Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT:
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA VLASTIVĚDA – 4. ROČNÍK
Téma, učivo Místo, kde žijeme Naše nejbližší okolí
Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy žák zná nejbližší okolí své obce
Mezipředmětové vztahy Český jazyk
umí doporučit zajímavá a významná místa v obci a v jejím
Matematika
okolí
Výtvarná výchova
Poznámky
orientuje se v plánu své obce zná významné osobnosti své obce Orientace v krajině a na mapě
žák určí světové strany (podle buzoly i na mapě)
Matematika
pozná, co znamenají alespoň některé značky na mapách
Výtvarná výchova
(legenda mapy) a ví, co je měřítko mapy Naše vlast
žák vyjmenuje země ČR a jejich znaky
Český jazyk
zná sousední státy ČR a jejich vlajky
Hudební výchova
vysvětlí, co je státní svátek a zná alespoň některá
Výtvarná výchova
data státních svátků vyjmenuje státní symboly, zná slova státní hymny seznamuje se s některými místy, která jsou důležitá pro minulost ČR ČR – demokratický stát
žák dokáže vysvětlit význam slova demokracie
Český jazyk
Vlastivěda 4. ročník – Strana 1
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
ví, co je volební právo
Matematika
rozumí pojmům Ústava ČR a zákony
OEV
chápe pojmy Parlament ČR - Poslanecká sněmovna - Senát ví, že vládu ČR tvoří ministerstva, dokáže některá vyjmenovat, chápe pojem premiér (předseda vlády) zná jméno prezidenta republiky a ví, co je přímá volba Členění ČR a její řízení
žák se orientuje v mapě a pojmenovává jednotlivé kraje
OEV
ví, že v čele kraje stojí hejtman rozumí, že nejmenšími územními celky jsou obce a o problémech obce rozhoduje obecní zastupitelstvo (v čele stojí starosta – ve velkých městech primátor) Obyvatelstvo naší vlasti
žák zná počet obyvatel ČR
Výtvarná výchova
ví, že jediným světovým velkoměstem v ČR je Praha
Pracovní činnosti
vyjmenuje a ukáže na mapě i další velká města v ČR
Matematika
ví, že v ČR žijí převážně Češi, Moravané a Slezané, ale
Český jazyk
chápe, že tu žijí i národnostní menšiny
OEV
rozumí pojmům nářečí, lidové zvyky a kroje Povrch ČR
žák ví, co je nadmořská výška, umí pojmenovat krajinu
Matematika
podle nadmořské výšky (nížina, vysočina …)
Výtvarná výchova
orientuje se v mapě, umí vyhledat pohoří, nížiny, řeky…
Vlastivěda 4. ročník – Strana 2
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
Řeky, jezera a rybníky ČR
žák ví, že nejvíc rybníků se nachází v jihočeské oblasti a
Přírodověda
a nejznámější jezera jsou na Šumavě
Výtvarná výchova
chápe, že území ČR patří k povodí tří řek – Labe, Moravy a Odry (umí ukázat na mapě) zná některé přítoky nejdůležitějších řek a název moří, do kterých tři největší řeky ČR ústí ví, proč byly vybudovány přehradní nádrže a k čemu slouží Počasí a podnebí
žák rozliší pojmy počasí a podnebí
Výtvarná výchova
chápe, co ovlivňuje počasí a podnebí (poloha ČR)
Český jazyk
ví, že ČR leží v mírném teplotním pásu, ve kterém se střídají čtyři roční období Půdy a zemědělství
žák zná různé druhy půd (podle úrodnosti)
Přírodověda
chápe, že úrodnost půdy záleží na nadm. výšce, poloze… ví, co se v některých krajích ČR pěstuje – podle úrodnosti půdy chápe pojmy rostlinná a živočišná výroba Nerostné suroviny a průmysl
žák ví, jaké nerostné suroviny se těží v ČR a k čemu se
Přírodověda
využívají
Český jazyk
žák vyhledává naleziště nerostných surovin na mapě chápe pojem průmysl a ví, že průmysl v jednotlivých krajích závisí i na těžbě surovin v těchto oblastech
Vlastivěda 4. ročník – Strana 3
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
ví, že potravinářský průmysl zpracovává zejména zemědělskou produkci zná různé druhy spotřebního zboží, které se k nám dováží Doprava v ČR
žák ví, že největším dopravním uzlem v ČR je Praha
Český jazyk
pojmenuje různé druhy dopravy (železniční, letecká, silniční, vodní) chápe, že v ČR existují další důležité dopravní uzly, kde jsou i letiště (kromě Prahy) Cestujeme po kulturních památkách žák ukáže na mapě zajímavá místa pro turisty
Český jazyk
a přírodních zajímavostech
seznámí se alespoň s některými významnými místy v ČR –
Výtvarná výchova
prostřednictvím obrázků, projekcí (hrady, zámky, lázně …)
Přírodověda
přispěje vlastními zkušenostmi a vyprávěním o místech, která navštívil chápe pojmy chráněná krajinná oblast, přírodní rezervace, národní parky, které mají nejvyšší stupeň ochrany → jedná se o zachování památek i přírody pro další generace Poznáváme kraje ČR
žák chápe, že každý kraj je něčím jedinečný a významný,
Český jazyk
má své přírodní zajímavosti a pamětihodnosti, liší se i
Matematika
hospodářskými poměry
Přírodověda
Vlastivěda 4. ročník – Strana 4
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
žák rozlišuje časové jednotky (rok, měsíc a den, hodiny)
Český jazyk
Jak měříme čas a poznáváme
ví, že kalendář a hodiny jsou měřítkem času
Matematika
dějiny
rozumí pojmu počátek letopočtu (narození Ježíše Krista)
Přírodověda
→ časová osa
Pracovní činnosti
Lidé a čas
chápe pojmy historik a archeolog ví, kam jít hledat informace – muzea, galerie, knihovny Nejstarší osídlení naší vlasti
žák se seznámí s vývojem lidské společnosti
Český jazyk
chápe, že v pravěku lidé bojovali o přežití v přírodě ví, že přežili díky stále zdokonalujícím pracovním nástrojům, zbraním …, rozvíjejícímu se zemědělství … Staří Slované Pověsti o počátcích našich dějin Velkomoravská říše
žák se postupně podle časové osy seznamuje s dějinami naší
Český jazyk
země
Matematika
rozlišuje pojmy minulost – současnost - budoucnost
Výtvarná výchova
poznává významné osobnosti českých dějin
Pracovní činnosti
chápe přínos těchto osobností pro další generace připomene si pověsti o počátcích našich dějin
Počátky českého státu
poznává, jak žil v dávných dobách prostý lid chápe pojem hospodářský rozvoj a co jej ovlivňovalo
České království
setkává se s pojmy umělecký sloh a sleduje vývoj staveb během postupujícího času (vzhledem k jednotlivým
Karel IV. – Otec vlasti
obdobím a panovníkům)
Vlastivěda 4. ročník – Strana 5
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
Jan Hus. České země v době hus.
žák chápe, že naši předkové zažili mnoho válek a dokáže vysvětlit příčiny a následky alespoň některých
Život ve městech a na zámcích.
poznává, že vývoj během staletí proběhl ve všech oblastech
Nástup Habsburků
života lidí (včetně vzdělanosti našich předků) srovnává způsob života našich předků se současným
České povstání proti Habsburkům.
životem
Třicetiletá válka Marie Terezie a Josef II. Lidé kolem nás
žák vysvětlí, co je rodina, kdo ji tvoří
OEV
Moje rodina
chápe, že ne všechny rodiny jsou úplné (umí vysvětlit)
Český jazyk
hovoří o povinnostech jednotlivých členů rodiny ví, co znamená pojem náhradní výchova zná číslo na linku bezpečí (116 111) Já a ti druzí
žák dokáže vysvětlit důležitost komunikace mezi lidmi
OEV
zná pojem verbální a neverbální komunikace
Český jazyk
ví, co je šikana a jak se proti ní bránit, koho případně požádat o pomoc Jak být slušným člověkem
žák rozumí základním pravidlům slušného chování a snaží
OEV
se podle nich chovat
Český jazyk
ví, co je slušnost, ohleduplnost (např. ke zdravotně znevýhodněným), zdvořilost
Vlastivěda 4. ročník – Strana 6
