 éves gyerekek) Az osztály rövid bemutatása: 23 gyermek, 7 lány, 16 fiú alkotja az osztályt. Jó képességű közösségnek mondható, néhány kiemelkedő és néhány lemaradó tanulóval együtt. Általában érdeklődőnek, nyitottnak mondható a csoport. Mivel ebben a tanévben kezdték az iskolát – bár egy óvodából, de különböző csoportból jöttek – össze kell szokniuk egymással, s velem is.
3
4. A témahét célja a ) Általános célok: A gyerekek saját környezetükben szerzett tapasztalataikat, gyűjtött anyagaikat felhasználva ismerjék meg az ünnepek, szokások jelentőségét, jellemző jegyeit, és kis segítséggel képessé váljanak azokat mások számára is bemutatni. A páros illetve csoport munka során gondolkodjanak el az ünnep fogalmán, gondolkodjanak el arról, hogy a legnagyobb ajándék a nyugodt családi együttlét. (A csoportban tanuló gyerekek közül néhányan nem a „hagyományosnak” mondható családi keretek között élnek.) Az ünnep nem csak arról szól, hogy mit kapunk. Mindig tartsuk tiszteletben mások érzéseit, gondolatait, hitét. Katolikus, református vallású tanulók mellett, Jehova tanúi gyermekek is járnak az osztályba. b ) Konkrét célok: Magyar írás és olvasás, szövegértés, önálló ismeretszerzés, kézügyesség, képi kifejezőképesség, kommunikáció és gondolkodás fejlesztése. A gyerekek képesek legyenek csoportban együttműködni, egymás tanácsait elfogadni, véleményüket megfelelően előadni. c ) Kompetencia területek fejlesztése:
segítséggel könyvtárhasználat, Internet használat anyaggyűjtés céljából
együttműködés párban/ csoportban
problémamegoldás
manuális készségek fejlesztése
beszédkészség, kommunikáció fejlesztése
kompromisszumkészség
fantázia, képzelet, kreativitás
közösségfejlesztés
érzelmi intelligencia
vizuális emlékezet
koncentráció
szem-kéz koordináció
4
d ) Tantárgyi kapcsolódások:
környezetismeret
magyar nyelv és irodalom
rajz
technika
informatika/ könyvtárhasználat
matematika
ének-zene
5. Várt eredmények
húsvéti figurák
festett tojások
tabló/ tablók
rajzok
az ünnep lényegének átérzése
az ajándékozás örömének felfedezése
a tavasszal, Húsvéttal kapcsolatos irodalom jobb megismerése
6. Megvalósítandó tevékenységek
húsvéti figurák rajzolása
húsvéti figurák nyírása
húsvéti figurák színezése/festése
húsvéti figurák hajtogatása
tavaszi, húsvéti és locsoló versek gyűjtése
mesék, dalok gyűjtése
hagyományok gyűjtése képen
7. A témahét időtartama és ütemezése A témahét időtartama: 4 nap 2010. március 29. (hétfő) 2 tanóra 2010. március 30. (kedd) 2 tanóra 2010. március 31. (szerda) 2 tanóra 201. április 1. (csütörtök) 2 tanóra
5
8. Erőforrások
Személyi erőforrások: 23 tanuló, 3 fő pedagógus (a témahét vezetője, az osztályban magyart tanító kolléga, szabadidő / gyermekvélelmi felelős)
Tárgyi erőforrások: olló, vonalzó, ragasztó, színes ceruza, zsírkréta, festék, origami papír, rajzlap, csomagoló papír, boríték, A/4-es papír, írólap, színes papír, nyomtatópatron (fekete / színes) a nyomtatóban, színes fénymásolási lehetőség,
Anyagi erőforrások: A pályázatban biztosított anyagi forrás
9. Költségvetés: Költségvetési tétel
tervezett összeg
1 csomag csomagolópapír (4 ív)
195,-
4 db közepes méretű boríték
120,-
12 db kicsi boríték
120,-
40 db műszaki rajzlap
600,-
1 csomag origami papír
180,-
4 db ragasztó stift
800,-
4 doboz zsírkréta
1440,-
4 doboz színes ceruza
2120,-
500 db A/4-es másolópapír
1120,-
1 csomag tojásfesték
205,-
14 (kicsi) üveg kölni
1610,-
20 db húsvéti figura (ajándék)
1420,-
Összesen:
9930,-
10. Az értékelés módszerei, eszközei Módszerek: „”Témahétfal” a gyerekek számára, hogy lássák az elkészült munkákat, gyűjtött anyagokat. A párok, csoportok a részfeladatok végeztével elmondják, hogy nekik mi tetszett a munka során, mivel voltak elégedettek, mivel nem, mit tennének másképpen. A részfeladatokat naponta értékeli a témahét vezetője is. Fotók készülnek a munkáról, a munka folyamatáról, az elkészült produktumokról. 6
Eszközök: A témahétben résztvevő gyerekek jutalmazása az ünnep jellegéből adódóan húsvéti figura.
11. Tapasztalatok átadása, a témahét eredményeinek hasznosítása A témahét végrehajtása során tapasztalt hiányosságok, hibák feljegyzése, következtetések levonása, azok jövőbeni hasznosítása céljából. Egymás – más vallásúak, nemzetiségűek - megismerése elfogadása. Iskolai évkönyv tartalmának bővítése az elkészült képekkel. Pályázati dokumentáció részeként képek a témahét megvalósulásáról, az elkészült produktumokról.
12. Kockázatok:
az osztály tanulóinak tömeges megbetegedése
a témahét vezetőjének betegsége vagy más hivatalos elfoglaltsága
időbeli csúszás a 4 nap betervezett feladataiban
anyagi források hiánya
technikai eszközök (CD-s magnó, Cd lemez) meghibásodása
A témahét folyamata I. Találkozás: Amit a Húsvétról tudni illik! 1. Ráhangolás, előkészítés a ) Csoportok szervezése: kártyahúzással (fehér, fekete, barna, tarka nyuszi) 4 csoport alakítása. b ) Rejtvényfejtés: megfejtés a Húsvét szó lesz. Jutalmul a borítékból előveszik a Húsvétot ábrázoló képet.
7
2. Amit a Húsvétról tudni kell! a) A gyerekek előzetes tanulmányai, ismeretei segítségével az évszakokról, hónapokról tanultak felelevenítése. A tanulók a négy évszak képe közül kiválasztják a megfelelőt, a tavaszt és felragasztják a csomagoló papírra. b) Mit tudtok a Húsvétról? A tanulók – vannak közöttük hittanra járók elmondják, ami a kérdés kapcsán eszükbe jut. A borítékban található rövid szöveget elolvassák csoportonként, majd valaki felolvassa, ezután felragasztják a csomagoló papírra. A Húsvétról a gyerekek értelmi szintjének megfelelő rövid meghatározás található a lapon. c) Rövid felolvasás a tanítótól a Bibliából. d) A húsvéti népszokások A környezetismeret órán tanult népszokások közül kell kiválasztani a tavaszhoz tartozókat és a papírra ragasztani a hozzájuk tartozó képekkel együtt A gyerekek elmesélik a népszokásokkal – tojásfestéssel, locsolással kapcsolatos élményeiket. 3. Mese a Húsvétról Móra Ferenc: A Húsvét c. meséje a tanító előadásában 4. A nap értékelése: A tanulók körben állnak. Az a gyerek, akinek tetszett a mai nap előre lép egyet, röviden indokol. 5. Előzetes feladat kiadása: A III. találkozásra gyűjteni kell tavaszi, húsvéti meséket, verseket, dalokat (locsoló verseket is).
8
II. Találkozás: Húsvéti díszítés 1. Ráhangolás, előkészítés a) A csoportok az előző találkozáskor megalakultak, ezen a foglalkozáson is abban a felállásban dolgoznak. b) Bevezető beszélgetés: Egy boltba, óvodába, iskolába belépve honnan tudjuk
meg,
hogy
közeleg
egy
ünnep?
A
tanulók
elmondják
tapasztalataikat. 2. Húsvéti figurák készítése csoport munkával. nagy alakú papírból készült tojás rajzolása alaklemez segítségével, nyírása, díszítése nagy alakú nyuszi rajzolása alaklemez után, nyírása, díszítése Függő tojástartó hajtogatása origami papírból függő csibék nyírása, ragasztása, díszítése, felfűzése A munka menetének megbeszélése után a csoportok a témahétbe bevont kollégák segítségével dolgoznak a munkadarabok elkészítésén. 3. Az elkészült produktumok elhelyezése a tanteremben A nagy tojások és nyuszik a faliújságra kerülnek. A függő díszek – tojástartó, csibe a tojásfán kapnak helyet. 4. A munka értékelése: Az előző napi értékeléshez hasonlóan.
III. Találkozás: Műalkotások a Húsvétról 1. Ráhangolás, előkészítés: a ) A tanító rövid tavaszi verset olvas fel. A tanulókkal megbeszéli, hogy miről szól, miért tetszett stb. b ) Csoportalakítás aszerint, hogy ki milyen dolgot gyűjtött. 2. A gyűjtött műalkotások „feldolgozása”. A csoportban felolvassák a gyűjtött verseket, meséket. Kiválasztanak egyet-egyet, s azokat felragasztják a csomagoló papírra. A felragasztott műalkotások felolvasása.
9
3. A „Témahétfal” befejezése Az előzőleg már felragasztott képek, és a mai foglalkozáson elhelyezett lapok köré húsvéti motívumok rajzolása, színezése. 4. A munka értékelése. Az előző napi értékelés szerint.
IV. Találkozás: Locsolás 1. Ráhangolás, előkészítés. a ) Mit tudunk már a Húsvétról? Mely népszokások tartoznak ide? A csomagolópapírra ragasztottak áttekintése. b ) A népszokások alapján csoportalakítás (lányok, fiúk) 2. Tojásfestés, locsoló vers tanulása A) A lányok tojást festenek a segítő kollégával. b) A fiúk az általuk kiválasztott locsoló verset másolják le (vagy írnak egyet) , megtanulják, rajzban ábrázolják a vers tartalmát. 3. A locsolás Az osztály fiúi meglocsolják a lányokat és a témahétben segítőket. A lányok megajándékozzák a fiúkat az általuk megfestett tojásokkal. 4. Közös játék. „Nyulak, ki a bokorból!” 5. A témahét zárása: A gyerekek a szokásos módon értékelnek, indokolnak. A témahét vezetője is értékeli a munkát. A tanulók az ünnep jellegéből adódóan húsvéti figurát kapnak ajándékba. A témahét tartama alatt készült fotókból – az elkészültük után – képet is kapnak.
10
Felhasznált irodalom
Árvainé
Libor
Ildikó
–
Horváth
Andrásné
–
Szabados Anikó:
Környezetünk titkai 1. tankönyv 60-74. oldal
Dömötör Tekla: Magyar népszokások 29-32. oldal
Franke Michaliska: Húsvéti figurák, díszek 30. oldal
Katz Margit: Honismereti könyv Tolna megyéről 29-30. oldal
L Békési Júlia: Törpetánc 46-52. oldal
Móra Ferenc: A húsvét Szivárvány 2008. március 12-13. oldal
Origami kéz csoda II. évfolyam 3.szám 2001. március 28. oldal
Szebeni Ilona: Tapsika
Zelk Zoltán: Mese a legokosabb nyúlról
www.locsoloversek.hu
11
Munkanapló (Időkimutatás)
Tervezés:
10 óra
Előkészítés:
4 óra
Lebonyolítás: 6 óra (8x45 perc) Összesen:
20 óra
2010 március 30. 745-től 1120-ig 2010 március 31 940-től 1120-ig 2010 április 1. 745-től 9 25-ig
12
13
14
15
16
17
18
19