KHLim-infodagen 2012
• Openlesdag woensdag 9 mei: 13.30 u. — 16.00 u.
• KHLim Lerarenopleiding (Bachelor Kleuteronderwijs + Lager Onderwijs) Hemelrijk 25 3500 Hasselt T: 011 30 04 90 — F: 011 30 04 99 — E:
[email protected] • KHLim Lerarenopleiding (Bachelor Secundair Onderwijs) Campus Diepenbeek, Agoralaan Gebouw B, bus 4 3590 Diepenbeek T: 011 56 15 70 — F: 011 56 15 79 — E:
[email protected] • KHLim Industriële Wetenschappen en Technologie Campus Diepenbeek, Agoralaan Gebouw B, bus 3 3590 Diepenbeek T: 011 23 07 90 — F: 011 23 07 99 — E:
[email protected] • FI2 KHLim + Xios Campus Diepenbeek, Agoralaan Gebouw B, bus 3 3590 Diepenbeek T: 011 23 07 90 — F: 011 23 07 99 — E:
[email protected]
• KHLim Handelswetenschappen en Bedrijfskunde Campus Diepenbeek, Agoralaan, Gebouw B, bus 2 3590 Diepenbeek T: 011 23 08 90 — F: 011 23 08 99 — E:
[email protected]
Word de beste versie van jezelf
• KHLim Gezondheidszorg Oude Luikerbaan 79 3500 Hasselt T: 011 28 82 60 — F: 011 28 82 69 — E:
[email protected] • KHLim Sociaal-Agogisch werk Oude Luikerbaan 79 3500 Hasselt T: 011 28 82 70 — F: 011 28 82 69 — E:
[email protected] • MAD-faculty KHLim + PHL C-mine 5 3600 Genk (Winterslag) T: 089 30 08 50 — F: 089 30 08 59 — E:
[email protected]
• KHLim Centrale Diensten Campus Diepenbeek, Agoralaan Gebouw B, bus 1 3590 Diepenbeek T: 011 23 07 70 of 0800 93 060 (gratis nummer) — F: 011 23 07 89 E:
[email protected]
Orthopedagogie
Infobrochure Sociaal-Agogisch Werk
KHLim-al-even-mee-dag
2012 — 2013
• Zaterdag 10 maart: 10 u. — 13 u. • Zaterdag 5 mei: 14 u. — 17 u. • Zaterdag 23 juni: 10 u. — 13 u. • Zaterdag 8 sept.: 10 u. — 13 u.
Departement Sociaal-Agogisch Werk: Bachelor in de Orthopedagogie Oude Luikerbaan 79, 3500 Hasselt — T: 011 28 82 70 — F: 011 28 82 69 — E:
[email protected]
Inhoud
Kiezen voor de KHLim
Basisopleiding: bachelor in de orthopedagogie •
Modeltraject 1 via dagonderwijs
•
Modeltraject 2 via avondonderwijs
Banaba: Orthopedagogisch Management
Maak jij vandaag je studiekeuze? Denk dan ook aan morgen, aan je toekomst! Studeren aan de KHLIM maakt je als persoon een stuk rijker.
Hoeveel vinkjes kan jij hieronder zetten? Werken met kinderen, jongeren en adolescenten trekt me aan. De mens in zijn geheel interesseert me: zowel denken, voelen als handelen en bewegen.
Postgraduaten:
Ik ben graag creatief/sportief bezig. Werken met personen met een handicap trekt me aan.
•
Adventure Education — Ervaringsleren in buitenactiviteiten
Een zinvolle vrijetijdsbesteding vind ik belangrijk.
•
Handelingsgericht werken met gezinnen rond opvoeding en gedrag
Ik ben een teamplayer.
•
Autisme en (rand-)normale begaafdheid — Een bijzondere aanpak
Senioren vind ik toffe mensen.
•
C.R.E.A.tainment — Ontmoet, beweeg, creëer, speel, geef kleur
Ik wil graag mensen begeleiden en ondersteunen.
•
Orthopedagogisch management — Leiding en team
Een probleem oplossen zie ik als een uitdaging.
•
Orthopedagogisch management — Organisatie en context
Ik durf mijn verantwoordelijkheid nemen. Via zelfreflectie wil ik aan mijn eigen persoonlijkheid werken.
Raadpleeg de afzonderlijke brochures.
Ik kan goed luisteren en me inleven in de ander. Lees dan verder: Bachelor in de Orthopedagogie is wellicht iets voor jou. Deze brochure vertelt je hoe je de beste versie van jezelf wordt.
Je moet durven kiezen in het leven en telkens opnieuw kiezen. Wie niet durft te kiezen, wordt geleefd. Jeanne Devos
Inhoud
Profiel van de opvoeder (p. 6) Keuzes afstudeerfase (p. 15)
• Orthopedagogische context • 4 Functies en verantwoordelijkheden • 1 Huis, vele competenties
Keuzes maken (p. 3) • Is ortho de juiste keuze voor jou ? • Afvinken • Beslissingen nemen
• Ernstige meervoudige handicap • Kansarmoede • Kinderpsychiatrie • Leerstoornissen • …
Koffer gepakt ? (p. 14) • Erasmus • Uos • Buitenlandstage • Internationaal project
• Wat ? • Wanneer ? • Waar ? • Hoe ? • Hoeveel ?
En later ? (p. 16) • Verder studeren • Aan de slag
60 – 180 – 140 (p. 20) • Studiepunten • Credit • Leerkrediet • ECTS • EVC
Inhoud
Curriculum (p. 8)
5
Het leven is een geschenk en het biedt ons het voorrecht, de kansen en de verantwoordelijkheid om iets terug te geven. Tony Robbins
Jij als opvoeder
Jij als student
Jij, als opvoeder/begeleider, neemt je verantwoordelijkheid op in vier domeinen
Jij, de student, staat centraal in de opleiding
Jouw welbevinden en ontwikkelingskansen krijgen bijzondere aandacht. Studenten met een functiebeperking worden professioneel begeleid en opgevolgd door de zorgcoach.
Orthopedagogische functie
Jij neemt je eigen leerproces in handen en ontwikkelt je eigen stijl. Je verwerft inzichten, vaardigheden en houdingen en integreert deze. Via zelfontplooiing en zelfreflectie stuur je je eigen leerproces bij. Zo verwerf je de nodige competenties. Dit competentiegericht onderwijs kan je zien als een huis.
Dit gaat over de verantwoordelijkheid tegenover de cliënt en het cliëntsysteem. Centraal staat de zorgvraag van de cliënt en het antwoord dat de opvoeder/begeleider hierop geeft. Echte professionaliteit kenmerkt zich door het analyseren van de begeleidingsvragen en het methodisch aanpassen van de eigen handelwijze al naargelang de vraagstelling.
HUIS DER COMPETENTIES ORTHOPEDAGOGISCHE CONTEXT
17
16
15
14
Professioneel denken Informatie verwerken Reflecterend leren Projectmatig werken Onderzoeksmethoden hanteren Presenteren Leiding geven Interculturele en internationale gerichtheid tonen
e menties e g l A eten p o c m
Jij als opvoeder / student
Emancipatorisch werken Teamgericht werken Maatschappelijke verantwoordelijkheid ontwikkelen 10
11
Beroepsspecifieke competenties of 6 rollen
Ondersteuner van netwerken
(Ped)agogisch begeleider
Preventiewerker
e menichte e g l A sger ep ies r be o petent com
Beleidsfunctie In deze functie is de verantwoordelijkheid naar de organisatie en naar de samenleving van belang. De opdracht van de opvoeder/begeleider is immers steeds geïntegreerd in een organisatie die de middelen creëert waarbinnen de orthopedagogische hulpverlening kan gebeuren. Deze verantwoordelijkheid bestaat erin een reële bijdrage te leveren tot de verbetering van de kwaliteit van de organisatie en van de samenleving.
Psychosociaal begeleider
Begeleider van het dagelijkse leven
Hier spitst de verantwoordelijkheid zich toe op een evenwichtige verhouding tot zichzelf. Een opvoeder/begeleider gebruikt zijn persoonlijkheid als voornaamste medium. Het hanteren van de eigen persoonlijkheid is ook een emotioneel gebeuren. Pas vanuit een zekere mate van zelfbewustzijn wordt zelfhantering mogelijk.
13
Inzichten Vaardigheden Houdingen
Zelfhanteringsfunctie Handelingsplanner
Dit gaat over de verantwoordelijkheid van de opvoeder/begeleider als lid van een team. Vanuit organisatorisch maar ook vanuit ortho(ped)agogisch oogpunt is hulpverlening een groepsgebeuren van professionelen. De inbreng van meerdere hulpverleners is nodig voor een betere zorgverlening.
HUIS DER COMPETENTIES
12
Samenwerkingsfunctie
7
Wees altijd een eerste klas versie van jezelf, in plaats van een tweederangs van een ander.
Het curriculum
Diana
Opleidingsfase 1 In de conceptuele leerlijn vertrekken de opleidingsonderdelen vanuit verschillende wetenschappelijke benaderingen
opleidingsfase 1 opleidingsonderdeel
sP
Orthopedagogiek 1.1
4
Psychologie 1.1
6
Pedagogiek 1.1
3
Maatschappelijke structuren & begrippen 1.1
4
Informatie- & onderzoeksvaardigheden 1.1
3
Sociale & pedagogische vaardigheden 1.1
4
Agogische vaardigheden 1.1
3
Zorgende vaardigheden 1.1
3
Studie & loopbaan 1.1
3
Orthopedagogiek 1.2
6
Filosofie 1.2
3
Maatschappelijke structuren & begrippen 1.2
3
Handelingsplanning 1.2
3
Orthopedagogische methoden wonen 1.2
4
Orthopedagogische methoden vrije tijd 1.2
5
Beroepspraktijk 1.2
4
totaal
61
Orthopedagogiek
Psychologie
Pedagogiek
algemene ortho • integratie • normalisatie • emancipatie • empowerment • inclusie • kwaliteit van leven
algemene psychologie • analyse van gedrag en omgeving
• opvoedingsondersteuning • pedagogische visies
ontwikkelingspsychologie • levensfases in menselijke ontwikkeling
bijzondere ortho • ontwikkelingsstoornissen • instrumentele stoornissen • gedragsmoeilijkheden gedragsbiologie • hersenen • hormonen • evolutie • genen
Maatschappelijke structuren en begrippen recht • politieke structuur • internationale instellingen • rechten en plichten - ouders - minderjarigen - mensen met een handicap - geesteszieken - beroepsgeheim welzijn • welzijnszorg • hulporganisaties sociologie • waarden en normen • rolgedrag • cultuuroverdracht
Filosofie • grote denkers • doel van het leven • postmodernisme
In de opleidingsonderdelen van de vaardighedenleerlijn ga je vooral praktisch aan de slag
In de 1ste opleidingsfase staat het geleid leren centraal Dit wil zeggen dat de docent je sterk zal leiden in jouw leerproces en de inhouden nog sterk zal bepalen. Het opdracht gestuurd onderwijs is een onderwijsvorm gericht op geleide zelfstudie. Concreet betekent dit dat in de hoorcolleges, aan een grote groep studenten, een inleiding wordt gegeven. De verwerking van de inhoud doe je zelfstandig op basis van de zelfstudieopdrachten. In de werkcolleges, in kleine groep, wordt dit dan besproken en kan je nagaan of je de leerinhoud hebt verwerkt. De docent wordt naast inhoudsdeskundige ook de mentor en stimulator van jouw leerproces. Van jou wordt een actief en zelfstandig studeergedrag gevraagd. Na de evaluatie in januari krijg je een advies over jouw sterke en zwakke punten. Zo kan je je beter voorbereiden op de evaluatie in juni.
Informatie en onderzoeksvaardigheden
Sociale & pedagogische vaardigheden
• Word • Powerpoint • Internet • E-mail • Refereren • Zoekmachines • Digitale databanken
• Luisteren • Feedback geven • Gesprekstechnieken • Aandacht geven • Structuur bieden
Agogische vaardigheden
Zorgende vaardigheden
• Agogische vaardigheden • Begeleiden van vrijetijds activiteiten • Reddend zwemmen • Expressieve opdrachten
• Zorgende vaardigheden • Lichaamshygiëne • Verplaatsingstechnieken • EHBO • Diabetes
Het curriculum: Opleidingsfase 1
leerlijn
9
In het tweede semester worden twee geïntegreerde opleidingsonderdelen aangeboden (de integrale leerlijn met Orthopedagogische methoden Wonen en Orthopedagogische methoden Vrije tijd). Hierin leg je je reeds verworven kennis, vaardigheden en attitudes samen, wat resulteert in het afleveren van een beroepsproduct dat onmiddellijk inzetbaar is in het professionele veld. Ook de ervarings-reflectieleerlijn met het opleidingsonderdeel Beroepspraktijk legt de verbinding met het werkveld. Je loopt 3 weken stage in een stageplaats die je zelf kiest. Hier doe je ervaringen op en kom je te weten wat de alledaagse praktijk concreet inhoudt. De overgang van het secundair onderwijs naar het hoger onderwijs verloopt niet altijd even gemakkelijk Daarom willen we dit proces op twee manieren sterk ondersteunen: • Enerzijds via het persoonlijk ontwikkelingsplan in de leerlijn Studie & loopbaan , waar je in kleine groepjes onder leiding van een coach werkt aan het inzicht in je eigen competenties. Je legt hierover een persoonlijk portfolio aan. • Anderzijds bieden wij een aantal hulpmiddelen aan zoals peertutoring en taalondersteuning. De studietrajectbegeleiders geven advies en beantwoorden vragen betreffende studiegebonden materies. Ze bieden vrijwillige practica aan om het studietraject te verbeteren, te begeleiden en te ondersteunen (o.a. time-management, voorbereiding blok en examens). Er is een evaluatie van elk opleidingsonderdeel op een geïntegreerde manier, in januari of in juni. Er wordt gepeild naar de aanwezige kennis en inzichten. Tevens wordt er gekeken of de student bepaalde handelingsvaardigheden beheerst. Geïntegreerde evaluaties, waar de ontwikkeling van competenties afgetoetst wordt, krijgen vorm in de beroepsproducten. Ook tijdens de stage wordt deze ontwikkeling opgevolgd.
Getuigenissen: Ik werkte er in Bosele Dawn Drop In Centre in de sloppenwijk van Bela Bela. Dit is een naschoolse opvang voor schoolgaande (aids)weeskinderen en kinderen uit kwetsbare gezinnen. Door spelletjes en huiswerkbegeleiding probeerde ik het vertrouwen van de kinderen te winnen. Stap voor stap kon ik samen met de kinderen werken aan moeilijke thema’s in hun leven zoals verlies, aids/hiv, misbruik,… De plaatselijke begeleiding en ik zagen de kinderen open bloeien. Dit gaf me een enorme voldoening! “ Een buitenlandse stage? D O E N! Tineke Wevers verloor haar hart in de sloppenwijken in Bela Bela, Zuid-Afrika Een buitenlandse stage in een tropisch en multicultureel land met Nederlands als taal? Dit oogt onwaarschijnlijk, maar toch bestaat het: Suriname! In dit land heb ik stage gelopen in het Medisch Opvoedkundig Bureau, een ambulante voorziening. Ik stond in voor het opvolgen van kinderen en jongeren met gedragsproblemen. Zo kon ik intakegesprekken voeren, administratie doen m.b.t. verschillende dossiers, actief deelnemen aan teamvergaderingen, workshops volgen, thuis- en schoolbezoeken doen en begeleiding geven aan kinderen en jongeren. Leuk weer, koude drank, goed eten, boeiende samenleving en professionele werking gewenst? Haal het beste in jezelf boven en ga in dit land op stage! Chris Swerts Ik loop mijn stage bij het Animal Assisted Interventions centrum in Nederland. Hier werk ik voornamelijk met behulp van paarden als co-therapeut met minderjarigen met allerlei gedrags- en ontwikkelingsstoornissen. Ervaringsgericht leren, rust en zelfvertrouwen vinden, op zoek gaan naar je talenten, jezelf herontdekken,... Dit zijn slechts enkele belangrijke trefwoorden die de werking met paarden omschrijven. Het leven op de ‘boerenbuiten’ is een extra pluspunt! Greetje Brans vond haar beste versie bij de paarden
Ik werk bij de dienst BAAL binnen een specifiek leerproject. In dit leerproject proberen we het inlevingsvermogen van de jongeren ten aanzien van hun slachtoffers en de gepleegde feiten te vergroten. Voor mezelf vind ik het heel belangrijk om verder te kijken dan de feiten alleen en de jongeren te blijven zien met hun sterktes en hun kwaliteiten. Onze jongeren zijn namelijk meer dan alleen maar delinquent en hebben ook positieve kanten – en dat haalt het beste uit mij boven! Tom Switten begeleidt minderjarige delinquenten die van de jeugdrechtbank een alternatieve maatregel opgelegd krijgen
11
Het enige doel van het onderwijs is spiegels veranderen in ramen. Sydney J. Harris
Het curriculum Opleidingsfase 2 Belangrijke theoretische kaders worden aangeboden in de conceptuele leerlijn opleidingsfase 2 leerlijn
opleidingsonderdeel
sP
Orthopsychopedagogiek 2.1
3
Agogische vaardigheden 2.1
3
Beroepspraktijk 2.1
21
Orthopedagogiek 2.2
5
Psychopathologie 2.2
3
Filosofisch-maatschappelijke context 2.2
6
Onderzoek 2.2
3
Orthopedagogische methoden leren en werken 2.2
4
Contextgericht werken 2.2
4
Sociale context leren & werken 2.2
5
Studie & loopbaan 2.2
3
totaal
60
Orthopedagogiek
Psychopathologie
Filosofisch- maatschappelijke context
• analyse van gedrag • orthopedagogisch handelen • ontwikkelingsmoeilijkheden • gedrags- en emotionele problemen
• angststoornissen • stemmingsstoornissen • somatoforme stoornissen • psychose • persoonlijkheidsstoornissen • interventievormen • diagnostiek
RZL • zingeving • holistische mensvisie • rituelen • godservaring • verdiepingsdagen • verbondenheid Maatschappelijke structuren en ontwikkelingen • deviant gedrag • rechten van minderjarigen • integrale jeugdzorg
. Via de integrale leerlijn ontwikkel je Je verwerft elementaire onderzoeksvaardigheden diverse beroepsproducten in een realistische setting: je maakt een handelingsplan, een doorverwijzingsverslag, een beleidsnota … Je leert in team werken, omgaan met groepsdynamica, je verdiept je in de bredere sociale context van je cliënt. Je eigen grenzen leer je kennen en durf je misschien te verleggen tijdens een natuurweek in de Ardennen. Je loopt een actieve participatiestage van 9 weken waarbij je je bewust wordt van jezelf en van de impact van je gedrag in de omgang met anderen.
Het curriculum: Opleidingsfase 2
In de tweede opleidingsfase ga je je leerproces meer in handen nemen
13
Reizen is een manier om vragen te stellen die je thuis niet stelt. Niet per se over het land in kwestie zelf maar over jezelf.
Het curriculum
Herman de Coninck
Opleidingsfase 3 In de 3de opleidingsfase staat het begeleid zelfstandig leren centraal
Keuzes afstudeerfase
Je neemt je eigen leerproces in handen en maakt zelfstandig keuzes in de uitbouw van jouw leerweg.
Je kan je naar eigen keuze verdiepen in een van de volgende bijzondere doelgroepen:
leerlijn
Ernstige meervoudige handicap
opleidingsonderdeel
sP
Project 3.1
10
Orthopedagogisch begeleiden 3.1
6
Orthopedagogiek & ethiek 3.1
5
Gezinsgericht werken 3.1
3
Management 3.1
3
Beroepspraktijk 3.2
29
Ethische & maatschappelijke context 3.2
3
totaal
59
Kansarmoede • Sociale uitsluiting en leven aan de rand van de maatschappij • Generatiearmoede, nieuwe armen, geïntegreerde armen • Nood aan een specifieke vorm van hulpverlening • Versterken van krachten • Spiegelen als communicatietechniek
• Ondersteuning • Kwaliteit van leven • Communicatie • PACT
Forensisch welzijnswerk Kinderpsychiatrie
• Gevangenen • Nabestaanden • Daders seksueel misbruik • Re-integratie • Alternatieve straffen
• Ontwikkelingpsychiatrie • Bio-, psycho-, sociaal model van Oudshoorn • Diagnostiek en classificatie
Is jouw koffer gepakt ? Bij het vormgeven van je afstudeerproject zoek je zelfstandig, actief en samen met andere studenten naar oplossingen voor een reëel probleem van een organisatie uit het werkveld. Je kan in deze context ook analoge projecten in het buitenland bestuderen en analyseren. Staat jouw koffer al klaar en wil jij je verder ontwikkelen in het buitenland? Voor je afstudeerstage van 4 maanden kan je vertrekken naar een van onze partners in Frankrijk, Zuid-Afrika, Marokko, Suriname, Turkije, Nederland, Canada, Italië, Ierland, Denemarken …
Leerstoornissen Geronto-agogiek • Mensen op leeftijd, levenskennis • Dementie • Wijsheid, mensen die geschiedenis meedragen • Levensboek, die goede oude tijd, herinneringen ophalen • Respectvolle omgang
• Stimuleren • Compenseren • Dispenseren • Relativeren
Life space crisis intervention
Via Erasmus en UOS ben je welkom in Europa en een aantal ontwikkelingslanden. Interculturele hulpverlening Migranten komen naar hier met het idee niet te blijven, maar nemen nooit meer de beslissing om terug te gaan. (Anil Ramdas)
• Praten met jongeren in crisissituatie • Een kind in crisis zegt veel, meer dan wij willen horen, Echt luisteren is de boodschap.
Middelenafhankelijkheid • Drugs: roken, slikken, spuiten, snuiven … • Mens-middel-milieu • De wereld van de verslaafde • Motiverend begeleiden • Verslavingshulpverlening
Het curriculum: Opleidingsfase 3
opleidingsfase 3
15
Meer dan het verleden interesseert mij de toekomst, want daarin ben ik van plan te leven. Albert Einstein
En later ? Je kan ook verder studeren.
En later ? …. bij de KHLim is je toekomst verzekerd! bachelor na bachelor
180 studiepunten 3 jaar
minstens 60 studiepunten minimum 1 jaar
Met je diploma van professionele bachelor in de Orthopedagogie op zak opent zich een waaier van mogelijkheden en kan je aan de slag als gespecialiseerd opvoeder/begeleider.
Gezondheidszorg Bijzondere jeugdbijstand
postgraduaat minstens 20 studiepunten schakelprogramma 45-90 studiepunten
Adventure Education Ervaringsleren in buitenactiviteiten
master
Handelingsgericht werken met gezinnen rond opvoeding en gedrag
minstens 60 studiepunten minimum 1 jaar
master na master minstens 60 studiepunten minimum 1 jaar
Autisme en (rand-)normale begaafdheid Een bijzondere aanpak C.R.E.A.tainment Ontmoet, beweeg, creëer, speel, geef kleur Orthopedagogisch management Leiding en team Orthopedagogisch management Organisatie en context
• Psychiatrie • Randpsychiatrie • K-diensten • Drugshulpverlening • Beschut wonen • Pediatrie • Centra Kind en Gezin
• Oriëntatie- en behandelingscentra • Thuisbegeleidingsdiensten • Diensten voor pleegzorg • Jeugdrechtbanken • Jeugdpolitiediensten • Begeleidingstehuizen
Onderwijs
Organisaties voor personen met een handicap • Verstandelijke handicap • Motorische handicap • Fysieke handicap • Sensoriële handicap • Meervoudige handicap • Verworven of aangeboren handicap • Ontwikkelingsstoornis
• Internaten • GON-begeleiding • Buitengewoon onderwijs
En later ? Andere
Algemeen welzijnswerk • Buurtopbouwwerk • Straathoekwerk • Asielcentra • Vluchthuizen • Woonwagenwerk • Tehuizen voor niet-begeleide minderjarigen
• Woonzorgcentra • Dagzorgcentra • Centra voor bemiddeling • Slachtofferhulp • Daderhulp
Nu en later
professionele bachelor
17
Word jij de beste versie van jezelf ? Getuigenissen: Dankzij mijn GON-begeleidster waren de docenten en medestudenten al gauw op de hoogte van mijn doofheid. Ik had het gevoel dat ik welkom was op deze school, de docenten en studenten stonden open voor mij. Ik heb alle kansen gekregen en gegrepen: mijn stage liep ik in Suriname. Aan de KHLim ben ik gegroeid in mijn persoonlijkheid en heb ik vele stappen gezet richting volwassenheid. Zo kan ik nu mijn mooie droom waarmaken: fungeren als een goed rolmodel voor dove kinderen. Marieke Kusters, net afgestudeerd, werkt als opvoedster bij dove kinderen Ik werk als hoofdopvoeder bij Muylenberg in het tehuis niet-werkenden met een handicap. Onze leefgroep is nog volop in groei en ‘alles is nog niet af’. Daardoor kan ik me inzetten voor datgene wat ik graag doe: zoeken naar de optimale werking, zaken uitproberen, aanpassen en vernieuwing brengen. Vooral de veelheid aan informatie die ik heb opgedaan in mijn opleiding in de vakken orthopedagogie, ontwikkelingspsychologie en filosofie geven me een goede basis voor deze leidinggevende job. Ook de vaardigheden die ik leerde in de lessen communicatie komen me dagelijks van pas: actief luisteren, feedback geven en krijgen, vergaderingen leiden. Het beste van mezelf geef ik ook aan het Internationaal Straatkunstenfestival Kempen waar ik nu al 5 jaar programmator ben. Als opvoeder moet je van alles wat kennen en kunnen, je leert een overzicht te houden, je leert een metapositie aannemen en verwerft een goede communicatiebasis. Dit laatste is vooral handig bij het aansturen van mensen op een festival, vorm gegeven door 6 mensen, een 15 tal verantwoordelijken, 400 medewerkers, 100 tal artiesten en 20.000 bezoekers. Dan moet je goed kunnen communiceren om alles zo vlot mogelijk te laten verlopen.
Eens mijn diploma behaald, ging er een waaier aan mogelijkheden voor mij open. Ik kreeg er een stevige basis waarmee ik in verschillende jobs ervaring kon opdoen: bijzondere jeugdzorg, forensische psychiatrie, … Ik werd zelfs nationaal coördinator van een overheidsproject voor kansengroepen. Nu ben ik hulpverlener bij Slachtofferhulp. Ik begeleid er personen die slachtoffer werden van zedenfeiten of partnergeweld, en nabestaanden na een dodelijk verkeersongeval, zelfdoding, moord of ramp. Ik zorg voor langdurige psychische begeleiding en help mensen tijdens de verwerking van trauma’s of tijdens hun rouwproces. Ik begeleid ook groepen zoals bv tijdens een debriefing na een bankoverval of een gijzeling. Ik verzorg intervisie bij de politie, over de erg schokkende ervaringen die zij meemaken en hoe ze slecht nieuws bij de mensen moeten gaan melden. Orthopedagogie heeft mij de nodige know-how gegeven en het zelfvertrouwen laten ontdekken, om met mezelf op weg te gaan. Als je in je hart voelt dat je een hulpverlener bent, dan is deze opleiding de place to be. Kenny Appelen
Word jij de beste versie van jezelf ?
Joris Hus
19
Hoe word ik de beste versie van mezelf ?
Word jij de beste versie van jezelf ?
Adres
Getuigenissen:
Departement sociaal-agogisch werk
Hallo wij zijn de projectgroep die samen het project Samen Sterk Zijn tot stand heeft gebracht in het teken van Pesten. We kregen de opdracht van Ter Bank, een voorziening voor personen met een licht tot matige verstandelijke handicap, om bruikbare methodieken voor hen uit te werken.
Oude Luikerbaan 79 3500 Hasselt T: 011 28 82 70 — F: 011 28 82 69 — E:
[email protected] Hoe kom ik op de campus ? De campus Oude Luikerbaan is gemakkelijk te bereiken. Met De Lijn: H1 verbindt het station met campus Oude Luikerbaan om de 30 min. Soms frequenter. Aan de campus is ook een studentenparking voorzien. Studiepunten — credits — leerkrediet In deze brochure vind je bij elk opleidingsonderdeel (‘vak’) het aantal studiepunten. Eén studiepunt betekent ongeveer 25 tot 30 uren studietijd: lessen en practica volgen, notities structureren, opdrachten uitvoeren, opzoekwerk, feedback van lesgevers, blokken, examens afleggen, … Een opleidingsfase (‘jaar’) omvat doorgaans 60 studiepunten. Een ‘normstudent’ investeert dus 1500 tot 1800 uur per jaar aan zijn studie. Telkens je een 10/20 behaalt voor een opleidingsonderdeel verwerf je een credit. Vakken waar je geen 10/20 behaalt, kan je hernemen. Een opleidingsonderdeel met een 8 of 9 kan je onder strikte voorwaarden laten ‘tolereren’: je herdoet het niet, maar je krijgt er dan ook geen credit voor. Alle details vind je terug in het OER: het Onderwijs- en Examenreglement (zie website). Het leerkrediet is een rugzak van 140 studiepunten die je krijgt van de overheid om te studeren. Elk jaar zet je er daar een deel van in, meestal 60. Als je credits behaalt, krijg je dat leerkrediet terug, de eerst 60 zelfs dubbel! ECTS (European Credit Transfer System) is een systeem om vakken die je in het buitenland aflegt, te laten erkennen voor je diploma hier of omgekeerd. EVC-EVK is een systeem om opgedane ervaring of behaalde kwalificaties te erkennen zodat je van vrijstellingen kan genieten. Alle vakkentabellen in deze brochure zijn onder voorbehoud van wijzigingen.
Met dit afstudeerproject hebben we niet alleen veel geleerd over nieuwe methodieken ontwikkelen of aanpassen of over theorieën uitwerken maar we hebben ook geleerd dat we elkaar allemaal nodig hebben om tot dit geheel te komen. Iedereen heeft zijn beste steentje bijgedragen. In het begin waren we onbekenden voor elkaar maar nu zijn we vrienden voor het leven. Samen staan we sterk! Ine Bovendeerd, Sarah Colemont, Gaëlle Robijns, Karen Spetebroot, Sofie T’ Syen Mijn studieloopbaan wijkt een beetje af van de normale: lager onderwijs in een wijkschooltje, secundair onderwijs: mode en kleding - op een technisch Instituut. Dan ben ik in het huwelijksbootje gestapt en heb ik jaren geen boek meer opengedaan. Na twee kinderen en een aantal jaren levenservaring ben ik als vrijwilliger beginnen te werken in een opvoedingswinkel . Dat gaf zin in meer en omdat ik wou werken met gezinnen, kinderen, jongeren koos ik voor de opleiding Orthopedagogie. Als Vlaming met Turkse roots was dit geen evidente keuze, alleen al uitleggen wat voor een beroep dat het is, was al een hele opgave. Dit is een studierichting die de laatste jaren pas bekend werd in Turkije. Sebila Oztürck werkt als medewerkster diversiteit op de KHLim
Ik werk vooral met gezinnen die opvoedingsondersteuning wensen voor een baby, peuter of kleuter. Als gezinsbegeleidster sta ik er niet alleen voor: ik maak deel uit van een multidisciplinair team dat mijn eigen manier van werken mee opvolgt en mee ondersteunt. Als opvoeder/begeleider ben je immers nooit ‘af’. Na elk huisbezoek stel ik mezelf de vraag of ik wel goed bezig ben en het gezin bied wat zij nodig hebben, zo ga ik op zoek naar de beste versie van mezelf. Maar als ik na zes maanden een begeleiding afrond met een optimale en positieve ouder-kindrelatie, en die gemeende ‘bedankt’ hoor, dan weet ik dat de gezinnen zélf telkens weer het beste in mezelf bovenhalen … .
Ils Claes ging aan slag als gezinsbegeleidster binnen een Centrum voor Kinderzorg en Gezinsondersteuning Ik loop over straat en kijk rond. Zoveel mensen die hier iedere dag op straat ronddolen en niets om handen hebben. In een hoekje zit een aantal jongens. Als ze mij zien, kijken ze mij aan, maar ze zien niets. Hun hersenen zijn verdoofd door de lijm. Ik zie hun lege blik, ik zie dat ze in dagen niet geslapen hebben en dat ze verloren zijn. Ze zijn verloren in het leven.” Naast mijn reguliere stage in een weeshuis, bood ik tijdens mijn vrije tijd vrijwillig hulp als opvoeder/begeleider in een organisatie waar ik speelde met de kinderen, hen hielp met wassen en met het verzorgen van hun wonden. De confrontatie met deze schrijnende toestanden, deed me nadenken over de werkelijke betekenis van mijn opleiding: ik wil voortaan bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen, waar ook ter wereld. Elke Emmers nam het op voor de straatkinderen in Taroudant, Marokko en ontving hiervoor de bijzondere Ethiekprijs van de Rotary
21
Hoe word ik de beste versie van mezelf ? Student = iemand die studeert ?
Inschrijvingen
Student ben je ook buiten de lesuren. De dienst Studentenvoorzieningen (Stuvoor) wil ervoor zorgen dat je al jouw talenten maximaal kunt ontwikkelen. Stuvoor is actief op een aantal gebieden:
Alle inschrijvingen voor de KHLim vinden plaats op de campus Diepenbeek, Agoralaan Gebouw B, 3590 Diepenbeek. De inschrijvingen starten einde juni. Raadpleeg de website voor de exacte data en uren.
Cultuur — Sport — Huisvesting — Jobdienst — Studentencafetaria’s & -restaurant — Vervoer — Financiële studieondersteuning — Psychosociale begeleiding
Gelieve mee te brengen: • je identiteitskaart
Diversiteitsbeleid De KHLim maakt graag werk van een diversiteitsbeleid. Iedere student is voor ons een unieke persoonlijkheid: iedere student moet de beste versie van zichzelf kunnen worden.
• je diploma secundair onderwijs • voor wie niet rechtstreeks uit het secundair komt: een attest van de gevolgde studies of van tewerkstelling
• Wat als je door een functiebeperking wordt belemmerd in je mogelijkheden?
• voor de berekening van eventuele studietoelage of verlaagd studiegeld: aanslagbiljet personenbelasting van het inkomstenjaar 2010 (aanslagjaar 2011)
• Heb je een andere culturele of religieuze achtergrond, spreek je een andere thuistaal of kom je uit een ander land?
Inschrijvingsgeld
• Kom je misschien in aanmerking voor een topsportstatuut?
Hogeschool of Unief? De KHLim is partner in de Associatie K.U.Leuven. Dit is een samenwerkingsverband van 12 hogescholen met de K.U.Leuven. Zij bundelen hun krachten voor kwalitatief onderwijs en onderzoek. Wil je er meer over weten? Surf naar www.associatie.kuleuven.be KHLim QUADRI Naast onderwijs zorgt de hogeschool ook voor onderzoek en dienstverlening. De KHLim bundelt heel wat expertise in speerpunten die — in opdracht van bedrijven en organisaties — toegepast onderzoek uitvoeren. Daarnaast biedt de KHLim een grote waaier aan bijscholingen, postgraduaten, seminaries en studiedagen. KHLim QUADRI staat voor quality driven. Zie www.khlimquadri.be KHLim NEXT KHLim NEXT zijn aangepaste bacheloropleidingen voor volwassenen en studenten die werken en studeren combineren. Vraag de aparte brochure aan voor trajecten in: Lerarenopleiding (secundair / lager / kleuter), Verpleegkunde, Orthopedagogie, Bedrijfsmanagement.
Studiegeld voor een basisopleiding (60 studiepunten) per academiejaar (cijfers voor academiejaar 2011-2012, de studiegelden voor 2012-2013 worden door de minister vastgelegd in het voorjaar 2012): • Niet-beursstudent:
578,70 euro
• Bijna-beursstudent:
340,00 euro
• Beursstudent:
100,00 euro
Studiegelden voor deeltijdse trajecten, postgraduaten en dergelijke: zie www.khlim.be Extra kosten ? Naast het inschrijvingsgeld moeten er jaarlijks ook cursussen, handboeken en grimeermaterialen aangekocht worden. Hiervoor voorzie je best: • voor de 1ste opleidingsfase: ± 425 euro • voor de 2de opleidingsfase: ± 310 euro • voor de 3de opleidingsfase: ± 250 euro (Deze prijzen zijn indicatief en kunnen jaarlijks wijzigen.) Toelatingsvoorwaarden • Voor een bachelor: diploma secundair onderwijs. • Voor andere toelatingsvoorwaarden: zie www.khlim.be
Hoe word ik de beste versie van mezelf ?
Op www.khlim.be vind je als toekomstige student meer uitleg over het diversiteitsbeleid, topsportstatuut en functiebeperkingen.
23
