Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název ŠVP: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola T. G. Masaryka Ivančice, Na Brněnce 1 Ředitel školy: Mgr. Tomáš Chytka Koordinátor ŠVP ZV: RNDr. Jaroslava Bulvová Platnost dokumentu: od 1. 9. 2016
Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program ZŠ T. G. Masaryka Ivančice od 1. 9. 2016 takto: 1) V části Charakteristika školního vzdělávacího programu se kapitola Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných nahrazuje kapitolou následujícího znění: Zabezpečení vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků nadaných a žáků mimořádně nadaných Vzdělávací program školy je nastaven tak, aby umožňoval rozvoj každého žáka ve prospěch dosažení jeho osobního maxima. 1. Zabezpečení vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: a) pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocení plánu pedagogické podpory (dále jen PLPP): PLPP sestavuje třídní učitel ve spolupráci se všemi učiteli konkrétních vyučovacích předmětů za pomoci výchovného poradce, případně dalších pracovníků školního poradenského zařízení. PLPP má písemnou podobu. Před jeho zpracováním probíhají rozhovory s jednotlivými vyučujícími, s cílem stanovení vhodných úprav v metodách práce s žákem, způsobech kontroly osvojení znalostí a dovedností, způsobu hodnocení apod. Výchovný poradce plní koordinační a kontrolní funkci a odpovídá za konečnou podobu PLPP. Výchovný poradce dále stanoví termín přípravy PLPP a organizuje společné schůzky s rodiči, pedagogy, vedením školy i žákem samotným. Konečné schválení PLPP je plně v kompetenci ředitele školy. Třídní učitel odpovídá za seznámení zákonných zástupců žáka s konečnou podobou PLPP. Vyhodnocení naplnění cílů PLPP proběhne po třech měsících jeho realizace na společné schůzce třídního učitele, všech učitelů příslušných předmětů a výchovného poradce (případně dalších pracovníků školního poradenského zařízení). Konečné rozhodnutí o dalším postupu je v kompetenci výchovného poradce. b) pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocení individuálního vzdělávacího plánu (dále jen IVP): IVP sestavuje výchovný poradce ve spolupráci s třídním učitelem, se všemi učiteli konkrétních vyučovacích předmětů a případně za pomoci dalších pracovníků školního poradenského zařízení. Podmínkou zpracování IVP je doporučení školského poradenského zařízení a žádost zákonného zástupce žáka. IVP má písemnou podobu. Před jeho zpracováním probíhají rozhovory s jednotlivými vyučujícími, s cílem stanovení vhodných úprav v metodách práce s žákem, způsobech
kontroly osvojení znalostí a dovedností, způsobu hodnocení apod. Výchovný poradce plní koordinační a kontrolní funkci a odpovídá za konečnou podobu IVP. Výchovný poradce dále stanoví termín přípravy IVP a organizuje společné schůzky s rodiči, pedagogy, vedením školy i žákem samotným. Konečné schválení IVP je plně v kompetenci ředitele školy. Výchovný poradce odpovídá za závěrečné projednání IVP se zákonným zástupcem a za získání jeho informovaného souhlasu. Výchovný poradce po podpisu IVP zákonným zástupcem žáka a získání písemného informovaného souhlasu zákonného zástupce žáka předá informace o zahájení poskytování podpůrných opatření podle IVP zástupci ředitele školy, který je zaznamená do školní matriky. Vyhodnocení plnění IVP proběhne po dohodě s příslušným pracovníkem školského poradenského zařízení nejpozději do 1 roku od začátku jeho realizace. Za vyhodnocení plnění IVP odpovídá výchovný poradce. 2. Zabezpečení vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných: a) pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocení plánu pedagogické podpory (dále jen PLPP): PLPP sestavuje třídní učitel ve spolupráci se všemi učiteli konkrétních vyučovacích předmětů za pomoci výchovného poradce, případně dalších pracovníků školního poradenského zařízení. PLPP má písemnou podobu. Před jeho zpracováním probíhají rozhovory s jednotlivými vyučujícími, s cílem stanovení vhodných úprav v metodách práce s žákem, způsobech kontroly osvojení znalostí a dovedností, způsobu hodnocení apod. Výchovný poradce plní koordinační a kontrolní funkci a odpovídá za konečnou podobu PLPP. Výchovný poradce dále stanoví termín přípravy PLPP a organizuje společné schůzky s rodiči, pedagogy, vedením školy i žákem samotným. Konečné schválení PLPP je plně v kompetenci ředitele školy. Třídní učitel odpovídá za seznámení zákonných zástupců žáka s konečnou podobou PLPP. Vyhodnocení naplnění cílů PLPP proběhne po třech měsících jeho realizace na společné schůzce třídního učitele, všech učitelů příslušných předmětů a výchovného poradce (případně dalších pracovníků školního poradenského zařízení). Konečné rozhodnutí o dalším postupu je v kompetenci výchovného poradce. b) pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocení individuálního vzdělávacího plánu (dále jen IVP): IVP sestavuje výchovný poradce ve spolupráci s třídním učitelem, se všemi učiteli konkrétních vyučovacích předmětů a případně za pomoci dalších pracovníků školního poradenského zařízení. Podmínkou zpracování IVP je doporučení školského poradenského zařízení a žádost zákonného zástupce žáka. IVP má písemnou podobu. Před jeho zpracováním probíhají rozhovory s jednotlivými vyučujícími, s cílem stanovení vhodných úprav v metodách práce s žákem, způsobech kontroly osvojení znalostí a dovedností, způsobu hodnocení apod. Výchovný poradce plní koordinační a kontrolní funkci a odpovídá za konečnou podobu IVP. Výchovný poradce dále stanoví termín přípravy IVP a organizuje společné schůzky s rodiči, pedagogy, vedením školy i žákem samotným. Konečné schválení IVP je plně v kompetenci ředitele školy. Výchovný poradce odpovídá za závěrečné projednání IVP se zákonným zástupcem a za získání jeho informovaného souhlasu. Výchovný poradce po podpisu IVP zákonným zástupcem žáka a získání písemného informovaného souhlasu zákonného zástupce žáka předá informace o zahájení poskytování podpůrných opatření podle IVP zástupci ředitele školy, který je zaznamená do školní matriky. Vyhodnocení plnění IVP proběhne po dohodě s příslušným pracovníkem školského poradenského zařízení nejpozději do 1 roku od začátku jeho realizace. Za vyhodnocení plnění IVP odpovídá
výchovný poradce. 3. Zabezpečení vzdělávání žáků s LMP: V případě podpůrného opatření (spočívajícího v úpravě očekávaných výstupů) pro žáky s LMP od třetího stupně podpory, bude pro tvorbu IVP využívána minimální doporučená úroveň pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření stanovená v RVP ZV.
2) Část Učební plán se nahrazuje následovně: Učební plán Učební plán pro I. a II. stupeň byl tvořen na základě Rámcového učebního plánu (RUP). Při konstrukci učebního plánu jsme vycházeli z povinnosti dodržení podmínek stanovených RUP: - celková povinná časová dotace pro I. stupeň základního vzdělávání je 118 hodin, pro II. stupeň základního vzdělávání 122 hodin, - nesmí být překročena maximální týdenní hodinová dotace stanovená pro jednotlivé ročníky základního vzdělávání školským zákonem (1. a 2. ročník 22 hodin, 3. – 5. ročník 26 hodin, 6. a 7. ročník 30 hodin, 8. a 9. ročník 32 hodin), - minimální týdenní hodinová dotace pro jednotlivé ročníky základního vzdělávání je stanovena takto: 1. a 2. ročník 18 hodin, 3. – 5. ročník 22 hodin, 6. a 7. ročník 28 hodin, 8. a 9. ročník 30 hodin, - minimální časová dotace pro jednotlivé vzdělávací oblasti (vzdělávací obory) stanovená v RUP je závazná, - disponibilní časová dotace je vymezena pro I. stupeň základního vzdělávání v rozsahu 16 hodin a pro II. stupeň základního vzdělávání v rozsahu 18 hodin, - celková povinná časová dotace je tvořena minimální časovou dotací pro vzdělávací oblasti (vzdělávací obory) a disponibilní časovou dotací. Využití disponibilní časové dotace: - k nabídce a realizaci volitelných vzdělávacích obsahů, které musí vycházet z cílů základního vzdělávání a rozvíjet klíčové kompetence žáků - k posílení časové dotace jednotlivých vzdělávacích oblastí a vzdělávacích oborů nad rámec vymezené minimální časové dotace - k vytváření časové dotace pro realizaci dalších povinných vzdělávacích obsahů dotvářejících zaměření školy - k nabídce dalších volitelných vzdělávacích obsahů - k realizaci průřezových témat - k realizaci doplňujících vzdělávacích oborů - k realizaci vzdělávacích obsahů podporujících vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Rozčlenění vzdělávacích oborů do vyučovacích předmětů
Vzdělávací oblasti
Jazyk a jazyková
I.stupeň
II.stupeň
Název předmětu
Název předmětu
Český jazyk a literatura
Český jazyk
Český jazyk
Cizí jazyk
Anglický jazyk
Anglický jazyk
Vzdělávací obory
komunikace
Francouzský jazyk Další cizí jazyk
x
Německý jazyk Ruský jazyk
Matematika a její aplikace
Matematika
Matematika
Informační a komunikační technologie
Informatika
Informatika
Prvouka Člověk a jeho svět
Přírodověda
x
Vlastivěda Člověk a společnost
Člověk a příroda
Umění a kultura
Člověk a zdraví
Dějepis
x
Dějepis
Výchova k občanství
Občanská výchova
Fyzika
Fyzika
Chemie
x
Chemie
Přírodopis
Přírodopis
Zeměpis
Zeměpis
Hudební výchova
Hudební výchova
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
x
Rodinná výchova
Tělesná výchova
Tělesná výchova
Tělesná výchova
Praktické činnosti
Praktické činnosti
Člověk a svět práce
x
Volitelný předmět
Učební plán I. stupně Min. čas. dotace 33 9 20 1
Vzdělávací Vzdělávací oblasti obory Jazyk a jaz. Český jazyk komunikace Cizí jazyk Matemat. a její aplikace Inf. a kom. technologie
Časová dotace v ročníku Předmět 1. 2. 3. 4. 5. Český jazyk 9 10 8 7 7 Anglický jazyk x x 3 3 3 Matematika 5 5 5 5 5 Informatika x x x x 1 Prvouka 2 2 3 x x Člověk a jeho svět Přírodověda x x x 2 2 Vlastivěda x x x 2 2 Umění a Hud.výchova Hud.výchova 1 1 1 1 1 kultura Výtv.výchova Výtv.výchova 1 1 1 2 2 Člov. a zdraví Těles.výchova Těles.výchova 2 2 2 2 2 Člověk a svět práce Prakt.činnosti 1 1 1 1 1 Celkem 21 22 24 25 26
Dispon. Celk.pov. hodiny čas.dotace 8 41 x 9 5 25 x 1
12
3
15
12
x
12
10 5 102
x x 16
10 5 118
Učební plán II. stupně Vzdělávací oblasti
Vzdělávací obory Český jazyk Jazyk a Cizí jazyk jazyková Další komunikace cizí jazyk Matematika a její aplikace Inf.a komun.technologie Člověk a Dějepis jeho svět Vých.k občan. Fyzika Člověk a Chemie příroda Přírodopis Zeměpis Umění a Hud.výchova kultura Výtv.výchova Člověk a Vých.ke zdraví zdraví Těles.výchova Člověk a svět práce
Časová dotace v ročníku 6. 7. 8. 9. Český jazyk 5 4 4 5 Anglický jazyk 3 3 3 3 Franc.jazyk x 2 2 2 Něm. jazyk Ruský jazyk Matematika 4 4 4 4 Informatika 1 x x x Dějepis 2 2 2 2 Obč.výchova 1 1 1 1 Fyzika 2 2 2 1 Chemie x x 2 2 Přírodopis 2 2 2 2 Zeměpis 2 2 1 2 Hud.výchova 1 1 1 1 Výtv.výchova 2 1 2 1 Rod.výchova 1 1 1 x Těles.výchova 2 2 2 2 Prakt.činnosti 2 1 x 1 Volit.předmět x 2 2 2 Celkem 30 30 31 31 Předmět
Min. čas. Dispon. Celk.pov. dotace hodiny čas.dotace 15 3 18 12 x 12 6
x
6
15 1
1 x
16 1
11
1
12
21
5
26
10
1
11
10
1
11
3 x 104
1 6 18
4 6 122
Nabídka volitelných předmětů Práce s internetem Tvorba webových stránek Informační technika Grafika na počítači Počítače v praxi Německý jazyk Konverzace v anglickém jazyce Francouzský jazyk Ruský jazyk Seminář z dějepisu Seminář z českého jazyka Seminář z matematiky Seminář a praktikum z chemie Seminář a praktikum z přírodopisu Seminář a praktikum ze zeměpisu Výtvarný seminář Pohybové hry Pěstitelství – chovatelství Domácnost Příprava pokrmů Poznámky k učebním plánům Český jazyk Vyučovací předmět Český jazyk zahrnuje vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura. Je realizován ve všech ročnících základního vzdělávání. Časová dotace předmětu je posílena o 8 hodin na I. stupni a o 3 hodiny na II. stupni z disponibilní časové dotace. Cizí jazyk Předmět prvního cizího jazyka (anglický) má týdenní časovou dotaci 3 hodiny a je zařazen povinně do 3. – 9. ročníku. Další cizí jazyk (francouzský, německý, ruský) je nabízen v 7. – 9. ročníku s týdenní dotací 2 hodiny. Matematika Předmět je zařazen ve všech ročnících základního vzdělávání. Na I. stupni je časová dotace předmětu posílena o 5 hodin, na II. stupni o 1 hodinu z disponibilní časové dotace. Informatika Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Informační a komunikační technologie je realizován v předmětu Informatika na I. i II. stupni základního vzdělávání. Další vědomosti a dovednosti mohou žáci získávat ve volitelných předmětech zaměřených na oblast výpočetní techniky. Prvouka, Přírodověda, Vlastivěda V těchto předmětech jsou naplňovány očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Předmět Prvouka je zařazen do 1. – 3. ročníku, předměty Přírodověda a Vlastivěda do 4. – 5. ročníku. Časová dotace vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět je posílena o 3 hodiny z disponibilní časové dotace.
Dějepis Předmět zahrnuje vzdělávací obsah stejnojmenného vzdělávacího oboru. Je zařazen na II. stupni základního vzdělávání. Časová dotace předmětu je posílena o 1 hodinu z disponibilní časové dotace. Občanská výchova Předmět zahrnuje vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Výchova k občanství. Zařazen je do všech ročníků II. stupně základního vzdělávání. Fyzika, Chemie, Přírodopis, Zeměpis Očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a příroda jsou naplňovány v uvedených předmětech. Časová dotace pro tuto vzdělávací oblast je posílena o 5 hodin z disponibilní časové dotace. Předměty jsou zařazeny na II. stupni základního vzdělávání. Hudební výchova Předmět Hudební výchova je zařazen ve všech ročnících základního vzdělávání. Výtvarná výchova Předmět Výtvarná výchova je zařazen ve všech ročnících základního vzdělávání. Tělesná výchova, Rodinná výchova V těchto dvou předmětech jsou naplňovány výstupy vzdělávací oblasti Člověk a zdraví. Vyučovací předmět Tělesná výchova je zařazen ve všech ročnících základního vzdělávání. Vyučovací předmět Rodinná výchova je zařazen na II. stupni základního vzdělávání v 6. – 8. ročníku. Časová dotace vzdělávací oblasti Člověk a zdraví je posílena o 1 hodinu z disponibilní časové dotace. Praktické činnosti Vyučovací předmět praktické činnosti je zařazen ve všech ročnících základního vzdělávání. Na I. stupni je vzdělávací obsah realizován ve čtyřech tematických okruzích, které jsou pro školu povinné – Práce s drobným materiálem, Konstrukční činnosti, Pěstitelské práce, Příprava pokrmů. Na II. stupni je vzdělávací obsah realizován ve třech tematických okruzích – Práce s technickými materiály, Pěstitelské práce a chovatelství, Svět práce. Tematické okruhy byly vybrány jako nejlépe vyhovující podmínkám školy – velmi dobře vybavená školní dílna, rozsáhlý školní pozemek, moderně zařízená školní kuchyňka. Časová dotace vzdělávací oblasti Člověk a svět práce je na II. stupni posílena o 1 hodinu z disponibilní časové dotace. V Ivančicích dne 27. 6. 2016
Mgr. Tomáš Chytka ředitel školy
Dodatek k ŠVP ZV byl projednán školskou radou dne 29. 6. 2016.
Dodatek k ŠVP ZV byl projednán na pedagogické radě dne 30. 6. 2016.
