9
Dnů
15–26 let
Let
35
Účastníků
WORKCAMP HELFENBURK Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Místo konání Průřezové téma, vzdělávací oblast
Pobytové akce a tábory pro náctileté Gabriela Podroužková Praha Karlínské Spektrum, DDM hl. m. Prahy Činnost s náctiletými, Klíčové kompetence v praxi
Autor Podroužková Gabriela, DiS.
Lektor Mgr. Vondráková Hana
Konzultant Zde můžete psát text.
Účastníci, kteří se na Příkladu dobré praxe podíleli Bc. Matulová Jana, Bc. Michnová Kristýna, Moravcová Lucie, Němcová Eva, Bc. Petrů Zuzana, Mgr. Podlaha Jiří, Hábová Šárka, Ing. Bendová Jana, Marek Jiří
Organizace Labyrint – středisko volného času, vzdělávání a služeb, Arbesova 1187, 272 00 Kladno
Cílová skupina Mládež 15–26 let
Klíčová slova Pravidla, samostatnost, zodpovědnost, spolupráce, vzájemná pomoc, důvěra, komunikace, variabilní program, osobnostní výchova, přátelství, klíčové kompetence.
Časový rozsah realizace Akce probíhá vždy od soboty do další neděle (9 dní).
Vhodný prostor k realizaci Nekomfortní prostředí, soužití v souladu s přírodou. Hrad Helfenburk (Litoměřicko). Zde je potřeba zdůraznit, že se jedná o místo bez elektřiny, dále je zde suché WC, voda se dováží nebo nabírá na hygienicky schváleném místě. Místo je během provozu přizpůsobeno základním hygienickým normám, které jsou určeny pro tábory s minimálním komfortem. Toto místo je pro výuku klíčových kompetencí ideální, protože účastníci se zde učí žít v místě, kde nemají obvyklý komfort, a to vyžaduje určitou změnu rutinních návyků. Místo tak přispívá, již svým uzpůsobením, k základní osobnostní výchově náctiletých.
Materiální podmínky, potřeby Zajištění stravování, materiál pro činnost pracovních dopoledních dílen, materiál pro činnost odpoledních dílen, materiál pro večerní programy, zabezpečení technického a hygienického zázemí, které je nutné pro chod tábora.
Realizační tým a jeho kompetence hlavní vedoucí programový vedoucí zdravotník stravování Spolupracovníci památkového ústavu – archeologický a pracovní dopolední program.
Lektoři na odpolední programy (jedná se buď přímo o členy realizačního týmu, nebo je přizván lektor na určitou činnost, která je nabízena v konkrétním dni během odpoledního programu; není nutné, aby se lektoři zúčastnili celého tábora).
Cíle Příkladu dobré praxe Ukázat účastníkům, že žít se dá i nekomfortním způsobem, motivovat je ke vzájemné pomoci, spolupráci, ale také je naučit určité samostatnosti a zodpovědnosti. Spoluprací a dialogem vytvořit pravidla tak, aby s nimi souhlasili všichni účastníci akce.
Hlavní cíl Program s archeologickým a historickým zaměřením, dále udržovací práce v rámci areálu hradu.
Další cíle Programy zážitkové pedagogiky, výtvarné činnosti, turistika, horolezectví, sportovní činnost, volný program.
KLÍČE PRO ŽIVOT
1.
Stručná anotace Příkladu dobré praxe Nenásilná výchova mládeže k samostatnosti, odpovědnosti a týmové spolupráci v nekomfortním prostředí. Zároveň základní vzdělávání v oblasti historie, archeologie, stavební historie.
2.
Cíle související s klíčovými kompetencemi KOMPETENCE K UČENÍ Účastník se podílí na sestavování pravidel a na plánování, řízení a organizování vlastního programu, poznává jeho smysl a cíl, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok, kriticky dokáže hodnotit výsledky a diskutovat o nich. Dále také využívá efektivně získané zkušenosti v tvůrčích činnostech a v praktickém životě.
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ Účastník vnímá nejrůznější problémové situace, rozpozná a pochopí problém, promyslí a naplánuje způsob jeho řešení, využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností, kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zpětně zhodnotí. Také se nenechá odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problémů.
KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ Účastník se učí vyjadřovat a formulovat své myšlenky, názory, pocity. Učí se vyjadřovat souvisle a kultivovaně, dále využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a ke kvalitní spolupráci s ostatními lidmi; učí se rovněž naslouchat, vhodně reagovat a argumentovat. Je zapojován do diskusí v rámci akce a osvojuje si, jak má obhajovat své názory v rámci zážitkových akcí.
KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ Účastník účinně spolupracuje ve skupině, pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce; podílí se na utváření příjemné atmosféry v kolektivu; přispívá k diskusi v malém společenství i k debatě celé skupiny, chápe potřebu efektivně spolupracovat; posiluje své sebevědomí, vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj.
KOMPETENCE OBČANSKÉ A PRACOVNÍ Účastník používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky, přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot. Dále respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí.
3.
Popis realizace Příkladu dobré praxe METODY METODY SLOVNÍ (VYSVĚTLOVÁNÍ, ROZHOVOR, DISKUSE, BESEDA, INSCENAČNÍ METODY) METODY NÁZORNĚ DEMONSTRAČNÍ (POZOROVÁNÍ, PŘEDVÁDĚNÍ, POSLECH) METODY PRAKTICKÉ (NÁCVIK POHYBOVÝCH ČINNOSTÍ A PRAKTICKÝCH DOVEDNOSTÍ) METODY ŘEŠENÍ PROBLÉMU (ZÁŽITKOVÉ A INSCENAČNÍ HRY, PRACOVNÍ PRAXE) V rámci této akce jsou použity metody zážitkové pedagogiky a osobnostní výchovy, a to jak v pracovním, tak ve volnočasovém programu. Účastníci se učí vytvářet pravidla, respektovat je a dodržovat, dále spoluvytvářejí program a učí se vzájemně spolupracovat, přebírat na sebe určitou zodpovědnost.
4
KLÍČE PRO ŽIVOT
Dané spoluvytváření a zodpovědnost se projeví již v prvním dni pobytu, kdy se účastníci podílejí na sestavování pravidel tábora. Sestavení pravidel v rámci tábora pro náctileté je velice důležité. Účastníci se během prvního dne rozdělí do skupin, tyto skupiny zajišťují technické zázemí tábora, a to znamená, že každý den má službu určitá skupina. Během dne probíhají dvě porady tábora. První začíná hned na začátku dne po snídani a vede ji hlavní vedoucí tábora. Při této schůzce, které se říká „ranní session“, se jedná o dopolední práci a o odpoledním zážitkovém programu. Znovu se připomínají sestavená pravidla, a také se představí služba dne, která již připravovala snídani. V rámci tábora probíhá celotábrová hra, která je přizpůsobena dané věkové skupině. Základním pravidlem těchto her je, že jsou tematicky zaměřené na prostředí hradu a okolí. Je z nich vždy zřejmý konkrétní výstup, který si účastníci odnesou s sebou domů. Jako příklad lze uvést kopie kamnových kachlů ze 14.století; tyto kachle byly rozbity na střepy, účastníci v rámci hry dané střepy získávali odměnou za práci, hry nebo za výjimečné skutky. Odměňováni byli od vedoucích, ale také se mohli odměnit mezi sebou. Základním úkolem bylo sestavit si a slepit celý kachel podle vystaveného originálu. Dále se také konaly velké hry v rámci celotáborové hry, která byla zakomponovaná do volnočasových aktivit. Po večeři probíhá „večerní session“, zaměřený na celkovou reflexi uplynulého dne, a také na informace o programu dalšího dne. Je připomenut večerní program, včetně večerních pravidel, což znamená jediné: pokud se někdo z náctiletých bude zdržovat mimo hrad, musí napsat na vývěsku, kam jde. Návrat je vždy do 23 hod., kdy je večerka. Účastníci tábora mladší 18 let musí mít doprovod kolegů starších 18 let, a to vždy, pokud půjde mimo areál hradu.
FORMY PRÁCE INDIVIDUÁLNÍ HROMADNÁ SKUPINOVÁ TÝMOVÁ
DOBROVOLNÁ Na začátku akce, při prvním „večerním sessionu“, jsou sestavována pravidla pobytu pro všechny její účastníky, kteří se na tomto sestavování podílejí. Sestavování pravidel je vedeno formou zážitkové hry, koncepce pravidel je dost přímá, odpovídá komunikaci s danou věkovou kategorií a zaměřuje se na její možná rizika. Zde je výsledná forma sestavených pravidel pro náctileté: 1. Vždy se na vývěsce zapisuji na uvedené práce nebo programy, aby o mně byli informováni hlavně vedoucí tábora. 2. Informuji vedoucí o každé změně svého rozhodnutí v rámci programu nebo osobního volna. 3. Pokud jsem mladší 18 let a chystám se mimo areál hradu, musím si domluvit doprovod osoby starší 18 let. 4. Chodím včas na jednotlivé aktivity v rámci dne dle programového rozpisu a dodržuji večerku. Večerka znamená, že jsem zpět na hradě. O svém návratu informuji vedoucího. 5. Mám právo neúčastnit se programu a využít pravidlo „dnes odpočívám“, ale vždy o tom informuji vedoucího. Vedoucí posoudí, zda jsem již své pravidlo nevyčerpal. 6. Pokud se zdržím mimo areál hradu, vždy informuji telefonem vedoucího nebo službu. 7. V rámci programu se účastním služby v den, který jsem si vybral na začátku tábora. 8. Dodržuji prohibici v areálu hradu. Pokud se mi stane „nehoda“, tak druhý den musím fungovat normálně dle programového rozpisu (pravidlo pro účastníky starší 18 let, mladší alkohol nepijí vůbec). 9. Nekouřím při programu a snažím se být opatrný v areálu hradu.
5
KLÍČE PRO ŽIVOT
10. Pokud mám zdravotní nebo psychický či jiný problém, tak ho konzultuji s vedoucím či se zdravotníkem. 11. Dodržuji bezpečnost při práci, ale i při hrách. Neohrožuji ostatní a nenechávám se ohrožovat. 12. Nežaluji, pouze konzultuji s vedoucím nebo jej informuji o vzniklé situaci. Jakmile o ní vím, jsem jejím účastníkem. 13. Pokud získám funkci v rámci práce, programu či služby, přebírám zodpovědnost za její dokončení. 14. Třídíme odpad, uklízíme na hradě i kolem. Udržuji pořádek ve svých věcech, snažím se mít o nich přehled. 15. Při službě dodržuji pravidla služby. 16. Snažím se o samostatnost, ne o závislost na ostatních. 17. Když mohu, tak pomůžu v nesnázích. 18. Jsem informován o interních pravidlech hradu, vím kde je WC a kde provozuji hygienu. 19. Pokud se mi něco líbí, či nelíbí, mohu o tom mluvit na ranních či večerních sessionech nebo to mohu napsat na vzkazník. 20. Mám právo spoluvytvářet tato pravidla a program v rámci tábora. 21. Black box – pokud poruším některé z pravidel, tak si tahám z krabičky Black box úkol, který následovně plním.
HARMONOGRAM Akce je plánována na osm dní, tedy od soboty do neděle dalšího týdne. Každý den je plánován zvlášť, je nutné nabízet účastníkům tohoto věkového rozpětí rozmanitý program, ale také určitý volný čas pro sebe. Také je třeba při realizaci programu počítat s tím, že třetí a sedmý den jsou dny kritickými, což znamená, že ve skupině se projevuje určitá únava a emoce, které se vytvářejí při dlouhodobém vzájemném kontaktu členů dané skupiny. Těmto dnům se říká „ponorkové dny“, a proto je nutné na uvedené dny zařadit určitou změnu v harmonogramu, například zkrátit pracovní dopoledne a nabídnout alternativní program, který ovšem bude částečně odpočinkový. Nebo celý den koncipovat jinak, například zařadit celodenní výlet mimo dané místo apod. PRVNÍ DEN Odjezd autobusem v 9 hod Zahajovací hra „celotáborovky“ v Litoměřicích Oběd v Litoměřicích Příjezd na hrad Ubytování Pravidla bezpečnosti Hra na sestavení pravidel, rozdělení do skupin Večerní session Zahajovací táborák, kytara, hry
DRUHÝ DEN Ranní session Dopolední práce (archeologické výkopy, udržovací práce) Odpolední volnočasové aktivity batikování triček horolezci – základy lezení lakros před hradem výlet na Ronov zážitková hra v okolí hradu – „hledači pokladů“ volný program
6
KLÍČE PRO ŽIVOT
Večerní session Táborák, kytara, hry, nápady na program od účastníků TŘETÍ DEN Ranní session Dopolední práce (archeologické výkopy, udržovací práce) Dopolední celotáborová hra Odpolední volnočasové aktivity keramika, práce s hlínou horolezci – základy lezení lakros nebo petang před hradem výlet na Skalku (skalní město) zážitková hry v okolí hradu volný program Večerní session Táborák, kytara, hry, nápady na program od účastníků
ČTVRTÝ DEN Ranní session Celodenní výlet do Ploskovic (zámek a okolí) Odpolední volnočasové aktivity (aneb ti, co zůstali na hradě) pletení z proutí, košíkaření horolezci – základy lezení volejbal před hradem (nebo aktivita dle zájmu) výlet do bazénu do Kravař zážitkové hry v okolí hradu volný program Večerní session Táborák, kytara, hry, nápady na program od účastníků Celotáborová noční hra PÁTÝ DEN Ranní session Dopolední práce (archeologické výkopy, udržovací práce) Odpolední volnočasové aktivity výroba obličejových masek, základy kreslení uhlem horolezci – základy lezení lakros před hradem výlet na koních (koňská farma Zakšín) – základy ježdění na koních zážitková hra v okolí hradu volný program odpolední celotáborová hra Večerní session Táborák, kytara, hry, nápady na program od účastníků ŠESTÝ DEN Ranní session Ranní celotáborová hra – posunutí dopoledních prací Dopolední práce (archeologické výkopy, udržovací práce) Odpolední volnočasové aktivity
7
KLÍČE PRO ŽIVOT
základy kovářství horolezci – základy lezení kroket nebo lakros před hradem výlet na Sedlo zážitková hra v okolí hradu volný program Večerní session Táborák, kytara, hry, nápady na program od účastníků ŠEDMÝ DEN Ranní session Dopolední práce (archeologické výkopy, udržovací práce) Odpolední volnočasové aktivity výroba středověkých kostýmů na úštěcký jarmark horolezci – základy lezení rytířský turnaj v petangu výlet do Pekla u Zahrádek (další skalní město) zážitková hra v okolí hradu volný program Večerní session Celotáborový výlet do Úštěku – kino nebo koncert v rámci středověkého úštěckého jarmarku OSMÝ DEN Ranní session Celodenní výlet do Úštěku na Středověký jarmark Oběd v Úštěku, ale i na hradě (pro dřívější příchozí) Odpolední volnočasové aktivity příprava programu na závěrečný večer příprava slavnostní závěrečné večeře Večerní session Slavnostní ukončení celotáborové hry Slavnostní večeře Ukončovací táborák – zhodnocení tábora Program sestavený účastníky, kytara DEVÁTÝ DEN Ranní session – poslední snídaně Zabalení věcí na odjezd Úklid hradu po pobytu Rozdání svačin na cestu Odjezd
POPIS REALIZACE Den je obecně koncipován takto: 8 hod. snídaně 8:30 hod. ranní session
8
KLÍČE PRO ŽIVOT
porada celého tábora, kde se znovu shrne program na celý den památkáři zde rozdělí práci, která je již vypsaná na vývěsce tábora; práce, jež jsou potřeba na hradě, se vyvěsí již v předvečer na určenou vývěsku; vše je založeno na dobrovolnosti; účastníci mají možnost vybrat si práci na dané dopoledne tím, že k dané práci připíšou své jméno; za každou práci odpovídá účastník starší 18 let, který se na danou práci zapsal, respektive s ním byla tato zodpovědnost domluvena; na starost má celou skupinu, přičemž na práci skupin dohlíží vedoucí nebo památkář 9–12.30 hod. dopolední pracovní program v areálu hradu (archeologické, udržovací, technické práce v rámci pracovního programu) 13 hod. oběd 13:30–14:30 hod. polední klid 14:30–18 hod. odpolední program (volnočasové aktivity – výtvarné, sportovní, horolezecké dílny, dále také turistické výlety za zajímavostmi) Do rámce odpoledního programu je zahrnut také volný program, určený té skupině účastníků, která v tento den odpočívá; na jednotlivé aktivity se účastníci opět zapisují na vývěsku. Zapisování je základní pravidlo tábora, protože účastníkům je svěřena určitá svoboda pohybu, ale je potřeba, aby byl přesný přehled, kde se zrovna nacházejí. Každá skupina má svého lektora, který daný program vede. 18–19 hod. volný program 19 hod. večeře 19:30 hod. večerní session (zhodnocení celého dne, zhodnocení celotáborové hry, jednání o programu na další den) 20 hod. zahájení večerního programu 23 hod. večerka
4.
Evaluace – závěrečné zhodnocení realizace (klady, zápory a další doporučení) Závěrečné zhodnocení této akce pro náctileté je kladné. Účastníci uvítali variabilní program, kterého měli možnost se účastnit. Uvítali možnost volby, což znamená, že sami si vybírali program, kterého se v daný den účastní. Samozřejmě se zde konaly i akce, které byly povinné pro celý tábor, a to sessiony a celotáborová hra. Toto pravidlo bylo stanoveno na začátku tábora. Velice se osvědčila spolupráce na sestavování pravidel tábora, účastníci se na daných pravidlech podíleli, a tak je snadněji akceptovali. To považujeme za nenásilnou formu výchovy k zodpovědnosti a samostatnosti. Také se osvědčila krabička Black box, která skrývala úkoly sestavované vedoucími. Pokud účastník (ale i vedoucí) porušil nějaké pravidlo, tak si vytáhl z této krabičky úkol. Úkoly jsou sestavovány tak, aby nikoho neponižovaly, nediskriminovaly nebo nezpůsobily újmu na osobě či majetku. Účastník má vždy právo úkol odmítnout, ale musí si vytáhnout náhradní. Účastníkům je (vzhledem k jejich věku) dána určitá důvěra, ale také se očekává, že ji nebudou zneužívat, a pokud se tak stane, je vše řešeno ihned, dle závažnosti. Této věkové kategorii je potřeba již dávat na srozuměnou, že má sice určitou svobodu, ale také určitou zodpovědnost, které se zde učí. Nebezpečím u této věkové kategorie jsou formy rizikového chování, mezi které patří alkohol, kouření, návykové látky, první sexuální experimenty a riskantní chování vzhledem k osobnímu zdraví.
9
KLÍČE PRO ŽIVOT
S těmito riziky je nutné počítat v pravidlech a programu tábora, i když hlavním rizikem vždy zůstane, že se na ně nedá dokonale připravit. Vedení tábora má zodpovědnost, a tedy si musí všímat i těchto jevů, a pokud tyto problémy zaznamená, musí je včas řešit. Hlavní vedoucí tábora musí informovat další vedoucí o těchto možných negativních jevech a požádat je o spolupráci v jejich včasném zachytávání a řešení. Celkově jsou vedoucí i účastníci s touto akcí velice spokojeni a rádi se na daný tábor vracejí, také proto, že program bývá každý rok obměňován, i proto, že vedoucí zaujímají k účastníkům partnerský přístup.
10
KLÍČE PRO ŽIVOT
Přílohy
11
