Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Dobré základy úspěch v dalším životě Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Základní škola Tábor-Čekanice

Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Dobré základy – úspěch v dalším životě – Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116 Ředitelka školy: Mgr. Hana Dolejší Platnost dokumentu: od 1. 9. 2013 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl projednán školskou radou dne 11. 6. 2013 a zapsán pod čj.: ZŠ 201/13

V Táboře dne 12. 6. 2013

…………………………………………………….. Mgr. Hana Dolejší, ředitelka školy

Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program ZŠ a MŠ Tábor-Čekanice ve znění platných dodatků od 1. 9. 2013 takto: Jednotlivé části učebních osnov vyučovacích předmětů se ruší, mění nebo doplňují takto:

1


Vzdělávací oblast:Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 4. UČIVO

VÝSTUPY

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA

POZNÁMKY

Číslo a početní operace Celek, část, zlomek Polovina, čtvrtina, třetina, pětina, desetina Řešení a tvorba slovních úloh k určování poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny z celku

Čitatel, jmenovatel, zlomková čára

 vysvětlí a znázorní vztah mezi celkem a jeho částí vyjádřenou zlomkem na příkladech z běžného života  využívá názorných obrázků k určování 1/2,1/4, 1/3, 1/5, 1/10 celku 

vyjádří celek z jeho dané poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny



porovná zlomky se stejným jmenovatelem (poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny)

2

Další náměty do výuky: -

skládání origami mozaiky krájení dortu, pizzy zlomkovnice


Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 5.

UČIVO

VÝSTUPY


POZNÁMKY

Číslo a početní operace Řešení a tvorba slovních úloh k určování celku z dané poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny Využití názorných obrázků (např. čtvercová síť, kruhový diagram, číselná osa)

Desetinné číslo Porovnávání desetinných čísel Využití názorných obrázků (např. čtvercová síť, kruhový diagram, číselná osa)





sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem (poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny) pomocí názorných obrázků a tyto početní operace zapisuje

porovná desetinná čísla v řádu desetin a setin

 znázorní na číselné ose, přečte, zapíše a porovná celá

3

Další náměty do výuky: - krájení dortu, pizzy zlomkovnice

 vysvětlí a znázorní vztah mezi celkem a jeho částí vyjádřenou desetinným číslem na příkladech z běžného života  přečte, zapíše, znázorní desetinná čísla v řádu desetin a setin na číselné ose, ve čtvercové síti nebo v kruhovém diagramu 

Číselná osa (kladná a záporná část)

vyjádří celek z jeho dané poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny

Další náměty do výuky:

Základní škola Tábor-Čekanice čísla v rozmezí – 100 až + 100

Měření teploty, vyjádření dlužné částky 

nalezne reprezentaci záporných čísel v běžném životě

4

pozorování a měření


Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 1. UČIVO

VÝSTUPY


Místo, kde žijeme Riziková místa a situace



rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí

OSV - Řešení problémů

Lidé kolem nás



projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům

VDO – Principy demokracie



pozná české mince a bankovky



uvádí příklady využití platební karty



odhaduje cenu základních potravin a celkovou cenu nákupu



ví, co dělat v případě úrazu, ovládá způsob komunikace s operátory tísňových linek



ví, kdy použít čísla tísňového volání



rozezná nebezpečí různého charakteru



určí bezpečná místa pro hru a trávení volného času

Soužití lidí

Finanční gramotnost

Člověk a jeho zdraví Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí

Dopravní výchova

5

MeV – Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení

POZNÁMKY

Základní škola Tábor-Čekanice 

uplatňuje základní pravidla bezpečného chování



jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných



uplatňuje bezpečné způsoby pohybu a chování v silničním provozu při cestě do a ze školy, charakterizuje nebezpečná místa

6


Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 2. UČIVO

VÝSTUPY


Místo kde žijeme Riziková místa a situace Armáda

 

určí místo, které je vhodné pro hry seznámí se s důležitostí armády pro stát

VDO – Občan, společnost, stát EGS – Jsme Evropané



projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům

  

pozná české mince a bankovky uvede příklad využití platební karty odhadne cenu základních potravin a celkovou cenu nákupu učí se odhadnout cenu nákupu, seznamuje se s penězi, kapesné a jeho využívání používá peníze v běžných situacích rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a odůvodní své názory

Lidé kolem nás Soužití lidí- mezilidské vztahy,obchod komunikace Chování lidí – pravidla slušného chování Finanční gramotnost

  

Lidé a čas Orientace v čase a časový řád – určování času, kalendář, generace,denní režim, roční období

 

orientuje se v čase – kalendářní rok, školní rok dodržuje denní režim, zná jeho důležitost, učí se střídat svou školní práci s odpočinkem

7

OSV – Mezilidské vztahy Komunikace Řešení problému Hodnoty, postoje MuV - Multikulturalita

POZNÁMKY

Základní škola Tábor-Čekanice Rozmanitost přírody Rizika v přírodě





stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí, v modelové situaci prokáže schopnost se účinně bránit učí se rozeznávat nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času, učí se ovládat způsoby komunikace s operátory tísňových linek

8


Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 3.

UČIVO

VÝSTUPY


Místo, kde žijeme Škola Riziková místa a situace Naše vlast Armáda

 

zná riziková místa v okolí školy umí řešit rizikové situace



seznámí se s činností a úkoly armády ČR



projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům zkontroluje, kolik peněz je vráceno při placení vlastními slovy vyjádří, co znamená, že je banka správce peněz

Lidé kolem nás Soužití lidí Principy demokracie Finanční gramotnost

Chování lidí Etické zásady, ohleduplnost Rizikové situace, rizikové chování

   

umí řešit rizikové situace, rozpozná rizikové chování ovládá vlastní emoce, snaží se předcházet konfliktům

9

POZNÁMKY


Člověk a jeho zdraví Péče o zdraví Správná výživa

 

První pomoc

 

Osobní bezpečí



Rizika v přírodě

seznámí se s vhodnou skladbou potravy, se způsoby uchovávání potravin osvojí si prevenci nemocí a úrazů, umí seochránit před infekčními nemocemi rozezná nebezpečí různého charakteru využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek

Mimořádné události

Rozmanitost přírody Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody



zná rizika spojená s ročními obdobími a sezónními činnostmi



rozezná mimořádné události způsobené přírodními vlivy a osvojí si ochranu před nimi

Rizika v přírodě

10


Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Přírodověda Ročník: 4. UČIVO

VÝSTUPY

Lidé kolem nás Finanční gramotnost



odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze



zkontroluje, kolik peněz je vráceno při placení



vlastními slovy vyjádří, co znamená, že je banka správce peněz



porovná svá přání a potřeby se svými finančními možnostmi



sestaví jednoduchý osobní rozpočet



uvede příklady základních příjmů a výdajů domácnosti



armáda ČR - zná základní úkoly armády – obrana vlasti a pomoc při živelných katastrofách.

Právo a spravedlnost

Člověk a jeho zdraví Zdravý životní styl

 seznámí se se správnou výživou  osvojí si výběr a způsoby uchovávání potravin  uvede příklady vhodné skladby stravy  osvojí si pitný režim

11


POZNÁMKY

Základní škola Tábor-Čekanice   Partnerství, manželství, rodičovství, základy sexuální výchovy

seznámí se nemocemi přenosnými a nepřenosnými, s ochranou před infekcemi přenosnými krví (hepatitida, HIV/AIDS) prevence nemocí a úrazů, první pomoc



charakterizuje rodinu, vztahy v rodině, partnerské vztahy, osobní vztahy, etickou stránku vztahů, etická stránku sexuality

  

ví, co je závislost naučí se odmítání návykových látek seznámí se s nebezpečím komunikace prostřednictvím elektronických médií

Návykové látky, hrací automaty a počítače

Situace hromadného ohrožení

Dopravní výchova



ví, co je evakuace obyvatel a evakuační zavazadlo, ví, co je terorismus a anonymní oznámení



uvede přírodní jevy i jiné situace, které mohou ohrozit lidské zdraví a životy, vymezí (vybere z příkladů) vhodný způsob ochrany



v modelových situacích ohrožení přivolá pomoc i pomůže jiným



v modelových situacích prokáže schopnost vhodně reagovat na pokyny dospělých a jednat v souladu s pravidly ochrany



v modelových situacích uvede postup v případě ohrožení – varovný signál, zkouška sirén



uvede základní ochranné prvky v silniční dopravě v roli chodce a cyklisty, cíleně je používá, vnímá

12

Základní škola Tábor-Čekanice dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista 

charakterizuje bezpečné a ohleduplné jednání v prostředcích hromadné přepravy a při akcích školy je uplatňuje

 v modelových situacích (vycházka, výlet) vyhodnotí nebezpečná místa v silničním provozu a v hromadné dopravě (v méně známých místech obce, v neznámých místech mimo obec) a určuje vhodný způsob bezpečného chování

Osobní bezpečí, první pomoc



rozpozná životu ohrožující zranění



charakterizuje na příkladech rozdíly mezi drobnými, závažnými a životu ohrožujícími zraněními

13


Vzdělávací oblast:Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Přírodověda Ročník: 5. UČIVO Lidé kolem nás Právo a spravedlnost

Vlastnictví Finanční gramotnost

Člověk a jeho zdraví

VÝSTUPY     

        

žák zná základní principy demokracie seznámí se s politickými stranami ví, jak pomoci sociálně slabým, nemocným lidem pozná, co je korupce seznámí se s právní ochranou občanů a majetku včetně nároku na reklamaci, soukromého vlastnictví, duševních hodnot umí používat peníze v běžných situacích odhadne cenu nákupu pozná, co si může a nemůže koupit zkontroluje cenu nákupu zná příjmy a výdaje rodiny ví, co je hotovostní a bezhotovostní platba umí vysvětlit, proč spořit pozná, kdy a kde si půjčit peníze ví, jak se splácí dluhy

       

umí vybrat a skladovat vhodné potraviny dodržuje pitný režim ví, co jsou přenosné a nepřenosné nemoci zná, jak se chránit před nemocemi přenosnými krví ví, co je hepatitida, HIV/AIDS seznámí se se základy sexuální výchovy zná, jaká je etická stránka sexuality zná nebezpečí komunikace prostřednictvím

14

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA OSV – Poznávání Sebepoznávání Seberegulace Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice MuV – Kulturní diference Etnický původ Multikulturalita VDO – Občanská společnost a škola Občan, společnost a stát Principy demokracie OSV – Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Řešení problémů

POZNÁMKY

Základní škola Tábor-Čekanice elektronických médií  pozná, co je šikana, týrání a zneužívání  zná integrovaný záchranný systém Rozmanitost přírody Mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená 



stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit seznámí se s postupem v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém

15


Vzdělávací oblast:Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 1. UČIVO Řečové dovednosti Pravidla komunikace v běžných každodenních situacích

Základní výslovnostní návyky

VÝSTUPY       

Slovní zásoba a tvoření slov

    

rozumí jednotlivým pokynům a otázkám učitele na pokyny reaguje verbálně a neverbálně zeptá se na jméno spolužáka, učitele umí poděkovat umí zopakovat a použít slova, které se naučil učí se vytvořit si pravdivou představu o sobě samém, zbavovat se strachu z neznámého řešení úkolu rozumí jednoduchému textu za vizuální podpory

umí rozpoznat anglické slovo od českého zopakuje a použije slova, která poznal zařazuje slovní zásobu ke správným tematickým okruhům rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova používá jednotlivá slovíčka s neurčitým členem

16


EGS – Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané OSV – Poznávání Sebepoznávání Seberegulace Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice MuV – Kulturní diference Etnický původ Multikulturalita

POZNÁMKY


Tematické okruhy Školní potřeby Rodina Hračky Oblečení Narozeniny Číslovky do 10 Vánoce a Velikonoce Barvy

         



Základní gramatické struktury a typy vět

 

spojuje slova se školními pomůckami, školní pomůcky pojmenuje pojmenuje jednotlivé členy rodiny popíše části oblečení, pojmenuje barvu hovoří o oblíbeném druhu oblečení vybarví je příslušnou barvou zná slovní zásobu k tématu Vánoc a Velikonoc zazpívá anglickou koledu spočítá dané předměty žák se umí představit, podle obrázku představí členy rodiny umí popřát k narozeninám, Vánocům

tvoří jednoduché věty pomocí vazby „It` s.“ „This is.“ umí se zeptat spolužáků „Co je to?“, „Kdo je to?“ „Kolik je ti let?“, „Jaká je tvoje oblíbená píseň?“

17


Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 2. UČIVO


VÝSTUPY

Řečové dovednosti      Tematické okruhy Domov Rodina Školní potřeby Barvy Hračky Oblečení Vánoce a Velikonoce Číslovky do 10 Zvířata

  

   

učí se různé pozdravy, učí se poděkovat učí se představit,učí se jména dětí tvoří si slovní zásobu k tomuto tématu učí se správně vyslovovat svou adresu,poblahopřát,učí se omluvit, požádat, poprosit rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele,které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu,pokud má k dispozici vizuální oporu píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy

učí se svou adresu učí se pojmenovat členy své rodiny učí se pojmenovat školní potřeby pojmenuje základní barvy

18

OSV – Sebepoznání Komunikace Mezilidské vztahy Seberegulace Kreativita EGS - Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Kulturní diference MuV Kulturní diference Etnický původ Multikulturalitađ

POZNÁMKY

Základní škola Tábor-Čekanice       

učí se pojmenovat některé hračky, vybarví je popíše části oblečení,vybarví je příslušnou barvou zná slovní zásobu k tématu Vánoc a Velikonoc učí se poblahopřát, zazpívá anglickou koledu i píseň k narozeninám učí se číslovky do 10, učí se je i psát učí se pojmenovat některá zvířata

  

rozumí jednoduchému textu za vizuální podpory rozumí pokynům učitele,rozumí otázkám rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat rozumí jednoduchému textu,pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny,školy odpovídá na jednoduché otázky,které se týkají jeho samotného, rodiny a školy snaží se sdělit informace i z dalších osvojovaných témat umí rozpoznat anglické slovo od českého zařazuje slovní zásobu ke správným tematickým okruhům rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova používá jednoduchá slovíčka s neurčitým členem tvoří jednoduché věty pomocí vazby „It is“ , „This is“, umí se zeptat spolužáků „Co je to?“ , „Kdo je to?“ „Kolik je ti let?“ umí použít přivlastňovací zájmena můj tvůj rozumí jednoduchým rozkazovacím pokynům

     Slovní zásoba Základní výslovnostní návyky

       

19


Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 3. UČIVO Řečové dovednosti

VÝSTUPY    

   Slovní zásoba

    

rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy podá základní informace o sobě, zeptá se a odpoví na věk čte a vyslovuje foneticky správně hláskuje slova čte krátký komiksový příběh, rozumí jeho obsahu, zdramatizuje ho rozumí vztahu mezi zvukovou a grafickou podobou slov zná básničky a písničky

20

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA OSV – Komunikace Kooperace a kompetice

POZNÁMKY

Základní škola Tábor-Čekanice Tematické okruhy Čísla 1 – 12, 13 – 20 Barvy

Škola, školní potřeby Domov

Zvířata

Lidské tělo

   

počítá od 1 do 12 a od 13 do 20 pojmenuje základní barvy zeptá se a odpoví na dotaz na barvu označí běžné školní potřeby

 pojmenuje druhy nábytku  pojmenuje některé hračky  pojmenuje a jednoduchým způsobem popíše běžná domácí zvířata  jednoduchým způsobem popíše vzhled osoby  pojmenuje základní části lidského těla  vyjmenuje členy své rodiny  podá základní informace o své rodině

Rodina

Oblečení

 pojmenuje základní oblečení  jednoduchým způsobem si objedná jídlo  vyjádří libost a nelibost k jídlům

Jídlo

21

VDO – Evropa a svět nás zajímá MuV – Kulturní diference Multikulturalita EV - Ekosystémy

Základní škola Tábor-Čekanice Mluvnice – základní gramatické struktury a typy vět Rozkazovací způsob Tázací zájmena Sloveso „být“ v kladné větě a otázce Kladná a negativní odpověď Přídavná jména Sloveso „mít“ v otázce a odpovědi Množné číslo podstatných jmen Přivlastňovací pád Sloveso „mít rád“ v kladné větě a otázce Vazba „there is/there are“ Otázka na množství

          

klade a plní jednoduché příkazy vytvoří otázky s tázacím zájmenem používá sloveso být, utvoří otázku odpoví na otázku umí spojit přídavné jméno s podstatným jménem zeptá se a odpoví na vlastnictví věci rozlišuje koncovku u vybraných pravidelných a nepravidelných podstatných jmen používá přivlastňovací koncovku ´s umí použít sloveso „like“, zeptá se dokáže použít vazbu there is/there are ve větě zeptá se na množství, počet

22

OSV – Řešení problémů MeV – Fungování a vliv médií ve společnosti Tvorba mediálních sdělení Práce v realizačním týmu


Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 4. UČIVO Mluvení

VÝSTUPY     

Čtení s porozuměním

   

Poslech s porozuměním, produktivní řečové dovednosti

 



zapojí se do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá učí se správně vyslovovat odpoví na pozdrav, představí se, použije zdvořilostní fráze při setkání a loučení dokáže poděkovat a odpovědět na poděkování vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, která se vztahuje k osvojenému tématu rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům, rozumí krátkým pokynům v učebnici rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojených témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí jednoduchému poslechovému textu, má

23

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA OSV – Sebepoznání Komunikace Mezilidské vztahy OSV – Seberegulace Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Kooperace a kompetice

POZNÁMKY


Psaní

Tematické okruhy Domov

Hodiny Škola

Volný čas

Nákupy Bydliště

Zvířata

  

k dispozici vizuální oporu rozumí jednoduchým číselným údajům porozumí krátkému komiksovému příběhu napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života

 pojmenuje místnosti v domě, popíše a zeptá se na umístění předmětů, popíše dům a byt  zeptá se a odpoví na údaje o čase  popíše školu a pojmenuje vyučovací pomůcky a předměty  vede rozhovor o škole  vede rozhovor o sportovních dovednostech  určí a pojmenuje hudební nástroje  pojmenuje běžné typy pořadů, vede rozhovor o oblíbených a neoblíbených TV pořadech  popíše místa ve městě  zeptá se na cestu a na polohu míst a budov  popíše, jak se někam dostat    

pojmenuje zvířata, která žijí v ZOO vede rozhovor o zvířatech pojmenuje prostředí, ve kterém zvířata žijí pojmenuje, co zvířata jedí

 popíše a zeptá se na počasí  porozumí mapě předpovědi počasí  popíše jednoduchý obrázek přírody

24

MuV – Lidské vztahy EGS – Evropa a svět nás zajímá MuV – Kulturní diference

Základní škola Tábor-Čekanice Počasí, příroda

Kalendářní rok

Čísla 10, 20, ... 100 Řadové číslovky a datum Mluvnice – základní gramatické struktury a typy vět Vazba there is/there are Předložky

Přídavná jména Kladné a záporné příkazy Otázka Sloveso „umím, mohu“ Sloveso „mít rád/nemít rád“ Sloveso „mít“ a „být“ Přítomný čas prostý

Přítomný čas průběhový

 pochopí význam jednotlivých svátků, vánoční předměty, zazpívá vánoční píseň  vyjmenuje roční období, měsíce v roce a dny v týdnu  počítá po desítkách do 100  vyjádří správné datum

 dokáže použít vazbu there is/there are  užívá předložky ve spojení s lokalizací míst, klade otázky na zjištění polohy: Where´s the...?  používá předložky „v“ a „na“, příkazy: „Turn right/left.“  užívá přídavná jména ve spojení s počasím (raining, snowing, blowing, sunny...)  klade jednoduché příkazy: „Go to bed.“ „Don´t eat.“  vytvoří otázku s tázacím zájmenem  používá sloveso „can“ v kladných větách, v otázce a záporu  umí použít sloveso „like“, zeptá se  vyjádří libost a nelibost – co má a co nemá rád  užívá sloveso „mít“ a „být“ v kladné a záporné větě, v otázce, ve stažené formě  umí použít přítomný čas prostý ve větě a utvořit jednoduchou otázku: I read. What do you do? What does he do?  umí použít přítomný čas průběhový a odpoví na jednoduchou otázku: „He´s/she´s swimming. What are you doing? Are you dancing?

25

Základní škola Tábor-Čekanice Slovní zásoba

 

osvojí si a umí používat slovní zásobu k jednotlivým tematickým okruhům a umí ji používat v komunikačních situacích učí se používat abecední slovník učebnice

26

MuV - Multikulturalita


Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 5. UČIVO Mluvení

  

Čtení s porozuměním

  

Poslech s porozuměním, produktivní řečové dovednosti

 

 

VÝSTUPY sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a jiných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá umí různé druhy pozdravů, umí se omluvit, požádat, poprosit vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, která se vztahuje k osvojenému tématu rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům, rozumí krátkým pokynům v učebnici rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojených témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí jednoduchému poslechovému textu, má k dispozici vizuální oporu rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

27

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA OSV – Sebepoznání Komunikace Mezilidské vztahy

POZNÁMKY

Základní škola Tábor-Čekanice Psaní

Tematické okruhy Škola

 

dokáže vyplnit své základní údaje do formuláře napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života



pojmenuje předměty ve škole, popíše podle obrázku umístění známého předmětu v místnosti pojmenuje vyučovací předměty, rozumí školnímu rozvrhu, uvede svoje nejoblíbenější předměty



Rodina

 

 Volný čas

    

Hodiny, dny v týdnu



vypráví, čemu se věnuje ve volném čase naučí se pojmenovat různé typy zájmů a zálib rozliší časové údaje vztahující se k aktivitám ve volném čase správně popíše svůj běžný den a co právě dělá zeptá se kamaráda, v jakou dobu dělá nějakou činnost



naučí se vyjádřit, kolik je hodin: What´s the time, please? vyjmenuje denní doby, použije předložky s časovými údaji, zeptá se na čas a na podobnou otázku odpoví vyjmenuje dny v týdnu



vyjmenuje a ukáže části těla



Lidské tělo

představí své kamarády a svou rodinu rozumí krátkému kreslenému příběhu, ve kterém se hlavní postavy představí, porozumí hlavním informacím ze slyšeného rozhovoru, ve kterém jedna osoba představí sebe a členy své rodiny zeptá se na základní osobní údaje třetí osoby

28

VDO – Občanská společnost a škola Občan, společnost, stát EGS – Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané EV – Vztah člověka a prostředí


Domov, bydliště



nakreslí si postavičku a krátce ji popíše



popíše svůj pokoj a umístění nábytku a věcí v něm a využije předložky při popisu umístění, vazbu there is/there are popíše rozmístění místností v domě pojmenuje významné budovy, obchody a místa ve městě a rozumí slyšenému popisu jejich umístění ve městě zeptá se a odpoví na dotazy lokalizace důležitých míst a obchodů ve městě

  

Oblékání

  

pojmenuje běžné kusy oděvu popíše, co má na sobě: I´m wearing... otázky na cenu oblečení: How much...?

Dopravní prostředky Povolání

 

pojmenuje základní dopravní prostředky pojmenuje základní druhy povolání

   

hláskuje jména a slova počítá do 100 rozumí běžným číselným údajům zná názvy čísel, dokáže sčítat a odčítat jednoduché příklady

Vazba there is/there are Určitý a neurčitý člen Množné číslo podstatných jmen

  

Rozkazovací způsob Přídavná jména ve větě

 

dokáže použít vazbu there is/there are ve větě pochopí používání členu a/an rozlišuje koncovku u vybraných pravidelných a nepravidelných podstatných jmen klade a plní jednoduché příkazy umí spojit přídavné jméno s podstatným jménem a užít ho ve větě užívá sloveso „to have“ a „to be“ v kladné a

Abeceda Čísla do 100 Mluvnice - základní gramatické struktury a typy vět



29

Základní škola Tábor-Čekanice Sloveso „být“ a „mít“  Přítomný čas prostý a průběhový Přivlastňovací zájmena Sloveso „can“ – mohu, umím Sloveso „mít rád“ Předložky Slovní zásoba

      

záporné větě, v otázce, ve stažené formě rozliší opakovaný děj od aktuálního, pojmenuje aktuální činnost osob přivlastní osobám běžné předměty: Whose is it? zeptá se kamaráda, co umí a co neumí dělat sdělí, co každý den dělá a co nedělá, co dělá rád a co nerad využije předložky při popisu umístění osvojí si a umí používat slovní zásobu k jednotlivým tematickým okruhům a umí ji používat v komunikačních situacích pochopí význam slov v kontextu používá abecední slovník učebnice

30

MuV - Multikulturalita


Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda Ročník: 4.

Místo, kde žijeme Armáda ČR 

31

seznámí se s činností a úkoly armády


Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 1. - 5. UČIVO

VÝSTUPY

Turistika Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných situací



naučí se orientovat v přírodě, najít vhodný úkryt, zajištění vody, potravy, tepla

32


POZNÁMKY

Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Dobré základy úspěch v dalším životě Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Recommend Documents