België-Belgique PB 2300 Turnhout 1 8/928
s w u e i n
Jaargang 24 nr. 3
Schooljaar 2009-2010
Tweemaal per semester
Meesterwerkjes De werkstukken van 11, 12 en 13M (Eerste leerjaar B) waaraan de leerlingen werken tijdens de lessen technologische opvoeding zijn een vaste waarde in de VTST en gooien hoge ogen, bij de leerlingen, de ouders en op de opendeurdagen. Wat maken de leerlingen precies en kunnen ze ook uitleggen welke technieken op deze manier worden ingeoefend? We laten enkele vaklieden in spe aan het woord.
Wat ? Keukenrolhouder Hoe ? Uit een rechte plank hebben we met een figuurzaag eerst de vorm gezaagd. Daarna hebben we met de tafelboormachine gaten geboord en hebben we om het achterstuk te kunnen bevestigen met de beitel kleine stukjes moeten wegkappen. De planken vooraan hebben we rondgevijld en dan ook doorboord. In het metalen latje vooraan, dat dient om aluminiumfolie beter te kunnen afscheuren, hebben we eerst met een doppunt en een hamer kleine gaatjes gemaakt die we dan met de metaalboor verder hebben uitgeboord. Helemaal op het einde hebben we de houder gebeitst. Licht of donker, dat konden we zelf kiezen.
12M Brent Joren en Lennert Van Sande
Wat hebben we geleerd ? Alles netjes monteren vraagt veel geduld en oefening. Rondvijlen is ook niet zo gemakkelijk. Weet je dat we eerst met de rasp het grove werk doen, dan met de vijl er over en daarna pas met het schuurpapier? Daar steek je veel tijd in, hoor!
Wat ? Fotohouder Hoe ? Het hout waarmee we moesten werken, was al voorgezaagd. Eerst moesten we de poten rondvijlen met een houtvijl en dan de kanten breken, d.w.z. gladmaken met schuurpapier. Dan werkten we aan de rug van de houder, we boorden gaten met de tafelboormachine en daarna hebben we die gaten uitgeschuind met een dikkere boor zodat de schroeven erin kunnen verzinken zodat je ze niet meer voelt. Dat is mooier en ook veiliger. De schroeven hebben we dan vastgedraaid met een schroevendraaier. Wat hebben we geleerd ? Boren op de juiste plek vraagt heel wat oefening, weten we nu wel. En al dat glad maken duurt soms wel heel erg lang. Er zijn plezanter werkjes!
13M Matthias Willems en Bram Van de Heyning
Wat ? Boekenrek Hoe ? Eerst met een winkelhaak rechte hoeken aftekenen. Dan vijlen met de rasp, de hout- of bastaardvijl en het schuurpapier. Daarna boren en met de rugzaag inkepingen zagen om de rug te kunnen bevestigen. De geboorde gaten uitschuinen om de kop van de schroef te laten wegzinken. Alles monteren en vernissen om het hout te beschermen. 12M Bert Knapen en Ben Van Passel
2
nieuws
Wat hebben we geleerd ? Hoewel we al heel wat van deze technieken hadden toegepast bij de keukenrolhouder, was het toch weer een beetje anders. En het is door te oefenen dat je het meeste leert.
Wat ? Oldtimer Hoe ? Met een ijzerzaag de metalen onderdelen op maat zagen, dan de onderdelen op elkaar bevestigen door te puntlassen. Gaatjes boren met de tafelboormachine. Het rubber voor de autobanden snijden met een snijmes en een hulpmal, op de wielen bevestigen met secondelijm. Gaatjes ponsen voor de assen en de boutjes. De houten onderdelen vastschroeven op het metaal, het stuur uit koperdraad plooien met behulp van een mal. De auto verven: rood, blauw of geel. Wat heb ik geleerd ? Als je veel verschillende technieken moet uitvoeren, dan vraagt dat heel wat tijd. Het moeilijkste vond ik het plooien van het dak, het moest helemaal juist zijn want het dak springt in het oog. Ik vind het tot nu toe het mooiste werkstuk.
13M Lander Snoeckx
Wat ? Potverwarmer Hoe ? Metalen plaat aftekenen, zagen met de rugzaag, de rand vijlen met een metaalvijl en plooien op de plooibank. Daarna siergaten in het metaal ponsen, de theelichthouder maken en puntlassen. Ten slotte de houten handvaten vijlen en schuren met een blokje en met schuurpapier.
13M Sandro Embrechts
Wat heb ik geleerd ? De theelichthouder maken en daarna puntlassen was niet gemakkelijk omdat je erg precies moest werken. Maar het is me toch gelukt!
Wat ? De bloempot Hoe ? De steentjes hebben we gemaakt door met een hamer tegels stuk te slaan. We moesten er een handdoek over leggen want anders sprongen de stukjes overal weg. Dan hebben we met een spatel de tegellijm op de bloempot aangebracht zodat we de steentjes konden vasthechten. De voegjes ertussen hebben we met wit voegsel opgevuld. Dan hebben we afdektape aangebracht aan de rand zodat we de binnenkant en de rand konden verven maar de steentjes niet natuurlijk! Wat hebben we geleerd ? Dat je van iets nuttigs ook iets moois kan maken.
12M Senne Jacobs en Sean Van der Linden
Wat ? Spiegel met kapstok Hoe ? Onderplaat en de figuurtjes opschuren, de figuurtjes verven, het houten kapstokplaatje met kleursel kleuren, de spiegel en de figuurtjes met houtlijm bevestigen op de onderplaat. De haakjes uit metaal uitzagen en vijlen, met een mal en een kunststofhamer de haakjes 90° plooien. Wat heb ik geleerd ? Het uitzagen van de haakjes uit het metaal is een echt precisiewerkje. Het plooien van de haakjes: het was ook niet zo gemakkelijk om ze allemaal even ver 13M Brent Maggen geplooid te krijgen!
Toen we deze interviewtjes afnamen, waren de leerlingen van 12M aan een nieuw werkstukje bezig waarop ze ook bijzonder trots zijn en dat we jullie niet willen onthouden: de helikopter met een motor die werkt op zonnepanelen zodat de wiek gaat draaien. De hele klas wilde met hun leraar THO op de foto omdat ze deze lessen de leukste van allemaal vinden.
nieuws
3
Broederlijk delen
Actie voor het goede doel Nomineer Samuel voor de Nobelprijs voor duurzame ontwikkeling Dit is de slogan van de vastencampagne van Broederlijk Delen 2010. Opnieuw vertrekken we vanuit de gedachte dat er in het Zuiden heel wat talentvolle mensen zijn. De kleine boer Samuel woont met zijn familie op de Andeshoogvlakte in Bolivië. Het regent er steeds minder. Voedselopbrengsten daalden dramatisch. Gelukkig kon hij met de steun van een plaatselijke partner van Broederlijk Delen een irrigatiesysteem installeren. Dit kleinschalige systeem maakt deel uit van het plan ‘irrigatie voor allen’. Het beheer ervan is een zaak van de hele gemeenschap, net als hun inspanningen voor herbebossing en erosiebestrijding. Door onze initiatieven steunden we de strijd van de armste mensen.
Bezoek uit Bolivië
Chocostop Op vrijdag 26 februari dronken we tijdens de Chocostop een kop warme maar vooral ‘eerlijke’ chocomelk. Zo steunden we de arme mensen van Bolivië. Het was knap gedaan om honderden leerlingen tijdig te bedienen. De organisatie was in handen van de werkgroepen schoolpastoraal en de leerlingenraad van de derde graad. Blikvanger was de grote koffiekop die door onze leerlingen van Lassen-constructie gemaakt werd. Deze kop werd op verschillende plaatsen in Vlaanderen door Broederlijk Delen gebruikt om deze actie aan te kondigen. In de kop pronken de ontwerpers Wout De Ridder en Chan Chi Ming van 6LA.
Op maandag 15 maart bracht de Boliviaan Limbert Sanchez Choque die vanuit Broederlijk Delen een inleefreis maakte in Vlaanderen een bezoek aan 2W1. Hij vertelde over zijn werk en leefomstandigheden. Daarna bezocht hij alle praktijklokalen. Hij was zeer leergierig en maakte een fotoalbum van al onze afdelingen. Hij was onder de indruk van de vele toestellen, machines en de aanpak van de leerkrachten. Ludo Somers was onze tolk van dienst.
Vastenviering De eerste week na Aswoensdag stonden we op een eigentijdse manier bezinnend en vierend stil bij de veertigdagentijd en het thema van Broederlijk Delen in lokaal I203. Op de foto zien we gebedsvoorganger Kristin Van Eemeren.
4
nieuws
Ronde van Tanzania Op maandag 15 maart was het een gezellige drukte op de speelplaatsen door de jaarlijkse mountainbike-wedstrijd, dit jaar ten voordele van Tanzania. De leerlingen van het eerste en tweede jaar zochten sponsorgeld en testten hun behendigheid op de fiets met straffe wieleropdrachten zoals het overbrengen van water. Hier zien we Jordi Lambregts van M14 in actie. Proficiat aan de winnaars en andere renners die hebben deelgenomen.
Er zit muziek in leerlingen en leerkrachten De leerlingen Stef Holpert 4B1, Jan Boonen 4B1, Lam Sheun-He 7EA, Christophe Sterkens 7EA, Joep Draeyers 6EA en leerkrachten Stefan Lieckens en Jan Baaten vormen de groep ‘W4Y’ en brachten op 8 maart een bonte mengeling muziek.
Onder leiding van een professionele danser leefden op maandag 1 maart Oliha Osazee 7KA, Sven Theunis 6EA, Leroy Verbeuren 5KA en de jongere godsdienstleerkrachten zich modern, conditioneel, losjes en luchtig uit op rap en R&B. Het was een aanstekelijke actie. Hier lieten ze de eerstejaars leerlingen proeven van streetdance!
De leerlingen Nino Hendrickx M12, Maarten Paepen 3W1 en Koen Wils 3W1 lieten ons op dinsdag 9 maart samen met de leerkrachten Peter Boonen, Luc Segers, Karen Van Nueten, Gerd Hautekiet en Rob Rommes genieten van een heerlijke, muzikale cocktail.
overzicht van de voornaamste opbrengsten : de vier middagoptredens : 556,01 euro stickerverkoop eerste jaar : 364,70 euro sponsortocht tweede en derde jaar : 1 691,13 euro
Onze VTST-rockgroep met leadzangeres Tine De Vos vloog er nog eens stevig in op 13 maart in de Djoelen in Oud-Turnhout. Maar Joep Draeyers 6EA, Christophe Sterkens 7EA, Lam Sheun-He 7EA, Stef Holpert 4B1 en Jan Boonen 4B1 stalen de show in het voorprogramma. Zij stonden zij aan zij met Jan Baaten en Stefan Lieckens. Het was een rijk gevulde avond met stevige, gevoelige en herkenbare muziek.
Op donderdag 4 maart werden de dj’s Toon Fabry E71 en Matthias Verheyen E61 op ons losgelaten. Ze lieten ons hun nieuwste cd’s en favoriete beats horen.
avondoptreden van de leerkrachten : 2 223,51 euro koffiestop : 198,62 euro vuurkorven en serveerringen : 796,00 euro
De totale opbrengst is 6 085,39 euro. Iedereen die een steentje heeft bijgedragen om daadwerkelijk samen te werken aan een rechtvaardige wereld is hartelijk bedankt. nieuws
5
R aar maar waar
Mensen winden zich vaak op over kleinigheden. Zo is er eens een pennenstrijd gevoerd over wegstromend badwater. Kolkt Australisch water anders om het afvoergat dan ons Belgisch water? Het vraagstuk is minder banaal dan het lijkt. Wetenschappelijk gezien heeft men ermee te maken in tal van wetenschapstakken. Tijd om ons even te verdiepen in een bijzonder natuurkundig fenomeen: de Corioliskracht.
wat ? Corihoe ? Cori
! h t c r a k s i o l i o r C AIs de stop uit het bad getrokken wordt, loopt het water kolkend weg. Dat levert de wetenschap een waar probleem op: in welke richting stroomt het water weg? Gaat de draaikolk met de klok mee of juist tegen de wijzers van de klok in? En is het waar dat een bad op het zuidelijk halfrond in een andere richting leegloopt dan een bad op het noordelijk deel van onze planeet? In 1962, toen het badwatervraagstuk voor het eerst opdook in de Engelstalige pers, ontlokte dit een vloedgolf van reacties. De ene partij betoogde dat het draaikolkje linksom moest draaien op het noordelijk halfrond en precies andersom op het zuidelijk halfrond. Anderen bestreden dat en voerden daarbij aan dat zowel de linksomals rechtsomgaande beweging voorkwamen op eender welk halfrond van onze planeet. Uiteindelijk moest de officiële wetenschap er aan te pas komen om de onderlinge ruzies te beslechten. Twee teams van natuurkundigen in Massachusetts (VS) en Sydney (Australië) maakten gebruik van een volkomen vlak en cirkelvormig bassin met een diameter van 1,8 meter en een diepte van 15 centimeter. Het centrale afvoergat was op exact dezelfde hoogte geplaatst als de bodem en verbonden met een 6 meter lange buis waarin aan het vrije uiteinde een stop was geplaatst. Nadat het bad was volgelopen, trokken de onderzoekers plechtig de stop uit de buis en lieten het bassin leeglopen. Na 15 minuten verscheen de draaikolk tegen de klok in draaiend voor de onderzoekers op het noordelijk en met de wijzers van de klok meedraaiend voor de onderzoekers op het zuidelijk halfrond. De verklaring hiervan moet gezocht worden in de omwenteling van de aarde. Die zorgt ervoor dat plaatsen die zich dichter bij de evenaar bevinden een grotere omtreksnelheid hebben dan plaatsen die dichter bij de polen liggen. De stad Quito
6
nieuws
bijvoorbeeld, op de evenaar gelegen in Ecuador, legt in de 24 uur die één aardomwenteling duurt precies de gehele aardomtrek af : 40 075 kilometer. De omtreksnelheid van Quito bedraagt dus 40 075/24 = 1 670 km per uur. Turnhout, dat op een breedte van ongeveer 51° ligt, beschrijft in diezelfde tijd een cirkel met een omtrek van 24 673 km. De omtreksnelheid is bijgevolg kleiner en bedraagt ‘slechts’ 1 028 km per uur ! De omtreksnelheid op het aardoppervlak neemt dus af naarmate we de pool naderen. Op de pool zelf is de omtreksnelheid nul. Er is alleen nog een draaiing rond de eigen as: van bovenaf gezien linksom draaiend op de noordpool en rechtsom draaiend op de zuidpool. Een overeenkomstig verschil bestaat ook tussen het noordelijkste en zuidelijkste punt van een badkuipafvoer – ook al liggen ze maar een paar centimeter uiteen. Aan de zuidkant van de afvoer is de omloopsnelheid op het aardoppervlak iets groter dan aan de noordkant (althans voor het noordelijk halfrond; op het zuidelijk halfrond is het precies andersom), en als gevolg daarvan zal het water linksom kolkend weglopen. Het linksom wegkolken op het noordelijk en het rechtsom wegstromen van water op het zuidelijk halfrond is in de natuurkunde bekend als het Coriolis-effect. Het is genoemd naar de Franse ingenieur en wiskundige Gaspard Gustave de Coriolis (1792-1843), die in 1835 een traagheidskracht ontdekte die werkt op een voorwerp dat beweegt ten opzichte van een draaiend stelsel.
Ook de slinger van Foucault, waarbij een zware kogel aan een lange draad heen en weer slingert, demonstreert het Corioliseffect. De baan die de slinger beschrijft, lijkt rond te gaan maar in werkelijkheid is het de aarde die er onderdoor draait. Dergelijke slingers draaien rechtsom op het noordelijk en linksom op het zuidelijk halfrond : op de polen eens in de 24 uur, op 45° breedte eens in 33 uur en 56 minuten, op 30° breedte eens in 48 uur, en op de evenaar bewegen ze in het geheel niet rond. Het Coriolis-effect geeft merkwaardige
zijwaartse afbuigingen aan alles wat zonder wrijving ten opzichte van het aardoppervlak beweegt. Een kogel die met een snelheid van 400 m/s op een doel wordt afgeschoten op een afstand van 200 meter, zal op onze breedte 6 mm rechts van zijn doel terechtkomen. Bij nog grotere vluchtafstanden wordt die uitwijking snel groter. Het Duitse geheime kanon dat in 1918 over een afstand van 122 km Parijs bestookte, schoot projectielen af met een gemiddelde grondsnelheid van 686 m/s (2 469 km/h). Die kwamen door de Corioliskracht altijd 1,1 km ten westen van hun doel terecht. Omdat het kanon ook in andere opzichten onnauwkeurig was, werd niet gecorrigeerd voor het Coriolis-effect en alleen in de richting van Parijs geschoten.
R aar maar waar
Tegenwoordig worden alle langeafstandsprojectielen voor het Coriolis-effect gecorrigeerd. Zonder die noodzakelijke correctie zou een raket die vanaf de Noordpool richting Lissabon wordt gelanceerd al gauw 150 km westelijk in de Atlantische Oceaan terechtkomen. Ook vliegtuigen worden gedurende hun lange vluchtroute door hun navigatiecomputer voor de zijwaartse afbuiging gecorrigeerd.
afwijkt. McDonald schreef dat dit alleen geldt voor een wrijvingsloos oppervlak zoals spiegelglad ijs. De wrijving op het aardoppervlak voorkomt dat we al wandelend voor het Coriolis-effect moeten
corrigeren. Toch keek iedereen die McDonalds verhaal had gelezen direct of zijn rechterschoenen en rechterautobanden niet net iets meer waren versleten. McDonald zelf was er ook niet zo zeker van: hij onderzocht of de rechterwielen van treinen na jaren rijden waren uitgesleten. Dat waren ze niet. We laten het aan de lezer over om aan de hand van dit verhaal tot het juiste antwoord te komen. En wie op vakantie toevallig de evenaar passeert, moet maar eens kijken of 20 meter ten noorden en 20 meter ten zuiden van de evenaar het water in tegengestelde richting wegkolkt. Naar verluidt staan op sommige plaatsen langs de evenaar al teiltjes met water klaar waarmee toeristen naar het schouwspel worden gelokt.
We weten nu hoe het Coriolis-effect wordt veroorzaakt en hoe er gecorrigeerd moet worden maar van tijd tot tijd duiken nieuwe vragen op. Zo berekende de Amerikaanse hoogleraar James McDonald eens dat een wandelaar op gemiddelde breedte op het noordelijk halfrond per kilometer altijd 37 meter naar rechts
Croes-controle Je bent jong en je wil wat. Een eigen leven, een auto, een nachtleven om te feesten met je vrienden. Weekendongevallen treffen helaas vooral jonge, onervaren chauffeurs. Met de leerlingen van 6BSO gingen we naar het project “Croes-controle” in de Wollewei. De preventiedienst van de politie verzorgt workshops en informatie voor wie op zaterdag achter het stuur kruipt of meerijdt. Enkele indrukken van leerlingen uit het zesde jaar Houtbewerking In die tuimelauto voel je heel goed hoe het is als je echt in een auto-ongeluk overkop gaat. Het is geen tof gevoel. Stef Proost 6HA
Ik vond de getuigenissen interessant van mensen die een zwaar ongeluk hebben overleefd. Ze passen hun huis aan, ze maken plannen, ze zoeken hulp, ze trainen hun verlamde spieren om terug beter te bewegen. Rick op ’t Hoog 6HA
Als je zoiets ziet dan denk je toch wel eens na over wat je kunt meemaken bijvoorbeeld bij het uitgaan. Kevin Van Ginneken 6HA
Ik vond het schokkend dat een ongeval zo snel gebeurd is. Zoals Tom die in slaap viel in de auto en op een bus reed. De inzittenden van die bus waren ongedeerd maar Tom, die eigenlijk toch onschuldig was, is wel dood. Jorrit Proost 6HA
Het was een boeiende uitstap met leerrijke tips. Soms wat langdradig maar dat is omdat de politie het uitlegt zeker. De waargebeurde verhalen over ongevallen hier in de buurt vond ik wel aangrijpend. Het plezantste waren de doesessies zoals stappen met de bril die je laat waggelen en buiten in de tuimelauto zitten. Vincent van Rooy 6HA
De aangrijpendste getuigenis vond ik die van Kevin. Hij ging nog wat pintjes drinken met enkele maten, werd moe en ging slapen in de auto. Hij had niet teveel gedronken. Ze hebben hem niet wakker gemaakt, zijn gordel niet aangedaan en zijn verongelukt met die auto. Als je na een zwaar ongeluk verlamd in een rolstoel belandt, dan pakken ze alle vrijheid af en dan kan je niet meer gaan of staan waar je wil. Stef Wens 6HA
nieuws
7
B likopener
Bezoek aan de rechtbank In de lessen maatschappelijke vorming wordt veel aandacht besteed aan het Belgische rechtssysteem. Maar zolang je rechters, advocaten en procureurs niet aan het werk hebt gezien, blijft het vaag. We mochten met de leerlingen van 6BSO op bezoek in de Correctionele Rechtbank van Turnhout. Daar volgden we de lopende zaken die op de rol stonden.
Het kasteeltje is een overblijfsel van vroeger. Het water eromheen beschermde de mensen in het kasteel tegen indringers. Binnen is het gerenoveerd met marmer en tapijten. De kamer zelf waarin de mensen moeten voorkomen, vind ik lijken op een kerk. Er is veel houtsnijwerk en er hangen schilderijen over Jezus. Toen de zaak begon, schrok ik omdat ik niet had verwacht dat er iemand geboeid zou binnenkomen. De zaken gingen over drugsbezit, slagen en verwondingen. Het interessantste vond ik de zaak over de diefstal van een auto, omdat de beklaagde precies nog aan het afkicken was en hysterisch overkwam. Hij had wel een goed verhaal, maar het leek verzonnen want er klopte helemaal niets van… . Rick op ‘t Hoog 6HA (zesde jaar Houtbewerking)
Het was wat anders dan ik gedacht had. Ik hoopte stiekem dat ze met zo’n hamer op de tafel klopten! Het interessantste vond ik de cellen bij de raadkamer…die zijn echt wel heel klein. De zaak over de paarden was het beste, omdat de rechter de beklaagde echt klein gepraat kreeg! Tim Brosens 6SA (zesde jaar Centrale verwarming en sanitaire installaties)
Ik vond dat het kasteel er langs de binnenkant goed uitzag. Je ziet dat het helemaal hersteld en opgeknapt is. Het plafond en de muren zijn rijkelijk versierd met beeldhouwwerk in hout. De rechtszaken leken wel wat op een toneel. Bij een aantal zaken hing er wat spanning in de zaal. Het was een unieke ervaring om de rechtszitting bij te wonen. Marlon Peeters 6HA (zesde jaar Houtbewerking)
Er zat eigenlijk veel volk in de rechtszaal. De eerste advocaat kreeg verwijten omdat hij het dossier niet volledig had gemaakt. Ik vond het ook opvallend dat er zoveel op de muren van de cellen was geschreven. Ze zijn helemaal beklad. Jeroen Van Hemelrijk 6LA (zesde jaar Lassen-constructie)
We hebben een vijftal zaken gezien. We verstonden het niet altijd goed, ook al hangen er microfoons en luidsprekers, maar er was ook een zaak in het Frans, met een tolk. Ik had wel bewondering voor die mens, want luisteren, vertalen en spreken tegelijk is toch niet gemakkelijk! Jonas De Cnodder 6EA (zesde jaar Elektrische installaties)
We hebben veel rechtszaken gezien, maar jammer genoeg werd de straf nooit uitgesproken, alleen uitgesteld. Ik heb er zeker wel iets uit geleerd, namelijk dat ik er zelf niet zou willen zitten… . Gert-Jan Versteynen 6SA (zesde jaar Centrale verwarming en sanitaire installaties)
8
nieuws
Het viel me op dat de zaken eigenlijk niet veel tijd in beslag namen. Bij de zaak over de diefstal van kerkbeeldjes maakte de beschuldigde nog wat ruzie over schuld en onschuld. De rechter die in het midden zat, zei eigenlijk niet veel. Hij luisterde wel goed en ik vond ook dat de advocaten heel beleefd tegen hem waren. Soms duurde hun “preek” wel wat lang. Jordy Paulussen 6EA (zesde jaar Elektrische installaties)
We konden een zaak volgen over een baby die blind was geworden omdat hij (bij de oppas) van de trap was gevallen. Geen van de partijen sprak Nederlands dus er moest een tolk aan te pas komen om alles te vergemakkelijken. De zaak werd verschoven naar een latere datum dus we weten niet hoe het afliep. We konden niet in alle cellen binnenkijken omdat er een persoon in voorlopige hechtenis zat. Sam Van Mechelen 6KA (zesde jaar Koelinstallaties)
B likopener
Studiebezoek Niko en Miat De leerlingen van het vierde jaar Elektromechanica 4C1, Elektriciteit-elektronica 4F1, Bouw- en houtkunde 4B1 en Industriële wetenschappen 4W1 trokken voor een vakoverschrijdende excursie richting Gent. In de voormiddag bezochten ze in het kader van het vak elektriciteit het bedrijf Niko in Sint-Niklaas. De namiddag werd doorgebracht in Gent waar de geschiedenislessen van voor en rond de Industriële Revolutie tot leven kwamen. Toen we in Sint-Niklaas aankwamen, kregen we een pas met onze naam op. Vervolgens kregen we een uiteenzetting over de werking van Niko. Ze maken schakelaars en stopcontacten, bekistingen voor schakelaars en stopcontacten. Ze voeren alle opdrachten van mechanica en elektriciteit zelf uit met immense machines. Ik vond de rondleiding best wel interessant omdat we alles waarover verteld werd, ook gezien hebben. Jan Boonen (4B1 Bouw- en houtkunde)
Het MIAT (Museum Industriële Architectuur en Textiel) was een grote, oude fabriek waar allemaal oude machines en werktuigen opgesteld staan. Er wordt ook goed uitgelegd hoe de mensen leefden die in de fabrieken werkten. Marijn Aerts (4B1 Bouw- en houtkunde)
Tijdens de presentatie kwamen we te weten dat in 80% van de Vlaamse huizen Niko schakelaars hangen en dat ze al bijna 100 jaar (opgericht 1919) bezig zijn. Daarna volgde een rondleiding door de hallen, langs de metaalafdeling en de opslagplaatsen tot in de inpakhal. Ik vond de rondleiding zeer interessant. Bijzonder vond ik ook wel dat er 30 euro betaald moet worden voor een plaatje in bamboe en dat ze in het begin ook fietskettingen maakten. Hannes Versmissen (4B1 Bouw- en houtkunde)
Eurekas 2010 Met het project ‘Eurekas’ willen de organisatoren jongeren met meer plezier leren omgaan met wetenschappelijke, technische en technologische vakken. Jongeren van 12 tot 18 jaar kunnen deelnemen aan de wedstrijd door een zelfgekozen proef uit te werken (een experiment uitvoeren of een ontwerp maken en bouwen). Ze vormen daarvoor groepjes van minstens drie personen. Op de interactieve Eurekas-website moet het groepje over hun bevindingen rapporteren. Daar hoort ondermeer een volledig bouwplan bij, een handleiding en een kort verslag dat samenvat op welke manier de samenwerking tussen de inzenders is verlopen. Op deze manier hopen de organisatoren niet enkel de interesse voor wetenschappen en techniek te stimuleren maar worden ook sociale vaardigheden getraind, zoals leiderschap, coördinatie, werken in team en probleemoplossend denken. Tom Vervecken en Nick Willems, beiden leerlingen van het zesde jaar Industriële wetenschappen, hadden als onderwerp voor hun GIP (geïntegreerde proef) ‘Zweeftrein’ gekozen. In december besloten ze mee te doen aan het project Eurekas. Omdat een groepje minstens uit drie leden moest bestaan, namen ze Toke Kivit (vijfde jaar Bouw- en houtkunde) op in hun team. En vanaf toen moest het heel snel gaan. Tom nam vooral het elektrisch gedeelte voor zijn rekening, Nick ontpopte zich als bouwer van het spoor en het wikkelen van de spoelen en Toke nam de informaticatoepassingen voor haar rekening. Tegen 15 februari moest de proef met foto’s en filmpje, samen met de voorstelling van de groep en de theoretische achtergrond, op de website staan. Het resultaat hiervan kan je nog steeds bekijken op de website www.eurekas.be. De eerste deadline werd gehaald en het project werd goedgekeurd!
De volgende uitdaging was de regionale voorstelling van hun project. Op 6 maart in de KHK in Geel moesten ze hun proef voorstellen op een wetenschapsmarkt. Ze deden dit met verve en haalden voor de regio Kempen-Limburg drie nominaties in de categorieën duurzame energie, beste proef derde graad en de publieksprijs. Ze kregen dus een drievoudig toegangsticket voor de finale die plaatsvond op 9 mei in Technopolis te Mechelen. De volgende maanden werden gebruikt om nog een langer spoor te maken, de vormgeving van de trein te verbeteren, de sturing verder te regelen en de eigenlijke GIP verder af te werken. In Technopolis verdedigden ze hun project met veel enthousiasme. Alle vragen van de vele bezoekers en de jury werden deskundig beantwoord. Ze kregen dan ook bijzonder veel complimenten voor hun project waarin informatica, elektriciteit en mechanica echt goed geïntegreerd werden maar een beetje teleurstellend haalden ze geen eindoverwinning. Tom, Nick en Toke gingen wel naar huis met drie mooie troostprijzen en al bij al een ongelooflijke ervaring rijker. Ze hebben enorm veel geleerd uit dit project! Nog eens proficiat met deze prestatie! nieuws
9
B likopener
Vlaamse Wiskunde Olympiade Op woensdag 13 januari namen 30 leerlingen uit de tweede graad van onze school, samen met 9 173 collega-leerlingen uit 381 andere scholen deel aan de eerste ronde van de Junior Wiskunde Olympiade. Onze VTST’ers scoorden ruim boven het Vlaams gemiddelde. Twee leerlingen van het derde jaar en drie leerlingen van het vierde jaar plaatsten zich bij de beste 1 120 deelnemers voor de tweede ronde. Diezelfde dag offerden ook 12 bollebozen uit de derde graad hun vrije namiddag op om samen met 8 771 leerlingen uit 339 andere scholen deel te nemen aan de vijfentwintigste editie van de Vlaamse Wiskunde Olympiade. De gemiddelde score lag ook bij onze experts boven het Vlaams gemiddelde 65.29. Een van onze leerlingen uit het vijfde jaar en een uit het zesde jaar plaatsten zich bij de beste 1 087 deelnemers voor de tweede ronde. Deze schitterende uitslagen verdienen niet minder dan waardering en applaus. Op woensdag 3 maart trokken onze zeven wiskundecracks richting Universiteit Antwerpen, voor de tweede ronde. Ze kregen tijdens de busreis het gezelschap van lotgenoten uit andere Turnhoutse scholen. In de indrukwekkende aula zochten alle deelnemers hun plaats op en stortten zij zich gedurende twee uren op 30, al dan niet lastige, meerkeuzevragen. Er werden vijf punten verdiend per juist antwoord. Geen antwoord leverde 1 punt op en een foute gok 0 punten. Na afloop kreeg iedere deelnemer een leuke attentie en een verbetersleutel. Tijdens de terugreis ontsproten er enkele leuke discussies bij het uitwisselen van allerhande oplossingsmethodes.
De resultaten van bijna al onze deelnemers overtroffen in deze ronde opnieuw de gemiddelde score, zowel voor de VWO als de JVWO. Proficiat! Yorick Leyten uit 4W1 krijgt een bijzondere vermelding. Hij behaalde een topscore door 26 van de 30 vragen correct te beantwoorden. Met dit ongemeen puik resultaat plaatste hij zich voor de finale te Brussel.
Yorick poseert na de proclamatie in Kortrijk met een gesigneerd exemplaar van een gewonnen boek!
Studiebezoek Antwerpen Op 3 mei gingen wij met alle andere theoretisch-technische derde jaren op studiereis. De bedoeling was om ons iets bij te leren over de stad Antwerpen en de werking van een geautomatiseerde fabriek, Coca-Cola in Wilrijk.
In Antwerpen op de kaaien werden we verdeeld in groepen en kregen we een kaart en een opdrachtenbundel. Eén van de opdrachten luidde: ”Zoek de St.-Carolus Borromeuskerk.” Met een overzicht van bouwkenmerken bepaalden we de
10
nieuws
bouwstijl. Ik ben eigenlijk niet zo’n kerkganger maar toen je binnenkwam in de kerk, voelde je de rust en stilte. Het was een heus contrast tussen de stad en de kerk, van lawaai naar stilte en van een mierenhoop naar rust. De kerk had een jaar geleden vuur gevat en rook naar gerookte ham. Toen we weer verder gingen, bleek het toch moeilijker dan gedacht om een logische route samen te stellen. We passeerden bijvoorbeeld zeven keer de Grote Markt. Het oriënteren naar een volgende bestemming lukte dan weer wel. Als laatste opdracht gingen we naar de voetgangerstunnel. We moesten daar een bord zoeken met de gegevens van de tunnel. Ik wist niet dat de tunnel zo lang en oud was. Na een klasfoto was het tijd om te eten. De Coca-Colafabriek interesseerde me wel. Al die robotten en machines. Wat ik
niet wist, was dat ze hun eigen flessen maken uit plastieken buisjes, preforms genoemd. Deze worden verwarmd tot 105° C, vervolgens uitgerekt met lage luchtdruk en dan in vorm geperst met een luchtdruk van ongeveer 14 bar. Tijdens de rondleiding zagen we ook een machine die even haperde. Die moet de flesjes verzamelen en verpakken op paletten. Gelukkig werd de machine tijdig gerepareerd zodat we ze nog in werking konden zien. Tot slot gingen we naar de volautomatisch opslagruimte kijken die alleen door speciale robots wordt beheerd. De opslagplaats is 30 m hoog. Bij een defect moet er een speciaal getraind team komen om het te repareren. Ik vond het een zeer toffe dag en ook de eetplaats was een zeer goede keuze, een café-restaurant in een kelder met kaarsen. De terugreis liep wel een beetje uit door files maar dit bedierf de plezante dag totaal niet. Ik vind het zeker voor herhaling vatbaar. Jens Willemsens 3C1 (3de jaar Elektromechanica)
B likopener
Voor tal van laatstejaars die volop bezig zijn met hun studiekeuze zijn begrippen zoals BAMA-structuur (bachelor/master) en MANAMA (master na master) geen vreemde termen meer. Sinds een tijdje circuleert in onderwijsmiddens een nieuw letterwoord: Se-n-Se. Wat dit betekent en wat onze school hiermee te maken heeft, kan je lezen in volgend artikel.
Se-n-Se opleidingen Wie na het secundair onderwijs verder wil studeren maar het hoger onderwijs te hoog gegrepen vindt, kan terecht in een zevende jaar technisch secundair onderwijs. Voormalig minister van Onderwijs Frank Vandenbroucke vertelt hierover het volgende: “We willen dat iedereen zo hoog mogelijk kan klimmen op de onderwijsladder. Dat betekent niet: iederéén naar de universiteit, of, iederéén naar de hogeschool. En zeker niet: iedereen metéén naar de hogeschool. Door de sporten tussen secundair onderwijs en hogeschool te versterken, kunnen leerlingen en studenten ook op een heel interessant tussenniveau terecht komen. Een niveau met heel beroepsgerichte opleidingen die vaak naar een knelpuntberoep leiden. Wie op deze
sporten zin krijgt om verder te klimmen, vindt er een ideale opstap naar de bachelors in de hogescholen.” De opleidingen die zich tussen het secundair en hoger onderwijs situeren worden Se-n-Se opleidingen genoemd. Deze afkorting staat voor Secundair na Secundaire opleiding. Deze opleiding kan je vanzelfsprekend pas volgen als je al een diploma secundair op zak hebt. Een voorbeeld van deze opleiding in onze school is het zevende jaar Stuur- en beveiligingstechnieken, een specialisatiejaar of zevende jaar TSO genoemd. Voor Se-n-Se is samenwerking met het bedrijfsleven cruciaal. Die samenwerking met als hoogtepunt drie stageperiodes van telkens één week moet ervoor zorgen dat
elke opleiding maximaal is afgestemd op de nood van de arbeidsmarkt en dat ze de cursisten hoogstaande vormen van werkplekleren aanbiedt. Zo zal iemand die een Se-n-Se-opleiding gevolgd heeft, precies opgeleid zijn volgens het profiel dat een sector verwacht van een startende werknemer. Wie donderdag 22 april op de speelplaats een wagen van RTV zag staan, vroeg zich waarschijnlijk af wat de regionale televisiezender op school kwam doen. De leerlingen van het zevende jaar Stuur- en beveiligingstechnieken wisten het maar al te goed, zij waren de hoofdrolspelers!
E71 op televisie StadsTVTurnhout maakt in samenwerking met RTV wekelijks reportages over de stad, haar inwoners en de regio. In het kader van nieuwe opleidingsvormen wijdde RTV op maandag 3 mei zijn uitzending aan opleidingen na het secundair onderwijs (HBO5 en Se-n-Se). Richtingen zoals Tandheelkunde (HIVSET) en Integrale veiligheid (Heilig Graf) kwamen aan bod. Ook ons zevende jaar Stuur- en beveiligingstechnieken kreeg de nodige zendtijd. Er werd o.a. getoond hoe het er in de praktijklessen beveiligingstechnieken aan toe gaat. In het praktijklokaal van het tweede luik van de opleiding kwamen enkele elektrische sturingen met PLC’s en schakelkasten in beeld.
De leerlingen waren op voorhand een beetje ongerust over de opnames en twijfelden of ze voor de camera het woord zouden durven nemen. Toen de cameraploeg er eenmaal was, was de plankenkoorts snel verdwenen en ‘acteerde’ iedereen heel natuurlijk. ‘Gek om jezelf op tv te zien’, ‘mijn stem klinkt anders op tv’ en ‘spijtig dat de beelden niet langer waren’ waren enkele commentaren. De opname is nog te bekijken op www.turnhout.be.
Op de foto’s zie je hoe de cameraploeg zich klaarmaakt en hoe leerling Ward De Bie de pers ‘te woord staat’.
nieuws
11
Een dagje sport, 7 april 2010 sportdag
KRACHTMETING Steeds meer klassen van de tweede en derde graad organiseren zelf een sportieve dag in overleg met hun klastitularis. Hier zien we W51 aan de klimmuur en 5B1 met een initiatie in de jiu-jitsu.
De tweede jaren fietsten naar de Lilse Bergen en kregen daar een gezonde portie beweging en sport voorgeschoteld van touwenparcours, beachvolley tot en met een roeiopdracht.
Al onze eerstejaars leerlingen gingen ’s namiddags schaatsen. In de voormiddag moedigden zij elkaar aan in een uitgebreide atletiekmeeting. Dat verstevigde echt wel de onderlinge band en de klassfeer.
12
nieuws
K ritisch
Engels toneel Zoals na vele jaren een leerrijke traditie is geworden, komen de acteurs van ETC elk voorjaar langs in onze school om de leerlingen van 2, 3 en 4 TSO onder te dompelen in de Engelse spreektaal. Voor het vierde jaar TSO stond Swings and Clouds op het programma : wat beleven drie schoolvrienden zoal op een schooldag en waar dromen ze van ?
English Theatre Company Volgende reacties konden we sprokkelen bij de leerlingen : Every year a lot of VTST-pupils have the opportunity to attend an ETC-performance. We laughed a lot! I enjoyed it! The actors were super ! It was funny when the students were invited to perform ! We hope we will meet them again next year! Jansen Ward 4C1 (vierde jaar Elektromechanica)
It was a great performance. The story was fine too ! I liked the actors too, they did a great job! They didn’t use difficult words. It’s great our teachers organise such events ! Toon Van Eyck 4F1 (vierde jaar Elektriciteit-elektronica) The play was very amusing. They did some funny things like the grandmother entertaining her cat. It was cool to observe three actors play different characters. It was also nice that they invited a few students to perform. Hopefully we will attend some other plays next year! Matthias Van Hemeldonck 4F1 (vierde jaar Elektriciteit-elektronica) The problem of Jake was that he thought too much about everything ! He worried all the time! They asked several pupils on stage. They chose me too! I had to play a doctor who checked Jake and I had to tell him he was ok ! It was very strange but funny ! I hope they will come back next year ! Pieter Lauwereys 4C1 (vierde jaar Elektromechanica) The actors were very skilled and they played their personalities passionately. There weren’t too many characters involved in the play…. Jef De Dier 4F1 (vierde jaar Elektriciteit-elektronica)
Filmforum derde graad
Dossier K. De Vlaamse film stelt het goed. De bioscoopcomplexen verkopen vlot ticketjes en de recensies zijn lovend. Zijn onze leerlingen ook zo te spreken over Dossier K., de langverwachte opvolger van De Zaak Alzheimer ? Wij citeren graag onze filmrecensent ter plaatse. De film handelt over de bloedwraak die een Albanees wil nemen nadat zijn vader op een gruwelijke manier vermoord werd op de Antwerpse kaaien. Zijn obsessieve zoektocht naar de daders is prachtig verfilmd. Tegelijkertijd zien we ook hoe het politieduo Vincke en Verstuyft op zoek is naar een bende wapenhandelaars en ondertussen moet verhinderen dat de bloedwraak totaal ontspoort. Dossier K. is een zeer vlotte film met stevige actie. Ook het geluid en de muziek waren van prima kwaliteit. Christiaan Leysen 6W1 (zesde jaar Industriële wetenschappen)
nieuws
13
B edrijvig
Koninklijke Drukkerij Em. de Jong We vertrokken ‘s middags met de fiets naar Baarle-Nassau waar we een bezoek brachten aan één van de grootste drukkerijen van Nederland, Koninklijke Drukkerij Em. de Jong. Toen we na een vermoeiende fietstocht aankwamen bij het bedrijf werden we warm onthaald en kregen we eerst een presentatie over de drukkerij. Daarna kregen we een rondleiding door de drukkerij, van de prepress tot de afwerking, we kregen alles te zien. We waren zelfs getuige van de opbouw van een nieuwe grote drukpers. Het was heel indrukwekkend en leerrijk. Toen we terug huiswaarts keerden, konden we de koptrekkers (de leraars), die sneller dan de wind waren, zelfs niet meer bijhouden. Daan Van de Pol D51 (vijfde jaar Printmedia)
ISOTOPOLIS, UMICORE en KAMP C In de voormiddag brachten de 5de jaars leerlingen van de afdelingen Bouw- en houtkunde, Elektriciteit-elektronica, Elektromechanica en Industriële wetenschappen een bezoek aan Isotopolis in Dessel. De bedoeling van dit bezoekerscentrum is een antwoord te geven op de vraag: ‘Weet jij wat er in België met radioactieve afvalstoffen gebeurt?’
gebruik kan maken van de zon en met het grote dak kunnen ze regenwater opvangen voor hergebruik bijvoorbeeld voor de toiletten. • Driedubbel glas isoleert acht keer meer dan enkel glas. • Ik dacht dat een gewone baksteen toch een redelijke isolatiewaarde had maar dit blijkt niet zo te zijn. • Met bio-organismen kan je water zuiveren.
Dit hebben de leerlingen er onder andere geleerd: • Er bestaan drie soorten straling: alfa-, beta- en gammastraling en die kan je waarnemen met een Geiger-Müllerteller of zien in de nevelkamer. • Je kan de verschillende soorten straling tegenhouden met respectievelijk papier, aluminium en lood of meterdik beton. • Radioactieve straling is altijd aanwezig als achtergrondstraling. • Radioactief afval heeft een halveringstijd. • Hoog radioactief afval wordt verwerkt in Frankrijk maar wordt wel hier opgeslagen en gekoeld. Het blijft nog zeer lang warm.
De leerlingen van Elektromechanica en Elektriciteit-elektronica brachten een bezoek aan Umicore in Olen. Umicore is wereldwijd de grootste producent van germanium. Germanium is een halfgeleider. Dit materiaal is onder andere te vinden in kleine hoeveelheden restproducten van de zinkindustrie. Het wordt in verschillende stappen verwerkt tot zuiver germanium. Voor de meesten is germanium een vrij onbekend materiaal. Nochtans is het een basisproduct voor diverse toepassingen. Germanium houdt de lichtsignalen in een optische vezel en zorgt dat ze niet verzwakt worden. Zo kan informatie de hele wereld rondgaan. Elk lichaam straalt warmte uit. Germanium laat warmtestralen door. Lenzen van germanium zijn daarom essentiële componenten in systemen die warmte omzetten in beelden. Deze techniek wordt toegepast bij reddingsoperaties op zee, bij grote branden en in de beveiliging van gebouwen. Ook in de auto heeft deze toepassing een plaats gevonden. Warmtebeelden maken het mogelijk om mensen ’s nachts te zien via een nachtkijker. Dit is een hele evolutie in de verkeersveiligheid. Ook led’s worden gemaakt van kleine stukjes germaniumsubstraat. Deze led’s worden gebruikt in verkeerslichten, remlichten op de achterruit van je auto, binnen- en buitenverlichting. De leerlingen kregen eerst een algemene inleiding over het bedrijf en zijn producten. Dan volgde een rondleiding. De leerlingen konden het productieproces van grondstof tot eindproduct met eigen ogen bekijken.
In de namiddag werd de groep opgesplitst: de leerlingen van Industriële wetenschappen en Bouwen houtkunde gingen naar Kamp C in Westerlo om er meer te weten te komen over duurzaam bouwen en wonen. Dit bleef hen bij : • Duurzaam bouwen houdt rekening met energie, water, ruimte en materiaal. • Elk bouwmateriaal heeft zijn eigen energiewaarde: daar zit in hoeveel energie er nodig is om het product te produceren maar ook om het te vervoeren. • Het eco-huis is helemaal gemaakt met milieuvriendelijke materialen en is toch een mooi huis. Wat direct opviel, was het gebruik van kleipannen en veel hout, stro en papiercellulose als isolatie en de huisverwarming met pellets. • Het informatiecentrum zelf is zo gevestigd dat het optimaal
14
nieuws
B edrijvig
De New Security-beurs Vrijdag 13 maart brachten de leerlingen van het zevende jaar Stuur- en beveiligingstechnieken een bezoek aan dé beveiligingsbeurs van België: New Security. Deze jaarlijkse beurs had plaats in de Brabanthallen te Leuven en is de ontmoetingsplaats voor producenten en verkopers van beveiligingsmateriaal in de breedste zin van het woord. Van eenvoudige detectoren tot de meest geavanceerde toegangscontrole met behulp van iris- of vingerscan, het is allemaal te vinden op deze beurs! Bijzonder spectaculair is de demonstratie van een Bandit, een apparaat dat vooral bij juweliers geïnstalleerd wordt. In enkele seconden tijd kan een Bandit een lokaal vol dichte rook of mist spuiten zodat dieven elk gevoel van oriëntatie kwijt zijn.
En ja hoor, als het demolokaal gehuld is in rook, zie je geen hand voor de ogen! Ook voor leerlingen is deze beurs meer dan de moeite waard. Enerzijds krijgen ze een
Nordex en Kamp C Op donderdag 28 januari reden we met de bus naar Nordex in Arendonk. In de toonzaal kregen we van de gids een inleiding over deuren: massieve, brandwerende, fineer- en veiligheidsdeuren. In de werkplaats stonden vele soorten machines : CNC, freesmachine, langgatboormachine, fineerverlijmmachine en frees- en boormachine. We zagen ook verstelverbindingen en gebogen verbindingen. We stonden lang stil bij de fineermachine. Eerst sneed zij de fineer, dan lijmde zij het tot een groot geheel. De CNC was daar de oudste machine. Hierop lag een deur waarin tekeningen werden getrokken. In een andere zaal werden de deuren gespoten. Daarna rolden ze door machines in lakovens. Nordex wordt verwarmd door grote silo’s. Als geschenk kregen we allemaal een balpen en een vouwmeter van twee meter. ’s Namiddags reden we naar Kamp C in Westerlo. Hier kregen we informatie over isolatie en duurzaam bouwen. Buiten zagen we onder andere een zuiveringsstation, een houten hut bestond uit 52 rechte boomstammen, een lemen huisje waarbij heel wat technologie komt kijken. Bovenop het dak hadden we een mooi uitzicht over het domein en viel onze blik op de zonnepanelen. Het was een geslaagde dag. Stef Eykens (41H)
beeld van alles wat er op de markt verkrijgbaar is en anderzijds worden er contacten gelegd met tal van beveiligingsfirma’s. Bovendien maken ze van de gelegenheid gebruik om eventuele vragen in verband met het eindwerk beveiligingstechnieken op te lossen. Gewapend met een situatieschema en een plan van een te beveiligen pand wordt beroep gedaan op de know how van de standhouders. Wat zeker het vermelden waard is, is dat de aanwezige firma’s onze leerlingen maar al te graag te woord staan en allerhande informatie meegeven.
Waterstraalmachine Op 17 april bezochten de leerlingen van 6MA en W61 het bedrijf Verloy Metaalwerken in het industriepark van Beerse. De leerlingen bestudeerden de waterstraalmachine. Met deze machine kan men materialen van 5 à 6 centimeter dikte snijden in de meest uiteenlopende vormen. Door de nieuwste techniek is het mogelijk te snijden in massief staal, aluminium, marmer, graniet of ongehard glas. Men maakt gebruik van een waterdruk van 4 000 bar en heeft een kleine hoeveelheid Australisch zand nodig voor de schurende werking. Via rechtstreeks inlezen van DWG-, DXF- en IGES-files kan het werkstuk gesneden worden. Zelfs moeilijke figuren zoals logo’s en figuren kunnen via scan worden ingelezen en gesneden.
nieuws
15
B edrijvig
Werfbezoek Q-BUILDING Vrijdag 30 april gingen we met onze klas op werfbezoek bij Q-Building in de Zandstraat, niet ver van de school. Toen we op de werf aankwamen, zagen we twee imposante kranen. We kregen een woordje uitleg van werfleider Marnic Staes en gingen vervolgens de werf bekijken. De uitleg ging vooral over het nieuwste bouwsysteem Porotherm Wall Systems. Dit systeem werkt met hele muren die in één keer geleverd en op een basislaag geplaatst worden. Deze basislaag, kimlaag genoemd, is de enige gemetselde laag. De stootvoegen tussen de muurpanelen worden vervangen door tand- en groefverbindingen. De lintvoegen worden gevormd door lijmmortel. Ik vond dit werfbezoek heel interessant en voor herhaling vatbaar! Bram Brosens 31B (derde jaar Bouw)
Niels Van Herck uit dezelfde klas leert ons het volgende over dit nieuwe bouwsysteem en vat de belangrijke voordelen van dit systeem voor ons samen.
Voordelen: 1. Betere eindkwaliteit - sterke thermische en akoestische isolatie - het metselwerk droogt sneller uit - sterke lijmverbinding - minder kans op opname bouwvocht 2. Minder structurele kosten - geen profielen nodig - lage plaatsingskosten - geen slijpkosten - geen cementsilo nodig - minder vervoerskosten - minder afvalkosten 3. Hoge ergonomie - geen zware lasten en minder rug- klachten, verrekkingen en ongevallen - minder bewegingen per m² 4. Duurzaam en ecologisch - duurzaam en ecologisch keramisch materiaal - geen bouwafval, plastiek, mortel- of betonresten - minder waterverbruik op de werf
BATIBOUW Op Batibouw zagen we verschillende nieuwigheden op gebied van deuren, ramen, trappen, keukens, daken en houtbewerkingsmachines. In de hal waar trappen tentoongesteld stonden, zagen we dat men de baluster niet altijd met pen en gat in de wang laat komen maar bijvoorbeeld een soort extra wang toevoegt, een smallere balk die evenwijdig boven de wang loopt. Hierin komt dan de baluster. Bij een andere trap werd er een groef gefreesd in de handgreep waarin de baluster dan tussen twee latten kwam te zitten die in de groef werden geschroefd. Je kon er ook zien dat tegenwoordig meer en meer metalen balusters worden gebruikt. We hebben ook een trap gezien die men een oud uiterlijk had gegeven. Een eiken trap met scheuren en barsten in, gemaakt van zeer ruwe, dikke balken. Deze vond ik persoonlijk de mooiste. Er waren ook trappen die de modernere kant opgaan en volledig uit glas en metaal zijn. Bij de afdeling houtbewerkingmachines zagen we een nieuwe uitvoering van een freesmachine. De tafel was veel breder dan normaal en je kon de freesas helemaal draaien.
Bij de ramen op Batibouw was opvallend dat de speling tussen het glas groter was dan normaal. Dit dient voor een betere isolering. Het glas was ook veel dikker. Ook bij de ramen viel op dat er vooral ramen werden tentoongesteld in aluminium.
De prefabmuren van Porotherm Wall Systems worden in een fabriek gemaakt. Ze worden niet gemetst maar gelijmd. In de onderste laag van de prefabmuur zit beton voor de stevigheid. Bij Q-Building werken ze al vijf jaar met deze muren. Eerst hebben ze er drie jaar proeven op gedaan. De kimlaag wordt met mortel pasgelegd en vastgelegd. De muren worden met speciale schoren rechtgezet. De hoeken worden met PU-schuim opgevuld. De muren zijn Benor gekeurd, wat betekent dat de muren aan de Belgische norm voldoen.
16
nieuws
Er waren ook stukken van huizen geplaatst die gemaakt waren met een houtskeletbouw. Hierbij wordt de structuur van het hout gevormd door stijlen en balken. Hiertussen wordt dan isolatie geplaatst en langs de binnenzijde worden OSBplaten aangebracht. De voordelen van houtskeletbouw zijn dat het zeer goed isoleert, het bouwen van het huis duurt veel minder lang dan bij een traditionele bouw en men verliest geen tijd met droogprocessen. Ook zagen we verschillende keukens, sommige in de klassieke stijl, andere met een zeer oud en zwaar uitzicht en nog andere in een zeer moderne stijl. Bij de keukens in de modernere stijl werd vooral plaatmateriaal gebruikt, bij de andere massief hout, meestal eik. Ben Diels H61 (zesde jaar Houttechnieken)
I mpressie
Rijbewijs op school Op maandag 25 januari, de pedagogische studiedag, kregen de leerlingen van het zesde jaar les over verkeersveiligheid. Onder leiding van officiële rij-instructeurs konden ze immers hun theoretisch rijbewijs behalen op school. Na twee extra lesuren op woensdag 27 januari en nog twee op woensdag 3 februari waagden ze zich aan het theoretisch examen zelf. Dit had plaats op donderdag 25 februari en werd afgenomen door het examencentrum. Van de 53 deelnemers slaagden er 34, voor wie de praktische opleiding nu kan beginnen.
Bertje Sand Op zaterdag 24 april bezocht Bertje Sand, de personeelsvereniging van de VTST, Brussel. Een gids bracht de leerkrachten van de Kunstberg via het Justitiepaleis naar de Marollen voor een snelle hap. Daarna ging het van de Kapellenkerk tot aan het Koninklijk Paleis. Iedereen was onder de indruk van de prachtige archeologische site van het reusachtige Coudenberg, de vroegere hoofdresidentie van Keizer Karel V en ooit één van de mooiste paleizen van Europa. In de namiddag bezochten ze brouwerij Timmermans in Itterbeek waar sinds 1781 de Geuze Lambic volgens een aloud proces wordt gebrouwen.
Award Damiaanactie Elk jaar steunen de leerlingen van de eerste graad de Damiaanactie. Ze doen dat door stiften te verkopen. Dit jaar is er een klas die een Award gewonnen heeft. M21 heeft voor 800 euro stiften verkocht en zo hebben ze 20 mensenlevens gered! De Award krijg je alleen maar als je voor 800 euro verkoopt. Een dikke proficiat aan alle leerlingen van M21.
Startdag inschrijvingen Zaterdag 8 mei startte onze school met het inschrijven van leerlingen voor het schooljaar 2010-2011. Dit ging gepaard met een heuse infodag. In drie sessies van een half uur gaf de directeur aan geïnteresseerde ouders en leerlingen uitleg over de studiemogelijkheden in onze school. Hij sprak over de toelatingsmodaliteiten en toekomstperspectieven. Daarna kregen de bezoekers de kans tot het stellen van vragen aan leerkrachten. Bovendien kon de infostand, waar cursusmateriaal, projecten en werkstukken van verschillende richtingen uit de eerste graad uitgestald stonden, bezocht worden.
Londenreis Tijdens de krokusvakantie vertrokken 36 laatstejaarsleerlingen naar Londen. Het werd een onvergetelijke reis. In de evaluatieverslagen stonden twee onvergetelijke toppers: de musical ‘We will rock you’ en de rugbywedstrijd tussen de Saracens en Worchester Warriors in het Wembleystadion. Gewoonweg machtig! Ook de oorspronkelijke crime scenes van Jack the Ripper en zijn moordverhalen werden gesmaakt. Maar het meest lachen geblazen was met acht man in een oude telefooncel.
Doesessie Om lagere scholen te helpen bij het realiseren van de leerplandoelstellingen stelt onze school zijn infrastructuur ter beschikking voor tal van doesessies. Op de foto zien we twee enthousiaste zesdejaarsleerlingen van het St.-Jozefs-College van de Pieter De Nefstraat uit Turnhout aan het werk in het werkhuis mechanica van de eerste graad.
nieuws
17
Academiejaar 2008-2009
Studieresultaten oud-leerlingen Hier vindt u een lijst met namen van oud-leerlingen en de opleiding die ze vorig academiejaar doorlopen hebben. Niet alle instituten voor voortgezet onderwijs sturen ons de resultaten door. Deze lijst is dus onvolledig.
Naam en voornaam
Gevolgde studierichting VTST
Opleiding (MA = Master, Ba = Bachelor)
Abelshausen Ben Industriële wetenschappen Eerste Ma ing. Comp.- ingebedde syst. Anthoni Filip Elektriciteit-elektronica Eerste Ma Industriële wetenschappen: Elektronica-ICT Arnouts Philippe Printmedia Ba Grafische en digitale media-cross media ontwerp Augustijnen Sanne Printmedia Ba Grafische en digitale media-cross media ontwerp Baeyens Simon Elektriciteit-elektronica Derde Ba Elektronica-ICT Bastiaens Kristof Elektromechanica Tweede Ba Elektromechanica-onderhoudstechnologie Bax Jochem Elektriciteit-elektronica Eerste Ba Elektronica Boeckx Dries Elektromechanica Autotechnologie - personenwagens Boeckx Maarten Elektromechanica Derde Ba Elektronica Boks William Industriële wetenschappen Ba Industriële wetenschappen-elektromechanica Braspenning Gert Elektromechanica Tweede Ba Elektronica-ICT Buyens Nick Industriële wetenschappen Ma Industriële wetenschappen: elektromechanica Caers Jef Elektromechanica Eerste Ba Elektromechanica Carpentier Maarten Elektriciteit-elektronica Multimedia en communicatietechnologie Cavrois Alain Elektromechanica Tweede Ba Elektromechanica-onderhoudstechnologie Claessen Stijn Elektrische installatietechnieken Tweede Ba Elektrotechniek Darquennes Reinhout Printmedia Ba in de grafische en digitale media - multimediaproductie De Bie Siegfried Elektrische installatietechnieken Schakelprogramma naar Ma Industriële wetenschappen De Gruyter Koen Mechanische vormgevingstechn. Tweede Ba Elektromechanica De Prins Stefaan Printmedia Ba in de grafische en digitale media - cross media ontwerp De Witte Steff Bouw- en houtkunde Eerste Ba Bouw Debondt Egon Elektrische installatietechnieken Autotechnologie - personenwagens Depauw Lex Industriële wetenschappen Chemie - chemie Devocht Pieter Elektriciteit-elektronica Autotechnologie - mototechnologie Diels Maarten Elektrische installatietechnieken Derde Ba Elektronica-ICT Diels Maarten Elektromechanica Tweede Ba Elektromechanica-klimatisering Diels Peter Houttechnieken Postgraduaat Bedrijfskunde en management Dierckx Wouter Industriële wetenschappen Eerste Ba Industriële wetenschappen Dirks Stefan Elektromechanica Eerste Ba Elektromechanica Druyts Jan Industriële wetenschappen Eerste Ba Industriële wetenschappen Dufraing Ruben Elektromechanica Derde Ba Elektromechanica Eysermans Geert Elektromechanica Derde Ba Elektromechanica-onderhoudstechnologie Eysermans Niels Elektromechanica Eerste Ba Elektromechanica-klimatisering Eysermans Steve Industriële wetenschappen Tweede Ba Elektromechanica-klimatisering Gebruers Cliff Printmedia Ba Grafische en digitale media - cross media ontwerp Geentjens Tinne Elektrische installatietechnieken Ba in het onderwijs: secundair onderwijs Geudens Ben Houttechnieken Derde pb Houttechnologie Gillis Quinten Elektromechanica Eerste Ba Elektromechanica Gorremans Floris Elektromechanica Eerste Ba Elektromechanica-klimatisering Greven Brian Industriële wetenschappen Eerste Ma Industriële wetenschappen: Elektronica-ICT Halters Ward Elektromechanica Eerste Ba Elektromechanica Heirman Dieter Industriële wetenschappen Ba Industriële wetenschappen-elektromechanica Huyben Tom Elektrische installatietechnieken Derde Ba Elektrotechniek Huybrechts Wouter Elektromechanica Tweede Ba Elektromechanica-procesautomatisering Huygen Simon Industriële wetenschappen Ba Industriële wetenschappen-bouwkunde Jacobs Jonas Elektromechanica Schakelprogramma naar Ma Industriële Wetenschappen Jansen Dries Elektriciteit-elektronica Derde Ba Elektronica-ICT Kimpe Thijs Printmedia Ba Grafische en digitale media - grafimediatechnologie Lambrechts Peter Autotechnieken Ba in de autotechnologie Langens Bart Industriële wetenschappen Ma Industriële wetenschappen: Elektromechanica – automotive engineering Lauvrys Jonas Elektriciteit-elektronica Ba in de grafische en digitale media Lenaerts Stijn Elektromechanica Eerste Ba Elektromechanica Lens Lander Elektromechanica Tweede Ba Elektromechanica-klimatisering Leys Gerlof Autotechnieken Eerste Ba Logistiek Leys Joran Industriële wetenschappen Eerste Ma Industriële wetenschappen: Elektronica-ICT Luyckx Thijs Industriële wetenschappen PBA luchtvaarttechnologie Marinus Korantin Industriële wetenschappen Ba in de toegepaste informatica Meeus Jurgen Mechanische vormgevingstechn. Tweede Ba Elektromechanica Meeuwes Dennis Autotechnieken Eerste Ba Elektromechanica Melis Steven Elektrische installatietechnieken Ba MCT – international digital arts and entertainment
18
nieuws
Hogeschool/universiteit Universiteit Gent Katholieke Hogeschool Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Artesis Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Int. Hogeschool Leuven Groep T Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Artevelde Hogeschool Universiteit Gent Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Leuven Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Plantijn Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Artesis Hogeschool Antwerpen Hogeschool Gent Plantijn Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Plantijn Hogeschool Antwerpen Int. Hogeschool Leuven Groep T Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Lessius HogeschoolCampus De Nayer St- Katelijne-Waver Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Artevelde Hogeschool Universiteit Gent Plantijn Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Kath. Hogeschool Brugge-Oostende Artesis Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Hogeschool West-Vlaanderen
Moeskops Mathijs Noyen Dimitri Nuyts Stein Olislagers Bart Ooms Hans Piedfort Tim Pijpers Tom Poels Michel Robrechts Wouter Sas Kevin Schellekens Robin Sneyders Sven Staes Kurt Stoops Tom Van Der Poorten Bert Van Echelpoel Stijn Van Gestel Ben Van Goubergen Christophe Van Heertum Niels Van Herck Hans Van Holten Bas Van Laer Jelle Van Loy Bart Van Oprooy Louella Van Ouwenhuysen Jelle Van Peer Bart Van Rompaey Maxim Van Rompuy Bram Van Roy Jan Van Steenbergen Michel Vanderheijden Bert Vanderstraeten Ben Verachtert Bart Verelst Christof Verheyen Jens Verhoeven Jan Vermeulen Hans Vermeylen Daan Vlemincx Robin Vos Charlotte Wauters Tim Wens Dieter Wens Vincent Willemse Tom Willemsen Kristof Wolput Ben Wolput Jan Wouters Glenn Wouters Tim Wouters Cis Wuyts Kris
Printmedia Elektriciteit-elektronica Elektromechanica Autotechnieken Bouw- en houtkunde Elektromechanica Elektromechanica Bouw- en houtkunde Autotechnieken Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Mechanische vormgevingstechn. Printmedia Elektromechanica Industriële wetenschappen Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Autotechnieken Bouw- en houtkunde Printmedia Houttechnieken Elektrische installatietechnieken Elektrische installatietechnieken Elektriciteit-elektronica Elektromechanica Bouw- en houtkunde Elektriciteit-elektronica Elektrische installatietechnieken Printmedia Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen Elektrische installatietechnieken Industriële elektriciteit Lassen-constructie Houttechnieken Koeltechnische installaties Printmedia Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen Elektromechanica Elektrische installatietechnieken Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Elektromechanica Elektriciteit-elektronica Autotechnieken Bouw- en houtkunde Elektromechanica Industriële wetenschappen
BNB strat. KMO-en retailmanagement Ma MCT Ba Lager onderwijs Autotechnologie Ma in architectuur Derde Ba Elektromechanica Derde Ba Elektromechanica-onderhoudstechnologie Eerste Ba Bouw Bedrijfsmanagement - kmo - management Derde Ba Elektronica-ICT Derde Ba Elektronica Derde Ba Lager onderwijs Ba Grafische en digitale media - grafimediabeleid Tweede Ba Elektromechanica-onderhoudstechnologie Tweede Ba Industriële wetenschappen-elektromechanica Tweede Ba Elektronica ICT-elektronica Ba Industriële wetenschappen-bouwkunde Ba Industriële wetenschappen-bouwkunde Ba in de muziek Eerste Ba Bouw Eerste Ba sociaal werk Ba in de interieurarchitectuur Bedrijfsmanagement - kmo - management Ba in het onderwijs: secundair onderwijs Derde Ba Elektronica Eerste Ma Industriële wetenschappen: elektromechanica Ba in het vastgoed-makelaardij Ba MCT – international digital arts and entertainment Tweede Ba Elektrotechniek Ba Grafische en digitale media - grafimediatechnologie Toegepaste informatica Ba Industriële wetenschappen-bouwkunde Eerste Ma Industriële wetenschappen-elektrotechniek Ba in beeldende kunsten – grafisch ontwerp Eerste Ba Bouw Schakelprogramma naar Ma Industriële wetenschappen Elektromechanica - klimatisering Ba Grafische en digitale media - grafimediatechnologie Tweede Ba Elektronica-ICT PBA luchtvaarttechnologie Tweede Ba Elektromechanica Tweede Ba Elektronica-ICT Derde Ba Chemie-procestechnologie Tweede Ba Elektromechanica Ba Industriële wetenschappen Elektronica-ICT Derde Ba Elektromechanica-procesautomatisering Derde Ba Elektronica-ICT Autotechnologie - personenwagens Ba in de toegepaste architectuur Derde Ba Elektromechanica-onderhoudstechnologie Eerste Ba Elektromechanica
Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Hogeschool Gent Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Provinciale Hogeschool Limburg Plantijn Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Artesis Hogeschool Antwerpen Erasmushogeschool Brussel Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Artesis Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Hogeschool West-Vlaanderen Katholieke Hogeschool Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Artesis Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Artesis Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Kath. Hogeschool Brugge-Oostende Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Int. Hogeschool Leuven Groep T Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Hogeschool West-Vlaanderen Katholieke Hogeschool Kempen Plantijn Hogeschool Antwerpen
Leerlingenraad De leerlingenraad van de derde graad rondde de jaarwerking af met een receptie op maandag 7 juni. Het werkjaar zit erop en het vele vergaderwerk heeft resultaat gehad. Ze richtten een filmweek in tijdens de middagpauze, ze hielpen mee aan de Chocostop voor Broederlijk Delen, ze hielden een enquête over mogelijke dranken tijdens de middagrefter en ze regelden een aanpassing aan de bladen voor huistaken en toetsen. Ze namen ook de studies omwille van vervangingen en het einduur van de dag onder de loep.
nieuws
19
Hoe zingen onze oud-leerlingen?
Jan Beerens Wanneer heb je afscheid genomen van de VTST? Schooljaar 2003-2004 was mijn laatste jaar. Welke richting heb je op de VTST gevolgd? Industriële wetenschappen. Welke studie heb je na de VTST gevolgd? Na de VTST ben ik naar Nederland getrokken voor een Bachelor en Master of Science in Aerospace Engineering ofwel een Ingenieur Luchtvaart- en ruimtevaarttechniek aan de Technische Universiteit van Delft. De opleiding is redelijk breed en daardoor zijn er verschillende richtingen waaronder aërodynamica, luchtvaart (vliegtuig, motoren, onderdelen), ruimtevaart (satellieten, raketten, ...), aardobservatie en nog veel meer.
bezig met het ontwerpen van een nieuwe windturbine speciaal voor op zee waar andere eisen gelden dan op land. Op dit moment zijn we bezig met het ontwerpen en rapporteren voor certificatie van de windturbine. Had je genoeg basiskennis opgedaan in de school om deze studie tot een goed einde te brengen? Industriële wetenschappen was een goede basis voor mijn vervolgstudie in Delft. Maar wat je vooral op de universiteit moet hebben, is doorzettingsvermogen. Om doorheen het jaar toch genoeg te genieten en met vrienden op café te gaan maar ook om elke examenperiode tot een goed einde te brengen. Dit is vooral zo in de eerste jaren waar je verplichte vakken moet volgen terwijl in de laatste jaren je vakken volgt die je interesseren en waar je je in wil specialiseren.
Verder is er ook een sectie met focus op windenergie omdat windturbinebladen eigenlijk enorme vleugels zijn maar dan ronddraaiende. Vanwege mijn interesse in hernieuwbare energie heb ik bij deze sectie mijn master gedaan. Hier kregen we vakken gerelateerd aan ontwerpen van windturbines en windturbineparken op zee. Voor één bepaald vak moesten we onderzoek doen en ik koos de combinatie van windenergie en golfenergie, energie van de zee. Een heel interessante combinatie om meer energie op te wekken om te voldoen aan de stijgende vraag naar energie.
Heb je misschien een goede raad voor de leerlingen die in jouw richting nog op de schoolbanken zitten?
Mijn stage heb ik gedaan bij het grootste Chinese bedrijf in windenergie, Goldwind. Dit bedrijf is bezig met de eerste, door Chinezen ontworpen, windturbine van 3MW en daar heb ik met het ontwerpteam samengewerkt. De cultuur in China is helemaal anders dan in België maar dat was voor mij de uitdaging. In totaal heb ik er zes maanden doorgebracht om er vijf maanden te werken in Urumqi en één maand rond te reizen doorheen heel China. Voor mijn afstuderen wou ik opnieuw naar het buitenland en bij voorkeur naar een plaats waar ik de combinatie van wind- en golfenergie verder kon onderzoeken. Dit is dan Noorwegen geworden aan de Technische Universiteit van Trondheim. Op vrijdag 26 februari 2010 ben ik afgestudeerd in Delft.
Vrije technische Scholen van Turnhout
Welke job-mogelijkheden biedt dit diploma voor jou? Aan onze faculteit vertellen ze je dat je eigenlijk alles kunt gaan doen met dit diploma. Wie een vliegtuig kan ontwerpen, kan alles. Afgestudeerden gaan in verschillende sectoren aan de slag: vliegtuigbouw, ruimtevaart, automobielindustrie, maar ook in banken of multinationals en sommigen bouwen een academische carrière uit. Ikzelf ben in de windenergiesector gebleven en werk nu in Hengelo (NL) bij een klein bedrijfje (twaalf ingenieurs). Wij zijn
20
nieuws
Hard werken en genieten maar vooral logisch nadenken en je mening geven.
Inschrijvingen
Zandstraat 101 - 2300 Turnhout - www.vtst.be
• Tijdens de kantooruren, van 9 tot 12 uur en van 13 tot 16 uur • Ook op zaterdag in juli en augustus van 9 tot 13 uur • Gesloten van 11 juli tot 1 augustus 2010 • Liefst inschrijven vóór 25 augustus
Mee te brengen: • Identiteitskaart van de leerling of trouwboekje van de ouders • Behaald attest of rapport van het vorige schooljaar
Hoe zingen onze oud-leerlingen?
Niels Beirnaert Wanneer heb je afscheid genomen van de VTST? Schooljaar 2003-2004 was mijn laatste jaar. Welke richting heb je op de VTST gevolgd? Mechanische vormgevingstechnieken. Welke studie(s) heb je na de VTST gevolgd? Na de VTST ben ik een heel andere studieweg ingeslagen. Ik las heel veel en keek heel veel films dus liet ik de harde sector achter me. Eerst volgde ik een eerste jaar Bachelor Psychologie maar ik merkte al vlug dat deze richting mijn ding niet was. Ik miste de creatieve factor in de studie. Dus pakte ik mijn oude liefde weer op en volgde een Bachelor Theater-, film- en literatuurwetenschappen gecombineerd met Engelse taalkunde aan de Universiteit Antwerpen. Vervolgens doorliep ik een Master in Filmgeschiedenis en Filmwetenschappen. Gezien mijn achtergrond heb ik de eerste jaren wel keihard moeten knokken om de Engelse grammatica onder de knie te krijgen. Mits heel wat inhaallessen, de nodige ondersteuning van de studentenbegeleiding aan de universiteit en -ik geef toe- een ‘tweede zit’, haalde ik mijn bachelor en kon ik mij volledig op de filmwereld gooien in de masterjaren. Alle vakken draaiden rond film: stijlanalyse, geschiedkundig onderzoek, interpretatie, exploratie van filmmateriaal. We moesten ook twee creatieve projecten uitwerken.
Het vorige nummer van VTST-Nieuws bevatte uitgebreide informatie over de studierichtingen die op de VTST aangeboden worden.
Mocht u om één of andere reden die folder niet ontvangen hebben, neem dan even contact op met de school. Het secretariaat zal u er zo vlug mogelijk één bezorgen.
Bezoek ook onze website www.vtst.be.
Een eerste kaderde in de visuele kritiek waarbij het project erin bestond om ons in een kunstwerk af te zetten tegen de traditionele manier van literatuur- en filmanalyse. Een tweede project was een kortfilm maken zonder extra middelen -zonder sponsor dus- waarin we de stijlkenmerken van de films die we in dat vak besproken hadden aan bod moesten laten komen. Het verhaal van deze kortfilm gaat als volgt: twee broers hebben het op oudejaarsavond zo bont gemaakt dat ze al het geld voor het familiefeestje van de volgende dag verbrast hebben. Dus vluchten ze weg van het restaurant waar de familie samenkomt. Op hun vlucht zien ze ook nog een andere schuldeiser en dan eindigt de film. Voor deze film kregen mijn twee collega’s en ik een grote onderscheiding van de professor en hij schreef ons ook in voor het cultuurfestival AntartiK waardoor onze kortfilm gedurende twee weken in verschillende cultuurcentra getoond werd. Welke jobmogelijkheden biedt dit diploma voor jou? Omdat ik de zakelijke kant achter de film wel een beetje miste in mijn opleiding en je die ervaring echt wel nodig hebt om aan de bak te komen in de filmwereld, heb ik me ingeschreven voor een stage bij ABC-filmdistributie. Zij bezitten onder andere de Cartoons in Antwerpen. Zij bezoeken de filmfestivals in het buitenland en kopen dan de filmrechten voor de Benelux en brengen de films uit in België, gewoonlijk in de Cartoons. Momenteel werk ik mee in een klein mediabedrijf en zijn we bezig met de preproductie van een kortfilm. Het script is klaar, de casting is de volgende stap. We zijn op zoek naar een Amerikaanse en Franse acteur, liefst met naam om de nodige subsidies los te weken. Uiteraard hebben we ook al een dossier lopen bij het VAF of het Vlaams Audiovisueel Fonds. Zonder geld, geen film. Heb je genoeg basiskennis opgedaan in de school om deze studie(s) tot een goed einde te brengen? Je kent mijn antwoord al, zoals te verwachten was -en ik neem het ook niemand kwalijk- was mijn liefde voor film en literatuur wel groot maar mijn kennis van de Engelse grammatica beperkt. De bachelorjaren waren echt knokken. Maar ik heb het gehaald! Uiteraard komt mijn technische opleiding wel van pas als er aan een filmset moet gesleuteld worden. Heb je misschien nog een goede raad voor de leerlingen die in jouw richting nog in de studiebanken zitten? Zeker, alles kan zolang je MOEITE doet! nieuws
21
H et prijsbeest
VTST-nieuws goed gelezen ? Als je dit VTST-nieuws goed gelezen hebt, kan je de volgende vragen goed beantwoorden. Je vindt dan van boven naar onder in de vet gedrukte vakjes de naam van een angstaanjagend beest terug. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
wat je kan doen op een sportdag soort olympiade belangrijke halfgeleider deel van een politieduo soort straling soort auto in de Wollewei vaste planten in bloembakken achternaam van een tolk op de VTST
1 2 3 4 5 6 7 8
Antwoordstrookje Afgeven aan uw titularis, binnenbrengen op het secretariaat of mail naar
[email protected]
Mijn antwoord :
Mijn naam en voornaam : ............................................................................................................................................ Mijn adres :
. ..........................................................................................................................................
. ..........................................................................................................................................
Mijn klas :
. ..............................
22
nieuws
Milieuzorg op school Nu het voorjaarsweer eindelijk ons land bereikt heeft, berichten we opnieuw over de vergroening van onze school. De werkgroep MOS (Milieuzorg op School) heeft niet stil gezeten. Op 12 februari deed onze school weer mee aan de nationale campagne Dikke Truiendag. De editie van 2010 was een groot succes. Onder het motto “Als het is voor minder CO2, breng ik mijn dikke trui wel mee” werd de verwarming wat lager gedraaid. De leerlingen die op voorhand via Smartschool een kleine enquête invulden, hadden recht op gratis soep. Maar liefst 270 leerlingen konden tijdens de voormiddagspeeltijd genieten van een kopje soep. Het weer was guur en de tomatensoep met balletjes was een opkikker! Ook in de lessen en werkhuizen werd er geleerd en gewerkt rond het milieu. MOS organiseerde voor het eerst een heuse “Week van de Verlichting”. Met originele deurhangers vroegen we om de lichten niet nodeloos te laten branden. De knappe,
M os
knaloranje deurhangers die aan de klinken hingen, werden trouwens ontworpen door onze leerlingen van het zesde jaar Printmedia. Niet iedereen volgde systematisch ons advies maar het begin is gemaakt en volgend schooljaar herhalen we onze actie. Het nutteloos verlichten van klaslokalen, gangen of bureaus is pure verspilling. De leerlingen van het vijfde jaar BSO kregen een hele week les rond milieuzorg. Collega’s staken een themaweek in elkaar zodat er in verschillende lessen allerlei milieuthema’s aan bod kwamen. Dit voorjaar werden de bloembakken rond het Mariabeeld aangeplant. Daarvoor riep MOS de gewaardeerde hulp in van onze leerlingen uit 1 BSO. Ze hebben verrassend groene vingers! Voor de vaste bloembakken kozen we voor vaste planten zoals de lieflijke Viburnum of “sneeuwballen” die onze speelplaatsen aanzienlijk opfleuren . En tenslotte, voor het derde jaar op rij hebben twee mezenfamilies zich genesteld in de verschillende nestkasten die op school gemaakt en gehangen werden.
H artslag
Gingen van ons heen
naar het eeuwig leven :
op 22 februari 2010 Lindy Van Tendeloo (32 jaar) mama van Senne Hofkens 13M op 28 februari 2010 Maria Bruynseels (79 jaar) moeder van Rita Dufraing secretariaat op 30 april 2010 Tom Verelst (20 jaar) oud-leerling van 6SA in 2008
nieuws
23
w.vtst.be w w
Vrije Technische Scholen van Turnhout Zandstraat 101 2300 Turnhout Tel. 014 41 69 51 Fax 014 41 50 51
Verantwoordelijke uitgever: L. Wens - Zandstraat 101 - 2300 Turnhout
