Colofon Deze schoolgids is een uitgave van De Windwijzer, Oecumenische school voor Daltononderwijs
Bezoekadres Kraaiennest 4 1319 DA Almere ℡ 036 5240540
[email protected] www.windwijzer-almere.nl BRIN-nummer: 27XH
Directie Dhr. G.B. (Gerben) Lagendijk Mevr. E.R. (Esther) van Wageningen - Gehrels
Bevoegd gezag Stichting Prisma Louis Armstrongweg 120 Postbus 10149 1301 AC Almere ℡ 036 5346300
[email protected] www.prisma-almere.nl
Versie 2009-2010
Inhoudsopgave Welkom op De Windwijzer 1 De School De Stichting Geschiedenis van De Windwijzer Situering van ons schoolgebouw De schoolgrootte
4
2 Waar De Windwijzer voor staat Doel van ons onderwijs Visie op onderwijs Onze drie pijlers Oecumenische identiteit Daltononderwijs Werken vanuit interesses en talenten van onze leerlingen
5
3 De organisatie van ons onderwijs De leerkrachten Pedagogische uitgangspunten De uitdagende leeromgeving Activiteiten voor de kleuters Leerstof en methodes Overige activiteiten
7
4 De zorg en begeleiding van onze leerlingen De zorgstructuur Leerlingvolgsysteem Rapportage Het zorgtraject Een dyslexievriendelijke school Contacten met ouders van zorgleerlingen Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL) Stichting Gewoon Anders (SGA) Leerling Gebonden Financiering (LGF) De schoolarts De begeleiding van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs (VO)
15
5 School zijn…samen met ouders! Samenwerking Informatievoorziening Klachtenregeling De vertrouwenspersoon De medezeggenschapsraad (MR) Hulpouders De ouderbijdrage
19
6 Kwaliteit van ons onderwijs Tevredenheidsonderzoek De onderwijsinspectie De uitstroom van leerlingen naar het Speciaal Basisonderwijs (SBO) De uitstroom van leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs
21
7 Algemene informatie Schooltijden Leerplicht en schoolverzuim Regels van toelating en verwijdering Verzekering en aansprakelijkheid Buitenschoolse opvang Overblijven op De Windwijzer
23
8 Wat we verder nog even kwijt willen … A t/m Z
26
9 Inschrijven nieuwe leerlingen
31
10 Specifieke jaarinformatie (als bijlage)
33 2
Welkom op De Windwijzer Deze schoolgids is voor ouders en/of verzorgers en voor iedereen die iets wil weten over onze school. In deze schoolgids laten wij zien waar onze school voor staat, op welke manier kinderen leren, hoe de sfeer op school is en de wijze waarop wij werken. Een windwijzer is in de praktijk een betrouwbaar hulpmiddel om de windrichting aan te geven. Vooral in de scheepvaart wordt een windwijzer intensief gebruikt; Een windwijzer zal altijd de juiste richting aangeven van waaruit de wind komt. Zo kun je altijd de juiste koers blijven varen! De kinderen op onze school komen ook vanuit alle hoeken van Nederland. Dit komt omdat wij in een nieuwbouwwijk van Almere zijn gehuisvest. We hebben dus te maken met vele verschillende kinderen en ouders en hun achtergronden. Wij vinden het belangrijk om als school ruimte en stabiliteit te bieden aan uw kinderen en dat doen wij door koersvast te blijven! Wij helpen uw kind zijn / haar eigen koers te varen. De Windwijzer is een open en dynamische basisschool. Een school waarin zorg en aandacht voor ieder kind centraal staat, zodat alle kinderen zich in een plezierige en veilige sfeer naar vermogen kunnen ontwikkelen. Vanuit het basisgevoel van veiligheid en geborgenheid geven we les en vorming aan uw kind. Deze schoolgids wordt eenmalig aan alle zittende en nieuwe ouders verstrekt. De schoolgids wordt jaarlijks bijgewerkt met de nieuwste gegevens en is op onze website (www.windwijzer-almere.nl) te bekijken / downloaden. Een uitdraai van hoofdstuk 10 (de specifieke jaarinformatie) wordt jaarlijks aan alle ouders uitgereikt. Als u, na het lezen van deze schoolgids, geïnteresseerd bent in onze school, dan nodigen wij u van harte uit voor een informatiebijeenkomst. U kunt dan nader met ons kennismaken en wij maken u wegwijs op onze school. Wij zien uit naar een ontmoeting!
Met vriendelijke groet namens het team, Gerben Lagendijk & Esther van Wageningen – Gehrels Directie De Windwijzer
3
1 De School De Stichting | Onze school valt onder Stichting Prisma Almere. Stichting Prisma is een actieve en ondernemende stichting die het Protestants Christelijke en Oecumenische Onderwijs in Almere verzorgt. Inmiddels behoren 16 basisscholen tot deze stichting, waaronder ook een school voor speciaal basisonderwijs. Ongeveer 500 enthousiaste medewerkers verzorgen dagelijks onderwijs aan ruim 5000 leerlingen in Almere waarbij het onderwijs geïnspireerd is vanuit de christelijke traditie. U kunt op de website van Stichting Prisma meer informatie vinden: www.prisma-almere.nl. Geschiedenis van De Windwijzer | Onze school is in 2004 gestart in de wijk Noorderplassen als dependance van de Omnibus Literatuurwijk. Destijds droeg de school dan ook de naam Omnibus Noorderplassen. Vanaf het begin is er al rekening gehouden met een eventuele verzelfstandiging van de school. De school is begonnen met ongeveer 10 leerlingen in een toen nog startende nieuwbouwwijk. Al snel werd de wijk groter en kreeg de school meer leerlingen. In 2007 zijn de eerste stappen gezet tot verzelfstandiging van de Omnibus Noorderplassen. Dit traject, onder de naam Trossen Los, heeft er toe geresulteerd dat vanaf 1 augustus 2008 de Omnibus Noorderplassen volledig los gekomen is van de Omnibus Literatuurwijk. De school heeft vanaf dat moment haar eigen koers uitgezet, een eigen directie gekregen en draagt vanaf september 2009 een nieuwe naam: De Windwijzer. Ons schoolgebouw | Onze school is onderdeel van het gebouw Het Kraaiennest in de nieuwe wijk Noorderplassen – West. Het gebouw ligt centraal in de wijk en wordt naast De Windwijzer ook gebruikt door de Openbare school voor Daltononderwijs De Ontdekking, de Buitenschoolse opvangen Small Society en Little Pony en de peuterspeelzaal Het Schippertje. Het gebouw beschikt over een moderne gymzaal welke binnendoor te bereiken is. Schoolgrootte | De Windwijzer heeft momenteel rond de 300 leerlingen. De komende jaren is de verwachting dat de school doorgroeit tot een, voor Almeerse begrippen, middelgrote school met ongeveer 450 tot 500 leerlingen. De uiteindelijke grootte en de snelheid waarmee de groei zich voortzet heeft alles te maken met de realisering van de wijk Noorderplassen. Op dit moment beschikken wij over 10 lokalen in Het Kraaiennest. Verwachting is dat eind 2010 een nieuw permanent schoolgebouw klaar zal zijn dat op steenworpafstand van onze huidige locatie zal liggen. Vanaf dat moment beschikken we over een capaciteit van 20 lokalen.
4
2 Waar De Windwijzer voor staat Doel van ons onderwijs | Onze opdracht is om, gedurende de acht jaar dat kinderen onze school bezoeken, vanuit een Oecumenisch perspectief kinderen te begeleiden in hun verdere ontwikkeling. Dit met als doel dat zij als zelfstandig en kritische mensen binnen hun eigen mogelijkheden en met behoud van eigen persoonlijkheid in onze samenleving kunnen functioneren. Visie op onderwijs | De Windwijzer is een levendige gemeenschap, waarin kinderen met verschillende achtergronden en talenten naast en met elkaar leven, met respect voor verschillende meningen en overtuigingen. Wij willen vanuit Oecumenisch karakter onze kinderen de kansen en mogelijkheden bieden om hun talenten in te zetten, te ontwikkelen en te ontplooien. Wij geven dit vorm door: - de uitgangspunten van het Daltononderwijs toe te passen in onze school; - een impuls te geven aan de creatieve en expressieve ontwikkeling van het kind; - het inzetten van diverse werkvormen; - extra aandacht te besteden aan de sociaal emotionele ontwikkeling; - duidelijke kaders die structuur, rust en veiligheid waarborgen. Aan deze visie en missie liggen de vier kernwaarden ten grondslag die geïnspireerd zijn, vorm en inhoud krijgen door de Bijbel: - Openheid - Vertrouwen - Respect - Betrokkenheid Onze pijlers | De Windwijzer heeft haar onderwijs ingericht op drie pijlers, namelijk onze oecumenische identiteit, Daltononderwijs en het werken vanuit de talenten en interesses van onze leerlingen. Deze speerpunten zullen de komende jaren onderdeel zijn van de verdere ontwikkeling van onze school. Oecumenische identiteit | Onze school is een Oecumenische school. Oecumenische scholen streven naar eenheid binnen het christelijk geloof. Op De Windwijzer proberen we het geloof met elkaar te beleven door in gesprek met elkaar te gaan en te blijven. We willen het geloof niet opleggen bij kinderen door allerlei regels en tradities. Voor elke groep op De Windwijzer begint de dag in de kring. De dag wordt geopend aan de hand van de godsdienstmethode Trefwoord, waarin verschillende thema's worden behandeld zoals samen delen, zorgen voor elkaar, tolerantie en vriendschap. Vanuit deze christelijke en levensbeschouwelijke thema's worden bijbel- en spiegelverhalen verteld. Daarnaast wordt er gezongen en bidden/danken we met elkaar. Een nieuw thema starten wij per bouw met een gezamenlijke themaopening. Wij schenken ieder jaar veel aandacht aan de Christelijke feesten. Een actieve identiteitscommissie, bestaande uit ouders en personeel, geeft inhoud aan en bewaakt de identiteit van de school. Wij kennen een open aannamebeleid en daarom is iedereen, ongeacht achtergrond en cultuur, welkom bij ons op school. Wij hebben respect voor andere geloofsovertuigingen en opvattingen. Deze worden ook met onze kinderen besproken, zodat zij op jonge leeftijd al kennis maken met de verschillen in de maatschappij. De feesten vanuit andere religies worden niet gezamenlijk gevierd. Wij vragen van ouders en kinderen dat zij onze identiteit respecteren en meedoen met de activiteiten die wij als school vanuit onze identiteit organiseren. | Dalton is een manier van werken en omgaan met elkaar. Een Daltononderwijs Daltonschool schept ruimte en geeft kinderen de gelegenheid om zelfstandig of samen te werken aan een afgesproken taak. De drie principes vrijheid in gebondenheid, zelfstandigheid en samenwerken vormen het uitgangspunt van de Dalton-aanpak. Geen kind of leerkracht, zou met tegenzin naar school moeten gaan. Zo sluit het leven in de school aan bij het leven buiten de school. Dalton blijft daarbij een hulpmiddel om het proces van omgaan en werken met elkaar voortdurend gaande te houden. De toepassing van Dalton verandert met het leven van de mensen die het beleven. 5
Vrijheid in gebondenheid Vrijheid is essentieel voor de ontplooiing van de persoonlijkheid van een mens. Het kind moet leren die vrijheid te hanteren. De school kan duidelijk maken dat vrijheid iets anders is dan ongebondenheid. Een kind kan niet vroeg genoeg gaan ontdekken wat tot zijn/haar mogelijkheden hoort en wat niet. Daarom is het principe vrijheid in gebondenheid binnen het daltononderwijs en dus ook op De Windwijzer, zo belangrijk. Een kleuter van vier zal vrijheid anders ervaren dan een kind van twaalf jaar. Hij of zij moet de ruimte krijgen om die vorm van vrijheid te beleven en ook eigen kaders bepalen tot waar die vrijheid zich uitstrekt. In een dag- of weektaak vindt een kind vrijheid en krijgt het verantwoordelijkheid. De vrije keuze ligt in: - het tempo en vooral de volgorde waarin een kind wil werken; - het wel of niet gebruiken van hulpmiddelen; - de bewuste keuze om regelmatig alleen of samen te werken; - de besteding en verdeling van tijd. Zelfstandigheid De kinderen in een klas moesten vroeger in stilte werken. Na de klassikale instructie volgde het herhalen, oefenen en toepassen. Op De Windwijzer wordt er ook in stilte gewerkt, daarnaast is er ruimte voor overleg tijdens het werken. Kinderen willen nieuwe dingen ontdekken. Bij ons school werken de kinderen met taken. De taak is een middel om de leerstof zelfstandig te verwerken. Zelfstandigheid houdt zelfwerkzaamheid in. Van de leerkracht vergt het enig organisatietalent en inzicht in kinderen om een goede taak samen te stellen. Een takenpakket waardoor kinderen de kans krijgen zelfstandig problemen op te lossen. Daardoor leren ze creatief denken en handelen. Hoe zelfstandiger een kind wordt, des te gemakkelijker zal het leren beredeneerde keuzes te maken. Samenwerken Wij als volwassenen moeten in het dagelijks leven samenwerken met allerlei andere mensen. Niets is beter dan zo’n teamverband al op school te laten starten. Samenwerken stimuleert en motiveert kinderen om van en met elkaar te leren en elkaar te helpen. Samen weet en kun je meer dan alleen! Naast het samenwerken zijn er ook klassikale momenten en momenten dat kinderen individueel moeten werken. In alle groepen werken de kinderen met een maatje met wie hij / zij diverse opdrachten uitvoert. Voor meer informatie kunt u terecht op onze website of op de website van de Nederlandse Dalton Vereniging: www.dalton.nl . Werken vanuit talenten en interesses van onze leerlingen | Ieder kind is uniek en moet leren te vertrouwen in eigen kunnen! Het is daarom belangrijk om het kind positieve leerervaringen te laten opdoen, interesses te prikkelen en talenten van kinderen de kans en ruimte te geven om zich verder te ontplooien. Op De Windwijzer willen wij hier de komende jaren meer vorm en inhoud aan geven binnen ons onderwijs. Dit willen wij realiseren door o.a.: - kinderen groepsdoorbroken te laten samenwerken; - wereldoriënterende vakken a.d.h.v. thema’s aan te bieden; - stimuleren, inzetten en gebruik maken van creatieve en expressieve talenten van leerlingen; - kinderen meer verantwoordelijk maken voor hun eigen leerproces.
6
3 De organisatie van ons onderwijs De leerkrachten | De leerkrachten van onze school worden in overleg ingedeeld in een groep. In principe zijn onze leerkrachten ‘breed inzetbaar’ voor de groepen 1 t/m 8. Op De Windwijzer werken zowel fulltime als parttime leerkrachten. Bij een aantal groepen staan dus maximaal twee leerkrachten voor één groep. De groepsleerkrachten hebben een centrale functie bij ons op school. De kwaliteit van ons onderwijs staat of valt met de leerkrachten die voor de groep staan. Daarom worden nieuwe leerkrachten bij ons structureel begeleid en stimuleren wij de leerkrachten tot het volgen van scholing. Iedere leerkracht werkt met een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en de directie geeft coachend leiding aan het team. Dit betekent dat de directie de leervraag bij de leerkrachten laat en dat de leerkrachten worden gefaciliteerd om zich zo optimaal mogelijk te kunnen ontwikkelen. Wij zijn een lerende organisatie wat ook inhoudt dat wij de onderlinge samenwerking bevorderen en dat kennis aan elkaar wordt doorgegeven. De groepsleerkracht maakt met zijn/haar groep deel uit van een bouw. Onze school is onderverdeeld in drie bouwen: - De onderbouw (groep 1 en 2) - De middenbouw (groep 3 en 4) - De bovenbouw (groep 5 t/m 8) De drie bouwen hebben elk hun eigen coördinator. Deze coördinator draagt zorg voor de dagelijkse gang van zaken binnen de bouw. Zij leiden het bouwoverleg en zorgen voor de terugkoppeling richting directie d.m.v. structureel overleg. Ziektevervanging Ook een leerkracht wordt wel eens ziek. Wij proberen altijd om in korte tijd een oplossing te zoeken. Allereerst proberen we een invalmeester of –juf te regelen. Wanneer dit niet lukt gaan we kijken of we de groep opsplitsen over de andere groepen of dat een groep thuis moet blijven voor een dag. In het laatste geval beseffen wij ons al te goed dat dit niet altijd makkelijk is voor de thuissituatie. Leerlingen thuis houden proberen wij zoveel mogelijk te beperken. De grootte van de school en het kleine aantal invallers maakt echter dat wij een groep kinderen soms niet kunnen opvangen. Om te voorkomen dat u en/of uw kind tevergeefs naar school komt, bellen wij u tijdig op om u te infomeren of krijgt u de dag ervoor een briefje mee naar huis. 7
De begeleiding van studenten Ieder schooljaar bieden wij aan een aantal studenten van de Pabo en/of het ROC een stageplaats aan. Wij zijn daarmee mede verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het beroep van leraar en voor de professionalisering van startende leerkrachten; dit alles in nauwe samenwerking met o.a. Pabo Almere, De Marnix-academie in Utrecht en Hogeschool Windesheim in Zwolle. Naast de vaste leerkrachten en eventuele invallers kunt u dus ook op onze school stagiaires van diverse Pabo’s, ROC en middelbare scholen tegenkomen. De stagiaires worden begeleid door de leerkrachten. De eindverantwoordelijkheid van de door stagiaires gegeven lessen blijft altijd bij de groepsleerkrachten, ook als de stagiaires soms langere tijd zelfstandig voor de groep staan. In dat geval gaat het om de zgn. LIO – stage, de laatste stage voordat een student afstudeert aan de Pabo. De stagiaires van het ROC en/of middelbare scholen lopen doorgaans een meer oriënterende stage, waarbij ze enkele activiteiten met de kinderen doen. Pedagogische uitgangspunten | Een goed pedagogisch klimaat biedt de kinderen mogelijkheden om positieve (leer-)ervaringen op te doen. Het pedagogisch klimaat is niet direct meetbaar, het ligt meer in de voorwaardelijke sfeer en is slechts af te lezen uit de gedragingen van de kinderen en leerkrachten. Goed contact, zelfvertrouwen en respect en de onderlinge omgang met elkaar zijn onze graadmeters om te kijken of we op de goede weg zijn. Goed contact Op onze school vinden we het belangrijk dat er een goed contact is tussen de leerkrachten, kinderen en ouders. Naar school gaan is immers een sociaal gebeuren. Begrippen als structuur, veiligheid, rust, geborgenheid, respect, waardering en vertrouwen zijn sleutelwoorden voor ons. Zelfvertrouwen en respect Kinderen die zeker zijn over zichzelf zitten goed in hun vel. Wij proberen dit te stimuleren. Op De Windwijzer gebruiken wij hiervoor de methode Kanjertraining. Het doel van de kanjertraining is dat kinderen leren positief over zichzelf en de ander te denken. Als gevolg hiervan heeft het kind minder vaak last van sociale stress. De kanjertraining geeft kinderen handvatten in sociale situaties en inzicht in hun eigen gedrag. Hierdoor komt tijd en positieve energie vrij. Door middel van de kanjertraining voelen kinderen zich veilig, zijn betrokken bij elkaar, weten zelf onderlinge conflicten op een respectvolle manier op te lossen en helpen elkaar. Iedere leerkracht die bij ons komt werken is binnen 2 a 3 jaar geschoold in het geven van de kanjertraining. Zo borgen wij de doorgaande lijn in de school. Pesten accepteren wij niet! Pesten is een problematiek die helaas steeds vaker voortkomt op scholen. Op De Windwijzer gaan wij uit van de stelling: De maatschappij dat ben jij! Met elkaar, kinderen en leerkrachten, willen wij er zorg voor dragen dat het prettig is om deel uit te maken van onze school. Pesten willen wij daarom zoveel mogelijk vóór zijn en als er zich toch een pestprobleem voordoet, dan willen wij dat met een adequaat plan te lijf gaan. Daarom is het anti-pestprotocol geschreven. Een protocol voor leerkrachten, kinderen en ouders die te maken hebben met pestproblematiek op school. De uitdagende leeromgeving | De klaslokalen worden zo ingedeeld dat de werkomgeving uitdagend is voor onze leerlingen. In de kleutergroepen worden de lokalen ingericht n.a.v. thema’s. Tijdens het werken met thema’s komt een veelheid van taal-, reken- en knutselactiviteiten aan bod. De hogere groepen worden zoveel mogelijk flexibel ingericht. Ieder lokaal beschikt over eigen ICT-middelen en in ieder lokaal is een instructietafel aanwezig. Aan deze instructietafel geeft de leerkracht extra of verdiepende uitleg van de leerstof aan een groepje leerlingen. De gezamenlijke ruimtes proberen wij zo overzichtelijk en praktisch mogelijk in te richten. Deze ruimtes worden gebruikt als extra werkplekken voor de leerlingen.
8
Activiteiten voor de kleuters | Een dag in een kleutergroep heeft vaste ingrediënten. De volgorde van de activiteiten kan per dag en per groep verschillen: Dagopening: Elke dag beginnen we in de kring met het zingen van het Goedemorgenlied en het oplezen van de namen. Daarnaast bidden we iedere ochtend, wordt er een bijbel- of spiegelverhaal verteld of voorgelezen en zingen we Bijbelse liedjes. Werkles: Iedere ochtend vindt de werkles plaats. Tijdens de werkles mogen de kinderen kiezen uit een aantal spelactiviteiten en een aantal knutselactiviteiten, die we werkjes noemen. Ieder kind doet wekelijks een aantal verplichte opdrachten of maakt een aantal werkjes. Arbeid-naar-keuze: ’s Middags is arbeid-naar-keuze. De kinderen mogen zelf kiezen uit spelactiviteiten. De leerkracht maakt tijd vrij voor het observeren en begeleiden van kinderen. Kringactiviteiten: Meerdere keren per dag doet de leerkracht activiteiten met de groep in de kring. Doel van deze activiteiten is het stimuleren van de taalontwikkeling en de ontwikkeling op het gebied van voorbereidend lezen en rekenen. Voorbeelden van kringactiviteiten zijn: - voorlezen - rijmspelletjes - telactiviteiten - taalspelletjes Bewegingsactiviteiten: Kleuters hebben veel behoefte aan bewegen, daarom wordt er ieder dagdeel een bewegingsactiviteit met de kinderen gedaan. Naast het buitenspelen op het plein, gaan de kinderen twee keer in de week gymmen. De gymlessen hebben een wisselend karakter; één keer in de week wordt er een spelles in de speelzaal gegeven. We doen dan zang-, tik- en renspelletjes. De andere keer hebben we een toestellenles in de grote gymzaal. Hierbij kunt u denken aan; klimmen en klauteren, ringen zwaaien, glijden, balspelen, etc. De kleuters hebben voor de gymles gymkleding en gymschoenen nodig. De gymkleding wordt bewaard in de speciale gymtassen, die aan de kapstok hangen. Expressieve activiteiten: Naast de leeractiviteiten doen we ook muziek en drama met de kinderen in de kring. Op een speelse manier leren kinderen zich te uiten en plezier te beleven. Methodisch werken Naast de projectmatige lessen wordt in de kleutergroepen ook gebruik gemaakt van methodisch materiaal. Speciaal voor de kleuters gebruiken wij de methode Kleuterplein. Kleuterplein is een nieuw pakket voor groep 1 en 2. Het combineert de ontwikkelingsgebieden taal, rekenen, wereldoriëntatie, motoriek, sociaal-emotionele 9
ontwikkeling, muziek en voorbereidend schrijven. Kleuterplein is opgezet rondom 16 thema’s. Met Kleuterplein ontdekken en ervaren kleuters de wereld om hen heen en voldoen wij aan de kerndoelen voor onderwijs aan het jonge kind. Aanloopweken Tussen twee thema’s in plannen we meestal een zogenaamde aanloopweek. In deze week hebben de leerkrachten de tijd om met de kinderen te werken aan vaardigheden waarmee zij nog moeite hebben. Materialen en werkwijze In iedere kleutergroep komt u een aantal dezelfde materialen tegen: Dagritmekaarten: Dit zijn kaarten waarop staat afgebeeld welke activiteiten er in de kleutergroepen gedaan worden. Door deze kaarten per dagdeel op de goede volgorde te hangen weten de kinderen precies wat ze gaan doen en hoe ver de dag gevorderd is. De kleur van de dag: In elk lokaal hangen de vijf kleurencirkels. Dit zijn cirkels met alle vijf een aparte kleur die staan voor de vijf schooldagen van de week. Iedere dag bespreken wij met de kleuters welke dag het is. De kinderen leren op deze manier begrippen als gisteren, vandaag, morgen e.d. Maandag is de oranje dag, dinsdag de gele dag, woensdag de rode dag, donderdag is groen en vrijdag is blauw. Zo leren de kleuters al snel de kleurcode die tijdens de werklessen gebruikt wordt op het planbord. Deze kleuren worden ook gebruikt bij het plannen van de taak vanaf groep 3. Symbolen: Alle kleuters hebben een eigen kapstok met daarop een plaatje. Dit plaatje is hun herkenningspunt en blijft hun symbool gedurende het hele schooljaar. Het plaatje staat ook afgebeeld op hun gymtas, naamkaartjes en op hun stoel in de klas. Arbeid-naar-keuze-bord: De middagen hebben een spelend karakter. Hiervoor maken we gebruik van een kiesbord. Op dit bord staan de activiteiten gevisualiseerd m.b.v. magnetische kaarten. De leerkracht bepaalt van te voren welke activiteiten de kinderen kunnen kiezen en het aantal vakjes onder de kaart geeft aan hoeveel kinderen deze activiteit mogen kiezen. Om de beurt mogen de kinderen hun eigen magnetisch symbool bij de gewenste activiteit hangen. Ook hierbij noteert de leerkracht in de klassenmap de gemaakte keuze. Dit kiesbord wordt ook ’s ochtends tijdens de werkles gebruikt voor het visualiseren van de spelactiviteiten. Planbord: In het hoofdstuk over het werken met de taak heeft u al kunnen lezen dat in de kleutergroepen gebruik gemaakt wordt van een planbord. Tijdens de werkles kiezen de kinderen een opdracht en hangen daar op het planbord een witte magneet bij. Als de kinderen klaar zijn met de opdracht, halen ze de witte magneet weg en hangen een magneet op in de kleur van de dag. Zo wordt voor de kinderen gevisualiseerd welke activiteiten ze al gedaan hebben en wanneer. En dus ook welke activiteiten ze nog kunnen/moeten doen. Spelmateriaal: Kleuters ontdekken de wereld om hen heen door middel van spel. Daarom vinden wij het belangrijk dat in onze kleutergroepen veel spelmateriaal en hoeken aanwezig zijn en bieden wij kinderen veelvuldig de gelegenheid tot spelen. Knutselmaterialen: In ieder kleutergroep staat een knutselkast. In deze kast vindt u scharen, plaksel- en lijmpotjes, verf, e.d. Wij bieden de kinderen de gelegenheid om te experimenteren met deze materialen en geven tijdens de werkles gerichte knutselopdrachten, waarbij kinderen een bepaalde techniek wordt aangeleerd. Ontwikkelingsmaterialen: ‘Spelletjes uit de kast’, zo worden de ontwikkelingsmaterialen in de kleutergroepen door de kleuters genoemd. Ontwikkelingsmaterialen zijn materialen die een bepaalde vaardigheid aanleren en inoefenen.
10
Leerstof en methodes | Leerlingen kunnen pas echt goed en efficiënt leren als de leerstof betekenisvol en uitdagend wordt aangeboden. Daarnaast is de ontwikkelingsgerichte houding van de leerkrachten essentieel, zodat de leerlingen positief benaderd worden en zij de kans krijgen fouten te maken om zodoende van fouten te leren. Met hulp van de leerkracht gaan zij kijken hoe het een volgende keer anders en beter kan worden gedaan. Het proces is belangrijk en de leerkrachten weten hoe zij de leerlingen kunnen helpen om tot een goed resultaat te komen. Op De Windwijzer werken wij met eigentijdse leermethodes die volledig de kerndoelen dekken en zoveel mogelijk voldoen aan de eisen die wij als school stellen. Kleuterplein - Groep 1 en 2 In de kleutergroepen werken wij thematisch. Voor deze lessen maken wij gebruik van de methode Kleuterplein voor groep 1 en 2. Met Kleuterplein ontdekken en ervaren kleuters de wereld om hen heen. Kleuterplein gaat uit van de individuele ontwikkeling en de beleving van de kleuter. De kleuters leren zo door spelen en doen. De methode Kleuterplein bestaat uit 16 thema’s. Er wordt drie weken gewerkt aan één thema. Tijdens deze weken komen alle ontwikkelingsgebieden aan bod. Kleuterplein is dan ook meer dan alleen taal en rekenen: ook motoriek, wereldoriëntatie, muziek, voorbereidend schrijven en sociaalemotionele ontwikkeling komen aan bod. Kleuterplein biedt daarmee een perfecte doorgaande lijn naar alle vakken en methodes vanaf groep 3. Aanvankelijk lezen: Veilig Leren Lezen - Groep 3 Alle kinderen moeten optimale kansen krijgen om te leren lezen. Vanuit dat idee is de Veilig leren lezen methode ontwikkeld. De methode combineert het plezier van het samen leren lezen en bezig zijn met taal met de praktische uitvoerbaarheid van onderwijs op maat. De methode Veilig Leren Lezen wordt in groep 3 gebruikt en gaat uit van een vast model voor de organisatie van het aanvankelijk leesonderwijs. Na een klassikale instructie kunnen de kinderen kiezen welke opdracht ze willen ondernemen. Aan het eind van de les moeten de verplichte opdrachten af zijn. De kinderen hebben dit al geleerd in de kleutergroepen en het sluit dus goed aan. Taal: Taaljournaal - Groep 4 t/m 8 Taaljournaal sluit aan bij het ontwikkelingsniveau en de leefwereld van de kinderen. De kinderen ontwikkelen hun taalvaardigheden aan de hand van herkenbare situaties en door realistisch taalgebruik. De leerstof is per jaar verdeeld over 18 blokken. Elke week heeft een eigen thema. De thema’s zijn in alle leerjaren hetzelfde. Tijdens de week wisselen leerkrachtgebonden lessen en lessen zelfstandig werken elkaar af. Taaljournaal hanteert elke week hetzelfde organisatiemodel.
11
Spelling: Taaljournaal - Groep 4 t/m 8 Deze methode maakt onderscheid in de onveranderlijke woorden en de veranderlijke woorden (werkwoorden). De onveranderlijke woorden worden aangeboden via een wegenplan: - luisterweg: je schrijft het woord zoals je het hoort - regelweg: je leert een spellingregel zodat je het woord goed kunt schrijven - weetweg: deze woorden moet je uit je hoofd leren. Hier is geen regel voor - net-als-weg: je schrijft het woord net als het ‘net-als-woord’ dat ik al ken Na 3 weken wordt er een mixtoets afgenomen, waarin de woorden van de voorafgaande weken door elkaar getoetst worden. Die week erna wordt er extra herhalings- of verdiepingsstof aangeboden. In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen ook de werkwoordspelling aangeboden. Hiervoor maken we, naast de methode Taaljournaal, ook gebruik van andere materialen en methodes. Om ervoor te zorgen dat de werkwoordspelling goed beheerst en geautomatiseerd wordt krijgen de kinderen in groep 7 en 8 ook huiswerk mee. Begrijpend Lezen: Goed Gelezen! - Groep 4 t/m 8 Goed gelezen! is een methode voor begrijpend lezen, ontwikkeld voor de groepen 4 t/m 8. De methode leert kinderen met begrip een tekst lezen. Elke les is opgebouwd volgens een stappenplan waardoor de leerlingen goed en gestructureerd met een tekst leren omgaan. Leesbegrip is erg belangrijk. Het bevordert de leesmotivatie en is erg belangrijk voor de wereldoriënterende vakken waarbij kinderen veel moeten lezen. Rekenen: Pluspunt - Groep 3 t/m 8 De methode Pluspunt is een realistische rekenmethode wat betekent, dat iedere les een functioneel doel heeft. Kinderen moeten het in hun leefwereld herkennen. Er wordt uitgegaan van concrete rekensituaties. Thema’s als “De winkel” en “Op reis” zijn voorbeelden daarvan. Na afwisseling van groepslessen en zelfstandige werklessen, krijgen de kinderen na 11 lessen een toets. Aan de hand van de toets wordt duidelijk of de kinderen de leerstof begrepen hebben en of herhaling of verdieping van de lesstof nodig is. Schrijven: Pennenstreken - Groep 2 t/m 8 De schrijfmethode Pennenstreken biedt een doorgaande lijn voor het schrijfonderwijs in de groepen 2 t/m 8. In het kleuterdeel van de methode ligt het accent op de motorische ontwikkeling door middel van aangeboden spelletjes voor de grove en fijne motoriek; dit noemen we voorbereidend schrijven. In groep 3 leren de kinderen het schrijven van losse schrijfletters en de cijfers en in groep 4 komen de hoofdletters aan de orde; dit noemen we aanvankelijk schrijven. De schrijfmethode sluit naadloos bij de leesmethode aan. Godsdienstonderwijs - Groep 1 t/m 8 De godsdienstmethode Trefwoord bestaat uit een geïllustreerde kalender, een vast punt om elke dag even bezig te zijn met geloof en levensthema’s, met aansluitend keuzemateriaal voor de leerkracht. Ook wordt in deze methode aandacht besteed aan gebruiken en feesten van andere geloven (geestelijke stromingen). Het materiaal van deze methode sluit aan bij het kerkelijk jaar en biedt ons Bijbelverhalen in een eigen bewerking, spiegelverhalen, gebeden, liedjes, vragen, opdrachten en allerlei soorten verwerkingsmogelijkheden. Naast de methode Trefwoord gebruiken we in iedere groep ook regelmatig de kinderbijbel. Geschiedenis: Wijzer door de tijd - Groep 5 t/m 8 Vanaf groep 5 wordt geschiedenis gegeven met behulp van de methode Wijzer door de tijd. De leerkracht leest en bespreekt met de kinderen de les en in de taak maken de kinderen de verwerkingsopdrachten. De methode begint bij de leefwereld van het kind om zo het begrip tijd te verduidelijken (kalenders, geboorte, grootouders, een tijdlijn). Aardrijkskunde: Hier en Daar - Groep 5 t/m 8 De methode Hier en Daar begint in groep 5. Daar beginnen we met de eigen omgeving, in groep 6 Nederland, in groep 7 Europa en in groep 8 de Wereld. Wat betreft topografie: in Hier en Daar wordt uitgegaan van functionele topografie. Vanaf 12
groep 5 werken de leerlingen ook in hun topografie-werkschrift. De leerkracht geeft met behulp van het leerlingenboek per week één instructieles en in de taak maken de kinderen de verwerkingsopdrachten. Natuur: Leefwereld - Groep 3 t/m 8 Leefwereld is de methode voor natuuronderwijs en techniek op de basisschool. Deze methode sluit aan bij het ontwikkelingsniveau van kinderen. De lessen zijn volgens een vaste structuur opgebouwd en heldere opdrachten zorgen ervoor dat de kinderen verkennend, onderzoekend of ontdekkend bezig zijn. Verkeer: Lesmateriaal Veilig Verkeer Nederland - Groep 1 t/m 8 Voor onze lessen verkeer maken we gebruik van de lesmaterialen van Veilig Verkeer Nederland. Deze lessen sluiten goed aan bij de leefwereld van het kind door herkenbare verkeerssituaties uit de eigen leefomgeving te schetsen. De methode oefent het verkeersgedrag van de kinderen door middel van schriftelijke verwerkingsopdrachten en plein- of straatlessen. Engels - Groep 7 en 8 In groep 7 en 8 krijgen de kinderen Engelse les met behulp van de methode ‘Real English’. Deze methode is een eerste oriëntatie op het Engels, maar tegelijkertijd probeert de methode een goede basis te leggen voor de verdere taalontwikkeling van het kind. Aan de hand van een grote variatie in werkvormen wordt de Engelse taal aangeboden; luisteroefeningen, rollenspelen, opdrachten in het werkboek maken, liedjes zingen, etc. Computeronderwijs - Groep 1 t/m 8 In het huidige onderwijs speelt ICT een steeds belangrijkere rol. Onze school is voorzien van computers die draaien onder een eigen netwerk. Het netwerk voorziet iedere gebruiker van zijn eigen software, Zo voorkomen wij dat kinderen in een warboel van programma’s moeten gaan zoeken naar de softwarepakketten die zij nodig hebben. De software in ons netwerk is multi-inzetbaar. Dat wil zeggen dat kinderen van een bepaalde groep gedurende een korte of langere periode gebruik kunnen maken van software die eigenlijk voor een andere groep bedoeld is. Zo kunnen we nog beter aansluiten bij de onderwijsbehoeften in de groepen. Op De Windwijzer werken wij in met digitale schoolborden. Met name in de bovenbouw worden deze ingezet tijdens het onderwijsleerproces. In de toekomst verwachten wij meer digitale schoolborden in te zetten, met name ook in de middenbouw. Expressieve vakken en lichamelijke opvoeding - Groep 1 t/m 8 Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich kunnen uiten, niet alleen door middel van gesproken taal, maar ook door middel van muziek, beweging, knutselen en tekenen. Muziek maken, knutselen en tekenen doen wij met de kinderen in de eigen groep, maar ook groepsdoorbroken. Voor de komende jaren willen wij de expressieve vakken nadrukkelijker inzetten tijdens het onderwijsleerproces. Hiermee komen wij tegemoet aan de diverse leerstijlen van onze leerlingen. Door de expressieve vakken te verwerken in thematisch onderwijs sluiten wij in de toekomst nog beter aan bij de behoeften van onze leerlingen. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 gymmen twee keer per week in de gymzaal. Op onze school beschikken wij over een vakdocent gymonderwijs. Deze leerkracht verzorgt de meeste gymlessen aan de groepen 3 t/m 8. Daarnaast is er een aantal leerkrachten die hun eigen groep lesgeven. Deze leerkrachten zijn gecertificeerd om dat te mogen doen. Op de dag van het gymmen nemen de kinderen zelf gymkleding en een handdoek mee. Na het gymmen wordt er vanaf groep 4 door de kinderen gedoucht.
Overige activiteiten | Sfeer en gezelligheid zijn belangrijke waarden van De Windwijzer. Binnen onze school wordt mede daarom een groot aantal gezamenlijke activiteiten georganiseerd.
13
Informatieavonden Aan het begin van ieder cursusjaar organiseren de leerkrachten van iedere groep een informatieavond voor ouders. Tijdens deze avond worden de ouders voorgelicht over de groepsspecifieke zaken. Vieringen Sinterklaas, Kerst, Carnaval en Pasen; feesten die wij uitgebreid op onze school vieren. Voorafgaand aan deze vieringen werken wij in de klassen al over het betreffende feest. Ieder jaar proberen wij op een andere manier invulling te geven aan deze feesten. Een commissie draagt zorg voor de organisatie van een feest waarbij ook ouders kunnen worden ingezet. Ook de deelname van ouders aan deze feesten is per jaar verschillend. Doe iets voor een ander dag Op deze feestelijke woensdagmorgen werken de kinderen groepsoverstijgend aan werkjes en knutselwerkjes die zij voor een ander maken. In de onderbouw zal in het bijzonder het maken van cadeautjes voor vader- en moederdag gestimuleerd worden. Deze cadeautjes worden zolang het nodig is op school bewaard. De overige cadeautjes nemen de kinderen mee naar huis. Kinderboekenweek In het najaar besteden we in alle groepen van de school aandacht aan de Kinderboekenweek. Deze week wordt gezamenlijk geopend en afgesloten. Thee en theaterochtenden Iedere groep organiseert één keer in het jaar, samen met een andere groep, een thee en theaterochtend. Onder het genot van een kopje thee zijn de ouders van de uitvoerende groepen van harte welkom om te genieten van het theater dat door de groep wordt gepresenteerd. De ochtenden zijn gepland op de vrijdagmorgen van 11.30 uur tot 11.55 uur. Vanaf 11.15 uur staat de thee klaar. Sportdag Sport en beweging vinden wij belangrijk op onze school. Ieder jaar organiseren wij een sportdag voor de groepen 3 t/m 8 op een locatie in Almere. Educatieve uitstapjes In de loop van het jaar organiseren diverse groepen een uitstapje naar bijvoorbeeld het Eksternest. Kleuterfeest, schoolreis en schoolkamp Ieder jaar wordt er voor de kleutergroepen een kleuterfeest georganiseerd. De groepen 3 t/m 6 gaan op schoolreis en groep 7 en 8 gaan op schoolkamp. Extra feestmomenten Samen met kinderen en ouders een ontspannen moment hebben vinden we belangrijk. Daarom organiseren wij regelmatig één apart feest in het jaar dat wij samen met kinderen en ouders een leuke tijd hebben. Te denken valt aan jubileumfeesten, familiemiddagen, een zomerparty, etc. *Avondvierdaagse Onze school neemt geen deel aan de avondvierdaagse die in Almere Stad wordt georganiseerd. Ouders en kinderen zijn vrij om op eigen initiatief mee te doen.
14
4 De zorg en begeleiding van onze leerlingen De zorgstructuur | In de afgelopen jaren hebben wij hard gewerkt aan het opzetten van een zorgstructuur met als doel kinderen vroegtijdig te signaleren en indien nodig extra begeleiding te bieden. Leerlingvolgsysteem | Om de kinderen zo goed mogelijk te volgen in hun ontwikkeling hebben wij een leerlingvolgsysteem opgezet. Dit betekent dat wij door middel van observaties en toetsen bijhouden op welk niveau een kind functioneert. Op deze manier kunnen wij kinderen die uit- of opvallen op één of meerdere ontwikkelingsgebieden signaleren. Signalering in de onderbouw Drie keer in het jaar wordt voor iedere leerling een leerling-registratieformulier van de methode Kleuterplein ingevuld. Hierbij kijken we naar de ontwikkelingsgebieden taal en lezen, rekenen, motoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling en muziek. Eind groep 1, midden en eind groep 2 nemen we de Cito-toetsen Taal voor kleuters en Ordenen af om zo een objectief beeld van de ontwikkeling van de kinderen te krijgen. Signalering in de midden- en bovenbouw In de eerste plaats worden in alle groepen methodegebonden toetsen afgenomen. Deze resultaten worden door de leerkracht geregistreerd. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van methode-onafhankelijke toetsen: DMT, AVI, CITO leestempo en leestechniek, CITO spelling, CITO rekenen en CITO begrijpend lezen. Alle Cito toetsgegevens zijn voor ouders in te zien op school. De toetsgegevens worden tijdens de oudergesprekken besproken. In principe is de leerkracht verantwoordelijk voor het signaleren van problemen bij kinderen en het bieden van begeleiding om deze problemen te verminderen en / of te verhelpen. De leerkrachten wordt hierbij ondersteund door de interne begeleiders van de school. Dit zijn leerkrachten met een bijzondere taak. Zij fungeren als coach en begeleider van de leerkracht als het gaat om ondersteuning en advisering in het oplossen en aanpakken van leer- en gedragsproblemen.
15
Rapportage | Om ouders en verzorgers op de hoogte te houden van het functioneren van hun kinderen op school, organiseren wij een aantal keer per jaar tienminuten-gesprekken. Oktober: Contactmoment tussen leerkracht en ouders met een verplicht karakter. Graag spreken wij alle ouders over de vorderingen van hun kind(eren). December en april: Extra contactmoment tussen de leerkracht en ouders om zorgzaken van hun kind(eren) te bespreken. De leerkracht zal de betreffende ouders uitnodigen. De IB-er kan aanschuiven bij het gesprek. Januari / februari: Spreekmomenten voor de ouders van groep 8 i.v.m. de schoolkeuze VO. Deze gesprekken duren een kwartier. Hierdoor vervalt het spreekmoment in februari voor deze ouders. Bij dit gesprek is altijd iemand vanuit de directie aanwezig en mag het kind zelf ook aanschuiven Februari: Contactmoment tussen leerkracht en ouders van groep 1 t/m 7 met een verplicht karakter. Graag spreken wij alle ouders over het eerste rapport van hun kind(eren). Juni: Vrijwillig contactmoment tussen leerkracht en ouders van groep 1 t/m 7. De leerkracht kan ouders oproepen te komen, maar ook de ouder kan aangeven langs te willen komen. Voorafgaand aan dit moment hebben de kinderen hun tweede rapport gekregen. Het zorgtraject | Wanneer is een kind een zorgleerling? Een zorgleerling valt op één of meerdere ontwikkelingsgebieden uit: - Sociaal-emotionele ontwikkeling; - Gedragsproblemen, zowel naar binnen als naar buiten gericht; - Werkhoudingsproblemen; - Cognitieve ontwikkeling; - Kind presteert aanzienlijk lager dan leeftijdsgenootjes op één of meerdere vakgebieden; - Kind presteert aanzienlijk hoger dan leeftijdsgenootjes op één of meerdere vakgebiedenmotorische ontwikkeling; - Spraaktaalontwikkeling. Iedere zorgleerling doorloopt een traject, waarin steeds zorgvuldig wordt gekeken welke hulp dit kind extra nodig heeft en welke mogelijkheden de school heeft om deze hulp te bieden. Hieronder ziet u het traject zoals dat doorlopen kan worden. Het is belangrijk dat u zich realiseert dat niet iedere zorgleerling alle stappen van dit traject ook daadwerkelijk doorloopt. - Wanneer de leerkracht naar aanleiding van observaties en/of toetsgegevens een probleem signaleert, gaat hij/zij eerst zelfstandig aan de slag met het probleem. - Als deze hulp onvoldoende resultaat geeft, meldt hij/zij het kind aan bij de intern begeleider van de school. - Samen bespreken zij het aangemelde kind. Uitkomst kan zijn dat de leerkracht adviezen meekrijgt voor de begeleiding van de leerling binnen de groep. Ook een extra observatie of een diagnostisch onderzoek behoort tot de mogelijkheden voor het vervolgtraject. De leerkracht en de intern begeleider besluiten samen of het kind daadwerkelijk extra intensieve begeleiding nodig heeft. Zo ja, dan wordt er altijd een handelingsplan opgesteld. Ouders worden op de hoogte gesteld van de inhoud van het handelingsplan. - De uitvoering van het handelingsplan vindt in principe plaats door de leerkracht in de eigen groep. - Na evaluatie van dit handelingsplan zijn er de volgende mogelijkheden: - Het probleem is verholpen c.q. hanteerbaar. Het handelingsplan is afgerond. - Het probleem is nog niet verholpen, maar er zijn wel vorderingen. Het handelingsplan wordt verlengd. - Wanneer de uitgevoerde handelingsplannen onvoldoende vooruitgang boeken, kan het kind worden besproken in een multidisciplinair overleg (MDO). Een MDO is een leerlingbespreking met de leerkracht, een orthopedagoog van de IJsselgroep, een GGD-arts en daar waar gewenst de ouders. Voor dit MDO wordt schriftelijke toestemming van de ouders gevraagd en na afloop van dit gesprek worden ouders altijd op de hoogte gesteld van de uitkomst van de gemaakte vervolgafspraken. - Naar aanleiding van het MDO kan worden besloten tot verder onderzoek en/of begeleiding door externe instanties.
16
Dyslexiebeleid | Op De Windwijzer nemen wij de problemen die kinderen met (het vermoeden van) dyslexie op sociaal emotioneel en cognitief gebied kunnen ondervinden serieus. De leerkracht gaat samen met het kind op zoek naar manieren waarop lezen en spellen plezierige activiteiten blijven. In overleg met ouders bekijkt de leerkracht samen met de intern begeleider welke hulp wenselijk is en aangeboden kan worden. Bij ernstige dyslexie kan het nodig zijn ook buiten de school specialistische begeleiding te zoeken. In groep 1 t/m 8 gebruiken wij het dyslexieprotocol om kinderen met (ernstige) lees- en/of spellingsproblemen systematisch te signaleren, te diagnosticeren, interventies en begeleidingstrajecten te kiezen en deze uit te voeren en te evalueren. Lees- en spellingsproblemen worden vroegtijdig onderkend en aangepakt. Als er sterke aanwijzingen zijn voor dyslexie kan er met een vooronderzoek bij externe leesspecialisten een dyslexieverklaring worden verkregen. Op De Windwijzer mogen wij geen dyslexieverklaringen afgeven. Contacten met ouders en zorgleerlingen | Omdat onze zorg om uw kind ook uw zorg is hebben we de volgende afspraken gemaakt omtrent het contact tussen de leerkracht en de ouders / verzorgers: - De leerkracht houdt alle ouders op de hoogte van de vorderingen van hun kind tijdens de reguliere 10-minutengesprekken. Zo nodig nodigt de leerkracht de ouders van zorgleerlingen uit voor een extra gesprek. - De leerkracht stelt de ouders op de hoogte van het feit dat hun kind is aangemeld voor advies vanuit de interne begeleiding. - De leerkracht meldt de ouders dat er een observatie of nader onderzoek gaat plaatsvinden door de intern begeleider. - De intern begeleider informeert de ouders over de uitkomst van een diagnostisch onderzoek. Bij dit gesprek is meestal de leerkracht ook aanwezig. - De leerkracht brengt de ouders op de hoogte van het opstellen en uitvoeren van een handelingsplan. - Ouders worden uitgenodigd voor een evaluatiegesprek van het handelingsplan. - De leerkracht vraagt schriftelijk toestemming voor het bespreken van uw kind in het MDO. - Als er sprake is van een eventuele aanmelding bij externe instanties, brengen wij hierover aan ouders een advies uit. Ouders melden zelf hun kind aan bij een externe instantie voor nader onderzoek en/of begeleiding. Permanente Commissie Leerlingzorg | Als uit een onderzoek blijkt dat uw kind beter op zijn/haar plaats is in het Speciaal Basisonderwijs, dan volgt een aanmelding bij de Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL). Het volgende traject wordt dan doorlopen: - Ouders melden hun kind aan bij de PCL; - Ouders worden uitgenodigd voor een intakegesprek; - School vult een onderwijskundig rapport in over het kind. Hierin staat welke problemen de school heeft gesignaleerd en wat de school heeft gedaan om het probleem te verhelpen; - Ouders lezen het onderwijskundige rapport en geven schriftelijk hun visie; - Het kind wordt besproken door de PCL op basis van de gegevens van ouders en school en de PCL beslist dan of het kind voor plaatsing op een speciale basisschool in aanmerking komt of dat het kind op de basisschool moet blijven. Stichting Gewoon Anders | Het kan zijn dat een kind met een handicap of gedragsproblemen specifieke hulp en begeleiding nodig heeft. U kunt als ouders uw kind aanmelden bij Stichting Gewoon Anders en dan wordt door de commissie voor indicatiestelling bekeken welk soort onderwijs voor dit specifieke kind het beste is en welke school hiervoor in aanmerking komt. Het is ook mogelijk dat het kind op de basisschool blijft met ambulante begeleiding. Dit betekent dat uw kind een ‘rugzakje’ krijgt. Er wordt dan een team rond het kind geformeerd van waaruit extra hulp op school wordt aangeboden.
17
Leerling Gebonden Financiering | Per 01-08-2003 is de Wet op de Leerlinggebonden Financiering, ook wel het rugzakbeleid genoemd, in werking getreden. Het gaat in deze om een regeling voor ouders die hun kind met beperkingen in het reguliere onderwijs willen plaatsen. Men wil de keuzevrijheid van de ouders hiermee vergroten. Dit houdt echter niet automatisch in dat er sprake is van een plaatsingsplicht voor een reguliere school. Kern van de afweging om een kind al dan niet toe te laten op de Windwijzer is de vraag of de combinatie van handicap en de extra onderwijsondersteuning die noodzakelijk is, overeen komt met de mogelijkheden van onze school. De keuzevrijheid van ouders kan worden beperkt door de aard en de zwaarte van de handicap en de feitelijke (on)mogelijkheden van onze school om deze kinderen op te nemen. Wij streven er naar de rugzakkinderen de mogelijkheid te geven tot integratie in onze school om hen zo de mogelijkheid te bieden beter voorbereid te zijn op de maatschappij. De omgang met kinderen die ‘anders’ zijn kan verrijkend werken voor beide partijen. De schoolarts | De afdeling Jeugd van de GGD Flevoland komt regelmatig op school voor preventieve gezondheidsonderzoeken van uw kind(eren). Volgens een vast programma ontvangen alle kinderen uit groep 2 en 7 van het basisonderwijs een uitnodiging voor een Preventief Gezondheidsonderzoek (PGO). Tijdens het PGO wordt aandacht besteed aan de lichamelijke en geestelijke gezondheid en de ontwikkeling van het kind. Tijdens dit onderzoek kunt u tevens met vragen bij de jeugdarts/jeugdverpleegkundige terecht. Het onderzoek wordt verricht door de jeugdverpleegkundige. Indien daar aanleiding voor is wordt een vervolgonderzoek afgesproken of nader onderzoek verricht door de jeugdarts. Ook is het mogelijk dat wordt verwezen naar de schoolmaatschappelijk werker. Verwijsmogelijkheden zijn er ook naar o.a. de huisarts, het algemeen maatschappelijk werk of bureau Jeugdzorg. De begeleiding van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs (VO) | In groep 7 nemen alle leerlingen deel aan de CITO Entreetoets. Samen met de overige toetsgegevens en observaties van uw kind wordt er schriftelijk een pre-advies uitgebracht aan de ouders. Ook de werkhouding van uw kind nemen we mee in ons pre-advies. Dit advies is enkel en alleen bedoeld om een indicatie te geven hoe uw kind op dat moment presteert en het geeft een aardige richting aan voor een uiteindelijk advies medio groep 8. Aan het begin van het nieuwe schooljaar wordt er aan de ouders van groep 8 informatie gegeven over het voortgezet onderwijs, tijdens de spreekavond in oktober wordt het pre-advies met u besproken. In januari zijn de definitieve adviesgesprekken. Tijdens deze gesprekken wordt aan de ouders een schooladvies gegeven door de leerkracht en de directie. Het schooladvies wordt gebaseerd op alle toetsgegevens en observaties van groep 7 en 8. Tevens wordt de CITO Entreetoets die in groep 7 is afgenomen gebruikt bij het geven van het schooladvies. Tot slot zijn aspecten als werkhouding, concentratie, samenwerking en zelfstandigheid belangrijk. De Windwijzer neemt niet deel aan de Cito Eindtoets. In de maanden november tot februari zijn er op de VO-scholen open dagen en voorlichtingsavonden. De ouders dienen voor 1 maart hun kind op één van de scholen ingeschreven te hebben. Daarna volgt er nog een informatieoverdracht tussen de groepsleerkracht en de brugklasleraar van het VO. Tot één jaar na plaatsing blijft er contact tussen de basisschool en het Voortgezet onderwijs. Voor zorgleerlingen, kinderen met een leerachterstand, is het mogelijk om ondersteuning te krijgen op het Voortgezet Onderwijs. Deze leerlingen zullen dan instromen op het LWOO (Leerweg Ondersteunend Onderwijs). Om deze hulp ook daadwerkelijk te krijgen moeten de leerlingen aangemeld worden voor een test. Aan de hand van de uitslag wordt er bekeken waar een kind de beste hulp kan krijgen. Leerlingen die de basisschool verlaten met een forse ontwikkelingsachterstand op sociaal emotioneel en/of cognitief gebied kunnen ook verwezen worden richting het Praktijkonderwijs.
18
5 School zijn…samen met ouders! Samenwerking | Op De Windwijzer vinden wij het belangrijk dat er een goede samenwerking is tussen ouders en school. Als groeiende school hebben wij elkaar hard nodig om de school een eigen gezicht te geven. Op diverse manieren willen wij ouders betrekken bij wat er op school gebeurt. Ouders hebben de mogelijkheid te participeren in de dagelijkse gang van zaken. Dit actief meewerken is geen verplichting. Zowel de kinderen als de teamleden zijn erg blij als ouders ons een handje helpen! Informatievoorziening | Aan het begin van ieder cursusjaar krijgt u via uw kind de bijlage die bij de schoolgids hoort. Daarin staan belangrijke zaken die jaarlijks veranderen. Ook ontvangt u een jaarkalender met de belangrijkste activiteiten voor dat schooljaar. Maandelijks geven wij ook het Windwijzerjournaal uit. In deze maandbrief staan de laatste nieuwtjes, belangrijke aandachtspunten, een maandkalender, etc. De maandbrief ontvangt u via mail en is ook te vinden op onze website. Voor ouders die niet beschikken over internet is een papieren exemplaar bij de schooladministratie af te halen. Wij proberen zoveel mogelijk de informatie in de journaals te zetten, zodat u zo min mogelijk losse brieven mee naar huis krijgt. Ook via onze website zullen wij steeds meer informatie beschikbaar stellen die belangrijk is voor u als ouder! Zo kunt u altijd en overal op de hoogte zijn en blijven van de laatste ontwikkelingen van de school. Tot slot vindt u bij de hoofdingang van onze school een mededelingenbord waarop de weekplanning van de school staat afgebeeld. Klachtenregeling | Wanneer u vragen, opmerkingen of klachten heeft welke betrekking hebben op De Windwijzer, dan nodigen wij u uit om op school langs te komen. De leerkrachten beantwoorden uw vragen en/of klachten en u kunt terecht bij de directie voor een persoonlijk gesprek. Wanneer u de leerkracht van uw kind wilt spreken dan vragen wij u om dit na schooltijd te doen, zodat zij ook de tijd voor u hebben. Wanneer u een klacht heeft aangaande gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het bestuur en/of het personeel dan heeft u het recht om deze klacht in te dienen. Dit heet het Klachtrecht en heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Het indienen van klachten is aan regels gebonden die vastgelegd zijn in een, door de MR goedgekeurde, klachtenregeling welke ter inzage ligt bij de directie. Indien u een klacht heeft dan geldt daarvoor de volgende procedure: - U bespreekt allereerst de klacht met de desbetreffende persoon, meestal de leerkracht van uw kind.
19
Indien u niet tot een vergelijk komt met de leerkracht, bespreekt u de klacht met een derde persoon. Dit zal in de meeste gevallen de directeur van de school zijn. Ook kunt u de klacht voorleggen aan de vertrouwenspersoon van onze school. Zie hiervoor onderstaande alinea. - Indien u met de directeur niet tot een vergelijk komt, legt u de klacht schriftelijk neer bij leden van de MR. - Indien u met de MR niet tot een vergelijk komt, meldt u de klacht bij het bestuur. - Indien u ook met hen niet tot een vergelijk komt, legt u de klacht neer bij de klachtencommissie van het bestuur. - Als laatste hebt u de mogelijkheid om de klacht neer te leggen bij de landelijke klachtencommissie Primair Onderwijs. Deze is bereikbaar op Postbus 694, 2270 AR Voorburg. 070 3861697. We hopen uiteraard dat u, nu en in de toekomst, weinig reden zult hebben om van uw klachtrecht gebruik te maken. -
De vertrouwenspersoon | Iedere school heeft daarnaast ook een vertrouwenspersoon / contactpersoon klachtenregeling. Hij of zij kan u ook verder helpen wanneer u met een probleem of klacht zit met betrekking tot de school. We gaan er wel van uit dat u in eerste instantie in gesprek gaat met de leerkracht of directie van onze school wanneer er sprake zou zijn van een klacht. Wanneer dit voor u geen bevredigende oplossing oplevert, dan kunt u contact opnemen met onze contactpersoon klachtenregeling. Dit is een ouder van onze school. In hoofdstuk 10 kunt u zien wie bij ons de contactpersoon is. De medezeggenschapsraad (MR) | Wij vinden het belangrijk dat ouders mee kunnen praten over het onderwijskundig beleid van de school en de kwaliteit van ons onderwijs. Daarom hebben wij een actieve medezeggenschapsraad op De Windwijzer die bestaat uit een afvaardiging van ouders en leerkrachten. De MR overlegt met de directie en het schoolbestuur over belangrijke schoolzaken zoals veiligheid op en rond de school, verbeteringen in het onderwijs, financiën en het vaststellen van vakanties en vrije dagen. Het aantal leden in de MR is afhankelijk van de grootte van de school en bestaat uit evenveel ouders als vertegenwoordigers van het personeel. Alle ouders en personeelsleden kunnen zich verkiesbaar stellen voor de MR. Men wordt in principe gekozen voor een periode van drie jaar. In hoofdstuk tien kunt u lezen wie er namens de ouders en het team deel neemt in de MR. Voor meer informatie over de MR verwijzen wij u naar onze site. Hulpouders | Op De Windwijzer maken wij graag gebruik van extra handen bij het organiseren van activiteiten. Dit doen wij door hulpouders in te schakelen. Iedere groep heeft de beschikking over een klassenouder. Deze persoon helpt de leerkracht met het organiseren en het bij elkaar roepen van hulpouders. Dit kan zijn voor het organiseren van een feest of sportactiviteit, het aanbrengen van versieringen in de school en/of groep, het rijden van leerlingen naar een excursie, het bij elkaar brengen van ouders die de luizencontrole uitvoeren, etc. Er zijn ook ouders die actief zijn als leesmoeders, deelnemen in de decoratiecommissie of de klusgroep. In hoofdstuk 10 kunt u zien welke ouders dit zijn. De ouderbijdrage | Als school vragen we van alle ouders een jaarlijkse financiële bijdrage. Deze ouderbijdrage komt ten goede aan zaken waarvoor geen of heel summier gelden beschikbaar worden gesteld door de rijksoverheid, maar die sfeer- en kwaliteitsverhogend zijn voor de school. U moet daarbij denken aan een sinterklaas, kersten paasfeest, projecten, schoolreisje, excursies en bepaalde onderwijsmiddelen. Hoewel de bijdrage in principe vrijwillig is, is het essentieel om alle extra’s te kunnen bekostigen. De ouderbijdrage is vastgesteld op € 52,50 per kind. Als uw kind na 1 november op school komt betaalt u een deel van het jaarbedrag nl. € 40,- en voor ieder kind dat start vanaf januari € 26,-. Met uitzondering van het kampgeld voor groep 7 en 8 is dit een all-in bedrag. Gaandeweg het jaar krijgt u dus geen andere verzoeken tot betaling van bovengenoemde activiteiten. Voor het betalen van de ouderbijdrage ontvangt u aan het begin van ieder schooljaar een betalingsbrief van de penningmeester oudergelden.
20
6 Kwaliteit van ons onderwijs Een belangrijk doel van scholen is om kennis over te dragen. De laatste jaren wordt van scholen verwacht dat zij hun resultaten van het onderwijs presenteren, zodat ouders deze met andere scholen kunnen vergelijken. Een groot gevaar is dat aan de hand van deze resultaten op cognitief gebied de kwaliteit van de school wordt afgelezen. De Windwijzer vindt resultaten zeer belangrijk en hecht tevens waarde aan een goed pedagogisch klimaat en het aanleren van (sociale) vaardigheden om kinderen zo voor te bereiden op hun toekomst. Tevredenheidsonderzoek | Kwaliteit is iets waar op elke Prismaschool dagelijks aan gewerkt wordt. “Doen jullie de goede dingen en doen jullie die dingen goed?” is een vraag die u steeds aan ons mag stellen. Van elke leerkracht wordt verwacht dat hij of zij systematisch werkt aan de verbetering van de kwaliteit. Daarom willen we ook graag in gesprek blijven met u, want dat geeft ons handvatten voor verbeteringen. Alle scholen werken met het INK-model (Instituut Nederlandse Kwaliteit). Dit model helpt ons om systematisch te werken aan de verbetering van de kwaliteit van onze scholen. Eens in de twee jaar wordt op alle Prismascholen de kwaliteitsenquête gehouden. Ouders, leerlingen van groep 7 en 8 en de leerkrachten krijgen de mogelijkheid om, d.m.v. een enquête, de organisatie en kwaliteit van de school te evalueren. De opbrengst geeft een duidelijk beeld van de kwaliteit van De Windwijzer. Wij gebruiken de uitkomst voor verbeteringen in onze school. Door het team van de school wordt u geïnformeerd over de uitslag van de enquête. Binnen de medezeggenschapsraad en de teamvergadering zal er ook over gesproken worden. De gegevens worden ook door de onderwijsinspectie gebruikt. De onderwijsinspectie | In het schooljaar 2008-2009 heeft de inspectie van het onderwijs onze school bezocht voor een eerste kwaliteitsonderzoek. In het schooljaar 20052006 heeft de inspectie ook een onderzoek uitgevoerd op de Omnibus en daarbij is onze school destijds meegenomen in het onderzoek. Wij waren destijds een dependance van de Omnibus. Het onderzoek van 18 mei 2009 was voor De Windwijzer dus het eerste officiële inspectieonderzoek sinds de verzelfstandiging van de school op 1 augustus 2008. De inspectie was positief over hetgeen er tot nu toe is bereikt op De Windwijzer, zeker na de verzelfstandiging van de Omnibus. Het volledige verslag met de daarbij behorende aandachtspunten is te vinden op de website van de inspectie www.onderwijsinspectie.nl. Hieronder is een korte samenvatting van het kwaliteitsprofiel weergegeven. 21
Op 18 mei jl. hebben twee inspecteurs van de Inspectie van het Onderwijs onze school bezocht. Dit was, in de 5-jarige geschiedenis van de school, de eerste keer dat de school bezoek kreeg van de onderwijsinspectie. Doel van het onderzoek was om na te gaan of er sprake is van tekortkomingen in de kwaliteit van het onderwijs en de naleving van wet- en regelgeving. De inspectie beoordeelt de kwaliteit van het onderwijs op De Windwijzer (destijds nog Omnibus-Noorderplassen) als voldoende. Alle normindicatoren worden op de school met een voldoende gewaardeerd. De inspectie vraagt aandacht voor een aantal zaken, die ook door de directie van de school is gesignaleerd en waarvoor al de nodige stappen zijn gezet. Voorbeelden hiervan zijn: - Aandacht voor een goed onderwijsaanbod in de onderbouw: De inspectie heeft geconstateerd dat hier al volop aan gewerkt wordt. Zo is er een nieuwe lesmethode (Kleuterplein) aangeschaft voor de groepen 1 en 2 waarin alle ontwikkelingsgebieden van het jonge kind aan bod komen. - Aandacht voor de versterking van de zorg en begeleiding van leerlingen: De school heeft n.a.v. dit punt een extra impuls gegeven aan de zorg en begeleiding binnen de school door een tweede IB-er aan te stellen, een onderwijsassistente aan te nemen die een jaar lang een leesverbeter-onderzoek uitvoert onder de kinderen van groep 4 t/m 6 en het zorgplan is ondertussen opgesteld en van daaruit wordt gewerkt aan de nodige actiepunten. Zo hebben de leerkrachten in hun rooster tijd gereserveerd gekregen om extra met zorg- en begeleiding bezig te zijn, worden nu systematisch voortgangsgesprekken gevoerd tussen IB-er en leerkracht over de leerlingen en zijn we begonnen met het heropzetten van de zorgstructuur wanneer het gaat om documentatie en registratie van gegevens. - De inspectie oordeelt verder positief over de kwaliteit van het onderwijs en leren op De Windwijzer. Positief is de inspectie over het didactisch handelen van de leerkrachten, de taakgerichte werksfeer, de duidelijke instructie en het volgen van de voortgang bij leerlingen. Ook wordt er in voldoende mate gedifferentieerd in de groepen. Opvallend is dat er veel eenheid is ontstaan in de school, met name op het gebied van klassenorganisatie, sfeer in de groepen en het geven van verantwoordelijkheid van leerlingen. De aandachtspunten van de inspectie nemen wij mee in onze nieuwe schoolplan 20102014. We zijn blij met het oordeel van de inspectie en het geeft ons genoeg vertrouwen om door te gaan met de ingeslagen koers van de school. De uitstroom van leerlingen naar het Speciaal Basisonderwijs (SBO) 06/07
07/08
08/09
Aantal verwijzingen
-
-
2
Instroom vanuit het SBO naar De Windwijzer
-
-
-
09/10
10/11
09/10
10/11
De uitstroom van leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs 06/07
07/08
08/09
LWOO
-
-
-
VMBO Basis/Kader/Gemengd
5
7
10
HAVO / VWO
6
10
19
11
17
29
Totaal aantal leerlingen
22
7 Algemene schoolinformatie Schooltijden | Iedere morgen gaat de deur om 08.20 uur open. De ouders zijn dan in de gelegenheid om hun kinderen naar de klas te brengen. U bent als ouder verantwoordelijk voor het feit dat uw kind(eren) om 08.30 uur in de klas aanwezig zijn. De leerkracht begint dan met de dagopening en mag dan niet onnodig gestoord te worden. Een aantal malen in het jaar draaien wij een continurooster. De lesdag begint dan om 08.30 uur en eindigt om 14.00 uur. De kinderen blijven dan allemaal op school een broodje eten. Kijkt u goed in de jaarkalender wanneer dit van toepassing is. Onderbouw (groep 1 t/m 4) Maandag 08.30 – 12.00 u Dinsdag 08.30 – 12.00 u Woensdag 08.30 – 12.30 u Donderdag 08.30 – 12.00 u Vrijdag 08.30 – 12.00 u Bovenbouw (groep 5 t/m 8) Maandag 08.30 – 12.00 u Dinsdag 08.30 – 12.00 u Woensdag 08.30 – 12.30 u Donderdag 08.30 – 12.00 u Vrijdag 08.30 – 12.00 u
13.15 – 15.15 u 13.15 – 15.15 u 13.15 – 15.15 u
13.15 – 15.15 u 13.15 – 15.15 u 13.15 – 15.15 u 13.15 – 15.15 u
Leerplicht en schoolverzuim | Op de dag dat uw kind 4 jaar wordt mag hij/zij iedere dag naar school. Vanaf 5 jaar is uw kind leerplichtig. Het is dan uw taak om ervoor te zorgen dat uw kind elke dag de school bezoekt. In een aantal situaties mag de directie buitengewoon verlof verlenen. Speciale formulieren voor de verlofaanvraag zijn te verkrijgen bij de administratie. Een verzoek kan alleen ingewilligd worden als er sprake is van bijzondere omstandigheden conform de leerplichtwet. Hieronder ziet u welke mogelijkheden er zijn. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om terughoudend te zijn met het aanvragen van dit verlof. Vraag niet meer verlof aan dan echt noodzakelijk. Verlof voor vierjarigen Vierjarigen zijn niet leerplichtig. Ook deze kinderen hebben baat bij een regelmatig schoolleven, daarom hopen we dat u beperkt gebruik maakt van de mogelijkheid om uw kind thuis te houden. Wanneer u dit wel doet, verzoeken we u om een schriftelijke aanvraag voor buitengewoon verlof in te dienen. 23
Verlof vanaf vijfjarigen Voor kinderen vanaf 5 jaar kan verlof buiten de officiële schoolvakanties alleen worden toegestaan, wanneer er sprake is van bijzondere omstandigheden. Onder bijzondere omstandigheden vallen: - Familieomstandigheden. Bijvoorbeeld verhuizing, huwelijk, ernstige ziekte, overlijden, jubilea van bloed- of aanverwanten. - Vakantieverlof: Als het gevraagde verlof bedoeld is als uw eerste en enige vakantie van het gehele jaar. Uw werkgever moet hiervoor een verklaring afgeven, waaruit blijkt dat geen verlof in de officiële schoolvakanties mogelijk is. De op te nemen dagen moeten aaneengesloten zijn en mogen niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen. Alleen in voornoemde gevallen mag de directie bij wijze van uitzondering uw kind bijzonder verlof verlenen tot maximaal 10 lesdagen per jaar. Deze dagen moeten dan wel binnen de leerplichtwet vallen. Over een verlof langer dan 10 dagen mag de school nooit beslissen. U moet dan contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Almere. Op school kunt u ook de gemeentelijke folder inzien met alle regels en afspraken omtrent de leerplicht. Maatregelen tegen verzuim Indien ouders hun kind zonder toestemming (dus buiten de regels van geoorloofd verlof zie hierboven) van school laten verzuimen, is de school verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Almere. Regels van toelating en verwijdering | Wij vinden het fijn als u enthousiast bent over onze school en uw kind(eren) bij ons in wilt schrijven. Voor De Windwijzer gelden geen demografische beperkingen als het gaat om uw woonadres en de locatie van De Windwijzer. Wij verwachten van ouders wel dat zij de identiteit, grondslag en doelstellingen van de school, zoals beschreven in hoofdstuk 1 en 2, respecteren. We hopen natuurlijk dat het niet zal voorkomen, maar in uitzonderlijke gevallen kunnen leerlingen geschorst of zelfs definitief verwijderd worden van school. Stichting Prisma, waar De Windwijzer bij hoort, heeft daarvoor een protocol dat desgewenst kan worden opgevraagd bij de directie. Verzekering en aansprakelijkheid | De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens 24
andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Buitenschoolse opvang | De Windwijzer heeft een convenant afgesloten met Small Society. Deze organisatie verzorgt voor ons de gehele buitenschoolse opvang. Voor meer informatie kunt u op school terecht bij de administratie of verwijzen wij u door naar www.smallsociety.nl . Overblijven op De Windwijzer | Als uw kind gebruik maakt van de tussenschoolse opvang (tso) dan wilt u natuurlijk dat uw kind in goede handen is en met plezier overblijft. De tussenschoolse opvang (tso) gebeurt in de vrije tijd van de kinderen en dus is het belangrijk dat de kinderen rustig hun lunch kunnen gebruiken. Kinderen moeten de tijd hebben om te ontspannen en gelegenheid krijgen zich weer op te laden voor de middag. Sinds februari 2009 regelt Stichting Lunchen op School (LoS) de tussenschoolse overblijf bij ons op school. LoS sluit aan bij de gewoonten (het pedagogisch klimaat) van de school. Het is de bedoeling dat de kinderen zelf hun eten en drinken meenemen, hierbij heeft gezond eten de voorkeur. De kinderen eten samen, zodat ze tijdens het eten gezellig met elkaar kunnen kletsen. Samen spelen Als de kinderen klaar zijn met hun lunch hebben ze gelegenheid om te spelen. De kindereren mogen kiezen of ze binnen of buiten gaan spelen. LoS hecht veel waarde aan de keuze van het spelmateriaal. Daardoor hebben zij eigen spelmateriaal. LoS brengt zoveel mogelijk variatie aan naar wat betreft interesse en leeftijd van de kinderen. Ook staan zij hierbij open voor inbreng van de kinderen en ouders. Tot slot verzorgen zij regelmatig extra sport, knutsel en dans activiteiten. Oudercontact Als een Overblijf Medewerker structureel opvallend gedrag ziet van een kind tijdens de tussenschoolse opvang (tso) beschrijft zij dit op een briefje. Dit krijgt uw kind mee in de broodtrommel. Als de Overblijf Medewerker het wenselijk acht neemt zij telefonisch contact met de ouder op. Zij zal dit altijd eerst overleggen met de vakkracht die aanwezig is op school. Tussendoor verschijnt er regelmatig een nieuwsbrief van LoS voor de ouders. Voor meer informatie verwijzen wij u door naar de administratie van de school of naar de website www.lunchenopschool.nl .
25
8 Wat we verder nog even kwijt willen….A t/m Z | Op De Windwijzer staat milieubewustzijn hoog Een beter milieu begint bij jezelf in het vaandel. Wij doen dit o.a. door zuinig te zijn met onze materialen en papier. Daarom kiezen wij er steeds meer voor om naar buiten toe te communiceren m.b.v. e-mail en onze website. Ook onze leerlingen willen we leren dat een beter milieu bij jezelf begint. Daarom maken wij hen bewust van hoe om te gaan met materiaal en papier. Daarnaast maken de kinderen vanaf groep 6 op de laatste vrijdag van de maand, tijdens de ochtendpauze, het plein schoon van zwerfvuil d.m.v. papierprikkers en afvalgrijpers. Fietsen | Kinderen die in de wijk Noorderplassen wonen worden verzocht met de fiets naar school te komen i.p.v. met de auto. De school heeft een beperkt aantal parkeerplaatsen voor auto’s en ligt aan een éénrichtingsweg. Op het schoolplein en het geblokte looppad naar de fietsenstalling mag niet gefietst worden i.v.m. de veiligheid van (jonge) kinderen en ouders. Voor schade aan fietsen draagt de school geen verantwoording. Gevonden voorwerpen | De gevonden voorwerpen worden verzameld in een kist bij de hoofdingang. Twee maal per jaar, of indien nodig vaker, worden alle niet afgehaalde spullen een dag ten toon gesteld in de school. Daarna wordt het restant weggebracht voor een goed doel of weggegooid. Wij verzoeken u jassen, mutsen, laarzen, bekers en bakjes, gymkleding e.d. van uw kind duidelijk te voorzien van naam en adres. Gezond eten en drinken | Halverwege de ochtend is er tijd om even te eten en drinken. Dit doen wij gezamenlijk in de groep. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen zich bewust worden van hun eigen gezondheid, eetgewoontes e.d. Daarom is het zeer wenselijk dat u uw zoon/dochter een gezond tussendoortje meegeeft! Hetzelfde geldt ook voor het overblijven en de traktatie als uw kind jarig is. Ook bij deze traktatie stellen wij een gezonde snack zeer op prijs! Wij hopen op uw medewerking! Hoofdluiscontrole | Na iedere vakantie worden alle kinderen en leerkrachten gecontroleerd op hoofdluis. Dit gebeurt door een aantal hulpouders die door de klassenouders ingeschakeld worden. Wilt u hier rekening mee houden als het gaat om haarvlechten e.d.? Wanneer bij uw zoon of dochter hoofdluis (of neten) worden geconstateerd, dan wordt u hiervan op de hoogte gebracht door ons. Aan u de taak om uw zoon of dochter vervolgens direct te behandelen tegen neten/hoofdluis. Om de verspreiding van luizen tegen te gaan hebben alle kinderen bij ons op school een blauwe luizenzak aan
26
de kapstok met hun eigen naam daarop. Bij binnenkomst doen de kinderen hun jas, sjaal, etc. in deze tas. Deze luizenzak wordt eenmalig uitgereikt aan nieuwe kinderen. Wij vragen de ouders om in ieder geval twee maal per jaar de zakken thuis goed uit te wassen en eventueel te repareren als dit nodig is. Ook is het mogelijk om bij de administratie van de school een nieuwe luizenzak aan te schaffen. Huisdieren | Zonder overleg en toestemming van de directie komen er geen huisdieren in de school. Dit i.v.m. kinderen die last van allergieën hebben. Ook op het schoolplein en het basketbalveld zijn huisdieren, hoe lief ook, niet welkom. Dit omdat een aantal kinderen bang zijn en/of de veiligheid van de kinderen in het gedrang kan komen. Wanneer om medische redenen een huisdier toch het schoolplein moet betreden (te denken valt aan een hulphond), dan gebeurt dit altijd in overleg met de school en onder verantwoordelijkheid van de eigenaar van het huisdier. Het dier zal altijd aangelijnd blijven! Huiswerk | In principe gaan we er van uit dat er niet eerder dan in groep 4 huiswerk wordt meegegeven. Voor deze periode gebeurt dit alleen in bijzondere omstandigheden. Het structureel geven van huiswerk is zeker van belang, als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Kinderpostzegels | De kinderen van groep 7 en 8 zetten zich in voor het goede doel door in september kinderpostzegels te verkopen. In deze periode kunt u de kinderen van de scholen aan de deur verwachten. Helpende handjes en klassendienst | In de onderbouw maken wij gebruik van Helpende Handjes en in de midden- en bovenbouw is dat de klassendienst. Om de beurt is een aantal kinderen betrokken bij diverse klusjes in de groep. Dit geldt ook voor opruimklusjes na schooltijd. Uw kind komt dan wat later dan gebruikelijk uit school. Kleding op school | Het is belangrijk dat iedereen in kleding kan lopen die prettig zit en waar een leerling zich prettig in voelt. Het is een deel van je “ik”. De Windwijzer vindt de vrijheid van uiterlijk belangrijk, maar het moet niet ten koste gaan van de hygiëne en veiligheid op school. Soms kan kleding aanstootgevend zijn, d.w.z. dat kleding de ergernis van andere mensen opwekt omdat het bijvoorbeeld te bloot is of racistisch. Wij vragen u als ouders hierin mee te werken. | Wanneer uw kind een besmettelijke ziekte heeft opgelopen dan gaan Kinderziekten wij er van uit dat u ons direct informeert. Afhankelijk van het besmettingsgevaar bekijken we of uw kind naar school kan en/of mag komen. Wij zullen de overige ouders inlichten d.m.v. een mededeling op het mededelingenbord in de hoofdingang. Mededelingenschrift | De groepen 1 t/m 4 hebben bij de klas een mededelingenschrift liggen. U kunt in het schrift, waar nodig, een mededeling omtrent uw kind noteren. (bijvoorbeeld als uw kind ’s middags door iemand anders wordt opgehaald of eerder wordt opgehaald voor logopedie). Mobiele telefoons en overige apparatuur | Steeds meer kinderen beschikken over een mobiele telefoon, mp-3 speler, etc. Voor al deze zaken geldt dat deze in de school niet gebruikt worden. De mobiele telefoons worden op eigen risico meegenomen naar school en worden uitgezet voordat de leerling de school betreed. Dit geldt ook voor mp-3 spelers, mini spelcomputers e.d. Bij dit alles geldt ook dat de school op geen enkele wijze aansprakelijk is voor breuk of het zoekraken van deze spullen op school. Oud Papier | Één keer in de twee weken wordt in de wijk het oud papier opgehaald. Hiermee verdient de school een extra centje en dit komt ten goede aan de kinderen van onze school. Tevens is het uiteraard vriendelijk voor het milieu. Om het aanbieden van oud papier uit de wijk extra te stimuleren wordt er één keer per maand geflyerd. Dit flyeren wordt gedaan door leerlingen uit groep 8 die de flyers langsbrengen in hun eigen straat en/of zijstraat. Als u hier vragen en/of opmerkingen over heeft kunt u terecht bij de directie.
27
Plakboeken | De werkjes die de kinderen maken in de groepen 1 en 2 worden bewaard in een plakboek die de kinderen van school krijgen. Aan het eind van de kleuterperiode krijgen de kinderen dit plakboek mee als aandenken. Vanaf groep 3 worden alle werkbladen die de kinderen maken in een 23-rings multomap gestopt. Wij vragen u vriendelijk u of u zelf een multomap wilt aanschaffen en die op de eerste schooldag mee wilt geven naar school. Aan het eind van het schooljaar krijgt uw kind de map met inhoud mee. U bent vrij om dezelfde map het jaar daarop weer mee te geven, of om een nieuwe 23-rings multomap aan te schaffen. Mocht de aanschaf van de map voor u een probleem zijn, dan horen wij dit graag. Protocollen en codes | Binnen Stichting Prisma zijn de volgende protocollen en draaiboeken vastgelegd in het veiligheidsplan. Deze zijn op school door ouders in te zien: - Draaiboek calamiteiten - (Anti-) Pestprotocol - Protocol agressie en geweld - Protocol arbeidsongevallen en beroepsziekten - Protocol informatie aan gescheiden ouders - Protocol leerlingenvervoer - Protocol medicijnverstrekking - Protocol opvang en nazorg medewerker - Protocol risicogesprekken - Protocol verwijdering en schorsing van leerlingen - Protocol seksuele intimidatie en seksueel misbruik - Protocol vermoeden van huiselijk geweld - Rouwprotocol - Code foto- en video-opnames - Code gebruik e-mail en internet - Gedragscode - Kledingcode - Omgangscode - Veiligheidsbeleid Rapporten | Twee keer per jaar krijgen de kinderen vanaf groep 2 een rapport mee naar huis waarin alle resultaten beschreven staan. Eind groep 1 krijgen de kinderen ook een rapport mee, maar dit noemen wij Het Voorlopertje. Wilt u er zorg voor dragen dat de rapporten goed en netjes blijven in de tijd dat ze thuis zijn en niet zoek raken?
28
Rookvrije school | Onze school is een rookvrije school. Ook ouders mogen in de school en op het plein / basketbalveld niet roken. Wilt u toch roken, doet u dit dan buiten de schoolhekken. Schoolafspraken | Op De Windwijzer hebben we gezamenlijk afspraken gemaakt die gelden voor in de school. Deze afspraken zijn vervolgens verwoord in een overzicht welke in iedere klas zichtbaar aanwezig is. In de hal bij de hoofdingang hangt een grote versie van dit overzicht. Doel van deze afspraken is dat alle kinderen en leerkrachten een fijne en gezellige tijd op school hebben, iedereen zich veilig en geaccepteerd voelt en er een goede sfeer heerst op school. Het is de bedoeling dat iedere afspraak voor een aantal weken centraal staat in alle groepen. Er wordt dan in de school extra aandacht besteed aan één en dezelfde afspraak, zodat de continuïteit gewaarborgd blijft: September
Wij hebben respect voor elkaar en zijn vriendelijk
Oktober
Wij helpen elkaar
November
Rennen doen we op het plein, binnen moet het rustig zijn
Januari
Wij houden de school netjes en schoon zijn
Februari
Wij gaan voorzichtig met de spullen om
Maart
Wij houden ons aan de regel: ‘Stop, hou op!’
April
Iedereen hoort erbij
Schoolfotograaf | Ieder jaar bezoekt de schoolfotograaf onze school. Er zullen individuele foto’s gemaakt worden van alle leerlingen en een groepsfoto. Ook heeft u de kans om een foto van al uw eigen kinderen te laten maken. Zie voor de datum van de schoolfotograaf de jaarkalender. U als ouder bepaalt achteraf zelf of u de foto’s wilt kopen. | Op De Windwijzer wordt schoolmelk aangeboden. Kinderen kunnen Schoolmelk dagelijks een pakje volle melk, halfvolle melk, optimel, chocolademelk of aardbeien drinkyoghurt krijgen in de ochtendpauze en/of tijdens het overblijven. Dankzij subsidie is de melk betaalbaar. De melk wordt door Campina rechtstreeks bezorgd bij de school en gekoeld aangeboden aan de kinderen. Meer informatie vindt u op www.campinaopschool.nl. Voor meer informatie kunt u terecht bij onze administratief medewerkster. Schoolpolo | U kunt voor uw zoon en / of dochter een schoolpolo van De Windwijzer bestellen. Wij zorgen er dan voor dat u, na betaling, de polo zo spoedig mogelijk ontvangt. Wij adviseren u om een polo voor uw kind(eren) aan te schaffen. Zo is uw kind herkenbaar tijdens excursies en of schoolreisjes en kan het de polo dragen tijdens bijzondere dagen op school. De polo is oranje voorzien van het schoollogo van De Windwijzer in het paars. Wij kunnen u de polo´s voor een zeer aantrekkelijke prijs aanbieden. Voor meer informatie verwijzen wij u naar onze website of kom even langs bij de administratie. Speelgoed | Op bepaalde momenten in het jaar mogen kinderen speelgoed van huis meenemen. Dit gebeurt op eigen risico. We willen hierbij nadrukkelijk aangeven dat speelgoed met een agressieve uitstraling zoals geweren en zwaarden niet welkom zijn op onze school. Wilt u hier als ouders ook rekening mee houden? Sponsoring | Er is een convenant afgesloten tussen de overheid en het primair onderwijs aangaande sponsoring. Hierin staat dat er alleen met sponsoring binnen scholen gewerkt kan worden indien het geen invloed heeft op het geven van het onderwijs. Wij zijn niet afwijzend, maar wel terughoudend t.a.v. sponsoring.
29
Tijdschriftabonnementen | De mogelijkheid bestaat om voor uw kind een abonnement te nemen op een jeugdblad. Aan het begin van het schooljaar krijgt u de nodige informatie mee waarmee u zich kunt abonneren op één van deze tijdschriften. Video-opname en foto’s | Soms worden er in de school of in de klas video-opnamen gemaakt door de leerkrachten of door derden. Deze beelden zijn in dat geval voor intern gebruik en zullen naderhand weer vernietigd worden. Voor o.a. de website van onze school worden foto’s gemaakt van schoolactiviteiten. Hier staan kinderen al dan niet duidelijk op. Indien u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s waar uw kind op staat moet u dit kenbaar maken bij de directie van de school. Vulpen | Alle kinderen krijgen in groep 4 een vulpen van de school. Voor kinderen die een zwakke motoriek hebben of linkshandig zijn hebben wij een stabilo-pen. Wanneer deze pen stuk of kwijt geraakt is zorgen de ouders zelf voor een nieuwe pen. Wijziging gegevens ouders en kinderen | Wij vragen u dringend om, wanneer uw adresgegevens of telefoonnummer(s) wijzigen, ons dit direct te laten weten. Zo blijft u ook in noodgevallen bereikbaar voor ons. Het is de verantwoordelijkheid van ouders om deze gegevens actueel te houden op de school. U kunt uw wijzigingen doorgeven bij de administratie. Ziekmelding en afmelding | Wanneer uw kind(eren) ziek zijn en/of een andere verplichting hebben (bijvoorbeeld huisarts, logopedie of tandarts) wilt u dit dan voor ’s ochtends 08.20 uur doorgeven aan ons? U kunt dit doen door ons te bellen. U kunt een boodschap inspreken op de voice-mail. Ook kunt u de school een e-mail sturen. Wij zorgen er voor dat de desbetreffende leerkracht z.s.m. op de hoogte is. Wanneer wij niets van u horen en wij toch uw zoon of dochter missen op school, dan zal er voor 10.00 uur contact gezocht worden met u.
30
9 Inschrijven van nieuwe leerlingen Onze school is bestemd voor kinderen vanaf vier jaar. De eerste kennismaking met onze school is tijdens een informatieochtend. Op deze ochtend worden meerdere belangstellende ouders uitgenodigd. Tijdens deze informatieve bijeenkomst geeft de directie van De Windwijzer u een kijkje in de organisatie van De Windwijzer. De volgende onderwerpen komen in ieder geval aan de orde: - Het oecumenische karakter van de school, welke invulling wij hieraan geven en wat wij van u en uw kinderen verwachten; - Informatie over de school en een schets van de huidige situatie; - Het Daltononderwijs en de overige uitgangspunten van onze school. Tevens wordt u door de directie en leerlingen van groep 8 rondgeleid door het gebouw en bezoekt u diverse groepen. Na deze informatiebijeenkomst kunt u het besluit nemen om uw kind(eren) in te schrijven op De Windwijzer. Ook kunt u, wanneer dit nodig is, een individueel gesprek aanvragen met de directie alvorens u overgaat tot inschrijving. Wij stellen dit ook op prijs, zeker wanneer het gaat om kinderen met speciale behoeften en/of begeleiding. Voor inlichtingen en aanmeldingen kunt u terecht bij de directie en/of administratie van De Windwijzer. Ook kunt u de website bezoeken voor de data van de informatieochtenden en u kunt zich via de website aanmelden voor één van onze informatieochtenden. Aanmelding van vierjarigen | U begrijpt dat wij het liefst ruim van tevoren willen weten hoeveel kinderen wij in een jaar de periode kunnen verwachten. Mede op basis van die gegevens kunnen wij onze toekomstplannen maken. Maakt u dus alstublieft tijdig een afspraak voor een kennismaking. U kunt uw kind al aanmelden, ver voordat het vier jaar wordt. Op dit moment hanteren wij geen wachtlijsten, maar dit is wel afhankelijk van de groei van de school. Als uw kind bijna vier jaar is, mag het een aantal dagdelen meedraaien in de groep waar uw kind geplaatst is. Dit doet u in overleg met de toekomstige leerkracht. Hij/zij neemt hierover tijdig contact met u op. Bij een groeischool in een relatief jonge nieuwbouwwijk hoort dat vierjarigen snel achter elkaar op school komen. Daarom hebben wij per maand twee instroommomenten voor vierjarigen. In overleg met de leerkracht komen de kinderen op de eerste of halverwege de maand op school, afhankelijk van hun geboortedatum. Dit is voor de groep waarin de kinderen komen het meest rustig en overzichtelijk. Wij zijn erg terughoudend in het 31
toelaten van kinderen in de maanden december en juni/juli. Zeker wanneer het gaat om vierjarigen. Deze maanden zijn erg intensief op school en geeft voor nieuwe kinderen extra spanning tijdens hun wenperiode. Overige aanmeldingen | Kinderen die door een verhuizing van een andere school komen kunnen in principe de dag na de verhuizing geplaatst worden. De uiteindelijke beslissing over de plaatsing in de nieuwe groep van een leerling wordt genomen door de directie van De Windwijzer. Wij hanteren de volgende uitgangspunten: - Het advies van de vorige school; - De groepsgrootte. De acceptabele groepsgrootte is afhankelijk van de samenstelling van de groep en kan dus niet louter getalsmatig worden vastgesteld; - Balans tussen zorg- en niet-zorgleerlingen binnen een groep; - De realisatie van kwalitatief goed onderwijs: De groepsleerkracht kan zijn of haar taak zo vervullen, dat optimale aandacht voor alle leerlingen gewaarborgd is; - De eventuele testgegevens en/of onderwijsgeschiedenis van het kind; - Het eventueel aanwezige onderwijskundige rapport van het kind; - De school moet het kind werkelijk wat te bieden hebben op het gebied van de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling. Aanmelding in verband met onvrede op de huidige school | Op De Windwijzer hanteren wij een zeer selectief aannamebeleid voor kinderen die al in Almere op school zitten. Een schoolwisseling is voor een kind zeer ingrijpend en moet zoveel mogelijk voorkomen worden. Meestal is er sprake van een bepaalde mate van ontevredenheid of een conflictsituatie op de huidige school. In deze situatie verwijzen wij de ouders terug naar de betreffende school om de ontstane problemen op te lossen. Voordat we met ouders van een schoolwisselaar in gesprek gaan, heeft de directie altijd contact gehad met de school waar het kind vandaan komt. De directie zal vervolgens overwegen om wel of niet met ouders in gesprek te gaan. Aanmelding in verband met verhuizing | In principe nemen wij deze leerling(en) aan. Definitieve toelating is mogelijk nadat er telefonisch contact is geweest met de vorige school, het uitschrijfbewijs ingeleverd is op De Windwijzer en het onderwijskundige rapport aanwezig van de vorige school bij ons aanwezig is. Aanmelding in verband met terugplaatsing vanuit het SBO | Deze kinderen worden in principe toegelaten. Voorwaarde voor plaatsing is het beschikbaar stellen van ambulante begeleiding en mogelijkheden van begeleiden binnen de school. Aanmelding van leerlingen met een beperking | Leerlingen met beperkingen, voorzien van een indicatiestelling door de Commissie van Indicatie met daaraan gekoppeld de Leerling Gebonden Financiering, kunnen op De Windwijzer worden toegelaten. Hiervoor is naast zorgvuldig overleg tussen directie en team een uitgebreide consultatie nodig. De school moet voldoende toegerust zijn om passende hulp aan betreffende leerling te kunnen verlenen.
32
10 Specifieke jaarinformatie 2009-2010 Het team van De Windwijzer Directie
Esther van Wageningen en Gerben Lagendijk
Adjunct Beheer en Financiën
Ruth Sances
Administratief medewerkster
Kim Tetteroo
Conciërge
Ana Ziza
Instroomgroep (medio 2010)
Jessica Sheombar en Marleen Schoo
groep 1/2a
Sabine Okken
groep 1/2b
Ellen van Diermen (vervangster tijdens zwangerschapsverlof is Marita de Jong)
groep 1/2c
Willemieke Wakker (vervangster tijdens zwangerschapsverlof is Samantha Bouwhuis)
groep 3a
Saskia Bosch
groep 3b
Brenda Bosman
groep 4
Paulien Loots en Marjanne Schnitker
groep 4/5
Clementine Kooistra
groep 5
Manon de Boer
groep 6
Els Budding en Marjanne Schnitker
groep 7
Harry Vietje
groep 8
Harmien van Elp en Peter de Graaff
Intern begeleidster groep 1-2
Paulien Loots
Intern begeleidster groep 3-8
Maaike Veringa
Onderwijsassistente
Anita Baron
4e jaars LIO stagiaire
Marleen Schoo
4e jaars stagiaire t/m jan. ´10
Madelon Volkersz
2e jaars Pabo stagiaire
Saskia de Jong
2e jaars Pabo stagiaire
Diana Linting
1e jaars Pabo stagiaire
Lisanne Loep
33
De medezeggenschapsraad Oudergeleding
Roel Schreurs (Voorzitter) Marieke Iedema
Personeelsgeleding
Sabine Okken (Secretaris) Willemieke Wakker
Afvaardiging GMR
Clementine Kooistra
Penningmeester Oudergelden
Sonja Gill
Rekeningnummer MR
55.09.68.520 t.n.v. Stichting Prisma MR De Windwijzer in Almere
34
Ouderhulp
|Coördinator van de ouderhulp vanuit de school is Esther van Wageningen.
Decoratiecommissie
Astrid Van Renswoude Olga Vontsteen Wendy Mersman Marja Slettenhaar
Identiteitscommissie
Wilma Schuurman Dorien Costanzo Esther van Wageningen Willemieke Wakker Saskia Bosch
Kluscommissie
Ronald Schaap Arno Westerhoff Gerben Lagendijk
Contactpersoon Verkeersveiligheid
Olga Vontsteen
Klassenouders groep 1/2a
Monique v/d Werf
groep 1/2b
Fiona de Moor en Sandra Zwartjes
groep 1/2c
Michelle de Groot
groep 3a
Sonja Kroes
groep 3b
Suzanne Talsma
groep 4
Michelle Janssen
groep 4/5
Sandra Vos en Patricia Sibbing
groep 5
Olga Vontsteen en Astrid van Renswoude
groep 6
Giovanna Waller – Diemont
groep 7
Margreet Bun en Linda Kuitert
groep 8
Ermelinde de Waard en Linda Moritz
35
Gymrooster | Meester Peter is onze vakleerkracht bewegingsonderwijs. Hij verzorgt op maandag en dinsdag de gymlessen vanaf groep 3. Daarnaast is er nog een aantal leerkrachten bevoegd om bewegingsonderwijs te geven. Hieronder ziet u het gymrooster voor komend jaar. Wilt u ervoor zorgen dat de gymkleding van uw zoon/dochter regelmatig verschoond wordt, de kinderen sportschoenen dragen en vanaf groep 3 een handdoek meenemen? Kinderen van groep 3 wassen hun gezicht en vanaf groep 4 douchen de kinderen. groep 1/2a
Meerdere malen per week
groep 1/2b
Meerdere malen per week
groep 1/2c
Meerdere malen per week
groep 3a
Maandag en dinsdag
groep 3b
Maandag en dinsdag
groep 4
Maandag en dinsdag
groep 4/5
Dinsdag en woensdag
groep 5
Maandag en dinsdag
groep 6
Maandag en woensdag
groep 7
Maandag en dinsdag
groep 8
Maandag en dinsdag
Vakantierooster 2009-2010 Herfstvakantie
17-10-2009 t/m 25-10-2009
Kerstvakantie
19-12-2009 t/m 03-01-2010
Voorjaarsvakantie
20-02-2010 t/m 28-02-2010
Paasvakantie
02-04-2010 t/m 05-04-2010
Meivakantie
30-04-2010 t/m 09-05-2010
Hemelvaart
13-05-2010 t/m 14-05-2010
Pinksteren
24-05-2010
Zomervakantie
10-07-2010 t/m 22-08-2010
36
Extra vrije dagen 2009-2010 Vrijdagmiddag 11 september
Groep 1 t/m 8
Margeweek groep 1 t/m 4
Groep 1 t/m 4
Woensdag 25 november
Groep 1 t/m 8
Vrijdag 18 december
Groep 1 t/m 8
Margeweek groep 1 t/m 4
Groep 1 t/m 4
Extra meivakantie
Groep 1 t/m 8
Dinsdag 25 mei
Groep 1 t/m 8
Vrijdag 9 juli
Groep 1 t/m 8
| Guida Valk is onze vakkracht van Stichting LoS. Voor Vakkracht Stichting LoS afmeldingen of andere vragen kunt u haar bereiken op 06-18942410. U kunt ook gebruik maken van de witte brievenbus van LoS die in de entreehal van de school hangt. Vertrouwenspersoon | Onze vertrouwenspersoon is Riëtte van Lune (moeder van Jip). Zij kan u verder doorverwijzen naar de juiste instanties of helpen zoeken naar oplossingen wanneer u een conflict heeft met de school. U kunt Riëtte van Lune bereiken op 06-18115711 of mailen:
[email protected] Logopedie op De Windwijzer | Op iedere basisschool in Almere komt een logopedist van de GGD. De logopedist die verbonden is aan onze school is Rolinka de Bondt. Een logopedist houdt zich bezig met aspecten die nodig zijn voor een goede communicatie: taal, spraak, stem, mondgedrag en gehoor. In het dagelijks leven is communicatie immers onmisbaar. Een goede taal- en spraakontwikkeling is ook een belangrijke basis voor het leerproces. Soms verloopt de taal- en/of spraakontwikkeling niet vanzelf. Logopedische problemen die kunnen voorkomen bij kinderen in de basisschoolleeftijd zijn: - vertraging in de taalontwikkeling, het niet of verkeerd uitspreken van klanken, stotteren, broddelen, mondademen, duim- en speenzuigen en moeite met het nauwkeurig luisteren naar klanken, woorden en zinnen Als ouders, leerkrachten of anderen twijfelen over de taal of spraak van het kind dan kunnen zij de logopedist vragen om het kind te onderzoeken. Dit geldt voor alle kinderen van de basisschool. Als uit het onderzoek blijkt dat er iets aan de hand is, overlegt de logopedist met ouders en leerkrachten. Gezamenlijk wordt besloten wat er verder gaat gebeuren. De mogelijkheden zijn: - controle op korte of lange termijn; - adviezen voor ouders en leerkracht; - verwijzing naar een vrijgevestigde logopedist. De logopediste die verbonden is aan onze school is Rolinka de Bondt. U kunt haar bereiken op het telefoonnummer 036-5357300 van 16.00 u tot 17.00 u op maandag en donderdag. Haar e-mailadres is
[email protected] GGD Flevoland Afdeling jeugdgezondheidszorg/Logopedie Boomgaardweg 4 1326 AC Almere
37
