België-Belgique PB 2300 Turnhout 1 8/928
nieuws <meta http-equiv=” Content-Type” content=”text/html; charset=utf-8” />
Naamloos document ;
;
Mechanica-elektriciteit
(Bouw- en houttechnieken)
<Elektriciteit en Metaal>;_Elektromechanica;
Elektrotechnieken;
Grafische media() Werktuigmachines}
{Houttechnieken}
”Mechanische technieken”; Industriële elektriciteit
(‘Bouw’)
(“Elektrische installaties”) Centrale verwarming en sanitaire installaties();
Hout;
_Fotolassen;
(Basismechanica())
Bouw- en houtkunde();
{Printmedia;}
Elektrische installatietechnieken();
(!Stuur- en beveiligingstechnieken)
Autotechnieken();
<Elektriciteit-elektronica>;
(Mechanische vormgevingstechnieken);
(‘Ruwbouw’)
(“Renovatie bouw”)
Houtbewerking;
;
;
(Koeltechnische installaties())
{ } ;
Jaargang 27 nummer 3 ;
(‘Ruwbouw’) Houtbewerking; Schooljaar 2012-2013 (Koeltechnische installaties()) { } (!Computergestuurde werktuigmachines)
Tweemaal per semester
Blikopener
“
Stadsbezoek Antwerpen en bedrijfsbezoek Coca Cola Wilrijk Op donderdag 18 april gingen we met alle theoretisch-technische derdejaars naar Antwerpen voor een stadszoektocht. We moesten er allerlei opdrachten uitvoeren zoals bijvoorbeeld de naam zoeken van het beeld dat op de Groenplaats staat. We leerden de stad wat beter kennen en ook wel wat geschiedenis van beroemde personen zoals Brabo. Daarna gingen we op zoek naar de oorsprong en de productie van Coca-Cola.
“
Het was wel interessant om die machines te zien. Wat ik wel zeer opvallend vond, waren de Chinezen en Japanners met hun fototoestellen. Ze waren gewoonweg in elke straat en zelfs op elke hoek. Ook de boten langs de Schelde vielen op, vooral diegene met een terras en een zwembad op hun dak. Het lijkt me dan ook echt wel leuk om in zo een boot te logeren, het zijn echt drijvende hotels. De smalle steegjes en straten in Antwerpen waren wel gezellig. De oude gebouwen in zo een smal steegje zorgden wel voor sfeer. We gingen ook in een historisch gebouw onze boterhammetjes opeten. Het was wel eventjes wennen aan de donkere kelder die alleen met kaarsen verlicht werd. Na het eten namen we de bus naar het European Visitors Center van Coca-Cola.
”
Het was verrassend dat Coca-Cola veel meer dan alleen cola en wat frisdranken produceert, zoals bijvoorbeeld het energiedrankje Monster en ook het water Chaudfontaine. Wat me wel heel erg opviel, is dat ze er enorm veel verspilden. Als er een deukje in een fles zat, werd het weggegooid, zelfs als het etiket nog maar wat scheef hing. “In plaats van weg te gooien konden ze het gewoon ook aan ons geven”, dacht ik. Verder is het systeem daar zeer geavanceerd. Alles gebeurt daar zo snel. De volledig computergestuurde opslagplaats was wel het indrukwekkendst. Ik vond het een leuke uitstap. Alleen vond ik het spijtig dat er zoveel wind was in Antwerpen waardoor mijn opdrachtenbundel bijna wegvloog. In Antwerpen zag ik ook mooie gebouwen en beelden. Het Coca-Colabedrijf was dan eerder technisch interessant. Ik kreeg wel dorst van het bezoek en vond het dus zeer leuk dat we nog op het einde een drankje kregen aangeboden. De excursie was zeer geslaagd en ik zou het met plezier nog eens willen overdoen.
Veilig, veiliger, veiligst
”
lysa
erh
ngv
ng
i oud
nieuws
Kat a
Me
2
tor
Zo is het bijvoorbeeld beter om je gsm in een zakje bij je knie te steken in plaats van zo dicht bij de geslachtsdelen. Na een korte pauze met een lekkere koffie of water kregen we een andere voorstelling. Daar leerden we dat er niet alleen En een branddriehoek bestaat, maar ook een brandvijfhoek. er gi We kregen ook veel informatie over het vlampunt en e het punt van zelfontbranding van licht ontvlambare stoffen zoals petroleum en benzine. Zo kan je bijvoorbeeld een groot bad benzine niet doen branden met 1 lucifer, maar een proefbuis met dezelfde inhoud als het bad wel in brand steken. Dit komt door het te verwarmen oppervlak. De presentatie ging over welke gevaarlijke stoffen in Ook deze instructeur gaf informatie over de nieuwe huis te vinden zijn en ook wat de gevaren ervan zijn. borden. Hij liet ook het belang van zuurstof bij een Het viel ook op dat niemand van de groep het Zuurstof brand zien aan de hand van een proefje: eerst liet hij nummer van het antigifcentrum wist (070/245 245). een kaarsje branden in een gesloten stolp, toen ging de We hebben er ook geleerd dat er nieuwe tekens komen kaars uit. Daarna liet hij een kaars branden in dezelfde stolp maar voor gevaarlijke stoffen. dan zonder de stop erop, nu bleef de kaars wel branden. Deze zijn nodig om ze internationaal te kunnen maken want sommige tekens zoals de slang in het apothekerteken is in sommige Op het einde kregen we nog informatie over de verschillende soorten brandblussers en hoe ze te gebruiken bij welke soort brand. landen eerder een teken van onheil dan genezing. De meeste tekens blijven behouden. De instructeur had het ook een tijdje over de verschillende soorten Stef Lambrechts, Laurens Van Delm, straling en de gevaren ervan. Cedric Roes KIas:5C1 Na een busrit en een eindje wandelen, kwamen we aan in het Provinciaal Veiligheidsinstituut (PVI) in Antwerpen. Onze groep kreeg eerst een voorstelling over gevaarlijke stoffen en de aanduiding ervan. De instructeur gaf ook informatie f over een apparaatje dat tegen de muur hing en dat het to ds zuurstofgehalte en het gehalte lichaamsgassen n a Br controleerde in de lucht. Hij legde ook het belang ervan uit. Want als er niet genoeg zuurstof in de lucht is, werken de hersenen minder snel en treden er concentratieproblemen op.
Lay-out : Kevin Steylaerts (D51)
“
Blikopener Croes-controle
”
Het uitgaansleven en de drank die daarbij hoort, hoeven niet altijd gevaarlijk te zijn. Maar de combinatie van uitgaan, drinken en rijden is vaak dodelijk. Zeker jonge chauffeurs en hun al even jonge (vrouwelijke) passagiers raken opvallend vaak betrokken bij ernstige weekendongevallen.
De Turnhoutse politie heeft, in samenwerking met de preventiedienst, een project opgezet dat Croes-controle heet. Ze proberen jongeren in de risicogroep te bereiken en hen te laten nadenken. Hieronder volgen de reacties van onze leerlingen van het zesde jaar BSO na een halve dag informatie over veilig uitgaan en vooral veilig weer thuiskomen.
De getuigenis van Kevin, slachtoffer van een weekendongeval
De algemene uitleg
De tuimelwagen en de 112 bellen
Ik was onder de indruk van het verbogen autostuur dat de agent bij had. En ik vond het ook straf dat een losse cd die door de auto vliegt bij een ongeluk, zoveel schade kan veroorzaken. Daar sta je gewoon niet bij stil.
We kregen een kaartje met daarop in volgorde wat je moet doen bij een ongeval. Hopelijk heb ik het nooit nodig. Maar als het zover is dan pak ik het kaartje uit mijn portefeuille.
De getuigenissen en filmpjes waren interessant en soms schokkend. We waren er stil van. De uitleg was goed gebracht met verschillende dia’s. Het was wel op een jeugdige manier gepresenteerd. Normaal kan ik niet lang naar iets luisteren. Maar deze uitleg ging over jongeren en dan let ik toch beter op.
Moedig ! Die jongen is heel zijn vrijheid kwijt. En dan nog wel door zijn eigen vrienden… Schokkend. Ik snap niet dat je eigen vrienden je dit aandoen. Het is zoals je eigen vriend verlamd slaan.
Een 3-puntsgordel houdt ons toch wel goed tegen in de wagen. Beter dan ik dacht. De tuimelwagen hebben we nu wel ervaren maar ik hoop dat het hierbij blijft. Dat moet ik niet meer meemaken! Belangrijk : de info die we aan de telefoon moeten geven na een ongeval. Nooit bij stilgestaan. Ik droeg mijn gordel meestal, maar vanaf nu: altijd !
De uitleg benadrukte de fouten in het verkeer waar je dagelijks niet bij stilstaat. Het ligt toch wel vaak aan de chauffeur…
De oefening met de plateaus en de zatte bril
Het valt me tegen dat een auto in een ongeluk zo kapot kan gaan. Ik dacht dat het allemaal veel sterker was.
Leuk, nooit gedacht dat je bij je gezond verstand toch kunt zien als een zatlap door die bril.
De verschillende ongelukken deden me wel nadenken. We moeten allemaal wat voorzichtiger zijn in het verkeer.
Ik schrok van sommige resultaten bij de plateaus : mensen waarvan ik dacht dat ze nog goed konden rijden, waren toch behoorlijk onder invloed.
Ik was verbaasd over de enquête. Daaruit bleek dat jongeren wel tegen dronken rijden zijn, maar niet tegen druggebruikers aan het stuur. Een oud-leerling uit onze school is verongelukt bij een weekendongeval en dat vond ik aangrijpend.
Ik had niet gedacht dat je na 9 pintjes al zoveel promille in je bloed had ! En ik wist niet dat hoestsiroop en drank samen gevaarlijk zijn. Fantastisch dat ze zo’n bril kunnen maken, want het is helemaal zoals het in de realiteit ook is ! Ik wist niet dat je zo rap over die 0.5 promille zit.
Lay-out : Kevin Hens (D51)
nieuws
3
Blikopener
“
”
Broederlijk Delen
De jaarlijkse vastencampagne van Broederlijk Delen stond in het teken van de hongerbestrijding in Oeganda. Molly, de jonge alleenstaande moeder die het gezicht werd van de inzamelactie, kon ook op steun vanuit onze school rekenen.
De leerkrachten godsdienst sloegen de handen in elkaar om een grootse actie op touw te zetten. Maar liefst twee weken lang konden onze leerlingen aan allerlei activiteiten deelnemen, uiteraard ten voordele van Broederlijk Delen! Tijdens de lessen godsdienst zorgde een vastenviering voor een inhoudelijk en bezinnend moment.
Wie zin had in een warme chocomelk kon daar voor een halve euro van genieten aan het stalletje van de “choco-stop”.
Er was een virtueel middagoptreden met sketches en humor maar vooral live werd ons schoolpodium druk betreden.
U” gaven onze muzikale Met de rockband “We4 het beste van zichzelf in leerlingen en collega’s een originele bezetting.
DJ’s Jarco en Jasper (met M ichiel als technicus va n dienst) zetten de VTST in weekendstemm ing en lieten hun favoriete muzie k door de boxen knallen.
De inzamelactie werd afgerond met een spetterend avondoptreden. “We4U” zorgde voor een swingend voorprogramma, en daarna kwam de leerkrachtenband “Moet Kunnen” met een gevarieerd programma van covers en klassiekers. Deze muzikale afsluiter bracht de eindstand van de opbrengst voor Broederlijk Delen op een totaal van 4280,92 euro. Een opsteker voor iedereen die de handen uit de mouwen stak voor de boeren uit Oeganda.
4
nieuws
Blikopener Voor het eerst organiseerden onze leerkrachten godsdienst ook een uitgebreid middagprogramma. Onder de noemer Mondi-halve dag konden alle leerlingen van onze school via een doorschuifsysteem allerlei opdrachten uitvoeren rond solidariteit en de honger in het zuiden. Er was een heel scala aan activiteiten voorzien: een quiz, een bingo-spel, een sponsortocht, een reisverslag en een variëteit aan spelletjes.
“
Nucleaire uitstap met een Doel
”
Alle vijfde jaren theoretisch-technisch van de VTST gingen op 25 februari 2013 naar de kerncentrale van Doel voor een kernachtige uitstap. We kregen van een vriendelijke gids uitleg over de werking van een kerncentrale, de voordelen ervan en waarom de kerncentrale zo belangrijk is voor het produceren van elektriciteit. Daarna kregen we een rondleiding op het terrein van Doel. De rondleiding
Enkele cijfers In België levert Doel ongeveer 30% van de energie voor het hele land, dit is ongeveer 23 miljard kWh. De rest wordt geleverd door andere centrales of komt vanuit het buitenland. Het terrein van Doel is maar liefst 80 hectare groot. Dat zijn ongeveer 53 voetbalvelden. Er werken ongeveer 1 000 mensen in Doel. Daar komen nog eens 1 000 mensen bij die instaan voor de veiligheid en het onderhoud van Doel. De dikte van het zwaar gewapende beton rond het reactorvat is maar liefst 110 centimeter dik. Dit beton kan twee F16 -vliegtuigen tegenhouden die met een snelheid van 2 000 km/h vliegen. Principe kerncentrale Er werd ons ook zeer bondig uitgelegd hoe de kernsplijting gebeurt. Dankzij kernsplijting van een uraniumatoom komt er zeer veel warmte vrij. Deze warmte wordt gebruikt om stoom te maken en de stoom drijft een hogedrukturbine en een lagedrukturbine aan, die op hun beurt een alternator doen draaien die de energie opwekt. Het water dat wordt opgewarmd en tot stoom wordt gemaakt, zit in een gesloten circuit omdat dit water licht radioactief is. Het water dat in Doel uit de Schelde wordt gehaald om de stoom af te koelen zit in een ander circuit. Dit water wordt dan ook niet besmet en wordt na gebruik afgekoeld in de koeltoren en terug geloosd in de Schelde.
De rondleiding zelf was helaas maar kort. Dit komt omdat het Internationaal Atoom Energie Agentschap (IAEA) sinds dit jaar had beslist dat de rondleidingen in de machinekamers en de controlekamers niet meer werden toegestaan. Doel is bezig met het plaatsen van camera's zodat ze vanaf volgend jaar live beelden kunnen laten zien van deze ruimtes. Jammer genoeg voor ons zijn deze camera's dus nog niet in gebruik. Op het terrein van Doel hebben we dus enkel de imposante koeltorens gezien en de grote betonnen gebouwen. Tot slot Na een zeer interessante uitleg hadden we gehoopt op een overweldigende rondleiding op het terrein. Helaas ging deze rondleiding niet door. Dit was zeer jammer, want iedereen verheugde zich om de machinekamers te kunnen zien. De sfeer was dus ook een pak minder na de rondleiding dan voordien. We hebben er toch van genoten en we zijn weer een stuk slimmer geworden door deze uitstap! Arnaut Debaene en Emiel Schoofs 5C1
nieuws
5
Bedrijvig Stageverslagen
“
Op zoek naar ervaring
Op mijn eerste werkdag bij Keysers moest ik drie verschillende motoren van luchtgroepen in driehoek of ster schakelen. Daarna diende ik nog gaten te boren in een plaat waarop verschillende displays waren gemonteerd. Die gaten waren bedoeld om leidingen van de sensoren door te trekken. Mijn tweede dag werd bijna volledig gevuld met het plaatsen van scheidingsschotten op alle kabelgoten. De derde en vierde dag plaatste ik sensoren, trok ik kabels en legde ik kabelgoten. De vijfde dag werd ik op een andere werf, de sporthal van Zandhoven, geplaatst. Samen met een oud-leerling van de VTST heb ik de hele dag gaten geperforeerd in profielen voor klemmen waaraan de koelleidingen en kabelgoten kwamen te hangen. Kortom, ik heb veel bijgeleerd over industriële installaties. Jamie Vereecken, zesde jaar Elektrische installatietechnieken
”
REM-B Hydraulics in Beerse is gespecialiseerd in de verkoop, de productie, het onderhoud en de herstelling van pompen, cilinders en ventielen. Mijn eerste opdracht bestond uit de montage van een hydraulicamotor voor een kraan. Ook moest ik hydraulicapomponderdelen monteren en demonteren. Op dinsdag kwam er een groot werk binnen : een cilinder van zes à zeven meter en een diameter van ongeveer 50 centimeter, afkomstig van een baggerschip, moest volledig gedemonteerd worden. Op woensdag moest ik gehoonde mantels reinigen die een paar dagen later samengesteld moesten worden. De volgende twee dagen hield ik me o.a. bezig met het reinigen van cilinders en zuigers, het positioneren van onderdelen, het invetten van olieringen, het aantrekken van bouten, het testen van cilinders op druk en werking en de montage van deze onderdelen. Brett Michiels, zesde jaar Mechanische vormgevingstechnieken
Om te beginnen werd ik aan de zaagmachine gezet om aluminium profielen van ramen en deuren op lengte te zagen. Een paar uur later stond ik aan een soort CNC van ongeveer 20 meter lang. We legden de profielen op de CNC en vervolgens werden er afwateringen, verstekken en sloten uitgefreesd en op lengte gemaakt. De volgende dag heb ik ramen en deuren in elkaar gestoken en er vensterbanken aangemaakt. In de stijlen en regels worden siliconen gespoten en dan wordt er een hoek ingeschoven waarop je de stijl of regel kan schuiven. De vensterbank en ventilatie worden er opgeklikt met siliconen. Daarnaast heb ik nog tochtstrips in de ramen geplakt. Er moesten ook nog metalen latjes op een profiel komen. Dat gebeurde met een luchtdrukpistool en speciale nagels die eronder opzwollen. Dit was tot op dat moment nog volledig onbekend voor mij. Toon Minnen, zesde jaar Houttechnieken
6
nieuws
Lay-out : Bram Van Hoof (D51)
Bedrijvig Tijdens mijn stage kreeg ik veel afwisselend werk. Ik scherpte niet alleen mijn montagevaardigheden aan, maar leerde ook veel bij over het onderhoud aan, de plaatsing en de aansluiting van centrale verwarmingsketels. Daarnaast hielp ik mee bij de afwerking van een schouw, het vervangen van een circulatiepomp, het vervangen van een thermostaat en de controle van een verluchtingsmotor. De volgende dag zorgde voor nog meer variatie : het laten keuren van een waterleiding door Pidpa, het aansluiten van een gasleiding en het plaatsen van hangtoiletten en een bad. Maar we schuwden ook het ruwere werk niet: het kappen en boren van gaten, het verplaatsen van een radiator, het slijpen van verluchtingspijpen en het plaatsen van beugels. Onur Babalik, zesde jaar Centrale verwarming en sanitaire installaties
Ik liep stage bij Smurfit Kappa Van Mierlo in Turnhout. Het bedrijf specialiseert zich in de ontwikkeling en productie van offset bedrukte verpakkingen. De opdrachten die ik te verwerken kreeg, verschilden toch wel wat van die in de praktijk. De eerste dag vroeg men mij o.a. om inkttorens aan te vullen, inktbakken uit te wassen en het drukwerk te controleren. De volgende dagen moest ik (lak)platen voorzien van een plooi en deze vervolgens aan de juiste druktoren plaatsen en vellen controleren op densiteit met het colortronicsysteem. Daarenboven waren er nog tal van terugkerende activiteiten zoals het voorzien van nieuwe inkt voor drukwerk. De stage was een leerrijke en aangename ervaring vooral omdat ik de kans krijg om hier als jobstudent aan de slag te gaan tijdens de zomervakantie. Jonas De Busscher, zesde jaar Printmedia
DB Metalin
Thermoco en Morehouse
We brachten een bezoek aan DB Metalin in Turnhout omdat het gespecialiseerd is in het maken van tandwielen en algemene draai-, frees- en slijpwerken. De meeste van deze processen oefenen we ook op school in, maar toch leerden we ook nieuwe zaken. Zo kregen we bijvoorbeeld uitleg over het slijpen van rubbers en de verschillende technieken in het maken van tandwielen. De ongelijke verhouding werknemers-machines (met de machines in het voordeel) en de hoogwaardige materialen en gereedschappen vielen ons het meest op. Brett Michiels W61 (zesde jaar Werktuigmachines)
Thermoco in Antwerpen houdt zich bezig met de plaatsing van “chillers” in winkelketens en de koeling van grote opslagvriezers. Naast deze commerciële activiteiten focussen ze bij Thermoco ook op het industriële: de regeling van temperatuur en luchtvochtigheid in lokalen. Wij kregen er uitleg over de werking van luchtgroepen en koelbatterijen. We kregen daarna ook informatie over de waterdebietregeling en VRU-systemen. VRU staat voor ‘variable refrigerant volume’ en dat betekent dat er één grote condensor voor verschillende verdampers wordt gebruikt. Bij Morehouse in Westmalle zijn ze gespecialiseerd in het samenstellen van koelgroepen. Wij kregen een rondleiding doorheen het magazijn. Hier kunnen ze gigantisch grote buizen plooien met een buisplooimachine die heel korte bochten kan plooien en daardoor vrij uniek is. Ze denken bij Morehouse ook aan het milieu, want het is het eerste bedrijf dat braseert met waterstof. Naast de ecologische impact zou het product ook beter van kwaliteit zijn. Gunter Van Dyck 7KA (zevende jaar Koeltechnische installaties)
Lay-out : Bram Van Hoof (D51)
nieuws
7
Impressie
“
Laatste honderd dagen
Op vrijdag 1 maart vierden onze uitgaande jaren hun laatste 100 dagen. Bij de zevendejaars verloopt deze gebeurtenis vrij sereen: ’s morgens nemen de leerlingen samen met hun titularissen de trein naar Antwerpen, waar naast vrije momenten een stadswandeling en een bioscoopbezoek op het programma staan. Uit de vele reacties konden we afleiden dat de leerlingen het fijn vonden om deze dag samen met hun titularissen op een ongedwongen manier buiten de school door te brengen.
“
De viering van onze zesdejaars gaat er iets uitbundiger aan toe! De bonte intrede in de school gaat nooit onopgemerkt voorbij. We zagen Kuifje, kapitein Haddock en een leger super- en filmhelden de speelplaats opkomen. De dag startte met een voorstelling op de catwalk. Alle klassen kregen de gelegenheid om zich op een podium te tonen aan de ganse school. Hiervan werd dan een foto, een leuke herinnering aan deze dag, genomen. De rest van het dagprogramma speelde zich af in zaal De Gilden waar leerlingen en leerkrachten voor een gevarieerd programma gezorgd hadden. De leerlingen van 6EA hadden bijvoorbeeld een parodie gemaakt op bekende tv-commercials en de leerlingen van 6F1 hadden foto’s van hun leerkrachten bewerkt en op muziek gezet… Knap werk, en vooral heel grappig! Via een ludieke quiz met
Londenreis
nieuws
aangepaste vragen werd “de slimste klas” verkozen. Het geheel werd afgesloten door de leerlingen van W61 die samen met hun titularis leerlingenverkiezingen georganiseerd hadden. In diverse categorieën werden de genomineerden op het podium geroepen en mochten de winnaars daar een prijs in ontvangst nemen. Een dikke proficiat aan alle leerlingen en leerkrachten die van deze dag een dag hebben gemaakt om nooit te vergeten !
”
Ook dit schooljaar hadden onze laatstejaars weer de mogelijkheid om tijdens de krokusvakantie de traditionele vierdaagse Londenreis mee te maken. De weergoden trakteerden ons op typisch Brits weer. Dit maakte de ervaring uiteraard nog authentieker. Na de overzet Calais-Dover en het wazige zicht op de White Cliffs bezochten we Dover Castle. In de loop van de namiddag kregen we een eerste keer een aantal toeristische trekpleisters van Londen te zien: the Big Ben, the Horse Guards, the Houses of Parliament, Trafalgar Square… ’s Avonds zette Fernand, de buschauffeur, ons af in Greenwich waar we het avondmaal nuttigden. Rond negen uur wandelden we dan naar The Clarendon, onze thuisbasis voor de volgende drie nachten. Een aantal bitters en/of lagers in de bar vormde de ideale afsluiter voor deze vermoeiende dag. Na een stevig ‘English breakfast’ reisden we naar Speakers’ Corner waar onze leerlingen hun gal konden spuien. De wetenschappelijk aangelegde leerlingen konden hun ei kwijt in het Science Museum, de sportievelingen werden daarna beloond met een bezoek aan het Wembley stadion. Voor een uitgebreid bezoek aan het British Museum waren we net te laat, maar dit maakten we de volgende dag goed. De avond eindigde een beetje teleurstellend omdat we genoodzaakt waren de Jack the Ripperwandeling te verkorten en in de bar te laten doorgaan. De volgende dag bevatte iets meer cultuur met bezoekjes aan the Globe, Tate Modern, St. Paul’s Cathedral en zijn Whispering Galleries en het Natural History Museum. Even voor het avondeten sprongen we binnen bij
8
”
Harrods, zonder iets te kopen natuurlijk. Deze derde dag werd afgesloten met de musical ‘We Will Rock You’. De laatste voormiddag bleven we in de buurt van de Thames. We hadden een prachtig zicht op de Tower, de Tower Bridge, the Shard en de HMS Belfast. Ons laatste wapenfeit was een blitzbezoek aan City Hall, één van de nieuwere gebouwen aan de oever van de Thames. the crew
Techniek Straffe eindwerken
“
Een pick & place machine voor Gips4Vips Gips4Vips is een scholenwedstrijd die georganiseerd wordt door o.m. het FTMA en RTC Antwerpen. Leerlingen kunnen met hun bestaande geïntegreerde proef of eindwerk deelnemen aan de wedstrijd. In de loop van het schooljaar komt een jury van professionals naar de klas om het deelnemende GIP-project te toetsen aan de eisen van het bedrijfsleven. Het eindresultaat mag het GIPteam zelf komen tonen aan de jury en het grote publiek op een feestelijk slotevenement in het Antwerps technologiecentrum ANTTEC. Als school kan je met de GIP prachtige prijzen in de wacht slepen ! Vorig schooljaar kregen we al heel veel lof met het toenmalige project. Het project van dit schooljaar moet niet onderdoen en omvat de studie en uitwerking van een zeer imposant pick & place-project. Een geautomatiseerde installatie brengt vier losse onderdelen samen tot een echte theelichtkandelaar. De basis is een zelf gerealiseerde transportband, waarop afzonderlijke
“
”
geautomatiseerde units stap voor stap bouwen aan een knap samengestelde theelichthouder. Het brein van dit proces is een krachtige PLC die, via een profibussysteem, enerzijds informatie krijgt van meer dan 50 ogen (sensoren) en anderzijds de 20 armen en vingers (cilinders) van deze indrukwekkende machine aanstuurt.
Zeker de moeite waard om te vermelden is het feit dat voor de realisatie van onderdelen gebruikgemaakt werd van de allernieuwste technologie van 3D-printing !
Maarten Verstappen, een leerling van 6C1, neemt de uitdaging aan en werkt het project gedetailleerd uit. Als bedenker van het concept zorgt hij nadien ook voor alle elektrische en stuurtechnische realisaties. Daarbij werd hij zeer nauw bijgestaan door twee leerlingen van 6MA, Wim Adriaensens en Dennis Van de Ven, die zich focussen op de mechanische ondersteuning. Hierbij kunnen zij rekenen op de leerkrachten van het zesde jaar Elektromechanica en het zesde jaar Werktuigmachines.
Met zeer veel enthousiasme leggen de drie leerlingen de laatste hand aan hun project, dat trouwens bijna volledig werd opgebouwd met onderdelen die we kregen van bevriende naburige bedrijven. Woensdagnamiddag 22 mei stellen zij hun product tentoon in ANTTEC te Berchem en beantwoorden ze de gestelde vragen. Donderdag 23 mei, tijdens het slotevent, kijken we uit naar de waardering die door de jury zal uitgesproken worden. Wie weet vallen we opnieuw in de prijzen? Wordt vervolgd!
Basisscholen aan het werk !
Doesessies! Om basisscholen te helpen bij het realiseren van leerplandoelstellingen stelt onze school zijn labo’s en werkhuizen ter beschikking. De leerlingen van het vijfde of zesde leerjaar van naburige basisscholen kunnen in goed voorbereide projecten belangrijke technologische activiteiten uitvoeren. De aangeboden proeven omvatten de beroepenvelden hout, metaal, grafische media en elektriciteit. Voor elk wat wils dus! Uit het enthousiasme van de aspirant-technici blijkt dat de sessies een schot in de roos zijn!
”
Inès Heylen en Dries De Doncker van de Gemeentelijke Basisschool Gierle tonen trots hun gemaakte werkstukken, die vast en zeker een mooie plaats in huis gaan krijgen!
nieuws
9
Bedrijvig ARO, leverancier van de interieurbouwer Het vierde jaar Hout (41H) ging op studiebezoek bij ARO in Oostmalle. Dit jaar bestaat het bedrijf 51 jaar. Ze maken vooral binnendeuren, tafels en keukendeuren. De fabriek bestaat uit twee delen, één voor plaatmateriaal dunner dan 22 mm en één voor de rest. Machines Er stonden allerlei machines zoals trommelschuur-, boor-, frees- en CNC-freesmachines. Door een doorzichtige beschermkap konden we goed volgen wat de CNC uitvoerde. Er stonden CNC-machines met wel drie magazijnen voor de soorten frezen. In een andere zaal was al het hout gestapeld. Dit hout komt ongeschaafd binnen in planken of palen. Dit hout komt meestal uit het buitenland. Het bedrijf heeft ook een eigen ontwerper, zodat de klant zijn eigen ontwerp kan bepalen.
Maatwerk Ze maken er ook tafels en wandtafels. Je kunt er ook een tafel op maat laten maken. Er bestaan ook tafels in U-vorm, het is eigenlijk een gewoon tafelblad waarbij de poten eigenlijk gewoon platen zijn over de hele breedte van het blad, maar wel in verstek gemaakt en dus zeer stabiel. In deze fabriek kan je werkelijk alles laten maken op maat!! Er waren in de fabriek ook machines die tegelijkertijd aan de vier zijden konden schaven en een lijst frezen. Ten slotte heeft deze fabriek ook een eigen creatie om tafelpoten aan een dun blad te bevestigen. Brent Dielis
Kastdeurtjes In een ander deel van het bedrijf werden vooral kastdeurtjes gefolied. Dit is niet meer dan een MDF-plaat waarvan alles uitgefreesd is en waar ze dan uiteindelijk een soort plastiek op lijmen en vacuüm zuigen. Ze hebben een goede manier gevonden om het werken van het hout van de massieve deurtjes tegen te gaan. Ze frezen aan de achterkant van de deur een groef en daarin steken ze een metalen staaf die dan de deur moet stabiliseren. Aan de zijkant wordt de groef opgestopt met een houten stop.
Steenbakkerij Wienerberger Toen we met onze fiets in Beerse arriveerden op de steenbakkerij kregen we een warme ontvangst van onze gids Eric. Hij vertelde ons dat er per jaar 200 miljoen stenen worden gemaakt. Ze worden uitgevoerd naar verschillende landen zoals Frankrijk, Duitsland, Engeland… Op één werkdag kunnen er maximaal 1 miljoen stenen geproduceerd worden. Eerst gingen we een kijkje nemen waar alle klei aangebracht en gesorteerd wordt. Om een goede steen te verkrijgen, wordt de klei met andere materialen gemengd. De klei gaat de fabriek binnen via transportbanden. Vervolgens wordt de klei geplet tot hij fijn en mals is. Daarna wordt er heel warm water toegevoegd en is de klei klaar om in vormen gegoten te worden. De gevormde klei kan nu in de oven worden gebakken om daarna op grote karren vervoerd te worden naar de machine die de stenen laat afkoelen. Dan gaan ze naar een machine om gecontroleerd te worden. Ten slotte worden de stenen verpakt en op paletten geplaatst. Dit proces duurt vijf dagen. Nu kunnen de handelaars vrachtwagens vol stenen, Terca of Desimpel, komen halen. Tom Stynen 31B (derde jaar Bouw)
10
nieuws
Bedrijvig Kamp C en meubelspecialist Mintjens In de voormiddag reden we naar Kamp C in Westerlo. Dit is een informatiecentrum over duurzaam bouwen en wonen. In het filmpje ‘The Big Ask’ worden we geconfronteerd met onze overvloedige CO2-uitstoot en de desastreuze gevolgen voor onze planeet. We moeten minder energie verbruiken door beter te isoleren en zonne-energie efficiënter aan te wenden. In de namiddag bezochten we dan Mintjens in Westmalle. Hier maken ze stoelen, tafels, kasten en slaapkamers. Met behulp van een verbrandingsoven verwarmen ze hun hele bedrijf met houtafval en de houtstof van de stofafzuiging. Van de totale oppervlakte van 30 hectare is de helft bebouwd. Zo is er o.a. een gigantische loods om Europese en witte Amerikaanse eik te drogen. We kregen een rondleiding waarbij we de verschillende stadia die het hout ondergaat tijdens het verwerkingsproces, volgden. Hendrik Clercx en Michiel Emonds H51 (vijfde jaar Houttechnieken)
We hebben met de afdeling Bouw kennisgemaakt met het werken met cellenbeton. Dit materiaal is snel en makkelijk te verwerken, maar er komt wel veel bij kijken. Je moet rekening houden met de densiteit, de vochtisolatie, de wapening, allerlei soorten muurhaken… Densiteit is de dichtheid van de steen, afhankelijk van de belasting of functie van de muur. Wat ik persoonlijk heel verrassend vond, is dat de vochtisolatie langs beide zijden verlijmd moest worden. Na enkele ogenblikken trok men aan het bovenste blok en alles hing aan mekaar vast. Het verbaasde me dat dit zo stevig was. Mathias Lenaerts 6BA (zesde leerjaar Ruwbouw)
Philips Lighting en Janssen Pharmaceutica
Demo cellenbeton Producent van verlichtingssystemen Philips en medicatiegigant Janssen zijn twee van de grootste werkgevers in onze omgeving. Aangezien constructie en onderhoud van elektrische toestellen in deze bedrijven van het hoogste belang zijn, bezochten we beide bedrijven. Bij Philips werd ons uit de doeken gedaan hoe een lamp tot stand komt. Bij Janssen leerden we hoe hoogspanning geschakeld wordt en wat er gebeurt bij spanningsuitval. Bij beide bedrijven viel ons op hoeveel er intussen al geautomatiseerd is. Bij Philips gaat het dan vooral over de productiemachines. Bij Janssen spreken we dan vooral over het volautomatisch magazijn. Jay Siemons E61 (zesde jaar Elektrotechnieken)
nieuws
11
Krachtmeting
“
Sportdag bij stralend weer
Atletiek in het Stadspark
”
In de voormiddag moedigden de eerstejaarsleerlingen elkaar aan in een atletiekmeeting met vijfkamp. Ze trokken een spurt, beoefenden het ver- en hoogspringen, ‘krachtpatsten’ bij het kogelstoten en liepen de 800 meter. In de namiddag waagden ze zich letterlijk op glad ijs tijdens een verkwikkende schaatsbeurt.
Adventure in de Lilse Bergen
De tweede jaren fietsten naar de Lilse Bergen en kregen daar een gezonde portie beweging en sport voorgeschoteld met heel wat teambuildingsactiviteiten. Zo kon men
12
nieuws
groepsplanklopen of met een skelter razen. Met voldoende lef werd het adventureparcours overwonnen. Op het strand deden volleybal en minivoetbal heel wat stof opwaaien.
Krachtmeting Klassportdag Heel wat klassen van de tweede en derde graad organiseerden zelf een sportieve dag in overleg met hun klastitularis.
RUGBY 6B1 had niet veel meer dan een sportveld nodig om er met voetbal, rugby en honkbal een sportieve dag van te maken.
VOETBAL D31 speelde voetbal, niet met een vliegende maar zittende keeper.
BOOGSCHIETEN 6BA schoot de hoofdvogel af met boogschieten. VENDELZWAAIEN 31E ging het ijs op en deed aan de niet-alledaagse sport vendelzwaaien.
KAJAK Een aantal klassen koos het ruime sop op de Kleine Nete waar het zalig vertoeven was in een bootje midden in de rijke Kempense natuur.
BMX 3C1en 3F1 amuseerden zich op het bmx-parcours van Joël Smets in Dessel.
Keuzesporten Vanaf de derde jaren kon er gekozen worden uit een uitgebreid gamma aan sportactiviteiten: van voetbal tot honkbal, van minigolf tot tennis maar ook spannende speleo. Een oud fabrieksterrein in Oud-Turnhout was de ideale locatie om hoog of laag aan speleo doen.
nieuws
13
Blikopener
“
Overlevensdagen 6BSO
Onze laatstejaarsleerlingen naderen met rasse schreden de eindstreep. Het werd dus hoog tijd om eens stil te staan bij de jaren die ze hier op school achter de rug hebben. Samen met hun titularissen en met hun begeleidende leerkrachten voor sport, spel en bezinning, trokken de jongemannen van het zesde jaar Beroepsonderwijs naar Herentals. De befaamde “Overlevensdagen” in jeugdverblijf “De Brink” in Herentals waren ook dit jaar weer een succes.
”
Er werd veel gelachen maar ook goed geluisterd. Zo kwam een HIVpatiënt vertellen over zijn leven en er getuigden mensen die van dichtbij geconfronteerd werden met een alcoholverslaving. Ook een blinde man liet ons zijn wereld zien en iemand van inloopcentruim “De Lange Gaank” vertelde over armoede, dichtbij ons. Natuurlijk was er ook ruimte om te sporten. Er werden verschillende krachtmetingen gehouden, zowel binnen als buiten, waarbij iedereen zich van zijn sterkste kant kon laten zien. Fietsen, voetballen, schaatsen, oriëntatielopen en pleinspelen vulden het programma aan. De nachten waren kort, het eten was lekker en de dagen waren goed gevuld. En één ding is zeker: wie erbij was, vergeet het nooit meer.
14
nieuws
Lay-out : Kevin Steylaerts (D51)
Nog te veel jongeren en hun ouders zien het technisch onderwijs als tweede keuze voor wie een algemeen vormende studierichting niet lukt. De campagne ‘Toch wel technisch!’ maakt daar komaf mee en wil leerlingen warm maken voor technologisch georiënteerde richtingen.
Zelfs jongeren met interesse voor techniek en technologie kiezen dikwijls toch voor een aso-richting. Als dat niet lukt, kunnen ze toch nog ‘afzakken’ naar het technisch onderwijs, redeneren ze. Vaak beklagen ze zich achteraf die ‘gemiste keuze’, zeggen de onderwijskoepels VVKSO, OVSG en GO!. Sommige technische richtingen vragen immers om specifieke kennis, inzicht, vaardigheden en vernuft. Een (te) late overstap is dus niet vanzelfsprekend. En net dat, durft jongeren en hun ouders wel eens te ontgaan. En… jawel hoor, mocht je dat nog steeds niet geloven: ook meisjes vinden beslist hun gading in de misschien vroeger wel typische jongensstudierichtingen! Ben je dus M/V met technisch talent en ben je gebeten door de microbe van ‘Wetenschappen en Techniek‘, dan houdt niets je tegen om te kiezen voor een technologisch georiënteerde studierichting.
De campagne ‘Toch wel technisch’ stuurt de foute perceptie rond de keuze voor technisch onderwijs bij. Op de site www.tochweltechnisch.be vind je meer informatie over deze campagne. Veel van onze oud-leerlingen kunnen trouwens getuigen dat ze hun keuze niet beklaagd hebben; integendeel zelfs! De getuigenis van oud-leerling Filip Anthoni (zie verder in dit nummer) is hiervan het bewijs. Ook onze andere oud-leerlingen doen het zeer goed, niet alleen op de arbeidsmarkt, maar ook in het voortgezet onderwijs! Het zijn vooral de leerlingen uit de theoretisch-technische richtingen Bouw- en houtkunde, Elektromechanica, Elektriciteit-elektronica en Industriële wetenschappen die kiezen voor verder studeren. De cijfers uit onderstaande tabel liegen er niet om dat de oud-leerlingen van de VTST degelijk voorbereid zijn op studies aan hogescholen en zelfs aan de universiteit! Cijfers oud-leerlingen (2010 en 2011) na examens 1ste academiejaar (2011 en 2012)
Aantal afgestudeerden
Aantal oudleerlingen die examens hebben afgelegd
Gemiddeld studiesucces professionele bachelor aan een hogeschool
Bouw- en houtkunde
15
12
89,6 % (12 leerlingen)
Elektriciteit-elektronica
19
16
88,1 % (14 leerlingen )
Elektromechanica
27
23
85,5 % (23 leerlingen )
Industriële wetenschappen
21
21
96,7 % (5 leerlingen )
Totaal
82
72
Gemiddeld studiesucces academische bachelor aan een hogeschool
Gemiddeld studiesucces academische bachelor aan een universiteit
82,5 % (2 leerlingen)
77,5 % (15 leerlingen)
100 % (1 leerling)
nieuws
15
Academiejaar 2011-2012
“
Studieresultaten oud-leerlingen
Hier vindt u een lijst met namen van oud-leerlingen en de opleiding die ze vorig academiejaar volgden. Niet alle instituten voor voortgezet onderwijs sturen ons de resultaten door. Deze lijst is dus onvolledig.
”
Naam Gevolgde studierichting VTST
Opleiding(MA=Master, Ba=Bachelor, A=Academische, P=Professionele)
Hogeschool/universiteit
Abd Rabbihi Hassan Adriaenssen Gillian Allaerts Jeroen Anthoni Yves Audenaert Kevin Baelemans Bart Bax Jochem Berkvens Stijn Bertels Kevin Boonen Stef Buyens Rob Caers Filip Caers Jef Carpentier Lenn Claessens Jeroen Coolen Stijn Daems Tim Damen Kevin Darquennes Reinout De Koninck Kevin De Koninck Kevin Dierckx Wouter Dijckmans Lorenz Dijckmans Timo Dirks Stefan Dresselaerts Cedric Driesen Michiel Duthie Tomas Gebruers David Geentjens Filip Geerts Anton Geudens Pieter-Jan Ghoos Adriaan Godecharle Wim Goossens Maarten Gorremans Floris Hapers Jenthe Heirman Dieter Helsen Ken Hermans Michiel Iordache Danut Jacobs Bart Jacobs Jonatan Janssens Tom Joos Filip Kivit Toke Lam Sheun-He Lambrechts Anke Lambrechts Peter Latifi Shafiq Leemans Luk Lenaerts Lander Leysen Christiaan Liekens Jellen Liekens Jellen Luyten Sven Maerien Michiel Matthé Maarten Meir Christophe Melis Jelle Mertens Frederik Michiels Anthony Moers Cédric Mostmans Mathias Noyen Dimitri Olislagers Bart Paulussen Jordy Pauwels Lorenz Pluijm Johnny Poels Michel Raeymaekers Quinten
PBa voedings- en dieetkunde 1eBa elektromechanica 1eBa elektronica-ICT PBa elektronica-ICT 4e studiejaar elektronica optie informatie-en communicatietechn. PBa grafische en digitale media 1eBa elektromechanica 3e studiejaar elektronica (3j) 1eBa elektromechanica 3e studiejaar elektromechanica (3j) PBa bouw 3e studiejaar elektromechanica optie klimatisatie schakelprogramma: industriële wetenschappen en technologie ABa industriële wetenschappen ABa industriële wetenschappen 1e studiejaar elektromechanica (3j) 3e studiejaar logistieke technologie 2e studiejaar initiële lerarenopleiding lager onderwijs PBa audiovisuele technieken: beeld-geluid-montage 1eBa elektronica-ICT ABa industriële wetenschappen: elektronica-ICT Ma industriële wetenschappen: elektromechanica PBa office management 1eBa elektromechanica schakelprogramma: industriële wetenschappen en technologie 1eBa elektronica-ICT 1eBa elektronica-ICT PBa bouw PBa toegepaste architectuur 2e studiejaar elektromechanica (3j) 1eBa elektronica-ICT 3e studiejaar elektromechanica (3j) PBa vastgoed PBa grafische en digitale media PBa bouw schakelprogramma: industriële wetenschappen en technologie bachelor in de ingenieurswetenschappen: architectuur PBa elektromechanica 1eBa toegepaste psychologie ABa biowetenschappen 1e bachelor in de communicatiewetenschappen PBa bouw PBa energietechnologie 4e studiejaar elektronica optie informatie-en communicatietechn. PBa elektromechanica PBa bouw PBa interieurvormgeving PBa audiovisuele technieken: assistentie schakelprogramma: industriële wetenschappen en technologie PBa elektromechanica 2e studiejaar elektromechanica (3j) 1eBa bedrijfsmanagement bachelor in de ingenieurswetenschappen 3e studiejaar elektromechanica (3j) 2e studiejaar elektromechanica (3j) 2e studiejaar elektromechanica (3j) 2e studiejaar elektromechanica (3j) PBa toegepaste architectuur 1e studiejaar elektromechanica (3j) 1eBa bedrijfsmanagement 1e studiejaar elektromechanica (3j) 1e studiejaar interieurvormgeving 1e studiejaar elektromechanica (3j) PBa bouw bachelor in de TEW: handelsingenieur in de beleidsinformatica PBa autotechnologie PBa elektromechanica 1eBa bedrijfsmanagement 1eBa industriële wetenschappen: elektromechanica schakelprogramma: master ind.wet.:bouwkunde PBa grafische en digitale media
Plantijn-Hogeschool Antwerpen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Thomas More Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Thomas More Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Thomas More Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Thomas More Kempen Thomas More Mechelen Thomas More Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Thomas More Kempen Erasmushogeschool Brussel Thomas More Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Thomas More Kempen Katholieke Hogeschool Limburg Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Hogeschool West-Vlaanderen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Artesis Hogeschool Antwerpen Artesis Hogeschool Antwerpen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Katholieke Universiteit Leuven Thomas More Mechelen Thomas More Antwerpen Thomas More Kempen Universiteit Antwerpen XIOS Hogeschool Limburg Thomas More Kempen Thomas More Kempen Plantijn-Hogeschool Antwerpen Thomas More Kempen Hogeschool Gent Erasmushogeschool Brussel Thomas More Mechelen Plantijn-Hogeschool Antwerpen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Katholieke Universiteit Leuven Thomas More Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Hogeschool West-Vlaanderen XIOS Hogeschool Limburg Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Mechelen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Universiteit Antwerpen Karel de Grote-Hogeschool Plantijn-Hogeschool Antwerpen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Katholieke Hogeschool SintLieven Arteveldehogeschool
16
Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Printmedia Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Elektromechanica Elektromechanica Bouw- en houtkunde Elektromechanica Elektromechanica Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Elektromechanica Grafische technieken Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen Stuur- en beveiligingstechnieken Elektromechanica Elektromechanica Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Elektrische installatietechnieken Bouw- en houtkunde Mechanische vormgevingstechnieken Elektriciteit-elektronica Elektrische installatietechnieken Bouw- en houtkunde Printmedia Bouw- en houtkunde Elektromechanica Bouw- en houtkunde Industriële wetenschappen Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen Autotechnieken Bouw- en houtkunde Elektrische installatietechnieken Elektriciteit-elektronica Mechanische vormgevingstechnieken Bouw- en houtkunde Industriële elektriciteit Elektriciteit-elektronica Autotechnieken Autotechnieken Industriële wetenschappen Elektrische installatietechnieken Industriële wetenschappen Elektromechanica Elektromechanica Mechanische vormgevingstechnieken Elektromechanica Bouw- en houtkunde Mechanische vormgevingstechnieken Elektrische installatietechnieken Mechanische vormgevingstechnieken Printmedia Elektromechanica Elektrische installatietechnieken Elektriciteit-elektronica Autotechnieken Industriële elektriciteit Elektrische installatietechnieken Industriële wetenschappen Bouw- en houtkunde Elektriciteit-elektronica
nieuws
Robrechts Wouter Scheyltjens Jasper Smets Steff Stessens Yoeri Swaenen Jan Thys Jente Van Beurden Jeroen Van Bouwel Jonas Van Bruggen Wouter Van de Paer Yves Van de Vliet Jonas van den Abbeelen Thomas Van den Ackerbroeck Kristof Van den Heuvel Kristof Van der Linden Rick van Dongen Sander Van Dyck Dennis Van Dyck Niels Van Echelpoel Stijn Van Gestel Kevin Van Gestel Seppe Van Ginneken Joeri Van Gool Tom Van Heertum Niels Van Heertum Wouter Van Herck Joren Van Loock Gert Van Offenwert Nick Van Roy Jan Vanderstraeten Ben Vangoidsenhoven Diërt Vanleuven Maxim Verbeek Jonas Vercammen Robin Verheyen Mats Verlinden Stefaan Vervecken Frederik Vervecken Tom Vervoort Jeroen Verwimp Nick Veulemans Jenthe Vissers Gilbert Wauters Tim Wauters Tim Wijnants Wouter Willems David Willems Nick Willems Rob Wouters Sam Wuyts Kris
“
Autotechnieken Elektrische installatietechnieken Elektrische installatietechnieken Bouw- en houtkunde Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Elektrische installatietechnieken Bouw- en houtkunde Elektriciteit-elektronica Elektrische installatietechnieken Industriële wetenschappen Elektromechanica Mechanische vormgevingstechnieken Bouw- en houtkunde Elektriciteit-elektronica Mechanische vormgevingstechnieken Mechanische vormgevingstechnieken Industriële wetenschappen Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen Bijzondere schrijnwerkconstructies Elektriciteit-elektronica Elektromechanica Autotechnieken Elektromechanica Industriële wetenschappen Elektrische installatietechnieken Industriële wetenschappen Elektrische installatietechnieken Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Elektrische installatietechnieken Mechanische vormgevingstechnieken Koeltechnische installaties Stuur- en beveiligingstechnieken Elektromechanica Bouw- en houtkunde Industriële wetenschappen Bouw- en houtkunde Elektromechanica Elektrische installatietechnieken Elektriciteit-elektronica Elektromechanica Elektromechanica Bouw- en houtkunde Elektromechanica Industriële wetenschappen Elektromechanica Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen
Prijsbeest
1e kandidatuur handelswetenschappen (4j) 1eBa secundair onderwijs PBa toegepaste informatica 1eBa toegepaste informatica 1eBa secundair onderwijs PBa elektromechanica PBa energietechnologie PBa toegepaste architectuur PBa energietechnologie PBa journalistiek Ma industriële wetenschappen: elektronica-ICT 2e studiejaar elektromechanica (3j) 3e studiejaar elektromechanica (3j) PBa bouw ABa industriële wetenschappen 1e studiejaar elektromechanica (3j) 3e studiejaar elektromechanica (3j) 1eBa industriële wetenschappen ABa industriële wetenschappen: elektronica-ICT 1eBa industriële wetenschappen PBa bouw 3e studiej. elektronica optie informatie-en communicatietechn. (ICT) 3e studiejaar elektromechanica (3j) Ma muziek 2e studiejaar elektromechanica (3j) 1e studiejaar elektromechanica (3j) 1eBa elektromechanica PBa elektromechanica PBa energietechnologie PBa bouw PBa bouw PBa energietechnologie 3e studiejaar elektromechanica (3j) 1e studiejaar elektromechanica (3j) PBa elektronica-ICT 3e studiejaar elektromechanica (3j) PBa bouw Ma industriële wetenschappen: elektronica-ICT PBa bouw 1e studiejaar elektronica (3j) 1eBa elektronica-ICT 1eBa elektronica-ICT Ma industriële wetenschappen: energie schakelprogramma: industriële wetenschappen en technologie PBa bouw PBa elektronica-ICT PBa bouw 3e studiejaar elektromechanica (3j) 1eBa elektronica-ICT PBa elektromechanica
Thomas More Antwerpen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Hogeschool Gent Thomas More Kempen Hogeschool West-Vlaanderen Thomas More Kempen Plantijn-Hogeschool Antwerpen Thomas More Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Erasmushogeschool Brussel Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Plantijn-Hogeschool Antwerpen XIOS Hogeschool Limburg Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Thomas More Kempen Plantijn-Hogeschool Antwerpen
”
Tibo Huijbregts 2W1 en Jonathan Wouters 41E kraakten in het vorige nummer de code en vallen in de prijzen. Proficiat!
B+C=6 A+B=8
AxD=6 E-F=1
F
D-F=0
60
60
60
60
45
45
60
45
E
1
45
1
23
D
Er komt geen 1 in de combinatie voor
23
C
1
23
45
B
1
23
45
A
1
23
1
23
60
Zoek de zescijferige code met behulp van de rechter aanwijzingen. De cijfers kunnen variëren van 0 t/m 6. Er komt dus nooit een 7, 8 of 9 in de code voor. Schrap op de buttons A-F de cijfers die afvallen tot de juiste oplossing overblijft.
Antwoordstrookje (Binnenbrengen bij uw titularis of mailen naar [email protected])
Naam: ..................................................................................................... Klas: ................ Nr. ................ Uw oplossing:
nieuws
17
Techniek Solar Olympics is een ontwerpwedstrijd voor leerlingen van het secundair onderwijs, die uitgedaagd worden om een gadget te bedenken dat werkt op zonne-energie. Deze wedstrijd wordt georganiseerd door de Leuvense Hogeschool Groep T samen met het Umicore Solar team, bekend van zijn jaarlijkse deelname aan de Solar race. Hierbij rijden futuristische auto’s bedekt met zonnepanelen dwars door Australië. Het doel van de wedstrijd is jongeren te stimuleren voor wetenschap en technologie. Bovendien is het een uitstekend middel om het gebruik van zonne-energie te stimuleren.
“
GOUD op de Solar Olympics voor de interactieve kindervuilbak
Reeds twee keer hebben leerlingen van onze school met succes aan deze wedstrijd deelgenomen. Ook dit schooljaar gingen onze vijfdejaars van de richting Elektriciteit-elektronica de uitdaging aan. Ze bedachten een gadget op zonne-energie: de interactieve kindervuilnisbak. Deze vuilnisbak heeft drie opvangbakjes (REST/GFT/PMD) waarin de kleuters hun afvalproducten kunnen deponeren. Vooraf moeten ze wel nadenken over in welke opvangbak hun afval terecht moet komen. Daarvoor drukken de kinderen op twee drukknoppen: met de eerste drukknop selecteren ze het afvalproduct via pictogrammen, met de tweede drukknop het soort opvangbak (REST/GFT/PMD). Een juiste combinatie geeft groen licht en dus de toestemming om het afval in de overeenkomstige afvalbak te deponeren.
18
nieuws
Al de pictogrammen zijn verplaatsbaar zodat de kleuters na een tijd niet “blindelings” de juiste combinaties kunnen maken. De leerlingen van 5F1 (vijfde jaar Elektriciteit-elektronica) zijn verantwoordelijk voor het concept, alle elektronische hardware, de bekabeling, het soldeerwerk en het programmeren van de microcontroller (het brein van de kindervuilnisbak) met behulp van het programma Flowcode. Om te starten kregen zij een zonnepaneeltje van 7,5 W en een bedrag van € 100 ter beschikking. Naarmate de finaledag naderde, werden de laatste controles gedaan en steeg de spanning. En dat het niet zomaar over een alledaags project ging, bleek uit de persbelangstelling. De kranten ‘Het Nieuwsblad’ en ‘Gazet van Antwerpen’ besteedden ruim een halve bladzijde aan onze ‘uitvinders’ !
”
Woensdag 8 mei was het zover. In de gebouwen van de Leuvense Hogeschool Groep T stelden de VTSTleerlingen, onder de naam Team VTST, hun project voor. De jury stelde niet alleen het schitterende concept en de techniek erachter op prijs, maar waardeerde ook de afwerking. Zo behaalden onze leerlingen GOUD ! Een pluim voor alle leerlingen die eraan meegewerkt hebben: de leerlingen van Elektriciteit-elektronica, Lassenconstructie, Mechanische vormgevingstechnieken en Werktuigmachines voor het maken van de roestvrijstalen vuilnisbak en de leerlingen van Printmedia die zorgden voor de pictogrammen ! Dus een welgemeende proficiat aan iedereen en dank aan alle leerkrachten voor de begeleiding.
Lay-out :Steff Hens (D51)
Techniek Op 5 maart 2013 organiseerde de opleiding ‘Bachelor in de bouw’ van het departement Technologie Geel (Thomas More Kempen) in samenwerking met het ‘RTC Antwerpen’ het project "Topografie" voor leerlingen van het laatste jaar TSO of ASO van het secundair onderwijs.
“
Topografie
”
Samen met bustickets had mevr. Dufraing van de pedagogische organisatie ook prachtig lenteweer voor die dag besteld, dus trokken de leerlingen van 6B1 (zesde jaar Bouw- en houtkunde) met een volle emmer moed en nieuwsgierigheid naar de hogeschool in Geel. Eerst werd de theoretische kennis over topografie getoetst. De leerlingen lieten de docent ter plaatse zien dat ze al heel wat kennis achter de kiezen hebben. Zo konden ze vrij snel beginnen aan de praktische kant van deze dag, namelijk een kleine woning correct opmeten en uitzetten op een grasveld.
De sessie in openlucht begon met het opstellen van een totaalstation en met het uitvoeren van enkele eenvoudige metingen. Vervolgens konden de leerlingen een meetkundige grondslag uitvoeren. Ze hebben het totaalstation opgesteld op een gekend punt en vanuit dit punt allerlei omgevingselementen zoals gevels, afsluitingen, boordstenen… opgemeten. Na een lunchpauze werd deze opmeting omgezet naar een Autocad-bestand zodat een grondplan kon getekend worden van wat ze hadden opgemeten. Dan werd er een gebouw
Lay-out : Bram Van Hoof (D51)
ingepland op deze tekening. De gegevens werden teruggekoppeld naar het totaalstation en zo konden ze met behulp van jalons de hoeken van het gebouw uitzetten. De stralende zon bracht ook wat emoties los. Zo konden onze leerlingen met volle teugen genieten van het uitzicht op de voorbij paraderende studentes die duidelijk ook lentekriebels ervaarden bij deze aangename temperaturen. Velen vonden hierin zelfs een extra motivatie om hun studies verder te zetten. Na het uitzetten van de jalons werden er piketten in de grond geslagen waarop met behulp van een niveaumeter de juiste pas werd overgezet. Bouwplanken werden genageld, koorden werden gespannen en een controle werd uitgevoerd. Na een kleine correctie kon dan uiteindelijk de dag worden afgesloten. Enkele reacties van leerlingen :
nieuws
19
Oud-leerlingen
“
Filip Anthoni
Wanneer heb je afscheid genomen van de VTST ? In schooljaar 2003-2004. Welke richting heb je op de VTST gevolgd ? Elektriciteit-elektronica, de F-klas zoals ze zeggen. Welke studie heb je na de VTST gevolgd ? Eerst volgde ik de driejarige opleiding professionele bachelor Elektronica-ICT optie Elektronica (2004-2007). Nadat ik hiervan mijn diploma behaalde, verkoos ik nog verder te studeren tot master Elektronica-ICT optie Ontwerptechnieken (2007-2009). Hiervoor heb ik wel het brug- of schakeljaar moeten doen. Beide opleidingen volgde ik aan de KHK te Geel. Kan je eens kort je loo an schetsen ? Waaruit bestaat je beroepsbezigheid precies ? Nadat ik afgestudeerd was als ingenieur ben ik een jaar in het zuiden van Frankrijk in de buurt van Marseille gaan werken (zon, zee, strand...), meer bepaald bij Eurocopter te Marignane. De mogelijkheid om hier naartoe te gaan, kwam door de Vlaamse ingenieurskamer of VIK. Het VIK is een vzw die de industrieel ingenieurs van alle hogescholen groepeert, hun beroepsbelangen behartigt en zich engageert door studie en dienstverlening. Jaarlijks zorgen zij ervoor dat verschillende pas afgestudeerde ingenieurs in het buitenland een stage kunnen doen in hoogtechnologische bedrijven. Het is zeker een aanrader om je hiervoor kandidaat te stellen! Gedurende deze periode ben ik vooral bezig geweest met het schrijven van software in Java voor het testen en valideren van de avionica in de NH90 (de nieuwe helikopter van het Belgische leger). Het avionicadeel waarmee ik mij bezighield, was de PLB of Personal Locator Beacon. Dit toestel wordt gebruikt voor het uitvoeren van SAR (Search and Rescue). Het is ook een onderdeel van wat op onze Belgische NH90 geplaatst is. Na mijn stage ben ik terug naar het koude België getrokken waar ik na een korte zoektocht bij E.D.&A te Kapellen ben terechtgekomen. Dit is een bedrijf gespecialiseerd in het maken van custom of klantgerichte elektronica. Hier werk ik op de afdeling R&D als hardware design engineer. Deze taak houdt volgende opdrachten in : het maken van offertes op vraag van de klant, documenten opstellen die beschrijven aan wat het product gaat voldoen, het ontwerpen van het schema met in het achterhoofd alle mogelijke en niet mogelijke eisen van de klant, het tekenen van de
20
nieuws
”
PCB en vervolgens alle testen zoals functionele testen, EMC-testen, klimaattesten (vochtigheid, temperatuur…), duurtesten… Kortom, puur hardware ontwikkelen en testen. Het softwaregedeelte wordt door de andere afdeling uitgevoerd, waarbij er natuurlijk telkens nauwe communicatie is. Hoe zie je je job in de toekomst evolueren of ben je tevreden met datgene wat je nu bereikt hebt ? Zelf ben ik een persoon die telkens meer en meer wil. Momenteel ben ik tevreden met wat ik bereikt heb. Wel is het zo dat ik iedere dag nog aan het bijleren ben of in mijn schoolboeken terug informatie aan het opzoeken ben. Dat heb je wanneer je ontwikkeling doet. In de toekomst zie ik mezelf doorgroeien naar posities waar iets minder aan ontwikkeling gebeurt, maar waar meer verantwoordelijk vereist is om met een team een bepaald product op de markt te krijgen. Belangrijk is dat je in zo'n positie toch op alle gebieden kan meepraten en kan meedenken. Had je genoeg basiskennis opgedaan in de school om je job uit te oefenen ? Het pakket dat ik meegekregen heb, was zeker voldoende om mee van start te gaan. Het is zo dat als je begint met werken op een ontwikkelingsafdeling je de eerste maanden continu bezig bent met het leren van nieuwe dingen die je dagelijks nodig hebt. Meestal gaat het hier over een uitbreiding of een verdere uitdieping van datgene wat je op school geleerd hebt. Heb je misschien een goede raad voor de leerlingen die in jouw richting nog op de schoolbanken zitten ?
Denk goed na over wat je van werk wil doen binnen 10 jaar. In de hogeschool zie je vaak mensen beginnen in één bepaalde richting (ICT, elektronica, elektriciteit of informatica) om dan weer over te schakelen naar een andere richting, gewoon omdat ze niet weten wat ze willen! Ondertussen verlies je kostbare jaren die je beter kan gebruiken om door te groeien in je eigen vakgebied. Na het afstuderen aan het middelbaar in de richting elektronica kan ik enkel maar aanraden om direct aan een masteropleiding te beginnen. Zelf heb ik het professionele bachelor-traject gevolgd, maar met het pakket van de VTST zou de directe weg naar academische bachelor en master geen probleem mogen geven. Wel belangrijk is dat je de opleiding niet moet onderschatten, je zal moeten werken/studeren om je diploma binnen te halen ! Ah ja en nog een cliché om af te sluiten, geniet maar van je schooltijd want van zoveel verlof zul je niet meer kunnen genieten :-)!
Dank je, Filip voor dit boeiend interview, en nog veel succes in je beroepsleven !
Kritisch ETC meets VTST ! De tweedejaars kregen een amusant Engels toneel van ETC (English Theatre Company) voorgeschoteld met de titel “Just Another Blockbuster”. Het toneelstukje was erg grappig, ook al spraken de acteurs Engels. Ik had gedacht dat het ging tegenvallen, maar het tegendeel was waar: de gezichtsuitdrukkingen van de spelers waren geweldig. Het stuk was gewoon zo goed, dat iedereen moest lachen. De interactie met de zaal kon ik ook wel waarderen: uit het publiek werden niet enkel leerlingen, maar ook één van de leerkrachten gekozen om een rol te spelen. Dit alles maakte het geheel erg lachwekkend. Senne Leysen H22 Ik vond het Engelse toneelstukje leuk en grappig, tot één van de acteurs mij ‘Justin Bieber’ noemde. Dat vond ik niet zo geweldig, maar voor de rest vond ik de ideeën goed gevonden. Lenthem Embrechts H22
A Bit of a Hitch Vierde jaren David Jones is a history teacher who works in a large school in London. As he is leaving school one day he is followed by a mysterious young woman into a bar. Moments later he is kidnapped by a tall intimidating American called Tex. His boss is the master criminal of an international spy ring that is looking to steal a secret formula. They have mistaken David for a government spy, the police think David is a murderer and David is trying to recapture the secret formula. This was a play packed with humour, action and mystery. There was never a dull moment. We especially liked the part in which our fellow pupil David was asked on stage. He is a born actor. We were surprised that we could understand most of the play. vierde jaar Elektrotechnieken en Mechanische technieken
Het toneelstuk was ongelooflijk goed: het verhaal zat goed in elkaar en de acteurs konden zich maximaal inleven. De verschillende personages zorgden ervoor dat het megagrappig overkwam. Renaldo Janssens D21 Van mij had het stuk gerust twee lesuren mogen duren, op voorwaarde dat ze mij er niet uitkiezen om mee te spelen zoals ze met een aantal van mijn klasgenoten gedaan hebben. Op zich was dit wel erg grappig en goed gespeeld. Samantha, Brian, Sean, Lenny, Jari, Jasper, Stein, Nikola en mevr. Bertels hebben dit goed gedaan. Dayo Gijs M21 It was a nice play. The characters were: Samantha, Brian, Sean, Nikola alias Frankenstein, the Village People (Jasper, Jari, Stijn), Lenny alias Wolfman and Mrs. Bertels. I liked the kind of humour. Bryan was my favourite actor: he was very stupid and I had to play his pet. I hope that they do this again next year. Lenny Verlies M21 Going to this play was fun. The actors were really funny. Brian was the best actor. I loved watching the play from the beginning until the end. You can learn more English. I understood everything! Great play! H21
Joepie ! Naar de academie ! Alle eerste leerjaren B gingen met de leerkrachten plastische opvoeding en de klastitularissen een workshop volgen aan de Stedelijke Academie voor Schone Kunsten (SASK) Turnhout. Het was de bedoeling om kennis te maken met nieuwe technieken. 11M heeft een ruimte in perspectief geschilderd, 12M heeft een Balinees barong masker gekneed in klei, 13M leerde de druktechniek monotype en 14M schilderde expressief. De jongens hebben zich goed geamuseerd en vonden het een geweldige ervaring. En dat heeft fijne werkjes opgeleverd. De leerlingen werden begeleid door Ann Moelans, Leen Kooreman, May Van Gorp en Vanda Willems van de Academie.
Lay-out : Kevin Steylaerts (D51)
nieuws
21
Mos
“
Milieu op school
”
Dikketruiendag
De werkgroep MOS (Milieuzorg op School) heeft er inmiddels een traditie van gemaakt, dus ook dit schooljaar was onze Dikketruiendag weer een warm succes. De verwarming ging op nachtstand, en alle leerlingen die vooraf een kleine enquête op smartschool hadden ingevuld, verdienden hiervoor een wafel. ’s Middags kon deze versnapering worden afgehaald aan het tentje van de choco-stop. De leerlingenraad stak hiervoor de handen uit de mouwen. Zo werd de (h)eerlijke drank van Broederlijk Delen gecombineerd met een energierijke wafel op deze koude dag.
Luchtkwaliteit Tijdens twee volledige schoolweken meten de collega’s van MOS de luchtkwaliteit in verschillende klaslokalen. Met een eenvoudige CO2-meter brengen we in kaart hoeveel (of hoe weinig) zuurstof er in de klassen hangt. Er is een duidelijk verband tussen frisse lucht en de leerprestaties van leerlingen, dus we vergelijken de metingen en daarna bekijken we of we onze lokalen wel genoeg verluchten. We zijn alvast benieuwd.
Vergroening Ook binnen de muren van onze school is er nog ruimte voor meer groen. Nieuwe klasplanten werden over de lokalen verdeeld. Onze schoolbomen doen het goed, en een aantal leerlingen met groene vingers hebben het bloemenperk bij het Mariabeeld terug aangeplant. We hebben gekozen voor een mix van lavendel en vrouwenmantel. Deze aanplanting zorgt voor een frisse groene hoek op de kleine speelplaats.
Ten slotte Ten slotte voorziet MOS zowaar een groene wand op de grote speelplaats. Onze leerlingen van Bouwen houtkunde werken aan een ontwerp. Het is de bedoeling dat een lichte maar sterke constructie tegen de gevel wordt geplaatst, waarop een frisse klimplant gestadig zijn weg kan zoeken. Zodra het ontwerp klaar is, wordt het in onze afdeling Mechanische technieken gerealiseerd en dan… kan de plant groeien. Wordt ongetwijfeld vervolgd!
22
nieuws
Lay-out :Steff Hens (D51)
Op weg om te leren in Turnhout Voor de lessen aardrijkskunde gingen de leerlingen van het eerste jaar A het centrum van Turnhout verkennen. Enkele impressies:
Het leukste vond ik dat we de mensen mochten interviewen en het lekkerste rook het lavendelsteegje. Carlito Stevens Wouters M11
Het smalste huis van Turnhout staat bij de Markt waar we ook veel horeca hebben gezien. Turnhout is ook de stad van de speelkaarten. Lode Holpert M11
Ik wist niet dat het centrum ophoudt waar er drie woonhuizen na elkaar staan. Nu weet ik ook dat er een begijnhof is en het is er heel stil. Seppe Caers M11
We hebben geleerd dat de namen van de meeste oude gebouwen op een bordje staan. Brent Maes M11
Ontdekkingstocht in Herentals
’s Namiddags gingen de leerlingen van 1A op ontdekking in Hidrodoe. Water heeft geen geheimen meer voor onze twaalfjarigen.
Hartslag Wij nemen afscheid van :
Wij verwelkomen :
José Simons schoonmoeder van Erik Luyts leraar mechanica op 11 februari 2013 (92 jaar)
Marie dochtertje van An Bertels geboren op 18 april 2013 Berre zoontje van Jan Delen leraar technologie op 29 april 2013
Amand Jan Baptist Verhaegen oud-leraar en oud-prefect op 11 maart 2013 (90 jaar) Ludwine Bollen schoonmoeder van Gert Van Loy leraar mechanica op 19 maart 2013 (89 jaar) Anna Molenberghs moeder van Roland Snijers ICT-coördinator op 21 maart 2013 (93 jaar) August Kerckhofs vader van Marc Kerckhofs leraar lichamelijke opvoeding op 26 maart 2013 (93 jaar)
Erik Willems broer van Ingrid Willems lerares wiskunde op 4 april 2013 (50 jaar) Jozef Geukens oud-leraar Nederlands en bedrijfsbeheer op 18 april 2013 (75 jaar) Nadja Meeusen zus van Nick van Coillie (H51) overleden op 7 mei 2013 (14 jaar)
Lay-out : Kevin Hens en Bram Van Hoof (D51)
nieuws
23
Leerlingen en leerkrachten van de studierichting Grafische communicatie en media, Printmedia realiseerden deze uitgave; zij verzorgden de lay-out, druk en afwerking.
www.vtst.be Vrije Technische Scholen van Turnhout Zandstaat 101 2300 Turnhout Tel. 014 41 69 51 Fax 014 41 50 51
Verantwoordelijke uitgever: L. Wens - Zandstraat 101 - 2300 Turnhout
24
nieuws
