Schoolgids
Basisschool De Mheyster
Jan van Baal
1 2
O ktob er t 2014,
SCHOOLGIDS Basisschool De Mheyster, Burg. van de Kroonstraat 35, 6431 XE Hoensbroek, 045-5214594,
[email protected]
Voorwoord Door J. van Baal, directeur Beste ouders, Voor u ligt de nieuwe schoolgids basisschool De Mheyster. Bs De Mheyster is ontstaan uit het samengaan van OBS DE Dem en Bs De Heyster. Deze zijn in aan het einde van schooljaar 20132014 samengegaan en zullen onder een nieuwe naam in het voorjaar van 2015 starten op de nieuwe locatie in de Brede Maatschappelijk Voorziening De Aldenhof. Wij willen een school zijn waar je graag komt en waar zowel kinderen als ouders in een veilige en rustige omgeving zich kunnen ontwikkelen en samenwerken. Een school waar je graag binnen komt, waar je wil spelen en leren. Onderwijs ontwikkelt zich steeds en wij zullen als school de komende schooljaren extra aandacht gaan geven aan het verder ontwikkelen van onze visie op onderwijs en de uitwerking daarvan. Naast de vakken taal, rekenen, begrijpend lezen en alle andere vakken willen we ook werken aan het ontwikkelen van sociale en creatieve
Ons gebouw, Momenteel zijn we het laatste jaar gestart op de locatie aan de Burg. van de Kroonstraat. Vanaf mei 2015 hopen wij onze intrek te nemen in de nieuwbouw van de Brede maatschappelijke Voorziening “De Aldenhof”. Dit gebouw hebben wij samen met architecten, gemeente, leerkrachten en participanten kunnen ontwikkelen tot een gebouw dat voldoet aan het onderwijs voor de toekomst en waar wij onze visie op het onderwijs gestalte kunnen geven. De school zal bestaan uit 3 delen, onderbouw, middenbouw, bovenbouw, die gesitueerd zijn rond een leerplein. Hierdoor creëren wij extra werkplekken voor de leerlingen. De lokalen zijn ruim en zijn voorzien van brede schuifdeuren om de werkpleinen indien mogelijk meer bij de groepslokalen te betrekken.
talenten van kinderen. In deze nieuwe schoolgids geven wij u een beeld van alles wat belangrijk is op onze school. We besteden aandacht aan de manier waarop wij ons onderwijs vorm geven. We beschrijven in een apart hoofdstuk de zorg, een belangrijke pijler voor onze school, die wij op school kunnen bieden. De praktische informatie over de school vindt u in onze jaarkalender, die iedereen aan het einde van vorig schooljaar hebben ontvangen. De schoolgids zal digitaal worden aangeboden. Momenteel zijn we bezig met het ontwikkelen van een nieuwe klantvriendelijke website. Wij wensen u allen een leerzaam schooljaar toe. Namens het team van basisschool de Mheyster J. van Baal, directeur
De School
Burg. van de Kroonstraat 35 6431 XE Hoensbroek Tel.:045-5214594 www.bsdeheyster.nl
[email protected] Directeur: J van Baal Plaatsvervangend directeur: L. Boumans
Verder is er op diverse plekken gekozen voor het recyclen van materialen uit de voormalige flats die op deze plekken gestaan hebben. Wij hopen dat de bouw geen onnodige onderbrekingen zal krijgen zodat de verhuizing in mei doorgang kan vinden.
Schoolgrootte en prognose Op de teldatum oktober 2014 waren er 325 leerlingen actief en 10 ingeschreven. Wij verwachten dat door de nieuwbouw en de ligging van de school in de gemeente Hoensbroek het aantal leerlingen zal uitgroeien tot 350. De school telt komend schooljaar 14 groepen verdeeld over 4 groepen onderbouw(1 en 2), 5 groepen middenbouw(3,4 en 5) en 5 groepen bovenbouw(6,7 en 8). Op een na allen homogene groepen met uitzondering van groep 6/7.
1 2
Schoolgids 14-15
Pagina 2 Onze school
De schoolleiding
Wij gaan uit van de eigenheid en de gelijkwaardigheid van alle leerlingen. Wij zijn katholiek, maar staan open voor andere en gaan in onze school met elkaar respectvol om. Wederzijds Respect is iets dat wij de kinderen graag willen meegeven en ook bij de omgang met ouders van groot belang vinden. De waarden plezier-rust-ontwikkeling-veiligheidloyaliteit en samenwerken zijn de uitgangspunten voor ons dagelijks werk. Respect, vertrouwen, zorgen voor elkaar, geborgenheid bieden en kindvriendelijk is een leidraad voor alle leerkrachten. Als professionals gaan wij uit van ons morele besef: wie willen wij zijn als mens?
De dagelijkse leiding van de school berust bij de directeur, de heer Jan van Baal. Deze is 5 dagen op school aanwezig. Bij afwezigheid kunt u zich wenden tot onze IB-er Mevr. Lia Boumans.
-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ Activiteiten: Wat doen wij?
Werken met dag –en weekplanningen, zorgblok, coöperatieve werkvormen, moet-mag en meer werk. Inzet van techniek en ICT.
Keuzes? Welke keuze maken wij? Werken met: pedagogisch-didactisch concept.de middelen van boeiend onderwijsbekwaamheidseisen- vanuit basisbehoeften: relatie-competentie en autonomie. Inzetten van denkgewoonten, hersenwerk en systeemdenken in ons dagelijks werk.
Strategie: Hoe gaan wij dat doen? Wij willen uitdagend onderwijs en opbrengstgericht onderwijs aanbieden met inzet van boeiende middelen. Werken met zorgblok, weektaken en coöperatieve werkvormen. Werken aan kwaliteitsverbetering d.m.v. werken met de principes van de lerende organisatie. Via gesprekscyclus-plannen- meerjarenplanning maken en afstemmen op nascholing en personeel - en financieel beleid.
Visie: wat willen we creëren? Gericht op wat wij kinderen mee willen geven in een sfeer van rust-plezier- veiligheid, loyaliteitsamenwerken en ontwikkeling. Dat betekent in de praktijk dat: De leerlingen de kans krijgen om al hun talenten maximaal te ontwikkelen. Alle leerlingen
“samen sterk naar de toekomst.”
succesvol zijn en zich veilig voelen. Alle leerlingen goede relaties hebben en zich competent voelen. Alle leerlingen goed kunnen samen werken om van elkaar te leren. Leerkrachten in staat zijn om kwaliteitsonderwijs te realiseren om alle leerlingen optimaal voor de toekomst voor te bereiden. De school is een veilige leeromgeving met een rijk aanbod. Ouders voelen zich welkom op onze school, ondersteunen en begeleiden hun kinderen samen met de leerkrachten tot een maximale ontplooiing. De school werkt samen met andere scholen, om van elkaar te leren en elkaar te ondersteunen. Samen met andere scholen bieden wij een dekkend aanbod voor alle leerlingen uit de omgeving. Meer visie, verderop in deze gids.
1 2
Schoolgids 14-15
Pagina 3
Missie. Waarom? Wij willen onderwijs geven dat gericht is op:
-Gestructureerde rijkdom in de klas, uitdagende leeromgeving.
-Het verwerven van kennis en vaardigheden om te kunnen functioneren in de maatschappij.
-Het kunnen omgaan met nieuwe media.
-het zich kunnen ontplooien tot volwaardig sociaal individu met respect voor anderen. -Samenwerken met anderen, met de bedoeling om veel te leren van elkaar. -Zich creatief uitkunnen drukken.
-Het inbedden van denkgewoonten. -In de nieuwbouw gebruik maken van leerplekken buiten de groep. -Mobiliteit vergroten van het gebruik van ictmaterialen door tablet of minicomputers.
-Het zich eigen maken van een complexe wereld door inzet van systeemdenken. - Hoge opbrengsten om de toekomstmogelijkheden van elk kind te vergroten. -Het ontwikkelen van alle talenten. -Persoonlijke ontwikkeling -Ontwikkeling als totaal persoon.
Ons Bestuur Onderwijsstichting MOVARE Onze school maakt deel uit van Onderwijsstichting MOVARE. Deze stichting telt op 1 augustus 2014 51 scholen, met in totaal 58 locaties, in de gemeenten Brunssum, Heerlen, Kerkrade, Landgraaf, Nuth, Onderbanken, Simpelveld, Sittard-Geleen, Stein en Vaals. Dit zijn 47 ‘reguliere’ basisscholen, 3 scholen voor speciaal basisonderwijs en 1 school voor speciaal (voortgezet) onderwijs, met in totaal 12.022 leerlingen (teldatum 1 oktober 2013). MOVARE kent rooms-katholiek, oecumenisch, protestantschristelijk, algemeen bijzonder en openbaar onderwijs. Drie basisscholen bieden Jenaplanonderwijs aan en één basisschool werkt volgens het principe van het Freinetonderwijs.
Missie MOVARE werkt vanuit de missie ‘Onderwijs op maat voor elk kind met aandacht voor de autonomie en authenticiteit van elk individu in
een respectvolle omgang met elkaar en de wereld waarin wij leven met het oog op de leefbaarheid van de maatschappij van morgen’. Alle medewerkers geven hun activiteiten zodanig gestalte dat zij de kwaliteit van het onderwijs ten goede komen. Op deze manier leveren zij goed onderwijs voor de kinderen. Bestuur De stichting wordt bestuurd door het College van Bestuur. Het College is werkgever voor alle medewerkers van MOVARE en geeft leiding aan de regiodirecteuren en de medewerkers van het bestuursbureau. Het College van Bestuur bestaat uit de heren H.M. Tromp (voorzitter a.i.) en N. de Vrede bureauvoorzitter a.i.
4 3
Pagina 4
Bereikbaarheid MOVAREbestuursbureau Tel: 045-546 69 50 Fax: 045- 546 69 77 E-mail:
[email protected] Bezoekadres Heyendallaan 55b 6460 AA Kerkrade Postadres Postbus 12 6460 AA Kerkrade Voor actualiteiten en gegevens over de stichting verwijzen wij u naar de website www.movare.nl.
Onze medezeggenschapsraad. Ouders zoeken zorgvuldig een school uit, omdat zij het belangrijk vinden dat de opvoeding thuis en de vorming van het kind op school in elkaars verlengde liggen. De overheid heeft een wet gemaakt, die ouders in de gelegenheid stelt mee te denken over zaken die de sfeer en de kwaliteit van het onderwijs bepalen: de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO*) 1992. Elk schoolbestuur is verplicht een Medezeggenschapsraad in te stellen. Dit is een raad, die bestaat uit vertegenwoordigers van het personeel (personeelsgeleding) en van de ouders (oudergeleding). De vertegenwoordigers van het personeel bezetten evenveel zetels als de vertegenwoordigers van de ouders. Zo beoogt de nieuwe wet WMO de ouders via de MR invloed te geven op bijvoorbeeld de vormgeving van het opvoedkundige karakter van de school, het opstellen van de schoolgids, het formatieplan.
Schoolgids 14-15
De M.R.* mag alle onderwerpen bespreken die de school betreffen en kan daartoe zelf initiatieven ondernemen. Het is belangrijk dat zowel ouders als personeel betrokken zijn bij het beleid dat gevoerd wordt. De directie zal de meeste voorgenomen besluiten voorleggen aan de M.R. zodat men gebruik kan maken van adviesrecht of instemmingsrecht. Ook zal zij de M.R. voorzien van alle benodigde informatie, die van belang is voor het uitoefenen van goed medezeggenschap. De vergaderingen (6 op jaarbasis) zijn in principe openbaar. Heeft u interesse om een keer als toehoorder aanwezig te zijn, dan bent u (na overleg met de voorzitter) van harte welkom. Ook is het mogelijk om vragen te stellen, of wensen kenbaar te maken aan de ouder- en personeelsgeleding maar ook via het email adres van de MR. U krijgt altijd een antwoord. Kijk voor informatie ook op onze website www.bsdeheyster.nl onder het kopje medezeggenschapsraad. De laatste vergaderverslagen hangen op de informatieborden bij de kleuteringang en de hoofdingang. De leden van de MR zijn: Namens de ouders; Dhr. C. Claessens Mevr. F. Heunen Dhr. J. Meens Dhr. D. Hendrix
Voorzitter lid lid lid
Namens het personeel: Mevr. N. Smeets Mevr. M. Heeneman Mevr. M. van Dokkum Mevr. L. van Dorp
lid penningmeester secretaris lid
Emailadres:
[email protected]
“Trek de aandacht van de lezer door hier een interessante zin of een citaat uit het verhaal weer te geven.”
1 2
Pagina 5
Schoolgids 14-15
Onze oudervereniging Deze bestaat al sinds 1968. Vanaf 1 augustus 2014 is onze oudervereniging uitgebreid met de ouders van OBS De Dem. U bent lid van de oudervereniging als u de jaarlijkse bijdrage voldoet. Wanneer er ouders zijn die niet voldoen aan de bijdrage, kunnen hun kinderen niet meeprofiteren van de zaken die door de oudervereniging georganiseerd of aangeschaft worden. Denk aan het schoolreisje of kamp, zomerdiner of cadeautjes met Sinterklaas. Het doel van de oudervereniging is het organiseren van activiteiten en deze financieel te ondersteunen. Graag wil de oudervereniging u als ouder zoveel mogelijk bij deze activiteiten betrekken
Bestuur oudervereniging: Dimphie Claessens-Jurgens Cindy Blaauw Dave Raadschelders Susanne van Marie Leden: Suze Stampolakis Pauline Liska Melanie Menzo Finetta Debets-Jacobs Jessica Bouyahia Tamara Eijkmans Jennifer Luijpen Rineke Triepels Marianne Miltenburg Ramona Castro Wendy Egilmez Shirley Dewitte Martina Neick Patricia Rademaekers
voorzitter vice-voorzitter penningmeester secretaris
Vertegenwoordiging vanuit het team: Lia Boumans Marlies van Dokkum Helma van Wieringen
De algemene ledenvergadering Ieder jaar wordt u uitgenodigd voor de algemene ledenvergadering. U kunt hier uw mening geven over het doen en laten van de oudervereniging. De oudervereniging samen met de oudergeleding van de medezeggenschapsraad, bepalen elk jaar de hoogte van de vrijwillige bijdrage. Indien er nieuwe bestuursleden nodig zijn, worden deze tijdens de algemene ledenvergadering gekozen. Zonder geld is het niet mogelijk om Sinterklaas zijn cadeautjes te laten uitdelen en een zomerdiner te organiseren, enz. enz. De oudervereniging betaalt dit en nog vele andere zaken. De bijdrage per leerling bedraagt €30,U kunt dit geld overmaken op de rekening van de oudervereniging op het nummer: Nl74INGB0003432682 onder de vermelding van de naam en de groep waarin uw dochter/zoon zit. In overleg met de penningmeester kunt u het geld ook in delen overmaken. Neem hiervoor contact op met Dave Raadschelder vader van Lynn groep 4b. Verder wijzen wij u op de “kortingsregeling” van de gemeente en de stichting “Leergeld”, waar u een aanvraag kunt doen om dit geld terug te krijgen.
De oudervereniging vergadert minimaal 7 keer per jaar: - 1 keer Algemene Ledenvergadering - 6 keer (minimaal) bestuursvergadering
“ Maak de ouderbijdrage als het kan voor 1 oktober over zodat de mensen van de oudervereniging rek.nr: NL74INGB0003432682 ”
1 2
Pagina 6
Schoolgids 14-15 Schooltijden Groep 1: Maandag tot en met donderdag van 8:30 – 14:45 uur. Woensdag tot 12:30 uur Groep 2 t/m 8: Maandag tot en met vrijdag van 8:30 – 14:45 uur. Woensdag tot 12:30 uur De kinderen kunnen vanaf 8.15 uur de klassen in. Bij aanvang van de lessen is er op 3 momenten een belsignaal te horen. Het is de bedoeling dat de leerkrachten bij het derde signaal kunnen straten met de lessen. Wij vragen de ouders hier rekening mee te houden. Een overzicht van vakanties en vrije dagen vindt u in onze schoolkalender. Verzoek om verlof Toestemming voor verlof buiten de reguliere schoolvakanties om vinden wij als school niet bevorderlijk voor de ontwikkeling kind en zeker het leerproces. Wij vragen de ouders daarom rekening te houden met onze vakanties en andere vrije dagen bij het plannen van korte of lagere vakanties. Verlof mag in het uitzonderlijke geval alleen verleend indien de ouders binnen de vastgestelde schoolvakanties niet op vakantie kunnen gaan. De
werkgever van de betreffende ouder zal dit schriftelijk moeten aantonen. In dit verband is verlof niet mogelijk binnen de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar. Mocht onverhoopt het aantal verlofdagen in een schooljaar meer dan 10 dagen worden, dan beslist de leerplichtambtenaar, in overleg met de directeur of extra verlof is toegestaan. De verlofaanvragen zullen nauwgezet worden gecontroleerd door het Ministerie van O.C. en W. Een directeur die ongeoorloofd verlof verleent, is strafrechtelijk aansprakelijk. Alle verlofaanvragen moeten schriftelijk worden ingediend. U neemt hiervoor altijd contact op met de directie. Voor meer informatie over de leerplicht kunt u terecht bij de leerplicht ambtenaar van de gemeente Heerlen, die elke dag bereikbaar is van 9.00u tot 15.00u op telefoonnummer 045 - 560 4546. Voorbeelden voor verlof: - Voor verhuizing: 1 dag. - Voor begrafenissen familieleden: 1 dag - Voor jubilea in het gezin: 1 dag
Wat staat er op onze agenda 2014-15 • • • • •
•
• •
Werken aan brede schoolontwikkeling binnen onze nieuwe schoolsamenstelling. Weer oppakken van onze Visie en deze indien nodig aanpassen. Leerlingen, ouders en omgeving kennis laten maken met onze visie. Oriënteren en invoeren van methodes die aan vernieuwing toe zijn. Taal en natuur. Verdere ontwikkeling van het Leesverbetertraject dat voor een deel gestuurd wordt vanuit MOVARE. Toenemende aandacht voor informatietechnologie en goed kijken welke veranderende rol deze kan bieden in onze nieuwe school. Ontwikkelingen van de veranderende rol van de school binnen passend onderwijs. De resultaten van voorgaande jaar als gevolg van opbrengstgericht werken(onderwijs) continueren en
•
• •
•
waarborgen. Aandacht voor normen en waarden in een steeds verharde maatschappij (pedagogische opdracht). Aandacht voor een veilige school en schoolomgeving. Voorbereidingen treffen op verhuizing naar nieuwe locatie in de Brede Maatschappelijke Voorziening “ Aldenhof” in het voorjaar van 2015. Informatie naar leerlingen en ouders vergroten m.b.v. een vernieuwd digitaal informatiesysteem, ISY.
1 2
Pagina 7
Schoolgids 14-15
Onze Visie Veiligheid: Veilig contact tussen alle betrokkenen, ouders en leerkrachten, maar ook tussen ouders onderling. Veiligheid is de voorwaarde - om te kunnen samenwerken - een veilige weg naar school - gevoelens durven tonen, je durven uiten - je mag zijn wie je bent - je competent voelen - eerlijk zijn - oog hebben voor sociale veiligheid (pestgedrag, discriminatie) - fouten durven maken - complimenten maken en krijgen - je geaccepteerd voelen - je veilig voelen in de klas - zorg hebben voor elkaar - een veilig gebouw en schoolomgeving - het gebouw en de materialen goed onderhouden en controleren
goede relaties hebben durven zeggen wat je denkt zonder seksuele intimidatie veiligheid bereiken door duidelijke afspraken.
Plezier:
-
Met plezier naar school komen je welkom voelen, je veilig voelen lachen, spelen, stoeien samen spelen, samen leren in een fijne omgeving zitten, klas en school uitgedaagd worden je competent voelen eigen inbreng hebben goede interactie met alle betrokkenen vrolijke kleuren in de klassen een schone school gezelligheid
Rust:
Ontwikkeling:
In je eigen tempo - juiste balans tussen activiteit en ontspanning - rustige plekken in de klas, rustige omgeving buiten de school - rust door minder prikkeling - innerlijke rust voor iedereen - geborgen en veilig voelen - op je eigen manier mogen werken, leren - rust in jezelf - rustige leeromgeving - leerlingen mede verantwoordelijkheid geven om rust te bewaken - rust door effectief werken - structuur bieden - op tijd rustmomenten inbouwen.
Elke dag leren - ieder mens leert anders - leren op je eigen niveau - veranderen- ontwikkelen van alle talenten - nascholing - groeien - sociale ontwikkeling - fysieke ontwikkeling - ontwikkeling van vernieuwingen- door kennis - ontwikkeling door nascholing - begeleiding op je eigen niveau - steviger in de schoenen staan.
1 2
Schoolgids 14-15
Pagina 8
Samenwerken: Loyaliteit:
Door samenwerken individueel groeien - leren van elkaar - elkaar helpen - samen spelen - samen plannen - leren delen - uitproberen van dingen waar je niet zo sterk in bent - samenwerken met andere scholen - inzetten van elkaars kwaliteiten - elkaar inspireren - respect hebben voor elkaar en voor een andere mening - samenwerken in - en buiten de klas - luisteren naar elkaar - samen verantwoordelijkheid dragen -accepteren van elkaar - samen met anderen. (ouders, bestuur, omgeving)
Omgaan met verschillen - samen de regels bepalen en praten over de regels - loyaal aan de school, loyaal aan de groep - loyaal t.o.v. gedrag van leerlingen - kunnen praten over problemen, bij iemand terecht kunnen - niet meedoen aan roddelcircuit - iets voor elkaar overhebben - elkaar respecteren - anders zijn een kans geven en als kans zien -elkaar helpen in de klas, maar ook daarbuiten - scheppen van een vertrouwensband - samen de kar trekken - loyaal naar besluiten van school, mr, bestuur - respect voor alles - je aan regels houden.
Stagiaires Opleidingsschool Onze school is een Opleidingsschool, dat betekent dat er naast een Lio* stagiaire (leerkracht in opleiding) ook elk jaar een aantal studenten van de Pabo bij ons stage lopen. Dat kan in beginsel in elke groep. Deze stagiaires vallen altijd onder de verantwoording van de leerkracht, die zich voor de begeleiding beschikbaar heeft gesteld. Daarnaast komt een schoolopleider die ook verbonden is aan de Hogeschool Zuyd de vorderingen bekijken en bespreken. Onze school volgt de afspraken en aanbevelingen van de mentor. Dit schooljaar hebben we een Lio-stagiaire, Jolijn, in groep 1b, die aanvankelijk ondersteunend bezig zal zijn, maar vanaf februari 2015 zelfstandig zal gaan werken met (een deel van) de groep. Naast de stageplaatsen voor aankomende leraren zijn er op onze scholen ook studenten uit het middelbaar beroepsonderwijs. Dit kunnen stages zijn als algemeen oriënterend, als onderwijs-/klassen-assistent en onderwijs ondersteunend.
Vanuit het voortgezet zijn er leerlingen die vanuit hun maatschappelijke stage bij ons gedurende 2 weken werkzaam zijn. Het komende schooljaar zullen er ook stagiaires lichamelijke opvoeding op onze school stagelopen.
4 3
Schoolgids 14-15
Pagina 9
Urenverantwoording Het ministerie verplicht elke basisschool om per jaar een minimaal aantal uren onderwijs te geven. Vanaf 1 augustus 2006 is er meer ruimte gekomen voor basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs om zelf de schooltijden in te delen. Het maximum van 5,5 uur per dag onderwijs vervalt. Ook het verschil in het aantal lesuren tussen de onderbouw en de bovenbouw mag worden losgelaten. Deze wetswijzigingen zijn ingegaan op 1 augustus 2006. Nieuwe wettelijke eisen: Minimale onderwijstijd Onderbouw: groep 1 /tm 4, 3520 Minimale onderwijstijd Bovenbouw: groep 4 t/m 8, 3760 Minimale onderwijstijd hele Schoolperiode: groep 1 t/m 8: 7520 Voor de groepen 3 t/m 8 mag 7 keer per jaar een 4 daagse schoolweek ingepland worden. Voor de groepen 1 en 2 mag dit vaker, mits ze aan het verplichte aantal uren na 4 jaar komen.
URENBEREKENING 2014-2015 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Subtotaal per week 1 2
Subtotaal per jaar extra dag : 30-09-'13 ( alleen als 30-09 een werkdag is ) Vrijdagochtend voor kerst/carnaval/pasen
3
Subtotaal per jaar
4
Vakanties en vrije dagen herfst (20-10-2014 t/m 24-10-2014) kerst (22-12-2014 t/m 2-01-2015) carnaval 16-02-2015 t/m 20-2-2015) meivakantie (27-04-2015 t/m 8-05-2015) zomervakantie ( 20-07-2015 t/m 28-08-2015) Pasen 6-04-2015 Hemelvaart 14 en 15 mei Pinkstermaandag 25-5-2014
x 52
1 2 1 2 6
vrijdag voor kerstmis 19+-12-2014 (middag) vrijdagmiddag voor carnaval
3 studiedagen woensdag- vrijdag
Groep 1 5,50 5,50 4,00 5,50 0,00
Groep 2 5,50 5,50 4,00 5,50 0,00
Groep 3 5,50 5,50 4,00 5,50 5,50
Groep 4 5,50 5,50 4,00 5,50 5,50
Groep 5 5,50 5,50 4,00 5,50 5,50
Groep 6 5,50 5,50 4,00 5,50 5,50
Groep 7 5,50 5,50 4,00 5,50 5,50
Groep 8 5,50 5,50 4,00 5,50 5,50
20,50
20,50
26,00
26,00
26,00
26,00
26,00
26,00
1066,00 5,50 10,50
1066,00 5,50 10,50
1352,00 5,50
1352,00 5,50
1352,00 5,50
1352,00 5,50
1352,00 5,50
1352,00 5,50
1082,00
1082,00
1357,50
1357,50
1357,50
1357,50
1357,50
1357,50
20,50 41,00 20,50 41,00 123,00 5,50 5,50 5,50 0,00 0,00 0,00
20,50 41,00 20,50 41,00 123,00 5,50 5,50 5,50 0,00 0,00 0,00
26,00 52,00 26,00 52,00 156,00 5,50 11,00 5,50 5,50 1,75 1,75
26,00 52,00 26,00 52,00 156,00 5,50 11,00 5,50 5,50 1,75 1,75
26,00 52,00 26,00 52,00 156,00 5,50 11,00 5,50 5,50 1,75 1,75
26,00 52,00 26,00 52,00 156,00 5,50 11,00 5,50 5,50 1,75 1,75
26,00 52,00 26,00 52,00 156,00 5,50 11,00 5,50 5,50 1,75 1,75
26,00 52,00 26,00 52,00 156,00 5,50 11,00 5,50 5,50 1,75 1,75
9,50
9,50
15,00
15,00
15,00
15,00
15,00
15,00
5,50
5,50
5,50
5,50
5,50
5,50
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
Laatste schooldag schoolkampweek
5 6
7
9,50
Totaal na aftrek vakanties en dus beschikbaar voor onderwijs
800,50
Controle groep 1 Controle groep 2 Controle groep 3
800,50 800,50 994,00
Controle groep 4 Controle groep 5
994,00 994,00
Controle groep 6 Controle groep 7 Controle groep 8
994,00 994,00 994,00
9,50
800,50
3589,00
3976,00
TOTAAL Wettelijke eis
OK
7565,00 7520,00
Marge Marge per groep
OK
45,00 5,625
994,00
994,00
994,00
994,00
994,00
OK
Wettelijke eisen
OK
Minimale onderwijstijd hele schoolperiode Minimale onderwijstijd onderbouw Minimale onderwijstijd bovenbouw
uur uur
994,00
7520 3520 3760
1 2
Pagina 10
Schoolgids 14-15
Resultaten van ons onderwijs Na acht jaar basisonderwijs gaan onze leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Wij blijven ernaar streven dat wij ons onderwijssysteem zoveel mogelijk aanpassen aan de mogelijkheden van het individuele mogelijkheden van onze leerlingen, zodat de leerling optimaal zal kunnen functioneren in een voor haar/hem geschikte school voor voortgezet onderwijs. Ons leerlingvolgsysteem met haar toetsen van CITO is hier voor ons een hulp bij. Wij sluiten dit af met de CITO-eindtoets die komend jaar voor de eerste keer in de laatste week van april zal plaatsvinden. Wij geven u graag een overzicht van de resultaten die wij afgelopen 6 jaar geboekt hebben.
School jaa r
Bs D e
L an de li jk
He ys te r
ge m id de l de
2008- 2009
536,5
535,0
2009- 2010
535,3
534,9
2010- 2011
535,7
535,1
2011- 2012
539,8
535,1
2012- 2013
536,2
535,1
2013- 2014
538,7
535,1
Met trost mogen wij zeggen dat wij volgens een onderzoek in het schooljaar 2013-2014 een van de hoogste scores van de Gemeente Heerlen hadden.
Tussenresultaten van ons onderwijs Naast de eindresultaten monitoren wij op gezette tijden de tussenresultaten zodat wij indien nodig ons onderwijs aanbod kunnen bijstellen. Dit gebeurd op de diverse vakgebieden. LEZEN DMT M3 DMT E3 DMT M4 DMT E4 DMT M5 DMT E5
2011-2012 29,8 42,3 57,4 60,3 74,7 80,6
2012-2013 25,7 41,5 60,3 65,5 74,6 79,4
2013-2014 38,9 50 52,9 59,2 73,5 80
Begrijpend LEZEN M5 M6 M7
2011-2012
2012-2013
2013-2014
37,5 33
28,9 35,4
29,2 33,8 51,4
Rekenen Rekenen M4 Rekenen E4 Rekenen M5 Rekenen E5 Rekenen M6 Rekenen E6 Rekenen M7 Rekenen E7
2011-2012 63,8
2012-2013 58,8
2013-2014 53,7
73,8
68,5
62,9
86,6
75,1
74
90,9
85,3
81,5
93,6
89,8
87,5
99,5
93,8
93,3
111,4
102,9
106
107,6
Uitleg kleuren Resultaat Resultaat Resultaat
Zwak Voldoende maar pas op…. Voldoende - Goed
1 2
Schoolgids 14-15
Pagina 11
Pagina 11
Inhoud van ons onderwijs De groepsindeling
In zo’n combigroep werkt elke jaargroep aan
De kinderen op De Mheyster zijn gegroepeerd binnen het zogenaamde leerstof-jaarklassen systeem waarbij leerkrachten differentiëren m.b.v. dag- en weektaken. Op basis van leeftijd en leerstof zijn 14 groepen gevormd. De kinderen zijn verdeeld over 8 jaargroepen.
haar eigen programma. Omdat een combigroep
Wij starten in het schooljaar 2014 – 2015 met naast de 2 instroomgroepen, 2 heterogene groepen 1-2. Dat wil zeggen dat de jongste en oudste kinderen bij elkaar in één groep zitten. De oudsten werken samen met de jongsten, maar er zijn ook activiteiten voor oudsten of jongsten apart. Vervolgens bezoeken ze zoveel mogelijk homogene groepen 3 tot en met 8. Soms dwingen de leerlingaantallen ons tot combinatiegroepen, zoals dit in de huidige groep
sociaal gezien wel een geheel vormt zijn er echter ook allerlei gezamenlijke activiteiten.
Groep 1 en 2 De groepen 1 en 2 hebben binnen de school een eigen plaats, omdat het jonge kind speciale aandacht krijgt via ontwikkelings- en ervaringsgericht onderwijs. In de groepen 1 en 2 vinden de activiteiten voornamelijk plaats rondom thema’s waarbij men probeert zoveel mogelijk uit te gaan van de belangstelling en het ontwikkelingsniveau, zodat het mogelijk is dat elke kleuter zich op zijn eigen niveau kan ontwikkelen. Wij houden een leerlingvolgsysteem bij, hetgeen wij met u bespreken tijdens de oudergesprekken.
6/7 is toegepast. Er worden dan twee groepen in één lokaal bij één leerkracht ondergebracht. Plaatsing in een combinatiegroep gebeurt op basis van leerlingkenmerken en in overleg met de leerkrachten en de IB-er.
De instroom van nieuwe leerlingen De aanmelding van een kind op school, wordt in de regel voorafgegaan door een informatief gesprek. In dat gesprek krijgen de ouders een beeld van de school. Voorts ontvangen zij een schoolkalender met hierin een deel van de teksten uit de schoolgids opgenomen. De volledige schoolgids staat op onze site: www.bsdeheyster.nl, waar ook nog andere interessante informatie te vinden is. Voor de definitieve toelating tot de school, dienen de ouders naast een ondertekend inschrijfformulier, een kopie van hun identiteitskaart of paspoort in te leveren. Met de ondertekening verklaren de ouders zich akkoord met de grondslag, de werkwijze, regels en organisatie van de school, zoals beschreven in de schoolgids en het schoolplan. In het gesprek informeert de school ook naar de beginsituatie van het kind. Hiertoe worden de gegevens van de Peuterspeelzaal gebruikt. De ouders wordt erop gewezen, dat het in het belang van het kind is, deze gegevens correct door te geven. Ieder kind mag (mits zindelijk) op de dag dat het vier jaar wordt definitief instromen. 5 dagen
voor de vierde verjaardag mogen alle kinderen al komen wennen. Meestal bereikt er een aantal kinderen in dezelfde maand de vierjarige leeftijd. Het komt zelden voor dat uw kind als enige nieuweling instroomt, hierdoor zal de kennismaking soepeler verlopen. Dit heeft voordelen voor uw kinderen en de leerkrachten. Zindelijkheid is een voorwaarde om onze basisschool te bezoeken. De leerkracht in de klas is meestal alleen met de hele groep en kan niet de klas alleen laten om kinderen te verschonen. Een ongelukje kan echter wel eens voorkomen. Bij leerlingen, die tussentijds willen instromen om redenen anders dan verhuizing, wordt altijd onderzoek gedaan. Dit bestaat uit de volgende activiteiten:
Vervolg zie pag. 12
1 2
Pagina 12 Gesprek met de ouders door de directeur en/of intern begeleider om helder te krijgen wat de redenen zijn voor overplaatsing. • Een eerste beeld te krijgen van eventuele problematiek. • Informatie bij de basisschool waarvan de leerling afkomstig is. • Indien het om een zorgleerling gaat, wordt kennisgenomen van de bestaande documenten m.b.t. onderzoek, eerdere diagnose, reeds ondernomen behandeling, enz. met betrekking tot de problematiek van de leerling. Vervolgens wordt een afweging gemaakt, in hoeverre de school kan voldoen aan de behoefte van de leerling. Aan de hand daarvan neemt de directeur samen met de IB-ers een beslissing over het al dan niet toelaten van de leerling. •
Richtlijnen per groep:
• Van groep 1 naar 2: Leerlingen, waarbij de reken- en taalvoorwaarden voldoende zijn stromen in principe door. Er wordt gekeken naar de scores van de leerlingen. Screening, tussendoelen beginnende geletterdheid en cito-toetsen; ordenen (rekenvaardigheden) en taal voor kleuters. Er wordt ook nadrukkelijk gekeken naar de werk- en luisterhouding en sociaal-emotionele ontwikkeling. Indien de leerkracht twijfelt wordt de leerling besproken in het zorgteam. • Van groep 2 naar 3: Leerlingen, waarbij de reken- en taalvoorwaarden voldoende zijn stromen in principe door. Er wordt gekeken naar de scores van de leerlingen. Screening, tussendoelen beginnende geletterdheid en cito-toetsen; ordenen (rekenvaardigheden) en taal voor kleuters. Er wordt ook nadrukkelijk gekeken naar de werk- en luisterhouding en sociaal-emotionele ontwikkeling. Indien de leerkracht twijfelt wordt de leerling besproken in het zorgteam.. M.a.w., indien een kind positief in de CITO* scoort en positief in de sociaal-emotionele ontwikkeling c.q. schoolrijp is, stroomt het altijd door. Indien het kind negatief scoort, wordt het ingebracht bij het zorgteam, dat vervolgens een bindende beslissing neemt.
Schoolgids 14-15 Doorstroom naar de volgende groep Bij de doorstroom gaan we uit van een evenredige verdeling per groep. Voor de doorstroom van de kinderen naar de volgende groep is een aantal criteria opgesteld, die door de leerkrachten gehanteerd worden als richtlijnen. Bij twijfel of onduidelijkheid wordt aanvullende extra informatie ingewonnen. Samen met de bestaande gegevens vormt dit het uitgangspunt, waarop uiteindelijk een bindende uitspraak wordt gedaan over het al dan niet doorstromen van een kind. De extra informatie kan bestaan uit sociaal emotionele aspecten, concentratie, motivatie, de mate waarin ouders ondersteuning kunnen
bieden en bijzondere omstandigheden, die door ouders ingebracht kunnen worden en die de richtlijnen anders doen interpreteren.
• Van groep 3 naar 4: Bij deze overgang wordt gekeken naar de methodegebonden toetsen en de uitslagen van de Citotoetsen. Zijn die voldoende dan gaat het kind over naar de volgende groep. Het leesniveau moet in ieder geval niveau M3 beheerst zijn. Indien het lager is, dan wordt het kind ingebracht bij het zorgteam, dat vervolgens een bindende beslissing neemt. • Groep 4 tot en met 8: Voor alle verdere doorstroom geldt, dat er geen dalende lijn mag zitten in eventuele D en E scores. Indien dit wel het geval is, wordt het kind ingebracht bij het zorgteam. Zorgleerlingen, die reeds een aparte leerlijn hebben, stromen meestal door.
De uitstroom van de kinderen Leerlingen kunnen uitstromen naar het vervolgonderwijs vanaf groep 7, in verband met te geringe kansen voor verdere leermogelijkheden op de basisschool en/of gedragsproblematiek, die verdere ontplooiingskansen op de basisschool in de weg staan. Leerlingen uit groep 8 stromen uit. Tussentijdse uitstromers krijgen behalve onderwijskundige informatie ook een advies mee van onze school. De nieuwe school ontvangt in de regel binnen de wettelijke termijn van acht dagen naast een bewijs van uitschrijven het onderwijskundig rapport van de leerling.
1 2
Schoolgids 14-15
Pagina13
Groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 krijgen de cursorische leergangen de overhand. Dit houdt met name in dat we onze leerinhoud aanbieden volgens methodes. Het is voor de kinderen zinvol om huiswerk te maken en wij zien het als een aanvulling op hetgeen in de les is aangeboden of als extra oefening. Vanaf groep 5 wordt huiswerk maken meer structureel. In groep 7 en 8 wordt er twee dagen per volledige week huiswerk gegeven.
De methodes Het lesgeven op De Mheyster is gestructureerd volgens “onderwijs-leermethodes”. Met dit woord doelen we uiteraard op de wijze waarop we werken, maar ook op de leerboeken. We maken gebruik van de meest gangbare methodes, zodat er veel ervaring van anderen meegenomen kan worden in ons onderwijs. De overheid heeft wat geleerd moet worden vastgelegd in de zogenaamde “kerndoelen”. De gekozen methodes zijn getoetst aan deze kerndoelen. Verder zijn ze ook geselecteerd op basis van het “uitnodigende” karakter. We proberen regelmatig de basisvaardigheden en de wereldoriënterende activiteiten in samenhang te behandelen.
Creatieve - , sportieve - en nevenactiviteiten Onze school besteedt veel aandacht aan deze activiteiten. We vinden het belangrijk dat zoveel mogelijk van deze activiteiten onder schooltijd plaatsvinden, zodat alle kinderen in de gelegenheid gesteld worden om hun steentje hieraan bij te dragen. Tevens dragen deze activiteiten bij tot een zo compleet mogelijke ontwikkeling van de kinderen en sluiten ze min of meer aan bij ons onderwijsaanbod. Bepaalde activiteiten kunnen alleen plaatsvinden bij voldoende ouderhulp. Hier volgt een greep uit ons aanbod. -Sportdag -Schoolreis -Sinterklaas -Carnaval -Avondvierdaagse -Ouderdankfeest -Excursies -Kinderboekenweek -Handenarbeidprojecten
-‐Kaartenactie
-Voetbaltoernooi -Schoolverlaterskamp -Korfbaltoernooi -Kerstdiner -Schoolontbijt -Kerstviering -Eindmusical/Revue -Paasviering
-‐Paaseierenactie
Omdat het materiaal slijt, inzichten veranderen en leerstof geactualiseerd dient te worden is er een vervangingsplan voor deze methodes. Deze dienen te passen binnen onze uitgangspunten, met name ten aanzien van neo-klassikaal onderwijs.
4 3
Pagina 14 Passend Onderwijs/ Toelating, schorsing, verwijdering van leerlingen Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. In een nieuw gevormd Samenwerkingsverband (SWV) hebben alle schoolbesturen de taak om in gezamenlijkheid voor alle leerlingen die wonen binnen de regio van dit SWV een zo passend mogelijke plek in het onderwijs te bieden. Dit noemen we de zorgplicht van het schoolbestuur. Passend onderwijs is voor alle leerlingen op de basisscholen en scholen voor speciaal (basis)onderwijs bedoeld, en richt zich nadrukkelijk op leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften. Belangrijkste doelstellingen van passend onderwijs zijn: -‐ Zo passend mogelijk onderwijs aanbieden en daarbij vooral kijken naar de onderwijsbehoeften van de leerlingen en minder naar de beperkingen; -‐ Leraren en scholen beter toerusten: passend onderwijs voor en extra ondersteuning van een leerling in de klas staat of valt met de mogelijkheden en competenties van de leerkracht(en) en de kwaliteit van de ondersteuningsstructuur in en rond de school; -‐ Toewijzing van extra ondersteuning vindt dichtbij de leerling, in overleg met de ouders en met gebruikmaking van interne- en externe expertise plaats; -‐ Het financiële systeem dat bij de nieuwe regeling passend onderwijs hoort maakt de inzet van middelen beheersbaar en transparant; -‐ Alle kinderen verdienen een passende plek in het onderwijs waardoor “thuiszitten” niet meer voorkomt; -‐ De passende onderwijsplek is zo thuisnabij mogelijk met als uitgangspunt de schoolvoorkeur van de ouders; -‐ Er is afstemming en intensieve samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulp. Gemeenten worden verantwoordelijk voor jeugdhulp. Het jeugdbeleid en het ondersteuningsplan van het SWV grijpen in elkaar en versterken elkaar wederzijds. Het bestuur van het SWV heeft een ondersteuningsplan opgesteld. Het ondersteuningsplan beschrijft het ‘wat’ en het ‘hoe’ van het SWV voor de periode 2014-2018. Dit plan is na instemming van de ondersteuningsplanraad vastgesteld.
Schoolgids 14-15 De schoolbesturen en hun scholen werken samen aan de uitvoering van dit plan. Daarin staan zij niet alleen. Ze worden daarbij ondersteund door de bovengenoemde gemeenten en door organisaties op het terrein van jeugd, gezondheid en welzijn. Basisondersteuning Alle scholen hebben hun huidige mogelijkheden om leerlingen te begeleiden en ondersteunen beschreven in het schoolondersteuningsprofiel. Het SWV heeft een ambitieus niveau van de basisondersteuning vastgesteld. Dat is het niveau waar alle scholen in de periode tot 2018 naartoe groeien. Extra ondersteuning Voor leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften geldt een nieuwe regeling. De leerlinggebonden financiering (rugzak) verdwijnt en de wijze waarop leerlingen worden verwezen en toegelaten tot het speciaal (basis)onderwijs zijn anders geregeld. Indien de ondersteuningsvraag van een leerling de mogelijkheden van de school overstijgt, wordt in overleg ondersteuning toegevoegd of wordt een plaatsing in een andere basisschool of een tijdelijke plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs overwogen. Voor een tijdelijke plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring noodzakelijk. Per 1 augustus 2014 beslist het samenwerkingsverband door middel van een toelaatbaarheidsverklaring of een leerling toelaatbaar is tot een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) of (voortgezet) speciaal onderwijs (V)SO. Tegen deze beslissing over de toelaatbaarheid kan bezwaar worden ingediend bij een (bezwaar)adviescommissie. De directeur geeft, na inwinning van het deskundigenadvies, al dan niet een toelaatbaarheidsverklaring af en vervolgens kan de leerling geplaatst worden in of het SBO of het SO. In het onderstaande wordt nader ingegaan op toelating, schorsing en verwijdering, voor zover de invoering van Passend Onderwijs heeft geleid tot aanpassingen in de Wet Primair Onderwijs (WPO)
1 2 3
Schoolgids 14-15 Toelating en verwijdering (artikel 40 WPO) Het College van Bestuur besluit over de toelating en de verwijdering van leerlingen. De toelating mag niet afhankelijk worden gesteld van een geldelijke bijdrage van de ouders. Het schoolbestuur heeft met ingang van 1 augustus 2014 een zorgplicht om voor alle leerlingen die worden aangemeld, of staan ingeschreven, een zo passend mogelijk onderwijsaanbod te doen. De aanmelding van kinderen voor toelating geschiedt schriftelijk en kan worden gedaan vanaf de dag waarop het kind de leeftijd van 3 jaar bereikt. De ouders doen de aanmelding zo mogelijk ten minste 10 weken voor de datum waarop toelating wordt gevraagd en geven bij de aanmelding aan bij welke school of scholen eveneens om toelating is verzocht. De school die het aanmeldformulier ontvangt, moet een zo passend mogelijk aanbod doen. Dat moet een plek op een school zijn waar de leerling ook daadwerkelijk geplaatst kan worden. Het College van Bestuur/schooldirectie beoordeelt of de aanmelding een kind betreft dat extra ondersteuning behoeft. Het College van Bestuur/schooldirectie moet altijd een oordeel vellen over de ondersteuningsbehoefte van de aangemelde leerling. Het College van Bestuur/schooldirectie kan daarom de ouders via een vragenlijst verzoeken gegevens te overleggen betreffende stoornissen of handicaps van het kind of beperkingen in de onderwijsparticipatie. Op grond van de ingevulde vragenlijst kan het College van Bestuur/schooldirectie besluiten om meer gegevens met betrekking tot de ondersteuningsbehoefte van een leerling bij de ouders op te vragen. De school waar toelating verzocht is, relateert de vastgestelde ondersteuningsbehoefte aan het schoolondersteuningsprofiel en het niveau van de basisondersteuning zoals vastgesteld door het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs. Het schoolondersteuningsprofiel is beschikbaar op de website van de school. De school waar een leerling wordt aangemeld, hoeft niet alle leerlingen op de eigen school te plaatsen. Net als in de huidige situatie, moet de school eerst onderzoeken of zij de leerling een passend onderwijsprogramma kan bieden. Als blijkt dat plaatsing een onevenredige belasting is voor de school, dan moet het College van Bestuur/schooldirectie een andere school vinden die een passend onderwijsaanbod kan bieden en waar het kind ook kan worden geplaatst.
Pagina 15 Toelating weigeren bij leerling met extra ondersteuning Indien de toelating van een leerling die extra ondersteuning behoeft wordt geweigerd, vindt de weigering pas plaats nadat het College van Bestuur/schooldirectie er, na overleg met de ouders en met inachtneming van de ondersteuningsbehoefte van de leerling en de schoolondersteuningsprofielen van de betrokken scholen, voor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Dit is een resultaatsverplichting. Onder andere school kan ook worden verstaan een school voor speciaal onderwijs, een school voor speciaal en vso of een instelling voor speciaal en vso. Het College van Bestuur/schooldirectie neemt de beslissing over toelating van een leerling zo spoedig mogelijk doch uiterlijk 6 weken na ontvangst van de aanmelding. Indien de beslissing niet binnen 6 weken kan worden gegeven, deelt het College van Bestuur/schooldirectie dit aan de ouders mee en noemt het daarbij een zo kort mogelijke termijn waarbinnen de beslissing wel tegemoet kan worden gezien ( uiterlijk 4 weken later). Schorsing Het College van Bestuur/schooldirectie kan met opgave van redenen een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders bekendgemaakt. Het College van Bestuur stelt de inspectie van een schorsing voor een periode langer dan één dag schriftelijk en met opgave van redenen in kennis. Verwijderen Voordat wordt besloten tot verwijdering hoort het College van Bestuur de betrokken groepsleraar. Definitieve verwijdering van een leerling vindt pas plaats nadat het College van Bestuur ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Onder andere school kan ook worden verstaan een speciale school voor basisonderwijs (SBO) of school voor speciaal onderwijs (SO). Met ingang van 1 augustus 2014 is nieuw de tijdelijke geschillencommissie toelating en verwijdering/geschillencommissie Passend Onderwijs, ook wel de geschillencommissie passend Onderwijs genoemd (artikel 43 WPO). Aan deze commissie kunnen door ouders onder andere geschillen worden voorgelegd over: • de aanmelding van een kind dat extra ondersteuning behoeft; • de toelating van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben; • over de verwijdering van leerlingen.
1 2
Schoolgids 14-15
Pagina 16 De commissie bestaat uit deskundigen en doet binnen 10 weken uitspraak als een geschil wordt voorgelegd. Bij haar oordeel houdt ze rekening met het schoolondersteuningsprofiel en het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs. Anders dan bij de regeling Bezwaar geeft bij deze procedure een onafhankelijke externe instantie een oordeel over het bestreden besluit. Indien de bezwaarprocedure en de geschillenprocedure bij de Tijdelijke geschillencommissie toelating en verwijdering tegelijkertijd lopen, neemt het bevoegd gezag pas een beslissing over het bezwaar nadat de Tijdelijke geschillencommissie haar oordeel heeft gegeven. Overigens is sinds 13 juni 2014 de mogelijkheid geopend al voor 1 augustus geschillen voor te leggen
Testen en toetsen; leerlingvolgsysteem Onze school volgt de vorderingen van de leerlingen systematisch door het gebruik van methode-afhankelijke toetsen en toetsen van het C.I.T.O.-leerlingvolgsysteem (LVS*). Met de CITO – toetsen bekijken we hoe vaardig het kind is in het toepassen van het geleerde in een groter leerstofgebied. De gegevens die deze toetsen opleveren, worden bijgehouden in een geautomatiseerd leerlingvolgsysteem. Zo kan de ontwikkeling op de voet gevolgd worden. De toetsresultaten helpen ons ook om het kindgericht onderwijs nog beter af te stemmen. Wanneer de leerkracht daartoe aanleiding ziet, wordt met de ouders contact opgenomen naar aanleiding van de toetsafname. Doorgaans wordt een speciaal zorgtraject doorgesproken. De te behalen CITO - toetsscores zijn verdeeld over 5 niveaus: A t/m E. De betekenis van deze niveaus staat vermeld op ons rapport. In groep 7 nemen we elk jaar na het tweede rapport de CITO – entreetoets af. Aan de hand van de toetsuitslagen bepalen we aan welke vakgebieden in bovengenoemde groepen nog aandacht besteed moet worden. Voor het vak lezen gebruiken we de DMT en de AVI-toetsen. In groep 3 wordt de DMT voor alle leerlingen afgenomen en in de hogere groepen alleen voor de zorgleerlingen. De AVI-toetsen worden voor alle leerlingen van groep 3 t/m 7 afgenomen. Ook kennen we de methode gebonden toetsen in de groepen 3 t/m 8,
College voor de rechten van de mens Als ouders vinden dat rond het besluit over toelating en verwijdering sprake is van discriminatie op grond van handicap of chronische ziekte, kunnen zij het College voor de rechten van de mens vragen een oordeel te geven. Deze procedure staat los van de andere hier genoemde procedures. Indien er een oordeel van het College ligt, zal de rechter dat in zijn oordeel betrekken. Meer informatie Voor meer informatie over Passend Onderwijs kunt u contact opnemen met de directie en of interne begeleider van de school. Het ondersteuningsplan van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs staat op de website van het schoolbestuur. Algemene informatie over passend onderwijs kunt u vinden op de site www.passendonderwijs.nl
hiermee wordt helder in hoeverre het kind de behandelde leerstof heeft begrepen.
Rapportage Vertrouwen hebben in onze school is voor ons allemaal van groot belang en zal de prestaties van uw kinderen in positieve zin beïnvloeden. Vertrouwen houdt u, als u regelmatig op de hoogte gehouden wordt van hetgeen er leeft en wat er van uw kinderen verwacht wordt. Daarom is goede en regelmatige informatie over de ontwikkeling van uw kinderen erg belangrijk. Aan het begin van elk schooljaar nodigen wij u uit voor een algemene informatieavond. U maakt dan niet alleen kennis met de groepsleerkracht van uw kind, hij/zij zal u tevens uitleg geven over het lesprogramma, methodes, huiswerk enz. Ook krijgt u de gelegenheid zich op te geven voor ouderhulp. Natuurlijk kunt u over allerlei zaken die betrekking hebben op het onderwijs vragen ter verduidelijking stellen. De kinderen krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis. Aan het tweede rapporten koppelen we een 10minutengesprek. Het eerste 10-minuten gesprek vindt plaats in november en gaat dan over de situatie tot op dat moment. Vervolg blz 17
3 1 2
Pagina 177 Bij het verlaten van de school, tussentijds of na groep 8 ontvangt de ontvangende school een onderwijskundig rapport. Na de uitslag van de eindtoets in groep 8 worden de eindgesprekken gehouden. Hiervoor besteden we een half uur en geven een advies aan de ouders welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind het meest geschikt is.
Lestijd verdeeld over leer- en vormingsgebieden Het ministerie verplicht elke basisschool om per jaar een minimaal aantal uren onderwijs te geven. Vanaf 1 augustus 2006 is er meer ruimte gekomen voor basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs om zelf de schooltijden in te delen. Het maximum van 5,5 uur per dag onderwijs vervalt. Ook het verschil in het aantal lesuren tussen de onderbouw en de bovenbouw mag worden losgelaten. Deze wetswijzigingen is ingegaan op 1 augustus 2006. Nieuwe wettelijke eisen: Minimale onderwijstijd Onderbouw: groep 1/tm4 3520 Minimale onderwijstijd Bovenbouw: groep 4t/m 8 3760 Minimale onderwijstijd hele Schoolperiode: groep 1t/m 8: 7520 Voor de groepen 3 t/m 8 mag 7 keer per jaar een 4 daagse schoolweek ingepland worden,. Voor de groepen 1 en 2 mag dit vaker, mits ze aan het verplichte aantal uren na 4 jaar komen. Overzicht voor dit schooljaar zie pag. 9.
De ontwikkeling van ons onderwijs Het meerjarenbeleid. Onze school werkt conform het opgestelde schoolplan voor de jaren 2011-2015. Hierin zijn activiteiten opgenomen waaraan we de eerstkomende vier jaren zullen werken. Dit schoolbeleid, ook wel het meerjarenbeleid genoemd, is op school ter inzage. Jaarlijks maken we in de schoolgids onze speerpunten voor het komend schooljaar bekend en ze zijn onder te brengen in de hierna genoemde gebieden van: - Onderwijs - Zorg - Klassenmanagement - Personeel - Beheer - Oudercontacten - Kwaliteit
Schoolgids 14-15 Kwaliteitsbeleid Alle basisscholen krijgen door het Rijk steeds minder regels opgelegd. De inspectie daarentegen toetst de kwaliteit van de scholen. De komende jaren streeft onze school naar een zo optimaal mogelijke kwaliteit, hetgeen gestalte krijgt in het kwaliteitsbeleid. De huidige kwaliteit is beschreven in het schoolplan. De kwaliteit wordt onder meer verbeterd door het invoeren van moderne methodes, bij- en nascholing van het personeel, werken aan de opgestelde speerpunten en een jaarlijkse evaluatie van het geheel. Ons laatste Inspectiebezoek vond plaats in maart 2013. Dit rapport kunt u via de website van de onderwijsinspectie inzien. Ons werd door de inspectie het basisarrangement toegekend. Dit houdt in dat hij ons als voldoende heeft beoordeeld. http://www.onderwijsinspectie.nl/
4 1 2 3
Schoolgids 14-15
Pagina 18
