Wens 1: Visie en werkwijze - Projectmatig werken voor projectmedewerkers Visie De basisopleiding projectmatig werken voor projectmedewerkers (PWP) is bestemd voor medewerkers die binnenkort starten in een project of sinds kort werkzaam zijn in een project (zie element 1 uit de gunningleidraad). De opleiding biedt deelnemers alle basiskennis en praktische vaardigheden die nodig zijn om een kleinschalig project vorm te geven of deel te nemen in een groter project. Het is onze ervaring van de afgelopen jaren dat een groot gedeelte van de deelnemers aan deze opleiding nog weinig of geen projectervaring heeft. Het ontdekken wat het werken in een project eigenlijk betekent staat voor hen vaak centraal. Om deze reden wordt in deze opleiding uitgebreid gebruik gemaakt van casuIstiek. De deelnemers ontdekken wat projectmatig werken binnen het Rijk betekent door: • voorbereidend op de klassikale sessies een korte online opleiding over de basiskennis van projecten te volgen, • binnen het eigen departement op zoek te gaan naar formats en methodieken die gebruikt worden (en deze digitaal uit te wisselen), • en door projectplannen van collega Rijksambtenaren te zoeken en te beoordelen. Daarnaast doorlopen de deelnemers in twee losse trainingsdagen aan de hand van een voor hen herkenbare casus de vier fasen van een project. Zij leren hier op een heel natuurlijke manier de inzichten en vaardigheden die nodig zijn om vanuit de rol van medewerker een project tot een goed einde te brengen. Wij zorgen ervoor dat de opleiding aansluit bij de praktijk van de Rijksoverheid en de deelnemende organisaties. Bij het begin van de opleiding melden de deelnemers zich aan op een zogenaamd 'Online LeerPlatform'. Op dit platform vinden zij alle relevante informatie m.b.t. de opleiding, de opdrachten en kunnen ze ook met elkaar en andere betrokkenen (trainers, gastsprekers, etc.) (leer-) ervaringen en informatie met elkaar uitwisselen. De deelnemers worden zowel op de werkplek als gedurende de contactdagen gestimuleerd om te reflecteren op hun leerwensen en de voortgang hierop. Ze stellen eventueel leerwensen bij of sturen op het bereiken hiervan. Ze leggen dit zelf vast in het LeerKompas op het Online LeerPlatform. Tijdens de contactdagen heeft dit reflecteren bijvoorbeeld de vorm van 'een potje sparren' met een mede-deelnemer. Werkwijze Dit opleidingstraject bestaat uit 3 stromen: stroom 1; werkplek leren, stroom 2; stimuleren, ondersteunen en begeleiden van het leren en stroom 3; classroom leren. 1. Werkplekleren: Leren dat plaatsvindt in de eigen praktijk, de reele werksituatie als werkomgeving, met werkelijke problemen uit de praktijk als leerobject (2,5 dagdeel). Deelnemer krijgt tijdens de opleiding intensieve opdrachten omtrent adviesvaardigheden die uitgevoerd worden op de eigen werkplek. 2. Stimuleren, ondersteunen en begeleiden van het leren: Bij de start van de opleiding melden deelnemers zich aan op het Online LeerPlatform. Op dit platform treffen ze alle relevante informatie over de opleiding, de opdrachten en kunnen ze met elkaar en de trainer (leer)ervaringen en informatie delen (1 dagdeel). Via het LeerKompas reflecteren ze op het geleerde op de werkplek en het geleerde uit de classroom. 3. Classroom leren: de opleiding bestaat uit 2 trainingsdagen van 2 aaneengesloten dagdelen ieder. De totale studiebelasting van het opleidingstraject bedraagt maximaal 7,5 dagdelen met een doorlooptijd van maximaal 3 maanden inclusief de vervolgopdrachten. Leeswijzer Op de volgende pagina's staat de opleiding uitgewerkt in een tabel op programmaniveau. In de titel van de tabel wordt aangegeven welk onderdeel het betreft. In de kolommen wordt achtereenvolgens aangegeven wat 'het onderwerp (de opdracht)' is, welke 'werkvormen' er ingezet worden, welk materiaal daarbij nodig is en op welke 'elementen' in het leerprofiel wordt aangesloten. Deze elementen bestaan uit de doelgroep, leerdoelen en competenties. De nummering van de doelgroep, leerdoelen en competenties zijn identiek aan die van bijlage 4, perceel 3 Projectmatig Werken van de gunningsleidraad. Tenslotte maken wij onderscheid in trainingsdagen (grijze titels) en voorbereidingtussentijdse- en verwerkingsopdrachten (blauwe titels).
Opleiding: Projectinatig Werken voor Projec nedewerkers Perceel 3: Projectniatig werken
19 mei '15 1 van 13
• •
•
- Jobaid creatiekrachten
N. 1-1
--:, -0 * CT)
g
a,
to P s' i4 4 +.4
1_, a)
ux 6
;E 5 4. ,.0) >, 0 o > 0 Q) 41 o a)
w
0 c1.1 i a, ca -0 C a c:., 8 7., 15:-`?5' ,V, .,9, 0 c -0 Ia., fr.., .c7 cn = 8 111 5 4. 2.4', :- a) 1-1 :0 O 0 " t4 . 4-. 0 5 ca... to c0, &. > as. co o -E t 1 5 -cs -5 r, g ! : _:: , ,.. .,_, ,„, s C1) -0:bq8 U 0) ,T ) I:1.1 I.., as : a, ''1... 5-- Z '-' ,.., u) -8 a) .0 g 4
ci3 Cf
Es > 0) •r n•
C1) d -0 a) .4
ps, r '6. 41 t
i.
Invullen online 360°competentiescan.
.6, a
tip
'al 40' .01 .0 ( 4
ZS a., c. t'0.5 •8 6 -2 ,_,,,, 0 ,-- cu b7;r:1"-2 -, o0...e -F,0 0 .,,,. .., 70 CU -CT cu > S._>, Cu" 'tti • tza:, a.) '61° o ,'-' 4. 5- bo > cu ,.. E ,... E ,..cur4o •.- i9 0.) ...... • CU a.,g.! as a, as E ,..2 , zw u5'L. -6' •-c) )) 46 `'g.' 1 g 8 gj o C: :r1 ; 2 CU .. , E 4 ,..., ,ft13) -o 8. 011) .:Z. 0 )5
E 5 ct g ri; al -0 'El 3 bo
0 a. eral a. o 4Tootcoa
_ R.
a,
- -0
ar
alimusw
Basiskennis: wat is een project?
"0
TT
• g •
g
• •
p
ivbo
1.0
4
m r%)
b0 y qo
5
•
.p
t.)4
o_ 8>a. ,5
a. CPT V Pua41130
•C
•
•
U)
E
rn
1-1
too
•94.54 O s „, *^"
cu 8 G
t;
a) ,ts 1:$ 01 F
.
CI) '3' E
-6 8> "5 „>, r. OJ
0
34., tiL.,
C CC) CU
cl) ,E) a) ao p „5, C S U) o
C)
•M
'8 -o 1,4 , Cd g cuu 8
G a) rq LN
,g
aa-A
cu 3 6
.0
8
'50 0.)
a) a)
cu
z sL3 0.)
6 -g Z.g).0.-E6 8 CD C0
.4
'2,41 Q, -0 7,-) 1 . 4 t:t ,
6
g• u,
iU I
4a:'1
5
w izt
J-1.;
U ('PT*1)S.vPPIN
•
ww-0 • •TD p, 0) "al . 4 .0 Gi usa sO:r45 c.J Ts •••• U)C0)1.4-, hn a. En
MI MI (:)y
A Li]cal -,$)
Cv
itl/ EA
A'
+12 CL/ 4-1 20g000 to >
OU
er,
01 "E3 I-.
> — tot; fct
ai C
'VP
a
o fC F
EU —9,
•
•
•
•6
)
co a)
s cn
8
, N
0
0.)
gu 0
a) 5
a)
czs 1.4TS cn a) „ a) a, ) 0 ctg t -CS g 1E.° t G) u ›. ca as tu) •-irj 0..„0 bp-G
4:3 ca .5 cu
g c
a) 12,
'C$°
a)
1CU
0
va,
-0 0 g N fsu, k, b0 > .5 60 Cu (.4 (3.) tL) C/3 :-. 7%,_, C1) 0 9 "CI a) ■-■ 105 c) 8
-e .. z-,Ta
t 0 - a) a, Q., a) •-■ C) 0 o c'E 7.;° ra -0 a) .5 a) 0.) E ..., g 0 CU 1a):$ ,c-1) L a/
.Ln
bi
a, N -0 8"
r6 a) b.0
"F-1 0 CD so.) N 85
o
c9
■
u•1••.■ijEj a) . 11! 0 a) cn
-0 0 g 7„, 8), A 0D 5
G 7)
ve,
6-
• "G cu (1)
"E-1 2) . "a P.. *5 cy cu u -0 0 ccs
a)
g
> E -b
l
C• b0 0 N a0i
> o.GG Get
c':
rt0
13.)
0 to CD a)
i•
> 8
ij .15'
, a) s i
Lcu
ti En .= a)
_0 bp-, g -0a).0 Q0.0 G ;-■ CD to-
o o Lt./ p, CI) r,
.2 g g C1J N Ci) (1)) t) E
.a)
CPT Puallia0
c,) 3 6° cu a) 8 N te , sl g oj ,- .. @ g 'a •
'a i ro U) 3'° ..4 't1 2 • a) „,x-14u o.) 5 'crl fa.C° w c
01
u, -,Lr3
. › tiy e., ,$ ,, t-.,. g•
Ii.4
, ,..1c ,b 0,-
› bi) a) c"i t a
..u' › s',)
1:1 I:4 CD CD .4'76 Cl) cs' . •iN g r78 2.
=
' T., 84' -:2. 4,-(' 0 A 4 1,0s , A , 6 Z '' a ' . ,.... as 04 cu CD CU CU E.)
p 4 ,.e., ii
E -d 5 -4 l' 8 46
:0 .g g 41,' (u .> •
-2 2 .)T.; -0 -0 E5 >
zi,-0 ct ,L, tz
8 '' t, -6 E .g 2 ,,i4 9 .. N CI) -8 1 C1 k-; . _, pc , 3 48.2a..N c
•
•
C
a)
-0
a, 'w cu G w 0.0 CU .a, N,.g CC)
7.1 e 0 `t: 0 -a, N N 04,, td:LI=1 LI) G -rYS w
-0 (1) a) a) g 1, ••• 5 a, ul .^ a) '0 0 ,--4 •••-• to t. a) •••c/ • CI' 5 2
a) ,1:1-.) -0 5 N0tlo% 0 ia G 25
O ti `)
o~i g r4. ,_, 4, .g 4., • ,... 6•0 e ••1 CU et:), lad ' g j o
•
e, 0 E:E cu ci., 8 J- 8 ,- up, 7:j
-0
a § 1.. a, t.. g) w ca a, 0 a, .5 p> • 5.. b01z) 0) 03 5 ,,,,, ,.., ._ O o 3 0 = a) 0 a, — 60'8 , -rzi 11 111:11 g .11— a) t• -0 ,,g a) E 0, .N .4 4., '5 -`"6.) .F,./ t, t' .N1 i.L. ) 1:1 (L) cU aJ •=1 °) au u) C VS. CI)Tsg 5 ,,., 0...... •,-. a) C CU w bO "Ci tu g a> R „, t... a. (1) Q4 0 CD ttO -F-
'.
5 E g 8 tn04: 2 O -s4 m46,..E`' ('P7)7) SIIPPIN
• :=-5,
5 Uitvoeren zichtbare leerresultaat
tz, t
'PT 5'0
