5. Učební osnovy. Český jazyk a literatura. Charakteristika vyučovacího předmětu

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice Učíme se pro zítřek – Český jazyk a literatura

5. Učební osnovy Vyučovací předmět:

Český jazyk a literatura Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura se realizuje ve třech složkách – Komunikační a slohová výchova, Jazyková výchova, a Literární výchova. Výuka jednotlivých složek neprobíhá izolovaně, ale vzájemně se prolíná a doplňuje. Žáci se naučí číst rozmanité texty s porozuměním, přečtený text kriticky posoudit z hlediska obsahu a formy. Žáci sestaví vlastní text s použitím vhodných jazykových a stylistických prostředků tak, aby bylo dosaženo komunikačního záměru. Základ k tomu jim poskytne Jazyková výchova, jejímž prostřednictvím si žáci osvojí spisovnou podobu jazyka. Seznámí se také s dalšími vrstvami národního jazyka a vhodností jejich užití. Vědomosti získané o jazyce (struktura jazyka, syntagmatické a paradigmatické vztahy mezi jednotlivými složkami…) uplatní při výuce dalších cizích jazyků. Jazyk se zároveň stane i nástrojem k osvojování poznatků v mateřštině – tzv. metajazyk. Ve vyšších ročnících na základě osvojených dovedností žáci vyjadřují své vlastní myšlenky a postoje, tvrzení podpoří vhodnou argumentací. Ve slohových pracích vyjádří svůj subjektivní postoj prostřednictvím vlastního slohového výrazu. Žáci si osvojí dovednosti potřebné k vytvoření bariéry vůči tlaku masmédií. Kriticky přijímají zprávy a informace. V přečteném textu odliší objektivní informace a subjektivní postoj autora. V uměleckém díle rozeznají umělecký záměr a intenci autora. V běžné komunikaci podávají věcně správné a úplné informace, komunikují ústně i písemně s úřady (administrativní styl). Kultivovaný mluvený projev je realizovaný ve spisovném jazyce a podpořený paralingválními prostředky. V Literární výchově se seznamují se základními literárními žánry. Prostřednictvím vlastní četby rozvíjí svou slovní zásobu (idiolekt) a učí se vnímat obsah literárního díla. Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení -rozvoj dovedností potřebných k osvojování učiva -vést žáky k používání osvojených dovedností v jiných oblastech -seznamuje žáky s mluvnickými a literárními termíny Kompetence k řešení problému -umět nalézt chyby v textu a odůvodnit správné řešení Kompetence komunikativní -pomocí literárního i gramatického učiva rozšiřovat slovní zásobu žáků -vést žáky ke správné, srozumitelné stavbě větných celků, k vyprávění Kompetence sociální a personální -vést žáky k tomu, aby dokázali požádat o pomoc, vyjádřit prosbu a poděkování Kompetence občanské -podporovat v žácích potřebu literárního projevu, recitace a četby Kompetence pracovní -dodržování hygienických pravidel pro čtení a psaní -vede žáky k přípravě a udržování jejich učebního prostoru

9


Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 1.ROČNÍK OČEKÁVANÝ VÝSTUP

UČIVO

Žák -pozná jednotlivá písmena, umí je vyslovovat a napsat -dokáže z písmen sestavit slovo, dokáže slovo hláskovat -zvládá techniku čtení -umí skládat slabiky a slova -čte s porozuměním přiměřeně náročné texty -rozumí přečtené větě a dokáže ji opakovat -rozezná pojmy: stránka, řádek, článek, písmo, slovo,věta -zvládá základní hygienické návyky spojené s psaním (správně sedět, držet psací náčiní) -píše správné tvary písmen a číslic -správně spojuje písmena a slabiky -kontroluje vlastní písemný projev -dokáže přepsat tiskací písmo do psací podoby -dokáže opsat text napsaný psacím písmem -dokáže psát diktát jednotlivých slov a vět -umí napsat adresu, blahopřání, pozdrav z prázdnin; -píše věcně správně jednoduchá sdělení -osvojí si základy techniky mluveného projevu -vytvoří krátký mluvený projev na základě vlastních zážitků -volí vhodné verbální prostředky při řešení ve škole i mimo školu -umí vyjádřit svá přání, dokáže se omluvit, pozdravit, poprosit, poděkovat a vyřídit jednoduchý vzkaz -dokáže dramatizovat jednoduchý text -dokáže vyprávět podle obrázkové osnovy -naučí se básničku, umí ji správně recitovat

10

Hlásky a písmena čtení

psaní

vyjadřovací schopnosti

PRŮŘEZOVÉ TÉMA


2.ROČNÍK OČEKÁVANÉ VÝSTUPY

Žák čte jednoduché texty s porozuměním (čtení hlasité i tiché) užívá správného přízvuku umí naslouchat přednesu vypráví přečtený text čte samostatně knihy, vede si jednoduchý deníček (název knihy, jméno spisovatele, ilustrátora) přednáší zpaměti básničky přiměřené jeho věku rozlišuje a používá pojmy „pohádka, hádanka, říkanka, báseň, sloka“) seznámí se se systémem půjčování knih ve veřejných knihovnách

UČIVO

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA

čtení

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA

Občanská společnost a škola ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Základní

podmínky života rozlišuje a umí vyjmenovat samohlásky, měkké, tvrdé a obojetné souhlásky zná gramatiku tvrdých a měkkých souhlásek zdůvodní a správně napíše ve slovech ú/ů umí rozdělit slova na slabiky umí rozdělit slovo na konci řádku, význam slabiky pro dělení slov rozlišuje zvukovou a psanou podobu slabiky dě, tě ně, bě, pě, mě vytváří ze slov věty rozlišuje vlastní jména osob a zvířat pozná párové souhlásky – spodobu na konci slov pozná slovní druhy: podstatná jména, slovesa, základní spojky tvoří věty ze slov, napíše na začátku věty velké písmeno, pozná konec věty rozlišuje druhy vět – oznamovací, tázací, rozkazovací, přací zná a správně používá interpunkční znaménka umí seřadit věty v textu spojuje věty do jednoduchých souvětí vhodnými spojkami umí napsat adresu, krátký dopis, pozdrav, blahopřání, vzkaz tvoří věty k obrázkům nahrazuje slova jiným výrazem pracuje s obrázkovou osnovou, vypráví podle ní děj popis zvířecího kamaráda umí se spisovně vyjadřovat ve větách v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči zvládne správné tvary písmen abecedy opíše a přepíše jednoduché texty užívá diakritická znaménka kontroluje vlastní písemný projev dodržuje základní hygienické návyky (správné sezení, držení psacího náčiní, hygiena zraku)

hlásky

slabiky slabikotvorné l, r

slova

věty

vyjadřovací schopnosti (slohová výchova) -dopis -osnova -vyprávění -popis

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Osobnostní rozvoj kreativita (pružnost nápadů, originalita, dotahovat nápady do reality) Sociální rozvoj – komunikace v různých situacích, omluva, prosba, pozdrav)

psaní

11



UČIVO


Žák zdokonaluje se v plynulém a výrazném čtení; umí číst potichu i nahlas rozumí přečtenému textu a reprodukuje jeho obsah, využívá četbu jako zdroj poznatků dokáže se v textu orientovat, vyhledat odpovědi na otázky, hledá klíčová slova poslouchá uvědoměle literární texty čte samostatně knihy přiměřené věku dítěte zapisuje základní údaje o knize do deníčku, kreslí ilustrace, předčítá dětem zajímavou část knihy umí se orientovat v knihovně -zdůvodní a správně píše slova s párovou souhláskou na konci i uvnitř slova -určuje počet slabik -správně určí kořen, část předponovou a příponovou, koncovku poznává a rozlišuje slovní druhy; pozná ohebné a neohebné slovní druhy pracuje s mluvnickými kategoriemi podstatných jmen a sloves užívá vhodných spojovacích výrazů podle potřeby je obměňuje -píše správně jména osob, zvířat , měst -porovnává významy slov, zvláště slova významem souřadná, nadřazená a podřazená -vyhledává v textu slova příbuzná -umí vyjmenovat vyjmenovaná slova, používá jejich tvary ve větách, rozumí jejich obsahu a umí k nim přiřadit slova příbuzná -vyhledá a vyznačí základní skladebnou dvojici ve větě jednoduché -tvoří k holé větě větu rozvitou -odlišuje větu jednoduchou a souvětí -tvoří souvětí podle daného vzorce nebo určí vzorec souvětí -užívá obvyklých spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje -umí komunikovat s dospělými i se spolužáky -dokáže stručně a jasně mluvit do telefonu -umí napsat a odeslat dopis a pohlednici, napsat adresu -vypravuje vlastní příhodu -reprodukuje přečtený text, dokáže dotvořit konec příběhu -pracuje s obrázkovou osnovou -tvoří jednoduchou osnovu a vypravuje podle osnovy -popisuje předmět (hračku), obrázek, osobu, zvíře -popisuje pracovní postup dbá na úpravu psaného textu -dokáže si kontrolovat písemný projev -píše úhledně všechna písmena psací i tiskací abecedy, číslice

Čtení

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Práce v realizačním týmu

12

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

Stavba mediálních sdělení Vnímání autora mediálních sdělení

Hlásky znělé a neznělé souhlásky Stavba slova

Slovní druhy

Význam slova

Vyjadřovací schopnosti (slohová výchova)

MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA

Lidské vztahy

Psaní



UČIVO

Žák - docvičuje plynulost a techniku čtení - volně reprodukuje text podle svých schopností - čte a přednáší zpaměti texty přiměřené věku - vyjadřuje a zaznamenává své dojmy z četby nebo z poslechu literárního díla - využívá text k dramatickému vyjádření - správně používá základní literární pojmy: poezie, próza, divadlo, film - vyjmenuje hlavní kulturní aktivity regionu - uvede některé nejznámější autory dětské literatury - vysvětlí pojem mateřský jazyk - vyhledává v abecedním seznamu - správně píše skupiny hlásek s „–ě-„ a „-je-„ a uvádí příklady užití ve větách -rozlišuje ve větě kořen, část předponovou, příponovou a koncovku - pomocí předponových a příponových částí tvoří slova odvozená - rozlišuje shodně znějící předložky a předpony - vyhledává, tvoří a používá slova jednoznačná, mnohoznačná, protikladná, souznačná, souzvučná, nadřazená a podřazená, souřadná - rozlišuje zvukovou a psanou podobu slov - rozlišuje slova spisovná a nespisovná -v psaném projevu používá spisovné tvary slov -píše správně –i/y- po obojetných souhláskách v kmeni slov - v textu bezpečně najde a určuje podstatná jména - zná vzory podstatných jmen - umí určit rod, číslo, pád a vzor - umí skloňovat podstatná jména podle vzorů - rozliší určitý a neurčitý tvar slovesa, zvratná slovesa - určí osobu, číslo a čas - časuje slovesa v čase přítomném, minulém a budoucím - rozlišuje slovesný způsob oznamovací a rozkazovací - samostatně určuje mluvnické kategorie sloves - rozliší větu jednoduchou a souvětí - určí základní skladební dvojici ve větě jednoduché - ve zřejmých případech užívá pravidla shody přísudku s podmětem - z vět jednoduchých tvoří souvětí - naznačí stavbu souvětí podle jednoduchého vzorce - užívá vhodné spojovací výrazy, seznamuje se s nejčastějšími spojkami - vypravuje podle osnovy - popíše jednoduchou věc - při vypravování a popisu užívá slova výstižná, spisovná, citově zabarven - kultivovaně se dorozumívá ve škole i mimo školu - při mluveném projevu používá přiměřená gesta a mimiku - aktivně používá základní hygienické návyky psaní a techniku psaní - snaží seaktivně používat známy pravopis, vhodně volí slova - přiměřeně věku upravuje text Píše správně po stránce obsahové a formální jednoduché žánry písemného projevu

Čtení

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH;

Evropa a svět nás zajímá MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA;

Etnický původ : Princip sociálního smíru a solidarity (četba „Marťánci“) Mateřský jazyk Abeceda Stavba slova

Význam slova

Slova spisovná a nespisovná Vyjmenovaná slova Podstatná jména

Slovesa

Věta a souvětí

Vyjadřovací schopnosti

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA; Sebepoznání a

sebepojetí

Psaní Adresa, blahopřání, pozdrav Oznámení, pozvánka Popis, pracovní postup

13



Žák čte přiměřeně rychle a plynule s prvky uměleckého přednesu volně reprodukuje text podle svých schopností tvoří vlastní literární text na dané téma vyjadřuje své dojmy z četby na dané téma rozlišuje umělecké typy uměleckých a neuměleckých textů - správně užívá pojmy rým, verš, sloka, přirovnání píše správně předpony nad-, pod-, roz-, bez-, ovládá psaní ě je mě mně v kořenu slova umí určit všechny slovní druhy určí rod, číslo, pád, vzor podstatná jména skloňuje podle vzorů časuje slovesa ve všech časech oznamovacího způsobu pozná všechny slovesné způsoby pozná zvratné sloveso rozlišuje jednoduché a složené slovesné tvary, rozkazovací způsob samostatně určí přídavná jména určí druhy přídavných jmen skloňuje přídavná jména podle vzoru mladý a jarní odůvodní pravopis koncovek pozná zájmena a číslovky; určí druh rozpozná přímou řeč a uvozovací větu umí užít přímou řeč ve vypravování tvoří a v textu vyhledá větu jednoduchou a souvětí v jednoduché větě rozlišuje podmět vyjádřený a nevyjádřený pozná, tvoří přísudkovou část, přísudek holý užívá shodu přísudku s podmětem v souvětí určí počet vět, spojovací výrazy o odůvodní psaní znamének v textu píše větné vzorce u delších souvětí nebo podle vzorů tvoří souvětí používá formální úpravu textů, dopisů, poznámek vyplňuje jednoduché tiskopisy (přihlášku, dotazník,…)

UČIVO


čtení

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA;

Rozvoj schopností poznávání povídka, pověst, bajka, dobrodružná četba, comics, povídka slovo slovní druhy podstatná jména slovesa

Přídavná jména

Zájmena a číslovky Přímá řeč Skladba

Souvětí

Psaní

provádí zápisy do sešitů, poznámky vypisuje údaje ze slovníku uplatňuje svůj osobitý rukopis při dodržování úhlednosti, čitelnosti a plynulosti provádí kontrolu psaného textu volně reprodukuje text podle svých schopností Vyjadřovací schopnosti sestaví osnovu vypravování a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti dodržuje základní komunikační pravidla - oslovení, zahájení a ukončení dialogu střídání rolí mluvčího a posluchače, zdvořilé vystupování popíše předmět, děj, pracovní postup sestaví inzerát, doplní tiskopis

14

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA; Tvorba mediálního sdělení


6.ROČNÍK ŠKOLNÍ VÝSTUPY

Žák: - rozlišuje útvary národního jazyka - v textech a promluvách rozpozná nespisovné výrazy a nahradí je spisovnými - užívá spisovného jazyka v objektivním sdělení -k realizaci kultivovaného mluveného projevu volí spisovné jazykové prostředky - orientuje se v jazykových příručkách – obsahu, seznamu zkratek a v abecedním slovníku - samostatně pracuje jazykovými příručkami, vyhledá v nich potřebné informace a aplikuje je

UČIVO


JAZYKOVÁ VÝCHOVA Útvary národního jazyka – spisovný jazyk, nářečí, obecná čeština

Jazykové příručky: Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, Slovník cizích slov -spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova Zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost) - v kultivovaném projevu dodržuje zásady spisovné hláskosloví – výslovnosti procvičování učiva 1. -prezentuje vlastní připravený projev podle zásad stupně spisovné výslovnosti - spodoba znělosti - slovní a větný přízvuk - intonace a členění souvislé řeči – pauzy a frázování - na základě znalosti o slovotvorném rozboru vytváří Slovotvorný rozbor příbuzná slova slovotvorný základ, předpona, přípona - znalosti o slovotvorném rozboru využijí při Příbuzná slova odůvodnění lexikálního pravopisu Rozbor stavby slova Střídání hlásek a skupiny hlásek při odvozování - ovládají lexikální pravopis, uplatňují jej při sestavování Procvičování pravopisu – vlastních písemných textů bě/bje, pě, vě/vje, mě/mně - předpony a předložky s-/se-, z-/ze- zdvojené souhlásky - vyjmenovaná slova - shoda přísudku s podmětem - pravopis substantiv, adjektiv - psaní tečky u číslovek - v textu vyhledává slovní druhy, správně je rozeznává Slovní druhy – vyhledávání a určování - ovládá morfologický pravopis Podstatná jména – druhy, skloňování vlastních jmen osobních a místních - vytváří gramaticky správné tvary ohebných slovních Přídavná jména – druhy, druhů dle kontextu tvary, skloňování podle vzorů, stupňování

15


- využívá vědomostí o slovních druzích při sestavování souvislých písemných textů

- rozliší větu jednoduchou a souvětí

- ve větě jednoduché odůvodní vztahy mezi gramatickými jednotkami - posoudí závislosti mezi jednotlivými větnými členy ve větě

- vědomosti z textové syntaxe využije pro vytvoření vhodných jazykových projevů podle komunikačního záměru

- převypráví přečtený text -sestaví osnovu textu -nakreslí k přečtenému textu komiks jako alternativní formu osnovy - vytváří osnovu jako základ pro vlastní vypravování - při vypravování dodržuje pravidla tohoto slohového postupu - k vypravování volí vhodné jazykové prostředky - vypravuje své vlastní zážitky

Zájmena – druhy, skloňování osobních a přivlastňovacích zájmen Číslovky – druhy Slovesa – mluvnické kategorie, podmiňovací způsob Věta jednoduchá – rozdíl mezi větou jednoduchou a souvětím, pořádek slov ve větě - vyhledávání a určování základních a rozvíjejících větných členů – určit vztahy mezi větnými členy (shoda, řízenost, přimykání) pomocí doplňovacích otázek, větné členy terminologicky nepojmenovávat Textová syntax – výstavba textu - dodržování časové souslednosti - navazování vět pomocí spojek - užití zájmen KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Vypravování – osnova, přímá řeč Improvizovaný mluvený projev

- popisuje děj přečteného textu, shlédnutého filmu a divadelního představení - sestaví popis jednoduchého pracovního postupu - pracuje podle jednoduchého pracovního postupu - dokáže popsat známé prostředí - popíše předměty denní potřeby a věci kolem sebe - zachytí vnější vzhled blízké osoby - popíše podle obrázku neznámou osobu - rozliší zprávu a oznámení - vytvoří vlastní zprávu a oznámení o konaných školních akcích - sestaví pozvánku na školní akce - vyplní jednoduchou objednávku

Popis děje

- čte s porozuměním přiměřeně obtížné texty - vyhledá v textech klíčová slova a důležité teze - formuluje hlavní myšlenku textu - sestaví osnovu přečteného textu - pořizuje z učebnic jednoduché výpisky - rozliší subjektivní a objektivní sdělení v textu

Výpisky – práce s učebnicemi pro 6. ročník Praktické čtení – orientační Studijní čtení Práce s textem

16

Popis pracovního postupu Popis známého prostředí Popis předmětu Popis osoby Zpráva, oznámení, MEDIÁLNÍ VÝCHOVA pozvánka, objednávka Stavba mediálního sdělení


- s oporou o text přednese referát - seznámí se s pravidly diskuse - pod vedením vyučujícího sděluje své názory na přečtený text - své tvrzení podpírá argumentací z textu - naslouchá svým spolužákům

Diskuse Věcné naslouchání Kritické naslouchání Kultivovaný mluvený projev

OSV Kooperace a kompetice –

- zformuluje dopis soukromého charakteru - dbá na výběr vhodných jazykových prostředků - napíše e-mail a odešle jej - při telefonním rozhovoru přizpůsobí výběr jazykových prostředků komunikačnímu záměru - rozpozná manipulativní komunikaci v masmédiích - kriticky hodnotí mediální sdělení

Dopis – soukromý, E-mail, Fax Telefonní rozhovor

OSV Komunikace

Plakát, billboard, prospekty

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA-

- rozliší literární žánry – pohádka, báje, mýtus, pověst, bajka - uvede základní představitele žánru a významná díla - převypráví děj - vytváří vlastní literární texty podle zadaného tématu - sehraje scénku k danému úseku literárního textu – dramatizace - porovná různá ztvárnění téhož námětu v literárním díle, filmové a divadelní adaptaci - vytváří osnovu přečteného textu - popíše postavy - zaznamená hlavní myšlenky textu, díla - literární text doplní vhodnou ilustrací

LITERÁRNÍ VÝCHOVA Pohádka – lidová a autorská Báje, mýty, pověsti Bajky a próza ze života zvířat Dobrodružná próza pro děti Příběhy s dětským hrdinou Humor v próze pro děti Nonsens Komiks Drama s pohádkovým motivem - Recituje básně – dělení dramatu, autoři, - sestaví vlastní báseň výstavba dramatu - čte podle doporučené literatury Balada - s přečtenou knihou pracuje tvořivým způsobem Poezie pro děti, jazyk - vyhledává potřebné informace v různých typech zdrojů básně (rým, rytmus, verš, - rozeznává objektivnost zdrojů informací sloka, personifikace) Lidová píseň Literární dílny a knižní veletrh - četba dle doporučené literatury Práce s literárními slovníky, encyklopediemi. Školní a městská knihovna. Internet Návštěva divadelních představení. Kino, video a DVD - zážitkové naslouchání

kritické čtení a vnímání mediálního sdělení, interpretace vztahu m.s.a reality VMEGS – Evropa a svět nás zajímá – OSV – Mezilidské vztahy – - Komunikace

- Kooperace a kompetice – - Kreativita

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

Vnímání autora mediálního sdělení

17



Žák: - samostatně pracuje jazykovými příručkami, vyhledá v nich potřebné informace a aplikuje je

- seznámí se se synonymickým slovníkem, vyhledává v něm potřebné informace - chápe rozdíl mezi věcným a mluvnickým významem slova, vyhledá jej ve Slovníku spisovné češtiny

- vytváří synonyma k daným slovům, používá je při sestavování souvislých textů

UČIVO

JAZYKOVÁ VÝCHOVA Jazykové příručky – Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, Slovník cizích slov - Synonymický slovník Slovo – věcný a mluvnický význam slova - sousloví - slova jednoznačná a mnohoznačná -metafora a metonymie -synonyma, homonyma, antonyma - termíny

- rozliší slova spisovná a nespisovná, užije je podle typu textu - ovládá lexikální pravopis, uplatňuje jej při sestavování vlastních písemných textů

Slohové rozvrstvení slovní zásoby Procvičování pravopisu 6. ročníku Pravopis velkých písmen

- v textu vyhledává slovní druhy, správně je rozeznává

Slovní druhy – procvičování a prohlubování učiva 6. ročníku Podstatná jména – skloňování podst.jmen označujících části lidského těla. Zájmena – skloňování vztažných zájmen (zejména JENŽ) Slovesa – slovesný rod činný a trpný Příslovečné spřežky

- ovládá morfologický pravopis

- vytváří gramaticky správné tvary ohebných slovních druhů dle kontextu - využívá vědomostí o slovních druzích při sestavování souvislých písemných textů

Neohebné slovní druhy – vyhledávání v textu - rozliší větu jednočlennou a dvojčlennou Věta jednočlenná a dvojčlenná - ve větě jednoduché odůvodní vztahy mezi Rozbor složitějších gramatickými jednotkami jednoduchých vět - posoudí závislosti mezi jednotlivými větnými členy ve Interpunkce přívlastků větě volných, těsných, několikanásobných, postupně rozvíjejících - zdůvodní interpunkci u přívlastků Druhy vedlejších vět – vyhledat vedlejší věty, - určí v souvětí větu hlavní a vedlejší - odůvodní pomocí otázek závislost věty vedlejší na větě pomocí otázek odůvodnit vzájemné vztahy, hlavní terminologicky nepojmenovávat

18



- vědomosti z textové syntaxe využije pro vytvoření vhodných jazykových projevů podle komunikačního záměru - při vytváření souvislých textů používá rozmanité jazykové prostředky - převypráví přečtený text - sestaví osnovu textu - vytváří osnovu jako základ pro vlastní vypravování

Textová syntax – výstavba textu - textová koherence prostřednictvím synonym - užití spojek KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Vypravování obtížnějších textů Improvizovaný mluvený projev

- při vypravování dodržuje pravidla tohoto slohového postupu - k vypravování volí vhodné jazykové prostředky - vypravuje příhody z přečtené knihy - popíše složitější pracovní postup i výrobek z takového postupu vzniklý

Popis výrobků a pracovních postupů

- popisuje známá umělecká díla

Popis uměleckých děl

- popíše své pocity a zážitky z daného prostředí

Subjektivně zabarvený popis - líčení

- k dosažení komunikačního záměru volí vhodné jazykové prostředky - charakterizuje svého kamaráda, rodinného příslušníka

Charakteristika

- pro vytvoření charakteristiky využívá poznatků o slovní zásobě - sestaví svůj životopis - doplní svá životopisná data do připraveného formuláře

Životopis – klasický, strukturovaný

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA; sebepoznání a sebepojetí:

- vytváří předlohu pro strukturovaný životopis - napíše žádost

Žádost

- vyplní jednoduché formuláře

Vyplňování formulářů – přihláška do knihovny, žádost o vydání cestovní průkazky, přihláška na kroužek, přihláška na letní tábor... Úřední dopis

- napíše úřední dopis - čte s porozuměním přiměřeně obtížné texty

- vyhledá v textech klíčová slova a důležité teze

Výpisky a výtah z učebnic a naučných textů, které svým obsahem a obtížností odpovídají věku žáků a jejich zájmům Praktické čtení – orientační

- formuluje hlavní myšlenku textu

Studijní čtení

- sestaví osnovu přečteného textu

Práce s textem

- pořizuje z učebnic jednoduché výpisky - rozliší subjektivní a objektivní sdělení v textu - s oporou o text přednese referát

Diskuse

- seznámí se s pravidly diskuse

Věcné naslouchání

OSV – Komunikace – empatické a aktivní naslouchání - Kooperace a kompetice

19


- pod vedením vyučujícího sděluje své názory na přečtený text

Kritické naslouchání

- své tvrzení podpírá argumentací z textu

Kultivovaný mluvený projev

– dovednost odstoupit od vlastního nápadu, dovednost navazovat na druhé

-naslouchá svým spolužákům Reklama

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

- seznámí se s hlavními

LITERÁRNÍ VÝCHOVA

- zná významné autory tohoto období a jejich díla

Renesance a humanismus

Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality VMEGS – Evropa a svět nás zajímá – lidová slovesnost národů Evropy OSV – Mezilidské vztahy

-rozezná cestopis, legendu a kroniku

Středověká literatura

-určí jejich základní charakteristiku -vyjmenuje významné představitele a jejich díla

Kroniky Legendy

Komunikace – pantomima, paralingvální prostředky komunikaci - monolog a dialog Kooperace a kompetice

-rozdělí povídky českých autorů do daných období

Cestopis

- Kreativita

-převypráví děj

Povídky českých autorů z různých období Seriály pro děti a mládež

-rozpozná manipulativní komunikaci v masmédiích - kriticky hodnotí mediální sdělení

-vytváří vlastní literární texty podle zadaného tématu -sehraje scénku k danému úseku literárního textu dramatizace - porovná různá ztvárnění téhož námětu v literárním díle, filmové a divadelní adaptaci - vytváří osnovu přečteného textu - zaznamená hlavní myšlenky textu, díla - literární text doplní vhodnou ilustrací - Recituje básně -sestaví vlastní báseň

Přírodní a vlastenecká lyrika Jazyk básně

- v básních označuje básnické prostředky a pojmenovává je -čte podle doporučené literatury

Literární dílny o 1 osobě

-s přečtenou knihou pracuje tvořivým způsobem -vyhledává potřebné informace v různých typech zdrojů - rozeznává objektivnost zdrojů informací

20

- četba dle doporučené literatury Práce s literárními slovníky, encyklopediemi. Školní a městská knihovna. Internet Návštěva divadelních představení, kino, video a DVD - zážitkové naslouchání



UČIVO

Žák:

JAZYKOVÁ VÝCHOVA

- rozlišuje útvary národního jazyka

Útvary národního jazyka

- užití v literatuře

Nářečí – ukázky v literatuře Jazyková kultura

- v textech a promluvách rozpozná nespisovné výrazy a nahradí je spisovnými - užívá spisovného jazyka v objektivním sdělení

Slovenština

- k realizaci kultivovaného mluveného projevu volí spisovné jazykové prostředky

Slovanské jazyky

- orientuje se v jazykových příručkách – obsahu, seznamu zkratek a v abecedním slovníku

Jazykové příručky – Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, Slovník cizích slov Etymologický slovník. Slovník přirovnání a frazémů. Norma, kodifikace Výslovnost přejatých slov

- samostatně pracuje jazykovými příručkami, vyhledá v nich potřebné informace a aplikuje je

- spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova - v kultivovaném projevu dodržuje zásady spisovné výslovnosti - prezentuje vlastní připravený projev podle zásad spisovné výslovnosti

Způsoby obohacování slovní zásoby –přejímání slov - tvorba nových slov

- ovládá lexikální pravopis, uplatňují jej při sestavování vlastních písemných textů

Procvičování pravopisu

- v textu vyhledává slovní druhy, správně je rozeznává

Tvarosloví – procvičování a prohlubování učiva 6. a 7. ročníku Skloňování obecných jmen přejatých Skloňování cizích jmen vlastních

- ovládá morfologický pravopis - vytváří gramaticky správné tvary ohebných slovních druhů dle kontextu - využívá vědomostí o slovních druzích při sestavování souvislých písemných textů

-ve větě jednoduché terminologicky pojmenuje větné členy a poměry mezi nimi -určí druh vedlejší věty

- identifikuje věty hlavní a označí významové poměry mezi nimi a mezi několikanásobnými větnými členy


Skloňování zájmena TÝŽ, TENTÝŽ Slovesný vid Druhy spojek Skladba – procvičování a prohlubování učiva 6. a 7. ročníku Rozbor složitějších souvětí – terminologické pojmenování větných členů, vedlejších vět Vyjádření větného členu vedlejších větou. Významové poměry mezi větami hlavními a několikanásobnými větnými členy.

21


- vědomosti z textové syntaxe využije pro vytvoření vhodných jazykových projevů podle komunikačního záměru - charakterizuje literární postavu - pro charakteristiku volí vhodné jazykové prostředky - porovnává vlastnosti a jednání literární postavy se svými vlastnostmi - vyjádří své pocity a dojmy ze známého prostředí

- vyhledá v textech klíčová slova a důležité teze - čte s porozuměním přiměřeně obtížné texty - formuluje hlavní myšlenku textu - sestaví osnovu přečteného textu - pořizuje z učebnic jednoduché výpisky - rozliší subjektivní a objektivní sdělení v textu - s oporou o text přednese referát - seznámí se s pravidly diskuse - pod vedením vyučujícího sděluje své názory na přečtený text - své tvrzení podpírá argumentací z textu - naslouchá svým spolužákům - rozpozná manipulativní komunikaci v masmédiích

Textová syntax – výstavba textu - koherentní prostředky KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Charakteristika literární postavy

Subjektivně zabarvený popis, líčení Úvaha Výpisky a výtah Výklad Praktické čtení – orientační Studijní čtení Práce s textem Věcná literatura

OSV – Rozvoj schopností poznávání – cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění

Diskuse Věcné naslouchání Kritické naslouchání Kultivovaný mluvený projev

OSV Komunikace

Reklama

Kooperace a kompetice –

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

Interpretace mediálního sdělení a realita - převypráví děj LITERÁRNÍ VÝCHOVA VMEGS – Evropa a svět - vytváří vlastní literární texty podle zadaného tématu Romantismus a realismus nás zajímá OSV – Mezilidské vztahy - Komunikace – - sehraje scénku k danému úseku literárního textu – Národní obrození - Kooperace a kompetice dramatizace - porovná různá ztvárnění téhož námětu v literárním díle, Povídky a romány českých - Kreativita filmové a divadelní adaptaci a světových autorů - vytváří osnovu přečteného textu Novela - charakterizuje postavy literárního díla Román - zaznamená hlavní myšlenky textu, díla Epigram - literární text doplní vhodnou ilustrací - dramatizace – jednání literární postavy v různých Drama situacích - porovnání tvorby autorů 1 žánru a 1 tématu - Recituje básně Přírodní lyrika Starší česká lyrika - sestaví vlastní báseň Jazyk básně - kriticky hodnotí mediální sdělení

- čte podle doporučené literatury - s přečtenou knihou pracuje tvořivým způsobem

Televizní zpravodajství

Literární dílny a knižní veletrh - četba dle doporučené literatury - vyhledává potřebné informace v různých typech zdrojů Práce s literárními slovníky, encyklopediemi.

22


-

rozeznává objektivnost zdrojů informací

Školní a městská knihovna. Internet. Návštěva divadelních představení. KinoVideo a DVD. Zážitkové naslouchání

23


9.ročník Žák:

JAZYKOVÁ VÝCHOVA

-

Skupiny jazyků

- samostatně pracuje jazykovými příručkami, vyhledá v nich potřebné informace a aplikuje je

Jazykové příručky – Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, Slovník cizích slov Etymologický slovník.Slovník přirovnání a frazémů. Norma, kodifikace Spisovná výslovnost – shrnutí poznatků, procvičování učiva, realizace

- spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova - v kultivovaném projevu dodržuje zásady spisovné výslovnosti - prezentuje vlastní připravený projev podle zásad spisovné výslovnosti - ovládají lexikální pravopis, uplatňují jej při sestavování vlastních písemných textů - v textu vyhledává slovní druhy, správně je rozeznává - ovládá morfologický pravopis - vytváří gramaticky správné tvary ohebných slovních druhů dle kontextu - využívá vědomostí o slovních druzích při sestavování souvislých písemných textů - provede komplexní větný rozbor

- vědomosti z textové syntaxe využije pro vytvoření vhodných jazykových projevů podle komunikačního záměru

- převypráví přečtený text - sestaví osnovu textu - vytváří osnovu jako základ pro vlastní vypravování - při vypravování dodržuje pravidla tohoto slohového postupu - k vypravování volí vhodné jazykové prostředky - vypravuje své vlastní zážitky

- čte s porozuměním přiměřeně obtížné texty

MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA –

multikulturalita – specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost

Zvládnutí pravopisu v plném rozsahu Tvarosloví – komplexní jazykový rozbor Přechodníky – orientační vyhledávání, tvoření s oporou o jazykové příručky Skladba – komplexní větný rozbor - terminologické pojmenování vztahů ve větě, větných členů, poměrů mezi větami a druhů vedlejších vět Textová syntax – výstavba textu KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Vypravování – nepřímá řeč

Výklad Úvaha Výpisky a výtah

Praktické čtení – orientační - formuluje hlavní myšlenku textu Studijní čtení - sestaví osnovu přečteného textu Práce s textem - pořizuje z učebnic jednoduché výpisky Věcná literatura - rozliší subjektivní a objektivní sdělení v textu Referát z textu - s oporou o text přednese referát Diskuse, úvaha - seznámí se s pravidly diskuse Věcné naslouchání - pod vedením vyučujícího sděluje své názory na přečtený Kritické naslouchání text - vyhledá v textech klíčová slova a důležité teze

24

OSV – Komunikace – empatické a aktivní naslouchání - Kooperace a kompetice


Kultivovaný mluvený projev

– dovednost odstoupit od vlastního nápadu, dovednost navazovat na druhé

- rozpozná manipulativní komunikaci v masmédiích

Reklama

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

- kriticky hodnotí mediální sdělení

Televizní zpravodajství LITERÁRNÍ VÝCHOVA Poetismus, dadaismus, surrealismu, symbolismus, proletářská literatura Žánroví autoři 20. století

- své tvrzení podpírá argumentací z textu - naslouchá svým spolužákům

- vytváří vlastní literární texty podle zadaného tématu

- sehraje scénku k danému úseku literárního textu dramatizace - porovná různá ztvárnění téhož námětu v literárním díle, filmové a divadelní adaptaci - vytváří osnovu přečteného textu - zaznamená hlavní myšlenky textu, díla - porovnání tvorby autorů 1 žánru a 1 tématu - Recituje básně - sestaví vlastní báseň - čte podle doporučené literatury - s přečtenou knihou pracuje tvořivým způsobem - vyhledává potřebné informace v různých typech zdrojů - rozeznává objektivnost zdrojů informací

Fejeton Absurdní drama Autorské divadlo Prokletí básníci Jazyk básně Literární dílny a knižní veletrh četba dle doporučené literatury Práce s lit. slovníky, encyklopediemi. Školní a městská knihovna. Internet Návštěva divadelních představení Kino, video a DVD - zážitkové naslouchání

Fungování a vliv médií ve společnosti VMEGS – Evropa a svět nás zajímá – lidová slovesnost národů Evropy OSV – Mezilidské vztahy – v próze s dětským hrdinou - Komunikace – pantomima, paralingvální prostředky v komunikaci - monolog a dialog - Kooperace a kompetice – dovednost navazovat na druhé - Kreativita

25

5. Učební osnovy. Český jazyk a literatura. Charakteristika vyučovacího předmětu

Recommend Documents