60
Minut
2–6
Let
35
Účastníků
POJĎME SPOLU DO PŘÍRODY Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Místo konání Průřezové téma, vzdělávací oblast
Mateřská centra, centra pro předškoláky Mgr. Ludmila Huboňová Štufková Jihočeský kraj a Plzeňský kraj Tábor 2O12 Osobnostní a sociální výchova, Dítě a jeho tělo, Dítě a ten druhý, Dítě a jeho psychika, Dítě a společnost, Dítě a jeho svět.
Autor Mgr. Ludmila Huboňová Štufková
Lektor Mgr. Iva Šrámková
Konzultant Naďa Kalábová
Účastníci, kteří se na příkladu dobré praxe podíleli Schertlerová Jana, Bc., Huboňová Štufková Ludmila, Mgr., Pěstová Vendulka, Luboš Srb, Václava Kubíčková, Hana Kalná, Machartová Lenka, Mgr., Iveta Gruzovská
Organizace DDM Jindřichův Hradec, Růžová 10/II
Cílová skupina Děti ve věku 2–6 let.
Klíčová slova Děti, zrak, sluch, hmat, čich, chuť, motivace, plnění úkolů.
Časový rozsah realizace 60 minut
Vhodný prostor k realizaci Trasa do 3 km, park, zahrada.
Materiální podmínky, potřeby Kartičky, hmatové pexeso, jídlo (cukr, citron, jahoda, jablko apod.), zvoneček, voňavka, květina, pohádkové postavy nakreslené, korálky, kouzelníkova hůl, šátky, píšťalky, tužky apod.
Realizační tým a jeho kompetence 10 dospělých – zajišťují stanoviště, fotograf, hl. organizátor – motivuje.
Cíle příkladu dobré praxe Uvědomit si vlastní tělo, jazyk, řeč, uvědomit si sebe sama ve skupině a přijmout i druhého.
Hlavní cíl Poznat, rozvíjet a užívat všechny smysly, umět je pojmenovat.
Další cíle Seznámit se s okolním prostředím.
KLÍČE PRO ŽIVOT
1. Stručná anotace příkladu dobré praxe Pojďme spolu do přírody – skupiny ve složení tři děti a rodič prochází po vyznačené trase a plní úkoly související s pojmenováním a popisem smyslů. Motivace: pohádka o popletené princezně, která nic neviděla, nic necítila, nic neslyšela, protože ji zaklel kouzelník. Pomůžeme princezně najít ztracené smysly a tím přemůžeme kouzelníka. Pohádku vypráví popletená princezna, která děti s dospělým pouští na trasu a prosí děti o pomoc. Cestou musí dávat pozor, poslouchat a plnit úkoly, může přijít kouzelník.
2. Cíle související s klíčovými kompetencemi KOMPETENCE K UČENÍ Dítě se soustředí na danou činnost, zkoumá, objevuje, učí se spontánně, ale i vědomě.
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ Dítě se nebojí chybovat, pokud nachází pozitivní ocenění nejen za úspěch, ale i za snahu.
KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ Dítě volí správné výrazy, řeč, vyjadřuje své myšlenky, pocity, komunikuje s dětmi, s dospělými.
KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ Dítě si vytváří pozitivní představu o sobě, vyjadřuje svůj názor.
KOMPETENCE OBČANSKÉ Dítě pomocí motivace dospělého rozvíjí a zdokonaluje, to, co umí.
3. Popis realizace příkladu dobré praxe METODY Motivační činnosti – vyprávění pohádky, objevování, prožitkové učení, pokus, omyl.
FORMY Pohádka, hra, plnění úkolů.
HARMONOGRAM
13.00 hod. – příprava – realizační tým
14.00 hod. - začátek akce
14.45 hod. – ukončení akce
15.00 hod. – vyhlášení výsledků
3
KLÍČE PRO ŽIVOT
POPIS REALIZACE Trasa dlouhá do 3 km. Na startu dostanou skupiny (dospělý a tři děti), od princezny kartičku s vyznačenými úkoly, na každém splněném stanovišti dostanou děti razítko k příslušnému obrázku splněného úkolu. Přijde motivace: pohádka o popletené princezně, která nic neviděla, nic necítila, nic neslyšela, protože ji zaklel kouzelník. Pomůžeme princezně najít ztracené smysly a tím přemůžeme kouzelníka. Pohádku vypráví popletená princezna, která děti s dospělým pouští na trasu a prosí děti o pomoc. Cestou musí dávat pozor, poslouchat a plnit úkoly, může přijít kouzelník. Skupiny vyráží na trasu po 5 minutách, jednotlivá stanoviště: Hmat – hmatové pexeso, chuť – ochutnávka jídla (cukr, citron, jablko, jahoda apod.), sluch – jdou za zvonečkem, zvuk zvonečku je vystřídám jiným zvukem a děti se musí zastavit, čich – rozeznávat vůně – voňavka, květina apod., zrak – rozeznávání pohádkových postav na obrázku a poslepu projít trasu s nápovědou (vidím a nevidím). Na konci princezně každý vysvětlí, co dělal a jak splnil úkoly – malé děti ukáží na princezně oči, uši a s tím spojené smysly, velké popíší jednotlivé činnosti. Princezna si vzpomene a kouzlo kouzelníka je zlomeno – zpětná vazba, co si děti pamatují, rozhovor s princeznou.
4. Evaluace – závěrečné zhodnocení realizace (klady, zápory a další doporučení) Děti pomohly princezně – už slyší, vidí… - radost z úspěchu, pomoc druhému. Děti se naučily uvědomovat si sama sebe, své smysly, k čemu slouží a že smysly potřebujeme ke svému životu. Co když smysly chybí – může volně navazovat – těšíme se na další akci.
5. Přílohy Celá akce je uležena v archivu DDM Jindřichův Hradec. Použitá literatura: Braunová, Zdeňka: Barevné pohádky. Portál, Praha, 2006 Chvátalová, Helena: Jak se žije dětem s postižením po deseti letech. Portál, Praha 2001 Nevěčná, Alena, Nevěčný Jiří: Bezpečné dětství. Portál, Praha, 2003 Hroníková, Linda: Pohádky a hry s bylinkami. Olomouc - Rubico, 2008
4
KLÍČE PRO ŽIVOT
5
