Pomáz Város Önkormányzata TÁMOP 3.1.4/08-1-2008-0024
A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA
A moduláris oktatási program címe:
Sajátos Nevelési Igényű gyermekek zenei nevelése Orff hangszerek segítségével 7-9 éves tanulók részére A modul szerzője(i): Albrechtovics Miklósné Dudits Zsuzsanna
MODULLEÍRÁS Ajánlott korosztály: Ajánlott időkeret: A modul célja:
A modul tartalma: Megelőző tapasztalat:
7-9 éves tanulók Hat héten át heti 1x30 perces alkalmak Élménynyújtás
Játék és tanulás összekapcsolása
Zenei hallás fejlesztése, finomítása
Ritmusérzék fejlesztése
A mozgás koordinálása, szinkronizált mozgási képesség
Finomabb motorikus készségek elsajátítása
Absztrakt gondolkodásmód fejlesztése, amely a szavak nélküli esztétikai aktivitások révén alakul ki.
Kodály módszertana szerinti daltanítás
Ismétlésre épülő foglalkozások
Dalok és mondókák hallás után történő elsajátítása
Ritmusérzék fejlesztése
Játékra épülő tevékenységek
Zenei nevelés Orff hangszerek segítségével A hátrányos helyzetű gyermekeknek gyakran nincs lehetőségük a zene közelébe kerülni. Nem járnak hangversenyekre, nem tanulnak hangszereken, kevés igényes zenét hallgatnak, ismeretlen számukra a közös zenélés öröme.
2
Ajánlott továbbhaladási irány:
A sajátos nevelési igényű gyermekek sokrétű fejlődésének segítése a zenei foglalkozások által.
A kompetencia fókuszai:
-
A tanár és a tanuló közötti személyes kontaktus kialakítása.
-
Az ismeretanyag a gyermek korához és képességeihez alkalmazkodó átadása.
-
A hangok tulajdonságainak, azok összetettebb formáinak megfigyelése.
-
A hang és mozgás összefüggésének megértése.
-
Az egyszólamúságban és többszólamúságban való tájékozódás
-
Felfedezni a zene mesélő erejét
-
A gyerekek zenei megértésének fejlesztése. A zene sajátos nyelvén elmesélt történetek megértése.
-
A zenehallgatás örömére való tanítás
-
Improvizációs készség fejlesztése, a gyerekek alkotókedvének bátorítása.
-
Különböző hanghatásokkal való megismerkedés és azok kifejezőerejének érzékelése
Modulkapcsolódási pontok
Tágabb környezetben: A foglalkozások oldják a szorongást a gyermekekben, a kisebb-nagyobb mozgási
rendellenességek esetén segítenek a gyermekek koordinált mozgásának fejlesztésében. Szűkebb környezetben: A ritmikai játékok segítenek a jó időérzék fejlesztésében, határokat, korlátokat szabnak számukra, amelyek hatással lehetnek rájuk az élet minden területén. A gyermekek számukra addig ismeretlen hangszereket ismerhetnek meg. Ajánlott megelőző tevékenységek: A tanár és a tanuló közötti személyes kontaktus kialakítása. Közös és személyes beszélgetések. Néhány alapvető iskolai szabály ismertetése. Ajánlott követő tevékenységek: Közös játékok, csapatmunka. Figyelmesség, türelem és megértés a másik iránt.
3
Támogató rendszer:
A hangzó zenei anyag A változatos hangszerek Az együtt végzett munka A közös zenélés, éneklés
Ajánlás Az SNI gyermekek részére. Támogató rendszer: - Tág, világos terem - Sokféle hangszer, elsősorban Orff-hangszerek. - CD-kazetta lejátszó - Igényesen összeválogatott zenei hanganyag - Szőnyeg - Tábla és egyéb kiegészítők, esetleg digitális tábla - Rajzeszközök és kiegészítők - Megfelelő szakirodalom a pedagógus számára Értékelés Az Orff módszer lényege a játékosság és a kreativitás fokozása a gyermekek zenetanításában, a ritmikai érzék és a rögtönzéskészség fejlesztése. Kodályhoz hasonlóan Orff is azon a véleményen van, hogy a zeneoktatást a legfiatalabb korban kell elkezdeni. Ehhez nem kellenek mindjárt hangjegyek, hangkörök, hanem zenei tapasztalás kell. A gyerekek énekeljenek, játszanak hangszereken. „Fontosabb, hogy improvizáljanak, minthogy kész mintákat adjunk a kezükbe. Nem kell mindjárt a kottákkal kezdeni….Hagyjuk, hogy közel kerüljenek a hangszerekhez, hogy tudjanak a testükkel, mint hangszerrel bánni, képesek legyenek az egész testükkel érzékelni a zenét, merjenek minél több mindent kipróbálni.” C. Orff szerint a zeneoktatás nem „csak” a zenei vezetésről szól, hanem alapvetően a nevelésről. Ennek szellemében a zenetanulás ne legyen „öncélú”, hanem valami olyasmi, ami a saját életünket és más emberek életét is gazdagítja.
MODULVÁZLAT
4
Lépések, tevékenységek (időmegjelöléssel)
Kiemelt készségek, képességek
Célcsoport / a differenciálás lehetőségei
Tanulásszervezés
Munkaformák
Eszköz/ melléklet (tanár/diák)
Módszerek
I. RÁHANGOLÁS 1.
2.
3. 4.
5.
6.
Első alkalom: ismerkedés a helyszínnel,a foglalkozást vezetőkkel, egymással és a hangszerekkel. 10 perc
Nyitottság, érdeklődés, a gyermek meglévő ismeretei. Kommunikációs módok, normák.
Második alkalom: a foglalkozáson megjelenő új hangszer megismerése.
A hangszín és hangmagasság megfigyelése. A hangszer megszólaltatásának gyakorlása. Ritmusérzék fejlesztése. A hangszer megszólaltatásának gyakorlása. A hangszín és hangmagasság megfigyelése. A hangszer megszólaltatásának gyakorlása. Ritmusérzék fejlesztése. A hangszer megszólaltatásának gyakorlása. Ritmusérzék fejlesztése. Együttzenélés.
Harmadik alkalom: a foglalkozáson megjelenő új hangszer megismerése. Negyedik alkalom: a foglalkozáson megjelenő új hangszer megismerése. Ötödik alkalom: a foglalkozáson megjelenő új hangszer megismerése. Hatodik alkalom: az összes hangszer egyszerre történő megszólaltatása. A hangszínek összehangolása.
7-9 éves tanulók
Kis csoportos foglalkozás
- Beszélgetés - Egyéni hangszerjáték
Csörgőhangsze rek, kasztanyetta 2-3 xilofon
Álló dob Békasor
Dupla dob Az eddig használt hangsze rek
5
II. A FELDOLGOZÁS ELŐKÉSZÍTÉSE
1.
Első alkalom: rövid mondóka ritmusának visszajátszása kasztanyettán és csörgőhangszeren. 5 perc
2.
Második alkalom: CD-ről különböző zajok és zörejek felismerése
Ritmusérzék fejlesztése. A két 7-9 éves tanulók kéz munkájának koordinálása. A beszéd ritmusának érzékelése. Helyes szövegmondás, jó artikulációra való törekvés. Hallásfejlesztés. A gyermek meglévő ismereteire való támaszkodás.
3.
Harmadik alkalom: különböző állathangok felismerése CD-ről.
Hallásfejlesztés. A gyermek meglévő ismereteire való támaszkodás.
- Zenehallgatás
4.
Negyedik alkalom: a természet megfigyelése a zenében ( A.Vivaldi: Négy évszak „Tavasz” ), megjelenítése rajzos formában. Ötödik alkalom: a zene és a mozgás összekapcsolása.
Hallásfejlesztés. A gyermek meglévő ismereteire való támaszkodás. A gyermekek kreativitásának fejlesztése.
- Zenehallgatás
5.
6.
Hallásfejlesztés. A gyermek meglévő ismereteire való támaszkodás. A gyermekek kreativitásának fejlesztése. Hatodik alkalom: egy-egy Hallásfejlesztés. A gyermek természeti kép hangszerrel meglévő ismereteire való történő megjelenítése közösen támaszkodás. A gyermekek és egyénileg. kreativitásának fejlesztése
Kis csoportos foglalkozás
- Egyéni és csoportos Csörgőhangszerjáték hangsze rek, kasztanyetta - Zenehallgatás
-
CD lejátszó és hanganyag CD lejátszó és hanganyag CD lejátszó és hanganyag
CD lejátszó és hanganyag - Egyéni és csoportos -Szabafeladat don választott hangszerek Zenehallgatás Mozgás
6
III. ÚJ TARTALOM FELDOLGOZÁSA 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Első alkalom: a gyermekek hangulatához alkalmazkodó dal éneklése, esetleg mozgással kísérve a dalt.10 perc Második alkalom: 2 hangból álló könnyű gyerekdalok megszólaltatása xilofonon (sz-l, sz-m hangkészletű dalok) Harmadik alkalom: 3 hangból álló könnyű gyerekdalok megszólaltatása xilofonon (sz-l-m, m-r-d hangkészletű dalok). Negyedik alkalom: 2-3 hangból álló könnyű gyerekdalok megszólaltatása békasoron. Ezeket a dalokat a többi gyerek ritmushangszeren kíséri. Ötödik alkalom: 4-5 hangból álló könnyű gyerekdalok megszólaltatása dallamhangszeren.
A gyermek meglévő ismereteire való építkezés. A tiszta intonálásra való törekvés. Helyes artikuláció.
A hangok magasságának megfigyelése. A közösen megszólaltatott dalnak a lehető legpontosabb visszajátszása hangszeren. A hangok magasságának megfigyelése. A közösen megszólaltatott dalnak a lehető legpontosabb visszajátszása hangszeren. A hangok magasságának megfigyelése. A közösen megszólaltatott dalnak a lehető legpontosabb visszajátszása hangszeren. A különböző ritmusok összecsengése. A hangok magasságának megfigyelése. A közösen megszólaltatott dalnak a lehető legpontosabb visszajátszása hangszeren. Hatodik alkalom:2-3 szabadon - Az egyenletes lüktetés választott gyermekdal megéreztetése. A különböző ritmusának egyszerre történő ritmusok egyszerre történő megszólaltatása. megszólaltatásának gyakorlása.
7-9 éves tanulók
Kis csoportos foglalkozás
- Csoportos éneklés
- Egyéni feladat
Xilofon, ütő.
- Egyéni feladat
Xilofon, ütő.
- Kis és nagy csoportos feladat
Békasor
- Egyéni feladat
Xilofon, ütő, békasor
- Csoportos feladat
Az eddig használt hangsze rek
7
IV. ÚJ TARLATOM ÖSSZEFOGLALÁSA, ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE
1.
Első alkalom: a gyerekek által Éneklés és ritmuskíséret választott dal éneklése összekapcsolása. Az hangszerkísérettel. 5perc egyenletes lüktetés megéreztetése.
7-9 éves tanulók
Kis csoportos foglalkozás
- Közös éneklés és zenélés
2.
Második alkalom: egy adott hangulatnak, érzésnek hangszeren történő megjelenítése.
- Improvizációs készség fejlesztése.
- Közös hangszerjáték
3.
Harmadik alkalom: az állódobon mondókák ritmusának visszajátszása. Az eddig használt ritmushangszerek együttes megszólaltatása kánonban. Negyedik alkalom: könnyű kánon megszólaltatása dallamhangszeren.
- Improvizációs készség fejlesztése. Az egyenletes lüktetés megéreztetése.
- Közös hangszerjáték
- Az egyenletes lüktetés megéreztetése. A különböző dallamok összecsengésének gyakorlása.
- Közös hangszerjáték
4.
5.
Ötödik alkalom: egy Mozgás, érzés és ritmus mozgássor ritmusának átvitele összekapcsolása. Egy ritmushangszerre. bizonyos mozgássorhoz megfelelő hangszerek keresése.
- Csoportos feladat
-Szabadon választott hangszerek -Szabadon választott hangszerek Szabadon választott hangszerek Különböző xilofonok, békasor Szabadon választott hangszerek
8
6.
Hatodik alkalom: a gyermekek - Improvizációs készség által szabadon választott, fejlesztése. illetve az általuk legjobban megszeretett tevékenység.
- Csoportos feladat
Szabadon választott bármilyen eszköz
9
Eszköz / Melléklet Tanári segédletek
-
CD-kazetta lejátszó Igényesen összeválogatott zenei hanganyag Tábla és egyéb kiegészítők, esetleg digitális tábla Rajzeszközök és kiegészítők Megfelelő szakirodalom a pedagógus számára
Tanulói segédletek
-
Sokféle hangszer, elsősorban Orff-hangszerek. Szőnyeg Tábla és egyéb kiegészítők, esetleg digitális tábla Rajzeszközök és kiegészítők
10
A felhasznált szövegek, kották és képek szerzői és kiadói jogainak nyilvántartásához szükséges a pontos adatok lejegyzése. Javasoljuk, hogy a táblázatot pontosan és folyamatosan vezessék. ADATTÁBLA A SZERZŐI ÉS KIADÓI JOGOK NYILVÁNTARTÁSÁHOZ Szerző (jogtulajdonos) cím alcím fordító Szerkesztő (alkotószerkesztő) kiadó Kiadás éve ISBN szám Azonosító szám oldalszám Másodlagos felhasználó (kinek a művében jelent meg, ki idézi) neve cím alcím kiadó Kiadás éve ISBN szám Azonosító szám oldalszám
11
