ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT

ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR

STUDENTEN EN BEOORDELAARS

Datum: April 2011 Cohort: 2011-2012

Toets Beroepsopdrachten Fase Startbekwaam

Cohort 2011-2012

Opleiding Verzorgende-IG

2


Cohort 2011-2012


ALGEMENE INLEIDING

Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten die de student geacht wordt te doorlopen gedurende de opleiding. Uiteindelijk zal de student de beroepsopdrachten op startbekwaam niveau uitoefenen. Gedurende de opleiding heeft de student geoefend met de opdrachten en heeft hij feedback verzameld. In overleg met de studieloopbaanbegeleider en de werkbegeleider/praktijkopleider wordt besloten of de student in staat is de beroepsopdracht als toets uit te voeren. De toets wordt uitgevoerd op een vastgesteld moment dat van te voren bij de student en de beoordelaar bekend is. De afdeling waar de toets wordt afgenomen is eveneens bekend. Op de volgende pagina’s wordt een precieze en algemene instructie beschreven voor de student en de beoordelaar. De algemene instructie geldt voor alle beroepsopdrachten die als toets uitgevoerd worden. Daar waar de instructie afwijkt, zal dat per beroepsopdracht aangegeven worden.

3


Cohort 2011-2012


4


Cohort 2011-2012


INSTRUCTIE VOOR DE STUDENT Binnenkort ga je een beroepsopdracht als toets uitvoeren. Op deze pagina vind je de instructie voor het uitvoeren van de toets. Voorbereiding 1. Bereid je met behulp van de activiteiten uit het ondersteuningsmagazijn voor op het uitvoeren van de toets. 2. Verzamel de feedbackformulieren zodat je je goed kunt voorbereiden op de toets (wat is belangrijk voor je om op te letten/wat doe je goed/waar moet je nog wat extra aandacht aan schenken voordat je de toets gaat uitvoeren etc.) Overleg hierover ook met je SLB-er en je begeleider in de praktijk. 3. Vraag toestemming voor het uitvoeren van de toets aan je werkbegeleider/ praktijkopleider. 4. Maak een planning en schrijf de afspraken die je maakt voor de uitvoering en de beoordeling van de toets in het daarvoor bestemde formulier. (Zie het afsprakenformulier toets beroepsopdracht achter in het opdrachtenboek) 5. Voeg het formulier bij het beoordelingsformulier van de toets. Uitvoering toets 1. Voer de toets uit volgens de planning Nabespreking toets 1. Bespreek de beoordeling van de toets met de beoordelaar en vraag om eventuele toelichting op de beoordeling. 2. Bij een voldoende beoordeling:  vraag de beoordelaar het beoordelingsformulier af te tekenen en te voorzien van een stempel van de praktijkorganisatie.  zet zelf ook de handtekening op het beoordelingsformulier Stel je POP en PAP in overleg met je studieloopbaanbegeleider / beoordelaar bij. Maak daarbij gebruik van de argumentatie waarop de beoordeling gebaseerd is. Bij een onvoldoende beoordeling:  vraag de beoordelaar om een beschrijving van de beoordeling  maak een plan voor de voorbereiding van de herkansing  start opnieuw de voorbereiding van de toets Voldoende beoordeling De toets is voldoende als ALLE werkprocessen met VOLDOENDE zijn beoordeeld.

5


Cohort 2011-2012


INSTRUCTIE VOOR DE BEOORDELAAR

Binnenkort gaat u een student beoordelen die een beroepsopdracht als toets zal uitvoeren. Op deze pagina vindt u de instructie voor het beoordelen van de toets. Voorbereiding 1. Bespreek met de student de planning en leg samen met de student de afspraken voor de uitvoering en beoordeling van de toets vast in het daarvoor bestemde formulier. (Zie het afsprakenformulier toets beroepsopdracht achter in het opdrachtenboek)

Uitvoering en beoordeling van de toets 1. Observeer de uitvoering van de toets. 2. Beoordeel de uitgevoerde werkprocessen met voldoende/onvoldoende. 3. Vervolgens geeft u het totaal oordeel aan op het formulier. De opdracht is voldoende als alle werkprocessen met een voldoende zijn beoordeeld. 4. Beargumenteer en beschrijf uw beoordeling op het beoordelingsformulier. Maak daarbij gebruik van de competenties zoals die op het overzicht van de beroepstaak worden genoemd. Nabespreking van de toets 1. Bespreek de beoordeling van de toets met de student. Bij een voldoende beoordeling:  tekent u de toets af met handtekening en stempel van de organisatie  laat de student eveneens het formulier tekenen  ondersteunt u indien nodig de student bij het bijstellen van zijn POP en PAP. Bij een onvoldoende beoordeling:  evalueert u uitvoerig de resultaten van de toets met de student en geeft u toelichting op de beschreven beoordeling.  Maakt u met de student afspraken m.b.t. de voorbereiding en uitvoering van de herkansing

Voldoende beoordeling De toets is voldoende als ALLE werkprocessen met VOLDOENDE zijn beoordeeld.

6


Cohort 2011-2012


OPLEIDING tot VERZORGENDE-IG

TOETS BEROEPSOPDRACHT

Zelfstandig de ondersteuning geven bij de persoonlijke basiszorg in het verzorgingshuis, verpleeghuis of de thuiszorg, dat kan jij!

Beroepstaak B

Niveau Startbekwaam


7


Cohort 2011-2012


8


Cohort 2011-2012


INLEIDING Binnenkort ga je de toets “Zelfstandig de ondersteuning geven bij de persoonlijke basiszorg in het verzorgingshuis, verpleeghuis of de thuiszorg, dat kan jij!” afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de “ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENT EN BEOORDELAARS” achter het tabblad toetsen van het opdrachtenboek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie.

Beroepsopdracht

Beroepstaak B

Startbekwaam niveau

Geheel zelfstandig de ondersteuning geven bij de persoonlijke basiszorg in het verzorgingshuis, verpleeghuis of de thuiszorg Ondersteun zelfstandig gedurende 5 werkdagen 3-5 zorgvragers bij de persoonlijke basiszorg. Dit kunnen zijn: oudere zorgvragers, psychiatrische en psychogeriatrische zorgvragers, chronische zieken en/of revaliderenden Je werkbegeleider/ praktijkopleider mag hierbij het volgende van je verwachten:        

Je verzamelt systematisch de gegevens door het voeren van een anamnesegesprek en stelt zelfstandig een zorgplan op. Je bespreekt het zorgplan met de betrokkenen Je ondersteunt de zorgvragers bij de gehele persoonlijke basiszorg Je biedt palliatieve- terminale zorg. Je geeft somatische en psychosociale hulp bij pijnbestrijding en ongemak en signaleert mogelijke complicaties. Je neemt hierop de juiste actie Bij een onvoorziene situatie reageer je adequaat en je past de middelen en maatregelen volgens afspraak toe. Je begeleidt de zorgvrager bij de zelfredzaamheid door geen handelingen over te nemen die de zorgvrager nog kan en zelf keuzes te maken bij de persoonlijke basiszorg en dagindeling Je ondersteunt de zorgvrager en/ of mantelzorgers op psychosociaal gebieden en ondersteunt bij verwerking van verlies Je stemt zelfstandig de werkzaamheden af met collega’s en maakt afspraken met collega’s en andere betrokkenen. Je neemt actief deel in overlegvormen Je evalueert de totale zorgverlening en periodiek aan het einde van een uitvoeringstraject. Je verzamelt hiervoor de relevante gegevens en voert zo nodig veranderingen door. Je houdt het zorgdossier bij.

Taaltaken

Zorgplan opstellen werkplanning maken voor de uitvoering van de zorg Systematisch gegevens verzamelen Werkzaamheden mondeling overdragen Rekentaken Interpreteren van een vochtlijst/ voedingslijst en vochtbalans

9


Cohort 2011-2012


.

10


Cohort 2011-2012


BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student:

Datum:

Opleiding: VERZORGENDE-IG

Werkprocessen Beroepstaak B Startbekwaam Niveau

Niveau: Startbekwaa m O

V

1.1 De student heeft zelfstandig een anamnesegesprek gevoerd, heeft een zorgplan opgesteld en het zorgplan besproken met de betrokkenen. (D-H-J-K-M) 1.2 De student heeft de zorgvragers ondersteund bij de gehele persoonlijke basiszorg (F-K-R) 1.3 De student heeft palliatieve-terminale zorg geboden en somatische en psychosociale hulp gegeven bij pijnbestrijding en ongemak en heeft mogelijke complicaties gesignaleerd en hierop de juiste actie ondernomen (E-F-V) 1.8 De student heeft bij een onvoorziene situatie adequaat gereageerd en je de middelen en maatregelen volgens afspraak toegepast. (A-T-V) 1.9 Bij de uitvoering van de zorg is gebruik gemaakt van de kennis over stoornissen, beperkingen en functioneringsproblemen en ziektebeelden bij de oudere zorgvrager, psychiatrische en psychogeriatrische zorgvrager, chronische zieken en revaliderenden. (B-I-K-R-V-X) 2.1 De student heeft de zorgvrager begeleidt in de zelfredzaamheid de door geen handelingen over te nemen die de zorgvrager nog kan en zelf keuzes te maken bij de persoonlijke basiszorg en dagindeling (C-D) 2.2 De zorgvragers en/ of mantelzorgers zijn ondersteunt op psychosociaal gebieden en ondersteunt bij verwerking van verlies.(D)

2.5 De begeleiding is gericht op de zorgvragers uit de specifieke branche. (D-G) 3.3 De werkzaamheden zijn afgestemd met collega’s en naasten en/ of andere betrokkenen. De student neemt actief deel aan overleg (B-E-Q-U) 3.4 De totale zorgverlening is geëvalueerd en periodiek aan het einde van een uitvoeringstraject. De relevante gegevens zijn hiervoor verzameld en veranderingen zijn doorgevoerd. Je houdt het zorgdossier (D-J-M) Totaal Oordeel Beroepsopdracht B Onvoldoende

Voldoende

11


Cohort 2011-2012


Argumentatie beoordeling (verplicht invullen) (Maak bij de argumentaties van de beoordeling gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde)

Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:

Stempel praktijkorganisatie

12


Cohort 2011-2012


Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak B Startbekwaam Beroepsproducten Werkprocessen Ondersteunen bij de persoonlijke B1 Zorgplan 1.1, 1.9, 2.5, 3.4 basiszorg B2 Basiszorg 1.2, 1.3, 1.9, 2.1, 2.2, 3.3 B3 Crisissituaties 1.8, 1.9, 2.5 Competenties: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, M, Q, R, T, U, V, X Competenties in de werkprocessen A. Beslissingen en activiteiten initiëren

Prestatie-indicatoren       

B. Aansturen C. Begeleiden

  

D. Aandacht en begrip tonen

          

Neemt in onvoorziene situaties en crisissituaties op tijd de nodige beslissingen. Leidt de ontstane situatie snel in goede banen en voorkomt escalatie. Realiseert weloverwogen verbeteringen. Neemt bij het uitvoeren van de zorg zelfstandig beslissingen t.a.v. veranderingen. Neemt tijdig beslissingen bij verward of agressief gedrag. Zorgt ervoor dat veiligheid en gezondheid van de zorgvrager en anderen niet in gevaar komen. Neemt bij afwijkingen van lichamelijke functies en het gedrag van de zorgvrager tijdig beslissingen om zo nodig deskundige hulp in te schakelen. Zorgt er met behulp van duidelijke aanwijzingen voor dat de afstemming van de zorgverlening goed verloopt. Stimuleert de zelfredzaamheid van de zorgvrager en benadrukt het belang hiervan. Adviseert de mantelzorger/naasten over draagkracht en draaglast. Toont interesse in de gezondheidssituatie en leefomstandigheden van de zorgvrager en zijn naasten/ mantelzorgers. Past diverse vormen van gesprekstechnieken toe. Doet moeite om gevoelens en problemen te begrijpen. Behandelt de zorgvrager met respect en geduld. Let op het psychosomatisch welbevinden van mantelzorg en naasten en stimuleert hen om overbelasting te voorkomen Biedt zelfstandig de nodige ondersteuning aan de zorgvrager en naasten/ mantelzorger. Toont betrokkenheid bij problemen en vragen. Biedt de zorgvrager zelfstandig steun bij het ontwikkelen van zelfredzaamheid en de regie voeren over het eigen leven. Stimuleert de zorgvrager om over zijn klachten en problemen te praten. Luistert aandachtig wanneer bij de evaluatie zaken naar voren worden gebracht. Neemt de benodigde tijd om over de verkregen informatie na te denken zodat deze op de juiste wijze kan worden verwerkt.

13


Competenties in de werkprocessen E. Samenwerken en overleggen

F. Ethisch en integer handelen

H. Overtuigen en beïnvloeden

         

    

  

I. Presenteren

  

J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen

M. Analyseren


Prestatie-indicatoren



G. Relaties bouwen en netwerken

Cohort 2011-2012

           

Schakelt zo nodig andere zorgverleners in. Informeert en overlegt met alle betrokkenen. Meldt tijdig belangrijk zaken. Vraagt in het kader van de afstemming van de zorgverlening de mening van betrokkenen. Overlegt regelmatig en tijdig met andere zorgverleners. Handelt volgens de ethische maatstaven van de beroepsgroep (beroepscode). Toont zich eerlijk en betrouwbaar. Gaat discreet met gevoelige zaken om. Accepteert en respecteert verschillen in zorgvragers in normen en waarden, seksuele voorkeur, culturele achtergrond en levensbeschouwing Handelt volgens de ethische maatstaven van de organisatie en de beroepsgroep. Communiceert open en duidelijk. Gaat discreet met gevoelige zaken om. Legt actief contact met sociaal netwerk van de zorgvrager. Legt actief contact met sociaal netwerk van de zorgvrager. Stimuleert zelfredzaamheid van de zorgvrager om eigen netwerk te onderhouden. Leidt het anamnesegesprek met de zorgvrager aan de hand van een standaard vragenlijst in goede banen. Kijkt naar de verschillende belangen en mogelijkheden, probeert eruit te halen wat realistisch mogelijk is. Streeft overeenstemming na door te zoeken naar duidelijke winwin situatie Leidt het anamnesegesprek met de zorgvrager aan de hand van een standaard vragenlijst in goede banen. Kijkt naar de verschillende belangen en mogelijkheden, probeert eruit te halen wat realistisch mogelijk is. Streeft overeenstemming na door te zoeken naar duidelijke winwin situatie Verwerkt gegevens nauwkeurig en volledig. Formuleert op correcte wijze kernachtig de doelen en activiteiten in een zorgplan. Formuleert vlot en bondig in correct Nederlands Past haar kennis over stoornissen, beperkingen ziektebeelden van verschillende zorgcategorieën toe. Gebruikt de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager bij het opstellen van de zorgdoelen. Werkt en handelt doelgericht en accuraat. Werkt ergonomisch. Analyseert grondig verkregen gegevens. Legt juiste verbanden. Trekt logische conclusies uit verkregen gegevens. Haalt belangrijkste informatie uit de evaluatiegegevens en trekt logische conclusies. Lost problemen op en stelt het zorgplan bij

14


Cohort 2011-2012

Competenties in de werkprocessen Q. Plannen en organiseren


R. Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten



T. Instructies en procedures volgen U. Omgaan met veranderingen en aanpassen V. Met druk en tegenslag omgaan

X Ondernemend en commercieel handelen

  

      


Bepaalt in overleg welke werkzaamheden en activiteiten prioriteit hebben. Stemt activiteiten goed op elkaar af. Plant werkzaamheden in een logische volgorde met realistische tijdsplanning Geeft de zorgvrager op maat ondersteuning bij de persoonlijke basiszorg. Voorkomt verwaarlozing. Zorgt ervoor dat de zorgvrager voldoende eet en drinkt. Houd zich aan gemaakte afspraken. Checkt regelmatig of de zorgvrager nog tevreden is. Houdt zich aan de voorgeschreven (werk) procedures. Volgt de veiligheidregels en voorschriften op. Kent de wettelijke richtlijnen en past deze toe.



Past eigen gedrag en/of eigen aanpak snel en gemakkelijk aan, aan de nieuwe, veranderde eisen.

  

Hanteert eigen gevoelens. Kent eigen grenzen. Is tijdens stressvolle situaties gericht op het werk en zaken die gedaan moeten worden. Hanteert eigen gevoelens en grenzen. Handelt effectief en professioneel. Maakt de zorgvrager attent op mogelijkheden en regelingen die de zorg kunnen ondersteunen. Bespreekt en motiveert mogelijke alternatieven die een verbetering zijn voor de kwaliteit van zorg voor de zorgvrager.

   

15


Cohort 2011-2012


16


Cohort 2011-2012


AFSPRAKEN VOOR DE UITVOERING VAN DE TOETS

NAAM STUDENT

: …………………………………………………………………….

OPLEIDING

: …………………………………………………………………….

CURSUSJAAR

: …………………………………………………………………….

DE TOETS BEROEPSOPDRACHT

: A – B – C – D – E (omcirkel de beroepstaakletter)

NIVEAU

: BEGINNER – GEVORDERD- STARTBEKWAAM (omcirkel het niveau)

WORDT AFGENOMEN OP

DATUM

: …………………………………………………………………….

TIJDSTIP

: VAN ………………… TOT ………………………………………

TIJDSTIP NAGESPREK

: VAN ………………… TOT ………………………………………

AFDELING

: …………………………………………………………………….

NAAM BEOORDELAAR

: …………………………………………………………………….

OVERIGE RELEVANTE AFSPRAKEN:

DATUM: …………………………………………. WERKBEGELEIDER/PRAKTIJKOPLEIDER:

STUDENT:

NAAM ……………………………………………

NAAM …………………………………………

PARAAF ………………………………………….

PARAAF ……………………………………….

17


Cohort 2011-2012


18


Cohort 2011-2012




Zelfstandig begeleiding geven aan een (groep) zorgvragers in het verzorgingshuis, verpleeghuis of de thuiszorg, dat kan jij!

Beroepstaak C

Niveau Startbekwaam


19


Cohort 2011-2012


20


Cohort 2011-2012


INLEIDING Binnenkort ga je de toets “Zelfstandig begeleiding geven aan een (groep) zorgvragers in het verzorgingshuis, verpleeghuis of de thuiszorg, dat kan jij!” afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de “ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENT EN BEOORDELAARS” achter het tabblad toetsen van het opdrachtenboek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie.

Beroepsopdracht

Beroepstaak C

Startbekwaam niveau

Je werkt als leerling verzorgende op een kleinschalige woongroep, verzorgingshuis, verpleeghuis of in de thuiszorg. Je hebt, gedurende 5 diensten, de verantwoordelijkheid voor de begeleiding en het geven van voorlichting, advies en instructie van 5 tot 8 zorgvrager, zodat de begeleiding is afgestemd op de specifieke wensen en behoeften van de zorgvrager.

Je werkbegeleidster mag hierbij het volgende van je verwachten:  Je verleent de begeleiding volgens het opgestelde zorgplan, je bent zelf verantwoordelijk voor de planning, de uitvoering en de afstemming.  Je biedt palliatief- terminale zorg en hierbij voer je de begeleiding zelfstandig uit.  Je evalueert de begeleiding met de zorgvrager en collega’s, rapporteert en stelt, in overleg, het zorgplan eventueel bij.  Bij het geven van voorlichting, advies en instructie maak je gebruik van de kennis die je hebt van stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen en ziektebeelden bij de oudere zorgvrager, psychiatrische en psychogeriatrische zorgvrager, chronische zieken, lichamelijk gehandicapten en revaliderenden.  Je stimuleert de zorgvrager de regie te houden over zijn eigen leven.  Je toont betrokkenheid bij de zorgvrager en familie/ mantelzorgers door ze de gelegenheid te geven om over problemen en gevoelens te praten en je geeft voorlichting waar mogelijk.  In een onvoorziene situatie of een crisissituatie houd je je aan de procedures. Je blijft gericht op het werk dat gedaan moet worden. Je bespreekt hierbij je eigen grenzen en gevoelens

Taaltaken

Zorgvrager motiveren tot deelname (stimuleren) Gesprekken voeren en overleggen Voorlichting geven bij stoornissen, beperkingen en handicaps Instructie geven

21


Cohort 2011-2012


22


Cohort 2011-2012


BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht C Naam student:

Datum:


Werkprocessen Beroepstaak C Startbekwaam Niveau 1.1 De student heeft zelfstandig een anamnesegesprek gevoerd, heeft een zorgplan opgesteld en het zorgplan besproken met de betrokkenen. (D-HJ-K-M) 1.3 De student heeft de zorgvragers ondersteund bij de palliatief-terminale zorg (E-F-V) 1.4 De zorgvragers zijn ondersteunt bij het huishouden en wonen. (L-R-T) 1.6 De veranderingen in de gezondheidstoestand van de zorgvrager zijn gesignaleerd en gerapporteerd (J-N) 1.7 Geeft voorlichting, advies en instructie (I-L)

Niveau: Startbekwaam O

V

1.8 De student heeft bij een onvoorziene situatie adequaat gereageerd en je de middelen en maatregelen volgens afspraak toegepast. (A-T-V) 1.9 Bij de uitvoering van de zorg is gebruik gemaakt van de kennis over stoornissen, beperkingen en functioneringsproblemen en ziektebeelden bij de oudere zorgvrager, psychiatrische en psychogeriatrische zorgvrager, chronische zieken en revaliderenden. (B-I-K-R-V-X) 2.1 De student heeft de zorgvrager begeleidt in de zelfredzaamheid de door geen handelingen over te nemen die de zorgvrager nog kan en zelf keuzes te maken bij de persoonlijke basiszorg en dagindeling (C-D) 2.2 De zorgvrager is op psychosociaal gebied begeleid, en ondersteunt bij verwerking van verlies (D) 2.3 Begeleidt een zorgvrager op sociaal-maatschappelijk gebied (G-R) 2.4 Begeleidt een groep zorgvragers op sociaal-maatschappelijk gebied (C-U) 2.5 De begeleiding is gericht op de zorgvragers uit de specifieke branche (D-G) 3.4 De totale zorgverlening is geëvalueerd en periodiek aan het einde van een uitvoeringstraject. De relevante gegevens zijn hiervoor verzameld en veranderingen zijn doorgevoerd. Je houdt het zorgdossier (D-J-M) Totaal Oordeel Beroepsopdracht C

Onvoldoende

Voldoende


23


Cohort 2011-2012


Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:


24


Cohort 2011-2012


Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak C Startbekwaam Beroepsproducten Werkprocessen Begeleiden C1 Voorlichting, advies 1.1, 1.7, 1.9, 2.3, 2.5, en instructie 3.4 C2 Psychosociale 1.1, 1.3, 1.6, 1.8, 2.1, begeleiding 2.2, 2.3, 2.5, 3.4 C3 Groepsbegeleiding 1.4, 1.9, 2.4, 2.5, 3.4 Competenties: A, C, D, E, G, H, I, J, K, L, M, N, R, T, U, V, X Competenties in de werkprocessen A. Beslissingen en activiteiten initiëren

Prestatie-indicatoren    

C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen

      

E. Samenwerken en overleggen F. Ethisch en integer handelen G. Relaties bouwen en netwerken H. Overtuigen en beïnvloeden

         

Neemt bij het uitvoeren van palliatieve/terminale zorg zelfstandig beslissingen t.a.v. veranderingen. Neemt tijdig beslissingen bij verward of agressief gedrag. Zorgt ervoor dat veiligheid en gezondheid van de zorgvrager en anderen niet in gevaar komen. Neemt bij afwijkingen van lichamelijke functies en het gedrag van de zorgvrager tijdig beslissingen om zo nodig deskundige hulp in te schakelen. Stimuleert de zelfredzaamheid van de zorgvrager en benadrukt het belang hiervan. Adviseert de mantelzorger/naasten over draagkracht en draaglast. Behandelt de zorgvrager met respect en geduld. Let op het psychosomatisch welbevinden van mantelzorg en naasten en stimuleert hen om overbelasting te voorkomen. Toont betrokkenheid bij de problemen en vragen van de zorgvrager en zijn naasten/mantelzorgers. Leeft zich in de situatie van de ander in en helpt hen door moeilijke periodes heen. Beseft dat eigen gevoelens en gedrag van invloed kunnen zijn op de situatie. Schakelt zo nodig andere zorgverleners in. Informeert en overlegt met alle betrokkenen. Meldt tijdig belangrijk zaken. Handelt volgens de ethische maatstaven van de organisatie, de beroepsgroep en de maatschappij. Communiceert open en duidelijk. Gaat discreet met gevoelige zaken om. Legt actief contact met sociaal netwerk van de zorgvrager.

Leidt het anamnesegesprek met de zorgvrager aan de hand van een standaard vragenlijst in goede banen. Kijkt naar de verschillende belangen en mogelijkheden, probeert eruit te halen wat realistisch mogelijk is. Streeft overeenstemming na door te zoeken naar duidelijke winwin situatie.

25


Competenties in de werkprocessen I. Presenteren


     



Geeft duidelijk informatie aan een groep zorgvragers. Houdt rekening met de doelgroep en stemt hierop af. Straalt deskundigheid en betrouwbaarheid uit. Controleert regelmatig of de informatie duidelijk is overgekomen Verwerkt gegevens nauwkeurig en volledig. Formuleert op correcte wijze kernachtig de doelen en activiteiten in een zorgplan. Formuleert vlot en bondig. Past haar kennis over stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen, en ziektebeelden van verschillende zorgcategorieën toe. Gebruikt de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager voor het opstellen van de zorgdoelen. Kiest en gebruikt gericht de voorlichtingsmaterialen, hulpmiddelen of instructiematerialen. Houdt rekening met mogelijkheden, beschikbaarheid en bijbehorende kosten. Zet op juiste wijze materialen en middelen in om voorlichting en advies aan zorgvrager te verhelderen Analyseert grondig verkregen gegevens. Legt juiste verbanden. Trekt logische conclusies uit verkregen gegevens. Haalt belangrijkste informatie uit de evaluatiegegevens en trekt logische conclusies. Lost problemen op en stelt het zorgplan bij. Signaleert snel veranderingen in de gezondheidstoestand. Interpreteert deze en bespreekt dit. Onderneemt actie om vervolgstappen ingang te zetten. Ondersteunt de zorgvrager op het gebied van praktische zaken en dagbesteding. Sluit zoveel als mogelijk aan bij de behoeften en verwachtingen van de zorgvrager. Checkt regelmatig of de begeleiding (nog) voldoet aan de verwachtingen en wensen. Houdt zich aan voorgeschreven procedures. Kent de wettelijke richtlijnen en past deze toe. Volgt de aanwijzingen van leidinggevende/organisatie op. Begeleidt op professionele wijze een groep met verschillende achtergronden, sekse, cultuur en gezindheid. Past haar communicatie, gedrag en begeleidingsvormen aan op de groepsleden. Hanteert eigen gevoelens. Kent eigen grenzen. Is tijdens stressvolle situaties gericht op het werk en zaken die gedaan moeten worden. Handelt effectief en professioneel



De zorgvrager attent maken op de mogelijkheden en kansen.

 

  

M. Analyseren

N. Onderzoeken R. Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

          

T. Instructies en procedures volgen U. Omgaan met veranderingen en aanpassen V. Met druk en tegenslag omgaan

X Ondernemend en commercieel handelen



 L. Materialen en middelen inzetten

Cohort 2011-2012

  

    

26


Cohort 2011-2012



NAAM STUDENT

: …………………………………………………………………….

OPLEIDING

: …………………………………………………………………….

CURSUSJAAR

: …………………………………………………………………….



NIVEAU


WORDT AFGENOMEN OP

DATUM

: …………………………………………………………………….

TIJDSTIP

: VAN ………………… TOT ………………………………………

TIJDSTIP NAGESPREK

: VAN ………………… TOT ………………………………………

AFDELING

: …………………………………………………………………….

NAAM BEOORDELAAR

: …………………………………………………………………….



STUDENT:

NAAM ……………………………………………

NAAM …………………………………………

PARAAF ………………………………………….

PARAAF ……………………………………….

27


Cohort 2011-2012


28


Cohort 2011-2012




Kun jij zelfstandig verpleegtechnische handelingen uitvoeren?

Beroepstaak D

Niveau Startbekwaam


29


Beroepsopdracht

Cohort 2011-2012

Beroepstaak D


Startbekwaam

Kun jij de verpleegtechnische handelingen zelfstandig uitvoeren? In de afgelopen periode heb je op school alle verplichte verpleegtechnische handelingen en alle verpleegtechnische handelingen met keuze uitgevoerd. Je hebt deze verpleegtechnische handelingen getoetst op school en/of in de Praktijk en de verpleegtechnische handelingen zijn afgetekend op de overzichtslijsten. Misschien heb je in de praktijk niet alle verpleegtechnische handelingen kunnen aftoetsen en kunnen aftekenen. Voor het behalen van je diploma moet je alle verplichte verpleegtechnische handelingen en de voor de setting bepaalde verpleegtechnische handelingen met keuze hebben afgetekend. De verpleegtechnische handelingen die je niet hebt kunnen aftekenen in de praktijk kun je op school in een simulatie in het vaardigheidslokaal alsnog aftoetsen. De startbekwame beroepsopdracht luidt dan ook: Laat in de Praktijk zien dat je de verpleegtechnische handelingen zelfstandig kunt uitvoeren? Mocht dit niet mogelijk zijn dan luidt de startbekwame opdracht: Laat je SLB zien dat je verpleegtechnische handelingen in een simulatie in het skillslab kunt uitvoeren? Je SLB mag hierbij het volgende van je verwachten aan bewijslast:    

Alle verplichte verpleegtechnische vaardigheden zijn afgetekend door de docent op school op de overzichtslijst Alle verpleegtechnische vaardigheden naar keuze zijn afgetekend door de docent op school op de overzichtslijst. De getoetste vaardigheden in de praktijk zijn afgetekend op de overzichtslijsten door je begeleider in de praktijk. Je hebt alle beoordelingsformulieren van de getoetste vaardigheden in de praktijk verzameld.

Criteria: Alle verplichte verpleegtechnische vaardigheden en 4 vaardigheden naar keuze (en voorkomen in de setting, zijn getoetst in de praktijk. Als dat niet het geval is, dan worden de ontbrekende vaardigheden in het vaardigheidslokaal met een simulatie afgetoetst. Rekentaken

Sondevoeding berekenen en bereiden Berekenen zuurstof Recept berekenen/ aanpassen voor aantal personen Voorgeschreven medicatie hoeveelheden berekenen en bereiden

30


Cohort 2011-2012


BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht D Naam student:

Datum:


Werkprocessen Beroepstaak D Startbekwaam Niveau


V

1.1 De student heeft systematisch gegevens verzameld en geanalyseerd om de verpleegtechnische vaardigheid te kunnen uitvoeren, stelt het zorgplan waar nodig bij (D-H-J-K1.5 De verpleegtechnische vaardigheden zijn volgens protocol uitgevoerd, op deskundige en zorgvuldige wijze (K-L-T) 1.6 De veranderingen in de gezondheidstoestand zijn geobserveerd, gesignaleerd en gerapporteerd. De student zet zo nodig vervolgstappen in gang (J-N) 1.7 Er is voorlichting, advies en instructie gegeven over de uitvoering van de vaardigheid (I-L) 1.9 Bij de uitvoering van de zorg is gebruik gemaakt van de kennis over stoornissen, beperkingen en functioneringsproblemen en ziektebeelden bij de oudere zorgvrager, psychiatrische en psychogeriatrische zorgvrager, chronische zieken en revaliderenden (A-B-I-K-R-V-X) 2.1 De zorgvrager is gestimuleerd om de regie te houden over zijn eigen leven (C-D) 3.3 De werkzaamheden zijn afgestemd met collega’s en naasten en/ of andere betrokkenen.(B-E-Q-U) 3.4 De totale zorgverlening is geëvalueerd met de zorgvrager en collega’s en relevante gegevens voor de evaluatie van het zorgplan zijn verzameld. De veranderingen zijn indien nodig ingevoerd. (D-J-M) Totaal Oordeel Beroepsopdracht D

Onvoldoende

Voldoende


31


Cohort 2011-2012


Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:


32


Cohort 2011-2012


Overzicht Beroepstaak D Ondersteunen bij verpleegtechnische vaardigheden Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak D Startbekwaam Beroepsproducten Werkprocessen D1: Voorbehouden 1.1, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, handelingen 2.1, 3.3, 3.4 D3: 1.1, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9 2.1, Verpleegtechnische 3.3, 3.4 handelingen Competenties: A, B, C, D, E, H, I, J, K, L, M, N, Q, R, T, U, V, X Competenties in de werkprocessen A. Beslissingen en activiteiten initiëren

Prestatie-indicatoren    

B. Aansturen C. Begeleiden

  

D. Aandacht en begrip tonen



E. Samenwerken en overleggen H. Overtuigen en beïnvloeden



   

   

I. Presenteren

J. Formuleren en rapporteren

      

Neemt bij het uitvoeren van de zorg zelfstandig beslissingen t.a.v. veranderingen. Neemt tijdig beslissingen bij verward of agressief gedrag. Zorgt ervoor dat veiligheid en gezondheid van de zorgvrager en anderen niet in gevaar komen. Neemt bij afwijkingen van lichamelijke functies en het gedrag van de zorgvrager tijdig beslissingen om zo nodig deskundige hulp in te schakelen. Zorgt er met behulp van duidelijke aanwijzingen voor dat de afstemming van de zorgverlening goed verloopt Stimuleert de zelfredzaamheid van de zorgvrager en benadrukt het belang hiervan. Adviseert de mantelzorger/naasten over draagkracht en draaglast. Toont interesse in de gezondheidssituatie en leefomstandigheden van de zorgvrager en zijn naasten/ mantelzorgers. Past diverse vormen van gesprekstechnieken toe. Doet moeite om gevoelens en problemen te begrijpen. Behandelt de zorgvrager met respect en geduld. Let op het psychosomatisch welbevinden van mantelzorg en naasten en stimuleert hen om overbelasting te voorkomen Vraagt in het kader van de afstemming van de zorgverlening de mening van betrokkenen. Overlegt regelmatig en tijdig met andere zorgverleners. Leidt het anamnesegesprek met de zorgvrager aan de hand van een standaard vragenlijst in goede banen. Kijkt naar de verschillende belangen en mogelijkheden, probeert eruit te halen wat realistisch mogelijk is. Streeft overeenstemming na door te zoeken naar duidelijke winwin situatie. Geeft duidelijk informatie aan een groep zorgvragers. Houdt rekening met de doelgroep en stemt hierop af. Straalt deskundigheid en betrouwbaarheid uit. Controleert regelmatig of de informatie duidelijk is overgekomen. Verwerkt gegevens nauwkeurig en volledig. Formuleert op correcte wijze kernachtig de doelen en activiteiten in een zorgplan. Formuleert vlot en bondig in correct Nederlands

33


Competenties in de werkprocessen K. Vakdeskundigheid toepassen

M. Analyseren N. Onderzoeken Q. Plannen en organiseren

R. Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

 

                 

T. Instructies en procedures volgen U. Omgaan met veranderingen en aanpassen V. Met druk en tegenslag omgaan X Ondernemend en commercieel handelen





L. Materialen en middelen inzetten

Cohort 2011-2012

   

Past haar kennis over stoornissen, beperkingen ziektebeelden van verschillende zorgcategorieën toe. Gebruikt de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager bij het opstellen van de zorgdoelen Werkt precies op bekwame wijze handelingen uit en verantwoordt dit. Rekent vlot en accuraat uit en laat dit controleren. Kiest passende materialen en middelen. Werkt efficiënt en kostenbewust. Gebruikt materialen en middelen gericht. Zorgt voor onderhoud van materialen en laat voorbeeldrol bij zorgvrager zien. Waarborgt juiste inzet van materialen en middelen. Analyseert grondig verkregen gegevens. Legt juiste verbanden. Trekt logische conclusies uit verkregen gegevens. Signaleert snel veranderingen in de gezondheidstoestand. Interpreteert deze op juiste wijze. Zet actuele informatie om in gerichte vervolgstappen. Bepaalt in overleg welke werkzaamheden en activiteiten prioriteit hebben. Stemt activiteiten goed op elkaar af. Plant werkzaamheden in een logische volgorde met realistische tijdsplanning Ondersteunt de zorgvrager op het gebied van praktische zaken en dagbesteding. Sluit zoveel als mogelijk aan bij de behoeften en verwachtingen van de zorgvrager. Checkt regelmatig of de begeleiding (nog) voldoet aan de verwachtingen en wensen Houdt zich aan de voorgeschreven (werk) procedures. Volgt de veiligheidregels en voorschriften op. Kent de wettelijke richtlijnen en past deze toe. Past eigen gedrag en/of eigen aanpak snel en gemakkelijk aan, aan de nieuwe, veranderde eisen.

 

Kan eigen gevoelens goed hanteren Kent haar eigen grenzen



Maakt de zorgvrager attent op mogelijkheden en regelingen die de zorg kunnen ondersteunen. Bespreekt en motiveert mogelijke alternatieven die een verbetering zijn voor de kwaliteit van zorg voor de zorgvrager.



34


Cohort 2011-2012



NAAM STUDENT

: …………………………………………………………………….

OPLEIDING

: …………………………………………………………………….

CURSUSJAAR

: …………………………………………………………………….



NIVEAU


WORDT AFGENOMEN OP

DATUM

: …………………………………………………………………….

TIJDSTIP

: VAN ………………… TOT ………………………………………

TIJDSTIP NAGESPREK

: VAN ………………… TOT ………………………………………

AFDELING

: …………………………………………………………………….

NAAM BEOORDELAAR

: …………………………………………………………………….



STUDENT:

NAAM ……………………………………………

NAAM …………………………………………

PARAAF ………………………………………….

PARAAF ……………………………………….

35


Cohort 2011-2012


36


Cohort 2011-2012




Ik werk zelfstandig mee in een organisatie

Beroepstaak E

Niveau Startbekwaam


37


Cohort 2011-2012


38


Cohort 2011-2012


INLEIDING Binnenkort ga je de toets “Ik werk mee in een organisatie” afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de “ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENT EN BEOORDELAARS” achter het tabblad toetsen van het opdrachtenboek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie.

Beroepsopdracht

Beroepstaak E

Startbekwaam niveau

Laat zien dat jij in staat bent, gedurende drie weken, een actieve bijdrage te leveren aan de organisatie gebonden taken van de afdeling of het team. Ook het bevorderen van de kwaliteit van de zorgverlening hoort bij deze opdracht. Kijk aan welke van de volgende taken jij een actieve bijdrage kunt leveren. Per beroepstaak is een voorbeeld beschreven van wat je zou kunnen doen ten aanzoen van deze taak. In de praktijkactiviteiten staan deze voorbeelden nogmaals aangegeven. Je kunt samen met de werkbegeleider wellicht nog andere dingen bedenken:  Opname, overplaatsing en ontslag: je voert de gesprekken aan de hand van standaard formulieren voor het uitvoeren van deze taken. Je verwerkt de gegevens in het zorgdossier en stelt een zorgplan op.  Overleggen: Je levert een actieve bijdrage in de overlegvormen die op de afdeling of binnen het team voorkomen. Dit kunnen ook overleggesprekken met zorgvragers en/of mantelzorgers zijn over de zorg. Je verwerkt de gegevens in notulen of zorgdossiers.  Klinische les: Je geeft een klinische les of zit een thema bijeenkomst voor.  Werkbegeleiding: Je begeleid nieuwe medewerkers gericht op een goede afstemming van de zorg. Je geeft feedback over het uitvoeren van de taken, voert gesprekken over de voortgang van het leerproces en beoordeeld de werkwijze.  Kwaliteitsverbeterplannen: Je bevorderd en bewaakt de kwaliteit van zorg door verbeter trajecten op te zetten en deel te nemen aan intervisiegroepen of onderzoeken die binnen de instelling zijn gestart. Voor het maken van deze opdracht mag de werkbegeleider van jou het volgende verwachten:  Je voert een opnamegesprek aan de hand van een gestandaardiseerde vragenlijst, stelt een zorgplan op en bespreekt dit met de zorgvrager en/of mantelzorgers of  Je verzorgt het ontslag of de overplaatsing van een zorgvrager.  Je vraagt feedback over je eigen functioneren en geeft feedback aan anderen.  Je neemt deel aan inhoudelijke discussies over het beroep en draagt je visie over het beroep uit.  Je leest vakliteratuur, volgt bijscholingen en past de geleerde kennis toe.  Je bevordert de kwaliteit van de zorg door actief te participeren in ontwikkelgroepen of intervisiegroepen en (een) verbetertraject(en) op te zetten.  Je stemt je werkzaamheden af met collega’s onderling en met andere disciplines.  Je neemt actief deel aan overlegsituaties voor afstemming van de zorg.  Je begeleidt nieuwe collega’s of stagiaires.  Je evalueert de zorg en verwerkt de gegevens in het zorgplan of rapporteert volgens bestaande richtlijnen.

39


Taaltaken

Cohort 2011-2012


Klinische les geven Deelnemen aan besprekingen Notuleren werkoverleg Schriftelijk reageren op brieven, beoordelingen Verslag maken

40


Cohort 2011-2012


41


Cohort 2011-2012


BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht E Naam student:

Datum:


Werkprocessen Beroepstaak E Startbekwaam Niveau 1.1 De student heeft systematisch gegevens verzameld om de zorg- en ondersteuningsbehoeften van de zorgvrager en de mantelzorger/naasten in de kaart te brengen. - Zij heeft een anamnesegesprek gevoerd met de zorgvrager, eventueel met naasten, aan de hand van een standaard vragenlijst. - De student heeft de verzamelde gegevens geanalyseerd, heeft zorg- en ondersteuningsdoelen en passende activiteiten geformuleerd en het zorgplan opgesteld. - Zij heeft het zorgplan met de zorgvrager en betrokkenen besproken.(D-H-JK-M) 3.1 De student leest vakliteratuur, volgt bijscholingen en voert haar werkzaamheden uit volgens de daar geleerde kennis en vaardigheden. - Ze vraagt feedback over haar eigen functioneren en geeft feedback aan anderen. - Ze heeft samen met haar leidinggevende een persoonlijk ontwikkelplan opgesteld en voert dit uit. - Ze neemt deel aan inhoudelijke discussies met collega’s en anderen over het beroep en levert zo een bijdrage aan visieontwikkeling van het beroep en de beroepsuitoefening en draagt deze visie ook uit aan anderen. (K-P) 3.2 De student werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg door bijvoorbeeld te participeren in ontwikkel- of intervisiegroepen en door haar kennis van het vakgebied in te zetten bij verbetertrajecten. Ze neemt deel aan onderzoeken die binnen de instelling verricht worden, gebruikt waar mogelijk informatie uit (wetenschappelijk) onderzoek en werkt mee aan standaard- en/of protocolontwikkeling. De student werkt met kwaliteitszorgsystemen. Ze ziet toe op naleving van protocollen en richtlijnen van de organisatie (S-T)


V

3.3 - De student stemt de werkzaamheden af met collega’s onderling en met collega’s van andere disciplines; maakt afspraken met collega’s over de manier waarop zij zorg verlenen en hoe ze dit organiseren en draagt indien nodig werkzaamheden over. - De student stemt de zorg zo nodig af met naasten of met andere betrokkenen. - Zij neemt deel aan voor afstemming relevante overlegvormen en collegiale consultaties. - Ze begeleidt nieuwe collega’s, studenten en stagiaires en geeft hen aanwijzingen, gericht op een goede afstemming van de zorgverlening. (B-E-Q-U) 3.4- De student evalueert de (totale) zorgverlening. Zij evalueert periodiek en aan het einde van het uitvoeringstraject van de zorgverlening met alle betrokkenen. - Ze verzamelt relevante gegevens voor de evaluatie en analyseert deze. - Zij bespreekt de gegevens uit de evaluatie met betrokkenen. - Zij voert, indien daartoe aanleiding is, in overleg veranderingen door in het 42


Cohort 2011-2012


zorgplan of schrijft een rapportage ten behoeve van ontslag of overdracht van de zorgvrager naar een andere zorgsetting dan wel voor de beëindiging van haar eigen werkzaamheden. - Zij houdt het zorgdossier bij. (D-J-M) Totaal Oordeel Beroepsopdracht E

Onvoldoende

Voldoende


Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:


43


Cohort 2011-2012


Overzicht Beroepstaak E Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak E Startbekwaam Beroepsproducten Werkprocessen Uitvoeren van organisatie en E1, E2, E3 Opname, 1.1, 3.3, 3.4 professiegebonden taken ontslag en overplaatsing E4. Werkbegeleiding 3.1, 3.3 E5 Klinische les 3.1, 3.2, 3.3 E6 Overleggen 1.1, 3.2, 3.3 E7 3.1, 3.2 Kwaliteitsverbeterplan Competenties: B, D, E, H, J, K, M, P, Q, S, T, U Competenties in de werkprocessen B. Aansturen D. Aandacht en begrip tonen

Prestatie-indicatoren      

E. Samenwerken en overleggen H. Overtuigen en beïnvloeden

    


     

M. Analyseren

      

Zorgt er met behulp van duidelijke aanwijzingen voor dat de afstemming van de zorgverlening goed verloopt. Toont interesse in de gezondheidssituatie en leefomstandigheden van de zorgvrager en zijn naasten/ mantelzorgers. Past diverse vormen van gesprekstechnieken toe. Doet moeite om gevoelens te begrijpen. Luistert aandachtig wanneer bij de evaluatie zaken naar voren worden gebracht. Neemt de benodigde tijd om over de verkregen informatie na te denken zodat deze op de juiste wijze kan worden verwerkt. Vraagt in het kader van de afstemming van de zorgverlening de mening van betrokkenen. Overlegt regelmatig en tijdig met andere zorgverleners. Leidt het anamnesegesprek met de zorgvrager aan de hand van een standaard vragenlijst in goede banen. Kijkt naar de verschillende belangen en mogelijkheden, probeert eruit te halen wat realistisch mogelijk is. Streeft overeenstemming na door te zoeken naar duidelijke winwin situatie. Verwerkt gegevens nauwkeurig en volledig. Formuleert op correcte wijze kernachtig de doelen en activiteiten in een zorgplan. Formuleert vlot en bondig. Past haar kennis over stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen, en ziektebeelden van verschillende zorgcategorieën toe. Gebruikt de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager voor het opstellen van de zorgdoelen. Draagt vakkennis in duidelijke taal over aan collega’s en andere deskundigen. Hanteert een actieve houding in vakinhoudelijke discussies. Levert bijdrage aan de ontwikkeling van het vak Verzorgende-IG. Analyseert grondig verkregen gegevens. Legt juiste verbanden. Trekt logische conclusies uit verkregen gegevens. Haalt belangrijkste informatie uit de evaluatiegegevens en trekt logische conclusies. Lost problemen op en stelt het zorgplan bij.

44


Competenties in de werkprocessen P. Leren

Q. Plannen en organiseren

S. Kwaliteit leveren


Prestatie-indicatoren          

T. Instructies en procedures volgen U. Omgaan met veranderingen en aanpassen

Cohort 2011-2012

 

Gebruikt feedback om te leren. Houdt vakkennis en vaardigheden bij. Stelt persoonlijke concrete doelen op t.a.v. persoonlijke ontwikkeling. Verwoord haar visie op verzorging. Bepaalt in overleg welke werkzaamheden en activiteiten prioriteit hebben. Stemt activiteiten goed op elkaar af. Plant werkzaamheden in een logische volgorde met realistische tijdsplanning. Bewaakt de kwaliteit van de werkzaamheden op systematische wijze. De uit te voeren werkzaamheden voldoen aan de kwaliteitseisen die de organisatie stelt. Gebruikt eigen deskundigheid om de kwaliteit van de zorgverlening te verbeteren. Handelt volgens de voorgeschreven procedures rondom kwaliteitsverbetering. Past eigen gedrag en/of eigen aanpak snel en gemakkelijk aan, aan de nieuwe, veranderde eisen.

45


Cohort 2011-2012



NAAM STUDENT

: …………………………………………………………………….

OPLEIDING

: …………………………………………………………………….

CURSUSJAAR

: …………………………………………………………………….



NIVEAU


WORDT AFGENOMEN OP

DATUM

: …………………………………………………………………….

TIJDSTIP

: VAN ………………… TOT ………………………………………

TIJDSTIP NAGESPREK

: VAN ………………… TOT ………………………………………

AFDELING

: …………………………………………………………………….

NAAM BEOORDELAAR

: …………………………………………………………………….



STUDENT:

NAAM ……………………………………………

NAAM …………………………………………

PARAAF ………………………………………….

PARAAF ……………………………………….

46

ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT

Recommend Documents