Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Fontys Hogescholen Ivonne Jürgens Click Coaching&Consult
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Praktijkbeschrijving studiekeuzegesprekken DEEL 1 Context beschrijving
DEEL 2 Redeneerketen op basis van het algemene onderzoeks model
DEEL 3 Operationali satie gekozen arrangement studiekeuze gesprekken
DEEL 4 Resultaat evaluatie
DEEL 5 Proces evaluatie en eindoordeel
Uitvoering
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
2
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Deelnemende instituten • • • •
Fontys Hogeschool ICT Fontys Hogeschool TNW Fontys Lerarenopleiding Tilburg (FLOT) Fontys PTH
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
3
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Doelen van project Boeien en Binden • Bevestigen van de keuze voor een exacte studie • Twijfel en verkeerde verwachtingen van een exacte studie in een vroeg stadium vaststellen en wegnemen • Realiseren van sociale binding in een vroeg stadium • Keuzeswitchers behouden voor het exacte domein
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
4
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Mogelijkheden bij studieswitching • • • •
Blijft binnen Fontys, binnen exacte domein Blijft binnen Fontys, buiten exacte domein Verlaat Fontys, blijft binnen exacte domein Verlaat Fontys, buiten exacte domein
Perspectief = Instituutsgeoriënteerd “De student komt langs bij het instituut” 19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
5
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Kennismakingsgesprekken Perspectief georiënteerd op loopbaan van de student “De studie/ het instituut komt langs tijdens de loopbaan van de student”
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
6
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Uitvoeringsfase pilot Periode : tussen examenuitslag en diploma-uitreiking • Trainen/briefen gespreksvoerders • Uitvoeren Carrousel • Evaluatie
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
7
kennismakingsgesprekken
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
8
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Gespreksformat • • • • • • • •
Duur gesprek: 30 min. Nadruk op welkom heten, kennismaken Houding: uit de ‘selectiestand’, uit de ‘wervingsstand’, in de ‘luisterstand’: open houding, actief luisteren, doorvragen Feliciteren met vo-diploma Wederzijds voorstellen; agenderen gesprek De student is het meest aan het woord : “heb je een vraag aan mij?” ‘scannen’ van de Vragenlijst Kennismaken’; doorvragen op opvallende zaken Uitwisselen en eventueel bijstellen van verwachtingen: ingaan op verwacht vakkenpakket in de propedeuse
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
9
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Gespreksformat 2 • • • • •
Ingaan op persoonskenmerken en karakter: wat past bij deze opleiding? Wat niet? Consequenties? Heb je digitale testen gedaan? Uitslag? Consequenties? Samen bekijken reflectiekaart Aandacht voor vragenlijst, deel 4: manier van leren Focus op een zo reëel mogelijk beeld van de opleiding
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
10
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Ondersteunende materialen gespreksvoerders en a.s. studenten • • • • • •
Tekst: wat is een opleidingsbeeld? Tekst: Hoe kan ik mijn opleidingsbeeld ontwikkelen? Test je opleidingsbeeld Tekst: Wat is een beroepsbeeld? Test je beroepsbeeld Voorbeeldvragen voor de a.s. student als je iets wilt weten over je motivatie en gevoel bij de opleiding.
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
11
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Format gesprek met ouderejaars student • Introductie - doornemen vragenlijst “Test je beroepsbeeld” - doornemen vragenlijst “Test je opleidingsbeeld” - begeleidingstips, bijv. luisteren, geruststellen vanuit eigen ervaring • Valkuilen - welke valkuilen verwacht je? Uitwisselen verwachtingen • Begeleiding - achtergrondinformatie voor het gesprek
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
12
1.
Schrijf de naam op van het onderdeel in de carrousel
2.
Geef aan hoe zwaar het onderdeel je motivatie versterkt om de opleiding te volgen
3.
Geef aan in hoeverre je door dit onderdeel een duidelijker beeld krijgt van de opleiding.
a
b o o o o o
o o o o o
?
?
o o o o o
o o o o o
c o o o o o ? 19-11-2010
o o o o o
13
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Route blauw 1. 2.
3.
Kennismakingscorner Gesprek met Studieloopbaanbegeleider Babbelcorner Speeddaten met student Praten over later met beroepsbeoefenaar praten met alumnus/student van studentenvereniging Koffiecorner Informatie en koffie Maak een digitale test!
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
14
Tot slot een TOP en een TIP TOP Tijdens het gesprek viel op dat: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… TIP Op basis van het gesprek willen we je als tip meegeven: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Als je nog vragen hebt of iets kwijt wilt, kun je terecht bij de docent met wie je vandaag hebt gesproken (eventueel ook ouderejaars hier noemen). Je kunt ook terecht bij de coördinator van deze kennismakingsgesprekken. De emailadressen vind je hieronder. In de tweede week van augustus ontvang je nadere informatie over de start van het studiejaar. 26-11-209
masterclass Studiekeuzegesprekken
15
FONTYS KENNISMAKINGSGESPREKKEN 2009-2010 TNW, Applied Science – 17 evaluaties
GRAAG INVULLEN EN RETOUR NAAR JE SLB-er!
1.
Welke studierichting heb je gekozen?
Applied Science (17)
2.
Had je je ook voor andere studies opgegeven/ingeschreven? Heb je het kennismakingsgesprek met een studieloopbaanbegeleider als zinvol ervaren?
Zo ja, voor welke studie(s)? Orthopedie (1) Toegepaste Psychologie (1), Rock Academie (1) Toelichting: •Ja, ik wist al hoe ik ervoor stond, moet alleen nog wel het profiel kiezen. •Ja, kreeg een beter idee over de opleiding. •Ja, van wat ik er nog van weet kwam je veel te weten over de opleiding. •Ja, ik kreeg wat meer informatie over de studie en wat ik kon verwachten. •Ja, er werd gevraagd waarom ik deze opleiding wil doen om zeker te zijn of ik dit wil. •Ja, omdat nog weer een beeld kreeg van de opleiding en een beeld van mezelf. •Ja, werd wel duidelijk wat er van je ver •Ja, ik heb er wel wat van opgestoken over de opleiding. •Ja, je weet een beetje wat je kan verwachten. •Nee, want ik wist toch al dat ik voor deze opleiding ging.
Hoe verliep het gesprek?
Ik voelde me op mijn gemak tijdens het gesprek. Ik kreeg voldoende kans om zelf wat in te brengen. De vragenlijst die ik had ingevuld kwam voldoende aan bod.
3.
4.
Ja
Nee
3
14
15
2
17 17 16
1
6.
7.
8. 9.
Heb je naar aanleiding van de TIP zelf nog concrete actie Toelichting: •Ja, veel oefenen voor Wiskunde. (s) ondernomen? •Ja, probeer hulp te vragen aan anderen om me te helpen als het niet lukt. •Nee, omdat er niet echt specifieke tips waren. •Nee, de TIP’s waren niet zo drastisch. •Nee, kan me niet herinneren. •Nee, de tip was blijf enthousiast. Toelichting: •Ja, wist ik al lang eigenlijk. •Ja, gaf me wel een goed gevoel. •Ja, want het interesseert en is vernieuwend. •Ja, omdat dit is wat ik al heel lang wil en ik denk dat het bij me past. •Nee, ik weet nog steeds wat ik wil. •Nee, ik had een iets beter idee over de opleiding. Heb je naast het kennismakingsgesprek nog andere Bij antwoord JA door naar vraag 9 activiteiten gedaan tijdens de kennismakingbijeenkomst? Bij antwoord NEE door naar vraag 10 Zo ja, was de activiteit voor jou zinvol? De koffiecorner/informatie opleiding Nvt 1 Digitale testjes De FIT (Fontys Interesse Test) Nvt 1 Gesprek met een ouderejaars student Gesprek met beroepsuitoefenaar Nvt 1 Gesprek met alumnus Nvt 1 Wist je na het gesprek dat je de juiste keuze had gemaakt?
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
Ja
Nee
2
15
14
3
10 6 3 6 10 5 6
7 3 6 2
17
4 3
10. Als we komend studiejaar weer een kennismaking met • aspirant studenten gaan organiseren, heb je dan nog tips • voor ons? • • • • • • • • • • • • •
19-11-2010
Nee, verliep soepel en had wel degelijk nut. Nee, ga zo door. Zorg dat de aspirant de tijd neemt voor de student. Laat hun eerst vragen stellen aan de persoon wat ze verwachten, zodat ze dit kunnen toelichten. Nee, eigenlijk niet. Nee, het was een goed gesprek. Zinvol en niet te lang. Nee, ik vond dat het goed ging. Praten met studenten, daar heb ik het meeste aan gehad Leerzaam Vertel wat meer over de projecten. Praten met studenten, daar heb ik het meeste aan gehad Leerzaam Andere kijk hoe alles in elkaar steekt Kennismaking geslaagd De rondleiding en praten met studenten vond ik het meest geslaagd
masterclass Studiekeuzegesprekken
18
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
De aspirant student, meer reacties • • • • •
Praten met studenten, daar heb ik het meeste aan gehad Leerzaam Andere kijk hoe alles in elkaar steekt Kennismaking geslaagd De rondleiding en praten met studenten vond ik het meest geslaagd • Gesprek met SLB’er, zo heb ik kennis kunnen maken met de gang van zaken tijdens de opleiding • De gesprekken moeten blijven • Leuk, boeiend
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
19
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Evaluatie studieloopbaanbegeleiders
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
20
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Evaluatie docenten • De vragenlijst gaf me meer dan voldoende indruk van de student • Vragen? Naar heel praktische zaken: wanneer is lesdag, exacte lestijden, hoeveel stage? • Kennismakingscarrousel en gesprek zijn een goede manier om st’n kennis te laten maken met de opleiding • Adviezen? Ik heb een mbo-student aangeraden een zomercursus wiskunde te volgen • Met ouderejaars en beroepsuitoefenaars ontstonden goede geanimeerde gesprekken
19-11-2010
masterclass Studiekeuzegesprekken
21
Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek
Vragen?
Meer informatie? Ivonne Jürgens, Click Coaching&Consult E-mail:
[email protected]
