De schoolgids voor van: Christelijke Basisschool Joris de Witte. Jan Wolkerslaan BK Oegstgeest T (071) F (071)

De schoolgids voor 2014-2015 van: Christelijke Basisschool Joris de Witte Jan Wolkerslaan 16 2343 BK Oegstgeest T (071) 517 54 10 F (071) 572 66 81 www.cbsjorisdewitte.nl [email protected]

Voorwoord 1

Joris de Witte: een duidelijke keuze

2

Joris de Witte: wat is dat voor school?

2.1

Een stukje geschiedenis

2.2

Missie en identiteit

2.3.

Visie op burgerschapsvorming

3

Joris de Witte en onderwijs

3.1

Leerlingen van een andere school

3.2

Leerlinggebonden financiering (de rugzak)

3.3

Individuele hulp aan kinderen

3.4

Kanjertraining

3.5

Doubleren en verwijzing naar het S.B.O.

3.6

Schoolgebonden zorgadviesteam

3.7.

Wet Passend onderwijs

4

Joris de Witte: keuze voor kwaliteit

4.1

Methodes

4.2

Personeel

4.3

Leerlingvolgsysteem

4.4

Onderwijsvernieuwingen

5

Wat leert mijn kind op Joris de Witte

5.1

Groep 1 en 2

5.2.

Beleid t.a.v. najaarskinderen

5.3

Groep 3 t/m 8

5.4

Vakken nader bekeken

6

De Joris de Witte en het Voorgezet Onderwijs

6.1

Belangrijke punten bij de schoolkeuze

6.2

Uitstroomgegevens

7

Joris de Witte: voor kinderen én ouders

7.1

Informatie aan ouders

7.2

Klachtenregeling

7.3

Contactpersoon

7.4

Externe vertrouwenspersoon

7.5

Schorsing en verwijdering

7.6

Medezeggenschapsraad

7.7

Activiteitencommissie

7.8

Hulp van ouders in de school

7.9

Ouderbijdrage

8

Regels in en om school

8.1

Schoolregels

8.2

Gevonden voorwerpen

8.3

Eten en drinken

8.4

Rookverbod

8.5.

Honden in en om de school

8.6.

Internet

9.

Praktische punten

9.1.

Aanmelding en toelating

9.2.

Schooltijden

9.3.

Gymnastiek en zwemmen

9.4.

Huiswerk

9.5.

Overblijven

9.6.

Verzekering

9.7.

Verlof/ziekte leerling

9.8.

Verlof/ziekte leerkracht

9.9.

Vakanties

9.10. Verjaardagen 9.11.

Buitenschoolse opvang

9.12. Verkeersveiligheid 9.13. Oud papier 9.14. Lege cartridges en oude mobiele telefoons 9.15. Fotograaf 9.16. Hoofdluiscontrole en -bestrijding 9.17. Stageschool 10

Informatie over andere instanties

10.1. Jeugdgezondheidszorg 10.2. Onderwijs Advies 10.3 S.K.O 10.4. Bureau Jeugdzorg 10.5 C.J.G 10.6 Gemeente Oegstgeest 10.7. Inspectie voor het Primair Onderwijs 11 11.1.

Bestuur en organisatie Vereniging en bestuur

11.2. Directie 11.3

Conciërge

11.4. Team en Groepsverdeling 11.5. Vakleerkrachten/taakverlichting 11.6. Medezeggenschapsraad 30 11.7. Activiteiten Commissie 30

Voorwoord Een basisschool kies je met zorg! Schoolgids van de Christelijke Basisschool Joris de Witte Een basisschool kies je met zorg U heeft de schoolgids van de Christelijke Basisschool Joris de Witte in handen. In deze gids geven we u een beeld van onze school, onze manier van werken en wat u mag verwachten als uw kind leerling van de C.B.S. Joris de Witte wordt.

Deze schoolgids kan voor u een hulpmiddel zijn bij het kiezen van de juiste basisschool voor uw kind. U kunt de manier van lesgeven en de organisatie op de Joris de Witte vergelijken met andere basisscholen in Oegstgeest. Wij hopen u met deze informatie in staat te stellen de school te kiezen welke het beste bij u en uw kind past. De schoolgids is natuurlijk ook bestemd voor ouders die op dit moment kinderen op de Joris de Witte hebben. Door middel van deze schoolgids krijgt u een indruk waar wij als school voor staan.

We hebben een prettig leesbare gids willen maken, waarin ook praktische zaken als gymnastiektijden, vakantieperioden. Op school zijn nog aanvullende leerlinglijsten per groep verkrijgbaar. Aan het begin van het schooljaar krijgt u ook nog een activiteitenkalender waarop nuttige informatie voor het nieuwe schooljaar staat aangegeven.

We hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen. Natuurlijk bent u altijd welkom voor een nadere toelichting.

Johan MooIenaar, directeur Johan Jaap Vogel, adjunct-directeur

1

Joris de Witte: een duidelijke keuze

Wist u dat leerlingen van de basisschool zo’n 8000 uur worden toevertrouwd aan de zorg van juffen en meesters? Het vormt een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg! Scholen verschillen in werkwijze, sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. U kiest voor een school vanwege het hoge onderwijsniveau, de gebruikte leermethodes, de goede organisatie en de prettige sfeer. Een keuze die u maakt in het belang van uw kind. Voor nu, maar ook voor later.

Voor ons is het belangrijk dat uw kind veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Daarom werken we aan een fijne sfeer in de groepen. Ons enthousiaste team van leerkrachten doet er alles aan om de capaciteiten van uw kind volkomen tot hun recht te laten komen. U als ouder/verzorger speelt daarbij natuurlijk eveneens een belangrijke, stimulerende rol. De C.B.S. Joris de Witte is een school waar kinderen naar toe komen om zich een aantal vaardigheden en houdingen eigen te maken, maar ook om kennis en inzicht op te doen. De kinderen die onze school bezoeken moeten respect kunnen opbrengen voor waarden en normen van anderen. We zijn dan ook alert op discriminatie en pesten en proberen dat altijd te voorkomen De Joris de Witte hanteert een leerstofjaarklassensysteem. Dat wil zeggen dat de kinderen volgens een afgesproken lijn en aan de hand van methodes per schooljaar een aantal vaardigheden moeten beheersen om door te kunnen gaan naar een volgende groep. De kinderen worden binnen dat klassensysteem zoveel mogelijk bij elkaar gehouden. Dat doen we omdat we merken dat kinderen zich aan elkaar optrekken. We willen kinderen de kans geven om hun eigen mogelijkheden te ontplooien. Ze moeten leren om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Onze school is steeds in ontwikkeling. We passen nieuwe onderwijskundige ideeën toe en gebruiken nieuwe methodes. We hebben grote zorg voor alle kinderen. Op de Joris de Witte vinden we het belangrijk dat: •

de kinderen met plezier naar school gaan en er veel leren

•

de kinderen leren wat normen en waarden zijn die door ieder worden gerespecteerd

• er veel aandacht is voor kinderen die moeite hebben met leren, maar dat ook de kinderen die daar juist erg goed in zijn, extra aandacht krijgen •

er geregeld contact is met de ouders

• de kinderen kunnen omgaan met nieuwe media, zoals computers en leren surfen op het internet •

kinderen leren zichzelf presenteren en een presentatie kunnen geven

2.

Joris de Witte: wat is dat voor school?

Waar komt de naam Joris de Witte vandaan? Deze man, vleeshouwer van beroep, is een van de eerste bij naam bekende schoolmeesters van Oegstgeest. Onze school heeft echter niet alleen een naam, maar ook een duidelijke identiteit. Een identiteit die staat voor respect voor elkaar, de waarde van het samenleven met elkaar en eerbied voor de natuur en het milieu.

2.1

Een stukje geschiedenis

In oude geschriften staat vermeld dat op 14 februari 1623 de burgemeesters en regeerders van de stad Leiden, als heren van Oegstgeest, een zekere Joris de Witte hebben benoemd tot schoolmeester. Joris de Witte, van beroep vleeshouwer, gaf in zijn verzoek daartoe te kennen dat hij ‘wel genege soude sijn hem als Schoolmeester te laten gebruyken’. Verder verklaarde hij ‘redelick’ te kunnen schrijven. Ook zijn vrouw kon lezen en schrijven. Volgens de instructie moet meester Joris dagelijks, behalve op zondag en andere bededagen, openbaar schoolhouden van 8 tot 11 en van 1 tot 5 uur (‘s winters tot 4 uur), tot ‘leerlingen, onderwijsinge ende stichtinge van de jonge Jeucht’. Hij stierf in 1635, maar zijn naam leeft nog voort in onze school.

2.2

Missie en identiteit

De missie van de Christelijke Basisschool “Joris de Witte” is het geven van kwalitatief goed basisonderwijs, dat kinderen goed voorbereidt op het vervolgonderwijs in het bijzonder en hun toekomstige rol in de maatschappij in het algemeen. De Joris de Witte is een christelijke school. Dat wil zeggen dat onze school open staat voor iedereen die de christelijke levensovertuiging respecteert. Belangrijke christelijke waarden zoals solidariteit, naastenliefde en respect worden niet alleen uitgedragen tijdens de godsdienstlessen, maar zijn richtinggevend in het denken en handelen van de leerkrachten. Zo willen we uitdragen dat ieder kind uniek is en de moeite waard om mee om te gaan. We willen de kinderen de kracht van het eigen kunnen laten ervaren, hen stimuleren om op het juiste moment verantwoordelijkheid te nemen, hen oog te laten krijgen voor de positie van de minderbedeelden en leren situaties te veranderen. Tevens willen we de kinderen respect voor elkaar, de waarde van het samenleven met elkaar, eerbied voor de natuur en het milieu bijbrengen. De kinderen zullen deze aspecten meenemen als geestelijke bagage voor de toekomst.

2.3.

Visie op burgerschapsvorming

Leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij. Wij vinden het van belang dat onze leerlingen hier op een goede manier worden voorbereid. Allereerst is kennis van belang, maar daar blijft het niet bij. Vanuit onze christelijke identiteit vinden wij het waardevol dat onze leerlingen op een zelfbewuste manier in het leven staan, waarbij ze niet alleen respect hebben voor anderen, maar ook naar anderen omzien. Wij willen kinderen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef voor de samenleving meegeven. Op school leren leerlingen samen te leven met anderen.

3.

Joris de Witte en onderwijs

Aandacht en zorg voor elkaar: daar is het onderwijs van de Joris de Witte op afgestemd. Niet alleen aandacht voor de leerling, die makkelijk en snel leert, maar ook voor de leerling die juist moeite heeft met leren. Onze school maakt daarin een duidelijke keuze. Ons onderwijs is gericht op het niveau van elke individuele leerling. Wij doen ons uiterste best om de capaciteiten van ieder kind ten volle tot hun recht te laten komen. De Joris de Witte is een school met een leerstofjaarklassensysteem. De kinderen van dezelfde leeftijd zitten veelal in dezelfde groep. De leerkrachten geven zorgvuldig gekozen lesstof die het beste bij de kinderen past. Daarvoor worden methodes gebruikt die de doorgaande lijn laten zien in onze school. Leerlingen die goed kunnen leren, krijgen extra uitdagende opdrachten. Leerlingen die moeite hebben met een bepaald onderdeel krijgen extra hulp en extra oefenstof. In dat geval wordt er afgeweken van de uitgezette lijn. We helpen echter de kinderen zoveel mogelijk binnen de eigen klassensituatie. Lukt dat niet dan volgt er hulp buiten de klas door de remedial teacher.

3.1

Leerlingen van een andere school

De leerlingen van een andere basisschool krijgen op de Joris de Witte eerst de tijd om aan de nieuwe situatie te wennen. We bekijken het onderwijskundig rapport van de andere school en kijken of het nodig is de leerling bepaalde toetsen af te nemen. Toetsen voor rekenen/wiskunde, spelling, technisch lezen en begrijpend lezen van het CITO zijn de standaardtoetsen, die worden afgenomen. Zo bepalen we het niveau van het kind en geven als dat nodig is gerichte hulp.

3.2

Leerlinggebonden financiering (de rugzak)

De regeling leerlinggebonden financiering verdwijnt met de ingang van 1 augustus van dit jaar. De wet Passend onderwijs is dan van kracht. De schoolbesturen van PPO regio Leiden hebben besloten deze overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen. Alle kinderen met een rugzak, houden recht op ondersteuning tot aan het moment dat deze indicatie afloopt, tot uiterlijk 1 augustus 2016.

De scholen krijgen van het samenwerkingsverband middelen om de kinderen extra ondersteuning te geven en alle scholen blijven gebruik maken van de begeleiding van de Ambulante Educatieve Dienst (AED). Wat wel anders wordt is dat het geld en de begeleiding niet meer één op één gebonden is aan het kind met de rugzak. Ook na 1 augustus 2016 houden de scholen allemaal budget om de ondersteuning te regelen.

3.3

Individuele hulp aan kinderen

Het komt voor dat de leerstof door de leerling niet goed wordt opgenomen of dat het tempo te hoog ligt. De capaciteiten van elke leerling zijn verschillend. De groepsleerkracht probeert de leerling dan eerst zelf zo goed mogelijk te helpen binnen de groep. Om de hulp te coördineren en te structureren zijn er twee Intern Begeleiders (één voor de onderbouw en één voor de bovenbouw) aangesteld die: •

aanvullende tests afnemen als de gewone toetsen niet voldoende inzicht geven in een bepaalde problematiek

•

leerkrachten adviseren over extra hulpmateriaal

•

aanwezig zijn bij de gesprekken met ouders, groepsleerkracht en de schoolbegeleidingsdienst

Natuurlijk kunnen niet alle achterstanden door de groepsleerkracht worden weggewerkt. Dan is hulp buiten de groep nodig. Deze hulp wordt gegeven door de remedial teacher. Naast deze individuele begeleiding hebben we ook enkele specialisten op het gebied van taal/lezen, rekenen/wiskunde, gedrag en schrijven. Deze specialisten bieden hulp aan kinderen en geven ook advies aan de leerkrachten en helpen bij het opstellen van groepsplannen en handelingsplannen. Kinderen die problemen hebben met hun fijne motoriek krijgen extra begeleiding van een leerkracht die gespecialiseerd is in motorische remedial teaching. De groepsleerkracht heeft al dan niet met hulp van de intern begeleider een handelingsplan opgesteld. De ouders worden van deze extra hulp op de hoogte gehouden, zodat ze ook thuis kunnen meehelpen, want er komt ook wel eens wat huiswerk mee. Zo doen we er alles aan om de leerling op een wenselijker niveau te krijgen. Als een ouder problemen van een kind wil bespreken, gebeurt dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. De leerkracht maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. Daarnaast kunnen ouders de Intern Begeleider daarover aanspreken. Soms is een onderzoek van Onderwijs Advies nodig om meer inzicht te krijgen op dieper liggende problemen. Kinderen, die meerbegaafd zijn, krijgen op de Joris de Witte bijzondere aandacht. Binnen de methodes, die we gebruiken is extra oefenstof aangegeven, die deze leerlingen kunnen maken. Bovendien gebruiken we voor deze kinderen speciale leerstof, waaraan ze zelfstandig kunnen werken. In uitzonderlijke gevallen stromen kinderen versneld door, als tenminste blijkt dat deze kinderen dit

ook sociaal-emotioneel aankunnen. Een versnelling wordt in principe in de basisschoolperiode voor een kind maar één keer toegepast.

3.4. Kanjertraining Op de Joris de Witte wordt in alle groepen Kanjertraining gegeven. Alle leerkrachten die op onze school werken hebben meerdere cursussen gevolgd en zijn in het bezit van een licentie om deze kanjertraining te geven. De kanjerlessen worden in ieder geval enkele keren per maand gegeven. De lessen hebben als doel dat kinderen beter sociaal gaan functioneren. Onderstaande onderwerpen als zeer belangrijk. Jezelf voorstellen/jezelf presenteren. Iets aardigs zeggen met een compliment weten om te gaan. Met gevoelens van jezelf en met de gevoelens van de ander weten om te gaan. •

Ja en nee kunnen zeggen. JA als je iets prettig vindt, en NEE als je iets vervelend vindt.

•

Je mening vertellen (maar) niet altijd.

•

Een ander durven vertrouwen en te vertrouwen zijn.

•

Samenwerken.

• Vriendschappen. Wat zijn goede vrienden, hoe onderhoud je een vriendschap, hoe raak je vrienden kwijt. •

De kunst van vragen stellen/belangstelling tonen. Probeer een ander te begrijpen.

•

Kritiek durven en kunnen geven.

•

Kritiek weten te ontvangen en je voordeel ermee doen.

•

De kunst van antwoord geven/vertellen. Laat je begrijpen door een ander.

•

Zelfvertrouwen, zelfrespect, trots zijn.

•

Leren stoppen met treiteren.

•

Uit slachtofferrollen stappen en het heft in eigen handen nemen.

Deze thema's werden inhoudelijk uitgewerkt en in een logisch verband gezet binnen de Kanjertrainingen. De Kanjertraining heeft zich uiteindelijk ontwikkeld tot een training met een heldere aanpak die zeer goed aansluit bij de doelstellingen van het onderwijs en de belevingswereld van het kind. Daarnaast blijkt dat de Kanjertraining algemene opvoedingsnormen ondersteunt. De uitgangs-punten van de Kanjertraining worden gewaardeerd door ouders. Een keer per jaar worden ouders uitgenodigd om een les kanjertraining bij te wonen in de groep van hun zoon of dochter.

De kanjertraining heeft als doel dat een kind positief over zichzelf en anderen leert denken. De pijlers waarop de kanjertraining is gebouwd, zijn: We vertrouwen elkaar We helpen elkaar Niemand speelt de baas Je bent niet zielig We lachen elkaar niet uit. De Kanjertraining is bedoeld voor alle kinderen die willen leren om beter voor zichzelf op te komen en / of beter met anderen om te gaan. In de Kanjertraining staan vier dierfiguren centraal, die ieder gekoppeld worden aan een kleur petje. De pestvogel vindt zichzelf heel wat en wil altijd de baas spelen. Andere kinderen zijn in de ogen van de pestvogel allemaal sukkels die maar beter naar hem of haar kunnen luisteren. Bij dit gedrag hoort het zwarte petje. Het aapje doet overal lacherig over en neemt niets of niemand serieus. Hij probeert de lachers op zijn hand te krijgen en vriendjes te worden met de pestvogel om zo niet zelf gepest te worden. Bij het gedrag van het aapje hoort het rode petje. Het konijn is vaak bang en valt liefst zo min mogelijk op. Het komt slecht voor zichzelf op en wordt vaak gepest. Het konijn kruipt vaak weg in een hoekje. Bij het gedrag van het konijn hoort het gele petje. De tijger doet normaal en gedraagt zich als een kanjer. Hij komt voor zichzelf op zonder anderen bang te maken. De tijger geeft zijn mening, komt uit voor zijn gevoel en neemt anderen en zichzelf serieus. Het gedrag van de tijger wordt gekoppeld aan het witje petje.

3.5. Doubleren en verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Dan nemen we in overleg met de ouders het besluit om een groep een jaar over te doen. Dit gebeurt pas als een kind op alle punten, vaak ook lichamelijk en emotioneel, achterblijft bij de meeste klasgenootjes. Wij houden in onze regio een vangnet waar kinderen met grote problemen naar kunnen worden doorverwezen. Bepaalde clusters blijven bestaan als expertise centra. Dit gaat op voor cluster 1: blinde en slechtziende kinderen en cluster 2: dove en slechthorende kinderen. De clusters 3: kinderen met een verstandelijke beperking en cluster 4: kinderen met gedragsproblemen gaan deel uitmaken van ons samenwerkingsverband. Ook blijft er in onze regio een school voor BSO: “de Vlieger”. Alleen

de verwijzing zal een stuk lastiger en omvangrijker gaan worden, waarbij de rol van de ouders in dit proces erg belangrijk is. Zij dienen bij alle hulpvragen vanaf het eerste stadium te worden betrokken. De belangrijkste zaken in het stappenproces bij een verwijzing op een rij gezet. Onze school is, via het bestuur, lid van het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs regio Leiden (PPO). Samen met alle basisscholen en scholen voor speciaal (basis) onderwijs in de regio Leiden zorgen we ervoor dat er voor elk kind een passende onderwijsplek beschikbaar is. Dat noemen we ‘zorgplicht’. Ondersteuning binnen onze school Het is ons streven om kinderen zo goed mogelijk onderwijs te geven op onze school. We gaan daarbij uit van de ontwikkelingsmogelijkheden en talenten van het kind. Soms hebben kinderen iets extra’s nodig om hen op weg te helpen. Dat proberen we eerst in de eigen groep, waar we extra instructiemomenten inpassen. Als dat niet voldoende effect sorteert wordt er hulp buiten de eigen groep georganiseerd door Remedial teachers. Daarnaast hebben we nog een aantal specialisten, die leerkrachten kunnen adviseren als kinderen achterblijven op een bepaald deelgebied. Het ondersteuningsteam Soms is het voor de leerkracht, intern begeleider en ook de ouders niet duidelijk welke ondersteuning gewenst is. In dat geval kan het ondersteuningsteam bij elkaar komen. Er wordt dan hulp ingeroepen van de adviseur Passend onderwijs en/of de gezinsspecialist. De adviseur Passend onderwijs, dat is de voormalige adviseur VIA (Majella de Beer), kent de weg naar beschikbare ondersteuning in het onderwijs en de gezinsspecialist kent de weg naar opgroei -en opvoedondersteuning. Doel van het ondersteuningsteam is om te onderzoeken welke ondersteuning het beste past bij de behoefte van het kind en af te spreken hoe deze wordt uitgevoerd. Het expertteam Als blijkt dat er meer ondersteuning nodig is dan wij als school kunnen bieden, kunnen we een beroep doen op het expertteam. Het expertteam bestaat uit deskundigen die gespecialiseerd zijn in ondersteuning aan kinderen en leerkrachten op het gebied van gedrag, motoriek, taalontwikkeling, kinderen met een ontwikkelingsachterstand, of juist kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong, enzovoort. Als het op de basisschool niet meer gaat… Soms wordt duidelijk dat de ondersteuning op onze school niet genoeg is voor een optimale ontwikkeling van bepaalde kinderen. Als duidelijk wordt dat een bepaald kind beter op zijn plek is in een speciale (basis) school, kan dat in het ondersteuningsteam besproken worden. Belangrijk is wel dat uit het leerlingdossier blijkt dat de school de juiste hulp geboden heeft en dat de ouders vanaf het begin betrokken zijn geweest. Verder moet er een ontwikkelingsperspectief-plan (OPP) opgesteld zijn. Uit dit plan moet blijken wat de mogelijkheden van het kind zijn, nu en in de toekomst. Vanuit het samenwerkingsverband PPO denkt

de gedragskundige /orthopedagoog in het ondersteuningsteam mee bij het besluit tot overgang naar een andere school. Als de ouders het eens zijn met het advies van de school, kunnen ouders en kind zich gaan oriënteren op de nieuwe speciale school (SO) of speciale basisschool (SBO). Men wordt daarbij geadviseerd door een deskundige uit het speciaal (basis) onderwijs. Deze deskundige weet wat de speciale school te bieden heeft. De basisschool zal daarna een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij het samenwerkingsverband PPO. Als alle stappen in het proces goed genomen zijn, wordt de toelaatbaarheidsverklaring (TLV) afgegeven. Vervolgens worden er met de basisschool en de S(B)O-school afspraken gemaakt over de overgang. Het gebeurt ook wel dat er op de Joris de Witte kinderen worden teruggeplaatst vanuit een speciale school voor basisonderwijs (SBO). We proberen deze kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. De school die het kind terugplaatst, zorgt de eerste tijd wel voor ondersteuning van de groepsleerkracht bij wie het kind wordt geplaatst.

3.6.Ondersteuningsteam We werken op de Joris de Witte met een ondersteuningsteam. Hierin kunnen de volgende personen zitting nemen: de directeur, de intern begeleiders, de schoolarts, de schoolbegeleider van Onderwijsadvies, de schoolmaatschappelijk werkster, contactpersoon PPO. Deze personen kunnen op afroep worden benaderd Op de bijeenkomsten van dit ondersteuningsteam worden kinderen met ernstige zorgvragen besproken. Het is bij deze gevallen vaak nodig met meerdere geledingen in gesprek te treden en zo te komen tot praktische hulp voor deze kinderen en hun ouders. Iedere besproken zorgvraag wordt uitgebreid geëvalueerd, zowel met de betrokken instanties als de ouders.

3.7

Wet Passend onderwijs

Met ingang van dit schooljaar gaat de nieuwe wet in. Het Samenwerkingsverband WSNS wordt Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs (PPO). Het speciaal onderwijs gaat deel uitmaken van dit samenwerkingsverband. Wassenaar als gemeente sluit aan bij onze regio. Het nieuwe Samenwerkingsverband ontvangt van het ministerie alle middelen die het mogelijk moeten maken om voor ALLE kinderen passend onderwijs te realiseren. Op de basisschool, op de speciale basisschool op de speciale school. De gezamenlijke schoolbesturen ontwerpen op dit moment een nieuwe manier van toewijzing van extra ondersteuning. Uitgangspunt hierbij is om, waar mogelijk, thuisnabij onderwijs te realiseren in samenspraak met ouders. Een kind hoort als het kan ‘bij moeder om de hoek naar school te gaan’. Scholen krijgen ‘zorgplicht’. Dat is de verantwoordelijkheid om voor elk kind dat zich meldt bij de school passend onderwijs te regelen. Kan het niet op de basisschool, dan in ieder geval op een (speciale) school van het samenwerkingsverband.

De Joris de Witte heeft als doelstelling goed onderwijs te bieden in een veilige leeromgeving. Daarbij wordt als vanzelfsprekend ook ruimte geboden aan kinderen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking. Dit is de essentie van Passend Onderwijs We hebben daarvoor beleid ontwikkeld, waarbij we voor de toelating van dergelijke leerlingen wel voorwaarden hebben gesteld: •

De leerling mag geen gevaar vormen voor zichzelf en/of zijn omgeving

•

De leerling mag geen belemmering vormen voor het onderwijsleerproces van de rest van de groep

•

De ouders moeten de grondslag van de Joris de Witteschool onderschrijven

•

Er moet een redelijke verwachting zijn dat de leerling zowel op onderwijsinhoudelijk als op sociaal emotioneel gebied kan voldoen aan minimale doelstellingen, zoals: het kunnen ontwikkelen van een relatie met begeleiders, minimale intellectuele capaciteiten en een minimale ontwikkelingsdrang.

Wilt u meer weten? www.passendonderwijs.nl

4 Joris de Witte: keuze voor kwaliteit Wanneer je als school staat voor een hoog onderwijsniveau, dan ben je continu bezig met kwaliteitsverbetering. Voor de Joris de Witte betekent dit dat we werken met goede en moderne methodes en vakkundige, enthousiaste leerkrachten. Daarnaast volgen wij zorgvuldig en consequent de resultaten van onze leerlingen en ontwikkelen we het onderwijs op onze school met behulp van een beleidsplan voor de komende jaren.

4.1

Methodes

In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethodes. Afgelopen schooljaar hebben we nieuwe methode Engels: “Take it easy”) in gebruik genomen. Deze methode is mede ontwikkeld door leerkrachten die werkzaam zijn in het voortgezet onderwijs, waarbij communicatieve onderdelen een belangrijk aspect zijn evenals de basale grammatica van de Engelse taal. De methode wordt voor een groot deel ondersteund door het digitale schoolbord. Er is ook een module uitgebracht voor de groepen 5 en 6. Dit schooljaar krijgen de kinderen van de groepen 5 en 6 Engels met behulp van deze methode. We hebben dan door de hele school methodes die goed onderwijs garanderen en er voor de kinderen aantrekkelijk uitzien. Bovendien zijn ze voor de leerkrachten prettig om mee te werken. We letten er bij de aanschaf van de methodes op of er voor de kinderen die moeilijk werk aan kunnen verrijkingsstof bij zit. Er moet voor kinderen die extra oefening nodig hebben, ook voldoende leerstof aanwezig zijn. We vinden het belangrijk dat de methodes ruimte bieden voor zelfstandig werken, zodat de leerkrachten op de momenten van zelfstandig werken tijd hebben om de kinderen

extra aandacht te geven, zodat ze geholpen kunnen worden aan de instructietafel. We kijken altijd of de methodes voldoen aan de kerndoelen voor het primair onderwijs, die door de overheid zijn vastgesteld.

4.2

Personeel

Nog belangrijker dan de methodes die door de school gebruikt worden zijn de mensen die er werken. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De groepsleerkrachten werken niet op eigen houtje, maar overleggen veel en werken zo goed mogelijk samen. Het onderwijs verandert voortdurend en daarom is het nodig dat leerkrachten bijgeschoold worden. Er wordt ieder jaar voor het schoolteam een cursus gezocht die de kwaliteit van het schoolteam kan verbeteren. Ook worden door verschillende teamleden individueel cursussen bezocht om op de hoogte te blijven van de nieuwste ontwikkelingen in het onderwijs. Iedere week worden er teamvergaderingen gehouden, twee keer per maand in verschillende ‘bouwen’ (onder- en bovenbouw). Deze bouwvergaderingen worden voorbereid en geleid door de bouwcoördinatoren, die samen met de directie deel uitmaken van het managementteam. Er worden in die vergaderingen ervaringen en werkwijzen besproken, waarmee het lesgeven op de Joris de Witte op een nog hoger peil wordt gebracht. Ook worden er in de verschillende groepen leerlingbesprekingen gehouden tussen de groepsleerkrachten en de internbegeleider over de vorderingen van de kinderen.

4.3

Leerlingvolgsysteem

Een andere belangrijke manier om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het gebruik van toetsen. Om de kinderen in de ruim acht jaar dat zij op de Joris de Witte zitten zo goed mogelijk te volgen in hun ontwikkeling, maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Dit systeem levert waardevolle informatie op over de leerlingen. Het laat bijvoorbeeld zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft geleerd. Naast de toetsen die bij de methodes horen, nemen we twee keer per jaar andere toetsen af. Aan de hand van een toets kalender worden verschillende toetsen gepland, die meestal halverwege en aan het eind van het schooljaar worden afgenomen. Deze toetsen zijn ontwikkeld door het CITO en kennen een landelijke normering. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van de kinderen op onze school te vergelijken met hun leeftijdsgenoten in ons land. Voor de vakken rekenen/wiskunde, technisch lezen, begrijpend lezen en spelling worden vanaf groep 3 dergelijke toetsen afgenomen. Ook in de groepen 1 en 2 toetsen we kinderen op hun rekenvaardigheid en taalvaardigheid en toetsen op het gebied van ontluikende geletterdheid. De resultaten van de toetsen worden besproken met leerkrachten, de interne begeleiders en de directie. Ouders worden door de leerkrachten op de hoogte gehouden van de toetsresultaten. Indien de resultaten van de toetsen minder goed zijn dan de groepsleerkrachten verwachten, kan dat onder meer betekenen dat er onderdelen van het onderwijsprogramma moeten worden verbeterd.

Het leerlingvolgsysteem biedt de school ook een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Door middel van foutenanalyses kunnen de kinderen die bepaalde onderdelen van de leerstof nog niet zo goed beheersen worden gesignaleerd. Er wordt dan een hulptraject opgezet aan de hand van een handelingsplan. Deze analyses worden vervolgens gebruikt om eventuele trends te ontdekken. Deze trendanalyses worden voor alle vakken uitgewerkt en door middel van CITO toetsen geëvalueerd. De resultaten van al deze toetsen worden digitaal verwerkt en opgeslagen op het netwerk van de school. 4.4. Onderwijsvernieuwingen Voor dit schooljaar hebben we ons voorgenomen om: •

Verder uitbouwen van de Kwaliteitscyclus: dit schooljaar onderzoeken we hoe het staat met het niveau van Externe contacten, Sociaal emotionele ontwikkeling, Opbrengsten, Onderwijstijd en ICT

•

Maken van kwaliteitskaarten voor Personeelsbeleid, Rekenen/Wiskunde, Taakgerichte leertijd

•

Nieuwe rapporten invoeren

•

Evaluatie van “Strategisch lezen”

•

Oriëntatie vervanging digiborden

•

Oriëntatie op een methode voor taal/spelling

•

Nieuwe Website door alle groepen en leerkrachten laten invullen

•

Invoering passend onderwijs

•

Inventarisatie “Jonge Kind”

•

Opbrengst gericht en Handelingsgericht werken teamcursus

•

Invoering methode Engels voor de groepen 5 en 6

•

Evaluatie leerlijnen groepen 1 en 2

•

Evaluatie zorgstructuur

•

Evaluatie begrijpend leesmethode “Leeslink”

5.

Wat leert mijn kind op Joris de Witte

Op de Joris de Witte zoeken we een goed evenwicht in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. De vakken rekenen/wiskunde, taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs. Deze vakken krijgen op de Joris de Witte veel aandacht. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling.

5.1

Groep 1 en 2

In deze groepen beginnen de kleuters elke dag in de kring. Hier worden verschillende activiteiten gedaan, zoals bijbelvertelling, taalspelletjes, kringgesprek en muzikale vorming, waaronder het zingen en aanleren van nieuwe liedjes. Daarna gaan de kinderen werken of spelen. In de werkles zitten de kinderen in groepjes bij elkaar. Deze groepen zijn bijvoorbeeld bezig met ontwikkelingsmateriaal, constructiemateriaal, grote en kleine blokken, mozaïek, verf en klei. De technieken die aan de orde komen, zijn onder andere plakken, scheuren, knippen, prikken, vouwen en tekenen. Dit alles wordt gedaan om de motorische, sociale, cognitieve en emotionele ontwikkeling te stimuleren. In groep 2 wordt ook aandacht besteed aan het voorbereidend lezen, rekenen en schrijven. Als het weer het toelaat, spelen de kleuters buiten in de zandbak en op het plein. Een paar keer per week (en als het regent) wordt er in het speellokaal gespeeld met het grote klim- en klautermateriaal, ballen, hoepels, pittenzakken, touwen en dergelijke. Verder worden er spellessen gegeven waarin onder andere tik- en zangspelletjes een plaats innemen. ‘s Middags mogen de kinderen zelf een bezigheid kiezen, in de poppenhoek, bouwhoek, computerhoek of schrijfleeshoek bijvoorbeeld. Ook zand- en watertafel zijn favoriet. De andere helft van de middag spelen de kinderen buiten of in het speellokaal. Iedere vrijdagmiddag is het in de groepen 1 en 2 speelgoedmiddag. De kinderen mogen dan met hun eigen speelgoed spelen (één of twee dingen). We vinden het niet verstandig wanneer kinderen pistolen en dergelijke meenemen.

5.2.

Beleid t.a.v.” Najaarskinderen”

De wet voor het Primair onderwijs gaat er van uit dat kinderen in beginsel binnen een tijdvak van acht aaneensluitende jaren het primair onderwijs doorlopen. Daarom mag worden verwacht dat het percentage zittenblijvers in de leerjaren 3 t/m 8 binnen een bepaalde bandbreedte blijft. Natuurlijk is er verschil in de ontwikkeling van kinderen en dat wordt op CBS Joris de Witte ook onderkend. Na jarenlange ervaring met de verschillen in de ontwikkeling van kinderen blijkt steeds weer dat de vroegere “1 oktober datum” nog niet zo’n slecht gekozen tijdsmoment was, gezien in het licht van een schooljaar dat start in augustus/september.

De kinderen die geboren zijn in de maanden juli, augustus, september, oktober, november en december, zijn vaak kinderen die veel zorg nodig hebben. Ze zijn rond de overgang relatief jong en hebben vaak nog problemen op het gebied van: •

motoriek,

•

sociale vaardigheden

•

taakgerichtheid

•

motivatie

•

concentratie

•

zelfstandigheid

Op CBS Joris de Witte gaan we er niet zondermeer vanuit dat alle kinderen die voor 1 januari vijf jaar worden in het daaropvolgende jaar naar groep 3 gaan. We bekijken zorgvuldig waar het kind het best zal functioneren en waar de ontwikkeling op lange termijn het beste bij gebaat is. Onze ervaring is dat een te gemakkelijk besluit over het doorgaan van kinderen uit de bovengenoemde doelgroep vaak leidt tot meer uitval bij deze kinderen in groep 3 en 4. Het gevaar hierbij is, dat kinderen zich incompetent gaan voelen; wat wij volgens onze criteria juist willen voorkomen. Kinderen ontwikkelen zich verschillend en het tempo waarop dat gebeurt valt lang niet altijd samen met onze overgangen die gebaseerd zijn op kalenderleeftijd. We proberen rekening te houden met de verschillen in het ontwikkelingstempo van de kinderen. Wanneer we de jonge kinderen overvragen leidt dat tot onzekerheid en faalangst. Kinderen die dat nodig hebben vragen om tijd en rust om zich te kunnen ontwikkelen en zich sterker te maken. We hebben op CBS “Joris de Witte” afgesproken dat we de kinderen vanaf hun binnenkomst op school strikt volgen. Hiervoor hebben we de volgende instrumenten: de Toets Taal voor kleuters en de Toets Rekenen voor Kleuters van het Cito, het Toetspakket Beginnende Geletterdheid De toets Taal voor Kleuters en de toets Rekenen voor Kleuters wordt bij alle kinderen in groep 2 afgenomen en in groep 1 bij alle kinderen die voor 1 januari vijf jaar zijn. Daarnaast geven observatielijsten een goed inzicht in de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Kinderen waarvan we twijfelen of ze wel of niet door kunnen naar groep 3 worden aan het eind van groep 2 nog apart getoetst.

Wij proberen een beslissing over wel of niet doorgaan van kinderen naar groep 3 na onderling overleg te nemen, waarbij de school het initiatief voor dit gesprek neemt en waar we natuurlijk laten meewegen wat het beste voor het kind is.

5.3

Groep 3 t/m 8

Vanaf groep 3 werken we op een andere manier met de kinderen. Ook de inrichting van de lokalen is anders. Er wordt minder in hoeken gewerkt. De kinderen zitten in groepjes of in rijen. In het lesrooster wordt aangegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hierbij om gemiddelden die per leerjaar wel wat kunnen verschillen. We gaan uit van een rooster van 23.45 uur per week voor de groepen 3 en 4. Voor de groepen 5 t/m 8 is dat 25,45 uur. De nadruk valt op taal/lezen en rekenen/wiskunde. Taal/lezen

7

uur

Rekenen/wiskunde

5

uur

Schrijven

3

uur

Wereldoriëntatie

4

uur

Verkee r

½

uur

Expressievakken

2

uur

Lichamelijke oefening 1

uur

Godsdienst

uur

5.4.

1½

Vakken nader bekeken

Godsdienst De Joris de Witte is een christelijke school. In elke groep worden bijbel-verhalen verteld of voorgelezen. Deze verhalen komen uit de methode ‘Trefwoord’. Deze methode houdt rekening met de vieringen van de christelijke feestdagen. In de groepen is aan het begin of het eind van de dag een moment van bezinning. Dat kan zijn in de vorm van een lied, gedicht of gebed.

Rekenen/Wiskunde De Joris de Witte gebruikt de nieuwe uitgave van de methode ‘De Wereld in Getallen’. Uit resultaten van de CITO-eindtoets is gebleken dat de leerlingen met deze methode boven het gemiddelde scoren. Tevens is gebleken dat op het Voortgezet Onderwijs de kinderen die met deze methode hebben

gewerkt een prima inzicht hebben in het oplossen van wiskundige vraagstukken. De methode werkt met drie verschillende niveaus. ‘De Wereld in Getallen’ is een realistische rekenmethode. Dat wil zeggen dat we de kinderen praktische problemen uit het dagelijks leven leren op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen, mag verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken zelf te lezen en te maken. We leren de kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd te maken. Voor ingewikkelder bewerkingen wordt in de hoogste groepen de rekenmachine gebruikt. Wanneer u met uw kind over rekenen praat, houdt er dan wel rekening mee dat ze het ver-menigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u vroeger gewend was. Taal De Joris de Witte werkt met de methode ‘Taal Actief’. Er is een aparte module Spelling en er is een module Woordenschat aan de methode toegevoegd. Ook is er voor de kinderen die wat verder zijn op het gebied van taal/spelling aparte uitbreidingsstof, die de kinderen kunnen maken. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. De methode heeft een apart onderdeel voor spelling: “Woordspel”, waarin regelmatig woordpakketten worden aangeboden. Door middel van een controledictee wordt gekeken of deze woordpakketten voldoende worden beheerst. Natuurlijk leren we de kinderen foutloos te schrijven, maar we besteden ook veel aandacht aan het leren praten en luisteren naar wat anderen zeggen en daarop te antwoorden. We leren kinderen hun mening onder woorden te brengen. Lezen We hebben het afgelopen schooljaar een start gemaakt om de aanvankelijke leesmethode op een andere manier aan te bieden. De methode blijft het uitgangspunt, maar de lees-momenten worden sterk uitgebreid, zodat de kinderen nog beter en sneller leren lezen. Dit “Strategisch Lezen” wordt als zeer effectief ervaren en zorgt er voor dat alle kinderen sneller op een hoog leesniveau komen. We hebben het eerste jaar Strategische lezen uitvoerig geëvalueerd en zijn tot de conclusie gekomen dat de kinderen met deze nieuwe strategie veel sneller en beter leren lezen. Tevens zijn we van mening dat we halverwege groep 3 wel gebruik blijven maken van methodisch materiaal van de methode “Veilig Leren Lezen”, omdat hier onderdelen voor spelling en begrijpend lezen aan de orde komen, die in het “Strategisch Lezen” niet aan bod komen. Dat is een methode voor Technisch lezen. Om in kaart te kunnen brengen hoe het leesproces bij kinderen verloopt wordt er na ruim acht weken leesonderwijs de herfstsignalering afgenomen. Aan de uitslag is af te lezen of het leesproces stagneert en er kunnen dan al maatregelen genomen worden voor extra hulp. Na ruim een half jaar leesonderwijs wordt de voorjaarssignalering afgenomen en ook dit kan een signaal zijn voor extra ondersteuning. Daarnaast worden de kinderen verschillende keren per jaar getoetst om het leesniveau te bepalen. Dit gebeurt door middel van de AVI leestoets en de Drie Minuten Toets van het CITO. Op grond van de resultaten van deze toetsen wordt bepaald of kinderen zelfstandig andere vormen van lezen kunnen volgen. Kinderen die problemen ondervinden bij het vlot en vloeiend leren lezen krijgen vijf keer per week te maken met verschillende leesinterventies: CONNECT klanken en letters in groep 3 en vanaf

groep 4 RALFI. Bij deze leesinterventies krijgen de kinderen onder leiding van een leerkracht te maken met leesteksten, die wekelijks worden vernieuwd. Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken we “Leeslink”. Deze methode werkt met actuele leesteksten en is helemaal gericht op werken met het digitale schoolbord. Naast deze vormen van lezen vinden we leesbeleving erg belangrijk. Er wordt vanaf groep 3 veel tijd ingeruimd voor het stillezen. Kinderen krijgen de gelegenheid om in goede jeugdliteratuur te lezen. We hebben geconstateerd dat het maken van veel “leeskilometers” er- voor zorgt dat het leesniveau bij de kinderen stijgt en dat kinderen plezier krijgen in lezen. Schrijven De kinderen op de Joris de Witte leren schrijven met de methode “Pennenstreken”. Deze schrijfmethode sluit aan bij de methode ‘Veilig Leren Lezen’ in groep 3. Het schrijfonderwijs draagt ertoe bij dat de kinderen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen. We letten hierbij op de schrijfhouding en de pengreep. In groep 2 werken de kinderen met de module Voorbereidend schrijven van deze methode. In de hogere groepen ligt de nadruk op het schrijftempo. Tevens worden er allerlei creatieve schrijfvormen geoefend. Ook het blokschrift komt aan bod. Engels In de groepen 7 en 8 wordt het vak Engels gegeven met de methode “Take it easy”. De kinderen leren eenvoudige gesprekjes over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is het belangrijkste. Er worden ook Engelse woordjes aangeleerd, zodat kinderen van de Joris de Witte over een behoorlijke Engelse woordenschat beschikken.

Wereldoriëntatie Op de Joris de Witte praten we veel met de kinderen over de wereld om ons heen. We brengen hen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Feitenkennis is niet het belangrijkste, maar het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, de mensen in andere landen en onze voorouders is van belang. Dit gebeurt aan de hand van aparte methodes, maar ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, werkstukken, de schooltelevisie en Kennisnet. De volgende methode is op onze school in gebruik voor natuuronderwijs: “Natuurlijk”. Deze methode behandelt op een thematische manier allerlei aspecten uit de natuur. Voor aardrijkskunde gebruiken we de nieuwe uitgave van de methode ‘Hier en Daar’. In groep 5 wordt voor het eerst kennis gemaakt met het vak aardrijkskunde en beperkt de stof zich tot de directe woonomgeving van de kinderen. In groep 6 wordt dit uitgebreid tot ons eigen land. In groep 7 wordt de topografie en de lesstof over Europa behandeld en in groep 8 komen de andere werelddelen aan de orde.

Voor geschiedenis wordt gewerkt met de methode: “Bij de Tijd”. In al deze methodes komen veel verschillende werkvormen aan bod, waaronder een belangrijk stuk zelfstandig werken.

Expressievakken Op de Joris de Witte worden de vakken tekenen en handvaardigheid gegeven uit de methode “Moet je doen”. In deze methode met de module “beeldende vorming” zit een doorgaande lijn wat betreft de technieken en de onderwerpen voor de groepen 1 tot en met 8. Enkele keren per jaar worden er “creatieve middagen” georganiseerd. Tijdens deze middagen zijn kinderen van de verschillende groepen onder leiding van ouders en leerkrachten bezig met allerlei creatieve vaardigheden. Voor muziek gebruiken we ook de methode “Moet je doen”, maar dan de module “muziek”. Hierin komen aspecten aan de orde zoals: klank, toonhoogte, ritme etc. Maar ook het zingen van allerlei liedjes en het gebruik van ritme- en muziekinstrumenten worden aangeboden. In de groepen wordt bij het lesgeven ondersteuning aan de leerkrachten gegeven door een docent van de muziekschool uit Leiden. Deze docent geeft ook lessen in alle groepen volgens een afgesproken rooster en adviseert de leerkrachten bij het geven van de muzieklessen. We proberen zo ons muziekonderwijs op een hoger niveau te brengen.

Cultuureducatie De methode “Moet je doen” bevat nog een derde module: “kunst en cultuur” waarin drama, dans en cultureel erfgoed aan de orde komen. Er worden 26 cultuureducatieve projecten aangeboden. Er zijn vier projecten voor groep 1 en 2, vier voor groep 3 en 4, vier voor groep 5 en 6 en vier voor groep 7 en 8. Daarnaast zijn er twee schoolbrede projecten. Tevens nemen we met andere Oegstgeester basisscholen deel aan het Kunstmenu. Dit houdt in dat we met alle groepen deelnemen aan een culturele activiteit. Dit kan op school worden gehouden, maar vaak is dat een evenement dat op een andere locatie wordt gehouden: in een theaterzaal of op een andere school in Oegstgeest. Deze evenementen worden georganiseerd door het Kunstgebouw te Rijswijk en voorbereid in de groep en daarna ook in de groep geëvalueerd. Bewegingsonderwijs Vanaf groep 3 krijgen de kinderen les in de gymzaal vlakbij de school. We vinden bewegingsonderwijs dermate belangrijk dat de kinderen les krijgen van een vakleerkracht. De groepen 3 tot en met 8 hebben ook één keer per week gym. Dit zijn dubbele lesuren, omdat er anders erg veel lestijd verloren gaat met het aan – en uitkleden en douchen. Alle kinderen douchen na de gymles, vanaf groep 4. Verkeer

Vanaf groep 4 werken de kinderen met de methode ‘Wijzer door het Verkeer’. De kinderen sluiten het methodisch verkeersonderwijs af in groep 7 met een theoretisch en praktisch verkeersexamen. De kinderen van deze groep werken ook met de Jeugdverkeerskrant een uitgave van Veilig Verkeer Nederland. Het theoretisch verkeersexamen wordt voor alle basisscholen in Nederland op hetzelfde moment afgenomen. Het praktisch verkeersexamen wordt georganiseerd door de plaatselijke afdeling van Veilig Verkeer Nederland. De kinderen leggen dan een bepaalde route af op hun fiets, die van tevoren door de politie is gekeurd.

6

De Joris de Witte en het Voorgezet Onderwijs

De keuze voor een school voor voortgezet Onderwijs hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Op de Joris de Witte bereiden we de kinderen aan het eind van hun basisschooltijd hier zo goed mogelijk op voor. Het is belangrijk dat de overgang van een relatief kleine school naar de vaak veel grotere school voor vervolgonderwijs zo soepel mogelijk verloopt. Daarom is het belangrijk dat de juiste vorm van voortgezet onderwijs wordt gekozen en dat het kind op deze school goed mee kan komen.

De voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs gebeurt voornamelijk in groep 8. De leerlingen krijgen informatie over de verschillende onderwijsvormen en bezoeken soms een aantal scholen. In januari vinden met de ouders de adviseringsgesprekken plaats. In januari en in februari zijn er voor de kinderen “open dagen” en voor de ouders informatieavonden. In maart moet de inschrijving voor de betreffende school afgerond zijn.

6.1.Belangrijke punten bij de schoolkeuze De keuze voor een school voor Voortgezet Onderwijs is afhankelijk van het advies van de basisschool en de uitslag van de CITO-eindtoets. Het advies van de basisschool Het advies van de groepsleerkracht van groep 8 en de directeur zijn de belangrijkste aspecten bij de schoolkeuze. Ze hebben een goed inzicht in de mogelijkheden van het kind. Daarbij zijn de leerprestaties belangrijk, maar zeker ook de belangstelling, vaardigheden en doorzettingsvermogen. Het advies wordt met de ouders in een persoonlijk gesprek uitgelegd. CITO-eindtoets Met de CITO-toets worden kennis en inzicht op de gebieden van rekenen/wiskunde, taal/spelling, informatieverwerking en wereldoriëntatie van de kinderen onderzocht. De bedoeling is inzicht te krijgen welke vorm van voortgezet onderwijs het meest geschikt is. Naast het advies van de school geeft de uitslag van de CITO-toets een aanwijzing over de schoolkeuze.

Deze uitslag wordt aan de ouders en de gekozen school schriftelijk meegedeeld. Als het advies en de toetsuitslag beide positief zijn, wordt het kind toegelaten. Is dat niet het geval, dan wordt er contact gelegd door de school waar het kind is aangemeld met de Joris de Witte. Is het advies van onze school positief, dan wordt het kind alsnog geplaatst. Is dat niet het geval, dan wordt het betreffende kind afgewezen of moet het een toelatingstoets maken. 6.2. Uitstroomgegevens Het percentage kinderen dat naar verschillende vormen van Voortgezet Onderwijs gaat, verschilt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Hieronder volgt een overzicht van de uit-stroomgegevens in percentages van de afgelopen jaren. 2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

H

69

59

77

78

83

82

78

T

21

26

16

12

15

10

P

10

15

7

10

2

100

100

100

100

100

H

:

HAVO/VWO

T

:

VMBO Theoretische leerweg

P

:

VMBO Praktijkgerichte leerweg

2011

2012

2013

2014

80

75

75

70

18

18

10

15

20

8

4

2

15

10

10

100

100

100

100

100

100

De schoolrapporten van de CITO-eindtoets zijn de laatste jaren als volgt (op een schaal van 500-550 is de score): 2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2012

2013

2014

541,8 540,7 541,4 539.8 540.8 541,2 540,1 539,8 539,9 539,1 538,1 336,7 In deze periode was het landelijk gemiddelde steeds rond de 534-score. De score van 540 of hoger geeft HAVO/VWO-niveau aan. Een 530-score is goed voor VMBO-theoretische leerweg. Onder die score wordt VMBO - praktijkgerichte leerweg mogelijk geacht. Het contact dat de Joris de Witte met de scholen voor Voortgezet Onderwijs heeft, is goed. Onze school wordt op de hoogte gehouden van de resultaten van de oud-leerlingen. Gedurende de brugklasperiode krijgt de Joris de Witte alle rapporten opgestuurd. Ook is er regelmatig overleg met de brugklascoördinatoren om het onderwijs op onze school nog beter te laten aansluiten bij de brugklas. Tevens ontvangen we van de scholen waar kinderen naar worden doorverwezen overzichten, waarop staat aangegeven op welk niveau oud-leerlingen uiteindelijk zijn beland. 7 Joris de Witte: voor kinderen én ouders Een goed contact tussen school en thuis is essentieel. We informeren u over alle belangrijke zaken op school en natuurlijk over de vorderingen van uw kind. Van onze kant stellen wij het erg op prijs als u

ons van belangrijke zaken vanuit de thuissituatie op de hoogte houdt. Een goede wisselwerking tussen school en thuis is immers in het belang van de kinderen. 7.1

Informatie aan ouders

Nieuwsbrief Iedere twee weken informeren wij ouders door middel van de nieuwsbrief over zaken die met het dagelijks reilen en zeilen van de school te maken hebben. Deze Nieuwsbrief wordt via e-mail verspreid en staan ook op de website van de school. Mailcontact Iedere leerkracht onderhoudt via de mail contact met de ouders van de kinderen uit de groep. Via de mail gaan alle relevante berichten naar de ouders en ook ouders kunnen op deze manier met de groepsleerkracht communiceren. Het mailadres van de leerkracht is: de voornaam en daarachter: @cbsjorisdewiltte.nl Informatieavonden Aan het begin van ieder schooljaar krijgen de ouders de gelegenheid kennis te nemen van de lesstof en de werkwijze van dat leerjaar. Het is ook een goede gelegenheid om nader kennis te maken met de leerkracht en de andere ouders. Boeken en materiaal liggen dan klaar om bekeken te worden. Rapportenavonden Twee keer per jaar worden voor alle groepen zogenaamde tien minu-tengesprekken gepland. U kunt dan met de leerkracht over de vorderingen van uw kind spreken. De kinderen van groep 2 krijgen twee keer per jaar (in januari en juni) een rapport, de kinderen van groep 1 één keer per jaar (in juni). De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 krijgen drie keer per jaar een rapport. De kinderen die drie keer per jaar een rapport krijgen, ontvangen dat in: november, maart en juni. Bij het eerste en tweede rapport worden alle ouders op school uitgenodigd om het rapport te komen bespreken. Het laatste rapport wordt alleen met de ou-ders/verzorgers besproken indien er bijzonderheden zijn Website De Joris de Witte heeft een eigen website. U kunt op internet allerlei zaken uit de verschillende groepen terugvinden. Vaak staan er ook foto’s van de verschillende evenementen op de site. Mocht u bezwaar maken tegen het plaatsen van foto’s waar uw kind op staat, dan kunt u dat doorgeven aan de groepsleerkracht. Op het inschrijfformulier kunt u ook aangeven dat u niet wilt dat er foto’s waar uw kind op staat op de website verschijnen. Een bezoek aan www.cbsjorisdewitte.nl is de moeite waard.

Intakegesprek Alle ouders worden door de leerkracht van groep 1 uitgenodigd voor een intakegesprek. Hierbij komen belangrijke aspecten uit de voorschoolse periode aan de orde. Zijn deze aspecten van belang voor de school, dan worden ze vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Open dag Eén keer per jaar wordt er “open dag” gehouden voor ouders die een school zoeken voor hun kind. Zij kunnen die dag komen kijken in onze school.

7.2

Klachtenregeling

Overal waar gewerkt wordt, zijn er wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. U bent welkom om dergelijke punten met ons te bespreken. De eerst aangewezen persoon is dan de groepsleerkracht. Komt u er bij hem of haar niet uit dan kunt u bij de directeur van de school terecht. We streven er altijd naar om tot een goede oplossing te komen. Michelle Thür is de persoon die de klachten zal behandelen. Bij de hoofdingang hangt een brievenbus, waarin de klachten gedeponeerd kunnen worden. Het telefoonnummer van Michelle Thür is: 5176143. Als het nodig mocht zijn, kan een klacht van een ouder worden door-verwezen naar de klachtencommissie. Het schoolbestuur heeft de landelijke klachtenregeling ondertekend. Deze regeling is te krijgen bij de directie en de interne vertrouwenspersoon.

7.3

Contactpersoon

Het is goed te weten dat er op onze school twee contactpersonen zijn waar iedereen met problemen van welke aard dan ook naar toe kan gaan: Nel van Zessen (leerkracht) en Michelle Thür (ouder). Ieder kind of teamlid kan op hen een beroep doen als ze problemen hebben, waar ze niet met iedereen over durven te praten. Het spreekt vanzelf dat elk gesprek vertrouwelijk wordt behandeld. De contactpersonen kunnen verwijzen naar de klachtencommissie of de externe vertrouwenspersoon.

7.4

Externe vertrouwenspersoon

Buiten de school kunt u of kan uw kind terecht bij een team van externe vertrouwenspersonen die te bereiken zijn via de G.G.D. Zuid Holland Noord Anette Cools

Postbus 1437

2302 BK

Leiden 0(71) 516 33 42

De Joris de Witteschool is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie, die te benaderen is via de Besturenrraad (070) 348 11 48

7.5

Schorsing en verwijdering

Als een kind zich herhaaldelijk misdraagt en opvoedkundige maatregelen leiden niet tot verbetering van dat gedrag, wordt samen met de ouders een te volgen procedure opgezet. Als ook dan geen verbetering optreedt, kan worden overgegaan tot schorsing of verwijdering. Als eerste maatregel wordt de “time out” toegepast. Dit houdt in dat een kind bij herhaaldelijk wangedrag de rest van de dag niet meer in de klas mag komen. Blijft het probleem hardnekkig kan overgegaan worden tot schorsing van de leerling. Bij een schorsing krijgt een kind huiswerk mee. Zodra het kind terug is op school wordt het huiswerk ingeleverd en door de groepsleerkracht gecontroleerd. Schorsing beperkt zich tot een beperkt aantal dagen. Doet zich meermalen een ernstig incident voor dat gevolgen heeft voor de veiligheid en de onderwijskundige voortgang van de school dan kan worden overgegaan tot verwijdering. Bij verwijdering zoekt het bevoegd gezag naar een school die bereid is de te verwijderen leerling toe te laten. Wanneer aantoonbaar acht weken zonder succes is gezocht, kan van deze regel worden afgeweken. Bij schorsing of verwijdering worden de inspectie en de leerplichtambtenaar op de hoogte gebracht. Afgelopen schooljaar is er beleid gemaakt om pestgedrag tegen te gaan. Hiertoe is er een pestprotocol opgesteld. Dit protocol dient te worden gevolgd als er sprake is van ernstig pestgedrag. Het pestprotocol staat ook op de website van de school.

7.6

Medezeggenschapsraad

Om een school goed te laten functioneren is het van belang dat zaken goed zijn geregeld. Dat betekent voor de leerkrachten een goede rechtspositie. Voor de ouders gaat het dan vooral om goed onderwijs en een prettige sfeer. Om die reden heeft de school een medezeggenschapsraad (MR) die het overleg tussen de beide groepen regelt. Zij vergadert ten minste vier keer per jaar. De taken en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad zijn nauwkeurig beschreven in het reglement. Hierin staat onder andere dat: • de gehele MR instemmingsrecht heeft over het schoolplan, de schooltijden en de werkzaamheden van ouders •

de gehele MR adviesrecht heeft bij zaken als financieel beleid, lesrooster en formatieplan

•

de personeelsgeleding instemmingsrecht heeft bij het vaststellen van het formatieplan

• de oudergeleding instemmingsrecht heeft bij besteding van ouderbijdragen en voorzieningen voor leerlingen • de gehele MR instemmingsrecht heeft bij de verandering van grondslag, scholenfusie en organisatie van de school

De MR kan over alle zaken die de school betreffen advies uitbrengen aan het bestuur. Tien dagen voor een vergadering kunnen onderwerpen worden ingeleverd. Deze onderwerpen dienen te zijn voorzien van argumentatie, zodat de MR een standpunt kan innemen. De medezeggenschapsraad bestaat uit zes leden. Drie leden worden gekozen uit en door ouders en drie leden worden gekozen uit en door het personeel van de school. Ieder jaar is een gedeelte van de raad aftreedbaar volgens een rooster van aftreden en kunnen er nieuwe verkiezingen worden uitgeschreven. Op het infobord in de hal van de hoofdingang wordt een vergadering van te voren aangekondigd en drie weken na de vergadering zal daar het verslag worden gepubliceerd. 7.7

Activiteitencommissie

De activiteitencommissie bestaat uit ouders die meehelpen bij allerlei festiviteiten in de school. Deze ouders helpen bij de 3-oktoberviering, het sinterklaasfeest, kerstfeest, paasfeest, project, eindfeest en ze bakken pannenkoeken voor leerkrachten die hun verjaardag vieren. De bekostiging van deze activiteiten komt uit de ouderbijdrage die ouders aan het begin van het schooljaar wordt gevraagd. 7.8

Hulp van ouders in de school

Gelukkig zijn er veel ouders op tal van manieren actief op de Joris de Witte. Een basisschool kan niet zonder hulp van ouders. Niet alleen in de Medezeggenschapsraad en de Activiteitencommissie spelen ouders een belangrijke rol, maar ouders zijn ook actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Ouders helpen ons bij: •

begeleiden van groepjes kinderen bij uitstapjes

•

sportactiviteiten

•

schoolreisje

•

crea-middagen

•

zwemmen

•

lezen

7.9

Ouderbijdrage

Van de ouders die kinderen op de Joris de Witte hebben wordt ieder jaar een ouderbijdrage gevraagd. Deze bijdrage wordt vastgesteld op de ledenvergadering van het bevoegd gezag. Van deze bijdrage worden allerlei vieringen en festiviteiten bekostigd, zoals de 3-oktoberviering, cadeautjes voor Sinterklaas, traktaties tijdens het kerstfeest en het eindfeest. Een gedeelte wordt gereserveerd voor het schoolkamp van groep 8 De ouderbijdrage bedraagt: € 33,- voor het eerste kind en voor elk volgend kind € 27,-. De ouderbijdrage is als volgt opgebouwd: € 6,- voor lidmaatschap van de schoolvereniging, € 5,- voor reservering schoolkamp in de groepen 8 en € 20,- voor schoolactiviteiten, zoals Sinterklaas, Kerst, 3 oktoberfeest, Eindfeest etc. Indien uw kind in de loop van het schooljaar op

de Joris de Witte komt, dan wordt voor elke maand € 2,50 gevraagd als ouderbijdrage. De ouderbijdrage is overigens vrijwillig. 8

Regels in en om school

Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn schoolregels nodig en daarvoor hebben we met de kinderen afspraken gemaakt. Regelmatig praten we over deze schoolregels en zorgen we ervoor dat al deze regels in alle groepen hetzelfde zijn. Uiteraard aangepast aan de leeftijd van de kinderen.

8.1

Schoolregels

De omgangsregels op onze school zijn gebaseerd op de afspraken die we met elkaar gemaakt hebben naar aanleiding van de kanjertraining. De kanjertraining wordt in alle groepen gegeven door de leerkrachten die een licentie hebben om deze training te geven. Wij hanteren de volgende regels: •

We helpen elkaar

•

Je speelt niet de baas

•

We vertrouwen elkaar

•

We lachen elkaar niet uit

•

Je doet of bent niet zielig

8.2

Gevonden voorwerpen

Kinderen raken allerlei spullen kwijt op school. Deze spullen worden verzameld in een bak bij de kleutergroepen en bij de conciërge Wie iets kwijt is, kan na schooltijd komen kijken of het in deze bak ligt. Het is erg handig merkjes aan te brengen in of op kleding van de kinderen.

8.3

Eten en drinken

Kinderen mogen van thuis iets meebrengen om te drinken in een beker met de naam erop vermeld. Wanneer u uw kind ook iets wilt meegeven om te eten, denk dan aan fruit. Geef vooral niet teveel mee. Het is ook mogelijk dat kinderen schoolmelk krijgen. Aanmeldingsformu-lieren en wijzigingsformulieren zijn op school verkrijgbaar. Er kan gekozen worden uit: halfvolle melk € 0,36 per 0,20 liter

optimel

€ 0,38 per 0,20 liter

Na iedere schoolvakantie is er twee dagen geen schoolmelk. Houdt u hier rekening mee en geef uw kind wat te drinken mee naar school. 8.4

Rookverbod

In de school geldt een rookverbod voor allen die bij het onderwijs zijn betrokken. Dit geldt natuurlijk ook voor ouders die in de school helpen.

8.5

Honden in en om de school

Wij verzoeken u geen honden mee te nemen op het schoolplein en in de school. Sommige kinderen zijn bang voor honden en er zijn ook kinderen die allergisch zijn voor deze dieren. Als u uw hond meeneemt naar school, kunt u hem aan het hek vastmaken als u de school in gaat.

8.6

Internet

De kinderen op de Joris de Witte werken regelmatig zelfstandig op de computer. Met hen zijn de volgende afspraken gemaakt: •

Geef nooit persoonlijke informatie door

•

Gebruik geen rare of lelijke woorden

•

Bezoek geen sites die te maken hebben met seks, drugs en geweld

•

Nooit afspreken met iemand op het internet

•

Informatie waarbij ik me niet prettig voel, vertel het direct aan de leerkracht

•

Wat op de computer wordt getypt mag altijd door de leerkracht worden gelezen  

9 9.1

Nooit antwoorden op een e-mail die onprettig is en de leerkracht direct op de hoogte stellen, zodat er maatregelen genomen kunnen worden Afspraken rond het e-mailen gelden ook voor chatten en het gebruik van facebook, liken, skype, what’s app, etc.

Praktische punten Aanmelding en toelating

In maart organiseren alle basisscholen in Oegstgeest open dagen en/of informatieavonden. De ouders die een kind hebben dat in de loop van het volgend schooljaar vier wordt, kunnen dan een kijkje op school komen nemen. Er wordt informatie verstrekt over de school, de werkwijze, de methodes en de onderwijsvisie van de Joris de Witte.

Ruim een maand voor uw kind vier wordt, krijgt u van de school bericht dat uw kind vijf ochtenden kan komen wennen. U kunt daarvoor een afspraak maken met de groepsleerkracht. De aangemelde kinderen kunnen dan kennismaken met hun groepsleerkracht en de groep. Als de kinderen vier zijn geworden, mogen ze de hele week naar school. In overleg met ouders kan anders worden besloten. Kinderen die tussentijds van andere basisscholen worden aangemeld, worden pas toegelaten als duidelijk blijkt dat deze kinderen ook werkelijk het niveau van de Joris de Witte aankunnen. Er wordt altijd een onderwijskundig rapport van de vorige school gevraagd. Bij twijfel nemen we deze kinderen enkele toetsen af om het niveau te bepalen 9.2

Schooltijden

Groep 1 t/m 4 8.45 – 11.45 uur 13.15 – 15.15 uur Woensdag 8.45 – 12.30 uur Woensdagmiddag vrij Groep 5 t/ 8

8,45 – 12.15 uur 13.15 – 15.15 uur Woensdag 8.45 – 12.30 uur Woensdagmiddag vrij

De deuren van de school gaan 10 minuten voor aanvang van de lessen open: 8.35 uur en 13.05 uur. De kinderen kunnen dan zelf de school in en naar hun klas gaan. De kinderen van de groepen 1 en 2 kunnen door de ouders/verzorgers in de klas worden gebracht. Dit geldt ook voor de kinderen van groep 3 tot de herfstvakantie. Bij het ophalen wordt gekeken of de jongste kinderen ook daadwerkelijk opgehaald worden. Is dat niet het geval, dan moeten de kinderen terugkomen naar de groepsleerkracht. Graag even een berichtje naar school als u uw kind niet kunt ophalen. 9.3.

Gymnastiek en zwemmen

Gymnastiek De groepen 1 en 2 maken voor de gymnastiekles gebruik van de speelzaal. Om zoveel mogelijk bewegingsvrijheid te hebben, spelen de kinderen in hun hemd en onderbroek. We willen u vragen bij slecht weer gemakkelijke kleding aan te doen, want dan spelen de kinderen in de speelzaal en moeten zij zich zoveel mogelijk zelf aan- en uitkleden. Gymkleding is niet nodig, maar wel gymschoentjes, voorzien van naam en zonder veters. De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven door onze vakleerkrachten gymnastiek. Voor deze lessen maken we gebruik van de gymzaal bij de school. De kinderen dienen op die dag een

gymbroekje, shirt of gympakje, gymschoenen en een handdoek mee te nemen. Ook graag de schoenen en de kleding voorzien van hun naam. De kinderen van de groepen 4 t/m 8 douchen na afloop van de gymles, zorg dus voor een handdoek en schoon ondergoed. Het gymnastiekrooster ziet er als volgt uit: Dinsdag groep 4B:

8:45- 9:55 uur

groep 5:

9:55 – 1105 uur

Woensdag groep 4A:

8:45-9:55 uur

groep 3:

9.55 – 11.05 uur

Vrijdag groep 8A:

8:45-9:55 uur

groep 7-8:

9:55-11:05 uur

groep 7:

11:05-12:15 uur

groep 5-6:

13:00-14:10 uur

groep 6:

14:10-15:15 uur

9.4

Huiswerk

In de hogere groepen wordt regelmatig huiswerk meegegeven. Waarom geven wij huiswerk mee? De kinderen leren hierdoor: •

zelfstandig studeren

•

een taak te aanvaarden

•

hun tijd in te delen

•

verantwoordelijkheid te aanvaarden

•

wennen aan een kleine taak voor elke dag

De ouders kunnen begeleiden door: •

te helpen als het kind daarom vraagt

•

uw belangstelling te tonen

•

een huiswerkboekje of agenda te geven

•

te controleren of alles is gedaan

Alle boeken en schriften moeten in een tas worden vervoerd. 9.5.

Overblijven

Op onze school bestaat de mogelijkheid om over te blijven. Dit gebeurt onder toezicht van overblijfouders, die hiervoor een door het schoolbestuur vastgestelde vergoeding ontvangen. De kosten van het overblijven bedragen € 1,- per kind per dag. De kinderen nemen zelf het geld mee naar school. In elke groep worden de kinderen die overblijven genoteerd op een lijst, zodat er een duidelijk overzicht van is wie er overblijven. Er wordt tijdens het overblijven gezamenlijk gegeten: de groepen 1 t/m 4 om 11:45 uur en de groepen 5 t/m 8 om 12:15 uur. Bij goed weer spelen de kinderen onder toezicht buiten. Bij slecht weer blijven ze binnen of spelen ze in de speelzaal of de grote gymzaal. De verantwoordelijkheid voor het overblijven is in handen van de door het bestuur ingestelde overblijfcommissie. Coördinatrice is: Gonnie Heymans (071) 517 02 32. 9.6

Verzekering

Het schoolbestuur heeft voor alle kinderen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Op deze polis zijn de kinderen verzekerd tegen het risico van overlijden, blijvende invaliditeit, kosten van geneeskundige behandeling, alsmede voor de kosten van tandheelkundige behandeling ten gevolge van een ongeval. Bovengenoemde dekking dient u niet te verwarren met de WA-verzekering (als uw kind schade toebrengt aan derden). Wanneer er een dergelijke schade wordt toegebracht aan anderen, dan heeft u dekking via uw eigen WA-verzekering. Heeft u hierover nog vragen, dan kunt u het beste uw eigen assurantie-adviseur om advies vragen, of anders Assucom assurantiën te Leiden (071) 51 711 41.

9.7

Verlof/ziekte leerling

Verlof Kinderen zijn vanaf hun vijfde jaar leerplichtig. Dat betekent dat u uw kind vanaf die leeftijd niet meer zomaar kan thuis houden. In voorkomende gevallen zult u dus verlof moeten aanvragen. Dit zijn de richtlijnen die we op de Joris de Witte bij het aanvragen van verlof hantere Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts Een dergelijk bezoek hoeft u slechts aan de groepsleerkracht van uw zoon of dochter mee te delen. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Indien de afspraak onder schooltijd valt, zien we graag dat u uw zoon of dochter van school ophaalt. We sturen liever geen kinderen alleen naar huis.

Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts Een dergelijk bezoek hoeft u slechts aan de groepsleerkracht van uw zoon of dochter mee te delen. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Indien de afspraak onder schooltijd valt, zien we graag dat u uw zoon of dochter van school ophaalt. We sturen liever geen kinderen alleen naar huis. Verlof voor huwelijk, jubilea, begrafenissen en dergelijke Dit verlof dient u het liefst schriftelijk te melden aan de groepsleerkracht, zodat we de afwezigheid van de leerling kunnen verantwoorden aan de inspectie of de leerplichtambtenaar. U krijgt voor dit verlof altijd toestemming. De groepsleerkracht zorgt ervoor dat de schriftelijke aanvraag bij de directeur terechtkomt. Verlof voor vakantie Hiervoor kan in uitzonderlijke gevallen toestemming worden verleend. Een dergelijk verzoek dient schriftelijk liefst met een mondelinge toelichting, ingediend te worden bij de directie, ten minste zes weken voor aanvang van het gevraagde verlof. De directie beslist over de aanvraag. Indien er geen toestemming wordt verleend en u gaat toch op vakantie, dan is de directie genoodzaakt dit door te geven aan het Regionaal Bureau Leerplicht te Leiden. Indien u bezwaar heeft tegen het besluit van de directie en de leerplicht-ambtenaar, dan kunt u binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Rechtbank. Ziekte leerling Bij ziekte van uw kind dient u dat voor de lessen beginnen door te geven aan school. Als u de leerkracht zelf wilt spreken, kan dat buiten de lestijden. Uw kind kan natuurlijk ook ziek worden of een ongelukje krijgen tijdens de schooluren. In een dergelijk geval proberen we de ouders/ verzorgers van het kind telefonisch te bereiken. We vragen dan het kind op te komen halen van school. We sturen de kinderen niet zelf naar huis. Als we niemand thuis kunnen bereiken, blijft het kind op school. Indien het noodzakelijk is schakelen we medische hulp in. Het is voor de leerkrachten belangrijk te weten of een kind bepaalde medicijnen gebruikt en of het kind last heeft van bepaalde allergieën. Enkele leerkrachten hebben een opleiding gevolgd voor bedrijfsgezondheidsfunctionaris. Is het noodzakelijk dat uw kind naar de dokter of het ziekenhuis moet en de ouders zijn niet te bereiken, dan gaat één van deze groepsleerkrachten mee. 9.8

Verlof/ziekte leerkracht

Het ziekteverzuim op onze school is gelukkig erg laag. Bij ziekte van de meester of juf komt er in principe een invalkracht. Dit is in de meeste gevallen een bekend iemand, die wel vaker in de groep heeft ingevallen. Op de Joris de Witte hebben we ervaren invalkrachten. Indien het niet mogelijk is een invaller te krijgen, dan moeten we intern naar een oplossing zoeken. Er worden in principe geen kinderen naar huis gestuurd.

De leerkrachten hebben ook recht op ADV. Deze dagen worden altijd waargenomen door vaste invalkrachten, die de ADV invullen in dezelfde groep. 9.9

Schoolvakanties

Leidens ontzet:

3 oktober 2014

Herfstvakantie:

20 t/m 26 oktober 2014

Kerstvakantie:

22 dec. t/m 4 januari 2015

Voorjaarsvakantie:

23 t/m 1 maart 2015

Pasen:

3 t/m 6 april 2015

Koningsdag:

27 april 2015

Meivakantie:

4 t/m 17 mei 2015

Pinstervakantie:

24 en 25 mei 2015

Zomervakantie:

13 juli t/m 23 augustus 2015

9.10

Verjaardagen

Verjaardagen van de kinderen Als uw kind jarig is, mag hij of zij trakteren en eventueel ook iets voor de leerkrachten meebrengen. Andere traktaties dan snoep hebben onze voorkeur. De kinderen uit groepen 1 en 2 gaan in de ochtendpauze bij de leerkrachten van deze groepen langs. De kinderen van de andere groepen gaan naar de leerkrachten om hen een traktatie aan te bieden. Zij krijgen van hun eigen leerkracht een miniposter, waarop alle leerkrachten een felicitatie schrijven of tekenen. Verjaardagen van de leerkrachten Als de leerkracht jarig is, wordt er feest gevierd in de klas. De kinderen mogen een cadeautje meenemen. In de hogere groepen nemen de kinderen hiertoe zelf het initiatief. In de lagere groepen helpen ouders of mensen uit de activiteitencommissie daarbij. In de meeste groepen worden door mensen van de activiteitencommissie pannenkoeken gebakken. Verjaardagen familieleden Voor jarige papa’s en mama’s, opa’s en oma’s mag uw kind in de groe-pen 1 en 2 altijd iets maken. Op de ramen van de lokalen hangt een lijst, waarop u naam en datum kunt noteren. Doet u dit wel ruim van tevoren? Wilt u uitnodigingen voor verjaarspartijtjes niet in de klas uitdelen? Dit om teleurstelling bij de overige kinderen te voorkomen.

9.11

Buitenschoolse opvang

De basisscholen zijn verantwoordelijk voor de organisatie van voor- en naschoolse opvang voor kinderen die de school bezoeken. Het bestuur van de Joris de Witte heeft met de Stichting Kinderopvang Oegstgeest een overeenkomst gesloten, waarin wordt geregeld dat de SKO deze opvang zal verzorgen. De opvang vindt onder andere plaats in het gebouw naast de school (“de Buren”). Het betreft de opvang tussen 7.30 uur en aanvang van de lessen. Na afloop van de lessen tot 18.30 uur en in de vakanties en roostervrije dagen van 7.30 – 18.30 uur. De rol van de Joris de Witteschool is het faciliteren van de mogelijkheid tot voor en naschoolse opvang. Ouders/verzorgers zijn zelf verantwoordelijk voor het regelen van de opvang en de daaraan verbonden kosten. Dit betekent dat u zelf terecht kunt voor informatie en ook zelf met de SKO een contract voor uw kinderen afsluit. Een van de groepen is na schooltijd gehuisvest in een ruimte van de Joris de Witte. Voor verdere informatie over de SKO, de voor- en naschoolse opvang, de tarieven, algemene voorwaarden kunt u terecht bij de SKO, Lavendelhof 1, 2343CW Oegstgeest, telefoon: 0715159800, e-mail: [email protected], website: www.sko-oegstgeest.nl 9.12

Verkeersveiligheid

Om de verkeersveiligheid van alle kinderen te waarborgen, willen we u met klem verzoeken uw auto thuis te laten en de kinderen lopend of op de fiets naar school te brengen en op te halen. Als het echt niet anders kan, wilt u dan aan het volgende denken: •

de auto alleen op de parkeerplaatsen parkeren

•

voor de school heel langzaam rijden

•

houd u zich aan de éénrichtingsregel in de Jan Wolkerslaan

9.13

Oud papier

U kunt uw oud papier kwijt in de container die iedere dag buiten staat bij fietsenstalling. Deze container wordt iedere maand op dinsdag door recyclebedrijf Kluivers geleegd. Met de opbrengst van de oud-papierinzameling kopen we nieuwe leesboeken voor alle groepen van de school. 9.14

Lege cartridges en oude mobiele telefoons

Voor lege cartridges en oude mobiele telefoons krijgen wij een vergoeding. U kunt deze in de daarvoor bestemde bakken in de hal en de dependance deponeren. 9.15

Fotograaf

Ieder jaar komt de schoolfotograaf op school om alle groepen te fotograferen, tevens gaan alle kinderen individueel op de foto. Het is ook mogelijk dat broertjes en zusjes samen gefotografeerd worden. U krijgt ruim van tevoren bericht wanneer de fotograaf op school komt. 9.16 Hoofdluiscontrole en -bestrijding

Op de Joris de Witte is een groep ouders actief als “hoofdluis-controleur”. De hoofdluiscontrole vindt na elke schoolvakantie op woensdag plaats. Deze controle wordt aangekondigd door de school. De kinderen worden buiten het klaslokaal nagekeken op de aanwezigheid van hoofdluis. In principe bestaat de mogelijkheid tot het weigeren van controle bij uw kind. U dient dit te bespreken met de groepsleerkracht. Als er hoofdluis is geconstateerd bij een leerling zal de leerkracht ouder-brieven aan de leerlingen van de betreffende groep meegeven. Hierin wordt u gevraagd gedurende twee weken uw kind dagelijks te controleren op de aanwezigheid van hoofdluis en/of neten. Het kind met hoofdluis krijgt een “behandelingsbrief” mee. De Joris de Witte heeft “bugbags” aangeschaft. Dit zijn capes met een kapje aan de bovenkant. Deze capes hebben een haak die aan de kapstok gehangen kan worden. De jassen gaan in deze “bugbags” waardoor verspreiding via jassen aan de kapstok voorkomen kan worden. Na twee weken wordt er in de klassen waar hoofdluis is geconstateerd opnieuw gecontroleerd. Indien u meewerkt aan deze hoofdluisscreening en het behandelen van hoofdluis kunnen wij het hoofdluisprobleem onder de duim krijgen. Op deze manier is het mogelijk om hoofdluis effectief te bestrijden. Wij hopen dat u met ons aan deze hoofdluisbestrijding wilt meewerken. Mocht u vragen hebben, dan kunt u zich wenden tot: Ageeth van Polanen

(071) 515 30 09

Greetje Banga

06 – 173 875 99

Michelle Wijnands

(071) 565 12 31

Op de volgende woensdagen vindt de controle plaats: 3 september, 29 oktober, 7 januari, 4 maart en 20 mei. 9.17 Stageschool De Joris de Witte biedt studenten van de InHolland Hogeschool de mogelijkheid voor praktijkstage. Het kan zijn dat er in de groep van uw zoon of dochter een PABO-student lessen verzorgd. We vinden het belangrijk dat er goed opgeleide mensen in de toekomst les kunnen gaan geven in het basisonderwijs. Voor vierdejaars studenten bieden wij de mogelijkheid om hun afsluitende LIO stage te doen op de Joris de Witte. Voor deze Leraren In Opleiding is de wettelijke plicht om langdurig (minstens een half jaar) praktijkervaring op te doen. Deze LIO stagiaires moeten dan de volledige verantwoordelijkheid voor de groep op zich nemen. De leerkracht die op dat moment door deze stagiaire wordt vervangen kan zich dan richten op andere taken binnen de schoolorganisatie. Ook zijn er op de Joris de Witte stagiaires die de M.B.O. opleiding Sociaal Pedagogisch Werk volgen. Zij volgen een opleiding voor onderwijsassistent. Deze studenten mogen geen lessen geven, maar kunnen wel in de groepen helpen bij de lessen en allerlei ondersteunende werkzaamheden in de school verrichten.

10

Informatie over andere instanties

10.1.

Jeugdgezondheidszorg

De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) kan u en de school steunen bij het begeleiden van de gezondheid en ontwikkeling van uw kind. Iedere school heeft een vast JGZ-team. Het team bestaat uit een jeugdarts, een sociaal-verpleegkundige en een assistente JGZ. Preventief gezondheidsonderzoek De GGD onderzoekt uw kind een aantal keren in de schoolperiode. Bij het eerste onderzoek in groep 2 is er vooral aandacht voor de groei, het gehoor, het gezichtsvermogen en de ontwikkeling van uw kind en heeft u gelegenheid vragen te stellen. In groep 7 volgt nog een beknopt onderzoek (screening), waarbij aandacht is voor het gezichtsvermogen, de lengte en het gewicht. Ook in de tweede klas van het voortgezet onderwijs vindt een onderzoek plaats. Meer informatie over de onderzoeken kunt u krijgen bij het JGZ-team van uw school. Bespreking met de leerkracht De ontwikkeling van uw kind speelt zich op deze leeftijd niet alleen meer thuis af, maar ook op school. Sommige gezondheidsproblemen kunnen de gang van zaken op school beïnvloeden. Het kan bijvoorbeeld gaan om slecht zien, een achterstand in de motoriek, maar ook om emotionele problemen. Om tot een goede aanpak te komen heeft de jeugdarts overleg met de leerkracht over alle kinderen. In dat overleg komen die dingen aan de orde die met u besproken zijn en van belang zijn voor de school. Op het formulier dat u voor het onderzoek invult wordt u gevraagd om toestemming voor die bespreking Extra zorg Kinderen kunnen extra zorg van de afdeling JGZ krijgen als u dat wenst. Als de jeugdarts een kleine afwijking vindt bij het preventief gezondheidsonderzoek kan hij/zij voorstellen die afwijking na enige tijd te controleren of het resultaat van de adviezen te bespreken. U kunt zelf een afspraak maken als u vragen heeft over de groei, de ont-wikkeling of het gedrag van uw kind. Als uw kind ziek wordt of als er sprake is van plotselinge klachten is het beter om direct contact op te nemen met de huisarts. Vaccinaties In het jaar waarin uw kind 9 jaar wordt, krijgt u een uitnodiging voor de laatste inentingen van het Rijksvaccinatieprogramma (DTP en BMR) Een gezond schoolleven De afdeling JGZ steunt de school van uw kind bij het gezondheidsbeleid van de hele school. Zij geeft de school adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, snoepen en

dergelijke. De GGD steunt de school bij gezondheidsprojecten, leent lesmaterialen uit aan scholen, verzorgt soms ouderavonden en cursussen voor docenten of ou-ders. Onderzoeksgegevens De gegevens van uw kind worden zorgvuldig bijgehouden in een dossier. Zo kunnen de groei en ontwikkeling van uw kind worden gevolgd. Deze gegevens vallen onder de Wet Persoonsregistatie. De GGD heeft daarvoor een Privacyreglement. Als u dit reglement wilt lezen, dan kunt terecht bij de GGD. Meer informatie Voor vragen of nadere informatie kunt u contact opnemen het JGZ-team. Mevr. F.C. van ’t Veer

jeugdarts

Mevr. A. v.d. Helm

sociaal verpleegkundige

Mevr. N.H. Duiker

assistente

Maandag, dinsdag (even weken) en donderdag 8:30 –16:30 uur. Deutzstraat 19 2342 AC Oegstgeest (071) 517 37 62. [email protected].

10.2.

Onderwijs Advies

De Joris de Witte heeft met Onderwijs Advies afspraken gemaakt over begeleiding en hulpverlening. De begeleiding is vooral van toepassing op het gebied van de leerlingenzorg. De hulpverlening richt zich op De volgende aspecten: logopedie en psycho-diagnostisch, vak-didactisch onderzoek. De logopediste onderzoekt en verwijst kinderen, die problemen hebben op het gebied van spraak, stem, taal en gehoor. U kunt hierbij denken aan: • een kind met een achterstand in de spraakontwikkeling (het niet kunnen uitspreken van enkele klanken •

een kind dat slist en/of niet op de juiste wijze slikt

•

een kind dat stottert

•

een kind dat vaak met open mond zit en op latere leeftijd nog duimt of kwijlt

•

een kind dat hees of schor is

• een kind dat een achterstand heeft in de taalontwikkeling (het kind maakt nog gebrekkige zinnen)

In de groepen 1 en 2 worden de kinderen bij gesignaleerde problemen na toestemming van de ouders aangemeld voor logopedische screening en voorschottraining. Als blijkt dat er logopedische hulp nodig is, bespreekt de logopediste het vervolg met de ouders: adviezen, verwijzing naar vrij gevestigde logopedist, controle of (kortdurende) behandeling op school. De resterende tijd besteedt de logopediste aan onderzoek van leerlingen uit de groepen 3 t/m 8 die door de leerkracht zijn aangemeld. Is er nog meer tijd beschikbaar, dan zullen er ook op school kinderen worden behandeld. De psycholoog observeert en/of onderzoekt leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen. Dit gebeurt op basis van een intakegesprek, waarbij ouders, de psycholoog en de leerkracht aanwezig zijn. De bevindingen van het onderzoek worden gezamenlijk besproken. Op grond van het uitgebrachte advies wordt gezocht naar adequate hulp, hetzij binnen school, hetzij buiten school.

10.3. Opvang voor en na schooltijd bij de Buren van SKO (Stichting Kinderopvang Oegstgeest) Kindercentrum de Buren aan de Jan Wolkerslaan biedt opvang aan kinderen van de Daltonschool de Springplank en CBS de Joris de Witte. Uitstekende kinderopvang •

professioneel en vraaggericht werken;

•

inspelen op ontwikkelingen in ons vakgebied;

•

veel zorg en aandacht besteden aan de kwaliteit van onze dagelijkse kinderopvang.

Ontspanning en inspiratie Er wordt gezorgd voor een huiselijke, niet prestatiegerichte sfeer. Na een intensieve schooldag is het belangrijk dat uw kind zich kan uitleven, of juist kan uitrusten. Deze tijd is vrije tijd. Uw kind krijgt de ruimte voor ontspanning en inspiratie. Uw kind bieden we de mogelijkheden om interesses te ontdekken, hobby’s te ontwikkelen, vrienden te maken en nog veel meer. Uw kind wordt opgevangen in een vaste groep: de huiskamer, met een vast team van pedagogisch medewerkers onder leiding van een locatiemanager. Vervoer naar sport- en hobbyclubs Gaat uw kind op een bso-dag naar een sporttraining of een cursus? Dan wordt er voor vervoer gezorgd. U hoeft uw kind dus niet te halen of te brengen. Ook opvang in de vakantie Tijdens de schoolvakanties is er de hele vakantie mogelijkheid voor opvang. Gaat uw kind niet naar de BSO? Maar heeft u af en toe wel behoefte aan opvang in de vakantie? Ook dat is mogelijk. Voorschoolse opvang (vso)

Uw kind voor schooltijd brengen? Dat kan. De voorschoolse opvang begint al om 7.30 uur. Tijdens de voorschoolse opvang wordt gezorgd we voor een rustig en gezellig begin van de schooldag. Uw kind wordt naar zijn of haar eigen klas. Met een strippenkaart kunt u ook af en toe gebruik maken van onze voorschoolse opvang. Naast de school: peuterspeelzaal “Basje” Vanaf 2 jaar kunnen peuters naar de peuterspeelzaal samen spelen, samen beleven en samen leren. Er worden activiteiten georganiseerd, waarbij alle ontwikkelingsgebieden van uw kind aan bod komen en werken met het VVE programma Uk en Puk. Een goede voorbereiding voor de stap naar de basisschool. Onze openingstijden Op schooldagen: meteen na schooltijd tot 18.30 uur, vanaf 8.30 uur op studiedagen van school. In de schoolvakanties: van 7.30 tot 18.30 uur.

10.4.

Bureau Jeugdzorg

In bepaalde gevallen kan de school ouders en kinderen ook verwijzen naar het Bureau Jeugdzorg. Deze instantie is gespecialiseerd in kinder- en jeugdzorg. Bureau Jeugdzorg Albinusdreef 5, 2333ZB Leiden (071) 523 97 40

10.5. Centrum Jeugd en Gezin Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht met alle soorten vragen over opvoeden en opgroeien. Vanuit een team van verschillende professionals (GGD en Kwadraad) bieden we informatie, advies, steun, begeleiding en coördinatie van zorg. Ook grootouders, professionele opvoeders en anderen die met kinderen en/of hun ouders werken zijn welkom met hun vragen of zorgen. Het is goed om te weten dat je er niet alleen voor staat. Het CJG en de basisschool De medewerkers van het CJG werken op verschillende manieren samen met uw basisschool. Op vaste momenten volgen we de groei en ontwikkeling van de kinderen. Kinderen uit groep 2 en 7 nodigen we hiervoor uit en rond hun 5e jaar wordt standaard naar de spraakontwikkeling van alle kinderen gekeken. Daarnaast geven we adviezen over een gezond schoolleven, zoals voeding, veiligheid, omgaan met elkaar en voorkomen van pesten. Wanneer er vragen of zorgen zijn over de gezondheid, het opgroeien of opvoeden van uw kind bieden we graag ondersteuning. U kunt bij de CJG-medewerkers die aan uw school verbonden zijn terecht. Bijvoorbeeld voor een advies, gesprekken voor u en/of uw kind, deelnemen aan een cursus of het organiseren van een ouderavond over een thema dat leeft. Samen met u en de school bekijken

we wat nodig is. Op school is er overleg van een zorgteam, waar de CJG-medewerkers aan deelnemen. U bent welkom in het CJG Wilt u meer informatie, iets vragen of in gesprek met een medewerker van het CJG? Op onze website vindt u meer informatie over de bereikbaarheid.

10.6.

Gemeente Oegstgeest

De gemeentelijke overheden krijgen van de overheid steeds meer taken toegewezen. Zij geven vorm aan lokaal onderwijsbeleid en voeren tevens een lokaal huisvestingsbeleid. De afdeling onderwijs met als verantwoordelijke wethouder dhr J. Roeffen. U kunt de afdeling onderwijs bereiken via telefoonnummer (071) 519 18 45.

10.7.

Inspectie voor het Primair onderwijs

De taken van de Inspectie voor het Primair onderwijs omvatten onder andere: •

toezien op naleving van de wettelijke voorschriften

•

zich op de hoogte houden van het onderwijs op de scholen door be-zoeken aan die scholen

• het bevorderen van de ontwikkeling van het onderwijs door overleg met bestuur en personeel van de scholen in het inspectiegebied

Inspecteur Mevr. H. Visser Postbus 501 2711 AH Zoetermeer

(088) 669 65 22

11 Bestuur en organisatie

11.1

Vereniging en bestuur

Het bestuur van de Joris de Witte wordt gevormd door de vereniging tot instandhouding en bestuur van de Christelijke Basisschool Joris de Witte te Oegstgeest. Zij bestaat uit ouders van leerlingen die onze school bezoeken. De taak van het bestuur is het beleid te bepalen en toe te zien op de uitvoering daarvan. Daarnaast treedt zij op als werkgever en is verantwoordelijk voor de financiën. Het vaststellen van het beleid

gebeurt in de algemene bestuursvergaderingen. Hiertoe worden besluiten voorbereid, indien nodig in samenspraak met directie en teamleden. Ieder die een kind heeft op de Joris de Witteschool en de statuten van de vereniging onderschrijft kan zich kandidaat stellen voor een bestuursfunctie. Een keer per jaar legt het bestuur verantwoording af aan de Algemene Ledenvergadering. De leden van het bestuur hebben ieder een aantal taken toegewezen gekregen: identiteit, personeel, financiën, beheer gebouwen etc. Bestuursleden: Voorzitter:

Dhr. E. van Koppen

(071) 888 28 58

Secretaris:

Dhr. E Hazelaar

(071) 515 47 78

Penningmeester:

Dhr. D. Tuit

(071) 514 52 15

Leden: Dhr . M. de Mare

(071) 576 82 71

Mw. J. van der Pluym

(071) 532 21 41

Mw. M. de Vries

(071) 512 79 20

Mw. E. Pieterse

(071) 515 30 96

Dhr. M. Tolsma

(06) 46 04 71 87

Mevr. D. van der Horst (071) 362 85 74

11.2.Directie Directeur Dhr. P.J. Moolenaar Hoogtij 103

2201WC Noordwijk

(071) 361 97 16

Adjunct directeur Dhr J.J.C. Vogel Ambonstraat 26, 2405EN Alphen a/d Rijn (0172) 42 54 29 11.3. Conciërge Dhr. F. Goddijn Baarslaan 54 2215XL Voorhout

11.4. Team en Groepsverdeling

Groep 1A

mw. L. Nijenhuis

Groep 1B

mw. G.E. Westerbeek mw. T. van ’t Wout

Groep 2

mw. M. Brouwer

Groep 3A

mw. M. Scheurwater

Groep 4A

mw. J. v.d. Luit

Groep 4B

mw. B. Blankenstijn mw. L. Zandvliet

Groep 5

mw. D. Kanbier mw. J. Kuiper

Groep 5-6

mw. S. Heemskerk mw. J. v.d. Berg

Groep 6

mw. M. Zweistra

Groep 7

mw. M. Wareman

Groep 7-8

mw. N. van Zessen

Groep 8

dhr. B. Koper

Vakleerkrachten/taakverlichting Mw H.. Bertz Dhr. E. van Kordelaar Mw. M. Kuijt Dhr. J. Augustinus mw. M. Souverijn,

Medezeggenschapsraad Mw. J. Kuiper Mw. W. Blufpand

(071) 0614847857

mw. M. Souverijn, Dhr. I. Vis

(071)

514 80 13

(071)

528 06 35

mw. J. v.d. Berg Dhr. S. Vijver Activiteitencomissie Voorzitter

Secretaris

Mevr. J. Heemskerk

(071)

515 72 44 Queridolaan 5 2343KH

Oegstgeest

Mevr. A. van Polanen

(071)

515 30 09 A. van Eycklaan 182 343NH Oegstgeest

Mevr. P. Kamer

(071)

572 75 25 A. Engelslaan 14 2343LM

Oegstgeest

Leden: Mevr. M. Hooijmans

(071)

515 41 07

A.M.G.Schmidtlaan 12 2343BHOegstgeest

Mevr. F. de Kluis

(071)

301 53 38

Toorenveltstraat 20

2343XV Oegstgeest

Mevr. H. van Abswoude(071)

515 24 46

H. Andriessenlaan 68

2343LP Oegstgeest

Mevr. I. Hartemink

(071)

517 16 33

J.C. Bloemlaan 36

2343DEOegstgeest

Mevr. R. v.d. Plas

(071)

517 19 55

C. van Eesterenlaan 39 2343NMOegstgeest

Mevr. M. den Hollander(071)

517 51 37

A.M.G. Schmidtlaan 52 2343BHOegstgeest

Mevr. F. Verra

(071)

517 67 71

J. Wolkerslaan 11

2343BL Oegstgeest

Mevr. T. van Daalen

(071)

888 46 66

Ridderspoorlaan 65

2343TW Oegstgeest

Mevr. C. Werkhoven

(071)

517 53 15

Morsebellaan 16

2343BM Oegstgeest

Mevr. L. Ravensbergen (071)

517 09 89

H. Swarthlaan 21

2343DD Oegstgeest

Colofon Schoolgids Christelijke Basisschool Joris de Witte

Jan Wolkerslaan 16 2343 BK Oegstgeest

T (071) 517 54 10 F (071) 572 66 81 www.cbsjorisdewitte.nl

[email protected]