OPLEIDINGSSTATUUT ICA versie Profielenmodel Bacheloropleidingen CMD en HBO-ICT Studiejaar 2015-2016 voltijd / deeltijd Deel 1: studiegids Dit deel van het Opleidingsstatuut is bedoeld voor studenten die in studiejaar 2013-2014 of later zijn ingestroomd. Het onderwijs dat zij volgen en dat in de hoofdstukken 8-11 wordt beschreven, staat bekend als het profielenmodel. Voor studenten die eerder zijn ingestroomd, en daarom het semestermodel volgen, is (alleen digitaal) een aparte versie van deel 1 beschikbaar.
Het Opleidingsstatuut ICA 2015-2016 is als volgt opgebouwd: Deel 1. Studiegids Het document dat je nu leest. Deel 2. Onderwijs – en Examenregeling (OER) Inclusief reglement examencommissie, reglement opleidingscommissie, regeling tentamenbureau, regeling externe toezichthouders. Dit deel is een aparte publicatie. Deel 3. Beschrijvingen van het onderwijs 3A: HBO-ICT Propedeuse (+ integrale toets niveau 1) 3B: CMD Propedeuse (+ integrale toets niveau 1) 3C: HBO-ICT Hoofdfase (+ integrale toets niveau 2) 3D: CMD Hoofdfase (+ integrale toets niveau 2) 3E: Deeltijd-project, Stage en Afstudeerproject (integrale toets niveau 3) 3F: ICA minoren (curriculum semestermodel) 3G: Gegevens onderwijseenheden hoofdfase (curriculum semestermodel) Deze beschrijvingen zijn verdeeld over zeven aparte publicaties (A t/m G).
Voorwoord instituutsdirectie Leuk dat je ervoor hebt gekozen om je carrière een goed fundament mee te geven door bij ons aan de Informatica Communicatie Academie (ICA) te gaan studeren. ICA is een instituut binnen de technische faculteit van de HAN en biedt hogere beroepsopleidingen aan die in voltijd (VT) of deeltijd (DT) gevolgd kunnen worden. ICA is een unieke combinatie van enerzijds de opleiding Communication & Multimedia Design (CMD) in Arnhem en anderzijds de opleiding HBO-ICT-die zowel in Arnhem als in Nijmegen wordt aangeboden. Het zal niet gemakkelijk zijn en er wordt veel van je gevraagd, maar er is een professioneel corps van docenten en medewerkers om je te helpen bij het vergaren van kennis en vaardigheden. Het is echter jouw opleiding en wij zijn er om jou te ondersteunen in je in de weg naar de eindstreep: het Bachelor diploma. Ook naast de courses en semesters die je voor de opleiding gaat volgen zijn er diverse mogelijkheden om je verder te ontwikkelen. Bijvoorbeeld via de studievereniging Xtend, via de eigen ICA-bedrijfjes Buro302 en SRC (Student Research Center) of via de mogelijkheden die we bij het ICA-Medialab voor je hebben en natuurlijk vanuit het brede HAN-aanbod. Kijk op de website(s) en informeer naar de mogelijkheden. Dit opleidingsstatuut geeft je inzicht in wat het opleidingsjaarprogramma is, wat er van jou verwacht mag worden en ook wat je van ons mag verwachten. Het zijn de spelregels die horen bij de ICA-opleidingen. Je vindt hierin essentiële informatie over de opzet, organisatie en uitvoering van het onderwijs, over studieloopbaanbegeleiding, studentenvoorzieningen en de onderwijs- en examenregeling. Wij hopen dat dit statuut je op een zinvolle manier helpt bij het volgen van je studie. Lees het vooral goed want dan weet je hoe je je kunt voorbereiden op het halen van de eindstreep. Heb je inhoudelijke vragen, lees dan eerst hoe het zit en als je er niet uit komt helpen we je graag verder, bijvoorbeeld via het onderwijsbureau. Als je suggesties hebt voor verbetering, nodigen we je van harte uit om die aan ons kenbaar te maken.
Peter Koburg Instituutsdirecteur Informatica & Communicatie Academie
Arnhem, mei-juli 2015
Vriendelijk verzoek om overal waar in dit opleidingsstatuut de mannelijke vorm wordt gebruikt, ook het vrouwelijke equivalent te lezen.
2
Inhoudsopgave Deel 1A Onderwijs aan de HAN ................................................................................................................................................................. 4 1 Inleiding ............................................................................................................................................................................................. 5 2 Jaarplanning studiejaar 2015 – 2016 (HAN)....................................................................................................................................... 7 3 Uitgangspunten van het onderwijs aan de HAN ................................................................................................................................ 8 4 De opbouw van de opleidingen ....................................................................................................................................................... 10 5 Tentamens en examens ................................................................................................................................................................... 11 6 Kwaliteitszorg ................................................................................................................................................................................... 12 7 Organisatiestructuur van de HAN .................................................................................................................................................... 13 Deel 1B Studiegids ICA ............................................................................................................................................................................. 14 8 De ICA-visie op het onderwijs .......................................................................................................................................................... 15 9 De opbouw van de opleidingen ....................................................................................................................................................... 16 9.1 Domeinen ............................................................................................................................................. 16 9.2 Opleidingen en profielen ..................................................................................................................... 16 9.3 Eindkwalificaties, competenties en niveaus ........................................................................................ 16 9.4 Opleidingsprofielen en beroepen ........................................................................................................ 17 10 Het onderwijs van de opleidingen ............................................................................................................................................... 24 10.1 Onderwijseenheden ............................................................................................................................. 24 10.2 De studie in voltijd ............................................................................................................................... 24 10.3 De studie in deeltijd ............................................................................................................................. 30 10.4 Deelname aan onderwijseenheden ..................................................................................................... 33 10.5 Studieadvies ......................................................................................................................................... 33 10.6 Tentamens ........................................................................................................................................... 34 10.7 Integrale toetsing ................................................................................................................................. 34 10.8 Aanbod van minors en vrije minors ..................................................................................................... 34 10.9 Minoraanbod van ICA .......................................................................................................................... 34 11 Studieloopbaanbegeleiding ......................................................................................................................................................... 34 Deel 1C Interne organisatie ..................................................................................................................................................................... 37 12 Faculteiten, domeinen en instituten ............................................................................................................................................ 38 13 Kwaliteitszorg ............................................................................................................................................................................... 40 14 Jaarplanning studiejaar 2015 – 2016 (ICA)................................................................................................................................... 41 15 Lesdagen, lestijden, informatievoorziening ................................................................................................................................. 45 16 Studentenvoorzieningen op faculteits- en instituutsniveau ........................................................................................................ 47 16.1 Studentenondersteuning ..................................................................................................................... 47 16.2 Studenteninformatievoorziening ......................................................................................................... 48 16.3 Overige voorzieningen ......................................................................................................................... 48 Bijlagen .................................................................................................................................................................................................... 50 Bijlage 1. Gedragsreglementen studenten .............................................................................................................................................. 51 Bijlage 2. Begrippenlijst Opleidingsstatuut en Studentenstatuut ............................................................................................................ 52
3
Deel 1A Onderwijs aan de HAN Dit deel van het Opleidingsstatuut is voor alle opleidingen van de HAN gelijk. Deel 1B beschrijft specifiek de opleidingen van ICA.
1
Inleiding
In dit opleidingsstatuut geven wij je informatie over de gang van zaken tijdens je studie aan de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. Je treft ook informatie aan over bijvoorbeeld de jaarplanning, uitgangspunten voor ons onderwijs, studieopbouw, ondersteunende faciliteiten, de examenregeling en de procedures met betrekking tot jouw rechtsbescherming. Volgens de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek (WHW, artikel 7.59) dient een hbo-instelling een studentenstatuut vast te stellen en aan alle studenten bekend te maken. Het studentenstatuut bestaat uit twee delen: het instellingsspecifieke deel (dus: de HAN) en het opleidingsspecifieke deel (dus: ICA). Het instellingsspecifieke deel - we noemen dit het studentenstatuut - bevat een beschrijving van jouw rechten en plichten, zoals die voortvloeien uit de wet, en een overzicht van de regelingen die jouw rechten beschermen: een beschrijving van de procedures voor bezwaar en beroep binnen de instelling, een beschrijving van de beroepsrechten die zijn ontleend aan de WHW en andere wettelijke regelingen, en; een beschrijving van aanvullende procedures die door de HAN zijn getroffen ter bescherming van jouw rechten. Dit instellingspecifieke deel kun je terugvinden op www.han.nl. Het opleidingsspecifieke deel – we noemen dit verder het opleidingsstatuut (OS) – bestaat uit drie delen en een aantal bijlagen: 1. Studiegids 1a: Onderwijs aan de HAN. In dit onderdeel vind je de status van dit opleidingsstatuut en de doelgroep, het algemene jaarrooster, vakanties, tentamen- en herkansingsperiodes. Daarnaast de uitgangspunten voor het onderwijs bij de HAN. 1b: Studiegids voor de opleiding. In dit onderdeel wordt de algemene tekst van deel 1 ingevuld per opleiding. Je vindt hier het curriculum van de opleiding, de beroepen waarvoor wordt opgeleid, de beroepstaken, de competenties, de invulling van de integrale toetsing, de minoren van het instituut of de opleiding en de invulling van studieloopbaanbegeleiding. 1c: Interne organisatie. In dit onderdeel hebben we de interne organisatie van de faculteit, het instituut en de opleiding beschreven. Allerlei voorzieningen op hogeschool-, faculteits- of instituutsniveau vind je ook hier. 2. Regelingen betreffende het onderwijs en de tentamens Hier vind je de regels voor de uitvoering van het onderwijs en de tentamens en examens. 3. Beschrijvingen van de onderwijseenheden Hier vind je beschrijvingen van de onderwijseenheden (owe) met een algemene omschrijving, de doelgroep, ingangseisen, de eisen waaraan je moet voldoen om het tentamen te halen. de beschrijving van de integrale toetsen op detailniveau. Bijlagen 1. Regelingen 2. Begrippenlijst
5
Figuur 1 Studentenstatuut en Opleidingsstatuut
Algemene bepalingen Dit statuut is het opleidingsspecifieke deel van het studentenstatuut als bedoeld in artikel 7.59 lid 4 van de wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW), hierna te noemen opleidingsstatuut. Dit opleidingsstatuut is van toepassing op de ICA-opleidingen CMD en HBO-ICT, hierna te noemen de opleidingen, in het studiejaar 2015-2016. In dit opleidingsstatuut zijn jouw rechten en plichten enerzijds en van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen anderzijds zo goed mogelijk vastgelegd. Dit opleidingsstatuut omvat onder andere een beschrijving van de studieopbouw en de ondersteunende faciliteiten die je door de instelling worden aangeboden, de vastgestelde onderwijs- examenregeling en de procedures voor je rechtsbescherming in aanvulling op die van de instelling. Dit opleidingsstatuut is vastgesteld bij besluit van de faculteitsdirectie van …… (datum). De faculteitsraad heeft op ………… (datum) ingestemd met de tekst van het opleidingsstatuut. Wijzigingen van dit opleidingsstatuut worden door de faculteitsdirectie bij afzonderlijk besluit vastgesteld. Wijzigingen gedurende het lopende studiejaar vinden uitsluitend plaats indien dit noodzakelijk is voor de bescherming van de belangen van studenten. Wijzigingen kunnen al eerder genomen beslissingen op basis van het opleidingsstatuut, of één van de daarin opgenomen reglementen, niet ten nadele van studenten beïnvloeden. De faculteitsdirectie draagt zorg voor een passende bekendmaking van dit opleidingsstatuut, de daarin opgenomen reglementen en van eventuele wijzigingen van deze documenten. Een belangstellende kan het opleidingsstatuut raadplegen op insite HAN en op de website van de HAN.
6
2 wk 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Jaarplanning studiejaar 2015 – 2016 (HAN) datum 17-aug-15 24-aug-15 31-aug-15 7-sep-15 14-sep-15 21-sep-15 28-sep-15 5-okt-15 12-okt-15 19-okt-15 26-okt-15 2-nov-15 9-nov-15 16-nov-15 23-nov-15 30-nov-15 7-dec-15 14-dec-15 21-dec-15 28-dec-15 4-jan-16 11-jan-16 18-jan-16 25-jan-16 1-feb-16 8-feb-16 15-feb-16 22-feb-16 29-feb-16 7-mrt-16 14-mrt-16 21-mrt-16 28-mrt-16 4-apr-16 11-apr-16 18-apr-16 25-apr-16 2-mei-16 9-mei-16 16-mei-16 23-mei-16 30-mei-16 6-jun-16 13-jun-16 20-jun-16 27-jun-16 4-jul-16 11-jul-16
Onderwijsweek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Herfstvakantie 11 12 13 14 15 16 17 Kerstvakantie Kerstvakantie 18 19 20 21 22 Voorjaarsvakantie 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Meivakantie 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
Bijzonderheden
1 2 3 4 5 6 7 8
Start 1e semester, start periode 1
24 oktober t/m 1 november 2015 Herfstvakantie 9 1 2 3 4 5 6
Start periode 2
Kerstmis, donderdag 25 december - vrijdag 26 december 2015 Nieuwjaarsdag, donderdag 1 januari 2015 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Start 2e semester, start periode 3 Carnaval 7 t/m 9 februari 2016
Goede vrijdag, vrijdag 25 maart 2016 2e Paasdag maandag 28 maart 2016 Start periode 4 Koningsdag, woensdag 27 april Bevrijdingsdag, Hemelvaartsdag, donderdag 5 mei 2e Pinksterdag maandag 16 mei
Jaarafsluiting Jaarafsluiting Jaarafsluiting
7
3
Uitgangspunten van het onderwijs aan de HAN
In elke opleiding van de hogeschool word je, als student, opgeleid tot een startbekwame beroepsbeoefenaar. Maar je leert meer. Je doet gedurende de opleiding niet alleen kennis op, je spiegelt deze ook aan de mening van anderen. Op die manier leer je keuzes te maken en je een mening te vormen over je vakgebied. Dat geeft je straks de mogelijkheid vakkennis en vakbekwaamheid toe te passen in nieuwe, onbekende en deels onvoorziene situaties. De maatschappij heeft behoefte aan mensen die oplossingen bedenken voor nieuwe problemen. We leren je kennis en vaardigheden aan die je helpen om te blijven werken aan je professionele ontwikkeling. Goed beroepsonderwijs is afgestemd op ontwikkelingen in de samenleving en in het beroepenveld. Continu wordt aansluiting gezocht bij wat er wordt gevraagd van afgestudeerden; vorm en inhoud van het onderwijs zijn permanent in ontwikkeling met als doel om je zo goed mogelijk voor te bereiden op de arbeidsmarkt. Leren via beroepstaken Een belangrijke kernwaarde binnen de HAN is de centrale rol van de beroepspraktijk in het onderwijs. Het is onze opdracht je op te leiden tot een startbekwame beroepsbeoefenaar. Het leren via beroepstaken is daarbij een sturend uitgangspunt. Beroepstaken zijn betekenisvolle, hele taken zoals deze in al hun complexiteit in de werkelijkheid door de beroepsbeoefenaar (expert) worden uitgevoerd. ‘Hele’ taak wil zeggen dat deze niet wordt opgeknipt in deelaspecten maar door jou steeds in zijn totaal wordt geoefend. De meeste beroepstaken doen een beroep op meerdere competenties. Zelfsturing Met ons onderwijs willen wij je leren om zelfstandig beroepstaken uit te voeren, je beroepshandelen te verbeteren en zelfstandig je loopbaan te ontwikkelen. Het gaat niet alleen om het succesvol afronden van je studie, maar ook om het blijvend succesvol functioneren in het werkveld. Voor jou zal het neerkomen op een geleidelijke ontwikkeling van minder naar meer zelfsturing en van afnemende sturing door docenten. Flexibilisering Flexibilisering is een belangrijk uitgangspunt. Je hebt in ieder geval 30 studiepunten vrije keuzeruimte in je opleiding om je opleiding te verbreden of te verdiepen. Wij noemen die keuzeruimte een minor. Hierdoor heb je de mogelijkheid je te richten op specifieke vragen van de arbeidsmarkt en je geeft vorm aan eigen profilering. Toetsing en beoordeling Of je in voltijd, in deeltijd of duaal studeert, je wordt getoetst op dezelfde, voor de opleiding geformuleerde, beroepstaken en competenties. Daarbij wordt gestreefd naar een maximale validiteit en betrouwbaarheid. Bij validiteit stellen we ons de vraag of het tentamen dat meet wat het zou moeten meten. Bij betrouwbaarheid kijk je naar de vergelijkbaarheid van de resultaten. Onderwijseenheden Onderwijseenheden zijn georganiseerd rondom beroepstaken. Onderwijseenheden hebben als basis een omvang van 7.5 studiepunten of een veelvoud daarvan. Zij worden geprogrammeerd binnen de vier onderwijsperioden van het HANjaarrooster. Studieloopbaanbegeleiding De HAN hecht er aan je zorg en ondersteuning te bieden bij het studeren aan de HAN en bij het inrichten van je studie. Studieloopbaanbegeleiding is daarom een belangrijk aspect van het HAN -onderwijs. De studieloopbaanbegeleider (slb’er) helpt je bij het ontwikkelen van de zelfsturing die je nodig hebt om je studie te volbrengen. Naast het bovengenoemde is hij voor jou het eerste aanspreekpunt in bijzondere situaties, bijvoorbeeld als de studie niet verloopt als je gepland had of bij langdurige ziekte of handicap. De slb’er kan je helpen wegen te zoeken om je resultaten bij de studievoortgang te verbeteren. 8
Een bijzondere taak van de slb’er is het ondersteunen bij het kiezen van een minor in de hoofdfase van je opleiding. Wat wordt van jou gevraagd De vraag of je je doelen bereikt, is voor een belangrijk deel afhankelijk van je eigen inzet. Wij verwachten dat je doordachte keuzes maakt in je leerproces, dat je actief deelneemt aan het onderwijs, dat je aanwezig bent en je tijd vrijmaakt voor zelfstudie. Alleen dan kun je je studie succesvol afronden.
9
4
De opbouw van de opleidingen
Het eerste jaar van je studie heet de propedeuse (officieel de propedeutische fase) en heeft een studielast van 60 studiepunten. (De studielast wordt uitgedrukt in studiepunten. Eén studiepunt is gelijk aan 28 uren studie.) De propedeuse heeft een drietal functies: een oriënterende, een verwijzende en een selecterende. Deze drie functies hangen nauw met elkaar samen. De propedeuse moet je een goed beeld geven van de hele studie. Gedurende dit eerste jaar word je in staat gesteld na te gaan of de opleiding aansluit bij je capaciteiten en interesses. Dit is de oriënterende functie van de propedeuse. In de loop van dit jaar kun je beslissen of je deze opleiding wilt blijven volgen, of voor een andere opleiding binnen of buiten de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen kiest. Studieadviezen in het midden en aan het eind van het propedeutisch jaar helpen bij die beslissing. Dit is de verwijzende functie van de propedeuse. Tot slot kent de propedeuse ook een selecterende functie. Die functie is tweeledig: aan de ene kant beoordeel je zelf of je geschikt bent voor de studie of niet. Anderzijds word je ook beoordeeld op basis van je studieresultaten, die steeds worden bezien in het licht van motivatie, studiehouding en persoonlijke omstandigheden. Studieadvies Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van de propedeutische fase krijg je een schriftelijk studieadvies, gebaseerd op het aantal behaalde studiepunten. Dat advies bepaalt of je je opleiding al dan niet kunt voortzetten. Je hoeft dat advies niet op te volgen, maar bent wel zelf verantwoordelijk voor de keuze die je maakt, tenzij het om een bindend negatief studieadvies (BNSA) gaat. In dit laatste geval word je direct uitgeschreven en kun je je voor dezelfde opleiding niet meer inschrijven. De basisindeling van elke opleiding bestaat uit een major en een minor. De major is je hoofdrichting, waarin je je beroepscompetenties ontwikkelt. Dit deel omvat maximaal 210 studiepunten. Daarnaast krijg je in een minor (30 studiepunten) de ruimte om je interesses en capaciteiten te specialiseren of juist te verbreden. In de onderstaande tabel is de omvang van de indelingen van de opleiding weergegeven in studielast uitgedrukt in studiepunten. Indeling van de opleiding Propedeuse Postpropedeuse Totaal
Major
Minor
Totaal
60 150 210
30 30
60 180 240
Je kiest zelf voor een minor als verbreding of verdieping van je studie. Alle bacheloropleidingen hebben een studielast van 240 studiepunten. Uitzondering hierop zijn de bacheloropleidingen die een versneld traject hebben gericht op studenten met een vwo-diploma. Deze laatstgenoemde bacheloropleidingen hebben een studielast van 180 studiepunten. Er zijn ook vrije minoren, die je bij een andere onderwijsinstelling kunt volgen of die je zelf samenstelt uit onderdelen van onderwijs van verschillende –instituten van de HAN of een andere (onderwijs)instelling. Kijk voor het totale minorenaanbod op www.han.nl of op www.kiesopmaat.nl. Kies Op Maat is een online platform waar alle studenten aan het hoger onderwijs in Nederland kunnen kiezen uit minoren en vakken van de deelnemende instellingen. Het doel van Kies Op Maat is het vergroten van de mobiliteit van alle studenten binnen het Hoger Onderwijs. Voordat je een minor gaat volgen heb je toestemming nodig van de examencommissies. Als je een minor wilt volgen uit het minoraanbod van de HAN, dan is de toestemming van je slb’er voldoende. De regels voor het volgen van een vrije minor zijn te vinden op www.han.nl -> insite.
10
5
Tentamens en examens
Tentamens Tijdens de studie word je regelmatig beoordeeld op kennis, inzicht, vaardigheden en attitude. De voortgang wordt per onderwijseenheid getoetst met (deel)tentamens. Als alle deeltentamens van een onderwijseenheid behaald zijn, dan wordt ‘het tentamen’ van de onderwijseenheid geacht te zijn behaald. (Deel)tentamens zijn toetsmomenten waarbij je laat zien dat je bestudeerde leerstof beheerst. Er bestaan diverse schriftelijke en mondelinge toetsvormen. Je kunt ook zonder de onderwijseenheden te hebben gevolgd, alleen via tentamens aantonen over de benodigde competenties van de betreffende onderwijseenheden te beschikken. Dit noemen we een leerwegonafhankelijk tentamen. De examencommissie bepaalt of de bewijsstukken die je aandraagt (bijvoorbeeld ervaringsverslagen, getuigschriften, referenties, reflectieverslagen, video-opnamen van beroepshandelingen, werkstukken of certificaten) voldoen voor deelname aan het leerwegonafhankelijke tentamen. Tevens bepaalt de examencommissie of jij een of meer (deel)tentamens leerwegonafhankelijk volgens het reguliere toetsprogramma aflegt of een voor jou op maat opgesteld tentamen aflegt. Een leerwegonafhankelijk tentamen kan bij de start van de opleiding of tijdens de opleiding afgelegd worden. Daarnaast kan je via vrijstellingsverzoeken ingediend bij de examencommissie op basis van eerder met goed gevolg afgelegde (deel)tentamens of examens in het hoger onderwijs en/of ander bewijs van competentieverwerving aantonen over de benodigde competenties van de desbetreffende onderwijseenheden te beschikken. De gronden voor het besluit tot het verlenen van vrijstelling kunnen zijn gelegen in eerder afgelegde tentamens of examens in het hoger onderwijs of in officiële rapportages Erkenning Verworven Competenties (EVC). Je hoeft geen tentamen meer af te leggen. Tijdens de opleiding wordt in ieder geval op 3 niveaus integraal beoordeeld of de beroepstaken worden beheerst. Hierin wordt beoordeeld of je competent bent voor de volgende fase: voor de hoofdfase (hoofdfasebekwaam), voor de afstudeerfase (afstudeerbekwaam) en voor de arbeidsmarkt (beroepsbekwaam)? Examens In de opleiding worden de volgende examens afgelegd: het propedeutische examen en het afsluitend oftewel bachelorexamen. Je rondt de opleiding af als je bewijzen kunt overleggen dat je zowel de tentamens als integrale toetsen van de major als de minor(s) met een positief resultaat hebt afgesloten. Je ontvangt dan een wettelijk erkend HBO-getuigschrift (diploma) en een wettelijke graad: bachelor. Daarbij hoort een Engelstalig internationaal erkend diplomasupplement. Je krijgt de mogelijkheid je afstudeerscriptie te bewaren en online te tonen via www.hbokennisbank.nl. De opleiding bepaalt welke scripties daarvoor in aanmerking komen. Daarbij wordt onder andere gelet op kwaliteit en vertrouwelijkheid.
11
6
Kwaliteitszorg
De HAN werkt voortdurend aan het verbeteren van de kwaliteit van onze opleidingen. Daarvoor hanteren we een integraal kwaliteitszorgsysteem. Door systematische evaluatie verzamelen we gegevens over de kwaliteit van alle onderwijsaspecten: doelstelling en profiel van de opleiding; programma met onderwijsaanbod, toetsprogramma en studieloopbaanbegeleiding; inzet van personeel; voorzieningen; interne kwaliteitszorg; resultaten. Wij betrekken alle belangengroepen actief in ons kwaliteitstraject: medewerkers, studenten, het werkveld en afgestudeerden. Om de kwaliteit van de opleiding te bewaken, hechten we veel waarde aan de mening van deskundigen uit de werkvelden. Zij komen een aantal malen per jaar bijeen in vergaderingen. Naast deze interne kwaliteitsverbeteringen worden alle opleidingen van de HAN iedere zes jaar beoordeeld door een extern panel van de Nederlands Vlaamse Accreditatie Organisatie (NVAO). Deze accreditatie is een nationaal kwaliteitskeurmerk en is een voorwaarde voor wettelijke erkenning op nationaal en internationaal niveau van het getuigschrift van de opleiding.
12
7
Organisatiestructuur van de HAN
Interne organisatie De HAN bestaat uit de faculteiten Economie en Management (FEM), Educatie (FE), Gezondheid, Gedrag en Maatschappij (FGGM) en Techniek (FT). Domeinen, instituten en opleidingen Elke faculteit bestaat uit instituten. Een instituut bestaat weer uit opleidingen of uit een groep van opleidingen (domein genaamd). De competenties die studenten binnen de opleidingen van een instituut of een domein ontwikkelen zijn vergelijkbaar, soms zelfs deels gelijk. Elk domein kent een aantal gemeenschappelijke competenties. Als student ben je ingeschreven bij een opleiding. Daarnaast heeft elke faculteit een afdeling contractactiviteiten voor uitvoering van marktactiviteiten, zoals posthboopleidingen, korte cursussen, trainingen en advieswerkzaamheden. Ten slotte kent elke faculteit een aantal lectoraten en expertisecentra voor onderzoekswerkzaamheden in opdracht van bedrijven en instellingen. De ondersteunende diensten, zoals Studentzaken (SZ), ICT en Marketing, Communicatie en Voorlichting (MCV), zijn ondergebracht in het Service Bedrijf (SB). Bachelor-master De HAN werkt met het bachelor-mastermodel. Het bachelor – mastermodel is op Europees niveau ingericht om opleidingen in Europa met elkaar te kunnen vergelijken. Zowel bachelor als master zijn graden voor mensen die een opleiding in het hoger onderwijs hebben genoten. Met het diploma van een vierjarige bacheloropleiding, krijg je de graad bachelor. Daarna kun je nog één of twee jaar doorstuderen voor een mastergraad.
13
Deel 1B Studiegids ICA
8
De ICA-visie op het onderwijs
Bij de Informatica Communicatie Academie (ICA) willen wij bachelors1 afleveren die in staat zijn een relevante startfunctie goed en bekwaam te vervullen. En ook willen wij bachelors afleveren die gewend zijn om nieuwe ontwikkelingen op het vakgebied te volgen en toe te passen. Verder kunnen zij werken in een multidisciplinair team, waarin zij zijn taken zelfstandig kunnen uitvoeren. Zij moeten klant- en probleemgericht kunnen opereren, methodisch kunnen handelen, open staan voor nieuwe ontwikkelingen en zich deze eigen kunnen maken. Tenslotte dienen zij in staat te zijn om te reflecteren op het beroepsmatig handelen en dat, zo nodig, bijsturen. ICA biedt onderwijs aan dat, voortkomend uit de visie van de HAN, beroepstaakgericht is vormgegeven. ICA ziet een beroepstaak als een zinvolle realistische eenheid die een veelheid aan taken en activiteiten kan omvatten, maar die een plaats vinden in het geheel en er niet los van staan. Binnen ICA staat het werken in projecten centraal. In de beroepspraktijk maakt de ICA-bachelor zich namelijk doorlopend nieuwe kennis, werkwijzen en technieken eigen, vaak op projectbasis. Daarom dient een afgestudeerde hbo’er in staat te zijn projectmatig te werken, initiatief te tonen en zichzelf te sturen. Ook beschikt hij over vaardigheden als probleemoplossend vermogen, samenwerken en communiceren. Het is belangrijk om te ‘leren leren’. Ook kiest ICA voor flexibilisering van het onderwijs. Om je in staat te stellen eindkwalificaties voor de bachelor te behalen, biedt ICA een curriculum aan waarin je je eigen leerroute kunt kiezen in de vorm van profielen. De HAN is sinds enkele jaren een ‘university of applied sciences’. Daarom heeft elke opleiding de ambitie meegekregen om studenten een kritisch-onderzoekende houding bij te brengen. ICA wil afgestudeerden afleveren die meerdere methodes kunnen toepassen, methodisch onderzoek kunnen doen en in staat zijn hun eigen beroepshandelen te blijven verbeteren als reflective practitioner.
1
In 1999 ondertekende Nederland – samen met andere Europese partners – de Bolognaverklaring. Daarin werden onder andere afspraken gemaakt over de bachelor-master structuur. In 2003 publiceerden dezelfde partners de zogenaamde Dublin descriptoren. Met deze descriptoren is het eindniveau van bachelors vastgelegd. In het document Didactische Uitgangspunten (ICA, 2015, intern document) is voor de ICA-opleidingen uitgewerkt hoe de onderwijsprogramma’s matchen met de eindkwalificaties van de profielen.
15
9
De opbouw van de opleidingen 9.1
Domeinen
ICA biedt onderwijs aan voor de domeinen Informatie- en Communicatie Technologie (ICT) en Creative Technologies (CT). Een belangrijke basis voor de ICA- opleidingen wordt gevormd door de beroepsprofielen van de HBO-I stichting, het samenwerkingsverband van de ICT-opleidingen binnen het hoger beroepsonderwijs, en het domeinoverleg Creative Technologies, het samenwerkingsverband van opleidingen in de creatieve industrie. Eén van de producten van de HBO-i stichting is de domeinbeschrijving van de Bachelor of ICT uit 20142. Deze domeinbeschrijving heeft als doel een bijdrage te leveren aan de positionering en beeldvorming van ICT-opleidingen in Nederland, deze een gemeenschappelijk kader te bieden en daarmee de kwaliteit van het ICT-onderwijs te verhogen. De domeinbeschrijving Creative Technologies komt uit hetzelfde jaar3. De taskforce Creative Technologies beschrijft daarin een kader voor de opleidingen die zich richten op de creatieve industrie, waaronder de opleidingen Communication & Multimedia Design.
9.2
Opleidingen en profielen
ICA biedt de volgende opleidingen aan: voor het domein ICT: HBO-ICT voor het domein CT: Communication & Multimedia Design (CMD). Beide opleidingen geven na afronding recht op het gebruik van de titel Bachelor of Science. Met ingang van het studiejaar 2013-2014 zijn de opleidingen HBO-ICT en CMD ingedeeld in afstudeerprofielen, of kortweg profielen. Het betreft zeven profielen voor HBO-ICT en vier voor CMD. Een profiel is een afgebakende afstudeerrichting van de opleiding, die voorbereidt op specifieke beroepen in het werkveld. Voor elk profiel is de inhoud gespecificeerd en een heldere Body of Knowledge and Skills (BoKS) gedefinieerd. Een BoKS is het terrein waaraan een beroepsgroep haar kennis, inzichten en methodische invalshoeken ontleent.
9.3
Eindkwalificaties, competenties en niveaus
Bij ICA definiëren we het begrip competentie als: een combinatie van kennis, vaardigheden en houding, die nodig is voor het uitvoeren van een bepaalde beroepstaak in een bepaalde context. Verder kunnen competenties worden gemeten en getoetst, en met training en ontwikkeling verbeterd. Eindkwalificaties zijn competenties met een specifieke niveauaanduiding, waar iemand aan het eind van de (hbo-) studie, als beginnend beroepsbeoefenaar, aan moet voldoen. Professional skills (communiceren, samenwerken, planmatig werken, zelfsturing) en onderzoekscompetenties zijn geïntegreerd in de eindkwalificaties. ICA hanteert, conform de voorschriften van de HAN, drie competentieniveaus: niveau 1: op dit niveau wordt de propedeuse afgesloten, waarmee je hoofdfasebekwaam bent; niveau 2: dit is het niveau waarop in voltijd de drie profielsemesters en de stage, en in deeltijd de drie deeltijdprofielsemesters, het deeltijdproject en de deeltijdstage, worden afgesloten; door dit programma succesvol af te sluiten toon je aan afstudeerbekwaam te zijn; niveau 3: het eindniveau van de opleiding, dat behaald wordt met het afstudeerproject: je bent beroepsbekwaam. De domeinbeschrijvingen van de stichting HBO-I en Taskforce Creative Technologies worden gevolgd. De eindkwalificaties van de opleidingen zijn per profiel gedetailleerd beschreven in deel 3 van dit opleidingsstatuut (deel 3C en deel 3D). In tabellen wordt zichtbaar gemaakt hoe het onderwijs dat bij een profiel hoort, dekkend is voor de eindkwalificaties van het betreffende profiel.
2 3
HBO-I stichting, 2014, Domeinbeschrijving Bachelor of ICT. Taskforce domein Creative Technologies, 2014, Domein Creative Technologies.
16
9.4
Opleidingsprofielen en beroepen
Afhankelijk van de profielkeuze die je maakt binnen je opleiding word je voor verschillende beroepen opgeleid. Hieronder volgt per opleiding een definitie en context, en per profiel een overzicht van beroepstaken en competenties en voorbeelden van beroepen waar het profiel toe opleidt. 9.4.1. HBO-ICT (Business IT & Management, BIM) Definitie en context Een beroepsbeoefenaar op het gebied van Business IT & Management (BIM) is iemand die werkt op het snijvlak van de business en IT. De BIM’er kan daarbij werkzaam zijn op of voor verschillende afdelingen binnen het bedrijf, zoals de logistieke, de personele of de IT-afdeling. Ook kunnen deze werkzaamheden binnen verschillende sectoren uitgevoerd worden, zoals de financiële sector, de gezondheidszorg of de industrie. Hij gebruikt hierbij zijn brede IT-kennis, zoals van data-intensieve informatiesystemen en dataware-houses, softwarepakketten als enterprise resource planning en enterprise content management, informatiearchitecturen, -advies en -beleid. Daarmee helpt hij organisaties snel en effectief met informatie om te gaan en daarmee hun bedrijfsvoering te optimaliseren. Steeds meer organisaties schakelen de kennis en kunde van de BIM’er in. Hij heeft dan ook een gedegen bedrijfskundige basis en een brede IT-kennis met inzicht in de nieuwste ontwikkelingen op het vakgebied. Op het snijvlak van bedrijfskunde en IT is hij de spin in het web, degene die aan de kant van de business adviseert, implementeert en zorgt voor effectief IT-beleid, en aan de IT-kant zorgt voor de juiste requirements, pakketconfiguraties en dataware-houses. Zo zorgt hij ervoor dat kansen en problemen worden gesignaleerd zodat bedrijven IT optimaal kunnen inzetten om de efficiëntie en effectiviteit van de bedrijfsvoering te verbeteren. Profiel Information Management & Consultancy (alleen in deeltijd) Met dit profiel word je opgeleid tot een BIM’er als specialist op het gebied van business-analyse, IT consultancy en ITadvies en beleid. Je leert hoe een adviestraject in elkaar zit. Daartoe leer je hoe je zorgt dat je een bedrijfsorganisatie goed in kaart kunt brengen en voor zijn gevonden knelpunten en kansen een goed advies kunt geven over de effectieve inzet van IT. Daarvoor krijg je een brede IT en bedrijfskundige kennis aangeleerd. Om de oplossing goed te kunnen invoeren, leer je hoe verschillende implementatiestrategieën werken en deze toegepast kunnen worden. Je leert daarbij na een goede analyse een implementatie te plannen en deze naar de stakeholders te communiceren en begeleiden. Op het gebied van beleidsvorming leer je methodisch (binnen een architectuur framework) hoe IT strategie bepaald dient te worden. Hiervoor zet je een bedrijfs- en informatievoorzieningsarchitectuur op. Daarbij krijg je inzicht in de belangrijkste vraagstukken op het gebied van IT-beleid, zoals IT sourcing en compliance. Daarnaast leer je voor verschillende mogelijke IT-systemen eisen (requirements) vast te stellen, waarbij je verschillende soorten requirements leert. Je bekwaamt jezelf in het verkrijgen (eliciteren) van informatie, het structureren en modelleren van verschillende soorten requirements (proces en informatie) en het valideren van deze requirements. Beroepstaken en competenties Het adviseren van een geschikte IT-oplossing op basis van een business-situatie of -vraagstuk. Het plannen en communiceren van een geschikt invoeringstraject van een business -en/of IT-oplossing voor een gegeven business-vraagstuk of -situatie. Het eliciteren, analyseren en vastleggen binnen een gegeven domein van de business- en/of system requirements, zowel functioneel als niet-functioneel. Het modelleren van systeem requirements voor een IT systeem op informatiekundig en/of op procesmatig gebied. Het opstellen van een meerjarig IT beleid voor een bedrijfsorganisatie afgeleid van zijn bedrijfsbeleid op basis van een bedrijfs- en informatievoorzieningsarchitectuur. Functies waarin het beroep uitgeoefend wordt: Functioneel beheerder (Bisl), business analist, (junior) IT-adviseur, requirements engineer, junior information architect. 17
Profiel Enterprise Software Solutions (alleen in voltijd) Met dit profiel word je opgeleid tot een BIM’er als specialist op het gebied van enterprise software en business intelligence. Je leert hoe Enterprise Resource Planning (ERP) systemen kunnen worden gebruikt voor een geïntegreerde informatievoorziening. Ervaring bouw je op door een Enterprise Content Management systeem te configureren voor de voorziening van ongestructureerde informatie (tekst, beeld, geluid). Je leert de belangrijkste eigenschappen en functies en bekijkt wanneer deze systemen het beste toegepast kunnen worden. Daarnaast leer je binnen het vakgebied van de Business Intelligence dat datawarehouses gebruikt worden om complexe datavraagstukken op te lossen. Je leert daarbij de eigenschappen van een datawarehouse, de toepassingsgebieden en de wijze waarop deze worden ingezet en ontwikkeld. Als specialist op enterprise-software gebied word je bekwaam om voor deze IT-systemen op een methodische wijze de eisen vast te stellen, de IT-oplossing te ontwerpen en de bijbehorende business-processen vervolgens conform deze oplossing te realiseren (door een systeem te configureren) en deze ook te testen. Hierbij zorg je ervoor dat de IT-onderdelen zo goed mogelijk aansluiten op de business. Je bent daarnaast ook in staat om de totale oplossing aan zowel IT-zijde als aan de business-kant in te voeren. Beroepstaken en competenties Het adviseren van een geschikte enterprise software oplossing op basis van een business situatie of vraagstuk. Het analyseren van de eisen voor de geschikte enterprise software oplossing, zowel functioneel als nietfunctioneel. Het ontwerpen van de enterprise software oplossing, zowel de software als de bijbehorende business (structuur en processen), op basis van de gegeven eisen. Het realiseren (inrichten en configureren) en testen van de enterprise software oplossing, zowel de software als de bijbehorende business (structuur en processen). Het invoeren en beheren van de enterprise software oplossing, zowel de software als de bijbehorende business (structuur en processen) op basis van een geschikte invoeringsstrategie. Functies waarin het beroep uitgeoefend wordt Applicatie Beheerder, ECM/ERP consultant, business intelligence adviseur, (junior) IT-consultant, data-warehouse specialist, functioneel ontwerper. 9.4.2. HBO-ICT (Informatica, I) Definitie en context ICT vond je traditioneel in branches waarin kwaliteit van gegevens belangrijk is of veel rekenkracht nodig was, zoals in de financiële wereld. Maar tegenwoordig vind je ICT overal: in zorginstellingen, scholen, datacenters, games maar ook in de entertainmentindustrie. Voor een informaticus staat de afkorting ICT symbool voor het realiseren van softwaretoepassingen. Software moet echter niet alleen ontwikkeld worden, het moet ook vaak door grote hoeveelheden gebruikers tegelijkertijd gebruikt kunnen worden. Een toepassing bestaat dus niet alleen uit de soms complexe programmatuur maar ook servers, netwerken en de beveiliging van de totale toepassing zijn essentieel. Waar voorheen informatiesystemen hun gegevens op een centrale plaats hadden staan wordt deze steeds vaker verzameld van verschillende plaatsen en beschikbaar gesteld via diverse kanalen zoals websites en mobiele applicaties. Thema’s als big data, mobile computing, information security en cloud zijn voor toonaangevende bureaus als Gartner de trending topics. Een informaticus werkt dagelijks aan dergelijke thema’s en beantwoordt vragen als: Hoe krijg ik de gegevens van mijn toepassing op een veilige manier bij de juiste gebruikers? Hoe ontwikkel ik toepassingen die een aantal jaren mee kunnen gaan en noodzakelijke veranderingen makkelijk mogelijk maken? Hoe maak ik toepassingen beschikbaar gebruik makend van eigen en ingehuurde reken- en opslagkracht? Vrijwel steeds werkt de informaticus in een projectverband waarin hoge eisen gesteld worden aan teamwerk en om kunnen gaan met wisselende eisen en wensen vanuit opdrachtgevers. 18
Profiel Software Development (voltijd en deeltijd) Met dit profiel word je een Informaticus die goed is in het maken van software. Met het keuzeprofiel Software Development ben je straks in staat om complexe informatiesystemen te ontwerpen en realiseren op basis van de requirements. Je taken zijn vooral het ontwikkelen van nieuwe functionaliteit, het onderhouden van bestaande functionaliteit en het continu werken aan verbetering van de kwaliteit van de software. Je leert in dit profiel niet alleen hoe je software analyseert, ontwerpt, bouwt en test, maar ook hoe je de kwaliteit van deze software positief kunt beïnvloeden door het toepassen van richtlijnen, design patterns en architectuurkeuzes. Software is in dit profiel niet alleen een gereedschapskist, je leert ook zelf deze gereedschapskist uit te breiden op basis van nieuwe programmeertalen en innovatieve projecten. Beroepstaken en competenties Het plannen en bijsturen van je softwareontwikkelproces; Het maken van een functioneel ontwerp, gebruik makend van use cases en categorisering; Het maken van een softwareontwerp en –architectuur; Het realiseren van kwalitatieve softwarecode met behulp van design patterns en frameworks; Het testen van softwaresystemen met nadruk op het testen van classes en componenten. Functies waarin het beroep uitgeoefend wordt Software engineer, system developer, systeemanalist, informatie-analist, application developer, software-architect. Profiel Web Development Met het profiel Web Development word je een informaticus die goed is in het maken van complexe web-applicaties. Je bent in staat om in alle facetten van een multi-tier infrastructuur, met verschillende programmeertalen en frameworks, software te ontwikkelen die schaalbaar is voor de toekomst. Daarnaast beschik en onderhoud je actuele kennis over bedreiging en aanvalstechnieken op het internet en hoe je webapplicaties daartegen kan beveiligen. In teamverband ben je in staat om professioneel software te ontwikkelen; kwaliteit staat daarbij hoog in het vaandel. Je bouwt software “onder architectuur” met behulp van design patterns en valideert deze continu met behulp van testen aan de functionele en niet-functionele requirements. Beroepstaken en competenties Het plannen en bijsturen van je softwareontwikkelproces; Het maken een gebruikersgericht functioneel ontwerp; Het maken van een softwareontwerp en –architectuur; Het realiseren van web applicaties met behulp van front end, back end en database tools en user interface principes; Het testen van softwaresystemen op functioneel, technisch en gebruiksniveau. Functies waarin het beroep uitgeoefend wordt Web developer, front end developer, mobile developer, multimedia developer, software engineer, functioneel designer. Profiel Data Solutions Development Met het keuzeprofiel Data Solutions Development word je een informaticus die goed is in het maken van gegevensintensieve systemen. Je bent in staat om ingewikkelde informatiestructuren en bijhorende bedrijfsregels op een efficiënte en effectieve manier te vertalen in kwalitatief hoogstaande operationele databases. Tevens ontwerp en bouw je zeer grote geïntegreerde databasesystemen, zogenaamde dataware houses, waarin data afkomstig uit allerlei databronnen opgeslagen wordt, met als doel geaggregeerde informatie ten behoeve van de besturing van de organisatie te kunnen produceren. Je ontwerpt en realiseert programmatuur waarmee data in de operationele databases beheerd kan worden en doet hetzelfde op het gebied van dashboard-applicaties die ten doel hebben in het dataware house opgeslagen data optimaal te ontsluiten. Je doet dit op basis van opgestelde requirementsspecificaties. 19
Beroepstaken en competenties Het plannen en bijsturen van je softwareontwikkelproces; Het maken een functioneel ontwerp met nadruk op de analyse van gegevens, taken en processen; Het maken van een softwareontwerp en –architectuur; Het realiseren van een database en een applicatie die hiermee communiceert; Het maken van rapportages, dashboards en andere overzichten die gebruikt kunnen worden als managementinformatie; Het functioneel testen en performancetesten van informatiesystemen. Functies waarin het beroep uitgeoefend wordt Business intelligence specialist, informatie-analist, data-architect, data solutions developer, information systems developer. Profiel Infrastructure & Security Management Desktops, laptops, tablets, phones..... We gebruiken deze apparatuur dagelijks om onze zakelijke en privé-dingen te doen zonder echt te weten waarom het werkt, waar informatie is opgeslagen en hoe we het opvragen. Wanneer het plotseling niet meer werkt realiseren we ons hoe onmisbaar het is. De mensen die de opslag en transport van informatie mogelijk maken, zal je nooit zien. Helemaal niet als zij hun werk goed doen. Dat is dan ook de uitdaging voor deze specifieke ICT-ers op de achtergrond, het bouwen van betrouwbare, veilige infrastructurele systemen die de basis vormen voor duurzame ICT-omgevingen. Het ISM-profiel bestaat uit drie pijlers: infrastructure, security en management. Tijdens je studie worden alle drie pijlers uitvoerig behandeld, waarbij je hands-on vaardigheden krijgt aangereikt, maar ook de nodige achterliggende theoretische kennis. Beroepstaken en competenties Het plannen en bijsturen van je configuratie- en beheerproces; Het maken van een infrastructuurontwerp met componenten als (virtuele) servers, besturingssystemen, netwerkdevices en applicaties; Het adviseren over cloud en hosting oplossingen; Het geautomatiseerd inrichten en beheren van de development-, test- en acceptatie-omgevingen en de installatie van de informatiesystemen; Performance- en security-analyse van een bestaand of nieuw in te voeren informatiesysteem; Het schrijven van beheerscripts; Het load- en performancetesten van informatiesystemen. Functies waarin het beroep uitgeoefend wordt ICT Infrastructure specialist, security analist, security officer, information systems manager, systems administrator, manager webhosting. 9.4.3 Profiel HBO-ICT (Technische Informatica, TI) Definitie en context Alledaagse apparaten als mobiele telefoons, multimedia apparatuur en afwasmachines worden tegenwoordig meer en meer bestuurd door computers. Ook grote installaties worden aangestuurd en geregeld, zoals verkeerssignalering op snelwegen of een gerobotiseerde lakstraat in de auto-industrie. Net als bij ‘gewone’ computers moet ook de complexe software voor deze al dan niet ingebouwde stuurcomputers ontworpen, geprogrammeerd en getest worden. Het gaat daarbij niet alleen om de computer zelf, maar ook om de waarneming en aansturing van de omgeving, via directe verbindingen of via een netwerk. Dit is het werkgebied van de Technische Informaticus (TI’er). In het werkveld spelen de volgende aspecten een rol: 20
Computersystemen algemeen Aandacht voor processoren, I/O, operating systems, computernetwerken, enzovoorts. De nadruk ligt op basisprincipes, die universeel gelden, maar aan de hand van in de beroepspraktijk veelgebruikte standaarden (AVR microcontrollers, PLC architectuur, Linux, TCP-IP, etc.). Programmeren, software engineering Om systemen op maat te bouwen is een goede programmeervaardigheid onontbeerlijk. Ook is er expliciet aandacht voor testmethodes. De nadruk ligt op programmatuur voor technische systemen, waaronder ook software valt die direct hardware aanstuurt. Embedded Systems De TI’er richt zich in het bijzonder op computers die een systeem aansturen. In het klein betreft dit veelal het aansturen van een apparaat, een machine, een voertuig, etc. Op grond van sensorgegevens worden de actuatoren aangestuurd. Een belangrijk aspect is dat hierbij vaak bijzondere eisen worden gesteld aan de responstijden (realtime-eisen). Ook is elementaire kennis van aan te sturen hardware van belang. Het ontwerpen van (digitale) schakelingen behoort echter niet tot de competenties van de TI’er. Daarnaast is het van belang om informatie op te slaan (‘logging’) zodat de gang van zaken traceerbaar is en op een adequate manier managementinformatie gegenereerd kan worden. User Interfaces De TI’er richt zich vooral op ingebedde systemen. Toch houdt dat in de praktijk vaak in dat er sprake is van een directe interactie met de gebruiker van het betreffende systeem. Denk aan het bedieningspaneel van een videorecorder of de besturingsconsole van een productieautomatiseringseenheid. Essentieel is een goede gebruikersinterface, zodat de gebruiker het systeem moeiteloos en foutloos kan bedienen. De TI’er weet dan ook hoe vanuit een goede gebruiksanalyse een goede user interface kan worden ontworpen.
Profiel Embedded Software Development Met dit profiel word je een TI’er die gespecialiseerd is in het ontwerpen en schrijven van embedded software. Dit is de software die de besturing verzorgt van intelligente apparaten. Denk bijvoorbeeld aan robots, auto’s, multimediaapparatuur, wasmachines en kopieerapparaten. Om dit te kunnen moet je goed worden in het ontwerpen van computerprogramma’s, op basis van vastgestelde requirements. Deze requirements hebben, naast wensen voor de functionaliteit, bij dit profiel vaak ook te maken met fysieke eigenschappen van de omgeving. Als het ontwerp voor de software vast ligt, kun je de programmacode gaan schrijven. Dit moet je op slimme manieren doen, zodat betrouwbaarheid, onderhoudbaarheid en veiligheid zijn gegarandeerd. Je moet dus een kei worden in het programmeren van embedded software. In je programmatuur zul je bijna altijd bezig zijn met het verwerken van signalen uit de omgeving, aangereikt via sensoren. En met het aansturen van actuatoren om dingen te laten gebeuren. Het profiel legt overigens niet de nadruk op de aansturing van grote industriële productieprocessen. Met de kennis en ervaring die je opdoet in embedded systemen kun je je de daarvoor benodigde competenties echter ook zelf eigen maken. Beroepstaken en competenties De centrale beroepstaken van de ESD’er liggen op het vlak van technische informatiesystemen en embedded software. Voorbeelden van technische processen zijn het verwerken van een groene golf bij een verkeersregeling, de aansturing van een lift en een elektronische sleutel. Kenmerkend voor een technisch proces zijn onder andere de interfacing met technische apparatuur (sensoren) en tussen systemen, de real-time en performance aspecten, mens-machine interactie en softwarecomponenten. De competenties liggen op het gebied van analyseren, ontwerpen, realiseren en beheren van technische informatie en controlsystemen, en tevens het kunnen adviseren over en onderzoek doen naar dergelijke systemen. Daarnaast beschikt de ESD’er over de algemene vaardighedencompetenties. Functies waarin het beroep uitgeoefend wordt Technisch systeemanalist/-ontwerper, embedded software engineer, systeemspecialist, applicatieontwikkelaar, programmeur, software engineer, systeemanalist, manager automatisering, technisch ontwerper. 21
9.4.4. Communication & Multimedia Design (CMD) Definitie en context De algemene omschrijving van een beroepsbeoefenaar op het gebied van CMD luidt: ontwerper voor nieuwe media. Hierbij wordt onder nieuwe media alle digitale en interactieve vormen van communicatie verstaan. Nieuwe media maken het voor iedereen mogelijk content te creëren, te modificeren en te delen met anderen. Een ontwerper voor nieuwe media maakt voor opdrachtgevers en gebruikers toegepaste communicatie mogelijk die multimediaal en interactief verloopt. Multimediaal wil zeggen dat er, bijna altijd, gebruik wordt gemaakt van tekst, beeld en geluid. Interactief betekent dat de gebruikers keuzemogelijkheden worden aangeboden binnen een handelings- of navigatieruimte. En het is toegepaste communicatie, dus de ontwerper vraagt zich ook steeds af: werkt het, komt het over? Als door een juiste afstemming van inhoud met vorm en vormgeving, interactie en interface, techniek en systeem het communicatieproces naar wens verloopt, dan is er sprake van een goed product. Bij deze omschrijving hoort een vakgebied met een, in de beroepspraktijk, groot aantal functies. Die lopen nogal uiteen, omdat zij over heel verschillende aspecten van het vakgebied gaan. Zo zijn er functies die gaan over ontwerpen, zoals interaction designer en beeldschermvormgever, specialiseren sommigen zich in toepassingsgebieden zoals e-business en e-learning, of kiezen weer anderen voor één van de nieuwe media en worden web designer of game-ontwikkelaar. De ontwerper voor nieuwe media werkt als specialist aan projecten voor klanten. Dat kan vanuit een media- of een designbureau of softwarebedrijf, maar ook vanuit een gespecialiseerde afdeling binnen een grote organisatie. Het proces van het ontwerpen voor nieuwe media vertoont veel overeenkomsten met het ontwerpproces in andere disciplines. Dat loopt van het analyseren van een opdracht en het maken van schetsen, concepten, ontwerpen en prototypes, tot en met het bouwen, testen en opleveren van een product. Het gaat daarbij bijna altijd om omvangrijke en complexe projecten die worden uitgevoerd door een team van specialisten. Beroepstaken en competenties CMD: CMD’ers zijn gespecialiseerd in vormgeving in brede zin, en staan steeds voor de uitdaging zich uit te drukken in 'de taal van de nieuwe media'. Hoe communiceren gebruikers met nieuwe vormen van interactie en welke invloed heeft interactiviteit op de vormgeving? Voor oplossingen maken CMD’ers gebruik van hun kennis op het gebied van visuele communicatie, social en collaborative software, cross-media publiceren, interactieve animatie, storytelling, user experience en mens-machine interactie. De CMD´er heeft in alle gevallen een visie op het vakgebied en op zijn rol in het creatieproces ontwikkeld. Hij heeft kennis van vormgevingsprincipes of van ICT, en is in staat sociaalvaardig en in teamverband te opereren. De CMD-professional is zeer nieuwsgierig en heeft daarom een onderzoekende, reflectieve en experimenterende houding in combinatie met een mensgerichte ontwerpbenadering. Profiel Content Design Het profiel Content Design richt zich op het ontwerpen, realiseren en communiceren van mediacontent voor gebruik in zowel lineaire- als interactieve applicaties en multimedia campagnes. Bij het keuzeprofiel Content Design leer je door analyse en onderzoek van een communicatieprobleem om oplossingen, ideeën en concepten te bedenken voor gebruikers en leer je mogelijke oplossingen te verbeelden en te visualiseren. Hierbij staat het communiceren, ontwerpen en realiseren van digitale content als onderdeel van een productieproces in multidisciplinaire teams centraal. Er is tijdens de courses en projecten veel aandacht voor communicatie- en mediatheorie, gebruikerscontexten en strategische en technische aspecten. Bij Content Design moet je denken aan ontwerp en realisatie van audiovisuele content als animaties, motion graphics en livestreams en ontwerp en prototyping van content voor interactieve applicaties en onderzoek je hoe deze content en visuele communicatie ingezet kan worden in multimedia campagnes. Functies waarin het beroep uitgeoefend wordt: Asset creator, visual designer, art director, editor, conceptontwikkelaar, web designer, multimedia designer, motion graphic designer.
22
Profiel Experience Design Dit profiel XD houdt zich bezig met het ontwerpen van concepten en prototypen voor interactieve applicaties, processen, diensten, installaties, evenementen en omgevingen. Je onderzoekt de nieuwste ontwikkelingen en toepassingen op het gebied van multimedia. Verder onderzoek je verschillende vormen en mogelijkheden van interactie tussen gebruiker, technologie en omgeving, in relatie met een optimale gebruikersbeleving. Dit profiel richt zich verder vooral op ‘storytelling’ en het laten ‘ervaren, ondergaan en beleven’ van interactieve en virtuele omgevingen door gebruikers. Als experience designer houd je je bezig met concepten en prototypes voor interactieve applicaties, serious games, gamification, processen, diensten, installaties, evenementen en omgevingen. Bij Experience Design ga je altijd uit van een communicatieprobleem. Het product dat je gaat ontwerpen en hoe, dat is helemaal een idee van jezelf. Functies waarin het beroep uitgeoefend wordt: Conceptontwikkelaar, interactive narrative designer, game (play) designer, user experience designer, interaction designer.
Profiel Interaction Design (voltijd en deeltijd) Als interaction designer ontwikkel je interactieve concepten die nuttig, bruikbaar en betekenisvol zijn voor de gebruiker. Dit profiel focust vooral op behoeften, wensen, waarden en gedrag van gebruikers, de gebruikerscontext, strategie en communicatie met aandacht voor concept development en technische aspecten. Bij het keuzeprofiel Interaction Design ontwikkel je interactieve concepten voor gebruiksvriendelijke websites en mobiele applicaties. Je onderzoekt en bedenkt nieuwe vormen van interactie waarbij je gebruik maakt van de nieuwste technologieën. Belangrijke onderwerpen zijn: human computer interaction; usability; service design; web design; mobile design; responsive en adaptive design; concept development; prototyping en testen. Functies waarin het beroep uitgeoefend wordt: Interaction designer, web designer, frontend designer, mobile app designer, service designer, usability tester, interface designer, conceptontwikkelaar, (social) interaction designer, accountmanager digitale media.
Profiel Media Management Bij het keuzeprofiel Media Management leer je alles over de digitale communicatievoorziening van organisaties. Met dit profiel raak je helemaal thuis in de wereld van conceptontwikkeling, internetmarketing en social media. Als media manager licht je organisaties door en adviseer je onder andere over communicatiestrategie, e-business en social media. Service design is een leidend principe in advisering. Belangrijke onderwerpen binnen dit profiel zijn onder andere: interne en externe analyse, communicatie- en marketingplannen; social media analyse en advies; social mediacampagnes; businessmodel canvassen; e-business plannen; customer journey, touch points, community management, internet & recht, crossmedia campagnes; trendanalyses en – onderzoek; web analytics (SEO, SEA), creatieve sessies, creative briefs. Functies waarin het beroep uitgeoefend wordt: Online marketeer, campagne ontwikkelaar, adviseur social media, conceptontwikkelaar, content manager, social media manager, community manager, e-business manager, e-business adviseur, social media adviseur, medewerker digitale communicatie ... en banen die nu nog niet bestaan!
23
10 Het onderwijs van de opleidingen
10.1
Onderwijseenheden
Het onderwijs bij ICA is opgebouwd uit onderwijseenheden (owe’s) met een omvang van 7,5 of 15 studiepunten (stp). Per blok (een periode van 9 weken) volg je één of twee owe’s. In iedere owe staat een beroepstaak centraal, waarbij je werkt aan het ontwikkelen van verschillende competenties. In de Propedeuse owe-beschrijvingen (zie delen 3A en 3B van dit opleidingsstatuut) kun je precies vinden welke competenties in welke onderwijseenheden van de propedeuse de nadruk krijgen, en hoe ze zijn geconcretiseerd. Dit geldt ook voor de onderwijseenheden van de hoofdfase, die zijn beschreven in de Hoofdfase-owe-beschrijvingen (zie delen 3C en 3D). De owe-beschrijvingen voor de integrale toets niveau 2 en Afstuderen en door ICA ontwikkelde minoren vind je terug in de delen 3E en 3F. Welke van de beschreven afstudeerprofielen je mag volgen hangt af van de door jou gekozen opleiding. ICA kan alle afstudeerprofielen aanbieden, maar het jaarlijkse aanbod hangt af van het aantal inschrijvingen van studenten. Voor de deeltijdopleidingen is het aanbod van profielen beperkt. ICA biedt twee propedeuses aan: de ICT - propedeuse en de CMD - propedeuse. Na de ICT-propedeuse kunnen, bij voldoende aanmeldingen, de volgende profielen worden gevolgd: Enterprise Software Solutions (ICT-BIM, alleen VT) Information Management & Consultancy (ICT-BIM, alleen DT) Software Development (ICT-I) Web Development (ICT-I, alleen VT) Data Solutions Development (ICT-I, alleen VT) Infrastructure & Security Management (ICT-I, alleen VT) Embedded Software Development (ICT-TI, alleen VT). Na de CMD-propedeuse kunnen, bij voldoende aanmeldingen, de volgende profielen worden gevolgd: Content Design (CMD, alleen VT) Experience Design (CMD, alleen VT) Interaction Design (CMD) Media Management (CMD, alleen VT). Op de locatie in Nijmegen worden de CMD-profielen en het ICT-profiel Infrastructure & Security Management niet aangeboden.
10.2
De studie in voltijd
De studieroute die je in voltijd (VT) volgt ziet er als volgt uit: jr
niveau
4
2/3
3
minor (30 stp)
afstudeerproject (niveau 3, 30 stp)
2
stage (niveau 2, 30 stp)
verdiepend semester (niveau 2, 30 stp)
2
2
basissemester 1 (niveau 2, 30 stp)
basissemester 2 (niveau 2, 30 stp)
1
1
propedeuse-courses (niveau 1, 6 x 7,5 stp)
24
propedeuse-project (niveau 1, 15 stp)
Het verdiepende semester bouwt voort op de kennis en vaardigheden die je in de twee basissemesters hebt verworven. Deze basissemesters kunnen in een willekeurige volgorde worden gevolgd. Onderzoeken komt in elk jaar aan de orde, maar wat nadrukkelijker in het verdiepende semester.
10.2.1 De propedeuses in voltijd In de propedeuse zijn zeven onderwijseenheden (zes courses en het project) verplicht. De propedeuse in voltijd heeft als onderwijseenheden zes courses met een studielast van 7,5 studiepunten, gevolgd door een project van 15 studiepunten. Voor alle onderwijseenheden (beroepstaken) in de propedeuse moet je aantonen dat je de gevraagde competenties op niveau 1 beheerst. De ICT-propedeuse (voltijd, locatie ARNHEM en NIJMEGEN) ICA biedt de ICT-propedeuse behalve in Arnhem ook aan op haar locatie in Nijmegen. De VT-propedeuse in Arnhem start twee keer per jaar (in september en in februari, bij voldoende aanmeldingen). Beroepstaken Structured Program Development 7,5 stp Ontwerp, realiseer en test een computerprogramma met gebruikersinteractie aan de hand van een probleemstelling. Embedded Software Development 7,5 stp Realiseer software voor een embedded microcontroller, waarbij sensoren worden uitgelezen en actuatoren worden aangestuurd. Web Developments 7,5 stp Object-Oriented Program Development 7,5 stp Het bouwen van een dynamische website, Ontwerp, realiseer en test een eenvoudige game in Java en een voorstel opstellen voor de voor het Android platform. toepassing van zeer moderne Of: webtechnologie. Portal Configuration 7,5 stp blok 3 Analyseer een (bedrijfs-)organisatie, stel de eisen op voor het gebruik van een klantportaal, ontwerp en realiseer op basis hiervan dit portaal met behulp van een content managementsysteem, en geef een implementatieadvies. I-Project 15 stp blok 4 Ontwikkel beroepsvaardigheden door in een projectcontext een dynamische website en bijbehorende beheerapplicatie te realiseren. System Analysis & Quality 7,5 stp Beschrijf voor een bestaande situatie de blok 1 systeemspecificaties (use cases en domein model), en stel hiervoor testcases op. Databases & Applications 7,5 stp Maak en beheer een kleine client-server blok 2 database applicatie.
De ICT-propedeuse biedt in het 3e blok een voorsortering aan gericht op de hoofdfase. Dit houdt in dat er twee mogelijke leerroutes in deze propedeuse zijn, die in één course van 7,5 studiepunten van elkaar verschillen. Studenten die in de hoofdfase één van de volgende profielen willen volgen (als ze worden aangeboden): Software Development, Web Development, Data Solutions Development, of Embedded Software Development wordt aangeraden in blok 3 de course OO Program Development te volgen. Studenten die in de hoofdfase één van de volgende profielen willen volgen (als ze worden aangeboden): Enterprise Software Solutions of Infrastructure & Security Management wordt aangeraden in blok 3 de course Portal Configuration te volgen. Zie voor meer informatie over courses en projecten de owe-beschrijvingen (deel 3A en 3B) en de owe-handleidingen (op Scholar).
25
De CMD-propedeuse (voltijd, locatie Arnhem) ICA biedt de CMD-propedeuse alleen aan op haar locatie in Arnhem. Deze VT-propedeuse start twee keer per jaar (in september en in februari, bij voldoende aanmeldingen).
Digital Campaign blok 1
Beroepstaken Multimedia Design
7,5 stp
7,5 stp
Ontwikkel een marketingcampagne waarin een direct e-mail centraal staat. Business Model Canvas 7,5 stp
Creëer content voor offline en online media
Ontwikkel een business model canvas. Media Questions 7,5 stp
Ontwerp interacties voor het web. Immersive Space 7,5 stp
Doe onderzoek naar internet & samenleving.
Ontwerp en realiseer een intuïtieve interface.
Web Design
7,5 stp
blok 2
blok 3
C-project 15 stp blok 4
Maak multimediaal materiaal voor een opdrachtgever en adviseer over communicatie en implementatie.
10.2.2 De hoofdfase in voltijd In de hoofdfase in voltijd kies je na de propedeuse voor een afstudeerprofiel. Elk profiel is aanbodgericht, en bestaat uit twee basissemesters, een stage, een verdiepend semester en een afstudeerproject. In elk van de drie semesters staat een beroepstaak centraal zoals die in de praktijk van het bijbehorende beroepsprofiel kan bestaan. Een semester bestaat altijd uit drie aparte onderwijseenheden. In de basissemesters begin je met het volgen van twee parallel gegeven courses in het oneven blok en daarna maak je met een projectgroep een beroepsproduct in het even blok. Vaak wordt in het project een echte opdracht uit het bedrijfsleven uitgevoerd. De minor hoort niet bij het profiel. Je slb’er helpt je bij het maken van die keuze. Aanbod profielen in voltijd Dit studiejaar worden in voltijd de volgende profielen aangeboden: HBO-ICT: Enterprise Software Solutions (ESS), Software Development (SD), Web Development (WD), Data Solutions Development (DSD), Infrastructure & Security Management (ISM) en Embedded Software Development (ESD), CMD: Content Design (CD), Experience Design (ExD), Interaction Design (IxD) en Media Management (MeM). Hieronder volgt voor elk van de aangeboden profielen de samenstelling van de semesters4 (de projecten staan hierin niet apart aangegeven). Een toelichting volgt hieronder. Profiel
Semesters Enterprise Information Management (EIM)
Enterprise Software Solutions (ESS)
Information Systems Engineering (ISE) Enterprise Resource Planning (ERP)
4
Courses linkercourse
rechtercourse
Enterprise Content Management (ECM)
Business Intelligence (BInt)
linkercourse
middencourse
rechtercourse
Requirements (REQ)
Data Modeling and Database Design (DMDD)
Database Implementation (DI)
linkercourse
rechtercourse
Business Management (BuM)
ERP Implementation (EI)
Semesters gaan alleen door bij voldoende aanmeldingen.
26
Profiel
Basissemester Object Oriented Software Engineering (OOSE)
Software Development (SD)
Information Systems Engineering (ISE) Advanced Software Development (ASD)
Profiel
Web Development (WD)
Data solutions Development (DSD)
Profiel Infrastructure & Security Management (ISM)
Profiel
middencourse
rechtercourse
Distributed Enterprise Applications (DEA)
Object Oriented Analysis and Design (OOAD)
Distributed Realtime Applications (DRA)
linkercourse
middencourse
rechtercourse
Requirements (REQ)
Data Modeling and Database Design (DMDD)
Database Implementation (DI)
linkercourse
rechtercourse
Algoritmes, Programmeertalen en Paradigma's (APP)
Software Architectuur (SWA)
Basissemester
Courses linkercourse
middencourse
rechtercourse
Object Oriented Software Engineering (OOSE)
Distributed Enterprise Applications (DEA)
Object Oriented Analysis and Design (OOAD)
Distributed Realtime Applications (DRA)
Develop a Web Application (DWA)
linkercourse
rechtercourse
Client side Web Development (CWD)
Server side Web Development (SWD)
.Net on the server (NotS)
linkercourse
rechtercourse
Web Infrastructures (WIN)
Web Applications (WAPP)
Develop a Web Application (DWA)
Client side Web Development (CWD)
Information Systems Engineering (ISE) {wordt ontwikkeld in 2015-2016}
linkercourse
rechtercourse
Server side Web Development (SWD)
linkercourse
middencourse
rechtercourse
Requirements (REQ)
Data Modeling and Database Design (DMDD)
Database Implementation (DI)
linkercourse
rechtercourse
n.n.b.
n.n.b.
Basissemester
Courses
Manage a Networked Server Environment (MANSE)
linkercourse
rechtercourse
Directory Services (DS)
Network Architecture (NA)
Secure Environment and Applications (SEA)
linkercourse
rechtercourse
Management of Security and IT (MOST)
Security In Practice (SIP)
linkercourse
rechtercourse
n.n.b.
n.n.b.
{wordt ontwikkeld in 2015-2016}
Basissemester Object Oriented Software Engineering (OOSE)
Embedded Software Development (ESD)
Courses linkercourse
Courses linkercourse
middencourse
rechtercourse
Distributed Enterprise Applications (DEA)
Object Oriented Analysis and Design (OOAD)
Distributed Realtime Applications (DRA)
linkercourse
rechtercourse
Internet of Things (IoT)
Internet of IoT (IoT-I)
Things of IoT (IoT-T)
World of Robots (WoR)
linkercourse
rechtercourse
WoR - World (WRW)
WoR - Robots (WRR)
27
Profiel
Content Design (CD)
Profiel
Experience Design (ExD)
Profiel
Interaction Design (IxD)
Profiel
Media Management (MeMa)
Basissemester
Courses
Audio and Visuals for Internet (AVI)
linkercourse
rechtercourse
Audiovisual Communication (AVIC)
Audiovisual Design (AVID)
Solutions for Interactive Media (SIM)
linkercourse
rechtercourse
Interactive Media Communication (IMEC)
Interactive Content Design (ICD)
Blended Media Production (BMP)
linkercourse
rechtercourse
Blended Media Communication (BMeC)
Blended Media Design (BMD)
Basissemester
Courses
Immersive Media Design (IMD)
linkercourse
rechtercourse
Concepting & Prototyping (CP)
Visual Design (VD)
linkercourse
rechtercourse
Serious Game (SG)
Game Design Theory (GDT)
Game Design Practice (GDP)
Design Experience Environments (DEE)
linkercourse
rechtercourse
Experience Mapping (XM)
Experience Environments (XE)
Basissemester
Courses linkercourse
rechtercourse
Big Information Design (BID)
Strategic Concepting & Design (SCD)
Prototyping & Testing (PT)
Design Apps & Services (DAPS)
linkercourse
rechtercourse
Designing Touchpoints Supporting Tasks (DTST)
Opportunity Oriented Service Design (OOSD)
Embedded Media Objects (EMO)
linkercourse
rechtercourse
Design Research (DeRe)
Design for Context (DfC)
Basissemester
Courses
Advise Organizations about Social Media (AOS)
linkercourse
rechtercourse
Organisation, Communication & Advise (OCA)
Social Media (SOM)
Manage and Design EBusiness (MDEB)
linkercourse
rechtercourse
Internet Marketing (IM)
Service Design (SD)
Strategic Media Concepts (SMC)
linkercourse
rechtercourse
Research & Strategy (REST)
Concepts & Prototypes (CONPRO)
Toelichting op de samenstelling van de basissemesters Je ziet dat een aantal semesters drie courses heeft in plaats van twee: een linker-, midden- en rechtercourse (waarvan er dan één grijs gekleurd is). Toch volg je altijd maar twee courses. Voor het semester OOSE zijn er twee doorloopmogelijkheden: óf je volgt de twee courses DEA en OOAD, òf de twee courses OOAD en DRA; de middencourse OOAD wordt dus altijd gevolgd. Basissemester Object Oriented Software Engineering (OOSE)
Courses linkercourse
middencourse
rechtercourse
Distributed Enterprise Applications (DEA)
Object Oriented Analysis and Design (OOAD)
Distributed Real-time Applications (DRA)
We zeggen ook wel dat OOSE ‘links’ of ‘rechts’ doorlopen wordt (in schema’s zie je vaak dat die beide courses links of rechts staan), en we noemen de twee doorloopmogelijkheden OOSE (L), dan wel OOSE (R). De reden hiervoor is dat in een semester met drie courses een beroepstaak aan de orde komt die in meerdere afstudeerprofielen van belang is, maar wel met eigen accenten. In het profiel Software Development volg je daarom OOSE (L) volgen, en in het profiel Embedded Software Development juist OOSE (R). 28
Aanbod semesters voltijd, locatie ARNHEM In het studiejaar 2015-2016 worden de volgende semesters uitgevoerd. Tussen haakjes staat vermeld voor welk profiel ze worden uitgevoerd. Semester 1
Semester 2
Semester 1
Basissemesters: OOSE (L/R) (SD, ESD)
Semester 2
Basissemesters: OOSE (L) (WD)
AVI (CD)
AVI (CD)
ISE (L/R) (SD, DSD, ESS)
SIM (CD)
SIM (CD)
IoT (ESD)
IMD (ExD)
IMD (ExD)
SEGA (ExD)
SEGA (ExD)
DWA (WD, DSD) EIM (ESS)
BID (IxD)
BID (IxD)
MANSE (ISM)
DAPS (IxD)
DAPS (IxD)
SEA (ISM)
AOS (MeMa)
Verdiepende semesters:
MDEB (MeMa)
ASD (SD)
Verdiepende semesters: NOTS (WD)
BMP (CD)
BMP (CD)
ERP (ESS)
DEE (ExD)
WoR (ESD)
EMO (IxD) SMC (MeMa)
SMC (MeMa)
Zie voor meer informatie over semesters de owe-beschrijvingen (deel 3C en 3D) en de studiehandleidingen. Planning aanbod basissemesters voltijd, locatie NIJMEGEN Op grond van de inschrijvingen van april 2015 worden in het studiejaar 2015-2016 de volgende basissemesters uitgevoerd. Tussen haakjes staat vermeld voor welk profiel ze worden uitgevoerd. Semester 1
Semester 2
Basissemesters: ISE-R (SD) IoT (ESD) OOSE (L/R) (SD, ESD) Verdiepend semester: ASD (SD)
Internationalisering en internationale semesters Niet zo lang geleden was studeren of stage lopen in het buitenland meer uitzondering dan regel, maar dankzij de toenemende internationalisering van hogescholen ontstaan steeds meer kansen op een buitenlands verblijf tijdens je studie. Onderwijs volgen aan of stage lopen bij een buitenlandse instelling geeft je goede mogelijkheden om je internationaal te oriënteren en je kansen op de arbeidsmarkt te vergroten. ICA beschikt op dit moment over een partnernetwerk met contacten in Duitsland, Ierland, de Verenigde Staten, India, Taiwan, China, Zuid-Korea en Zuid-Afrika. Vanuit dit netwerk komen steeds meer buitenlandse studenten bij ICA onderwijs volgen. Om deze studenten te bedienen, bieden we daarom een aantal semesters in het Engels aan. Het gaat om DWA, ISE, BID en AVI (en vanaf september 2016 ook een minor, GAME). Als de studentenaantallen het toelaten, kun
29
je het semester in het Nederlands of in het Engels volgen. Als slechts 1 klas (max. 32 studenten) het semester volgt en er hebben zich buitenlandse studenten aangemeld, dan zal de uitvoering in het Engels zijn.
Stage en afstudeerproject in voltijd De studie bevat twee buitenschoolse semesters: stage en afstudeerproject. Beide onderwijseenheden worden ingevuld in de beroepspraktijk. Ze sluiten aan bij de door jou gekozen opleiding en profiel. Stage en afstudeerproject hebben een omvang van 30 studiepunten en duren een half studiejaar. De stage doe je in principe in het eerste semester van het derde studiejaar. Om de stage te mogen uitvoeren moet je de propedeuse en minimaal 37,5 studiepunten in de hoofdfase hebben gehaald. Het afstudeerproject is altijd de afsluiting van de studie. Om met het afstudeerproject te mogen beginnen moet je alle overige onderdelen van de hoofdfase hebben gehaald. Zie voor overige informatie over stage en afstudeerproject de owe-beschrijvingen (deel 3c en 3d), de Stagehandleiding en de Afstudeerhandleiding.
10.3
De studie in deeltijd
Het deeltijdonderwijs (DT) kent per onderwijseenheid een afwijkende vorm. Belangrijke verschillen met voltijd zijn: De nominale studieduur is 4,5 jaar. De structuur van de opleiding is anders dan in voltijd. De deeltijduitvoering start altijd in september. Er is dus geen halfjaarlijkse instroom mogelijk. In de deeltijdpropedeuse ontbreekt het project zoals dat in het voltijdonderwijs wordt aangeboden. De competenties op niveau 1 die in dit project centraal staan kunnen deeltijdstudenten aantonen met een verslag over hun werkervaring en de daarmee verworven competenties. Er worden minder afstudeerprofielen aangeboden dan in voltijd, omdat de instroom van deeltijdstudenten kleiner is dan die van voltijdstudenten. Op grond van relevante werkervaring kan de stage anders worden ingevuld. De studieroute die je in voltijd volgt ziet er als volgt uit: jr
niveau
5
3
afstudeerproject (niveau 3, 30 stp)
4
2/3
deeltijdproject (niveau 2, 22,5 stp)
minor (30 stp)
3
2
stage (niveau 2, 30 stp)
deeltijd-verdiepend semester (niveau 2, 22,5 stp)
2
2
deeltijd-basissemester 1 (niveau 2, 22,5 stp)
deeltijd- basissemester 2 (niveau 2, 22,5 stp)
1
1
propedeuse-courses (niveau 1, 6 x 7,5 stp) deeltijd-propedeuse project (15 stp)
Het deeltijd-verdiepende semester bouwt voort op de kennis en vaardigheden die je in de twee deeltijd-basissemesters hebt verworven. Deze basissemesters kunnen in een willekeurige volgorde worden gevolgd. Onderzoeken komt in elk jaar aan de orde, maar wat nadrukkelijker in het verdiepende deeltijd-semester. 10.3.1 De propedeuses in deeltijd In de deeltijdpropedeuse zijn alle onderwijseenheden verplicht. De propedeuse in deeltijd heeft als onderwijseenheden zes courses van 7,5 studiepunten en het deeltijd-propedeuseproject voor 15 studiepunten. Voor alle onderwijseenheden in de propedeuse moet je aantonen dat je de gevraagde competenties op niveau 1 beheerst. 30
Zie voor de opbouw van de propedeuses verder de volgende tabellen. Een gedetailleerde beschrijving van de inhoud vind je in de Propedeuse owe-beschrijvingen (zie de delen 3A en 3B van dit opleidingsstatuut). ICT-propedeuse (deeltijd, locatie Arnhem) Blok 1
2
3
4
Beroepstaken Structured Program Development 7,5 stp Ontwerp, realiseer en test een computerprogramma met gebruikersinteractie aan de hand van een probleemstelling. Object-Oriented Program Development 7,5 stp Ontwerp, realiseer en test een eenvoudige game in Java voor het Android platform. Of: Portal Configuration 7,5 stp Analyseer een (bedrijfs-)organisatie, stel de eisen op voor het gebruik van een klantportaal, ontwerp en realiseer op basis hiervan dit portaal met behulp van een content managementsysteem, en geef een implementatieadvies.
System Analysis & Quality 7,5 stp Beschrijf voor een bestaande situatie de systeem specificaties (use cases en domein model), en stel hiervoor testcases op. Databases & Applications 7,5 stp Maak en beheer een kleine client-server database applicatie. Embedded Software Development 7,5 stp I-project DT Realiseer software voor een embedded 15 stp microcontroller, waarbij sensoren worden uitgelezen en actuatoren worden aangestuurd. Web Developments 7,5 stp Het bouwen van een dynamische website, en een voorstel opstellen voor de toepassing van zeer moderne webtechnologie.
De ICT-propedeuse biedt in het 3e blok een voorsortering aan gericht op de hoofdfase. Dit houdt in dat er twee mogelijke leerroutes in deze propedeuse zijn, die in één course van 7,5 studiepunten van elkaar verschillen. Studenten die in de hoofdfase het profiel Software Development willen volgen wordt aangeraden in blok 3 de course OO Program Development te volgen. Studenten die in de het profiel Information Management & Consultancy willen volgen wordt aangeraden in blok 3 de course Portal Configuration te volgen. Zie voor meer informatie over courses en projecten de owe-beschrijvingen (deel 3A en 3B) en de studiehandleidingen.
CMD-propedeuse (deeltijd, locatie Arnhem) Blok
Beroepstaken
1 Multimedia Design 7,5 stp Creëer content voor offline en online media 2
3 Immersive Space 7,5 stp Ontwerp en realiseer een intuïtieve interface. 4
Web Design Ontwerp interacties voor het web.
7,5 stp
Digital Campaign 7,5 stp Ontwikkel een marketingcampagne waarin een direct e-mail centraal staat. Business Model Canvas 7,5 stp Ontwikkel een business model canvas.
C-project DT 15 stp
Media Questions 7,5 stp Doe onderzoek naar internet & samenleving.
10.3.2 De hoofdfase in deeltijd: afstudeerprofielen In de hoofdfase in deeltijd kies je na de propedeuse voor een afstudeerprofiel. Elk profiel is aanbodgericht, en bestaat zoals hierboven genoemd uit twee deeltijdbasissemesters, een stage, een deeltijd-verdiepend semester, een deeltijdproject en een afstudeerproject. In elk van de drie semesters en in het deeltijdproject staat een beroepstaak centraal zoals die werkelijk in de praktijk van het bijbehorende profiel kan bestaan. 31
De minor hoort niet bij het profiel. Je slb’er helpt je bij het maken van een eventuele keuze. Deeltijdsemesters Een deeltijdsemester heeft een looptijd van een half jaar. In dat halve jaar wordt naast twee courses ook nog extra lesstof met een studielast van 7,5 studiepunten voorgeschreven (het zogenaamde ++-gedeelte). Een deeltijdsemester bestaat dus uit drie aparte onderwijseenheden: je begint met het volgen van twee parallel gegeven courses in het oneven blok en daarna volg je aanvullend onderwijs in het even blok. Deeltijdproject Apart van deze deeltijdsemesters wordt in elk profiel nog één extra half jaar ingevuld met een multidisciplinair deeltijdproject (studielast 22,5 stp) waarvan de opdracht kenmerkend is voor het profiel dat je volgt. Aanbod profielen in deeltijd In studiejaar 2015-2016 worden in deeltijd de volgende profielen aangeboden: Information Management & Consultancy, Software Development, en Interaction Design. Hieronder volgt voor elk van de aangeboden profielen de samenstelling van de semesters. De ++-gedeeltes staan hierin niet aangegeven. Profiel
Basissemester Business & IT Alignment (BIA)
Information Management & Consultancy (IMC)
Profiel
Information Systems Engineering (ISE) Business Information Management (BIMA)
Information Systems Engineering (ISE) Advanced Software Development (ASD)
Profiel
Interaction Design (IxD)
rechtercourse
Change Management (CM)
IT Advice (IA)
linkercourse
middencourse
rechtercourse
Requirements (REQ)
Data Modeling and Database Design (DMDD)
Database Implementation (DI)
linkercourse
rechtercourse
Enterprise architectuur (EA)
Information Strategy (IS)
Basissemester Object Oriented Software Engineering (OOSE)
Software Development (SD)
Courses linkercourse
Courses linkercourse
rechtercourse
Distributed Enterprise Applications (DEA)
Object Oriented Analysis and Design (OOAD)
linkercourse
middencourse
rechtercourse
Requirements (REQ)
Data Modeling and Database Design (DMDD)
Database Implementation (DI)
linkercourse
rechtercourse
Algoritmes, Programmeertalen en Paradigma's (APP)
Software Architectuur (SWA)
Basissemester
Courses linkercourse
rechtercourse
Big Information Design (BID)
Strategic Concepting & Design (SCD)
Prototyping & Testing (PT)
Design Apps & Services (DAPS)
linkercourse
rechtercourse
Designing Touchpoints Supporting Tasks (DTST)
Opportunity Oriented Service Design (OOSD)
Embedded Media Objects (EMO)
linkercourse
rechtercourse
Design Research (DeRe)
Design for Context (DfC)
Toelichting op de samenstelling van de deeltijdbasissemesters Je ziet dat een semester (ISE) drie courses heeft in plaats van twee: een linker-, midden- en rechtercourse (waarvan er dan één grijs gekleurd is). Toch volg je altijd maar twee courses. Voor het semester ISE zijn er twee doorloopmogelijkheden: óf je volgt de twee courses REC en DMDD, óf de twee courses DI en DMDD. De middencourse DMDD wordt dus altijd gevolgd. We zeggen ook wel dat ISE ‘links’ of ‘rechts’ doorlopen wordt (in schema’s zie je vaak dat die beide 32
courses links of rechts staan), en we noemen de twee doorloopmogelijkheden ISE (L), dan wel ISE (R). De reden hiervoor is dat in een semester met drie courses een beroepstaak aan de orde komt die in meerdere afstudeerprofielen van belang is, met andere accenten. In het profiel Software Development volg je daarom ISE (R), en in het profiel Information Management & Consultancy juist ISE (L). Aanbod semesters deeltijd, locatie ARNHEM In het studiejaar 2015-2016 worden de volgende semesters uitgevoerd. Tussen haakjes staat vermeld voor welk(e) profiel(en) ze worden uitgevoerd. Deeltijdsemesters Semester 1 Semester 2 2015-2016 2015-2016 Basissemesters: BIA (IMC) BID (IxD) OOSE (L) (SD) ISE (L/R) (SD, IMC) DAPS (IxD) Verdiepende semesters: ASD (SD) EMO (IxD) BIMA (IMC)
Stage en afstudeerproject in deeltijd De studie bevat twee buitenschoolse praktijkcomponenten: stage en afstudeerproject. Beide onderdelen worden ingevuld in de beroepspraktijk. Ze sluiten aan bij het profiel van de door jou gekozen opleiding. Stage en afstudeerproject hebben een omvang van 30 studiepunten en duren een half studiejaar. De stage doe je in het eerste semester van het derde studiejaar. Om de stage te mogen uitvoeren moet je de propedeuse en minimaal 30 studiepunten uit de hoofdfase hebben gehaald. Voor meer details verwijzen we naar de regeling Stage Deeltijd. Het afstudeerproject is altijd de afsluiting van de studie. Om met het afstudeerproject te mogen beginnen moet je alle overige onderdelen van de hoofdfase hebben gehaald. Zie voor overige informatie de Afstudeerhandleiding.
10.4
Deelname aan onderwijseenheden
Voor de propedeuse is de inschrijving voor owe’s voor iedere student door de opleiding geregeld. Aan het einde van het eerste jaar maak je een keuze vooreen profiel. Als je aan alle voorwaarden voldoet, word je door het Onderwijsbureau ingedeeld bij een semester. Deelname aan sommige semesters is soms aan een maximum aantal gebonden. In dat geval volg je eerst een ander studieonderdeel. Je slb’er zal je hierbij begeleiden en adviseren.
10.5
Studieadvies
Uiterlijk aan het eind van het eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase krijg je van de opleiding een schriftelijk studieadvies. Bij het bepalen van het studieadvies houdt de opleiding rekening met je persoonlijke omstandigheden. Zie deel 2 van dit Opleidingsstatuut, Onderwijs- en examenregeling (OER), paragraaf 5, voor de precieze regeling. Deze paragraaf bevat een volledig overzicht van de regels die gelden bij het studieadvies propedeutische fase.
33
10.6
Tentamens
Elke onderwijseenheid wordt via een tentamen getoetst. Een tentamen bestaat meestal uit deeltentamens. Een overzicht van alle (deel)tentamens (in het vervolg ook toetsen genoemd) kun je vinden in het Toetsschema ICA 2015-2016. De toetsen van een owe kun je ook vinden in de Propedeuse- of Hoofdfase owe-beschrijvingen (zie deel 3 van dit opleidingsstatuut). Je bent automatisch ingeschreven voor de (deel)tentamens die horen bij het onderwijs waarvoor je bent ingeschreven. Voor herkansingen dien je je tijdig individueel in te schrijven volgens de procedure zoals opgenomen in de Herkansingsregeling ICA 2015-2016. (Te vinden op: www.han.nl -> ICA – Rechten & plichten – Herkansen)
10.7
Integrale toetsing
De HAN schrijft voor dat studenten ook ‘integraal’ worden getoetst. ‘Integrale toetsing beoogt de geschiktheid in de beroepsontwikkeling van de student te meten en daar consequenties aan te verbinden met betrekking tot de voortgang naar een volgende fase in de studie of ter afsluiting van de studie. De tentaminering is beroepsintegrerend en omvat derhalve meerdere beroepstaken, waardoor deze gezien kunnen worden als integrale toets.’ Bij ICA hebben we integrale toetsen op de volgende manieren ingevoerd: Propedeuse: Alle propedeuse-owe’s gehaald. Hoofdfase: Alle semesters en stage gehaald. Bachelorfase: Afstudeeropdracht voldoende afgerond. Zie voor de integrale toetsbeschrijvingen deel 3 van dit Opleidingsstatuut.
10.8
Aanbod van minors en vrije minors
De minor is een onderwijseenheid waarmee je de kans krijgt je beroepscompetenties te verbreden of verdiepen (zie ook hoofdstuk 4 van dit Opleidingsstatuut). Bij het kiezen van een minor geldt in alle gevallen dat er geen (grote) overlap mag zijn met de beroepstaken/competenties die je al in de eigen major – op hetzelfde niveau - verwerft. Zie voor de precieze regels bij minorkeuze deel 2 van dit opleidingsstatuut, paragraaf 3.
10.9
Minoraanbod van ICA
Voor instromers vanaf studiejaar 2013-2014 wordt in de periode september-december 2015 een nieuw aanbod van ICAminors vastgesteld. De huidige ICA-minors kunnen dus niet gevolgd worden door studenten die het profielenmodel van ICA volgen. Reden hiervoor is dat een aantal van deze minors opgenomen gaan worden als profielsemester in de major. Doorstroomminor Voor HBO-ICT studenten bestaat een verdiepende minor die toegang geeft tot een mastertraject: met de Radboud Universiteit in Nijmegen zijn afspraken gemaakt over doorstroomtrajecten. Je volgt dan een minor op de universiteit bij de betreffende faculteit. Meer informatie over doorstroomtrajecten in de verschillend richtingen vind je op http://www.ru.nl/iii/onderwijs/informatica/hbo-doorstroom/ en http://www.ru.nl/iii/onderwijs/informatiekunde/hbodoorstroom/.
11 Studieloopbaanbegeleiding Aan het begin van je opleiding krijg je een slb’er toegewezen, die je eerste aanspreekpunt is en je begeleidt zolang je de propedeuse nog niet hebt behaald. De studieloopbaanbegeleiding vindt plaats in individuele gesprekken en in groepsbijeenkomsten. Na het behalen van de propedeuse krijg je een andere slb’er, namelijk een slb’er hoofdfase. Zie ook deel 2 van dit Opleidingsstatuut, Onderwijs- en examenregeling (OER), paragraaf 9. 34
Taken van de slb’er in de propedeuse De slb’er fungeert als schakel tussen jouw onderwijsvraag en het aanbod van de opleiding. Bij keuzemomenten stelt hij samen met jou het studiecontract op en accordeert dit vervolgens namens de opleiding. In de propedeuse is de studieloopbaanbegeleiding voornamelijk aanbodgestuurd. De slb’er initieert de groepsbijeenkomsten en hij nodigt je uit voor individuele gesprekken. Uiteraard kun je indien nodig ook zelf contact opnemen met je slb’er. De slb’er heeft verschillende taken. De slb’er: begeleidt je individueel en in groepsverband bij je professionele ontwikkeling en studie. begeleidt je in je eerste jaar in alle zaken die nieuw voor je zijn, zoals organisatie van courses en projecten, digitale informatiebronnen van ICA, studiepunten, herkansingen, voorlopig en bindend studieadvies etc. bouwt een vertrouwensrelatie met je op. is jouw eerste aanspreekpunt bij bijzondere situaties en of (persoonlijke) problemen. is het eerste aanspreekpunt voor docenten voor situaties waarin de docent merkt dat jij vastloopt en hulp nodig hebt. helpt jou de studievoortgang te bewaken door regelmatig in individuele gesprekken met jou de voortgang te bespreken. begeleidt en adviseert je in het maken van weloverwogen keuzes om (onnodige) studievertraging te voorkomen; geeft ‘hulp bij de besluitvorming’. helpt je bij problemen van allerlei aard die de studievoortgang (kunnen) belemmeren. geeft persoonlijke problemen of omstandigheden die van invloed zijn op je studieverloop (en eventuele kans op een bindend negatief studieadvies, BNSA) door aan het SLB-kernteam, voor afstemming en eenduidige afspraken. evalueert met jou je studieverloop en begeleidt en adviseert bij het samenstellen van je studiepakket als je een studieachterstand hebt opgelopen. signaleert en begeleidt bij ernstige studievertraging. legt een dossier aan. Bij specifieke vragen, bijvoorbeeld vragen over studiefinanciering, financiële ondersteuning in geval van bijzondere omstandigheden, vragen over de combinatie studie en functiebeperking of studie en topsport kun je terecht bij de campusdecaan.
Taken van slb’er in de hoofdfase De slb’er fungeert als schakel tussen jouw onderwijsvraag en het aanbod van de opleiding. Bij keuzemomenten stelt hij samen met jou het studiecontract op en accordeert dit vervolgens namens de opleiding. Na het behalen van de propedeuse is de studieloopbaanbegeleiding voornamelijk vraaggestuurd. In tegenstelling tot de propedeuse zijn er geen groepsbijeenkomsten meer en ben jij degene die het initiatief neemt voor een gesprek. Als je vragen of problemen hebt, neem je contact op met je je hoofdfase slb’er. Je kunt hierbij denken aan studievertraging, (persoonlijke) problemen, bijzondere situaties, veranderen van profiel- of etc. In geval van (ernstige) studievertraging en bij de minorkeuze nodigt de hoofdfase slb’er jou uit voor een gesprek. Bij specifieke vragen, zoals bijvoorbeeld vragen over studiefinanciering, financiële ondersteuning in geval van bijzondere omstandigheden, vragen over de combinatie studie en functiebeperking of studie en topsport kun je terecht bij de campusdecaan.
Het SLB-kernteam Naast de slb’er die iedere student bij ICA heeft, is er ook een kernteam studieloopbaanbegeleiding. Een lid van het kernteam is tevens coördinator SLB. 35
Je kunt door je slb’er naar dit team worden doorverwezen in bijzondere situaties. Het kernteam SLB heeft als taken en verantwoordelijkheden: begeleiden van studenten die door slb’ers zijn doorverwezen naar het kernteam SLB. toekennen van speciale faciliteiten aan, of het maken van speciale afspraken voor studenten met (persoonlijke) problemen of omstandigheden. de Examencommissie adviseren om af te wijken van de bestaande regels, bijvoorbeeld het geven van een bindend negatief studieadvies (BNSA). doorverwijzen naar het campusdecanaat (met het verzoek eventueel door te verwijzen naar instellingen buiten de HAN). bemiddelen bij problemen tussen student en slb’er. In uitzonderlijke gevallen kan besloten worden dat je een andere slb’er krijgt.
36
Deel 1C Interne organisatie
37
12
Faculteiten, domeinen en instituten
De HAN kent vier faculteiten: Economie en Management (FEM), Educatie (FE), Gezondheid, Gedrag en Maatschappij (FGGM) en Techniek (FT). De ondersteunende diensten van de HAN zijn ondergebracht in het servicebedrijf. Binnen de faculteiten zijn aan elkaar verwante bacheloropleidingen geclusterd in domeinen. Een instituut is een organisatorische eenheid die uit een of meer domeinen bestaat. ICA bundelt de domeinen Informatie & Communicatie Technologie (ICT) en Creative Technologies (CT).
Management en organisatie op faculteitsniveau De Faculteit Techniek staat onder leiding van de faculteitsdirecteur, Janneke Hoekstra. De faculteit bestaat uit vijf instituten met elk één of meer opleidingen: Built Environment, Engineering, Applied Sciences, Automotive en ICA. Verder heeft de faculteit een aantal lectoraten. Samen met een lector verrichten docenten in het lectoraat onderzoek en geven advies aan het bedrijfsleven. In de laatste fase van je studie kun je deelnemen aan activiteiten van de lectoraten.
Management en organisatie op instituutsniveau ICA staat per 1 september 2015 onder leiding van 1 directeur, Peter Koburg. De directie is verantwoordelijk voor ICA als totaal. Telefoon: (026 36 58) 253; e-mail:
[email protected]; lokaal: E0.10. De volledige organisatie van ICA is beschreven in de brochure Weet Wat ICA is (ICA, 2015. Intern document). Zie ook: www.han.nl -> Insite -> ICA ->Over Ons. We noemen in ieder geval de volgende organisatie-onderdelen: Onderwijsbureau ICA Het onderwijsbureau is meestal je eerste aanspreekpunt als iets onduidelijk is. Hier kun je terecht voor al je vragen over zaken als roosters, inlevermomenten, toetsing, vrijstellingen, boekenlijsten, diploma-uitreiking, etc. Het onderwijsbureau ICA bevindt zich recht tegenover de ICA-lounge, locatie C0.05. Openingstijden: maandag tot en met vrijdag van 8.30 - 17.00 uur (op donderdag tot 18.15 uur). Telefoon: (026) 3658 255 / 325 / 254; e-mail:
[email protected]. Examencommissie ICA De examencommissie stelt vast of je voldoet aan de voorwaarden die in de onderwijs- en examenregeling (OER) worden gesteld ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van de bachelorgraad. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens en het vaststellen van de uitslag daarvan examinatoren aan. De leden van de examencommissie worden benoemd door de faculteitsdirecteur. Zie ook het model reglement examencommissie (deel 2 van dit opleidingsstatuut). E-mail:
[email protected] . Praktijkbureau ICA en Bureau Internationalisering ICA Het Praktijkbureau ICA onderhoudt contacten met het bedrijfsleven. Zij kunnen jou helpen bij het vinden van een passende stage of afstudeeropdracht. Het Praktijkbureau is bereikbaar in C.023, per e-mail:
[email protected] of op telefoonnummer 026-3658256. Wil je op stage naar het buitenland of je minor over de grenzen doen, dan kun je terecht bij Bureau Internationalisering ICA (BII). BII heeft dagelijks spreekuur van 12.00 tot 14.00 uur. Zij zijn gevestigd in C.011 en bereikbaar op telefoonnummer 026-3658331 of per mail:
[email protected]. 38
XTEND Xtend is een studievereniging voor ICA studenten door ICA studenten. Zij zijn er voor creativiteit, techniek en uitbreiding op je studie en organiseren leuke uitjes en evenementen en zijn er voor een goede sfeer. Xtend is een uitbreiding op de studie van ICA studenten! XTEND is te bereiken via Facebook en LinkedIn.
Medezeggenschap Bij de HAN is inspraak geregeld op verschillende niveaus binnen de organisatie. Je hebt opleidingscommissies, faculteitsraden en de (centrale) medezeggenschapsraad. Opleidingscommissie (OC) Op opleidingsniveau is er een opleidingscommissie (OC). Deze heeft geen instemmingsrecht maar adviseert wel over allerlei opleidingszaken, bijvoorbeeld over de Onderwijs- en Examenregeling en de uitvoering ervan. Het aantal leden van de opleidingscommissie varieert per opleiding. De helft van de OC bestaat uit docenten, de helft uit studenten. Als student of docent kun je via de opleidingscommissie meedenken over het onderwijs en de organisatie van jouw opleiding. Bij ICA hebben we een Gemeenschappelijke Opleidingscommissie (GOC). Zie ook het model reglement opleidingscommissie (deel 2 van dit opleidingsstatuut). Zie voor de leden van de Gemeenschappelijke Opleidingscommissie ICA: www.han.nl -> Insite -> ICA ->Over Ons. Faculteitsraad (FR) Op faculteitsniveau is er een faculteitsraad. Deze raad heeft het recht om alle faculteitszaken te bespreken en vragen te stellen aan de directie. Die is verplicht hierop gemotiveerd te reageren. De faculteitsraad heeft instemmingsrecht als het gaat om beleid, begroting, onderwijs- en examenregelingen enzovoorts. Een faculteitsraad bestaat uit 12 leden: 6 personeelsleden en 6 studenten. Als student of docent kun je in de faculteitsraad meepraten over het beleid dat door de faculteitsdirectie wordt gemaakt. Het gaat dat om beleid voor de faculteit, maar ook voor alle instituten die onder de faculteit vallen. De FR praat dus ook mee over de instituten. Zie voor de leden van de Faculteitsraad Techniek: www.han.nl -> Insite -> Techniek -> Over Ons. Medezeggenschapsraad (MR) Via de medezeggenschapsraad (MR) hebben personeel en studenten op HAN-niveau inspraak. Het CvB is verplicht op vragen en opmerkingen gemotiveerd te reageren. De MR heeft instemmingsrecht. De instemming van de MR is vereist voor alle beslissingen op het gebied van hogeschoolbeleid, huisvesting, opleidingsaanbod en financiën. De MR bestaat uit 16 leden: 8 personeelsleden en 8 studenten. Als student of medewerker kun je in de MR meepraten over het algemene en vaak abstracte beleid van de hogeschool. Zie voor de leden van de Medezeggenschapraad: www.han.nl -> Insite -> Medezeggenschap.
39
13
Kwaliteitszorg
Systeem van kwaliteitszorg van ICA
Het instituut peilt regelmatig de mening van studenten over allerlei zaken die betrekking hebben op het onderwijs in de ruime zin van het woord. In de eerste plaats het feitelijke onderwijs dat je in een bepaalde periode gevolgd hebt, maar bijvoorbeeld ook het studiemateriaal, planning van de uren en studietaken. Binnen ICA is de kwaliteitszorg gebaseerd op de Plan-Do-Check-Act-cyclus: onderwijs wordt bedacht, ontwikkeld en uitgevoerd, er wordt feedback verzameld, en daarop wordt actie ondernomen voor een nieuwe uitvoering. Daarnaast bezoekt binnen ICA de directie regelmatig een groot deel van de klassen om van gedachten te wisselen over de gang van zaken. Beroepenveldcommissie ICA (BVC) Om de kwaliteit van de opleiding te kunnen bewaken, hecht ICA groot belang aan de mening van deskundigen uit de werkvelden. Deze deskundigen komen minstens tweemaal per jaar in vergadering bijeen.
Extern toezichthouders Om een oordeel over de kwaliteit van het examen te vormen wordt er toezicht gehouden door externe toezichthouders. De beoordeling over de kwaliteit van het examen betreft in het bijzonder: a. de kwaliteit van toetsing en beoordeling b. de kwaliteit van studenten (realisatie van de beoogde (eind)kwalificaties) c. de organisatorische kwaliteit van het examen. In 2015-2016 is het externe toezicht geregeld met twee bijeenkomsten van extern gecommitteerden, die na afloop van het bijwonen van de afstudeersessies (einde blok 2, blok 4) wordt gevraagd om gezamenlijk hun bevindingen en aanbevelingen over het proces van examinering vast te leggen.
Raad van Advies (RvA) De Raad van Advies heeft tot taak om de directie van ICA te adviseren en aanbevelingen te doen over de arbeidsmarkten bestuurlijke ontwikkelingen op het gebied van informatica en communicatie. Desgevraagd kan de Raad van Advies toestemming geven om bepaalde activiteiten van ICA te ondersteunen door het gebruik van de naam van de organisaties die deel uitmaken van de Raad van Advies.
40
14 Jaarplanning studiejaar 2015 – 2016 (ICA) Wk 34
Datum 17 aug-15
Onderwijsweek
35
24-aug-15
Week 0
Activiteiten/bijzonderheden • Introductie: nieuwe medewerkers • 20 aug: Studiedag/Kick-Off (docenten) • Introductie: nieuwe studenten • 24 en 25 aug: aanvragen diploma (herkansers, studiejaar 2014-2015) • 27 aug: aftrapbijeenkomst stage P1-P2 • 27 aug: docenten aftrap propedeusecourses blok 1 • 27 aug: aftrapbijeenkomst afstuderen P1-P2 • 27 aug: HAN Parade 2015 Nijmegen • 27 en 28 aug: aftrap projecten en semesters • 28 aug : extra examenvergadering diploma’s (herkansers, studiejaar 2014-2015)
Start blok 1 36
31-aug-15
OW 1-1
37
7-sep-15
OW 1-2
38 39
14-sep-15 21-sep-15
OW 1-3 OW 1-4
40
28-sep-15
OW 1-5
41
5-okt-15
OW 1-6
42
12-okt-15
OW 1-7
43
19-okt-15
OW 1-8
44
26-okt-15
Herfstvakantie
45
2 nov-15
OW 1-9
• • • •
Aanmelden herkansingen VT: deadline 2 sep 12.00 uur Start afstuderen P1-P2 Start stage P1-P2 3 en 4 sep: aanvragen propedeuse DT studiejaar 2014-2015
• • • • • •
Aanmelden herkansingen DT: deadline 10 sep 17.00 uur 8 sep: propedeuse-uitreiking VT 2013-2014 10 sep: propedeuse-uitreiking VT 2013-2014 Nijmegen 10 sep: terugkomdag afstuderen P4-P1 11 sep: diploma-uitreiking (herkansers, studiejaar 2014-2015) 15 sep: propedeuse-uitreiking DT 2014-2015
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
t/m 30 sep: inschrijven minoren VT/DT 2 okt: HBO-ICT Job Event 2015 Rotterdam Startmoment aanmelden herkansingen VT/DT 6 okt: voorlichting stage Nijmegen VT 6 okt: profielenvoorlichting VT Nijmegen (feb instroom 2015) 7 okt: profielenvoorlichting VT Arnhem (feb instroom 2015) 7 okt: Sensormakersevent 8 okt: voorlichting stage en afstuderen VT Arnhem 9 okt: deadline inleveren afstudeeropdracht P2-P3 9 okt: deadline inleveren stageopdracht P2-P3 Informatieavonden ouders 1e jaars Arnhem VT 13 okt tot 14:00 uur: inleveren afstudeerverslag P4-P1 14 okt: definitief rooster stage en afstuderen P4-P1 15 okt: voorlichting stage DT 15 okt: voorlichting afstuderen DT Laatste OW blok 1 19 okt: informatieavond ouders 1e jaars Nijmegen 20 okt tot 14.00 uur: inleveren stageverslag P4-P1 21 okt: profielkeuzedag VO Nijmegen 21 ok tot 16.00 uur: uiterlijke deadline inleveren portfolio’s propedeuse VT (inclusief herkansingen) • 22 okt tot 16.00 uur: uiterlijke deadline inleveren portfolio’s hoofdfase, propedeuse DT (inclusief herkansingen) • t/m 23 nov: deadline keuze opleidingsprofielen en stage VT/DT • • • • • • • •
Afronding P1 (presentaties/projectleidersoverleg) VT Afstudeerpresentaties P4-P1 Stagepresentaties P4-P1 Assessments propedeuse VT/DT Lesrooster DT voor semesters en courses over twee blokken loopt door 3 nov: profielkeuzedag VO Arnhem 3 nov: Open Avond DT Nijmegen 4 nov: profielkeuzedag VO Nijmegen
41
• • • •
4 nov: Open Avond DT Arnhem 5 nov: aftrapbijeenkomst afstuderen P2-P3 5 nov: aftrapbijeenkomst stage P2-P3 5 nov: docentenaftrap propedeusecourses blok 2
• • • • • • • • • • • • • • •
Aanmelden herkansingen VT: deadline 11 nov 12.00 uur Start afstuderen P2-P3 Start stage P2-P3 9 en 10 nov: aanvragen diploma P4-P1 t/m 11 nov: definitief her inschrijven HAN-brede minoren 14 nov: Open Dag Arnhem Aanmelden herkansingen DT: deadline 19 nov 17.00 uur 17 nov: extra examenvergadering diploma’s P4-P1 19 nov: terugkomdag afstuderen P1-P2 20 nov: diploma’s P4-P1 (geen officiële uitreiking) 21 nov: Open Dag Nijmegen 23 nov: I-propedeusevoorlichting VT Nijmegen (sep instroom 2015) 25 nov: I-propedeusevoorlichting VT Arnhem (sep instroom 2015) 26 nov: I-propedeusevoorlichting DT Arnhem (sep instroom 2015) 28 nov: Finale First Lego League
Start blok 2
46
9-nov-15
OW 2-1
47
16-nov-15
OW 2-2
48
23-nov-15
OW 2-3
49 50 51 52 53
30-nov-15 7-dec-15 14-dec-15 21-dec-15 28-dec-15
OW 2-4 OW 2-5 OW 2-6 Kerstvakantie Kerstvakantie
1
4-jan-16
OW 2-7
2
11-jan-16
OW 2-8
• t/m 11 dec 16.00 uur: deadline bevestigen keuze I-propedeuse VT/DT • Startmoment aanmelden herkansingen VT/DT
• • • • • • • • • •
3
18-jan-16
OW 2-9
4
25-jan-16
OW 2-10 Afsluiting S1 en opstart S2
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
4 jan: deadline inleveren afstudeeropdracht P3-P4 4 jan: deadline inleveren stageopdracht P3-P4 6 jan: definitief rooster stage en afstuderen P1-P2 7 jan tot 14.00 uur: inleveren afstudeerverslag P1-P2 8 jan: profielkeuzedag VO Arnhem Laatste OW blok 2 12 jan tot 14.00: inleveren stageverslag P1-P2 13 jan: studiedag personeel (studenten roostervrij) 13 jan tot 16.00 uur: uiterlijke deadline inleveren portfolio’s propedeuse VT (inclusief herkansingen) 14 jan tot 16.00 uur: uiterlijke deadline inleveren portfolio’s hoofdfase, propedeuse DT (inclusief herkansingen 16 jan: Open Dag Arnhem Afronding S1 (presentaties/projectleidersoverleg) VT/DT Afstudeerpresentaties P1-P2 Assessments propedeuse VT/DT 18 jan: profielkeuzedag VO Arnhem 20 jan: profielkeuzedag VO NIjmegen 21 jan: ICA presents 22 jan: profielkeuzedag VO NIjmegen 23 jan: Open Dag Nijmegen Introductie: nieuwe medewerkers 25 jan 12.00 uur: sluiting invoer cijfers propedeuse 25 jan: profielkeuzedag VO Arnhem 25 en 26 jan: introductie februari instroom VT 25 - 27 jan: stagepresentaties P1-P2 25 - 27 jan: afstudeerpresentaties P1-P2 28 jan: aftrapbijeenkomst stage P3-P4 28 jan: aftrapbijeenkomst afstuderen P3-P4 28 jan: docenten aftrap propedeusecourses blok 3 29 jan: profielkeuzedag VO Nijmegen 29 jan: examenvergadering 29 jan 17.00 uur: sluiting invoer cijfers hoofdfase
42
Start blok 3
5
1-feb-16
OW 3-1
6
8-feb-16
Voorjaarsvakantie
7
15-feb-16
OW 3-2
8 9
22-feb-16 29-feb-16
OW 3-3 OW 3-4
10
7-mrt-16
OW 3-5
11
14-mrt-16
OW 3-6
12
21-mrt-16
OW 3-7
13
28-mrt-16
OW 3-8
• • • • •
Aanmelden herkansingen VT: deadline 3 feb 12.00 uur Start afstuderen P3-P4 Start stage P3-P4 1 en 2 feb: aanvragen diploma P1-P2 3 feb: studieadviezen examencommissie/SLB VT
• • • • • •
Aanmelden herkansingen DT: deadline 18 feb 17.00 uur 16 feb: Open Avond DT Nijmegen 16 feb: extra examenvergadering diploma-uitreiking P1-P2 17 feb: Open Avond DT Arnhem 18 feb: terugkomdag afstuderen P2-P3 18 feb vanaf 13.00 uur: diploma-uitreiking P1-P2
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
7 mrt: profielen- en minorvoorlichting VT Nijmegen 9 mrt: profielen- en minorvoorlichting VT Arnhem 10 mrt: profielen- en minorvoorlichting DT Arnhem 10 mrt: deadline inleveren afstudeeropdracht P4-P1 10 mrt: deadline inleveren stageopdracht P4-P1 12 mrt: Open Dag Nijmegen Startmoment aanmelden herkansingen VT (ook propedeuse courses blok 3) en DT 15 mrt tot 14.00 uur: inleveren afstudeerverslag P2-P3 15 mrt: voorlichting stage Nijmegen VT 17 mrt: voorlichting stage en afstuderen Arnhem VT 19 mrt: Open Dag Arnhem 23 maart: definitief rooster stage en afstuderen P2-P3 24 mrt tot 14.00 uur: inleveren stageverslag P2-P3 24 mrt: voorlichting stage DT 24 mrt: voorlichting afstuderen DT 25 mrt: Goede Vrijdag e 28 mrt: 2 Paasdag Laatste OW blok 3 30 mrt tot 16.00 uur: uiterlijke deadline inleveren portfolio’s propedeuse VT (inclusief herkansingen) t/m 30 mrt: deadline keuze opleidingsprofielen en stage VT/DT 31 mrt tot 16.00 uur: uiterlijke deadline inleveren portfolio’s hoofdfase, propedeuse DT (inclusief herkansingen) Afronding P3 (presentaties/projectleidersoverleg) VT Stage en Afstudeerpresentaties P2-P3 Assessments propedeuse VT/DT Lesrooster DT voor semesters en courses over twee blokken loopt door 7 apr: aftrapbijeenkomst stage P4-P1 7 apr: aftrapbijeenkomst afstuderen P4-P1 7 apr: docentenaftrap propedeusecourses blok 4
• •
14
4-apr-16
OW 3-9
• • • • • • •
Start blok 4
15
11-apr-16
OW 4-1
16
18-apr-16
OW 4-2
17
25-apr-16
OW 4-3
• Aanmelden herkansingen VT (ook propedeusecourses blok 3): deadline 13 apr 12.00 uur • Start afstuderen P4-P1 • Start stage P4-P1 • 11 en 12 apr: aanvragen diploma P2-P3 • Aanmelden herkansingen DT: deadline 21 apr 17.00 uur • 19 apr: extra examenvergadering diploma’s P2-P3 • 19 apr: Open Avond DT Nijmegen • 20 apr: Open Avond DT Arnhem • 21 apr: terugkomdag afstuderen P3-P4 • 21 apr: HBO-I docenten dag (Zoetermeer) • 22 apr: diploma’s P2-P3 (geen officiële uitreiking) • 25 apr: I-propedeusevoorlichting VT Nijmegen (feb instroom 2015) • 26 apr: I-propedeusevoorlichting VT Arnhem (feb instroom 2015) • 27 apr: Koningsdag
43
18 19
2-mei-16 9 -mei-16
Meivakantie OW 4-4
20
16-mei-16
OW 4-5
21
23-mei-16
OW 4-6
22
30-mei-16
OW 4-7
23
6-jun-16
OW 4-8
• 5 mei: Bevrijdingsdag en Hemelvaartsdag e
• 16 mei: 2 Pinksterdag • 20 mei tot 16.00 uur: deadline bevestigen keuze I-propedeuse VT • • • • • • • •
24
13-jun-16
OW 4-9
25
20-jun-16
OW 4-10
• • • • • • • • • • • • •
26
27-jun-16
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
4- jul-16 11-jul-16 18-jul-16 25-jul-16 1-aug-16 8-aug-16 15-aug-16 22-aug-16 29-aug-16 5-sep-16
Afsluiting S2
Afsluiting studiejaar Jaarafsluiting Zomervakantie Zomervakantie Zomervakantie Zomervakantie Zomervakantie Onderwijsvrije week Week 0 OW 1-1
• • • • • • • •
1 jun: definitief rooster stage en afstuderen P3-P4 1 jun: Open Avond VT Arnhem Laatste OW blok 4 Startmoment aanmelden herkansingen VT/DT 7 jun tot 14.00 uur: inleveren afstudeerverslag P3-P4 8 jun tot 16.00 uur: uiterlijke deadline inleveren portfolio’s propedeuse VT (inclusief herkansingen) 8 jun: Open Avond VT Nijmegen 9 jun tot 16.00 uur: uiterlijke deadline inleveren portfolio’s hoofdfase, propedeuse DT (inclusief herkansingen) Afronding S2 (presentaties, projectleidersoverleg) Assessments propedeuse VT/DT 14 jun tot 14.00 uur: inleveren stageverslag P3-P4 16 jun: ICA presents 16 - 17 jun: afstudeerpresentaties P3-P4 Afstudeerpresentaties P3-P4 20 jun tussen 12.00 - 20.00 uur: aanmelden extra herkansingen propedeuse DT (doorlopende courses P3-P4 en courses P4) 22 jun 12.00 uur: sluiting invoer cijfers propedeuse 23 jun: extra herkansingen propedeuse DT (doorlopende courses P3-P4 en courses P4) 23 jun: afsprakenavond DT Arnhem en Nijmegen 24 jun 17.00 uur: sluiting invoer cijfers hoofdfase 27 jun: deadline aanvragen propedeuse VT studiejaar 2015-2016 27 jun 12.00 uur: sluiting invoer cijfers extra herkansingen doorlopende courses P3P4 en courses P4 propedeuse DT 27 - 28 jun: studieadviezen VT examencommissie, SLB 27 - 28 jun: aanvragen diploma P3-P4 28 jun: studieadviezen DT examencommissie, SLB 27 jun - 29 jun: stagepresentaties P3-P4 1 jul: deadline inleveren afstudeeropdracht P1-P2 1 jul: deadline inleveren stageopdracht P1-P2 5 jul: extra examenvergadering diploma-uitreiking P3-P4 14 jul: vanaf 13.00 uur diploma-uitreiking P3-P4
• 25 aug: Studiedag/Kick-Off dag (docenten) • 31 aug: extra examenvergadering diploma’s (herkansers, 2015-2016) • Start studiejaar 2016-2017
• Nijmegen: geldt specifiek voor de studenten in Nijmegen (alleen VT-uitvoering) • Als iets specifiek is voor VT-studenten, DT-studenten of studenten in Nijmegen dan staat dit vermeld. Als er bij een activiteit niets bij staat, is het voor iedereen van toepassing. • Propedeuseuitreiking studiejaar 2015-2016 VT en DT: volgt in de maand september 2016 • Tijdpad inschrijven minoren voor S1 2016-2017 en data HAN-minormarkten zijn bij de totstandkoming jaarplanning nog niet bekend.
44
15
Lesdagen, lestijden, informatievoorziening
De gebouwen zijn op werkdagen - in principe - geopend vanaf 7.30 uur. Geroosterd onderwijs speelt zich af tussen 08.00 en 22.00 uur. Het gebouw is van ma t/m do voor zelfstudie beschikbaar tot 21.30 uur. Op vrijdag is het gebouw vanaf 18.00 uur gesloten. Op welke dagen er onderwijs plaatsvindt, is opgenomen in de ICA-jaarplanning (zie deel 1a). Een schooldag is onderverdeeld in activiteitenuren van 45 minuten en twee korte pauzes van een kwartier.
Lestijden 1 2 Pauze 3 4 5 6 7 8 Pauze
08.45 - 09.30 uur 09.30 - 10.15 uur 10.15 - 10.30 uur 10.30 - 11.15 uur 11.15 - 12.00 uur 12.00 - 12.45 uur 12.45 - 13.30 uur 13.30 - 14.15 uur 14.15 - 15.00 uur 15.00 - 15.15 uur
9 10 11 12 13 14 15 16 17
15.15 - 16.00 uur 16.00 - 16.45 uur 16.45 - 17.30 uur 17.30 - 18.15 uur 18.15 - 19.00 uur 19.00 - 19.45 uur 19.45 - 20.30 uur 20.30 - 21.15 uur 21.15 - 22.00 uur
Tijdens de vakanties en lesvrije perioden worden er geen colleges of practica verzorgd. Wel vinden er in sommige perioden andere onderwijsactiviteiten plaats, zoals werkweken, presentaties, rapporten, (her-) tentamens en (her-) examens. Hiervoor verwijzen we dan ook naar de jaarplanning van ICA in hoofdstuk 3. Toetsen kunnen op allerlei momenten plaatsvinden. Hiervoor verwijzen we naar het Toetsschema ICA 2015-2016.
Invulling rooster timeslots Uur Tijdstippen Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag 01 08.45 – 09.30 02 09.30 – 10.15 VT VT VT VT VT 03 10.30 – 11.15 04 11.15 – 12.00 05 12.00 – 12.45 SLB / OBP / SLB / OBP / SLB / OBP / SLB / OBP / SLB / OBP / 06 12.45 – 13.30 inhaallessen / inhaallessen / inhaallessen / inhaallessen / inhaallessen / 07 13.30 – 14.15 Toetsen / ZS Toetsen / ZS Toetsen / ZS Toetsen / ZS Toetsen / ZS 08 14.15 – 15.00 09 15.00 – 15.45 10 16.00 – 16.45 VT VT VT VT / DT VT 11 16.45 – 17.30 12 17.30 – 18.15 Pauze Pauze Pauze Pauze Pauze 13 18.15 – 19.00 14 19.00 – 19.45 15 19.45 – 20.30 DT DT 16 20.30 – 21.15 17 21.15 – 22.00 Legenda VT Timeslots voltijd-onderwijs DT Timeslots deeltijd-onderwijs ZS Zelfstudie SLB Studieloopbaanbegeleiding OBP Onbegeleid practicum de ste Tijdsblok 5 t/m 7 uur bestemd voor ICA-activiteiten. Dit blok wordt gebruikt voor onder andere SLB, toetsen, zelfstudie, onbegeleid practicum, docentenoverleg en stage- en afstudeerterugkomdagen.
45
Ruimteuitgifte In principe worden naast de lessen zelfstudiemomenten tijdens de lunchpauze opgenomen. Tijdens de projectfase van een onderwijseenheid worden in evenredigheid van het aantal deelnemers lokalen via het rooster beschikbaar gesteld. Daarnaast kun je via het Onderwijsbureau ICA studieruimtes reserveren.
Waar vind je wat bij ICA? De belangrijkste vindplaatsen voor regels, documenten, informatie, etc zijn: Insite ICA – Hier vind je onder andere het Studentenstatuut, het Opleidingsstatuut, Jaarplanningen en roosters. SAS – Dit is de vindplaats voor onder andere klasindelingen, cijfers, stage- en afstudeeropdrachten en aanmelding herkansingen. Online (Scholar) – Hier kun je terecht voor alle informatie over onderwijseenheden (studiehandleidingen, lesmateriaal, doorverwijzingen naar andere relevante vindplaatsen, etc). Alluris – Hier vindt je alle cijfers voor (deel)tentamens en behaalde studiepunten terug. Het is verder heel belangrijk om de (wekelijkse) Studenten Nieuwsbrieven goed bij te houden. Hierin staat vrijwel altijd belangrijke informatie van de directie en het Onderwijsbureau.
46
16 Studentenvoorzieningen op faculteits- en instituutsniveau
16.1
Studentenondersteuning
Campusdecaan Het campusdecanaat is een decanaatsvoorziening voor de campus in Arnhem en de campus in Nijmegen. De decanen vormen een tweedelijns voorziening voor studenten op het gebied van studentbegeleiding. Je slb’er is het eerste aanspreekpunt voor jou binnen de HAN. Je kunt bij het campusdecanaat terecht als je: Financiële problemen hebt t.g.v. ziekte of bijzondere omstandigheden; Persoonlijke problemen hebt waardoor je niet goed kunnen studeren en verwijzing nodig is; Een functiebeperking of chronische ziekte hebt en je (samen met de senior slb´er) wilt bespreken of bepaalde voorzieningen om te kunnen studeren geregeld kunnen worden; Algemene vragen hebt over de combinatie topsport en studie; Je wilt uitschrijven in verband met ziekte of bijzondere omstandigheden; Hulp nodig hebt bij bezwaar- en beroepsprocedures. Zie voor meer informatie en de contactgegevens van de campusdecanen de volgende website: https://www.han.nl/insite/campusdecanaat
Vertrouwenspersonen De HAN is een organisatie waar we met respect met elkaar omgaan. Helaas kan het echter ook bij ons voorkomen dat je als medewerker of student te maken krijgt met ongewenst gedrag. Je kunt je dan wenden tot één van de vertrouwenspersonen. Iedere melding wordt strikt vertrouwelijk behandeld. Slechts na jouw toestemming onderneemt de vertrouwenspersoon eventuele verdere stappen. Zie voor meer informatie en de contactgegevens van de vertrouwenspersonen de volgende website: http://www.han.nl/insite/vertrouwenspersoon
Bureau Klachten en Geschillen Heb je een klacht over een medewerker van de HAN? Ben je het niet eens met een beoordeling of opdracht? Het Bureau Klachten en Geschillen zorgt ervoor dat klachten en beroepschriften bij de juiste hogeschoolorganen terechtkomen. Verder verzorgt het bureau het secretariaat van het College van Beroep voor de Examens. Het Bureau Klachten en Geschillen is te bereiken via: E:
[email protected] T: 026-3691504 A: Ruitenberglaan 26 Arnhem / Postbus 3002, 6802 DA ARNHEM Ombudsman Met klachten over onbehoorlijke gedragingen of situaties binnen de HAN kun je terecht bij een onafhankelijke ombudsman. Zijn rol is bemiddelend; uitspraken van de ombudsman zijn juridisch niet bindend. De ombudsman is de heer Egbert Hulshof. E:
[email protected]/
[email protected] T: 024-3530528/06-23228974 B: Bisschop Hamerhuis, kamer 006, Verlengde Groenestraat 75 in Nijmegen
47
16.2
Studenteninformatievoorziening
HAN Voorlichtingscentrum Met al je vragen kun je terecht bij de medewerkers van het HAN VoorlichtingsCentrum. Zij kunnen je alles vertellen over bijvoorbeeld de (master)opleidingen, samenwerkingsvormen, voorlichtingsactiviteiten of organisatiegegevens van de HAN. Hieronder staan de contactgegevens: HAN VoorlichtingsCentrum (HVC) Openingstijden: maandag t/m vrijdag 9.00 - 17.00 uur T (024) 353 05 00 F (024) 344 97 94 E
[email protected]
Studiecentra De HAN beschikt over 5 studiecentra, 2 in Arnhem en 3 in Nijmegen. Hier kun je uitgebreid zoeken in papieren en digitale bronnen, of rustig werken aan een werkstuk of presentatie. De HAN studiecentra zijn meer dan mediatheken. Je kunt er natuurlijk zoeken in boeken, tijdschriften, naslagwerken en afstudeeropdrachten. Daarnaast heb je toegang tot dvd’s, cd’s, cd-roms, digitale informatiebronnen en streaming video. Op de volgende locaties kan van een studiecentrum gebruik worden gemaakt: Studiecentrum Economie-Techniek-Informatica; Ruitenberglaan 31, Arnhem Studiecentrum Pabo Arnhem; Ruitenberglaan 27, Arnhem Studiecentrum Kapittelweg; Kapittelweg 33, Nijmegen Studiecentrum Gymnasion; Heyendaalseweg 141, Nijmegen Studiecentrum I/O gebouw; Kapittelweg 35, Nijmegen Voor meer informatie, onder andere over de openingstijden en telefoonnummers, kun je terecht op de website van de studiecentra: http://www.han.nl/studiecentra
International Office HAN University of Applied Sciences arranges a number of international activities that are coordinated by our International Offices in Arnhem and Nijmegen. If you are an international student, HAN International Office is your main point of contact when you need information. Our international activities vary from staff and student exchanges to developing joint degrees with partner universities. We also provide help and support for community projects in Africa and Eastern Europe. The International Office staff will be ready to provide information and help with everything from arranging paperwork to personal matters for all international guests. As a student you can call on the International Offices for help with your Learning Agreement, as well as for any special requirements you may have regarding your stay at HAN. For more information and contact details, check the follow website: www.han.nl -> insite -> internationaloffice_english
16.3
Overige voorzieningen
Sportfaciliteiten Studenten van de HAN kunnen een ‘sportkaart’ aanschaffen, waarmee gebruik gemaakt kan worden van de accommodaties van HAN Seneca (het centrum voor sport en gezondheid van de HAN), de accommodaties van de gemeente Arnhem of de sportfaciliteiten van de Radboud Universiteit Nijmegen. 48
Zie voor meer informatie de volgende website: http://www.han.nl/start/bachelor-opleidingen/studeren-bij-de-han/sporten-bij-de-han en www.han.nl/insite/studentenverenigingen
HAN Employment HAN Employment is het arbeidsloket van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen dat bemiddelt tussen HBO/WOafgestudeerden, studenten en werkgevers. Wij bieden bedrijven en instellingen de mogelijkheid om via onze afdeling vacatures voor vaste banen, bijbanen en werkervaringsplaatsen onder de aandacht te brengen bij onze studenten en alumni. Kandidaten en studenten kunnen bij ons terecht voor trainingen op het gebied van solliciteren, netwerken en arbeidsmarktoriëntatie. Zie voor meer informatie en de contactgegevens de volgende website: www.han.nl/hanemployment
HAN Centrum voor Valorisatie en Ondernemerschap (CvVO) HAN CvVO is een onderdeel van de HAN dat focust op activiteiten rondom valoriseren en ondernemerschap.
Arbobeleid voor studenten Wil je meer weten over regelgeving en voorzieningen voor studenten op het gebied van veiligheid en gezondheid? Kijk dan op Insite Arbo op de speciale pagina voor studenten: www.han.nl -> insite -> ServiceBedrijf -> Human Resources -> Arbo -> Studenten
HAN-talencentrum Bij het HAN-talencentrum kunnen studenten, medewerkers en externe partijen terecht voor al hun vertaalvragen en voor uiteenlopende cursussen, trainingen en workshops op het gebied van taalvaardigheid. We hebben een uitgebreid en gevarieerd aanbod met cursussen Nederlands, Engels, Duits, Frans en Spaans. HANstudenten ontvangen 30% korting op een cursus moderne vreemde taal. Daarnaast kunnen studenten bij het HANtalencentrum terecht voor cursussen schrijven en spelling. Er is ook een cursus voor studenten met dyslexie. De cursussen zijn bedoeld voor Nederlandstalige, Duitstalige en anderstalige studenten. Zie voor meer informatie en de contactgegevens de volgende website: www.han.nl/talencentrum.
Het Hogeschoolblad Sensor Op de hoogte blijven van alles wat te maken heeft met de HAN? In het magazine Sensor vind je alles over belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen binnen en buiten de HAN. En natuurlijk staan er spraakmakende artikelen in over studeren, stagelopen en vrije tijd. Op de website van Sensor kun je alles nalezen en reageren op de artikelen: www.snsr.nl.
49
Bijlagen
50
Bijlage 1. Gedragsreglementen studenten Er zijn HAN-gedragsregels. Van iedere student wordt verwacht dat hij zich hieraan houdt. Deze gedragsregels zijn te raadplegen op de HAN-site: http://www.han.nl/start/bachelor-opleidingen/studeren-bij-dehan/studiefaciliteiten/rechten-en-plichten/.
Huisregels ICA en gedragscode studenten ICA Huisregels ICA 1. In het gehele schoolgebouw mag NIET GEROOKT worden. Er zijn buiten rookpaviljoens gecreëerd, en roken mag niet plaats vinden binnen de blauwe zones. 2. In het hele schoolgebouw is het verboden om te spelen of te kaarten om geld. 3. Auto’s van studenten moeten worden geparkeerd op de grote parkeerplaats aan de oostzijde en de zuidzijde van de school. (Brom)fietsen kunnen in de fietsenberging bij de hoofdingang worden geplaatst. 4. In projectlokalen en leslokalen wordt niet gegeten. Consumpties worden in de kantine of buiten genuttigd. Serviesgoed mag niet mee naar buiten genomen worden. Het terras voor de ingang van het gebouw wordt door de studenten zelf opgeruimd en netjes gehouden. 5. Elke student dient regelmatig Scholar te raadplegen en e-mail te checken. 6. Elke student wordt geacht de regels van het propedeuse-, toets- en examenreglement te kennen, zoals deze zijn opgenomen in dit Opleidingsstatuut en in de OER. 7. De directie is niet aansprakelijk voor beschadiging aan of diefstal van eigendommen. 8. Bij moedwillig aanbrengen van schade aan gebouw of inventaris wordt de student financieel aansprakelijk gesteld. 9. Indien de huisregels niet worden nageleefd, kan de directie overgaan tot schorsing van de student of tot verwijdering van de student van school. Gedragscode studenten ICA 1. Studeren doe je voor je eigen ontwikkeling. Neem je verantwoordelijkheid en wees de regisseur van je eigen studie. 2. Actieve deelname aan de opleiding bevordert het leerproces. Kijk vooruit, bereid je voor en wees betrokken. 3. Docenten zijn er om jouw leerproces te begeleiden en er aan bij te dragen. Investeer in de relatie met docenten en maak van hen gebruik, door actief vragen te stellen, feedback te vragen en met hen te overleggen. Laat je coachen door je docent. 4. Studeren en leren is ook een sociaal proces. Investeer in de relatie met medestudenten; stimuleer elkaar, spreek elkaar aan op verantwoordelijk gedrag en geef hulp en steun, waar dat mogelijk is. 5. Kijk dagelijks naar relevante studie-informatie. 6. Draag bij aan goede voorwaarden voor onderwijs en overleg. Kom op tijd, zet je mobiel uit en voorkóm storende geluiden. 7. Integriteit is noodzakelijk. Vermeld de bron volgens de APA-norm, wanneer je gebruik maakt van teksten en ideeën van anderen. Ga zorgvuldig om met spullen voor algemeen gebruik en die van anderen. 8. Houd je aan afspraken en lever opdrachten e.d. op tijd in. Lukt dat niet, neem dan zelf het initiatief en laat het anderen (docent, studenten) bijtijds weten. 9. Een sfeer van respect, vrijheid en tolerantie is gewenst. Discriminerende ‘grappen’ e.d. zijn niet acceptabel. Als student kun je bijdragen aan verbetering van de opleiding. Ga daarover constructief in gesprek met docent(en). Kritiek geven is goed; oplossingen bedenken is beter.
51
Bijlage 2. Begrippenlijst Opleidingsstatuut en Studentenstatuut (belangrijkste begrippen in alfabetische volgorde)
5
In het studentenstatuut en in het opleidingsstatuut en de daarin opgenomen reglementen en regelingen wordt verstaan onder:
A Alluris: het studentinformatiesysteem binnen de HAN Afstudeerbekwaam: de student die het eerste deel van de postpropedeutische fase van een bacheloropleiding met succes heeft afgerond door het behalen van de bijbehorende tentamens en integrale toetsen. Afstudeerrichting: een specialisatie binnen een opleiding zoals vastgesteld in de OER. Ambtelijk secretaris: een medewerker die voor een commissie voorbereidend en administratief werk verricht. Hij is toegevoegd aan de betreffende commissie als niet stemhebbend lid. Associate-degreeprogramma: een in het CROHO geregistreerd tweejarig onderwijsprogramma in een bacheloropleiding in het HBO leidend tot de wettelijke graad van associate degree. B Bacheloropleiding in het HBO: een vierjarig onderwijsprogramma van 240 studiepunten. Dit bestaat uit een major van maximaal 210 studiepunten en één of meerdere minor(en) van ieder 30 studiepunten. Major en minor (gezamenlijk) leiden de student op tot het bachelorgetuigschrift. Beoordelingscriteria: criteria, ook wel indicatoren genoemd, waaraan de prestatie / het handelen / de uitvoering / de producten van de student worden beoordeeld. Beroepenveldcommissie: deskundigen uit het werkveld van een opleiding die de opleiding adviseren over de inhoud, het eindniveau en de kwaliteit van de opleiding, tegen de achtergrond van de aansluiting van het curriculum op het beroepenveld, en die toezicht houden op de toetsing van het eindniveau van de opleiding. Beroepsbekwaam: gekwalificeerd als beginnend beroepsbeoefenaar vanwege de door het behalen van het afsluitende examen succesvolle afronding van de hbo-opleiding die tot dat beroep opleidt, ook genoemd startbekwaam. Beroepsprocedure: verzoek tot vernietiging of wijziging van een besluit door een ander daartoe aangewezen orgaan (het college van beroep voor de examens). Beroepsproduct: het resultaat van een beroepstaak. Beroepstaak: bouwstenen voor het curriculum. Deze heeft meestal betrekking op meerdere competenties tegelijk. Ook: betekenisvolle hele taak van beroepshandelen op een bepaald niveau Bezwaarprocedure: verzoek tot heroverweging van een besluit bij de Geschillenadviescommissie. Bureau klachten en geschillen: een faciliteit als bedoeld in artikel 7.59a WHW binnen de HAN. C CAO: de collectieve arbeidsovereenkomst voor het hoger beroepsonderwijs. Cesuur: de scheiding tussen de resultaten die als voldoende - geslaagd - en de resultaten die als onvoldoende - niet geslaagd - worden beoordeeld. Cohort: een groep studenten die op dezelfde peildatum voor de eerste maal is ingeschreven voor een opleiding waarop de op dat moment geldende OER voor de regulier geprogrammeerde studieduur van toepassing is. College van Beroep voor de examens: het college van beroep van de HAN voor de examens als bedoeld in artikel 7.60 van de wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek. Dit college behandelt door studenten ingesteld beroep tegen besluiten van de opleiding over hem/haar. Het reglement van het college van beroep voor de examens is opgenomen in het studentenstatuut HAN College van bestuur (CvB) van de HAN: het instellingsbestuur van de HAN. Commissie profileringsfonds HAN: commissie als bedoeld in artikel 7.51 WHW die verantwoordelijk is voor het behandelen van de aanvragen voor een financiële ondersteuning van studenten die studievertraging opgelopen hebben als gevolg van bijzondere omstandigheden zoals genoemd in de wet. 5
In deze (HAN) begrippenlijst zijn naast algemeen geldende begrippen uit het opleidingsstatuut ook de begripsbepalingen opgenomen uit de onderwijs – en examenregeling (OER), het reglement examencommissie,het reglement opleidingscommissie (OC), het studentenstatuut.
52
Competentie: een geïntegreerd geheel van kennis en inzicht, vaardigheden en attitudes. Een competentie is het vermogen om beroepstaken die essentieel zijn voor een functie/rol adequaat te verrichten. Een competente student is in een bepaalde context in staat om de meest geschikte handelingen en hulpmiddelen te kiezen om beroepstaken uit te voeren en het beoogde resultaat te bereiken. Coördinator: (van bijv. de propedeutische fase, de deeltijd en het duale onderwijs, enz.) degene die namens de instituutsdirectie aanspreekpunt is en de organisator van het betreffende onderwijs. Coördinerend surveillant: degene die namens het instellingsbestuur en eventueel namens de voorzitter van de examencommissie optreedt in de tentamenlocatie. Curriculair: betrekking hebbend op het curriculum. Curriculum: het geheel van toetsprogramma, onderwijsaanbod en praktijk/stagebeleid. D Delegatie: het overdragen van de bevoegdheid, inclusief de verantwoordelijkheid. De bevoegdheid om in eigen naam besluiten te nemen. Deeltijd onderwijs: een opleiding die zodanig is ingericht dat de student de mogelijkheid heeft benevens een volledige dagtaak elders de benodigde competenties te verwerven. Dagelijkse commissie (DC) van de examencommissie: de commissie zoals bedoeld in artikel 4.3 van het reglement examencommissies. Deficiëntie: tekort(en) in de vereiste vooropleiding. Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO): uitvoeringsorganisatie van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (OCW) bestaande waarin de Informatie Beheer Groep (IB-Groep) en de Centrale Financiën Instellingen (CFI) zijn ondergebracht. Directie service bedrijf HAN: directeur van het service bedrijf HAN. Docent: degene die aangesteld is bij de HAN en daar onderwijstaken verricht. Domein: afgegrensd gebied van beroepshandelen en daaraan gerelateerde onderwijsinhoud conform domeinindeling HAN. Een domein omvat een of meer opleidingen. Duale opleiding: een inrichtingsvorm van de opleiding dusdanig dat competenties in onderlinge samenhang worden ontwikkeld in binnenschoolse en buitenschoolse werk-/leersituaties en dat het volgen van onderwijs gedurende een of meer perioden wordt afgewisseld met beroepsuitoefening in verband met dat onderwijs. Het gedeelte van een duale opleiding dat bestaat uit het volgen van onderwijs, wordt aangeduid als onderwijsdeel. E Eindkwalificaties/eindtermen: welomschreven doelstellingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden waarover een student moet beschikken als hij de opleiding heeft afgerond. Erkenning Verworven Competenties (EVC): erkenning van competenties opgedaan tijdens werkervaring of gevolgde opleidingen, zowel voor als na de start van je opleiding. EVC’s worden via intake-assessments bepaald en kunnen leiden tot vrijstelling van het afleggen van (het) de tentamen(s) betrekking hebbend op de onderwijseenheid (onderwijseenheden) waarin deze competenties centraal staan. Examen: een examen als bedoeld in artikel 7.3 en 7.10 WHW. Examencommissie: commissie als bedoeld in artikel 7.12 WHW die wordt ingesteld voor een opleiding of groep van opleidingen. Examinator: door de examencommissie aangewezen persoon zoals bedoeld in artikel 7.12 WHW. Externe toezichthouder: een externe niet in dienst zijnde van de HAN welke tot taak heeft een oordeel te vormen over de kwaliteit van het examen. Externe examinator: door de examencommissie aangewezen persoon zoals bedoeld in artikel 7.12 WHW afkomstig van buiten de desbetreffende opleiding of een van de opleidingen die tot de groep van opleidingen behoort. F Faculteit: Organisatorische eenheid van de HAN waarin instituten met verwante opleidingen zijn samengebracht. De HAN kent vier faculteiten: Economie en Management; Techniek; Educatie; Gezondheid, Gedrag en Maatschappij). Faculteitsdirectie: de directie van de faculteit. Faculteitsraad: Medezeggenschapsorgaan in de HAN op het niveau van de faculteit (deelraad als bedoeld in het 53
medezeggenschapsreglement van de HAN). Fraude: elk handelen (waaronder het plegen van plagiaat), of nalaten, waarvan betrokken wist of behoorde te weten, dat dit handelen of nalaten het op de juiste wijze vormen van een oordeel over iemands kennis, inzicht en vaardigheden geheel of gedeeltelijk onmogelijk maakt. G Geschillenadviescommissie: een adviescommissie ten behoeve van (aanstaande) studenten en extranei als bedoeld in art. 7.63a lid 1 WHW. Het reglement van de Geschillenadviescommissie is opgenomen in het Studentenstatuut. Gezamenlijke vergadering: vergadering over gezamenlijke punten van de opleidingscommissies die behoren tot een instituut. Geschillencommissie medezeggenschap: de geschillencommissie als bedoeld in artikel 10.26 WHW. H HAN: Hogeschool van Arnhem en Nijmegen HAN-website: de via de startpagina www.han.nl bereikbare internetpagina’s van de HAN. HAN-SIS: het voormalig studentInformatieSysteem van de HAN. Hogeschool: de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN). Honoursprogramma: een verdiepend of verbredend programma voor studenten die meer kunnen en willen dan hetgeen aangeboden wordt in het reguliere onderwijsprogramma. Het volgen van een honoursprogramma is een uitbreiding van de studielast. Via een honoursprogramma kunnen studenten alsdan extra studiepunten verzamelen, bovenop de 210 studiepunten van de major en de 30 studiepunten van de reguliere minor. Hoofdfasebekwaam: de student die de propedeutische fase succesvol heeft afgerond door het behalen van het propedeutische examen. I IB-groep: Informatie Beheer Groep, bestuursorgaan dat werkt in opdracht van de minister van onderwijs, cultuur en wetenschappen (onderdeel van de DUO). Inrichtingsvorm van een opleiding: de vorm waarin een opleiding wordt verzorgd zoals voltijd, deeltijd en duaal. Instituut: organisatie-eenheid binnen een faculteit die één of meer opleidingen omvat. Instituutsdirectie: de directie van een instituut binnen de HAN. Intakeassessement: methode om het beginniveau van aanwezige competenties vast te stellen bij anderen dan HANstudenten. Integrale toets: een toets waarin de student aantoont dat hij de onderlinge samenhang van de beroepstaken (en de daaraan gerelateerde onderwijseenheden) begrijpt en kan hanteren in het praktische handelen. Internationaal diplomasupplement (IDS): Engelstalig document dat voldoet aan internationale afspraken en de volgende informatie bevat: een specificatie van de behaalde graad, beknopte informatie over het gevolgde onderwijs, het beoordelingssysteem en de behaalde studieresultaten en -punten. Verder bevat het beknopte informatie over de HAN University en het Nederlandse onderwijsstelsel. J Judicium Abeundi: de bevoegdheid van het college van bestuur om in bijzonder gevallen na advies van de examencommissie en na zorgvuldige afweging van de betrokken belangen te besluiten dat een student wordt afgewezen voor onbepaalde tijd en zijn inschrijving op grond daarvan te beëindigen dan wel weigeren, als die student door zijn gedragingen of uitlatingen blijk heeft gegeven van ongeschiktheid voor de uitoefening van een of meer beroepen waartoe de door hem gevolgde opleiding hem opleidt/zal opleiden, dan wel voor de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening. L Leerbron: bron die de student kan gebruiken ter ontwikkeling van zijn competenties, bijvoorbeeld: college, werkgroep, project, literatuur (hardcopy of digitaal), individuele opdracht, stage, enz. Leerroute: weg die de student volgt om de competenties te verwerven die horen bij de door hem gevolgde opleiding. Leerwegonafhankelijk tentamen: een tentamen bij de start van de opleiding dan wel gedurende de opleiding zonder gebruik te hebben gemaakt van de door de opleiding aangeboden onderwijseenheid/-heden waarin de competenties centraal staan die de student meent te beheersen. M 54
Mandaat: het overdragen van de bevoegdheid zonder de verantwoordelijkheid over te dragen. De bevoegdheid om in naam van een ander besluiten te nemen. Major: de hoofdrichting van de bacheloropleiding waarin de student zijn beroepscompetenties ontwikkelt. De major omvat maximaal 210 studiepunten inclusief de propedeuse. Masteropleiding in het HBO: een onderwijsprogramma waarvoor tenminste als toelatingsvoorwaarde geldt een getuigschrift van een verwante HBO-bacheloropleiding. Deze omvat tenminste 60 studiepunten. Hij leidt de student op tot het mastergetuigschrift. Minor: deel van de postpropedeutische fase van de bacheloropleiding dat gericht is op verbreding of verdieping van de studie. De minor heeft een studielast van 30 studiepunten en betreft een gecertificeerde HAN-minor of een vrije minor. Mondeling tentamen: een tentamen dat door middel van een gesprek tussen de examinator(en) en de student wordt afgenomen. N Nominale studieduur van de opleiding: zie regulier geprogrammeerde studieduur van de opleiding. Noodfonds HAN: Het Noodfonds is een voorziening voor studenten die in een financiële noodsituatie verkeren, die op geen enkele andere wijze opgelost kan worden. Nuffic: (Netherlands Universities' Foundation for International Cooperation, of: Stichting Nederlandse organisatie voor internationale samenwerking in het hoger onderwijs): een Nederlandse non-profit dienstverlenende organisatie en expertisecentrum op het terrein van internationaal georiënteerd onderwijs die is gevestigd in Den Haag. Bovendien besteedt de Nuffic bijzondere aandacht aan studenten en onderwijsinstellingen in ontwikkelingslanden, om de kenniskloof tussen landen te verkleinen. NVAO: Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie: een bij verdrag tussen Nederland en Vlaanderen opgerichte publieke binationale instelling die in beide regio's de kwaliteit van het hoger onderwijs waarborgt door middel van onder andere het beoordelen van opleidingen en het verlenen van een keurmerk. O Onderwijs- en examenregeling (OER): regeling als bedoeld in artikel 7.13 van de wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek en onderdeel van het opleidingsspecifieke deel van het studentenstatuut. Onderwijseenheid: basiseenheid van HAN-onderwijs. Onderwijsperiode: periode in een studiejaar waarin onderwijs wordt aangeboden. Bij de HAN is dit een periode van 10 weken. Onregelmatigheid: elk handelen of nalaten in een situatie waarvan de betrokkene door middel van een of meer ongeoorloofde activiteiten of ongeoorloofd nalaten bewust of onbewust een onjuiste indruk wekt van zijn kennis, inzicht en vaardigheden c.q. competentiebeheersing. Onder de definitie van onregelmatigheid wordt onder andere ook fraude begrepen. Opleiding: een bachelor- of masteropleiding, dan wel een overige CROHO-geregistreerde opleiding die verzorgd wordt door de HAN die een samenhangend geheel van onderwijseenheden omvat, in de zin van artikel 7.3 van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek. Opleidingscommissie: adviesorgaan voor de directie van de betreffende opleiding. Zij adviseert over de OER en oordeelt over de wijze van uitvoering er van en beoordeelt het systeem van kwaliteitszorg van de opleiding. Opleidingsstatuut: het opleidingsspecifieke deel van het studentenstatuut. Dit bevat informatie over de opzet, organisatie en uitvoering van het onderwijs; studentenvoorzieningen, voorzieningen betreffende studiebegeleiding, de OER en opleidingsspecifieke regelingen die de rechten en plichten van studenten beogen vast te leggen. P Postpropedeutische fase: hoofdfase, het gedeelte van de opleiding, dat volgt op de propedeutische fase. Portfolio: (digitale) bewaarplaats van bestanden/documenten waarmee een student zijn eigen individuele ontwikkeling (het leerproces) zichtbaar maakt en zijn behaalde niveau (leerproducten, bewijs voor verworven competenties en beheersing van beroepstaken) aantoont. Het portfolio vervult de functies van persoonlijk leerarchief, interactiemiddelen tussen student en opleiding betreffende planning, ontwikkeling en prestaties van de student, en in voorkomende gevallen beoordeling. Praktijkleerovereenkomst: overeenkomst gesloten door HAN, een student en een bedrijf of organisatie met betrekking tot de beroepsuitoefening binnen een duale opleiding als bedoeld artikel 7.7 lid 5 WHW. 55
Presentatiedeel van het portfolio: deel van het portfolio waarin bewijzen worden opgenomen van beheersing van competenties voor beroepstaken ten behoeve van het tentamen of de integrale toets. Profileringsfonds HAN: fonds van de HAN als bedoeld in artikel 7.51 WHW die financiële ondersteuning toekent aan studenten die studievertraging opgelopen hebben als gevolg van bijzondere omstandigheden zoals genoemd in de wet. Propedeutische fase: eerste fase van de bacheloropleiding of associate-degreeprogramma met een studielast van 60 studiepunten. R Raad van toezicht: de raad van toezicht van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. Regulier geprogrammeerde studieduur van de opleiding: de minimumduur van de opleiding in tijd vanwege het feitelijk geprogrammeerde volledige onderwijs van de opleiding, ook wel nominale studieduur genoemd. S SBU: studiebelastingsuren Secretaris examencommissie: het lid van de examencommissie dat samen met de voorzitter van de examencommissie de dagelijkse gang van zaken van de examencommissie verzorgt. Service bedrijf HAN: organisatieonderdeel van de HAN voor ondersteuning van onderwijs-, beleids- en beheersprocessen binnen de HAN. Stage: buitenschools leerarrangement dat als leerbron bijdraagt aan het verwerven van beroepscompetenties. Startbekwaam: gekwalificeerd als beginnend beroepsbeoefenaar vanwege de door het behalen van het afsluitende examen succesvolle afronding van de HBO-opleiding die tot dat beroep opleidt; ook genoemd beroepsbekwaam. Student: hij/zij die als student staat ingeschreven aan een opleiding van de HAN voor het volgen van onderwijs en/of het afleggen van de toetsen en de examens van die opleiding. Studentenstatuut: Het statuut waarin de rechten en plichten van de studenten zijn vermeld. Dit bestaat uit 2 delen: 1. het Instellingspecifieke, HAN-brede deel: dit bevat rechten en plichten van de student op basis van de wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek en een overzicht van regelingen die de rechten van studenten beogen te beschermen. In de praktijk wordt deel 1 het Studentenstatuut genoemd. Het tweede deel is het opleidingsspecifieke deel. Zie voor het tweede deel bij opleidingsstatuut. Studentinformatiesysteem (SIS): Hierin zijn voor de student zijn studieresultaten en studiecontract digitaal te raadplegen. Studentzaken: service unit van het service bedrijf HAN voor dienstverlening aan studenten en medewerkers van de HAN betreffende studenten van de HAN, zoals lokaalreservering en roosters. Studenten Inschrijf Administratie (SIA): onderdeel van de service unit studentzaken van het service bedrijf HAN die de backoffice administratie rondom het aanmelden, in- en uitschrijven van studenten verzorgt. Studieadvies: advies van de opleiding aan de student over de voortzetting van zijn studie binnen of buiten de opleiding, uiterlijk aan het einde van diens eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase. Studiebelastingsuur (SBU): eenheid van 60 minuten te besteden aan studie. De omvang van onderwijseenheden wordt uitgedrukt in studiebelastingsuren. Daarnaast staat een studiepunt voor 28 studiebelastingsuren. Studiejaar: het tijdvak dat begint op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daaropvolgende jaar. Voor de HANstudenten wiens cursusjaar aanvangt op 1 februari geldt voor deze cursus als studiejaar het tijdvak dat begint op 1 februari en eindigt op 31 januari van het daaropvolgende jaar. Studieloopbaanbegeleider (slb’er): de medewerker belast met studieloopbaanbegeleiding van een of meer studenten. Studieloopbaanbegeleiding (SLB): activiteiten die er op gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Hierbij ligt de nadruk op de individuele studievoortgang van de student. Studiepunt: maat die overeenkomt met een normatieve studielast van 28 studiebelastingsuren (SBU). Surveillant: degene die toezicht houdt in de tentamenlocatie. T Tentamen: een onderzoek naar de competenties van de student, zijnde de kennis, het inzicht, de vaardigheden en attitude in samenhang met elkaar, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Het tentamen is een onderdeel van een onderwijseenheid. Een tentamen kan bestaan uit meerdere deeltentamens. Timeslot: vorm van roostering waarbij binnen een onderwijsperiode bepaalde tijdstippen gereserveerd worden voor bepaalde activiteiten. Toelatingsonderzoek: ook wel colloquium doctum genoemd, is een onderzoek dat door een toelatingscommissie wordt 56
verricht naar de geschiktheid van betrokkene voor het desbetreffende onderwijs en naar de vraag of betrokkene de Nederlandse taal voldoende beheerst. De betrokkene dient 21 jaar of ouder te zijn. V Verkort programma: feitelijk geprogrammeerd onderwijsaanbod met een minimumduur korter in tijd dan de regulier geprogrammeerde studieduur voor een specifieke doelgroep die zich kenmerkt door de mogelijkheid van het verkrijgen van een pakket aan vrijstellingen. Verkorte studieduur: feitelijke studieduur van een student korter in tijd dan de regulier geprogrammeerde studieduur van de opleiding, vanwege verkregen vrijstellingen en/of afgelegde leerwegonafhankelijke tentamens. Verschoning: het recht van de vertrouwenspersonen, leden van de Klachtencommissie ongewenst gedrag en het college van beroep om zich terug te trekken, omdat anders de onpartijdigheid niet voldoende gewaarborgd zou zijn. Versneld programma: feitelijk geprogrammeerd onderwijsaanbod met een minimumduur korter in tijd dan de regulier geprogrammeerde studieduur voor een specifieke doelgroep die zich kenmerkt door aantoonbare eigenschappen en competenties om een hogere studielast per week en/of onderwijsperiode te realiseren dan die van het reguliere programma. Versneld traject gericht op studenten met een VWO-diploma: een versneld traject dat toegankelijk is voor studenten met een VWO diploma dan wel op grond van een ministeriële regeling of naaroordeel van de instituutsdirecteur daaraan tenminste als gelijkwaardig beschouwd. Versnelde studieduur: feitelijke studieduur van een student korter in tijd dan de regulier geprogrammeerde studieduur van de opleiding vanwege het realiseren van een hogere studielast per week en/of onderwijsperiode dan regulier geprogrammeerd. Voltijd onderwijs: onderwijs dat zodanig is ingericht dat de gehele week beschikbaar is om de student de benodigde competenties te laten verwerven. Vrije minor: een minor die een student bij een andere (onderwijs)instelling volgt, samenstelt uit onderdelen van minoren of andere onderwijseenheden bij verschillende instituten van de HAN of andere (onderwijs)instelling.. Vrijstelling: de beslissing van de examencommissie dat de student niet hoeft deel te nemen aan het (de) tentamen(s) betrekking hebbend op de onderwijseenheid (onderwijseenheden) waarin de competenties centraal staan die de student naar het oordeel van de examencommissie voldoende beheerst. Voorzitter examencommissie: een lid van de examencommissie, dat leiding geeft aan de examencommissie. W Werkdag: dag niet zijnde zaterdag, zondag, officiële feest- of vakantiedag conform de HAN-jaarplanning (zie opleidingsstatuut). Werkveldadviescommissie: zie beroepenveldcommissie. Wet: wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW). WHW: wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek. Wraking: het door de klager of aangeklaagde, kenbaar maken van zijn mening dat op grond van feiten en/of omstandigheden een onpartijdig oordeel van een lid of voorzitter van de Klachten- of beroepscommissie wordt bemoeilijkt, met de bedoeling dit lid of de voorzitter te laten vervangen.
57
