6.1
I.stupeň
6.1.1.
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA
Charakteristika vyučovacího předmětu – 1. stupeň Vzdělávání v předmětu Český jazyk a literatura: - směřuje k ovládnutí základních jazykových jevů pro dorozumívání v ústní i písemné podobě - k osvojování a rozvíjení čtenářských schopností - vede k využívání různých zdrojů informací – př. slovníky, encyklopedie, katalogy, pro rozšiřování znalostí a dovedností potřebných pro další vývoj Vyučovací předmět český jazyk a literatura je úzce spjat s ostatními vyučovacími předměty. V předmětu se realizují tematické okruhy průřezového tématu.
OSNOVY 1.ročník Očekávané výstupy Komunikační a slohová výchova
Učivo:
• • • • •
Žák čte s porozuměním texty jednoduchého rozsahu a náročnosti Porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti V krátkých mluvených projevech žák správně dýchá a volí vhodné tempo řeči Zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním Píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky, kontroluje vlastní písemný projev
• • • • • • • • • • • • • • • •
Žák poznává a rozlišuje tiskací písmena velké a malé abecedy ve vztahu jim odpovídajícím hláskám (bez wW, xX, qQ) Čte tiskací písmena velké a malé abecedy, skládá je do slabik, slabiky do slov, slova do vět Čte jednoduché krátké texty Čte pozorně a s porozuměním, nahlas Orientuje se v textu (najde řádek, sloupec, nadpis, odstavec) Vyhledá odpověď na otázku z jednoduchého textu Žák provádí dialog s partnerem Pozdraví, omluví se, poprosí, oslovuje, vyjádří krátkou zprávu, řekne svoji adresu Naslouchá zdvořile, pozorně, soustředěně, aktivně Žák provádí cvičení správného dýchání a posazení hlasu Cvičí artikulační cvičení v hlasových rozcvičkách, jazykolamech Nacvičuje správné tempo a frázování řeči Rozvíjí techniku čtení (hlasitost, srozumitelnost, pozornost, soustředěnost, uvědomělost, plynulost) Žák od slabikování postupně přechází k plynulému čtení Seznamuje se, upevňuje a aplikuje základní pracovní, kulturní a hygienické návyky Rozvíjí grafomotoriku uvolňovacími cviky a jinými činnostmi
• • • • • • • • • • • •
Opisuje, přepisuje z tiskacího do psacího, píše podle diktátu, píše autodiktát Žák nacvičuje plynulý psací pohyb Poznává psaní a osvojování velkých písmen tiskací abecedy Poznává psaní a osvojování malých velkých písmen psací abecedy (bez wW, xX, qQ) podle náročnosti prvků písmen Poznává a postupně si osvojuje správné spojování písmen do slabik a slov Dodržuje správné pořadí písmen a úplnost slova Píše interpunkční znaménka ve slově i za větami (zejména v opise) Opisuje a přepisuje jednoduché věty Podepíše se a napíše svoji adresu Dodržuje čitelnost a úhlednost psaného projevu, úpravu Tvary písmen a číslic píše ve větší velikosti a liniatuře Nacvičuje sebekontrolu
Očekávané výstupy Jazyková výchova •
Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky
• • •
Žák čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku Vyjadřuje své pocity z přečteného textu Pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Žák se orientuje v literatuře Odstraňuje individuální nedostatky v písemném projevu Rozvíjí fonematický sluch Člení slova na slabiky, na hlásky Určuje první hlásku ve slově Určuje počet slabik ve slově Čte písmena, slabiky, slova, věty Nacvičuje rozlišování kvantity samohlásek, dvojhlásek Nacvičuje intonaci vět Postupně převádí slabiky, slova, věty z podoby mluvené do podoby psané Žák říká rytmická říkadla, některá vyjádří i pohybem Říká rozpočítadla a rozpočítává Luští hádanky Vysvětluje dle svých schopností některá přísloví a pranostiky Reprodukuje krátký text přiměřený věku Soustředěně poslouchá pohádky a další literární texty přiměřené věku Vyhledává rýmy Žák vypravuje vlastními slovy Prohlíží ilustrace Namaluje vlastní výtvarný doprovod Dramatizuje známou pohádku Poznává a srovnává veršovanou pohádku a pohádku v próze Poznává postavy pohádek, hodnotí jejich vlastnosti Vyjádří, co si rád prohlíží, poslouchá, čte
Literární výchova Učivo:
• • • • • • • • •
žák volně reprodukuje řadí a vypravuje podle obrázkové osnovy poznává leporelo, encyklopedii naučí se zpaměti báseň přiměřenou věku přednese báseň podle svých schopností podle svých schopností se zapojuje do vystoupení a učí se nebát vystupovat před ostatními seznamuje se se „stavbou“ knihy seznamuje se s prostředím knihovny vyhledává literární texty i v dětských časopisech
2.ročník Očekávané výstupy Jazyková výchova • rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky • porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná a podřazená • rozlišuje slovní druhy v základním tvaru • spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy • rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky • žák odůvodňuje a píše správně i/y po tvrdých a měkkých souhláskách, dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě- mimo morfologický šev, velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování • Učivo: • žák se vyjadřuje ústně i písemně • rozlišuje hlásku, slabiku, slovo, písmeno, rozděluje hlásky, dělí slova na konci řádku • vyjmenuje řadu písmen po sobě jdoucích –abeceda • určí nadřazenost a podřazenost slov, pozná slovo souřadné, nadřazené, podřazené • seznámí se s názvy slovních druhů a poznává podstatná jména, slovesa, a předložky v textu • tvoří krátké souvislé projevy, píše jednoduché věty a souvětí • užívá spojky a, i, nebo, ani • rozlišuje věty oznamovací, rozkazovací a přací • řadí věty podle děje • řadí slova ve větě tak, aby dávala smysl • zdůvodňuje a správně píše znělé a neznělé souhlásky uvnitř a na konci slov: b-p, d-t, ď-ť, z-s, v-f, h-ch • aplikuje v praxi výslovnost a psaní slov se skupinami dě, tě, ně, pě, bě,vě, mě • rozlišuje obecná a vlastní jména, procvičuje pravopis vlastních jmen osob a zvířat • zdůvodňuje a správně píše i/y po měkkých a tvrdých souhláskách Očekávané výstupy Komunikační a slohová výchova • žák plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti • porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti • respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru • v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči • volí vhodné verbální a nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích • na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev
Učivo:
• • • •
seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh píše správně tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena a slabiky píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
žák přechází k plynulému čtení textu bez slabikování uplatňuje přirozenou intonaci vyhledá v krátkém textu odpověď nebo klíčové slovo užívá oslovení, prosbu, poděkování vede dialog s partnerem, učitelem rozumí zadáním v pracovním sešitě reaguje správně na pokyn učitele využívá správnou sílu hlasu, intonaci, rychlost nacvičuje dechové techniky frázuje věty snaží se o řádnou artikulaci žák nacvičuje správnou mimiku a gesta v různých životních situacích rozlišuje emocionální výrazy dbá na slušnou a vhodnou mluvu pojmenuje předměty a jejich vlastnosti vypráví své zážitky v komunikačním kruhu sděluje své pocity vytvoří obrázkovou osnovu vypráví děj podle obrázkové osnovy dodržuje posloupnost děje na základě pozorování vytvoří jednoduchý popis předmětu, osoby či zvířete píše písmena a číslice podle normy psaní správně spojuje písmena a slabiky používá znaménka ve slovech i větách opisuje a přepisuje jednoduché texty, užívá velká písmena ve slovech i větě dbá na správné držení pera a tužky správně sedí při psaní rozvíjí grafomotoriku různými činnostmi, uvolňovacími cviky
Očekávané výstupy Literární výchova • čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku • vyjadřuje své pocity z přečteného textu • pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností • rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění Učivo:
• •
žák přechází k plynulému čtení textu bez slabikování užívá správný slovní přízvuk
• • • • • • • •
čte s porozuměním nahlas i potichu recituje básně vypráví, dramatizuje a domýšlí příběhy čte pohádky, knihy o přírodě, věcech, vypráví o nich spojuje obsah textu s ilustrací žák rozlišuje veršovanou pohádku od pohádky v próze vyhledá rýmy v textu seznamuje se s pojmy odstavec, verš, sloka, rým
3.ročník Očekávané výstupy Jazyková výchova • žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky • porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená, podřazená, vyhledává v textu slova příbuzná • porovnává a třídí slova podle zobecněného významu-děj, věc, okolnost, vlastnost • rozlišuje slovní druhy v základním tvaru • užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves • spojuje věty do jednodušších souvětí, vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy • rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky • odůvodňuje a správně píše: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech, velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování, dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě-mimo morfologický šev Učivo:
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
žák se vyjadřuje ústně i písemně rozlišuje hlásku, slabiku, slovo, písmeno, určuje počet slabik řadí slova podle abecedy třídí slova podle významu, vyhledává slova souznačná a protikladná seznamuje se se stavbou slova-slovo vyjmenované a příbuzné, pojem kořen slova, slovní základ při ústním i písemném vyjadřování obměňuje slova, užívá plnovýznamových sloves určí ve větě podstatná jména, přídavná jména, zájmena, číslovky, slovesa, předložky, citoslovce skloňuje podstatná jména, rozlišuje číslo jednotné a množné, rod mužský, ženský a střední určí sobu, číslo, čas, časuje slovesa v čase přítomném, minulém, budoucím určí větu jednoduchou a souvětí spojuje věty, doplňuje souvětí seznamuje se se základní skladební dvojicí ve větě jednoduché správně užívá intonaci ve větě tázací, oznamovací, rozkazovací, přací rozliší je v textu odůvodňuje a správně píše znělé a neznělé souhlásky, i/y po měkkých a tvrdých souhláskách rozlišuje obecná a vlastní jména pamětně zvládá vyjmenovaná slova, používá a zdůvodňuje je v praktických cvičeních aplikuje v praxi psaní dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě
Očekávané výstupy
Komunikační a slohová výchova • žák plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti • porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti • respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru • pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost • v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči • volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích • na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev • seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh • zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním • píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky, kontroluje vlastní písemný projev • píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení Učivo:
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
žák plynule čte text bez slabikování uplatňuje přirozenou intonaci a důraz ve větě i slově vyhledává v textu odpověď či klíčová slova rozumí zadáním v učebnici i pracovním sešitě správně reaguje na pokyny učitele vede rozhovor se spolužákem, učitelem, dospělým požádá o informaci, podá stručné informace, uvítá návštěvu a rozloučí se, sděluje přání, pozdravy rozliší spisovnou a obecnou češtinu správně vyslovuje hlásky a slova užívá správnou sílu dechu, intonaci, rychlost, hlasitost správně frázuje nacvičuje dechové techniky dbá na slušnou, spisovnou mluvu užívá mimiku a gesta adekvátní situaci vybírá vhodné jazykové prostředky tvoří otázky popisuje jednoduché předměty, činnosti a děje procvičuje slovosled pojmenovává předměty a děje vypravuje podle obrázků sestaví nadpis a člení projev správně sedí při psaní dbá na správný úchop pera a tužky odstraňuje nedostatky píše čitelně, úhledně, přiměřeně rychle provádí kontrolu vlastního písemného projevu napíše krátký dopis, adresu vyplní lístek, telegram, složenku
Očekávané výstupy Literární výchova
Učivo:
• • • •
čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku vyjadřuje své pocity z přečteného textu rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností
• • • • • • • • • • •
žák plynule čte věty a souvětí člení text čte rychle, s porozuměním, předčítá, využívá čtenářské dovednosti, přednáší orientuje se v textu charakterizuje literární postavy vyjadřuje své postoje ke knize seznamuje se s poezií, prózou, divadlem, literaturou uměleckou a dětskou, výtvarným doprovodem a ilustracemi vypráví pohádky, povídky dramatizuje domýšlí příběhy vyjadřuje své postoje k přečtenému textu
4.ročník Očekávané výstupy Jazyková výchova • žák porovnává význam slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová • rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku • určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je i v gramaticky správných tvarech ve svém projevu • rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary • vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty • odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí • správně píše i/y ve slovech po obojetných souhláskách • zvládá základní příklady syntaktického pravopisu a morfologického pravopisu Učivo:
• • • • • • • • • • •
žák užívá různé podoby slova, rozlišuje slova podle významu, rozpozná slova spisovná a nespisovná, poznává slova citově zabarvenáslova mazlivá a hanlivá rozlišuje část předponovou a příponovou, kořen slova, slova základová, rozpoznává předložky a předpony, ovládá jejich pravopis poznává slovní druhy neohebné skloňuje podstatná jména, určuje mluvnické kategorie-rod, číslo, pád,vzor vyhledává infinitiv v textu u určitých slovesných tvarů určuje osobu, číslo, čas a způsob, časuje slovesa v oznamovacím způsobu rozpozná spisovný tvar slova a správně jich užívá určuje podmět a přísudek ve větě jednoduché určí nevyjádřený podmět určuje větu jednoduchou a souvětí, spojuje jednoduché věty v souvětí spojovacími výrazy uvědoměle používá i/y po obojetných souhláskách v kořeni slova, u vyjmenovaných slov a příbuzných slov zdůvodňuje pravopis
• • • •
píše a odůvodňuje pravopis i/y v koncovkách podstatných jmen podle vzorů píše a odůvodňuje pravopis i/y v příčestí minulém píše i v osobních koncovkách přítomného času ovládá pravopis vlastních jmen států, ulic, zeměpisných výrazů
Očekávané výstupy Komunikační a slohová výchova • žák čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas • rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává • posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení • reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta • vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechává vzkaz na záznamníku • rozpoznává manipulativní komunikaci v reklamě • volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru • rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji využívá podle komunikační situace • píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry • sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti Učivo: • žák čte správně, uvědoměle, plynule a dostatečně rychle • rozumí čtenému textu • dokáže vyhledat správné odpovědi, důležité informace • vyhledává důležité informace v učebním textu • vypisuje základní informace referáty • vyhledává informace v encyklopediích a slovnících • posuzuje správnost a účelnost svých výpisků • osvojuje si správné techniky učení • užívá vhodných jazykových prostředků • vede dialog, telefonický rozhovor (včetně telefonického hovoru se složkami IZS), posílá zprávy SMS • učí se užívat jasné, stručné informace • kriticky přistupuje k médiím • vybírá si kvalitní pořady • přirozeně intonuje, používá správný přízvuk slovní i větný • člení věty, frázuje • dbá na barvu a sílu hlasu • je si vědom rozdílu při komunikaci s vrstevníkem a dospělou osobou • v psaném textu rozlišuje aktéry podle užívaných spisovných a nespisovných výrazů • užívá vhodných jazykových prostředků • docvičuje různé popisy • sestavuje telegramy, zprávy SMS, vyplňuje složenky • píše dopisy, pohledy, adresu • sestavuje osnovu, tvoří nadpisy • člení text na odstavce • dodržuje následnost dějové složky
Očekávané výstupy Literární výchova • žák vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je • volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma • rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů • při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy Učivo:
• • • • • • • • • • • •
žák se účastní rozhovorů o knihách, besed vyjadřuje své pocity z četby vede si čtenářský deník vyhledává a reprodukuje informace v učebnicích a encyklopediích a slovnících využívá poznatků z četby k další školní činnosti dramatizuje, k dramatizaci využívá loutky domýšlí literární příběhy navštěvuje divadelní a filmová představení diskutuje o nich vyjadřuje své názory z četby rozumí literárním pojmům:básník, ilustrátor, pověst, povídka, pohádka seznamuje se se základy literatury
5.ročník Očekávané výstupy Jazyková výchova • žák porovnává význam slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová • rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku • určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu • rozlišuje slova nespisovná a jejich nespisovné tvary • vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty • odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí • užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje • píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách • zvládá základní příklady syntaktického a morfologického pravopisu Učivo:
• • • • • • •
žák si průběžně osvojuje jazyk jako nástroj dorozumívání vysvětluje slova vícevýznamová a slova podobného významu chápe jejich význam určuje kořen, předponu a příponu, vyznačuje slovotvorné základy zjišťuje, jak byla slova odvozena užívá správně koncovky získává dovednosti užívat v praxi skupiny bě-bje, pě, vě-vje, mně-mě
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
osvojuje si základní význam předpon používá správně předložky používá odůvodnění pravopisu s přihlédnutím ke tvoření slov osvojuje si správnou výslovnost a pravopis souhláskových skupin (-ský, -ští) užívá v praxi vyjmenovaná a příbuzná slova, správně odůvodňuje pravopis osvojuje si užívání a určování slovních druhů rozpozná druhy přídavných jmen rozezná mluvnické kategorie sloves vštěpuje si správné tvary podmiňovacího způsobu nahrazuje podstatná jména zájmeny vyhledává slovní druhy v textu určuje mluvnické kategorie, skloňuje podle vzorů v hodinách ČJ užívá spisovné tvary určuje základní větné členy, rozvíjející skladební dvojice vyhledá různé podměty užívá několikanásobných podmětů ve větách určuje věty jednoduché, spojuje věty v souvětí užívá vhodných spojovacích výrazů rozlišuje spojovací výrazy.čárka, zájmeno, příslovce, spojka docvičuje učivo správně odůvodňuje pravopisné jevy ve vyjmenovaných slovech a příbuzných slovech píše pravopisně správně vlastní jména píše správně i/y v koncovkách příčestí minulého a odůvodňuje je odůvodňuje i/y v koncovkách podstatných a přídavných jmen a správně doplní
Očekávané výstupy Komunikační a slohová výchova • čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu a nahlas • rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává • posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení • reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta • vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku • rozpozná manipulativní komunikaci v reklamě • volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru • rozlišuje spisovnou nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace • píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry • sestaví osnovu vyprávění na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti Učivo:
• • •
žák čte správně, uvědoměle, plynule a dostatečně rychle nahlas i potichu rozumí čtenému textu dokáže vyhledat důležité informace, klíčová slova a vypsat je do sešitu, připraví referát
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
vyhledává informace v encyklopediích a slovnících posuzuje správnost a účelnost svých výpisků osvojuje si správné techniky učení řekne souvisle pár vět o daném tématu užívá vhodných jazykových prostředků vede dialog, telefonický rozhovor (včetně telefonického hovoru se složkami IZS) podle daných kritérií správně formálně a stručně, posílá zprávy SMS kriticky přistupuje k médiím učí se rozpoznávat lživou reklamu vybírá si kvalitní pořady přirozeně intonuje, používá správný slovní i větný přízvuk dbá na sílu a barvu hlasu správně frázuje větu užívá vhodné jazykové prostředky procvičuje dovednost vypravovat rozpozná vhodnost používání nespisovné češtiny kultivovaně se dorozumívá ve škole i mimo školu procvičuje známé slohové útvary (popis, vyprávění) píše dopisy, pohledy, adresu vyplní tiskopisy, napíše inzerát sestavuje osnovu textů, tvoří nadpisy člení text na odstavce dodržuje následnost dějové složky odlišuje tvrzení od mínění tvoří vlastní úvahy, zamyšlení
Očekávané výstupy Literární výchova • žák vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je • volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma • rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů • při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy Učivo:
• • • • • • • • • •
žák zaznamenává zajímavé myšlenky z četby, vede i čtenářský deník vyjadřuje své pocity z četby navštěvuje divadelní a filmová představení, beseduje o nich a hodnotí je předčítá texty, recituje básně, vyhledává a vymýšlí rýmy rozumí přiměřeně složitému sdělení, zapamatuje si jeho smysl, volně reprodukuje text, rozlišuje podstatné a méně podstatné vymýšlí texty na dané téma dramatizuje povídky, pohádky, využívá maňásky, loutky… orientuje se v dětské literatuře, zaujímá postoj k literárním postavám pozná záměr autora a hlavní myšlenku porovnává ilustrace různých výtvarníků
• • • • •
orientuje se v odborných textech, včetně tabulek a grafů využívá různých zdrojů informací, slovníky, encyklopedie, katalogy, internet používá základní literární žánry: rozpočítadlo, hádanka, říkanka, báseň, pohádka, bajka, povídka, spisovatel, básník čtenář zná pojmy:divadelní představení, režisér, herec verš, rým přirovnání
