1060

Školní vzdělávací program Dát šanci každému

5.6.5

Verze – 3

ZŠ a MŠ Praha 5 – Smíchov, Grafická 13/1060

ZEMĚPIS

5.6.5.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Zeměpis vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Zeměpis (Geografie). Přestože je Zeměpis součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda, je svým společenskovědním charakterem velmi blízko oblasti Člověk a společnost. Stejně, jako ostatní předměty oblasti Člověk a příroda, vede i Zeměpis žáky k poznávání přírody jako systému, k uvědomění si nutnosti udržování přírodní rovnováhy a umožňuje žákům aplikovat získané poznatky a dovednosti v praktickém životě. Rozšiřuje znalosti žáků o místním regionu - Praha, území České republiky, Evropy i dalších světadílů v oblastech přírodních, hospodářských a sociálních podmínek a faktorů života lidí. Vede žáky k srovnávání, umožňuje jim orientovat se v současném světě a jeho problémech, předvídat civilizační rizika, odhadovat možný budoucí vývoj lidstva a buduje vědomí spoluzodpovědnosti každého jedince za tento vývoj. 5.6.4.2 Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Obsah předmětu je rozdělen do 7 oblastí – Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie; Přírodní obraz Země; Regiony světa; Společenské a hospodářské prostředí; Životní prostředí; Česká republika; Terénní geografická výuka, praxe a aplikace. Zeměpis je povinným vyučovacím předmětem v 6. - 9. ročníku s týdenní časovou dotací 2 hodiny v 6.- 8.ročníku a 1 hodina a v 9. ročníku. Výuka probíhá většinou v kmenových učebnách, počítačové učebně nebo v terénu (zeměpisné poznávací vycházky ap.). Zeměpis navazuje na znalosti a dovednosti žáků získané v předmětech oblasti Člověk a jeho svět na 1. stupni, mezipředmětově kooperuje na 2. stupni především s Matematiku, Přírodopisem, Dějepisem, Občanskou a rodinnou výchovou. V předmětu se uplatňují i znalosti a dovednosti získané v cizím jazyce a v informatice. Předmětem prolínají všechna průřezová témata. 5.6.4.3 Výchovné a vzdělávací strategie vyučovacího předmětu Zeměpis Kompetence k učení  klademe důraz na práci s rozmanitými informačními zdroji, práci s textem, vyhledávání a třídění informací  předkládáme žákům různé metody poznávání přírodních objektů, procesů, vlastností a jevů  používáme při hodnocení prvky pozitivní motivace  poskytujeme žákům individuální přístup a zohledňujeme rozdíly v úrovni znalostí jednotlivých žáků  pracujeme s chybou (učíme žáky chybu najít, opravit ji a své počínání zdůvodnit)  seznamujeme žáky se správnou zeměpisnou terminologií  vedeme žáky k samostatnosti a tvořivosti Kompetence k řešení problémů  vedeme žáky k porovnávání získaných odborných poznatků a vlastních praktických zkušeností při řešení problémů z běžného života  vedeme žáky k samostatnému pozorování přírodních jevů a vztahů, porovnávání získaných výsledků a vyvozování závěrů  podněcujeme žáky k tvořivému myšlení a logickém uvažování při řešení problémů  vytváříme praktické problémové úlohy a situace, na kterých učíme žáky prakticky problémy řešit  vedeme žáky k zobecňování poznatků v různých oblastech života  učíme žáky kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, která jsou schopni obhájit  zadáváme úlohy tak, aby žáci měli možnost volit a plánovat různé postupy práce

- 173 -


Verze – 3


Kompetence komunikativní  umožňujeme žákům využívat informační a komunikační prostředky a technologie k získávání nových poznatků, kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem  učíme žáky prezentovat různými způsoby své názory a myšlenky  učíme žáky týmově pracovat - naslouchat, diskutovat, respektovat  vedeme žáky ke slušné a kultivované komunikaci mezi spolužáky, k učitelům i k ostatním dospělým, a to i mimo budovu školy  učíme žáky vyjádřit svůj vlastní názor, obhajovat ho a argumentovat v jeho prospěch podle individuálních schopností  vytváříme příležitosti k tomu, aby se žáci učili řečovým dovednostem Kompetence sociální a personální  formou skupinové práce a práce na tvorbě společných projektů umožňujeme žákům pochopit potřebu efektivní spolupráce ve skupině  rozvíjíme u žáků schopnost spolupracovat, pracovat v týmu, respektovat a hodnotit práci vlastní i spolužáků  učíme žáky podílet se na činnostech školy  žáci si sami vytvářejí pravidla chování, která dodržují  užíváme nové formy výuky, prostřednictvím nichž učíme žáky spolupráci a respektování druhého Kompetence občanské  vedeme žáky k pochopení a respektování zákonů na ochranu přírody a k odpovědnosti za zachování životního prostředí  učíme žáky správně jednat v různých mimořádných život ohrožujících situacích  vedeme žáky k respektování přesvědčení druhých lidí a různých projevů kulturních odlišností  podněcujeme v žácích zájem o kulturní dědictví a vysvětlujeme jeho význam, zapojujeme žáky do kulturního dění ve škole Kompetence pracovní  vedeme žáky k dodržování vymezených pravidel, plnění povinností a závazků  vedeme žáky k udržování pořádku na svém pracovním místě ve třídě  vedeme žáky k pozitivnímu vztahu k práci  podporujeme využívání výpočetní techniky a internetu  seznamujeme žáky s různými profesemi s blízkým vztahem k zeměpisu, a tak pomáháme žákům při volbě jejich budoucího povolání 5.6.4.4 Očekávané výstupy vzdělávacího oboru Zeměpis GEOGRAFICKÉ INFORMACE, ZDROJE DAT, KARTOGRAFIE A TOPOGRAFIE Očekávané výstupy žák 1.1 - organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších informačních zdrojů 1.2 - používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii 1.3 - přiměřeně hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sféře, jejich určité pravidelnosti, zákonitosti a odlišnosti, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává hranice (bariéry) mezi podstatnými prostorovými složkami v krajině 1.4 - vytváří a využívá osobní myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové (mentální) mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení míst, objektů, jevů a procesů v nich, pro vytváření postojů k okolnímu světu

- 174 -


Verze – 3


PŘÍRODNÍ OBRAZ ZEMĚ Očekávané výstupy žák 2.1 - zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční soustavy 2.2 - prokáže na konkrétních příkladech tvar planety Země, zhodnotí důsledky pohybů Země na život lidí a organismů 2.3 - rozlišuje a porovnává složky a prvky přírodní sféry, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zemského povrchu 2.4 - porovná působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vliv na přírodu a na lidskou společnost

REGIONY SVĚTA Očekávané výstupy žák 3.1 - rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa 3.2 - lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny 3.3 - porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států 3.4 - zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich

SPOLEČENSKÉ A HOSPODÁŘSKÉ PROSTŘEDÍ Očekávané výstupy žák 4.1 - posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci světové populace, její rozložení, strukturu, růst, pohyby a dynamiku růstu a pohybů, zhodnotí na vybraných příkladech mozaiku multikulturního světa 4.2 - posoudí, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí lidského sídla, pojmenuje obecné základní geografické znaky sídel 4.3 - zhodnotí přiměřeně strukturu, složky a funkce světového hospodářství, lokalizuje na mapách hlavní světové surovinové a energetické zdroje 4.4 - porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hospodářských aktivit 4.5 - porovnává státy světa a zájmové integrace států světa na základě podobných a odlišných znaků 4.6 - lokalizuje na mapách jednotlivých světadílů hlavní aktuální geopolitické změny a politické problémy v konkrétních světových regionech

- 175 -


Verze – 3


ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Očekávané výstupy žák 5.1 - porovnává různé krajiny jako součást pevninské části krajinné sféry, rozlišuje na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajin 5.2 - uvádí konkrétní příklady přírodních a kulturních krajinných složek a prvků, prostorové rozmístění hlavních ekosystémů (biomů) 5.3 - uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí

ČESKÁ REPUBLIKA Očekávané výstupy žák 6.1 - vymezí a lokalizuje místní oblast (region) podle bydliště nebo školy 6.2 - hodnotí na přiměřené úrovni přírodní, hospodářské a kulturní poměry místního regionu, možnosti dalšího rozvoje, přiměřeně analyzuje vazby místního regionu k vyšším územním celkům 6.3 - hodnotí a porovnává na přiměřené úrovni polohu, přírodní poměry, přírodní zdroje, lidský a hospodářský potenciál České republiky v evropském a světovém kontextu 6.4 - lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit 6.5 - uvádí příklady účasti a působnosti České republiky ve světových mezinárodních a nadnárodních institucích, organizacích a integracích států

TERÉNNÍ GEOGRAFICKÁ VÝUKA, PRAXE A APLIKACE Očekávané výstupy žák 7.1 - ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu 7.2 - aplikuje v terénu praktické postupy při pozorování, zobrazování a hodnocení krajiny 7.3 - uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě

- 176 -


Verze – 3


5.6.4.5 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Zeměpis

ZEMĚPIS - 6. ROČNÍK Školní ročníkový výstup

Učivo

2.1 - zhodnotí postavení Země ve vesmíru 2.1 - porovná vybrané vlastnosti Země, Slunce, ostatních planet a jejich družic 2.2 - na příkladech uvede důkazy o tvaru Země 2.2 - zhodnotí důsledek rotace Země kolem osy a jejího oběhu kolem Slunce na život lidí a organismů 1.2 - vysvětlí pojmy: slunovrat, rovnodennost, časové pásmo, datová hranice 1.2 - vysvětlí rozdíl mezi mapou, plánem, atlasem a glóbem 7.1 - používá s porozuměním měřítko mapy k řešení praktických úloh 1.2 - orientuje se pomocí mapové legendy na obecně zeměpisné a topografické mapě 1.2 - vyhledá na mapě, globu místa podle zadaných souřadnic a opačně určí souřadnice daného místa 7.1 - zorientuje mapu podle významných terénních útvarů, slunce a podle buzoly 1.2 - vysvětlí pojmy: rovník, rovnoběžky, poledníky 2.3 - vymezí na příkladech pojmy krajinná, přírodní, společenská a kulturní sféra 2.3 - stručně charakterizuje jednotlivé složky přírodní sféry - litosféra, atmosféra, hydrosféra, pedosféra, biosféra 2.3 - pomocí schématu popíše vnitřní stavbu Země 2.3 - rozezná, pojmenuje a třídí tvary zemského povrchu a vyhledává jejich příklady v mapě 2.4, 7.3 - vysvětlí příčiny vzniku zemětřesení, sopečné činnosti; jejich vliv na člověka a možnosti ochrany před jejich negativnímy vlivy 2.4 - porovná působení vnitřních a vnějších geologických sil - jejich tvořivý a erozní vliv a uvede příklady 2.3 - porovná rozložení objemu vody na Zemi 1.3 - podle schématu popíše oběh vody na Zemi 2.3 - vysvětlí pojmy: jezero, rybník, bažina, říční síť, povodí, úmoří, rozvodí, ústí, průtok, sněžná čára, podpovrchová voda a uvede jejich příklady 2.3 - popíše složení atmosféry a vysvětlí její význam 1.3 - vysvětlí na příkladech rozdíly mezi podnebím a počasím, lokalizuje a stručně charakterizuje podnebné pásy 2.4 - stručně vysvětlí vznik půdy 2.3 - rozlišuje základní půdní typy a druhy, lokalizuje jejich výskyt na mapách ve školním atlasu 5.1 - porovnává přírodní krajiny podle vybraných znaků 5.1 - na základě charakteristiky/obrázku rozliší přírodní krajiny a jejich funkce

Planeta Země - Země součást vesmíru Tvar a rozměry Země Země v pohybu Mapa obraz Země - mapy - práce s mapou - globus - určování zeměpisné polohy

Přírodní složky a oblasti Země Litosféra - vnitřní stavba Země - tvary zemského povrchu - vnitřní a vnější geologické síly

Hydrosféra - voda a její rozložení na Zemi - koloběh vody - typy a druhy vod Atmosféra - složení, význam - Podnebí, počasí, podnebné pásy Pedosféra - vznik půd - typy a druhy půd Přírodní krajiny

- 177 -

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky OSV 6 Poznávání lidí MKV 3 Etnický původ


Verze – 3



Učivo

5.2 - lokalizuje prostorově hlavní biomy (světové ekosystémy) 4.1 - posoudí rozložení, strukturu, růst a pohyb lidské populace 4.1 - zhodnotí na vybraných příkladech skupiny lidí z hlediska biologických, kulturních a ekonomických znaků 4.2 - posoudí souvislost přírodních podmínek s funkcí lidských sídel 4.2 - stručně charakterizuje lidská sídla - vesnice, město, velkoměsto, aglomerace a uvede jejich příklady 4.4 - porovná předpoklady a faktory rozmístění hospodářských aktivit 4.3 - rozlišuje a stručně charakterizuje jednotlivé druhy průmyslu, uvádí jejich vybrané obory a výrobky 4.5 - porovnává státy světa podle vyspělosti 1.2 - používá s porozuměním pojmy rozvojová, rozvinutá, velmi vyspělá země 1.1 - organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace z grafů, diagramů, tabulek v učebnici a používá k jejich získávání další informační zdroje

Biomy Lidská populace Lidská sídla

Hospodářství – průmysl, zemědělství, doprava, surovinové a energetické zdroje Rozdělení zemí podle vyspělosti Práce s informačními zdroji

- 178 -

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky


Verze – 3



Učivo

3.2 - ukáže na mapě světa jednotlivé světadíly a oceány, vymezí pojem Arktida 3.2 - sestaví pořadí světadílů a oceánů podle různých kritérií 3.3 - porovná a zhodnotí povrch a členitost jednotlivých světadílů 3.3 - zhodnotí, jak přírodní podmínky v polárních oblastech ovlivňují jejich využívání člověkem 3.3 - ukáže na mapě Afriky vybraná pohoří, řeky, jezera, ostrovy 3.3 - vyhledá na politické mapě Afriky vybrané státy, hlavní a velká města 3.3 - zařadí pomocí mapy vybrané státy do regionů Afriky; stručně popíše podnebí těchto regionů 4.3 - lokalizuje výskyt nejvýznamnějších zdrojů nerostných surovin v Africe 3.3 - lokalizuje na mapě Afriky rozložení lidských plemen, rozmístění obyvatelstva a nejdůležitější náboženství Afriky 3.3 - ukáže na mapě státy severní Afriky, stručně popíše jejich přírodní, etnické, náboženské a hospodářské poměry a vyhledá na mapě nejvýznamnější města a střediska cestovního ruchu této oblasti 3.3, 3.4 - vysvětlí na příkladech pojmy slum, pásmo sahelu 3.4 - popíše změny, jimiž prochází vrchol Kilimandžára a jejich příčinu, uvede příklad národního parku v této oblasti a jeho význam 3.3, 3.4 - ukáže na mapě Jihoafrickou republiku, stručně popíše její přírodní, etnické a hospodářské poměry a vysvětlí na příkladech pojem apartheid 3.3 - sestaví přehled významných či zajímavých lokalit Afriky, stručně je charakterizuje a vyznačí do mapy 3.3 - ukáže na mapě Austrálie vybraná – pohoří, řeky, jezera, ostrovy 3.3 - popíše podnebí Austrálie a srovná jeho roční chod se severní polokoulí 3.3 - uvede typické zástupce živočichů a rostlin žijících v Austrálii 3.3 - vyhledá na mapě Austrálie hlavní město a další významná města 3.3 - stručně zhodnotí hospodářství Austrálie 3.3 - sestaví přehled významných či zajímavých lokalit Austrálie, stručně je charakterizuje a vyznačí do mapy 3.2 - lokalizuje na mapách oblast Oceánie, Nový Zéland 3.3 - ukáže na mapě Ameriky vybraná – pohoří, řeky, jezera, ostrovy 3.2 - vymezí na mapě Ameriky úmoří jednotlivých oceánů, ke každému uvede významné toky 3.3 - stručně popíše podnebí Ameriky, vysvětlí vliv povrchu na její podnebí 3.2 - vymezí na mapě Severní, Střední a Jižní Ameriku 3.1 - lokalizuje na mapě Ameriky rozmístění jazykových skupin a zdůvodní příčiny 4.3 - lokalizuje výskyt nejvýznamnějších zdrojů přírodních surovin v Americe 3.3 - vyhledá na politické mapě Ameriky hlavní a velká města USA a Kanady

Světový oceán Zeměpis světadílů Polární oblasti Afrika - lokalizace význačných prvků - státy a hlavní města - lidé - přírodní, hospodářské a ekonomické podmínky - kultura - zajímavosti

Austrálie a Oceánie - lokalizace význačných prvků - státy a hlavní města - lidé - přírodní, hospodářské a ekonomické podmínky - kultura - zajímavosti Amerika - lokalizace význačných prvků - lidé - přírodní, hospodářské a ekonomické podmínky - státy a hlavní města

- 179 -


VDO 4 VMG 1 VMG 2 MKV 3 MV 1


Verze – 3



Učivo

3.3 - lokalizuje na mapě hlavní sídelní a hospodářské oblasti USA a Kanady 3.3 - zhodnotí celosvětový význam USA 3.3 - lokalizuje pomocí mapy vybrané státy a města Latinské Ameriky 3.3 - sestaví přehled významných či zajímavých lokalit Ameriky, stručně je charakterizuje a vyznačí do mapy 3.3 - ukáže na mapě Asie vybraná pohoří, řeky, jezera, ostrovy 3.3 - vymezí základní podnebné oblasti Asie; zdůvodní jejich vliv na osídlení a zemědělství 3.3 - vymezí jednotlivé oblasti Asie v každé oblasti lokalizuje, stručně charakterizuje významné státy 3.3 - ukáže na mapě vybraná hlavní a významná města Asie 3.3 - porovnává státy Asie podle počtu obyvatel a velikosti 3.3 - zhodnotí hospodářský potenciál a politický význam vybraných států Asie 3.3 - sestaví přehled významných či zajímavých lokalit Asie stručně je charakterizuje a vyznačí do mapy

Amerika - sídelní a hospodářské oblasti - kultura - zajímavosti


Asie - státy a hlavní města - lidé - přírodní, hospodářské a ekonomické podmínky - kultura - zajímavosti


Učivo

3.3 - vymezí průběh hranice Evropy 3.3 - pojmenuje a ukáže na mapě Evropy vybraná pohoří, řeky, jezera, ostrovy 3.3 - vymezí jednotlivé podnebné oblasti Evropy 3.2 - vymezí v mapách úmoří Evropy 3.3 - porovná evropské státy podle různých kritérií 3.3 - lokalizuje v mapách rozložení obyvatelstva, významné národnostní a jazykové skupiny 3.3 - pojmenuje a lokalizuje oblasti a státy Evropy, hlavní a významná města 3.3 - zhodnotí hospodářský potenciál a politický význam vybraných států Evropy, vymezí jádrové oblasti 3.3 - lokalizuje nejdůležitější dopravní uzly a cesty a vysvětlí význam dopravy pro hospodářství 4.5 - zařadí státy do EU a objasní její význam 3.3 - lokalizuje v mapách hlavní oblasti cestovního ruchu Evropy a zdůvodní jejich lokaci 6.3 - sestaví přehled významných či zajímavých lokalit Evropy stručně je charakterizuje a vyznačí do mapy

Evropa - hranice - státy a hlavní města - lidé - přírodní, hospodářské a ekonomické podmínky - kultura - zajímavosti

- 180 -

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky VDO 2 VMG 1 VMG 2


Verze – 3



Učivo

6.3 určí geografickou polohu ČR 6.3 - zhodnotí polohu ČR z hlediska geopolitického a dopravního 6.3 - vymezí základní geomorfologické jednotky, orientuje se na fyzickogeografické mapě ČR 6.3 - uvede hlavní kritéria pro zařazení území do konkrétní podnebné oblasti a podle nich zdůvodní, která místa ČR patří do teplé, mírně teplé a chladné oblasti 6.3 - na fyzickogeografické mapě ČR vyhledává významné řeky a vodní plochy 6.3 - zařadí území ČR k úmořím evropských moří, vysvětlí pojem uzel rozvodnic a lokalizuje ho na mapě ČR 6.3 - vysvětlí význam podpovrchové vody, významné lázně 6.3 - vysvětlí původ vybraných jezer ČR 6.3 - pojmenuje hlavní půdní typy na území ČR a uvede jejich rozmístění 5.3 - popíše vývoj zalesnění a druhové skladby lesů ČR a objasní příčiny změn 6.3 - popíše a zdůvodní vývoj životního prostředí ČR 6.3 - vysvětlí význam chráněných území, rozlišuje velko a maloplošná chráněná území v ČR a uvede jejich příklady 1.2 - vysvětlí pojmy migrace, urbanizace, aglomerace, přírustek obyvatelstva 6.3 - lokalizuje na mapě ČR rozložení obyvatelstva; zhodnotí vliv různých faktorů na hustotu osídlení; posoudí hlavní současné trendy demografického vývoje 4.2 - na příkladech rozlišuje sídla ČR podle daných kritérií 6.3 - pojmenuje a lokalizuje příklady klíčových průmyslových odvětví v ČR 6.3 - uvádí příklady plodin typických pro dané zemědělské oblasti ČR 6.3 - popíše a zdůvodní změny významu zemědělství v ČR 6.3 - na mapách ukáže a vysvětlí význam hlavních dopravních tahů v ČR 6.4 - lokalizuje a zdůvodní hlavní oblasti cestovního ruchu v ČR a jeho význam 6.3 - lokalizuje vybrané památky ČR zapsané na seznamu světového kulturního dědictví UNESCO, zdůvodní jejich význam 6.4 - rozlišuje základní správní kategorie v územním členění ČR 6.4 - uvádí významné charakteristiky jednotlivých krajů ČR 6.4 - lokalizuje příklady přeshraniční spolupráce; uvede jejich význam 6.1 - popíše polohu, přírodní a hospodářské poměry Prahy a blízkého okolí školy 6.2 - posuzuje přednosti, příležitosti, bariéry a rizika rozvoje Prahy a okolí školy 6.2 - posuzuje vztah Prahy k sousedním regionům a celé ČR 6.5 - vyjmenuje a vysvětlí význam důležitých mezinárodních organizací, jejichž členem je ČR

Česká republika - poloha a povrch - podnebí

- vodstvo

- půdy - biosféra, ochrana životního prostředí

- obyvatelstvo a sídla

- hospodářství (průmysl a zemědělství) - doprava, cestovní ruch

- správní členění - kraje ČR - přeshraniční spolupráce - Praha - naše město, náš region - ČR v mezinárodních organizacích

- 181 -

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky EV 4 MV 1 MV 5 MV 7


Verze – 3



Učivo

4.1 - vysvětlí rozmístění obyvatel na Zemi, vysvětlí příčiny migrací 4.1 - rozdělí obyvatelstvo podle různých kritérií - plemena, věk, pohlaví, ekonomická aktivita 4.1 - vyjmenuje a lokalizuje nejdůležitější náboženství světa 4.2 - porovná venkovská a městská sídla, uvede jejich příklady 4.4 - vyhledá a lokalizuje hlavní oblasti rybolovu, uvede jeho význam 4.4 - lokalizuje na mapě hlavní lesní oblasti a uvede význam lesa 4.4 - uvede význam vody a její využití pro člověka,vysvětlí důvod znečištění a úbytku vody 4.3 - ukáže hlavní oblasti těžby a posoudí význam pro průmyslová odvětví 4.4 - lokalizuje oblasti výskytu průmyslu, vyjmenuje nejdůležitější lokalizační faktory 4.4 - vyjmenuje druhy dopravy, srovnává jejich výhody a nevýhody, lokalizuje dopravně významná centra a dopravní tahy světa 4.3 - vysvětlí, co jsou služby a jejich význam 1.2 - vysvětlí na příkladech pojmy import, export, bilance, obrat zahraničního obchodu 4.5 - rozdělí státy dle polohy 4.5 - vyjmenuje příklady závislých, nezávislých; unitárních a federativních států, vysvětlí rozdíly 4.6 - pokusí se vysvětlit příčiny konfliktů ve světě 5.3 - uvede vlivy lidských zásahů do životního prostředí - těžba, průmysl, doprava, zemědělství, odpady 5.2 - vysvětlí pojmy degradovaná a devastovaná krajina 5.3 - vyjmenuje vybrané globální problémy Země

Obyvatelstvo a sídla světa - rozmístění a pohyb - plemena - náboženství - sídla Světové hospodářství - rybolov, lesní a vodní hospodářství - zemědělství - průmysl - doprava - cestovní ruch - služby - obchod

Politický zeměpis světa - státní zřízení - ohniska neklidu v současném světě - vztah přírody a společnosti - globální problémy Země

- 182 -


1060

Recommend Documents