Arrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de

ARRANGEMENTKAART maart 2013 Arbeid schriftelijke taal VSO-‐ AFDELING Standaarden VSO Leeftijd à Gevorderd Voldoende Minimum

13

14

15

16

17

18

19

25% 75% 90%

10 7 3

10 7 4

11 8 4

11 8 4

11 9 5

12 9 5

12 10 5

Arrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Leerjaar 1 (de leerling wordt Leerjaar 2, 13 jaar) 14 Jaar

Leeftijd à Verdiept Basis Intensief

% % %

5-‐6 3-‐4 1-‐2

6 4 2

Verdiepingsfase

Integratiefase

Leerjaar 3, 15 Jaar

Leerjaar 4, 16 jaar

Leerjaar 5, 17 jaar

Leerjaar 6, 18 jaar

Leerjaar 7, 19 Jaar

6-‐7 4-‐5 2-‐3

7 5 3

7-‐8 5-‐6 3-‐4

8 6 4

8-‐9 6-‐7 4-‐5

Leerjaar 8, 20 jaar 9 7 5

Arrangementen arbeid VSO Oriëntatiefase Leerjaar 1 (de leerling wordt Leerjaar 2, 13 jaar) 14 Jaar

Leeftijd à Verdiept Basis Intensief

% % %

9 7-‐8 5-‐6

9 8 6

Arrangementskaart VSO, Arbeid, Schriftelijke taal

Verdiepingsfase

Integratiefase

Leerjaar 3, 15 Jaar

Leerjaar 4, 16 jaar

Leerjaar 5, 17 jaar

Leerjaar 6, 18 jaar

Leerjaar 7, 19 Jaar

10 8-‐9 6-‐7

10 9 7

11 9-‐10 7-‐8

11 10 8

12 10-‐11 8-‐9

Leerjaar 8, 20 jaar 12 11 9

Leerjaar 1 en 2 arbeid oriëntatiefase Standaarden VSO Leeftijd à Gevorderd Voldoende Minimum

13

14

15

16

17

18

19

25% 75% 90%

10 7 3

10 7 4

11 8 4

11 8 4

11 9 5

12 9 5

12 10 5

LEERJAAR 1 en 2

Standaard (minimum beheersings-‐ niveau aan het einde van dit jaar)

Streefniveau en Aanbod

Aantal belangrijke doelen uit deze fase


Methodes en materialen Welke materialen, leerstof, middelen zet ik in?

Aanpak/methodiek (hoe) Hoe geef ik instructie en begeleiding?

Leertijd Hoeveel lestijd staat voor dit vak op het rooster?

Evaluatie Hoe, waarmee. Resultaat.

LEERJAAR 1 en 2

Verdiept 8 arrangementB asisarrangeme nt + extra

9

Niveau 9 Handschriftontwikkeling: 1.1 Schrijfvisie Schrijft zijn eigen voor-‐ en achternaam -‐ Schrijft leestekens ? en ! en . -‐ Schrijft lettergroepen (l-‐k, a-‐n, j-‐g) in een onderling variërende hoogte -‐ Laat even grote spaties tussen woorden 1.2 Schrijft woorden met één medeklinkercombinatie MMKM/ MKMM (slak, baars) -‐ Schrijft niet-‐klankzuivere MK en KMK woorden (vla, opa) -‐ Schrijft eenvoudige bekende meervoudsvormen (hond – honden) 1.3 Schrijft een tweewoordzin bij een afbeelding of eigen werkstuk (ik ren) -‐ Schrijft een verhaaltje (in tweewoordzinnen) aan de hand van opeenvolgende afbeeldingen. Deze zin bestaat uit een onderwerp en persoonsvorm. -‐ Eindigt elke zin met een punt. -‐ Schrijft een verlanglijst (pen, kompjoeter, srift, stikker)


Coaching door een volwassene naar zelfredzaamheid in alle leef millieus. Positieve bekrachtiging Concrete, procesgerichte feedback (gericht op inzicht en op weg naar zelfstandigheid) aanspreken op verantwoordelijkheden Mentor als centraal aanspreekpunt. Visuele ondersteuning (bijvoorbeeld stappenplan) verlengde instructie (helpen bij de juiste oplossingsstrategie, extra ophalen van voorkennis, uitvragen van zojuist gegeven instructie, directe instructie, preteaching, reteaching) Feedback op uitvoering van opdrachten

CITO ZML kaart

LEERJAAR 1 en 2

Basisarrange ment

7

7-‐8

Niveau 7 Handschriftontwikkeling: 1.1 Schrijfvisie – Houdt een potlood vast met een dynamische pincetgreep (duim, wijsvinger, middelvinger). Er wordt een ronde ruimte gevormd tussen wijsvinger en duim, de pen / het potlood wordt gestuurd vanuit de vingers . -‐ Schrijf-‐ / tekenbeweging vanuit de vingers. -‐ Schrijft alle letters van de schrijfmethode na. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. 1.2 Legt of stempelt klankzuivere KM/ MK woorden (aap, om, af, in)

Niveau 8 1.1 -‐ Schrijft zonder voorbeeld alle letters volgens de schrijfmethode -‐ Schrijft de letters zonder omkeringen in een eenvoudig woord -‐ Schrijft cijfers in de juiste verhouding tot elkaar. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van het cijfer. -‐ Heeft een voor anderen herkenbaar handschrift (Schrifteigenheid) 1.2 -‐ Schrijft klankzuivere MKM woorden (peen, dik) -‐ Schrijft woorden met combinaties van 3 klinkers (aai, mooi)



CITO ZML kaart

LEERJAAR 1 en 2

Intensief arrangement Basisarrange ment + extra aanbod

5

5-‐6

Niveau 5 1.1 – Houdt potlood / pen vast met

Handschriftontwikkeling: Schrijfvisie statische pincetgreep. De pen / het potlood wordt met in de pincetgreep met alle vingers vastgehouden, maar wordt nog niet gestuurd met de vingers. – Schrijft met de voorkeurshand – Schrijft zijn eigen voornaam na – Schrijft enkele letters bij vrij schrijven. Gebruikt de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. 1.2 – Legt 3-‐letter-‐woorden bovenop een voorbeeld Niveau 6 1.1 – Houdt potlood / pen vast met laterale

driepuntsgreep. Duim ligt over de wijsvinger heen, pen wordt gestuurd door de handbewegingen. – Schrijft zonder voorbeeld zijn eigen voornaam 1.2 – Legt of stempelt 3-‐letter-‐woorden na

Leerjaar 3 en 4 verdiepingsfase Arrangementskaart VSO, Arbeid, Schriftelijke taal


CITO ZML kaart

Standaarden VSO Leeftijd à Gevorderd Voldoende Minimum

13

14

15

16

17

18

19

25% 75% 90%

10 7 3

10 7 4

11 8 4

11 8 4

11 9 5

12 9 5

12 10 5

LEERJAAR 3 en 4




10



Niveau 10 Handschriftontwikkeling: 1.1 Schrijfvisie Schrijft zijn eigen voor-‐ en achternaam met een hoofdletter 1.2 Schrijft veelvoorkomende woorden met ei en ij -‐ Schrijft veelkomende woorden met f en v, met s en z (fiets, zon) -‐ Schrijft niet-‐klankzuivere woorden met korte e (korte, leuke) -‐ Schrijft tweelettergrepige MKM-‐MKM woorden (voet-‐bal, jas-‐zak) 1.3 Schrijft kaartje met aanhef (hallo/dag) en afsluiting (dag/van en naam) -‐ Schrijft een verhaaltje (in driewoordzinnen) aan de hand van 1 afbeelding. -‐ Schrijft afspraken in een agenda (voetbal, feest)






CITO ZML kaart

LEERJAAR 3 en 4

Basisarrange ment

8

8-‐9

Niveau 8 Handschriftontwikkeling: 1.2 Schrijfvisie -‐ Schrijft niet-‐klankzuivere woorden fonetisch (oopaa) 1.3 -‐ Schrijft een driewoordzin (voorgelezen door de leerkracht) foutloos na bij een afbeelding of eigen werkstuk -‐ Schrijft losse woorden bij een afbeelding of eigen werkstuk (hond, lief) Niveau 9 1.1 Schrijft zijn eigen voor-‐ en achternaam -‐ Schrijft leestekens ? en ! en . -‐ Schrijft lettergroepen (l-‐k, a-‐n, j-‐g) in een onderling variërende hoogte -‐ Laat even grote spaties tussen woorden 1.2 Schrijft woorden met één medeklinkercombinatie MMKM/ MKMM (slak, baars) -‐ Schrijft niet-‐klankzuivere MK en KMK woorden (vla, opa) 1.3 Eindigt elke zin met een punt. -‐ Schrijft een verlanglijst (pen, kompjoeter, srift, stikker)



CITO ZML kaart

LEERJAAR 3 en 4


6

6-‐7

Niveau 6 Handschriftontwikkeling: 1.1 Schrijfvisie – Houdt potlood / pen vast met laterale

driepuntsgreep. Duim ligt over de wijsvinger heen, pen wordt gestuurd door de handbewegingen. – Schrijf-‐ / tekenbeweging vanuit de vingers en pols. – Trekt de cijfersymbolen 0 tot en met 9 over. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van het cijfer. – Schrijft de cijfersymbolen 0 tot en met 5. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van het cijfer. 1.3 – Schrijft een tweewoordzin foutloos na bij een afbeelding of eigen werkstuk (Ik loop, Mijn huis) – Schrijft zijn eigen naam op een kaartje Niveau 7 1.1 – Houdt een potlood vast met een

dynamische pincetgreep (duim, wijsvinger, middelvinger). Er wordt een ronde ruimte gevormd tussen wijsvinger en duim, de pen / het potlood wordt gestuurd vanuit de vingers . – Schrijft alle letters van de schrijfmethode na. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. 1.2 – Legt of stempelt klankzuivere KM/ MK woorden (aap, om, af, in)



CITO ZML kaart

Leerjaar 5 en 6 integratiefase Standaarden VSO Leeftijd à Gevorderd Voldoende Minimum

13

14

15

16

17

18

19

25% 75% 90%

10 7 3

10 7 4

11 8 4

11 8 4

11 9 5

12 9 5

12 10 5

LEERJAAR 5 en 6




11



Niveau 11 Handschriftontwikkeling: 1.1 Schrijfvisie Schrijft zijn eigen handtekening 1.2 Schrijft persoonsvorm verleden tijd van zwakke werkwoorden (Ik fiets, ik fietste) -‐ Schrijft veelvoorkomende woorden met ou en au, met ch en g (gauw, lachen) -‐ Schrijft na een korte klank een dubbele medeklinker (doppen) -‐ Schrijft woorden met een open lettergreep met een enkele klinker (rover, beren) -‐ Zoekt een woord of naam op gebruikmakend van het alfabet 1.3 Schrijft een korte zin als antwoord op gestelde vraag (Wat doe jij graag?) -‐ Schrijft op een kaartje in een korte zin over een activiteit (ik voetbal veel) -‐ Schrijft de afloop van een gegeven verhaaltje (in drie-‐ of meerwoordzinnen).






CITO ZML kaart

LEERJAAR 5 en 6

Basisarrange ment

9

9-‐10

Niveau 9 Handschriftontwikkeling: 1.2 Schrijfvisie Schrijft woorden met één medeklinkercombinatie MMKM/ MKMM (slak, baars) -‐ Schrijft niet-‐klankzuivere MK en KMK woorden (vla, opa) 1.3 Schrijft een zin van 5 of meer woorden (voorgelezen door de leerkracht) foutloos na bij een afbeelding of eigen werkstuk -‐ Schrijft een tweewoordzin bij een afbeelding of eigen werkstuk (ik ren) -‐ Schrijft een verhaaltje (in tweewoordzinnen) aan de hand van opeenvolgende afbeeldingen. Deze zin bestaat uit een onderwerp en persoonsvorm. Niveau 10 1.1 Schrijft zijn eigen voor-‐ en achternaam met een hoofdletter 1.2 Schrijft veelvoorkomende woorden met ei en ij -‐ Schrijft veelkomende woorden met f en v, met s en z (fiets, zon) -‐ Schrijft niet-‐klankzuivere woorden met korte e (korte, leuke) -‐ Schrijft tweelettergrepige MKM-‐ MKM woorden (voet-‐bal, jas-‐zak) 1.3 Schrijft afspraken in een agenda (voetbal, feest)



CITO ZML kaart

LEERJAAR 5 en 6


7

7-‐8

Niveau 7 1.1

Handschriftontwikkeling: Schrijfvisie

Schrijf-‐ / tekenbeweging vanuit de vingers. – Schrijft alle letters van de schrijfmethode na. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. -‐ Schrijft de cijfersymbolen 0 tot en met 9. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van het cijfer. 1.2 – Schrijft klankzuivere MKM woorden

(peen, dik) foutloos na 1.3 – Schrijft een driewoordzin foutloos na

bij een afbeelding of eigen werkstuk (Een gele fiets) Niveau 8 1.1 –Schrijft zonder voorbeeld alle letters

volgens de schrijfmethode -‐ Schrijft de letters zonder omkeringen in een eenvoudig woord

1.2 – Schrijft woorden met combinaties van

3 klinkers (aai, mooi) 1.3 – Schrijft een driewoordzin (voorgelezen door de leerkracht) foutloos na bij een afbeelding of eigen werkstuk



CITO ZML kaart

Leerjaar 7 en 8 integratiefase -‐ uitstroom Standaarden VSO Leeftijd à Gevorderd Voldoende Minimum

13

14

15

16

17

18

19

25% 75% 90%

10 7 3

10 7 4

11 8 4

11 8 4

11 9 5

12 9 5

12 10 5

LEERJAAR 7 en 8




12



Niveau 12 Handschriftontwikkeling: 1.1 Schrijfvisie Heeft een voor anderen leesbaar handschrift -‐ Past de grootte van letters aan aan het formulier 1.2 Schrijft enkele moeilijke meervoudsvormen correct (poes-‐ poezen) -‐ Vindt eigen fouten in een tekst -‐ Gebruikt de spellingscorrector op de computer -‐ Controleert met een aangepast woordenboek de spelling van een woord (Junior Woordenboek) 1.3 Vult zijn naam en adresgegevens op officiële stukken in (stagecontract) -‐ Schrijft een zin van minimaal 5 woorden. Deze zin bevat een persoonsvorm en onderwerp. -‐ Schrijft een brief/e-‐mail meerdere zinnen over een gebeurtenis (het is mooi weer. Ik eet veel ijs.)






LEERJAAR 7 en 8

Basisarrange ment

10

10-‐11

Niveau 10 Handschriftontwikkeling: 1.1 Schrijfvisie Schrijft zijn eigen voor-‐ en achternaam met een hoofdletter 1.2 Schrijft tweelettergrepige MKM-‐MKM woorden (voet-‐bal, jas-‐zak) Schrijft eenlettergrepige woorden met tweetekenklanken (dt, ng en nk) 1.3 Schrijft kaartje met aanhef (hallo/dag) en afsluiting (dag/van en naam) Niveau 11 1.1 Schrijft zijn eigen handtekening 1.2 Schrijft na een korte klank een dubbele medeklinker (doppen) -‐ Schrijft woorden met een open lettergreep met een enkele klinker (rover, beren) -‐ Zoekt een woord of naam op gebruikmakend van het alfabet 1.3 Schrijft een korte zin als antwoord op gestelde vraag (Wat doe jij graag?) -‐ Schrijft op een kaartje in een korte zin over een activiteit (ik voetbal veel)



CITO ZML kaart

LEERJAAR 7 en 8


8

8-‐9

Niveau 8 Handschriftontwikkeling: 1.1 Schrijfvisie – Schrijft cijfers in de juiste verhouding

tot elkaar. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van het cijfer. -‐ Heeft een voor anderen herkenbaar handschrift (Schrifteigenheid) 1.2 – Schrijft niet-‐klankzuivere woorden fonetisch (oopaa) 1.3 – Schrijft losse woorden bij een

afbeelding of eigen werkstuk (hond, lief)

Niveau 9 1.1 – Schrijft zijn eigen voor-‐ en achternaam

– Schrijft lettergroepen (l-‐k, a-‐n, j-‐g) in een onderling variërende hoogte -‐ Laat even grote spaties tussen woorden 1.2 – Schrijft niet-‐klankzuivere MK en KMK woorden (vla, opa) -‐ Schrijft eenvoudige bekende meervoudsvormen (hond – honden) 1.3 – Schrijft een verhaaltje (in tweewoordzinnen) aan de hand van opeenvolgende afbeeldingen. Deze zin bestaat uit een onderwerp en persoonsvorm. – Eindigt elke zin met een punt. – Schrijft een verlanglijst (pen, kompjoeter, srift, stikker)



CITO ZML kaart

Arrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de

Recommend Documents