1/7/2014
CBS DE VRIJENBURG, EEN SCHOOL MET LEER – KRACHT
JAARVERSLAG
2013 - 2014
1
Inhoud jaarverslag
1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6
Inleiding De Vrijenburg in cijfers Aantal leerlingen op teldatum 1 oktober Aantal leerlingen op teldatum 1 oktober per wegingscategorie Aantal leerlingen op teldatum 1 oktober per leeftijdscategorie De uitstroomgegevens De instroomgegevens Doorstroomgegevens
2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10
Directie Managementteam Samenstelling personeel Afwezigheid en vervanging Deskundigheidsbevordering Schoolcontactpersoon Deelname WSNS Medezeggenschap Ouderbetrokkenheid Ambtsjubilea
Schoolorganisatie algemeen
3 3.1 3.2 3.3 3.5
Resultaten CITO Eindtoets 2013 Resultaten CITO Leerlingvolgsysteem Inspectienorm Conclusies
4 4.1 4.2
Evaluatie schoolontwikkeling Terugblik op het afgelopen schooljaar Vooruitblik voor het komend schooljaar
5 5.1 5.2 5.3 5.4
Onderwijsresultaten
Waardering belanghebbenden en betrokkenen Waardering inspectie Waardering personeel Waardering ouders Waardering leerlingen
6 6.1 6.2
ARBO binnen de Vrijenburg Algemeen Registraties
7 7.1 7.2
Groepsbesprekingen Leerlinggebonden financiering
Speciale leerlingenzorg
2
Inleiding
Dit is het jaarverslag 2013-2014 van CBS de Vrijenburg. Het verslag geeft de ontwikkelingen en resultaten weer op onderwijskundig gebied. Daarnaast wordt verslag gedaan van activiteiten, zodat een ieder een kijkje in onze school kan nemen. Het jaarverslag maakt deel uit van de kwaliteitscyclus: Schoolplan -Schooljaarplan – Jaarverslag. In het schoolplan 2011–2015 heeft onze school de beleidsvoornemens op onderwijskundig- en school organisatorisch gebied voor de komende jaren aangegeven. Het schooljaarplan ( doelenmatrix) is daarvan de uitwerking voor het betreffende schooljaar. Het is concreter ingevuld dan de meerjarenplanning in het schoolplan 2011-2015. Er is sprake van een cyclisch proces. Het schooljaarplan is een plan, dat zo duidelijk mogelijk voor alle geledingen binnen de school de plannen voor het betreffende schooljaar bevat. Deze beleidsvoornemens worden voor het betreffende jaar uitgewerkt en geconcretiseerd. Beschreven wordt wie, wat en wanneer bepaalde activiteiten worden uitgevoerd. Elk schooljaar zal het schooljaarplan na uitvoering op schoolniveau worden geëvalueerd. Deze evaluaties vormt gezamenlijk het jaarverslag dat dient als verantwoordingsdocument voor het team en medezeggenschapsraad en algemene directie. Dit jaarverslag geeft een samenvatting van het afgelopen schooljaar. Het is voor team en directie een terugblik op het afgelopen schooljaar. Na evaluatie kan het nodig en of wenselijk zijn de meerjarenplanning van beleidsvoornemens aan te passen/ bij te stellen. De vastgestelde beleidsvoornemens in het schoolplan 2011-2015 blijven echter de basis voor het werken aan de kwaliteitsverbetering van onderwijs en organisatie. Evaluatie en heroriëntatie van de visie/missie zal vooraan in de planning staan voorafgaand aan de nieuwe planperiode. In het schooljaarplan van 2013-2014 is er extra aandacht geweest voor handelingsgericht werken, het plus beleid en zorgbeleid. We kijken terug op een schooljaar met veel activiteiten en de nodige ontwikkelingen waar hard gewerkt is aan het positieve veilige schoolklimaat waarin kinderen zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Dit gebeurt op CBS de Vrijenburg met inzet van het team, externe deskundigen en natuurlijk de hulp van heel veel ouders in o.a. de medezeggenschapsraad, de ouderraad, de tussen schoolse opvang, de klassenouders en andere hulpouders. Hieronder zijn, gerangschikt naar een aantal thema’s, een beknopte terugblik op het schooljaar 2013-2014. Veel leesplezier.
3
1. De Vrijenburg in cijfers 1.1 Aantal leerlingen op teldatum 1 oktober Verwachte ontwikkeling van het leerlingaantal Hieronder de leerling verwachting voor de komende teldata alsook een terugblik op de teldata uit het verleden. 2007/2008 328
2008/2009 374
2009/2010 390
2010/2011 421
2011/2012 396
2012/2013 412
2013/2014 402
2014/2015 408
Totaal gewicht % 24%
1.2 .Aantal leerlingen op teldatum 1 oktober per wegingscategorie Jaar
0.3
1.2
geen
onbekend1 Totaal
2007/2008
52
26
249
1
328
Totaal gewicht 78
2008/2009
49
23
301
1
374
72
19%
2009/2010
58
22
320
390
80
21%
2010/2011
48
24
349
421
72
17%
2011/2012
38
20
338
396
58
15%
2012/2013
36
19
353
4
412
55
13%
2013/2014
32
14
352
7
405
46
12%
2014/2015
32
14
365
7
418
46
11%
1.3 Aantal leerlingen op teldatum 1 oktober per leeftijdscategorie
1
Leeftijd
2007/2008 J M
2008/2009 J M
2009/2010 J M
2010/2011 J M
2011/2012 J M
2012/2013 J M
2013/2014 J M
2014/2015 J M
4 jaar 5 jaar 6 jaar 7 jaar 8 jaar 9 jaar 10 jaar 11 jaar 12 jaar
27 38 24 15 14 20 15 13 2
21 29 41 26 16 19 21 14 7
34 21 29 37 26 16 19 20 2
26 35 21 27 36 24 15 20 9
21 26 33 20 26 33 23 14 6
25 19 26 33 18 26 34 20 5
26 26 19 27 31 18 27 31 6
7 26 26 19 27 31 18 27 31
37 23 19 12 24 14 13 13 3
25 37 24 21 17 25 14 13 4
24 25 37 22 22 16 24 10 6
34 23 26 36 22 23 16 25 3
16 31 23 25 36 24 23 12 3
27 14 30 20 26 38 25 23 3
14 26 14 28 19 27 37 21 8
6 14 26 14 28 19 27 37 21
Opleidingscategorie ouders nog onbekend
4
13 jaar Totaal
2 1 168 160 194 180 204 186 213 199 203 193 206 206 211 194
6 8 218 200
1.4 Advies overstap PO/VO vanuit PO per 01-10- .. Er zijn kinderen uit groep 8 naar het voortgezet onderwijs gegaan. In de tabellen hieronder staan de uitstroomgegevens vermeld.
VWO VWO/HAVO HAVO VMBO TL t/m HAVO VMBO BL t/m VMBO TL VMBO GL t/m VMBO TL VMBO TL VMBO BL VMBO met LLWO VMBO BL t/m VMBO KL VMBO GL VMBO GL, met LWOO VMBO KL VMBO KL, met LWOO VMBO KL t/m VMBO GL Praktijkonderwijs VMBO GL t/m HAVO VMBO KL t/m HAVO Totaal aantal kinderen
2008 2009 1
20092010 4 2 3 7
20102011 2 9 1
20112012 5 6 11 6
20122013 6 5 4
20132014 10 1 9
7
7
2
13 1
4
1 3 1 2 4
2 1 1 1 1 1 5
1
2
2 2 1
3 5
3 3 1
1 1
1 5
31
28
49
1 1 4
1 28
42
5
1.4.1 Uitstroomaantallen naar voortgezet onderwijs in percentages VWO
20082009 20092010 20102011 20112012 20122013 20132014
HAVO/VWO
HAVO
HAVO/ VMBO TL
20% 13,3%
VMBO
VMBO TL
40% 6,7%
7,1%
10,0%
23,3%
32,1%
3,3%
VMBO GL
Praktijkonderwijs
Overig
Totaal
40% 3,3%
36,7%
3,6%
25,0%
32,1%
12,2%
14,3%
26,5%
100% 3,3%
100% 100%
10,2%
12,2%
22,4%
2,0%
21,4%
17,9%
13,8%
7,1%
35,7%
23,8%
2,4%
21,4%
31,0%
16,7%
2,4%
20102011
20112012
100% 3,6%
100%
2,4%
100%
1.4.2 Vervolgonderwijs 20082009
20092010
20122013
Calvijn Groene Hart Calvijn Lombardijen Calvijn Vreewijk Dalton Focus Roncalli Palmentuin Rudolf Steiner Zuiderpark Edudelta Guido Marnix Passie STC Sint Montfort College
2013-2014 16 2 1 12 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
1.4.3 Overige uitstroom Reden Verhuizing Andere school (S) BAO/ SO Verwijdering Totaal
20082009 4 1
20092010 2 15
20102011 8 5
5
17
13
20112012 5 14 1 20
20122013 6 9
2013-2014
15
27
12 15
6
1.5 De instroomgegevens per 01-10- .. Groep
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
57 4 8 10 5 10 8 2 104
54 9 8 7 7 5 4 0 103
55 4 5 4 4 3 1 1 77
67 4 3 1 3 0 1 1 80
46 2 0 3 0 1 0 2 54
47 0 2 1 4 2 2 1 59
47 3 2 3 4 0 2 1 62
20 0 1 1 2 2 0 0 26
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Totaal
1.6 Doorstroom Aantal gedoubleerde leerlingen en leerlingen met verlengde schoolloopbaan. Doublure = leerling met hetzelfde leerjaar gedurende twee of meer schooljaren in leerjaar 3 t/m 8. Verlengde schoolloopbaan = leerling die de leeftijd van 7 jaar heeft bereikt op of voor 1 oktober van leerjaar 3. Schooljaar
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011 2011-2012 2012-2013
2013-2014 2014-2015
leerjaar
doublure
%
3 4 5 6 3 4 5 3 4 5 7 3 4 5 6 3 3 4 5 7 3 5 6 8 3
3 van de 162 2 van de 162 2 van de 162 2 van de 162 9 van de 211 4 van de 211 5 van de 211 3 van de 262 2 van de 262 3 van de 262 1 van de 262 8 van de 290 1 van de 290 1 van de 290 1 van de 290 2 van de 305 6 van de 311 2 van de 311 1 van de 311 2 van de 311 2 van de 342 2 van de 342 1 van de 342 1 van de 342
1.9 % 1.2 % 1.2 % 1.2 % 4.3 % 1.9 % 2.4 % 1.1 % 0.8 % 1.1 % 0.4 % 2.8 % 0.3 % 0.3 % 0.3 % 0.7 % 1.9 % 0.6 % 0.3 % 0.6 % 0.6 % 0.6 % 0.3 % 0.3 %
Verlengde schoolloopbaan 5 van de 25
% 20 %
2 van de 37
5.4 %
4 van de 72
5.6 %
5 van de 60
8.3 %
6 van de 55 3 van de 50
10.9 % 6%
6 van de 65
9.2 %
3 van de 35
8.6 % 7
Het percentage wordt berekend door het totaal aantal zittenblijvers in de afgelopen twee jaar in de leerjaren 3 tot en met 8 te delen door het totaal aantal leerlingen in deze leerjaren en de uitkomst te vermenigvuldigen met 100. Leerlingen die langer in de kleutergroepen verblijven, worden niet bij dit oordeel betrokken. Bovendien vindt er geen correctie plaats voor leerlingen die versneld zijn doorgestroomd. Het maximum percentage zittenblijvers is drie procent. Het gemiddelde percentage leerlingen dat de laatste twee schooljaren in de groepen 3 tot en met 8 is blijven zitten is: 2.6 %. De school voldoet dus aan de norm. 2. Schoolorganisatie algemeen 2.1
Directie
De directie wordt gevormd door: Aad Kal 2.2
directeur
Managementteam
Het managementteam van de school word gevormd door de directie, aangevuld met de teamleiders. Aad Kal Petra Zonneveld Diana Opmeer
directeur teamleider groepen 1 t/m 4 teamleider groepen 5 t/m 8
2.3 Samenstelling personeel Het afgelopen schooljaar hebben wij gewerkt met 21,7621 volledige Fte’s12. De verdeling was als volgt: - Groepsleerkrachten - Interne begeleiding - Directie - Onderwijs ondersteunend personeel
16,6330 1.0840 2.1466 1,8554
FTE FTE FTE FTE
Het aantal personeelsleden in vaste dienst bedroeg in totaliteit 30 personen. Onderbouw Groep 1/2 Kangoeroes Groep 1/2 Apen Groep 1/2 Olifanten Groep 1/2 Beren Groep 3A Groep 3B Groep 3C Groep 4A Groep 4B 2
Marjan / Annelies/Anda Patricia / Marieke/ Sandy/ Simone Lisette/ Mariska/ Mellanie Jolanda/ Conny Sabrina/ Petra/ Annelies Annika / Petra Margreeth/ Anoek Selma/ Leonie Bertwin/ Mellanie
Bovenbouw Groep 5A Groep 5B
Hans Marjolein/ Susanne
Groep 6A Groep 6B Groep 7A Groep 7B Groep 7C Groep 8 Groep 8
Corina/ Vivian Dennis/ Jorien Marlies/ Diana Edwin/ Annelies/ Sabrina Mireille/ Diana Karin/ Susanne Wendy
FTE betekent Fulltime Equivalent 8
2.3.1 Interne begeleiding Lisette Kummu Kirsten van Os Barbara ‘t Hoen
Gr 1/2 Gr 1/2 (Olifanten), gr 3 en 4 Gr 5 t/m 8
2.3.2 Ondersteunend personeel Managementassistente: Anja Schouten Conciërge: Danielle Duijvenstein Ondersteuning rugzakkinderen: Natasja Bienevelt 2.3.3 Opleiden in de school Er waren dit jaar een aantal studenten bij ons op school. Zij kwamen voornamelijk van het Marnixcollege en Inholland Rotterdam / Dordrecht We hadden het afgelopen jaar twee LIO- studenten. 2.3.4 Functiemix In het schooljaar 2013-2014 is een begin gemaakt met de invoering van de functiemix. De functiemix is de verdeling van leraren over de salarisschalen LA, LB en LC. Elke school krijgt extra middelen om leraren carrièrekansen te bieden. Zo kunnen zij doorstromen naar een hogere beloningsschaal op basis van opleidingscriteria en/of door ervaring verworven competenties. Voorwaarde hiervoor is, dat zij minstens de helft van hun tijd besteden aan lesgebonden taken en dat zij op een HBO+ niveau kunnen functioneren. Voor de LB- functie is een functiebeschrijving opgesteld door de stichting PCPOBR. Op schoolniveau wordt daar een taakomschrijving aan toegevoegd. LB- leerkrachten zijn verantwoordelijk voor een bepaald aandachtsgebied. Voor onze school zijn dat het taalbeleid, interne begeleiding en sociale competentie. Dit jaar hebben wij Annika Emmerich en Marlies Kranendonk in een LB schaal benoemd. 2.3.5 Mobiliteit Er is dit schooljaar geen mobiliteit aangevraagd. 2.4 Afwezigheid en vervanging Door het aantal zwangere collega’s in schooljaar 2013- 2014 is er een aantal zwangerschap- en ouderschapsverloven ingevuld.
9
Vervanging
Zwangerschapsverlof
Susanne Deuring Anda den Hartog
Leonie Kasten Marieke Koornneef
Jorien Mol Mireille Goudart Mellanie Edelschaap / Lisanne Olieslagers Sabrina Hermsen
Ouderschapsverlof
Langdurig zieken Corina Rijken
Natasja Bienevelt Dennis Maurits Diana Opmeer Mariska de Vries Annelies Schallig
2.5 Deskundigheidsbevordering In de professionele cultuur waarin ons team samenwerkt delen we kennis en bespreken we vaardigheden om diverse expertises niet kwetsbaar te maken, maar eigen te maken binnen ons team. De bouw- en werkvergaderingen worden vanuit deze gedachte verricht. Alle leerkrachten werken met hun persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en hebben een bekwaamheidsdossier. De onderbouwleerkrachten en teamleider onderbouw hebben de afgelopen twee schooljaren de intensieve scholing over ons nieuwe kleutervolgsysteem “KIJK” gevolgd en afgerond. Hiermee kunnen we jonge kinderen nog beter observeren en begeleiden in hun ontwikkeling. Dit schooljaar zijn wij daadwerkelijk met dit systeem gaan werken. Ook voor komend schooljaar staan er een aantal bijeenkomsten over “KIJK” op het programma, om de implementatie nog beter te laten verlopen. De leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 hebben zich geprofessionaliseerd in het handelingsgericht werken. De directeur: 1. Cursus Afstemming en KIJK 2. Netwerkbijeenkomsten WSNS bijgewoond 3. Directeurenberaad van het PCPO 4. Beleidsdagen van het bestuur 5. Management vergaderingen De IB’ er: 1.Netwerkbijeenkomsten WSNS 2.Netwerk IB’ ers 3.Management vergaderingen 4.Kennisplein 5.Cursus afstemming 6.Cursus KIJK! De ICT’ er: 1.Prowiss brons en zilver 2. I coach
10
De teamleiders: 1. Cursus afstemming 2. Cursus KIJK! 3. Beleidsdagen van het bestuur 4. Management vergaderingen Individuele leerkrachten Om tegemoet te komen aan en rekening te houden met de behoeften van de leerlingen hebben een aantal leerkrachten een persoonlijke scholing gevolgd.( naast de cursussen Afstemming en Kijk ) Ο Master - Tweejarige opleiding pedagogiek - Data: schooljaar 2012-2013 en 2013-2014 - Aanbieder: Hoge School Rotterdam - Deelnemer: Karin Bakker Ο Rots en watertraining - Basistraining + training voor mensen met ASS - Data: schooljaar 2013 – 2014 - Aanbieder: Gadaku instituut - Deelnemer: Marlies Kranendonk en Corina Rijken Ο BHV herhalingscursus - Bedrijfshulpverlening en Eerste Hulp Bij Ongevallen - Data: schooljaar 2013-2014 - Aanbieder: Precision - Deelnemers: 10 leerkrachten Ο NLP - Neuro Linguïstisch programmeren - Data: schooljaar 2013-2014 - Aanbieder: Kennisplein PCPO - Deelnemer: Petra Zonneveld Ο Verdiept coachen - Data: schooljaar 2013-2014 - Aanbieder: Kennisplein PCPO - Deelnemer: Hans van Hattum en Dennis Maurits Ο Opleiden in de school - Data: schooljaar 2013-2014 - Aanbieder: Kennisplein PCPO - Deelnemer: Margreeth Barendregt 2.6 Schoolcontactpersoon Er is tijdens het schooljaar geen beroep gedaan op de contactpersoon van de school in het kader van de klachtenregeling. 11
2.7 Deelname Samenwerkingsverband WSNS Directeur en IB’ ers hebben deelgenomen aan de door het samenwerkingsverband georganiseerde bijeenkomsten 2.8 Medezeggenschap Vanuit het team hebben zitting in de MR: Bertwin Leentvaar, Marlies Kranendonk, Annelies Schallig, Leonie Kasten. Vanuit de oudergeleding hebben zitting in de MR: Ellen ter Averst, Gerda de Vries, Ingrid Heijen, Marpessa Sevenhuijsen. De medezeggenschapsraad heeft zijn beziggehouden met een groot scala aan onderwerpen. Hieronder worden de belangrijkste genoemd: - Instemming schoolgids - Instemming vakantierooster - Instemming schoolveiligheidsplan - Instemming formatie - Instemming protocollen - Luchtklimaat 2.9 Ouderbetrokkenheid We hebben dit schooljaar op velerlei wijze contact gehad met ouders. Wij hebben hen digitaal via Max class geïnformeerd over schoolzaken. Ouders konden bij de directie terecht als er zaken waren die men graag wilde bespreken. Er is een groepsinformatieavond gehouden aan het begin van het schooljaar voor alle groepen. In de maand oktober is er een ouderavond geweest rondom de vriendentraining. De ouders van de groepen 5 t/m 8 zijn in maart uitgenodigd voor een voorlichting van bureau HALT omtrent digipesten. Daarnaast hebben wij de ouders ingezet bij het begeleiden van kinderen bij diverse aangelegenheden. In de maand juli hebben de ouders van de OR een vossenjacht georganiseerd. Aan het eind van het schooljaar hebben wij de hulpouders een presentje aangeboden. De ouders zijn geïnformeerd over de vorderingen van hun kind: - tijdens de tienminuten- gesprekken - de kijkmiddagen bij de kleuters en de groepen 3 - de adviesgesprekken VO voor groep 8 - de individuele uitnodigingen voor een gesprek met de leerkracht (dit is toegenomen door de invoering van HGW) en/of directie/ zorgteam, 2.10 Ambtsjubilea personeelsleden Personeelslid Diana Opmeer Aad Kal
Datum 27- 09 – 2013 01- 06 – 2014
Jubileum 25 jaar 40 jaar
12
3.Onderwijsresultaten 3.1 Resultaten CITO Eindtoets 20… Er geldt sinds 2011 een nieuwe systematiek voor de beoordeling van de CITO eindtoets. Er is een ondergrens en een bovengrens die afhankelijk zijn van het aantal ‘gewichtsleerlingen. Een school met meer gewichtsleerlingen heeft een grens afgestemd op de leerling populatie. Dit wordt de gecorrigeerde versie genoemd. Voor de Vrijenburg is 2014 de ondergrens 533.2 en de bovengrens 537.2. Met een schoolscore van 535 krijgt de Vrijenburg een ‘voldoende’. 2010/2011 536.6 534.6 532.6 533.1
Bovengrens inspectie Landelijk gemiddelde Ondergrens inspectie Eindtoets
2011/2012 536.9 534.9 532.9 535.3
2013/2014 537.2 535.2 533.2 535
3.2 Resultaten CITO Leerlingvolgsysteem De ontwikkeling van onze kinderen wordt op twee manieren gevolgd. De leerkrachten leggen de uitkomsten van observaties en toetsen uit de methoden vast. Daarnaast wordt twee keer per jaar landelijk genormeerde toetsen afgenomen (CITO). De gegevens die daaruit voortkomen zijn mede richtinggevend voor het beleid in de school. Deze toetsen lieten het afgelopen schooljaar de volgende resultaten3 zien. Schooljaar 2013-2014
Toetsen groep 14 Gem
Rekenen
DMT Begr. Lezen Spelling werkwoorden Rek/Wiskunde
jan jun jan jun jan jun jan jun jan jun
Land
Nw
jan jun jan jun
Taal
Schooljaar 2013-2014
Toetsen groep 2
Gr. 3
Gr. 4
Gr. 5
Gem
Land
Nw
85.3 91.1 65.4 72.2
81 87 63 68
4.1 3.9 3.8 4.1
Gr.6
Gr.7
Gr.8
Gem
Land
Nw
Gem
Land
Nw
Gem
Land
Nw
Gem
Land
Nw
Gem
Land
Nw
Gem
Land
Nw
25 43
23 36
3.5 4.1
4.2 4.2 3.6
87.8 96.4 32.9
82 86 32
4.1 4.3 3.3
93.5 97 45.3
88 93 44
4.1 4.0 3.3
99.8
96
4.0
53.8
55
2.7
4.1 4.2 4.2
4.0 3.8 4.0 4.1 3.8 4.2
70 76 25
2 108 114
54 62 13 18 120 122
77.2 82.5 27.4
4.5 111.6 118.1
57 66 16.6 23 121.3 124.8
128.5 132.6
127 130
4.0 4.1
135.8 139.5
134 137
4.1 4.1
138.8
139
2.9
143.5
143
3.2
110.5
110
3.2
100.6 100.4
99 100
3.7 3.3
111.2
112
2.9
38.2 47.6
32 43
4.1 4.0
54.4 65
52 62
3.9 3.9
72.8 79.1
72 80
3.2 2.8
87.4 91.2
86 92
3.6 2.8
Wij gebruiken Parnassys als leerlingvolgsysteem. De resultaten van Parnassys worden uitgedrukt in niveauwaarden binnen een schaal van 1 tot 5. De CITO toets wordt in januari en juni alleen bij de najaarskinderen (geboren in oktober, november, december 2008) afgenomen. De uitkomsten tellen niet mee in het groepsrapport, hierdoor zou het gemiddelde sterk omlaag gaan. 3 4
13
In het kader van de schoolkeuzeadvisering maken de kinderen aan het eind van groep 7 de Entreetoets. De resultaten over het schooljaar 2013-2014 waren als volgt: Entreetoets 2013 – 2014 Taal Spelling Niet – werkwoorden Werkwoorden Begrijpend lezen Rekenen/ Wiskunde Studievaardigheden Totaal entreetoets
ondergrens Gecorrigeerd goed bovengrens 152,7 157,8 162,9 39,3 41,1 42,9 20,7 21,6 22,5 18,4 19,5 20,5 36,0 37,4 38,9 81,9 85,6 89,3 56,5 58,7 60,9 Schoolscores Landelijk gemiddelde gem. aantal goed met Correctie LG correctie LG 302,4 292,7
3.2.1 Toelichting op de leerresultaten Door het werken met groepsplannen, het analyseren de resultaten van toetsen, de dictees en de proefwerken, het goed en efficiënt organiseren van de onderwijsprocessen en administratie in de klas, het geven van een goede instructie op 3 niveaus en door het gebruik van de computers en het digibord, hebben we een stevige basis gelegd voor een verdere verhoging van de leeropbrengsten. Het afgelopen schooljaar is de ontwikkeling 30 leerlingen een of meerdere keren besproken tijdens de bijeenkomsten van het Zorg Advies Team. 15 leerling(en) zijn doorverwezen naar een school voor Speciaal Onderwijs. 7 leerlingen met een Leerling Gebonden Budget volgden onderwijs op onze school. 3.3 Inspectienorm De inspectie beoordeelt de kwaliteit van de school onder meer aan de hand van deze Cito-toetsen. De inspectie kijkt naar de tussenresultaten voor technisch lezen groep 3 en 4, begrijpend lezen groep 6 en rekenen en wiskunde groep 4 en 6. Tevens beoordeelt zij de eindresultaten van groep 8. De eindopbrengsten worden bepaald door de scores van begrijpend lezen en rekenen en wiskunde. De inspectie gebruikt in alle gevallen de vaardigheidsscore die per toets bepaald kan worden. De inspectie heeft ook aangegeven uit te gaan van haalbare schoolscores. Zie volgende bladzijde.
Januari 2014 Technisch lezen groep 3 Technisch lezen groep 4 Rekenen en Wiskunde groep 4 Rekenen en Wiskunde groep 6
inspectienorm
Juni 2014
inspectienorm
3.5
3.0
4.1
3.0
4.0
3.0
3.8
3.0
3.9
3.0
3.9
3.0
3.6
3.0
2.8
3.0 14
3.5 Conclusies Op basis van deze gegevens kunnen wij de volgende conclusies trekken: 1. De eindopbrengsten scoren op een ruim voldoende niveau 2. De tussenresultaten scoren ook op een voldoende niveau. 3. De leerresultaten van onze school laat een goed niveau zien. 4. De wijze hoe begrijpend lezen wordt gedoceerd, Nieuwsbegrip, en de wijze van toetsen door CITO van dit vakgebied liggen niet in elkaars verlengde. Hiervoor is een actieteam ingesteld om dit te onderzoeken.
15
4.Evaluatie schoolontwikkeling 4.1 Terugblik op kwaliteitsmonitor Visie en beleid Acties 1 Visie/ Missie beschrijven 2 Streefdoelen 3 Omschrijving functiehuis 4 Heldere omschrijving schoolregels 5 Streefdoelen voor middellange termijn 6 Website 7 Communicatie 8 Activiteiten onder aandacht pers brengen
Gewenst resultaat Schoolprofiel met onderbouwde visie conform PCPO standaard Vastgestelde visie pedagogisch klimaat en didactisch handelen Vastgestelde visie op burgerschap Uitgewerkt schoolplan met smart geformuleerde streefdoelen voor de middellange termijn In schoolplan is het functiehuis duidelijk omschreven Document schoolregels
Evaluatie einde schooljaar Er is nog geen visie/missie beschreven conform standaard Er is nog geen visie/missie beschreven conform standaard Gerealiseerd Streefdoelen PCPO ,inspectie heeft geadviseerd ook eigen streefdoelen op te nemen. Gerealiseerd
Beschreven streefdoelen in schoolplan Een eigen actuele website conform PCPO Schriftelijke communicatie is opgezet via eenduidige huisstijl PR plan in schoolmap
Zie opm. punt 2.
Personeel Acties Gewenst resultaat 1 Competentie Verslagen groepsbezoeken, pop leerkrachten bijhouden gesprekken, beoordelingsgesprekken 2 Taakbeleid Normjaartaak, taakverdeling 3 Personeels- en bekwaamheidsdossier
Actueel personeels- en bekwaamheidsdossier
Gerealiseerd
Gerealiseerd Gerealiseerd Weggeschreven in beleid 2011/2015
Evaluatie einde schooljaar Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 normjaartaak
taakverdeling
Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015
16
Leiderschap Acties 1 Groepsbezoek
Gewenst resultaat Verslaglegging en evaluatie van bezoek met leerkracht en zorgteam Document IB leerlingbespreking
2 POP MT leden 3 Competentie directeur 4 Organogram 5 Leerling populatie 6 Competentie leerkrachten Cultuur en klimaat Acties 1 PTP 2 Teambuiding
MT leden beschikken over een POP gebaseerd op een ontwikkelingsassessment Minimaal 70% competent op de NSA competenties Vernieuwd document Document interventies n.a.v. populatie Beoordelingsgesprek
Gewenst resultaat 75% van de personeelsleden scoort een 8 Er is minimaal een maal per jaar een activiteit op onderwijskundig en sociaal gebied georganiseerd
Middelen en voorzieningen Acties Gewenst resultaat 1 Naar aanleiding van Sluitende begroting budgettering een begroting maken 2 Ondernemerschap Er is jaarlijks een innovatie die middelen vrijmaakt voor het primair proces Management primair proces ( groepsniveau) Acties Gewenst resultaat 1 D(irecte)I(nstructie)M( 75% van de instructielessen odel) verloopt volgens de fasering van het DIR 2 Lesgeven In 75% van de instructielessen wordt aantoonbaar gedifferentieerd In 90% van de instructielessen worden de kinderen door
Evaluatie einde schooljaar Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Opgenomen in beleidsplan 2011/2015, loopt door. Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Deel gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Evaluatie einde schooljaar Gerealiseerd onderwijskundig sociaal Gerealiseerd?
Gerealiseerd?
Evaluatie einde schooljaar Deels gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Gerealiseerd loopt door in beleidsplan 2011/2015,
Evaluatie einde schooljaar Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Nog niet geëvalueerd
17
werkvormen, interacties en uitdagende materialen geactiveerd In alle lesroosters is voor basisvaardigheden 50% van de onderwijstijd gereserveerd Ingevuld LVS
3 Zien 4 Toetsing 5 BZL
100% van de leerkrachten zijn vaardig in het afnemen en interpreteren van toets uitslagen Sturing leerproces wordt gedeeld door leerling en leerkracht. Leerkracht treedt op als coach.
Management secundaire processen (schoolniveau) Acties Gewenst resultaat 1 Handleiding leerlingen zorg Voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften zijn leerlijnen met tussendoelen en einddoelen beschreven Beleid en inzicht op door- en leerlingenzorg uitstroom van leerlingen Tweejaarlijks wordt er een analyserapport opbrengsten LVS samengesteld. Tussentijdse resultaten liggen minimaal 10% boven PCPO norm 2 Beleid meer-en hoog begaafde leerlingen = plusbeleid Beleid taal- lees- en spelling Kwaliteitszorg
3 KIJK!
Document invoering “zien” Stroomschema zorg (verwerking opm. team) Document werkproces; doubleren en versnellen Document ondersteuningskaart Implementatiedocument
Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Deels gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 Deels gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015
Evaluatie einde schooljaar Gerealiseerd Gerealiseerd
Gerealiseerd Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015
Nieuw plus beleid voor de vakantie gereed gekomen, actie volgt. Actieplan taal
Gerealiseerd Gerealiseerd
Waardering belanghebbenden en betrokkenen Acties Gewenst resultaat 1 OTP Uitgevoerde OTP
Evaluatie einde schooljaar Gerealiseerd
Resultaten en opbrengsten Acties Gewenst resultaat 1 Verhogen resultaten Vastgesteld document begrijpend lezen
Evaluatie einde schooljaar Gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 18
4.2 Vooruitblik naar komend jaar: Wat gaan we realiseren? Visie en beleid Acties 1 Visie/ Missie beschrijven 2 Streefdoelen 3 Studiedag identiteit Personeel Acties 1 Personeels- en bekwaamheidsdossier
Leiderschap Acties 1 Organogram 2 Groepsbezoeken
Gewenst resultaat Schoolprofiel met onderbouwde visie conform PCPO standaard Vastgestelde visie pedagogisch klimaat en didactisch handelen Uitgewerkt schoolplan met smart geformuleerde streefdoelen voor de middellange termijn Inzicht overgang huis- school
Gerealiseerd 2014 / 2015
Gewenst resultaat Actueel personeels- en bekwaamheidsdossier
Gerealiseerd loopt door in beleidsplan 2011/2015
Gewenst resultaat Vernieuwd document Document IB leerlingbespreking
Gerealiseerd 2014 / 2015 2014 / 2015 loopt door in beleidsplan 2011/2015 loopt door in beleidsplan 2011/2015 Deels gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015 2014/2015
3 Leerling populatie
Document interventies n.a.v. leerling populatie
4 Competentie leerkrachten
Beoordelingsgesprek
5 Flitsbezoekencursus
Flitsbezoeken in de groep.
Cultuur en klimaat Acties 1 Teambuiding
Gewenst resultaat Er is minimaal een maal per jaar een activiteit op onderwijskundig en sociaal gebied georganiseerd
2014 / 2015 2014 / 2015 2014/2015
Gerealiseerd Deels gerealiseerd, loopt door in beleidsplan 2011/2015
19
Middelen en voorzieningen Acties 1 Naar aanleiding van budgettering een begroting maken
Gewenst resultaat Sluitende begroting
Management primair proces (groepsniveau) Acties Gewenst resultaat 1 Toetsing / analyses 100% van de leerkrachten zijn vaardig in het maken afnemen en interpreteren van toets uitslagen 2 BZL Sturing leerproces wordt gedeeld door leerling en leerkracht. Leerkracht treedt op als coach. 3 Zien Ingevuld LVS 4 Kijk Ingevuld LVS 5 Groepsplannen HGW Volgens cursus ingevuld Management secundaire processen (schoolniveau) Acties Gewenst resultaat 1 Beleid meer-en hoog begaafde leerlingen = plusbeleid = geïmplementeerd Beleid taal- lees- en spelling Document invoering “zien” Kwaliteitszorg Stroomschema zorg (verwerking opm. team) Document werkproces; doubleren en versnellen Verdere invoering HGW 2 Nader onderzoek Aanpak sociaal- emotionele ontwikkeling K. Bakker Waardering belanghebbenden en betrokkenen Acties Gewenst resultaat 1 Leerlingen tevredenheidspeiling i.o.m. PCPO Resultaten en opbrengsten Acties 1 Verhogen resultaten begrijpend lezen
Gewenst resultaat Vastgesteld document
Gerealiseerd loopt door in beleidsplan 2011/2015
Gerealiseerd 2014/2015 2014/2015 2014/2015 2014/2015 2014/2015
Gerealiseerd 2014/2015 2014/2015 2014/2015 2014/2015 2014/2015 2014/2015 2014/2015
Gerealiseerd
Gerealiseerd loopt door in beleidsplan 2011/2015
20
Hoofdstuk 5 : Waardering belanghebbenden en betrokkenen 5.1 Waardering inspectie Door de goede scores hebben wij het afgelopen jaar geen bezoek gehad van de inspecteur. 5.2 Waardering personeel 5.2.1 Conclusie naar aanleiding van de basisvragenlijst De waardering van het personeel ligt op het gemiddelde.( Personeels-Tevredenheids- Peiling ) Werkklimaat op school: - Er is veel aandacht voor leren van en met elkaar. Organisatiemanagement: - Personeelsleden zijn tevreden over de aandacht die er is voor hun persoonlijke ontwikkeling. - Er wordt doelmatig geïnvesteerd in professionalisering. - Personeelsleden zijn tevreden over hoe de netheid en hygiëne van de school is. 5.3 Waardering ouders Afgelopen jaar heeft er geen Ouder—Tevredenheids-Peiling plaatsgevonden. 5.4 Waardering leerlingen Afgelopen jaar heeft er geen Leerling-Tevredenheids-Peiling plaatsgevonden 6.ARBO binnen de Vrijenburg 6.1 Algemeen Er zijn hebben dit jaar diverse onderzoeken plaatsgevonden naar het binnenklimaat op de Vrijenburg. Vastgesteld is dat de installatie die moet zorgen voor aan- en afvoer van frisse lucht niet naar behoren werkt. In juni 2014 is opnieuw een welzijnscheck uitgevoerd onder leiding van de gemeente Barendrecht. De rapportage is besproken met de vertegenwoordiger van het bestuur, de heer Schenk en de Medezeggenschapsraad. Hieronder de belangrijkste aandachtspunten: Naast de totaalscore zijn er nog een aantal andere gebieden die aandacht vragen: - Onderzoek lekken binnen het luchtafvoersysteem - Onderzoek n.a.v. het plaatsen van een zgn. ventilatiekast als proef in twee lokalen Ook voor deze onderwerpen is aandacht binnen de organisatie en dit zal opgenomen worden in het plan van aanpak voor schooljaar 2014 - 2015.
21
6.2. Registraties 6.2.1 Ongevallenregistratie Er zijn 3 meldformulieren ingediend. Er was geen aanleiding om veranderingen, verbeteringen aan te brengen. Ongevallen als struikelen e.d. 6.2.2 Incidentenregistratie Dit jaar hebben geen incidenten zich voorgedaan. 6.2.3 Verzuimregistratie personeel Norm Verzuimpercentage 2013 Meldingsfrequentie 2013
School
6%
9.02%
In het schooljaar 2013/2014 waren er lesdagen, waarop door ziekteverzuim een leraar vervangen moest worden. Deze lesdagen konden allen middels interne en externe vervanging geregeld worden. In enkele gevallen trad het noodscenario in werking en werd er een beroep op ouders gedaan om kind(eren) thuis te houden. Dit betrof de kleutergroepen. Leerlingen Binnen de verzuimregistratie wordt onderscheid gemaakt tussen ziekteverzuim, ongeoorloofd verzuim en ‘te laat komen’. aantal leerlingen
aantal dagen
Geoorloofd verzuim Vakantieverlof Buitengewoon verlof Ongeoorloofd verzuim Voor 1 leerling is contact gelegd met leerplichtzaken a. Vakanties buiten de regulier geplande schoolvakanties kunnen alleen met toestemming van de directeur geboekt worden bij gewichtige omstandigheden. b. Het ziekteverzuim komt verhoudingsgewijs meer voor in de bovenbouw. c. Zorgwekkend verzuim: 1
22
7. Speciale leerlingenzorg Onze intern begeleiders hebben veelvuldig overleg met de teamleider van de betreffende bouw over individuele leerlingen, specifieke situaties in de groepen of over het beleid rond leerlingenzorg op schoolniveau. 7.1 Groepsbesprekingen De intern begeleiders voeren met de leerkrachten tweemaal per schooljaar een groepsbespreking waarin de ontwikkeling van kinderen en de groepsaanpak centraal staat. De leerkrachten gebruiken de uitkomsten van deze gesprekken om hun begeleiding aan te passen. 7.2 Zorgadviesteam Het zorgadviesteam van onze school bestaat uit onze intern begeleiders en externen te weten een ambulant begeleider vanuit de clusterscholen, een orthopedagoge en schoolmaatschappelijk werker. In dit overleg worden kinderen met een grote zorgvraag besproken. De leerkracht van het betreffende kind is ook aanwezig. Om de zorgvraag goed in kaart te brengen wordt een onderwijskundig rapport opgesteld waarbij ouders betrokken worden. Zij keuren de definitieve versie goed. Het zorgteam is 17 keer bijeen geweest en heeft 18 kinderen één of meerdere malen besproken. 7.3 Leerlinggebonden financiering Voor kinderen met complexe en zeer specifieke ontwikkelingsproblemen kan de school in aanmerking komen voor extra subsidie van de overheid in het kader van de regeling leerlinggebonden financiering. In de praktijk wordt dit ook wel “het rugzakje” genoemd. Over de toekenning beslist een externe indicatiecommissie, op basis van uitgebreide rapportage. De middelen worden ingezet in extra begeleidingsuren en aangepaste materialen. In het schooljaar 2013 – 2014 maakten 7 kinderen in onze school gebruik van deze regeling en liepen een aantal aanvragen Cluster Cluster 1 Cluster 2 Cluster 3 Cluster 4
Type blind / slechtziend doof / slechthorend, ernstige spraak- taalmoeilijkheden verstandelijke beperking, lichamelijke beperking ,chronische ziekte. gedragsstoornissen, ontwikkelingsstoornissen of een psychiatrisch probleem.
Aantal 0 3 1 5
23
