Versie 2014-2015
Colofon Deze schoolgids is een uitgave van De Windwijzer, Oecumenische Daltonschool voor basisonderwijs
Bezoekadres hoofdlocatie Kraaiennest Kraaiennest 4 1319 DA Almere 036 5240540 www.windwijzer-almere.nl Bezoekadres dependance Razeil Het Razeil 1 1319 EA Almere Postadres Postbus 60009 1320 AA Almere Directie Mevr. R. (Ruth) Sances Mevr. E.R. (Esther) van Wageningen - Gehrels
[email protected] BRIN-nummer: 27XH Bevoegd gezag Stichting Prisma Bezoekadres: Randstad 20-31 1314 BC Almere Postadres: Postbus 10149 1301 AC Almere 036 5346300
[email protected] www.prisma-almere.nl
2
Inhoudsopgave Welkom op De Windwijzer 1 De School De Stichting Geschiedenis van De Windwijzer Onze schoolgebouwen De schoolgrootte
5
2 Waar De Windwijzer voor staat Missie van de school, dit dragen wij uit Visie van de school, zo doen wij dat en hier staan wij voor Onze pijlers waarin wij uitblinken
7
3 De organisatie van ons onderwijs De leerkrachten Pedagogische uitgangspunten De uitdagende leeromgeving Activiteiten voor de kleuters Leerstof en methodes Overige activiteiten
10
4 De begeleiding van onze leerlingen De begeleiding Leerlingvolgsysteem Rapportage Het begeleidingstraject Het dyslexiebeleid Contacten met ouders Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL) Passend Onderwijs Almere Afdeling jeugdgezondheidszorg/GGD De begeleiding van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs (VO)
18
5 School zijn…samen met ouders! Samenwerking Informatievoorziening Klachtenregeling De vertrouwenspersoon De medezeggenschapsraad (MR) Hulpouders De ouderbijdrage
23
6 Kwaliteit van ons onderwijs Tevredenheidsonderzoek De onderwijsinspectie De uitstroom van leerlingen naar het Speciaal Basisonderwijs (SBO) De uitstroom van leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs
25
7 Inschrijven nieuwe leerlingen
27
8 Specifieke jaar en schoolinformatie Schooltijden Groepsverdeling Leerplicht en schoolverzuim Regels van toelating en verwijdering Verzekering en aansprakelijkheid Overblijven op De Windwijzer Buitenschoolse opvang Tot slot wat praktische puntjes
29
3
Welkom op De Windwijzer Deze schoolgids is voor ouders en/of verzorgers en voor iedereen die iets wil weten over onze school. In deze schoolgids laten wij zien waar onze school voor staat, op welke manier kinderen leren, hoe de sfeer op school is en de wijze waarop wij werken. Een windwijzer is in de praktijk een betrouwbaar hulpmiddel om de windrichting aan te geven. Vooral in de scheepvaart wordt een windwijzer intensief gebruikt; Een windwijzer zal altijd de juiste richting aangeven van waaruit de wind komt. Zo kun je altijd de juiste koers blijven varen! De kinderen op onze school komen ook vanuit alle hoeken van Nederland. Dit komt omdat wij in een nieuwbouwwijk van Almere zijn gehuisvest. We hebben dus te maken met vele verschillende kinderen en ouders en hun achtergronden. Wij vinden het belangrijk om als school ruimte en stabiliteit te bieden aan uw kinderen en dat doen wij door koersvast te blijven! Wij helpen uw kind zijn / haar eigen koers te varen. De Windwijzer is een open en dynamische basisschool. Een school waarin zorg en aandacht voor ieder kind centraal staat, zodat alle kinderen zich in een plezierige en veilige sfeer naar vermogen kunnen ontwikkelen. Vanuit het basisgevoel van veiligheid en geborgenheid geven we les en vorming aan uw kind. Deze schoolgids wordt jaarlijks aan alle zittende en nieuwe ouders verstrekt via Digiduif en geplaatst op onze website. Deze schoolgids heeft een duidelijk verband met ons schoolplan 2011-2015. In dit plan staan voor de komende jaren al onze ambities beschreven op de diverse beleidsterreinen. Het schoolplan is bedoeld om inzichtelijk te maken op welke wijze wij de strategische doelen van onze Stichting vertalen naar de praktijk op De Windwijzer. U kunt het schoolplan vinden op onze website. Als u, na het lezen van deze schoolgids, geïnteresseerd bent in onze school en/ of nog vragen heeft, dan nodigen wij u van harte uit voor een gesprek. Wij zien uit naar een ontmoeting! Met vriendelijke groet namens het team, Ruth Sances & Esther van Wageningen Directie De Windwijzer
4
1 De School De Stichting | Onze school valt onder Stichting Prisma Almere. Stichting Prisma is een actieve en ondernemende stichting die het Protestants Christelijke en Oecumenische Onderwijs in Almere verzorgt. Inmiddels behoren 17 basisscholen tot deze stichting, waaronder ook een school voor speciaal basisonderwijs. Ongeveer 500 enthousiaste medewerkers verzorgen dagelijks onderwijs aan ruim 5500 leerlingen in Almere waarbij het onderwijs geïnspireerd is vanuit de christelijke traditie. U kunt op de website van Stichting Prisma meer informatie vinden: www.prisma-almere.nl. Geschiedenis van De Windwijzer | Onze school is in 2004 gestart in de wijk Noorderplassen als dependance van de Omnibus Literatuurwijk. Destijds droeg de school dan ook de naam Omnibus Noorderplassen. Vanaf het begin is er al rekening gehouden met een eventuele verzelfstandiging van de school. De school is begonnen met ongeveer 10 leerlingen in een toen nog startende nieuwbouwwijk. Al snel werd de wijk groter en kreeg de school meer leerlingen. In 2007 zijn de eerste stappen gezet tot verzelfstandiging van de Omnibus Noorderplassen. Dit traject, onder de naam Trossen Los, heeft er toe geresulteerd dat vanaf 1 augustus 2008 de Omnibus Noorderplassen volledig los gekomen is van de Omnibus Literatuurwijk. De school heeft vanaf dat moment haar eigen koers uitgezet, een eigen directie gekregen en draagt vanaf september 2009 een nieuwe naam: De Windwijzer. Onze schoolgebouwen | Onze school heeft twee locaties die op een afstand van 100 meter van elkaar gevestigd zijn in de nieuwe wijk Noorderplassen – West. De hoofdlocatie, bestaande uit 10 lokalen en onze kantoren zijn gevestigd in het gebouw aan Het Kraaiennest. Het gebouw ligt centraal in de wijk en wordt naast De Windwijzer ook gebruikt door de Openbare school voor Daltononderwijs De Ontdekking en de peuterspeelzaal Het Schippertje. Het gebouw beschikt over een moderne gymzaal welke binnendoor te bereiken is. Sinds april 2011 beschikken wij over 10 extra leslokalen in het gloednieuwe schoolgebouw aan Het Razeil, 100 meter verwijderd van de hoofdlocatie. Dit moderne schoolgebouw fungeert als buffer voor beide basisscholen in de Noorderplassen. Dit schooljaar gebruiken wij 2 lokalen aan Het Razeil.
5
Schoolgrootte | De Windwijzer heeft momenteel rond de 300 leerlingen. De komende jaren is de verwachting dat de school doorgroeit tot een, voor Almeerse begrippen, middelgrote school met ongeveer 450 leerlingen.
6
2 Waar De Windwijzer voor staat Missie van de school, dit dragen wij uit | Als team van de Windwijzer hebben wij oog voor de ander, laten wij een ieder in zijn waarde, zijn wij op een open en positieve manier betrokken bij elkaar; dat maakt ons samen uniek. Je mag zijn wie je bent, maar we hebben elkaar ook nodig om tot een hoger doel te komen. Met alles wat we doen streven wij na dat onze leerlingen uiteindelijk als zelfstandige, authentieke en positief kritische mensen in onze samenleving optimaal kunnen functioneren. Visie van de school, zo doen wij dat en hier staan wij voor | Wij onderscheiden ons door te werken vanuit onze Oecumenische identiteit, door het inzetten van de Daltonprincipes en door ons onderwijs aan te laten sluiten bij de talenten en interesses van onze leerlingen. Deze drie speerpunten zie je binnen onze school terug door de manier van werken en omgaan met elkaar. Aan deze missie en visie liggen vier kernwaarden ten grondslag: - Openheid; geen verborgen agenda’s - Vertrouwen; wij doen wat we zeggen - Respect; iedereen mag er zijn - Betrokkenheid; samen verantwoordelijk Onze pijlers waarin wij uitblinken Oecumenische identiteit Onze school is een Oecumenische school. Wij streven naar eenheid binnen het christelijk geloof. Op De Windwijzer beleven we het geloof met elkaar door in gesprek met elkaar te gaan en te blijven. We willen het geloof niet opleggen bij kinderen door allerlei regels en tradities. Wel verwachten wij dat de kinderen meedoen aan de dagelijkse rituelen, zoals de gebruiken in de ochtendkring. De bijbel is voor ons de leidraad van waaruit wij onze identiteit vormgeven. Wij kennen een open aannamebeleid en daarom is iedereen, ongeacht achtergrond en cultuur, welkom bij ons op school. Wij hebben respect voor andere geloofsovertuigingen en opvattingen. Deze worden ook met onze kinderen besproken, zodat zij op jonge leeftijd al kennis maken met de verschillen in de maatschappij. De feesten vanuit andere religies worden niet gezamenlijk gevierd. Wij vragen van ouders en kinderen dat zij onze identiteit respecteren en meedoen met de activiteiten die wij als school vanuit onze identiteit organiseren.
7
Daltononderwijs Op 30 september 2010 hebben wij ons Daltoncertificaat behaald en zijn wij een officiële Daltonschool. Dalton is een manier van werken en omgaan met elkaar. Een Daltonschool schept ruimte en geeft kinderen de gelegenheid om zelfstandig of samen te werken aan een afgesproken taak. De drie principes vrijheid in gebondenheid, zelfstandigheid en samenwerken vormen het uitgangspunt van de Dalton-aanpak. Geen kind of leerkracht, zou met tegenzin naar school moeten gaan. Zo sluit het leven in de school aan bij het leven buiten de school. Dalton blijft daarbij een hulpmiddel om het proces van omgaan en werken met elkaar voortdurend gaande te houden. De toepassing van Dalton verandert met het leven van de mensen die het beleven. Vrijheid in gebondenheid Vrijheid is essentieel voor de ontplooiing van de persoonlijkheid van een mens. Het kind moet leren die vrijheid te hanteren. De school kan duidelijk maken dat vrijheid iets anders is dan ongebondenheid. Wij doen dat door het scheppen van duidelijke kaders die structuur, rust en veiligheid waarborgen. Een kind kan niet vroeg genoeg gaan ontdekken wat tot zijn/haar mogelijkheden hoort en wat niet. Daarom is het principe vrijheid in gebondenheid binnen het daltononderwijs en dus ook op De Windwijzer, zo belangrijk. Een kleuter van vier zal vrijheid anders ervaren dan een kind van twaalf jaar. Hij of zij moet de ruimte krijgen om die vorm van vrijheid te beleven en ook eigen kaders bepalen tot waar die vrijheid zich uitstrekt. In een dag- of weektaak vindt een kind vrijheid en krijgt het verantwoordelijkheid. De vrije keuze ligt in: - het tempo en vooral de volgorde waarin een kind wil werken; - het wel of niet gebruiken van hulpmiddelen; - de bewuste keuze om regelmatig alleen of samen te werken; - de besteding en verdeling van tijd. Zelfstandigheid De kinderen in een klas moesten vroeger in stilte werken. Na de klassikale instructie volgde het herhalen, oefenen en toepassen. Op De Windwijzer wordt er ook in stilte gewerkt, daarnaast is er ruimte voor overleg tijdens het werken. Kinderen willen nieuwe dingen ontdekken. Bij ons school werken de kinderen met taken. De taak is een middel om de leerstof zelfstandig te verwerken. Zelfstandigheid houdt zelfwerkzaamheid in. Van de leerkracht vergt het enig organisatietalent en inzicht in kinderen om een goede taak samen te stellen. Een takenpakket waardoor kinderen de kans krijgen zelfstandig problemen op te lossen. Daardoor leren ze creatief denken en handelen. Hoe zelfstandiger een kind wordt, des te gemakkelijker zal het leren beredeneerde keuzes te maken.
Samenwerken Wij als volwassenen moeten in het dagelijks leven samenwerken met allerlei andere mensen. Niets is beter dan zo’n teamverband al op school te laten starten. Samenwerken stimuleert en motiveert kinderen om van en met elkaar te leren en elkaar te helpen. Samen weet en kun je meer dan alleen! Naast het samenwerken zijn er ook klassikale momenten en momenten dat kinderen individueel moeten werken. In alle groepen werken de kinderen met een maatje met wie hij / zij diverse opdrachten uitvoert. Voor meer informatie over het Daltononderwijs verwijzen wij u naar de website: www.dalton.nl of onze ouderfolder op de site: www.windwijzer-almere.nl Werken vanuit talenten en interesses van onze leerlingen Ieder kind is uniek en moet leren te vertrouwen in eigen kunnen! Het is daarom belangrijk om het kind positieve leerervaringen te laten opdoen, interesses te prikkelen en talenten van kinderen de kans en ruimte te geven om zich verder te ontplooien. Op De Windwijzer willen wij hier de komende jaren meer vorm en inhoud aan geven binnen ons onderwijs. Dit willen wij realiseren door o.a.: - uit te gaan van de Meervoudige Intelligenties volgens Howard Gardner; - kinderen groepsdoorbroken te laten samenwerken; - wereldoriënterende vakken a.d.h.v. thema’s aan te bieden;
8
-
9
stimuleren, inzetten en gebruik maken van creatieve en expressieve talenten van leerlingen; kinderen meer verantwoordelijk maken voor hun eigen leerproces. Dit stimuleren wij o.a. door de leerlingen eigenaar te maken van hun eigen leerproces door onder andere te werken met een tijdplanner.
3 De organisatie van ons onderwijs De leerkrachten | De leerkrachten van onze school worden in overleg ingedeeld in een groep. In principe zijn onze leerkrachten ‘breed inzetbaar’ voor de groepen 1 t/m 8. Op De Windwijzer werken zowel fulltime als parttime leerkrachten. Bij een aantal groepen staan er dus twee leerkrachten voor één groep. De groepsleerkrachten hebben een centrale functie bij ons op school. De kwaliteit van ons onderwijs staat of valt met de leerkrachten die voor de groep staan. Daarom worden nieuwe leerkrachten bij ons structureel begeleid en stimuleren wij de leerkrachten tot het volgen van scholing. Iedere leerkracht werkt met een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en de directie geeft coachend leiding aan het team door middel van o.a. functioneringsgesprekken, voortgangsgesprekken en waarderingsgesprekken. De groepsleerkracht maakt met zijn/haar groep deel uit van een bouw. Onze school is onderverdeeld in twee bouwen: - De onderbouw (groep 1 t/m 4) - De bovenbouw (groep 5 t/m 8) De twee bouwen hebben elk hun eigen coördinator. Deze coördinator draagt zorg voor de dagelijkse gang van zaken binnen de bouw. Zij leiden het bouwoverleg en zorgen voor de terugkoppeling richting directie d.m.v. structureel overleg. Ziektevervanging Ook een leerkracht wordt wel eens ziek. Wij proberen altijd om in korte tijd een oplossing te zoeken. Allereerst proberen we een invalmeester of –juf te regelen. Stichting Prisma heeft een contract afgesloten met Driessen die deze inval voor onze scholen regelt. Wanneer het niet lukt om een invalleerkracht te vinden, gaan we kijken of we de groep opsplitsen over de andere groepen of dat een groep thuis moet blijven voor een dag. In het laatste geval beseffen wij ons al te goed dat dit niet altijd makkelijk is voor de thuissituatie. Leerlingen thuis houden proberen wij zoveel mogelijk te beperken. De grootte van de school en het kleine aantal invallers maakt echter dat wij een groep kinderen soms niet kunnen opvangen. De begeleiding van studenten Ieder schooljaar bieden wij aan een aantal studenten van de Pabo en/of het ROC een stageplaats aan. Wij zijn daarmee mede verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het beroep van leraar en voor de professionalisering van startende leerkrachten; dit alles in nauwe samenwerking met o.a. Pabo Windesheim, De Marnix-academie in Utrecht en de Gereformeerde PABO te Zwolle (Viaa). Naast de vaste leerkrachten en eventuele invallers kunt u dus ook op onze school stagiaires van diverse Pabo’s, ROC en middelbare scholen tegenkomen. De stagiaires worden begeleid door de leerkrachten. De eindverantwoordelijkheid van de door stagiaires gegeven lessen blijft altijd bij de groepsleerkrachten, ook als de stagiaires soms langere tijd zelfstandig voor de groep staan. In dat geval gaat het om de zgn. LIO – stage, de laatste stage voordat een student afstudeert aan de Pabo. De stagiaires van het ROC en/of middelbare scholen lopen doorgaans een meer oriënterende stage, waarbij ze enkele activiteiten met de kinderen doen. Pedagogische uitgangspunten | Een goed pedagogisch klimaat biedt de kinderen mogelijkheden om positieve (leer-)ervaringen op te doen. Het pedagogisch klimaat is niet direct meetbaar, het ligt meer in de voorwaardelijke sfeer en is slechts af te lezen uit de gedragingen van de kinderen en leerkrachten. Goed contact, zelfvertrouwen en respect en de onderlinge omgang met elkaar zijn onze graadmeters om te kijken of we op de goede weg zijn.
10
Goed contact Op onze school vinden we het belangrijk dat er een goed contact is tussen de leerkrachten, kinderen en ouders. Naar school gaan is immers een sociaal gebeuren. Begrippen als structuur, veiligheid, rust, geborgenheid, respect, waardering en vertrouwen zijn sleutelwoorden voor ons. Zelfvertrouwen en respect Kinderen die zeker zijn over zichzelf zitten goed in hun vel. Wij proberen dit te stimuleren. Op De Windwijzer gebruiken wij hiervoor de methode Kanjertraining. Het doel van de kanjertraining is dat kinderen leren positief over zichzelf en de ander te denken. Als gevolg hiervan heeft het kind minder vaak last van sociale stress. De kanjertraining geeft kinderen handvatten in sociale situaties en inzicht in hun eigen gedrag. Hierdoor komt tijd en positieve energie vrij. Door middel van de kanjertraining voelen kinderen zich veilig, zijn betrokken bij elkaar, weten zelf onderlinge conflicten op een respectvolle manier op te lossen en helpen elkaar. Iedere leerkracht die bij ons komt werken is binnen 2 a 3 jaar geschoold in het geven van de kanjertraining. Zo borgen wij de doorgaande lijn in de school. Pesten accepteren wij niet Pesten is een problematiek die helaas steeds vaker voortkomt op scholen. Op De Windwijzer gaan wij uit van de stelling: De maatschappij dat ben jij! Met elkaar, kinderen en leerkrachten, willen wij er zorg voor dragen dat het prettig is om deel uit te maken van onze school. Pesten willen wij daarom zoveel mogelijk vóór zijn en als er zich toch een pestprobleem voordoet, dan willen wij dat met een adequaat plan te lijf gaan. Daarom is het anti-pestprotocol geschreven. Een protocol voor leerkrachten, kinderen en ouders die te maken hebben met pestproblematiek op school. De uitdagende leeromgeving | De klaslokalen worden zo ingedeeld dat de werkomgeving uitdagend is voor onze leerlingen. In de kleutergroepen worden de lokalen ingericht n.a.v. thema’s. Tijdens het werken met thema’s komt een veelheid van taal-, reken- en knutselactiviteiten aan bod. De hogere groepen worden zoveel mogelijk flexibel ingericht. Ieder lokaal beschikt over eigen ICT-middelen en in ieder lokaal is een instructietafel aanwezig. Aan deze instructietafel geeft de leerkracht extra of verdiepende uitleg van de leerstof aan een groepje leerlingen. De gezamenlijke ruimtes proberen wij zo overzichtelijk en praktisch mogelijk in te richten. Deze ruimtes worden gebruikt als extra werkplekken voor de leerlingen.
11
Activiteiten voor de kleuters | Een dag in een kleutergroep heeft vaste ingrediënten. De volgorde van de activiteiten kan per dag en per groep verschillen: Dagopening: Elke dag beginnen we in de kring met het zingen van het Goedemorgenlied en het oplezen van de namen. Daarnaast bidden we iedere ochtend, wordt er een bijbel- of spiegelverhaal verteld of voorgelezen en zingen we Bijbelse liedjes. Werkles: Iedere ochtend vindt de werkles plaats. Tijdens de werkles mogen de kinderen kiezen uit een aantal spelactiviteiten en een aantal knutselactiviteiten, die we werkjes noemen. Ieder kind doet wekelijks een aantal verplichte opdrachten of maakt een aantal werkjes. Arbeid-naar-keuze: ’s Middags is arbeid-naar-keuze. De kinderen mogen zelf kiezen uit spelactiviteiten. De leerkracht maakt tijd vrij voor het observeren en begeleiden van kinderen. Kringactiviteiten: Meerdere keren per dag doet de leerkracht activiteiten met de groep in de kring. Doel van deze activiteiten is het stimuleren van de taalontwikkeling en de ontwikkeling op het gebied van voorbereidend lezen en rekenen. Voorbeelden van kringactiviteiten zijn: - voorlezen - rijmspelletjes - telactiviteiten - taalspelletjes Bewegingsactiviteiten: Kleuters hebben veel behoefte aan bewegen, daarom wordt er ieder dagdeel een bewegingsactiviteit met de kinderen gedaan. Naast het buitenspelen op het plein, gaan de kinderen drie keer in de week gymmen. De gymlessen hebben een wisselend karakter; één keer in de week wordt er een spelles in de speelzaal gegeven. We doen dan zang-, tik- en renspelletjes. De andere keer hebben we een toestellenles. Hierbij kunt u denken aan; klimmen en klauteren, ringen zwaaien, glijden, balspelen, etc. De kleuters hebben voor de gymles gymkleding en gymschoenen nodig. De gymkleding wordt bewaard in de speciale gymtassen, die aan de kapstok hangen. Expressieve activiteiten: Naast de leeractiviteiten doen we ook muziek en drama met de kinderen in de kring. Op een speelse manier leren kinderen zich te uiten en plezier te beleven. Methodisch werken Naast de projectmatige lessen wordt in de kleutergroepen ook gebruik gemaakt van methodisch materiaal. Speciaal voor de kleuters gebruiken wij de methode Kleuterplein. Kleuterplein is een pakket voor groep 1 en 2. Het combineert de ontwikkelingsgebieden
12
taal, rekenen, wereldoriëntatie, motoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling, muziek en voorbereidend schrijven. Kleuterplein is opgezet rondom 16 thema’s. Met Kleuterplein ontdekken en ervaren kleuters de wereld om hen heen en voldoen wij aan de kerndoelen voor onderwijs aan het jonge kind. Aanloopweken Tussen twee thema’s in plannen we meestal een zogenaamde aanloopweek. In deze week hebben de leerkrachten de tijd om met de kinderen te werken aan vaardigheden waarmee zij nog moeite hebben. Materialen en werkwijze In iedere kleutergroep komt u een aantal dezelfde materialen tegen: Dagritmekaarten: Dit zijn kaarten waarop staat afgebeeld welke activiteiten er in de kleutergroepen gedaan worden. Door deze kaarten per dagdeel op de goede volgorde te hangen weten de kinderen precies wat ze gaan doen en hoe ver de dag gevorderd is. De kleur van de dag: In elk lokaal hangen de vijf kleurencirkels. Dit zijn cirkels met alle vijf een aparte kleur die staan voor de vijf schooldagen van de week. Iedere dag bespreken wij met de kleuters welke dag het is. De kinderen leren op deze manier begrippen als gisteren, vandaag, morgen e.d. Maandag is de oranje dag, dinsdag de gele dag, woensdag de rode dag, donderdag is groen en vrijdag is blauw. Zo leren de kleuters al snel de kleurcode die tijdens de werklessen gebruikt wordt op het planbord. Deze kleuren worden ook gebruikt bij het plannen van de taak vanaf groep 3. Symbolen: Alle kleuters hebben een eigen kapstok met daarop een plaatje. Dit plaatje is hun herkenningspunt en blijft hun symbool gedurende het hele schooljaar. Het plaatje staat ook afgebeeld op hun gymtas, naamkaartjes en op hun stoel in de klas. Arbeid-naar-keuze-bord: De middagen hebben een spelend karakter. Hiervoor maken we gebruik van een kiesbord. Op dit bord staan de activiteiten gevisualiseerd m.b.v. magnetische kaarten. De leerkracht bepaalt van te voren welke activiteiten de kinderen kunnen kiezen en het aantal vakjes onder de kaart geeft aan hoeveel kinderen deze activiteit mogen kiezen. Om de beurt mogen de kinderen hun eigen magnetisch symbool bij de gewenste activiteit hangen. Ook hierbij noteert de leerkracht in de klassenmap de gemaakte keuze. Dit kiesbord wordt ook ’s ochtends tijdens de werkles gebruikt voor het visualiseren van de spelactiviteiten. Planbord: In de kleutergroepen wordt gebruik gemaakt van een planbord. Tijdens de werkles kiezen de kinderen een opdracht en hangen daar op het planbord een gekleurde magneet bij inde kleur van de dag. Zo wordt voor de kinderen gevisualiseerd welke activiteiten ze al gedaan hebben en wanneer. En dus ook welke activiteiten ze nog kunnen/moeten doen. Spelmateriaal: Kleuters ontdekken de wereld om hen heen door middel van spel. Daarom vinden wij het belangrijk dat in onze kleutergroepen veel spelmateriaal en hoeken aanwezig zijn en bieden wij kinderen veelvuldig de gelegenheid tot spelen. Knutselmaterialen: In ieder kleutergroep staat een knutselkast. In deze kast vindt u scharen, plaksel- en lijmpotjes, verf, e.d. Wij bieden de kinderen de gelegenheid om te experimenteren met deze materialen en geven tijdens de werkles gerichte knutselopdrachten, waarbij kinderen een bepaalde techniek wordt aangeleerd. Ontwikkelingsmaterialen: ‘Spelletjes uit de kast’, zo worden de ontwikkelingsmaterialen in de kleutergroepen door de kleuters genoemd. Ontwikkelingsmaterialen zijn materialen die een bepaalde vaardigheid aanleren en inoefenen. Alle nieuwe ouders van onze school, krijgen bij de start op school een uitgebreide folder omtrent het kleuteronderwijs.
13
Leerstof en methodes | Leerlingen kunnen pas echt goed en efficiënt leren als de leerstof betekenisvol en uitdagend wordt aangeboden. Daarnaast is de ontwikkelingsgerichte houding van de leerkrachten essentieel, zodat de leerlingen positief benaderd worden en zij de kans krijgen fouten te maken om zodoende van fouten te leren. Met hulp van de leerkracht gaan zij kijken hoe het een volgende keer anders en beter kan worden gedaan. Het proces is belangrijk en de leerkrachten weten hoe zij de leerlingen kunnen helpen om tot een goed resultaat te komen. Op De Windwijzer werken wij met eigentijdse leermethodes die volledig de kerndoelen dekken en zoveel mogelijk voldoen aan de eisen die wij als school stellen. Kleuterplein - Groep 1 en 2 In de kleutergroepen werken wij thematisch. Voor deze lessen maken wij gebruik van de methode Kleuterplein voor groep 1 en 2. Met Kleuterplein ontdekken en ervaren kleuters de wereld om hen heen. Kleuterplein gaat uit van de individuele ontwikkeling en de beleving van de kleuter. De kleuters leren zo door spelen en doen. De methode Kleuterplein bestaat uit 16 thema’s. Er wordt drie weken gewerkt aan één thema. Tijdens deze weken komen alle ontwikkelingsgebieden aan bod. Kleuterplein is dan ook meer dan alleen taal en rekenen: ook motoriek, wereldoriëntatie, muziek, voorbereidend schrijven en sociaalemotionele ontwikkeling komen aan bod. Kleuterplein biedt daarmee een perfecte doorgaande lijn naar alle vakken en methodes vanaf groep 3. Aanvankelijk lezen: Veilig Leren Lezen - Groep 3 Alle kinderen moeten optimale kansen krijgen om te leren lezen. Vanuit dat idee is de Veilig leren lezen methode ontwikkeld. De methode combineert het plezier van het samen leren lezen en bezig zijn met taal met de praktische uitvoerbaarheid van onderwijs op maat. De methode Veilig Leren Lezen wordt in groep 3 gebruikt en gaat uit van een vast model voor de organisatie van het aanvankelijk leesonderwijs. Na een klassikale instructie kunnen de kinderen kiezen welke opdracht ze willen ondernemen. Aan het eind van de les moeten de verplichte opdrachten af zijn. De kinderen hebben dit al geleerd in de kleutergroepen en het sluit dus goed aan. Taal en spelling: Taal in Beeld / Spelling in Beeld - Groep 4 t/m 8 Taal in Beeld onze taalmethode. De methode Spelling in Beeld wordt gebruikt voor het spellingonderwijs. Bij deze methodes hoort een computerprogramma met o.a. een woordenschat programma en spelling oefeningen. Op de site van uitgeverij Zwijsen kunt u informatie vinden over Taal in Beeld en Spelling in Beeld. De methode Taal in Beeld sluit aan bij het ontwikkelingsniveau en de leefwereld van de kinderen. De kinderen ontwikkelen hun taalvaardigheden aan de hand van herkenbare situaties en door realistisch taalgebruik. Tijdens de week wisselen leerkrachtgebonden lessen en lessen zelfstandig werken elkaar
14
af. In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen, naast het standaard spellingsonderwijs, ook de werkwoordspelling aangeboden. Hiervoor maken we, naast de methode Taal in Beeld, ook gebruik van andere materialen en methodes. Om ervoor te zorgen dat de werkwoordspelling goed beheerst en geautomatiseerd wordt krijgen de kinderen in groep 7 en 8 ook huiswerk mee. Begrijpend Lezen: Goed Gelezen! - Groep 4 t/m 8 Goed gelezen! is een methode voor begrijpend lezen, ontwikkeld voor de groepen 4 t/m 8. De methode leert kinderen met begrip een tekst lezen. Elke les is opgebouwd volgens een stappenplan waardoor de leerlingen goed en gestructureerd met een tekst leren omgaan. Leesbegrip is erg belangrijk. Het bevordert de leesmotivatie en is erg belangrijk voor de wereldoriënterende vakken waarbij kinderen veel moeten lezen. Rekenen: Rekenzeker - Groep 3 t/m 7 (groep 8 gebruikt in 2014-2015 nog de methode Plusplunt) Reken zeker leert kinderen stap voor stap rekenen. In een les met nieuwe stof komt altijd maar één nieuw onderwerp aan de orde. Bij ieder nieuw rekenprobleem hanteert Reken zeker maar één strategie. Zo is verwarring uitgesloten en is de concentratie voortdurend optimaal. Zodra de kinderen de basisvaardigheden beheersen, maken ze ook kennis met andere strategieën. Het inslijpen van de basisvaardigheden staat bij Reken zeker voorop. Pas daarna plaatst de methode die vaardigheden in een context. Schrijven: Pennenstreken - Groep 2 t/m 8 De schrijfmethode Pennenstreken biedt een doorgaande lijn voor het schrijfonderwijs in de groepen 2 t/m 8. In het kleuterdeel van de methode ligt het accent op de motorische ontwikkeling door middel van aangeboden spelletjes voor de grove en fijne motoriek; dit noemen we voorbereidend schrijven. In groep 3 leren de kinderen het schrijven van losse schrijfletters en de cijfers en in groep 4 komen de hoofdletters aan de orde; dit noemen we aanvankelijk schrijven. De schrijfmethode sluit naadloos bij de leesmethode aan. Godsdienstonderwijs - Groep 1 t/m 8 De godsdienstmethode Trefwoord bestaat uit een geïllustreerde kalender, een vast punt om elke dag even bezig te zijn met geloof en levensthema’s, met aansluitend keuzemateriaal voor de leerkracht. Ook wordt in deze methode aandacht besteed aan gebruiken en feesten van andere geloven (geestelijke stromingen). Het materiaal van deze methode sluit aan bij het kerkelijk jaar en biedt ons Bijbelverhalen in een eigen bewerking, spiegelverhalen, gebeden, liedjes, vragen, opdrachten en allerlei soorten verwerkingsmogelijkheden. Naast de methode Trefwoord gebruiken we in iedere groep ook regelmatig de kinderbijbel. Geschiedenis: Wijzer door de tijd - Groep 5 t/m 8 Vanaf groep 5 wordt geschiedenis gegeven met behulp van de methode Wijzer door de tijd. De leerkracht leest en bespreekt met de kinderen de les en in de taak maken de kinderen de verwerkingsopdrachten. De methode begint bij de leefwereld van het kind om zo het begrip tijd te verduidelijken (kalenders, geboorte, grootouders, een tijdlijn). Aardrijkskunde: Hier en Daar - Groep 5 t/m 8 De methode Hier en Daar begint in groep 5. Daar beginnen we met de eigen omgeving, in groep 6 Nederland, in groep 7 Europa en in groep 8 de Wereld. Wat betreft topografie: in Hier en Daar wordt uitgegaan van functionele topografie. Vanaf groep 5 werken de leerlingen ook in hun topografie-werkschrift. De leerkracht geeft met behulp van het leerlingenboek per week één instructieles en in de taak maken de kinderen de verwerkingsopdrachten. Natuur: Leefwereld - Groep 3 t/m 8 Leefwereld is de methode voor natuuronderwijs en techniek op de basisschool. Deze methode sluit aan bij het ontwikkelingsniveau van kinderen. De lessen zijn volgens een vaste structuur opgebouwd en heldere opdrachten zorgen ervoor dat de kinderen verkennend, onderzoekend of ontdekkend bezig zijn. In groep 6 wordt dit aanbod vanuit de
15
methode samengevoegd met het hebben van een eigen schooltuintje op steenworp afstand van de school. Verkeer: divers digitaal lesmateriaal - Groep 1 t/m 8 Voor onze lessen verkeer maken we gebruik van het digitale lesmateriaal wat aangeboden wordt binnen de leerlijn van “Wijzer door verkeer”. We volgen schoolbreed deze thema’s, zodat de kinderen in groep 7 klaar voor het verkeersexamen Engels - Groep 7 en 8 In groep 7 en 8 krijgen de kinderen Engelse les met behulp van de methode ‘Real English’. Deze methode is een eerste oriëntatie op het Engels, maar tegelijkertijd probeert de methode een goede basis te leggen voor de verdere taalontwikkeling van het kind. Aan de hand van een grote variatie in werkvormen wordt de Engelse taal aangeboden; luisteroefeningen, rollenspelen, opdrachten in het werkboek maken, liedjes zingen, etc. Het voornemens is om deze methode in dit schooljaar te vernieuwen. Computeronderwijs - Groep 1 t/m 8 In het huidige onderwijs speelt ICT een steeds belangrijkere rol. Onze school is voorzien van computers die draaien onder een eigen netwerk. Het netwerk voorziet iedere gebruiker van zijn eigen software, Zo voorkomen wij dat kinderen in een warboel van programma’s moeten gaan zoeken naar de softwarepakketten die zij nodig hebben. De software in ons netwerk is multi-inzetbaar. Dat wil zeggen dat kinderen van een bepaalde groep gedurende een korte of langere periode gebruik kunnen maken van software die eigenlijk voor een andere groep bedoeld is. Zo kunnen we nog beter aansluiten bij de onderwijsbehoeften in de groepen. Op De Windwijzer werken wij op de kleutergroepen na met digitale schoolborden. Expressieve vakken en lichamelijke opvoeding - Groep 1 t/m 8 Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich kunnen uiten, niet alleen door middel van gesproken taal, maar ook door middel van muziek, beweging, knutselen en tekenen. Muziek maken, knutselen en tekenen doen wij met de kinderen in de eigen groep, maar ook groepsdoorbroken. Voor de komende jaren willen wij de expressieve vakken nadrukkelijker inzetten tijdens het onderwijsleerproces. Hiermee komen wij tegemoet aan de diverse leerstijlen van onze leerlingen. Door de expressieve vakken te verwerken in thematisch onderwijs sluiten wij in de toekomst nog beter aan bij de behoeften van onze leerlingen. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 gymmen een of twee keer per week in de gymzaal. De gymlessen op onze school worden gegeven door de eigen groepsleerkracht of een andere bekende leerkracht voor de kinderen als de eigen leerkracht nog geen gymbevoegdheid heeft. Op de dag van het gymmen nemen de kinderen zelf gymkleding en een handdoek mee. Na het gymmen wordt er vanaf groep 4 door de kinderen gedoucht. De kinderen uit de groepen 1 en 2 gymmen in de speelzaal, ongeveer drie keer per week. Overige activiteiten | Sfeer en gezelligheid zijn belangrijke waarden van De Windwijzer. Binnen onze school wordt mede daarom een aantal gezamenlijke activiteiten georganiseerd. Informatieavonden Aan het begin van ieder cursusjaar organiseren de leerkrachten van iedere groep een informatieavond voor ouders. Tijdens deze avond worden de ouders voorgelicht over de groepsspecifieke zaken. Vieringen Sinterklaas, Kerst, Carnaval en Pasen; feesten die wij vieren op onze school. Voorafgaand aan deze vieringen werken wij in de klassen al over het betreffende feest. Een commissie draagt zorg voor de organisatie van een feest waarbij ook ouders kunnen worden ingezet. Ook de deelname van ouders aan deze feesten is per jaar verschillend.
16
Kinderboekenweek In het najaar besteden Kinderboekenweek.
we
in
alle
groepen
van
de
school
aandacht
aan
de
Thee en theaterochtenden Iedere groep organiseert één keer in het jaar, samen met een andere groep, een thee en theaterochtend. Onder het genot van een kopje thee zijn de ouders van de uitvoerende groepen van harte welkom om te genieten van het theater dat door de groep wordt gepresenteerd. De ochtenden zijn gepland op de vrijdagmorgen van 11.30 uur tot 11.55 uur. Vanaf 11.15 uur staat de thee klaar. Sportdag Sport en beweging vinden wij belangrijk op onze school. Ieder jaar organiseren wij een sportdag voor de groepen 3 t/m 8 op een locatie in Almere. Sinds twee jaar combineren wij deze dag met de Koningspelen. Educatieve uitstapjes Eén van onze leerkrachten is onze cultuurcoördinator. In overleg met de leerkrachten worden jaarlijks voor alle groepen één of meerdere educatieve uitstapjes georganiseerd. Dit kan in de buurt van de school zijn (bijvoorbeeld bij het Eksternest of de Kunstlinie in Almere), maar ook bestemmingen verder weg behoren tot de mogelijkheid. Een vaste activiteit voor bijvoorbeeld groep 8 is het jaarlijks bezoeken van het Anne Frank Museum in Amsterdam. Kleuterfeest, schoolreis en schoolkamp Ieder jaar wordt er voor de kleutergroepen een kleuterfeest georganiseerd. De groepen 3 t/m 6 gaan op schoolreis en groep 7 en 8 gaan op schoolkamp.
17
4 De begeleiding van onze leerlingen De begeleiding | In de afgelopen jaren hebben wij hard gewerkt aan het opzetten van een begeleidingsstructuur met als doel kinderen zo optimaal mogelijk te begeleiden. Leerlingvolgsysteem | Om de kinderen zo goed mogelijk te volgen in hun ontwikkeling hebben wij een leerlingvolgsysteem opgezet. Dit betekent dat wij door middel van observaties en toetsen bijhouden op welk niveau een kind functioneert. Op deze manier kunnen wij kinderen die uit- of opvallen op één of meerdere ontwikkelingsgebieden signaleren. Signalering in de onderbouw Drie keer in het jaar wordt voor iedere leerling een leerling-registratieformulier van de methode Kleuterplein ingevuld. Hierbij kijken we naar de ontwikkelingsgebieden taal en lezen, rekenen, motoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling en muziek. Eind groep 1, midden en eind groep 2 nemen we de Cito-toetsen Taal voor kleuters en Ordenen af om zo een objectief beeld van de ontwikkeling van de kinderen te krijgen. Signalering in de midden- en bovenbouw In de eerste plaats worden in alle groepen methodegebonden toetsen afgenomen. Deze resultaten worden door de leerkracht geregistreerd. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van methode-onafhankelijke toetsen: DMT, AVI, CITO leestempo en leestechniek, CITO spelling, CITO rekenen, CITO begrijpend lezen, CITIO studievaardigheden, de CITO entreetoets in groep 7 en de CITO eindtoets in groep 8. Alle Cito toetsgegevens zijn voor ouders in te zien op school. De toetsgegevens worden tijdens de oudergesprekken besproken. In principe is de leerkracht verantwoordelijk voor het signaleren van problemen bij kinderen en het bieden van begeleiding om deze problemen te verminderen en / of te verhelpen. De leerkrachten wordt hierbij ondersteund door de interne begeleider van de school. Dit is een leerkracht met een bijzondere taak. Zij fungeert als coach en begeleider van de leerkracht als het gaat om ondersteuning en advisering in het oplossen en aanpakken van leer- en gedragsproblemen.
18
Rapportage | Om ouders en verzorgers op de hoogte te houden van het functioneren van hun kinderen op school, organiseren wij een aantal keer per jaar tienminuten-gesprekken. Oktober: Contactmoment tussen leerkracht en ouders. Graag spreken wij alle ouders over de vorderingen van hun kind(eren). December en april: Extra contactmoment tussen de leerkracht en ouders om specifieke onderwiisbehoeften van hun kind(eren) te bespreken. De leerkracht zal de betreffende ouders uitnodigen. De IB-er kan aanschuiven bij het gesprek. Januari / februari: Spreekmomenten voor de ouders van groep 8 i.v.m. de schoolkeuze VO en het eerste rapport. Deze gesprekken duren een kwartier. Bij dit gesprek is altijd iemand vanuit de directie of de IB’er aanwezig en mag het kind zelf ook aanschuiven. Februari: Contactmoment tussen leerkracht en ouders van groep 1 t/m 7. Graag spreken wij alle ouders over het eerste rapport van hun kind(eren). Juni: Contactmoment tussen leerkracht en ouders van groep 1 t/m 7 waar onder andere het tweede rapport wordt besproken. In groep 6 krijgen de ouders een niveau indicatie te horen voor wat het betreft de uitstroom naar het Voortgezet onderwijs (VO) en in groep 7 wordt er een voorlopig advies voor het VO afgegeven. Bij dit laatste gesprek in groep 7 mag het kind ook aanschuiven. Het begeleidingstraject | Wanneer is een kind een leerling met specifieke onderwijsbehoeften? Een leerling valt op één of meerdere ontwikkelingsgebieden uit: - Sociaal-emotionele ontwikkeling; - Gedragsproblemen, zowel naar binnen als naar buiten gericht; - Werkhoudingproblemen; - Cognitieve ontwikkeling; - Kind presteert aanzienlijk lager dan leeftijdsgenootjes op één of meerdere vakgebieden; - Kind presteert aanzienlijk hoger dan leeftijdsgenootjes op één of meerdere vakgebiedenmotorische ontwikkeling; - Spraaktaalontwikkeling. Iedere leerling doorloopt een traject, waarin steeds zorgvuldig wordt gekeken welke hulp dit kind extra nodig heeft en welke mogelijkheden de school heeft om deze hulp te bieden. Hieronder ziet u het traject zoals dat doorlopen kan worden. Het is belangrijk dat u zich realiseert dat niet iedere gesignaleerde leerling alle stappen van dit traject ook daadwerkelijk doorloopt. - Wanneer de leerkracht naar aanleiding van observaties en/of toetsgegevens een probleem signaleert, gaat hij/zij eerst zelfstandig aan de slag met het probleem. - Als deze hulp onvoldoende resultaat geeft, meldt hij/zij het kind aan bij de intern begeleider van de school. - Samen bespreken zij het aangemelde kind. Uitkomst kan zijn dat de leerkracht adviezen meekrijgt voor de begeleiding van de leerling binnen de groep. Deze aanpak wordt beschreven in het groepsplan. Ook een extra observatie of een diagnostisch onderzoek behoort tot de mogelijkheden voor het vervolgtraject. De leerkracht en de intern begeleider besluiten samen of het kind daadwerkelijk extra intensieve begeleiding nodig heeft. Ouders worden betrokken in dit proces. - Na evaluatie van het groepsplan zijn er de volgende mogelijkheden: - Het probleem is verholpen c.q. hanteerbaar. Er worden nieuwe doelen gesteld voor in het groepsplan. - Het probleem is nog niet verholpen, maar er zijn wel vorderingen. Het groepsplan wordt verlengd. - Wanneer de uitgevoerde acties onvoldoende vooruitgang laten zien, kan het kind worden besproken in een multidisciplinair overleg (Zorgteam overleg ZT). Een ZT is een leerling-bespreking met de leerkracht, een orthopedagoog vanuit Passend Onderwijs Almere, een GGD-arts en daar waar gewenst de ouders. Voor dit ZT wordt schriftelijke toestemming van de ouders gevraagd en na afloop van dit gesprek worden ouders altijd op de hoogte gesteld van de uitkomst van de gemaakte vervolgafspraken. - Naar aanleiding van het ZT kan worden besloten tot verder onderzoek en/of begeleiding door externe instanties.
19
Dyslexiebeleid | Op De Windwijzer nemen wij de problemen die kinderen met (het vermoeden van) dyslexie op sociaal emotioneel en cognitief gebied kunnen ondervinden serieus. De leerkracht gaat samen met het kind op zoek naar manieren waarop lezen en spellen plezierige activiteiten blijven. In overleg met ouders bekijkt de leerkracht samen met de intern begeleider welke hulp wenselijk is en aangeboden kan worden. Bij ernstige dyslexie kan het nodig zijn ook buiten de school specialistische begeleiding te zoeken. In groep 1 t/m 8 gebruiken wij het dyslexieprotocol om kinderen met (ernstige) lees- en/of spellingsproblemen systematisch te signaleren, te diagnosticeren, interventies en begeleidingstrajecten te kiezen en deze uit te voeren en te evalueren. Lees- en spellingsproblemen worden vroegtijdig onderkend en aangepakt. Als er sterke aanwijzingen zijn voor dyslexie kan er met een vooronderzoek bij externe leesspecialisten een dyslexieverklaring worden verkregen. Op De Windwijzer mogen wij geen dyslexieverklaringen afgeven. Contacten met ouders | Omdat de begeleiding van kind ook uw aangaat hebben we de volgende afspraken gemaakt omtrent het contact tussen de leerkracht en de ouders / verzorgers: - De leerkracht houdt alle ouders op de hoogte van de vorderingen van hun kind tijdens de reguliere 10-minutengesprekken. Zo nodig nodigt de leerkracht de ouders uit voor een extra gesprek. - De leerkracht stelt de ouders op de hoogte van het feit dat hun kind is aangemeld voor advies vanuit de interne begeleiding. - De leerkracht meldt de ouders dat er een observatie of nader onderzoek gaat plaatsvinden door de intern begeleider. - De intern begeleider informeert de ouders over de uitkomst van een diagnostisch onderzoek. Bij dit gesprek is meestal de leerkracht ook aanwezig. - De leerkracht brengt de ouders op de hoogte van het opstellen en uitvoeren van een groepsplan. - De leerkracht vraagt schriftelijk toestemming voor het bespreken van uw kind in het ZT. - Als er sprake is van een eventuele aanmelding bij externe instanties, brengen wij hierover aan ouders een advies uit. Ouders melden zelf hun kind aan bij een externe instantie voor nader onderzoek en/of begeleiding. Permanente Commissie Leerlingzorg | Als uit een onderzoek blijkt dat uw kind beter op zijn/haar plaats is in het Speciaal Basisonderwijs, dan volgt een aanmelding bij de Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL). Het volgende traject wordt dan doorlopen: - Ouders melden hun kind aan bij de PCL; - Ouders worden uitgenodigd voor een intakegesprek; - School vult een onderwijskundig rapport in over het kind. Hierin staat welke problemen de school heeft gesignaleerd en wat de school heeft gedaan om het probleem te verhelpen; - Ouders lezen het onderwijskundige rapport en geven schriftelijk hun visie; - Het kind wordt besproken door de PCL op basis van de gegevens van ouders en school en de PCL beslist dan of het kind voor plaatsing op een speciale basisschool in aanmerking komt of dat het kind op de basisschool moet blijven. Passend Onderwijs Almere | Snel en effectief handelen als een leerling extra onderwijsbehoeften heeft, daar draait het om bij passend onderwijs Vanaf 1 augustus 2014, met het ingaan van de Wet passend onderwijs, krijgen scholen de zorgplicht om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Het doel is zo veel mogelijk leerlingen regulier onderwijs te laten volgen. Dat kan op een school in de buurt waar het kind woont, maar het kan ook op een reguliere school elders in de stad, omdat daar extra ondersteuning wordt geboden die de leerling nodig heeft. Bij de keuze van een passende onderwijsplek worden de ouders nauw betrokken. Het speciaal onderwijs blijft bestaan, want ook dat kan voor een kind de best passende plek zijn.
20
Het motto van Passend Onderwijs Almere is: “Almeerse kinderen volgen in Almere het onderwijs dat bij hen past” Passend onderwijs begint bij het bieden van basisondersteuning op alle scholen. Dit is de door het samenwerkingsverband afgesproken onderwijszorg die een school aan alle leerlingen moet kunnen bieden. De kwaliteit van de basisondersteuning moet voldoen aan door de onderwijsinspectie vastgestelde normen. Onder basisondersteuning vallen onder andere afspraken met betrekking tot: een aanbod voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie toegankelijkheid van schoolgebouwen, aangepaste werkruimtes en hulpmiddelen voor leerlingen die dat nodig hebben programma's en methodes op het gebied van sociale veiligheid en het voorkomen en aanpakken van gedragsproblemen een protocol voor medische handelingen een aanbod voor meer- en hoogbegaafd handelingsgericht werken De schoolbesturen zijn verantwoordelijk voor de basisondersteuning, Passend Onderwijs Almere voor alles wat de basisondersteuning overstijgt. De Windwijzer participeert in deze afspraken. Voor mee informatie kunt u onder andere terecht op de website van passend Onderwijs Almere: www.passendonderwijs-almere.nl Afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Flevoland | De jeugdgezondheidszorg heeft tot doel de gezondheid en ontwikkeling, zowel lichamelijk als psychosociaal, van alle kinderen en jongeren te beschermen, te bevorderen en te bewaken. In zowel groep 2 als in groep 7 voeren de jeugdverpleegkundigen van de afdeling JGZ een preventief gezondheidsonderzoek (PGO) uit. Indien mogelijk, vinden deze onderzoeken op school plaats. Het doel van deze onderzoeken is het beoordelen van de gezondheidstoestand, de groei en ontwikkeling van uw kind. Ouders, verzorgers en jeugdigen kunnen zelf ook bij de afdeling jeugdgezondheidszorg terecht voor vragen over groei en ontwikkeling van hun kind/henzelf, maar ook voor vragen op het gebied van opvoeding, gedrag, verzorging en leefstijl. OP internet staat een digitaal handboek waar u informatie aantreft over gezond en veilig basisonderwijs: ggdwijzers.ggdflevoland.nl De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Flevoland is telefonisch bereikbaar op werkdagen van 08.30 uur tot 12.30 uur via het telefoonnummer 088-0029920. Overige informatie over de diensten van de afdeling JGZ, maar ook een breed scala aan folders, is terug te vinden op de website: www.ggdflevoland.nl . De GGD voert jeugdgezondheidszorg uit in alle gemeenten van Flevoland en werkt samen met andere instellingen binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. De begeleiding van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs (VO) | In groep 7 nemen alle leerlingen deel aan de CITO Entreetoets. Samen met de overige toetsgegevens en observaties van uw kind alsook de niveau indicatie afgegeven eind groep 6 wordt er een voorlopig advies uitgebracht aan de ouders. Ook de werkhouding en leerling kenmerken van uw kind nemen we mee in ons voorlopig advies. Dit advies is enkel en alleen bedoeld om een indicatie te geven hoe uw kind op dat moment presteert en het geeft een aardige richting aan voor een uiteindelijk advies medio groep 8. Uw kind mag aansluiten bij dit gesprek. Aan het begin van het nieuwe schooljaar wordt er aan de ouders van groep 8 informatie gegeven over het voortgezet onderwijs en tijdens de eerste spreekavond wordt het voorlopig advies met u besproken. In januari zijn de definitieve adviesgesprekken. Tijdens deze gesprekken wordt aan de ouders en leerling een schooladvies gegeven door de leerkracht en de directie. Het schooladvies wordt gebaseerd op alle toetsgegevens en observaties van groep 7 en 8. Tevens wordt de CITO Entreetoets die in groep 7 is afgenomen gebruikt bij het geven van het schooladvies. Tot slot zijn aspecten als werkhouding, concentratie, samenwerking en zelfstandigheid belangrijk. De Windwijzer meent sinds 2013 deel aan de Cito Eindtoets. In de maanden november tot februari zijn er op de VO-scholen open dagen en voorlichtingsavonden. De ouders dienen voor 1 maart hun kind op één van de scholen
21
ingeschreven te hebben. Daarna volgt er nog een informatieoverdracht tussen de groepsleerkracht en de brugklasleraar van het VO. Tot één jaar na plaatsing blijft er contact tussen de basisschool en het Voortgezet onderwijs. Voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften is het mogelijk om ondersteuning te krijgen op het Voortgezet Onderwijs. Om deze hulp ook daadwerkelijk te krijgen moeten de leerlingen aangemeld worden voor een test. Dit traject wordt mede begeleid door de IB’er. Aan de hand van de uitslag wordt er bekeken waar een kind de beste hulp kan krijgen. Leerlingen die de basisschool verlaten met een forse ontwikkelingsachterstand op sociaal emotioneel en/of cognitief gebied kunnen ook verwezen worden richting het Praktijkonderwijs.
22
5 School zijn…samen met ouders! Samenwerking | Op De Windwijzer vinden wij het belangrijk dat er een goede samenwerking is tussen ouders en school. Op diverse manieren willen wij ouders betrekken bij wat er op school gebeurt. Ouders hebben de mogelijkheid te participeren in de dagelijkse gang van zaken. Dit actief meewerken is geen verplichting. Zowel de kinderen als de teamleden zijn erg blij als ouders ons een handje helpen! Informatievoorziening | Al onze informatie verstrekken wij via Digiduif, een communicatie service voor ouders met een gegarandeerde aankomst. Wanneer u inlogt via Digiduif komt u ook bij de jaarkalender van de school. Maandelijks geven wij ook het Windwijzerjournaal uit. In deze maandbrief staan de laatste nieuwtjes, belangrijke aandachtspunten, een maandkalender, etc. Zo kunt u altijd en overal op de hoogte zijn en blijven van de laatste ontwikkelingen van de school. Tot slot vindt u bij de beide hoofdingangen van onze school een computerscherm waarop de weekplanning van de school staat vermeld. Klachtenregeling | Wanneer u vragen, opmerkingen of klachten heeft welke betrekking hebben op De Windwijzer, dan nodigen wij u uit om op school langs te komen. De leerkrachten beantwoorden uw vragen en/of klachten en u kunt terecht bij de directie voor een persoonlijk gesprek. Wanneer u de leerkracht van uw kind wilt spreken dan vragen wij u om dit na schooltijd te doen, zodat zij ook de tijd voor u hebben. Wanneer u een klacht heeft aangaande gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het bestuur en/of het personeel dan heeft u het recht om deze klacht in te dienen. Dit heet het Klachtrecht en heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Het indienen van klachten is aan regels gebonden die vastgelegd zijn in een, door de MR goedgekeurde, klachtenregeling welke ter inzage ligt bij de directie. Indien u een klacht heeft dan geldt daarvoor de volgende procedure: - U bespreekt allereerst de klacht met de desbetreffende persoon, meestal de leerkracht van uw kind. - Indien u niet tot een vergelijk komt met de leerkracht, bespreekt u de klacht met een derde persoon. Dit zal in de meeste gevallen de directeur van de school zijn. Ook kunt u de klacht voorleggen aan de vertrouwenspersoon van onze school. Zie hiervoor onderstaande alinea. - Indien u met de directeur niet tot een vergelijk komt, legt u de klacht schriftelijk neer bij leden van de MR.
23
-
Indien u met de MR niet tot een vergelijk komt, meldt u de klacht bij het bestuur. (adresgegevens bestuur zie voorblad van deze schoolgids). Als laatste hebt u de mogelijkheid om de klacht neer te leggen bij de Klachten-, beroeps-, bezwaren- en geschillencommissies ( GCBO protestants-christelijk onderwijs). Adresgegevens:
Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: 070-3861697 Fax: 070-3020836
[email protected] www.GCBO.nl We hopen uiteraard dat u, nu en in de toekomst, weinig reden zult hebben om van uw klachtrecht gebruik te maken. De vertrouwenspersoon | Iedere school heeft daarnaast ook een vertrouwenspersoon / contactpersoon klachtenregeling. Hij of zij kan u ook verder helpen wanneer u met een probleem of klacht zit met betrekking tot de school. We gaan er wel van uit dat u in eerste instantie in gesprek gaat met de leerkracht of directie van onze school wanneer er sprake zou zijn van een klacht. Wanneer dit voor u geen bevredigende oplossing oplevert, dan kunt u contact opnemen met onze contactpersoon klachtenregeling. Dit is een ouder van onze school. In ons geval is dit Ingrid Tensen. Zij is bereikbaar via:
[email protected]. U kunt ook contact opnemen met de Coördinator ongewenste omgangsvormen via:GGD Flevoland Noorderwagenstraat 2 8223AM Lelystad Postbus 1120, 8200 BC Lelystad Tel: 0320-276211 Fax: 0320-276295 De medezeggenschapsraad (MR) | Wij vinden het belangrijk dat ouders mee kunnen praten over het onderwijskundig beleid van de school en de kwaliteit van ons onderwijs. Daarom hebben wij een actieve medezeggenschapsraad op De Windwijzer die bestaat uit een afvaardiging van ouders en leerkrachten. De MR overlegt met de directie en het schoolbestuur over belangrijke schoolzaken zoals veiligheid op en rond de school, verbeteringen in het onderwijs, financiën en het vaststellen van vakanties en vrije dagen. Het aantal leden in de MR is afhankelijk van de grootte van de school en bestaat uit evenveel ouders als vertegenwoordigers van het personeel. Alle ouders en personeelsleden kunnen zich verkiesbaar stellen voor de MR. Men wordt in principe gekozen voor een periode van drie jaar. In hoofdstuk 7 kunt u lezen wie er namens de ouders en het team deel neemt in de MR. Voor meer informatie over de MR verwijzen wij u naar onze site. Hulpouders | Op De Windwijzer maken wij graag gebruik van extra handen bij het organiseren van activiteiten. Dit doen wij door hulpouders in te schakelen. Iedere groep heeft de beschikking over een klassenouder. Deze persoon helpt de leerkracht met het organiseren en het bij elkaar roepen van hulpouders. Dit kan zijn voor het organiseren van een feest of sportactiviteit, het aanbrengen van versieringen in de school en/of groep, het rijden van leerlingen naar een excursie, het bij elkaar brengen van ouders die de luizencontrole uitvoeren, etc. De ouderbijdrage | Als school vragen we van alle ouders een jaarlijkse financiële bijdrage. Deze ouderbijdrage komt ten goede aan zaken waarvoor geen of heel summier gelden beschikbaar worden gesteld door de rijksoverheid, maar die sfeer- en kwaliteitsverhogend zijn voor de school. U moet daarbij denken aan een sinterklaas, kersten paasfeest, projecten, schoolreisje, excursies en bepaalde onderwijsmiddelen. Hoewel de bijdrage in principe vrijwillig is, is het essentieel om alle extra’s te kunnen bekostigen. De ouderbijdrage is vastgesteld op € 52,50 per kind. Als uw kind na 1 november op school komt betaalt u een deel van het jaarbedrag nl. € 40,- en voor ieder kind dat start vanaf januari € 26,-. Met uitzondering van het kampgeld voor groep 7 en 8 is dit een all-in bedrag. Gaandeweg het jaar krijgt u dus geen andere verzoeken tot betaling van bovengenoemde activiteiten. Voor het betalen van de ouderbijdrage ontvangt u aan het begin van ieder schooljaar een betalingsbrief van de penningmeester oudergelden.
24
6 Kwaliteit van ons onderwijs Een belangrijk doel van scholen is om kennis over te dragen. De laatste jaren wordt van scholen verwacht dat zij hun resultaten van het onderwijs presenteren, zodat ouders deze met andere scholen kunnen vergelijken. Een groot gevaar is dat aan de hand van deze resultaten op cognitief gebied de kwaliteit van de school wordt afgelezen. De Windwijzer vindt resultaten zeer belangrijk en hecht tevens waarde aan een goed pedagogisch klimaat en het aanleren van (sociale) vaardigheden om kinderen zo voor te bereiden op hun toekomst. Tevredenheidsonderzoek | Kwaliteit is iets waar op elke Prismaschool dagelijks aan gewerkt wordt. “Doen jullie de goede dingen en doen jullie die dingen goed?” is een vraag die u steeds aan ons mag stellen. Van elke leerkracht wordt verwacht dat hij of zij systematisch werkt aan de verbetering van de kwaliteit. Daarom willen we ook graag in gesprek blijven met u, want dat geeft ons handvatten voor verbeteringen. Alle scholen werken met het INK-model (Instituut Nederlandse Kwaliteit). Dit model helpt ons om systematisch te werken aan de verbetering van de kwaliteit van onze scholen. Eens in de twee jaar wordt op alle Prismascholen de kwaliteitsenquête gehouden. Ouders, leerlingen van groep 7 en 8 en de leerkrachten krijgen de mogelijkheid om, d.m.v. een enquête, de organisatie en kwaliteit van de school te evalueren. De opbrengst geeft een duidelijk beeld van de kwaliteit van De Windwijzer. Wij gebruiken de uitkomst voor verbeteringen in onze school. Door de directie van de school wordt u geïnformeerd over de uitslag van de enquête. Binnen de medezeggenschapsraad en de teamvergadering zal er ook over gesproken worden. De gegevens worden ook door de onderwijsinspectie gebruikt. De onderwijsinspectie | In het schooljaar 2013-2014 heeft de inspectie van het onderwijs onze school bezocht voor een kwaliteitsonderzoek. De inspectie was positief over de onderwijskwaliteit op De Windwijzer, Het volledige verslag met de daarbij behorende aandachtspunten is te vinden op de website van de inspectie www.onderwijsinspectie.nl.
25
De uitstroom van leerlingen naar het Speciaal Basisonderwijs (SBO) 09/10
10/11
11/12
12/13
13/14
Aantal verwijzingen naar o.a. het SBO
2
-
1
-
2
Aantal verwijzingen naar het Leonardo
-
4
1
-
-
Instroom vanuit het SBO naar De Windwijzer
-
-
-
-
-
De uitstroom van leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs (VO) 09/10
10/11
11/12
12/13
VMBO BBL
-
3
2
1
VMBO KBL
15
10
12
4
2
7
11
VMBO TL
13/14
HAVO / VWO
15
10
12
16
18
Totaal aantal leerlingen groep 8
30
23
26
28
31
26
7 Inschrijven van nieuwe leerlingen Onze school is bestemd voor kinderen vanaf vier jaar. De eerste kennismaking met onze school is tijdens een informatieochtend. Op deze ochtend worden meerdere belangstellende ouders uitgenodigd. Tijdens deze informatieve bijeenkomst geeft de directie van De Windwijzer u een kijkje in de organisatie van De Windwijzer. De volgende onderwerpen komen in ieder geval aan de orde: - Het oecumenische karakter van de school, welke invulling wij hieraan geven en wat wij van u en uw kinderen verwachten; - Informatie over de school en een schets van de huidige situatie; - Het Daltononderwijs en de overige uitgangspunten van onze school. Tevens wordt u door de directie en leerlingen van groep 8 rondgeleid door het gebouw en bezoekt u diverse groepen. Na deze informatiebijeenkomst kunt u het besluit nemen om uw kind(eren) in te schrijven op De Windwijzer. Ook kunt u, wanneer dit nodig is, een individueel gesprek aanvragen met de directie alvorens u overgaat tot inschrijving. Wij stellen dit ook op prijs, zeker wanneer het gaat om kinderen met speciale behoeften en/of begeleiding. Voor inlichtingen en aanmeldingen kunt u terecht bij de directie en/of administratie van De Windwijzer. Ook kunt u de website bezoeken voor de data van de informatieochtenden en u kunt zich via de website aanmelden voor één van onze informatieochtenden. Aanmelding van vierjarigen | U begrijpt dat wij het liefst ruim van tevoren willen weten hoeveel kinderen wij in een jaar de periode kunnen verwachten. Mede op basis van die gegevens kunnen wij onze toekomstplannen maken. Maakt u dus alstublieft tijdig een afspraak voor een kennismaking. U kunt uw kind al aanmelden, ver voordat het vier jaar wordt. Op dit moment hanteren wij geen wachtlijsten, maar dit is wel afhankelijk van de groei van de school. Als uw kind bijna vier jaar is, mag het een aantal dagdelen meedraaien in de groep waar uw kind geplaatst is. Dit doet u in overleg met de toekomstige leerkracht. Hij/zij neemt hierover tijdig contact met u op. Uitzondering hierop zijn de kinderen die starten direct na de zomervakantie. Bij een groeischool in een relatief jonge nieuwbouwwijk hoort dat vierjarigen snel achter elkaar op school komen. Daarom hebben wij per maand twee instroommomenten voor vierjarigen. In overleg met de leerkracht komen de kinderen op de eerste of halverwege de maand op school, afhankelijk van hun geboortedatum. Dit is voor de groep waarin de kinderen komen het meest rustig en overzichtelijk. Wij zijn erg terughoudend in het
27
toelaten van kinderen in de maanden december en juni/juli. Zeker wanneer het gaat om vierjarigen. Deze maanden zijn erg intensief op school en geeft voor nieuwe kinderen extra spanning tijdens hun wenperiode. Overige aanmeldingen | Kinderen die door een verhuizing van een andere school komen kunnen in principe de dag na de verhuizing geplaatst worden. De uiteindelijke beslissing over de plaatsing in de nieuwe groep van een leerling wordt genomen door de directie van De Windwijzer. Wij hanteren de volgende uitgangspunten: - Het advies van de vorige school; - De groepsgrootte. De acceptabele groepsgrootte is afhankelijk van de samenstelling van de groep en kan dus niet louter getalsmatig worden vastgesteld; - De realisatie van kwalitatief goed onderwijs: De groepsleerkracht kan zijn of haar taak zo vervullen, dat optimale aandacht voor alle leerlingen gewaarborgd is; - De eventuele testgegevens en/of onderwijsgeschiedenis van het kind; - Het eventueel aanwezige onderwijskundige rapport van het kind; - De school moet het kind werkelijk wat te bieden hebben op het gebied van de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling. Aanmelding in verband met onvrede op de huidige school | Op De Windwijzer hanteren wij een zeer selectief aannamebeleid voor kinderen die al in Almere op school zitten. Een schoolwisseling is voor een kind zeer ingrijpend en moet zoveel mogelijk voorkomen worden. Meestal is er sprake van een bepaalde mate van ontevredenheid of een conflictsituatie op de huidige school. In deze situatie verwijzen wij de ouders terug naar de betreffende school om de ontstane problemen op te lossen. Voordat we met ouders van een schoolwisselaar in gesprek gaan, heeft de directie altijd contact gehad met de school waar het kind vandaan komt. De directie zal vervolgens overwegen om wel of niet met ouders in gesprek te gaan. Aanmelding in verband met verhuizing | In principe nemen wij deze leerling(en) aan. Definitieve toelating is mogelijk nadat er telefonisch contact is geweest met de vorige school, het uitschrijfbewijs ingeleverd is op De Windwijzer en het onderwijskundige rapport aanwezig van de vorige school bij ons aanwezig is. Aanmelding in verband met terugplaatsing vanuit het SBO | Deze kinderen worden in principe toegelaten. Voorwaarde voor plaatsing is het beschikbaar stellen van ambulante begeleiding en mogelijkheden van begeleiden binnen de school. Aanmelding van leerlingen met een beperking | Leerlingen met beperkingen, voorzien van een indicatiestelling door de Commissie van Indicatie met daaraan gekoppeld de Leerling Gebonden Financiering, kunnen op De Windwijzer worden toegelaten. Hiervoor is naast zorgvuldig overleg tussen directie en team een uitgebreide consultatie nodig. De school moet voldoende toegerust zijn om passende hulp aan betreffende leerling te kunnen verlenen. Wij volgen hiervoor de afspraken geldende bij de wet op het Passend Onderwijs.
28
8 Specifieke jaar en schoolinformatie Schooltijden | Iedere morgen en middag gaan de schooldeuren 10 minuten eerder open. De ouders zijn dan in de gelegenheid om hun kinderen naar de klas te brengen. U bent als ouder verantwoordelijk voor het feit dat uw kind(eren) op tijd in de klas aanwezig is/zijn. Omdat we twee locaties hebben en een aantal ouders op beide locaties hun kinderen moeten brengen hebben we de openingstijden en dus ook de lestijden voor beide gebouwen op elkaar afgestemd: Openingstijden gebouw Het Kraaiennest (De lessen starten om 08.30 uur en om 13.15 uur) Onderbouw (groep 1 t/m 4) Maandag, dinsdag en donderdag 08.20 – 12.00 u 13.05 – 15.15 u Woensdag 08.20 – 12.30 u Vrijdag 08.20 – 12.00 u Bovenbouw (groep 5 t/m 8) Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 08.20 – 12.00 u 13.05 – 15.15 u Woensdag 08.20 – 12.30 u Openingstijden gebouw Het Razeil (De lessen starten om 08.25 uur en om 13.10 uur) Onderbouw (groep 1 t/m 4) Maandag, dinsdag en donderdag 08.15 – 11.55 u 13.00 – 15.10 u Woensdag 08.15 – 12.25 u Vrijdag 08.15 – 11.55 u Bovenbouw (groep 5 t/m 8) Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 08.15 – 11.55 u 13.00 – 15.10 u Woensdag 08.15 – 11.55 u Een aantal malen in het jaar draaien wij een continurooster. De lesdag begint dan om 08.30 uur en eindigt om 14.00 uur. (respectievelijk 8.25u en 13.55u voor de groepen aan het Razeil). De kinderen blijven dan allemaal op school een broodje eten. Kijkt u goed in de jaarkalender wanneer dit van toepassing is.
29
Groepsverdeling en inzet personeel 2014-2015 groep 1/2a
1/2b
leerkrachten
werkdagen
lokaal
Willemieke Wakker
ma-di
Kraaiennest
Sabine van Es
wo-vr
beneden
Samantha Bouwhuis
ma-vr
Kraaiennest beneden
1/2c
Nienke Maas
ma-vr
Kraaiennest beneden
3a 3b
4
Jacqueline Barten
ma-vr
Razeil
Ellen van Diermen
ma-di
Razeil
Evelien Lieveld
wo-vr
Brenda Bosman
ma-vr
Kraaiennest beneden
5a
5b
6
Jessica Sheombar
ma-wo
Kraaiennest
Monique van der Meer
do-vr
boven
Wendy Romkes
ma-vr ochtend
Kraaiennest
Sabine van Es
Vr middag
boven
Els van Dijk
ma-vr
Kraaiennest boven
7a
Manon Mook Anne de Vries
7b
Suzanne Blommers
ma-vr m.u.v. wo wo Ma-vr
Kraaiennest boven Kraaiennest boven
8 Harmien van Elp Anne de Vries administratie
Fariba Askari
di-vr ma
Kraaiennest boven
ma 7.45-13.15u Do: 7.45-.13.15u vr 8.45u-13.15u
IB
Paulien Loots- van der Heijden
Eens per 2 weken
ma-wo do ochtend 9.00u-11.30u Do mid 13.30u-15.00u
concierge
Ana Ziza-Terzic
directie
Ruth Sances
ma-wo
Esther van Wageningen
wo-vr
Ana wordt momenteel vervangen door
di-vr Ray Jansen
30
Leerplicht en schoolverzuim | Op de dag dat uw kind 4 jaar wordt mag hij/zij iedere dag naar school. Vanaf 5 jaar is uw kind leerplichtig. Het is dan uw taak om ervoor te zorgen dat uw kind elke dag de school bezoekt. In een aantal situaties mag de directie buitengewoon verlof verlenen. Speciale formulieren voor de verlofaanvraag zijn te verkrijgen bij de administratie of te downloaden van onze website. Een verzoek kan alleen ingewilligd worden als er sprake is van bijzondere omstandigheden conform de leerplichtwet. Hieronder ziet u welke mogelijkheden er zijn. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om terughoudend te zijn met het aanvragen van dit verlof. Vraag niet meer verlof aan dan echt noodzakelijk. Verlof voor vierjarigen Vierjarigen zijn niet leerplichtig. Ook deze kinderen hebben baat bij een regelmatig schoolleven, daarom hopen we dat u beperkt gebruik maakt van de mogelijkheid om uw kind thuis te houden. Wanneer u dit wel doet, verzoeken we u om een schriftelijke aanvraag voor buitengewoon verlof in te dienen. Verlof vanaf vijfjarigen Voor kinderen vanaf 5 jaar kan verlof buiten de officiële schoolvakanties alleen worden toegestaan, wanneer er sprake is van bijzondere omstandigheden. Onder bijzondere omstandigheden vallen: - Familieomstandigheden. Bijvoorbeeld verhuizing, huwelijk, ernstige ziekte, overlijden, jubilea van bloed- of aanverwanten. - Vakantieverlof: Als het gevraagde verlof bedoeld is als uw eerste en enige vakantie van het gehele jaar. Uw werkgever moet hiervoor een verklaring afgeven, waaruit blijkt dat geen verlof in de officiële schoolvakanties mogelijk is. De op te nemen dagen moeten aaneengesloten zijn en mogen niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen. Alleen in voornoemde gevallen mag de directie bij wijze van uitzondering uw kind bijzonder verlof verlenen tot maximaal 10 lesdagen per jaar. Deze dagen moeten dan wel binnen de leerplichtwet vallen. Over een verlof langer dan 10 dagen mag de school nooit beslissen. U moet dan contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Almere. Op school kunt u ook de gemeentelijke folder inzien met alle regels en afspraken omtrent de leerplicht. Maatregelen tegen verzuim Indien ouders hun kind zonder toestemming (dus buiten de regels van geoorloofd verlof zie hierboven) van school laten verzuimen, is de school verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Almere. Regels van toelating en verwijdering | Wij vinden het fijn als u enthousiast bent over onze school en uw kind(eren) bij ons in wilt schrijven. Voor De Windwijzer gelden geen demografische beperkingen als het gaat om uw woonadres en de locatie van De Windwijzer. Wij verwachten van ouders wel dat zij de identiteit, grondslag en doelstellingen van de school, zoals beschreven in hoofdstuk 1 en 2, respecteren. We hopen natuurlijk dat het niet zal voorkomen, maar in uitzonderlijke gevallen kunnen leerlingen geschorst of zelfs definitief verwijderd worden van school. Stichting Prisma, waar De Windwijzer bij hoort, heeft daarvoor een protocol dat desgewenst kan worden opgevraagd bij de directie. Verzekering en aansprakelijkheid | De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van
31
onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoeding plichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Overblijven op De Windwijzer | Als uw kind gebruik maakt van de tussenschoolse opvang (tso) dan wilt u natuurlijk dat uw kind in goede handen is en met plezier overblijft. De tussenschoolse opvang (tso) gebeurt in de vrije tijd van de kinderen en dus is het belangrijk dat de kinderen rustig hun lunch kunnen gebruiken. Kinderen moeten de tijd hebben om te ontspannen en gelegenheid krijgen zich weer op te laden voor de middag. Sinds februari 2009 regelt Stichting Lunchen op School (LoS) de tussenschoolse overblijf bij ons op school. LoS sluit aan bij de gewoonten (het pedagogisch klimaat) van de school. Het is de bedoeling dat de kinderen zelf hun eten en drinken meenemen, hierbij heeft gezond eten de voorkeur. De kinderen eten samen, zodat ze tijdens het eten gezellig met elkaar kunnen kletsen. Ouders dienen hun kind zelf aan te melden bij Lunchen op School. Als de kinderen klaar zijn met hun lunch hebben ze gelegenheid om te spelen. De kinderen mogen kiezen of ze binnen of buiten gaan spelen. LoS hecht veel waarde aan de keuze van het spelmateriaal. Daardoor hebben zij eigen spelmateriaal. LoS brengt zoveel mogelijk variatie aan naar wat betreft interesse en leeftijd van de kinderen. Ook staan zij hierbij open voor inbreng van de kinderen en ouders. Tot slot verzorgen zij regelmatig extra sport, knutsel en dans activiteiten. Als een Overblijf Medewerker structureel opvallend gedrag ziet van een kind tijdens de tussenschoolse opvang (tso) beschrijft zij dit op een briefje. Dit krijgt uw kind mee in de broodtrommel. Als de Overblijf Medewerker het wenselijk acht neemt zij telefonisch contact met de ouder op. Zij zal dit altijd eerst overleggen met de vakkracht die aanwezig is op school. Tussendoor verschijnt er regelmatig een nieuwsbrief van LoS voor de ouders. Voor meer informatie en inschrijving kunt u terecht bij de administratie van school of surfen naar de website www.lunchenopschool.nl Buitenschoolse opvang | De Windwijzer heeft een convenant afgesloten met Small Society. Deze organisatie verzorgt voor ons de gehele buitenschoolse opvang. Voor meer informatie kunt u op school terecht bij de administratie of verwijzen wij u door naar www.smallsociety.nl. Daarnaast zijn er ook andere aanbieders voor BSO aanwezig in de wijk. Wij kunnen u hier meer over vertellen, dus kom gerust even langs. Een beter milieu begint bij jezelf | Op De Windwijzer staat milieubewustzijn hoog in het vaandel. Wij doen dit o.a. door zuinig te zijn met onze materialen en papier. Daarom kiezen wij er steeds meer voor om naar buiten toe te communiceren m.b.v. e-mail en Digiduif en onze website. Ook onze leerlingen willen we leren dat een beter milieu bij jezelf begint. Daarom maken wij hen bewust van hoe om te gaan met materiaal en papier. Daarnaast maken de kinderen vanaf groep 5 op de laatste vrijdag van de maand, tijdens de ochtendpauze, het plein schoon van zwerfvuil d.m.v. papierprikkers en afvalgrijpers.
32
Fietsen | Kinderen die in de wijk Noorderplassen wonen worden verzocht met de fiets naar school te komen i.p.v. met de auto. De school heeft een beperkt aantal parkeerplaatsen voor auto’s en ligt aan een éénrichtingsweg. Op het schoolplein en het geblokte looppad naar de fietsenstalling mag niet gefietst worden i.v.m. de veiligheid van (jonge) kinderen en ouders. Voor schade aan fietsen draagt de school geen verantwoording. Gevonden voorwerpen | De gevonden voorwerpen worden verzameld in een kist bij de hoofdingang van ieder gebouw en op de bovenverdieping. . Twee maal per jaar, of indien nodig vaker, worden alle niet afgehaalde spullen een dag ten toon gesteld in de school. Daarna wordt het restant weggebracht naar een goed doel of weggegooid. Wij verzoeken u jassen, mutsen, laarzen, bekers en bakjes, gymkleding e.d. van uw kind duidelijk te voorzien van naam en adres. Gezond eten en drinken | Halverwege de ochtend is er tijd om even te eten en drinken. Dit doen wij gezamenlijk in de groep. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen zich bewust worden van hun eigen gezondheid, eetgewoontes e.d. Daarom is het zeer wenselijk dat u uw zoon/dochter een gezond tussendoortje meegeeft! Hetzelfde geldt ook voor het overblijven en de traktatie als uw kind jarig is. Ook bij deze traktatie stellen wij een gezonde snack zeer op prijs! Wij hopen op uw medewerking! Om dit alles positief te stimuleren geldt er voor de hele school op woensdag een fruitdag. Gymrooster | Houdt u de informatie vanuit de groep van uw kind even goed in de gaten voor wat betreft de gymdag, gymtijd en leerkracht die de gym geeft. In de groepen 1 en 2 krijgen de kinderen gymles van hun eigen juf in de speelzaal van Het Kraaiennest. De groepen 3 t/m 8 bezoeken de gymzaal in het gebouw van Het kraaiennest. Hoofdluiscontrole | Na iedere vakantie worden alle kinderen en leerkrachten gecontroleerd op hoofdluis. Dit gebeurt door een aantal hulpouders die door de klassenouders ingeschakeld worden. Wilt u hier rekening mee houden als het gaat om haarvlechten e.d.? Wanneer bij uw zoon of dochter hoofdluis (of neten) worden geconstateerd, dan wordt u hiervan op de hoogte gebracht door ons. Aan u de taak om uw zoon of dochter vervolgens direct te behandelen tegen neten/hoofdluis d.m.v. kammen. Om de verspreiding van luizen tegen te gaan hebben alle kinderen bij ons op school een blauwe luizenzak aan de kapstok met hun eigen naam daarop. Bij binnenkomst doen de kinderen hun jas, sjaal, etc. in deze tas. Deze luizenzak wordt eenmalig uitgereikt aan nieuwe kinderen. Wij vragen de ouders om in ieder geval twee maal per jaar de zakken thuis goed uit te wassen en eventueel te repareren als dit nodig is. Ook is het mogelijk om bij de administratie van de school een nieuwe luizenzak aan te schaffen. Huisdieren | Zonder overleg en toestemming van de directie komen er geen huisdieren in de school. Dit i.v.m. kinderen die last van allergieën hebben. Ook op het schoolplein en het basketbalveld zijn huisdieren, hoe lief ook, niet welkom. Dit omdat een aantal kinderen bang zijn en/of de veiligheid van de kinderen in het gedrang kan komen. Wanneer om medische redenen een huisdier toch het schoolplein moet betreden (te denken valt aan een hulphond), dan gebeurt dit altijd in overleg met de school en onder verantwoordelijkheid van de eigenaar van het huisdier. Het dier zal altijd aangelijnd blijven! Huiswerk | In principe gaan we er van uit dat er niet eerder dan in groep 4 huiswerk wordt meegegeven. U kunt dan denken aan de woorden van de week bij spelling. Vanaf groep 5 wordt het geven van huiswerk vaker ingezet als dit nodig wordt geacht en in de laatste drie groepen ter voorbereiding op een toets en het voortgezet onderwijs. Wel geven we in iedere groep aan wat u als ouders kunt doen om (spelenderwijs) te oefenen. Kinderpostzegels | De kinderen van groep 7 en 8 zetten zich in voor het goede doel door in september kinderpostzegels te verkopen. In deze periode kunt u de kinderen van de scholen aan de deur verwachten.
33
Helpende handjes en klassendienst | In de onderbouw maken wij gebruik van Helpende Handjes en in de midden- en bovenbouw is dat de klassendienst. Om de beurt is een aantal kinderen betrokken bij diverse klusjes in de groep. Dit geldt ook voor opruimklusjes na schooltijd. Uw kind komt dan wat later dan gebruikelijk uit school. Kleding op school | Het is belangrijk dat iedereen in kleding kan lopen die prettig zit en waar een leerling zich prettig in voelt. Het is een deel van je “ik”. De Windwijzer vindt de vrijheid van uiterlijk belangrijk, maar het moet niet ten koste gaan van de hygiëne en veiligheid op school. Soms kan kleding aanstootgevend zijn, d.w.z. dat kleding de ergernis van andere mensen opwekt omdat het bijvoorbeeld te bloot is of racistisch. Wij vragen u als ouders hierin mee te werken. Kinderziekten | Wanneer uw kind een besmettelijke ziekte heeft opgelopen dan gaan wij er van uit dat u ons direct informeert. Afhankelijk van het besmettingsgevaar bekijken we of uw kind naar school kan en/of mag komen. Wij zullen de overige ouders inlichten d.m.v. een mededeling via Digiduif of in de buurt van het lokaal. Mededelingenschrift liggen. (bijvoorbeeld een omtrent uw kind noteren. opgehaald of eerder wordt
| Alle groepen hebben bij de klas een mededelingenschrift agenda). U kunt in het schrift, waar nodig, een mededeling (bijvoorbeeld als uw kind ’s middags door iemand anders wordt opgehaald voor bijvoorbeeld logopedie).
Mobiele telefoons en overige apparatuur | Steeds meer kinderen beschikken over een mobiele telefoon, mp-3 speler, etc. Voor al deze zaken geldt dat deze in de school niet gebruikt worden. De mobiele telefoons worden op eigen risico meegenomen naar school en worden uitgezet voordat de leerling de school betreed. Dit geldt ook voor mp-3 spelers, mini spelcomputers e.d. Bij dit alles geldt ook dat de school op geen enkele wijze aansprakelijk is voor breuk of het zoekraken van deze spullen op school. Oud Papier | Één keer in de twee weken wordt in de wijk het oud papier opgehaald. Hiermee verdient de school een extra centje en dit komt ten goede aan de kinderen van onze school. Tevens is het uiteraard vriendelijk voor het milieu. Om het aanbieden van oud papier uit de wijk extra te stimuleren wordt er één keer per maand geflyerd. Dit flyeren wordt gedaan door leerlingen uit groep 8 die de flyers langsbrengen in hun eigen straat en/of zijstraat. Als u hier vragen en/of opmerkingen over heeft kunt u terecht bij de directie. Multomap | Vanaf groep 3 worden alle werkbladen die de kinderen maken in een 23-rings multomap gestopt. Wij vragen u vriendelijk u of u zelf een multomap wilt aanschaffen en die op de eerste schooldag mee wilt geven naar school. Aan het eind van het schooljaar gaat de map mee naar het volgende jaar. Protocollen en codes | Binnen Stichting Prisma zijn de volgende protocollen en draaiboeken vastgelegd in het veiligheidsplan. Deze zijn op school door ouders in te zien: - Draaiboek calamiteiten - (Anti-) Pestprotocol - Protocol agressie en geweld - Protocol arbeidsongevallen en beroepsziekten - Protocol informatie aan gescheiden ouders - Protocol leerlingenvervoer - Protocol medicijnverstrekking - Protocol opvang en nazorg medewerker - Protocol risicogesprekken - Protocol verwijdering en schorsing van leerlingen - Protocol seksuele intimidatie en seksueel misbruik - Protocol vermoeden van huiselijk geweld - Rouwprotocol - Code foto- en video-opnames - Code gebruik e-mail en internet - Gedragscode
34
Kledingcode Omgangscode Veiligheidsbeleid
-
Rapporten | Twee keer per jaar krijgen de kinderen vanaf eind groep 1 een rapport mee naar huis waarin alle resultaten beschreven staan. Wilt u er zorg voor dragen dat de rapporten goed en netjes blijven in de tijd dat ze thuis zijn en niet zoek raken? Rookvrije school | Onze school is een rookvrije school. Ook ouders mogen in de school en op het plein / basketbalveld niet roken. Wilt u toch roken, doet u dit dan buiten de schoolhekken. Schoolafspraken | Op De Windwijzer hebben we gezamenlijk afspraken gemaakt die gelden voor in de school. Deze afspraken zijn vervolgens verwoord in een overzicht welke in iedere klas zichtbaar aanwezig is. In de hal bij de hoofdingang hangt een grote versie van dit overzicht. Doel van deze afspraken is dat alle kinderen en leerkrachten een fijne en gezellige tijd op school hebben, iedereen zich veilig en geaccepteerd voelt en er een goede sfeer heerst op school. Het is de bedoeling dat iedere afspraak voor een aantal weken centraal staat in alle groepen. Er wordt dan in de school extra aandacht besteed aan één en dezelfde afspraak, zodat de continuïteit gewaarborgd blijft: September
Wij hebben respect voor elkaar en zijn vriendelijk
Oktober
Wij helpen elkaar
November
Rennen doen we op het plein, binnen moet het rustig zijn
Januari
Wij houden de school netjes en schoon zijn
Februari
Wij gaan voorzichtig met de spullen om
Maart
Wij houden ons aan de regel: ‘Stop, hou op!’
April
Iedereen hoort erbij
Schoolbibliotheek | Wij beschikken over een eigen schoolbibliotheek met een intern uitleensysteem. Al onze leerlingen krijgen een persoonlijke bibliotheekpas en kunnen daarmee leesboeken lenen uit de bibliotheek. Vooralsnog blijven de boeken op school en worden niet meegenomen naar huis. Iedere woensdagochtend is het bibliotheekmorgen. Alle groepen 3 t/m 8 bezoeken dan de bibliotheek en de kinderen hebben dan de mogelijkheid om hun leesboek om te ruilen of om gewoon even lekker te snuffelen tussen de boeken. De organisatie ligt in handen van een aantal leerkrachten en enthousiaste hulpouders. Schoolfotograaf | Ieder jaar bezoekt de schoolfotograaf onze school. Er zullen individuele foto’s gemaakt worden van alle leerlingen en een groepsfoto. Ook heeft u de kans om een foto van al uw eigen kinderen te laten maken. Zie voor de datum van de schoolfotograaf de jaarkalender. U als ouder bepaalt achteraf zelf of u de foto’s wilt kopen. Schoolmelk | Op De Windwijzer wordt schoolmelk aangeboden. Kinderen kunnen dagelijks een pakje volle melk, halfvolle melk, optimel, chocolademelk of aardbeien drinkyoghurt krijgen in de ochtendpauze en/of tijdens het overblijven. Dankzij subsidie is de melk betaalbaar. De melk wordt door Campina rechtstreeks bezorgd bij de school en gekoeld aangeboden aan de kinderen. Meer informatie vindt u op www.campinaopschool.nl Voor meer informatie kunt u terecht bij onze administratief medewerkster. Schoolpolo | U kunt voor uw zoon en / of dochter een schoolpolo van De Windwijzer bestellen. Wij zorgen er dan voor dat u, na betaling, de polo zo spoedig
35
mogelijk ontvangt. Wij adviseren u om een polo voor uw kind(eren) aan te schaffen. Zo is uw kind herkenbaar tijdens excursies en of schoolreisjes en kan het de polo dragen tijdens bijzondere dagen op school. De polo is oranje voorzien van het schoollogo van De Windwijzer in het paars. Wij kunnen u de polo´s voor een zeer aantrekkelijke prijs aanbieden. Voor meer informatie verwijzen wij u naar onze website of kom even langs bij de administratie. Speelgoed | Op bepaalde momenten in het jaar mogen kinderen speelgoed van huis meenemen. Dit gebeurt op eigen risico. We willen hierbij nadrukkelijk aangeven dat speelgoed met een agressieve uitstraling zoals geweren en zwaarden niet welkom zijn op onze school. Wilt u hier als ouders ook rekening mee houden? Sponsoring | Er is een convenant afgesloten tussen de overheid en het primair onderwijs aangaande sponsoring. Hierin staat dat er alleen met sponsoring binnen scholen gewerkt kan worden indien het geen invloed heeft op het geven van het onderwijs. Wij zijn niet afwijzend, maar wel terughoudend t.a.v. sponsoring. Tijdschriftabonnementen | De mogelijkheid bestaat om voor uw kind een abonnement te nemen op een jeugdblad. Aan het begin van het schooljaar krijgt u de nodige informatie mee waarmee u zich kunt abonneren op één van deze tijdschriften. Video-opname en foto’s | Soms worden er in de school of in de klas video-opnamen gemaakt door de leerkrachten of door derden. Deze beelden zijn in dat geval voor intern gebruik en zullen naderhand weer vernietigd worden. Voor o.a. de website van onze school worden foto’s gemaakt van schoolactiviteiten. Hier staan kinderen al dan niet duidelijk op. Indien u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s waar uw kind op staat moet u dit kenbaar maken bij de directie van de school. Vulpen | Alle kinderen krijgen in groep 4 een vulpen van de school. Voor kinderen die een zwakke motoriek hebben of linkshandig zijn hebben wij een stabilo-pen. Wanneer deze pen stuk of kwijt geraakt is zorgen de ouders zelf voor een nieuwe pen. Wijziging gegevens ouders en kinderen | Wij vragen u dringend om, wanneer uw adresgegevens of telefoonnummer(s) wijzigen, ons dit direct te laten weten en zelf aan te passen via uw account in Digiduif. Zo blijft u ook in noodgevallen bereikbaar voor ons. Het is de verantwoordelijkheid van ouders om deze gegevens actueel te houden op de school. U kunt uw wijzigingen doorgeven bij de administratie. Ziekmelding en afmelding | Wanneer uw kind(eren) ziek zijn en/of een andere verplichting hebben (bijvoorbeeld huisarts, logopedie of tandarts) wilt u dit dan voor ’s ochtends 08.30 uur doorgeven aan ons? U kunt dit doen door ons te bellen. U kunt een boodschap inspreken op ons antwoordapparaat. Ook kunt u het al in een eerder stadium noteren in het mededelingenschrift bij iedere groep. Wanneer wij niets van u horen en wij toch uw zoon of dochter missen op school, dan zal er z.s.m. contact gezocht worden met u. Zindelijkheid | Wij verwachten dat uw kind zindelijk is, zodra het start op school. Mocht dit niet het geval zijn, dan verwachten wij van u als ouders dat er bij structurele ongelukjes iemand van huis komt om uw kind te verschonen. Indien er sprake is van een medisch probleem, dan vernemen wij dit graag bij aanvang van de schoolperiode. In een gesprek kunnen we dan gezamenlijk afspraken maken. Voor de overige informatie van onze school, verwijzen wij u naar onze website: www.windwijzer-almere.nl.
36
