Beroepsopdracht Mediaproductie

Beroepsopdracht   Mediaproductie  

   

Anouk  ten  Boom   MM3A  

2

Inhoudsopgave   Het  stagebedrijf  omschreven                                                                                                                                                                                                                                                      4 1a.  De  producten                                                                                                                                                                                                                                                                                            4 1b.  Omvang                                                                                                                                                                                                                                                                                                                5 1c.  Klanten                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  6 1d.  Organigram                                                                                                                                                                                                                                                                                                7 1e.  Functies                                                                                                                                                                                                                                                                                                                8 1f.  Bedrijfscultuur                                                                                                                                                                                                                                                                                        9 Swot-­‐Analyse                                                                                                                                                                                                                                                                                                            10 Concurrentie-­‐analyse                                                                                                                                                                                                                                                                              12 3a. Belangrijke  concurrent 14 3b. Hoe  wij  ons  onderscheiden                                                                                                                                                                                                                                    14 3c. Sterk  punt  van  de  concurrent                                                                                                                                                                                                                            14 De  ontwikkelingen  in  het  vakgebied 15 4a. Vakbladen                                                                                                                                                                                                                                                                                                15 4b. Ontwikkelingen                                                                                                                                                                                                                                                                              16   De mediaproducten 17 Inleiding                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      18 DebrieHing  Hilm  M&D   Plan  van  Aanpak   Achtergronden                                                                                                                                                                                                                                                                                              4   Projectresultaat                                                                                                                                                                                                                                                                                          6   Projectac4viteiten                                                                                                                                                                                                                                                                                  7   Projectgrenzen  en  randvoorwaarden                                                                                                                                                                                                                8   Tussenresultaten                                                                                                                                                                                                                                                                                        9   Kwaliteit                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    4   Projectorganisa4e                                                                                                                                                                                                                                                                                  6   Planning                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    7   Kosten  en  Baten                                                                                                                                                                                                                                                                                          8   Risico’s   Overig  mediaproducten   Brief  Ouders/  Brief  leerlingen                                                                                                                                                                                                                                        22 Brief  docenten                                                                                                                                                                                                                                                                                                23 Quitclaims  leerlingen  en  docenten                                                                                                                                                                                                                      24   Draaischema                                                                                                                                                                                                                                                                                                    33       Interviewschema                                                                                                                                                                                                                                                                                    34   Link  naar  video                                                                                                                                                                                                                                                                                          35   DebrieHing  Hlyer  l’Avenir   Eindresultaat  l’Avenir  Hlyer  

3

Het stagebedrijf omschreven 1a.  De  producten  

Het  Petrus  Canisius  College  (PCC)  is  een  katholieke  scholengemeenschap  voor  het  voortgezet   onderwijs  met  vijf  ves=gingen  in  Alkmaar,  Heiloo  en  Bergen.  Het  PCC  heeB  de  meeste   opleidingsmogelijkheden  in  de  hele  regio.   Het  PCC  biedt  meer  dan  alleen  de  opleidingen  gymnasium,  atheneum,  havo,  mavo  en  vmbo.  Naast   deze  gebruikelijke  opleidingen  biedt  het  PCC  ook  extra  keuze  mogelijkheden.  Het  PCC  wil  leerlingen   s=muleren  om  hun  talenten  en  interesses  te  ontdekken  en  verder  te  ontwikkelen.     Het  PCC  wil  dat  leerlingen,  ouders  en  medewerkers  trots  kunnen  zijn  op  het  PCC.  Dit  doen  ze  door  de   volgende  punten  te  realiseren;     1.  ruim  voldoende  (vak)kennis  en  (vak)vaardigheden  meegeven  voor  vervolgopleiding  en  beroep;     2.  helpen  om  naast  kennis  en  vaardigheden  ook  hun  persoonlijke  kwaliteiten  te  ontwikkelen;     3.  s=muleren  en  helpen  om  leerlingen  hun  ambi=es  waar  te  maken.   Op  1  augustus  2014  is  het  PCC  gestart  met  'passend  onderwijs'.  Passend  onderwijs  is  een  nieuwe   manier  van  organiseren  van  het  onderwijs,  waarbij  de  leerlingen  die  extra  ondersteuning  nodig   hebben,  bijvoorbeeld  bij  dyslexie  deze  ondersteuning  ook  krijgen.       Het  PCC  is  aangesloten  bij  Playing  for  Success,  een  grensverleggend  ini=a=ef  waarmee  leerlingen  hun   vaardigheden  in  taal,  rekenen  en  ict  verbeteren.  Het  gaat  om  „gewone‟  leerlingen  die  om   uiteenlopende  redenen  onder  hun  niveau  presteren.  Gedurende  =en  weken  volgen  de  deelnemers   een  naschools  programma.  Ze  werken  hier  in  een  frisse  en  professionele  omgeving  met  de  nieuwste   ict  en  mul=media.     Playing  for  Success  levert  een  structurele  bijdrage  aan  betere  leerpresta=es.  Deelnemers  verbeteren   vaardigheden  op  het  gebied  van  taal  en  rekenen,  ze  vergroten  hun  zelfvertrouwen  én  hun  zelVeeld   wordt  posi=ever.     


4

1b.  Omvang  

Het  Petrus  Canisius  College  heeB  vijf  lesves=gingen  en  een  servicebureau.     De  vijf  lesves=gingen  hebben  ieder  een  eigen  managemenWeam.  Daarnaast  hebben  de  ves=gingen   eigen  decanen,  mentoren,  onderwijsassistenten  en  leerlingbegeleiders.  De  ondersteuning  ligt  bij  de   ves=gingssecretariaten.
 Het  Servicebureau  bestaat  uit  de  medewerkers  van  verschillende  ondersteunende  afdelingen.   De  leiding  van  de  organisa=e  ligt  in  handen  van  het  College  van  Bestuur  en  de   drie  sectordirecteuren.
 In  totaal  werken  er  zo'n  375  medewerkers  bij  het  PCC.  

 

A5beelding  1:  Kostenplaatje  PCC  2014  

5

1c.  Klanten   Het  bedrijf  is  gericht  op  leerlingen  die  naar  het  voortgezet  onderwijs  gaan  en  een  school  moeten   kiezen.  Deze  leerlingen  zijn  in  de  leeBijd  van  11  tot  19  jaar.  En  de  niveaus  waarin  zij  werken   verschillen  in    rich=ngen  binnen  het  VMBO,  HAVO  en  VWO.   Leerlingen  met  een  vwo  advies  kunnen  op  PCC  het  Lyceum  terecht.  Leerlingen  met  een  havo,  vwo  of   vmbo  advies  kunnen  naar  het  PCC  Bergen,  PCC  Heiloo  of  het  PCC  Fabri=us.  Met  een  VMBO   Theoris=sch  of  Kader-­‐basis  advies  kun  je  naar  het  PCC  Oosterhout   Zo  heeB  elke  ves=ging  zijn  eigen  specialiteit  en  bieden  de  ves=gingen  naast  het  gewone  onderwijs   ook  exta  keuze  mogelijkheden.  Als  je  erg  spor=ef  bent  kun  je  bijvoorbeeld  kiezen  om  naar  de   sportklas  te  gaan.  Naast  je  gewone  lessen,  krijg  je  dan  extra  sportlessen  en  clinics  waarin  je  andere   sporten  beoefend  dan  =jdens  gymles.   Kinderen  die  crea=ef  zijn  kunnen  naar  de  kunstklas,  waar  er  veel  aandacht  word  besteed  aan  de   crea=viteit  van  de  leerlingen.  Naast  de  gewone  lessen  worden  er  dus  ook  extra  lessen  beeldende   vorming  etc.  Gevoerd.   Leerlingen  met  vwo-­‐advies  die  even  wat  extra’s  willen  kunnen  terecht  op  het  Lyceum.  De  VWO-­‐Xtra   opleiding  biedt  nog  meer  uitdaging  en  meer  keuzes  in  vakken.  De  leerlingen  blijven  op  deze  manier   ges=muleerd.   Als  een  leerling  iets  met  mensen  wilt  doen  of  iets  met  techniek  is  het  PCC  Oosterhout  de  juiste  plek   voor  hem  of  haar.  Met  het  vakcollege  word  je  prak=jkgericht  opgeleid.    

6

1d.  Organigram  

7

1e.  Func=es   Func=e

Func=eomschrijving

Decaan

Helpt  leerlingen  bij  keuze  vervolgopleiding

Mentor

Begeleiden  van  leerlingen  

Docenten

Lesgeven

Onderwijsassistenten

Rechterhand  van  docenten,  helpt  waar  nodig

Concierge

Taken  vervullen  in  en  rond  het  gebouw  qua   onderhoud

Schoonmaker

Schoonmaken  van  het  gebouw

Leerlingbegeleider

Contactpersoon  voor  leerlingen  die  emo=onele   problemen  hebben

Ves=gingdirecteur

De  baas  van  de  betreffende  ves=ging

ICT-­‐medewerkers

Zorgt  dat  alles  op  het  gebied  van  ICT  goed   werkt.

Stafmedewerker  PR  &  Voorlich=ng

Maken  van  wervingsmateriaal  en  zorgen  voor   communica=e  met  personen  van  buiten  af.

Stafmedewerkers  Personeel  &  Organisa=e

Personeelszaken  regelen  en  administra=e.

8

1f.  Bedrijfscultuur   Het  PCC  streeB  naar  professionalisering  van  al  haar  medewerkers.  Alleen  met  de  beste  docenten,   leidinggevenden  en  overige  medewerkers  bereiken  ze  onze  ambi=es.  Daarvoor  zijn  er  direc=eleden,   afdelingsleiders  en  docenten  nodig  die  verantwoordelijkheid  nemen  voor  en  verantwoording  willen   afleggen  over  de  opbrengsten  /  leerwinsten  die  hun  leerlingen  halen  en  professionele  medewerkers   die  verantwoordelijkheid  nemen  voor  en  verantwoording  willen  afleggen  over  een  maximale   ondersteuning  van  het  primaire  proces.     Bij  het  streven  naar  een  meer  professionele  cultuur  staat  een  drietal  begrippen  bij  het  PCC  centraal:   ‘Vertrouwen’,  ‘Eigenaarschap’  en  ‘Betrokkenheid’.    

9

Swot-­‐Analyse Strenghts

Weaknesses

Prak=jkonderwijs   -­‐

Het  PCC  is  een  van  de  weinige  

Het  PCC  doet  erg  weinig  met  Social   Media.  Deze  vorm  van  verspreiden    

theore=sch-­‐  ook  prak=jkonderwijs  

is  ‘upcoming’  en  andere  middelbare  

bied.  Ze  bieden  verschillende  

scholen  besteden  veel  aandacht  aan  

beroepsopleidingen  in  het  VMBO  die  

social  media,  vooral  =jdens  de  

leerlingen  een  stapje  voor  geeB  als  

wervingsperiodes.  

zij  naar  het  MBO  gaan.  Bijzondere  

Onvoldoende  afstemming   -­‐

Ves=gingen  hebben  een  sterkere  

heeB  

focus  op  zichzelf  dan  op  het  geheel  

Tweejarige  brugperiode  

(het  PCC).  Ze  hebben  elk  een  

Door  de  tweejarige  brugperiode  die  

herkenbare  iden=teit  binnen  het  

het  PCC  biedt,  kunnen  leerlingen  

PCC,  maar  tegelijk  is  er  sprake  van  

beter  ontdekken  waar  hun  passie  

onvoldoende  afstemming  tussen  de  

ligt.  Alle  leerlingen  oriënteren  zich  

ves=ging  op  onderwijs  inhoud,  vorm  

op  verschillende  vakgebieden  

en  op  cultuur.  

voordat  zij  een  keuze  maken.    

ICT-­‐infrastructuren  

Posi=eve  cultuur   -­‐

-­‐

VMBO-­‐scholen  die  naast  het  

opleidingen  die  andere  scholen  niet  

-­‐

Social  Media  

-­‐

De  ICT-­‐infrastructuur  is  nog  niet  

De  cultuur  binnen  het  PCC  is  posi=ef.  

compleet  en  voorbereid  voor  de  

Dit  komt  tot  ui=ng  in  de  manier  van  

toekomst.  Daarnaast  wordt  ICT  nog  

omgang  tussen  de  medewerkers  en  

te  weinig  geïntegreerd  als  

leerlingen  en  de  sfeer  in  de  school.  

hulpmiddel  in  het  onderwijs.  De  wifi-­‐

Binnen  het  PCC  is  sprake  van  

verbinding  is  bijvoorbeeld  niet  

posi=eve  sociale  controle,  waar  

beschikbaar  voor  leerlingen,  en  veel  

leerlingen  en  docenten  elkaar  zien  

vaste  computers  zijn  er  niet.  

en  gezien  worden,  die  posi=ef   bijdraagt  aan  de  cultuur.  

10

Oppertunity’s

Threats

Meerdere  ves=gingen   -­‐

-­‐

Doordat  het  PCC  maar  liefst  vijf  

-­‐

Nederland  is  aan  het  vergrijzen.  Het  

ves=gingen  heeB  zorgt  dit  voor  

basis  onderwijs  heeB  de  klap  al  

naamsbekendheid.  De  ves=gingen  

gehad,  maar  dat  betekent  dat  er  de  

zijn  verspreid  door  Alkmaar  en  

komende  jaren  minder  leerlingen  

omstreken,  en  zijn  daar  ook  zeer  

naar  het  voortgezet  onderwijs  gaan.  

bekend.    

Er  is  dan  dus  een  kleiner  aanbod  van  

Verbinding  tussen  ves=gingen  

leerlingen.  Het  PCC  moet  zichzelf  

versterken  

dan  heel  goed  in  kaart  gaan  zeWen  

Als  de  brugperiode  bij  de  ves=gingen  

zodat  zij  genoeg  leerlingen  werven.  

Bergen  en  Heiloo  over  is,  moeten  de  

Financiële  kraan  dicht  

leerlingen  naar  een  andere  school  of  

-­‐

Als  de  minister  van  Onderwijs  besluit  

ves=ging.  Sommige  leerlingen  kiezen  

dat  er  nog  meer  bezuinigd  moet  

dan  voor  een  andere  school.  Hier  ligt  

worden  op  het  onderwijs,  komen  

een  kans  voor  het  PCC.  Ze  kunnen  

middelbare  scholen  in  de  

het  vanzelfsprekend  maken  dat  

problemen.    

leerlingen  doorstromen  naar  een  

Valse  adviezen  

ves=ging  van  het  PCC  zelf.   -­‐

Vergrijzing  

-­‐

De  ervaring  leert  dat  veel  

Samenwerkingsverband  

toeleverende  basisscholen  toegeven  

Het  PCC  maakt  deel  uit  van  het  

aan  de  maatschappelijke  druk  om  

samenwerkingsverband  en  van  

leerlingen  minimaal  een  mavo-­‐

verschillende  (leer)netwerken.  Deze  

advies  (vmbo-­‐t)  te  geven.  Zij  geven  

netwerken  kunnen  behulpzaam  zijn  

hun  leerlingen  hierdoor  een  hoger  

bij  het  ontwikkelen  van  een  lerende  

schooladvies  dan  gerechtvaardigd  is  

organisa=e,  het  zorgdragen  voor  

op  basis  van  het  niveau  van  de  

con=nuïteit  en  het  inspelen  op  krimp  

leerling.  De  leerling  heeB  daarom  

door  samenwerking  in  de  regio  te  

moeite  met  het  niveau.    

zoeken.  

11

Swot-­‐analyse  in  het  kort   S

W

O

T

Verschillende praktijkgerichte opleidingen.

Weinig aandacht naar social media

Meerdere vestigingen; Minder groot aanbod veel naamsbekendheid van leerlingen

Langere brugperiode

Onvoldoende afstemming tussen vestigingen

Betere verbinding doorstroom leerlingen

Financiele kraan dicht voor het onderwijs

Goede sfeer in school

Mindere mate van ICTinfrastructuur

Goed samenwerkingsverband tussen verschillende leernetwerken

Vals advies van basisscholen

12

Concurren=e-­‐analyse    

 

PCC  Oosterhout

Van  der  Meij  College

13

 

 

Belangrijke  concurrent   Het  van  der  Meij  is  een  belangrijke  concurrent.  Het  van  der  Meij  biedt  beroeps  onderwijs  voor   dezelfde  leerlingen  als  dat  het  PCC  dat  doet.  Op  het  moment  dat  een  leerling  van  het    basis-­‐  of  kader   beroepsonderwijs  van  een  andere  school  in  Alkmaar  doorstroomt  naar  de  bovenbouw,  is  het  bijna   vanzelfsprekend  dat  deze  naar  het  van  der  Meij  gaan.  Het  van  der  Meij  werk  namelijk  nauw  samen   en  fuseert  met  3  scholen  in  de  omgeving.  Het  Stedelijk  Dalton  College,  het  Jan  Arentz  en  het  Willem   Blaue.  Deze  scholen  organiseren  vanaf  het  tweede  leerjaar  basis-­‐  en  kader  beroepsonderwijs  al   informa=e  bijeenkomsten  en  proefdraaien  op  het  van  der  Meij.  Het  PCC  Oosterhout  moet  het  van  de   doorstroom  van  de  andere  vestegingen  hebben.  

14

Hoe  wij  ons  onderscheiden   Het  van  der  Meij  heeB  maar  drie  uren  prak=jkgerichte  lessen.  Omdat  het  PCC  par=cipeert  aan  het   Vakcollege  biedt  het  PCC  maar  liefst  13  uur  prak=jkgerichte  lessen.   Het  van  der  Meij  bestaat  alleen  uit  3e  en  4e  klassen,  terwijl  het  PCC  vanaf  het  eerste  tot  het  laatste   jaar  ondersteuning  biedt.  De  keuze  voor  een  rich=ng  om  te  gaan  volgen  vind  bij  het  PCC  ook  veel   later  plaats  dan  bij  het  van  der  Meij.  De  leerlingen  op  het  PCC  kiezen  dus  veel  bewuster  een  rich=ng   omdat  dit  zolang  mogelijk  word  uitgesteld  en  er  langer  kan  worden  georiënteerd.  

Sterk  punt  van  de  concurrent   De  concurrent  (het  van  der  Meij  College)  heeB  op  de  website  speciaal  voor  leerlingen  een  gedeelte.   Zij  kunnen  hier  bijvoorbeeld  absen=ekaarten  uitprinten  en  hun  roosterwijzingen  checken.  Het  PCC   heeB  deze  informa=e  allemaal  niet  op  de  website  staan.  

15

De  ontwikkelingen  in  het  vakgebied   Vakbladen   Didak=ef   Didak=ef  is  een  uniek  vakblad  voor  iedereen  die  beroepsma=g  betrokken  is  bij  lager  en  middelbaar   onderwijs.  Uniek  omdat  de  redac=e  onderzoek  en  prak=jk  met  elkaar  in  contact  brengt,  met  als   ul=eme  doel:  verbetering  van  de  kwaliteit  van  het  onderwijs.  Verbeter  zelf  de  kwaliteit  van  het   onderwijs  met  een  abonnement  op  Didak=ef!   Pip   Pedagogiek  in  prak=jk  verschijnt  tweemaandelijks  voor  studenten,  opvoeders,  onderwijzers  en   ouders.  Informerend  en  opiniërend  voor  ieder  die  zich  pedagogische  vragen  stelt  waarvan  het   antwoord  begint  waar  andere  opvoedingsbladen  ophouden.  Het  magazine  staat  boordevol   toegankelijke  ar=kels  van  de  meest  gerespecteerde  deskundigen  uit  binnen-­‐  en  buitenland.  Of  het  nu   gaat  over  ontwikkelingsstoornissen,  hangjongeren  of  ordehandhaving  in  de  klas,  PIP  is  er  voor  lezers   die  willen  blijven  meepraten  -­‐  zonder  overbodig  jargon-­‐  over  de  meest  prangende  opvoedings-­‐  en   onderwijskwes=es  die  geen  simpele  oplossing  kennen.  Daarnaast  is  PIP  bij  uitstek  geschikt  om  te   gebruiken  in  het  onderwijs.   Het  onderwijsblad   Het  Onderwijsblad  is  het  grootste  vakblad  in  Nederland  voor  de  onderwijssector.  Het  vakblad  is   tevens  officieel  orgaan  van  de  Algemene  Onderwijs  Bond  

16

Ontwikkelingen   Passend  onderwijs   Passend  onderwijs  is  in  het  kort  de  opdracht  aan  het  schoolbestuur  om  elke  leerling  die  op  een  van   haar  scholen  zit  of  zich  aanmeldt  bij  een  van  haar  scholen  een  passend  onderwijsaanbod  te  doen.   Het  betekent  dat  een  bestuur  goed  in  kaart  moet  brengen  welke  leerlingen  het  op  zijn  eigen  scholen   verder  kan  helpen  en  voor  welk  type  leerling  ze  afspraken  met  andere  scholen  of  schoolverenigingen   moet  maken.  

Sociale  Media
 Sociale  media  waren  de  afgelopen  jaren  al  een  hot  topic  binnen  het  onderwijs.  Ze  bieden  een  handig   plasorm  voor  leerlingen  en  docenten  om  eenvoudig  ideeën  en  informa=e  te  delen,  met  elkaar  in   gesprek  te  gaan  en  elkaars  werk  te  beoordelen.  Horizon  verwacht  dat  sociale  media  de  wijze  waarop   scholen  en  leerlingen  met  elkaar  communiceren  op  de  korte  termijn  grondig  gaan   veranderen.  Flipping  the  classroom  is  een  bekend  voorbeeld  van  innova=ef  gebruik  van  sociale   media  in  het  onderwijs.  Hierbij  wordt  onder  andere  het  plasorm  YouTube  ingezet  door  de  docent  om   kennis  door  middel  van  video  te  delen.   Online  Learning
 Een  trend  die  binnen  nu  en  twee  jaar  een  belangrijke  verandering  in  het  onderwijs  kan  betekenen  is   leren  in  online  leeromgevingen.  Leerlingen  ziWen  in  hun  vrije  =jd  veel  op  het  internet.  Voor  scholen   een  mooie  kans  om  leerlingen  beter  te  leren  (samen)werken  binnen  online  netwerken,  door  hen   sterke  digitale  vaardigheden  bij  te  brengen  en  goede  online  leeromgevingen  aan  te  bieden.  Op  de   korte  termijn  worden  er  nieuwe  hybride  onderwijsvormen  verwacht  waar  leerlingen  vooral  online   leren  en  slechts  voor  bepaalde  ac=viteiten  de  school  bezoeken.    

17

FEEDBACK  ANOUK  TEN  BOOM  –  BEROEPSOPDRACHT  1.1  TOT  1.4  /  MIKE  VAANDERING   
 OMSCHRIJVING  STAGEBEDRIJF   Goed:  Je  gaf  heel  veel  informa=e  over  je  stagebedrijf.  Na  het  lezen  was  ik  meteen  op  de  hoogte  van   wat  er  speelt,  wat  de  school  doet  en  kreeg  ik  vrijwel  direct  een  beeld  bij  het  bedrijf.  Je  hebt  alles   goed  en  volledig  uitgewerkt.  Er  mist  niets  aan  informa=e.  Je  hebt  je  klanten  goed  beschreven  en  je   bedrijfsomvang  heb  je  meer  dan  prima  beschreven.  Mooie  omschrijving  van  je  bedrijfscultuur.  Goed   dat  je  drie  kernwoorden  hebt  gebruikt  waar  je  stagebedrijf  voor  staat.   Verbeteren:  Lees  je  zinnen  eens  goed  door,  want  er  staan  een  paar  zinnen  in  waarvan  ik  denk  dat   deze  beter  kunnen  lopen  als  je  ze  anders  neerzet.  Ook  ben  ik  van  mening  dat  je  je  auor=ngen   helemaal  moet  uitschrijven,  dat  staat  namelijk  iets  professioneler.  Verder  zou  ik  nog  even  kijken  naar   de  soort  bedrijfscultuur.  Je  hebt  namelijk  een  benaming  voor  verschillende  culturen.   Leerpunten:  Probeer  consequent  te  zijn  in  je  woordgebruik  en  gebruik  het  liefst  geen  auor=ngen.   SWOT-­‐ANALYSE   Goed:  Je  hebt  een  hele  duidelijke  SWOT-­‐analyse.  Het  is  fijn  dat  je  de  verzamelnamen  dik  gedrukt  en   vervolgens  dit  punt  daaronder  meteen  duidelijk  uitlegt.  Een  hele  prima  analyse  vind  ik  het.   Verbeteren:  Lees  even  je  tekst  door.  Er  ziWen  een  paar  kleine  foutjes  in.  Dit  kost  niet  heel  veel  werk   en  het  staat  gewoon  een  stuk  neWer  als  je  dit  laat  lezen  door  je  prak=jkbegeleider  op  stage.   Leerpunten:  Wil  niet  te  snel  door  iets  heen  gaan,  lees  het  goed  door  en  voorkom  fouten!   CONCURRENTIEANALYSE   Goed:  Ik  houd  van  grafiekjes  en  dat  zie  je  in  deze  concurren=eanalyse  veelal  terug.  Lekker  om  te   lezen  en  het  houdt  je  verhaal  interessant.  Goed  dat  je  zoveel  over  de  concurrent  hebt  gezocht!  Je   verhaal  is  duidelijk  en  het  verschil  tussen  deze  twee  scholen  is  me  direct  na  het  lezen  duidelijk.   Verbeteren:  Probeer  te  overwegen  of  er  nog  een  andere  concurrent  is  en  maak  als  extra  wellicht  een   concurren=ematrix  om  het  kort  en  krach=g  nog  eens  samen  te  vaWen.     Leerpunten:  Blijf  de  grafiekjes  gebruiken  en  probeer  met  een  concurren=ematrix  te  werken!   ONTWIKKELINGEN  VAKGEBIED   Goed:  Prima  gedaan,  precies  zoals  in  de  opdracht  stond.  Ik  vind  je  uitwerking  excellent.   Verbeteren:  Wel  al=jd  even  blijven  checken  op  spelfoutjes  en  fout-­‐lopende  zinnen.     Leerpunten:  Blijf  zo  doorgaan,  je  doet  het  goed!  Maar  geef  je  zelfs  soms  de  =jd!  

18

Beoordeling  en  feedback  Machteld  Wiegmans  

Ontwikkelingsgerichte beoordeling en advies Resultaat

Wat was goed?

Wat kan beter?

Leeradvies

Omschrijving bedrijf

De grote lijnen kloppen zeker!

Misschien iets meer detail informatie toevoegen zoals de opleidingen en specials

Tijd nemen om informatie/feiten te checken met desbetreffende medewerkers Taalkundig kritisch blijven, formuleringen exacter proberen te maken

SWOT-analyse

Ik twijfel aan de constatering van 1 weakness (social media)

Concurrentieanalyse

Misschien ook conclusies proberen te verbinden aan de plaatjes?

Ontwikkelingen in het vakgebied

Vragen aan Johan Dekker welke ontwikkelingen hij ziet in het vakgebied van MBO

Nederlands taalgebruik en bronvermelding

19

Feedback  voor  Mike   Omschrijving  bedrijf   Goed:  Je  omschrijving  is  erg  uitgebreid  en  de  vormgeving  van  je  document  ziet  er  goed  uit.   Verbeteren:  Ik  mis  een  func=eomschrijving,  dit  zijn  er  erg  veel  bij  de  AVROTROS,  maar  je  kunt  de   highlights  er  uit  zoeken  en  omschrijven.  Doordat  je  veel  op  een  bladzijde  wilt  zeWen  worden  je   aVeeldingen  afgesneden  bij  het  printen.   Leerpunt:  Je  hebt  erg  veel  (extra)  informa=e,  vergeet  de  basis  hierdoor  niet.     SWOT-­‐Analyse   Goed:  Erg  handig  dat  je  in  het  SWOT-­‐tabel  de  punten  in  het  kort  hebt  omgeschreven  en  dat  er   daarna  een  uitgebreide  toelich=ng  volgt.   Verbeteren:  Je  document  begint  niet  op  een  nieuwe  pagina,  qua  duidelijkheid  en  vormgeving  zou   ik  deze  nog  naar  beneden  zeWen.   Leerpunt:  Je  maakt  erg  veel  gebruik  van  cijfers,  erg  interessant;  maar  is  het  relevant  aan  je  swot?   Concurren=e-­‐analyse   Goed:  Duidelijke  uitleg  en  pluspunten  voor  je  matrix!  Erg  goed!   Verbeteren:  Probeer  nog  uit  te  leggen  hoe  jullie  je  per  concurrent  onderscheiden.  Ik  mis  nog   sterke  punten  van  de  AVROTROS   Leerpunt:  Vergeet  de  basis  niet!   Ontwikkelingen  in  het  vakgebied   Goed:  Gedetailleerd,  goed  omschreven  hoe  de  AVROTROS  zich    hier  op  aan  past.     Verbeteren:  Erg  veel  ‘moeilijke’  woorden,  ik  heb  hier  geen  moeite  mee  maar  kan  me  voorstellen   dat  een  buitenstaander  hierdoor  de  draad  kwijtraakt.   Leerpunt:  Denk  niet  te  moeilijk.   Taalgebruik  en  bronvermelding   Goed:  Super,  geen  spelfout  voorbij  zien  komen!   Verbeteren:  Ik  mis  je  bronvermelding,  probeer  ook  je  aVeeldingen  en  tabellen  een  =tel/ omschrijving  te  geven.  Omslag  en  inhoudsopgave  mis  ik     Leerpunt:    probeer  iets  simpeler  te  denken,  zodat  het  ook  voor  een  buitenstaander  duidelijk  is.  

20

21

De  Mediaproducten

22

Inleiding Dit  is  niet  de  eerste  keer  dat  ik  stage  loop  op  het  PCC.  Vorig  jaar  heb  ik  =jdens  de  tweede   oriënta=estage  ook  stage  gelopen  op  het  PCC,  samen  met  mijn  klasgenoot  Amy-­‐Rose  Clark.   Tijdens  deze  stage  kregen  wij  de  opdracht  om  een  filmpje  te  maken  om  te  opleiding  Mens  en   Dienstverlenen  in  beeld  te  brengen.  Het  doel  van  de  film  was  het  werven  van  leerlingen  voor  deze   opleiding.   Voor  het  filmen  moest  er  een  hoop  geregeld  worden,  het  was  heel  wat  werk  om  alles  uit  te   zoeken  qua  leerlingen,  roosters  en  =jden.  We  hebben  samengewerkt  met  MAmedia.  Zij  zijn  een   dag  komen  filmen.   De  film  was  een  groot  succes  en  het  PCC  is  er  erg  blij  mee.    

23

Debriefing Film Vakcollege- Anouk ten Boom en Amy-Rose Clark Aan Machteld Wiegmans Van Amy-Rose Clark
 Anouk ten Boom Datum Dinsdag 11 februari 2015 Betreft Debriefing Film Vakcollege Mens en Dienstverlenen

Geachte mevrouw Wiegmans, Na aanleiding van de briefing op dinsdag 11 februari sturen wij u hierbij de debriefing. Uw wensen zijn zo goed mogelijk in schrift gebracht. Mocht u nog aanvullingen, wijzigingen of extra wensen hebben, dan horen wij dat graag uiterlijk op dinsdag 17 februari. Met vriendelijke groet, Anouk ten Boom [email protected] 06 – 27474037 Amy-Rose Clark [email protected] 06-14788583
 
 


24

Debriefing Bedrijf
 Het bedrijf waarvoor wij deze korte film over het Vakcollege Mens & Dienstverlenen maken is het PCC Oosterhout in Alkmaar. Contactpersoon en functie De contactpersoon van het bedrijf is stafmedewerker PC & Voorlichting; Machteld Wiegmans. Machteld is dagelijks te bereiken op 06-51566890 en te mailen op [email protected] Probleem/wens/vraag
 Machteld wil voor het Vakcollege mens & Dienstverlenen een filmpje dat deze opleiding weergeeft. Gewenste producten
 Het gewenste product is een filmpje dat weergeeft hoe de opleiding Vakcollege Mens & Dienstverlenen eruit ziet. De nadruk zal worden gelegd op de beleving van een brugklasser, dus met het grootste accent op het schoolleven van een 1e jaars leerling van Mens & Dienstverlenen. En daar naast over wat ze in het 2e, 3e en tenslotte in het 4e jaar gaan doen. Het is de bedoeling een klein deeltje van de film te wijden aan het beroepsperspectief. En er zal veel aandacht naar de interviews met leerlingen gaan (onderbouw en beetje bovenbouw). Doelgroep
 Het filmpje is bedoeld om leerlingen te werven uit groep 7 en 8. 
 Communicatiedoelstelling
 Het logo van het PCC is tot onze beschikking, ook de banner voor in de montage kunnen wij gebruiken. Het vakcollege heeft ook een eigen logo en ook deze kunnen wij gebruiken. De slogan is; Ontdek het PCC.
 
 Bestaand materiaal Het kleurenschema van het PCC, het logo en de intro voor in het filmpje bestaan al. Wij hebben deze tot onze beschikking en kunnen deze dus gebruiken. De camera en montage tools hebben wij zelf tot onze beschikking.


25

Gewenste sfeer / uitstraling
 Het filmpje moet de uitstraling hebben van het PCC. De huisstijl zullen wij dan ook toepassen in de montage van het filmpje. Het doel van het filmpje is het werven van nieuwe leerlingen, dus het filmpje moet uitstralen dat het PCC Oosterhout de leukste school is.
 
 Technische specificaties
 Wij zullen gaan filmen met een HD camera. De montage zullen wij gaan doen in Adobe Première of Windows Movie Maker. 
 
 Budget
 Voor de film hebben wij geen budget beschikbaar gesteld gekregen. Wij zullen er dus voor zorgen dat er een mooi eindresultaat uitkomt zonder geld uit te geven. Op het moment dat wij wel graag gebruik willen maken van een budget zullen wij met een voorstel ervoor komen. Tijdsplanning
 14 april is de oplevering van de film, deze wordt dan online gezet. Wij zorgen er dus voor dat de film voor 14 april gereed staat om online te worden gezet. Overige afspraken
 Machteld zal ons begeleiden in het maken van het filmpje. Voor vragen kunnen wij altijd bij Machteld terecht. Dit kan doormiddel van mail, Whatsapp of Facetime. Ook kunnen we langskomen wanneer Machteld op locatie is. De leerlingen die in het filmpje voorkomen zullen een quitclaim tekenen. Wij zorgen dat deze aangeleverd en getekend wordt. Alle communicatie uitingen tussen ons en de leerlingen zullen we van te voren goed laten keuren door Machteld.

26

Plan  van  Aanpak

27

Achtergronden   Opdrachtgevende  organisa=e   Machteld  Wiegmans   Machteld   Wiegmans   is   hoofd   marke=ng,   communica=e   en   PR   op   het   PCC   in   Alkmaar.     Zij   biedt   ondersteuning  en  leidt  dit  project  maar  is  ook  de  opdrachtgever.  Het  is  de  bedoeling  dat  we  op  14   april  een  korte  film  hebben  over  het  Vakcollege  mens  en  dienstverlening.  Dit  inclusief  produc=e  boek   en  doelgroep  onderzoek.   Johan  Dekker   Johan   Dekker   is   de   sectordirecteur   van   het   PCC   Oosterhout   VMBO   basis   en   kader.   Johan   gaat   uiteindelijk   over   het   vakcollege   en   vind   het   dan   ook   erg   belangrijk   dat   er   filmpje   komt   over   het   vakcollege.   Opdrachtnemers   Mediamanagers  van  het  Mediacollege   De   opleiding   Mediamanager   is   uitdagend   en   sluit   naadloos   aan   op   de   beroepsprak=jk.   De   mediabranche  is  een  snel  veranderende  bedrijfstak,  met  verschillende  sectoren,  die  vaak  door  elkaar   lopen.   Tijdens   de   opleiding   maken   de   leerlingen   kennis   met   de   manier   van   werken   in   de   sectoren   Game,   AV,   Print,   Web   en   Evenementen.   In   elke   sector   zijn   namelijk   verschillen   maar   ook   overeenkomsten.  De  leerlingen  leren  dit  in  projecten  waarin  je  samen  met  medestudenten  tot  een   mooi  eindproduct  werkt.   Loca=e  van  het  project   PCC  Oosterhout   Het  PCC  is  een  scholengemeenschap  met  scholen  in  Alkmaar,  Bergen  en  Heiloo.  De  gebouwen  zijn   niet  groot,  dus  iedereen  kent  elkaar.  Dat  maakt  het  PCC  uniek.  Het  PCC  is  katholieke  school.  Het  PCC   biedt  een  grote  schaal  aan  opleidingen  en  niveau’s;  namelijk  VWO,  HAVO,  MAVO  en  bijna  alle   rich=ngen  van  het  VMBO.  Daarnaast  heeB  het  PCC  ook  drie  bijzondere  opleidingen  namelijk;  VWO-­‐ extra,  MAVO  plus,  het  vakcollege  techniek  en  het  vakcollege  mens  en  diensverlenen.  

28

Projectresultaat   Projectnaam:  Vakcollege  mens  en  dienstverlenen   Opdrachtgever:  Machteld  Wiegmans  en  Johan  Dekker   Opdrachtnemer:  Amy-­‐Rose  Clark  en  Anouk  ten  Boom   Doelstelling   Managers   Het   doel   van   het   project   is   leerlingen   van   groep   8   te   werven   voor   het   vakcollege   mens   en   dienstverlenen.  Het  is  de  bedoeling  dat  wij  portreWen  schetsen  van  het  vakcollege  en  de  leerlingen   die   deze   rich=ng   al   volgen.   Het   filmpje   moet   duidelijk   zijn,   leuk   om   naar   te   kijken   maar   ook   moet   de   kern  informa=ef  zijn.   Projectleiders   De  doelstelling  van  de  projectleiders  is  dat  wij  uiteindelijk  een  goede  film  in  elkaar  weten  te  zeWen..   De  projectleiders  willen  zien  wat  de  managers  van  het  mediacollege  kunnen  en  uiteindelijk  komt  dit   filmpje  op  de  website  van  het  PCC.  De  uiteindelijke  doelstelling  is  het  werven  van  leerlingen  voor  het   vakcollege  mens  en  dienstverlenen.  

29

Projectac=viteiten   Briefing   Voorafgaand   aan   het   project   hebben   wij   een   korte   briefing   gehad   van   Machteld.   Het   is   de   bedoeling   dat   we   deze   briefing   uit   werken   en   meenemen   in   het   uiteindelijke   eindresultaat;   de   film   over   het   vakcollege  mens  en  dienstverlening.   Plan  van  Aanpak   Bij  het  opzeWen  van  een  project  moet  je  planma=g  te  werk  gaan.  Een  belangrijk  hulpmiddel  hierbij  is   het  plan  van  aanpak.  Een  plan  van  aanpak  is  een  document  dat  een  gedetailleerde  beschrijving  van   een  project  geeB.  Het  is  dus  zeer  belangrijk  dat  wij  dit  plan  van  Aanpak  maken.  

30

projectgrenzen   Oplevering   De  film  moet  14  April  online  gezet  worden.   Budget   Voor   het   maken   van   de   film   krijgen   wij   geen   bedrag   toegewezen.   Wij   beschikken   zelf   over   het   materiaal.  De  rest  van  de  kosten  moeten  we  beperken  en  het  zodanig  regelen  dat  het  geen  geld  kost.   Rollen   De  rol  van  de  mediamanagers  is  eigenlijk  de  gehele  produc=e.  Wij  zullen  gaan  draaien,  het  plan  van   aanpak  maken,  monteren  en  het  hele  proces  begeleiden  en  verwerken.  

31

Tussenresultaten   Briefing   De  debriefing  die  gemaakt  is  naar  aanleiding  van  de  briefing  van  Machteld  is  een  tussenresultaat.  Op   dit  document  staan  de  specifieke  eisen  van  de  opdracht.  De  debriefing  word  dan  ook  gelezen  door   Machteld  en  goedgekeurd,  als  er  eventueel  nog  aanvullingen  zijn  zou  ziij  dit  doorgeven.   Plan  van  Aanpak   Dit  document  behoort  ook  tot  de  tussenresultaten.  Aan  de  hand  van  dit  plan  van  aanpak  kunnen  we   laten   zien   hoe   we   onze   =jd   gaan   besteden   en   hoe   we   dit   project   willen   aanpakken.   Ook   voor   buitenstaanders   moet   het   door   dit   plan   van   aanpak   duidelijk   zijn   wat   ons   doel   is,   en   hoe   we   deze   gaan  verwezenlijken.   Picture  Lock   De   picture   Lock   behoort   ook   tot   de   tussenresultaten.   We   zorgen   hiervoor   dat   de   ruwe   montage   af   is   en  goedgekeurd  door  Machteld.    

32

Kwaliteit   De  tussenproducten  laten  we  allemaal  nakijken    en  controleren  door  buitenstaanders  om  onszelf  te   verzekeren  van  het  beste  resultaat  voor  de  Machteld  en  Johan.     Kwaliteitsbewaking   De   kwaliteit   wordt   in   alle   =jden   gewaarborgd   door   de   projectleiders   Johan   Dekker   en   Machteld   Wiegmans.  Zij  bekijken  al  onze  producten  =jdens  het  bedenkproces  om  het     beste  uit  deze  film  te  halen.     Kwaliteitseisen   1)  Een  uitgebreide  doelgroep  beschrijving.   2)  De  beelden  verlopen  soepel  en  haperen  niet.   3)  Alle  uitgeschreven  producten  moeten  worden  gekeurd  door  Machteld.   4)  Alle  uitgeschreven  producten  moeten  worden  voorzien  van  een  soortgelijke  vormgeving.   5)  Alle  producten  worden  verzameld  voor  in  een  produc=eboek.   Faciliteiten   1)  Op  het  PCC  Oosterhout  –  waar  zowel  de  briefing  als  het  filmen  plaatsvindt.     2)  Thuis  –  waar  we  afmaken  wat  nog  afgemaakt  moet  worden.   Programma’s   1)  Pages  –  voor  het  uitschrijven  van  verschillende  plannen,  waaronder  het  plan  van  aanpak.   2)  MicrosoB  Word  –  voor  het  uitschrijven  van  plannen,  waaronder  ook  het  plan  van  aanpak.   3)  MicrosoB  Excel  –  voor  het  maken  van  documenten  voor  het  project.   4)  Google  Drive  –  om  de  gemaakte  documenten  op  te  slaan  en  uiteindelijk  te  verzamelen.   6)  Adobe  Audi=on  –  voor  het  bewerken  van  geluid.   7)  Adobe  aBer  effect  –  voor  het  toevoegen  van  effecten  aan  de  bewerkte  film.   8)  Adobe  Premiere  –  voor  het  bewerken  van  de  geschoten  beelden  van  de  film.   Normen  en  technieken   1)  Werken  volgens  een  systema=sche  probleemaanpak.   2)  Elkaar  helpen  bij  problemen  bij  overma=g  verzuim  van  plichten.   3)  Het  houden  van  contact  met  de  opdrachtgever  over  de  voortgang.   4)  Het  delen  van  alle  documenten  met  elkaar   Terugkoppelen  op     1)  Machteld  Wiegmans  

33

Projectorganisa=e   De  organisa=e  van  dit  project  wordt  simpel  gehouden,  omdat  er  slechts  twee  projectleden  aan  het   project  meewerken.  Het  doel  is  om  samen  –  door  middel  van  een  juiste  verdeling  –   verschillende  producten  op  te  leveren  om  uiteindelijk  het  eindproduct  te  leveren.   Amy-­‐Rose  Clark   Amy-­‐Rose  is  een  mediamanager.  Zij  zal  er  samen  met  Anouk  voor  zorgen  dat  de  gewilde  producten   geleverd  worden  en  goedgekeurd  worden.   Amy-­‐Rose  is  dagelijks  te  bereiken  op  06  –  14788583   Anouk  ten  Boom   Anouk   is   ook   een   mediamanager.   Zij   zal   er   samen   met   Amy-­‐Rose   voor   zorgen   dat   de   gewilde   producten  geleverd  en  gecontroleerd  worden.   Anouk  is  dagelijks  te  bereiken  op  06  –  27474037  

   

34

Planning   Doel   Het  is  belangrijk  om  de  deadline  van  het  project  ten  alle  =jden  te  behalen.  Vandaar  werken  we     met  een  planning,  waarin  de  ac=viteiten  staan  ingeroosterd.  Mocht  er  bij  een  onderdeel     vertraging  oplopen,  dan  zal  de  planning  daar  op  moeten  worden  aangepast.   Planning  

35

Risico’s   Tijdens  het  maken  en  uitvoeren  van  een  project  heb  je  al=jd  te  maken  met  verschillende  risico’s  –   zowel  kleine  als  grote  risico’s.  Je  kunt  deze  risico’s  onderverdelen  in  twee  categorieën.  Interne  en     externe    risico’s.  Interne    risico’s    komen    binnen    het    bedrijf  of  produc=eteam  voor,  terwijl  externe     risico’s  van  buitenaf  komen,  bijvoorbeeld  van  de  opdrachtgever.     Intern   >  De  planning  wordt  niet  gehandhaafd   Soms  gebeuren  er  wat  minder  leuke  dingen  –  zoals  ziekte  of  verzuim  –  waardoor  de  planning  niet     wordt  aangehouden  en  vertraging  wordt  opgelopen.  Ook  kan  dit  te  maken  hebben  met  laksheid,     waarbij  een  of  meerdere  teamleden  het  allemaal  wel  op  zich  af  laten  komen  en  daardoor  in     =jdnood  kunnen  komen  en  de  deadline  wellicht  niet  behalen.     >  Onmogelijkheid  in  het  projectontwerp   Het  loopt  niet  al=jd  zo  voorspoedig  als  gehoopt.  Ook  in  het  projectontwerp  kunnen  nog  talloze  –   onverwachte  –  fouten  ziWen.  Deze  moeten  opgelost  worden,  maar  dat  kost  wel  meer  =jd  en  geld.     Vaak  is  dat  ook  qua  planning  las=g,  omdat  je  hier  in  eerste  instan=e  geen  rekening  mee  houdt.   >  Onervarenheid  binnen  het  projecWeam   Niet  iedereen  heeB  evenveel  ervaring  met  het  bouwen  van  een  webshop.  Onervarenheid  leidt  tot     langere  werk=jd  aan  een  product,  waardoor  de  gewenste  planning  in  gevaar  komt.  Ook  dit  kan     leiden  tot  extra  kosten  en  extra  =jd,  waardoor  de  deadline  wederom  niet  kan  worden  behaald.     >  Bestanden  worden  niet  goed  opgeslagen   Uit  haast  vergeet  je  wel  eens  wat  op  te  slaan.  Dat  is  best  stom,  want  je  moet  zelf  het  document     opnieuw  opzeWen  en  schrijven  en/of  ontwerpen.  Dat  kost  niet  alleen  extra  =jd,  want  ook  levert  het     ergernis  op  waardoor  het  tweede  –  wel  opgeslagen  –  product  vaak  slechter  is  dan  de  eerste.     >  Producten  worden  niet  geleverd,  te  laat  of  met  onvoldoende  kwaliteit   Als  de  deadline  in  zicht  is  en  er  nog  heel  wat  moet  worden  gedaan,  dan  slaat  vooral  stress  toe.     Producten  worden  afgerafeld  waardoor  er  onnodig  fouten  worden  gemaakt.  Fouten  maken  kost  in     dit  geval  geld  en  =jd  en  beide  is  bij  dit  project  niet  veelvoudig  aanwezig.     >  De  deadline  wordt  niet  behaald   Een  opeenhoping  van  de  bovenstaande  zaken  –  of  zelfs  eentje  daarvan  –  kan  leiden  tot  het     onvermijdelijke:  de  deadline  wordt  niet  behaald.  Dit  kost  geld  en  je  houdt  er  een  ontevreden  klant     aan  over.  Want  deadline  is  deadline  en  de  klant  is  koning.    

36

Extern   >  Onvoldoende  informa4e  van  de  opdrachtgever   Opdrachtgevers  zijn  niet  al=jd  even  duidelijk,  waardoor  je  soms  in  twijfel  komt  te  ziWen.  Je  moet     vervolgens  contact  opnemen  om  zijn  of  haar  mening  te  vragen  over  iets  wat  je  wilt  doen  en  waar     hij  of  zij  nooit  over  heeB  gesproken,  maar  dat  eigenlijk  wel  graag  wilt.  Hier  gaat  veel  =jd  inziWen.   >  Verandering  van  eisen  door  de  opdrachtgever   Ook  zijn  opdrachtgevers  vaak  niet  de  makkelijkste  mensen.  Ze  willen  waar  voor  hun  geld  en     willen  vaak  nog  middenin  het  produc=eproces  iets  heel  anders.  Hierdoor  kan  hij  of  zij  je  hele     planning  omgooien  waardoor  je  veel  regelwerk  moet  gaan  verrichten.     >  Materiaal  is  niet  beschikbaar   Als  de  opdrachtgever  een  bepaald  materiaal  wenst,  maar  deze  niet  beschikbaar  is,  dan  heb  je     een  probleem.  Vaak  moet  je  contact  opnemen  om  een  ander  materiaal  aan  te  vragen  bij  de     opdrachtgever,  die  natuurlijk  niet  meteen  via  zijn  telefoon  of  e-­‐mail  op  je  reageert.  -­‐  14  -­‐   >  De  gewenste  faciliteiten  zijn  niet  tot  de  beschikking   Soms  plan  je  iets  in  op  een  moment  waarop  de  juiste/gewenste  faciliteiten  niet  beschikbaar  zijn.     Naast  dat  dit  een  grote  domper  is,  is  het  ook  planningsgewijs  erg  las=g.    

37

Alkmaar, 17 februari 2015

Geachte ouder(s)/ verzorger(s) en beste leerlingen, Vanaf 17 maart wordt in de onderbouw en bovenbouw regelmatig gefilmd bij het vakcollege mens en dienstverlenen. Dit gebeurt omdat er een film wordt gemaakt over het vakcollege Mens en Dienstverlenen voor op de website van het PCC. De opnames vinden plaats op dinsdagen gedurende 4 weken lang. Het filmpje is bedoeld om leerlingen van groep 7 en 8 te informeren over het vakcollege. Wij zullen van te voren geselecteerde leerlingen en docenten filmen. Deze leerlingen worden hierover geinformeerd. Toch kan het zijn dat jij als leerling/uw kind ook in beeld komt tijdens de lesactiviteiten die gefilmd worden. Mocht u /jij nog informatie willen kunt u/jij ons te allen tijden mailen op (mailadressen). Hartelijke groet, Anouk ten Boom en Amy-Rose Clark Stagiaires Communicatie/PR PCC Oosterhout

38

Alkmaar, 17 februari 2015

Beste docenten, Vanaf 17 maart wordt er in de onderbouw en bovenbouw regelmatig gefilmd bij het vakcollege mens en dienstverlenen. Dit gebeurt omdat er een film wordt gemaakt over het vakcollege voor op de website van het PCC. De opnames vinden plaats op dinsdag (data noemen) gedurende 4 weken lang. Het filmpje is bedoeld om leerlingen van groep 7 en 8 te informeren over het vakcollege. Wij zullen van te voren geselecteerde leerlingen en docenten filmen. Het kan natuurlijk zo zijn, dat u op de achtergrond in beeld komt. Mocht u nog informatie willen, kunt u ons te allen tijden mailen op (mailadressen). Hartelijke groet, Anouk ten Boom en Amy-Rose Clark Stagiaires Communicatie/PR PCC Oosterhout

39





40





41





42





43





44

Draaischema  wervingsfilmpje  PCC   Vakcollege  Mens  en  Dienstverlenen

45

Interview Schema Vakcollege Mens en Dienstverlenen Dinsdag 24 maart

46

Link naar de video https://youtu.be/_3SEHcRvLCg

47

Aan M.H.P.M. van Tol Van Anouk ten Boom Datum Donderdag 24 september 2015 Betreft Debriefing Flyer l’Avenir

Geachte meneer van Tol, Naar aanleiding van de briefing op woensdag 23 september 2015 stuur ik u hierbij de debriefing. Uw wensen zijn zo goed mogelijk in schrift gebracht. Mocht u nog aanvullingen, wijzigingen of extra wensen hebben, dan hoor ik dat graag uiterlijk op woensdag 30 september 2015. Met vriendelijke groet, Anouk ten Boom [email protected]

48

Bedrijf PCC Oosterhout Vondelstraat 41,
 1813 BA Alkmaar 
 telefoon: 072 5410333 Contactpersoon en functie M.H.P.M. van Tol, Docent consumptieve technieken [email protected] Probleem/wens/vraag Voor het restaurant binnen school moet een flyer worden gemaakt. Op deze flyer moet het logo, de contactgegevens, de openingstijden en de dagen waarop lunch en diner plaatsvinden. Het 3-gangen diner voor 12,50 moet een echte eyecatcher zijn. De folder moet duidelijk maken dat er verse, biologische en streekproducten worden gebruikt en dat de gerechten door leerlingen worden gekookt en uitgeserveerd. Gewenste producten Een flyer voor het werven en informeren van gasten over het schoolrestaurant van het PCC (l’Avenir’) Communicatiedoelstelling De doelstelling van de flyer is dat er duidelijk gemaakt moet worden dat je fantastisch en voor een leuk prijsje kunt dineren en lunchen bij het schoolrestaurant l’Avenir. Bestaand materiaal L’Avenir heeft een eigen logo en foto’s die in het restaurant zijn gemaakt. Gewenste sfeer / uitstraling De flyer moet gemaakt worden in de kleurstelling van het restaurant, dit zijn warme rood- en bruintinten. Het logo van l’Avenir mag zeker niet ontbreken. Technische specificaties De flyer moet gemaakt worden op A6 formaat. Er wordt een oplage van 500 stuks verwacht (full color)

49

Budget Er is geen budget beschikbaar gesteld, maar als er kosten zijn verbonden aan het drukken of digitaal printen, is de wens dat dit in overzicht word gebracht en vindt er eerst overleg plaats voor er actie word ondernomen. Tijdsplanning De flyer moet voor 8 oktober ontworpen en gedrukt worden. Vrijdag 2 oktober moet de flyer in PDF opgestuurd worden naar de drukker. Doelgroep De flyer moet terecht komen bij mensen die uit de buurt komen, ouders die kinderen op het PCC hebben zitten en contactpersonen van het PCC. Overige afspraken Mochten er kosten verbonden zijn aan het drukken, word ik geacht hiervan een overzicht te maken en dit te overleggen met meneer van Tol. Machteld Wiegmans levert het logo en de foto’s aan.

50

51

52

`

53