Pomáz Város Önkormányzata TÁMOP 3.1.4/08-1-2008-0024
A kompetencia terület neve: Esztétikai-művészeti tudatosság kulcskompetencia; szociális, életviteli kompetencia
A modul címe: A reneszánsztánc, mint személyes élményként megélhető, viselkedés-kultúrahordozó.
A modul szerzője (i): Méhesné Fadgyas Gitta, Veres Zoltán
MODULLEÍRÁS Ajánlott korosztály:
10-18 évesek
Ajánlott időkeret:
Ráhangolás: diákoknak (1x60 perc), szülőknek, vagy idősebb testvérnek (1x45 perc) tánconként: előtanulmányok, keletkezés-történet (1x30 perc), lépések és koreográfiák elsajátítása (2x60 perc), igény szerint ismétlés (1x30 perc) Ruhák, jelmezek, dekoráció készítése közösen: (2x60 perc), Előadás: (1x45perc) Értékelés: (1x45 perc)
A modul célja:
A reneszánszkor viselkedési kultúrájának megértésén keresztül saját életük viselkedés és szokás kultúrájának felismerése, a társas kompetencia fejlesztése. A tananyagközpontú hangszertanítás, a tanuló által megélt, átélt élménnyé váljon, amely még teljesebbé teszi zenei oktatását, és mindemellett ismeretanyagának és érzelmi kompetenciájának fejlődését is. Kooperatív munkáranevelés a diáktársakkal és a szülőkkel.
A modul tartalma:
Megelőző tapasztalat:
1. Olyan lépéssorozat, amely segítséget nyújthat általános iskolától középiskoláig terjedő oktatási intézményekben tanító pedagógusoknak, akik szeretnék diákjaiknak a reneszánszkor zenei művészetét, és társasviselkedési-szokásait erről az oldalról is bemutatni. 2. Egy DVD lemez, amely a modul produktuma, de az alapfokú művészeti iskolákban segédanyagként használható.
-A művészetoktatásban a hangszeres órákon gyakran tanulnak a növendékek reneszánsz táncokat, melyeknek előadásuk, akár hosszú gyakorlási folyamat után is bizonytalan. A táncok bemutatásához, hiteles tanításáhoza, a tanároknak is segítséget nyújt a konkrét lépések ismerete. -A művészetekben gyakran nyúlnak az alkotók a reneszánszkor idejéig vissza, aminek alapos ismerete nélkűl a műalkotásokat, irodalmiműveket, zenedarabokat nehéz értelmezni, ráadásul a reneszánszkorban keletkezett műveket és alkotásokat nem lehet megérteni. - ritka a szülő-diák-tanár együttmüködés,
2
Ajánlott továbbhaladási irány:
Érdemes lenne, minden zeneiskolában tanulható reneszánsztáncot DVD lemezre rögzíteni. A következő lemez szólhatna a barokktáncokról. Természetesen szakoktató közreműködésével.
A kompetencia fókuszai:
Személyes kompetencia: problémamegoldás, kritikai gondolkodás, énkép és önismeret, önfegyelem, motiváltság Érzelmi kompetenciák: érzelmek felismerése, tudatossága, kezelése, kifejezése Intellektuális kompetenciák: problémamegoldás, kritikai gondolkodás, művészi látásmód, művészi kifejezőeszközök megértése, Kommunikációs kompetenciák: kommunikációs módok, normák, más kultúrák megismerése. Társas kompetenciák: együttműködés, egymásrafigyelés,
Modulkapcsolódási pontok
Tágabb környezetben: Általános iskolák, középiskolák évfolyamaik közt (bálokon, farsangokon) - A zene kapujában Szűkebb környezetben: Osztályon belül, (kisebb csoportok, akár párok is elvégezhetik). - Lámpaláz
Ajánlott megelőző tevékenységek: Alapszintű történelmi ismeretek és zenei ismeretek a diákok részéről, a szülőkkel való kapcsolatfelvétel és pontos tervek a megvalósításról a tanár részéről.
Támogató rendszer:
Ajánlott követő tevékenységek: Lehetőség szerint, minél alaposabb körbejárása a reneszánszkor művészetének (építészet, festészet, szobrászat, filozófia - életszemlélet -), hogy a gyermek komplex képet kapjon az egész korról. -Rendszeres tánctanfolyam -Reneszánszkorról szóló DVD filmek, (melyek törekednek a korhűségre), zenei hanglemezek a kor zenéjéből, -Reneszánsztáncokról szóló könyv (Kovács Gábor: Reneszánsztáncok)
Támogató rendszer: - nagyobb fűtött terem - videokamera - zenelejátszó eszköz, élőzene esetében hangszerek: blockflöték, különböző dobok, gitár, esetleg lant - hajlékonytalpú cipők - dekorációhoz szükséges anyagok, eszközök - közösen elkészített ruhák, jelmezek - szakképzett táncoktató - szakképzett zenetanár
3
Értékelés: Az esztétikai művészeti kompetencia és a szociális életviteli kompetencia területén egyaránt jól alkalmazható ez a modul. Az órákon, a tanulók megismerkednek a táncok, zenék keletkezésének történetével, zenei szokásaival, jellemző zenei jegyeivel, a tánclépésekkel, és mindemellett a kortörténettel, és annak viselkedés-kultúrájával is. Megértik a kor zenei sokszínűségét. A táncokat személyes élményként élik meg, és koreográfiákat tanulnak. Fontos, hogy bevonja a szülőket a munkafolyamatba, ami emeli a közös munka élményét. A táncok konkrét tudásán keresztül, a hangszeres előadás pontosabbá, „hitelesebbé” válhat.
MODULVÁZLAT
Lépések, tevékenységek (időmegjelöléssel)
Kiemelt készségek, képességek
Célcsoport / a differenciálás lehetőségei
Tanulásszervezés
Munkaformák
I.
A
Eszköz/ melléklet (tanár/diák)
Módszerek
RÁHANGOLÁS
Bevezetés a reneszánsz világába, rövid áttekintés a korról, gondolkodásról, történelmi helyzet Magyarországon és Európában, Zene és tánc a reneszánszban, 60 perc
Kommunikációs módok, normák, más kultúrák megismerése, művészi látásmód, művészi kifejezőeszközök megértése,
10-18 évesek
Csoportos foglalkozás
Projektmódszer
Digitális tábla, internet, térkép, videokamera, projektor
4
B
A szülők tájékoztatása az elvégzendő feladatokról, amit lehetőség szerint, előre tervezve kapnak meg, természetesen alkalmazkodva az elképzeléseikhez. (fllmezés, díszletkészítés, ruhák, jelmezek varrása, stb.) 45 perc
Másokkal való kooperáció, alkalmazkodás, problémamegoldás, kritikai gondolkodás, kommunikációs módok használata, (internet stb.)
18 éves kortól
Csoportos foglalkozás
Kooperatív csoportok létrehozása (vegyes csoportok)
Digitális tábla, internet, vázlatok a munkafolyamat ról, díszlet és ruhatervek Videokamera, projektor
II. ÚJ TARTALOM FELDOLGOZÁSA
A
Tánconként: rövid keletkezés-történet, a táncban megnyílvánuló és a korra jellemző gesztusok, jelzések pontos magyarázata,
érzelmek felismerése, tudatossága, kezelése, kifejezése, művészi kifejezőeszközök megértése, más kultúrák megismerése
10-18 évesek
Csoportos foglalkozás
Projektmódszer, Az oktató maga mutatja be a gezstusokat, DVD filmrészlet vetítése
Digitális tábla, internet, videokamera
alkalmazkodás, énkép és önismeret, önfegyelem, motiváltság
10-18 évesek
Csoportos foglalkozás
Frontális oktatás, követő magatartás a diákok részéről
CD játszó, vagy furulya együttes, videokamera
10-18 évesek és a szülők
Csoportos foglalkozás
Kooperatív munkavégzés (csoportok)
A jelmezekhez és ruhákhoz szükséges anyagok és eszközök előkészítése megbeszélés szerint(ollló, cérna, tű, stb.) Videokamera
30 perc B
Tánclépések elsajátítása (első foglalkozás) 60 perc
C
Ruhák és jelmezek problémamegoldás, kritikai elkészítése -diákok és gondolkodás, kommunikációs szülőkmódok, normák (a szülők előkészíthetik a ruhákat saját otthonukban, de csak azt a folyamatot, amire az iskolában nincs mód)
Hajléko nytalpú cipő
60 perc
5
D
Tánclépések gyakorlása jelmezben és ruhában (második foglalkozás)
alkalmazkodás, énkép és önismeret, önfegyelem, motiváltság, önbizalom, együttműködés,
10-18 évesek
Csoportos foglalkozás
Frontális oktatás, követő magatartás a diákok részéről
CD játszó, vagy furulya együttes, (Videokamera)
Hajléko nytalpú cipő, jelmez
10-18 évesek és a szülők
Csoportos foglalkozás
Kooperatív munkavégzés (csoportok)
A jelmezekhez és ruhákhoz szükséges anyagok és eszközök előkészítése megbeszélés szerint(ollló, cérna, tű, stb.) (Videokamera)
10-18 évesek
Csoportos foglalkozás
60 perc
E
Díszletek, kellékek készítése problémamegoldás, kritikai -diákok és szülőkgondolkodás, kommunikációs módok, normák
60 perc
F
Táncok ismétlése jelmezben önfegyelem, motiváltság, egymás segítése, pozitív kritika, empátia 30 perc
CD játszó, vagy furulya együttes, (Videokam era)
Hajlékonytal pú cipő, jelmez
III. ÚJ TARLATOM ÖSSZEFOGLALÁSA, ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE
A
Előadás (koncert, bál, farsang) 45 perc
önfegyelem, motiváltság, egymás segítése, pozitív kritika, alkalmazkodás, énkép és önismeret, önfegyelem, érzelmek tudatossága, kezelése, kifejezése
10-18 évesek és aszűlők
Csoportos foglalkozás (közönség előtt)
Mindenki mindenkivel együttműködik
Videokamera, Hajléko CD játszó, vagy nytalpú furulya együttes cipő, jelmez
6
B
Értékelés ( közös foglalkozás a szülőkkel) Közös „ünnep”, A rögzített anyag megtekintése, amin minden munkafolyamat felismerhető ( amit előzetesen szerkesztettek „megvágtak”) 45 perc
kritikai gondolkodás
10-18 évesek és a szülők
Csoportos foglalkozás
Digitális tábla, projektor
Eszköz / Melléklet Tanári segédletek
Kovács Gábor: Reneszánsztáncok című könyve
Tanulói segédletek
Puhatalpú cipők
7
A felhasznált szövegek, kották és képek szerzői és kiadói jogainak nyilvántartásához szükséges a pontos adatok lejegyzése. Javasoljuk, hogy a táblázatot pontosan és folyamatosan vezessék. ADATTÁBLA A SZERZŐI ÉS KIADÓI JOGOK NYILVÁNTARTÁSÁHOZ Szerző (jogtulajdonos) cím alcím fordító Szerkesztő (alkotószerkesztő) kiadó Kiadás éve ISBN szám Azonosító szám oldalszám Másodlagos felhasználó (kinek a művében jelent meg, ki idézi) neve cím alcím kiadó Kiadás éve ISBN szám Azonosító szám oldalszám
8
