6.2.
II.stupeň
6.2.1.
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA
Charakteristika vyučovacího předmětu – 2. stupeň Dovednosti získané ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Užívání češtiny jako mateřského jazyka v jeho mluvené i písemné podobě umožňuje žákům poznat a pochopit společensko-kulturní vývoj lidské společnosti. Při realizaci daného vzdělávacího oboru se vytvářejí předpoklady k efektivní mezilidské komunikaci tím, že se žáci učí interpretovat své reakce a pocit)‘ tak, aby dovedli pochopit svoji roli v různých komunikačních situacích a aby se uměli orientovat při vnímání okolního světa i sebe sama. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Česky jazyk a literatura má komplexní charakter, ale pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační a slohové výchovy, Jazykové výchovy a Literární výchovy. Ve výuce se však vzdělávací obsah jednotlivých složek vzájemně prolíná. V Komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení, číst s porozuměním, kultivovaně psát, mluvit a rozhodovat se na základě přečteného nebo slyšeného textu různého typu vztahujícího se k nejrůznějším situacím, analyzovat jej a kriticky posoudit jeho obsah. Ve vyšších ročnících se učí posuzovat také jazykové prostředky textové výstavby a kompozici textu. V Jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka. Učí se poznávat a rozlišovat jeho další formy. Jazyková výchova vede žáky k přesnému a logickému myšlení, které je základním předpokladem jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování. Při rozvoji potřebných znalostí a dovedností se uplatňují a prohlubují i jejich obecné intelektové dovednosti, např. dovednosti porovnávat různé jevy, jejich shody a odlišnosti, třídit je podle určitých hledisek a dospívat k zobecnění. Český jazyk se tak od počátku vzdělávání stává nejen nástrojem získávání většiny informací, ale i předmětem poznávání.
V Literární výchově žáci poznávají prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat umělecké záměry autora a formulovat vlastní názory o přečteném díle. Učí se také rozlišovat literární fikci od skutečnosti. Postupně získávají a rozvíjejí základní čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního teXtu. Žáci dospívají k takovým poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje, životní hodnotové orientace a obohatit jejich duchovní život.
6. ročník Komunikační a slohová výchova
Výstupy
Učivo
odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji
čtení praktické (pozorné, přiměřeně rychlé, znalost orientačních prvků v textu), věcné (studijní, čtení jako zdroj informací, vyhledávací), kritické (analytické, hodnotící), prožitkové
rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru
naslouchání praktické (výchova k empatii, podnět k jednání), věcné (soustředěné, aktivní), kritické (objektivní a subjektivní sdělení, komunikační záměr mluvčího, zvukové prostředky souvislého projevu a
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata OSV VMEGS MV
Poznámky
prostředky mimojazykové), zážitkové dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci ke svému komunikačnímu mluvený projev zásady dorozumívání záměru (komunikační normy, základní mluvené žánry podle komunikační situace ); dialog využívá základy studijního čtení vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát
písemný projev na základě poznatků o jazyce a stylu, o základních slohových postupech a žánrech; vyjádření postoje ke sdělovanému obsahu, vlastní tvořivé psaní žánry: zpráva, popis děje, vyprávění, dopis (odlišný dle různých typů adresátů), výpisky, klíčová slova, výtah, teze
využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů
Jazyková výchova
Výstupy
Učivo
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata
Poznámky
spisovně vyslovuje česká slova
Zvuková stránka jazyka větná melodie, tempo a rytmus řeči, znělost hlásek – výslovnost a pravopis
OSV VMEGS
správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační Slovní zásoba a tvoření slov: situaci stavba slova, slovní zásoba a její jednotky, slohové rozvrstvení slovní zásoby využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace
tvarosloví slovní druhy: podstatná jména, přídavná jména, zájmena, slovesný způsob skladba: závislost ve skladební dvojici, podmětná a přísudková část, rozvíjející větné členy, přímá řeč
v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i v souvětí pravopis: lexikální,morfologický, syntaktický rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecné poučení o jazyce: obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití útvary národního jazyka (spisovná,
MV
nespisovná čeština)
Literární výchova
Výstupy uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla
Učivo: Tvořivé činnosti s literárním textem
Přednes vhodných literních textů, volná VMEGS reprodukce přečteného nebo slyšeného textu, záznam a reprodukce hlavních myšlenek, MV interpretace literárního textu, dramatizace, vytváření vlastních textů, vlastní výtvarný VDO (hudební) doprovod k literárním textům
rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora Způsob interpretace literárních a jiných děl Práce s textem (viz. literární druhy a žánry) formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na Autor/vypravěč/hrdina/čtenář (základní umělecké dílo poučení)
tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata OSV
Obraz / slovo / zvuk (literatura v kontextu
Poznámky
osvojených znalostí základů literární teorie
jiných uměleckých odvětví) – základní poučení
Základy literární teorie a historie vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích
struktura literárního díla (námět, téma, hrdina, kompozice), jazyk literárního díla (obrazná pojmenování, zvukové prostředky poezie, rým, rytmus, verš), literatura umělecká a věcná
Literární druhy a žánry: pohádka – lidová, autorská, příběhy s fantastickými motivy, bajka, mýtus, starověký epos, dobrodružná literatura, nonsensová poezie
7. ročník Komunikační a slohová výchova
Výstupy
Učivo
odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji
čtení praktické (pozorné, přiměřeně rychlé, znalost orientačních prvků v textu), věcné (studijní, čtení jako zdroj informací, vyhledávací), kritické (analytické, hodnotící), prožitkové
rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru
naslouchání praktické (výchova k empatii, podnět k jednání), věcné (soustředěné, aktivní), kritické (objektivní a subjektivní sdělení, komunikační záměr mluvčího, manipulativní působení projevu, zvukové prostředky souvislého projevu a prostředky mimojazykové), zážitkové
dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci ke svému komunikačnímu záměru
mluvený projev zásady kultivovaného projevu
využívá základy studijního čtení - Komunikační žánry: připravený i nepřipravený vyhledá klíčová slova, formuluje projev na základě poznámek nebo bez poznámek, veřejný proslov hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s písemný projev na základě poznatků o
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata OSV VMEGS MV
Poznámky
oporou o text přednese referát
jazyce a stylu, o základních slohových postupech a žánrech; vyjádření postoje ke sdělovanému obsahu, vlastní tvořivé psaní ( v návaznosti na výuku literatury)
využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému žánry: výklad, výtah (rozlišení fakt a názorů), osnova, charakteristika, oficiální dopis, žádost, písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu pozvánka tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů
Jazyková výchova
Výstupy rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech
Učivo Zvuková stránka jazyka zásady spisovné výslovnosti českých slov, verbální a neverbální komunikace
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata OSV VMEGS MV
Slovní zásoba a tvoření slov: obohacování slovní zásoby, tvoření slov, vrstvy slovní zásoby, věcný a mluvnický význam slov
správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační tvarosloví
Poznámky
situaci
číslovky, slovesný rod činný a trpný, slovesný vid skladba:
využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace
závislost v souvětí, druhy vedlejších vět
v písemném projevu zvládá pravopis: pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě lexikální, morfologický, syntaktický jednoduché i v souvětí
obecné poučení o jazyce jazyk jako předmět vědy
Literární výchova
Výstupy
Učivo
uceleně reprodukuje přečtený Tvořivé činnosti s literárním textem text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními Přednes vhodných literních textů, volná
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata OSV
Poznámky
slovy interpretuje smysl díla rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie
reprodukce přečteného nebo slyšeného textu, VMEGS záznam a reprodukce hlavních myšlenek, interpretace literárního textu, dramatizace, MV vytváření vlastních textů, vlastní výtvarný (hudební) doprovod k literárním textům VDO
Způsob interpretace literárních a jiných děl Práce s textem (viz. literární druhy a žánry)
vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích Autor/vypravěč/hrdina/čtenář
Obraz / slovo / zvuk (literatura v kontextu jiných uměleckých odvětví) – základní poučení
Základy literární teorie a historie struktura literárního díla (námět, téma, hrdina, kompozice), jazyk literárního díla (obrazná pojmenování, zvukové prostředky poezie, rým, rytmus, verš), literatura umělecká a věcná
Literární druhy a žánry: Autobiografický román, kronika, balada, romance, nonsensová poezie, pohádka, báje, cestopis, milostná lyrika, fejeton, epigram, lyricko-epická báseň 8. ročník Komunikační a slohová výchova
Výstupy odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci ke svému komunikačnímu záměru
Učivo čtení praktické (pozorné, přiměřeně rychlé, znalost orientačních prvků v textu), věcné (studijní, čtení jako zdroj informací, vyhledávací), kritické (analytické, hodnotící), prožitkové
naslouchání praktické (výchova k empatii, podnět k jednání), věcné (soustředěné, aktivní), kritické (objektivní a subjektivní sdělení, komunikační záměr mluvčího, manipulativní působení projevu, zvukové prostředky souvislého projevu a prostředky mimojazykové), zážitkové
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata OSV VMEGS MV
Poznámky
v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i mluvený projev prostředky nonverbální a paralingválních prostředků, paralingvální); zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu Komunikační žánry: připravený i nepřipravený využívá základy studijního čtení - projev na základě poznámek nebo bez vyhledá klíčová slova, formuluje poznámek, referát (zdroje informací a jejich hlavní myšlenky textu, vytvoří kritické zhodnocení) otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát písemný projev na základě poznatků o jazyce a stylu, o základních slohových postupech a uspořádá informace v textu s žánrech; vyjádření postoje ke sdělovanému ohledem na jeho účel, vytvoří obsahu, vlastní tvořivé psaní, žánry: výklad, koherentní text s dodržováním úvaha, publicistika pravidel mezivětného navazování využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů
Jazyková výchova
Výstupy
Učivo
Mezipředmětové
Poznámky
Spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace
Zvuková stránka jazyka
vztahy, průřezová témata OSV
výslovnost cizích slov
VMEGS MV
Slovní zásoba a tvoření slov:
rozlišuje významové vztahy přejímání slov gramatických jednotek ve větě a v souvětí tvarosloví v písemném projevu zvládá slovesa – přechodníky, neohebné slovní druhy pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě skladba: jednoduché i v souvětí věta jednočlenná, souřadnévztahy, typy vztahů, pořádek slov ve větě, východisko a jádro sdělení, text a jeho výstavba
pravopis: lexikální, morfologický, syntaktický
obecné poučení o jazyce
čeština mezi slovanskými a neslovanskými jazyky, jazyková kultura a mluvní kultivovanost
Literární výchova
Výstupy uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smyl díla rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora
Učivo Tvořivé činnosti s literárním textem
Přednes vhodných literních textů, volná VMEGS reprodukce přečteného nebo slyšeného textu, záznam a reprodukce hlavních myšlenek, MV interpretace literárního textu, dramatizace, vytváření vlastních textů, vlastní výtvarný VDO (hudební) doprovod k literárním textům Způsob interpretace literárních a jiných děl
tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata OSV
Práce s textem Základy literární teorie a historie struktura literárního díla (námět, téma, hrdina, kompozice), jazyk literárního díla (obrazná pojmenování, zvukové prostředky poezie, rým, rytmus, verš), literatura umělecká a věcná Literární druhy a žánry: fantasy, povídka, horor, sci-fi, detektivka,
drama (divadelní jazyk) – tragédie, komedie, tragikomedie, poezie 9. ročník Komunikační a slohová výchova
Výstupy odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci ke svému komunikačnímu záměru
Učivo čtení praktické (pozorné, přiměřeně rychlé, znalost orientačních prvků v textu), věcné (studijní, čtení jako zdroj informací, vyhledávací), kritické (analytické, hodnotící), prožitkové
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata OSV VMEGS MV MeV
naslouchání praktické (výchova k empatii, podnět k jednání), věcné (soustředěné, aktivní), kritické (objektivní a subjektivní sdělení, komunikační záměr mluvčího, manipulativní působení projevu, zvukové prostředky souvislého projevu a prostředky mimojazykové), zážitkové
v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i mluvený projev debata a diskuse (volba paralingválních prostředků vhodných jazykových prostředků, argumentace) zapojuje se do diskuse, řídí ji a
využívá zásad komunikace a pravidel dialogu
Komunikační žánry: analýza textů se zaměřením na persvazivní strategie
využívá základy studijního čtení vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát
písemný projev na základě poznatků o jazyce a stylu, o základních slohových postupech a žánrech; vyjádření postoje ke sdělovanému obsahu, vlastní tvořivé psaní žánry: životopis, strukturovaný životopis, umělecké žánry
uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování
analýza mediálních textů kritické čtení a vnímání, interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, stavba mediálních sdělení, vnímání autora mediálních sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti, tvorba mediálního využívá poznatků o jazyce a stylu sdělení, práce v realizačním týmu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj
Jazyková výchova
Výstupy spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova
Učivo Zvuková stránka jazyka
shrnutí učiva samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami Slovní zásoba a tvoření slov: správně třídí slovní druhy, tvoří shrnutí učiva spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační Tvarosloví situaci opakování o slovních druzích využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných skladba: jazykových projevů podle komunikační situace aktuální členění textu, složitá souvětí, nepravidelnosti a chyby větné skladby rozlišuje významové vztahy (vsuvka, anakolut, zeugma, kontaminace, gramatických jednotek ve větě a spodoba) v souvětí v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, pravopis: morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i v souvětí lexikální, morfologický, syntaktický rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata OSV VMEGS MV
jejich užití obecné poučení o jazyce vývoj češtiny, jazykovědné příručky
Literární výchova
Výstupy uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smyl díla rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora
Učivo
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata
Tvořivé činnosti s literárním textem Přednes vhodných literních textů, volná OSV reprodukce přečteného nebo slyšeného textu, záznam a reprodukce hlavních myšlenek, VMEGS interpretace literárního textu, dramatizace, vytváření vlastních textů, vlastní výtvarný MV (hudební) doprovod k literárním textům VDO
formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy Způsob interpretace literárních a jiných děl divadelního nebo filmového představení a názory na Práce s textem umělecké dílo Základy literární teorie a historie tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě struktura literárního díla (námět, téma, hrdina, osvojených znalostí základů kompozice), jazyk literárního díla (obrazná literární teorie pojmenování, zvukové prostředky poezie, rým,
rozlišuje základní literární druhy a rytmus, verš), literatura umělecká a věcná žánry, porovnává je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele Literární druhy a žánry: uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v román (základní seznámení s žánrem), poezie české i světové literatuře porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích
