1060

Školní vzdělávací program Dát šanci každému

5.5.2

Verze – 3

ZŠ a MŠ Praha 5 – Smíchov, Grafická 13/1060

OBČANSKÁ A RODINNÁ VÝCHOVA

5.5.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Občanská a rodinná výchova v sobě integruje vzdělávací obsahy vzdělávacích oborů Výchova k občanství a Výchova ke zdraví. Hlavním cílem vyučovacího předmětu je formovat u ţáků dovednosti a postoje důleţité pro orientaci ve společnosti, mezilidských vztazích a občanském ţivotě. Seznámit ţáky s moţnostmi poznání a dalšího rozvoje vlastní osobnosti, fungováním státu a jeho sloţek, základem práva nejen na úrovni České republiky, ale i na evropské úrovni. Vést ţáky k poznání současných globálních problémů a k dovednosti kriticky se zamýšlet nad moţnými způsoby řešení. Nedílnou sloţkou je pak rozvoj poznání ochrany vlastního zdraví i zdraví ostatních, nácvik orientace a řešení mimořádných událostí (sociopatologické jevy, hromadná neštěstí...) a základy poskytování první pomoci 5.5.2.2 Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Svým vzdělávacím obsahem navazuje předmět přímo na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět vyučovanou na I. stupni. Obsah učiva je rozčleněn do sloţek Výchova k občanství s tematickými celky Člověk ve společnosti, Člověk jako jedinec, Stát a hospodářství, Stát a právo, Mezinárodní vztahy, Globální svět a Výchova ke zdraví, které se však při výuce vzájemně prolínají. Vyučovací předmět Občanská a rodinná výchova se vyučuje v 6. - 9.ročníku. Vzhledem k integraci vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví posiluje vyučovací předmět v 6. - 8. ročníku o jednu hodinu týdně dle poznámek k učebnímu plánu. V 9. ročníku je týdenní dotace 2 hodiny. Ve třídách s rozšířenou výukou estetické výchovy je Občanská a rodinná výchova předmětem, který svými tématy inspiruje ţáky pro literární, výtvarnou i dramatickou tvorbu. Globální témata jsou častými náměty výtvarných a literárních soutěţí, kterých se ţáci zúčastňují. Předmět Občanská a rodinná výchova je teoretickou základnou vědomostí a získané dovednosti mohou ţáci aplikovat nejen v předmětech EsV, ale i v běţném ţivotě .Výuka je většinou realizována v kmenových učebnách, případně v počítačové učebně nebo mimo budovu školy (besedy, přednášky, preventivní akce, exkurze ap.). Ve výuce Občanské a rodinné výchovy se vyuţívají mezipředmětové vztahy, zejména s Dějepisem, Přírodopisem, Zeměpisem. Předmětem prolínají průřezová témata – Osobnostní a sociální výchova, Multikulturní výchova, Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. 5.5.2.3 Výchovné a vzdělávací strategie vyučovacího předmětu Občanská a rodinná výchova Kompetence k učení formou individuální i skupinové práce, prezentací samostatné i skupinové práce, formou práce s medii, I.N.S.E.R.T.  klademe důraz na čtení s porozuměním, práci s textem, vyhledávání a třídění informací (v encyklopediích, v příručkách, na internetu)  poskytujeme ţákům individuální přístup a zohledňujeme rozdíly v úrovni znalostí jednotlivých ţáků  pracujeme s chybou (učíme ţáky chybu najít, opravit ji a své počínání zhodnotit)  dbáme na to, aby kaţdé dítě dle svých moţností mělo šanci proţít úspěch  seznamujeme ţáky se správnou terminologií související s probíraným učivem  vedeme ţáky k samostatnosti a tvořivosti  dbáme na to, aby ţák uvádětl a chápal informace v souvislostech Kompetence k řešení problémů formou metod kritického myšlení – dvojí čtení, párová diskuze, formou modelových příkladu a simulačních her  učíme ţáky kriticky myslet, činit uváţlivá rozhodnutí – nést důsledky za své chování a jednání  vedeme ţáky k samostatnému řešení praktických problémů

- 117 -


 

Verze – 3


vedeme ţáky k tomu, aby dokázali najít chybu a zdůvodnili správné řešení zadáváme úlohy tak, aby ţáci měli moţnost volit a plánovat různé postupy práce

Kompetence komunikativní formou celotřídní moderované debaty, práce na PC, modelových situací, naslouchání, rozhovoru, formou zadávání problematických a praktických úloh  učíme ţáky pouţívat informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem  učíme ţáky týmově pracovat - naslouchat, diskutovat, respektovat  vedeme ţáky ke slušné a kultivované komunikaci mezi spoluţáky, k učitelům i k ostatním dospělým, a to i mimo budovu školy  vedeme ţáky ke schopnosti vyjádřit svůj vlastní názor, obhajovat ho a argumentovat podle jejich individuálních schopností  formulujeme a vyjadřujeme své myšlenky v logickém směru, vyjadřujeme se slušně, výstiţně a souvisle v ústním i písemném projevu Kompetence sociální a personální formou individuální i skupinové práce, formou modelových situací a stanovování pravidel, formou projektů  učíme ţáky spolupracovat ve skupině  učíme ţáka podílet se na činnostech školy a tím je připravujeme na ţivot v občanské společnosti  vedeme ţáky k samostatnému vytváření pravidel chování, která dodrţují  uţíváme nové formy výuky (skupinové vyučování), prostřednictvím nichţ učíme ţáky spolupráci a respektování druhého Kompetence občanské formou diskuze, individuální i skupinové práce, moderované debaty, formou reflexe vlastního chování. projektů  vedeme ţáky k respektování přesvědčení druhých lidí, ke schopnosti vcítit se do situací druhých lidí  učíme ţáky respektovat různé projevy kulturní odlišnosti mezi spoluţáky  podněcujeme ţáky k vzájemné pomoci  učíme ţáky slušnému chování bez hrubostí a násilí  zapojujeme ţáky do kulturního dění ve škole Kompetence pracovní formou individuální i skupinové práce, formou modelových situací a stanovování pravidel, formou konzultací s odborníky, formou reflexe vlastního chování  vedeme ţáky k dodrţování vymezených pravidel, plnění povinností a závazků  vedeme ţáky k zodpovědnosti za zdraví své i svých spoluţáků, rozvíjíme dovednosti v poskytování první pomoci  vedeme ţáky k dodrţování kvality dohodnuté práce  vedeme ţáky k efektivitě při organizování vlastní práce 5.5.2.4 Očekávané výstupy vzdělávacího oboru Výchova k občanství ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Očekávané výstupy ţák 1.1 - objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání 1.2 - rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu 1.3 - zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje

- 118 -


Verze – 3


1.4 - zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají 1.5 - kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí 1.6 - zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a v situacích ohrožení 1.7 - uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem 1.8 - objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám 1.9 - rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti 1.10 - posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci ČLOVĚK JAKO JEDINEC Očekávané výstupy ţák 2.1 - objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života 2.2 - posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společných cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek 2.3 - rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání 2.4 - popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Očekávané výstupy ţák 3.1 - rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, uvede jejich příklady 3.2 - objasní potřebu dodržování zásad ochrany duševního vlastnictví a jejich znalost uplatňuje ve svém jednání 3.3 - dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi a se svým i svěřeným majetkem, vyhýbá se rizikům v hospodaření s penězi 3.4 - vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí 3.5 - rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané 3.6 - rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti 3.7 - na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu

- 119 -


Verze – 3


STÁT A PRÁVO Očekávané výstupy ţák 4.1 - rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovná jejich znaky 4.2 - rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu 4.3 - objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů 4.4 - vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů 4.5 - přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod 4.6 - objasní význam právní úpravy důležitých vztahů – vlastnictví, pracovní poměr, manželství 4.7 - provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy – osobní přeprava; koupě, oprava či pronájem věci 4.8 - dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují a uvědomuje si rizika jejich porušování 4.9 - rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů 4.10 - rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady MEZINÁRODNÍ VZTAHY, GLOBÁLNÍ SVĚT Očekávané výstupy ţák 5.1 - popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování 5.2 - uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy 5.3 - uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory 5.4 - uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva 5.5 - objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni - v obci, regionu 5.6 - uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání

- 120 -


Verze – 3


5.5.2.5 Očekávané výstupy vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví

Očekávané výstupy ţák 1.1 - respektuje přijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery a pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství (v rodině, komunitě) 1.2 - vysvětlí role členů komunity (rodiny, třídy, spolku) a uvede příklady pozitivního a negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu (vrstevnická komunita, rodinné prostředí) z hlediska prospěšnosti zdraví 1.3 - vysvětlí na příkladech přímé souvislosti mezi tělesným, duševním, sociálním zdravím; vysvětlí vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví 1.4 - posoudí různé způsoby chování lidí z hlediska odpovědnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých a vyvozuje z nich osobní odpovědnost ve prospěch aktivní podpory zdraví 1.5 - usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví 1.6 - vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí 1.7 - dává do souvislostí složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky 1.8 - uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc 1.9 - projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu; dobrovolně se podílí na programech podpory zdraví v rámci školy a obce 1.10 - samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím 1.11 - optimálně reaguje na fyziologické změny v období dospívání a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví 1.12 - v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a životními cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování 1.13 - dává do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika, spojená se zneužíváním návykových látek, a životní perspektivu mladého člověka; uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni; v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým 1.14 - vyhodnotí na základě svých znalostí a zkušeností možný manipulativní vliv vrstevníků, médií, sekt; uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi 1.15 - projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpečí, při mimořádných událostech; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc

- 121 -


Verze – 3


5.5.2.6 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Občanská a rodinná výchova

OBČANSKÁ A RODINNÁ VÝCHOVA - 6. ROČNÍK Školní ročníkový výstup

Učivo

Výchova k občanství 1.1 - objasní účel důleţitých symbolů našeho státu a způsoby jejich pouţívání 1.2 - rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu

Výchova k občanství Naše vlast, státní symboly, významné osobnosti, státní svátky Vlastenectví, nacionalismus, xenofobie

1.4 - zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají

Kulturní ţivot v mé obci, mém regionu a kraji

1.6 - zhodnotí a na příkladech doloţí význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své moţnosti, jak můţe v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a v situacích ohroţení 1.7 - uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých ţivotních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem

Vztahy mezi lidmi - respekt k odlišnosti, lidská solidarita, gender, prosociální chování

1.8 - objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám 1.9 - rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti 1.10 - posoudí a na příkladech doloţí přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci 2.1 objasní, jak můţe realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu ţivota 2.3 - rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání Výchova ke zdraví 1.1 - respektuje přijatá pravidla souţití mezi vrstevníky a partnery; pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství (v rodině, komunitě)

- 122 -

Komunikace verbální a neverbální, dovednost diskuze, konflikty mezi lidmi a jejich nenásilné řešení, pravidla a normy ve společnosti, narativní komunikace Rozmanitost kulturních projevů, tradice a hodnoty různých společností v minulosti i současnosti. Víra. Nácvik aktivního odmítání xenofobních postojů, problémy lidské nesnášenlivosti, morálka a mravnost Ţivot ve škole, pravidla a normy, práva a povinnosti, spolupráce, týmové chování Přemýšlím o sobě – vnitřní svět člověka, osobní hodnoty, stereotypy v posuzování druhých lidí Projevy chování, rozdíly v proţívání, myšlení a jednání, osobní vlastnosti, charakter Výchova ke zdraví Pravidla a my Komunikace a komunikační dovednosti Pravidla diskuze, nácvik Vztahy mezi lidmi – kamarádství, přátelství, láska

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky EsV - Vo – výtvarná realizace státních symbolů MKV 5 Aktivní spolupodílení dle svých moţností na přetváření společnosti MKV 5 Aktivní spolupodílení dle svých moţností na přetváření společnosti

OSV 8 Komunikace, efektivní strategie OSV 8 dovednosti pro sdělování verbální i neverbální MKV 3 postavení národnostních menšin MKV 2 vztahy mezi kulturami OSV 11 dovednosti rozhodování v eticky problematických situacích všedního dne OSV 2 Sebepoznávání a sebepojetí


Verze – 3



Učivo

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky

1.2 - vysvětlí role jednotlivých členů rodiny, uvede příklady pozitivních i negativních vlivů v rodině z hlediska zdraví 1.10 - samostatně vyuţívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím 1.11 - optimálně reaguje na fyziologické změny v období dospívání a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví

Rodina, role členů rodiny, gender – vztahy v rodině Relaxační techniky – aktivní nácvik

OSV 4 Relaxace

Tělesné,fyziologické, společenské změny v dospívání. Tělesná a duševní hygiena.

OSV 8 Komunikace, efektivní strategie

1.12 - v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a ţivotními cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování

Láska – partnerství – manţelství Předčasná sexuální zkušenost a s ní spojená rizika Šikana, kyberšikana – jak se bránit, aktivní nácvik asertivního chování a řešení ochrany před šikanou,vyhledávání pomoci Návykové látky – přehled, rizika, vznik závislosti, moţnosti jejího řešení, nácvik odmítání Návykové chování – přehled, rizika, nácvik odmítání

MKV 2 předsudky a vţité stereotypy

1.13 - popíše způsoby chování k ochraně vlastního bezpečí před šikanou i kyberšikanou a moţnosti odborné pomoci při krizových situacích 1.13 - posoudí zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneuţíváním návykových látek

OSV 4 dovednosti zvládání stresových situací

OBČANSKÁ A RODINNÁ VÝCHOVA - 7 ROČNÍK Školní ročníkový výstup

Učivo

Výchova k občanství 2.2 – posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společných cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překáţek 3.1 - rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, uvede jejich příklady 3.2 - objasní potřebu dodrţování zásad ochrany duševního vlastnictví a jejich znalost uplatňuje ve svém jednání 3.3 - dodrţuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi a se svým i svěřeným majetkem, vyhýbá se rizikům v hospodaření s penězi

- 123 -

Výchova k občanství Ţivotní cíle a plány. Rozvoj osobnosti vyrovnávání se s problémy Práce s konfliktem Formy vlastnictví – duševní a hmotné Ochrana vlastnictví, Duševní pirátství Rodinný a osobní rozpočet – peníze (funkce a podoba), hospodárnost Rizikové chování, lichva, poradny v dluhové pasti

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace OSV 2 Sebepoznávání a sebepojetí OSV 3 Organizace vlastního času, plánování učení a studia


Verze – 3



Učivo

3.4 - vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké sluţby občanům nabízejí 3.5 - rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané 3.6- rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a sluţeb, uvede příklady jejich součinnosti 3.7- na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloţí podstatu fungování trhu 4.5 - orientuje se ve svých právech a povinnostech, přiměřeně uplatňuje svá práva, respektuje práva a oprávněné zájmy druhých na úrovni rodiny a školy Výchova ke zdraví 1.1 - respektuje přijatá pravidla v rámci školy a skupiny vrstevníků 1.1 - v praxi aplikuje pravidla slušného chování 1.2 - vysvětlí role jednotlivých členů soc. skupin ve škole a mezi vrstevníky uvede příklady jejich pozitivních a negativních vlivů na kvalitu sociálního klimatu z hlediska prospěšnosti zdraví 1.8 - uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běţnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc 1.11 - optimálně reaguje na fyziologické změny v období dospívání a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví 1.12 - v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a ţivotními cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování 1.13 - dává do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika, spojená se zneuţíváním návykových látek, a ţivotní perspektivu mladého člověka; uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni; v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým 1.13 - popíše způsoby chování k ochraně vlastního bezpečí před šikanou, vysvětlí moţnosti odborné pomoci při krizových situacích 1.15 - projevuje odpovědné chování v situacích ohroţení zdraví, osobního bezpečí, při mimořádných událostech; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc

- 124 -


Banka – fukce, sluţby, vyuţití sluţeb, porovnání výhodnosti nabízených sluţeb Příjmy a výdaje státu, státní rozpočet Státní dávky a příspěvky občanům – základní rozdělení Výroba, obchod, sluţby – základní funkce a propojenost, koloběh zboţí a sluţeb Trh, nabídka a poptávka právní formy podnikání Lidská práva, dětská práva

FG Trh s jablky

VDO 2 Listina základních práv a svobod

Výchova ke zdraví Pravidla v rámci skupin Praktická etiketa Role v rámci sociálních skupin

OSV 11 dovednosti rozhodování v eticky problematických situacích všedního dne

Zdraví a nemoc, Ochrana před chorobami, civilizační choroby Tělesné, duševní a společenské změny v období dospívání u dívek a chlapců Láska. Předčasná sexuální zkušenost – rizika. Antikoncepce. Sexuálně přenosné choroby a ochrana proti nim. Návykové látky – přehled, rizika, vznik závislosti, moţnosti řešení, nácvik odmítání. Návykové chování – přehled, rizika, nácvik odmítání. Pomoc. Šikana a kyberšikana, ochrana, pomoc Záchranné zavazadlo – mimořádné události. Sexuální zneuţívání a jiné projevy násilí na dětech, odborná pomoc První pomoc - zástava dýchání, technika masáţe srdce, prudké krvácení

OSV 2 Sebepoznávání a sebepojetí


Verze – 3


OBČANSKÁ A RODINNÁ VÝCHOVA - 8. ROČNÍK Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky

Školní ročníkový výstup

Učivo

Výchova k občanství 2.1 - vysvětlí základní principy sebepojetí, jak ovlivňují jeho rozhodování, vztahy a kvalitu ţivota 2.2 - rozlišuje různé charakterové vlastnosti u sebe i druhých; popíše, které z nich pozitivně a které negativně ovlivňují osobní i společné cíle 4.1 - rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovná jejich znaky 4.2- rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých sloţek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu 4.3 - objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro kaţdodenní ţivot občanů

Výchova k občanství Osobnost - sebepoznávání, sebehodnocení, seberealizace Osobnost - charakterové vlastnosti


Právní základy státu. Typy a formy státu Sloţky státní moci ČR. Právo jako systém - moc zákonodárná, výkonná a soudní Státní správa a samospráva Principy demokracie – demokratický způsob rozhodování

VDO 4 Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování VDO 4 základní kategorie fungování demokracie

4.4- vyloţí smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat kaţdodenní ţivot občanů 4.5- přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod 4.6- objasní význam právní úpravy důleţitých vztahů – vlastnictví, pracovní poměr, manţelství 4.7- provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy – osobní přeprava; koupě, oprava či pronájem věci 4.8- dodrţuje právní ustanovení, která se na něj vztahují, a uvědomuje si rizika jejich porušování 4.9- rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů 4.10 - rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady Výchova ke zdraví 1.1 - respektuje přijatá pravidla souţití mezi vrstevníky a partnery a pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství (v rodině, komunitě)

Volby a volební právo

MEV 5 Role medií v politickém ţivotě

Základní práva a svobody – Ústava ČR Listina základních práv a svobod

VDO 2 Občan jak odpovědný člen společnosti

1.3 - vysvětlí na příkladech přímé souvislosti mezi tělesným, duševním, sociálním zdravím; vysvětlí vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví

Celostní pojetí člověka ve zdraví a nemoci. Základní lidské potřeby, jejich hierarchie a naplňování

- 125 -

Občan a právo - právní úpravy, zákony, smlouvy

Právní ochrana - přestupky a správní řízení. Trestní právo Mravnostní kriminalita – ochrana proti ní Důsledky páchaných trestných činů pro okolí pachatele Výchova ke zdraví Asertivní chování Komunikace a komunikační dovednosti Diskuze – pravidla


Verze – 3



Učivo

1.4 - posoudí různé způsoby chování lidí z hlediska odpovědnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých a vyvozuje z nich osobní odpovědnost ve prospěch aktivní podpory zdraví 1.5 - usiluje v rámci svých moţností a zkušeností o aktivní podporu zdraví 1.6 - vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbliţším okolí 1.7 - dává do souvislostí sloţení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých moţností uplatňuje zdravé stravovací návyky 1.11 - optimálně reaguje na fyziologické změny v období dospívání a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví 1.12 - v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a ţivotními cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování

Prevence a intervence Ochrana zdraví - sport, silniční provoz

1.13 - dává do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika, spojená se zneuţíváním návykových látek, a ţivotní perspektivu mladého člověka; uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni; v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým 1.14 - vyhodnotí na základě svých znalostí a zkušeností moţný manipulativní vliv vrstevníků, médií, sekt; uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi 1.15 - projevuje odpovědné chování v situacích ohroţení zdraví, osobního bezpečí, při mimořádných událostech; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc


Zdravá výţiva - principy, vliv na zdraví, Alternativní způsoby výţivy Tělesné, duševní a společenské změny v období dospívání u dívek a chlapců Láska, partnerství. Předčasná sexuální zkušenost – rizika. Antikoncepce Těhotenství, potrat, interrupce Sexuálně přenosné choroby a ochrana proti nim. Sexuální násilí – jak se bránit Návykové látky – přehled, rizika, vznik závislosti, moţnosti řešení, nácvik odmítání. Návykové chování – přehled, rizika, nácvik odmítání. Pomoc

EsV – Vo - výtvarná realizace

Manipulace – vrstevnická skupina, media, sekty. Asertivní odmítání.

MEV 2 vztah mediálního sdělení a sociální zkušenosti

pyramidy zdravé výţivy

První pomoc – praktický nácvik


Učivo

Výchova k občanství 1.3 - vysvětlí na příkladech nepřípustnost vandalského chování a nutnost ochrany přírodního a kulturního bohatství; aktivně proti němu vystupuje 1.4 - na příkladech objasní pojmy: kultura, hmotná a duchovní kultura umění, víra a náboţenství, přírodní a kulturní bohatství 2.4- popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru

Výchova k občanství Vandalismus. Ochrana kulturního a přírodního bohatství. Člověk a kultura kultura, umění, víra a náboţenství. Obohacení rozmanitostí Osobní potenciál a jeho rozvoj. Sebedůvěra

- 126 -




Verze – 3



Učivo

5.1 - popíše vliv začlenění ČR do EU na kaţdodenní ţivot občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i moţných způsobů jejich uplatňování 5.2 - uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimţ má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy

Občan a EU Práva a povinnosti občana EU

5.3- uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory 5.4- uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i moţné důsledky pro ţivot lidstva 5.5- objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady moţných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni v obci, regionu 5.6- uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání Výchova ke zdraví 1.1 - respektuje přijatá pravidla souţití mezi vrstevníky a partnery a pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství (v rodině, komunitě) 1.5 - usiluje v rámci svých moţností a zkušeností o aktivní podporu zdraví 1.6 - vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbliţším okolí 1.9 - projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého ţivotního stylu; dobrovolně se podílí na programech podpory zdraví v rámci školy a obce 1.10 - samostatně vyuţívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím 1.11 - optimálně reaguje na fyziologické změny v období dospívání a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví 1.12 - v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a ţivotními cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování

Globalizace jako proces Globální problémy – příčiny, moţná řešení MDG‘S Chudoba Od lokálního ke globálnímu Rozvojové země Terorismus

1.15 - projevuje odpovědné chování v situacích ohroţení zdraví a v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc

- 127 -

Mezinárodní organizace – práce s informacemi

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky VMG 3 Jsme Evropané VDO 2 Občan jak odpovědný člen společnosti VMG 3 Mezinárodní organizece a jejich přispění k řešení problem dětí a mládeţe VMG 4 ţivot dětí v jiných zemích OSV 11 Pomáhající a prosociální chování MKV 2 vztahy mezi kulturami

Výchova ke zdraví Komunikace – asertivita, vedení dialogu, nácvik komunikačních situací, diskuze Zdravé tělo, zdravá mysl

OSV 4 dovednosti zvládání Nácvik relaxačních technik stresových situací Regenerace. Antistresový program Time – management Partner/ka vhodný pro manţelství. Reprodukční zdraví. Těhotenství, porod, potrat, interrupce. Sexuálně přenosné choroby a ochrana proti nim. Poruchy pohlavní identity. Sexuální násilí - ochrana. První pomoc – předávkování, otrava

1060

Recommend Documents