63
BAB III TINJAUAN KHUSUS
3.1 Data Survei Observasi Lapangan dan Literatur 3.1.1
Observasi Lapangan Taman Kanak-kanak embun pagi 1. Sejarah Sekolah Embun pagi didirikan pada tahun 2005. Pada awalnya sekolah memulai programnya dengan membuka kelas-kelas pra sekolah (pre-school) yaitu: -
Nursery (umur 3 tahun),
-
Kindergarten 1 (TK A/TK Kecil (umur 4 tahun) dan
-
Kindergarten 2 (TK B/TK Besar (umur 5 tahun).
Masing- masing satu kelas untuk setiap jenjang kelas, dengan jumlah kelas adalah 10 kelas. Pada tahun ajaran 2007-20013, dibuka 3 kelas untuk Nursery, 4 kelas untuk K1 (TK A) dan 3 kelas untuk K2 (TK B). Masing-masing kelas mempunyai 2 orang guru kelas dengan jumlah murid perkelas adalah 15 siswa, dengan demikian ratio guru murid adalah 2:15. Hal ini disesuaikan dengan proses pembelajaran yang diterapkan berupa classroom oriented dan student oriented. Jumlah guru kelas yang ada sekarang adalah 12 orang. Selain itu ditambah dengan beberapa guru bantu untuk mata pelajaran olah raga, bahasa inggris, musik, pengetahuan agama islam dan ekskul renang. Jumlah guru yang ada adalah: 5 orang. Yang dimaksud dengan dengan classroom oriented adalah, misalnya dalam satu minggu anak belajar pengenalan dan melafalkan huruf “a” sampai “d”. Bila ada anak yang ternyata hanya mampu mengenal huruf dari “a” sampai “c”, maka guru akan memberikan perhatian khusus atau memfokuskan pada anak yang bersangkutan agar bisa mengejar target kelas. Caranya dalam seminggu sebanyak 2x pertemuan anak harus tinggal atau belajar lebih lama 20 menit dibandingkan teman-
64
temannya. Dengan kata lain, ia mengejar ketertinggalannya. Adapun student oriented maksudnya adalah berorientasi pada siswa mengingat kemampuan setiap anak pada dasarnya berbeda. Contoh, ada anak yang bisa menyelesaikan lembar kerja dalam waktu 5 menit, tapi ada juga yang baru bisa menyelesaikannya 20 menit kemudian. Maka bagi anak yang mampu mengerkajakan tugas dengan cepat lembar kerjanya 2-3 kali lebih banyak. Dengan begitu, tidak ada anak yang merasa bebannya terlalu ringan, tak ada pula yang merasa tugasnya berlebihan. Sekolah Embun Pagi berusaha menerapkan pendidikan yang tidak hanya berkualitas, namun juga memenuhi standar internasional. Karena itu, Embun Pagi mengimplementasikan kurikulum
eclectic-progressive,
yang
diantaranya
kurikulum
Nasional, internasional dan metode belajar active learning. Anak didik mendapat stimulasi agar mereka bisa mengembangkan kreativitas, berani bereksplorasi dan mengekspresikan diri. Selain melatih motorik, emosi, sosialisasi dan kemandirian. Tak kalah penting adalah pembentukan karakter islami yang kuat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Bahasa pengantar yang dipakai kelas K2 untuk semester 1 billingual dan semester 2 full english. 2. Lokasi Embun Pagi Islamic School terletak di jalan Raya Kalimalang No. 39 (Gd. ILP Kalimalang) Jakarta Timur 13440, Phone (021) 860 1626, Fax (021) 860 2025.
Peta 3.1 : Site plan TK Embun Pagi Islamic School (Sumber : Document Embun Pagi)
65
3. Eksterior Bangunan
Foto 3.1 : Tampak Bangunan Embun Pagi Islamic School (sumber : Document pribadi Embun Pagi)
4. Visi dan Misi Dengan menggunakan kurikulum yang telah ditetapkan oleh Dinas pendidikan Dasar dan dikembangkan dengan kurikulum yang bernuansa Islami dan Internasional, terhitung sejak tanggal 02 Januari 2006 kami mendirikan Sekolah Embun Pagi. Sekolah Embun Pagi memiliki Visi dan Misi, yaitu : -
Visi : Menjadi sekolah yang menyenangkan sehingga dapat mengembangkan potensi anak secara optimal dan menyeluruh.
-
Misi : Menjadi sekolah yang memiliki standar internasional. Membentuk kepribadian dan karakter Islami, dan yang terakhir adalah menjadi tempat kedua untuk anak setelah rumah mereka.
5. Fasilitas -
Class Room
a. Preparation Center Sentra persiapan, yang berfokus pada tiga dasar yaitu ilmu membaca, menulis, dan menghitung dalam bebrbagai cara yang menarik. Dengan menggunakan papan huruf dan dengan cara-cara lain.
66
Foto 3.2: Ruang Preparation ( Sumber : Document Pribadi )
b. Islamic Studies Center Menjelajahi nilai-nilai Islam dengan menerapkan mereka dalam rutinitas sehari-hari. Anak-anak juga belajar nilai-nilai Islam melalui lagu, story telling dan menonton CD. Pengajaran alat peraga juga disediakan untuk membuat kegiatan belajar lebih menyenangkan.
Foto 3.3: Islamic Studies ( Sumber : Document Pribadi )
67
c. Block Center Sentra yang mengajarkan anak untuk mengembangkan aspek kognitifnya.
Ini
dilakukan
dengan
media
konstruksi,
mengexplore, menciptakan dan memperbaiki masalah. Anak juga akan mempelajari geometry, keseimbangan, dan lainnya di sentra ini.
Foto 3.4: Block Center ( Sumber : Document Pribadi )
d. Dramatic center Sentra dramatic merupakan media dalam mengexpresikan, meniru,
dan
mempromosikan
pengembangan struktur bahasa.
bahasa
anak
dan
juga
68
Foto 3.5: Dramatic Center ( Sumber : Document Pribadi )
e. Explorasi Center Explorasi sentra, merupakan tempat untuk berinteraksi yang membiarkan anak untuk bergexplore dan berpengalaman terhadap keindahan
dunia.
Mereka
juga
akan
belajar
bagaimana
menyelesaikan masalah dan estimasinnya. Sentra ini akan membantu anak untuk mengembangkan kemampuan observasi mereka.
Foto 3.6: Exploration Center ( Sumber : Document Pribadi )
69
f. Art & Craft Center Pusat di mana anak-anak mengembangkan keterampilan motorik halus dan rasa seni. Pusat ini juga memungkinkan anak-anak untuk mengeksplorasi kreativitas mereka pada karya seni.
Foto 3.7: Art and Craft Center ( Sumber : Document Pribadi )
g. Sains Center Ruang belajar untuk mengetahui ilmu-ilmu pengetahuan alam. Disediakan beberapa kursi,meja, dan lemari penyimpanan alat peraga.
Foto 3.8: Sains Center ( Sumber : Document Pribadi )
70
-
Area Bermain Indoor dan Outdoor tersedia arena bermain jembatan gantung, ayunan, perosotan dan arena mobil-mobilan.
Foto 3.9: Area Bermain Indoor dan Outdoor ( Sumber : Document Pribadi )
-
Mushola, tempat siswa melaksanakan shalat dhuha dan dzuhur Tempat para guru, murid dan pengelola taman kanak-kanak melaksanakan ibadah. Mushola dibuat terbuka dan menggunakan penghawaan alami.
Foto 3.10: Musholla ( Sumber : Document Pribadi )
-
Ruang komputer Ruang belajar yang bersangkutan dengan teknologi. Disediakan beberapa komputer dan kursi.
Foto 3.11: Ruang Komputer ( Sumber : Document Pribadi )
71
-
Perpustakaan (Reading Center) Ruang ini digunakan oleh anak-anak untuk membaca buku-buku yang mereka sukai, di ruangan ini juga disediakan alat-alat musik untuk mereka bermain dan belajar tentang macam-macam musik. Disediakan rak buku, kursi, sound, lemari peralatan dan alat-alat musik.
Foto 3.12: Perpustakaan ( Sumber : Document Pribadi )
-
Kolam renang, tersedia di bagian belakang sekolah dengan kedalaman 60cm sampai 1,8m.
Foto 3.13: Kolam Renang ( Sumber : Document Pribadi )
72
-
Ruang Kepala Sekolah Ruang Kepala Sekolah adalah ruangan yang digunakan oleh kepala
sekolah
untuk
menyelesaikan
pekerjaannya
serta
menerima tamu khusus yang bersifat penting dan pribadi. Ruangan ini difasilitasi 1set Meja dan Kursi kerja serta lemari penyimpanan berkas juga tropi dan 2 bangku visitor.
Foto 3.14: Ruang Kepala sekola ( Sumber : Document Pribadi )
-
Ruang Administrasi Ruang Administrasi adalah ruangan tempat orang tua melakukan pendaftaran dan pembayaran untuk kegiatan sekolah, ruangan ini difasilitasi 1set 2 meja dan kursi kerja beserta 4 kursi visitor.
Foto 3.15: Ruang Preparation ( Sumber : Document Pribadi )
73
-
Ruang Guru Ruang Guru Ruang guru merupakan ruangan tempat berkumpulnya guru-guru untuk mempersiapkan diri sebelum mengajar dikelas masingmasing dan tempat guru untuk menyelesaikan laporan berkala yang akan diberikan kepada kepala sekolah dan orangtua siswa. Untuk itu ruangan ini difasilitasi meja dan kursi kerja, serta loker penyimpanan.
Foto 3.16: Ruang Guru ( Sumber : Document Pribadi )
3.1.2
Observasi Lapangan Taman Kanak-Kanak Aisyiyah 1. Sejarah Pada tahun 1919, Aisyiyah mendirikan Taman Kanak-kanak dengan nama FROBEL. Taman Kanak-kanak ini merupakan Taman KanakKanak yang pertama kali didirikan oleh bangsa Indonesia. Selanjutnya, Taman Kanak-Kanak ini diberi nama TK Aisyiyah Bustanul Athfal. Dalam TK Aisyiyah Bustanul Athfal ini, anak-anak sebagai generasi penerus bangsa diperkenalkan dengan agama sedini mungkin untuk membekali mereka di kemudian hari. Pada tahun 1923, Aisyiyah mengadakan pemberantasan buta huruf,baik huruf Arab maupun huruf Latin, peserta yang ikut dari para gadis sampai dengan orang tua. Mereka belajar bersama dengan tujuan
meningkatkan
pengetahuan
dan
pemajuan
partisipasi
perempuan dalam dunia publik. Tahun 1925, untuk meningkatkan
74
pengetahuan dan informasi, Aisyiyah menerbitkan majalah wanita yang bernama Suara Aisyiyah. Demikian seterusnya, gerakan Aisyiyah dari waktu ke waktu terus menerus meningkatkan peran dan memperluas kerja dalam rangka peningkatan dan pemajuan harkat wanita Indonesia sampai hari ini. Aisyiyah selalu tampil dan memperjuangkan hak dan peran wanita dalam dunia publik dan domestik, menentang diskriminasi gender, menentang segala macam bentuk kekerasan terhadap perempuan, perlindungan dan sosialisasi konvensi hak anak, bimbingan keluarga sejahtera dalam rangka mewujudkan keluarga sakinah dan lain sebagainya sebagaimana semboyan awalnya bahwa Aisyiyah adalah gerakan wanita, keislaman dan kemajuan atau kekinian, maka gerakannya pun tidak pernah surut oleh waktu dan sejarah.
2. Lokasi Taman kanak-kanak Aisyiyah berlokasi di Jl. Tebet Timur Dalam No.4, Jakarta Selatan
Peta 3.2: Site Plan area TK Aisyiyah ( Sumber : Document Pribadi TK Aisyiyah )
75
3. Eksterior bangunan
Foto 3.17 : Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Tebet Sumber : Document pribadi TK Aisyiyah
Bangunan Taman Kanak-Kanak Aisyiyah : -
Merupakan bangunan tunggal
-
Mempunyai dua lantai dengan dua akses tangga.
-
Luas bangunan ini ± 1295M² dengan ketinggian plafon masingmasing lantai ± 3,5 M.
-
Dilengkapi musholla dan kolam renang sebagai fasilitas bangunan.
4. Visi & Misi -
Visi : Terciptanya sistem pendidikan pra sekolah yang kondusif, demokratis, islami, dan diridhoi Allah SWT, dalam ranga mengembangkan potensi anak sejak dini sesuai kemampuan dan tingkat perkembangannya.
-
Misi a.
:
Membekali perkembangan anak dengan keimanan sehingga mereka, menjadi anak beriman dan bertakwa.
b. Mengembangkan potensi anak sedini mungkin. c. Menciptakan suasana kondusif dan demokratis dalam perkembangan dan pertumbuhan anak selanjutnya.
76
5. Fasilitas -
Area Kelas Area kelas adalah area yang digunakan guru dan siswa untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Dalam Taman Kanakkanak Aisyiyah 4 Tebet ini jumlah kelas keseluruhan ada 11kelas yang diantaranya 2 (dua) kelas untuk Kelompok Bermain, 4 (empat) kelas untuk TK A, dan 5 (lima) kelas untuk TK B. Dan untuk TK A dan B area kelas dikelompokkan secara sentra, yang terdiri dari : sentra imtaq, sentra alam, sentra persiapan, sentra peran, sentra balok. Area kelas ini sudah termasuk pada zona semi publik. Pada area ini pencahayaan, penghawaan,tingkat kebisingan sangat diperhatikan karena menyangkut kenyamanan guru dan siswa dalam melaksanakan kegiatan belajar.
a. Sentra Imtaq Mempelajari tentang nilai-nilai dasar agama islam
Foto 3.18: Sentra Imtaq ( Sumber : Document Pribadi )
b. Sentra Alam, Mempelajari tentang mahluk hidup dan sekitarnya.
Foto 3.19: Sentra Alam ( Sumber : Document Pribadi )
77
c. Sentra Balok, mengasah daya kognitif siswa untuk mengenal dan mengolah bentuk-bentuk geometris.
Foto 3.20: Sentra Balok ( Sumber : Document Pribadi )
d. Sentra Peran, mengajarkan nilai-nilai kemandirian kepada siswa dengan cara mengenal, mendalami, dan mempraktikan karakter dari berbagai tokoh.
Foto 3.21: Sentra Peran ( Sumber : Document Pribadi )
e. Sentra Persiapan, mengajarkan nilai-nilai seni dan moral.
Foto 3.22: Sentra Persiapan ( Sumber : Document Pribadi )
78
-
Area bermain Siswa memanfaatkan waktu untuk bermain diluar jam pelajaran seperti menunggu bel masuk, istirahat, setelah bel pulang dengan pengawasan guru maupun orangtua atau pengantar. Pada area ini difasilitasi mainan-mainan pada umumnya seperti jungkat-jungkit (cradle), ayunan (swing), perosotan (slider), dan berbagai jenis permainan lainnya.
Foto 3.23: Area Bermain ( Sumber : Document Pribadi )
-
Musholla Musholla adalah area tempat beribadah yang dipergunakan oleh semua pengguna Taman Kanak-kanak Aisyiyah baik guru yang mengajarkan kepada semua siswa untuk mempraktikan solat berjamaah, maupun kegiatan berkala pengelola dan orangtua seperti pengajian, siraman rohani, dan lain sebagainya. Musholla ini
difasilitasi
sajadah
meteran,
meja
mengaji,
lemari
penyimpanan. Area ini membutuhkan tingkat pencahayaan yang tinggi, penghawaan yang baik, serta tingkat kebisingan yang rendah karena kegiatan yang dilakukan memerlukan ketenangan dan kenyamanan.
79
Foto 3.24: Musholla ( Sumber : Document Pribadi )
-
Perpustakaan Ruang perpustakaan merupakan ruangan yang disediakan untuk para siswa mengisi waktu untuk menambah pengetahuan dengan cara membaca buku-buku, berinteraksi, dan lain sebagainya yang mendukung perkembangan siswa dengan pengawasan khusus dari para guru. Ruangan ini difasilitasi rak-rak buku, meja dan kursi baca, televisi, lemari penyimpanan. Ruangan ini juga termasuk pada zona semi publik.
-
Aula Aula adalah ruangan yang dipergunakan untuk kegiatan bersama pengelola, siswa, tamu seperti upacara, olahraga/ senam, dan pentas seni. Ruangan ini berkapasitas sangat luas cukup untuk menampung pengelola, siswa, dan tamu. Ruangan ini masih termasuk dalam zona publik karena siapapun dapat memasuki ruangan
ini.
Aula
ini
membutuhkan
pencahayaan
dan
penghawaan yang sangat baik supaya ruangan tidak panas, pengap dan gelap apabila dilakukan kegitan bersama dengan jumlah individu yang banyak.
80
Foto 3.25: Ruang Aula ( Sumber : Document Pribadi )
-
UKS (Unit Kesehatan Sekolah) UKS merupakan ruangan khusus yang disediakan untuk pengecekan kesehatan atau penanganan utama apabila ada pengelola atau siswa yang sakit untuk ditangani oleh dokter sekolah. Ruangan ini tidak terlalu besar tetapi cukup untuk menangani pengelola atau siswa yang sakit karena tersedia 1 tempat tidur untuk pasien beristirahat, alat timbang, lemari penyimpanan P3K, meja dan kursi untuk konsultasi antara dokter dan pasien.
Foto 3.26: Unit Kesehatan Sekolah ( Sumber : Document Pribadi )
81
-
Ruang Komputer Ruang komputer termasuk salah satu ruangan fasilitas untuk para siswa menambah ilmu pengetahuan khususnya dalam bidang teknologi. Kegiatan yang dilakukan pada ruangan ini ialah mengajarkan
siswa
untuk
mengenal
teknologi
dan
cara
menggunakannya secara mendasar. Seperti belajar menggambar menggunakan paint, menulis / mengetik menggunaka Microsoft Word, dan lain sebagainya dengan komputer sebagai media utamanya. Komputer yang tersedia ada 5 (lima) unit dipakai secara bergiliran.
Foto 3.27: Ruang Komputer ( Sumber : Document Pribadi )
-
Area Bermain Air (kolam renang) Di Taman Kanak-kanak Aisyiyah ini terdapat pelajaran olah raga diantaranya berenang oleh karena itu difasilitasi kolam renang pada taman kanak-kanak ini supaya siswa dapat mempraktikan secara langsung oleh guru pengajar. Para siswa diajarkan beberapa tehnik berenang dan permainan air yang dapat dilakukan dikolam renang seperti lempar tangkap bola air dan lain sebagainya, sehingga para siswa tidak jenuh karena dapat belajar sambil bermain.
82
Foto 3.28: Area Bermain Air ( Sumber : Document Pribadi )
-
Ruang Kepala Sekolah Ruang Kepala Sekolah adalah ruangan yang digunakan oleh kepala
sekolah
untuk
menyelesaikan
pekerjaannya
serta
menerima tamu khusus yang bersifat penting dan pribadi. Ruangan ini difasilitasi 1set sofa, meja tamu, meja dan kursi kerja, serta lemari penyimpanan berkas juga tropi.
Foto 3.29: Ruang Kepala Sekolah ( Sumber : Document Pribadi )
-
Ruang Guru Ruang guru merupakan ruangan tempat berkumpulnya guru-guru untuk mempersiapkan diri sebelum mengajar dikelas masingmasing dan tempat guru untuk menyelesaikan laporan berkala yang akan diberikan kepada kepala sekolah dan orangtua siswa.
83
Untuk itu ruangan ini difasilitasi meja dan kursi kerja, serta loker penyimpanan.
Foto 3.30: Ruang Guru ( Sumber : Document Pribadi )
-
Ruang Tata Usaha (administrasi) Ruang tata usaha digunakan oleh staff tata usaha untuk menyelesaikan tugas khususnya dalam hal ketatausahaan dengan disediakan meja komputer, meja dan kursi kerja, serta lemari penyimpanan berkas. Ruang tata usaha ini berdampingan dengan ruang kepala sekolah.
Foto 3.31: Ruang Tata Usaha / Administrasi ( Sumber : Document Pribadi )
-
Dapur Dapur termasuk kedalam zona service. Dapur dapat digunakan oleh seluruh pengelola taman kanak-kanak ini khsusnya OB untuk menyediakan makan dan minum guru serta siswa. Didalam area ini terdapat berbagai peralatan dapur.
84
Foto 3.32: Dapur ( Sumber : Document Pribadi )
-
Area tunggu Area tunggu adalah area khusus tamu baik orang tua murid atau pengantar, maupun tamu khusus. Tersedia kursi tunggu panjang yang dapat diisi oleh 6 orang.
-
Toilet Toilet yang disediakan di taman kanak-kanak ini adalah khusus pengelola dan siswa .Toilet dibedakan antara toilet pria dan wanita. Tersedia di lantai 1(satu) dan lantai 2(dua).
Foto 3.33: Gudang ( Sumber : Document Pribadi )
-
Gudang Gudang merupakan ruangan bersifat tertutup yang digunakan untuk penyimapanan barang-barang penunjang kegiatan mengajar seperti alat peraga dan alat-alat belajar di outdoor. Ruangan ini hanya dimasuki oleh OB dan guru. Ruangan ini termasuk dalam zona service
85
3.1.3
Observasi
Lapangan
Taman
Kanak-Kanak
Mutiara
Indonesia
International (m2i): 1. Sejarah Mutiara Indonesia internasional (m-2i) sebagai salah satu sekolah dengan asuhan kakseto. Mutiara Indonesia yayasan didirikan pada tahun
1983.
pada
mengembangkan
saat,
sekolah
mutiara mutiara
Indonesia Indonesia
yayasan dengan
telah standar
internasional dalam semangat awarness nasional dan internasional sebagai (m-2i) kontribusi dalam pembangunan pendidikan di Indonesia. Dengan manajemen baru, kami telah melakukan banyak perbaikan dalam akademik kualitas dan sekolah yang berkualitas dan fasilitas sekolah. kami memiliki sebuah bangunan dengan lantai Area 3,5 ha, fasilitas waterboom, kemitraan dengan sekolah di london, sebuah komputerisasi sistem, one stop pendidikan seperti kursus pusat pelatihan dan banyak kegiatan ekstra kurikuler lainnya dapat didirikan dalam satu area di mutiara Indonesia lacation internasional. 2. Lokasi TK Mutiara Indonesia International terletak di Jl. Cikunir Raya No. 25, Kampung Dua-JakaSampurna-Bekasi Barat 1714
Peta 3.3: Site Plan Area Mutiara Indonesia International (Sumber : Google maps)
86
3. Eksterior bangunan
Foto 3.34: Tampak luar gedung TK Mutiara Indonesia International ( Sumber : Document Pribadi )
4. Visi & Misi -
Visi untuk menjadi sekolah terbaik di Indonesia yang mempersiapkan kualitas tinggi dengan lulusan dan menghasilkan individuindividu dari karakter moral, keunggulan akademik dan inovasi kepemimpinan yang menginspirasi dan berkontribusi kepada masyarakat lokal dan global.
-
Misi untuk membuat pengembangan bakat kecerdasan, kreativitas dan disiplin. untuk mendorong siswa untuk menerapkan nilai-nilai etika dan moral dalam roh pada awarness internasional untuk menjadi
warga
global
yang
bertanggung
jawab.
untuk
mengembangkan metode belajar mandiri aktif dan proses belajar
5. Fasilitas -
Area Kelas Area kelas pada TK mutiara yaitu area yang digunakan guru dan siswa untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Dalam TK mutiara
Indonesia
International
memiliki
jumlah
kelas
87
keseluruhan ada 4kelas yang diantaranya 2 (dua) kelas untuk Kelompok Bermain, 2 (dua) kelas untuk TK A, dan 2 (dua) kelas untuk TK B selebihnya digunakan untuk SD,SMP dan SMA. Di TK
mutiara
kurikulum
Indonesia tema-tema
International dan
(m2i)
perubahan
menggunakan
karakter,
belum
menggunakan kurikulum sentra. TK A (Umur 3-4 tahun), memiliki siswa sebanyak 20orang. Kegiatan dengan kurikulum pembelajaran yang sama dengan TK B, namun tingkat nya lebih ringan. TK A dibagi menjadi 2 kelas, yaitu: TK A-1 untuk anak umur 3tahun
Foto 3.35: Ruang Kelas TK A (umur 3 tahun) TK mutiara ( Sumber : Document Pribadi )
88
TK A 2 untuk anak umur 4 tahun.
Foto 3.36: Ruang Kelas TK A (Umur 4 tahun) TK mutiara ( Sumber : Document Pribadi )
TK B (TK besar), memiliki siswa sebanyak 17orang. Kegiatan pembelajaran sama dengan TK A namun lebih tambah lagi tingkatannya karena TK B sudah memasuki pembelajaran untuk persiapan masuk SD (Sekolah Dasar).
Foto 3.37: Ruang Kelas TK B (Umur 5-6 tahun) TK mutiara ( Sumber : Document Pribadi )
89
-
Laboratorium komputer Dalam ruangan ini anak-anak di ajarkan cara menggunakan teknologi dan pembelajaran melalui komputer.
Foto 3.38: Laboratorium Komputer ( Sumber : Document Pribadi )
-
Ruang Kepala Sekolah Ruang Kepala Sekolah adalah ruangan yang digunakan oleh kepala
sekolah
untuk
menyelesaikan
pekerjaannya
serta
menerima tamu khusus yang bersifat penting dan pribadi. Ruangan ini difasilitasi 1set Meja dan Kursi kerja serta lemari penyimpanan berkas juga tropi dan 2 bangku visitor.
Foto 3.39: Ruang Kepala sekolah TK Mutiara ( Sumber : Document Pribadi )
90
-
Ruang Guru Ruang guru merupakan ruangan tempat berkumpulnya guru-guru untuk mempersiapkan diri sebelum mengajar dikelas masingmasing dan tempat guru untuk menyelesaikan laporan berkala yang akan diberikan kepada kepala sekolah dan orangtua siswa. Untuk itu ruangan ini difasilitasi meja dan kursi kerja, serta loker penyimpanan.
Foto 3.40: Ruang Guru ( Sumber : Document Pribadi )
-
Unit kesehatan sekolah (UKS) UKS merupakan ruangan khusus yang disediakan untuk pengecekan kesehatan atau penanganan utama apabila ada pengelola atau siswa yang sakit untuk ditangani oleh dokter sekolah. Ruangan ini tidak terlalu besar tetapi cukup untuk menangani pengelola atau siswa yang sakit karena tersedia 1 tempat tidur untuk pasien beristirahat, alat timbang, lemari penyimpanan P3K, meja dan kursi untuk konsultasi antara dokter dan pasien.
91
Foto 3.41: Ruang Unit Kesehata TK Mutiara ( Sumber : Document Pribadi )
-
Ruang Absen, di TK mutiara Indonesia Internationa (m2i) sudah menggunakan Absen electrik, sebelum anak-anak masuk ke kelas masing-masing terlebih dahulu mereka absen di ruang ini. Ruang ini terdapat 3 meja office untuk Pengelola melakukan pendataan siswa/siswi yang masuk dan yang tidak.
Foto 3.42: Ruang Absen Anak-anak sebelum masuk kelas ( Sumber : Document Pribadi )
-
E- Library Ruangan untuk anak-anak mencari materi-materi pendidikan melalui internet dan melalui e-book, disediakan juga rak buku, komputer, meja dan kursi untuk anak-anak membaca.
92
Foto 3.43: E-Library ( Sumber : Document Pribadi )
-
Ruang tunggu & Administrasi, Ruangan ini terletak dibagian depan dekat pintu masuk, terdapat Ruang tunggu dan Tempat Administrasi untuk para orang tua murid melalukan Pendaftaran dan pembayaran sekolah.
Foto 3.44: Ruang tunggu dan Administrasi ( Sumber : Document Pribadi )
93
-
Gedung serbaguna (Aula) Ruangan ini digunakan untuk tempat berkumpul orang tua, guru dan murid disaat ada acara yang diselenggarakan oleh pihak sekolah. Namun jika tidak ada acara dari pihak sekolah ruangan ini digunakan untuk kegiatan motorik anak.
-
Pantry, Ruang tempat para guru dan Pengelola membuat minuman / makanan.
Foto 3.45: Pantry TK Mutiara ( Sumber : Document Pribadi )
-
Ruang Koprasi, Ruang tempat melayani pembelian seragam dan peralatan sekolah.
Foto 3.46: Ruang Koperasi ( Sumber : Document Pribadi )
94
-
Tempat beribadah, terletak di lantai 2(dua) di area luar gedung Taman Kanak-kanak, bedekatan dengan kantin
Foto 3.47: Mushola ( Sumber : Document Pribadi )
-
Kantin Tempat Orang tua, murid dan guru makan dan minum di saat istirahat.
Letak
terpisah
dari
bangunan
gedung
berbarengan di
Foto 3.48: Kantin ( Sumber : Document Pribadi )
-
Area Bermain Tempat anak-anak bermain bola, ayunan, dll.
Foto 3.49: Area Bermain ( Sumber : Document Pribadi TK Mutiara )
sekolah
95
3.2
Tinjauan Khusus Desain Interior : 3.2.1 Analisa Fasilitas Hasil Observasi: Fasilitas
TK Embun Pagi Islamic
TK Al-aisyiyah
√ X √ √ √ √ √ √ √ √ √ X √ X X √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ X X √
Ruang Tunggu Aula Ruang Kepala Sekolah Ruang Administrasi Ruang Guru Mushola Ruang Kelas Ruang Komputer Perpustakaan Area Bermain Kolam Berenang Gudang Dapur Ruang Koprasi Ruang Absen Toilet
TK Mutiara Indonesia International √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ X √ √ √ √ √
Tabel 3.1: Analisa Fasilitas hasil observasi 3(tiga) Taman Kanak-Kanak Sumber : Document Pribadi
3.2.2 Analisa Perbandingan dalam Interior : Analisa
TK Embun Pagi Islamic
TK Al-aisyiyah
Pencahayaan
Menggunakan pencahayaan Alami dan buatan (Lampu TL) Menggunakan penghawaan alami dan buatan (AC) Security Di setiap ruang kelas menggunakan ceiling multipleks 120x60cm
Menggunakan pencahayaan Alami dan buatan (Lampu TL)
Penghawaan
Pengamanan Ceiling
Dinding
Disetiap dinding menggunakan Cat
Menggunakan penghawaan alami dan buatan (AC) Security Di setiap area tk Alaisyiyah menggunakan gypsum board 9mm, di area aula ceiling dibuat drop dengan penggunaan kombinasi 2 warna. Disetiap dinding menggunakan Cat
TK Mutiara Indonesia International Menggunakan pencahayaan Alami dan buatan (Lampu TL) Menggunakan penghawaan alami dan buatan (AC) Security & CCTV Ceiling ruangan menggunakan gypsum board 9mm dengan penambahan cat bercorak alam (awan). Disetiap dinding kelas menggunakan
96
tembok warna putih dan penambahan wall stiker & Wall drawing untuk membantu anak dalam belajar
tembok warna putih dan penambahan wall stiker & mural untuk membantu anak dalam belajar
Lantai
Menggunakan keramik tile berwarna putih ukuran 60x60cm, yang memberikan kesan clean.
Menggunakan keramik, karpet untuk memberikan kesan hangat dan tidak licin. Untuk area bermain menggunakan matras agar saat anak terjatuh tidak terluka dan aman. Sedangkan di aula menggunakan keramik motif granit 50x50cm warna abu-abu
Sirkulasi Antar Ruang
Menggunakan Sirkulasi Linear
Menggunakan sirkulasi
Furniture
Menggunakan Material kayu dan Plastik.
Menggunakan mass Product
Komposit
cat tembok dengan mural bercorak animasi & wall stiker untuk membantu anakanak mengenal bentuk. Menggunakan keramik tile berwarna putih uk 40x40cm. Kecuali di area ruang tunggu & administrasi menggunakan marmer memberikan kesan dingin dan hangat. Sedangkan di area perpustakaan menggunakan granit & karpet. Menggunakan sirkulasi Linear
Menggunakan Material kayu dan Plastik.
Tabel 3.2: Analisa perbandingan hasil observasi 3(tiga) Interior Taman Kanak-Kanak Sumber : Document Pribadi
3.3
Studi Aktifitas Manusia 3.3.1 Data Pemakai a. Pengelola -
Tenaga kependidikan Taman kanak-kanak Tenaga
kependidikan
bertugas
melaksanakan
administrasi,
pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis
97
untuk menunjang proses pendidikan pada lembaga. Tenaga kependidikan terdiri atas Pengawas, Kepala Taman Kanak-kanak, Tenaga Administrasi, dan tenaga-tenaga lain yang menunjang keberlangsungan pendidikan yang diatur sendiri oleh masingmasing lembaga Jumlah Tenaga kependidikan : 6 orang -
Pengajar (guru), Pendidik Taman Kanak-kanak disebut guru. Guru adalah tenaga profesional yang bertugas merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran, menilai proses dan hasil pembelajaran, serta melakukan pembimbingan, pengasuhan dan perlindungan anak didik. Jumlah Guru : 20orang
b. Pemakai Pemakai taman kanak-kanak yaitu siswa dan orang tua, -
Siswa, anak-anak yang secara rutin mengikuti program kegiatan belajar dan bermain. Jumlah siswa : 127orang
-
Orang tua, mengurus biaya pendaftaran, sekolah, mengantar dan menjemput anak-anak mereka.
3.3.2 Tugas dan Tanggung jawab a. Struktur Organisasi Kepala Sekolah
Bendahara
Akademis Guru
Administrasi Tata Usaha Helpers
98
b. Kepala Sekolah -
Menyusun
perencanaan
sekolah
untuk
berbagai
tingkatan
perencanaan. -
Mengembangkan organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan.
-
Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah
-
secara optimal.
-
Mengelola
perubahan
dan
pengembangan
sekolah
menuju
organisasi pembelajar yang efektif. -
Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.
-
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal.
-
Mengelola
sarana
dan
prasarana
sekolah
dalam
rangka
pendayagunaan secara optimal. -
Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah.
-
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik.
-
Mengelola pengembangan kuriku-lum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.
-
Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien.
-
Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
-
Mengelola unit layanan khusus sekolah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
-
Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
-
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah.
99
-
Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya.
c. Administrasi (tata usaha) -
Menyusun program kerja tata usaha sekolah
-
Pengelolaan keuangan sekolah
-
Pengurusan adminstrasi ketenagaan dan sisswaUU
-
Pembinaan dan pengembangan karier pegawai tata usaha sekolah
-
Penyusunan administrasi perlengkapan sekolah
-
Penyusunan dan penyajian data/statistik sekolah
-
Mengkoordinasikan dan melaksanakan 7 K
-
Penyusunan
laporan
pelaksanaan
kegiatan,
pengurusan
ketatausahaan secara berkala
d. Pengajar (guru) Pengajar di bagi menjadi 2(dua) yaitu guru inti dan guru pendamping. Guru inti : -
Menjadi teladan bagi pembentukan karakter anak
-
Mengembangkan rencana pembelajaran sesuai dengan tahapan perkembangan anak
-
Mengelola kegiatan bermain untuk anak sesuai dengan tahapan perkembangan anak dan minat anak
-
Melaksanakan penilaian sesuai dengan kemampuan yang dicapai anak
Guru Pendamping : -
Menjadi teladan bagi pembentukan karakter anak
-
Membantu guru dalam menyusun rencana pembelajaran
-
Membantu mengelola kegiatan bermain sesuai dengan tahapan perkembangan anak
100
-
Membantu dalam melakukan penilaian tahapan perkembangan anak
e. Pesuruh dan penjaga sekolah (Helpers) Membantu jalannya kegiatan di sekolah
3.3.3 Pola Aktifitas Pemakai - Anak-anak usia 4-6 tahun Datang
Mengaji
R. tunggu
Pulang
Sholat
Belajar
Bermain/Istirahat
Toilet
Aktivitas berdasarkan Bagan diatas: -
Sebelum memasuki kelas untuk belajar anak-anak bisa bermain terlebih dahulu sambil menunggu jam belajar.
-
Datang ke area sekolah, meletakkan sepatu di rak, masuk kelas, Mengaji, sholat dhuha bersama, masuk kelas dan mulai belajar.
-
Setelah jam belajar selesai anak-anak dapat bermain di area belajar sambil menunggu jemputan orang tua.
- Pengunjung / Orang tua Datang
Ruang Tunggu (mengantar, menunggu, menjemput)
Parkir
Ruang Kantor (mendaftarkan dan Administrasi)
Aula (Mengikuti acara dari sekolah) Toilet
Pulang
101
Aktivitas berdasarkan Bagan di atas : -
Datang untuk mengantar / menjemput anak, menunggu di ruang tunggu
-
Datang menuju ruang kantor administrasi untuk mendapatkan info/ membayar administrasi sekolah.
-
Datang menuju ruang aula untuk mengikuti kegiatan yang diselenggarakan oleh pihak sekolah.
3.3.4 Pola Aktifitas Pengelola Datang
Rapat
Ruang tunggu
Kantor
Parkir
Ruang kelas (mengajar & mendampingi)
Toilet Pulang
Aktivitas Pengelola : - Datang, Menyiapkan bahan belajar, sarana dan alat peraga - Mengatur ruang belajar - Melakukan Administrasi kelas, seperti mengecek kehadiran anak didik, mengumpulkan informasi dari anak didik,dll. - Menyampaikan materi pelajaran sesuai program kegiatan - Membantu anak memiliki ketrampilan memimpin sehingga dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya cerdas, mandiri, kreatif, berakhlak
islam,
mampu
berkomunikasi. - Mengevaluasi perkembangan anak.
berkompetisi,
bersosialisasi
dan
102
3.3.5 Pola Aktifitas Barang Datang
Mengambil/ mengantar barang
Parkir
Membereskan barang
Toilet
Pulang
Aktifitas Berdasarkan Bagan : - Datang mengambil / mengantar barang menuju ruang penempatan barang dan membereskan barang.
