Wens 1: Visie en werkwijze - Verdieping leidinggeven aan projecten Visie en werkwijze
De opleiding Verdieping Leidinggeven aan Projecten (VLP) is bedoeld voor ervaren projectleiders, die in een complexe context hun still van leidinggeven willen uitbouwen (zie element 43 uit de gunningsleidraad). Onze ervaring is dat de deelnemers die aan deze training deelnemen vaak werkzaam zijn in een complex project. Ze hebben veel eigen casuistiek en kunnen leunen op hun praktijkervaring. Vaak kunnen ze zelf prima de oplossingen schetsen voor de problemen waar ze tegenaan lopen. Hun centrale vraag is meestal: ik weet wel wat ik zou moeten doen, maar toch krijg ik dit in mijn zeer complexe projectcontext (nog) niet altijd voor elkaar. Hoe komt dit en wat kan ik hieraan doen? De complexiteit van het project draagt bij aan het ontstaan van deze vraag. Wij geloven echter niet dat de oplossing voor het omgaan met deze complexiteit uitsluitend ligt in het leren van nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden om deze complexiteit te begrijpen, te beheersen en te sturen. Het vraagt ook een goed inzicht wat er 'intern' bij jezelf gebeurt als je besluiten moet nemen in een omgeving die je niet altijd kan overzien. We stellen dan ook een opleidingstraject voor die gebaseerd is op de volgende uitgangspunten: 1.
Het eigen project staat centraal, het leren gebeurt voor een groot gedeelte in de projectpraktijk en het project 'voedt' de inhoud van de themamodules. Het programma start met een 'Project APK' (zie 'Voorbereidende opdracht; Online Projecten APK). Op basis hiervan
brengen de deelnemers in kaart wat er goed gaat in het project van een collega deelnemer en geven elkaar adviezen ter verbetering. De deelnemers zorgen dat ze in de themamodules de kennis, inzichten en vaardigheden opdoen die ze nodig hebben om deze verbeteringen aan te brengen. De keurmeesters blijven een begeleidende rol spelen in elkaars project in het verdere projectverloop. Zij doen dit onder andere door voor elkaars project een teambijeenkomst to begeleiden on samen een voortgangsgesprek met de opdrachtgever voor to bereiden. 2.
De deelnemers ontwikkelen een stevig inzicht in hoe zij besluiten nemen en kunnen zorgen voor houvast in een complexe omgeving.
In een complexe omgeving loopt een projedmanager voortdurend aan tegen zaken die hij niet kan overzien, waarbij 'de beste oplossing` niet bestaat, of waar hij het niet eens is met de gekozen (politieke) koers. Dat roept spanning op. Om hiermee effectief om to kunnen gaan heeft een projedmanager een stevig persoonlijk kompas nodig. Hoe heb ik in het verleden succesvol geopereerd in complexe situaties? Hoe maak ik iiberhaupt keuzes? En wat wind ik hierbij echt belangrijk? Met behulp van persoonlijkheidsprofielen on het expliciteren van hun eigen persoonlijke successen on waarden werken de projectleiders gedurende een Kick-off aan hun eigen leiderschapsstijl die houvast biedt: het ontwikkelen van een Persoonlijk Leiderschapskompas. 3.
Het programma is stork gericht op de individuele leerwensen van de deelnemers.
In het programma zijn drie themamodules opgenomen. Elke themamodule wordt steeds opnieuw op maat gemaakt. De thema's en de structuur van de modules staan van tevoren vast, de inhoud en predeze werkvormen worden aangepast op basis van de intakes, 360 ° competentiescan, de APK resultaten en de Kick-off. Om u toch een indruk to geven van hoe zo'n module emit zou zien, hebben wij per themamodule een globale beschrijving gegeven van leerdoel, inhoud en werkvormen. 4.
De nadruk ligt niet op het toevoegen van nieuwe kennis en vaardigheden, maar op het aanbrengen van verdieping.
De uitdaging voor de ervaren projectleider ligt vaak niet zozeer op het leren van nieuwe instrumenten of vaardigheden, maar vooral op de wijze waarop hij omgaat met hetgeen hij al tot zijn beschikking heeft. De deelnemers zorgen voorafgaand aan de training met behulp van een online kennisquiz dat zij hetzelfde kennisniveau hebben. De themamodules (ik & het, ik & wij en ik & zij) zijn steeds op dezelfde manier opgebouwd. We starter' met het bespreken van de voortgang van het eigen project, in hoeverre lukt het voortgang to boeken met het project en verbetering to brengen in de vraagstukken die door de APK aan het licht werden gebracht? Daarna halen we bestaande kennis en ervaring op van de deelnemers, om die to verdiepen op de onderdelen waar de deelnemers in de intake om gevraagd hebben door bijvoorbeeld intervisie, kennis & vaardigheden toe to passen op het eigen project of het oefenen met zeer lastige situaties. We ronden of met reflectie op het eigen project en het verdiepen van hun persoonlijk LeerKompas. Werkwijze
Bovenstaande uitgangspunten komen in de volgende 3 stromen van ons blended learning opleidingstraject terug: stroom 1; werkplek leren, stroom 2; stimuleren, ondersteunen en begeleiden van het leren en stroom 3; classroom leren. 1. Werkplekleren: Leren dat plaatsvindt in de eigen praktijk, de reele werksituatie als werkomgeving, met werkelijke problemen uit de praktijk als leerobject. Deelnemer krijgt tijdens de opleiding intensieve opdrachten mee, die uitgevoerd worden op de eigen werkplek. 2. Stimuleren, ondersteunen en begeleiden van het leren: Bij de start van de opleiding melden deelnemers zich aan op het Online LeerPlatform. Op dit platform treffen ze alle relevante informatie over de opleiding, de opdrachten en kunnen ze met elkaar en de trainer (leer)ervaringen en informatie delen. Via het LeerKompas reflecteren ze op het geleerde op de werkplek on het geleerde uit de classroom. 3. Classroom leren: dit opleidingstraject bestaat uit een Kick-off van 1 dagdeel en 3 themamodules van 2 aaneengesloten dagdelen. De totale studiebelasting van het opleidingstraject bedraagt maximaal 12 dagdelen, waarvan 7 dagdelen in de classroom. De doorlooptijd van dit opleidingstraject is maximaal 4 maanden indusief de vervolgopdrachten. Tussen de mod, j les zit voldoende tijd voor de tussentijdse opdrachten.
Opleiding Verdieping leidinggeven aan projecten Perceel 3: Projectrnatig werken
19 mei 2015 1 van 15
c6 0 -.... Lr) a) #" ce-14 cDEn NI'to in In
a) `1)
,-C a) .4 o
,t0, -0 ;0 CD 0.) 0 02 -0
4- i 4:4:fi) f ,ip,
m
4 a
0 CU 4-C) CU t 0
U)
ca to -0 8 .cn
"o
11 cn 0 CJ e■ID na v (1) 1-■
Ts .$) '0 'a) d c
Ca
bo cc$
T) a) ,-t4 -
-2 3o a 3 1_1 ,..cus a.)
0) .-C" DX
N g ;4 C bo w w :^ cu 'EU
N •,74 to CU cU b0:0 bbl3 G
_5 w0 c., 1 t * c•T ti
+., Y 1 '0 0
as a) " cd "rs o
C a 6.0 .... o V) ;Is -6 "0 a) u /' cil -0 > up w a) 0., C '.0 a, a, C a) r-, ,.,, C C cu 4-4 a? 'It' a) 0-,"0 $.0 $-, E a) 0 "T:$ ? ,.., a) 8)) w a) a 1--1 , a.) ,. a a) ci -cr.) a) '0 o 1:$ •P -Li " a) al Ts $.. a ao a.) C a) 0 a) ca 41aP 412 cu ,4 a)to:, ca ,2 a) 4:".7-4` 2 E .. a) a) tg) 0 'P , Sa., w t 0 0 a) a0 ...., a) co • Is0 +. itl G CJ a., biD 0.) hp 'CT ig CI) 8 —,, = ,.., _,_, . $a", 0 8 a)E a) > 12
5 0 5 ou E a) > .6 ro r-■ G CU 0 • (a V 41 6.1,75 1cl cSj to.
,.5
o
0. -0
ac', 5
-CS a)
g
g ›.
e a)-41) ,-%4 IF; to CD 42'
-0 0 4.
0L 0 a, . -6 -s40 a,cua) :4
... CU 0.) (14) 81) 4-4
-ei a) cu ;... •-■ a, 82.1 15 4:
4:4 (0 .c7-0 ts1) . CO
8 ci" r21 6-) .5 `6', g 8,5 2
Ouo 0
i .a -4
a) a:
a ..9 .--. 0 a) 0.)- --atp..,
abo 2to
ii • ›,. -,... CU _.... Z. CD CD ;LI CI, '.-' ..,
4 PE.E ‘4-■
:I. 7..
E >F. o .,_, 5- Z: LI-, ,,, -0 ■ .. tt:u tiiu t: ,..A....(1)1:$,..
E t 5 a) 0-.ti ,.. 0 ,.5 a 2 "ezi'm 't oIrs `8 8 8 t., b.0 .o 5, a,o o n,' 0
1.0 ,-, 1.6) czt C._ cr) I.-1 "CI 4.-1 4-4 W-4 0.,,.. >
'as
N t,0 arT3 g ••• *-0 bo-Cl „ U 0) cu
121-.
04
O 41 C 4) ,.i., g a, -0 Ca o a, -0 > -6
19:,) 8
0 1:14,-o -L5 (5a,0) o = ,,,, t o a) .„ a) >C 'Z,' tj '3 i •-. C a) Ta.,'tO
vQ
C a.) 31
bo
8 c1) > 5 a, E • g i 0g 1 cw :0 01 0 _
e
a) Quo 1 I-' cL4
a, o 60.5 . a, g bz) a) C
cZ CI)
1 o 0 > ca o 2-2. o. c > to , cl) a.) o .< 2 0 a, rt:$ ? a, -g a' `2.,a'), _I r3 .,_ .54-,rcsii -,0 ,.. -' ai D . a- ') f :1 4 3 c tu
-0 a) d
R 5 a., a) CU
w b.P. .0. :-• '-'
Clr
-5--cat a, .0 a, r.,.0
-- • .._-, -c$ J., 0-, ..0 `n a) a) V, ,.... -1 a) IC a) SA G C/3 1:;
y
ou
E -,J 2 O 2 "i0.. -6 -r.t,2 5 `4 a) ... 0, > cs, a) ',C., EL, bo Z " 11) 0 8 () to 4:,-,Li'• V, o tyI cu ...., 0) qto c C
TAD
'
C Qa)
g.) > w
a, 0
c:71:1
Ya
4o a -0 • F:j
0-.Vol 2
La., ., 0-, > ° -2 f:). 0-. acrj Ka14 cz 8 04, 01 4-, o :14) OU 4.c CD CL) X 0) 1-4 0.0,0 0) 4 'tll i.' -0 0 t -tjj A) a) Ili; (1) > j b -0 5
t et boiid -6 •t .,.., "‘: It.. ta lc .p .`,0) coy) 2 (4 4 -0
0Q., K.. a) tnd ,0 .. N0 5,
-0 cil .,-.. C E5' o cz •--. 0 ,, --4 --, ct g e c 0 0.,.5 41; i.12, a) vE,B > 0 '' s ,... al o ns -14 ra o 8- = > 0 a) 5: 413 0-, aJ ot, ,c4 70 ,. .6 "-6 t .-e -0 , ci, ,CUc,la) .4CU -6 a, .A . -cs -:•-_-- "0 '1:$ "0 -.0 a) a) G a C .):1 CU ca) O g lg o a.) •'-' CC1 4 tr, (1) CU .(.1. ?..
. 3 cii cu
a.)
8
bk, a) 4° -^ cu
--er,
>.— o., -6 § 8
(3))
g3 T.) 0C ;-• :6 •4 a) 0.9 %) w,.0o ••
Cr) ca
aJ
Q H bi:),.o ,.sa €:1 E>
0.)
a) E To
,„
5" )4., ° j (:)
,-::,.. w 4 I; o .p tr, ••F2-, 0 U) Vo:t O'l ca 1:$ . 7 . ; u2, a) •,-- rat ,_ - . u 4. "- 1... 0 w •-- ca a,
0
g3 cil 'a; 7.; fa, LI) La .;.'y F2 .0 0 -0 atoEL. 2 `c■.,) -6n 45 Cr) 2 G 6 0,
E =
to
as b0-11•
tlID.B
-0 ,,,,-,, ci,
0) a) CD CD a) cn cu 4); .u) E ,0 to
'FL') CL-`
5
a
Resultaten APKbespreken
E
o
I 0 to
11)
a) 1:1. C 8 _o a) -0
PT SI
CPT Pual1130
•
•
•
ci
4
a) p :0'
• cu Z1) • • E a' al u (1) 0 w >8 • O c./) 2 2 `' ...,`,44) . c E g g3-.0 4,6
GJ
(3)C t
21
8 b1:,
"6.
G 34 cu O E .0 o> 0 -s4
X- 00+E/11 cu
CU
• tu:3 5 0 g -0 >. c `11 al 0 a) `4.3 4%) E
,11 , 2 .4 j<J -
I
CU 0)
0.-0 cu E cu c o -10 -2-.; 8 t•b 3 V.) 7) 1z cua) 2u) tu, N
mas
-0 E E ai zt., cv v 4... ri)
C)
'- -
0 ar
Tj .l a w
t.1 CI)
r•-•
ca o 1 1-) 5. c., :,_ ,. 0 gl, ti, (i) 0 N ''' CI) ,czs ..,1.9 b.0 to CU0.)tO 00 c• a N CD TJ a' 0 ,0 •. 0 I-. CV O N ,G C 0 4a) a)4 rcil" or Or/ a) c) c cu 5 cu ..0 Ec ‘-i .4 cct a.■ .5 cu a, :.,:-...
c• 2 4 .5 Cll CV .8 0 t' E ,.. cu _3 a) "8 „8 ,7„, • s c 8" 'a , b•c> a) a) -0 , I-. > ..,-■ Cd cu il -0 0 -I CI "0 ,_ -'-' -6 -0 . bo ,.. fa. as et) a'c *E al at CD x .6 ,, tc) beC5 CU ra. CD ,--, ,./3 CD •■••• ;-■ $... 0 ,..c 0 r:L. 0 g ' 1 7/ E tr) . `)-, • ° ^CI t r.,, „,, C .0 > ,-6 -al a) 1- z -a ca '$ ida 'u i+3 5' S--). z Ja e g 7) aJ 0 -,-L 'Va.,' j,,, b 00 qs rat `a O -, cgcLti; oc--a', !P., . :IT 0 c c g ;-•4 u 60 a) > CU EL. + a) to g •°0,4:,.a,(st4) ..le ), C1J 0 a) 4 0-, u c bA rd b c•-• 0.71 .. § Ts t:, ,.... op elo af .0 tzt: ) so w bo -8 -1C0) tr) 6 8 F4 0 CU a) ;=.- 4 -i ,.t?.0 , 0 .u..-0 g > 1-- ... .14 0 a) o •b ccsi =:",-4 . (fi'' t sO. ..) A eg 4 E; -8 'et, 8 111.1 K., ca F) ,.., ,,, a) ., ,.. > a) a.) .5 pa., cu ' cu a.,;0 o b.0 E r oi r ° e4 ,,:rz bOD "1; t" ctst °' ; '4=1 i., 0 a, a) ^0 tl 6 r'3.,'-q' .,?.. %DI -a 75'0., 7, ti,.. a, .8 rb ,:i l -g 3 8.2 ¢ .5 :4 .7)' a ce
at6 ca cu
cu
a)
cu
a/ co 1:3 OA • co co co 4,
nr
-, 1 s a 6)
cu
.171 0
0 up T5 CU 1:41 N 81) 71j130 CU
• ci., a, cu ,..u p N CU ..0 T5 at a) '.0 •R N 0.) t" > a. 15 bZ) CD CU CCt TS T5 +. E t1). CCI1-.0 CU Cd',ot '.:' 5 :^.-'6 bo > .5- a) 5 Fo., 124 p -0 , a) „.0 ,c ?.0 ca 0. bi:) 0 6 1 :37, c.) x 0 x.
"u 0
a.. o o>
SIO
CPT T)Pua41130
••
•P
•
▪
▪
▪ . • ,
m
4 `°
0
Ca
•O , t 4 -= cu ,4
L-.
E
u N
E
tii
-e -
8 a)
• oz 2 O ,2 u bP
51). 1,.)
O
8 tl, .5
3 a) G s 4,1 cu•0
0) a)
tig Z).
;46$
L'
a cu
-j? ' o a 0 "a g 8 •a)73.5)
co w Q.' X •ba a., "CI a) -51 a) a)
c ba ci9.
p
- -a, a,x onY aCl) 44 0
0 a)
0 '4. 4+
.
-121 cu
cvs a) 1-1
-e
t, 8 tat,0 tEfi
.01 CU ,117,) t% 4-, 40 Ca "0 tat,'
• •
1 .) - 0 cu ell) 0 N ed it X (-7 cu - 5, )-■ 1-■
0.) *N ••-■
ig ce • 44. E
ab, ," 0 -0 -cs o
5 3 o • > o u513
O. N o
•E
cj)
ccs z a) 50."
cu
- .41 IT° • au, ced' a)
LI) a) V)
▪ N (I)
e )D
.p 5 .- •
o
G a) -I-. "Ci 2) E 4+
tr"
14 q
(1,
• Q.' 5 '‘o •14 c1)
G
o
a, 4 G E NN
4-.
2 $2 u) •
z gip 1) .CI)
gl.- 42'1.1) -c$g 9 a
` g) z '4 C
.
p
a) 5. 4 ▪ 0 TzL.•., ?)
°
.1.1 512 o
se) m > " S "
to a, a) a) 14.4:1
al:,
a)
CgjD (.t
08
Tv" ;-)
▪
g
c 7).
•
0 6-1
Na, 72-3 11,
1 1 c
E
,z , bt cr, c.)
cu t.) 0 a)
0.) "CS
Pitstop met Leidinggevende
o
cu dO -0 a) 0 . (a) N •-„c
a, 0 a, (1)
:2 E
•"" ■-■ CL)
a,
(I) ...■4 ca xi a,
4 cS) cu E C 411 •
E•
'El cu o
•-•
ru
.a)
135 .0
•
-8
a'0 di
.5
LY cu
a) E
•
a) 0 .
0 Q)
i . .7-' 3.) a, °' cu
CD CI) al .1) ,t) cu a) a) a)
ra 3 0
ba-0 • -
c.
751
E
C~
CPT
211PPlI41
"IrP 510 x z
•
•
4`")
U)
0
a)c '0 a)
'br) t) o
■ •••••.
0
ET'
"0 1-)
0 ,
a) a)
w cu g
xy '5-
° o ca., 0.)
t T! 1r) 6) b'l:)
2
'5 3
av e
.0 0t3) Ed e
".. ) .VC$5` IEr 0 o :o
0
„, 46 8
cE
E
4 `).eco E c„
1.4 cL)
v
> 0
m
.41 -1A
.,.., •ti a) 70 "
0 0 a v¢ 3
7,51, +j ! ."59
9.? u) 0 f9" a 0 0 .21"tr)2
0 c)
Q.,
6
E ° b°1 t- IS)ad' ' o oho
go2 u CU u3▪ 0 1 C C U jar ) N" Pja'a)Eu5' °-.J a > a) o
CI) •-••■
o
5 ..5 0 rz (1,
8 P., 8g :4.2 to. 0
5 v 46) 4 3 2 •ek'. 4=, t14 :4)
En •)zt
a (1) cu ea
6.>
ac
20 fa.
'-s
r24
°
E
.5
7... a) '7 5' C X
to (1)
>
a. O CPT'OXPPPIPI
Eu;)
cr) cu bo
o -= 04 0010-,V(5..§ a b0Ni
U
CPT Pualifo 0
-8
0.)
1 icy, 8 o -0 -6 rt. 6 t " (0 ai id 01,
1414t 4`) -0CC a, 0 s,-0 • ,4
(1)
2
6 -a 60
cu ft%
al)
,Jo
a.) "CS a.)
u ra 0 ta)
•= w u 0 0 •fa, .1%)
0 ca
cl)
FL)
.G
1 751 E
TU
4, a)
0 &-■ -6 op 0 CU-C 0 t ;11 61 4L 5 v 5 -0 (1) P ••0 CU Sal "0 0 0 "0 0 160 0 0 0 :5
0 k., 0
1) )
t).0
0 113,-. 80 a, 0 > "CS 0 CL"T.) 0 "C/ >. II)0 : 0.) u).)
• Si
6o
V2, 6 • 7:1 N (1)
NN
Zelfstandige intervisie
o> •
TP x
•
•
•
•
•
•
in in
- Evaluatieformulier
ea
Handout SOM
0
a) t -0 co _0 co .70 to cu
tu 6 to a' 0
E 1:$ QJ
▪
a)
-0
3 .› .E a 'Eu" E-g
vf EV,
cp u, a,
E .0) cr)
"0 0 CI')7.5-120 a)
e,
;t5
cu C
73")
•E cu g t
:Nty
Q.,> P.
0. a, a)
ea a,.0 bt -0 >
t
a
0.) ;:u
„.\e '-' „R.
c
▪ a,10 0
, a) t,'
*-§ 8) 5 U) CU CCS 0.) kra e a) a,
E
0 ic$ tl -0 1:1 o vcJ o l. •a .r4 0.) 8 W 0 -8 8
(V • o-I a) G., `2) a) o -0 o .1) a) to
c :1O N a) .1;,) a, -a o,
go o a) :E a) 3 ea d
.a.) 7_1
Ei
?o 7•.°1 6;„ .4 a.) t a,
.- a) 0
cr) tt by
O (D g C
E au
g
0
4 • 0.■
1. CO
tlo-u G N o a
.> =a) 0.N(z .G 0 ap g
.4=1 g te cal 4? 4 a `u CD t/ a.) a, 45. ‘4-. 4-; a...0-,
▪ C) t aC l (r/ F. X• .,zs 4-, b ••- CU $-4ID-5 w a) • te a:J
.r
a,
cu 8
OCh a,
a)
C .0)
cu cu c")
a) tat
c)
Q.
5 E cu , 6 -8 8 8 -5 -0 -0 . r 0.1, 8 -a c,S`c9 box a., cu zo,
a) 5 -0 0.)
3 E t9) o > CU .4 5 0 a) G .6 E 'FL')
.cu
a) 0
cat .5 Kip C CU Q.,
CU CU brj v.G g.)0 TD
• ? s
b0 C
ra. -0 =1 g bO•5 1_,
102 P „ C CL a) +'a, 0 CIO ci)
-e
CU
4 cg _62)
guo -5 c0-8 N
?.
a,.5 a t
2z
-0 >
I.
› CL) 8
in CU tio a) 0 a A 8 L " bI 0 0. C C O c9 t% 1 00 cu ,
.`;.)
0 ..1 r:„ .cC .f=1 0 -g 4 • g).04 Q co a;
A
4 a) ciu),
ta.
o:Cb -Pi a) cl!
u '6
% r)
to 0
-d
C'n
g 'g
to:6 -cY, .s b0.E
44,
ns
c "0 ,..s4 &. a) -0 4.) in
< -6 a
>
oo ▪ cu 0 &)
(Z) E IG ea-a °'
0 id 40, cu o a s 40 a) 0 co 0
,c:4)
o ft:42 $ . 1=1
‘,94
g
013
C
42 C
Pua41130
(pp V SIIPPIN
• •
> "CS
tlpt >
4 E OJ -0 a)
ou
5w E 'CU
a.
• PL:t7)
0
• E, 8 / \ [ 2/ )
CU a) -as CD 71I?P " C g a, • a, r :,0z-c-s \ a, N -0 C0 b.0 tt a) bt a) X • o t tg) z ctjj s-t3
a -0 "c)
to 4e, .—. to CD C11
E . ci, .y
N
-t
_0 C)
L . 0 4E) X) X
`13
C_CO.scct 0U>
