Cijfers en letters Zelfstandig spelen
Ontmoeten
Schrijfhoekje: Lied aanleren: Het alfabetlied: ( MO ) 45 kleinmotorisch bewegen ( MUO ) 40 muzisch omgaan met geluiden en muziek Met allerlei schrijfmaterialen experimenteren op Plezier beleven aan: het spreekzingen en zingen van de leidverschillende soorten papier < een juiste pengreep nadoen bij st-er, meezingen, muziek beluisteren het werken met schrijfmaterialen < de juiste pengreep ( DO ) 63 kennis en ervaringen integreren zelfstandig uitvoeren. auditief geheugen oefenen (transfer ) Letterhoekje: ( PI ) 2 zich als persoon iets waard voelen (zelfwaardegevoel) Genieten van succeservaringen op het vlak van prestaties en sociaal contact ( PI ) 11 nieuwsgierig zijn vanuit een innerlijke drang actief op exploratie willen gaan ( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal onzinwoorden maken met letters en willen weten wat je gemaakt hebt < woorden namaken < woorden die je eerst zegt ook op papier willen opschrijven of naschrijven Cijferhoekje: ( PI ) 2 zich als persoon iets waard voelen (zelfwaardegevoel) Genieten van succeservaringen op het vlak van prestaties en sociaal contact ( PI ) 11 nieuwsgierig zijn
Versje uit doremi: ( MUO ) 42 muzisch omgaan met taal eenvoudige korte versjes expressief naar voren brengen ondersteund door lichaamstaal, beelden en materialen ( TO ) 73 luisteren en spreken verfijnen actief meedoen met liedjes en versjes < durven spreken. Prentenboekjes + sprookjes ivm cijfers ( SO ) 22 zich inleven in anderen meegaan in de fantasie of in de verbeelding van de andere. (TO ) 70 auditieve boodschappen interpreteren en er gepast op reageren genieten van het vertellen van nieuwe, onbekende verhalen Kringspel: 123 piano + de zevensprong ( MUO ) 39 muzisch omgaan met lichaamshoudingen en bewegingen Experimenteren met bewegingsspel
vanuit een innerlijke drang actief op exploratie willen gaan Boekenhoek: ( PI ) 6 plezier beleven kijken in boeken (leesplezier), ( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal in boeken kijken en anderen nabootsen die lezen Computerhoek: edurom + maanroosvis ( DO ) 64 inzichten verwerven over natuur en techniek (fysische kennis) eenvoudige handelingen uitvoeren die de computer bedienen (bijvoorbeeld de muis hanteren (bewegen over het scherm), links klikken met de muis, een programma openen door aan te klikken, …). Hinkelmatten ( DO ) 68 inzichten verwerven over getallen betekenis geven aan hoeveelheden en cijfers in verschillende realistische situaties ( MO ) 44 grootmotorisch bewegen (basisbewegingen) hinken Knutselhoek: Stempels en stickers ( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal Spelen met letters < letters namaken < onzinwoorden maken met letters en willen weten wat je gemaakt hebt < woorden namaken
( SO ) 18 de eigen wijze van omgaan met anderen aanvoelen en verfijnen genieten van anderen, leiding geven aan anderen, anderen volgen Lezen in kleine groep (meeleesverhalen ) ( PI ) 8 zich geborgen voelen Genieten van een sfeer van huiselijke geborgenheid < geborgenheid ervaren in een kleine groep kinderen waarmee samen ervaringen beleefd worden ( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal Ervan genieten als er uit een boek verteld wordt
CIJFERS EN LETTERS Ontwikkelingsondersteunend leren Moetjes en magjes: ( OZ ) 82 een taak begrijpen, aanvatten, volhouden en afwerken een opdracht begrijpen en correct uitvoeren zonder veel hulp p5 goed geparkeerd: ( DO ) 69 inzichten verwerven over meten dezelfde nummerplaat zoeken : vergelijken p7 Cijferwirwar: ( MO ) 45 kleinmotorisch bewegen de juiste pengreep zelfstandig uitvoeren p9 Het cijferdorp + het letterbos: ( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal ervaren dat ons schrift bestaat uit letters, + letters en cijfers onderscheiden van elkaar Auditieve analyse: p14 doremi ( TO ) 73 luisteren en spreken verfijnen speels kennismaken met auditieve analyse en synthese: de opeenvolging van klanken horen, lettergrepen herkennen (weergeven met bijvoorbeeld stampen, klappen)
Explorerend beleven Waarneming: Inrichten van een letter – schrijf en cijferhoekje in de klas (PI 9) 9 zich verbonden voelen weten rond welke belangstellingscentra gewerkt wordt en gaat worden < belangstellingscentra actief mee willen en kunnen vorm geven. ( DO 61) 61 kennis en ervaringen structureren Zelf ontdekken welke dingen bij elkaar passen, hoe er gesorteerd kan worden < verschillende manieren ontdekken om materialen te sorteren en de gevormde groepjes verder doorsorteren. Exploratie: Op bezoek in het eerste leerjaar.: ( PI ) 10 interesse hebben voor anderen contact nemen met minder vertrouwde personen in schoolverband. ( DO ) 60 kennis en ervaringen selecteren en onderzoeken communiceren over kennis en ervaringen < onderzoekend ervaringen opdoen en verklaringen zoeken
Visuele oefening: Letters + cijfers in de straat ( ZO ) 54 nauwkeurig waarnemen verschillen opmerken in tweedimensionale situaties (afbeeldingen). (TO ) 76 kennismaken met geschreven taal letters en woorden herkennen als verschillend van andere tekens Meten: doremi p16: Zoveel jaar ben ik ( DO ) 69 inzichten verwerven over meten natekenen van cijfers zoals op een quarts horloge.
Exploratie: Cijfers en letters in de straat: Een zoektocht ( ZO ) 55 intens kijken kleine verschillen opmerken. ( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal ervaren dat ons schrift bestaat uit letters, + letters en cijfers onderscheiden van elkaar ( DO ) 69 inzichten verwerven over meten foto’s vergelijken met reële situaties en voorwerpen
Beleving: Gipsen letters knutselen ( MO ) 41 muzisch omgaan met materialen en beelden een techniek op de juiste wijze toepassen om tot een gewenst resultaat te komen. + kleine, fijnere werkstukken creëren. ( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal letters en woorden herkennen als verschillend van andere tekens
Sluit het BC zoveel mogelijk aan bij de leefwereld van de kleuters?
Geeft het BC voldoende aanleiding om het thema verder te verkennen, zich erin te verdiepen, ’t uit te diepen?
Is het BC voldoende bevattelijk voor de kleuters?
Kan ik het BC zo uitwerken, dat “actief omgaan met de werkelijkheid” centraal kan staan?
