Profielschets
Directeur/Bestuurder
Bergen op Zoom, juni 2016
Profielschets Directeur/Bestuurder Samenwerkingsverband Brabantse Wal (0,5 fte / S 13) Een leider die met passie voor de leerling een impuls geeft aan de kwaliteit van Passend Onderwijs.
Het Samenwerkingsverband Brabantse Wal in Bergen op Zoom is op zoek naar een Directeur/Bestuurder. In deze profielschets geven we kort de achtergrondinformatie van het Samenwerkingsverband. Tevens schetsen we in grote lijnen het functieprofiel voor de Directeur/Bestuurder. Uiteraard is er meer gedetailleerde informatie over het Samenwerkingsverband Brabantse Wal voorhanden. Hiervoor verwijzen wij naar de website (swvbrabantsewal.nl). Achtergrondinformatie Het Samenwerkingsverband passend onderwijs Brabantse Wal (SWV Brabantse Wal) bestaat uit acht besturen van voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten Bergen op Zoom, Steenbergen, Woensdrecht en Tholen. Het samenwerkingsverband stelt zich ten doel een samenhangend geheel van ondersteunings-voorzieningen binnen en tussen de scholen te realiseren, zodanig dat leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken. Leerlingen die extra ondersteuning behoeven, krijgen een zo passend mogelijke plaats in het onderwijs. De partnerscholen zijn op verschillende manieren afhankelijk van het samenwerkingsverband. Mede door uitwisseling van kennis onderling is het samenwerkingsverband gegroeid in de begeleiding van de zorg voor de individuele leerling. In alle gevallen staan de onderwijs-ondersteuningsbehoeften van leerlingen centraal: denken in kansen in plaats van belemmeringen en de samenwerking opzoeken om een dekkende zorgstructuur te realiseren. Het bestuur van SWV Brabantse Wal onderschrijft de beleidsuitgangspunten van Passend Onderwijs en voelt zich verantwoordelijk voor elke leerling met een ondersteuningsbehoefte. Deze behoefte wordt zorgvuldig in beeld gebracht en vertaald in tijdelijke of meer definitieve ondersteuningsarrangementen. Daarbij is het onderwijsperspectief van de leerling leidend. De arrangementen worden veelal in het regulier onderwijs aangeboden al dan niet door middel van samenwerking met de speciale voorzieningen of externe partners. SWV Brabantse Wal heeft de indeling van de ondersteuningsstructuur in drie lagen gedefinieerd; basisondersteuning, breedteondersteuning en diepteondersteuning. In de basis- en breedteondersteuning blijft de reguliere VO school de verantwoordelijkheid dragen voor het onderwijs zelf, eventueel met ondersteuning om de school heen. Mocht de leerling diepteondersteuning behoeven, krijgt deze les op een van de gespecialiseerde onderwijsvoorzieningen. Schoolbesturen voelen zich gezamenlijk verantwoordelijk voor de leerlingenstroom, waardoor geen kind tussen wal en schip valt en er voor ieder kind een passende plaats beschikbaar is. SWV Brabantse Wal heeft zich in de periode tot 2018 ten doel gesteld om de basisondersteuning te versterken via een investering in professionaliteit van de leraar en het ontwikkelen van heldere ondersteuningsprofielen voor elke school. In het Transferium brengt het samenwerkingsverband
Pesant, 2016
Directeur/Bestuurder Samenwerkingsverband Brabantse Wal
Pagina
2 van 5
expertise samen om de breedteondersteuning te ontwikkelen. Ten aanzien van de diepteondersteuning verkennen de partners van SWV Brabantse Wal een aanbod en passende indicatiecriteria. Met ingang van het cursusjaar 2016-2017 wil SWV Brabantse Wal handelen vanuit het ‘one-tier’ bestuursmodel. Directie en toezichthouders vormen gezamenlijk het bestuur. Zij zijn eindverantwoordelijk voor de instandhouding van het samenwerkingsverband, voor het realiseren van de ondersteuningsvoorzieningen en voor de kwaliteit ervan. Concreet betekent dit dat het bestuur verantwoordelijk is voor het kwantitatieve en kwalitatieve aanbod van het onderwijs aan leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte en de daarmee samenhangende bedrijfsvoering. De scholen (partners) implementeren Passend Onderwijs op schoolniveau binnen de afgesproken kaders. Daarnaast krijgen zij ruimte om het ondersteuningsplan eigen vorm en inhoud te geven. Via hun directies vertegenwoordigd in het scholenoverleg, hebben de scholen tevens een adviserende rol richting het bestuur. Opdracht: duurzaam ontwikkelen en positioneren Passend Onderwijs regio West-Brabant Met de keuze voor het one-tier model kiest het samenwerkingsverband voor een Directeur/Bestuurder die zijn1 rol meer onafhankelijk van de partners kan vervullen. In deze hervorming van het bestuurlijk construct is partnership een belangrijke voorwaarde voor succes. Sinds de vorming van het samenwerkingsverband is het fundament gelegd voor Passend Onderwijs in de regio West-Brabant. De kern daarvan bestaat zoals genoemd uit een combinatie van een expertisemodel en een schoolmodel. SWV Brabantse Wal heeft zich tot doel gesteld om deze basis uit te bouwen. Er moet een hernieuwde visie tot stand komen die voorbij de wettelijke kaders reikt. Van belang is dat het samenwerkingsverband zich helder positioneert in relatie tot alle in- en externe partners uit het (politiek) bestuurlijke krachtenveld in de regio. De Directeur/Bestuurder Van de Directeur/Bestuurder wordt verwacht dat hij met de partners invulling geeft aan het nieuwe bestuurlijke model en de duurzame inbedding van Passend Onderwijs in de regio. Hij neemt het gemeenschappelijk belang als uitgangspunt en heeft tegelijkertijd aandacht voor de onderlinge verschillen. Hij stimuleert het eigenaarschap van de aangesloten scholen/partners voor de kwaliteit en de ontwikkeling van hun zorgaanbod. De Directeur/Bestuurder neemt hierin het voortouw en is in staat om te kunnen schakelen tussen enerzijds de strategische en bestuurlijke vragenstukken, anderzijds de aandacht voor de individuele leerling. De Directeur/Bestuurder manifesteert zich in dit krachtenveld als een verbinder die erin slaagt om belanghebbenden mee te nemen in de doorontwikkeling van de missie en visie van het samenwerkingsverband. Hij heeft bovendien een duidelijke visie op hoe de onderlinge samenwerking en de integratie van Passend Onderwijs verder kan worden geoptimaliseerd. Hierin is nadrukkelijk plaats voor een evenwichtige verhouding tussen het expertisemodel en het schoolmodel. In zijn aanpak en keuzes wordt de Directeur/Bestuurder gedreven door een groot hart voor de leerling. Hij kan – in het belang van de kwaliteit van de zorg aan diezelfde leerling – hard zijn op de noodzakelijke te nemen beslissingen. De Directeur/Bestuurder stelt kaders en houdt toezicht op de uitvoering daarvan. De verantwoordelijkheid voor de uitvoering ligt bij de scholen.
1
Waar hij/hem/zijn staat kan ook zij/haar gelezen worden.
Pesant, 2016
Directeur/Bestuurder Samenwerkingsverband Brabantse Wal
Pagina
3 van 5
De Directeur/Bestuurder stelt zich op als adviseur, coach en beheerder en weet zo de scholen bewust te maken van dit eigenaarschap. Het maken van heldere afspraken en het stellen van duidelijke (kwaliteits)criteria, is voor hem vanzelfsprekend. Op basis van zijn financieel inzicht is hij in staat om tot een goede allocatie van de (financiële) middelen te komen. Hij is transparant in de keuzes die hij maakt en kan die met kracht beargumenteren.
Kaders, bevoegdheden en verantwoordelijkheden De Directeur/Bestuurder oefent taken en bevoegdheden uit die aan de Directeur/Bestuurder krachtens een managementstatuut zijn gemandateerd. Het scholenoverleg ontwikkelt, bereidt voor en voert het inhoudelijk beleid van het samenwerkingsverband uit en fungeert als ontmoetingsplaats voor wederzijdse informatie- en gedachtenuitwisseling. Afspraken zijn vastgelegd in statuten en reglementen.
De vacature Het SWV Brabantse Wal zoekt met ingang van cursusjaar 2016-2017 een Directeur/Bestuurder voor de omvang van 0,5 fte (S 13). Om in aanmerking te komen voor de vacante positie, verwachten we dat u beschikt over onderstaande kenmerken.
Kennis, ervaring en persoonlijke eigenschappen:
U bent bekend met de materie van leerlingenzorg en u beschikt over een duidelijke visie op Passend Onderwijs; U hebt ervaring in de context van bestuurlijke samenwerking met uiteenlopende partners in de context van onderwijs en zorg; U bent een sterke communicator; U beschikt over een groot doorzettingsvermogen; U weet strategische plannen naar de praktijk te vertalen.
Verder beschikt u over de volgende competenties. Visionair leiderschap U kunt op hoofdlijnen richting geven voor de inhoudelijke en organisatorische ontwikkeling van Passend Onderwijs. Op basis hiervan formuleert u de doelstellingen voor het lange termijnbeleid. U bent in staat om de collectieve ambities te vertalen naar een inspirerende visie op Passend Onderwijs. Hierbij houdt u rekening met verschillende belangen van partners en van toekomstige trends. U bundelt deze tot een samenhangend geheel met het oog op duurzame positionering van Passend Onderwijs in de regio. Omgevingsbewustzijn U bent op de hoogte van maatschappelijke en politieke vraagstukken die relevant zijn voor de ontwikkeling binnen het Samenwerkingsverband Brabantse Wal. Dit wil zeggen dat u beschikt over een goede antenne voor omgevingsfactoren die van invloed kunnen zijn op de huidige positie van het Samenwerkingsverband en dat u in staat bent om deze kennis effectief te benutten. U volgt maatschappelijke ontwikkelingen die raken aan het terrein van (Passend) Onderwijs en u onderkent de politieke invloeden door hierop te anticiperen.
Pesant, 2016
Directeur/Bestuurder Samenwerkingsverband Brabantse Wal
Pagina
4 van 5
Samenbindend vermogen U bent een verbinder; die directe partners stimuleert u in hun samenwerking. Daarbij doorziet u de verschillende belangen en behoeften. U beschikt over het vermogen om vanuit diverse invalshoeken en de onderscheiden belangen te komen tot gemeenschappelijke doelen en afspraken. U zoekt naar complementariteit en synergie. Kenmerkend voor u is dat u oog hebt voor wat de aangesloten scholen van het Samenwerkingsverband vragen en wat leerlingen en ouders bewegen. Ook externe partijen betrekt u duurzaam. Een duidelijke, transparante communicatie is hierbij onontbeerlijk. Overtuigingskracht U bent in staat om anderen voor u te winnen. U kunt anderen overtuigen van uw standpunt en instemming krijgen voor bepaalde plannen, ideeën en/of producten. U weet de argumenten die u aandraagt gevarieerd en met enthousiasme, zelfvertrouwen en beslistheid over te brengen. Daarbij kunt u uw argumenten kracht bij zetten wanneer er weerstand optreedt, zodat deze omgebogen worden en weerstand zich vertaalt in draagvlak voor uw standpunt. U laat tegenargumenten meewegen in uw redenatie en u weet deze te integreren in uw ideeën en plannen. Helicopterview U weet in complexe situaties het overzicht te bewaren en vraagstukken op een meta-niveau strategisch te benaderen. Het vermogen om op een meer abstract niveau en in grote lijnen te kunnen denken, maakt dat u met een zekere distantie de situatie kunt beschouwen. U kunt overzicht behouden wanneer er sprake is van een grote diversiteit aan taken, ontwikkelingen of processen. Tegelijkertijd ziet u de finesses van een probleem, zonder dat u zich laat afleiden door te veel details. De verschillende beleidsterreinen weet u te onderkennen en u weet de onderlinge verbanden te leggen.
Pesant, 2016
Directeur/Bestuurder Samenwerkingsverband Brabantse Wal
Pagina
5 van 5
