1060

Školní vzdělávací program Dát šanci každému

5.4

ČLOVĚK A JEHO SVĚT

5.4.1

PRVOUKA

Verze – 3

ZŠ a MŠ Praha 5 – Smíchov, Grafická 13/1060

5.4.1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Prvouka vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět pro 1. období. Předmět předkládá žákům nové poznatky a rozvíjí dovednosti z různých oblastí života. Vytváří předpoklady pro základní pracovní a režimové návyky a představy o nejběžnějších skutečnostech a zákonitostech v přírodě i společnosti, o lidských činnostech a výtvorech, o nejdůležitějších podmínkách života. Učí žáky jednat a rozhodovat se v běžných i méně obvyklých životních situacích, spoléhat na sebe, ale i na pomoc druhých. Vede žáky k odpovědnosti za vlastní zdraví a bezpečnost, za své chování, jednání a rozhodování. 5.4.1.2 Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vzdělávací obsah předmětu je členěn do pěti tematických okruhů - Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví. Prvouka se vyučuje v běžných třídách v 1. a 2. ročníku 2 hodiny, ve 3. ročníku 3 hodiny týdně. Ve třídách s rozšířenou výukou estetické výchovy je týdenní dotace v 1. – 3. ročníku 2 hodiny týdně. Výuka probíhá v kmenových učebnách nebo mimo budovu školy při naučných vycházkách. Předmětem prolínají průřezová témata - Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana, Multikulturní výchova. 5.4.1.3 Výchovné a vzdělávací strategie vyučovacího předmětu Prvouka Kompetence k učení  přidáváme učivu konkrétní příklady, pokud je to možné, a zapojujeme do učení co nejvíce smyslů  vedeme žáky k dobrému zvládnutí základního učiva  využíváme sebehodnocení a sebekontrolu žáků  podporujeme samostatnost a tvořivost  klademe důraz na vyhledávání informací z různých zdrojů (příručky, encyklopedie, internet, ...) Kompetence k řešení problémů  vedeme žáky k samostatné tvorbě her, které skupinově řeší  upevňujeme účelné rozhodování a jednání žáků v různých situacích  postupujeme od jednoduchých problémů ke složitějším Kompetence komunikativní  vedeme žáky k vzájemnému naslouchání a respektu  vedeme žáky ke slušné a kultivované komunikaci  vedeme žáky k interpretaci vlastní činnosti Kompetence sociální a personální  učíme žáky spolupracovat ve skupinách, stanovovat pravidla a respektovat je  vedeme žáky k vzájemné toleranci a zodpovědnosti

- 95 -


Verze – 3


Kompetence občanské  vedeme žáky k ohleduplnému vztahu k přírodě i kulturním výtvorům  vedeme žáky k ochraně životního prostředí a zdraví  vedeme žáky ke kamarádskému chování, neodmítání pomoci druhým  učíme žáky slušnému chování bez hrubostí a násilí  vedeme žáky k respektování kulturních odlišností Kompetence pracovní  vedeme žáky k pozitivnímu vztahu k práci  učíme žáky zvolit vhodné pracovní tempo  vedeme žáky k udržování pořádku na svém pracovním místě 5.4.1.4 Očekávané výstupy vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět 1. stupeň MÍSTO, KDE ŽIJEME Očekávané výstupy – 1. období žák 1.1 - vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí 1.2 - začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci (městě) 1.3 - rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost LIDÉ KOLEM NÁS Očekávané výstupy – 1. období žák 2.1 - rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi 2.2 - odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností 2.3 - projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům LIDÉ A ČAS Očekávané výstupy – 1. období žák 3.1 - využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti 3.2 - pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije 3.3 - uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí; na příkladech porovnává minulost a současnost

- 96 -


Verze – 3


ROZMANITOST PŘÍRODY Očekávané výstupy – 1. období žák 4.1 - pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích 4.2 - roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě 4.3 - provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ Očekávané výstupy – 1. období žák 5.1 - uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví 5.2 - dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných 5.3 - chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě 5.4 - uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu 5.5 - reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech

- 97 -


Verze – 3


5.4.1.5 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Prvouka

PRVOUKA – 1. ROĆNÍK Školní ročníkový výstup

Učivo

Místo, kde žijeme 1.1 – seznamuje se se zásadami bezpečnosti silničního provozu 1.1 – používá výstražná značení na oblečení, aktovce 1.2 – rozliší město a vesnici 1.3 – popíše věci kolem sebe

Místo, kde žijeme - pravidla silničního provozu - město,vesnice - popis

Lidé kolem nás 2.1 – pojmenuje jednotlivé členy svojí rodiny 2.2 – rozpozná a pojmenuje základní povolání a pracovní činnosti 2.3 – užívá základní pravidla společenského chování 2.3 – dodržuje práva a povinnosti žáků školy – vnitřní řád školy

Lidé kolem nás - rodina - povolání -společenské chování - práva a povinnosti  Lidé a čas - režim dne - Praha - věci kolem nás

Lidé a čas 3.1 – popíše organizaci svého dne 3.2 – na obrázku vyhledá některé historické památky Prahy 3.3 – rozezná předměty denní potřeby Rozmanitost přírody 4.1 – pojmenovává změny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích 4.2 – rozpozná základní druhy ovoce a zeleniny 4.2 – přiřazuje plody k rostlinám 4.3 – smysly určí vlastnosti látek (čich, chuť, hmat)

Rozmanitost přírody - příroda - ovoce, zelenina - lidské smysly

Člověk a jeho zdraví 5.1 – používá základní hygienické a režimové návyky 5.1 – do schématu lidské postavy připíše názvy jednotlivých částí těla 5.2 – porovná rozdíly mezi nemocí a úrazem 5.2 – odhadne, které látky jsou návykové, nebezpečné 5.3 – uvede důvod, proč odmítne setkání s neznámými jedinci 5.4 – dodržuje základní pravidla silničního provozu 5.5 – přiměřeně reaguje na pokyn dospělého

Člověk a jeho zdraví - hygienické návyky - člověk - úraz, nemoc, modelové situace - pravidla silničního provozu

- 98 -

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky OSV 6 - vzájemné poznávání ve skupině/třídě  scénka


Verze – 3



Učivo

Místo, kde žijeme 1.1 – používá zásady bezpečného chování v silničním provozu 1.1 – popíše cestu do školy a ze školy, rozpozná možná nebezpečí 1.2 – rozliší město a vesnici, popíše rozdíly mezi nimi 1.2 – určí Prahu jako hlavní město ČR a samostatný kraj 1.2 – zjistí a zapíše některé památky ve svém okolí, městě 1.3 – porovnává přírodní a umělé materiály 1.3 – vyhledává přírodní a umělé prvky v okolí školy

Místo, kde žijeme Pravidla silničního provozu Domov a škola - orientace v místě bydliště, okolí školy, práce ve škole Praha - Karlův most, Národní divadlo, Pražský hrad Vnímání materiálů

Lidé kolem nás 2.1 – popíše svoji rodinu 2.1 – posoudí postavení jedince v rodině, každému členovi přiřadí jeho roli 2.2 – vysvětlí význam a potřebu vybraných zaměstnání a pracovních činností 2.2 – vlastními slovy popíše rozdíl mezi volným časem a prací 2.3 – dodržuje zákl. pravidla. společenského chování 2.3 – popíše svého kamaráda i s jeho vlastnostmi

Lidé kolem nás - vztahy, zvyky, zaměstnání, povinnosti - rodina - druhy zaměstnání, pracovní činnosti - volný čas a zaměstnání - normy společenského chování

Lidé a čas 3.1 – orientuje se v čase podle ručičkových hodin 3.1 – rozezná, co bylo, je, bude 3.3 – popíše tradičními české vánočními zvyky a zvyky jiných etnik

Lidé a čas - papírové hodiny - průběh lidského života - Vánoce – vánoční zvyky

Rozmanitost přírody 4.1 – porovnává a zapisuje změny v přírodě během ročních obdobích 4.1 – zakresluje počasí do kalendáře přírody 4.2 – rozliší stromy jehličnaté a listnaté, uvede jejich příklady 4.2 – rozliší základní části těla rostlin - kořen, stonek, list, květ, plod 4.2 – odhadne důležitost vody pro člověka, zvíře, přírodu 4.2 – přiřazuje obrázky mláďat k dospělcům 4.3 – provede jednoduché pokusy s vodou ; zváží vybrané látky

Rozmanitost přírody - příroda - proměny v ročních obdobích - stromy, rostliny - voda -pokusy - zvířecí rodina - vážení

- 99 -

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky

MKV 3 - různé způsoby života  projekt Jak žijeme... - zvyky a tradice


Verze – 3



Učivo

Člověk a jeho zdraví 5.1 – používá základní hygienické návyky, vysvětlí jejich důležitost 5.1 – sestaví jednoduchý jídelníček zdravé stravy na jeden den 5.1 – do schématu lidské postavy zapíše jednotlivé části těla 5.2 – ošetří drobná poranění, vyhledá telefonní číslo záchranné služby 5.3 – vysvětlí své chování při setkání s cizím člověkem, dokáže říci “ne” 5.4 – dodržuje pravidla silničního provozu při návštěvě dopravního hřiště 5.4 – pojmenuje alespoň tři dopravní značky,vysvětlí jejich význam 5.5 – vyřídí vzkaz druhé třídě

Člověk a jeho zdraví - hygienické návyky - zdravá strava - člověk – stavba těla - modelové situace - zdraví, úraz - komunikace



Učivo

Místo, kde žijeme 1.1 - na jednoduchém plánku vyznačí své bydliště, školu 1.2 - ukáže na mapě hlavní zeměpisné dominanty v místní krajině 1.3 - popíše, jak se člověk podílí na vytváření krajiny

Místo, kde žijeme - prostředí domova, orientace v místě bydliště - prostředí školy - okolí , bezpečná cesta - místní krajina - části, poloha, orientační body dopravní síť, historie, současnost města

Lidé kolem nás 2.1 - rozliší širší příbuzenské vztahy 2.2 - popíše povolání svých rodičů 2.1 - porovná příbuzenské vztahy a role v rodině u vybraných etnik

Lidé kolem nás - rodina (postavení jedince, role, život a fce) - příbuzenské, mezigenerační vztahy - práce fyzická a duševní, zaměstnání - soužití lidí různých etnických skupin

Lidé a čas 3.1 - ukáže na číselné ose, co bylo, je a bude 3.2 - rozliší a pojmenuje významné historické a kulturní dominanty Prahy 3.2 - rozliší a pojmenuje na obrázku vybrané osobnosti spjaté s Prahou; uvede významné události v historii Prahy

Lidé a čas - orientace v čase; dějiny jako sled událostí - den, části dne, denní činnosti, režim dne - památky, osobnosti a události Prahy - rytmus života – od narození do stáří

3.2 - reprodukuje vybranou pověst spjatou s Prahou 3.3 - rozlišuje jednotlivé etapy lidského života; pojmenuje svoji etapu (dětství); popíše dospělost; rozliší mládí a stáří

- 100 -

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky VDO1 OSV7


Verze – 3



Učivo

Rozmanitost přírody 4.1 - vytvoří kalendář přírody 4.1 - vyjmenuje a charakterizuje jednotlivá roční období 4.2 - na příkladech uvede základní význam vody a vzduchu pro člověka 4.2 - pojmenuje vybrané stromy jehličnaté a listnaté; rozliší vybraná domácí a hospodářská zvířata, kvetoucí a nekvetoucí rostliny

Rozmanitost přírody - podmínky života - proměny přírody v ročních obdobích, reakce organismů na roční období - látky - vlastnosti, třídění, změny skupenství, pozorování a pokusy - stromy, domácí a hospodářská zvířata - měření veličin

4.3 - provádí jednoduché pokusy a měření

Člověk a jeho zdraví 5.1 - zdůvodní význam správného držení těla a aplikuje jej při běžných činnostech ve škole 5.1 - sestaví svůj denní režim 5.1 - popíše oblečení a obuv pro různé situace 5.2 - vysvětlí na příkladech význam péče o zdraví své i ostatních 5.2 - vyjmenuje zásady bezpečného chování, které dodržuje 5.3 - uvede zásady správného chování při styku s cizími osobami 5.4 - popíše příklady uplatňování pravidel silničního provozu 5.5 - dodržuje pokyny dospělých při mimořádných událostech

Člověk a jeho zdraví - životní potřeby a projevy - základní funkce a stavba lidského těla - péče o zdraví, zdravá výživa - návykové látky a zdraví - osobní bezpečí - bezpečné chování

- 101 -


1060

Recommend Documents