BAB III TINJAUAN KHUSUS CHILDREN CARE CENTER DI YOGYAKARTA Y OGYAKA ARTA III.1
Children Childrren Care Center di d Yogyakarta III.1.1. Care Center III. I.11.1. Pengertian Pengger e tiian Children Childr dren nC are Ce ar Cent nter e di Yogyakarta Yoggyakarta Children merupakan Chil Ch ildren Care Center di Yogyakarta Yog ogya y kartta merupa aka k n tempat pengasuhan pengasuhhan dan pendidikan anak uusia pe siaa dini, yang si yang berlokasi berlokasi si di D.I. Yogyakarta. muncul Yoogyakarta. Pengasuhan dan pendidikan pa pada ffasilitas asil as ilit itas as ini m u cul un diberbagai kegiatan yang bertujuan untuk memberikan membe berika k n pengawasan pengawassan pe sementara terhadap anak usia dini yang ditinggalka ditinggalkan orang kan or oran angg tu tuanya ya bekerja dan juga memberikan kegiatan yang mem memacu macu u ttumbuh umbuhh um kembang anak secara optimal, khususnya perkemban perkembangan motorik ngan mo mot toriik Slem man dengan denggann anak. Children Care Centerr berlokasi di wilayah Sleman pertimbangan masih kurangnya fasilitas pengasuhan dan pendidikan n pend did idikan an siaa di dini ni bbagi agi anak-anak ya yang ng dditinggalkan itin it i ggalkan orangg tu tua beke erj rjaa anak usi usia bekerja untuk mendapatkan kembang mendapattka kann pe ppengawasan nggaw awaasan penuh dalam tumbuh kemb mban angg yang sesuai dengan kai kaidah-kaidah ida d h-kaidah anak usia dini.
III.1.2. Fungsi Care Center IIII.11.22. Fu II Fung ngsi si Children Chil Ch ilddren C aree Ce ar Cent nter er di Yogyakarta Yog ogya yaka kart rtaa Children Center Children Care Cent nteer di Yogyakarta Yogy Yo gyak kar arta ta selain sel elai ainn be berfungsi sebagai tempat pen pengasuhan engasuhaan bagi anak yang ditinggalkan orang tuanya berkerja, jjuga sebagai uga sebaga ai sarana pendidikan non-formal bagi anak usia dini dal dalam mengembangkan alam meng gembangkan motorik anak yang dapat mempengaruhi kepri kepribadian ribadian an dan kemandirian anak usia dini, yang nantinya dapat dilanju dilanjutkan utk t an ke jenjang pendidikan selanjutnya.
44
III.1.3. Sasaran Sasaran utama yang diwadahi Children Care Center di Yogyakarta adalah anak-anak usia 1-6 tahun yang gy y g berada di dalam wilayah Da Daerah aer erah ah Istimewa Yogyakarta. Yogyak akar arta.
Program Center III.1.4. 4. P rogram Studi Dasar Da pa ppada da Children Care Cent ter di Yogyakarta Ada program Ad 2 pr rog ogra ram m utama utam ut amaa yang y ng dditawarkan ya ittaw awarkan pada da Children Care Center C nterr di Yogyakarta, Ce Yogyakarta,, antara lain: -
Program Prog ogra ram
Daycare,
anak-anak anak-a ana nak
mengikuti me meng ngik ikuti
kegiatan kke giatan
penitipan/pengasuhan serta pembinaan bbagi perkembangan agi perk ag rkem emba b ngan n anak anak usia dini. -
Program Preschoolers, anak-anak mengikuti kegiatan belajar kegia iata tann be belaja ar dan bermain sesuai dengan kurikulum Pre-Kindergarten Pre-Kinde d rggar arte tenn dan Kndergarten. Setelah mengikuti kegiatan tersebu tersebut, ut, anak ana nakk bisa sa mengikuti kegiatan Daycare.
Care Center III.1.5. Pelaku ku Kegiatan Keg egia iata tann di Children C aree Ce ar Cent nter er a. Anak-anak Anak dengan usia 11-6 -6 tahun merupakan pelaku utama utam ma ((Main Main Ma User) Center. User Us er)) dalam dala da lam m Children Care Ce Cent nter er. b. b. Pengelola Peng Pe ngel elola Bertanggung jawab kegiatan Be ja atass kelancarann seluruh selu luru ruhh ke kegi giat ataan dalam Children Caree Center. Sebagai S bagai wadah kontrol dan pelayanan Se terhadapt anak anak-anak k-anak dan oorang rang tua/wali. c. Staff Pengajar Bertanggung ja jawab awa w b terhadap terhadap anak didik yang melakukan berbagai macam keg kegiatan. egiiatan. Staff pengajar berperan sebagai orang tua pengganti atau pengasuh anak di lingkungan ruamh, yaitu berupa seorang guru pembimbing dan pendamping/pengawas yang membantu guru pembimbing.
45
d. Orang Tua/Wali Anak Tidak secara langsung berkegiatan di dalam Children Care Center,, tetapi bahwa mereka dapat p tidak menutup p kemungkinan g p melakukan melaku uka kan pengawasan terhadap terrha hadap anak-anaknya pada saat melakukan kegiatan. Orang tua/wali me li juga juga dapat ikut terlibat dalam suatu kkegiatan egiatan khusus yang diadakan. n. Dokter, e. Do Dokt kter er,, Suster er Dokter perkembangan Do okt kteer mengawasi langsung kesehatan kese seha h tan serta perk rkembangan anak-anak anak k-a -anak pada Children Caree Center, C nterr, dibantu Ce diba di bantu oleh eh suster sebagai asisten. Terbagi menjadi 3 (tiga) jenis (ti tiga g ) je jeni niss do dokter yyaitu aitu dokter psikologi anak, dokter ahli penyakit anak, dan an da an do dokter ggigi i i ig anak. f. Servis staff Bertanggung jawab terhadap kebersihan, kea keamanan, amanaan, n dan an ketertiban seluruh jalannya aktivitas di dalam m bangunan banguunann Children Care Center. Yang termasuk didalamnya didalam mnya adalah adalahh satpam, tukang mekanik. saatp tpam am, cleaning clea cl eani n ng service, tu tuka kang ng masak, mas asak a , dan mekani nikk. g. Masyarakat U Umum/Pengunjung mum/ mu m Peeng ngunjung Tidak menutup kemungkinan adanya masyarakat umum m uuntuk ntuuk berkegiatan bangunan. Pengunjung dapat mengikuti berk be rkeg egia iata tann di dalam bangu guna nann. P engu en gunj njun ungg da dap pat me meng ngik ikuti kegiatan pelatihan lainnya kegi ke giat atan pel lat atih ihan an ataupun ata tauupun kkegiatan eg gia iata tann kh khusus lainn nnya ya yang diselenggarakan. disselenggaraka di kan.
Center III.1.6. Kegiatan Children n Care Cent ter di Yogyakarta Lingkup kegiatan keegi g atan yang yan ang akan diwadahi dalam Children Care Center dibagi menjadi menjaadi d 3 macam: macam: -
Lingkup Kegiatan P Pokok okok Yang terwadahi dalam kegiatan pokok ini adalah kegiatan pengasuhan anak usia dini, antara anak dengan guru pembimbing/pembina kesenian, komputer dan hal-hal yang berkaitan dengan kreatifitas anak. Terdapat 2 program utama
46
dalam lingkup kegiatan pokok ini yaitu, kegiatan penitipan anak (daycare), dan kegiatan Pre-schoolers yang terdiri dari kelas Pre-Kindergarten dan Kindergarten. g g -
Kegiatan Lingkupp K egiatan Penunjang menekankan Kegiatan penunjang lebih menek ekan ankan pada hasil yang di dapat dari karya karya kreatifitas anak, sepertii ppameran ameran keseninan, pertunjukan musik tari, maupun pe ertun unju jukan mu musi sikk da dann ta ari r , ma maup upun un pertandingan pertandingaan olah raga.
-
Lingkup Ling ngku kup Kegiatan Pendukung merupakan kegiatan-kegiatan Ke Kegiatan pendukung merup pak akan keg egia iata tann-kegiatan an yang Care mendukung jalannya proses pengasuhan pengasuh uhan a ddii Children Chil Ch ildren C are Center, contohnya kegiatan pemeriksaan kkesehatan e ehattan aanak es nak ddan an pembimbing konsultasi antara orang tua dengan guru pembim mbi b ngg atau ata tauu do ddokter kter er pembina, anak, kegiatan administrasi, pelatihan pembi ina, da dann juga pelayanan umum (perpusatkaan, pusat informasi anak). an nak).
pada Berikut ini merupakan kegiatan yang ada pad da Children Chhildreen Center berdasarkan Care C ente en terr di Yogyakarta Yogyakarta be erd rdas asar arka kann li llingkup ngkup kegiatannya: kegiattan annya: -
Program Daycare Dayccar aree Kegiatan yang ada ad da di program Daycare dibagi menurut menur urut ut uusia sia anak. anak an ak. Di Dima Dimana mana terbagi menja menjadi jadi di 4 ggolongan olon ol onga gann us usia usia, ia, ya yait yaitu itu Infant Infa In fant nt (01,55 ta tahun), Toddler Untuk 1, tah hun), To Todd ddle lerr (1,5-3 (1,5-3 tahun). tahu ta hun) n). U nttukk golongan golong ngan an usia Preschooler, yang Playgroup tahun) Pr yang terdiri terd dir iri dari Pl Play aygr grouup (3-4 (3-4 tah ahun) dan tahun) Kindergarten (4-6 (4 tahun un) dapat mengikuti kegiatan Daycare belajar-mengajarnya setelah kegiatan kegiataan belajar-m mengajarnya telah selesai.
47
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Kelas Infant
(Sumber: Analisis Penulis)
Tabel 3.2 Jadwal Kegiatan Kelas Todd Toddler dler
(Sumber: Analisis Penulis)
-
Program Pre-schoolers
Kegiatan yang ada di program Pre-schoolers dibagi menjadi 2 kelompok usia yang terdiri dari Playgroup (3-4 tahun) dan 48
Kindergarten (4-6 tahun). Kegiatan utma pada program ini berlangsung dari pukul 07.00 – 12.00. Setelah kegiatan utama berakhir,, anak yyang orang g dititipkan p g tuanya y bisa mengikuti g pukul17.30 kegiatan n Daycare Daycare hingga pu uku k l17.30 atau hingga dijemput orang oraang tua untuk pulang kerumah. or
Tabel Playgroup Tabe bell 3. 3.33 Jadwal J dw Ja dwal a Kegiatan Keg egia iataan Kelas Play ygr group
(Sumber: (Sumbe er: Analisis Penulis)
49
Tabel 3.4 Jadwal Kegiatan Kelas Kindergarten
(Sumber: (Su (S umber: Analisis Penulis)
III.1.7. II II.11.77. Fa Fasi Fasilitas sili lita tass Children Chil Ch ildr dren en Care Cent Center ter di Yogyakarta Yog ogya yaka kart rtaa Fasilitas-fasilitas terdapat untuk Fasilitas-fasi Fa sili lita tass yang ya terdapa at un untu t k menunjang menunjan angg se seluruh kegiatan Jadwal Center Yogyakarta kegi egiat atan pada Jadw dwal Children Childr dren Care Cent nter er dii Y ogya og yaka kart rta adalahs sebagai berikut: -
Fasilitas Kegia Kegiatan atan Pokok o Public Area Area o Ruang Istirahat Isti tirahatt Anak o Ruang Bermain Berm main Indoor/Outdoor o Ruang Pengasuh o Ruang Makan Anak o Dapur o Toilet Anak 50
o Toilet Pengasuh/Pengajar/Pengelola o Gudang o Ruangg Kelas (tiap ( p kelompok p umur dibedakan)) Kepala Sekolah o Ruang Ru ah o Ruang Pengajar Rapat o Ruang Ruan ng Rapa p t o Ruang R angg Makan Ru Maka Ma kann o Pantry Pantry o Gudang Gudang -
Fasilitas Kegiatan Penunjang o Hall o Art Center, untuk mengembangkan saraf motorik m to mo tori rikk halus h lus ha serta meningkatkan kreativitas anak. o Ruang Komputer o Ruang Musik o Playroom, Play Pl ayro room, berfungsi berfunngs gsii sebagai seba se baga gai tempat bbersosialisasi ersosialissasii er dengan ssesama e am es ma serta sebagai tempat merangsang merangs gsan angg kreativitas anak. motorik o Gymnasium, Gymn Gy mnasium, untuk mengembangkan meng me ngem emba bang ngka kann saraf sara sa raff m oto tori rikk kasar ka dan tempat dan temp mpat at bbersosialisasi erso er sosi sialisasii dengan deng de ngan an sesama. kegiatan mengenal o Mini Garden, Garden, untuk un kegiiat atan an bberkebun, erke er kebu bunn, m engenal macam-macam macam--macam ta tanaman. o Kolam m
Renang, Renang g,
tempat
untuk
memfasilitasi
perkembangan fisik perkemba b ngan fis sik anak. o Playground Playgrouund n -
Pendukung Fasilitas Kegiatan P endukung en o Perpusatakaan
Anak,
untuk
meningkatkan
minat
membaca pada anak. o Klinik Anak o Ruang Konsultasi Psikologi Anak
51
o Ruang Training Pengasuh Anak Usia Dini o Ruang Tunggu o Ruang g Pengelola g Rapat o Ruang Ru o Ruang Arsip o Toilet et Utilitas o Ruang R angg Ut Ru Util ilit i as a o Ruang Ruang Staff Keamanan o Parkir Parkir Pengelola o Parkir Umum III.2 III. I2
Children Anak Ch hildren Care Center yang Merangsang Perkembangan n Motorik Mot otoorik ik A nak k Usia U sia Dini III.2.1 Perkembangan Motorik III.2.1.1. Pengertian Perkembangan Motorik Anak Usiaa Dini Pertumbuhan fisik pada setiap anak ttidak idak selaluu sama, sama sa ma, ad aadaa beberapa aanak nakk ya na yang ng mengalami ppertumbuhan ertumbuhhan er secara
ccepat, epat, ep
tetapi te tet tapi
ada
pula
yang
mengalami menga ala lami m
keterlambatan. Pada masa kanak-kanak, pertum pertumbuhan umbu buha han tinggi ting ti nggi gi badan dan berat badan bad adan an rrelatif elat el atif if sseimbang, eimb ei mban angg, tetapi tet etap apii secara seccara se bertahap mengalami be ttubuh ubuh ub uh anak ak akan an mengal lami pperubahan. erub er ubahan. Bilamana memiliki penampilan na di masa bbayi ayi anak m e il em ilik ikii pe pena namp mpil ilan yang gemuk, maka maka secara seca cara perlahan-lahan tubuhnya berubah menjadi lebih lang langsing, gsing, sedangkan kaki dan tangannya mulai memanjang. meemanjang. g. Ukuran kepalanya masih tetap besar jika dibandingkan dibandi d ngkaan dengan tubuhnya, namun pada akhir masa kanak-k kanak-kanak -kaanak ukuran kepalanya tidak lagi terlalu besar jika dibandingkan dengan tubuhnya. Selain berubahnya berat dan tinggi badan, anak juga mengalami perubahan fisik secara proporsional. Pada masa kanak-kanak, anak mengalami perubahan fisik
52
menuju proporsi tubuh yang lebih serasi, walaupun tidak seluruh bagian tubuh dapat mencapai proporsi kematangan dalam waktu yyang g bersamaan. Perubahan
proprosi propro rosi s
tubuh
mempunyai
irama
cepat dan ada pula pertumbuhan sendiri, ada yang tumbuh tu yang lambat, lambat, namun semuanya akan aka mencapai taraf kematangan tepat kematang ke ngan an uukuran kura ku rann te tepa patt pa pada da saatnya. Pola perubahan perubahan yang cenderung ceend n erunng berbeda pa ppada da setiap anak pertumbuhan fisik anak menyebabkan pertumb mbuh u an fis isik ik anak-anak anak-anak k tampak berbeda satu sama lain. Misalnya ada ada d beberapa beb eber erap apaa anak k yyang ang memiliki kepala terlihat seperti lebih besar bes e ar dari dar a i ba bbadannya, dannya y , sedangkan yang lain justru seolah-olah mempunyai meempuuny nyai ai kepala kepalla yang terlalu kecil, ada tungkai kakinya yangg pan panjang, nja jang ng, tapii ada pula yang pendek. Perubahan fisik dan daan perubahan peeru ruba b haan proporsi tubuh anak yang terjadi pada masa pe pertumbuhan, ertumbuhhan n, akan mempengaruhi bagaimana anak ini m memandang eman andang dirinya bagaimana memandang lain. ini diri di riny nyaa dan bagaiman anaa di diaa me mema mandang orangg la lai in. Hall in ni akan terce tercermin cerm rmin dari dar arii pola penyesuaian diri anak. Seorang Seor oran angg anak misalnya, yang terlalu gemuk akan mulai men menyadari enya yada dari bahwa dapat mengikuti permainan bahw ba hwa dia tidak da dapa patt me meng ngik ikut utii pe perm rmai aina nann ya yang dilakukan sebayanya, setiap dillakuka di kann ol oleh eh tteman eman seb em ebay ayan anya ya, kkarena arena setia iapp aturan at permainan dapat dipatuhinya atau secara permaina nan tidak da apat dipatuhi hiny nyaa at tau kkarena aren ar ena se sec cara fisik anak selal selalu alu kalah da ddalam lam permainan. Di pihak lain, temantemannya menganggap temannyya akan m enganggap anak gemuk itu terlalu lamban ddan an tidak perlu diajak bermain lagi. Kondisi ini akan menim menimbulkan imbulk kan perasaan tidak mampu dan tidak disenangi teman-temannya, tem man an-temannya, sehingga dapat mempengaruhi pembentukan konsep dirinya, pada akhirnya akan mempengaruhi perkembangan kepribadian anak. Pertumbuhan mempengaruhi
fisik
proses
yang
dialami
perkembangan
anak
akan
motoriknya.
53
Perkembangan
motorik
berarti
perkembangan
pengendalian jasmaniah melalui kegiatan pusat syaraf, urat syaraf dan otot-otot yyang besar y g terkoordinasi. Sebagian g waktu wakt wa ktu anak dihabiskann de ddengan ngan bergerak dan kegiatan menggunakan bergerak ini akan sangat mengg gun u akan otot-otot yang ada tubuhnya. pada tub ubuhnyya.
Gambar 3.1 Gerakan memanjat merupakan satu n salah sat tu gerakan motorik kasar ( (Sumber: http://taronga.org.au/sites/default/files/imagecac chee/c /content ntthttp://taronga.org.au/sites/default/files/imagecache/contenttitle-image/jumping-castle_climbing.jpg, title-im imag age/jumpingg ca castle_climbbin ing. g.jp jpgg, diakses pa ppada da tangg tanggal ggal al 10 M Mei ei 2013, 221:36) 1:336) 6
Gerakan yang banyak menggunakan otot otot-otot t-o -oto tott ka kas kasar sar dise di disebut sebu butt motorik moto mo t rik kasar kasa ka sarr ((gross gros gr osss motor) moto mo torr) ya yang ng ddigunakan igun ig unak akan an uuntuk ntuk melakukan memanjat, melompat me mela laku kukan aaktivitas ktiv kt ivitas bberlari, erla er lari ri,, me mema manj njat, me melo lomp mpaat atau melempar. Sementara menggunakan melempar r. Sement ntara gerak yang m engg en ggun unak akan otot-otot yang motor)) cenderung halus ya ang disebut motorik halus ((fine motor digunakan hanya di igu g nakan un untuk aktivitas menggambar, meronce, menggunting, menggunt tin i g, menempel men nempel atau melipat. Menurut Menur rut Seefel (dalam Moelichatoen, 1991), menggolongkan menggolongka kan tiga keterampilan motorik anak: 1) Gerak lokomotor (gerakan berpindah tempat) dimana bagian tubuh tertentu bergerak atau berpindah tempat; misalnya jalan,lari,dan loncat.
54
x
Berbaring Beberapa variasi gerakannya, sebagai berikut : a. Berbaring e ba g terlentang e e a g b. Berbaring Berbarin ingg telungkup c. Berbaring miring ng ke kanan d.. Berbaring Berb Be r ar aring miring ke ki kiri r
x
Berjalan Berj Be rjal alan n Jalan melangkah Jala lann adalah adal ad a ah suatu gerakan ger erak akan mel lan angkah ke dilakukan saja segala arah yang dil ilak akukan ooleh lehh si le ssiapa apa sa aja j dan Namun tidak mengenal usia. Nam mun u demikian, dem mik ikia ian, n, gerakan gerak a an masa yang tidak diperhatikan pada m asaa us usia ia sekolah a dasar
dikhawatirkan
akan
mengakibatkan m enga gaki kiba batkan n
kelainan dalam berjalan di kemudia kemudian hari. Untuk an ha ari ri. Un U tuk bentuk-bentuk latihan itu gerak berjalan maupun bentuk-be entuk latiha hann disosialisasikan dengan dalam berjalan harus disosialisasik kan den ngan n kelompok kecil cara bermain, baik itu dalam kelo omp pok kec ecil il maupun m upun besar. ma besar. x
Berlari Berl Be rlarri Berlari bisa dimanfaatkan oleh guru gur uruu sebagai seba se baggai dasar un untuk memberikan da untu tukk me memb mber erik ikan an olah ola lahh tubuh tubu tu buhh kepada keppada ke siswa memanfaatkan si isw swaa secara secaraa tteratur.Guru erat er a ur.Gur Guruu bisa mem eman anfa faatkan faktor-faktor seperti tempat, f ktor-fak fa aktor gerakan, sep per erti ti tem mpa patt, waktu, dan kekuatan untuk menciptakan berbagai variasi berlari.Variasi berlari.Va ariasi dapat juga diciptakan dengan menggunakan m enggunnakan fungsi-fungsi tubuh dan anggota bagian ba agi g an n ttubuh. ubuh. Berlari B rlari Be
tidak
banyak
berbeda
dengan
berjalan, hanya saja akan lebih cepat sampai tujuan dan gerakannya suatu saat melayang di udara atau agak melompat.
55
x
Melompat Lompat adalah suatu gerakan mengangkat tubuh dari sua suatu ubu da u titik kee titik lain a yang ya g lebih eb jauh jau atau tinggi dengan denggan ancang-ancang lari cepat atau menumpu lambat dengan menump mpuu satu kaki dan mendarat tubuh dengan a kaki at aatau au anggota tub ubuh lainnya dengan keseimbangan kese ke seim mba bang n an yyang an ng ba baik. Contohh pengembangan pengembangan gerak lompat, misalnya lompat g rak lomp ge pat, mi isaln lnya y lom mpat jauh.
x
Meloncat Loncat adalah suatuu gera gerakan mengangkat aka kann me m ngan ngk g at jauh tubuh dari suatu titik ke titik lain la yang yan angg lebih le jaauh u dari atau tinggi dengan ancang-ancang ng dar arii cepat ceepa patt atau u mendarat lambat dengan menumpu dua kakii dan m enddarat en lainnya dengan kaki atau anggota tubuh lai innyaa dengan dengaan keseimbangan yang baik.
x
Melempar Melempar adalah gerakan mengarahkan Melemp mpar ar ad dallahh ge gera r kan meng gar arahkan sa satu tu benda mengayunkan bend be n a ya yang dipegang dengan cara mengayun unka kann dilakukan tangan ke arah tertentu.Gerakan ini di dila laku kuka kan menggunakan tangan dengan m engg en ggun unak akan an kkekuatan ekua ek uata tan ta ang ngan an ddan an lengan leng le ngan an serta serta memerlukan memer erlu luka kan koordinasii beberapa beb eberapa unsur misalnya u sur gerakan, un gera rakkan, misalny ya lengan le an dengan denga gann jjari ari yang melepaskan hharus arus mele lepaskan benda yang dipegang pada saat yang tepat. tepatt.
non-lokomotor 2) Gerakk non n-lokomotor (gerakan tidak berpidah tempat)) di dimana sebagian anggota tubuh tertentu saja yang digerakkan namun tidak berpindah tempat. Gerakan
stabilisasi
(nonlokomotor)
termasuk
didalamnya, seperti : -
Dodging
56
-
Stretching dan Bending
-
Twisting dan turning
-
Swinging Sw win ingi ging ng dan swaying
-
Pulling Pushing dan Pull llin ingg
3) Manipulatif, M nipulatif, dimana ada sesuatu Ma sesuuat atu yang digerakkan misalnya misaaln mi lnya ya
melempar, melem empa par, r
menangkap, menangk kap ap,
menyepak,
lain yang berkaitan memukul, dan geraka gerak akaa la lai in yan ang berkai aita t n dengan sesuatu. lemparkan dan tangkapan tangka kapa pan sesu uat atu. u. termasuk dalam gerakan Beberapa gerakan yang term masukk ddii da dala lam ge era r kan manipulatif adalah menggelindingkan menggelindi d ngka kann bola b la atau bo ata t u menangkap, menahan sejenisnya, melempar dan menangk kap ap, me mena naha han atau au memukul. trapping, memantul atau men-dribbling ng me emu muku kul. x
menggelindingkan Menggelindingkan Bola, menggelin ndinggka kann atau au tenaga rolling, meliputi pengarahan gaya atau tena nagaa terhadap suatu objek yang mempertahankan memp pertaha hankan an kontaknya dengan deng de ngan an ppermukaan ermukaan tempat tem mpat benda bend ndaa tersebut ters te r ebut ut bergerak. ber ergerak.
x
Melempar, keterampilan Mele lempar, Melempar merupakan keter ram ampi pila lan menggunakan manipulatif ya yyang ng rrumit umit um i yang yangg me meng nggu guna naka kann ssatu atu atau untuk melontarkan at au ddua ua tangann un untu tukk me mel lontarka kann oobjek bjek udara menjauhi bbadan adan ke ud udar ara
x
Selain S elain tergantung ter ergantung dari beberapa faktor (ukuran ukuran anak, uku uran objek, dan lain sebagainya), lemparan l mparan le n dapat di lakukan di bawah tangan, di atas kepala, at a kep pala, di atas lengan atau di samping.
x
Menangkap Mena nanngkap
merupakan
gerakan
dasar
manipulasi yang melibatkan penghentian suatu objek yang terkontrol oleh satu atau kedua tangan. Pada tahap awal biasanya objek akan dihentikan dengan satu bagian atau beberapa
57
bagia anggota tubuh.Penguasaan koordinasi mata tangan akan memudahkan bagi mereka unruk menangkap g p
objek j
yyang g
melayang y g
ke
hadapannya. x
Pushing Pushing dan Pulling, Pu P shing atau mendorong adalah usahaa pengerahan ga gaya atau kekuatan dalam melawan dala da lam m me mela lawa wann suatu suat su atuu objek atau u orang, apakah menyingkirkan mendorong untukk me m nyin ingkirkan ob oobjek jek dari mendorong badan badan atau mendo oro rong n bad dan menjauhi menjauhi ob objek. diartikan sebagai tarikan, Pulling di lain pihak diarti tika k n se eba baga gaii tarika an, n ini merupakan
pengerahan
tenaga ten nagaa
yang ya ang n
mengakibatkan objek atau orang orang ng bergerak ber erge g rakk mendekati badan.
dalam Berbagai kemampuan yang dimiliki anak anak da alam m maupun menggunakan otot-otot fisiknya baik otot halus hal alus m aupuun otot kasar otot kas asar dapat menimbulkan men nim imbu bulk lkan an rasa ras a a percaya diri diiri pada anak an nak anak mampu bahwa an nak m am mpu menguasai keterampilan-keterampilan keterampilan-keteramp mpil ilan an motorik. Kerampilan motorik yang berbeda memainkan mem mai aink nkaan peran pribadi pe pera rann ya yang berbeda ddalam alam al am ppenyesuaian enye en yesu suai aian an ssosial osia os iall da dann pr prib ibadi Karena motorik memiliki anak. Ka Kare rena na kketerampilan eterampilann mo et moto t rik ik ini memi mili liki ki dua membantu untuk memperoleh fungsi, pe ppertama, rtama, m embantu anak ana nakk un untu tukk me mem mperoleh kemandiriannya, kemandir ria iannya,
dan
kedua,
untuk
membantu
mendapatkan penerimaan mendapa atkan peneri imaan sosial. Untuk Untu tuk mencapai mencaapai kemandirian, anak harus mampu mempelajari mempelajar ari dann menguasai keterampilan motorik yang memungkinkan memungkink kan anak mampu melakukan segala sesuatu bagi
dirinya
sendiri.
Keterampilan
ini
meliputi
keterampilan makan, memakai baju, mandi, dan merawat diri sendiri.
58
Untuk mendapatkan penerimaan sosial, anak dituntut untuk mampu melakukan keterampilan seperti membantu rumah atau ppekerjaan sekolah,, menguasai ppekerjaan j j g keterampilan-keterampilan ke ete terampilan-keterampiila lann sekolah seperti menggambar, melukis, menari, meronce atau ata tau anak juga mampu melakukan berkaitan melaku ukan keterampilan yang berkai aita tan dengan aktivitas bola, memanjat melempar. be bermain n bo bola la, me mema manj njat at aatau tau me ta m lempar. Keterampilan motorik dikuasai Keteramp pilan motori ik sebaiknya seb ebaiknnya y dikuasa ai anak pada masa terbentuk m asa kanak-kanak, karena pada pad a a diri ri anak ana nakk akan ter erbentuk mandiri rasa percaya diri, memiliki sifar ma mand n irii dan dan mendapatkan mendap me pat a kan sebayanya. Sebaliknya penerimaan dari teman-teman sebayany nya. Seb ebal alik iknya bi bila keterampilan anak tidak mampu menguasai keteram mpila lann mo motorikk putus tersebut, anak cenderung akan merasa put utus aasa, sa,, ti sa ttidak dakk melakukan percaya diri, merasa diri tidak bisa melaku ukan aapa-apa pa-apa pa penyesuaian yang pada akhirnya dapat terbentuk penyesuaia an sosial ddan ann pribadi yang buruk. Seiring dengan Se n pperkembangan erke er kemb mban anga g n fisik yang yaang beranjak beran nja jakk perkembangan matang, pe perkem emba bangan motorik anak sudah dapat dapa da pat terkoordinasi dengan baik. Setiap gerakannya ya ssudah udaah ud kelebihan ke kele lebi bihan
gerak
atau au
aaktivitas. ktiv kt ivit itas as..
Anak Anak
cenderung cen ende deru rung
menunjukkan m enunjjuk ukkkan gerakan-gerakan ger erak akan-gerak akan an motorik motorik ik yang cukup cu uku kupp gesit masa dan lincah. lincah a . Oleh karena kar arena itu, uisaa ini in merupakan meru me rupa paka kan m asa yang ideal untuk untu tukk belajar belajaar keterampilan yang berkaitan dengan menulis, motorik,, seperti men nulis, menggambar, melukis, berenang, atletik. main bolaa dan atlet tik. Perkembangan Perkem embang ngan fisik yang normal merupakan salah satu penentu kkelancaran elancaran proses belajar, baik dalam bidang pengetahuan maupun keterampilan. Dengan kata lain, perkembangan motorik sangat menunjang keberhasilan belajar anak nanti di sekolah dasar. Pada masa usia dini kematangan perkembangan motorik umumnya sudah
59
mulai tercapai, karena itu anak sudah mulai siap untuk menerima kegiatan yang berkaitan dengan keterampilan.
Motorik III.2.1.2. Tahap Taaha hap Perkembangan M otorik Anak Usia Dini ot perkembangan Berikut adalah tabel tahap perke kemb m angan motorik anak: Motorik Tabel 3.5 Tahap p Perkembangan Peerk rkem mba ban ngan a M otorik Anak k Usia Dini USIA MOTORIK MO OTORIK KA KASAR ASA SAR R MOTORIK K HA H HALUS LUS ANAK AN NAK
1-2 1 -2 TAHUN
2-3 TAHUN
3-4 TAHUN
4-5 TAHUN
Meranngkak, Berdiri dan Merangkak, Mera berjalan beberapa langkah Berjalan cepat Cepat-cepat duduk agar tidak jatuh Merangkak di tangga Berdiri di kursi tanpa pegangan Menarik dan mendorong benda-benda berat Melempar bola Melompat-lompat Berjalan Berj Be rjal alan an mundur dan ji jinj jinjit njit it Menendang M eneend ndan angg bola Memanjat meja mej ejaa aatau tau tempat tidur Naik tangga dan lompat di terakhir anak ak ttangga angg an ggaa terakh khir ir Berdiri Be erd rdiri dengan deng ngan an 1 kkaki aki
Mengam Mengambil mbi bill benda ke kecil eci cl dengan telunjuk deng de n an ibuu jjari ari at ar aatau au telun unjuk Membuka Memb mbuk u a 2-3 2-3 ha halaman hala lam man bu buku uku k bersamaan secara ber ersamaaan Menyusun menara menarra dari dari balok Memindahkann air dari da gelas gel elas ke gelas lain kaki Belajar memakaii kauss kak akii sendiri, Menyalak Menyalakan kan TV V dan bermain remote Belajar mengupas ppisang isang Mencoret-coret dengan denngan n1 tangan tang ta ngan Menggambar M enggambar garis tak beraturan Memegang pensil Belajar menggunting mengggu gunt ntin ing Mengancingkan Meng Me ngan anci cing ngka kann ba baju ju Memakai sendiri Mema Me maka k i baju sendi diri ri Menggambar Meng Me nggamb mbar ar m manusia anussia an Melompat at dengan 1 kaki Mencuci tangan tangan sendiri Berjalan m menyusuri enyusurii ppapan apan Membentuk benda dari Menangkap Menangk kap bola besar besaar plastisin Mengendarai Mengend darai sepedaa Membuat garis lurus dan kaki Berdiri dengan deeng n an 1 kak aki lingkaran cukup rapi Menuruni ta tangga angga dengan dengan Menggunting dengan cukup cepat, Seimba Seimbang angg saat baik berjalan mundu mundur ur Melipat amplop Melompati rintangan Membawa gelas tanpa Melempar & menangkap menumpahkan isinya Memasukkan benang ke bola dalam lubang besar Melambungkan bola (Sumber: Analisis Penulis)
60
III.2.1.3. Faktor-faktor yang Merangsang Perkembangan Motorik Anak Usia Dini Perkembangan motorik g dan kualitas keterampilan p anak banyak an nak dipengaruhi olehh ba bany nyak faktor. Ini termasuk nada, kekuatan, ketahanan, perencanaan perencana naan a motoric, dan integrasi sensorik. sensorik ik. -
Nada mengacu kontraksi da (Tone) (To Tone n ) me m ngac ng acuu pa pada d kontrak ksi berkelanjutan dan keadaan otot saat is istirahat. istiraha at. t Nada bi bbisa sa dalam keadaan normal, hipotoni hipotonik maupun nikk maup upun un hhipertonik. ipertonik. ip k. Ketika nada dalam keadaan rendah at atau tinggi, mungkin tau tingg ggii, aanak nak mung na ngkin mengalami kesulitan bergerak men menggunakan lengan enggunnak akan an lenga gan atau kaki karena kekakuan atau kesul kesulitan ulit i an n uuntuk ntuk nt uk tetap p seimbang yang diakibatkan kegagalann ot otot tot ddalam a am al bekerja. Ini adalah tantangan bagi anak-anak yang anaakk an nak yan ng didiagnosis dengan kelumpuhan fungsi ota otak (cerebral ak (cereb braal palsy)
-
Kekuatan Keku Ke k atan
(Strength) (Stre reng ngth th))
me mengacu
padaa
kekuatan kekua ata tann
kontraksi terhadap konttraaks ksi ot otot ot yang sengaja diberikan terh had adap ap perlawanan untuk melaksanakan kegiatan. Se Sebagai Seba baggai contoh, dengan kondisi co anak denga gann ko kond ndis isii ot otot ot kaki kak akii yang ng llwmah wmah wm akan m mengalami masalah naik-turun enga en gala lami mi masal lah uuntuk ntuk nt uk berdiri berdi dirii atau na naik ik-t -turun tangga. tanggga ga. -
Ketahanan/Daya Ketah hanan/Da Daya
Tahan
(Endurance ((Endurance))
adalah
kemampuan untuk kemaampuan un ntuk mempertahankan tenaga yang dibutuhkan dibutu uhkan untuk unttuk melakukan suatu kegiatan. Seorang anak ddengan e gann daya tahan yang rendah mungkin bisa en menaiki tangga taangga tetapi tidak untuk memanjatnya. Ketahanan melibatkan banyak faktor, seperti muscle tone dan kekuatan, kondisi fungsi jantung dan paruparu, dan motivasi.
61
-
Keseimbangan (Balance) adalah interaksi halus keseimbangan (atau vestibular) pusat di otak dengan input p sensorik. Input p sensorik meliputi p pengelihatan, p g , kesadaran tubuh, ke posisi tub ubuh u , dan kuatan otot dan nada (tone).
Faktor-faktor
ini ni
bekerja
sama
untuk
memungkinkan memu m nggkinkan anak untuk mempertahankan memp mpertahankan postur tubuh berpindah tubuuh yang yang ttegak egak eg ak ddan an uuntuk ntuk berpind nt dah a posisi yang dibutuhkam seperti unt untuk tukk aktivitas aktivittas a duduk, merangkak, m rangkak, me berjalan, dan mencapaii ssesuatu. esuatu. es -
Motor Planningg adalah sesuat sesuatu atuu yang ng kkompleks, ompl om p eks, s, dan sering berdasarkan atas intuisi, kkemampuan untuk emam mpu puan a unt tuk u mengetahui bagaimana melaksanakan langkah n la ang ngka kahh yangg diperlukan untuk menyempurnakan ak aktivitas aktivi vita tass fi ffisik. sik. Motor planningg memerlukan koordinasii dar dari ri si sistem m yang mengatur presepsi, urutan/rangkaian urutan/rangkaian, kecepatan, n, kecepa atann, dan intensitas gerakan.
-
Integrasi Integration) Inte In tegr g asi sensorik sensor orik ik ((Sensory Sens Se nsory Integrat tio ionn) adalah adal alah ah kemampuan untuk input kemamp mpuann un unt tuk secara akurat mengartikan in inpu put sensorik ddari respon ari lingkungan dan menghasilkann re esppon gerak Beberapa mungkin memiliki ge yang sesuai. B eber eb erap apaa an anak ak m ungk un gkin nm emil em iliki perbedaan perb bed edaa aann
kemampuan ke kem mampuann
un k untuk
menanggapi menang gga gapi pi
iput
sensorik. sensor o ik. Mereka Mereeka mungkin in menunjukkan menun unju jukk kkan an penurunan penurunan (dibawah stimulasi) (dibaw wah stimu mulasi) atau menunjukkan peningkatan (melebihi
stimulasi) stim mulasi)
tanggapan
akan
informasi
sensorik. sensor orik.
III.2.2 Children Care Centerr yang yang Merangsang Perkembangan Motorik Anak Usia Dini Keunikan Children Care Center di Yogyakarta adalah sebagai pusat pengasuhan dan penitipan anak yang merangsang perkembangan motorik anak usia dini. Dalam mengatasi masalah
62
bahwa banyak anak usia dini yang tidak mengembangkan keterampilan motoriknya secara maksimal, maka Children Care Center
dibuat
dengan g
suasana
yyang g
mampu p
merangsang g g
perkembangan perkembang ngaan motorik anak. Dari
uraian
pengertian
ddan an
tinjauan
mengenai
pperkembangan erkembangan motorik motorik anak usia dini dapatt dijabarkan sebagai berikut: beriku kut: Faktor-faktor Merangsang Tabell 3. 3.66 Penerapan Penerapan Fa Fakt ktor o -faktor yang ng M erangsan ang Perkembangan Motorik A Anak Dini nakk Usiaa D na inii in Unsur dan Ciriciri Perkembangan Motorik - Bersifat fisik - Bebas tanpa paksaan - Didorong oleh aktivitas/kegiatan sehingga meng me nghasilkan menghasilkan gerak aktif - Adanya keseimbangan - Kebutuhan untuk eksplorasi eksp ek splo lorasi si - Te Terdiri Terd rdir irii da dari ari taha hapan/urutan n tahapan/urutan perkembangan - Koordinasi dan pengawasan yang mengontrol mengontro ol - Adaptif - Atraktif
Unsur yang sesuai dengan Children Care Center
Pe Penerapan enera apa pan n dalam m Children Ch en Care Care Center Cent nterr
Adanya hubungan fisik yang aktif dan bebas dari paksaan Adanya control atau pengendalian untuk k be berkembang g sesuai sesu suai ai ttahapan ahapan Adanya Ad keingintahuan yang besar ar u ntuk nt uk untuk mencari me enc ncar arii ta tahu hu dan an mengalami men me ngalam mi pengalaman pengal alaman baru u
Terwujud Terwujudnya dnya aktivitas g gerak erak k an anak yang bebas beba as dari paksaan Terwujudnya Terwujudny ya hubungan n an antara nta tara pengasuh/pengajar p pe ngasuh h/pengaja ar dengan anak Terwujudnya beragam kegiatan kegi giat atan an peng pe ngem emb bang ngan an pengembangan motorik moto mo tori rik k ya yang ng d dapat apat ap d di lakukan anak anak dan dan dilakukan pengasuh/pengajar pe eng ngas asuh uh/p pengajar
Adapta Adaptasi t si terhadap lingkungan lingkun ngan sekitar dengan denga an adanya eksplorasi eksp plo lorasi
Muncul keinginan mencari tahu untuk beradaptasi
(Sumber: (Sum umbe ber: Analisis Penulis 2013)
63
III.2.2.1. Wujud Karakter Merangsang Perkembangan Motorik Anak Dalam Arsitektur Dalam ilmu arsitektur suatu proses pencarian bentuk p p diawali suatu di iaw awali dari adanya suat atuu ti ttitik, tik, garis, bidang hingga bentuk final tiga dimensional, bentuk fin nal dari dimensi tersebut tentunya ya memeiliki karakter tertentu u yyang ang dapat dilihat melalui material, m laluii proporsi, me prop pr opor orssi,, ma mate eri rial al, warna, warn wa rna, tekstur, se serta bahan. Dalam Da
proses p oses pr
untuk
menampilkan men enampilk lkan
suatu tu
suasana
diperlukan keputusan yangg su subjektif. Keputusan di subjekti tiff. K eputusan ttersebut ep ersebut mengenal skala, proporsi, selain mengenal bentuk juga me eng ngenal al ska kala la, prop porsi, irama, tekstur dan warna, pada setiap setia iapp bentuk beent ntuk uk elemen elem men bangunan
serta
susunan
secaraa
keseluruhan ke kese elu luru r hann
(Herdraningsih, dkk., 1985) Elemen-elemen tersebut dapat memb membantu bantuu da ddalam lam m yang nantinya pengolahan sirkulasi dan tata ruang yan ng nanti inyaa dan dihubunkan dengan karakter anak yang aktif, ddinamis, inami mis, da an bebas akhir. beba be bass pa pada desain ak khi hirr. Children Care Chil Ch ildr dren e C are Centerr di Yogyakarta merupakan meruppak akan an mempunyai tempat pengasuhan dan penitipan anak yang memp mpun unyyai tiga ti ga ffungsi ungsi utama ya yyaitu ituu pengasuhan it peng pe ngas asuh uhan an dan dan ppenitipan enitip ipan an anak, anak, ffungsi ungsi penunjang pen enun unja jang ng ((pelatihan pelatiha hann da dann pusat iinformasi), nform mas asi) i), dan Care Center fungsi pengelolaan. pen e gelolaan n. Children C are Ce ar Cent nter err ddii Yogyakarta Yo merupakan merupaka an sarana na pengasuhan dan pendidikan yang menyeimbangkan menyeim mbangkan
kedua
fungsi
untuk
merangsang
perkembangan perkemba angan motorik motorik anak. Suasana yang dapat motorik merangsang ng moto orik anak diartikan sebagai suasana yang penuh nyaman, penu uh semangat, dan menyenangkan bagi anak. Suasana yang dapat merangsang perkembangan motorik anak digunakan untuk menata sirkulasi dan tata ruang. Penataan ditujukan untuk pencapaian ruang yang
64
menarik baik bagi anak dan pengasuh maupun pengunjung yang beraktivitas di dalam maupun di luar bangunan. Pencapaian p
suasana
yyang g
merangsang g g
perkembangan perk pe rkembangan motorikk anak ana n k dalam Children Care Center di Yogyakarta melalui: -
Sirkulasi yang mampu memberikan Si membe beri r kan kenyamanan, kesenangan, aktif bebas keese sena nang ngan an,, ak akti if da dann be eba b s bergerak ak bagi pengguna ketika berada di dalam kkompleks bangunan o plek om eks bangun nan a
-
Tata ruang yang mamp mampu merangsang perkembangan mpuu mera ang ngsa sang ng perkem mbangan motorik anak, adanya int interaksi ter eraksii antar ant ntar ar ppengguna engg gguna ruang. Untuk tata ruang dalam, m mampu ampuu memberikan mem emberikkan kenyamanan dan munculnya suasana bagi suasa sana aakrab krab kr ab bag gi pengguna agar dapat berinteraksi dan mampu n m a pu am beradaptasi dengan baik. Untuk tata ruan ruang luar, angg luar ar, mampu memberikan kebebasan berge bergerak dalam erak da alam m beraktivitas, tetapi tidak lepas dari pengawasan dan penggawassan da an memberikan keamanan me kkenyamanan enya en yama mana nann dan keam manan bbagi agii ag pengguna, pengggu guna,, kh khususnya anak usia dini. Sehingga Sehiing ngga g mampu beraktivitas beraktivitas dengan bebas tanpa halangan. halaang ngan an.
65
III.3
Tinjauan Wilayah Yogyakarta1 III.3.1 Spesifikasi Geografis
Gambar 3.2 Peta Provinsi D.I. Yogyakarta (Sumber: Daerah Istimewa Yogyakarta Dalam Angka 2012)
Daerah Daer Da erah ah Ist Istimewa tim imewa Yo Yogy Yogyakarta gyak akar arta ta tterletak erle er leta takk antara a tara 7o33’ – 8o12’ an 2’ Lintang Selatan dann 11 1100o00’ – 110o50’ Bujur Timur, tercatat ter erca cataat memiliki luas 3.185,80 km2 atau 0,17 % dari luas Indones Indonesia. esia ia. Daerah Daer Da erah Isti Is Istimewa time mewa wa Yogyakarta Yog ogya yaka kart rtaa dibagian diba bagi gian an selatan sel elat atan an ddibatasi ibat ib atas asii La Laut Lautan utan an IIndonesia, ndon nd oneesia, sedangkan timur laut, dan se seda danngkaan di bbagian agiann ti tim mur la aut ut, tenggara, teng te nggaara ra,, barat, ba an bbarat araat laut ar dibatasi wilayah provinsi meliputi: di dib batasi oleh wilaya ah provin insi Jawa Tengah yyang angg me an meli lipputi: -
Kabupatenn Klaten di se ssebelah belah Timur Laut
-
Kabupatenn Wonogiri di sebelah Tenggara
-
Purworejo Kabupaten P urworej ejo di sebelah Barat
-
Magelang Kabupaten Ma Magela lang di sebelah Barat Laut
Daerah Istimewa Yogyakarta terdiri dari:
1
Daerah Istimewa Yogyakarta Dalam Angka 2012, Badan Pusat Statistik Provinsi D.I. Yogyakarta 2012
66
-
Kabupaten Kulonprogo, dengan luas 586,27 km2 (18,40%)
-
Kabupaten Bantul, dengan luas 506,85 km2 (15,91%)
-
Kabupaten p Gunungkidul, g , dengan g luas 1.485,36 , km2 (46,63%) (46, 6,63 63% %)
-
574,82 Kabupaten Sleman, dengan luas 57 574, 4 82 km2 (18,04%)
-
Yogyakarta, Kota Yog gyakarta,, dengan luas 32,50 kkm m2 (1,02%)
III.3.2 Ti Tinjauan T njau uan G Geologis-Klimatologis eologis-Klimatologis Sebbagian besar wilayah Daerah Se Dae aerah Is Isti time mewa w Yogyakarta Yoggya y karta Sebagian Istimewa terletak teerl rletak pada ketinggian antara 100 m – 499 99 m dari darri permukaan perm pe rmukaann laut tercatat sebesar 65,65%, keti8nggian kurang dari da 100 00 m sebesar sebes esar 28,84%, ketinggian antara 500 m – 999 m sebesar seb bes e ar 5,04% 5,0 ,04% 4% dan n ketinggian diatas 1000 m sebesar 0,47%. Dari 3.185 3.185,80 85,800 km2 luas Daerah Istimewa Yogyakarta, 33,05% merupakan jenis is ttanah anah ah Lithosol, 27,09% Regosol, 12,38% Lathosol, 10,97% % Grumus usoll, Grumusol, 10,84% Mediteran, 3,19% Alluvial, dan 2,48% adalah tanah ah jeni is jenis Rensin inaa. Rensina. Daerah
IIstimewa stim st imew wa
Y ogyakarta Yogyakarta
beriklim
tropis
yyang angg an
dipengaruhi oleh musim i kemarau dan musim hujan. Suhu hu udara uda darra ra rata ta-rrat ataa di Y ogya og y karta tahun 20 2011 11 m enun en unju jukk kkan an aangka ngkka 225,97% ng 5,97 5, 97% %oC rata-rata Yogyakarta menunjukkan dibandingkan tahun llebih ebi bihh rendah rend re ndah dib ban andi ding ngka kann rrata-rata ata-rata su suhu hu udara uddara ppada ada d ta ahu hunn 2010 yang ng tercatat tercatat sebesar sebe besar 27,30oC C,, dengan su suhu h m minimum inim in imum um 117,5 7,5oC dan suhu maksimum 39 39,8oC. Curah Cur u ah hujan berkisar antara 0,0 mm – hujan 404,5 mm dengan dengaan hari huja an per bulan antara 0 kali – 29 kali. udara Sedangkan kelembaban kelemb mbaban ud dara tercatat antara 41,5% - 96,0%, tekanan udara antaraa 990,4 4 mb – 1000,1 mb, dengan arah angin arah Barat yang terbanyak k ddan an kecepatan angin antara 0,0 m/s sampai dengan 7,2 m/s.
67
Tabel 3.7 Suhu Udara, Jumlah Hujan dan Hari Hujan per Bulan di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Bulan Januari Februari Maret April Apri Ap rl Mei Me Juni Juli Agustus September Oktober November Desember
Suhu Udara (oC)) RataMinimum Maksimum MinimumMaksim imum u rata 21,2 21,9 21,6 2 21 ,6 21,9 21 ,9 20,6 19,0 17,9 17,5 20,6 20,0 21,7 21,3
34,7 34,3 33,8 33 33,6 33 6 33,8 39,8 39 ,8 34,5 33,4 33,7 36,7 34,7 34,1
25 25,7 26,0 25,8 25,9 2 25 ,9 26,1 2 6,1 25,5 25,0 25,7 25 5,7 26,2 27,1 26,3 26,3
Uraian Jumlah Hari Hujan Hujan 395,7 404,5 233,9 2 23 3,9 274,3 27 74, 4,3 184,2 2 4,5 0,0 0, 0 0,0 0, 0 0,0 0 0, 0 25,6 6 241,1 24 41,1 310,3 310 0,3
29 22 26 24 14 2 1 0 0 6 2 23 23
(Sumber : Badam Meteologi, Klimatologi dan Geofisika Geofisikka Sta Stasiun tasi siun un Geofisika Kelas I Yogyakarta)
Rata-rata suhu udara di Daerah Istimewa Yogyakarta Yogy gyakar a ta sepanjang sebagai berikut: sepa se panj njangg tahun 2011 20 adalah adalaah sebaga g i beri iku kut: t:
Udara, Tabel 3.8 Rata-rata Suhu Udara, Kelembaban, Tekanan nU dara da ra,, Kecepatan Angin, Angin, Curah Hujan, Hujan Kece Ke cepa pata tann An Angi gin, n, Arah An Angi ginn, C urah ur ah H ujan,, ddan uj an Ha Hari ri H ujan uj an ddii Provinsi Prov Pr ovin insi D.I. D.I .I. Yogyakarta Yogy Yo gyak akar arta t Uraian n Minimum m Maksimum Ma aks ksim imum 1. Suhu Udara (o (oC) oC) 17,5 39,8 2. Kelembaban n Udara (%) (% %) 41,5 96,0 3. Tekanan Udara Uda ara (mb) 990,4 1.000,1 4. Kecepatan A Angin n in (m/s) ng (m//s) 0,0 7,2 5. Arah Angin (de (derajat/o) erajat/o /o) Barat (terbanyak) 6. Curah Hujan per er hari har ari 0,0 404,5 (mm) 7. Hari Hujan per bulan 7 0 29 (kali) (Sumber : Badam Meteologi, Klimatologi dan Geofisika Stasiun Geofisika Kelas I Yogyakarta)
68
III.3.3 Tinjauan Kependudukan Estimasi penduduk 2011 berdasarkan hasil Sensus Penduduk 2010,, penduduk Provinsi DIY berjumalah 3.487.325 jjiwa,, dengan p j g presentase jjumlah umlah penduduk llaki-laki aki-laki 48,63% dan penduduk ak perempuan pereempuan 51,36%. Menurut daerah, pr presentase penduduk kota 66,36% 66,36% dan penduduk pen e duduk desa mencapai 33,64%. 333,6 ,64%. Pertumbuhan penduduk tahun relatif pendud u uk pada pada ta tahu hunn 20 2011 11 sebesar seb ebes esaar 0,86% 0,8 , 6% relat tif lebih rendah dibandingkan tahun sebelumnya. d banddin di ingk gkan dengan denga g n pe ppertumbuhan rtumbuhan ta ahu hun sebe b lumnya. Kabupaten Bantul dan memiliki Ba dan Kabupaten Sleman memi mili liki k angka ka pertumbuhan per ertu tumbuhan an di atas angka 1,30%. an ngk gka provinsi, masing-masing sebesar 1,077 % ddan an 1,3 ,30%. Banyaknya jumlah penduduk yang berusia 0 – 7 tahun Provinsi un ddii Provin insi Daerah Istimewa Yogyakarta pada tahun 2011 dan dan pproyeksinya roye yeks k inyaa dapat dijabarkan sebagai berikut:
Tabel 3.9 Proyeksi Penduduk SP 2000 menurut Kelompok Umur Kelom mpok Um murr dan Jenis Kelamin di Provinsi D.I. Yogyakarta 20111 – 2014 20014
(Sumber: Proyeksi Penduduk Indonesia 2000-2025) 69
III.3.4 Tinjauan Sosial Keluarga-keluarga di D.I. Yogyakarta yang tercatat dalam kelompok pra-sejahtera sebanyak 24,30%, p p j y , , yyang g dikategorikan g sebagai kelu keluarga 21,52%, luaarga sejahtera I 21,52 52%, % keluarga sejahtera II tercatat 15,72%, 15,772% 2%, Sejahtera III 32,59%, dan Sejahtera Sejaht hter era III plus 5,87%. Dinas So Sosial tahun osial mencatat bahwa pada tah hun 2011 Provinsi D.I. Yogyakarta memiliki Yogyyak akar arta ta mem mil i ik ikii jumlah juml ju mlah ah Kelompok Kellom ompo pokk Bermain se sebanyak 1.268 unit Tempat sebanyak unit.Untuk u it dan un an T empat Penitipan Penitipa p n Anak seban anya y k 22 228 unit.U Unt ntuk jumlah fasilitas mengikuti Kelompok fa s dan da jumlah anak yang m engikuti en ti ffasilitas asil as ilitas K elompok el Bermain dijabarkan sebagai Beermain dan Tempat Penitipan Anak dapat daapa pat di dija jaba bark rkan seb ebagai berikut:
Tabel 3.10 Jumlah Kelompok Bermain dan Tempa Tempat Penitipan at Pen enit itip ipaan Anak menurut Kabupaten/Kota di Provinsi D.I. Yogyakarta Yogyaaka k rtaa 20 2002 – 2011
(Sumber: Dinas Sosial Provinsi D.I. Yogyakarta) 70
III.3.5 Rencana Pengembangan D.I. Yogyakarta Pola ruang wilayah Provinsi D.I. Yogyakarta berupa lahan budidaya lahan basah dan budidaya y pertanian p y non-pertanian p (termasuk fu fungsi fun ngsi perkantoran) ya yang ng terkonsentrasi pada kawasan tengah tenggah D.I. Yogyakarta. Perkotaan utama utam ma juga terletak di bagian tengah yaitu kota mad madya tengah D.I. Yogyakarta, Yo dya Yogyakarta dan sekitarnya. sekitaarn rnya ya.. Kota-kota Kota Ko t -kota di Provinsi D.I. Yogyakarta Yog ogya y kart rtaa sangat ddipengaruhi ipengaruhi kota Yogyakarta (pemekaran ko Yog ogyyakarta dan sekitarnya. Po Pola la urban an ssprawl praw pr a l (pem mekaran kota) Yogyakarta menjadi fenomena koota ta) secara konsentrik dari kota Yogyak kar arta m enja en jadi di fenom mena tunggal pengembangan perkotaan di provinsi Yogyakarta. si D.I. Yo Yogy g akarrta t . Menurut Agenda Pembangunan Provinsi D.I. Yogyakarta, Yoggya y kaart rta,, sasaran sas a aran n strategis jangka menengah pengembangan tata ruangg perk perkotaan rkot otaa aan di provinsi D.I. Yogyakarta adalah dengan mengkonsoli mengkonsolidasikan tata lidasiika kan ta ata ruang dan pengembangan sistem perkotaan. Guna mencapai sasa sasaran aran n tersebut, salah satu strategi tindakan adalah mengemban mengembangkan kotangkann kota akota ddengan koridor-satelit. enga en gann po pola koridor-sat atel elit it. Koridor Kori Ko ridor akan dikembangkan dik ikeembangka kann berupa koridor ddengan konstrlasi en nga gan ko kons nsttrlasi kota-kota, yang terbagi menjadi men enja jaddi dua kelompok besar, antara lain: -
Timur Timu Ti murr – Barat
Prambanan : Pramba ana nann – Yogyakarta Yogy Yo gyak akar arta ta – Gamping Gamp mpin ingg – Godean Sentolo Gode Go dean – Se Sen nto tolo lo – Wates Wates – Temon Teemo monn
-
Utara – Selatan Tempel Sleman Sela Se l tan : Tem mpel – Slem man – Yogyakarta Yogy Yo gyak akaartaa – Bantul
Ruang Kawasan III.3.6 Kebijakan Tata Ru uang Kawas san Children C Care Center are Cent ter sebaiknya terletak dalam kawasan permukiman. Dimana Dimanna pada pad da kawasan tersebut, suasana aman dan nyaman serta kendala kkebisingan ebisingan dari kendaraan tidak terlalu tinggi. eb Untuk itu arahan peraturan zonasi untuk kawasan peruntukan permukiman sebagaimana dimaksud dalam Pasal 82 huruf d meliputi:
71
a. Kegiatan yang diperbolehkan meliputi kegiatan hunian skala besar, hunian swadaya, hunian kampung, pemerintahan, dan jjasa,, ppelayanan umum,, ppendidikan,, pperdagangan g g y industri indu ustrii rumah tangga, pelayanan pel elayanan angkutan umum, olah raga, wisata; b. Kegiatan n yangg diperbolehkan bersyarat bersyaraat meliputi kegiatan yang fungsi permukiman; ya ng tidakk mengganggu men engg ggan angg gguu fu fung ngsi s kawasan kaw a asan perm mukiman; Kegiatan diperbolehkan, meliputi c. Ke Kegi iatan yangg tidak diperboleh ehka k n, m e iputi kegiatan el kegi giatan selain yang lain mengganggu yanng diperbolehkan dan kegiatan ya keg gia iata t n lai ainn ya yang n mengg gganggu fungsi kawasan; meliputi: d. Penerapan intensitas pemanfaatan ruang m eliput uti: i: x
Koefisien Dasar Bangunan (KDB) mak maksimal %,, aksima mall 80 %
x
Koefisien
Lantai
Bangunan
(KLB))
perumahan pe eru rum mahan
maksimal 1,6; x
Koefisien Lantai Bangunan (KLB) ru rumah susun umah su usunn maksimal 3,2;
x
Koefisien Hijau (KDH) %,, dan Koef Ko efisien Dasarr Hi Hij jau (K (KDH DH)) minimal 100 %
x
Garis Sempadan Semp Se mpad adan Bangunan (GSB) sesuai dengan den enga gann ketentuan yang berlaku
Penyediaan minimum meliputi: ee.. P eny nyed edia iaan an pprasarana rasarana na ddan an ssarana arana mi ar mini nimu mum meli lipu puti ti:: x
Penyediaan RTH sedikit P nyed Pe edia iaan an R TH ppaling alin al ingg se edi diki kitt 30 (tiga ppuluh) uluh ul uh)) persen persen dari lluas kawasan; uas kawa asan;
x
Penyediaan prasarana Penyyediaan pr rasarana dan sarana pejalan kaki, angkutan umum, angkkutan umum m, kegiatan sektor informal, dan ruang evakuasi bencana; evakua uasi benca ana;
x
Penyediaan Penyedia iaan kolam penampungan air hujan secara merata di setiap setiap kawasan yang rawan genangan air dan rawan banjir; dan
x
Penyediaan tempat parkir untuk pengembangan zona dengan fungsi perdagangan dan jasa, pariwisata,
72
kesehatan, pendidikan, serta perkantoran pemerintah dan swasta. f. Penetapan dan lingkungan, p kelengkapan g p bangunan g g g , dan g. Penetapan Pene neta tapan jenis dan syarat syar arat a penggunaan bangunan yang diizinkan.
III.4
Kriteria Pemilihan Wilayah Pe Penentuan K Kr iter it eria i Pem mil ilih ihan an W ilay il ayah ah Mutlak III.4.1. Kriteria K iteria Kr ia M utlak Kriteria pemilihan wilayah bangunan Kr Krit iteria mutlak untuk pemili iha hann wilaya yahh ba bagi g bangu una n n pendidikan-sosial pe end ndidikan-sosial adalah sebagai berikut: a. Lokasi kepadatan penduduk rendah bahaya b. Aman dari bencana alam, aman terhadap ba aha h yaa ggunung unnun ung berapi, banjir, dan tanah longsor c. Memiliki potensi alam yang baik dan udara yang yanng bersih ber ersi sihh dan daan sejuk lingkungan d. Memiliki sarana dan prasarana maju dan lingkun ngan lengkap le leng ngka kapp Mutlak III.4.2. Kriteria Tidak Mut utla lakk adalah: Kriteria tidak mutlak ad dalah: Perekonomian sedang/maju a. Pe Pere reko kono nomian sedang/ g ma maju ju daerah polusi penghijauan b. Merupakan Me n da daer erah ah bbebas ebas b pol olus usii (b (banyakk penghi ija jaua uann dan terdapat tidak banyak banyyak a terdapa at bbangunan angunan iindustri) ndustr nd tri) i)
III.5
Pemilihan Wilayah Berikut ini pemilihan pemilihhan wilayah wilayaah Kabupaten untuk Children Care mutlak dan Center menurut kriteria mut tlak da an tidak mutlak: Tabel 3.11 Pemilihan Pemiliha hann Wilayah Children Care Center Kriteria
1
2
Kriteria Mutlak Lokasi kepadatan penduduk rendah Relatif aman dari bencana alam
√
√
Memiliki potensi alam yang baik dan udara yang bersih dan sejuk
3
4
5
√ √
√ √
√
√
73
Memiliki sarana prasarana maju dan lingkungan lengkap Kriteria Tidak Mutlak Perekonomian Maju Merupakan daerah daer erah ah bebas polusi (banyak penghijauan peeng nghijauan dan tidak banyakk terdapat terdapat bagunan bagunaan industri)
√
√
√
√ √
√
√
√
Sumber Sumb Su mber er : Analisis Ana nalisiis pribadi
Keterangan: Kete terangan an: 1
: Ko Kota K ta Madya Mad adya Yogyakarta
2
: Ka Kabupaten Sleman
3
: Kabupaten Gunungkidul
4
: Kabupaten Bantul
5
: Kabupaten Kulon progo
hi 3 poin dari darri Dari analisis di atas, Kota Madya Yogyakarta memenuh memenuhi Kabupaten semua kriteria, sedangkan Kabupaten Sleman memenuhi 6 poin. Kabu bupaten Sleman menjadi menja jadi di wilayah wil ilay ayah ah kabupaten uuntuk ntuk nt uk pemilihan pem emil ilih i an lokasi dan daan ta tapak pada pada Children Care Center karena: kareena na: -
Relatif aman dari bencana alam
-
Memiliki Memi Me mili liki ki sarana sar aran ana dan prasarana ma maju ju ddan an llingkungan ingk in gkun unga gann lengkap lenggka le kapp
-
Perekonomian yang Pereeko kono nomi mian yan ng ma maju ju
-
Dan Dann juga ju ketersedian ketersedi dian fasilitas as sejenis masih mas asih ih ddiperlukan iper ip erlu luka kann
74
III.6
Tinjauan Kabupaten2 III.6.1 Keadaan Geografis
Gambar 3.3 Peta Administrasi Kabupaten Sleman Slem man (Sumber: Kabupaten Sleman Dalam Angka 2012)
Kabupaten Kabupa p ten Sleman terletak antara 110o15’13”– 15’13”–110 –1110o33’0 33’00” 00” Bujur Bu Buju jurr Timur Timu Ti murr dan dan antara a tara 0077o34 an 34’51”–07 34’5 ’51” 1”–07 07o47 47’03” 47’0 ’03” 3 Lintang Selatan. Selat atan an. wilayah Disebelah utara, wilay ayah ah Kabupaten Sleman berbatasan ddengan enga en gan Provinsi Jawa Kabupaten Magelang dan Kabupaten Boyolali, Pro rovi vins nsii Ja Jaw wa Tengah. Disebelah timur berbatasan Kabupaten Klaten, Te Teng ngah ah.. Di Dise sebe bela lahh ti timu ur be berb rbat atas asan a ddengan enga en gann Ka Kabu bupa pate tenn Kl Kla aten, Provinsi barat Pr Prov ovin insi si Jawa Jawaa Tengah. Tenggah ah. Disebelah Dissebbela Di l h bara ratt berbatasan berb be rbat atas asan an ddengan engan Kabupaten Kulonprogo, K abupaten Kulonp progo, Pr Provinsi D.I. Yogyakarta Yogyak kar arta ta dan dan Kabupaten Provinsi Magelang, Provin nsi Jawa Tengah. Tenngah. Dan disebelah selatan berbatasan Yogyakarta, dengan Kota Yo ogyakarta, Kabupaten Bantul, dan Kabupaten Gunung Kidul, Provinsi Provvinsi D.I. D.I .I. Yogyakarta.
III.6.2 Geologis-Klimatologis III 6 2 Tinjauan Geologis-Klim matologis Kondisi geologi di Kabupaten Sleman didominasi dari keberadaan gunung Merapi. Formasi geologi dibedakan menjadi 2
Kabupaten Sleman Dalam Angka 2012, Badan Pusat Statistik Kabupaten Sleman 2012
75
endapan vulkanik, sedimen, dan batuan terobosan, dengan endapan vulkanik mewakili lebih dari 90% luas wilayah. Jenis tanah di Kabupaten Sleman terbagi litosol,, regusol, p g menjadi j g , grumosol, g , dan Sebagian wilayah mediteran. S ebagian besar di wil eb lay yah Sleman didominasi jenis tanah regusol mediteran regu uso soll sebesar 49.262 ha (85,69%), me edi d teran 3.851 ha (6,69%), litosol 2.317 ha (4,03%), li (4, 4 03%),, dan grumusol 1.746 hhaa (3,03%). Wilayah Sleman beriklim Wila Wi layah Kabupaten Kabu Ka bupa pate tenn Sl Slem eman an ttermasuk errma m suk berikl klim i tropis basah dengan musim November d ngan de nm usim hujan antara bulan No Nove v mber er – Aprill ddan an musim kemarau ke u aantara ntara bulan Mei – Oktober, Oktobber er,, hari hujan hujan an terbanyak terbanyak ak dalam satu maksimum sa atu bulan 25 hari. Kecepatan angin maks ksim i um m 66,00 ,000 knotss dan ,0 nisbi udara tertinggi minimum 3,00 knots, rata-rata kelembaban nis isbi uda dara ra terting ggi tertinggi 97,0% dan terendah 28,0%. Temperatur udara ter rti t nggi gi 332 2oC dan n terendah 24oC.
III.6.3 Tinjauan Kependudukan Berdasarkan hasil Sensus Penduduk 2010, jumla ah pen nduduuk jumlah penduduk Kabupa pate tenn Sl Slem eman berjumlah h 11.107.304 .107 107.304 304 jjiwa, iwa, terdiri dari dari 554.63 6366 Kabupaten Sleman 554.636 laki-laki dan 552.668 552.66 6688 pe pperempuan. reemp mpuan. Dengan luas wilayah 574,82 km2, penduduk maka kepadatan pendudu d k Kabupaten Sleman adalah 1.926 ji jiwa wa pper er km2. Beberapa Bebe Be bera rapa pa kecamatan yangg re rela relatif lati tiff pa pada padat datt pe pend penduduknya ndud udukny knyaa ad ada adalah alah Depok 5.172 D epo pokk dengan denngan 5.1 de 172 jjiwa iwaa per iw per kkm m2, Ml Mlati Mlat atii dengan de 33.588 .58 588 jiw jiwa wa per per km2 sertaa G Gamping amping da dann Ngaglik de dengan mas masing-masing sin ingg ma masi sing ng 33.353 .353 3 3 jjiwa iwa dan 2.679 jiwa per km2.
III.6.4 Kesejahteraan Penduduk Pend nduduk Kesejahteraan penduduk Kesejahteraa an pend nduduk di Kabupaten Sleman terdiri dari miskin 17,53% penduduk mi misk kin dan 82,47% penduduk tidak miskin. Berikut grafiknya:
76
Gambar 3.4 Perbandingan Perb Pe ban ndiing ngan an K Keluarga elua el uarga Miskin – Ti Tidak T dak Miskin di Kabupaten Sleman Kabbupaateen Sl S eman em an 2011 (Sumber: (Sum (S umbe ber: Kabupaten Kabupat b ten Sleman Sle leman Dalam An Angka ngk gka a 2012)
III.6.5 III. II I.6. 6 5 Ka Karakteristik Wilayah Berdasarkan karakteristik sumber daya ya wilayah yyang ng ada, ada da,, wilaya yah Kabupaten Sleman terbagi menjadi 4 wilayah, yaitu: u: -
Kawasan lereng Gunung Merapi, dimulai da dari jalan ari jal alan an yang menghubungkan
kota
Tempel,
Turi,
Pakem P akem m
dan an
nungg Cangkringan (ringbelt) sampai dengan puncak Gun Gunung aya ai air dann Merapi. Wilayah ini merupakan sumber day daya ekowi k isat ataa ya yyang ng beror rie ient ntasii pada da kkegiatan egiatan Gunu eg nung Mer rap apii ekowisata berorientasi Gunung Merapi ekosisteemn mnyaa. dan ekosistemnya. -
Kawasan Timur yang meliputi Kecamatan Pram Prambanan, amba bana nan, sebagian seba se bagi gian an Kecamatan n K Kalasan alas al asan an ddan an K Kecamatan ecaamatan ec an B Berbah. erbbah. Wilayah Wilaya y h ini in ni merupakan meru me ruppakan tempat temp mpat at peninggalan peninggalan ppurbakala urbbakala ur (candi) ya yang merupakan wisata budaya ang n merup pak akan pusat w isat is a a bu buda daya ya ddan an daerah lahan kerin kering sumber ng serta sum umber bahan batu putih.
-
Wilayah T Tengah engah yaitu u wilayah aglomerasi kota Yogyakarta yang
meliputi mel lip i uti
Kecamatan Keecamatan
Mlati,
Sleman,
Ngaglik,
Ngemplak, D Depok epokk dan Gamping. Wilayah ini merupakan pusat pendidikan, pendidik kan an, perdagangan dan jasa, -
Wilayah Barat meliputi Kecamatan Godean, Minggir, Seyegan dan Moyudan merupakan daerah pertanian lahan basah yang tersedia cukup air dan sumber bahan baku kegiatan industri kerajinan mendong, bambu, serta gerabah. 77
Berdasarkan pusat-pusat pertumbuhan wilayah Kabupaten Sleman merupakan p wilayah y hulu kota Yogyakarta. gy Berdasar letak mobilitas masyarakat, kota dan m obilitas kegiatan masy ob syar a akat, dapat dibedakan fungsi kotaa sebagai sebagai berikut: -
Aglomerasi Wilayah Ag A lomerasi (perkembangan kota kot o a dalam kawasan tertentu). Karena perkembangan Yogyakarta, tert te rten e tu). K aren ar enaa pe perk r em emba bang ngan an kota Yogy gyakarta, maka kota-kota yang Yogyakarta ko y ngg berbatasan de ya ddengan ngan an kota Yo Y gyakarta (Kecamatan Depok, Gamping, (K Gampin ing, g, sertaa sebagian seb ebag agian Kecamatan Keca c matan Ngaglik dan Mlati) merupakan aglomerasi aglom merasii kota kota Yogyakarta. Yogyaka k rta.
-
Wilayah Sub-urban (wilayah perbatasan perbatasaan antar anta tarr desa d sa ddan de an kota). Kota Kecamatan Godean, Sleman, Sleman n, da dann Ng Ngaglikk berkembang terletak agak jauh dari kota Yogyakarta dann be erk rkem emba b ng wilayah menjadi tujuan/arah kegiatan masyarakat di w illayah ah kecamatan sekitarnya, sehingga menjadi pusat ppertumbuhan ertumbuh uhan n dan merupakan wilayah sub urban.
-
Wilayah (buffer zone). Wila Wi laya yahh fungsi khusus/wilayah khusuus/ s/wi wila laya yahh penyangga p nyangga (bu pe buff ffer zon ne).. Kota Kecam Kecamatan Tempel, mat atan T empel, Pakem dan Prambanan merupakan em meruppak akan an kota pusat pertumbuhan bagi wilayah sekitarn sekitarnya nya ddan an merupakan batas meru me rupa pakan pendukungg da dann ba bata tass perkembangan perk pe rkem embbang ngan an kkota ota ditinjau diti di tinjau dari dar arii kota kota Yogyakarta. Yog ogyakarta.
III.7
Lokasi Kriteria Pemilihan Loka asi Lokasi Site III.7.1. Dasar Pemilihan L okasi dan S ite Children C Care Center are Cente er di Yogyakarta merupakan salah satu wadah pengasuhan aanak sementara nak se ementara serta wadah pendidikan anak di usia dini yang memerlukan memeerlu lukan tempat dengan ketentuan-ketentuan khusus yang diperuntukkan untuk anak. Pemilihan lokasi Children Care Center di Yogyakarta harus memenuhi kriteria sebagai berikut:
78
a. Lokasi memiliki potensi yang dapat digunakan untuk kegiatan yang bersifat pelayanan kepada masyarakat umum dan komersial. kebisingan b. Lahan Laha hann terhindari dari ke kebi bisingan dan pencemaran udara industri) (bukan merupakan kawasan indus str tri) Pencapaian c. Pencapai ian ke bangunan mudah dan ccepat epat dari/ke pusat aktivitas akti ak tivi v tas lainnya. lain la nny nyaa. Memiliki d. Me M miliki sistem utilitas kota kotaa yang y ng memadai ya memadai ((listrik, listrik, air bersih, berrsih, air kotor, telepon, dll) be l) e. Mempunyai jaringan infrastuktur jalan jala lann yang ng bbaik aikk ai fasilitas lebih Children Care Center merupakan fa fasi s litass ya yang n leb bih menengah dominan digunakan oleh masyarakat kalangan men nen enga gahh dann lokasi menengah keatas, maka sebaiknya keberadaan lok kas a i si site te ttidak idak k masyarakat kalangan terlalu jauh dari kawasan permukiman masyaraka kat ka kala langan an perumahan menengah dan menengah keatas (minimal jarak dari perumah ahan n maupun sampai ke lokasi ±10 menit lamanya), selain itu juga dekat deekat m aupunn perkantoran. searah ah ddengan enga en gann ka kawasan perkan anto tora rann.
III.7.2. Alternatif Tapak Berdasarkan beberapa Berd Be rdas asar arkan kriteria yang yan angg ada, adaa, tterdapat ad erda er dapa patt be beb bera rapa pa ttapak apak ap menjadi Children Care Center tterpilih erp pil ilih ih yang yang bisa m enja en jadi di pilihan pil iliihan letak let etak ak ssite ite Ch it Chil ilddren Car aree C enter nantinya. terdiri Kecamatan Mlati, nanttin inyya. Tapakk te ttersebut rsebut ter erddiri dari Ke Keca c ma mata tann Ml Mlat ati, i, Sleman, Ngaglik, Depok dan Gamping. dan Gam mpi p ng. Alasan memilih kelima tapak tersebut adalah berdasarkan berdasarkan peraturan daerah Kabupaten Sleman yang mengkategorikan mengkategoorikan kecamatan keecamatan tersebut kedalam kawasan pendidikan serta ter termasuk rma m sukk dalam wilayah algomerasi, diharapkan dengan adanya fasilita fasilitas as ini dapat memenuhi kebutuhan orang tua yang bekerja di kota Yogyakarta sehingga searah dengan arah mereka pergi bekerja. Alternatif tapaknya sebagai berikut:
79
a. Tapak A
Gambar 3.5 Lokasi Tapak A (Sumber: Google Earth)
Lokasi
: Jalan Nyi Tjondrolukito, Desaa Sindu Sinduadi, uadii, Kecamatan Mlati, Kabupaten Slem Sleman man
Luas Lahan Lu as L ahan h n
7.655,35 : ± 7.655 5,3 ,355 m2
Aksesbilitas
: Lokasi Lok okaasii cukup strategis karena dekat dengan den enga gann jalan raya besar. Tetapi akses jalan n ssedikit edik ed ikit kurangg lebar. banyak leb ebar ar. Lokasi Loka Lo kasi si dekat dek ekat at dengan denga gann ba ban nyak perumahaan peru pe rum mahaan baru. u
Kontur tanah Ko
: relatiff ddatar. atar.
b. Tapak B Lokasi
: Jalan Turi, Trimulyo, Desa Maguwoharjo, Kecamatan Keca camatan Depok, Kabupaten Sleman
Luas Lahan
: ± 44.255,35 .255,35 m2
Aksesbilitas
: Tapak dapat diakses melalui dua arah dengan menggunakan
kendaraan
seperti
motor,
mobil, dan kendaraan lainnya. Lokasi cukup strategi karena berada dekat dengan jalan
80
antar provinsi.
Lokasi
berada di area
permukiman. Kontur tanah
: relatif datar.
Gambar 3.6 Lokasi Tapak B (Sumber: Google Earth)
III.7.3. Tapak Terpilih Untuk menentukan tapak yang akan terpilih sebagai letak seba baga gaii le let tak dari Care Center tapak dari Children Chil Ch ildr dren en C aree Ce ar C nterr di Yogyakarta, Yog ogya yaka kart rtaa, ddilakukan ilak il akuk ukan an ppenilaian enil en ilai aian an ta apak berdasarkan Center berd be rdas asarka kann kr kriteria ppemilihan emiilihan em n llokasi okas ok a i Children Chil Ch ildr d en Care Carre Ce Cen nter di Yogyakarta: Yo
Tabel 33.12 .12 Penilaian Penilaaian Alternatif Tapak Kriteria & Pembobotan Lokasi memiliki potensi potens nsi k yang ddapat di digunakan untuk kegiatan yang bersifat pelayanan kepada masyarakat umum dan komersial. 35
Tapak A
Tapak B
Indeks Penilaian
Subtotal
Indeks Penilaian
Subtotal
4
140
3
105
81
Kriteria & Pembobotan
Tapak A Indeks Penilaian
Subtotal
Pencapaian ke bangunan mudah dan cepa patt da dari/ke cepat 3 75 pusat aktivi vita tas lainnya. aktivitas 25 Memiliki sistem utilitas Me memadai kota yang mema adai 5 75 15 Mempunyai Memp mpun unya yai jari ja jaringan ring ngan an infras stu tukt ktur ur jalan yang infrastuktur 2 20 b ba ik baik 1 10 lokasi loka kasi site tidak terlalu jauh ja dari kawasan permukiman masyarakat 4 60 kalangan menengah dan menengah keatas 15 TOTAL 370 (Sumber: Analisis Penulis)
Tapak B Indeks Penilaian
Subtotal
3
75
4
60
3
30
2
30
300 30
Berdasarkan tabel diatas, tapak A memiliki penilaian kkriteria riteriia lebih baik baik dibandingkan dib iban andi d ngkan dengan denggan ttapak apak ap ak B. B. Oleh O eh karena it Ol itu, tu, pemilih pemilihan han tapak untuk loka lokasi sii llokasi okasi Children ok Chil Ch ilddren Care Center di Yogyakarta jatuh jatu ja tuhh pada tapak A.
82
