ALGEMEEN ONDERWIJSBELEID

ALGEMEEN ONDERWIJSBELEID

JAARRAPPORT 2013

Voorwoord Uiteindelijk werd 2013 een jaar van afronden en afscheid nemen. Vooral op het gebied van personeel hebben we dit gevoeld. Van Johan Huybrechts en Jean Van de Kerckhoven – allebei expert op hun domein- moesten we voorgoed afscheid nemen. Zij overleden totaal onverwacht. Martine De Borger slaagde er niet in om haar ziekte te overwinnen en terug aan de slag te gaan. Zij ging uit dienst bij de stad. En natuurlijk waren er collega’s die elders uitdagingen aangingen. Al deze competente mensen vervangen in tijden van optimalisaties was een hele klus. Toch zijn we er, ondanks deze tegenslagen, in geslaagd om onze opdracht uit te voeren. De details leest u in dit jaarrapport. Ook op organisatieniveau was 2013 een jaar van deuren sluiten. Maar zoals steeds betekende dit dat er zich ook nieuwe deuren openden. Vzw Baobab kende zijn laatste actieve werkingsjaar. De Baobab-medewerkers kregen per 1 januari 2014 een contract bij de stad en zetten op die manier hun werk verder. De bestuursopdrachten van de vzw werden overgeheveld naar de Onderwijsraad. Op inhoudelijk vlak finaliseerde het algemeen onderwijsbeleid de doelstellingen uit het vorige bestuursakkoord. Tegelijk startten we met de operationalisering van het nieuwe bestuursakkoord. Het algemeen onderwijsbeleid bepaalde samen met het lokaal overlegplatform en de Antwerpse onderwijsraad wat ze wil realiseren tijdens deze legislatuur. Er werden nieuwe doelstellingen benoemd, actieplannen en acties opgesteld. De operationele plannen geven schematisch weer hoe een doelstelling gerealiseerd wordt. Lokaal onderwijsbeleid blijft een noodzaak voor een centrumstad als Antwerpen. Door met schoolbesturen, leerkrachten, begeleidingsdiensten, lerarenopleidingen maar ook met andere betrokkenen als VDAB, de jeugddienst en nog vele anderen samen te werken én dit gestaag vol te houden, kunnen we pas verandering te weeg brengen. Samenwerking en netwerking heeft resultaat. We zien dit op het niveau van systemen en structuren : bij de toepassing van het aanmeldingssysteem of bij de zoektocht naar capaciteitsuitbreiding bijvoorbeeld. Maar we zien dit ook op het niveau van de scholen: bijvoorbeeld bij de spijbelaanpak of bij de opmaak van een schoolspecifiek STAM-beleid. En gelukkig zien we af en toe al een kentering in de cijfers. Zo zagen we dat er het afgelopen jaar 20 % minder Antwerpse kleuters leerplichtig waren. Scholen kiezen duidelijk voor een andere aanpak dan voor het zogenaamde herkleuteren. Net zoals we zien dat het aantal – 18 jarige spijbelaars daalt. Als deze trends zich doorzetten, mogen we voorzichtig hopen op een daling van het aantal ongekwalificeerde schoolverlaters. Dit jaarrapport geeft zicht op de acties en de medewerkers achter deze resultaten en legt hiaten bloot. Verder geeft het voor de laatste keer een beeld van de besteding van de middelen van vzw Baobab .

Emmy Proost Directeur Onderwijs stad Antwerpen

Inhoudstafel Algemene tendensen en ontwikkelingen

4

Onderwijsraad Antwerpen

7

Capaciteit

10

Aanmelden voor het basisonderwijs 12 Lerarentekort14 Onderwijsvernieuwing in het kader van Samen tot aan de meet17 Brede leer- en leefomgeving

25

Schooluitstappen34 Buitenschoolse kinderopvang

37

Uitval- en spijbelpreventie

39

Veilige schoolomgeving

42

Bijlage I

Jaarrekening 2013

Bijlage II

Personeelsoverzicht 2013

Inhoudstafel

3

Algemene tendensen en ontwikkelingen

4


In 2013 werd door het Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen de ongekwalificeerde schooluitval in Vlaanderen in kaart gebracht. Voor het eerst werd het mogelijk om inzicht te krijgen in de regionale spreiding van dit fenomeen. Met 28% ongekwalificeerde uitstroom uit het onderwijs is stad Antwerpen de trieste koploper van de Vlaamse steden en gemeenten. Het Vlaamse gemiddelde ligt, net zoals het Europese gemiddelde, op 14%. De studie vermeldt verder ook de volgende veralgemeende kenmerken: vroegtijdig schoolverlaten komt eerder bij jongens voor dan bij meisjes, eerder bij anderstaligen dan bij Nederlandstaligen (moedertaal), eerder bij kinderen van een laagopgeleide moeder dan bij een hoogopgeleide, en is voornamelijk een stedelijk fenomeen. De EU2020 stelt een verlaging van het aantal vroegtijdige schoolverlaters tot onder de 10% voorop. Vlaanderen is met Pact 2020 nog ambitieuzer en stelt het halveren van het percentage vroegtijdig schoolverlaters voorop. Ook Antwerpen blijft in deze legislatuur inzetten op preventie, interventie en onderwijsvernieuwing om zoveel mogelijk jongeren te helpen een kwalificatie te behalen die hen toegang geeft tot het hoger onderwijs en/of de arbeidsmarkt en om hen zoveel mogelijk kansen te geven om hun talenten te ontwikkelen. Dit doet het algemeen onderwijsbeleid voornamelijk door beleid te voeren samen met, en ondersteuning te bieden aan, de onderwijsprofessionals die in de stad actief zijn.

Alle scholen werken samen met de stad opdat kinderen, tieners en jongeren de kans krijgen en grijpen om competenties te ontwikkelen en kwalificaties te behalen die leiden tot brede persoonsvorming en toegang tot hoger onderwijs en/of de arbeidsmarkt Het feit dat in Antwerpen veel leerlingen met een kwetsbare sociale achtergrond op de schoolbanken zitten, maakt de Antwerpse schoolpopulatie vatbaarder voor de negatieve gevolgen van het watervaleffect. Mislukking, demotivatie en een negatieve studiekeuze zijn maar enkele van de effecten die zichtbaar worden in de cijfers over meervuldig zittenblijven of spijbelen, die bv. veel meer voorkomen in DBSO en BSO dan in de andere richtingen. Ook bepaalde buurten zijn erg gevoelig voor het zittenblijven: in Antwerpen-Noord, Borgerhout, het Kiel en in mindere mate ook Deurne-Noord heeft meer dan 40% van de leerlingen in het lager onderwijs al een jaar vertraging opgelopen, en is 60% van de leerlingen al één of meerdere keren blijven zitten.

Het percentage zittenblijvers, zowel voor basis- als voor secundair onderwijs, is in Antwerpen bijna dubbel zo hoog als het Vlaamse gemiddelde. Uit de analyses van het spijbelrapport blijkt ook een verband tussen het zittenblijven en het spijbelgedrag. Spijbelgedrag komt vaker voor bij de groep die blijven zitten is, dan bij de groep die niet schools vertraagd is. Antwerpen Vlaanderen

Minimum 1 26,8% jaar schools vertraagd na basisonderwijs

15,5%

Bron: Vlaanderen. Leerlinggegevens van 2011-2012

Goed nieuws is dan weer dat het aantal leerplichtige kleuters dat start met een schoolse vertraging, met 20% gedaald is in 2013. De oorzaak hiervan is niet onderzocht, maar het algemeen onderwijsbeleid levert met de werking rond Samen tot aan de Meet al enkele jaren inspanningen om scholen te ondersteunen in het uitwerken van duurzame initiatieven in het kader van onderwijsvernieuwing als alternatief voor het zittenblijven. In 2013 verscheen de derde en tegelijk laatste publicatie van Samen tot aan de Meet, een inspiratieboek voor het secundair onderwijs.

In de marge: Over de doorstroom van Antwerpse leerlingen naar het hoger onderwijs of naar de arbeidsmarkt, hebben we nauwelijks gegevens. Nochtans is het als stad zeer belangrijk om zicht te krijgen op deze leerloopbanen en waartoe ze leiden, om de juiste beleidsbeslissingen te nemen. Sinds 2010 werkt algemeen onderwijsbeleid samen met de onderwijsraad en betrokkenen uit de verschillende onderwijsnetten om deze en andere kennisgedreven beleidsvragen aan te pakken. Door hun sociaal-economische achtergrond beginnen veel Antwerpse leerlingen met een nadelige startpositie aan hun schoolloopbaan. Deze kwetsbaarheid kan uitgedrukt worden in de kansarmoede-index. Deze is in Antwerpen dubbel zo hoog als het Vlaamse gemiddelde. Ook op de individuele indicatoren scoort de Antwerpse leerlingenpopulatie erg hoog. De cijfers voor het kleuteronderwijs zijn het meest sprekend: »» In 2010-2011 had 42% van de Antwerpse kleuters een andere thuistaal dan het Nederlands. Intussen is dit tot boven de 50% gestegen. »» 43% had een moeder die ten hoogste het lager secundair had afgerond »» 80% woonde in een buurt met een hoge mate aan schoolse vertraging »» 38% van de leerlingen had recht op een schooltoelage en heeft deze aangevraagd


5

De startpositie van de leerlingen in Antwerpen is, op basis van hun achtergrondkenmerken, nadeliger dan elders. Maar we mogen niet vergeten dat een stad als Antwerpen ook veel meer mogelijkheden heeft dan een gemiddelde gemeente om als hefboom te dienen voor sociale emancipatie. Goed onderwijs is één van de instrumenten die kan ingezet worden om de volgende generatie een betere toekomst te bieden. Het feit dat meer dan 50% van de kleuters een andere moedertaal heeft, betekent niet dat ze geen Nederlands kunnen. Net zoals de herkomstnationaliteiten erg divers zijn, zijn ook de migratievormen erg verscheiden: sommige mensen zijn de vierde generatie migranten, anderen zijn nieuwkomers. Sommigen zijn gekomen om hier te blijven, anderen zijn op doortocht. Sommige gezinnen bestaan uit een autochtone ouder en een allochtone. Enzovoort. Voor een stad is het belangrijk om sterk te investeren in wat men ‘het sociaal kapitaal’ van haar inwoners noemt. Onderwijs is de hefboom bij uitstek tot emancipatie. Hoe dit in het onderwijs van de laatst decennia al dan niet tot uiting kwam, werd in 2013 door het algemeen onderwijsbeleid vastgelegd in een documentaire naar aanleiding van 50 jaar Marokkaanse migratie. Het algemeen onderwijsbeleid engageert zich om in te zetten op de ontwikkeling van álle Antwerpse leerlingen, ongeacht welke achtergrond of leerloopbaan zij hebben. De leerlingen die momenteel op de schoolbanken zitten, zijn immers de mensen die morgen de stad mee opbouwen. Daarom is het belangrijk om iedereen kansen te bieden tot brede persoonsontplooiing, door de talenten en competenties die ze bezitten, sterker te waarderen, ook als deze niet wiskunde of Latijn zouden zijn. En waar méér dan in een stad vind je een biotoop waar op wandel- of tramafstand van de school verschillende fietsklassen, bibliotheken, musea, sportcentra, theaters, academies, een haven en andere actoren te vinden zijn? Een kind dat in de klas niet uitblinkt in rekenen of taal, kan misschien wel schitteren in sport. Een museumbezoek of een andere culturele activiteit kan uitgelezen kansen bieden

6


om de kennis van het Nederlands te versterken. Onderzoek wijst uit dat het betrekken van ouders bij de schoolloopbaan van hun kinderen een positieve impact heeft op de leerprestaties, en bijgevolg in de strijd tegen de voortijdige schooluitval. Daarom ondertekende de schepen voor Onderwijs C. Marinower in 2013 ‘The Statement of Prevent’ binnen het kader van het Europees URBACT-project PREVENT, en werden tientallen ouders bevraagd in een studie naar een ‘oudervriendelijke school’. In het KAAPproject worden ouders bij het schoolleven betrokken via taalverwerving. De brede visie op onderwijs wint aan impact doordat de werking van het onderwijsbeleid in 2013 werd ondergebracht in de bedrijfseenheid Cultuur, Sport, Jeugd en (nu dus ook) Onderwijs. De nieuw opgestarte scholen in Antwerpen zijn een opportuniteit om deze kansen van/in de stad te implementeren in het schoolleven. Het totaal aantal inwoners van de stad is op 13 jaar gestegen van iets meer dan 450.000 naar 512.000 inwoners. Dat zijn evenveel inwoners als in een stad als Oostende die erbij gekomen zijn. Intussen is Antwerpen ook naar de wereldwijde top drie gestegen wat betreft het aantal verschillende herkomstnationaliteiten van de inwoners. Met 172 nationaliteiten vergezelt het New York en Amsterdam als meest superdiverse steden. Binnen die groei van de stad zien we een sterke vergroening: De bevolkingstoename is sterk op te merken in de scholen en het sterkst bij de jongste leerlingen: In 2006-07 zaten er 20.000 kleuters in het onderwijs in de stad, 5 jaar later waren dat er meer dan 24.000. Het aantal vestigingen basisonderwijs is gestegen tot 245. In 2010 heeft de stad voor het eerst de tekorten aan plaatsen in de basisschool in kaart kunnen brengen, naar aanleiding van de organisatie van het eerste centraal aanmeldregister. Sindsdien zijn jaarlijks enkele 1000-en plekken bij gecreëerd in die buurten waar het tekort het grootst is. (Basisonderwijs is immers per definitie buurtonderwijs.) Samen met de fysieke uitbreiding waren er ook meer leerkrachten nodig. Tegen 2020 heeft het Antwerps basisonderwijs nood aan bijna 3500 leerkrachten. Om de beschikbare plaatsen eerlijk en transparant te verdelen hanteert Antwerpen een centraal aanmeldingsregister voor het basisonderwijs. In mei 2012 stemde het Vlaamse parlement enkele amendementen op het decreet Basisonderwijs die er voor zorgden dat het verplicht is om een Centraal Aanmeldingsregister te organiseren en dat scholen een inschrijfregister aanleggen op basis van 2 contingenten.

onderwijsraad antwerpen De Onderwijsraad Antwerpen (ORA) is het officiële overleg- en adviesorgaan voor onderwijs in de stad. Sleutelbegrippen zijn dialoog, consensus en vrijwillige deelname van alle partners. In de raad zetelen vertegenwoordigers van het onderwijs, ouderkoepels, vakbonden, OCMW Antwerpen, leerlingen… Het overleg in een vast bureau, plenaire raad, commissies en werkgroepen verbetert de samenwerking en lost problemen op.

De ORA is een onmisbare schakel in het Antwerpse onderwijs. Het is dé plaats waar de Antwerpse onderwijswereld overlegt over gezamenlijke acties. De ORA coördineert en steunt netoverschrijdende projecten en beleidsvoorbereidend onderzoek. Het uitgangspunt voor deze samenwerking is dat alle scholen in Antwerpen voor gelijkaardige uitdagingen staan, ongeacht hun onderwijsnet. Door deze uitdagingen samen aan te gaan, kunnen scholen sneller en beter inspelen op de maatschappelijke evoluties in een grootstad

Samenwerkingen Vorig jaar werd samengewerkt met de dienst cultuur en sport naar aanleiding van wijzigingen in het sportretributieregelement. In 2013 was er eveneens overleg tussen scholen en de sportdienst over de invulling van de zwembaduren: het doel is om zwemwater zo goed mogelijk te benutten. Ook in de toekomst wordt verdere structurele samenwerking gepland. VDAB stelde het WIJ-project voor. Dit is een project voor ongekwalificeerde schoolverlaters voor wie de afstand tot de arbeidsmarkt te groot is om vlot via bestaande acties in het normaal economisch circuit terecht te kunnen en die niet kampen met een problematiek waarvoor gespecialiseerde begeleidingsmethodiek is aangewezen. Doelstelling van WIJ is dat jongeren uitstromen naar beter werk of beter technisch/praktisch gekwalificeerd zijn om op de arbeidsmarkt te komen. 600 jongeren in Antwerpen kunnen in dit traject stappen: 6 maanden individuele begeleiding, werken met een technisch pedagogisch rapport, 3 verschillende organisaties die dit opnemen (VDAB leidt de jongeren naar deze organisaties toe) Dienst Samen Leven, diversiteitsmanagement lichte het armoedeplan toe en zocht naar partners om dit plan in acties om te zetten. Onderwijs is één van die partners. 1/10 kinderen in België leeft onder de armoedegrens. Armoede heeft te maken met uitsluiting over verschillende gebieden van je individueel en collectief leven. Kinderarmoede bestrijden is prioritair. Focus op: »» Verhogen van kleuterparticipatie vanaf 2,5 jaar »» Ongekwalificeerde uitstroom (overgangen in onderwijs, communicatie met ouders, actieve spijbelaanpak) »» Jeugdwerkloosheid

8

onderwijsraad antwerpen

OCMW stelt een project voor waarbij AGSO en OCMW samenwerkten aan een oplossing voor onbetaalde schoolrekeningen. De maximumfactuur dekt immers niet alle onderwijskosten: middagpauze, voor- en naschoolse opvang, studie,… Maatschappelijk werkers konden de onbetaalde schoolrekening als ‘toegangsticket’ gebruiken om contact te leggen met gezinnen met financiële problemen en gingen op zoek naar de achterliggende sociale problemen. Men tracht niet enkel de onbetaalde rekening te betalen maar zoeken een lange termijn oplossing. OCMW kan tussenkomen op vlak van sociale zekerheid (papieren in orde brengen), studietoelage, huisvesting, sociaal-culturele activatie, relatie ouders-school. OCMW wil hierop inzetten om dergelijke projecten uit te werken in alle onderwijsnetten.

De onderwijsraad in cijfers Op de vergaderingen van het vast bureau waren steeds alle netten aanwezig.

Aantal vergaderingen vast bureau Aantal vergaderingen plenaire raad Aanwezigheidsgraad stemgerechtigden plenaire raad:

10 3 53%

Participatie De voorgaande jaren werd duidelijk dat participatie van één of twee leerlingen aan de plenaire onderwijsraad niet zinvol was gezien de techniciteit van de besproken onderwerpen. Toch willen we de leerlingen een stem geven in de ORA. Op 5 februari 2013 ontmoette de ORA de Antwerpse leerlingenraad, ondersteund door de Vlaamse Scholierenkoepel. Aan de hand van gesprekstafels kon een wederzijdse kennismaking plaats hebben. In de toekomst zullen we individuele leerlingen niet langer betrekken in de plenaire raad. We willen door reflectie bij elk agendapunt nagaan of dit punt bij de leerlingenraad moet bevraagd worden. VSK zal specifieke vragen van de ORA aan leerlingen laten beantwoorden door de Antwerpse leerlingenraad. Zowel LOP secundair onderwijs als LOP basisonderwijs neemt als waarnemer deel aan de vergaderingen van het vast bureau. Hierdoor versterkt de wisselwerking ORA – LOP en kunnen we het beleid van beide organen beter laten samensporen. In het kader van het decreet flankerend onderwijsbeleid en omdat we inspraak van de partners belangrijk vinden werd de ‘Denkdag bestuursakkoord’ georganiseerd. Deze denkdag op 27 maart 2013 verving de plenaire vergadering ORA van 28 maart 2013. Er waren 73 personen aanwezig

Bedoeling van deze denkdag was: »» doelstellingen herformuleren en/of aanpassen »» feedback vergaren »» doelstellingen bestuursakkoord aftoetsen (bestuursakkoord als werkinstrument gebruiken, erna met de doelstellingen verder werken) »» verspreiding strategische doelstelling en nagestreefde en operationele doelstellingen Er waren 3 thema’s tijdens de denkdag: »» Krachtige leer- en leefomgeving, “uitdagend onderwijs voor iedereen” »» Leerloopbanen (STAM) “onderwijs, met erkenning van de bereikte competenties” »» Onderwijskwaliteit “kwaliteitsvol onderwijs” AOB bereidde van januari tot maart 2013 de strategische doelstelling van het onderwijsplan voor. Op de denkdag kregen we de mening van de partners uit de onderwijsraad en het LOP. De Vlaamse Scholierenkoepel organiseerde in april een moment met de Antwerpse leerlingenraad om enkele thema’s van de denkdag te bespreken. In die maand werden de doelstellingen en indicatoren verfijnd. In mei was er een terugkoppeling van het onderwijsplan naar het vast bureau en de plenaire raad van de onderwijs en naar het LOP. In de zomermaanden kon het LOP advies geven. De opmerkingen van de denkdag werden gekoppeld aan de resoluties en de operationele en nagestreefde doelstellingen.

Onderwijsraad Antwerpen

9

Meld je Aan: aanmelden voor het basisonderwijs De stad ondersteunde het Lokaal Overlegplatform (LOP) bij de oudercommunicatie en technische werking van ‘Meld je Aan’. De doelstelling van Meld je Aan is om op een transparante en eerlijke manier vrije plaatsen in scholen te verdelen voor alle kinderen die naar een kleuter-, lagere of basisschool gaan. De aanmeldingsperiode voor inschrijvingen in het basisonderwijs werd afgesloten op 22 maart 2013. In de eerste fase konden broers en zussen en kinderen van personeel aanmelden. 4.139 kinderen werden toen aangemeld. In de tweede fase werden 7.325 kinderen aangemeld. In totaal ging het om 11.200 aanmeldingen. 78,5 % kreeg een toewijzing in de eerste voorkeurschool.

meld je aan ONDERWIJS ANTWERPEN

In 2013 werdern er 6.244 instappers aangemeld. Ter vergelijking, in Antwerpen wonen er 7.729 kinderen van die leeftijd, 81% meldde zich dus aan. Het was belangrijk dat ouders voldoende voorkeurscholen opgaven. Dit advies werd behoorlijk opgevolgd. Ouders kozen gemiddeld 4,14 voorkeurscholen in de tweede aanmeldperiode. De stad en het LOP hebben dan ook extra inspanningen geleverd om zo veel mogelijk ouders er toe aan te zetten hun kind aan te melden voor zoveel mogelijk scholen. Zo vertrok er één week voor het afsluiten van de aanmeldperiode nog een brief naar de ouders van een kind geboren in 2011 die nog geen gebruik hadden gemaakt van het register. Ook ouders die hun kind hadden aangemeld voor minder dan 3 scholen kregen begin maart bericht met de boodschap dat het opgeven van meer scholen de kans op toewijzing vergroot.

Schooljaar 2014-2015

Uw kind inschrijven in een kleuterschool of lagere school van het gewoon basisonderwijs in Antwerpen 10

aanmelden voor het basisonderwijs

De Studiewijzer De Studiewijzer is een neutraal, netoverschrijdend infopunt voor iedereen die vragen heeft over leren in Antwerpen. Elke lerende heeft via de Studiewijzer gratis toegang tot informatie over opleidings-, vormingsen tewerkstellingsmogelijkheden, toelatingsvoorwaarden en de inhoud van opleidingen in alle onderwijsniveaus. Wie een vraag heeft over onderwijs kan terecht bij de Studiewijzer of informatie zoeken op www.antwerpen.be/studiewijzer. Er worden ook infosessies buitenshuis georganiseerd als de drempel naar het loket te hoog is.

Dagelijks bezochten gemiddeld 494 unieke bezoekers www.antwerpen.be/studiewijzer. Dat zijn in totaal 180 331 unieke bezoekers in 2013. Klantencontacten Studiewijzer 2013 Aantal Persoonlijk (na afspraak)

289

Telefoon

1428

e-mail

1253

Bezoekers website

180 331

Loket en website

Infosessies op locatie

Vragen worden beantwoord per mail of per telefoon. Sinds januari 2013 is er geen loketpermanentie meer, maar kunnen klanten een afspraak maken als uit het telefoongesprek blijkt dat er nood is aan een intensief begeleidingsgesprek. Op die manier kunnen gesprekken beter voorbereid worden en kan de informatie nog beter afgestemd worden op de noden van de klant.

De Studiewijzer organiseert sessies op maat voor specifieke doelgroepen (of over specifieke thema’s (onderwijs voor diverse kansengroepen, studietoelagen). De Studiewijzer was ook aanwezig op verschillende beurzen (jobbeurzen, onthaalactiviteiten voor nieuwe inwoners…).

In 2013 beantwoordde de Studiewijzer 2.079 vragen. Anders dan de vorige jaren omvat dit cijfer geen vragen over het centraal aanmeldingsregister. Deze vragen werden opgenomen door de helpdesk aanmelden.

In 2013 bereikten we 280 klanten op activiteiten buitenshuis.

Studeiwijzer

11

capaciteit

Capaciteit in basisonderwijs Masterplan 2013 & 2014 2013 was een uitzonderlijk jaar. De taskforce verdeelde enerzijds 31 miljoen extra capaciteitsmiddelen van de Vlaamse begroting 2013 over 52 projecten die op basis van een aantal criteria werden geselecteerd. Anderzijds voorzag Vlaanderen extra middelen voor capaciteit op de begroting van 2014. De Antwerpse taskforce diende op 19 december 2013 een selectie in van 28 projecten ter waarde van 25,5 miljoen. De taskforce zag toe op een correcte verdeling en gebruik van de middelen. Het algemeen onderwijsbeleid volgt de door het schoolbestuur beloofde capaciteit op. De taskforce bestaat uit vertegenwoordigers van de verschillende onderwijsnetten, niet-onderwijspartners, het Lokaal Onderwijsplatform (LOP) en wordt voorgezeten door de schepen voor Onderwijs. Het algemeen onderwijsbeleid organiseert het secretariaat. De inspanningen in 2013 leverden 1.526 extra plaatsen op.

Extra capaciteit dankzij stedelijke infrastructuur De extra inspanningen in 2012 leverden in 2013 een aantal modulaire kleuterscholen op. Stedelijke diensten werken gecoördineerd samen om projecten van GO!, Stedelijk Onderwijs en BAOBAB vzw vlot te laten verlopen en de uitvoeringstermijn tot een minimum te beperken. Het laatste schooltje van de reeks modulaire units, werd in april 2013 opgeleverd.

Een kennisgedreven capaciteitsbeleid De capaciteitsuitdaging is echter nog niet bedwongen. Naast het feit dat we werken aan een goede monitoring van zowel de vraag (demografie) als het aanbod (inspanningen door de schoolbesturen) is een creatieve kijk op het geheel een extra meerwaarde. Door analyse en interpretatie van samengebrachte informatie, leveren we in samenwerking met de studiedienst stadsobservatie zeer lokale capaciteits-omgevingsanalyses op. Deze helpen om de noden ook lokaal in kaart te brengen en om de capaciteitsuitdaging op een kennis gedreven wijze te ondersteunen. De Vlaamse Regering leverde in oktober 2013 ook de uitvoeringsbesluiten af voor de beschikbaarheidsvergoeding in onderwijs. Deze vergoeding geeft de mogelijkheid aan basisen secundair onderwijs in capaciteitsgebieden in Vlaanderen om door middel van huur, snelle oplossingen uit te werken in de capaciteitscreatie. De capaciteitswerkgroep secundair kwam in 2013 enkele keren samen. Om een goed zicht te krijgen op de omvang van de uitdaging in het secundair onderwijs, zal in 2014, in de eerste plaats een analyse gemaakt worden van enerzijds de beschikbare capaciteit per graad en anderzijds van de mobiliteit van de leerlingen, over de jaren heen. De komende tijd zal deze informatieverwerking ons een zicht kunnen geven op het rekruteringsprofiel van scholen en op de mobiliteitsstromen doorheen de stad en de randgemeenten.

De samenwerking tussen de stedelijke diensten Patrimoniumonderhoud, Stadsontwikkeling, AG Stadsplanning en AG Vespa leverde bovendien de mogelijkheid op om het gesprek over stedelijke infrastructuur aan te gaan. Net als vorig jaar resulteerde dit in enkele terbeschikkingstellingen. In 2013 kregen 2 schoolbesturen tijdelijk stedelijk vastgoed ter beschikking. Het algemeen onderwijsbeleid was er in 2013 niet alleen om de financiële en puur logistieke aspecten van de capaciteitsuitdaging op te nemen. Omdat 3 nieuwe schoolbesturen van start gingen, leverden we ook heel wat adviezen af en gidsten we deze nieuwkomers in het onderwijsoverlegmodel zoals dat in Antwerpen reeds lang werkt.

capaciteit

13

lerarentekort

Lerarentekort in Antwerpen: waar zijn onze leerkrachten naar toe?

Enkele cijfers op een rij. Onderwijstalent behandelde in 2013 2.400 vacatures voor alle Antwerpse schoolbesturen, ze bereikte 133 scholen met specifieke vragen. 1

In 2011 stelde het algemeen onderwijsbeleid een projectleider aan om het nakende lerarentekort in het basisonderwijs in kaart te brengen. In 2011 werkten er 5.377 unieke leraren in het basisonderwijs. Tegen 2020 heeft het Antwerpse basisonderwijs nood aan 3.490 leraren voor het basisonderwijs. Er werd ook een grote uitstroom vastgesteld van leraren in Antwerpen. In 2011 werkten er in het secundair onderwijs 6.167 unieke leraren. In het secundair onderwijs is er ook nood aan een gelijkaardige analyse. Daarom werd in 2013 gestart met een analyse van het lerarentekort in het secundair onderwijs. De volledige resultaten worden verwacht in de loop van 2014.

Sectoraal netwerk onderwijs

Tendenzen zonder Grenzen

In 2013 kwam het sectoraal netwerk onderwijs 7 keer bijeen. In dit informeel netoverschrijdend overleg zetelen Antwerpse schoolbesturen, lerarenopleidingen, Onderwijstalent en het Ministerie van Onderwijs en Vorming. Omdat alle stakeholders samen zitten worden krachten gebundeld. Het sectoraal netwerk onderwijs geeft advies aan het stadsbestuur over nieuwe initiatieven of doen zelf voorstellen. Vanaf 2014 maakt het sectoraal netwerk onderwijs deel uit van de Onderwijsraad Antwerpen (ORA) als een aparte commissie. Hierdoor vergroot de impact maar ook de verbondenheid met de rest van het Antwerps flankerend onderwijsbeleid. Het sectoraal netwerk onderwijs adviseerde o.a. het plan van aanpak van de stad Antwerpen en het nieuwe jaaractieplan van Onderwijstalent.

De afdeling algemeen onderwijsbeleid keek ook over de landsgrenzen. Vanuit Nederland kwam de vraag tot nauwere samenwerking om werkzoekende leraren in Nederland te informeren over werken in het Antwerps onderwijs. In Nederland kent men een algemene krimp van leerlingen in het basisonderwijs waardoor minder leraren aan het werk zijn. In het Europese project ‘Tendenzen zonder Grenzen’ nemen het algemeen onderwijsbeleid, Onderwijstalent en schoolbesturen actief deel om leraren uit Nederland te rekruteren. Er werd contact gelegd met het project “De Zoete Inval” te Amsterdam. Dit innovatief concept zet mensen vanuit diverse kunstdisciplines in als invaller voor een klas waarvan de leerkracht ziek is of een bijscholing wil volgen. Het sectoraal netwerk onderwijs wil in de toekomst een gelijkaardig project proefdraaien.

Onderwijstalent Het basisonderwijs in Antwerpen moet de komende tien jaar zo’n 3.500 vacatures ingevuld zien te krijgen. De afdeling algemeen onderwijsbeleid wil in samenwerking met de Antwerpse onderwijspartners, het departement onderwijs en de VDAB de instroom in het onderwijs faciliteren en de uitstroom proberen verminderen vanuit het job- en opleidingspunt Onderwijstalent. Leerkrachten, leerkrachten in spe én iedereen die geïnteresseerd is om in het onderwijs te stappen krijgen bij Onderwijstalent alle nodige informatie over werken in het onderwijs.

Blijf bij de les Het algemeen onderwijsbeleid organiseerde op 20 februari in samenwerking met Onderwijstalent voor de tweede keer “Blijf bij de les”. Dit is het Antwerps afstudeerevenement voor aspirant-leraren. Met dit evenement wil het meer leraren warm maken voor het Antwerps onderwijs. Aspirant-leraren kregen informatie over lesgeven in Antwerpen en konden contacten leggen met Antwerpse schoolbesturen. In totaal namen 220 studenten deel aan het afstudeerevenement.

“Word leerkracht in Antwerpen en breng een stad mee groot.” Van maart tot juni liep er een tweede stadsbrede campagne voor het beroep van leraar onder het motto “Word leerkracht in Antwerpen en breng een stad mee groot.”. In totaal kregen 500 aspirantleraren en 3.500 leerlingen van het secundair onderwijs campagnemateriaal met de boodschap om leraar te worden of te komen werken in het Antwerps onderwijs. Op de Sid-In beurs stond ook Onderwijstalent met een stand ‘op maat’ van de doelgroep. Onder het motto “Bezorg leerlingen een écht mooie herinnering aan hun schooltijd.” kregen leerlingen de kans om van zichzelf een ouderwetse schoolfoto te laten nemen. Aansluitend kregen ze informatie over het beroep van leraar.

Stages voor leerkrachten in de stad Op voorstel van het Expertisenetwerk voor Lerarenopleidingen Antwerpen (ELAnt) ging op 17 april 2013 het lokaal platform stages van start met vertegenwoordigers van scholen en lerarenopleidingen. Doelstelling is samenwerking stimuleren tussen scholen, scholengemeenschappen en lerarenopleidingen zodat stage-innovatie impulsen krijgt met het oog op een rijke stage-ervaring die een meerwaarde heeft voor leerlingen, aspirant-leraren, de stagementor en de stagebegeleider. De afdeling algemeen onderwijsbeleid ondersteunt dit platform want een stage in de stad verhoogt de intentie om te komen werken in de stad maar werkt ook verrijkend in het leren omgaan met een grootstedelijke context.

16

lerarentekort

onderwijsvernieuwing in het kader van samen tot aan de meet Het algemeen onderwijsbeleid stimuleert en ondersteunt scholen bij het realiseren van innoverende initiatieven om het individuele leerproces van de leerlingen te verrijken en versnellen. Leidraad in deze vernieuwingen is het project samen tot aan de meet.

Aan scholen worden via verschillende wegen mogelijkheden aangeboden om deze vernieuwing te realiseren: schoolprojecten, leertrajecten, netwerken. Door het organiseren van inspiratiedagen, uitwisselingsdagen en boeiende lezingen worden scholen aangezet om hun onderwijspraktijk te verbeteren.

Met het traject samen tot aan de meet wil de stad Antwerpen zittenblijven terugdringen en scholen stimuleren om het leerproces van hun leerlingen te verrijken en versnellen. Het aantal zittenblijvers in Vlaanderen is in vergelijking met andere landen erg hoog. Op het einde van het basisonderwijs is bijna één op vijf van de leerlingen al minstens een keer blijven zitten. In grootsteden zoals Antwerpen loopt dat zelfs op tot 27% en in kansarme buurten ligt dit percentage nog hoger, namelijk soms meer dan 40%. Op het einde van het secundair onderwijs loopt de schoolse vertraging in Vlaanderen op tot 29% en in Antwerpen tot bijna 48%. De vanzelfsprekendheid waarmee Vlaamse scholen deze remediërende interventie gebruiken, illustreert dat Vlaamse leerkrachten en hun directies er van overtuigd zijn dat deze interventie de beoogde doelstelling bereikt. Belangrijkste verklaringen voor het hoge aantal zittenblijvers in Vlaanderen zijn volgens Europees onderzoek enerzijds de overtuigingen pro zittenblijven bij leerkrachten en bij de maatschappij, en anderzijds het ontbreken van objectieve criteria, zoals nationale toetsen, die bepalen of leerlingen moeten blijven zitten. Onderzoek naar de effecten van zittenblijven bevestigen deze goed bedoelde overtuigingen van leerkrachten over het algemeen echter niet. Volgens deze studies zou zittenblijven doorgaans niet tot betere leerprestaties leiden en ook niet voor een hogere motivatie bij zwak presterende leerlingen zorgen. Sterker nog, zwak presterende leerlingen die ooit bleven zitten, lopen meer risico om zonder diploma het secundair onderwijs te verlaten dan gelijkaardige zwak presterende leerlingen die wel altijd normaal zijn doorgestroomd. Omdat de overtuigingen van leerkrachten zo diepgeworteld zijn, stelt samen tot aan de meet een planmatige aanpak voor. Op verschillende fronten proberen we in te spelen op de overtuigingen van leerkrachten en directies, en worden er alternatieven voor zittenblijven naar voor geschoven.

18

onderwijsvernieuwing

Samen tot aan de meet: Inspiratieboek 2 In september 2013 werd het derde boek van Samen tot aan de meet aan het grote publiek voorgesteld. Heel wat leerkrachten en directies blijven immers overtuigd dat zittenblijven een doeltreffende maatregel is om leerachterstand aan te pakken. Daarom was er een nood aan een derde boek, een tweede inspiratieboek, om enkele lacunes in de theorie en praktijk aan te vullen en nog meer scholen, leerkrachten, directies en andere onderwijsprofessionals te stimuleren met Samen tot aan de meet aan de slag te gaan. Dit derde boek biedt nieuwe praktijkverhalen met de focus op het secundair onderwijs. Ook interpreteert het de visie en filosofie van Samen tot aan de meet binnen dit het secundair onderwijs en de overgang tussen basis en secundair onderwijs. Daarnaast zijn er nog nieuwe methodieken opgenomen om het traject van Samen tot aan de meet te versterken. Het boek blijft dus relevant voor iedereen die zittenblijven problematisch vindt, het onderwijs mee wil vernieuwen en wil streven naar maximale leerkansen voor alle leerlingen. Het derde boek bouwt verder op de twee vorige boeken van Samen tot aan de meet. In 2011 verscheen het eerste boek ‘Samen tot aan de meet, alternatieven voor zittenblijven’. Dat boek is bovenal een academische publicatie, waarin alle literatuur omtrent zittenblijven samengevat wordt en waarin het kader van het project samen tot aan de meet toegelicht wordt. Aangezien het eerste boek eerder theoretisch van aard is en scholen er moeilijk concreet mee aan de slag konden, werd in 2012 het tweede boek uitgegeven: ‘Samen tot aan de meet, alternatieven voor zittenblijven. Inspiratieboek’. De inspiratieboeken moeten scholen bovenal inspireren en praktische tools aanreiken om het proces van Samen tot aan de meet in hun eigen school vorm te geven. Het derde boek werd verspreid onder alle Antwerpse basisscholen via een vergadering van het LOP op woensdag 23 oktober 2013. De scholen die niet aanwezig waren op deze vergadering en alle secundair scholen in Antwerpen kregen het boek via de post toegezonden met een begeleidende brief. Ook de deelnemers van het leertraject (zie verder) en van de inspiratiedagen (zie verder) krijgen beide boeken gratis ter beschikking. Het eerste boek is

ondertussen in 1500 exemplaren verspreid, en werd reeds enige tijd geleden herdrukt. Het tweede boek is reeds verspreid in meer dan 1000 exemplaren en werd ook opnieuw gedrukt voor een nieuwe oplage.

Voortrekkerstraject

na de herfstvakantie (november 2013) met in totaal 30 deelnemers (13 leerkrachten en 17 andere onderwijsprofessionals zoals pedagogisch begeleiding, CLB’s, docenten en studenten uit de lerarenopleidingen en andere onderwijsprofessionals en geïnteresseerden).

Leerbezoek Gotenburg in het kader van Samen tot aan de meet

Via een enquête in mei 2012 bij alle basisscholen op het grondgebied van Antwerpen, werd aangegeven dat meer dan 60% van hen ondersteuning van het algemeen onderwijsbeleid wenst om Samen tot aan de meet in hun school vorm te geven. Aangezien dit de draagkracht van de medewerkers van Samen tot aan de meet overschrijdt, werd de beslissing genomen om een leertraject in te richten. Scholen konden dus vanaf het schooljaar 2012-2013 instappen in een leertraject, een kennisnetwerk van onderwijsprofessionals waarbij deelnemers in vier sessies vertrouwd worden gemaakt met de visie en alle methodieken. Tijdens het eerste schooljaar (2012-2013) werd het traject gespreid over vier tijdstippen doorheen het schooljaar. Wegens het grote succes werden drie parallelsessies ingericht. In het schooljaar 20122013 namen een 50-tal deelnemers uit meer dan 30 basisscholen deel, een 20-tal deelnemers uit ongeveer 12 secundaire scholen en nog een 20-tal deelnemers uit andere organisaties (CLB’s, pedagogische begeleidingsdiensten, lerarenopleidingen en studenten aan de lerarenopleiding in het kader van een leeronderzoek). Sommige van deze laatsten begeleiden op hun beurt scholen uit hun eigen netwerk. De meeste scholen waren gelegen op het grondgebied van de stad Antwerpen, maar er nemen ook scholen deel uit Gent, Sint-Jans-Molenbeek, Mortsel, Wommelgem,… Het leertraject werd herhaald in het schooljaar 2013-2014, maar er werd beslist om de vier sessies te bundelen rond de herfstvakantie. Twee parallelsessies (dinsdag en donderdag namiddag) werden er wekelijks gehouden: de eerste sessie de week vóór de herfstvakantie (oktober 2013) en de drie daaropvolgende sessies de drie weken

Van 17 tot 23 maart 2013 gingen een twintigtal leerkrachten en middenkader van scholen op leerbezoek naar Gotenburg, onder begeleiding van RTC Antwerpen en de afdeling Algemeen Onderwijsbeleid van de stad Antwerpen. Zij kregen de kans om in de praktijk enkele alternatieven voor zittenblijven te onderzoeken. Zweden heeft een traditie om de praktijk van zittenblijven tot het minimum te beperken, waardoor men in scholen allerlei mechanismen hebben ontwikkeld om met de diversiteit onder hun leerlingen om te gaan. Een leerbezoek is bijzonder interessant om de eigen werking aan te spiegelen, erover te reflecteren en eventueel enkele praktijken in vraag te stellen. Er werden bezoeken gebracht aan verschillende lagere scholen (tot de leeftijd van 15 jaar in zweden), verschillende secundaire scholen (16-18 jaar) en enkele plekken voor deeltijds werken en leren. We werden hierin begeleid door werknemers van de stad Gotenburg die de deelnemers aan het leerbezoek inzage hebben gegeven in het Zweedse onderwijssysteem (rond inclusie, ICT in onderwijs en onderwijsorganisatie,…)

Inspiratiedagen en andere ontmoetingsmomenten Ook in 2013 organiseerden we ontmoetingsmomenten waarop leerkrachten, directeurs, pedagogisch begeleiders en andere geïnteresseerden inspiratie konden opdoen over samen tot aan de meet. We organiseerden 3 thematische inspiratiedagen en een terugkomdag voor 4 verschillende netwerken uit het schooljaar 2012-2013. We merken dat er enerzijds scholen zijn die op bijna elk inspiratiemoment aanwezig zijn. Daarnaast bereiken we ook elke keer nieuwe scholen, leerkrachten en andere onderwijsprofessionals. Voor deze nieuwe deelnemers zorgden we dat ze konden kennismaking met de basisprincipes van samen


19

tot aan de meet. De inspiratiedagen zijn steeds populairder: er zijn steeds meer inschrijvingen en de dag (inclusief de workshops) zijn steeds sneller volgeboekt. In totaal bereikten we op deze dagen heel wat mensen uit het Antwerps onderwijsveld.

Inspiratiebeurs Op 20 maart 2013 organiseerde algemeen onderwijsbeleid een Baobab-projectenbeurs in de Zoo van Antwerpen. Inspiratiebeurs Inspiratiedag 20 maart 2013 ‘BREDE SCHOOL ‘ 23 mei 2013

279

67

Inspiratiedag ‘De parabel van Babel: uitdaging rond taal’ 24 september 2013

Terugkomdag voor netwerken 9 oktober 2013

150

39

De beurs ontwikkelde zich tot een ‘beleefbeurs’ , the place-to-be voor geëngageerde leerkrachten en mensen uit het onderwijsveld (leerkrachten, directeurs, pedagogisch begeleiders, leraren in opleiding...) die geloven in de kracht van onderwijsvernieuwing. De inpiratiebeurs in een notendop: »» De deelnemers werden onthaald door de Freerunners van de Spectrum school Deurne »» In één van de 9 workshops werd gereflecteerd over talentontwikkeling »» De zalen van de zoo werden omgetoverd tot het Samen tot aan de meet-huis, in de keuken werd gewogen en gemeten , je vond er de projecten die sterk inzetten op evalueren. »» De Baobab-projecten brachten hun projecten in beeld »» De beurs biedt reflectie, inspiratie, en is een uniek netwerkmoment »» De 279 deelnemers hadden veel geleerd, ze verzamelden hun leerervaringen. Op het einde verzamelden we méér dan 100 leerervaringen van de deelnemers!

“we hadden vanmorgen pedagogische studiedag, maar op de projectenbeurs hebben we nóg meer geleerd. We zouden volgend jaar met heel ons team moeten komen!” Kim & Ann van Sint-Jozef Merksem

20


Inspiratiedag ‘Brede School’ Brede School is een samenwerkingsverband tussen verschillende sectoren waaronder een of meerdere scholen die samen werken aan een brede leer- en leefomgeving in de vrije tijd en op school met als doel maximale ontwikkelingskansen voor álle kinderen en jongeren. In een samenleving waar sociale ongelijkheid speelt, kunnen Brede Scholen een belangrijke hefboom vormen in het realiseren van gelijke ontwikkelingskansen. Het verkleinen (van mechanismen) van achterstand en achterstelling kan niet aan één enkele maatschappelijke actor worden toegeschreven. De complexiteit van sociale ongelijkheid vraagt een integrale aanpak. De samenwerkingsverbanden die een Brede School stimuleert, hebben daar een cruciale rol in te spelen. Echter elk kind en elke buurt heeft baat bij de brede school. De meest prominente effecten die brede scholen in Vlaanderen aangeven zijn de positieve leerling- leerkracht relatie, verhoogd welbevinden bij team en leerlingen … 23 mei stond in de agenda als hét moment voor leerkrachten en andere onderwijspartners om zich te verdiepen in het onderwerp ‘brede school’. Er waren 67 deelnemers (excl. deelnemers van partners). De inspiratiedag startte in bibliotheek Permeke. De dag werd ingeleid door Liesbeth Damen van de bibliotheek. Na een algemene inleiding, gaf Piet Van Avermaet (Steunpunt Diversiteit & Leren, Gent) een uiteenzetting over het concept ‘Brede School’. Verder werd aandacht geschonken aan het brede school netwerk rond jongeren en vrije tijd, werd een realisatie getoond van een ondersteuningstraject voor jongeren uit het buitengewoon onderwijs en werd de G-sport werking toegelicht. Deelnemers bezochten daarna in groepjes diverse locaties waarop telkens een deel van de samenwerking werd getoond en besproken. Deelnemende scholen en organisaties: Bibliotheek Permeke, Steunpunt Diversiteit & Leren, Stedelijk Buitengewoon Onderwijs (SIBSO 3 en 5), MS De Beeldekens, JESvzw, Marco Polo, De8 vzw, de Schoolbrug, Kras Borgerhout, Leonardo Lyceum SITO 5, De Schoolbrug, Sint-Jozef Buitengewoon Secundair, Spectrumschool Deurne, Marco Polo, Ell circo d’ell fuego, Cultureel Centrum Deurne, Jeugddienst stad Antwerpen, Antwerpen Sportstad en algemeen onderwijsbeleid.

Inspiratiedag ‘De parabel van Babel: uitdagingen rond taal in onderwijs’

Op 24 september 2013 werden leerkrachten en andere onderwijsprofessionals geïnspireerd over het thema taal en meertaligheid in onderwijs onder de noemer ‘de Parabel van Babel. Uitdagingen rond (meer)taligheid in onderwijs’. Na een inspirerende plenaire presentatie van prof. Dr. Kris Van Den Branden, directeur van het CTO, over het belang van taal en taalontwikkeling in het onderwijs verdiepten de deelnemers zich in dit thema via inspiratiesessies. »» Taalbeleid in bao en so »» Praktijkvoorbeeld spectrumschool Sinte-Lutgart »» Taalontwikkeling van het meertalige kind »» Verborgen taaldoelen »» Onderwijs aan nieuwkomers, uitdagingen van NT2-onderwijs »» Vervolgschoolcoaching aan ex-OKAN leerlingen »» Onderwijs in eigen taal »» Taalactivering bij kleuters »» Leesontmoetingen »» Letter-lezers in Plantin Moretus museum »» Kaap Daarnaast hadden we de eer om een delegatie uit Zweden te mogen verwelkomen, onze partners in het Comenius Regioproject rond taal en de opvang van anderstalige nieuwkomers in onderwijs. De Zweden inspireerde de deelnemers door het project uit de doeken te doen en door het Zweedse onderwijssysteem toe te lichten. Ook Loes Vandenbroucke gaf plenair een lezing over het onderzoek ‘Oprit 14 – naar een schooltraject zonder snelheidsbeperkingen’. Ze focuste op het spanningsveld tussen monocultureel onderwijs enerzijds en diversiteit en meertaligheid anderzijds. Tot slot werd het nieuwe (derde) boek rond Samen tot aan de meet voorgesteld door Eva Franck.

Terugkomdag en netwerkevent Op 9 oktober 2013 werd er een terugkom- en netwerknamiddag georganiseerd voor verschillende groepen en netwerken van de voorgaande schooljaren. Vier netwerken werden uitgenodigd, namelijk het netwerk brede school, het platform leerlingenparticipatie, de deelnemers van het leerbezoek aan Goteborg in het kader van STAM en de deelnemers van het leertraject van STAM uit het schooljaar 2012-2013. Voor de vier verschillende groepen werd eerst twee uur individuele tijd voorzien om te polsen naar de bekommernissen, nieuwe initiatieven en mogelijkheden. Om het STAM-café af te sluiten werd nog een receptie aangeboden zodat de deelnemers van de verschillende netwerken elkaar konden ontmoeten, ervaringen konden uitwisselen en eventueel nieuwe contacten en samenwerking konden ontstaan. - 17 van de 24 deelnemers van het leerbezoek aan Goteborg in maart 2013 namen deel aan dit -voor hen- tweede terugkom- en reflectiemoment. Eerst werd er stilgestaan bij wat de opgedane kennis en inzichten betekenen voor hun dagelijkse praktijk: wat is bruikbaar geweest en hoe heeft men geprobeerd om de opgedane kennis en inzichten breder in de eigen organisatie te verspreiden? Verder werd er een brainstorm georganiseerd om binnen deze groep nog meer van elkaar te kunnen leren. In Goteborg ontstonden enkeel samenwerkingsverbanden tussen deelnemende scholen. Het gevoel heerst dat we ook van elkaar nog veel kunnen bijleren. Er werd bekeken wie welke leerbehoeften heeft en wie binnen het netwerk hierover kan uitwisselen. - Van de 90 deelnemers van het leertraject van STAM van het schooljaar 2012-2013 namen 23 mensen deel aan het stam-café. Het derde boek van samen tot aan de meet werd aan hen voorgesteld en uitgedeeld. Verdere mogelijkheden tot ondersteuning werden voorgesteld: procesondersteuning en financiële ondersteuning via een schoolproject in het kader van het STAM-traject, diepgaande uitwisseling en reflectie op de eigen onderwijspraktijken en die van naaste scholen via de methodiek van de collegiale visitatie (beschreven in het 3de STAM-boek en deel van de verkennende fase van het waarderend onderzoek). Verder werd er ook gereflecteerd op de ondersteuningbehoeften die er nog liggen bij de scholen en werden succesmomenten uitgewisseld, maar tevens moeilijke fasen in het traject besproken. De opvolging van deze scholen gebeurt nu meer op individueel niveau en vraag gestuurd. - Voor het netwerk brede school waren twee scholen ingeschreven. Zij hebben het verdere verloop van


21

hun netwerk besproken. Gezien de lage opkomst werd besloten dat de scholen uit dit netwerk op dit moment met nieuwe uitdagingen bezig zijn, maar de opgedane kennis van het netwerk Brede School wel in hun werking geïmplementeerd blijft. Er werden geen nieuwe data vastgelegd voor toekomstige vergaderingen. Moest dit nodig zijn, kan dit alsnog gedaan worden. Goede praktijkvoorbeelden uit dit netwerk staan beschreven in de STAM-boeken. - Het platform leerlingenparticipatie besliste tijdens het STAM-café niet samen te komen. Deze scholen hadden op dat moment ook andere behoeften en hebben de inzichten uit het netwerk geïmplementeerd in hun werken, elk op hun eigen manier. Goede praktijkvoorbeelden uit dit netwerk staan ook beschreven in de STAM-boeken.

BAOBAB-schoolprojecten Vanuit de overtuiging dat sterke projecten sterke scholen maken, ondersteunt het algemeen onderwijsbeleid projecten op scholen die inzetten op onderwijsvernieuwing. Onderwijsvernieuwing met als doelstelling de leerprocessen van kinderen en jongeren te verrijken en te versnellen. Om dit te realiseren focussen de schoolprojecten zich op de inzichten en methodieken verworven in de visie Samen tot aan de meet. Dit betekent dat projectscholen een bewuste keuze maken uit volgende bouwstenen: »» een positieve en stimulerende relatie tussen school, leerlingen, ouders en buurt uitbouwen; »» een school- en klasorganisatie in functie van diversiteit uitbouwen; »» didactische werkvormen in functie van differentiatie toepassen; »» de evaluatie optimaliseren. Scholen krijgen ondersteuning, zowel bij het opmaken van het projectplan, als de uitvoering en bijsturing ervan. Overzicht van het aantal lopende projecten in 2013 Enkele veelvoorkomende thema’s in de projectwerking: sociaal-emotionele ontwikkeling, een taalbeleid versterken of ontwikkelen, aantrekkelijke leeromgevingen creëren, experimenteren met nieuwe werkvormen, jongeren en vrije tijd, cultuurinitiatieven om muzische vorming te optimaliseren en een cultuurbeleid te ontwikkelen. 12 scholen hebben zich doorheen 2013 aangemeld.

22

Uitval- en smijbelpreventie

Taalbeleid stimuleren Leertraject Taal Basisonderwijs

17

Secundair onderwijs

9

Hoger onderwijs

2

Buitengewoon onderwijs

3

andere

2

Totaal

33

Algemeen onderwijsbeleid organiseerde netwerkmomenten voor het basisonderwijs en het secundair onderwijs rond de opvang voor anderstalige nieuwkomers met koppeling aan de inzichten van Samen tot aan de meet. Deelname door 47 deelnemers basisonderwijs en 18 deelnemers voor het secundair onderwijs. Begeleiding door medewerkers CTO. Onderzoek toonde aan dat heel wat (ex--)anderstalige nieuwkomers schoolse vertraging oplopen of al van bij aanvang bij jongere leerlingen worden gegroepeerd. Vandaar het belang om dit netwerk op te zetten. Met het CTO werd daarna een planning opgesteld voor het basisonderwijs die loopt van 10 december 2012 - juni 2015. Het doel is om scholen langdurig te ondersteunen in het opstellen van een gedragen taalbeleid. Op die manier versterken we het beleidsvoerend vermogen van deze scholen en worden leerprocessen van kinderen en jongeren versterkt. Concreet bestaat dit leertraject uit drie groepen: »» Taalbeleidsexperten – directies/zorgsesleerkrachten/taalankers die zich specialiseren in het opstellen van een gedragen taalbeleid op hun school. »» Klasleerkrachten – klasleerkrachten van diezelfde scholen die zich specialiseren in het omgaan en lesgeven aan anderstaligen in hun klascontext. »» Onthaalleerkrachten - onthaalleerkrachten van diezelfde scholen die zich specialiseren in het omgaan en lesgeven aan anderstaligen in hun klascontext waar alleen maar anderstalige kinderen zitten. In 2013 werden er sessies ingericht rond het opbouwen van een sterk taalbeleid (taalbeleidsexperten). 6 basisscholen uit Antwerpen tekende hierop in en zullen tot 2015 gecoacht

worden bij het uitwerken van een sterk taalbeleid. Vanaf januari 2014 wordt de groep uitgebreid naar klasleerkrachten en onthaalleerkrachten van diezelfde scholen. Deze personen worden geprofessionaliseerd en gecoacht in het omgaan met anderstaligheid in hun klas/schoolgebeuren.

Vooruitblik: OKAN-platform

Comenius Regio Het comenius-regio project dat Antwerpen met de Noord-Zweedse regio Skelleftea heeft, is opgestart aan het begin van het schooljaar 2012-2013. Beide regio’s zijn niet erg succesvol in onderwijs voor leerlingen met een andere moedertaal (anderstalige nieuwkomers en leerlingen met een andere thuistaal). Deze leerlingen hebben in Antwerpen meer kans om achterstand op te lopen op school en om ongekwalificeerd uit te stromen. Binnen dit strategisch partnerschap kunnen beide regio’s hun praktijken rond onderwijs aan anderstalige nieuwkomers spiegelen, erover reflecteren en inspiratie opdoen om dit onderwijs te verbeteren. Epos subsidieert dit project. Voor Antwerpen zijn er 6 partners betrokken: naast Het algemeen onderwijsbeleid is ook ELAnt partner (Expertisenetwerk Lerarenopleidingen Antwerpen) en 4 Antwerpse scholen met een OKAN-afdeling. In de loop van het jaar 2013 verschoof de focus van het project van onderwijs binnen OKAN naar onderwijs na OKAN. De slagzin is ‘elke leerkracht is een taalontwikkelaar’ als garantie om gedegen onderwijs te kunnen bieden voor leerlingen met een andere moedertaal.

Vanuit het Comenius Regioproject met Zweden groeide tal van Antwerpse initiatieven en samenwerkingsverbanden. In de toekomst zullen het algemeen onderwijsbeleid en ELAnt (Expertisenetwerk Lerarenopleiding Antwerpen) een platform oprichten waarin we lerarenopleiders, OKAN-coördinatoren, vervolgscholen en docAtlas samenbrengen om na te denken over hoe we (toekomstige) leerkrachten kunnen ondersteunen en competenter maken in omgaan met (ex-)OKAN leerlingen. De kracht zit hem erin expertise te delen en samen acties te ondernemen.

In januari zijn twee medewerkers van het algemeen onderwijsbeleid en twee okan-leerkrachten naar Skelleftea afgereisd. De focus ligt op (vervolg) coaching in eigen taal en het curriculum ‘Zweeds als 2de taal’. In maart 2013 is de Zweedse delegatie in Antwerpen op bezoek en maakte men kennis met onze okan-werking, met het inburgeringstraject en vervolgcoaching. In mei 2013 gaan opnieuw 4 partners uit Antwerpen naar Zweden (twee personen van Het algemeen onderwijsbeleid en twee van Elant). Daar wordt de universiteit in Umea bezocht om de lerarenopleiding onder de loep te nemen en hoe ze daar omgaan met anderstaligheid en taalbeleid. In september 2013 ontmoeten we elkaar opnieuw allelmaal in Antwerpen en nemen de zweden actief deel aan de inspiratiedag ‘de parabel van babel’ over taal in onderwijs.


23

Eerder verworven competenties: ComPas

ComPas HET COMPETENTIEPASPOORT

Na een succesvol startschot in 2012 genoot ComPas van een tweede jaargang. ComPas is een certificaat om de competenties die jongeren verwerven in een informele context te waarderen en te valideren. Tijdens de tweede jaargang lag het accent op verdere kwaliteitsverdieping.

SPOORT

Dit uitte zich enerzijds in een uitbreiding en enkele verschuivingen binnen de beoordelingscommissie. We verwelkomden een afgevaardigde van het VVJ (vereniging Vlaamse Jeugddiensten), In petto OLGENDE COMPETENTIES: fusioneerde tot Jong&van zin en de Plantijn hogeschool werd ArtesisPlantijn. Dit maakt dat de commissie is samengesteld uit vertegenwoordigers vanuit: Unizo, Resoc, Vivo, PM Stad Antwerpen, Jeugddienst Antwerpen,tehet Vredescentrum, obeert samen resultaten bereiken, ook als jeAP, VVJ, het Stedelijk Onderwijs Zin. Zij spraken zich in mei uit voorbeeld in een team ofen in Jong&Van een organisatie. over 7 ingediende jeugddossiers. 4 trajecten mochten een accreditatie om heten certificaat uit te reiken erstaanbaar maken. Je legt vlot contact ontvangen. De drie eren, ook in moeilijke situaties. overige dossiers ontvingen een pre accreditatie. Deze pre accreditatie is een bekrachtiging tten trajecten nogeenin voege moeten treden gevoelens of voor situatie en gaat die hier op (waardoor de volledige accreditatieprocedure nog niet om. kan doorlopen worden) en waarbij het dossier en de toelichting getuigen van een groot potentieel. n en na te denken over je goede en minder

Dit uitte zich anderzijds in het opstarten van een ontmoetingstraject voor de geaccrediteerde en negatieve bedenkingen van anderen trajecten. Dit traject als antwoord op de vraag naar van complimenten en/of kritiek ook te samenwerkingsverbanden met als doelstelling domeinoverschrijdende expertise uitwisselen. Het traject kende zijn begin in november 2013 met 15 deelnemers en 10 geïnteresseerden. In 2014 kent dit traject zijn verder vervolg. In mei 2013 werd overigens voor de tweede keer een uitreiking georganiseerd waarop de jongeren hun certificaat in handen kregen van de schepen. 75 jongeren mochten een certificaat ontvangen. Ondertussen werd ComPas opgenomen in JongerenAanbod, een samenwerkingsovereenkomst tussen de Stad, de VDAB en het OCMW in het kader van jongeren werkloosheid.

24


Specia(a)l - iWinc Onder de naam Specia(a)l werd een eerste verkennende studie gestart naar het Antwerpse buitengewoon onderwijs. Vanuit het comeniusregio project ontstond er op beleidsniveau interesse in internationale uitwisseling omtrent inclusie. In september 2013 werden de eerste stappen ondernomen om een Antwerps netwerk rond het buitengewoon onderwijs uit te bouwen. Er werd gezocht naar een dekkende vertegenwoordiging van alle netten en belanghebbenden. De eerste doelen en urgenties werden afgetoetst en opgelijst voor dit netoverschrijdend Antwerps overleg. Concrete acties voor samenwerking werden gedefinieerd en de wil werd uitgedrukt om verder te werken rond inclusie en de impact van het M-decreet samen aan te pakken.

brede leer- en leefomgeving

Kansengroepenbeleid Door hun sociaaleconomische achtergrond beginnen veel Antwerpse leerlingen met een nadelige startpositie aan hun onderwijsloopbaan. Samen met de Antwerpse onderwijspartners willen we ook hen alle kansen bieden om de eindmeet te bereiken met een diploma dat toegang geeft tot de arbeidsmarkt of verdere studies.

wat ze van een ‘oudervriendelijke’ school verwachten. Ze bereidden eveneens de Kijkdagen (opendeurdagen gekoppeld aan de aanmeldingsperiode) en de inspiratiedag ‘Betrokken ouders, sterke scholen’ voor. Beide activiteiten zijn in 2014 geprogrammeerd.

Verschillende acties en projecten van AOB richten zich op de participatie van leerlingen en ouders aan het onderwijs. Aandacht voor kansengroepen die moeilijker hun plaats vinden in ons onderwijs is een rode draad.

50 jaar Marokkaanse migratie en onderwijs In 2013 werd een film naar aanleiding van 50 jaar Marokkaanse migratie (2014) gemaakt. De interviews met jongeren en hun ouders en het perspectief dat het onderwijs al dan niet bood vormen het centrale thema voor de studiedag die in januari 2014 werd georganiseerd.

Ouderbetrokkenheid: Prevent Onderzoek wijst uit dat kinderen van ouders die betrokken zijn op de schoolloopbaan van hun kinderen meer halen uit het leren op school. Daarom engageerde de stad zich in 2012 in het URBACTproject PREVENT. Dit Europees project zet in op ouderbetrokkenheid om vroegtijdige schooluitval te voorkomen. Behalve uitwisseling over dit thema met andere Europese steden zet URBACT sterk in op de ontwikkeling van een lokaal actieplan. Daarom werd een stuurgroep opgericht met alle Antwerpse stakeholders. Doelstelling is om bestaande en nieuwe initiatieven op het vlak van ouderparticipatie in een lokaal actieplan te verankeren en door middel van samenwerking tot sterke resultaten te komen. Schepen voor onderwijs Claude Marinower tekende in Den Haag ‘The Statement of Prevent’ waarin het engagement van de stad in het nemen van initiatieven ter bevordering van ouderbetrokkenheid i.f.v. het terugdringen van vroegtijdig schoolverlaten wordt bevestigd. In 2013 organiseerde de stuurgroep een tweedaagse vorming over de methodiek ‘7 dimensies van ouderbetrokkenheid’ voor medewerkers van De Schoolbrug en het algemeen onderwijsbeleid. Ze contacteerden eveneens een vijftigtal ouders en bevroegen hen in verschillende focusgroepen over

26


kAAP betrekt ouders bij het schoolleven via taalverwerving Het Antwerpse netwerk Kaap organiseert taallessen Nederlands voor anderstalige ouders in de school van hun kinderen. Anderstalige ouders die nog geen Nederlands gevolgd hebben, worden aangemoedigd om deel te nemen aan taalprojecten op de school van hun kinderen. De lessen vergroten naast de taalvaardigheid ook de betrokkenheid van de ouders bij de school.

Leraren uit de Antwerpse Centra voor Volwassenenonderwijs en het Centrum voor Basiseducatie geven de lessen. Zo motiveren we ouders om ook de Nederlandse taallessen in het volwassenenonderwijs te volgen. Omdat de Kaap-scholen in een volwaardig leslokaal en een lokaal voor kinderopvang moeten voorzien, voelt Kaap de druk van het capaciteitstekort. KAAP in cijfers Aanvragen Deelnemende Lesgroepen Deelnemende scholen ouders

2010-11 23

14

14

223

2011-12 27

11

13

192

2012-13 25

14

14

205

2013-14 23

10

11

177

Kaap in het secundair onderwijs Nog steeds loopt een proefproject waarbij Kaap in twee secundaire scholen loopt. Het aanbod is gericht op de eerste graad van het secundair onderwijs. Uit het experiment leren we tot op heden dat ook de ouders met kinderen in het secundair onderwijs in Kaap enorm veel vragen hebben over onderwijs en dat het programma daar perfect op kan inspelen. Na grondige evaluatie van het project in het secundair onderwijs werd besloten vanaf schooljaar 2014-2015 het aanbod te verruimen naar secundaire Antwerpse scholen.

van de school voor Samen School Maken heel belangrijk is om de ouderparticipatie na het project verder uit te werken.

Vorming voor schoolteams over kansarmoede In 2013 gaven we op 12 plaatsen de vorming Hoge ladders. Deze vorming bestaat uit twee delen: »» Onbetaalde schoolrekeningen »» De binnenkant van armoede Doel van de vorming is om leerkrachten door de bril van een (kans-)arm gezin naar de school te leren kijken. Door dit inzicht kunnen leerkrachten en directies beter inspelen op de noden van deze groep kinderen.

Sociaal Fonds Kinderen en jongeren uit gezinnen die leven van een leefloon of het slachtoffer zijn van zware tegenslag (brand, zwaar ongeval, familiale gebeurtenissen ...) kunnen een beroep doen op het sociaal fonds. Dit fonds is voor leerlingen van het secundair en basisonderwijs in Antwerpen. Sociaal fonds in cijfers Het aantal scholen dat via het instapdossier gebruik wil maken van het sociaal fonds stijgt.

08-09

09-10

10-11

11-12

12-13

13-14

138

169

185

201

195

204

Het aantal individuele aanvragen voor financiële tussenkomsten stijgt ook elk jaar.

Samen School Maken Voor kleinere scholen is het Kaap-aanbod niet haalbaar wegens een te beperkte oudergroep. Daarom werken we samen met de Schoolbrug en Vormingplus een cyclus van 15 ouderbijeenkomsten uit. In 2013 namen drie basisscholen alle beschikbare plaatsen in. Evaluaties wijzen uit dat het engagement

2009

2010

2011

2012

2013

15.159

18.153

20.381

23.117

27.352

2009

2010

2011

2012

2013

€132.321

€145.863

€147.198

€127.132

€156.613

Sinds september 2013 gebeuren de aanvragen voor tussenkomst van het sociaal fonds digitaal. Dit is de eerste opstap naar een hervormd systeem voor tussenkomsten voor schooluitstappen.


27

Schoolopbouwwerk De Schoolbrug De Schoolbrug is een belangrijke partner van AOB om sociaal onderwijsbeleid te realiseren. In een 50tal scholen in Antwerpen Stad werken we samen met schoolteams om de drempels in scholen voor kwetsbare ouders en leerlingen te verkleinen. Medewerkers van De Schoolbrug werken volgende thema’s uit: organisatie van ouderbijeenkomsten rond schoolse thema’s, leerondersteuning in gezinnen thuis door studenten lerarenopleiding, ouderbijeenkomsten rond de ontwikkeling van de kleuter en de overstap naar en doorstroom in Het aantal individuele aanvragen voor financiële tussenkomsten stijgt ook elk jaar.het secundair en hoger onderwijs, remediëring van anderstalige nieuwkomers in het secundair onderwijs door studenten lerarenopleiding en schoolinterne begeleidingstrajecten voor jongeren met gedragsmoeilijkheden. Daarnaast heeft elke Kaap-school een medewerker van De Schoolbrug. Die medewerker: »» vormt de brug tussen de school, de NT2-lesgever en de ouders; »» organiseert kinderopvang indien nodig; »» organiseert met het Huis van het Nederlands de intakes van de ouders. De Schoolbrug is een onmisbare partner voor het algemeen onderwijsbeleid om d.m.v. het aanmoedigen van ouderbetrokkenheid het vroegtijdig schoolverlaten terug te dringen.

Joodse gemeenschap Vanuit de Joodse gemeenschap kwam in 2011 de vraag om initiatieven te nemen voor kinderen en jongeren en hun ouders beter te informeren over studie-mogelijkheden in Antwerpen na het secundair onderwijs. AOB heeft aan de hand van gesprekken met ouders , jongeren en de secundaire scholen binnen de Joodse gemeenschap de onderwijsvragen van deze gemeenschap in beeld gebracht. Hierrond werd een werkgroep samengesteld met verte€genwoordigers uit de gemeenschap De onbekendheid van ouders en scholen met het veranderende onderwijslandschap valt sterk op. Zeer veel mogelijkheden die het volwassenen- en hoger onderwijs biedt zijn onbekend. Het zeer beperkte aanbod van studierichtingen in het secundair onderwijs brengt met zich mee dat heel wat jongeren niet in een geschikte studierichting zitten.

28


Bij Joodse ouders en hun kinderen en schooldirecteurs bestaat een grote bezorgdheid over de opleidingskansen en de toekomstperspectieven. In 2013 stonden verschillende initiatieven op het programma. Oprichting van vzw StudJa : deze vzw heeft tot doel de jongeren te voorzien van correcte informatie inzake “verder studeren in Antwerpen”. In samenwerking met algemeen onderwijsbeleid worden nieuwe infosessies geprogrammeerd. Een sessie voor jongeren met kwalificatie en een voor jongeren zonder kwalificatie

Onderwijs en cultuur Antwerpen heeft een rijk cultuuraanbod voor kinderen en jongeren. Toch blijft dit aanbod vaak onbekend, waardoor scholen en kansengroepen minder deelnemen. Via een structurele samenwerking tussen cultuur, onderwijs en jeugdwerk kunnen meer kinderen en jongeren genieten van kunst en cultuur, ongeacht hun sociale of economische status. Het algemeen onderwijsbeleid: »» ondersteunt en informeert scholen bij de uitwerking van een cultuurbeleid; »» werkt drempels weg die cultuurparticipatie voor kinderen en jongeren in de weg staan; »» biedt de culturele sector gerichte informatie en advies over onderwijs en onderwijsbeleid; »» bouwt samen met het bedrijf cultuur, jeugd en sport een structureel en gecoördineerd kunst- en cultuureducatief beleid in de stad uit. In 2013 organiseerden en ondersteunden de medewerkers van het team onderwijs en cultuur verschillende samenwerkingsinitiatieven tussen cultuur en onderwijs. Aan de basis hiervan lagen vijf focuspunten: kleuters, leesplezier, leerkrachten, informatiedeling en beleid.

Focus op kleuters Kleutermenu – Op avontuur met sport en cultuur Niet elk kind heeft van thuis uit de kans om met cultuur en/of sport in aanraking te komen. Het onderwijs kan één van de mogelijke poorten zijn om kinderen van jongs af aan toch de kans te geven van het ruime aanbod in de stad te proeven. Het algemeen onderwijsbeleid treedt als facilitator op door een uniek kleutermenu met sport en cultuur op maat samen te stellen en netoverschrijdend aan de scholen in Antwerpen aan te bieden.

In navolging van dit werkbezoek volgden enkele medewerkers van het algemeen onderwijsbeleid een opleiding tot leesbegeleider volgens ‘the read to lead-methodiek’. Om de methodiek ook naar het onderwijs bekend te maken, werden gedurende zes avonden twee leesgroepen georganiseerd met leerkrachten. Eén leesgroep richtte zich op OKAN-leerkrachten, de andere leesgroep op lager onderwijs en buitengewoon onderwijs.

Focus op elke leerkracht

Het Kleutermenu bestaat uit twee sport- en twee cultuuractiviteiten voor kleuters van de derde kleuterklas, of vergelijkbare groepen van het buitengewoon onderwijs. Elke activiteit is afgestemd op de mogelijkheden en interesses van de deelnemers. Scholen kunnen dit menu bestellen tegen een sociaal tarief.

Bedankt om Antwerpen mee groot te brengen.

In schooljaar 2013-2014 vond de derde editie van het Kleutermenu plaats. Er namen 73 scholen deel. In totaal werden er 3.314 kinderen bereikt.

Focus op Leesplezier Najaar 2012 bracht het algemeen onderwijsbeleid een werkbezoek aan The reader Organisation in Liverpool. Deze organisatie werkt aan leesplezier naar verschilende doelgroepen toe aan de hand van een samenlezen-methodiek.

V.U. Ils Neuts, Grote Markt 1, 2000 Antwerpen.

Het algemeen onderwijsbeleid stelt het menu samen op maat van elke klas rekening houdend met het aanbod in de onmiddellijke omgeving van de school, de schoolplanning en het cultuur- of sportaanbod dat de kinderen reeds krijgen aangeboden.

Wie in Antwerpen lesgeeft, brengt een stad mee groot. Laat je een maand lang verwennen. Kijk op www.antwerpen.be/onderwijs voor het aanbod. www.antwerpen.be/onderwijs

03 338 33 40 culturele en sportieve verwenweken voor leerkrachten 3145056_verwenweken_leerkrachten_A3affiche.indd 1

2/08/13 11:01

Ter gelegenheid van de Internationale Dag van de Leerkracht op 5 oktober, verwende de stad Antwerpen een maand lang alle leerkrachten die lesgeven in de stad met een gratis aanbod. Ook dit jaar werd het aanbod uitgebreid naar extra aanbod vanuit de eigen extra-muros werking. Ook vanuit cultuur werden er weer verschillende verwenmomenten aangeboden. 24 Antwerpse cultuurhuizen zetten hun deuren open voor in totaal 54 activiteiten zoals exclusieve voorstellingen, rondleidingen, concerten, workshops, lezingen of zelfs een blik achter de schermen.


29

Speciaal om de leerkrachten in de bloemetjes te zetten ontwikkelden de leerlingen en leerkrachten van sintJozef OV4 in samenwerking met het museum Mayer Van den Bergh een pop-uptentoonstelling met als thema ‘leerkrachten’. Het algemeen onderwijsbeleid voorzag een externe begeleider en tekende een traject uit, met onder een andere plaatsbezoek in het MuHKA, waarbij de leerlingen ondergedompeld werden in de museumwereld en wat er allemaal nodig is om een tentoonstelling te doen slagen. Na een intensief proces van 4 werken was het mooie resultaat op 4 november te bewonderen in het museum Mayer Vandenbergh en was een weekend lang toegankelijk. Het was een boeiende samenwerking voor zowel leerlingen, leerkrachten als het museum. Behalve een bedankje voor alle leerkrachten die zich dagelijks inzetten voor de jongeren in onze stad waren deze verwenweken ook een laagdrempelige manier om leerkrachten in contact te brengen met cultuur en sport.

Focus op informatiedeling In 2013 organiseerde het team onderwijs en cultuur geen eigen studiedagen maar verzorgden ze een culturele insteek in de inspiratiedagen van STAM. Zo werd er tijdens de inspiratiedag ‘taal’ een culturele lunch voorzien. Verschillende culturele partners dompelden de exclusieve aanwezige leerkrachten in ‘hun taal’. Leerkrachten leerden een muziekverhaal scheppen, stonden ze stil bij de geluiden waar we ons niet meer van bewust zijn of hoe geluiden een sfeer kunnen oproepen, leerden ze hun eigen lichaam terug voelen …

Cultuurkuur en KlasOpStap Vaak is het moelijk voor leerkrachten om hun weg te vinden in het culturele aanbod. Cultuurnet en Canon Cultuurcel ontwikkelden hiervoor het platform Cultuurkuur. Het doel is enerzijds om hier het volledige cultuuraanbod van Vlaanderen op terug te vinden, anderzijds als uitwisselingsplatform tussen scholen onderling en tussen scholen en cultuur organisaties. Algemeen onderwijsbeleid ijverde ervoor dat stad Antwerpen mee werd opgenomen in de pilootfase van dit platform. Zo verzorgden zij samen met cultuurnet en CanonCultuurcel verschillende infosessies voor de cultuurpartners op het grondgebied van de stad Antwerpen om hen te stimuleren hun aanbod in te voeren.

30

Brede leer- en leefomgeving

Ook werd een een focusgroep met leerkrachten georganiseerd om de website uit te testen. Ondertussen heeft algemeen onderwijsbeleid ook haar eigen website met aanbod van klasactiviteiten. Er wordt gewerkt aan een link tusen cultuurkuur en Klas op Stap zodat cultuurpartners op beide websites tegelijkertijd hun aanbod kunnen publiceren.

Focus op beleid In 2012 werkte het team onderwijs en cultuur voor de eerste keer met een focusgroep leerkrachten. Leerkrachten brainstormden toen mee voor een nieuw doelpubliekbeleid van de bibliotheken van Antwerpen. Dit schooljaar werden de acties rond de jeugdboekenweek mee uitgedacht door enthousiaste leerkrachten. Geïnspireerd door deze methodiek om leerkrachten een stem te geven, werd ook aan de musea de vraag gesteld of zij hun aanbod wilden laten screenen door leerkrachten. 14 musea beantwoordden deze oproep positief. De musea kozen zelf op welk aanbod ze feedback wilden. Het team onderwijs en cultuur lanceerde daarop een oproep voor enthousiaste leerkrachten om het aanbod van de musea te screenen. Is het aanbod op maat? Wat vind ik goed? Wat mis ik? Of een brainstorm voor aanbod in de toekomst. Dit en andere vragen kregen de leerkrachten voorgeschoteld tijdens de focusgroepen. Een moderator stuurde de discussies in goede banen. Per museum werden de resultaten gebundeld waarmee de musea aan de slag gaan.

Sport en onderwijs: ploeggeest, daar draait het om Afgelopen jaar liep het actieplan sport en onderwijs 2011-2013 op zijn eind. Een aantal projecten liepen in het kader van Antwerpen Europese Sporthoofdstad 2013.

Stimulus Samen met vzw Stimulus organiseerden we een motorisch ontwikkelingstraject voor kleuters, met specifieke aandacht voor kinderen met een motorische achterstand. Er werden twee sessies georganiseerd van tien bewegingslessen, in maart en oktober. In totaal namen meer dan zestig kinderen deel. Voor het eerst werd er een wachtlijst aangelegd. Het aanbod zal worden geïntegreerd in het algemeen bewegingsprogramma voor het lager onderwijs.

2010

2011

2012

2013

21

27

77

63

Kleutermenu Het Kleutermenu is een initiatief van de bedrijfseenheid cultuur, sport, jeugd en onderwijs en werd voor het derde schooljaar op rij georganiseerd. Het project, met een netoverschrijdend aanbod voor de derde kleuterklas en voor vergelijkbare groepen uit het buitengewoon onderwijs, bestaat uit twee sport- en twee cultuuractiviteiten per klasgroep. Er wordt samengewerkt met 23 sportpartners, waarvan zeventien sportverenigingen. Tijdens het schooljaar 2013-2014 schreven 73 scholen zich in voor het project, goed voor 151 klassen met in totaal 3 448 leerlingen. Dit is een stijging van 21% ten opzichte van het tweede jaar. Het initiatief is uniek in België. We streven ernaar om activiteiten binnen een straal van achthonderd meter van de school te voorzien, zodat de klas de verplaatsing te voet kan maken. Is dat niet het geval, dan is de bereikbaarheid met het openbaar vervoer prioritair. Bovendien vindt één van de vier initiatieven altijd plaats op de school zelf. Ook financieel krijgen scholen ondersteuning: een school betaalt 200 euro per klas van maximum dertig leerlingen voor het menu. De rest van de kosten wordt bijgepast door de stad.

2011-2012

2012-2013

2013-2014

1.372

2.998

3.448

Sport en gezondheid op school In het schooljaar 2013-2014 werden de overlegmomenten sport en gezondheid op school in de verschillende districten en wijken opnieuw georganiseerd. 137 scholen participeerden aan dit overleg waarbij zoveel mogelijk activiteiten voor sport en gezonde voeding werden uitgewerkt. Omdat de behoeften per school en per district verschillen, trachten we zoveel mogelijk op maat te werken. Hiervoor wordt samengewerkt met de Stichting Vlaamse Schoolsport (SVS), het Lokaal GezondheidsOverleg (LOGO) Antwerpen en de districten

Scholenveldlopen We organiseerden opnieuw scholenveldlopen met de Stichting Vlaamse Schoolsport, de districten en de lokale atletiekverenigingen. Deze vlotte samenwerking leidde tot veldlopen in Berendrecht, Wilrijk, Borgerhout, Ekeren en Antwerpen. Het deelnamecijfer steeg aanzienlijk tegenover 2012. Afgelopen jaar werd in Antwerpen de apotheose van de Vlaamse veldloopweek voor scholen georganiseerd in Park Spoor Noord. De deelnemers komen hoofdzakelijk uit het lager onderwijs. Het blijkt moeilijk om secundaire scholen en hun leerlingen warm te maken voor de veldlopen. De massadans laten voorafgaan aan de scholenveldlopen heeft de bekendheid van de dans en het clublied van Sporting A in een stroomversnelling gebracht. De massadans van Sporting A is intussen ingeburgerd bij de Antwerpse scholen.

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2.415

2.075

2.128

2.491

2.805

3.515


31

ZOEF! ZOEF! is een naschools project voor 60 leerlingen van het buitengewoon onderwijs, die om eender welke reden baat hebben bij beweging. Tijdens het schooljaar 2013-2014 werd opnieuw de samenwerking aangegaan met basisschool SIBLO 8 De Wissel uit Antwerpen (Luchtbal), waar leerlingen van type één (licht mentale handicap) en type acht (ernstige leerstoornissen) worden onderwezen. Verder zijn ook SIBLO de Bijenkorf en de campus van SIBSO Ertbrugge, SIBLO Venneborg en SIBLO Morckhoven mee in het project gestapt. Het programma bestaat uit vijf blokken van vier lessen rond één sport, waarbij er één keer per week een beweegsessie plaatsvindt. Het sportaanbod vindt in de omgeving van de school plaats in samenwerking met de provincie. Met de steun van het Lokaal GezondheidsOverleg Antwerpen vinden er ook twee gezondheidssessies plaats waarbij de ouders worden betrokken.

methodes en spelletjes aangeleerd om sportieve bewegingstussendoortjes in de klas te kunnen geven. De scholen konden een begeleidingsmoment aanvragen waarbij een professionele choreograaf de dans voor de danswedstrijd kwam coachen, vijftien scholen maakten hiervan gebruik. Op zeventien scholen werd, omdat ze deelnamen aan het volledige danstraject, een dansdag georganiseerd voor in totaal 1 045 leerlingen. Just Dance XL was een succes van formaat en wordt verdergezet in 2014. In oktober werd de voorbereiding voor de editie van 2014 opgestart. Daarin zullen er twee luiken zijn, één voor meer gevorderde dansers en één voor recreatieve dansers. Zo wordt de succesbeleving van de kinderen elk op hun niveau vergroot.

Just Dance XL

WK Turnen

Just Dance is een danswedstrijd voor leerlingen uit de derde graad van het lager onderwijs. Deze wedstrijd is in 2010 opgestart door Jespo vzw. Door de ondersteuning van Sporting A kon de danswedstrijd worden uitgebreid en werd daarnaast ook een zijtraject voor de deelnemende scholen opgestart.

Tijdens de periode van het WK Gymnastiek werden de leerlingen van het derde en vierde leerjaar lager onderwijs uitgedaagd. Er werd een wedstrijd ‘Pimp je turnpantoffel’ gelanceerd waarbij de leerlingen hun turnpantoffels moesten pimpen. De drie mooiste turnpantoffels (van drie verschillende scholen) werden uitgekozen en kregen een prijs: een waardebon van Janssen-Fritsen ter waarde van 300 EUR. De pantoffels werden tijdens het WK tentoongesteld in het Sportpaleis. Voor het vijfde en zesde leerjaar werden 3150 gratis tickets aangeboden om naar het WK te gaan kijken. Ter plaatse konden zij een doeparcours afleggen. Dankzij de tickets konden de kinderen gratis met het openbaarvervoer naar het Sportpaleis.

Voor de danswedstrijd schreven 24 scholen zich in. Door het toenemende aantal scholen werden er voor het eerst halve finales georganiseerd. Aan de halve finales, die plaatsvonden op 24 april in de Ekerse Theaterzaal, cc De Kern en AMUZ, namen 373 leerlingen deel. Met daarnaast nog 850 supporters waren deze halve finales zeer succesvol. De finale vond op 15 mei in de Zuiderkroon plaats. De beste negen scholen kwamen hier in actie, goed voor 134 leerlingen en negenhonderd toeschouwers. De presentatie was in handen van Charlotte Leysen, Ketnet-presentatrice en Sporting A-ambassadrice. De winnende school, de Apenstaartjes uit Linkeroever, mocht deelnemen in de videoclip van het Sporting A-clublied. In samenwerking met de Murga vzw werd, als zijtraject van de danswedstrijd, een dansprogramma in de deelnemende scholen opgestart. Deze was gericht op zowel motorische als sociale vaardigheden. Negentien leerkrachten uit vijftien deelnemende scholen kregen workshops waarin hen werd aangeleerd om een choreografie op te bouwen. 41 leerkrachten kregen een workshop ‘dansant bewegen in de klas’. Hierin werden didactische

32


Urban ontmoetingsdagen Sportopia was gedurende de eerste twee weken van september exclusief voor scholen geopend. De secundaire scholen (eerste graad) konden zich inschrijven voor een halve dag. Dit omvatte een actieve rondreis door Sportopia met allerlei sportieve proeven. In totaal schreven zeventien scholen zich in, goed voor 1 300 leerlingen. De twee weken waren volledig volgeboekt en Sportopia werd heel erg gesmaakt.

Interscolair zaalvoetbaltornooi Het interscolair zaalvoetbaltornooi startte in september voor het secundair onderwijs (tweede

graad) kende kinderziekten maar kan toch succesvol worden genoemd. Dit tornooi, in samenwerking met SVS, Kras vzw en JES vzw, werd georganiseerd in het kader van het EK Futsal eind januari 2014. Vooral het project peer coaching (derde graad) waar per ploeg een leerling wordt aangeduid die instaat voor zijn ploeg en als aanspreekpunt dient voor de organisatie, is een absolute meerwaarde voor dit project. Hiervoor werd, om het verantwoordelijkheidsgevoel en de sociale vaardigheden van de leerlingen te bevorderen, een opleiding tot coach georganiseerd. In totaal schreven veertien scholen zich in voor deze competitie, goed voor twintig teams. Elk team ontving een set van genummerde T-shirts en een T-shirt voor de coach

Sportkot van ’t Stad Kotstudenten en hun vrienden werden in februari uitgedaagd om deel te nemen aan een wedstrijd met als doel Sportkot van ’t Stad te worden. De wedstrijd, georganiseerd in samenwerking met vzw Antwerpen Studentenstad, Sportsticker en de AP Hogeschool, bestond uit drie proeven. De eerste twee proeven (Bumperball en Kinect Dans) vonden plaats in de stadscampus van de Universiteit Antwerpen. De derde proef, een inflatable competitie vond plaats in het Centraal Station. Dertien ploegen van tien studenten namen deel aan de wedstrijd. De winnende ploeg van tien studenten mocht deelnemen aan de International Sports Meeting in Tavira (Portugal).

in dit project te laten renderen werd de hal, in samenwerking met Healthcity en Yogadiscovery, opengesteld voor een breder publiek door de organisatie van yoga-, zumba- en bootcampsessies voor al wie geïnteresseerd was. De wedstrijd van Sportkot van ’t Stad, de Sporting A-studieclub in park Middelheim en de blacklightsportloods kenden een wisselend succes. De samenwerking met de studentenverenigingen en sportsticker verliep zeer moeizaam. Enerzijds waren het hoofdzakelijk nieuwe concepten die nog niet gekend zijn en tijd nodig hebben om te groeien. Anderzijds verliep de communicatie naar en met de verschillende studenten(clubs) moeizaam: wisselende contactpersonen, reacties en feedback lieten dikwijls (te lang) op zich wachten. De respons was dan ook niet altijd in verhouding tot de investering. De evaluatie heeft uitgewezen dat de studenten hun eigen programma’s hebben en geen nood hebben aan extra programma’s. Het bleek niet eenvoudig nieuwe initiatieven toe te voegen aan de meestal al volle studentenkalender.

Samenwerking met lerarenopleidingen lichamelijke opvoeding Studenten vanuit de lerarenopleidingen lichamelijke opvoeding van de AP Hogeschool en KdG kregen opnieuw de kans om stage te lopen bij vzw Antwerpen Sportstad. Ook studenten vanuit andere instellingen vonden hun weg naar onze organisatie.

Sporting A-studieclub Gedurende de blokperiode in juni konden studenten in openlucht studeren in het Middelheimpark. Hiervoor werden speciale, gemakkelijke en vervoerbare bureautjes ontwikkeld. Drie keer per dag werd een sportieve pauze aangeboden door Healthcity Middelheim. Er was ook de mogelijkheid om sportmateriaal te ontlenen zoals petanqueballen, badmintonracketjes of frisbees. In totaal kwamen er slechts 63 unieke bezoekers, waarvan er 37 meerdere keren terugkeerden.

Blacklightsportloods In november werd een derde van de evenementenhal in Park Spoor Noord omgetoverd tot een volledig verduisterde sporthal met oplichtende sportmaterialen, bar en dj. Gedurende acht dagen konden de studentenclubs de hal afhuren. Van de acht beschikbare avonden werden er slechts twee gebruikt door studentenclubs. Om de investering


33

schooluitstappen

Klas op Stap zorgde ook in 2013 voor een kwalitatief, betaalbaar en complementair aanbod van extra muros activiteiten binnen en buiten de stad. Scholen op het grondgebied van Antwerpen konden in 2013 deelnemen aan verschillende één- of meerdaagse schooluitstappen in of buiten Antwerpen.

en het hoger onderwijs in de stad Antwerpen blijven verzamelen. Daarnaast willen we ook eigen activiteiten aanbieden waar het nodig is. Zo zullen we extra inzetten op de fietslessen waarbij er veel aandacht wordt gegeven

In augustus 2013 werd Diesterweg in Kalmthout gesloten. Om een meerdaags aanbod te blijven voorzien voor de scholen in Antwerpen werden er nieuwe projecten opgestart. Zo werden er boerderijklassen georganiseerd in Hulgenrode in Wommelgem en in Den Appeldijk in Weert. Dit gaat om een driedaags verblijf zodat wekelijks twee derde.

Website www.klasopstap.be Sinds september 2013 staat de website www.klasopstap.be online. Met deze website willen we zorgen voor een portaalsite voor uitstappen en activiteiten voor scholen. De website bundelt alle initatieven van stedelijke diensten of hun partners. Van een bezoek aan de brandweer, een toneelstuk, een ecologische workshop, een geleide fietstocht,... tot een bezoek aan de haven. Op deze manier vindt de school het aanbod gemakkelijk terug op 1 website.

IVA Klas op Stap Vanaf januari 2013 ging het intern verzelfstandigd bedrijf van start waardoor men korter op de bal kon spelen en de openluchtwerking verder gereorganiseerd kon worden met het oog op een rendabelere en flexibelere werking.

Beslissing toekomst meerdaags aanbod In het najaar van 2013 werd beslist dat de stad Antwerpen het aanbod van meerdaagse uitstappen in eigen beheer en stedelijk patrimonium zou stopzetten. Deze beslissing zorgt voor grote veranderingen in de werking van Klas op Stap. In de toekomst zal er dan ook gefocust worden op de twee onderdelen die ook op de website beschreven worden.

Aanbod van activiteiten Klas op Stap zal via de website alle interessante activiteiten voor kleuter-, lagere en secundaire scholen

aan het aanleren van stuurvaardigheid in een veilige parkomgeving. We zorgen bovendien ook voor de promotie van bepaalde activiteiten door het aanbieden van dagvignetten zoals de zoo- en havenvignetten. Deze werking blijkt te werken en willen we dus naar de toekomst zeker behouden en mogelijks ook verder uitbreiden.

Bieden van ondersteuning Klas op Stap wil ook zorgen voor diverse vormen van ondersteuning voor een klasuitstap of activiteit. Zo bieden we reeds financiële ondersteuning via de zoo- en havenvignetten en het sociaal fonds. Bovendien zal er vanaf schooljaar 2014-2015 gestart worden met een nieuwe vorm van subsidiëring voor de meerdaagse uitstappen van scholen op het grondgebied van de stad Antwerpen. In de praktijk betekent dit dat elk kind van de 2de en 3de graad lager onderwijs dat les volgt in een Antwerpse school recht heeft op een vignet ter waarde van 18 euro per nacht en dit met een maximum van 12 nachten per lagere schoolloopbaan. Het principe van het vignettensysteem voor meerdaagse uitstappen werd op 13 december 2013 goedgekeurd door het schepencollege. Dit nadat er op de Gemeenteraad van 18 november 2013 in het kader van de

schooluitstappen

35

meerjarenbegroting hiervoor jaarlijks een bedrag van 1,2 miljoen euro werd vastgelegd voor de legislatuur 2014-2019. Daarnaast willen we scholen ook op andere manieren ondersteunen, onder andere door het ontleenbaar maken van sport- en spelmateriaal en door het ter beschikking stellen van informatie zoals lijsten met jeugverblijven, pedagogische fiches, handige tips of invuldocumenten.

MEERdaagse uitstappen 2013

2010

2011

2012

2013

Sportklassen in Het Veen (Brecht)

1608

1558

1719

1743

Fiets- en natuurklassen in Diesterweg (Kalmthout)

1212

1314

1199

822

Zeeklassen in Home Mathilde Schroyens

2228

2643

2738

2854

Natuurklassen in Ten Haagdoorn (Houthalen)

1274

1356

768

Nvt

Boerderijklassen in Hulgenrode (Wommelgem)

Nvt

Nvt

Nvt

662

Boerderijklassen in Den Appeldijk (Weert)

Nvt

Nvt

Nvt

241

Fiets- en natuurklassen in Den Horst (Schoten)

Nvt

Nvt

Nvt

Nvt

DAGUITSTAPPEN 2013

2010

2011

2012

2013

Torenhof (Malle)

8671

8564

5371

Nvt

Peerdsbos (Brasschaat)

17645

18351

20193 19980

Diesterweg (Kalmthout)

10168

10765

10573 6379

Scheldeland (Weert)

4051

3982

4352

Zoo / Planckendael

12455

11233

12060 12711

Kunstloft à Kunstmix

2788

1675

1764

Schooltjalk

1644

1377

1228

872

Haven (3de graad basis)

Nvt

1075

903

2365

Fietsklassen ‘villa Astrid’

Nvt

Nvt

190

1564

Wateronderzoek en natuur in Het Fort van Merskem Nvt

Nvt

Nvt

1502

36

schooluitstappen

Nvt

buitenschoolse kinderopvang (BKO) IBO De Crocskes

Plaatsen 70

gebruikers 194

opvangmomenten 4.423

70

281

13.467

De Spinnenkopkes

Locatie Antwerpen Linkeroever Antwerpen Borgerhout Wilrijk

70

348

16.634

Diedeldoedel

Deurne

56

265

10.056

Dobbelido

Antwerpen Zuid Hoboken

46

138

9.071

70

301

14.486

63

233

10.622

Tibooke

Antwerpen Noord Merksem

70

279

8.148

De Villa

Merksem

42

89

304

De Jarrebees

Hoke-Boke t Stasjon

In 2013 hebben we 87.211 opvangmomenten gerealiseerd in onze IBO’s, wat een stijging van 13,50% betekend ten opzicht van 2012. Er werden 2.059 verschillende kinderen opgevangen waarvan er 556 kinderen sociaal tarief genoten. In 2013 hebben we 30.742 opvangdagen gerealiseerd tijdens vakanties wat een stijging van 14,1% betekend ten opzichte van 2012. Er werden 2319 verschillende kinderen opgevangen tijdens de vakanties, van deze 2319 genoten 625 kinderen sociaal tarief.

Effect capaciteitstekort basisonderwijs Sinds 2010 is BKO samen met andere stedelijke partners, op zoek naar een alternatief voor enkele locaties zodat de werking van de IBO’s kan gecontinueerd worden. De zoektocht werd in 2013 zeer intensief verder gezet, maar helaas nog zonder permanent resultaat voor de toekomst. Het nijpende capaciteitstekort in het basisonderwijs heeft rechstreekse gevolgen voor de huistvesting van IBO’s. Zo werden voor IBO De Crockskes eind 2013 de schooldirecties van Linkeroever bij elkaar gebracht om het huisvestingsprobleem van het IBO te bespreken en samen te zoeken naar een oplossing vanaf 1 september 2014.

Versterking inhoudelijk aanbod In het kader van Antwerpen Europese Sporthoofdstad 2013 werden een aantal extra sportieve impulsen gegeven aan de inhoud van de werking bovenop de reguliere sportieve insteken. Zo hebben we deelgenomen aan het doeparcours ifv het kampioenschap turnen, zijn we met kinderen naar de sportactiviteiten op verschillende pleintjes geweest, hebben de kinderen initiaties in verscheidene sportdisciplines gekregen en werd bvb voor het eerst een samenwerking met een boksclub opgezet voor kleuters waaruit de club 8 leden heeft kunnen werven en dus ook met een kleuterwerking binnen de club is opgestart. Een samenwerking met een aantal sportverenigingen werd opgezet om kinderen vanuit het IBO tijdens het schooljaar te stimuleren en de mogelijkheid te bieden om structureel deel te nemen aan de activiteiten van de sportvereniging.

Opstart werking IBO De Villa Vanaf krokusvakantie 2013 werd IBO De Villa te Merksem in gebruik genomen om overcapaciteit (vooral op woensdagnamiddagen) in IBO Tibooke weg te werken. Deze locatie werd structureel als volwaardig IBO in gebruik genomen vanaf september 2013.

38

buitenschoolse kinderopvang

uitval- en spijbelpreventie

Antwerpse scholen zien meer en meer jongeren met een problematische schoolloopbaan. De belangrijkste oorzaken zijn een kwetsbare sociale achtergrond, maatschappelijke uitsluiting en kansarmoede. De jongeren zijn schoolmoe, spijbelen, hangen rond op pleinen en in winkelcentra en krijgen al gauw het etiket overlastjongeren. Samen met onze partners wil de stad voorkomen dat deze jongeren de schoolbanken verlaten voor ze een diploma behalen. Daarom is het belangrijk om spijbelgedrag snel op te sporen en spijbelaars op te volgen.

Centraal meldpunt voor risicojongeren (CMP) en spijbelambtenaar Het CMP is een netoverkoepelend CLB-project dat een centrale rol speelt in de aanpak van Antwerpse risicojongeren. Acht CLB-medewerkers werken halftijds voor het CMP. De spijbelambtenaar werkt nauw samen met het CMP. Het CMP is ingebed in AOB en werkt samen met een netwerk van partners in onderwijs, welzijn en justitie. Het aantal meldingen steeg aanzienlijk sinds de oprichting van het CMP. Dat komt door een grotere bekendheid en door een uitbreiding van het aantal samenwerkingsovereenkomsten.

scholen en zijn vooral actief op het vlak van analyse, begeleiding en vorming van scholen. Spijbelen is symptoomgedrag en moet zo snel en vroeg mogelijk worden aangepakt. Daarom gebruikt Antwerpen een zeer strenge spijbelnorm: kinderen en jongeren worden geregistreerd vanaf 10 halve dagen ongewettigde afwezigheid. De spijbelambtenaar pakt samen met de schoolteams het spijbelgedrag aan. Voor het basisonderwijs werden vorig schooljaar 1.428 spijbelende leerlingen geregistreerd. Dat is 4,1% van de 34.895 leerplichtigen. Ongeveer 38% van de spijbelaars zit in de derde kleuterklas en het eerste leerjaar. 47,5% van de spijbelaars heeft al te kampen met schoolse vertraging. Het zogenaamde verlengde kleuterschooleffect, waarbij ouders leerplichtige kinderen gemakkelijker thuishouden, is vaak een oorzaak. Anderzijds gaan veel kansarme gezinnen minder vaak naar de dokter. Hierdoor beschikken de kinderen niet over een attest als ze ziek zijn. Verder beschikken ouders uit sociaaleconomische zwakkere bevolkingsgroepen over onvoldoende kennis over de complexe onderwijsregelgeving. Tot slot is de aard van het gezin, bijvoorbeeld eenoudergezin, een factor. Als er binnen dat gezin één kind of de ouder ziek valt, dan kunnen de andere kindjes niet naar school gaan, ook al zijn ze niet ziek.

.Consulten zijn contactmomenten van instanties die hulp zoeken om een jongere met problemen Op een totaal van 36.745 leerlingen in het secundair op onderwijsgebied te begeleiden. Het CMP kan onderwijs werden vorig schooljaar 6.329 spijbelende informatie of advies geven, doorverwijzen naar jongeren geregistreerd, of 17,2%. Het merendeel van coachingsen opvangprojecten. Preventieve deze spijbelaars zijn niet-leerplichtige meerderjarigen. meldingen zijn het resultaat van een intensieve Bijna zes op tien van het totaal aantal spijbelende samenwerking met andere instanties die zich jongeren in het secundair onderwijs voor hun inspannen voor risicojongeren. Op vaste rekening. In absolute aantallen is dat tijdstippen brengen deze organisaties In 2012 -2013 werden 3.557 van 6.329 jongeren. Toch blijven het CMP op de hoogte van de jongeren we ook op deze jongeren inzetten om er door het CMP 1.074 ongekwalificeerde uitstroom zo veel die bij hen worden opgevolgd. mogelijk te vermijden. consulten gegeven Dit biedt de mogelijkheid om en registreerde het trajectgegevens van jongeren met In het voltijds secundair onderwijs elkaar te kruisen, en na aanmelding deze wordt het meest gespijbeld in het 1.911 preventieve informatie mee te gebruiken om tot een beroepsonderwijs (BSO) maar zien we meldingen ideaal hulpverleningsvoorstel te komen een afname van de stijging van de vorige voor de jongere. jaren. Er is wel een stijging in het ASO naar het niveau van 2009-2010: van 3,0 naar 4,3%). Scholen, CLB’s of hulpverleners melden de jongeren 71,3% van de leerlingen DBSO spijbelt. aan. Het CMP zoekt voor deze jongeren hulp op maat: oa een doorverwijzing naar jongerencoaching, een We merken dat bij spijbelende leerlingen zittenblijven time-outproject of het opvangproject Samen Werken een belangrijke factor is. Spijbelgedrag komt alleszins Aan Toekomst (SWAT). In 2012 meldde het CMP 32 vaker voor in de groep die blijven zitten is, dan bij de jongeren aan voor vraaggestuurde coaching en 102 groep die niet schools vertraagd is 15.497 leerlingen jongeren voor schoolexterne opvangprojecten. bleven al minstens één jaar zitten. Dat is bijna evenveel als het aantal leerlingen zonder schoolse De stad Antwerpen registreert sinds 2003 spijbelcijfers vertraging. Het aantal leerplichtige kleuters dat start voor alle onderwijsniveaus. Het Centraal Meldpunt met een schoolse vertraging is wel met een vijfde en de spijbelambtenaar werken nauw samen met gedaald.

40


SWAT (Samen Werken Aan Toekomst) In september 2005 startte de opvangstructuur SWAT, het Antwerpse opvangproject voor tijdelijk nietschoolbare jongeren. Dit netoverschrijdend project wil de aansluitingskansen verhogen van jongeren uit het secundair onderwijs die een tijdelijk maar ernstig gedragsprobleem hebben. In 2013 werden 34 nieuwe jongeren opgevangen in de opgedeelde werking (Elegast en Arktos vzw). Voor de scholen blijft het aanmeldingssysteem via het centraal meldpunt en de co-financiering met lerarenuren ongewijzigd. AOB blijft instaan voor de regie.

Netwerkcoaching In 2013 zorgde de netwerkcoach opnieuw voor een voorbereidende vorming van de nieuwe preventiemedewerkers of JOJO’s: scholen voor jongeren/jongeren voor scholen. Dankzij de intensieve samenwerking met de coördinatiecel van AgODi van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming, worden nu veel meer vormingen op maat georganiseerd. Deze samenwerking resulteerde in expertisedeling op vormingen en intervisiemomenten voor de mentors/coaches van deze jojo’s.

Schooldirecties vragen meer advies of steun bij het zoeken naar de juiste kandidaat voor hun school via de netwerkcoach. De scholen die nieuw in het project stappen worden van bij aanvang nu intensief begeleid. Vanuit de nauwe samenwerking met de territoriale jongerencoaches (JOCO’s) en Arbeidscompetentiebegeleiders (ACB-ers) van JES, werd werk gemaakt van de nood aan intervisie via het platform van het Territoriaal Overleg Jongerencoaching dat vanaf 2014 4 maal per jaar zal doorgaan in 4 territoria, parallel aan het Scholenoverleg.

Congres uitvalpreventie Op 7 november organiseerden we voor een vierde keer op vraag van de Karel De Grote-Hogeschool een kennismaking met ons netwerk Zo kregen meer dan 160 studenten de kans om de partnerorgansiaties op locatie te bezoeken. Het jaarlijkse congres uitvalpreventie werd uitgesteld naar 2014 en geïntegreerd in één van de inspiratiedagen.


41

veilige schoolomgeving

Verkeer en mobiliteit Antwerpen deed heel wat investeringen om de directe schoolomgevingen verkeersveiliger te maken, en dit zowel naar infrastructurele maatregelen als naar signalisatie toe. De herinrichting van de schoolomgeving gaat soms gepaard met hinder in de omgeving van de school. Het is een noodzaak om te blijven afstemmen met de verschillende netwerkpartners en de school om de bereikbaarheid voor en de veiligheid van de schoolgaande jeugd te blijven waarborgen . De STOP-principe toets richt de aandacht in de eerste plaats op de verkeersvaardigheid van de zwakke weggebruiker en de verkeersveiligheid in de directe schoolomgeving. Met alle partners blijven we zoeken naar alternatieven voor de wagen voor het woon-schooltraject. De focus ligt niet enkel op de schoolomgeving zelf maar ook op de bereikbaarheid, het traject woon-school-woonverplaatsing en de educatie. Samen met de verkeerspolitie, de dienst mobiliteit van de stad Antwerpen, en de Provincie steunen we schoolprojecten verkeer en mobiliteit. Bijzondere aandacht gaat uiteraard ook naar nieuwe schoolsites om ze verkeersveilig te maken.

Verkeersveiligheid, stuurgroep en infopunt verkeersveilige schoolomgevingen De stuurgroep verkeersveiligheid en scholen optimaliseert de verkeersveiligheid in de schoolomgeving in een gecoördineerde aanpak en bespreekt en coördineert alle verkeerseducatieve acties in de Antwerpse scholen. Om vragen te behandelen, gaf de stuurgroep eind 2010 de aanzet voor een uniek infopunt verkeersveilige schoolomgeving. Elke Antwerpse school kan op het AOB terecht met vragen over een verkeersveilige schoolomgeving en duurzame mobiliteit. Het infopunt heeft ook een meldfunctie: alle gemelde onveilige verkeerssituaties in de schoolomgeving gaan naar de bevoegde (stads) diensten. In 2013 behandelde het infopunt 7.121 vragen.

Verkeersmedewerkers en Schoolspotters Antwerpen doet al sinds april 2002 beroep op vijf Verkeersmedewerkers (VeVe’s) en sinds februari 2007 op vijf Schoolspotters (SPOT’ers). In 2013 werkten

vijf VeVe’s en vijf SPOT’ers bij AOB in het kader van verkeersveiligheid en mobiliteit. Hun tewerkstelling past in het startbanenproject Verkeersveiligheid van de Vlaamse Overheid. Ze helpen scholen om hun omgeving verkeersveiliger te maken. VeVe’s en SPOT’ers krijgen ondersteuning in hun werken opleidingstraject met veel aandacht voor hun persoonlijke ontwikkeling. Tot nog toe werkten 66 jongeren in het startbaanproject. Ondertussen werd er heel wat expertise opgebouwd en ontwikkelen deze jongeren extra competenties. De VeVe’s worden ingezet voor het lager onderwijs, de schoolspotters voor het secundair. De SPOT’ers hebben hun specifieke opdracht met de preventieve observatie in de directe schoolomgeving in functie van de sociale veiligheid op weg van, naar en aan tram- en bushaltes. De Lijntoezichters nemen de opdracht over aan de haltes en op het openbaar vervoer. Er is ondertussen en heel netwerk van partners uitgebouwd waarop beroep kan worden gedaan wanneer er nood is aan rust in de schoolomgeving. De schoolspotters werden 1.308 keer ingezet. Hun inbedding in een netwerk verbeterde de aanpak van overlast en verkeersonveilig gedrag in de omgeving van scholen en tram- en bushaltes. De vraag naar inzet van spotters blijft toenemen. Jaarlijks is er een evaluatie per site naar inzet en nood en wordt ook bekeken of er andere schoolsites moeten worden uitgebouwd om schoolspotters in te zetten. De samenwerking met de lijn (vanuit de veiligheidsmonitor) met School Aan de Beurt en scholen zelf speelt ook hier een rol. Indien er een vraag is in navolging van of bij concrete dreiging van overlast kan dit team flexibel worden ingezet. De kracht van het uitgebreide netwerk is dat er ook op ondersteuning van de Lijntoezichters, de wijkteams van de lokale politie, de buurttoezichter, buurtregie, enz beroep kan worden gedaan. Terugkoppeling in het netwerk en indien nodig aan het Centraal Meldpunt, Jeugdinterventie of andere bevoegde diensten zorgt er voor dat jongeren die regelmatig voor overlast zorgen de nodige opvolging krijgen.

Verkeerseducatie AOB blijft investeren in het uitbouwen en verfijnen van het uitgebreid aanbod verkeerseducatie. Antwerpse scholen kunnen bij ons terecht voor educatieve spellen of materiaal, lessen dode hoek,

verkeers- en mobiliteitspellen en ondersteuning op het terrein. De inzet en deskundigheid van onze werking wordt sterk gewaardeerd en scholen doen graag een beroep op ons aanbod. De werking van de verkeerstuin werd door de lokale politie stopgezet in juli 2013. Er werd nog 69 keer ondersteuning gegeven door VeVe’s. Ook de verkeers-doe-dagen “Veilig in het verkeer met Pol de Beer” werd na de editie van maart 2013 gestopt. Op deze laatste editie werden 55 klassen bereikt, 1.187 leerlingen van het 4de leerjaar kregen les rond verschillende verkeersthema’s. In de extra muros- werking konden leerkrachten met hun leerlingen via het menu verkeer op ons verkeerseducatief aanbod intekenen. In de fietsklassen (Park Villa Astrid – Park Spoor Noord) werd stuurvaardigheid en verkeersvaardigheid aangeleerd.

Gemachtigd opzichters De lokale politie zorgt voor de opleiding van gemachtigd opzichters. AOB staat in voor de administratieve opvolging van de dossiers. In 2013 werden er 149 dossiers behandeld om mensen toe te laten als GO op te treden. De lokale politie voert de controle op het terrein uit en neemt onze info mee naar de scholen om die af te toetsen aan de situatie in de praktijk. Het materiaalbeheer en dispatching wordt door onze dienst ook opgevolgd, alsook het administratief in orde brengen van de Gemachtigd Opzichter, via het kabinet burgemeester (machtigingsbesluit), zodat de GO door de school kan worden ingezet.

(Geen) wapens op school In 2008-2009 namen alle Antwerpse scholen een clausule over wapenbezit schoolreglement. Hiermee engageerden scholen en schoolomgevingen vrij van houden.

secundaire op in hun ze zich om wapens te

In 2008-2009 en 2009-2010 werden voor het secundair onderwijs telkens 32 feiten geregistreerd. In 2010-2011 daalde dit naar 24 en 2011-2012 verder naar 22 meldingen. Vorig schooljaar werden er 16 feiten gemeld.

School aan de Beurt Verkeerseducatie in cijfers: »» Meer dan 300 keer werd er beroep gedaan op de verkeerseducatieve uitleendienst »» 155 klassen (een 3104 leerlingen) genoten de lessen dodehoek »» 69 dagen ondersteuning in de verkeerstuin Rivierenhof »» 755 keer is beroep gedaan op het verkeerseducatief materiaal »» 54 klassen (een 993 leerlingen) kregen begeleiding voor fietsvaardigheid en fietscontroles »» 52 klassen genoten via een externe partner fietsvaardigheidstraining op de openbare weg »» 1.616 keer verkeerseducatieve ondersteuning »» 2.821 brevetten (654 stapper en 2167 trapper) werden uitgereikt

School aan de Beurt wordt uitgevoerd door de bedrijfseenheden samen leven en cultuur, sport, jeugd en onderwijs . Scholen geven zuurstof aan een stad, maar scholen en hun ‘gebruikers’ hebben ook impact op het leven in de stad. Zo kan de leerlingenstroom overlast op het openbaar vervoer veroorzaken, worden openbare plaatsen plots lunchplekken waar zwerfvuil het decor vormt en ontstaan er soms wrijvingen tussen de buurtbewoners en schoolgangers. Omgekeerd heeft de grootstedelijke context ook impact op de werking van scholen. Zo is bijvoorbeeld de diversiteit in de stad groter geworden en de populaties van naburige scholen kunnen al eens botsen. School aan de Beurt ondersteunt scholen om hierop te anticiperen en vormt de schakel tussen de scholen en stedelijke en niet-stedelijke partners. We proberen de school te verankeren in het sociaal-culturele weefsel rond de school en te laten participeren in bestaande initiatieven, zoals Opsinjoren.

44


Scholen komen op 4 manieren in aanmerking voor het project: op vraag van de school (oproep), op basis van (overlast)signalen, gemeld door stedelijke en niet stedelijke partners, naar aanleiding van een incident in een school of schoolomgeving of op basis van geografische ligging.

Er vonden twee crisisondersteuningsoefeningen plaats waaraan 2 directieteams en hun medewerkers deelnamen. Iets meer dan 30 directies observeerden de oefeningen. In 2012 werd 10 keer beroep gedaan op ondersteuning bij crisissituaties in scholen, in 2013 liep dit op tot 18 keer.

De selectie van scholen is netoverschrijdend en er zijn scholen uit het basisen het secundair onderwijs. Deze schoolselectie wordt gerapporteerd aan de Antwerpse Onderwijsraad.

Wat cijfers uit werkjaar 2013

Protocolscholen

In 2013 werkte het project School aan de Beurt samen met 84 scholen. Met 18 scholen werd de samenwerking afgerond. Enkele van deze scholen kregen het aanbod van School aan de Beurt maar gingen hier niet op in. In andere scholen werden acties opgestart en werden vooropgestelde doelstellingen bereikt. 29 scholen werden bereikt in een site- aanpak. In deze aanpak wordt in een geografisch afgebakend gebied (schoolomgeving) een netwerk opgezet tussen verschillende scholen, stedelijke en niet stedelijke partners met als doel samen schooloverstijgende en veel voorkomende problemen op te lossen.

Het project protocolscholen is een samenwerkingsverband tussen 60 Antwerpse scholen, de stad Antwerpen en het parket van Antwerpen met als doel een efficiënte en doortastende afhandeling van misdrijven binnen een schoolse context. Hoewel de meest voorkomende feiten die jaarlijks worden gemeld redelijk constant blijven doorheen de jaren, zien we in het in het jaarrapport Het komt het 2013 een opvallende stijging van het aantal meldingen, gepleegd in erop aan samen drugsgerelateerde en rond scholen in 2012.

leefkwaliteit binnen en buiten de school te optimaliseren

In 2013 hebben we de veiligheidsspiegel (digitale bevraging voor leerlingen en leerkrachten) onder de loep genomen en herwerkt. De ‘nieuwe’ bevraging werd getest in 2 Antwerpse basisscholen en 2 secundaire scholen. Leerlingen en leerkrachten konden het instrument, de vragen en de vraagstelling evalueren. De resultaten werden verwerkt in de ‘nieuwe’ veiligheidsspiegel. In 2014 is de bevraging gebruiksklaar. School aan de Beurt wordt uitgevoerd door de bedrijfseenheden samen leven en cultuur, sport, jeugd en onderwijs.

Het scholenproject wil samen met de verschillende partners rond dit thema aan de slag gaan. Enerzijds door een efficiënt beleid te voeren vanuit politie en parket en anderzijds de scholen te vragen aandachtig te zijn voor dit fenomeen. Scholen zullen in samenwerking met VAGGA vzw ondersteund worden d.m.v. opleidingen, sensibiliseringscampagnes, …

Stappenplan en training crisisondersteuning Op vraag van de school of de inrichtende macht kan een crisisteam een school steunen bij: »» de communicatie naar leerlingen, ouders, leerkrachten, buurt en pers; »» de zorg voor leerkrachten, leerlingen, slachtoffers, getuigen en omstanders.


45

Colofon verantwoordelijke uitgever Emmy Proost

Financiële en personeelsgegevens Diane Stevens

Concept, vormgeving, copywriting, eindredactie en coördinatie Inge Vanstiphout & Yannick Peers

Alle teksten werden samengesteld door de medewerkers van de afdeling algemeen onderwijsbeleid.

algemeen onderwijsbeleid Postadres: Grote Markt 1, 2000 Antwerpen Kantooradres: Den Bell, Francis Wellesplein 1, 2018 Antwerpen 03 338 33 40 [email protected]

www.antwerpen.be/onderwijs

Bijlage i interne jaarrekening 2013

Interne jaarrekening - verkort Boekjaar 2013 (31/12/2013) 1. Balans na winstverdeling

Toel.

Codes

Boekjaar

Vorig boekjaar

ACTIVA VASTE

ACTIVA

20/28

I.

Oprichtingskosten

II.

Immateriële vaste activa

5.1.1

21

III.

Materiële vaste activa

5.1.2

22/27

IV.

Financiële vaste activa

5.1.3 / 5.2.1

28

288000

ACTIVA

29/58

V.

Vorderingen op meer dan één jaar

29

VI.

Voorraden en bestellingen in uitvoering

3

VII.

Vorderingen op ten hoogste één jaar

40/41

A. Handelsvorderingen

40

400100

Klanten

400400

Op te stellen facturen

300,00 D

300,00 D

300,00 D

3.282.059,68 D

2.665.302,33 D

1.919.693,13 D

598.024,61 D

1.482.516,04 D

80,20 D 80,20 D

1.457.871,29 D 41

437.177,09 D 297.496,22 D

597.944,41 D

411000

Terug te vorderen BTW R/C

416000

Te ontv sub stedenfonds - doorst

416005

Voorschotten

416069

Vereffening DIECEC

416099

Te ontvangen dotaties 2012

32.000,00 D

416100

Te ontv subs stedenfonds 2012

29.325,84 D

416101

Te ontvangen dotaties 2013

416102

Te ontv subs comenius comreg pa01

416103

Te ontv subs KBS Mediateam 2012

416104

Te ontv subs Nantes _12

416105

Te ontv subs UNITS (containerkl.)

416106

Te ontv subs stedenfonds 2013

42.621,59 D

416107

Te ontv subs FLOB 13

64.681,85 D

32.377,43 D

131,33 D 3.204,40 D 604,03 D 2.879,72 D 80.974,39 D

50/53 54/58

Kredietinstellingen

550100

Dexia spaarrek. I 088-...-88

550101

Dexia spaarrek 088-...-83

550300

144.421,79 D 2.369,96 D

Liquide middelen 550000

9.983,06 D 292.049,89 D

5.2.1

VIII. Geldbeleggingen

X.

300,00 D

24.644,75 D

B. Overige vorderingen

IX.

300,00 D

20

Borgtochten betaald in contanten

VLOTTENDE

300,00 D

1.359.738,90 D

2.060.464,05 D

246.562,92 D

378.468,35 D

1.111.804,22 D

1.476.669,28 D

Dexia huurwaarborg 088-63

811,31 D

800,56 D

570000

Kas

303,15 D

264,71 D

570010

Kas - BTW-handelingen

35,30 D

435,30 D

57900

Maaltijdcheques in kas

222,00 D

203.825,85 D

Overlopende rekeningen 491000

TOTAAL

490/1

Verkregen opbrengsten DER

Bijlage I

2.627,65 D 2.627,65 D

ACTIVA

20/58

3.282.359,68 D

6.813,67 D 6.813,67 D 2.665.602,33 D

Interne jaarrekening 2013 2468 Baobab VZW

Pag. 1 / 7


Toel.

Codes

Boekjaar

10/15

173.460,06 C

Vorig boekjaar

PASSIVA EIGEN

VERMOGEN 5.3

I.

Kapitaal

II.

Uitgiftepremies

11

III.

Herwaarderingsmeerwaarden

12

IV.

Reserves

13

V.

Overgedragen winst (overgedragen verlies) 140000

VI.

10

14

Overgedragen winst

19

VOORZIENINGEN

16

EN

UITGESTELDE

BELASTINGEN

Voorzieningen voor risico's en kosten

16

SCHULDEN

17/49

VIII. Schulden op meer dan één jaar

5.5

IX.

5.5

Schulden op ten hoogste één jaar C. Handelsschulden

3.108.899,62 C

2.502.155,85 C

938.245,60 C

1.480.838,79 C

17 42/48 44

1. Leveranciers

440/4

644.246,79 C

794.784,43 C

644.246,79 C

794.784,43 C

440100

Leveranciers

517.576,51 C

668.717,40 C

444000

Te ontvangen facturen

77.630,28 C

41.932,43 C

444001

Te ontv. facturen detachering

49.040,00 C

84.134,60 C

E. Schulden met betrekking tot belastingen, bezoldigingen en soc. lasten 2. Bezoldigingen en sociale lasten

45 454/9

454000

Rijksdienst voor Sociale Zekerheid

455000

Bezoldigingen

456000

Vakantiegeld

831,67 D

98.012,08 C

831,67 D

98.012,08 C

831,67 D

216,73 D

42,19 C 98.186,62 C

F. Overige schulden

X.

163.446,48 C 163.446,48 C

15

VIBis Voorschot aan de vennoten op de verdeling van het netto-actief

VII.

173.460,06 C 173.460,06 C

Kapitaalsubsidies

163.446,48 C

47/48

294.830,48 C

588.042,28 C

489130

Terug te st subs stedenfonds 2011

187.355,14 C

489131


232.160,28 C

489132

Door te storten subsidies - tjalk

158.026,66 C

489133


136.801,81 C

489999

Wachtrekening

168.526,86 C

2,01 C

Overlopende rekeningen

492/3

2.170.654,02 C

1.021.317,06 C

21.584,85 C

21.584,85 C

493001

Over te dragen veref sowa

493027

Over te dragen dot 05 Yeah

493028

Over te dragen dot 05 opvoed.onders

2.736,77 C

493038

Over te dragen dot 06

2.573,38 C

493051

Over te dragen dot 07

493110

Over te dragen sub Secretariaat

493121

Over te dragen dot 08 FWL

493123

Over te dragen dot 08 Kansarmoede

1.957,42 C

493129

Over te dragen dot08 bezold staf/ad

11.320,68 C

493131

Herbesteding dotaties 2004-2008

493132

Over te dragen dotaties 2009

121.844,58 C

493137


20.385,20 C

210,34 C

4.461,06 C 56.849,61 C

56.914,28 C 7.976,01 C

29.279,90 C

2468 Baobab VZW

Pag. 2 / 7


Toel.

Codes

Boekjaar

493138

Over te dragen restmiddelen BKO

493143

Over te dragen subs proefpr BS

493144

Over te dragen subs LDVENGPAR473

493145

Over te dragen subs LDVPLM203-11

493146

Over te dragen subs LDVPRO303

493148


493149

Over te dragen subs FLOB STAM+

493150

Over te dragen dotaties HB dot 10

53.450,62 C

130.705,28 C

493151


86.317,35 C

234.083,22 C

493153

Over te dragen subs COMREG-DATA

493154

Over te dragen subs comenius pa01

493155

Over te dragen subs Nantes

493156


493157

Over te dragen subs KBS Mediateam

493158

Over te dragen subs LDV reco502

493159

Ontvangen betalingen Units

493160

Over te dragen subs Extra IVA kos

493161

Over te dragen subs HBdot0411

TOTAAL

DER

Bijlage I

28.541,37 C

Vorig boekjaar

43.278,84 C 18.670,99 C 2.440,58 C 58.664,42 C 47.292,25 C

21.710,66 C

92.160,66 C 97.428,48 C

15.347,87 C 13.834,40 C 1.151,78 C 117.122,99 C 259,89 C 3.449,95 C 1.755.420,51 C 193,58 C 10.766,46 C

PASSIVA

10/49

3.282.359,68 C

2.665.602,33 C


Pag. 3 / 7

Interne jaarrekening - verkort Boekjaar 2013 (31/12/2013) 2. Resultatenrekening

I.

Toel.

Codes

Boekjaar

Vorig boekjaar

Bedrijfsopbrengsten en bedrijfskosten A. Brutomarge

9900

Omzet

70

1.134.300,25 C

984.111,50 C

4.310.131,68 C

6.017.230,08 C 5.907.567,24 C

700100

Ontvangen subsidies

2.810.822,59 C

700200

Doorrekening Units

1.457.871,29 C

730500

Ontvangen subsidies - andere

740000

Gerecupereerde kosten

89.643,51 C 6.607,95 C

742200

Ontvangen vergoedingen

11.667,14 C

743000

Andere opbrengsten

14.080,52 C

743900

Struct. interpr. looncorrectie

Handelsgoederen, grond- en hulpstoffen, diensten

60/61

en diverse goederen 600100 Projectenfonds

13.348,68 C

9.082,19 C

6.670,65 C

3.175.831,43 D

5.033.118,58 D

644.353,77 D

821.491,93 D

610100

Huur gebouwen

13.083,78 D

9.561,75 D

610101

Huur materiaal

1.837,50 D

3.675,46 D

610700

Inrichting gebouwen

610710

Inrichting Containers

1.373.020,82 D

72.303,00 D

610800

Onderhoud rollend materieel

10.493,63 D

14.355,36 D

611000

Bureaubenodigheden en drukwerk

99.878,66 D

67.069,53 D

611200

Educatie

119.093,44 D

104.415,02 D

611250

Publiciteit/PR materiaal

12.989,50 D

33.057,00 D

611260

Klein materiaal

404,71 D

2.351,62 D

611280

Vergunningen

121,46 D

611300

Computerprogramma's

611400

Website

612000

Sociaal secretariaat

612010

Diverse werkingskosten

612030

Auteursrechten

69,93 C

407,14 D

612100

Opleiding

15.005,65 D

10.862,45 D

612200

Transportkosten

16.038,00 D

26.271,97 D

613050

Diverse verzekeringen

1.302,42 D

613200

Verzekering B.A.

5.827,99 D

613400

Verzekering rollend materieel

613600

Lidgelden en bijdragen

615000

Erelonen

615001

Erelonen revisor

615002

Vrijwilligersvergoeding

615010

Stage en verblijfsvergoeding

615100

Seminaries

615150

Administratiekosten maaltijdcheques

615200

Verplaatsingsonkosten

4.947,11 D

4.005,47 D

615300

Verbruiks en representatiekosten

10.585,98 D

10.445,06 D

615301

Hotel- en Verblijfskosten

21.630,20 D

615302

Buitenlandse reiskosten

53.204,94 D

615310

Inkomgelden project Zoo

615400

Relatiegeschenken

1.721,00 D

5.598,52 D

616000

Kosten post

26.237,48 D

11.906,45 D

616300

Telefoon,fax

5.373,60 D

2.986,76 D

616360

Doorberek.Overhead werkingskosten

616361

Werkingskosten Overhead

617000

Administratieve diensten

617001

Compliment tickets

2.669,10 D

2.457,58 D

617100

Uitzendkrachten

26.796,23 D

136.776,46 D

619000

Subsidies stedenfonds - doorst

87.777,33 C

2.618.534,74 D

619050

Dotaties - doorstortingen

619100

Andere subsidies - doorstortingen

332,30 D

138.286,16 D

20.613,06 D

1.723,65 D

43.623,85 D

6.430,39 D

5.768,87 D

61.150,35 D

89.185,78 D

1.903,68 D

906,26 D

906,26 D

1.280,00 D

1.478,61 D

45.225,77 D

26.855,93 D

5.667,46 D

2.722,50 D

3.013,10 D

4.162,32 D

37.302,00 D

44.027,00 D

2.632,62 D

2.317,24 D

5,00 D

7.668,17 D 60.300,00 D

9.738,00 C 9.738,00 D 492.443,96 D

605.171,06 D

149.600,00 D 1.000,00 D

2468 Baobab VZW

7.943,68 D

Pag. 4 / 7


B. Bezoldigingen, sociale lasten en pensioenen

Toel.

Codes

5.6

62

Boekjaar

Vorig boekjaar

1.133.729,91 D

983.687,07 D

620300

Bezoldigingen bedienden

620310

Personeelskosten Overhead

902.808,88 D

662.986,94 D

621120

Patronale bijdragen bedienden

622200

Sociaal abonnement bedienden

622300

Maaltijdcheques

623000

Arbeidsongevallenverzekering

623001

Provisie vakantiegeld bedienden

623002

Reisverzekering personeel

623100

Geneeskundige dienst

530,02 D

622,21 D

623250

Doorberek.Overhead personeelskost.

44.270,84 C

40.165,43 C

623260

Groepsverzekering

53.345,28 D

94.511,93 D

623900

Diverse personeelskosten

44.270,86 D

40.165,43 D

241.180,73 D

184.020,07 D

5.410,50 D

4.277,17 D

20.249,40 D

17.042,61 D

6.676,52 D

5.101,54 D

98.186,62 C

13.926,20 D

151,74 D

1.198,40 D

1.563,44 D

C. Afschrijvingen en waardeverminderingen op oprichtingskosten,

630

op immateriële en materiële vaste activa D. Waardeverminderingen op voorraden, bestellingen in uitvoering

631/4

en handelsvorderingen - Toevoegingen (Terugnemingen) E. Voorzieningen voor risico's en kosten - Toevoegingen

635/7

(Bestedingen en terugnemingen) F. Andere bedrijfskosten 640130

II.

640/8

Publicatiekosten

121,97 D

G. Als herstructureringskosten geactiveerde bedrijfskosten

649

Bedrijfswinst(verlies)

9901 5.6

Financiële opbrengsten 751000

Ontvangen bankintresten

756100

Betalingsverschillen 5.6

Financiële kosten

III.

75

65

448,37 C 16.503,78 C

424,43 C 26.848,69 C

16.427,65 C

26.755,78 C

76,13 C

92,91 C

464,36 D

453,49 D

650000

Bankkosten

448,37 D

424,43 D

650001

Bankkosten - niet analytisch

0,75 D

0,45 D

655000

Negatieve afrondingsverschillen

0,04 D

0,01 D

657000

Betalingsverschillen

15,20 D

28,60 D

Winst (Verlies) uit de gewone bedrijfsuitoefening, vóór belasting

9902

Uitzonderlijke opbrengsten

76

Uitzonderlijke kosten

66

664000

Uitzonderlijke kosten 9903

IIIbis A. Onttrekking aan de uitgestelde belastingen

26.819,63 C

2.369,96 D

14.117,83 C

26.819,63 C

780

B. Overboeking naar de uitgestelde belastingen

680

Belastingen op het resultaat

67/77

670000

16.487,79 C

2.369,96 D

Winst (Verlies) van het boekjaar vóór belasting

IV.

121,97 D

Roerende voorheffing

4.104,25 D 4.104,25 D

Winst (Verlies) van het boekjaar

9904

2468 Baobab VZW

10.013,58 C

5.618,71 D 5.618,71 D 21.200,92 C

Pag. 5 / 7


V.

Toel.

Codes

Onttrekking aan de belastingvrije reserves

789

Overboeking naar de belastingvrije reserves

689

Te bestemmen winst (verlies) van het boekjaar

9905

Bijlage I 2468 Baobab VZW

Boekjaar

10.013,58 C

Vorig boekjaar

21.200,92 C

Interne jaarrekening 2013 Pag. 6 / 7


Toel.

Codes

Boekjaar

Vorig boekjaar

Resultaatverwerking A.

Te bestemmen winst(verlies)saldo

9906

173.460,06 C

163.446,48 C

1. Te bestemmen winst (verlies) van het boekjaar

(9905)

10.013,58 C

21.200,92 C

2. Overgedragen winst (verlies) van het vorig boekjaar

14P

790000 B. C.

D.

Overgedragen winst vorig bj

Onttrekking aan het eigen vermogen

791/2

Toevoeging aan het eigen vermogen

691/2

1. Aan het kapitaal en aan de uitgiftepremies

691

2. Aan de wettelijke reserve

6920

3. Aan de overige reserves

6921

Over te dragen winst (verlies)

(14)

693000

Over te dragen winst

173.460,06 D 173.460,06 D

E.

Tussenkomst van de vennoten (of de eigenaar) in het verlies

794

F.

Uit te keren winst

694/6

1. Vergoeding van het kapitaal

694

2. Bestuurders of zaakvoerders

695

3. Andere rechthebbenden

696

Bijlage I

163.446,48 C 163.446,48 C

142.245,56 C 142.245,56 C

163.446,48 D 163.446,48 D


Pag. 7 / 7

Bijlage ii Personeelsoverzicht 2013

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

contract

Aerts Annelies

leren & innoveren/ onderwijsvernieuwing

projectmedewerker

1,00

30.08.10

inkanteling

baobab-contractueel

Bamutese Marie

brede scholen / kaap

projectmedewerker

0,80

01.06.11

inkanteling

baobab-contractueel

Bastiaens Koen

beleid en beheer / capaciteit

coördinator

1,00

16.09.04

inkanteling

baobab-contractueel

Bernaerts Gerrit


projectmedewerker

1,00

10.10.11

inkanteling

baobab-contractueel

Bral Liesbeth

leren en innoveren / onderwijsvernieuwing

projectmedewerker

1,00

23.04.12

inkanteling

baobab-contractueel

Buysse Pieter

leren en innoveren / talentenhuizen

projectmedewerker

1,00

01.10.08

31.10.13

baobab-contractueel

Cluysen Ruth

brede scholen/cultuur

projectmedewerker

1,00

15.09.10

15.02.13

baobab-contractueel

Comhair Nina

beleid en beheer / baobab

administratief assistent

1,00

26.11.12

31.12.13

baobab-contractueel

de Laat Johan


projectassistent financiën

1,00

01.05.11

inkanteling

baobab-contractueel

De Veirman Brie

brede scholen / klankbordgroepen

projectmedewerker

0,50

01.01.04

inkanteling

baobab-contractueel

De Vos Jan


projectmedewerker

1,00

01.09.13

inkanteling

baobab-contractueel

Drijkoningen Joke


projectmedewerker

0,50

16.11.12

31.08.13

baobab-contractueel

Franck Eva

leren en innoveren / stam

projectmedewerker

1,00

01.09.11

inkanteling

baobab-contractueel

Gabriels Ann

IVA Klas op stap / Hulgenrode

projectmedewerker

1,00

01.09.10

30.06.13

baobab-contractueel

Hertsens Kristiaan

IVA Klas op stap

sportmonitor

1,00

01.09.12

30.06.13

baobab-contractueel

Kets Sien


pedagogisch medewerker

1,00

15.09.08

inkanteling

baobab-contractueel

Keyenberg Christophe


projectmedewerker

1,00

03.06.13

06.09.13

baobab-contractueel

Muylle Anouk

leren en innoveren / talentenstroom

projectmedewerker

1,00

01.10.12

inkanteling

baobab-contractueel

Nietvelt Nancy


projectmedewerker

0,80

07.01.13

15.02.13

baobab-contractueel

Peeters Inne

brede scholen/cultuur

projectmedewerker

1,00

01.01.12

inkanteling

baobab-contractueel

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

contract

Schelfhout Annemie

leren en innoveren / studiewijzer

projectmedewerker

1,00

01.10.09

inkanteling

baobab-contractueel

Staes Jan

CS15/cultuur, jeugd, onderwijs

intendant onderwijs & cultuur

1,00

01.09.08

inkanteling

baobab-contractueel

Stevens Diane


bestuursassistent

1,00

01.01.04

inkanteling

baobab-contractueel

Van Bogaert Nele

leren en innoveren / talentenstroom

projectmedewerker

1,00

01.04.12

19.04.13

baobab-contractueel

Van den Bergh Rijn (Katrijn)



1,00

01.03.09

inkanteling

baobab-contractueel

Van Hertum An

brede scholen / cultuur

projectmedewerker

1,00

04.03.13

inkanteling

baobab-contractueel

Vereecken Koen

veilige scholen / administratie


1,00

01.01.09

inkanteling

baobab-contractueel

Wouters Laura

leren en innoveren /stam


1,00

05.03.13

inkanteling

baobab-contractueel

Claessens Luc

veilige scholen/coördinatie

coördinator

1,00

01.01.04

De Vos Jan


projectmedewerker

1,00

01.09.10

31.08.13

baobab-detachering

De Walef Karen

veilige scholen / cmp

projectmedewerker

0,50

01.09.12

30.06.13

baobab-detachering

De Wolf Esther


projectmedewerker

0,50

01.02.12

baobab-detachering

Drijkoningen Joke


projectmedewerker

0,50

01.09.08

baobab-detachering

Fell Fabienne


coördinator

1,00

01.01.10

baobab-detachering

Gielis Katleen


projectmedewerker

0,50

01.09.10

baobab-detachering

Huybrechts Johan


stafmedewerker

1,00

15.08.06

08.04.13

baobab-detachering

Jacobs Eliza


projectmedewerker

0,50

01.09.12

31.08.13

baobab-detachering

Kusse Pat

brede scholen / coördinatie

coördinator

1,00

01.01.04

Lambot Veerle


projectmedewerker

0,50

01.09.12

Lauriks Liesbeth


projectmedewerker

0,50

01.09.11

baobab-detachering

baobab-detachering 31.08.13

baobab-detachering baobab-detachering

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

Levoyannis Toela (dimitra)

veilige scholen /cmp

projectmedewerker

0,78

01.09.11

baobab-detachering

Ooms Tom

veilige scholen/cmp

projectmedewerker

0,50

01.09.13

baobab-detachering

Scohy Alex

IVA Klas op Stap/het veen

projectmedewerker

0,50

01.09.12

Steenbeke Tjerk


projectmedewerker

0,20

01.09.13

baobab-detachering

Tachelet An


projectmedewerker

0,50

01.01.10

baobab-detachering

Tassinari Graziella

veilige scholen / netwerk coaching


1,00

01.05.08

baobab-detachering

Van der Marlière Kim


projectmedewerker

0,50

01.09.12

Wauters Kelly


projectmedewerker

0,50

01.09.11

Huybrechts Anke

leren en innoveren /stam


1,00

15.07.13

09.08.13

baobab-uitzendkracht

Pepermans Erik

project meld je aan/car

projectmedewerker

1,00

27.11.12

08.03.13

baobab-uitzendkracht

Aâziz Nadia

BKO / diedeldoedel

Polyvalent werkman/vrouw

0,5

01.09.12

stadspersoneel

Addo Gifty

BKO / Dobbelido

Technisch assistent PA

0,5

01.07.13

stadspersoneel

Ahannach Imane

BKO / tibooke


0,5

01.03.13

stadspersoneel

Ahmad Faridah

BKO / Dobbelido


0

01.01.09

stadspersoneel

Al Hidi Leila

BKO / spinnekopkes


0,5

01.10.12

stadspersoneel

Anthoni Kim

leren & innoveren/ studiewijzer

Deskundige SA

0,5

01.01.09

stadspersoneel

Arslanmirze Zuleyha

BKO / hoke-boke


0,5

17.10.11

stadspersoneel

Avermaete Petra

BKO / brede scholen

Afdelingschef SA

1

01.01.09

stadspersoneel

Azouagh Zakia

BKO / Dobbelido

Polyvalent vakman/vrouw PA

0,5

01.01.09

stadspersoneel

Bagriyanik Canan

BKO / diedeldoedel


0,5

16.11.10

stadspersoneel

30.06.13

31.08.13

contract

baobab-detachering

baobab-detachering baobab-detachering

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

contract

Baillieul Marleen

beleid en beheer / kennis en communicatie

Consulent SA

1

01.01.09

stadspersoneel

Bakhshi Ghita

BKO / de crokskes


0,5

01.02.12

stadspersoneel

Bakx Carl

IVA Klas op Stap / Peerdsbos


1

01.01.09

stadspersoneel

Belhasnioui Halima

BKO / Dobbelido


0,5

01.12.10

stadspersoneel

Benda Joke

BKO / brede scholen

Administratief assistent SA

1

19.03.12

stadspersoneel

Berghmans Jan

IVA Klas op Stap / Het Veen

Deskundige leidinggevend PU

1

01.01.09

stadspersoneel

Bernaerts Linda



0,8

01.01.09

stadspersoneel

Berquet Filip

IVA Klas op Stap / H. M.Schroyens

Technisch vakspecialist TE

1

01.01.09

stadspersoneel

Bertier Olivier



1

16.06.09

stadspersoneel

Biront Gunther

BKO / brede scholen

Technisch assistent TEE

1

01.01.09

stadspersoneel

Blaes Britt

BKO / ‘t Station


0,5

16.01.13

stadspersoneel

Blondé Joyce

IVA Klas op Stap / algemene coördinatie

Afdelingschef SA

1

01.09.11

stadspersoneel

Boekhout Juanita

BKO / Dobbelido


0,5

01.07.13

stadspersoneel

Bogaert Hans



1

16.03.13

stadspersoneel

Bogaerts Anita

ACT/stafdienst


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Bogaerts Karin

BKO / tibooke


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Bohrer Gerda

BKO / ‘t Station


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Boliau Olivier

IVA Klas op Stap

Deskundige TE

1

01.09.13

stadspersoneel

Bolsius Linda

IVA Klas op Stap


1

01.01.09

stadspersoneel

Borré Claudine

BKO / tibooke


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Bos Jeroen

BKO / jarrebees


0,5

01.07.13

stadspersoneel

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

contract

Bouazza Oumaima

BKO / ‘t Station


0,5

16.06.13

stadspersoneel

Bouziane Ilhame

BKO / Dobbelido


0,5

16.06.13

stadspersoneel

Brants Kim



1

01.08.11

stadspersoneel

Brebels Sarah


Deskundige SA

1

16.02.09

stadspersoneel

Breeur Francois

BKO / logistiek


0,8

01.01.09

stadspersoneel

Breugelmans Noella

veilige scholen / mobiliteit


1

01.01.09

stadspersoneel

Calcoen Franky


Technisch vakspecialist PU

1

01.01.09

stadspersoneel

Callens Guy

BKO / tibooke


0,5

03.09.12

stadspersoneel

Callens Guy

BKO / tibooke


0,5

01.05.12

stadspersoneel

Casteleyn Marleen



1

01.07.10

stadspersoneel

Cautaert Evelien

project capaciteit secundair

Consulent SA

1

01.07.12

stadspersoneel

Chakouh Mohammed-Najib

veilige scholen / leerloopbanen / spijbelen

Consulent SA

1

16.09.11

stadspersoneel

Chamon Martine



0,5

01.01.09

stadspersoneel

Colpaert Tania

BKO / brede scholen


1

01.01.09

stadspersoneel

Cornelis Karen

project reorganisatie studiewijzer

Consulent SA

0

01.01.09

stadspersoneel

Daemen Marina

BKO / diedeldoedel


1

01.01.09

stadspersoneel

Daems Kelly

BKO / spinnekopkes


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Daems Kelly

BKO / spinnekopkes


0,5

16.02.10

stadspersoneel

Dargahi Sangeetadebie

BKO / jarrebees

Werkervaring

0,5

04.11.13

stadspersoneel

De Backer Brigitte

BKO / jarrebees


0,5

01.01.09

stadspersoneel

De Bens Sandra

beleid en beheer / 3340


1

01.01.09

stadspersoneel

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

contract

De Buyser Lasinca

BKO / tibooke


0,5

01.09.12

stadspersoneel

De Hert Caroline



0,5

01.01.09

stadspersoneel

De Laet Cherish

BKO / hoke-boke


0,5

01.09.12

stadspersoneel

De Meyer Debby



0,5

01.01.09

stadspersoneel

De Meyer Debby



0,3

01.01.09

stadspersoneel

De Mol Saskia

IVA Klas op Stap

Technisch assistent PU

1

16.01.12

stadspersoneel

de Pooter Ellen

beleid en beheer / capaciteit


1

16.04.12

stadspersoneel

De Rechter Griet

beleid en beheer / kenns en communicatie / onderwijsraad

Consulent SA

0,5

01.01.09

stadspersoneel

De Smedt Zaica

BKO / de crokskes


1

01.01.09

stadspersoneel

De Souter Nanouch

BKO / Dobbelido


0,5

11.02.13

stadspersoneel

De Souter Nanouch

BKO / Dobbelido


0,5

11.02.13

stadspersoneel

De Sutter Ingrid

brede scholen / openluchtwerking

Deskundige SA

1

01.05.09

stadspersoneel

De Voeght Nicole

BKO / brede scholen


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Dessantis Robert



0

Dewachter Brigitte

BKO / ‘t Station


0,5

01.01.09

Dhondt Marie-louise

BKO / ‘t Station


0,5

01.01.09

Dieudonne Fabienne

BKO / Dobbelido


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Driessen Patrick


Polyvalent vakman/vrouw TE

1

01.01.09

stadspersoneel

Druyts Seppe


Deskundige SA

0

Duchene Gerda

BKO / diedeldoedel


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Duffeler Erik

BKO / hoke-boke


0,5

01.02.12

stadspersoneel

stadspersoneel stadspersoneel 31.12.13

stadspersoneel

stadspersoneel

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

contract

El Haouari Hajar

BKO / terlindenhof


0,5

16.02.12

stadspersoneel

El Hatri Nassiba

BKO / de crokskes


0,5

01.12.10

stadspersoneel

El Mahtouchi Maryam

BKO / hoke-boke


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Embrechts Steffi

BKO / terlindenhof


0,5

01.12.10

stadspersoneel

Gabriels Ann

IVA Klas op stap / Hulgenrode

Deskundige SA

0

01.07.13

stadspersoneel

Goddefroy Clarisse



0,5

16.09.11

stadspersoneel

Goemans Katrien

BKO / brede scholen

Deskundige leidinggevende

1

05.08.11

stadspersoneel

Goos Thatjana

BKO / de crokskes


0,5

01.05.12

stadspersoneel

Goossens Anouska



1

01.09.11

stadspersoneel

Goyvaerts Kelly



1

01.01.09

stadspersoneel

Hamamat Ikram

BKO / jarrebees


0,5

16.05.12

stadspersoneel

Haque (Rizvi) Farah

BKO / diedeldoedel


0,5

01.09.11

stadspersoneel

Heirman Myriam

IVA Klas op Stap / administratie

Administratief bediende PU

0,8

01.01.09

stadspersoneel

Hellemans Inge



1

01.01.09

stadspersoneel

Hermans Ingrid

BKO / diedeldoedel


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Herremans Patricia



0,5

01.01.09

stadspersoneel

Hertsens Kristiaan

IVA Klas op Stap

Deskundige TE

1

01.07.13

stadspersoneel

Herwijn Ludo

beleid en beheer / evenementen

Consulent SA

0,8

01.01.09

stadspersoneel

Horten-somja Chantal

IVA Klas Op Stap / Diesterweg


1

01.01.09

stadspersoneel

Hoskens Marie-paul

BKO / diedeldoedel


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Jacobs Shilani

BKO / ‘t Station


0,5

16.10.12

stadspersoneel

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

contract

Jansen Brenda

BKO / jarrebees


0,5

17.10.11

stadspersoneel

Janssens Alfons



1

01.01.09

stadspersoneel

Janssens Filip


Afdelingschef SA

0,8

01.01.09

stadspersoneel

Johri Fatima

BKO / spinnekopkes


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Kegels Sofie



1

01.04.12

stadspersoneel

Kin Ingrid

BKO / spinnekopkes


1

01.01.09

stadspersoneel

Köycü Hava

BKO / spinnekopkes


0,5

01.02.12

stadspersoneel

Kyei Anita

BKO / jarrebees


0,5

16.02.13

stadspersoneel

Lambrechts Ellen

BKO / de crokskes


0,5

01.04.12

stadspersoneel

Landuyt Gwendoline


Consulent SA

1

01.01.09

stadspersoneel

Laureyssens Marleen

BKO / brede scholen


1

01.01.09

stadspersoneel

Le Poole Yana

BKO / jarrebees


0,5

25.02.13

stadspersoneel

Leenaerts Walter



1

01.01.09

stadspersoneel

Leers Nancy



0,8

01.01.09

stadspersoneel

Leyssen Rita



0

Loopmans Maria



1

01.01.09

stadspersoneel

Masoudy Farah

BKO / diedeldoedel


0,5

01.05.12

stadspersoneel

Matthijssens An

BKO / brede scholen


0,8

01.02.11

stadspersoneel

Mertens Georgine



0,5

01.01.09

stadspersoneel

Mertens Guy



1

01.01.09

stadspersoneel

Miranda Herrera Cecilia

BKO / jarrebees


0,5

01.01.09

stadspersoneel

stadspersoneel

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

contract

Moortgat Sarah

BKO / jarrebees


0,5

03.09.12

stadspersoneel

Moortgat Sarah

BKO / jarrebees


0,5

03.01.12

stadspersoneel

Mortelmans Jennita

BKO / de crokskes


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Muller Elsbeth



1

01.01.09

stadspersoneel

Neys Monique



0,5

01.01.09

stadspersoneel

Oomen Ingrid

BKO / diedeldoedel


0,5

01.11.13

stadspersoneel

Oulichki Khaled



1

01.11.11

stadspersoneel

Öz Mélina

BKO / ‘t Station


0,5

01.03.13

stadspersoneel

Panis William



1

01.01.09

stadspersoneel

Peers Yannick

beleid en beheer / communicatie

Deskundige SA

1

01.05.11

stadspersoneel

Peeters Koen



1

01.01.09

stadspersoneel

Penneman Steven


Consulent SA

0,8

01.01.09

stadspersoneel

Petit Jean



1

01.01.09

stadspersoneel

Pierloot Chris


Deskundige SA

1

01.01.09

stadspersoneel

Plattenbos Amy

BKO / spinnekopkes


0,5

16.02.13

stadspersoneel

Plysier Pieter



1

13.09.10

stadspersoneel

Podevyn Viviane

BKO / tibooke


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Posmiers Charles



0,5

01.01.09

stadspersoneel

Prinsen Rudy

IVA Klas op Stap


0,8

01.01.09

stadspersoneel

Proost Emmy

coördinatie

Bestuurscoördinator SA

1

01.01.09

stadspersoneel

Rosseau Pascale

BKO / jarrebees


0,5

01.01.09

stadspersoneel

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

Rutten Brigitte

BKO / diedeldoedel


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Schelles Chiara

BKO / ‘t Station


0,5

03.01.12

stadspersoneel

Schelles Chiara

BKO / tibooke


0,5

04.07.13

Schepers Karen


Deskundige SA

0,8

01.01.09

stadspersoneel

Schoepen Peter


Technisch vakspecialist PU

0,5

01.01.09

stadspersoneel

Segers Ann-Sofie


Deskundige SA

1

01.01.09

stadspersoneel

Segers Gitta

BKO / hoke-boke


0,8

01.01.09

stadspersoneel

Seva Guelor

BKO / jarrebees

Werkervaring

0,5

04.11.13

stadspersoneel

Simons Katleen

BKO / terlindenhof


0,5

01.07.13

stadspersoneel

Slegers Joke

BKO / Dobbelido


0,5

01.09.11

stadspersoneel

Smets Surine

BKO / ‘t Station


0,5

03.09.12

stadspersoneel

Smets Surine

BKO / terlindenhof


0,5

01.01.12

stadspersoneel

Smolenaers Anthe

BKO / brede scholen


1

01.01.09

stadspersoneel

Stassen Brigitte



0,8

01.01.09

stadspersoneel

Sterckx Kim

BKO / brede scholen


0,8

16.04.11

stadspersoneel

Stevens Vera

BKO / ‘t Station


1

01.01.09

stadspersoneel

Stolk Sabrina

BKO / tibooke


0,5

01.01.09

stadspersoneel

STRAVER PATRICIA

BKO / tibooke


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Struyven Peggy



0,8

01.01.09

stadspersoneel

Taamarti Yamina

BKO / spinnekopkes


1

01.01.09

stadspersoneel

Taheri Laila

BKO / hoke-boke


0,5

01.05.12

stadspersoneel

31.12.13

contract

stadspersoneel

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

Tahri Zahra

leren en innoveren / internationale stages

Administratief bediende SA

0,8

01.01.09

stadspersoneel

Terrijn Jamie

BKO / ‘t Station


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Toebinte Marceline

BKO / de crokskes


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Turk Semra

BKO / ‘t Station


0,5

01.09.11

stadspersoneel

Van Bree Anne

BKO / de crokskes


0

01.01.09

Van Camp Linda



1

01.05.11

stadspersoneel

Van Cleemput Anouchka

BKO / de crokskes


0,5

01.10.12

stadspersoneel

Van De Vorde Manuella

BKO / hoke-boke


0,5

01.01.09

stadspersoneel

van den Berg Zoë

BKO / jarrebees


0,5

01.07.11

stadspersoneel

Van den Broecke Natasha

BKO / tibooke


0,5

01.09.13

stadspersoneel

Van den Broecke Natasha

BKO / tibooke


0,5

16.02.13

stadspersoneel

Van Der Meiren Daisy

BKO / spinnekopkes


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Van Der Poel Sonia



0,8

01.01.09

stadspersoneel

Van Der Sande Carolina

BKO / hoke-boke


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Van Der Vinck Joke



1

01.01.09

stadspersoneel

Van Dijck Diana



0,8

01.01.09

stadspersoneel

Van Dooren Ilse

IVA Klas op Stap


1

01.01.09

stadspersoneel

Van Echelpoel Evi

BKO / terlindenhof


0,5

01.09.13

stadspersoneel

Van Echelpoel Evi

BKO / terlindenhof


0,5

01.02.12

stadspersoneel

Van Gremberghe Anne-marie



0,8

01.01.09

stadspersoneel

Van Hellemond Karen

BKO / brede scholen


1

01.01.09

stadspersoneel

31.08.13

contract

stadspersoneel

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

contract

Van Hooydonk Magda



1

01.01.09

stadspersoneel

Van Hul Nancy

BKO / tibooke


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Van Kerckhoven Sanne

IVA Klas op Stap

Deskundige SA

1

16.11.11

stadspersoneel

Van Landeghem Nina


Deskundige SA

1

16.09.11

stadspersoneel

Van Loon Charlotte

BKO / jarrebees


0,5

02.11.10

stadspersoneel

Van Meensel Kirstie

BKO / ‘t Station


0,5

01.07.13

stadspersoneel

Van Osselaer Liesbeth

BKO / Dobbelido


0,5

01.05.12

stadspersoneel

Van Roy Ludo



1

01.01.09

stadspersoneel

Van Santvoort Carl

IVA Klas op Stap


1

01.01.09

stadspersoneel

van Thillo Miriam

BKO / de crokskes


0,5

16.02.13

stadspersoneel

Van Vossel Jan

BKO / de crokskes


0,5

01.07.13

stadspersoneel

Vandenbussche Ilse



1

16.03.13

stadspersoneel

Vanstiphout Ingeborg

beleid en beheer / communicatie


1

01.01.09

stadspersoneel

Vercamer Kenny

BKO / Dobbelido


0,5

01.09.13

stadspersoneel

Vercamer Kenny

BKO / Dobbelido


0,5

01.10.12

stadspersoneel

Vercammen Christine

BKO / hoke-boke


0

Vercauteren Gina


Polyvalent vakman/vrouw PU

0,8

01.01.09

stadspersoneel

Verelst Christiane

BKO / jarrebees


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Verheyen Sandra

BKO / tibooke


0,8

01.01.09

stadspersoneel

Verhoeven Luc


Polyvalent vakman/vrouw PU

1

01.01.09

stadspersoneel

Vernelen Esmeralda



1

01.01.09

stadspersoneel

stadspersoneel

naam

domein

functie

VTE

datum in dienst

datum uit dienst

Vervoort Linda

BKO / brede scholen

Administratief assistent PU

0,8

01.01.09

stadspersoneel

Vissers Pieter

project lerarentekort

Consulent SA

1

16.08.11

stadspersoneel

Visterin Ellen

BKO / spinnekopkes


0,5

01.02.12

stadspersoneel

Vrijs Sarah

BKO / hoke-boke


0,5

01.07.13

stadspersoneel

Wastiels Liesbet

BKO / brede scholen


0,8

01.01.09

stadspersoneel

Wiels Monique

BKO / de crokskes


0,5

01.01.09

Wijckmans Cynthia

BKO / terlindenhof


0,5

01.01.09

stadspersoneel

Willems Sigrid



1

01.01.09

stadspersoneel

Wouters Lucia

brede scholen / openluchtwerking


1

01.01.09

stadspersoneel

Wulff Chantal



0,5

16.10.11

stadspersoneel

Yaakoubi Souad

BKO / hoke-boke


0,5

01.05.12

stadspersoneel

Yachou Noura

BKO / Dobbelido


0,5

01.08.13

stadspersoneel

Yalçin Arzu

BKO / hoke-boke


0,5

16.06.13

stadspersoneel

Zakko Talar

BKO / diedeldoedel


0,5

01.08.12

stadspersoneel

Zellouf Najla

BKO / diedeldoedel


0,5

16.12.11

stadspersoneel

Zriouil Marzouka

BKO / jarrebees

Werkervaring

0,5

16.10.13

stadspersoneel

Zriouil Saliha

BKO / hoke-boke


0,5

01.09.12

stadspersoneel

Zriouil Soumia

BKO / spinnekopkes


0,5

16.03.13

stadspersoneel

31.12.13

contract

stadspersoneel

ALGEMEEN ONDERWIJSBELEID

Recommend Documents