Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase. Leerjaar 3, 15 Jaar. Leerjaar 4, 16 jaar

ARRANGEMENTKAART schriftelijke taal Dagbesteding maart 2013 VSO- AFDELING Standaarden VSO Leeftijd à Gevorderd Voldoende Minimum

25% 75% 90%

13

14

15

16

17

18

19

10 7 3

10 7 4

11 8 4

11 8 4

11 9 5

12 9 5

12 10 5

Arrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Leerjaar 1 (de leerling wordt Leerjaar 2, 13 jaar) 14 Jaar

Leeftijd à

Verdiept % Basis % Intensief % Arrangementen arbeid VSO

6 4 2

Oriëntatiefase Leerjaar 1 (de leerling wordt Leerjaar 2, 13 jaar) 14 Jaar

Leeftijd à Verdiept Basis Intensief

5-6 3-4 1-2

% % %

9 7-8 5-6

9 8 6

Arrangementskaart VSO, Dagbesteding, Schriftelijke taal

Verdiepingsfase

Integratiefase

Leerjaar 3, 15 Jaar

Leerjaar 4, 16 jaar

Leerjaar 5, 17 jaar

Leerjaar 6, 18 jaar

Leerjaar 7, 19 Jaar

6-7 4-5 2-3

7 5 3

7-8 5-6 3-4

8 6 4

8-9 6-7 4-5

Verdiepingsfase

Leerjaar 8, 20 jaar 9 7 5

Integratiefase

Leerjaar 3, 15 Jaar

Leerjaar 4, 16 jaar

Leerjaar 5, 17 jaar

Leerjaar 6, 18 jaar

Leerjaar 7, 19 Jaar

10 8-9 6-7

10 9 7

11 9-10 7-8

11 10 8

12 10-11 8-9

Leerjaar 8, 20 jaar 12 11 9

Schriftelijke taal Leerjaar 1 en 2 oriëntatiefase Standaarden VSO Leeftijd à Gevorderd Voldoende Minimum

25% 75% 90%

13 10 7 3

14 10 7 4

15 11 8 4

16 11 8 4

17 11 9 5

18 12 9 5

19 12 10 5

LEERJAAR 1 en 2

Verdiept arrangeme ntBasisarra ngement + extra

Standaard (minimum beheersingsniveau aan het einde van dit jaar)

Streefniveau en Aanbod

Aantal belangrijke doelen uit deze fase

Methodes en materialen Welke materialen, leerstof, middelen zet ik in?

Aanpak/methodiek (hoe) Hoe geef ik instructie en begeleiding?

5

5-6

Niveau 5 1.1 – Houdt potlood / pen vast met

Handschriftontwikkeling: Schrijfvisie

Visuele ondersteuning (bijvoorbeeld pictogram) Totale communicatie Instructie vanuit ervaring en herhaling Iemand die hem/haar vaardigheden voordoet (model leren) Ondersteunende lesmaterialen Van korte naar verlengde instructie (van allen bespreking opdracht, naar herhaling van basisinstructie, helpen bij keuze juiste oplossingsstrategie) Intensief contact nodig voor leerrendement Praktisch, handelend leren Feedback op uitvoering van opdrachten

statische pincetgreep. De pen / het potlood wordt met in de pincetgreep met alle vingers vastgehouden, maar wordt nog niet gestuurd met de vingers. – Schrijft met de voorkeurshand – Schrijft zijn eigen voornaam na – Schrijft enkele letters bij vrij schrijven. Gebruikt de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. 1.2 – Legt 3-letter-woorden bovenop een voorbeeld Niveau 6 1.1 – Houdt potlood / pen vast met

laterale driepuntsgreep. Duim ligt over de wijsvinger heen, pen wordt gestuurd door de handbewegingen. – Schrijft zonder voorbeeld zijn eigen voornaam 1.2 – Legt of stempelt 3-letter-woorden na


Leertijd Hoeveel lestijd staat voor dit vak op het rooster?

Evaluatie Hoe, waarmee. Resultaat.

CITO ZML kaart

LEERJAAR 1 en 2

Basisarran gement

3

Niveau 3 1.1

3-4

- Trekt blokletters uit de methode over. Hanteert daarbij de aangeleerde schrijfwijze, eventueel verbaal ondersteund door de leerkracht (lange stok naar beneden, terug omhoog en poortje naar beneden) - Werkt van links naar rechts (zonder begrip van links en rechts)



CITO ZML kaart


Visuele ondersteuning (zowel in materiaal als pictogram) Totale communicatie Instructie vanuit ervaring en herhaling Iemand die hem/haar vaardigheden voordoet (model leren) Ondersteunende lesmaterialen Verkorte instructie in reële context (alleen bespreking opdrachten, korte aanduiding van oplossings strategie) Actief leren (doe opdrachten).

CITO ZML kaart

Niveau 4 1.1

- Schrijft de beginletters van de schrijfmethode na. Hanteert daarbij de aangeleerde schrijfwijze, mogelijk verbaal ondersteund door de leerkracht (lange stok naar beneden, terug omhoog en poortje naar beneden)

Intensief arrangeme nt Basisarran gement + extra aanbod

1

Niveau 1 1.1

1-2

Houdt een potlood vast met de punt naar beneden. Omklemt potlood met hele hand, waarbij de pink onder en de duim boven zit. - Maakt schrijf- / tekenbeweging vanuit de schouder. - Trekt rechte lijn over - Trekt golflijn over Niveau 2 1.1

- Trekt zaaglijn over - Maakt rechte lijn af - Maakt rechte lijn na van voorbeeld - Maakt golflijn af - Maakt golflijn na van voorbeeld

Schriftelijke taal Leerjaar 3 en 4 verdiepingsfase Standaarden VSO Leeftijd à

13

14

15


16

17

18

19

Gevorderd Voldoende Minimum

25% 75% 90%

10 7 3

10 7 4

11 8 4

11 8 4

11 9 5

12 9 5

12 10 5

LEERJAAR 3 en 4 Standaard (minimum beheersingsniveau aan het einde van dit jaar)








LEERJAAR 3 en 4


6

6-7

Niveau 6 1.1 – Houdt potlood / pen vast met

laterale driepuntsgreep. Duim ligt over de wijsvinger heen, pen wordt gestuurd door de handbewegingen. – Schrijf- / tekenbeweging vanuit de vingers en pols. – Trekt de cijfersymbolen 0 tot en met 9 over. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van het cijfer. – Schrijft de cijfersymbolen 0 tot en met 5. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van het cijfer. 1.3 – Schrijft een tweewoordzin foutloos na bij een afbeelding of eigen werkstuk (Ik loop, Mijn huis) – Schrijft zijn eigen naam op een kaartje Niveau 7 1.1 – Houdt een potlood vast met een

dynamische pincetgreep (duim, wijsvinger, middelvinger). Er wordt een ronde ruimte gevormd tussen wijsvinger en duim, de pen / het potlood wordt gestuurd vanuit de vingers . – Schrijft alle letters van de schrijfmethode na. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. 1.2 – Legt of stempelt klankzuivere KM/ MK woorden (aap, om, af, in)




CITO ZML kaart

LEERJAAR 3 en 4

Basisarran gement

4

4-5

Niveau 4

1.1 – Trekt de letters van de eigen voornaam over – Schrijft de beginletters van de schrijfmethode na. Hanteert daarbij de aangeleerde schrijfwijze, mogelijk verbaal ondersteund door de leerkracht (lange stok naar beneden, terug omhoog en poortje naar beneden. Niveau 5 1.1 – Houdt potlood / pen vast met

statische pincetgreep. De pen / het potlood wordt met in de pincetgreep met alle vingers vastgehouden, maar wordt nog niet gestuurd met de vingers. – Schrijft met de voorkeurshand – Schrijft zijn eigen voornaam na – Schrijft enkele letters bij vrij schrijven. Gebruikt de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. 1.2 – Legt 3-letter-woorden bovenop een voorbeeld




CITO ZML kaart

LEERJAAR 3 en 4


2

2-3

Niveau 2 1.1

- Houdt potlood vast met punt naar beneden, omklemt potlood met hele hand van bovenaf (duim onder). - Werkt van links naar rechts of andersom (niet van boven naar beneden)

Niveau 3 1.1

- Werkt van links naar rechts (zonder begrip van links en rechts) - Maakt rechte lijn zonder een voorbeeld - Maakt golflijn zonder een voorbeeld

Schriftelijke taal Leerjaar 5 en 6 integratiefase Standaarden VSO Arrangementskaart VSO, Dagbesteding, Schriftelijke taal



CITO ZML kaart

13

14

15

16

17

18

19

Gevorderd

Leeftijd à 25%

10

10

11

11

11

12

12

Voldoende Minimum

75% 90%

7 3

7 4

8 4

8 4

9 5

9 5

10 5









LEERJAAR 5 en 6


7

7-8

Niveau 7 1.1

Schrijf- / tekenbeweging vanuit de vingers. – Schrijft alle letters van de schrijfmethode na. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. - Schrijft de cijfersymbolen 0 tot en met 9. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van het cijfer. 1.2 – Schrijft klankzuivere MKM

woorden (peen, dik) foutloos na 1.3 – Schrijft een driewoordzin foutloos

na bij een afbeelding of eigen werkstuk (Een gele fiets) Niveau 8 1.1 –Schrijft zonder voorbeeld alle letters

volgens de schrijfmethode - Schrijft de letters zonder omkeringen in een eenvoudig woord 1.2 – Schrijft woorden met combinaties

van 3 klinkers (aai, mooi) 1.3 – Schrijft een driewoordzin (voorgelezen door de leerkracht) foutloos na bij een afbeelding of eigen werkstuk




CITO ZML kaart

LEERJAAR 5 en 6

Basisarran gement

5

5-6

Niveau 5 1.1 – Schrijft na het noemen van de

beginletters de letters volgens de schrijfmethode. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. – Trekt de cijfersymbolen 0 tot en met 5 over. Hanteert daarbij de aangeleerde schrijfwijze, eventueel verbaal ondersteund door de leerkracht. Niveau 6 1.1 – Houdt potlood / pen vast met

laterale driepuntsgreep. Duim ligt over de wijsvinger heen, pen wordt gestuurd door de handbewegingen. – Schrijft zonder voorbeeld zijn eigen voornaam – Schrijft de cijfersymbolen 0 tot en met 5. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van het cijfer. 1.2 – Legt of stempelt 3-letter-woorden na 1.3 – Schrijft zijn eigen naam op een kaartje




CITO ZML kaart

LEERJAAR 5 en 6


3

3-4

Niveau 3 1.1

- Maakt guirlande na van een voorbeeld (slinger van lussen, opwaarts of neerwaarts) - Trekt arcade over (slinger van boogjes, opwaarts of neerwaarts) - Maakt arcade af (slinger van boogjes, opwaarts of neerwaarts) - Maakt arcade na van een voorbeeld (slinger van boogjes, opwaarts of neerwaarts) - Legt de eigen naam na - Trekt blokletters uit de methode over. Hanteert daarbij de aangeleerde schrijfwijze, eventueel verbaal ondersteund door de leerkracht (lange stok naar beneden, terug omhoog en poortje naar beneden)

Niveau 4 1.1

- Trekt de letters van de eigen voornaam over - Schrijft de beginletters van de schrijfmethode na. Hanteert daarbij de aangeleerde schrijfwijze, mogelijk verbaal ondersteund door de leerkracht (lange stok naar beneden, terug omhoog en poortje naar beneden)




CITO ZML kaart

Schriftelijke taal Leerjaar 7 en 8 integratiefase - uitstroom Standaarden VSO 13

14

15

16

17

18

19

Gevorderd

Leeftijd à 25%

10

10

11

11

11

12

12

Voldoende Minimum

75% 90%

7 3

7 4

8 4

8 4

9 5

9 5

10 5









LEERJAAR 7 en 8


8

8-9

Niveau 8 1.1 – Schrijft cijfers in de juiste

verhouding tot elkaar. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van het cijfer. - Heeft een voor anderen herkenbaar handschrift (Schrifteigenheid) 1.2 – Schrijft niet-klankzuivere woorden

fonetisch (oopaa) 1.3 – Schrijft losse woorden bij een

afbeelding of eigen werkstuk (hond, lief) Niveau 9 1.1 – Schrijft zijn eigen voor- en

achternaam – Schrijft lettergroepen (l-k, a-n, j-g) in een onderling variërende hoogte - Laat even grote spaties tussen woorden 1.2 – Schrijft niet-klankzuivere MK en KMK woorden (vla, opa) - Schrijft eenvoudige bekende meervoudsvormen (hond – honden) 1.3 – Schrijft een verhaaltje (in tweewoordzinnen) aan de hand van opeenvolgende afbeeldingen. Deze zin bestaat uit een onderwerp en persoonsvorm. – Eindigt elke zin met een punt. – Schrijft een verlanglijst (pen, kompjoeter, srift, stikker)




CITO ZML kaart

LEERJAAR 7 en 8

Basisarran gement

6

6-7

Niveau 6 1.1 – Schrijf- / tekenbeweging vanuit de

vingers en pols. – Schrijft zonder voorbeeld zijn eigen voornaam 1.3 – Schrijft een tweewoordzin foutloos na bij een afbeelding of eigen werkstuk (Ik loop, Mijn huis) Niveau 7 1.1

– Houdt een potlood vast met een dynamische pincetgreep (duim, wijsvinger, middelvinger). Er wordt een ronde ruimte gevormd tussen wijsvinger en duim, de pen / het potlood wordt gestuurd vanuit de vingers . – Schrijft de cijfersymbolen 0 tot en met 9. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van het cijfer. 1.2 – Schrijft klankzuivere MKM woorden

(peen, dik) foutloos na 1.3 – Schrijft een driewoordzin foutloos na

bij een afbeelding of eigen werkstuk (Een gele fiets)




CITO ZML kaart

LEERJAAR 7 en 8


4

4-5

Niveau 4

1.1 - Tekent na het noemen van korte stok, lange stok en cirkel de juiste vorm - Schrijft de beginletters van de schrijfmethode na. Hanteert daarbij de aangeleerde schrijfwijze, mogelijk verbaal ondersteund door de leerkracht (lange stok naar beneden, terug omhoog en poortje naar beneden)

Niveau 5 1.1

- Houdt potlood / pen vast met statische pincetgreep. De pen / het potlood wordt met in de pincetgreep met alle vingers vastgehouden, maar wordt nog niet gestuurd met de vingers. - Schrijft na het noemen van de beginletters de letters volgens de schrijfmethode. Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter - Trekt de cijfersymbolen 0 tot en met 5 over. Hanteert daarbij de aangeleerde schrijfwijze, eventueel verbaal ondersteund door de leerkracht.




CITO ZML kaart

Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase. Leerjaar 3, 15 Jaar. Leerjaar 4, 16 jaar

Recommend Documents